第一篇：創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校 深化環(huán)保理念

創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校 深化環(huán)保理念

10月13日至14日，由市環(huán)保局、市教育局及各縣區(qū)組成的聯(lián)合檢查組，對(duì)我市創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校情況進(jìn)行了聯(lián)合檢查驗(yàn)收。

檢查組先后對(duì)兩縣五區(qū)的15所爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)境友好學(xué)校進(jìn)行了檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校從創(chuàng)新環(huán)境宣傳入手，以創(chuàng)新環(huán)境活動(dòng)為載體，以創(chuàng)新環(huán)境管理為手段，通過豐富的活動(dòng)內(nèi)容深化創(chuàng)建主題,全面提升了學(xué)校管理和發(fā)展水平。通過活動(dòng)，使學(xué)生從自身做起，從現(xiàn)在做起，用行動(dòng)實(shí)踐環(huán)保。

環(huán)境友好學(xué)校是在原綠色學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)上的延續(xù)、升級(jí)與拓展，并注入了生態(tài)文明的內(nèi)涵，是生態(tài)省建設(shè)的有機(jī)組成部分。創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)的重要舉措，也是提高廣大青少年科學(xué)發(fā)展、生態(tài)文明意識(shí)和環(huán)境保護(hù)參與能力的有效途徑，對(duì)推動(dòng)我市構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會(huì)具有十分重要的基礎(chǔ)性意義。

幾年來，我市共創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校378所，其中，國家級(jí)綠色學(xué)1校所，省級(jí)綠色學(xué)校26所，省級(jí)綠色幼兒園2所，市級(jí)綠色學(xué)校示范校61所。2010年又有28所學(xué)校通過第一批省級(jí)環(huán)境友好型學(xué)校驗(yàn)收。

第二篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校 深化綠色理念

創(chuàng)建綠色學(xué)校 深化綠色理念——關(guān)于我省中小學(xué)環(huán)境教育的現(xiàn)狀和對(duì)策

時(shí)間:2008-05-19 10:48來源:浙江省環(huán)境保護(hù)局網(wǎng)站 作者:浙江省環(huán)境宣傳教育中心主任 孫 點(diǎn)擊: 427次 中小學(xué)環(huán)境教育，是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育入手，開展創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)，關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基

中小學(xué)環(huán)境教育，是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育入手，開展創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)，關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ)、先導(dǎo)和推動(dòng)作用。新世紀(jì)的中小學(xué)環(huán)境教育，如何適應(yīng)我省提前實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化的新形勢(shì)，這是環(huán)境教育的重要課題。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，是深化環(huán)境教育的必然選擇

“九五”期間，浙江省工業(yè)污染控制、城市環(huán)境綜合整治和生態(tài)保護(hù)的力度不斷加大，全省環(huán)境污染惡化的趨勢(shì)已基本得到控制。到2000年底，全省12種主要污染物排放總量仍控制在國家規(guī)定的指標(biāo)內(nèi)；2.2萬多家企業(yè)工業(yè)污染源基本完成治理任務(wù)，達(dá)標(biāo)率為95%以上；杭、甬、溫三個(gè)國家考核重點(diǎn)城市的空氣和地面水環(huán)境功能區(qū)已達(dá)到國家規(guī)定的環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

由于加大污染防治力度，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)力的合理布局。“九五”期間，在全省經(jīng)濟(jì)以每年11%的速度遞增的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了主要污染物排放總量的較大幅度下降，使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境處于良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。目前，省內(nèi)錢塘江等八大水系主體水域、主要湖泊水質(zhì)基本保持穩(wěn)定，全省大氣環(huán)境質(zhì)量基本達(dá)到國家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)中國科學(xué)院1999年生態(tài)環(huán)境質(zhì)量綜合評(píng)定，我省生態(tài)環(huán)境質(zhì)量名列全國前矛。但是，全省的環(huán)境保護(hù)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。一是生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立封閉，生態(tài)環(huán)境比較脆弱；二是環(huán)境要素復(fù)雜，又是核電大省；三是環(huán)境容量小，污染負(fù)荷重；四是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不盡合理，重污染行業(yè)占有相當(dāng)比重。

進(jìn)入新世紀(jì)，浙江省的環(huán)境保護(hù)任重而道遠(yuǎn)。“十五”期間，全省環(huán)境污染物總量控制調(diào)度體系要基本形成，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的環(huán)保政策法規(guī)和管理體系將更為完善，到2005年重要污染物排放總量要減少10%，環(huán)境污染和生態(tài)破壞的趨勢(shì)得到有效控制，重點(diǎn)城市和地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量得到明顯提高，爭(zhēng)取在全國率先建立符合可持續(xù)發(fā)展要求的良性生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，力爭(zhēng)使全省的生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作走在全國前列。完成新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的前提是提高全民的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)參與意識(shí)，而重點(diǎn)對(duì)象首先是肩負(fù)著未來使命的廣大中小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑則是深化環(huán)境教育、創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?。

綠色教育，是創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡陌樯?，是環(huán)境教育發(fā)展階段的新事物。全球生態(tài)危機(jī)引發(fā)的地球上“綠色”的加速消失，已經(jīng)促使人類文化的“綠色”轉(zhuǎn)向。綠色，是文明的象征，是生命的希望，是一種完美的時(shí)尚。在工業(yè)領(lǐng)域，正在實(shí)施ISO14000環(huán)境質(zhì)量認(rèn)證制度，走“清潔生產(chǎn)”之路，在消費(fèi)領(lǐng)域，社會(huì)倡導(dǎo)“無公害”物品，鼓勵(lì)“綠色”消費(fèi)；在教育領(lǐng)域，國家支持“綠色教育”，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！薄Ｋ?，“綠色教育”是環(huán)境教育的現(xiàn)代發(fā)展。

環(huán)境教育，起源于19世紀(jì)末，已經(jīng)走過了漫長的道路。人類自從來到這個(gè)世界，就一直敬畏自然。自從進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代以來，人類能力有了翻天覆地的變化。為了滿足永遠(yuǎn)也無法滿足的欲望，人們無止境地向地球索取，導(dǎo)致了越來越嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。環(huán)境問題愈來愈嚴(yán)重，公害事件相繼發(fā)生，畸形怪胎和怪病頻繁發(fā)生，人類面臨災(zāi)難。人類開始認(rèn)識(shí)到地球資源不是取之不盡、用之不竭的。環(huán)境保護(hù)是全人類共同面對(duì)的問題，1972年，聯(lián)合國在斯得哥爾摩召開人類環(huán)境會(huì)議，提出了“人類必須利用知識(shí)在同自然合作的情況下建設(shè)一個(gè)較好的環(huán)境”的任務(wù)。1992年，聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過了《里約宣言》和《21世紀(jì)議程》，確認(rèn)可持續(xù)發(fā)展成為全人類的共識(shí)和發(fā)展戰(zhàn)略。環(huán)境保護(hù)是政府的職責(zé)，又必須有全社會(huì)的共同參與。每一個(gè)人都影響著環(huán)境，又受環(huán)境的影響。許多環(huán)境問題的產(chǎn)生，與人類缺乏環(huán)境意識(shí)密切相關(guān)，而培育和提高環(huán)境意識(shí)，需要通過環(huán)境教育。青少年的環(huán)境意識(shí)，關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到人類未來的前途。學(xué)校是開展環(huán)境教育、培養(yǎng)青少年環(huán)境意識(shí)和參與環(huán)境保護(hù)能力的重要場(chǎng)所。因此，開展中小學(xué)環(huán)境教育，引起了政府的重視和社會(huì)各界的關(guān)注?！熬G色學(xué)?！弊鳛榄h(huán)境教育的一種載體，出現(xiàn)于八十年代后期。到1999年，歐洲19個(gè)國家4000多所學(xué)校開展“綠色學(xué)?！被顒?dòng)。澳大利亞、印度、美國、泰國、南非，以及中國香港和臺(tái)灣等許多國家和地區(qū)相繼引入了“綠色學(xué)?！崩砟?，開展創(chuàng)“綠色學(xué)?！被顒?dòng)。

1972年，我國政府代表團(tuán)出席了斯得哥爾摩會(huì)議，中國環(huán)保事業(yè)開始起步。1993年，我國公布了《中國21世紀(jì)議程》，決定實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為國家、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃中不可缺少的重要組成部份。我國的環(huán)境教育也實(shí)現(xiàn)著同步的變化和發(fā)展。1973年第一次全國環(huán)境保護(hù)會(huì)議后，環(huán)境宣傳教育開始在全國起步。1985年，國家環(huán)保局、國家教委在遼寧昌圖縣召開的“全國中、小學(xué)環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流及學(xué)術(shù)討論會(huì)”，成為國家環(huán)保局和教育主管部門合作開展中小學(xué)環(huán)境教育的良好開端。1996年12月，國家環(huán)保局、中宣部、國家教委聯(lián)合制定的《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》（1996——2010）指出，“要根據(jù)大、中、小學(xué)的不同特點(diǎn)開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分”，并提出在全國創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)?！毒V要》頒布后，在環(huán)保部門和教育部門的倡導(dǎo)下，各地學(xué)校積極開展了“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建活動(dòng)。為了更好地推進(jìn)“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，2000年國家環(huán)?？偩趾蛧医逃柯?lián)合決定，每兩年表彰一批全國創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡南冗M(jìn)學(xué)校，并于2000年11月表彰了全國第一批105所先進(jìn)“綠色學(xué)?！焙?2個(gè)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！眱?yōu)秀組織單位。

1974年全省環(huán)境保護(hù)會(huì)議后，我省環(huán)境教育呈多方位、多層次、多渠道全面開展的態(tài)勢(shì)。1986年3月，杭州第三中學(xué)在高一年級(jí)成立了水質(zhì)分析小組，對(duì)西湖開展課外環(huán)保課題活動(dòng)，配合課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。1987年10月，該校又在高一年級(jí)設(shè)立環(huán)保選修班，增加環(huán)境保護(hù)教育課程。

1989年，該校高一年級(jí)四個(gè)班均開設(shè)了環(huán)境保護(hù)教育課程，期末均列入考試科目。該校在連年開展環(huán)境教育試點(diǎn)的基礎(chǔ)上編寫了中學(xué)生環(huán)境保護(hù)教材，并推廣至全校各年級(jí)，取得了較好的效果，受到我省和國家環(huán)保局的表彰。以杭三中為主體性組建的杭州市中策職業(yè)高級(jí)中學(xué)，環(huán)境教育特色鮮明，環(huán)境道德教育有序有效，社團(tuán)活動(dòng)有聲有色，各項(xiàng)教育活動(dòng)精彩豐呈，1995年就榮獲“全國環(huán)境教育先進(jìn)集體”稱號(hào)。

