第一篇：上交安全材料

以建設(shè)“全國(guó)安全社區(qū)”為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校安全工作的穩(wěn)步提升

——“全國(guó)安全社區(qū)”評(píng)估驗(yàn)收匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家： 大家好！

平陰縣孝直中學(xué)是一所較大規(guī)模的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，占地83790.9M2，分東西兩個(gè)校區(qū)，設(shè)教學(xué)班46個(gè)，在校學(xué)生1900余人，教職工190人。學(xué)校是社區(qū)的重要組成部分，學(xué)校安全重于泰山。歷年來(lái)，孝直中學(xué)始終把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的原則，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神及相關(guān)安全法律法規(guī)，杜絕了安全事故的發(fā)生。，近年來(lái)，我校又以孝直鎮(zhèn)創(chuàng)建“全國(guó)安全社區(qū)”為契機(jī)，積極參與安全社區(qū)建設(shè)，堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、跨界合作、資源共享”的理念，進(jìn)一步把安全工作深化、細(xì)化，從而促進(jìn)學(xué)校安全工作的穩(wěn)步提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作的順利實(shí)施。

為了保障本次創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行，我校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、派出所所長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校各職能部門(mén)中層正職、學(xué)生家長(zhǎng)任成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開(kāi)學(xué)校安全工作專題會(huì)議，研究部署學(xué)校安全工作的內(nèi)容和重點(diǎn)，并落實(shí)校園安全責(zé)任制，明確校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作責(zé)任人，分管安全的副校長(zhǎng)為具體責(zé)任人，建立了校長(zhǎng)—副校長(zhǎng)—直接責(zé)任人的責(zé)任追究體系。學(xué)校與各處室負(fù)責(zé)人、班主任、任課教師、值班人員等層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，把全體教職工的責(zé)任落實(shí)情況納入教師綜合評(píng)估，形成了師生員工廣泛參與的安全防范體系。

二、圍繞“全國(guó)安全社區(qū)”的建設(shè)，確立了學(xué)校安全促進(jìn)項(xiàng)目。

在本次“全國(guó)安全社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)校安全工作組按照學(xué)生意外傷害統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和平時(shí)觀察對(duì)學(xué)校安全狀況進(jìn)行了診斷，確定了促進(jìn)項(xiàng)目，制定了安全事故和傷害預(yù)防目標(biāo)和計(jì)劃及安全教育培訓(xùn)計(jì)劃。2009年6月至2010年7月，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)校治安防范、學(xué)生上下學(xué)交通、體育活動(dòng)管理、突發(fā)事件應(yīng)急、“以孝促安”學(xué)生素質(zhì)提升等項(xiàng)目，在濟(jì)南支持中心專家的指導(dǎo)下，2010年7月對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整，2010年7月至2011年6月，學(xué)校安全工作組開(kāi)展了校園防各種意外傷害促進(jìn)項(xiàng)目、學(xué)生安全素質(zhì)提升促進(jìn)項(xiàng)目和學(xué)校食堂操作間“五防”安全促進(jìn)項(xiàng)目。針對(duì)不同的項(xiàng)目，分別做了大量的工作。

（一）孝直中學(xué)校園防各種意外傷害促進(jìn)項(xiàng)目 背景資料：

2008年孝直中學(xué)學(xué)生共發(fā)生意外事故5起。其中交通傷害1起，體育活動(dòng)傷害1起；課間活動(dòng)傷害1起；學(xué)校外來(lái)傷害2起。其分析原因;一是學(xué)生安全知識(shí)掌握不足，安全意識(shí)差，缺乏自我保護(hù)知識(shí)和能力；二是校園環(huán)境設(shè)施、治安防范措施等存在安全隱患。為預(yù)防和減少學(xué)生校內(nèi)傷害事件的發(fā)生，學(xué)校開(kāi)展校園防各種意外傷害促進(jìn)項(xiàng)目。主要項(xiàng)目措施

