第一篇：淺析易班在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推廣與應(yīng)用

淺析易班在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推廣與應(yīng)用

摘要：以易班為研究對象，對易班的特點(diǎn)進(jìn)行概述，結(jié)合當(dāng)下高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，基于易班現(xiàn)有功能為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出可行性建議，并構(gòu)思輕應(yīng)用的開發(fā)和使用方式，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)增添生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：易班 輕應(yīng)用 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G641 文?I標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0122-01

一、易班簡介

易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)。網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客、微博等主流社交平臺的功能。[1]易班注冊審查嚴(yán)格，用戶不僅需要進(jìn)行實名認(rèn)證，還要通過校方審核。[2]易班好友多為學(xué)校同學(xué)、老師，在很大程度上提高了網(wǎng)絡(luò)安全性。WEB2.0應(yīng)用加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問形式。

二、易班在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推廣使用

（一）基于集體層面

（1）學(xué)校。把簽到問題設(shè)置成學(xué)校最想了解的熱點(diǎn)問題，通過后臺統(tǒng)計結(jié)果掌握學(xué)生思想動態(tài)，有針對性地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，這樣既對學(xué)生情況有了整體把握，又可以保證學(xué)校的安排順應(yīng)民意；利用易班進(jìn)行活動宣傳、重大事項通知以及講座的預(yù)約報名，同時了解學(xué)生的參與度。

開發(fā)“易起早起”輕應(yīng)用，每天早7：00之前有打卡機(jī)會。單日打卡獎勵5網(wǎng)薪，連續(xù)7日打卡額外獎勵50網(wǎng)薪，連續(xù)一個月打卡額外獎勵200網(wǎng)薪，同時增加早起排行榜，排行前十名的用戶會獲得額外獎勵。

開發(fā)“易起做學(xué)霸”輕應(yīng)用，用戶每天有一次知識競答的機(jī)會，競答內(nèi)容可能是各個學(xué)科的知識，參與者可以獲得5網(wǎng)薪，得分高者可獲得額外網(wǎng)薪獎勵，同時增加“學(xué)霸排行榜”，提高學(xué)生參與熱情。

（2）學(xué)院。個性化“YOOC優(yōu)課”，使教師可以上傳自己所教課程的PPT和學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生有針對性地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)[3]；增添科技活動選拔版塊，例如石工院進(jìn)行石油工程知識競賽選拔時就可以利用科技板塊出題，讓參與者限時答卷，最后篩選出得分高者晉級。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使“無紙化考場”成為現(xiàn)實，既節(jié)約時間、節(jié)約資源，也提高了工作效率。

開發(fā)“易學(xué)院”輕應(yīng)用，各學(xué)院在該應(yīng)用中推送具有學(xué)院特色的知識，在幫助本院學(xué)生鞏固知識的同時還可以拓寬學(xué)生知識面。

（3）班級。利用“輕投票”功能，進(jìn)行班委選舉、入黨積極分子選拔、發(fā)展黨員民意測評等；利用“微社區(qū)”進(jìn)行重大事項討論，增強(qiáng)班級凝聚力。

開發(fā)“易點(diǎn)名”輕應(yīng)用，學(xué)生通過點(diǎn)擊班級群中“點(diǎn)名”按鈕獲取位置，進(jìn)行簽到。既免去了人工點(diǎn)名的麻煩，又防止考勤員不如實匯報課堂考勤情況，真正提高了課堂出勤率。

開發(fā)“易筆記”輕應(yīng)用，鼓勵同學(xué)們上傳筆記，實現(xiàn)資源共享。筆記獲得點(diǎn)贊數(shù)可兌換相應(yīng)數(shù)量的網(wǎng)薪。

（4）寢室。開發(fā)“易直播”輕應(yīng)用，每周以寢室為單位輪流進(jìn)行直播，直播內(nèi)容可為“學(xué)霸課堂”，為同學(xué)講解知識點(diǎn)，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。直播過程中，觀看直播的同學(xué)可以通過支付網(wǎng)薪“送禮物”為直播打分，直播所得網(wǎng)薪供寢室成員平分，直播過后統(tǒng)計直播熱度，得分最高寢室的所有成員將獲得額外網(wǎng)薪獎勵。

（二）基于個體層面

（1）輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員老師應(yīng)加強(qiáng)對“輕博客”的利用，發(fā)表傳遞正能量、發(fā)人深省的文章，給予學(xué)生鼓勵，起到對學(xué)業(yè)、就業(yè)的指導(dǎo)作用，同時通過評論區(qū)增強(qiáng)與學(xué)生互動，了解學(xué)生思想動態(tài)。

（2）班委。班委可通過動態(tài)發(fā)布一些小貼士，如：班長每日發(fā)布時事政治類；學(xué)習(xí)委員發(fā)布英語學(xué)習(xí)、計算機(jī)學(xué)習(xí)技巧；科技委員發(fā)布參加競賽的指導(dǎo)；心理委員發(fā)布有益心理健康、有益同學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動態(tài)……各位班委各司其職，通過易班這個平臺找準(zhǔn)定位，為同學(xué)們服務(wù)。同時，加強(qiáng)對“微社區(qū)”的利用，可以通過微社區(qū)發(fā)布當(dāng)下熱點(diǎn)問題、班級重大決策，與同學(xué)們展開討論，通過互動增強(qiáng)班級凝聚力，建設(shè)良好班風(fēng)。

（3）寢室長。帶領(lǐng)寢室成員使用“易晨讀”輕應(yīng)用，監(jiān)督成員晨讀、簽到，營造寢室良好的學(xué)習(xí)氛圍；督促寢室成員參與到話題討論和“易直播”中；帶領(lǐng)寢室成員參加易班活動，以易班活動為紐帶，帶動寢室成員共同進(jìn)步，建設(shè)和諧寢室。

（4）普通同學(xué)。通過“微社區(qū)”發(fā)布自己遇到的困惑和問題，廣泛吸納大家的建議，對于其他同學(xué)的問題積極回應(yīng)，同時也為班級建設(shè)建言獻(xiàn)策。在使用易班的過程中互相了解、互幫互助，與其他同學(xué)建立緊密的聯(lián)系，使同學(xué)關(guān)系不僅僅局限于“點(diǎn)贊之交”。