1988年9月起，杭州第二中學(xué)、第四中學(xué)、學(xué)軍中學(xué)、天長小學(xué)、祖廟巷小學(xué)、保叔路小學(xué)等中小學(xué)不同程度的開展了環(huán)境教育。據(jù)杭州市統(tǒng)計(jì)，1991年至1994年全市有43個(gè)中小學(xué)堅(jiān)持開展環(huán)境保護(hù)教育。溫州市樂清縣于1989年起在20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和兩所小學(xué)開設(shè)環(huán)境課，進(jìn)行學(xué)校環(huán)境教育試點(diǎn)。1990年，該縣學(xué)校環(huán)境教育面擴(kuò)大到38所中學(xué)。兩年內(nèi)，各學(xué)校累計(jì)開設(shè)環(huán)境課2000節(jié)（時(shí)），舉辦各種環(huán)保講座900多次，全縣中小學(xué)生有六萬多人次受到環(huán)境教育。樂清在中小學(xué)校開展環(huán)境教育的作法，受到國家環(huán)保局和省、市環(huán)保局的多次表彰。同年，全省已有50多所中小學(xué)的四萬多名學(xué)生接受了環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育。樂清、歐海縣編寫了中小學(xué)環(huán)境教育課本。1991年，全省有530所中小學(xué)開展了環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育。杭州市也編寫了環(huán)境教育課本。到1993年，我省中小學(xué)校環(huán)境教育試點(diǎn)工作在全省各市、地全面開展。1997年，根據(jù)國家環(huán)保局指示，省環(huán)保局、省環(huán)境科技培訓(xùn)宣傳教育中心組織有關(guān)專家編寫了《幼兒環(huán)境教育綱要》。

全省的“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，在《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》指引下，取得了長足的進(jìn)展。1997年，省環(huán)保局、省教委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要的通知》，提出了全省開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作。各市、縣（區(qū)）環(huán)保局、教育局共同組織、策劃和協(xié)調(diào)“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建活動(dòng)。通過建立機(jī)制、培訓(xùn)師資、編寫教材、制定教學(xué)計(jì)劃、開展教育課題攻關(guān)、嘗試社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)了“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作。杭州市在創(chuàng)建環(huán)保模范城市的活動(dòng)中，十分重視“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，做到組織、計(jì)劃、措施三落實(shí)，發(fā)揮了政府、學(xué)校和社會(huì)的三個(gè)積極性，形成了創(chuàng)建的氛圍，使創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡幕顒?dòng)既有量的擴(kuò)張，更有質(zhì)的提升。目前，已有22所中小學(xué)通過了杭州市級(jí)驗(yàn)收，更有一大批獲得了縣（市）的“綠色學(xué)?！狈Q號(hào)。嵊州市長期重視中小學(xué)和幼兒園的環(huán)境教育，將環(huán)境教育納入教學(xué)日程，健全環(huán)境教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，深入開展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，取得了階段性成果。紹興縣環(huán)保局會(huì)同縣教委對(duì)全縣中小學(xué)“綠色學(xué)?！被顒?dòng)進(jìn)行課題研究，取得了較好的科研成果，獲全省環(huán)保科技成果三等獎(jiǎng)。舟山市普陀區(qū)教委把環(huán)境教育作為一項(xiàng)科學(xué)學(xué)課，進(jìn)行深入的專題研究，提出了環(huán)境教育的新思路。溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、嘉興洪波小學(xué)、金華紅湖路小學(xué)、嵊州市剡山小學(xué)作為我省“綠色學(xué)?！钡膬?yōu)秀代表，受到了國家的表彰。為了規(guī)范和推進(jìn)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，各市、縣（區(qū)）教育、環(huán)保部門進(jìn)行了有效的合作。杭州、嘉興、金華、湖州等市建立了教委牽頭的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，杭州、溫州、嘉興等市還確定了一批環(huán)境教育基地。因此，全省“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作已由試點(diǎn)階段轉(zhuǎn)入全面開展。

創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡幕顒?dòng)，既是環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展的需要，也是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要；開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作，既受國外環(huán)境教育的啟發(fā)，也是全省多年來環(huán)境教育工作的積累、持久開展下去的一種必然選擇。2 創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，是環(huán)境教育的有效方式

環(huán)境質(zhì)量，是衡量一個(gè)國家尊嚴(yán)和榮譽(yù)的尺度；環(huán)境意識(shí)，是一個(gè)民族文明程度的象征。實(shí)施環(huán)境教育，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)文明”的重要途徑，而開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，則是實(shí)施環(huán)境教育的有效方式。

2.1 “綠色學(xué)?！钡恼J(rèn)識(shí)

“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，是環(huán)境教育的有效方式，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，“綠色學(xué)?！遍_辟了途徑?！熬G色學(xué)?！钡母拍?，反映了新生事物的根本屬性，具有相應(yīng)的關(guān)系。首先，要把地球上一切生命的生存和人類的可持續(xù)教育，納入“綠色學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)和組成部份。學(xué)校的定位，不僅在于為人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然服務(wù)，而且也為恢復(fù)自然生態(tài)、建設(shè)自然生態(tài)服務(wù)。其標(biāo)志就是要制定創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡摹熬G色計(jì)劃”、履行“綠色管理”、培養(yǎng)“綠色人才”、開發(fā)“綠色科技”、建設(shè)“綠色校園”、倡導(dǎo)“校園綠色消費(fèi)”等。因此，綠色教育已成為生存教育、發(fā)展教育和未來教育的重要內(nèi)容，是教育為人民服務(wù)本質(zhì)的體現(xiàn)，是傳統(tǒng)辦學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變。其次，“綠色學(xué)?！笔侨祟惿鷳B(tài)觀念變革在學(xué)校系統(tǒng)的積極響應(yīng)。人類生態(tài)觀念的變革，走過了古代順應(yīng)自然的“萬物有靈論”，近代征服自然的“人類中心論”，現(xiàn)在開始走向人和自然和諧協(xié)調(diào)的“可持續(xù)發(fā)展論”。在當(dāng)前社會(huì)生態(tài)的轉(zhuǎn)型期，迫切需要發(fā)揮學(xué)校作為“綠色文明中心”的精神輻射作用，既使建設(shè)未來的文明使者熏陶了“綠色文明”，也使社會(huì)感受到學(xué)校的“綠色文明”。其三，“綠色學(xué)校”將解決“綠色無知”問題。全省、全國乃至全球的環(huán)境問題，并非人們故意所為。沒有人會(huì)有意識(shí)地去選擇災(zāi)難，更沒有人會(huì)有意識(shí)地制造災(zāi)難。工業(yè)污染和生態(tài)破壞的危機(jī)來勢(shì)兇猛，且是當(dāng)代科技和經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的伴生物，具有事物發(fā)展的內(nèi)在必然性，暴露出我們?nèi)祟愔活櫧?jīng)濟(jì)快速發(fā)展，不顧及生存狀態(tài)急劇惡化的缺陷，反映出人類在生態(tài)上的“無知”?！熬G色學(xué)?！钡娜蝿?wù)，就是要將人類、非人類生物、人與自然關(guān)系三個(gè)層次共同體的生存方式，用“綠色理念”認(rèn)識(shí)其規(guī)律、規(guī)范其行為。理解三個(gè)層次共同體的生存方式，確立起人與自然關(guān)系中由自然到必然的人類義務(wù)和責(zé)任，樹立“綠色意識(shí)”，即生存的可持續(xù)意識(shí)，發(fā)展的環(huán)境道德意識(shí)和公眾的參與意識(shí)。

2.2 綠色教育的任務(wù)

“綠色學(xué)校”的綠色教育，是傳授自然科學(xué)知識(shí)，更是人類生存與發(fā)展的綜合教育，也是素質(zhì)教育的重要組成部份。從實(shí)踐到理性認(rèn)識(shí)，“綠色教育”承擔(dān)著環(huán)境教育的三個(gè)層次的任務(wù)。首先，是關(guān)于環(huán)境的教育。關(guān)于環(huán)境的教育，局限于環(huán)境自然科學(xué)具體的專業(yè)教育，其教育的特點(diǎn)是僅停留在人之外的多種環(huán)境及其問題的自然機(jī)理的認(rèn)識(shí)上，沒有涉及環(huán)境的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史等社會(huì)綜合因素。因此，這是一種初級(jí)的環(huán)境教育。其次，是在環(huán)境中的環(huán)境教育。以人與環(huán)境不可分離為特征，在傳統(tǒng)環(huán)境教育中引進(jìn)環(huán)境人文、社會(huì)科學(xué)，開展人在環(huán)境中的教育。這種教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的“綠色思想”，即可持續(xù)發(fā)展思想，明確人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境關(guān)系的可持續(xù)生命限度，明白“要錢更要命”的道理。再次，就是“為了環(huán)境的教育”。因?yàn)椤暗厍虿皇菫槿祟悳?zhǔn)備好的”。地球只有一個(gè)，人類不僅是地球的唯一生命。要認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，學(xué)會(huì)人與自然相協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)文明的生產(chǎn)和生活方式，樹立綠色的生存觀、世界觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)深層次的環(huán)境道德觀念。以上三個(gè)層次的任務(wù)互為一體，從知識(shí)教育、理論教育到道德教育，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)“綠色教育”，從而真正實(shí)現(xiàn)了超越自然科學(xué)和環(huán)境科學(xué)的教育。

2.3 “綠色學(xué)?！钡脑u(píng)價(jià)指標(biāo)

創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡哪Ｊ?，既有統(tǒng)一性、更有差異性。作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，“綠色學(xué)?！睉?yīng)當(dāng)具備一些共性要求。首先，是“綠色學(xué)校”的辦學(xué)方向和教育路線。“綠色教育”，只有納入社會(huì)科學(xué)課題，關(guān)注環(huán)境問題中人的因素，立足于受教育者綜合素質(zhì)的提高，才能有效地實(shí)現(xiàn)“綠色教育”的目標(biāo)，中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，環(huán)境教育是基礎(chǔ)教育的滲透教育，基礎(chǔ)和滲透，是我們所倡導(dǎo)的綠色教育路線，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是“綠色學(xué)?！钡纳?。第二、“綠色學(xué)?！毙纬删G色主導(dǎo)學(xué)科群。中、小學(xué)的各學(xué)科，包括社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，都是基礎(chǔ)教育的階段性內(nèi)容。環(huán)境保護(hù)作為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的邊緣學(xué)科，也是基礎(chǔ)學(xué)科范圍。但是，每一學(xué)科中對(duì)“綠色教育”的滲透卻各不相同。因此，既要在統(tǒng)一指導(dǎo)下的個(gè)性滲透，又要實(shí)現(xiàn)個(gè)性教育中的共性規(guī)范，實(shí)現(xiàn)量的增長和質(zhì)的升華，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。第三，“綠色教育”應(yīng)當(dāng)實(shí)行“綠色管理”。從環(huán)保理念角度看，學(xué)校的能量和資源，應(yīng)當(dāng)實(shí)施“綠色利用”，實(shí)行規(guī)范化指導(dǎo)，包括一個(gè)考核的指導(dǎo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、管理、后勤保障、校園生活方式、清潔生產(chǎn)和工作方式等，都應(yīng)當(dāng)納入“綠色管理”范疇。第四、制定“綠色學(xué)校”的規(guī)劃和計(jì)劃。在規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)有課堂、第二課堂和校園活動(dòng)“綠色計(jì)劃”，還應(yīng)當(dāng)有學(xué)校、社會(huì)、家庭三者之間不同的“綠色計(jì)劃”，從而使師生在理論和實(shí)踐中得到知識(shí)性、理論性和道德的教育和升華。