1、防暴力傷害（1）加強(qiáng)教育，增強(qiáng)防范意識(shí)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的教育，增強(qiáng)他們預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力行為的意識(shí)和方法。一是進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范教育管理，嚴(yán)禁毆打、體罰學(xué)生；二是加強(qiáng)學(xué)生的法制教育和責(zé)任意識(shí)教育，使他們充分意識(shí)到，傷害別人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；三是利用各種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展遵紀(jì)守法教育，讓學(xué)生知法、懂法、守法，并學(xué)會(huì)珍惜生命、懂得生存、熱愛(ài)生活，有效預(yù)防違法犯罪；四是加強(qiáng)心理健康教育，有針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，將心理健康教育與學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合；五是加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)方面的教育，教會(huì)學(xué)生在面對(duì)暴力行為時(shí)的策略與勇氣、遭遇暴力以后如何應(yīng)對(duì)；六是教育學(xué)生不要攜帶管制器具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園等；七是利用家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立

正確的教育觀，增強(qiáng)家長(zhǎng)的法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提高家庭教育質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)安全保衛(wèi)，實(shí)行教師兼職，干部帶班，24小時(shí)巡邏值班，在做好人防的基礎(chǔ)上，增加物防、技防設(shè)施，創(chuàng)造條件，增加投資安裝紅外線報(bào)警器和監(jiān)控設(shè)施，實(shí)現(xiàn)校園全覆蓋。

（3）加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員進(jìn)校門(mén)口登記制度。并由門(mén)衛(wèi)通報(bào)相關(guān)人員，經(jīng)允許后方能入校，嚴(yán)防外來(lái)傷害事件的發(fā)生。實(shí)行封閉管理，學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一管理時(shí)間，不能隨便外出，出門(mén)必須有班主任簽字的請(qǐng)假條。由門(mén)衛(wèi)與班主任聯(lián)系后方能出校門(mén)。

（4）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部安全管理，堅(jiān)持實(shí)行24小時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶班教師值班制度。學(xué)校全體教職員工都有預(yù)防、制止和打擊校園暴力的責(zé)任。任課教師對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為的，及時(shí)告誡和制止，并及時(shí)與班主任溝通。班主任對(duì)本班安全工作負(fù)總責(zé)，特別關(guān)注特殊學(xué)生（單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、留守兒童等）和行為不良學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常召集科任教師、班干部、家長(zhǎng)等人員了解情況，針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，制定切實(shí)可行的措施，及時(shí)化解師生之間、學(xué)生之間的矛盾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決發(fā)生的問(wèn)題。學(xué)校定期或不定期地組織人員深入教室、宿舍進(jìn)行大排查，收繳包括棍械、管制刀具等在內(nèi)的各類(lèi)危險(xiǎn)器械，對(duì)違規(guī)攜帶危險(xiǎn)器械的查明原因，有針對(duì)性地開(kāi)展疏導(dǎo)、化解工作，消除隱患。

（5）綜合治理。建立聯(lián)系會(huì)議制度，定期與公安，交警、村委召開(kāi)聯(lián)系會(huì)議，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與地方的有效溝通。

2、防踩踏

（1）進(jìn)一步完善學(xué)校防踩踏安全預(yù)案，積極開(kāi)展防踩踏應(yīng)急演練，強(qiáng)化防范措施，防止惡性事故發(fā)生。

（2）強(qiáng)化學(xué)生課間和集中上下樓梯時(shí)的安全管理。學(xué)生課間和集中上下樓梯時(shí)，學(xué)校安排值班教師組織疏導(dǎo)，使學(xué)生有序上下樓梯，保證學(xué)生安全。

（3）學(xué)校經(jīng)常對(duì)樓梯等安全設(shè)施進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查教學(xué)樓、宿舍樓等重點(diǎn)部位的樓梯扶手是否堅(jiān)固，學(xué)生通道和樓梯寬度與在校學(xué)生數(shù)量是否匹配，樓梯拐彎處等狹小空間有無(wú)警示標(biāo)志和責(zé)任人，教學(xué)樓、宿舍樓的樓梯間是否安裝應(yīng)急照明設(shè)備、有無(wú)雜物、是否暢通等。對(duì)排查出來(lái)的隱患，立即進(jìn)行整改。

（4）開(kāi)展安全教育。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故的主要原因及嚴(yán)重后果，掌握基本防范措施。教育學(xué)生學(xué)會(huì)相互謙讓、相互照顧，不追逐、打鬧、推搡，上下樓時(shí)一旦有人摔倒或遇惡劣天氣，不擁擠不驚慌，聽(tīng)從老師指揮，使學(xué)生養(yǎng)成文明有序上下樓的良好行為習(xí)慣。