（三）增加網(wǎng)薪用途

學(xué)校、學(xué)院在開發(fā)新應(yīng)用時應(yīng)注意與網(wǎng)薪使用的結(jié)合，使網(wǎng)薪不僅可以用于兌換實物，還可用于消耗網(wǎng)薪的輕應(yīng)用中。例如用網(wǎng)薪兌換“題庫”資料、兌換“易打印”機(jī)會、利用網(wǎng)薪兌換禮物給直播增加熱度等……只有讓網(wǎng)薪有用武之地，才能提升學(xué)生使用易班的積極性，降低新興輕應(yīng)用的推廣難度，實現(xiàn)易班與學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅月平.高校易班教育模式的育人功能探析[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報，2014（7）.[2]何靜.大學(xué)生使用易班與微信差異化分析[J].中國冶金教育，2014（5）.[3]丁明強(qiáng).利用“易班”整合高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探析[J].綏化學(xué)院學(xué)報，2014（8）.責(zé)任編輯：楊國棟

第二篇：高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中如何發(fā)揮作用

高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中如何發(fā)揮作用

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)長久以來都是高校建設(shè)的一項重要工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到高校的辦學(xué)精神、人文環(huán)境以及高校的聲譽(yù)。隨著我國高等教育改革的不斷深入，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文根據(jù)高校輔導(dǎo)員在校工作的實踐經(jīng)驗，從學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義以及現(xiàn)狀入手，對輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高等院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；輔導(dǎo)員

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義及現(xiàn)狀

高校教育是我國科教興國的重要環(huán)節(jié)，是為我國實現(xiàn)偉大復(fù)興培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略基地，對于我國的長遠(yuǎn)發(fā)展有著極為重要的作用，而高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校教育的重要環(huán)節(jié)，對于我國教育發(fā)展的具有舉足輕重的地位。

高校作為大部分學(xué)生步入社會的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀非常重要，所以高等院校需要非常重視學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)代表著高校的良好的學(xué)術(shù)氛圍和未來發(fā)展的內(nèi)在潛力，如果一個高校有著良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生就能夠享受更好的學(xué)術(shù)氛圍，從而獲得更好的教育機(jī)會，這對于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展是大有裨益的，而高校輔導(dǎo)員處在與學(xué)生接觸交流的第一線，對于學(xué)校構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。

但是隨著我國高等教育不斷發(fā)展和改革的持續(xù)深入，面對新階段出現(xiàn)的新情況、新問題，高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中所存在的問題不斷顯現(xiàn)。當(dāng)下大學(xué)生的大部分以“90后”為主，這一群體更加注重自我意識，整體上這一群體缺少自律意識和艱苦奮斗的精神，所以傳統(tǒng)上的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)風(fēng)建設(shè)需求，并且部分高等院校的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識程度不能夠，加之傳統(tǒng)上的自山而下的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式已經(jīng)不能夠達(dá)到良好的效果，所以建立新型的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式已經(jīng)成為當(dāng)下一個非常重要的課題，處在學(xué)風(fēng)建設(shè)第一線的高校輔導(dǎo)員必須能夠發(fā)揮重要的作用。

二、高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中如何發(fā)揮作用

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的直接參與者，其擔(dān)任著教育、管理和服務(wù)學(xué)生的重要職責(zé)，是高校管理中和學(xué)生聯(lián)系最為緊密的教育工作者，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要的作用，本文根據(jù)實際工作經(jīng)驗和相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出，高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中應(yīng)該發(fā)揮以下幾方面的重要作用。

（一）以身作則，樹立榜樣

高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中單純的說教模式不僅僅不能夠起到良好的效果，反而會造成學(xué)生的逆反心理，所以在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，輔導(dǎo)員需要更加注意以身作則，通過自身良好的人格魅力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度去感化和幫助學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠真正接受和支持輔導(dǎo)員的日常工作，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠真正的貫徹到實處。

相比于單純意義上的管理者和教育者，當(dāng)代大學(xué)生更容易接受以良師益友姿態(tài)出現(xiàn)的輔導(dǎo)員，所以高校輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)該注重平等尊重的交流方式，注重自身的榜樣作用，用自己的言行舉止來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)[1]。

（二）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃

新生從高中進(jìn)入到大學(xué)，大部分學(xué)生由于不在受家長的管理和束縛出現(xiàn)了厭學(xué)，作風(fēng)散漫的現(xiàn)象，還有一部分學(xué)生由于成功升入大學(xué)之后失去了奮斗目標(biāo)，造成了其失去了繼續(xù)努力奮斗的動力[2]。所以在新生入學(xué)的一段時期是高校輔導(dǎo)員幫助學(xué)生建立良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵時期，也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和傳承的關(guān)鍵時期，在這段時期內(nèi)，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極的和學(xué)生交流，組織和開展一系列的經(jīng)驗交流活動，讓新生和優(yōu)秀的畢業(yè)生和在校生有充分接觸的機(jī)會，幫助他們迅速的適應(yīng)大學(xué)生活，同時建立正確合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，為自己的在校生活和未來的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃，從而使學(xué)生找到新的奮斗目標(biāo)，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的完善。

（三）加強(qiáng)班級建設(shè)，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

班集體作為在校大學(xué)生日常生活的重要組成部分，對于學(xué)生的發(fā)展和高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有著舉足輕重的作用，所以輔導(dǎo)員在日常工作中要非常注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，尤其是幫助班集體建立一個會管理、工作能力強(qiáng)、督促學(xué)生進(jìn)步的學(xué)生干部隊伍，從而使學(xué)生能夠自覺地培養(yǎng)良好的班風(fēng)，這種良好班風(fēng)的形成，對于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)非常重要。

（四）加強(qiáng)思想道德建設(shè)，強(qiáng)調(diào)日常監(jiān)督

大學(xué)為學(xué)生的自由發(fā)展提供了一個良好的平臺，是學(xué)生能夠有機(jī)會對于自己培養(yǎng)自己的興趣愛好，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，但是大學(xué)內(nèi)的學(xué)生自由不僅僅應(yīng)該受到相應(yīng)的法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的約束，也應(yīng)該受到道德的約束，只有擁有良好道德修養(yǎng)的學(xué)生才真正能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作生活中獲得成功，所以輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該非常重視學(xué)生思想道德建設(shè)，并且學(xué)生思想道德的培養(yǎng)應(yīng)該滲透到輔導(dǎo)員的日常工作之中，利用一切可以利用的機(jī)會向?qū)W生灌輸良好的道德修養(yǎng)對于人生發(fā)展的重要意義[3]。