2.4 綠色教育的途徑

“綠色教育”，是環(huán)境教育在學(xué)校各個(gè)方面的滲透，是一個(gè)教育漸進(jìn)的過程。因此，“綠色教育”要遵循其內(nèi)在的規(guī)律。第一，要實(shí)行有機(jī)的連貫教育。中學(xué)、小學(xué)和幼兒園的環(huán)境教育，是各有側(cè)重、各有特征的。幼兒園和小學(xué)的環(huán)境教育，是有限的知識(shí)教育，嵊州市開展了“讀一本環(huán)保書籍、畫一幅環(huán)保畫、講一個(gè)環(huán)保故事、提一項(xiàng)環(huán)保建議、搞一項(xiàng)環(huán)保調(diào)查、做一件環(huán)保實(shí)事”“六個(gè)一”教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒園和小學(xué)的“綠色教育”主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境。在初中階段，主要方面是知識(shí)教育，在有限的實(shí)際和理論的結(jié)合上，學(xué)習(xí)課堂知識(shí)、參與第二課堂活動(dòng)、討論和演示環(huán)境問題、理解環(huán)境、認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境問題。高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)知識(shí)和一定的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，有一定的社會(huì)實(shí)踐參與能力，既有知識(shí)的積累，也有理論的積淀。因此，“綠色學(xué)?！睉?yīng)循序漸進(jìn)性、具有連續(xù)性，并為更高層次的進(jìn)步而提供基礎(chǔ)。第二，要把握“綠色教育”的定位?！熬G色教育”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，但不等于素質(zhì)教育?！熬G色教育”應(yīng)融合于其他素質(zhì)教育課為一體，培養(yǎng)有環(huán)境理性和環(huán)境道德修養(yǎng)的接班人?！熬G色教育”應(yīng)當(dāng)實(shí)施理性教育，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題和事實(shí)，更應(yīng)該把握環(huán)境的內(nèi)在本質(zhì)規(guī)律，知其然又不斷地知其所以然。“綠色教育”的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、環(huán)境道德觀。所謂環(huán)境道德，就是把人對(duì)自然的信念、態(tài)度和行為納入環(huán)境道德的評(píng)判規(guī)則，制定出人對(duì)自然的責(zé)任和義務(wù)，并在不斷的實(shí)際認(rèn)識(shí)中提升自己的道德態(tài)度和行為規(guī)范。從而實(shí)現(xiàn)積極的、動(dòng)態(tài)的人和環(huán)境的和諧和統(tǒng)一。第三，重視“綠色教育”的綜合教育。在第一課堂教育中要重視各學(xué)科的滲透教育；在第二課堂教育中，要從實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的角度，更有感性和理性的結(jié)合點(diǎn)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“綠化”任務(wù)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要通過對(duì)城市的文化景觀，企業(yè)的工業(yè)生產(chǎn)過程，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境的考察，以及對(duì)某些學(xué)科的實(shí)驗(yàn)解剖，充實(shí)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)、知識(shí)和智慧，以扎實(shí)環(huán)境教育作為基礎(chǔ)教育的功底。

“綠色教育”應(yīng)側(cè)重于人與自然的關(guān)系、人與人的關(guān)系、鄉(xiāng)土環(huán)境特性、持續(xù)發(fā)展和環(huán)境意識(shí)的教育。因此，“綠色教育”決不是一門普通的教育科目，涉及到人們深層次的思想觀念的重大轉(zhuǎn)變，具有超強(qiáng)的跨學(xué)科性、實(shí)踐性和社會(huì)性，強(qiáng)調(diào)知和行的統(tǒng)一，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部份。所以，“綠色學(xué)?！辈粦?yīng)限于某一種方法，或者說不存在一種絕對(duì)的普遍適用的教學(xué)方法。教學(xué)的方法和形式應(yīng)當(dāng)多元化，應(yīng)該根據(jù)各地區(qū)、各學(xué)校的實(shí)際情況、結(jié)合課程設(shè)置和學(xué)生的知識(shí)水平，將社會(huì)、學(xué)生和教師三者的價(jià)值取向統(tǒng)一，多動(dòng)腦筋，不搞形式主義，不拘一格地開展有特色的環(huán)境教育。 3 研究對(duì)策措施，深化綠色教育活動(dòng)

“綠色學(xué)?！保钱?dāng)今學(xué)校 素質(zhì)教育的重要載體，也是環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐方式。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，是學(xué)校參與全社會(huì)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)標(biāo)志。研究對(duì)策，制定措施是實(shí)現(xiàn)“綠色教育”目標(biāo)的基本保證。

3.1 提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想

學(xué)校，是一個(gè)傳播文化的特定學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是學(xué)生獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)情感和形成價(jià)值觀，塑造品德和養(yǎng)成行為的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著正規(guī)教育的功能。素質(zhì)教育是學(xué)校育人的根本目標(biāo)，環(huán)境素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)公民基本素質(zhì)的基本要求。“綠色學(xué)?！保侵笇W(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷實(shí)踐和完善，有效地促進(jìn)學(xué)校整體參與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)具有較高環(huán)境素養(yǎng)、能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才?！熬G色學(xué)?！钡谋举|(zhì)特征，就是在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念?！熬G色學(xué)?！辈粌H能使教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)得到提高，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升，還可以通過學(xué)生帶動(dòng)家長，通過家長帶動(dòng)社區(qū)，又通過社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

“綠色學(xué)?！笔且环N品牌，具有社會(huì)化的明星效益，尤其是在教育產(chǎn)業(yè)化和學(xué)校面臨市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)代，“綠色學(xué)?！本褪墙逃|(zhì)量，就是社會(huì)的一面旗幟。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！保瑢?duì)于學(xué)校師生，可以加深對(duì)環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識(shí)和理解；對(duì)于校園環(huán)境，可以減少對(duì)環(huán)境的不利影響，營造優(yōu)美環(huán)境；對(duì)于學(xué)校教學(xué)，可以豐富環(huán)境教育的思想、教材和輔導(dǎo)資料，充實(shí)和提高教育質(zhì)量；對(duì)于社會(huì)，可以促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系，提高學(xué)校在本地區(qū)的聲譽(yù)和形象。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部可以通過合理使用和節(jié)約利用能源、資源，清除事故隱患，減少浪費(fèi)，節(jié)省財(cái)務(wù)開支。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，是提高學(xué)校品位的最佳途徑。

3.2 建立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校教育的決策者和組織者，也是創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的決策者和組織者。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的決定，應(yīng)當(dāng)在發(fā)動(dòng)廣大師生共同參與和統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體作出決定，提出創(chuàng)建要求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立以校長為首的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確環(huán)境教育主管領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)各成員的職責(zé)。對(duì)于教學(xué)部門、管理部門、行政后勤部門的全體教職員工，都應(yīng)當(dāng)分工明確、建立規(guī)范、各司其責(zé)、各盡其力、通力合作。要把環(huán)境教育的崗位責(zé)任制，分解到每個(gè)崗位，每一個(gè)時(shí)段，進(jìn)行定期和不定期的檢查和抽查，不斷地實(shí)踐和完善，并且落實(shí)到每一個(gè)員工的年終考核中。同時(shí)，要鼓勵(lì)家長、社區(qū)、有關(guān)專家、新聞媒體和政府相關(guān)部門的有效參與。

3.3 統(tǒng)籌安排、制定計(jì)劃

學(xué)校在現(xiàn)有管理的基礎(chǔ)上，不斷保持和完善已有的環(huán)境教育工作，進(jìn)一步推動(dòng)管理的各個(gè)領(lǐng)域，納入環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展思想。因此，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笔且粋€(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。所以，對(duì)“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建活動(dòng)，一定要結(jié)合實(shí)際，正視“校情”，實(shí)事求是，統(tǒng)籌規(guī)劃，有序漸進(jìn)。要有一個(gè)既符合實(shí)際，又有發(fā)展目標(biāo)的創(chuàng)建計(jì)劃，有一個(gè)既符合規(guī)劃目標(biāo)又具有可行性、可操作性的計(jì)劃，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。由于自然、經(jīng)濟(jì)和文化條件的差異，學(xué)校硬件、師資條件和環(huán)境特點(diǎn)等方面的不同，“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建規(guī)劃不可能是一個(gè)模式。各個(gè)學(xué)校一定要認(rèn)真分析自身?xiàng)l件，有效地利用各種資源，揚(yáng)長避短、突出特色，發(fā)揮師生的智慧，充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性。要注重實(shí)施創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)檔案資料的收集、整理和歸檔，作為考核驗(yàn)收的依據(jù)。

3.4 拓寬教學(xué)思路，提高教育水平

任何優(yōu)秀的教學(xué)教材，都無法取代有責(zé)任心的教師。教師本身的環(huán)境素養(yǎng)，很大程度地決定著學(xué)生的發(fā)展。因此，在“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)中，深刻理解環(huán)境教育的意義和具有良好環(huán)境素養(yǎng)的教師，是實(shí)施“綠色教育”的關(guān)鍵因素。要制定長期的教師培訓(xùn)計(jì)劃，使教師有機(jī)會(huì)不斷吸收新知識(shí)，掌握新信息，充實(shí)新技能，適應(yīng)新變化。要組織編寫環(huán)境教學(xué)學(xué)科的滲透方案，實(shí)行資源共享；要進(jìn)行環(huán)境教學(xué)示范，組織環(huán)境教案觀摩和評(píng)比；要加強(qiáng)各學(xué)科課教材中環(huán)保內(nèi)容的教育研究，提高課堂的環(huán)境教學(xué)質(zhì)量。要積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師的特色教學(xué)，撰寫特色論文，不斷深化環(huán)境教育。