3、防運(yùn)動(dòng)傷害

（1）加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的防護(hù)意識(shí)。學(xué)生好勝心強(qiáng)，安全意識(shí)淡薄，缺乏預(yù)防事故的意識(shí)，學(xué)校本著“教育在先，預(yù)防在前”的原則，根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)知能力的不同，采取課堂教學(xué)、知識(shí)競(jìng)賽等形式，廣泛開(kāi)展運(yùn)動(dòng)安全教育，提高教師和學(xué)生的防范防護(hù)能力。

（2）始終加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的安全管理，精心設(shè)計(jì)教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃，在運(yùn)動(dòng)設(shè)施醒目位置張貼運(yùn)動(dòng)安全提示貼，避免不必要的運(yùn)動(dòng)傷害。

（3）提高體育教師的專業(yè)技能，體育教師掌握好學(xué)生的身體狀況，建立學(xué)生患心

臟病等重大疾病檔案，在體育活動(dòng)中給予適當(dāng)關(guān)注?？茖W(xué)設(shè)置不同年齡段學(xué)生體育活動(dòng)的內(nèi)容，正確指導(dǎo)學(xué)生使用運(yùn)動(dòng)設(shè)施，避免不必要的運(yùn)動(dòng)傷害。

（4）加強(qiáng)隱患排查整治。排查整治運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地隱患和學(xué)校運(yùn)動(dòng)器材隱患.室外體育器械要設(shè)置安全防護(hù)設(shè)施，學(xué)校的籃球桿、足球門(mén)都進(jìn)行軟包裝，防止對(duì)學(xué)生造成摔傷、刮傷、碰傷。

4、防火（四個(gè)能力建設(shè)）

（1）開(kāi)展全員消防知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)消防知識(shí)宣傳,提高消防宣傳教育培訓(xùn)能力；（2）開(kāi)展師生使用滅火器滅火的演練和火災(zāi)應(yīng)急疏散演練，提高撲救初起火災(zāi)和疏散逃生的能力；

（3）加強(qiáng)火災(zāi)隱患自查整改，按標(biāo)準(zhǔn)配齊滅火器，并及時(shí)更換，提高消除火災(zāi)隱患的能力；

(4)建立教師義務(wù)消防隊(duì)。

5、防宿舍傷害

（1）學(xué)校加強(qiáng)教師值班、學(xué)生宿舍內(nèi)電氣線路的管理；（2）建立健全安全管理機(jī)制，建立住校生規(guī)章制度

（3）學(xué)生宿舍配備管理員，配備必須的消防工具、消防設(shè)施，手電筒等工具。（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防踩踏的安全教育，并進(jìn)行逃生疏散演練負(fù)責(zé)好學(xué)生的住宿安全。

通過(guò)該安全促進(jìn)項(xiàng)目的開(kāi)展，確保了學(xué)校的安全、和諧、穩(wěn)定，減少各種安全隱患，消除了校內(nèi)發(fā)生暴力傷害、火災(zāi)、運(yùn)動(dòng)傷害、踩踏等不利因素，實(shí)現(xiàn)減少各種意外傷害事故30%以上的目標(biāo)。

（二）孝直中學(xué)學(xué)生安全素質(zhì)提升項(xiàng)目

背景資料: 2008年學(xué)校共發(fā)生意外事故5起。其中交通傷害1起，體育活動(dòng)傷害1起，課間活動(dòng)傷害1起，學(xué)校外來(lái)傷害2起。主要原因是學(xué)生安全知識(shí)掌握不足，安全意識(shí)差，缺乏自我保護(hù)知識(shí)和能力。學(xué)校按照學(xué)生德、智、體、美、安等諸方面全面發(fā)展的方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全素質(zhì)促進(jìn)。主要項(xiàng)目措施

1、發(fā)揮課堂主渠道作用。開(kāi)齊安全教育課程，將安全教育課列入學(xué)期課程教學(xué)計(jì)劃，每周1課時(shí)，做到課程落實(shí)；統(tǒng)一使用公共安全教育地方教材，做到教材落實(shí)；組織教師、學(xué)生安全知識(shí)考核，做到效果落實(shí)。

2、加強(qiáng)安全教育校本培訓(xùn)。每學(xué)期校長(zhǎng)要給全體教職工做一次校園安全形勢(shì)報(bào)告，分管校長(zhǎng)給全體教職工做一次《山東省中小學(xué)幼兒園（高校）安全管理暫行辦法》講座，安全干部開(kāi)展班主任安全培訓(xùn)不少于2次；學(xué)校負(fù)責(zé)落實(shí)好“每天放學(xué)前1分鐘、周末放學(xué)前5分鐘、節(jié)假日放假前30分鐘”的安全警示教育。