（五）建立公平競爭機(jī)制，促進(jìn)良性競爭

大學(xué)生要想在競爭激烈的社會中得到發(fā)展就必須在學(xué)校中就學(xué)會如何競爭，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該因勢利導(dǎo)幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)良好的競爭意識，使學(xué)生深刻的意識到競爭的重要性，但是輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的過程中還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生要誠實守信公平競爭，不能夠單純片面的強(qiáng)調(diào)競爭的重要性，只有學(xué)生真正懂得公平競爭的重要意義，才能夠使得班集體形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行。

總結(jié)：高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，不可能僅僅依靠某些人或者某個方面的工作就能夠完成，而是需要多方面的共同重視和努力，而輔導(dǎo)員作為其中的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該充分利用和學(xué)生接觸交流的機(jī)會積極促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉新.淺析高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].價值工程,2012,04:251.[2]蔡嶸.淺談新形勢下高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].社科縱橫(新理論版),2010,03:237-238.[3]殷傳軍.探索高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的角色和職責(zé)定位[J].才智,2010,32:25 3

第三篇：淺談輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

修改意見

1、摘要部分沒有寫全（本文內(nèi)容是。。。），參考文獻(xiàn)在文章中尚沒有標(biāo)出

2、請控制文章重復(fù)率應(yīng)低于20%

3、錯誤詞句用黃色已經(jīng)標(biāo)出，請再通順一下句子

淺談輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

劉瑩

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院

江蘇 句容

212400）

作者簡介：劉瑩（1977--）女，漢族，江蘇省沛縣人，蘇州大學(xué)碩士，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：主要從事就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等學(xué)生工作的研究

【摘要】在大學(xué)生精神文明建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)有著相當(dāng)顯赫的地位，它在很大程度上影響著精神文明建設(shè)的成敗。學(xué)風(fēng)建設(shè)做得好，能夠大幅促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。輔導(dǎo)員這一角色的主要職責(zé)就是管理學(xué)生工作，因此，其在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用尤為關(guān)鍵。本文從目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題入手，就充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的作用進(jìn)行了深刻探討，希望筆者的觀點(diǎn)能獲得大家的認(rèn)同，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量?！娟P(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；作用 引言

所謂學(xué)風(fēng)，指的是在長期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸形成一套高效的學(xué)習(xí)方法，對自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度都十分明確，能夠嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從某種角度上看，可以把學(xué)風(fēng)看作是一種氛圍或者一種精神，這種精神能夠在一定程度上影響著學(xué)生的思想行為。對于學(xué)生來說，學(xué)風(fēng)的好壞與自己學(xué)習(xí)的效果有著密不可分的聯(lián)系，良好的學(xué)風(fēng)可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，同時對學(xué)生往后的成長也大有裨益。學(xué)風(fēng)是一種高校文化，它能體現(xiàn)高校的精神面貌和學(xué)生的學(xué)習(xí)概況，因此，各大高校都在狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，將其視為學(xué)校的重要工作之一。作為高校學(xué)生工作的直接管理者，輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。

1.目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

隨著社會的發(fā)展，新型事物不斷涌現(xiàn)，在學(xué)生的日常生活中不良風(fēng)氣的形成變得十分容易，大學(xué)生普遍缺乏抵制不良誘惑的能力，所以，應(yīng)該盡可能的完善高校管理制度，加快學(xué)校文化建設(shè)的步伐。然而，我國高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的前景不容樂觀，正面臨者極大的挑戰(zhàn)，存在著很多亟待解決的問題。

（1）現(xiàn)如今，很多學(xué)生并未在思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，普遍缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)，在為自己制定人生規(guī)劃方面的能力也有所欠缺，很多大學(xué)生正處在一種對就業(yè)恐慌，對學(xué)習(xí)缺少激情，對生活缺少熱情的狀態(tài)中，其未來發(fā)展令人擔(dān)憂。[1]對于新生來講，他們剛剛脫離了緊張的高中生活，迫切需要能夠釋放自己的空間，而看似輕松的大學(xué)生活正好能迎合其切實需求。剛開始大學(xué)生活時，學(xué)生們大多數(shù)都不能很快就適應(yīng)大學(xué)生活的節(jié)奏，至于學(xué)習(xí)節(jié)奏的適應(yīng)，就顯得更加艱難了。這種狀態(tài)一旦跨度過大，很讓很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性消退，注意力分散，原來高中那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)觀念也被棄之腦后，開始忙一些其他事情，不再是學(xué)習(xí)至上了。甚至有些學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是以后步入社會的一個簡單的過渡階段，只要有了畢業(yè)證書，大學(xué)學(xué)習(xí)的目的也就算達(dá)成了，這是十分荒謬的。

（2）在高中時，學(xué)生都一心想能取得好成績，對于專業(yè)的了解研究少之又少，大部分學(xué)生對于各個專業(yè)的知識都十分缺乏，所以在填報志愿時，往往存在跟風(fēng)的現(xiàn)象，同時由于受家庭、學(xué)校、親朋好友的影響，很多學(xué)生都選擇了自己不感興趣甚至是十分厭惡的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，在專業(yè)學(xué)習(xí)時，排斥心理逐漸產(chǎn)生，再加上專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，使得大學(xué)生存在著“厭學(xué)”心理，聽講時注意力分散，學(xué)習(xí)積極性低下。

（3）有些大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后顯得很迷茫，對于自己的學(xué)習(xí)目的不清晰，致使學(xué)習(xí)過程中，未能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)自主性不夠，自我約束能力欠缺，自控能力弱，對于學(xué)校學(xué)習(xí)只是應(yīng)付了事。甚至有的學(xué)生存在“慢慢熬”心理，認(rèn)為拿到了大畢業(yè)證書就是大學(xué)生活的終結(jié)，是自己學(xué)習(xí)生涯的結(jié)尾，心想今后通過自己的畢業(yè)證書就能找到一份好的工作，學(xué)習(xí)的好壞并無太大影響。這種荒謬的學(xué)習(xí)動機(jī)致使他們經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退、曠課現(xiàn)象，平時上課不認(rèn)真聽講，考前玩突擊，實在是沒招的同學(xué)甚至選擇在考試過程中作弊。

（4）隨著大學(xué)生活的深入，輔導(dǎo)員的精心指導(dǎo)，[2]很多大學(xué)生慢慢具備了一定的自理能力，然而，在自我控制、抵抗外界干擾以及獨(dú)立分析事情方面的能力依舊很弱，社會意識差，心理抗打擊的能力薄弱，人際交往等方面的能力也亟待加強(qiáng)。有些大學(xué)生由于受不良風(fēng)氣和環(huán)境影響，終日沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界和外界的娛樂生活中，現(xiàn)今，沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良現(xiàn)象在大學(xué)生周邊隨處可見，有些學(xué)生由于沉迷的太深，致使學(xué)業(yè)荒廢，無法繼續(xù)完成在校學(xué)習(xí)，誤了自己的前途，傷了家人的心。2.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的作用