3.5 以人為本，增強(qiáng)參與意識(shí)

學(xué)生，是學(xué)校的主人，祖國的未來。學(xué)校的一切工作，都是圍繞一個(gè)中心，培養(yǎng)我們偉大事業(yè)的接班人。因此，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡母鞣N活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)只有一個(gè)主題，就是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以在教學(xué)方式上，要通過教師的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的參與意識(shí)。首先，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握各教材所規(guī)定的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；其次，要組織開展培訓(xùn)、講座、主題班會(huì)等多種形式的環(huán)境教育活動(dòng)，豐富環(huán)保知識(shí)；第三，要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在校園內(nèi)成立環(huán)保社團(tuán)，組織環(huán)?？萍夹〗M，利用活動(dòng)課開展日?；顒?dòng)。第四，要結(jié)合學(xué)校與師生的實(shí)際情況，開展多種形式和內(nèi)容的社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)，力所能及地參與環(huán)境保護(hù)公益活動(dòng)，為環(huán)保做好事、辦實(shí)事、從現(xiàn)在做起，從自己做起，從身邊做起，切實(shí)提高學(xué)生的參與意識(shí)。

3.6 優(yōu)化校園環(huán)境，推進(jìn)硬件建設(shè)

學(xué)校的校園環(huán)境，是最生動(dòng)和形象的“綠色教材”。在注重“綠色教育”教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化校園環(huán)境，以校園環(huán)境育人。校園要有一個(gè)合理的規(guī)劃布局，具備環(huán)境教育必要的場(chǎng)地和設(shè)備，以及一定的物質(zhì)和資金保障，滿足創(chuàng)建活動(dòng)的需要。要搞好校園的植樹種花，提高綠化覆蓋率，用環(huán)保理念美化、綠化校園。要有效控制學(xué)校的多種污染源，開展節(jié)水，節(jié)電等節(jié)約資源的活動(dòng)，提高廢棄物回收利用率，保持環(huán)境整潔，廁所干凈，廚房衛(wèi)生，校園凈化，體現(xiàn)學(xué)?；顒?dòng)全過程中清潔生產(chǎn)理念。

第三篇：提高環(huán)保意識(shí).創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校doc

提高環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校

----邛崍市前進(jìn)小學(xué)創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校匯報(bào)材料

前進(jìn)小學(xué)位于新邛公路旁，始建于1985年6月。1986年9月由前進(jìn)東岳鎮(zhèn)臺(tái)子壩遷到現(xiàn)前進(jìn)鎮(zhèn)新街10號(hào)。校園占地約21畝，“5.12”地震后重建了學(xué)校綜合大樓，現(xiàn)有建筑面積約5364平方米，校舍基本能滿足目前教育教學(xué)需要，技術(shù)裝備滿覆蓋基本到位。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班16個(gè)(含一個(gè)特教輔讀班)，學(xué)生595人，學(xué)?，F(xiàn)有教職工56人，學(xué)校達(dá)到本科學(xué)歷 12人，大專學(xué)歷的41人,中專3人，小學(xué)高級(jí)教師51人，一級(jí)教師5人。其中學(xué)邛崍市級(jí)骨干教師7人，成都市級(jí)骨干教師6人，省級(jí)骨干教師2人，有16人獲得邛崍市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號(hào)，有4人被評(píng)為成都市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，1人被評(píng)為成都市環(huán)境教育先進(jìn)個(gè)，1人獲得四川省優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，先后有70余篇教育論文分別獲得邛崍市、成都市和國、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校堅(jiān)持以人為本，和諧發(fā)展辦學(xué)理念，以質(zhì)量立校，特色興校為辦學(xué)思路，以管理規(guī)范，質(zhì)量過硬，特色鮮明，和諧發(fā)展為辦學(xué)目標(biāo)，以青少年科技教育為辦學(xué)特色，不斷提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，綜合辦學(xué)水平連年受到表彰。

經(jīng)過前進(jìn)人矢志不渝的執(zhí)著追求和堅(jiān)韌不拔的努力，用自己的心血和智慧鑄就了豐碩的辦學(xué)成果。今天的前進(jìn)小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，特色鮮明，學(xué)風(fēng)優(yōu)良。近年來，學(xué)校先后被評(píng)為邛崍市文明單位、邛崍市園林式單位、邛崍市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、邛崍市綠色學(xué)校、邛崍市校風(fēng)示范學(xué)校、成都市示范家長學(xué)校、成都市校風(fēng)示范校、成都市綠色學(xué)校、成都市科技教育示范校。

開展環(huán)境教育是關(guān)系到學(xué)生終生發(fā)展的質(zhì)量的大事，也是我校內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)立品牌的重要系統(tǒng)工程?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建成都市“環(huán)境友好型學(xué)校”的情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

近年我校以“學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，開展環(huán)保活動(dòng)，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保行為習(xí)慣”為建設(shè)“環(huán)境友好型學(xué)?！钡墓ぷ魉悸?，堅(jiān)持環(huán)境教育與德育工作相結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與社區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)?？萍冀逃厣ぷ飨嘟Y(jié)合，努力提高其實(shí)效性。

學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層干部與骨干教師為成員的“環(huán)境友好型學(xué)?！眲?chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。并將創(chuàng)建綠色學(xué)校工作列入學(xué)校工作重要議事日程，列入學(xué)校各部門的學(xué)期工作計(jì)劃，成為其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。各學(xué)科做好課堂滲透工作，注意發(fā)掘本課程中關(guān)于綠色環(huán)保資源和教育點(diǎn)，在教學(xué)過程中結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；少先隊(duì)大隊(duì)部平時(shí)注意通過活動(dòng)作為載體，開展內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、富有實(shí)效的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，讓環(huán)保教育落入實(shí)處；教導(dǎo)處以教育教學(xué)服務(wù)為宗旨，加大環(huán)境硬件建設(shè)的力度，為環(huán)境教育提供前提條件。各部門分工合作，密切配合，共同做好環(huán)境教育，使之成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

二、注重校園環(huán)境建設(shè)和管理 校園文化的熏染，無疑對(duì)師生環(huán)保素質(zhì)的提高起著極其重要的內(nèi)在影響力。因此學(xué)校精心籌劃，注重人文化的校園建設(shè)，多年來改善辦學(xué)條件，教學(xué)樓、綜合樓、圍墻、操場(chǎng)和教室整體設(shè)計(jì)，追求和諧統(tǒng)一。通過造型設(shè)計(jì)、壁畫、宣傳板和標(biāo)語等形式融教育性與美感于一體。

近兩年來，在上級(jí)教育部門的關(guān)心和支持下，我校大力加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，對(duì)校舍、綜合樓、綠化帶、生物園進(jìn)行了整修。增加了草坪、改善了教師辦公環(huán)境，更新了校園廣播系統(tǒng)，新修建了學(xué)校塑膠操場(chǎng)。使學(xué)校環(huán)境保護(hù)的氣氛更濃厚，體現(xiàn)“人與環(huán)境相處”的思想。體現(xiàn)著健康、綠色、人文的主題。校園美化、綠化、凈化，體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性。置身于這樣的育人環(huán)境之中，使學(xué)生能夠受到感染和熏陶。

我校在注重創(chuàng)建環(huán)境友好型校園，注重校園環(huán)境的管理建設(shè)，著力建設(shè)能源節(jié)約型的校園，通過實(shí)施節(jié)約資源、控制污染等措施，積極鼓勵(lì)師生參與到各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)之中，使學(xué)校持續(xù)改進(jìn)校園環(huán)境，并有效達(dá)到提高學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

完善制度管理，為環(huán)境教育落實(shí)提供有效機(jī)制。學(xué)校在節(jié)能減排方面建立一系列的制度，如舊教材重復(fù)使用、廢舊紙張?jiān)倮?、垃圾分類制度、?jié)約用水的制度。學(xué)校通過制定相關(guān)規(guī)章制度，把環(huán)境教育制度化、具體化，關(guān)注實(shí)際，從細(xì)微處入手，創(chuàng)新性地提出操作性強(qiáng)的措施，并全方位落實(shí)執(zhí)行，力求切實(shí)達(dá)到節(jié)約資源和控制污染的環(huán)保目標(biāo)。在節(jié)約資源方面，以廢物減量和重復(fù)使用為主要手段：在辦公用品使用方面，經(jīng)常檢查采購清單，盡量減少購買量，在用水方面，我校進(jìn)行節(jié)水教育，讓師生養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣，千方百計(jì)收集廢水再循環(huán)利用。通過一系列的活動(dòng)，將環(huán)境教育落到實(shí)處。

五、強(qiáng)化日常規(guī)范，內(nèi)化環(huán)境意識(shí)

環(huán)保意識(shí)的形成是環(huán)保行為的前提，學(xué)校將通過多種途徑來增強(qiáng)全體師生的環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和參與保護(hù)環(huán)境的自覺性。

（1）建設(shè)一支強(qiáng)有力的環(huán)境教育教學(xué)的師資隊(duì)伍。學(xué)校通過培訓(xùn)從理論和實(shí)踐兩方面加深教師保護(hù)環(huán)境從我做起的認(rèn)識(shí)和理解，提高教師環(huán)境教育教學(xué)能力，增強(qiáng)教師對(duì)自己肩負(fù)使命為此必須努力工作的自覺性。同時(shí)，在學(xué)校把環(huán)境教育同師德建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)、教師考核評(píng)估相掛鉤的機(jī)制下，每位教師要充分挖掘教材內(nèi)在的環(huán)境教育因素，做到各學(xué)科與環(huán)境教育有機(jī)滲透。

（2）建立一支熱愛環(huán)境教育活動(dòng)的學(xué)生隊(duì)伍。堅(jiān)持以可持續(xù)發(fā)展為環(huán)境教育的指導(dǎo)思想，始終要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生在環(huán)境教育中的主體作用，因此，我校將把培養(yǎng)學(xué)生綜合環(huán)境素質(zhì)為主要教育目標(biāo)，把建設(shè)一支熱愛環(huán)境教育活動(dòng)的學(xué)生隊(duì)伍為環(huán)境教育的主要內(nèi)容。在日常行為的養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。結(jié)合愛國主義教育，“五講四美”、“日常行為規(guī)范”的教育，利用課堂教學(xué)，國旗下的講話、班會(huì)，經(jīng)常地、反復(fù)地恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德認(rèn)識(shí)教育，并努力把學(xué)生的環(huán)境道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)境道德行為，進(jìn)而養(yǎng)成環(huán)境道德習(xí)慣。