3、加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。落實(shí)校園“三有一開(kāi)展”，即有固定的安全教育宣傳欄、關(guān)鍵部位有警示語(yǔ)、有疏散逃生示意圖，定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)。

4、學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次“我安全就是對(duì)父母最大的孝”征文及“行孝進(jìn)家庭——我給家庭找隱患”活動(dòng)。

5、組織法制教育報(bào)告會(huì)不少于一次，定期配合公安機(jī)關(guān)開(kāi)展管制刀具清繳行動(dòng)；同時(shí)，利用全國(guó)安全教育日，安全教育宣傳月、防災(zāi)減災(zāi)日、消防日等節(jié)點(diǎn)和國(guó)旗下講話、主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等各種契機(jī)，舉辦消防知識(shí)講座、組織收聽(tīng)收看安全知識(shí)講座、發(fā)放安全教育書(shū)籍和光盤(pán)、致家長(zhǎng)的一封信，通過(guò)豐富多彩的形式，形象直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行防汛、防雷、防溺水、防踩踏、防火、防震、防盜、防觸電、防煤氣中毒和交通安全等安全知識(shí)教育，使安全教育更加生動(dòng)豐富全面。

6、積極開(kāi)展安全避險(xiǎn)和自救演練。學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展一次消防、防溺水、地震逃生、防踩踏、緊急疏散、防雷電、防汛、防食物中毒、防暴力侵害等類(lèi)型的安全演練，做到有專業(yè)指導(dǎo)、有演練預(yù)案、有過(guò)程檢查、有事后總結(jié)、有信息反饋，演練覆蓋全體師生，提高師生參與水平。

通過(guò)學(xué)生安全素質(zhì)項(xiàng)目的開(kāi)展，豐富學(xué)生的安全知識(shí)和自護(hù)知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，各種意外傷害事件發(fā)生率減少30%以上。

（三）孝直中學(xué)食堂操作間“五防”安全促進(jìn)項(xiàng)目

背景資料

學(xué)校食堂安全及校園傷害事件是家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題，食物中毒一直是影響學(xué)校安全的重要因素。其他地區(qū)食物中毒事故時(shí)有發(fā)生，其中食堂工作人員沒(méi)有做好防鼠、防蠅、防盜、防潮濕、防食物中毒的“五防”工作是其主要原因。雖然學(xué)校沒(méi)有發(fā)生過(guò)食物中毒事故，但也存在著不同程度的安全隱患。

主要項(xiàng)目措施

1、防鼠:食堂配餐間、操作間、倉(cāng)庫(kù)等存放食物的地方以老鼠進(jìn)不去為標(biāo)準(zhǔn)，安裝好擋鼠板。

2、防蠅:食物配餐間、操作間、倉(cāng)庫(kù)加裝紗窗，食物配餐間、操作間、倉(cāng)庫(kù)、和餐廳墻壁、窗玻璃上都要噴上防疫站配發(fā)的滅蠅藥，并一經(jīng)發(fā)現(xiàn)蒼蠅立即噴藥或消殺。

3、防盜：保管員經(jīng)常清點(diǎn)物品并堆放整齊保管好，食堂、倉(cāng)庫(kù)門(mén)上加裝鐵欄，窗戶要加裝防護(hù)網(wǎng)。

4、防潮濕：對(duì)食堂主副食品、炊用具、機(jī)械設(shè)備等，保管員做到及時(shí)清理分類(lèi)、堆放整齊，并分別上架、隔墻、離地、加蓋等。

5、防食物中毒：食堂做到（1）采購(gòu)員不購(gòu)買(mǎi)腐爛、變質(zhì)、變味食物，采購(gòu)的肉類(lèi)、油類(lèi)、面粉都有合格證；（2）廚師不加工變質(zhì)、變味、腐爛食品，青菜通過(guò)浸泡、開(kāi)水燙，熟食做到加蓋加罩，不出售變質(zhì)、變味、腐爛和不衛(wèi)生的食品;(3)飯盆、菜盆、勺鏟、蒸籠等用具洗凈后放整齊，用前消毒。學(xué)生用快餐用品要嚴(yán)格消毒。（4）做到冰柜清潔、無(wú)異味，攪拌機(jī)無(wú)酸味，切肉機(jī)無(wú)異味。