作為學(xué)生管理工作的直接管理者，輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理工作中扮演著十分重要的角色，其作用顯而易見。輔導(dǎo)員是學(xué)生成長、成才的指導(dǎo)者，其工作滲透到學(xué)生的日常生活的各個方面，對于學(xué)生“三觀”的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成影響甚遠(yuǎn)。因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中所起到的作用不可替代。

（1）引領(lǐng)學(xué)生形成正確的思想政治觀念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為一名輔導(dǎo)員，一定要狠抓學(xué)生的思想政治工作，良好的思想政治工作能夠有效的幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想政治方面的教育，是一個長期的潛移默化的過程，其在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的作用相當(dāng)顯著。要想切實做好思想政治工作，一定要與學(xué)生打成一片，深入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去，真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)知學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到政治、心理等方面的問題時，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的區(qū)分和處理。同時，輔導(dǎo)員還應(yīng)該幫助學(xué)生確立正確的政治立場和價值觀，讓他們真正意識到自己肩上所背負(fù)的歷史使命以及所需要盡的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)他們的主人翁感，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成為我國新時代迫切需要的四有新人。

（2）嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度

若想建立良好的學(xué)校風(fēng)氣，學(xué)校應(yīng)該制定出一個公平、合理、有效的規(guī)章制度，僅僅靠給學(xué)生開幾次班會是無法使學(xué)校風(fēng)氣良好的。良好風(fēng)氣的形成，僅靠個人是不可能實現(xiàn)，它需要學(xué)生和老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，所以，作為學(xué)生與老師間不可或缺的關(guān)鍵媒介，輔導(dǎo)員必須調(diào)動學(xué)校各方的積極性，使他們響應(yīng)建設(shè)良好學(xué)校風(fēng)氣的號召，為良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建立盡自己的一份力，做到了這個點(diǎn)，輔導(dǎo)員運(yùn)用學(xué)校的規(guī)章制度和管理策略來規(guī)范學(xué)生的行為就變得更加容易了。

（3）創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生搭建發(fā)揮才能的平臺

之所以要打造良好的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和廣大學(xué)生都是其必不可少的主體。一旦良好學(xué)風(fēng)建立，學(xué)生能夠從中大獲裨益。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)中最重要的主體，因此，輔導(dǎo)員必須重視學(xué)生的主體作用并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育，積極為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的平臺，讓他們自主學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)的技巧，深諳其中規(guī)律。對于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)來說，無論是學(xué)校管理水平高超、還是教師盡職盡責(zé)以及校園環(huán)境優(yōu)雅美觀，都僅僅是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的外部因素，要想真正達(dá)到使大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、端正正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、獲得高效的學(xué)習(xí)方法，并產(chǎn)生科學(xué)合理的世界觀、人生觀、價值觀，只能依靠他們自身的努力，因為學(xué)生才是促進(jìn)自己進(jìn)步和成長的內(nèi)因。居于這一特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該要善于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正意識到自身的學(xué)習(xí)成長不光與學(xué)校和老師的培養(yǎng)教育相關(guān)，與自己付出的努力更是密不可分。（4）指引學(xué)生正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)教育

現(xiàn)如今，在高職院校就讀的學(xué)生中有很多學(xué)生都存在著不同程度的厭學(xué)心理，因為這個原因，導(dǎo)致他們?nèi)狈λ鶎W(xué)專業(yè)正確認(rèn)識的能力，有些學(xué)生甚至擔(dān)心自己所學(xué)的專業(yè)沒有前途，學(xué)習(xí)勁頭低下，因此加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教育尤顯重要。輔導(dǎo)員應(yīng)該深入學(xué)生，了解他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣，指引他們正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè)，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)，踏實進(jìn)取。[3]對于專業(yè)教育的實行，還應(yīng)該遵循持續(xù)性原則，不可間斷性教育，因為專業(yè)的認(rèn)知本來就需要一個比較漫長的過程，教育起來也會比較難，進(jìn)行持續(xù)性教育能夠很好的解決這一問題，達(dá)到使學(xué)生正確認(rèn)識自己專業(yè)的目的，并起到讓學(xué)生真正熱愛自己專業(yè)的效果，從而為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)的素質(zhì)型人才。3.結(jié)語

總之，良好學(xué)風(fēng)的形成能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠為學(xué)生獲取更多的知識創(chuàng)造有利條件。然而，良好學(xué)風(fēng)的形成的過程并不是一成不變、規(guī)規(guī)矩矩的，我們要在學(xué)風(fēng)形成的過程中不斷探索不斷創(chuàng)新，要靠需要大家齊心協(xié)力，方能共渡難關(guān)，共創(chuàng)佳績。輔導(dǎo)員是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)這項工作的核心人物，作為輔導(dǎo)員，要系統(tǒng)了解學(xué)?，F(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校相關(guān)規(guī)則，針對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教育，從而充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在良好學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重大作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張鏡懷.高職院校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考與實踐[J].時代教育（教育教學(xué)版），2008（09）.[2]張萬春，周曉東.淺談輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].中國科技縱橫，2010（24）.[3]黃德杰，韓子玉.淺談新生入學(xué)教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用[J].教育教學(xué)論壇，2010（36）

第四篇：輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的三項功能

充分發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用

西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 王家武

[摘要]思想政治輔導(dǎo)員是高校放在一支重要的力量，他們不僅在高校思想政治教育中發(fā)揮著“主力軍”的作用，還在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著“導(dǎo)航儀”、“監(jiān)督員”、“助推器”等功能。高校應(yīng)該高度重視思想政治輔導(dǎo)員的在學(xué)風(fēng)建設(shè)中重要作用。[關(guān)鍵字] 高校；思想政治輔導(dǎo)員；學(xué)風(fēng)；導(dǎo)航儀；監(jiān)督員；助推器

我國高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀不夠理想，一方面固然與整個社會的不利環(huán)境（如急功近利、弄虛作假等現(xiàn)象）和高校的課程設(shè)置不合理及教學(xué)管理不善等客觀因素有關(guān)。但內(nèi)因是事物變化的根本原因，學(xué)生自身的原因才是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本。當(dāng)前學(xué)生中普遍存在的學(xué)風(fēng)問題，一是有的學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想信念，沒有明確的學(xué)習(xí)目的；二是有的學(xué)生學(xué)習(xí)急功近利，考試弄虛作假；三是有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果低下。因此，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，既需要整個社會共同關(guān)注，創(chuàng)造一個良好的“大環(huán)境”，更要靠與大學(xué)生接觸最早、聯(lián)系最緊密、了解最深刻的思想政治輔導(dǎo)員來引導(dǎo)、監(jiān)督和幫助，要充分發(fā)揮起在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中“導(dǎo)航儀”、“監(jiān)督員”、“助推器”等功能。