（3）具有維護(hù)清潔環(huán)境的自覺意識(shí)。做到“雜物三不扔”：不仍廢紙、不扔塑料袋、不扔廢包裝盒；二是“兩見兩主動(dòng)”：見到地上有雜物主動(dòng)拾起、見到有人亂扔雜物主動(dòng)制止；三是做到“文明四件事”：管住自己的口不說粗話、管住自己的嘴不隨地吐啖等、管住自己的手不做壞事、管住自己的腳不走歪路。

（4）從小處入手，從點(diǎn)滴做起，把環(huán)保理念潛移默化地滲入心田。形成有條不紊的環(huán)保制度。通過文明班級(jí)、環(huán)保小衛(wèi)士的評(píng)比，使學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、凈化美好心靈。評(píng)選活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)堅(jiān)持“一天早、中、晚三小掃，每周一大掃”的環(huán)境衛(wèi)生制度，使學(xué)生養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生、保持衛(wèi)生、珍惜環(huán)境的良好衛(wèi)生習(xí)慣；本分班級(jí)還開展了將“綠色帶入教室”的活動(dòng)，栽上一盆花、種上一棵草，裝扮自已美好生活。使熱愛綠色、保護(hù)環(huán)境成為廣大師生的自覺行動(dòng)。

（5）積極參與面向社區(qū)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動(dòng)。轉(zhuǎn)變家長環(huán)境教育觀念，提高家長環(huán)境意識(shí)，對(duì)于鞏固學(xué)校的環(huán)境教育成果，并使其輻射到家庭和社會(huì)起著十分重要的作用。據(jù)此，我們發(fā)動(dòng)全校的同學(xué)在學(xué)校、家中開展環(huán)境保護(hù)知識(shí)的宣傳、監(jiān)督等活動(dòng)。通過向家長宣傳“吸煙危害健康”、“一水多用”“不使用一次性不可降解的用具”，監(jiān)督“人離關(guān)燈”、“節(jié)約用水”、“減少噪聲”、管好“四水”（淋花水、空調(diào)水、積水、裝垃圾水）的工作，使家長加入到環(huán)境教育的行列，成為環(huán)境教育的重要成員，從而提高

三、開展社會(huì)實(shí)踐，升華環(huán)境意識(shí)。

我校根據(jù)上級(jí)文件精神與環(huán)境教育計(jì)劃，制定環(huán)境教育專題活動(dòng)方案，從校內(nèi)美化、綠化、環(huán)保拓展到校外社會(huì)環(huán)境公益活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中受到教育，進(jìn)一步提升環(huán)境意識(shí)。

（1）啟動(dòng)植樹種草，護(hù)綠愛綠工程。每年3月12日植樹節(jié)，組織全校大規(guī)模栽樹、種花、植草皮義務(wù)勞動(dòng)，并定班落實(shí)責(zé)任，澆灌保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)樹木的美德。同時(shí)，發(fā)出倡議——“節(jié)約一滴水，美化咱家園”、“不要讓世界的再后一滴水是我們的眼淚“。把校園綠環(huán)境建設(shè)工作持續(xù)不斷的發(fā)展延伸。

（2）建立環(huán)保青年志愿者服務(wù)隊(duì)伍。由團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、發(fā)起組織一支“綠色小分隊(duì)”志愿者服務(wù)隊(duì)。并圍繞學(xué)校開展的“從我做起，美化校園”活動(dòng)，開展“遵守綠色公約，爭(zhēng)做綠色公民”的簽約活動(dòng)。全校師生要極響應(yīng)，凡是愿意嚴(yán)格遵守這個(gè)公約的都在綠色公約上莊嚴(yán)地簽上了自己的名字。

（3）形成較為完善的學(xué)校、社區(qū)、家庭三位一體教育大環(huán)境實(shí)施機(jī)制。我校多層次的環(huán)保教育活動(dòng)，不僅僅局限與校內(nèi)，將輻射社區(qū)，通過社區(qū)窗口，廣泛向周邊群眾宣傳兩保重要意義，提高市民環(huán)保意識(shí)。

（4）積極開展秸稈禁燒活動(dòng)

每年五月我校都積極與邛崍市環(huán)保局、當(dāng)?shù)卣?lián)合開展秸稈禁燒工作。學(xué)生帶著宣傳資料到田間、街道對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行秸稈禁燒相關(guān)知識(shí)進(jìn)行宣傳，他們講解秸稈露天焚燒的危害以及秸稈再次利用的方法和益處，收到了較好的效果，受到社會(huì)各界的好評(píng)。

（5）扎實(shí)開展“節(jié)約資源四個(gè)一”活動(dòng) 學(xué)校近年來一直堅(jiān)持開展“節(jié)約資源四個(gè)一活動(dòng)”，學(xué)校德育辦充分利用國旗下講話、倡議書、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、專題隊(duì)會(huì)等形式，多渠道深層次宣傳“節(jié)約資源四個(gè)一活動(dòng)”活動(dòng)的重要意義，成立了學(xué)?！皬U品回收站”。每班把廢品定時(shí)交到大隊(duì)部“廢品回收站”，及時(shí)過秤、付錢。各班設(shè)專職財(cái)務(wù)管理員管理此項(xiàng)費(fèi)用，用于班隊(duì)活動(dòng)的開展、貧困同學(xué)的幫助。這些措施大大激勵(lì)了學(xué)生。操場(chǎng)上亂仍垃圾的少了，主動(dòng)撿垃圾的多了，再也看不到紙屑、可樂瓶等垃圾了。至今，學(xué)?！皬U品回收站”已回收廢紙2000多斤，塑料瓶400多斤。此項(xiàng)活動(dòng)不僅改正了學(xué)生亂扔亂丟的壞習(xí)慣，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)了班級(jí)管理，學(xué)會(huì)了稱稱、算帳、付錢等實(shí)踐活動(dòng)。

同時(shí)學(xué)校還結(jié)合每年的植樹節(jié)、愛鳥周、世界環(huán)境日、地球日、世界森林日、世界人口紀(jì)念日，舉行各種形式的展示活動(dòng)。人人寫環(huán)保文章，班班有專題墻報(bào)，個(gè)個(gè)參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽班班召開主題班會(huì)，讓學(xué)生圍繞環(huán)保講、演、唱、寫增強(qiáng)環(huán)保理念。

（三）鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護(hù)綠”意識(shí)。

1、學(xué)校建立了環(huán)境監(jiān)督機(jī)制，由德育辦和學(xué)校少先隊(duì)大部輪流帶隊(duì)，不定期對(duì)全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，對(duì)問題及時(shí)記錄并反映，采取改善措施。并把環(huán)境教育滲透進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比，納入文明班級(jí)評(píng)比，對(duì)學(xué)生提出“五不”（不扔廢紙、不隨地吐痰、不亂寫亂畫、不打架罵人、不損壞花草樹木）要求，大家學(xué)環(huán)保，用環(huán)保、做環(huán)保。

2、學(xué)校在全面開展環(huán)境教育的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，樹立良好的環(huán)境保護(hù)形象。教師要在日常生活中從嚴(yán)要求自己，用自己的行為來感昭學(xué)生，你彎下腰撿起一張紙屑，學(xué)生會(huì)看在眼里；你扶起路邊一棵披風(fēng)吹倒的小樹，學(xué)生會(huì)記在心里。很多學(xué)生難忘老師俯身撿紙的身影，難忘老師與學(xué)生植樹的歡快場(chǎng)面。以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)全校師生樹立環(huán)保意識(shí)。

通過全校師生不懈的努力，學(xué)校的綠色教育活動(dòng)正在向著序列化、經(jīng)常化、制度化方向良好地發(fā)展，學(xué)生的綠色情感體會(huì)也在不斷的地加深，環(huán)境教育已經(jīng)成為一個(gè)品牌融入到德育活動(dòng)當(dāng)中，環(huán)保理念正在植入人心，環(huán)保文化正在逐步形成，綠色環(huán)境已初成規(guī)模，一所校園環(huán)境清潔、優(yōu)美，環(huán)境教育規(guī)范、有特色的學(xué)校，正在向著環(huán)境友好學(xué)校目標(biāo)和諧地邁進(jìn)?

邛崍市前進(jìn)小學(xué)

2014年9月15日

第四篇：創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校工作總結(jié)

環(huán)境友好學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

南村鎮(zhèn)亭蘭小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生500名，教職工27名。近幾年，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建青島市環(huán)境友好學(xué)校為契機(jī)，遵照“綠色理念、綠色環(huán)境、綠色行為”的綠色辦學(xué)理念，綠化美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境，加快和諧校園建設(shè)步伐。

2009年以來，我校制定了《亭蘭小學(xué)創(chuàng)建青島市環(huán)境友好學(xué)校工作規(guī)劃》，認(rèn)真抓好創(chuàng)建“環(huán)境友好學(xué)?！备黜?xiàng)任務(wù)的落實(shí)。由于領(lǐng)導(dǎo)有力，規(guī)劃科學(xué)，措施得當(dāng)，經(jīng)費(fèi)到位，活動(dòng)落實(shí)，我校的創(chuàng)建工作成績顯著。

一、重視環(huán)境教育工作，形成環(huán)保氛圍

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保學(xué)校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境友好學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校的環(huán)境教育逐步向上發(fā)展，到目前已形成了良性循環(huán)的學(xué)校環(huán)保工作運(yùn)行機(jī)制。尤其是今年，學(xué)校把“創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及整個(gè)學(xué)校的社會(huì)主義精神文明建設(shè)作為辦學(xué)宗旨。2009年9月，我校成立了學(xué)?！皠?chuàng)建青島市環(huán)境友好學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳盡的工作計(jì)劃，學(xué)校工作計(jì)劃及各處室組、年級(jí)組的工作計(jì)劃都將創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校作為一項(xiàng)重要工作列入工作計(jì)劃中，對(duì)從校長“第一責(zé)任人”到教師、學(xué)生、職工等諸群體進(jìn)行責(zé)任分工，以期促進(jìn)環(huán)境教育合力和環(huán)境教育整體效應(yīng)場(chǎng)的形成。

第一，各部門切實(shí)擔(dān)負(fù)起了學(xué)校環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理責(zé)任。加強(qiáng)了機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍的配備，在有關(guān)政策上(如活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、人員培訓(xùn)、交流等方面)加大對(duì)環(huán)境教育及創(chuàng)建工作的傾斜度。

第二，校長切實(shí)擔(dān)負(fù)起了學(xué)校環(huán)境教育工作“第一責(zé)任人”的責(zé)任。第三，環(huán)境教育工作者切實(shí)擔(dān)負(fù)起了學(xué)生環(huán)境教育“直接責(zé)任人”的責(zé)任。

第四，全體教職員工，學(xué)校各部門都切實(shí)擔(dān)負(fù)起了形成環(huán)境教育合力的責(zé)任，促進(jìn)環(huán)境教育的整體效應(yīng)。