6、食堂職工做到定期查體，有衛(wèi)生防疫部門(mén)的健康合格證，并保持個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生。

7、學(xué)校管理部門(mén)不定期對(duì)食堂的進(jìn)貨、加工、銷(xiāo)售、消毒、飯菜質(zhì)量等進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生參與，及時(shí)征求學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)生簽字。

8、配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和衛(wèi)生防疫部門(mén)經(jīng)常對(duì)食堂進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，責(zé)令及時(shí)整改。通過(guò)該項(xiàng)目的開(kāi)展，使食堂管理人員、工作人員做好“五防”工作，規(guī)范操作，避免食物中毒事件的發(fā)生。

總之，在安全方面，我們雖然做了深入細(xì)致的工作，但還存在一定的問(wèn)題，在以下項(xiàng)目上我們將持續(xù)改進(jìn)：

1、增加人防和技防設(shè)施，配備專職保安人員，學(xué)校的監(jiān)控設(shè)施與110報(bào)警平臺(tái)聯(lián)網(wǎng)并安裝一鍵報(bào)警設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)校的治安防范能力。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的交通安全知識(shí)教育，堅(jiān)持校門(mén)口學(xué)生上下學(xué)教師值班制度，教師護(hù)送路隊(duì)制度，和交通部門(mén)協(xié)調(diào)，在學(xué)校門(mén)前安裝減速帶。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)常識(shí)教育以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的改善、運(yùn)動(dòng)器材的檢查維修，爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的支持鋪設(shè)塑膠跑道。

4、指導(dǎo)學(xué)校完善預(yù)案，加強(qiáng)各種應(yīng)急演練。

5、創(chuàng)造條件，配校醫(yī)，建醫(yī)務(wù)室。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。

安全無(wú)小事，安全工作沒(méi)有最好只有更好，我們將本著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，繼續(xù)推進(jìn)各種安全管理，給廣大師生營(yíng)造一個(gè)平安、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。人人享有安全，為“安全社區(qū)”的建設(shè)盡自己綿薄之力。

第二篇：2012年終上交安全材料通知2012.10.19

通知

為迎接閬中市督查辦、綜治委、安委會(huì)、應(yīng)急辦、法建辦及南充市教育局對(duì)我局2012安全工作、應(yīng)急管理、綜合治理、普法執(zhí)法工作的督導(dǎo)評(píng)估檢查，請(qǐng)各直屬中學(xué)安綜辦主任、各教育督導(dǎo)辦安全專干于11月20日前將下列書(shū)面材料蓋章后交到執(zhí)法安全科（已經(jīng)交了蓋了章的材料就不交）。

2012年安全工作計(jì)劃；2012年春季安全隱患臺(tái)帳及整改情況報(bào)告；2012年秋季安全隱患臺(tái)帳及整改情況報(bào)告；2011年12月—2012年11月份安全月報(bào)表；2011年12月—2012年7月份“非專用校車(chē)”監(jiān)管情況月報(bào)表；春秋季摸排出的接送學(xué)生車(chē)輛情況統(tǒng)計(jì)表及分別給轄區(qū)交警中隊(duì)、交管中隊(duì)、相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)函件的復(fù)印件；2012安全綜治工作總結(jié)；片區(qū)安全工作簡(jiǎn)報(bào)或簡(jiǎn)訊；2012安全綜治工作典型案例；開(kāi)展應(yīng)急演練、交通消防樓道衛(wèi)生等各類(lèi)安全教育、禁毒防邪法制教育等活動(dòng)的圖片（每張A3紙彩色打印4幅圖片并附文字腳本）；2012校園門(mén)衛(wèi)工作檢查情況登記表；閬中市2012年校園現(xiàn)有安保設(shè)施設(shè)備統(tǒng)計(jì)表；2012單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作自查考核表；2012該片區(qū)（學(xué)校）所發(fā)生的安全事故信息表（不論校內(nèi)外及有無(wú)責(zé)任，只要是涉及師生的傷亡事故都要填報(bào)）；相關(guān)學(xué)校對(duì)下列專題按照目錄章節(jié)形成資料匯編——學(xué)生安全教育（三幼兒園、白塔小學(xué)）、學(xué)生法制教育（城北小學(xué)、閬中師范、高觀中心校）、校園安全管理（洪山小學(xué)、護(hù)埡中心校、金城中心校）、校園應(yīng)急管理（白塔中學(xué)、二龍小學(xué)、福星中心校）、矛盾糾紛排查化解（石灘中心校、木蘭中心校）、校園安全防控體系建設(shè)（城東小學(xué)、東風(fēng)中學(xué)）、維穩(wěn)工作體制機(jī)制（江南職中、江南小學(xué)）、校園安全文化建設(shè)（閬中中學(xué)、老觀中心校）。