一、思想政治輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有“天時、地利、人和”的優(yōu)勢 在我國，思想政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生在大學(xué)階段接觸最早、聯(lián)系最緊密、了解最深刻的朋友，這決定了思想政治輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有“天時、地利、人和”的優(yōu)勢。

1、思想政治輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最早，從大學(xué)生活一開始就與大學(xué)生“榮辱與共”，具有“天時”優(yōu)勢

在我國，思想政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生在大學(xué)階段的“啟蒙老師”，其工作作風(fēng)和效果如何，很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展。這一方面反映出思想政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生教育中的重要性，另一方面也說明思想政治輔導(dǎo)員在加強(qiáng)大學(xué)生教育中具有“天時”的優(yōu)勢。根據(jù)英國哲學(xué)家洛克的“白板說”理論，后天的影響對人的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用，而教育所發(fā)揮的作用又占有非常重要的地位。在新生還未完全確立人生目標(biāo)時，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人生規(guī)劃進(jìn)行正確的引導(dǎo)，能夠使大學(xué)生很快進(jìn)入大學(xué)生活“角色”，盡快踏上正確的“人生旅途”，及早步入有利于學(xué)生發(fā)展和適合社會需要的良性“軌道”。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分把握這一有利“時機(jī)”，通過座談交流、專題講課、分類指導(dǎo)等方式精心規(guī)劃這一“導(dǎo)航”課題。

2、思想政治輔導(dǎo)員與大學(xué)生聯(lián)系最緊密，在宿舍、食堂、教室、辦公室等場所經(jīng)常與學(xué)生“狹路相逢”，具有“地利”優(yōu)勢

目前我國很多高校都在《輔導(dǎo)員工作條例》中明確規(guī)定：思想政治輔導(dǎo)員必須入住學(xué)生公寓。對思想政治輔導(dǎo)員個人來說，這一規(guī)定或許比較苛刻；但從高校思想政治教育和其他方面學(xué)生工作的大局來說，這一制度確有非常重大的現(xiàn)實意義，很有必要。這更有利于思想政治輔導(dǎo)員最密切地關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)、生活狀況，有利于避免學(xué)生中發(fā)生不應(yīng)有的事故和遇有突發(fā)事故能及時發(fā)現(xiàn)和解決。也正因為如此，這一做法目前已在全國很多高校推廣。在相關(guān)待遇得到有效保障的前提下，思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)該從搞好學(xué)生工作的大局出發(fā)，充分利用與學(xué)生最近距離接觸的“地利”優(yōu)勢，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的生活、思想和學(xué)習(xí)。

3、思想政治輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最頻繁，學(xué)生對自己最熟悉，自己對學(xué)生最了解，具有“人和”優(yōu)勢

走進(jìn)高校，通過學(xué)生最容易比較清楚地了解到的教職工，莫過于思想政治輔導(dǎo)員了；相應(yīng)地，要了解學(xué)生的有關(guān)情況，最為正確的選擇就是聯(lián)系到有關(guān)的思想政治輔導(dǎo)員。筆者在幾所高校向?qū)W生了解了有關(guān)輔導(dǎo)員的情況，被提問的學(xué)生都能對自己的輔導(dǎo)員做出較全面的評價，雖然褒貶不一，但卻反映出學(xué)生對自己的輔導(dǎo)員是比較熟悉和了解的。相反，當(dāng)問及學(xué)生有關(guān)其他老師的情況時，往往得到的回答是“不認(rèn)識”或“知道有這個老師，但具體情況不了解”。這是因為思想政治輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最頻繁，互相了解最多。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，思想政治輔導(dǎo)員可以充分利用這一“人和”優(yōu)勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類指導(dǎo)，褒獎學(xué)習(xí)積極主動、成績優(yōu)秀的，鼓勵學(xué)習(xí)熱情不高、“60分萬歲”的，重點(diǎn)幫扶“心有余而力不足”、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?，從整體上推進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、充分發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員“導(dǎo)航儀”、“監(jiān)督員”和“助推器”的功能 如上所述，思想政治輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)上具有的“天時”、“地利”、“人和”優(yōu)勢。高校應(yīng)該利用這些優(yōu)勢，充分發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的“導(dǎo)航儀”、“監(jiān)督員”、“助推器”等功能。

1、充分發(fā)揮“導(dǎo)航儀”功能，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)

當(dāng)前，學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想信念，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，因而造成學(xué)風(fēng)不理想。這主要在于學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行及時和有效的引導(dǎo)，即使有，也很大程度上留于形式，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。對此，思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)該從大學(xué)一年級開始，就在思想政治教育過程中對大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其樹立正確的人生目標(biāo)，并合理規(guī)劃大學(xué)期間的人生道路。特別要使學(xué)生堅信“大學(xué)，需要大大的學(xué)”的真理，使大學(xué)生能夠充分利用大學(xué)四年的美好時光，利用學(xué)校各種學(xué)習(xí)條件，認(rèn)真學(xué)習(xí)以專業(yè)基礎(chǔ)知識為主的各類有益的知識和文化。同時，從就業(yè)的角度使學(xué)生認(rèn)識到，在競爭日趨激烈的今天，真才實學(xué)才是獲勝的“重要法寶”，從根本上打破“讀書無用論”在學(xué)生中的影響，從而鞭笞學(xué)生把學(xué)業(yè)擺在大學(xué)生活的“中心地位”。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，通過自身的實際行動來達(dá)到“言傳身教”的效果。

2、充分發(fā)揮“監(jiān)督員”功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的督促

大學(xué)生雖然絕大多數(shù)都已成年，許多方面已經(jīng)成熟，也基本具有自我控制和辨別是非的能力。但是，很多大學(xué)生中學(xué)階段一直在父母的“膩愛”中與“呵護(hù)”下成長（父母在其中也扮演著“監(jiān)督員”的角色），基本處于“非自由”或“半自由”狀態(tài)；進(jìn)入大學(xué)后，父母的“膩愛”與“呵護(hù)”“遙不可及”了，大學(xué)生基本處于“完全自由”狀態(tài)。這一突然變化反而使一部分學(xué)生難以適應(yīng)甚至“失控”：有的茫然無措，學(xué)無目標(biāo)；有的極度放縱，沉迷于各類游玩活動甚至于從事一些非法的活動。此時，思想政治輔導(dǎo)員一定程度上扮演著“第二父母”的角色，對于“茫然無措”的學(xué)生，要發(fā)揮上述“導(dǎo)航儀”的功能，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，正確成才；對于因“極度放縱，沉迷于各類游玩活動”而荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生，則要充分發(fā)揮其“監(jiān)督員”的功能。