2、以學(xué)生的發(fā)展為本，完善學(xué)校環(huán)境教育管理體系

學(xué)校開展環(huán)境教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。每學(xué)期開學(xué)之初的校行政會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均要研究學(xué)校環(huán)境教育發(fā)展工作，學(xué)校要求任課教師在教學(xué)的主渠道中滲透環(huán)境教育，讓全校每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保工作的必要性，并對(duì)各相關(guān)教師進(jìn)行了環(huán)境教育課程培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的師資力量和師資水平。各教研組都重視在教學(xué)主渠道中滲透環(huán)境教育，并開設(shè)滲透環(huán)保教育的公開課進(jìn)行全校交流，各年級(jí)各備課組均制定了環(huán)境教育滲透計(jì)劃及共享資料；在研究性學(xué)習(xí)課程中，將環(huán)保興趣小組活動(dòng)納入研究性學(xué)習(xí)課課程中，并配備專門的指導(dǎo)教師指導(dǎo)環(huán)保興趣小組進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了全校性的環(huán)保知識(shí)測(cè)試等活動(dòng)，環(huán)境教育己納入學(xué)校教學(xué)管理的主渠道。

二、加大環(huán)境建設(shè)投入，形成綠色校園

在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育方面，學(xué)校確定了“三優(yōu)先”原則：經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入，活動(dòng)優(yōu)先安排，設(shè)備優(yōu)先保證。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)根據(jù)“融花園、學(xué)園、樂園于一園，集自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美為一體”的原則，進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃建設(shè)。整個(gè)校園布局緊湊，引人入勝。各種各樣的教學(xué)空間、展示空間、休閑空間、體育鍛煉空間、閱讀和實(shí)驗(yàn)空間中，在看似不經(jīng)意中體現(xiàn)各種環(huán)境教育的設(shè)計(jì)，同時(shí)利用宣傳欄等開放空間，學(xué)校在校園文化設(shè)計(jì)理念中創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境教育內(nèi)容，從知識(shí)性內(nèi)容、提醒語、環(huán)保宣傳到學(xué)生成果和活動(dòng)展示，讓學(xué)生在潛移默化中得到環(huán)境教育的熏陶，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生成為環(huán)保工作的小衛(wèi)士。學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局合理，校園一年四季綠意濃濃。對(duì)每一個(gè)的綠化區(qū)都設(shè)立了班級(jí)養(yǎng)護(hù)、衛(wèi)生包干區(qū)。每天兩次，負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生的值周班學(xué)生都會(huì)撿拾干凈草地上的雜物、拔除其間的雜草。

目前我校的校園環(huán)境狀況保持良好，道路整潔、用水衛(wèi)生、空氣清新、光線明亮。食堂方便學(xué)生隨時(shí)喝上衛(wèi)生潔凈的開水。廁所均有專人清潔，空氣流通，干凈而無臭味。所有的生活垃圾，每天都按時(shí)處理、清運(yùn)。實(shí)驗(yàn)室裝有良好的排風(fēng)系統(tǒng)，保證及時(shí)地排除實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害氣體。學(xué)校排水道經(jīng)常清理，以保證污水及雨水的順暢排出。學(xué)校地面部分硬化，以確保無揚(yáng)塵現(xiàn)象。通過在各班中設(shè)立節(jié)電員等措施，使全校的節(jié)水、節(jié)電工作卓有成效。校園內(nèi)無衛(wèi)生死角，無放養(yǎng)家禽，無亂堆放雜物的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)環(huán)境教育管理，深入開展創(chuàng)建活動(dòng)

在組織管理上，學(xué)校堅(jiān)持“重在滲透”的原則，講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。因?yàn)榄h(huán)境教育的情感色彩很強(qiáng)，要盡可能做到“潤物細(xì)無聲”，切忌空洞的說教。學(xué)校要求滲透必須達(dá)到三個(gè)要求的統(tǒng)一：一是全員滲透，學(xué)校的每一位教育工作者，從校長到任課教師，職工，都要心存環(huán)境教育；二是環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作全過程，環(huán)環(huán)緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；三是實(shí)行全面滲透，學(xué)校首先本身給學(xué)生營造成一所“環(huán)境友好學(xué)?！保@樣給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個(gè)良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。

為了使學(xué)校環(huán)保工作逐步走向正軌，學(xué)校在此方面加強(qiáng)管理，有計(jì)劃有目標(biāo)的開展環(huán)保教育工作，制訂了近期規(guī)劃和每學(xué)年落實(shí)計(jì)劃，定期召開環(huán)境教育會(huì)議，研究檢查環(huán)保工作落實(shí)情況。以校長為主的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的環(huán)境教育內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)，要求保護(hù)環(huán)境必須人人參加。通過學(xué)習(xí)，明確環(huán)境教育是 打基礎(chǔ)，最基本的就是要打好學(xué)生環(huán)境道德素質(zhì)這個(gè)基礎(chǔ)，養(yǎng)成他們自發(fā)自愿參與環(huán)境改造的習(xí)慣。為此，我們重點(diǎn)注意抓：一是環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和基本技能；二是使學(xué)生掌握有關(guān)環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)；三是環(huán)境教育道德培養(yǎng)和行為規(guī)范教育；四是環(huán)境心理健康教育和審美教育等。并在具體教育過程中制訂了“幾個(gè)結(jié)合”的做法，訂出了不同年級(jí)階段的環(huán)境教育序列。該序列從四個(gè)方面：環(huán)境保護(hù)的意識(shí)培養(yǎng)，環(huán)境包涵行為的養(yǎng)成，環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐，環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)來規(guī)定了教育與實(shí)踐的內(nèi)容。

一、二年級(jí)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)序列要求是：“初步獲得環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)，懂得環(huán)境與自己健康的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，具有保護(hù)綠化，愛護(hù)有益動(dòng)物，保護(hù)水源的意識(shí)。”

三、四年級(jí)序列的要求是：“開始了解有關(guān)環(huán)境污染，治理，優(yōu)化的理性認(rèn)識(shí)，初步樹立環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)的觀念?！?/p>

五、六年級(jí)學(xué)生序列的要求是：“開始懂得生態(tài)平衡，環(huán)境污染的危害，了解本地區(qū)的環(huán)境狀況，以及造成污染的主要原因?！辈⑼ㄟ^研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有環(huán)保的法制觀念。整個(gè)序列體現(xiàn)了環(huán)境具有的普及性，從感性到理性循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，使環(huán)境保護(hù)教育不超越學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又符合各個(gè)不同階段學(xué)生的心理，生理特點(diǎn)。

同時(shí)，我們有專人負(fù)責(zé)環(huán)境教育的檔案資料的收集整理。學(xué)校環(huán)境教育協(xié)調(diào)小組每年根據(jù)實(shí)際制定環(huán)境教育工作計(jì)劃，重視檔案工作的建設(shè)，環(huán)境保護(hù)方面的檔案材料包括文書、圖片、照片、教案等，所有的這些檔案材料都是在實(shí)踐活動(dòng)中分類、整理、歸檔的，為學(xué)校的工作提供了真實(shí)有力的依據(jù)。如在環(huán)境培訓(xùn)方面：教務(wù)處積極組織教師進(jìn)行環(huán)境教育方面的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，全體教職工更加深刻地領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校的重大意義，相關(guān)的工作迅速開展起來。

我們還抓住重大環(huán)境教育契機(jī)，深入開展環(huán)境教育宣傳活動(dòng)，使學(xué)生樹立較強(qiáng)的環(huán)境觀念和意識(shí)。環(huán)境教育的根本目的是要使廣大學(xué)生接受環(huán)境教育，從而達(dá)到“意識(shí)、知識(shí)、態(tài)度、技能、參與”的培養(yǎng)目標(biāo)。所以我校始終把廣大學(xué)生作為宣傳教育的主要對(duì)象。此外，學(xué)校在“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“環(huán)境日”、“世界水日”、?！翱萍脊?jié)”等活動(dòng)日時(shí)期，組織有一定規(guī)模的宣傳活動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊(duì)、各班級(jí)以重大環(huán)境日為契機(jī)，刊出了多期“創(chuàng)建友好學(xué)?！焙诎鍒?bào)、宣傳專欄及倡議書，介紹環(huán)境知識(shí)，提倡環(huán)境道德；此外，各班級(jí)以環(huán)境保護(hù)為主題，采用多種形式，表達(dá)同學(xué)們對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的愿望。在每年的重大環(huán)境日，少先隊(duì)組織學(xué)生進(jìn)行了“環(huán)保杯”征文比賽、環(huán)境保護(hù)漫畫作品征集、班級(jí)環(huán)境小報(bào)征集等活動(dòng)；舉辦了多次創(chuàng)綠專欄、愛綠護(hù)綠及各項(xiàng)主題活動(dòng)，印發(fā)了環(huán)保知識(shí)宣傳小報(bào)、環(huán)保調(diào)查以及環(huán)保意識(shí)分值測(cè)驗(yàn)，意在檢驗(yàn)一下，這幾年環(huán)境教育活動(dòng)是否有效。我們可喜地看到調(diào)查的結(jié)果是讓人滿意的，同學(xué)們環(huán)境意識(shí)有了很大的提高。

四、拓寬環(huán)境教育渠道，培育綠色意識(shí)

走可持續(xù)發(fā)展的道路，讓年青一代從小就樹立環(huán)境意識(shí)，是素質(zhì)教育中不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。我們充分利用課程教材改革的機(jī)遇，大力加強(qiáng)環(huán)保課程的滲透、開設(shè)選修和研究型活動(dòng)課。我校的做法是：

首先是將可持續(xù)發(fā)展的國策引進(jìn)教育指導(dǎo)思想，構(gòu)筑了滲透型的環(huán)保教學(xué)模式。在全校開設(shè)環(huán)保興趣小組，每月在研究性課程中固定活動(dòng)一次，另根據(jù)課題需要，增加課時(shí)，靈活安排。我們把環(huán)保興趣小組活動(dòng)同其他學(xué)科一樣看待，作為學(xué)校整個(gè)課程體系的必要組成部分，制定了學(xué)校環(huán)境教育讀本，在具體過程中要求有教學(xué)進(jìn)度，教案等教學(xué)常規(guī)。教學(xué)做到“五定”，即定時(shí)間、定科目、定教員、定年級(jí)和定制度，平時(shí)加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋評(píng)估。其次，在學(xué)科教材中力求透“綠”?？茖W(xué)、品德與社會(huì)、語文等學(xué)科，將與環(huán)境科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容凸現(xiàn)出來，內(nèi)容不僅僅停留在書本知識(shí)講解，而是通過補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，突出“自然也是有生命力”的思想，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，人類要正常地生存，就必須維護(hù)它們所賴以生存的生態(tài)環(huán)境，必須親近自然、愛護(hù)自然；一切違反自然規(guī)律的做法，不僅是愚昧無知的，而且也是唯心主義的，到頭來必將遭到自然界的懲罰。另外，在地方課程教學(xué)中，充分利用學(xué)科特點(diǎn)將環(huán)境教育融入學(xué)科教學(xué)中。