另外：2012年安全工作總結(jié)必須包含以下內(nèi)容：

1、本片區(qū)（學(xué)校）安全工作概況；

2、本片區(qū)（學(xué)校）安全事故基本情況和事故特點(diǎn)及原因分析情況；

3、本片區(qū)（學(xué)校）安全工作面臨的形勢(shì)，工作的主要作法及特點(diǎn)；

4、本片區(qū)（學(xué)校）安全工作存在的主要問(wèn)題及今后工作思路；

5、對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)全市學(xué)校安全工作的建議。內(nèi)容要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)出本片區(qū)（學(xué)校）安全工作的特色和亮點(diǎn)，尤其是在工作實(shí)踐中創(chuàng)造的典型經(jīng)驗(yàn)（可另附經(jīng)驗(yàn)材料）。總結(jié)材料要以數(shù)據(jù)和資料說(shuō)話，切忌在網(wǎng)上下載，避免長(zhǎng)篇大論和空泛結(jié)論。

教育督導(dǎo)辦只送交該片區(qū)的上述各項(xiàng)匯總材料，不交所轄每所校（園）的。

執(zhí)法安全科

2012年10月20日

閬中市片區(qū)2012年季校園門(mén)衛(wèi)工作檢查情況登記簿

檢查組成員：檢查日期：

閬中市2012年校園現(xiàn)有安保設(shè)施設(shè)備統(tǒng)計(jì)表

說(shuō)明：

1、統(tǒng)計(jì)單位包括民辦幼兒園（班點(diǎn)）

2、狼牙棒、石灰包、吹淚瓦斯等防衛(wèi)械具填入“其他”欄

3、此表上報(bào)時(shí)間：11月20日前

2012單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作自查考核表

片區(qū)（學(xué)校）2012年中小學(xué)生、幼兒安全事故情況統(tǒng)計(jì)表

第三篇：上交材料

教學(xué)反思

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

備課組計(jì)劃

第三教學(xué)部數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

單位：第三教學(xué)部 科目： 教師：

時(shí)間：2013年1月

標(biāo)題

正文

備課組總結(jié)

第三教學(xué)部數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

單位：第三教學(xué)部 科目： 教師：

時(shí)間：2013年1月

標(biāo)題

正文

外出總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

公開(kāi)課總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

經(jīng)驗(yàn)交流

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

課題總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

崗位練兵計(jì)劃

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

崗位練兵總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

高三迎考方案

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

第四篇：2018上交材料

2017-2018五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五四班

王店鎮(zhèn)中心小學(xué)

周小平

2017-2018五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

五年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生53人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分

數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體、圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體三個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7.通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)措施

1．充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2．積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3．教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

4．加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次 時(shí)間 單元 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 3.5-3.6 觀察物體 觀察物體1課時(shí) 觀察物體2課時(shí)

因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù)

練習(xí)課 2、5倍數(shù)的特征 2 3.9-3.13 3的倍數(shù)的特征

練習(xí)課

質(zhì)數(shù)與合數(shù)

奇數(shù)與偶數(shù)的特征

整理復(fù)習(xí)3.16 單元檢測(cè) 單元檢測(cè) 3.17-3.20 長(zhǎng)方體和正方體 長(zhǎng)方體

正方體

長(zhǎng)方體和正方體的表面積1 長(zhǎng)方體和正方體的表面積2 4 3.23-3.27 練習(xí)課

體積與體積單位

長(zhǎng)方體和正方體的體積

體積單位之間的進(jìn)率

容積和容積單位 5 3.30-4.3 整理與復(fù)習(xí)

實(shí)踐活動(dòng)課 探索圖形

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義 6 4.7-4.10 單元檢測(cè)

分?jǐn)?shù)與除法

分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 4.13-4.17 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

練習(xí)課

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

最大公因數(shù)

公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用 8 4.20-4.24 約分

約分（練習(xí)課）

最小公倍數(shù)