一是要經(jīng)常性地親自走訪學(xué)生宿舍，不時地走進(jìn)課堂和學(xué)生的其他活動場所。遇有學(xué)生的不良生活習(xí)慣及“曠課”等學(xué)風(fēng)不良的現(xiàn)象，便及時對其進(jìn)行勸誡、開導(dǎo)和給予必要的批評教育甚至處分，促使學(xué)生認(rèn)識到大學(xué)生活雖然“豐富多彩”，但學(xué)習(xí)仍然是“中心任務(wù)”，從而把精力更多地投入到學(xué)習(xí)上。同時，也使學(xué)生意識到輔導(dǎo)員就是自己的“第二父母”，時刻關(guān)注著自己的學(xué)習(xí)和生活情況。

二是要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，通過學(xué)生干部的觀察和反饋進(jìn)行間接的監(jiān)督。學(xué)生干部，是從學(xué)生當(dāng)中挑選出來，協(xié)助輔導(dǎo)員和班主任從事一定學(xué)生工作，并從中得到組織協(xié)調(diào)等方面能力鍛煉的一部分學(xué)生。學(xué)生干部首先就是學(xué)生，他們時刻處于學(xué)生當(dāng)中，與其他學(xué)生“同呼吸，共命運(yùn)”，對學(xué)生情況的了解及時、真切、全面。思想政治輔導(dǎo)員通過學(xué)生干部間接地“監(jiān)督”學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠起到“事半功倍”的效果。

三是通過與任課老師溝通，從“側(cè)面”了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（包括出勤率、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效果等），以便有針對性地就學(xué)生的學(xué)習(xí)問題“對癥下藥”。

3、充分發(fā)揮 “助推器”功能，積極幫助勤奮刻苦但效果不佳的學(xué)生 抓學(xué)風(fēng)，不僅要抓學(xué)生“是否學(xué)”的問題，還要抓學(xué)生“能否學(xué)”即學(xué)習(xí)是否有效的問題。有些學(xué)生，雖然整天“埋頭苦讀”，但成績卻“穩(wěn)步不前”。這里便存在一個學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的問題，對此要特別引起重視。思想政治輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮“助推器”的功能，及時幫助查找問題、分析問題和解決問題，以免學(xué)生因“有投入而無回報”產(chǎn)生自卑心理，甚至造成不必要的損失。思想政治輔導(dǎo)員一方面可以通過發(fā)揮上述“監(jiān)督員”的功能，及時發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生，然后與這些學(xué)生觸膝交談，共同分析問題的癥結(jié)所在，之后再充分發(fā)揮自己所能，幫助“對癥下藥”，解決問題。

首先，對于思想上存在問題、心理上產(chǎn)生自卑的學(xué)生，要進(jìn)行思想上的開導(dǎo)和心理上的輔導(dǎo)。通過舉例等方式使學(xué)生認(rèn)識到，同學(xué)之間的智商基本處于同一水平，不存在明顯的高下之分，從而幫助學(xué)生克服思想上的迷惑和心理上的自卑，使其堅信“書山有路勤為徑”的真理。

其次，對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，要幫助其尋找有效的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生可能是只看“書之表面”，不看“書之精髓”，強(qiáng)調(diào)死記硬背而不把握書之內(nèi)容實質(zhì)，缺乏理解；有的學(xué)生可能只陷入書之“細(xì)枝末節(jié)”，而不能跳開來從宏觀上把握書之“布局謀篇”。因此，輔導(dǎo)員一方面可以將自己有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗傳授給學(xué)生，另一方面可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會或請有關(guān)專家做專場報考，為學(xué)生提供寶貴的指導(dǎo)和啟發(fā)。

再次，有的學(xué)生或許是因為基礎(chǔ)比較薄弱，雖然意識到學(xué)習(xí)的重要性，也在實踐中認(rèn)真刻苦，但由于缺乏必要的基礎(chǔ)知識，對一些專業(yè)上的學(xué)習(xí)難以“入門”。對此，專業(yè)對口的思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)該利用自己所學(xué)親自進(jìn)行指導(dǎo)，非對口專業(yè)的思想政治輔導(dǎo)員可以利用自己與有關(guān)專業(yè)老師熟悉的關(guān)系幫助學(xué)生邀請老師進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，或安排專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實的其他學(xué)生對其進(jìn)行專門輔導(dǎo)。

發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員的上述功能，高校應(yīng)該在考核、獎懲等制度上加重學(xué)生的學(xué)風(fēng)在輔導(dǎo)員工作上的比重，從物質(zhì)和精神上激勵思想政治輔導(dǎo)員對學(xué)生學(xué)風(fēng)的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎.淺談大學(xué)生的素質(zhì)教育與高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)[J].遼寧高等教育研究,1998(3).P99-100 [2]費(fèi)文曉.高校學(xué)生工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐[J].西南民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2002(4).P224-228 [3]楊倫琪.大眾化教育下高校輔導(dǎo)員工作面臨的問題及對策[J].黑龍江高教研究,2005(4).P75-77 [4]寧曼榮,曠勇.論學(xué)習(xí)型高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)[J].學(xué)校黨建與思想教育,2005(2).P75-76

第五篇：輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

尚大軍 盛良元 王 佳 邢 凱(西安理工大學(xué)，陜西西安710048)摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)事關(guān)全局，是高校整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)；輔導(dǎo)員是大學(xué)生順利學(xué)習(xí)與健康成長的指

導(dǎo)者和引路人，充分發(fā)揮其引導(dǎo)和促進(jìn)作用，對于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義．通過從學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和重要性人手，分析

學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的困難和挑戰(zhàn)，提出輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮引導(dǎo)和促 用的措施及建議．

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；高校；輔導(dǎo)員

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008—293X(2010)09一O1l8一o3 從廣義上來說，學(xué)風(fēng)是指一所學(xué)校師生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)的精神狀態(tài)和文化風(fēng)氣，是學(xué)校校風(fēng)的

集中反映和校園文化的重要體現(xiàn)．按照《教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》? 的定