我們充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)校環(huán)境教育的主渠道、主陣地是課堂教學(xué)。因此各教研組，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都注意將學(xué)科教育與環(huán)境教育的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，并做到有時(shí)間、有措施，很多老師都能在日常教學(xué)中聯(lián)系當(dāng)前的國內(nèi)國際的環(huán)境現(xiàn)狀及其保護(hù)措施，將環(huán)境教育的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中去。品德與社會(huì)課、科學(xué)課教師注意國內(nèi)外有關(guān)環(huán)境的大事，如沙塵暴、臭氧層保護(hù)會(huì)議；體育課教師則重視環(huán)境、氣候和場(chǎng)所對(duì)訓(xùn)練以及比賽成績的影響；信息技術(shù)課教師收集有關(guān)環(huán)保的大量圖片、網(wǎng)上資料；語文組則積極開展有關(guān)環(huán)保的主題班會(huì)或知識(shí)講座，積極宣傳環(huán)保意識(shí)。例如提出了“把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給空氣，把純凈還給自然”的口號(hào)；“只有一個(gè)地球”的班會(huì)課。這些利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)保班會(huì)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)“環(huán)保”的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

五、組織多種形式社會(huì)活動(dòng)，積極參與環(huán)保實(shí)踐

學(xué)校的環(huán)境教育的目的是為了普及環(huán)境知識(shí)，提高環(huán)境意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐，學(xué)會(huì)環(huán)保動(dòng)手技能。我們還積極開展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈，收到了良好的效果。

1、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，把科學(xué)教學(xué)與 環(huán)境教育很好地結(jié)合起來，使全校師生都受到了深刻的環(huán)境教育。

2、呼喚綠色主題教育。為了讓學(xué)生了解保護(hù)生物多樣性的重要意義，我校多次在全體學(xué)生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動(dòng)，學(xué)校分年級(jí)組織了以保護(hù)生物多樣性為主題的班會(huì)，讓全體師生受到了良好的環(huán)保教育；語文教研組組織了保護(hù)環(huán)境課題征文活動(dòng)。

3、走向社會(huì)開展實(shí)地調(diào)查。根據(jù)環(huán)境教育的特點(diǎn)，組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐是搞好環(huán)境教育的關(guān)鍵。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生外出進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然、走近大自然，并深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

4、積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。我們認(rèn)為，環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是使學(xué)生具有“綠色頭腦”，故我們主要通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教育，制定系列環(huán)境行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造良好輿論氛圍，組織學(xué)生自覺參與有計(jì)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。我們注重發(fā)揮學(xué)生的自主作用，少先隊(duì)經(jīng)常組織環(huán)保志愿者進(jìn)社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳和社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

六、重視環(huán)境教育作用，譜寫綠色文明新曲

環(huán)境教育給學(xué)校教改不斷帶來新的成果。在環(huán)境教育的實(shí)踐中，我們認(rèn)為堅(jiān)持環(huán)境教育的方向是正確的，成果是豐碩的，在育人中的作用也是積極的。

1、促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

我們認(rèn)為環(huán)境教育無疑提高了學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識(shí)水平，而且通過他們來促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校和家庭環(huán)境意識(shí)的提高?，F(xiàn)在的學(xué)生是21世紀(jì)的建設(shè)主力軍，環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，在很大程度上將取決于他們所擁有的環(huán)境知識(shí)水平的高低和環(huán)境意識(shí)的強(qiáng)弱。同時(shí)，環(huán)境教育還鍛煉了學(xué)生的工作意志和科學(xué)態(tài)度。通過環(huán)境教育活動(dòng)使學(xué)生的全面素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)得到了提高，具有維護(hù)清潔環(huán)境的自覺意 識(shí)。全體學(xué)生在校內(nèi)外不吸煙、不亂丟雜物、不亂倒垃圾、不亂吐痰、不亂畫書桌、墻壁，不高聲喧嘩、不破壞綠化，自覺節(jié)約、回收資源；能夠樹立正確、合理、科學(xué)的消費(fèi)觀念，不用或少用對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的、耗能高的商品。全校師生都具有較強(qiáng)的環(huán)保參與意識(shí)，能夠積極參加、響應(yīng)各種環(huán)保行為，對(duì)社區(qū)、家庭改善環(huán)境質(zhì)量做出自己的最大貢獻(xiàn)，從而為改善一定范圍內(nèi)的環(huán)境產(chǎn)生一定影響。

2、促進(jìn)了校園綠化、凈化和美化，加強(qiáng)了學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化是學(xué)校通過校園環(huán)境和精神氛圍對(duì)學(xué)生施加影響的教育因素，它包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等多方面的內(nèi)容，其中綠化、凈化、美化校園則是顯性的物質(zhì)環(huán)境。在學(xué)校環(huán)境教育的推動(dòng)下，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了精神文明建設(shè)。同時(shí)，校內(nèi)的文化生活如課余文化活動(dòng)、興趣小組都蓬勃發(fā)展，黑板報(bào)、宣傳欄、講座等使學(xué)校增添了教育氣氛，這些都使學(xué)生在學(xué)校特有教育環(huán)境中陶冶情操，產(chǎn)生一種積極向上的精神力量。

3、促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展。

學(xué)校的教育改革為發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長帶來了機(jī)遇，并為他們成才創(chuàng)設(shè)了良好的條件。我校不少學(xué)生對(duì)環(huán)境教育感興趣，每個(gè)年級(jí)均有學(xué)生參加校環(huán)保小組，在教師的指導(dǎo)下，這些學(xué)生刻苦鉆研，取得了良好的環(huán)保教育效果。

4、綠色教育還有效推動(dòng)了我校的教改，促進(jìn)了環(huán)境教育的教育科研。綠色教育采用探究式的教學(xué)方法及課堂教學(xué)中營造的師生間民主平等的氣氛，即民主化教學(xué)思想大大推動(dòng)了我校各學(xué)科的課堂教學(xué)改革，有效落實(shí)了素質(zhì)數(shù)育。在全校，絕大部分教師都注意運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中采用小組討論、學(xué)生質(zhì)疑問難、師生互學(xué)互助、重視動(dòng)手實(shí)踐等形式和環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)較好體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則。

七、存在問題和今后設(shè)想

我們雖然在環(huán)境教育上作了一些工作，但與先進(jìn)學(xué)校相比還有距離，特別是進(jìn)一步提高全體教師環(huán)境教育的素質(zhì)，提高全體學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境道德，還要做持續(xù)不斷的努力。在環(huán)境教材的開發(fā)和應(yīng)用上，要吸收先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)和借鑒各種優(yōu)秀環(huán)境教材，建設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的，與我校教育相結(jié)合的特色教材。同時(shí)，我們希望在走出課堂，開闊學(xué)生視野，接觸環(huán)保實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性認(rèn)識(shí)方面，做出更多的探索和努力。

創(chuàng)建“環(huán)境友好學(xué)?！?，是我們不懈的追求。我們將上下一致，同心協(xié)力，進(jìn)一步全面理解“綠色學(xué)校”的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)，扎實(shí)有效地開展環(huán)?；顒?dòng)，不斷加強(qiáng)、鞏固環(huán)保成果，力爭(zhēng)使我們的環(huán)境教育更上一層樓。對(duì)于下一階段的工作，我們力圖按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將綠色教育推向一個(gè)新階段?！翱v向深化”是指學(xué)校在取得的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將以學(xué)校的具體實(shí)際為著眼點(diǎn)，立足于未來，扎扎實(shí)實(shí)做到以校為本，大力開展校本研究、校本培洲和校本課程的開發(fā)?！皺M向拓展”是利用一些途徑與方法，繼續(xù)對(duì)周邊學(xué)校及社區(qū)發(fā)揮輻射作用，讓更多的人、組織納入綠色教育的陣營，讓更多的孩子從綠色教育中受益。

第五篇：創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)校”實(shí)施方案

節(jié)約資源 美化環(huán)境 擔(dān)起你我共同的責(zé)任 重慶市南川區(qū)丁家嘴有價(jià)證券希望小學(xué)校

創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)?！睂?shí)施方案

建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)是每一個(gè)公民、每一個(gè)單位義不容辭的責(zé)任。建設(shè)環(huán)境友好型學(xué)校是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。我校堅(jiān)持引導(dǎo)師生從思想上牢固樹立節(jié)約意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，從我做起，從點(diǎn)滴做起，努力把我校建設(shè)成為資源節(jié)約型學(xué)校和環(huán)境友好型學(xué)校，保證我校各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)區(qū)教委、區(qū)環(huán)保局統(tǒng)一部署，特制定我?！碍h(huán)境友好型學(xué)?！苯ㄔO(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹十八大精神，以提高資源利用率和工作效率為中心，以節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、節(jié)約辦公用品為重點(diǎn)，強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)，規(guī)范節(jié)約制度，培育節(jié)約行為。積極創(chuàng)建良好的環(huán)保文化氛圍，增強(qiáng)師生環(huán)境意識(shí)，建立科學(xué)的環(huán)境價(jià)值觀，并用以影響家庭和其他社會(huì)成員，引導(dǎo)師生在社區(qū)和個(gè)人生活中自覺注重環(huán)保實(shí)踐，自覺遵守公民環(huán)保規(guī)范。進(jìn)一步完善和規(guī)范管理制度，把建設(shè)資源節(jié)約型學(xué)校和環(huán)境友好型學(xué)校這項(xiàng)工作落到實(shí)處，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長： 李朝坤 副組長：陳隆平

組 員： 張仁華 黃洪華 張茜 尤雪梅 韋延芬

2、工作小組：

校長辦公室：全面負(fù)責(zé)環(huán)境友好型學(xué)校的創(chuàng)建指導(dǎo)工作。

教導(dǎo)處：主要負(fù)責(zé)制定創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校的方案、計(jì)劃、制定相關(guān)規(guī)章制度、校園文化建設(shè)工作和開展環(huán)境友好型學(xué)校創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)。具體負(fù)責(zé)環(huán)境友好型教育課程的安排工作和師生環(huán)境友好型教育工作。

教科室：主要負(fù)責(zé)環(huán)境友好型學(xué)校創(chuàng)建的科研課題工作，教師的資源、環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)工作。