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用

通分 4.27-4.30 期中考試

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（練習(xí)課）10 5.4-5.8 整理和復(fù)習(xí)

單元檢測(cè) 單元檢測(cè)

圖形的運(yùn)動(dòng) 旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)（練習(xí)課）5.11-5.15 描述圖形的運(yùn)動(dòng)

分?jǐn)?shù)的加法和減法 同分母分?jǐn)?shù)加減法

練習(xí)課

異分母分?jǐn)?shù)加減法

練習(xí)課 5.18-5.22 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)

混合運(yùn)算的應(yīng)用

練習(xí)課

實(shí)踐活動(dòng)課 打電話 5.24-5.29 單元檢測(cè) 單元檢測(cè)

折線統(tǒng)計(jì)圖 單式折線統(tǒng)計(jì)圖

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

數(shù)學(xué)廣角-找次品 找次品 14 6.1 總復(fù)習(xí)練習(xí)課 6.2-6.5 因數(shù)與倍數(shù)

分?jǐn)?shù)6.8-6.12

圖形與幾何 統(tǒng)計(jì) 6.15-6.19 專項(xiàng)復(fù)習(xí)17 6.23-6.6.26 期末復(fù)習(xí)

第五篇：職稱上交

附件5： 申報(bào)評(píng)審材料規(guī)范性要求—裝訂冊(cè)目錄(用于高職申報(bào))

目 錄

申報(bào)材料真實(shí)性承諾書(shū)…………………………………………………………………頁(yè)碼 申報(bào)晉升人員量化評(píng)分推薦排名表??????????????…………??頁(yè)碼 申報(bào)晉升人員量化賦分表??????????????………………………?頁(yè)碼 現(xiàn)任職《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》或《資格考試合格人員登記表》）復(fù)印件… ?頁(yè)碼 引進(jìn)高層次人才申報(bào)晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格登記表?????????頁(yè)碼 專業(yè)技術(shù)人員破格申報(bào)晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格登記表????????頁(yè)碼 專業(yè)技術(shù)人員延長(zhǎng)退休年齡審批表復(fù)印件?????????????????頁(yè)碼 事業(yè)單位從不屬于參評(píng)范圍到屬于參評(píng)范圍職務(wù)任免文件或工資表單復(fù)印件……………頁(yè)碼 企業(yè)（含非公有制企業(yè)）專業(yè)技術(shù)人員社保繳費(fèi)記錄或證明………………………頁(yè)碼 單位局域網(wǎng)申報(bào)推薦公示首頁(yè)和本人頁(yè)頁(yè)面的打印截圖或照片…?………………頁(yè)碼 學(xué)歷、資歷

一、學(xué)歷學(xué)位證書(shū)復(fù)印件????????????????????????頁(yè)碼

二、教育部學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表???????????????????頁(yè)碼

三、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書(shū)復(fù)印件????????????????頁(yè)碼

四、專業(yè)考試合格證書(shū)復(fù)印件??????????????????????頁(yè)碼

五、從業(yè)資格證書(shū)復(fù)印件????????????????????????頁(yè)碼 外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力

一、外語(yǔ)考試合格證書(shū)（或免試審批表）復(fù)印件和用人部門(mén)（單位）蓋章的查詢證明?頁(yè)碼

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)（或免試審批表）復(fù)印件和用人部門(mén)（單位）蓋章的查詢證明?頁(yè)碼 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）

一、任現(xiàn)職以來(lái)考核情況一覽表???????????????????頁(yè)碼

二、任現(xiàn)職以來(lái)考核表復(fù)印件????????????????????頁(yè)碼

三、繼續(xù)教育證書(shū)復(fù)印件????????????????????????頁(yè)碼

四、專業(yè)技術(shù)人員基層服務(wù)鑒定表（復(fù)印件）???????????????頁(yè)碼

五、工作總結(jié)?????????????????????????????頁(yè)碼

六、（其它材料，如多，序號(hào)順延）?????????????????? 頁(yè)碼 業(yè)績(jī)成果

一、各種證書(shū)或證明材料復(fù)印件

1、××證書(shū)復(fù)印件??????????????????????????頁(yè)碼

二、科研立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)及科研成果鑒定復(fù)印件，效益證明原件

1、××復(fù)印件????????????????????????????頁(yè)碼

2、××原件?????????????????????????????頁(yè)碼 論文、著作

一、論文復(fù)印件

1、論文題目，《期刊全名》，×年×期，排名（對(duì)核心期刊、三大檢索標(biāo)注）?頁(yè)碼

論文網(wǎng)上檢索頁(yè)復(fù)印件????????????????????????頁(yè)碼

2、??