義，學(xué)風(fēng)評估包括教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣兩個二級指標(biāo)；從狹義上來講，學(xué)風(fēng)可以理解為學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是

學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所體現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為

風(fēng)尚，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等的綜合反映 ． 輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，是高等院校開展大學(xué)生思想 政治教育的主要力量，承擔(dān)著大

學(xué)生的日常管理與教育、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、心理咨詢與生活輔導(dǎo)等工作，是與學(xué)生接觸時間最長、關(guān)系最密

切的老師，同時也是大學(xué)生順利學(xué)習(xí)與健康成長的指導(dǎo)者和引路人．如果能充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中 的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，那么高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)必將更上一個臺階． 1 充分發(fā)揮思想政治教育的作用，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

大學(xué)是社會的有機(jī)組成部分，大學(xué)生活是社會生活的縮影．我國正值體制轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會上各類矛盾集中出現(xiàn)，各種思潮激烈碰撞，人們的價值觀念、行為方式等都發(fā)生了許多新的變化，呈現(xiàn)

出復(fù)雜多元的局面．隨著網(wǎng)絡(luò)和信息化的發(fā)展，大學(xué)生獲取社會信息的速度越來越快，與社會的接觸也越

來越多，由此社會上的一些不良風(fēng)氣不可避免地會直接或間接侵蝕到高校中來，從而引發(fā)部分學(xué)生人生觀

和價值觀的扭曲，使他們的行為方式帶上強(qiáng)烈的功利主義和實用主義色彩．例如，部分學(xué)生心態(tài)浮躁，急功

近利，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只重視工具性知識和應(yīng)用性技能的學(xué)習(xí)，對那些基礎(chǔ)性、通識性 的知識則一再忽視，投機(jī)取巧心態(tài)十分明顯，這些都給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了極大的影響和負(fù)面作用．

輔導(dǎo)員工作在高校思想政治教育的第一線，平時應(yīng)多深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想動態(tài)，幫

助他們解決生活中的實際困難．與任課教師建立信息互通機(jī)制，對個別紀(jì)律觀念松散、學(xué)習(xí)積極性不高的“重

點(diǎn)人物”，要多多關(guān)注其上課出勤率，及時督促這部分學(xué)生正常上課以及參加學(xué)校、班級的各類活動；針對學(xué)

生學(xué)習(xí)的不同層次和不同階段，有針對性地開展思想政治教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過

科學(xué)分析專業(yè)前景和正確引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力．此外，通過樹立典型、弘揚(yáng)正氣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想意識和遠(yuǎn)大人生理想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力． 大力宣傳并堅定不移地貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度

隨著高校的不斷擴(kuò)招，盡管升學(xué)比例逐年提高，但是龐大的絕對基數(shù)仍然使得高考猶如走“獨(dú)木橋” 般殘酷．為了能夠順利通過高考這座“獨(dú)木橋”，進(jìn)入自己理想的大學(xué)校園，高中生不斷地給自己“加碼”，“唯分?jǐn)?shù)是舉”、“一考定終身”的招考制度更是讓他們在精神上處于高度緊張狀態(tài)，這與大學(xué)里相對寬松 的管理模式和相對分散的教學(xué)模式形成了截然的反差，致使部分學(xué)生一進(jìn)大學(xué)校門就迷失了自我，找不到 學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向．

輔導(dǎo)員應(yīng)科學(xué)合理地運(yùn)用學(xué)校的規(guī)章制度和管理措施來規(guī)范學(xué)生的 行為，以嚴(yán)格的管理制度和長效 的激勵約束機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生的管理；讓學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度，清楚學(xué)校提倡什么、反對什么，促進(jìn)優(yōu)

良學(xué)風(fēng)的形成．例如，針對一些學(xué)生認(rèn)為上不上課無關(guān)緊要，只要考試通過就行的思想，輔導(dǎo)員要通過狠抓

學(xué)習(xí)紀(jì)律來改變拖沓散漫的作風(fēng)；對于學(xué)生上課遲到、早退、曠課以及作業(yè)抄襲、考試作弊等現(xiàn)象，要根據(jù)

學(xué)校的規(guī)章制度對違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理．輔導(dǎo)員要把高校的規(guī)章制度貫徹到學(xué)生的日常管理中，實行學(xué)生干部選拔、獎助學(xué)金評定、榮譽(yù)評選、入黨等都與學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成績掛鉤的政策導(dǎo)向．在廣大學(xué)生中

開展形式多樣的系列學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，積極倡導(dǎo)文明、誠信的作風(fēng)和勤學(xué)、拼搏的學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生嚴(yán)肅課堂紀(jì)

律，嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，以自身實際行動推動學(xué)風(fēng)建設(shè)深入發(fā)展． 3 以專業(yè)教育為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè)

有些學(xué)生在人校前，對所學(xué)專業(yè)缺乏了解，受父母、老師、親友的影響，或是為了容易錄取以及畢業(yè)后

好找工作，而盲目地填報志愿．進(jìn)入大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)專業(yè)不感興趣，或者對自己的專業(yè)前途灰心

失望，導(dǎo)致無法安心于專業(yè)學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)、逃學(xué)．當(dāng)前，各個高校都存在學(xué)生對所學(xué)專業(yè)沒有興趣，從而產(chǎn)

生厭學(xué)情緒的現(xiàn)象．很多學(xué)生總是覺得自己考入的專業(yè)沒有前途，或 者不是自己喜歡的，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)不

安心，成績不理想．此外，高考升學(xué)率的逐年提高使得大學(xué)生的整體水平在一定程度上有所下降，學(xué)生素質(zhì)

良莠不齊的現(xiàn)象日漸突出，這些都在客觀上增加了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的難度．

針對這種情況，輔導(dǎo)員首先要對所帶班級學(xué)生的專業(yè)情況有一個全面、系統(tǒng)的了解，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

和培養(yǎng)計劃了如指掌，對本專業(yè)畢業(yè)生知識、能力和素質(zhì)要求以及就業(yè)前景有一個清醒的認(rèn)識，這樣才能

對學(xué)生提出的有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的問題和咨詢進(jìn)行解答．此外，還要對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)有效的專業(yè)教

育，通過開展專家教授對專業(yè)的介紹會、高年級同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、已畢業(yè)學(xué)長介紹工作經(jīng)驗等專題

講座活動，不斷深化學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，使他們對所學(xué)專業(yè)形成一種自豪感和歸

屬感。只有這樣，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，刻苦鉆研，創(chuàng)造佳績，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué) 風(fēng)的建立． 要利用“第二課堂”提高學(xué)生綜合素質(zhì)