工會(huì)、少先隊(duì) ：主要負(fù)責(zé)開展校內(nèi)外各種環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，校園環(huán)保、美化和環(huán)境友好型學(xué)校建設(shè)的宣傳工作。

總務(wù)處： 主要負(fù)責(zé)學(xué)校綠化、美化工作及各種環(huán)保設(shè)備等硬件的配備工作及各項(xiàng)辦公用品的發(fā)放與回收。

三、工作內(nèi)容

（一）節(jié)約資源方面

1、節(jié)約用電

（1）杜絕長明燈、白晝燈。辦公室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、教室、宿舍都要做到晴天時(shí)不開燈，人少時(shí)少開燈，人走時(shí)隨手關(guān)燈；調(diào)整各處辦公桌位置，盡量靠窗戶，采用自然光，少開照明燈；做到公共場(chǎng)所有專人負(fù)責(zé)在必要時(shí)開燈、關(guān)燈。

（2）在能夠使用節(jié)能燈具的地方盡可能地更換、使用節(jié)能燈具。（3）減少辦公設(shè)備電耗和待機(jī)能耗。合理開啟和使用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等用電設(shè)備，下班時(shí)必須關(guān)閉電源。

（4）杜絕在宿舍、辦公室等處私自使用電爐子、電暖氣、電飯鍋、熱得快等大功率電器。

2、節(jié)約用水

（1）加強(qiáng)用水設(shè)備的日常維護(hù)管理，嚴(yán)禁跑冒滴漏，堅(jiān)決避免長流水現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）自覺養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣，倡導(dǎo)用容器盛水涮洗拖布等，盡量避免使用自來水龍頭直接沖洗。

（3）校園綠化用水要采用噴灌等節(jié)水灌溉方式，禁止用自來水涌灌。

3、節(jié)約辦公用品（1）積極推進(jìn)校園辦公系統(tǒng)，盡快實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

（2）節(jié)約印刷、復(fù)印以及宣傳用品的印制費(fèi)用。印刷、復(fù)印材料，校務(wù)辦公室必須嚴(yán)格把關(guān)，專人管理，校園內(nèi)部傳送的紙質(zhì)材料，一律實(shí)行雙面打印，防止重印、多印，避免浪費(fèi)。

（3）節(jié)約通訊費(fèi)用。接打外線電話做到言簡意賅，不打聊天電話，減少通話時(shí)間。辦公室盡量減少長途電話。

（4）把好采購關(guān)，一方面減少重復(fù)和不必要的設(shè)備購入，另一方面以科學(xué)的態(tài)度，貨比三家，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。盡可能使用鋼筆書寫，減少一次性簽字筆的使用量。盡量使用陶瓷、玻璃茶杯，逐步淘汰一次性紙杯的使用。

（5）及時(shí)改造、淘汰耗能大、效率低的設(shè)備；妥善處理報(bào)損與報(bào)廢設(shè)備，可修可用的決不報(bào)廢，可用的零部件決不出售，報(bào)廢出售力爭(zhēng)最高價(jià)格。

4、節(jié)約糧食

（1）教職工特別是學(xué)生在食堂就餐時(shí)，要杜絕剩飯剩菜，珍惜并節(jié)約每一粒糧食。

（2）食堂工作人員要強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)，在食品制作過程中厲行節(jié)約、杜絕浪費(fèi)。

5、綜合利用資源

（1）科學(xué)地管理、調(diào)整、調(diào)配各種儀器設(shè)備。提高設(shè)備的完好率和使用率，減少閑置設(shè)備，加強(qiáng)設(shè)備的共享使用。

（2）加強(qiáng)人力資源培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、管理，堅(jiān)持人盡其才，增強(qiáng)用人的計(jì)劃性，但求所用、不求所有。提高工作效率，提倡一專多能，壓縮臨時(shí)工使用。

（二）美化環(huán)境方面

1、建立健全關(guān)于環(huán)境的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、進(jìn)一步完善校園整體綠化、美化工作。

3、進(jìn)一步完善配置校園綠化環(huán)保警示標(biāo)牌及名人名言。

4、開展各種形式的活動(dòng)，進(jìn)行教育宣傳發(fā)動(dòng)，使環(huán)保理念深入人心。（1）組織全體教師、學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校的有關(guān)文件及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）利用櫥窗積極開展宣傳，營造良好的氛圍。

（4）各班以創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校為主題開好主題班會(huì)、出好黑板報(bào)。（5）開展簽名活動(dòng)，各班確定承諾口號(hào)及宣傳標(biāo)語。（6）開展有關(guān)征文活動(dòng)。

5、做好自查與自評(píng)工作

四、工作要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，增強(qiáng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)

（1）組織全體師生員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)境知識(shí)、相關(guān)法律、法規(guī)，明確環(huán)境友好型學(xué)校的內(nèi)含和創(chuàng)建意義。

（2）加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高理論水平。重視教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的教育作用，全力開發(fā)全體教職員工的創(chuàng)造力。

（3）要充分發(fā)揮學(xué)校整體德育功能，利用班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)、國旗下的講話等教育載體的廣泛宣傳和教育，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，提高參與節(jié)能環(huán)保工作的主動(dòng)性和積極性。創(chuàng)建良好的文化氛圍，增強(qiáng)師生節(jié)能環(huán)境意識(shí)，建立科學(xué)的環(huán)境價(jià)值觀，積極倡導(dǎo)環(huán)保生活方式，引導(dǎo)師生在社區(qū)和個(gè)人生活中自覺注重節(jié)能環(huán)保實(shí)踐。

2、健全制度，責(zé)任到位，加強(qiáng)“環(huán)境友好型學(xué)?！苯ㄔO(shè)管理（１）學(xué)校各項(xiàng)管理措施有力，要體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)概念，節(jié)約和回收資源，節(jié)能等環(huán)保措施取得明顯效果。力求與德育工作結(jié)合，與素質(zhì)教育結(jié)合，與創(chuàng)文明學(xué)校結(jié)合。努力做到行政工作有措施體現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)有內(nèi)容體現(xiàn)，社會(huì)活動(dòng)有收獲體現(xiàn)。

（２）建立督查制度，領(lǐng)導(dǎo)小組不定期督查，每次督查、檢查都要做好詳細(xì)記錄，作為獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。建立群眾監(jiān)督舉報(bào)制度，設(shè)環(huán)境友好型學(xué)校公開電話和電子信箱，隨時(shí)接受群眾對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的舉報(bào)，對(duì)每次舉報(bào)都要如實(shí)記載，反饋相關(guān)情況，并責(zé)令其整改。建立輿論監(jiān)督制度，及時(shí)曝光浪費(fèi)現(xiàn)象和管理漏洞，及時(shí)宣傳環(huán)境友好型學(xué)校的好人好事。

（３）不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做好環(huán)境友好型學(xué)校檔案工作，長期積累，分類清楚，形式多樣，文件完整。

３、認(rèn)真組織，開展活動(dòng)，豐富節(jié)能環(huán)保內(nèi)容

（1）組織觀看環(huán)境教育的電影，開展世界環(huán)境日、地球日、水日、植樹節(jié)、愛鳥周等紀(jì)念日全校性主題宣傳活動(dòng)。

（2）開展環(huán)保節(jié)能環(huán)保征文等活動(dòng)。

（3）開展創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校的簽名活動(dòng)，各班確定承諾口號(hào)及宣傳標(biāo)語。

（4）開設(shè)環(huán)境教育公開課，開展?jié)B透環(huán)境教育教案評(píng)選、環(huán)保知識(shí)測(cè)試、環(huán)保社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的探求精神、全球意識(shí)、主人翁意識(shí)，以及對(duì)人類和人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)熱愛和保護(hù)環(huán)境的自覺行為。

４、多方輻射，爭(zhēng)取支持，壯大節(jié)能環(huán)保隊(duì)伍

（1）轉(zhuǎn)變觀念，把節(jié)能環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)中。積極發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)建活動(dòng)的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)成立學(xué)生節(jié)能環(huán)保小組，做到全員參與。

（2）在培養(yǎng)全體學(xué)生參與意識(shí)的同時(shí)，還要利用學(xué)生與家庭的密切關(guān)系，通過學(xué)生將節(jié)能環(huán)保意識(shí)帶入家庭，培養(yǎng)家庭成員的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保行為，逐步壯大節(jié)能環(huán)保隊(duì)伍。

（3）積極與有關(guān)環(huán)保部門聯(lián)系，充分利用社區(qū)力量，爭(zhēng)取指導(dǎo)與支持。

5、生態(tài)環(huán)境教育走進(jìn)校園，生態(tài)環(huán)保深入人心。要以課堂為環(huán)保教育主陣地，其它學(xué)科有機(jī)滲透相結(jié)合的方法，開展好環(huán)境友好型學(xué)校的建設(shè)工作。

五、保障措施

1、強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。建設(shè)環(huán)境友好型學(xué)校是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。廣大師生要深刻認(rèn)識(shí)“環(huán)境友好”型學(xué)校創(chuàng)建的重大意義，牢固樹立環(huán)境建設(shè)無小事的思想，樹立人人都是發(fā)展環(huán)境、事事關(guān)乎丁家嘴小學(xué)形象的觀念。

2、堅(jiān)持與德育工作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感（1）加強(qiáng)環(huán)保宣傳，喚醒師生的環(huán)保意識(shí)。（2）開展主題活動(dòng)，深化環(huán)保教育。（3）重視指導(dǎo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

3、堅(jiān)持與教學(xué)工作相結(jié)合，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

（1）挖掘教材中環(huán)保教育因素，有針對(duì)性地向?qū)W生滲透環(huán)保教育。（2）以綜合實(shí)踐課為依托，開展環(huán)保小課題研究活動(dòng)。

4、堅(jiān)持與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，引領(lǐng)師生踐行環(huán)保理念（1）從垃圾分類回收做起。（2）從環(huán)保自愿者做起。（3）從學(xué)生的寒暑假做起。

5、堅(jiān)持與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生健康成長的育人環(huán)境

6、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。成立“環(huán)境友好型學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)日常指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查、通報(bào)等工作。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓負(fù)總責(zé)，靠實(shí)工作責(zé)任，確保事事有人抓，有人管。在開展整治過程中，要注重制度建設(shè)，力求建立一個(gè)長效機(jī)制。

7、健全機(jī)制，務(wù)求實(shí)效。對(duì)班級(jí)管理工作及教學(xué)工作期末考核中加上以生態(tài)環(huán)境教育考核的相關(guān)內(nèi)容，并以量化統(tǒng)計(jì)，納入到各項(xiàng)考核之中去。

重慶市南川區(qū)丁家嘴有價(jià)證券希望小學(xué)校

2013年9月26日