二、著作復(fù)印件

1、《書(shū)名》，出版社，出版時(shí)間，承擔(dān)的任務(wù)或排名???????????頁(yè)碼 《2015唐山市申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師教學(xué)課堂能力測(cè)試結(jié)果公示》(加蓋縣（市）區(qū)職改辦或市直主管部門(mén)公章)（“目錄”黑體、二號(hào)；一級(jí)標(biāo)題，如“學(xué)歷、資歷”，黑體、小四號(hào)；其它內(nèi)容，宋體，五號(hào)。整篇1.25倍行距。）

申報(bào)評(píng)審材料規(guī)范性要求—裝訂冊(cè)目錄(用于中職申報(bào))

目 錄

申報(bào)材料真實(shí)性承諾書(shū)………………………………………………………………頁(yè)碼 申報(bào)晉升人員量化評(píng)分推薦排名表???????????????????頁(yè)碼 申報(bào)晉升人員量化賦分表???????????????????????頁(yè)碼

現(xiàn)任《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》或《資格考試合格人員登記表》）原件??頁(yè)碼 事業(yè)單位從不屬于參評(píng)范圍到屬于參評(píng)范圍職務(wù)任免文件或工資表單復(fù)印件……………頁(yè)碼 企業(yè)（含非公有制企業(yè)）專業(yè)技術(shù)人員社保繳費(fèi)記錄或證明………………………頁(yè)碼 單位局域網(wǎng)申報(bào)推薦公示首頁(yè)和本人頁(yè)頁(yè)面的打印截圖或照片……………………頁(yè)碼 學(xué)歷、資歷

一、學(xué)歷學(xué)位證書(shū)復(fù)印件????????????????????????頁(yè)碼

二、教育部學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表???????????????????頁(yè)碼

三、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書(shū)復(fù)印件????????????????頁(yè)碼

四、專業(yè)考試合格證書(shū)原件???????????????????????頁(yè)碼

五、從業(yè)資格證書(shū)復(fù)印件????????????????????????頁(yè)碼 外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力

一、外語(yǔ)考試合格證書(shū)（或免試審批表）原件和用人部門(mén)（單位）蓋章的查詢證明???頁(yè)碼

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)（或免試審批表）原件和用人部門(mén)（單位）蓋章的查詢證明??頁(yè)碼 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）

一、任現(xiàn)職以來(lái)考核情況一覽表???????????????????頁(yè)碼

二、任現(xiàn)職以來(lái)考核表（原件）???????????????????頁(yè)碼

三、繼續(xù)教育證書(shū)復(fù)印件????????????????????????頁(yè)碼

四、專業(yè)技術(shù)人員基層服務(wù)鑒定表（原件）????????????????頁(yè)碼

五、工作總結(jié)?????????????????????????????頁(yè)碼

六、（其它材料，如多，序號(hào)順延）?????????????????? 頁(yè)碼 業(yè)績(jī)成果

一、各種證書(shū)或證明材料原件

1、××證書(shū)原件???????????????????????????頁(yè)碼?

二、科研立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)及科研成果鑒定原件，效益證明原件

1、××原件 ?????????????????????????????頁(yè)碼

2、××原件?????????????????????????????頁(yè)碼 論文、著作

一、論文原件

1、論文題目，《期刊全名》，×年×期，排名（對(duì)核心期刊、三大檢索標(biāo)注）?頁(yè)碼

論文網(wǎng)上檢索頁(yè)原件?????????????????????????頁(yè)碼

2、??

二、著作原件

1、《書(shū)名》，出版社，出版時(shí)間，承擔(dān)的任務(wù)或排名???????????頁(yè)碼

2、??

《2015唐山市申報(bào)中小學(xué)一級(jí)教師課堂教學(xué)能力測(cè)試結(jié)果公示》(加蓋縣（市）區(qū)職改辦或市直主管部門(mén)公章)

（“目錄”黑體、二號(hào)；一級(jí)標(biāo)題，如“學(xué)歷、資歷”，黑體、小四號(hào)；其它內(nèi)容，宋體，五號(hào)。整篇1.25倍行距。）