高校學(xué)生來自不同的省份和不同的家庭，成長環(huán)境和成長經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)條件和教育背景、風(fēng)俗習(xí)慣和宗

教信仰的不同，導(dǎo)致他們在心理和性格上存在差異，這給毫無社會經(jīng) 歷和為人處事經(jīng)驗的大學(xué)生們帶來很

大的壓力和挑戰(zhàn)，尤其是對于那些初次離開家門進(jìn)入集體學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)來說，更難適應(yīng)這種全新的大

學(xué)生活環(huán)境和人際交往關(guān)系；加之高校擴(kuò)招帶來的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、高額學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)帶來的經(jīng)濟(jì)壓力、社會轉(zhuǎn)型和信息化帶來的“與時代不同步”“跟不上時代步伐”等壓力，導(dǎo)致部分心理素質(zhì)較差的大學(xué)生產(chǎn)

生了嚴(yán)重的心理健康問題，他們往往焦慮、固執(zhí)、冷漠、孤僻、心情沉重、心灰意冷，甚至痛不欲生，根本就不

可能將精力集中到學(xué)習(xí)上來，更不可能展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌．特別是近些年來大學(xué)生心理健康問題的增

多和日益復(fù)雜化，給高校管理、思想政治教育以及學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)．

學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和高校整體學(xué)風(fēng)的改善，離不開大學(xué)生的“第二課堂”，也就是豐富多彩的校園

活動，例如文藝演出、音樂會、體育競賽、書法大賽、美術(shù)活動、英語角、專題討論會、科技創(chuàng)新活動和社會實

踐活動等．通過組織并鼓勵學(xué)生參加各種各樣的課外活動，讓學(xué)生按照自己的興趣愛好在課余文化生活中

豐富和充實自己，擴(kuò)大知識面，提高綜合素質(zhì)；通過科技創(chuàng)新和競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識用于解決

現(xiàn)實中的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生理解課本知 識的能力和實踐動手能力，不斷改善高

校的整體學(xué)風(fēng)，使高校的學(xué)術(shù)氛圍濃厚起來．此外，輔導(dǎo)員還可以組織本班級的學(xué)生開展校園美化、綠化等

公益活動，使學(xué)生在文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，神清氣爽的校園環(huán)境有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率． 5 特別關(guān)心“三困”學(xué)生群體，全面提升學(xué)風(fēng)建設(shè)成果

學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難等“三困”學(xué)生是高校輔導(dǎo)員日常管理工作的重點(diǎn)，也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 的難點(diǎn)．學(xué)習(xí)困難通常有兩個原因，一是由于成長環(huán)境或者教育背景的差距導(dǎo)致其跟不上老師和其他同學(xué) 的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，二是由于思想方面的放松或者懶惰導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的積極性不高；對于前一種情況，我們可

以采取“一幫一”、“結(jié)對子”等方式幫助其盡快趕上，而對于后一種情況則需要通過了解其思想動態(tài)，找出

思想變化的根本原因，從而有針對性地督促其逐漸改掉上課遲到、早退甚至逃課的行為習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)的積極性．對于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立勤工助學(xué)崗位以及指導(dǎo)學(xué)生申請國家助學(xué)貸款、生源地

助學(xué)貸款等方式，同時輔導(dǎo)員要通過獎學(xué)金評選、助學(xué)金發(fā)放等渠道，幫助他們解決經(jīng)濟(jì)問題，鼓勵其認(rèn)真

學(xué)習(xí)，將心思轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來．而對于心理困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員在日常工作中要主動與他們交流，幫助他們樹 立信心，調(diào)整 I、h,態(tài)，以良好的精神面貌投入學(xué)習(xí)．總之，只有解決好“三困”學(xué)生群體的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性

問題，才能全面提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果，才能使高校學(xué)風(fēng)在整體上得到提高． 要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身的人格魅力去感染學(xué)生，起模范帶頭作用 教風(fēng)是教師隊伍的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力以及思想道德水平的集中體現(xiàn)，和學(xué)風(fēng)有著緊密的聯(lián)系，直接

關(guān)系到一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣．當(dāng)前，大多數(shù)高校在教師職稱評定過程中，往往以承擔(dān)課題的級別和發(fā)表論

文的數(shù)量為主要指標(biāo)，導(dǎo)致部分教師過分重視科研而輕視教學(xué)．他們不重視相關(guān)知識的更新，也不改進(jìn)教

學(xué)方法，甚至沿用幾十年前的教材和講義，理論和實際脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實踐能力；有些教師自身能力有限，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)上缺乏刻苦鉆研的精神，學(xué)術(shù)成果經(jīng)不起

檢驗，對學(xué)生曠課、早退、遲到等現(xiàn)象也不聞不問，教學(xué)效果自然不理想；還有的教師放棄了安貧樂道、為人

師表的傳統(tǒng)師德，只講索取，不思奉獻(xiàn)，不安心教書育人，只注重自身經(jīng)濟(jì)收人的提高．“學(xué)高為師，身正為

范”，教師往往是學(xué)生崇拜的偶像，教風(fēng)上存在的種種問題，自然會給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來消極影響 J．

輔導(dǎo)員作為高校教師，要時刻以“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)要求 自己．在平時的工作中，首先要做

到以身作則、為人師表，以高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮嵶黠L(fēng)感染每一位學(xué)生；其次要做到以

德服人、以情感人，不斷提高自己的人格魅力和在學(xué)生心目中的崇高形象；同時，工作之余要不斷學(xué)習(xí)和拓

寬知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從而潛移默化地教育和引導(dǎo)每一位同學(xué)積極投身到學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，起到 模范帶頭作用．

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，提高教學(xué)質(zhì)量與搞好學(xué)風(fēng)

建設(shè)是其永恒的主題．在全球科技和世界經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，人才的競爭日益激烈，作為人才培養(yǎng)的搖

籃，高校能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)出的人才能否被社會所接受，是否具有強(qiáng)大的競爭力，直接關(guān)系到

整個國家的前途和命運(yùn)．抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍，作為學(xué)生工作者的輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸． 參考文獻(xiàn)： 教育部辦公廳．教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》的通知

[EB／OL]．[2010—05—08]．http：／／dil1．fudan．edu．cn／jiaoyubuwenjian．doc． 王曉氘高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用探討[J]．北京電子科技學(xué) 院學(xué)報，2006，14(3)：25—27． 王平郊．高校輔導(dǎo)員與學(xué)風(fēng)建設(shè)[J]．重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008，20(4)：86—88．