第一篇：信息化技術在煤礦的應用

信息化技術在煤礦的應用

——該論文被第23屆全國煤礦自動化與信息化學術會議論文集錄用。

毋雷

山西三元福達煤業(yè)有限公司

摘要：本文通過對煤炭行業(yè)目前的自動化、信息化發(fā)展現(xiàn)狀存在的問題，指出信息化是煤礦發(fā)展的方向。文中簡述了信息化對調度工作的影響，介紹建立自動化系統(tǒng)的基礎，并舉例說明數(shù)據(jù)集成后的分析，以及展望信息化的未來。

關鍵詞:信息化；自動化；

1.引言

以世界能源形勢以及我國資源現(xiàn)狀來看，煤炭仍將在一段時間內充當我國的主要基礎能源。而近來安全事故頻發(fā)，全省乃至全國安全形勢嚴峻，根據(jù)省煤炭工業(yè)廳發(fā)布的信息顯示，今年1月份全省煤礦共發(fā)生安全事故5起，死亡11人。事故起數(shù)同比上升150%；死亡人數(shù)同比上升266.67%。截至1月底，全省煤礦百萬噸死亡率為0.154，同比增加0.106，上升220.83%。這一組數(shù)據(jù)表明，當前我省煤礦安全生產形勢不容樂觀。

為了煤礦的安全生產，信息化、自動化是目前現(xiàn)代化礦井的發(fā)展趨勢，利用現(xiàn)代化的科技手段來提高礦井的生產效率和安全性，已經有越來越多的礦井著手或者已經開始了綜合信息化的建設。以現(xiàn)代化的科技提高煤礦安全生產是煤炭行業(yè)發(fā)展的必經之路。2.煤礦自動化、信息化發(fā)展現(xiàn)狀1

目前，煤礦的自動化、信息化存在著諸多問題：

1)系統(tǒng)分散、標準不一，管理不集中，信息不能互通，無法進行“協(xié)同作戰(zhàn)”，而且功能存在一定程度的重復，造成資源浪費。

2)各個系統(tǒng)獨立布線，通訊線路重復建設，費用高、效率差，不僅維護量大，而且系統(tǒng)可靠性也因此降低，維護困難。

3)技術資源浪費。各個自動化系統(tǒng)都是用自己的組態(tài)軟件，互相之間溝通困難，時效性差或者溝通成本高。

4)沒有專業(yè)的信息化建設隊伍，技術力量薄弱，不利于系統(tǒng)維護與建設。5)很多信息化工作實際上還停留在“電子化”而不是真正的“信息化”。例如調度、供應部門的各種臺帳、計劃、報表等，僅僅是將其內容機械的錄入計算機形成電子文檔，而并沒有對其進行整理、分析，不能對決策提供數(shù)據(jù)支持。

3.信息化手段對調度工作的影響

1)調度工作的重要性

調度工作的重要作用不斷受到重視，縱觀煤礦多年來安全穩(wěn)定發(fā)展的歷程，各級各單位的安全調度部門，在迅速下達上級指令、及時上傳一線信息、迅速決策避險避災、協(xié)調指揮搶險救援、準確統(tǒng)計分析提供決策用的各類安全數(shù)據(jù)等工作中，充分發(fā)揮了調度在安全生產中應有的功能和作用。2)調度工作需要全面掌握生產情況

在煤礦企業(yè)的安全生產過程中，調度室是整個生產活動的指揮中心，按照調度權限進行科學決策。它不僅需要通過周密的安排來組織日常生產，還要根據(jù)生產過程中出現(xiàn)的各種情況做出迅速反應，及時采取相應措施，解決問題，并且預測一定時期內各種生產要素的變化，為領導超前指定對策提供準確的信息2。這就要求調度室必須全面掌握了解生產一線的各種真實情況。3)信息化手段幫助調度室全面掌握信息、把握全局

以前調度員獲取一線信息只能依靠電話，為了盡可能的掌握一線情況，利用制度規(guī)范生產隊組的匯報工作，“每班三匯報”、遇到特殊作業(yè)或協(xié)同作業(yè)前向調度室匯報、調度室根據(jù)需要向對組電話詢問等。但是電話溝通存在著“信息衰減”，匯報者表達不清、甚至故意瞞報、錯報，或者調度員理解錯誤。再者工作現(xiàn)場條件復雜，電話覆蓋密度不夠，也會造成電話漏接等問題。

利用信息化技術，將生產環(huán)境的設備運行信息、工作環(huán)境信息等傳輸?shù)秸{度室，供調度員分析使用，配合傳統(tǒng)的電話調度，使調度室能直觀、迅速的獲取現(xiàn)場的真實情況，提高工作效率，減少溝通成本和信息衰減，提高調度效率和準確性。

4.建立礦井自動化系統(tǒng)，提高自動化程度

要使礦井的自動化、信息化建設拜托傳統(tǒng)模式的制約，需要建立新型的綜合自動化模式。以高速的前兆工業(yè)以太環(huán)網(wǎng)為基礎，集成現(xiàn)有系統(tǒng)的功能，統(tǒng)一各子系統(tǒng)接口，并為將來的系統(tǒng)預留接口，建立統(tǒng)一、高速、可靠的數(shù)據(jù)通道，避免重復投資和資源浪費。1)環(huán)網(wǎng)特性

防爆工業(yè)以太環(huán)網(wǎng)為綜合自動化提供高速可靠的信息通路，為實現(xiàn)綜合信息化做好基礎。

工業(yè)環(huán)網(wǎng)各節(jié)點之間以光纜進行連接，在地面與井下建立符合防爆標準的100/1000M高速網(wǎng)絡。該網(wǎng)絡可以同時承載工業(yè)電視、監(jiān)測監(jiān)控、語音電話、電力控制等信息，兼容RJ45接口和光纖接口，為將來的系統(tǒng)提供友好的接入接口。

工業(yè)環(huán)網(wǎng)采用環(huán)形冗余技術，保證網(wǎng)絡通訊的可靠性，當環(huán)網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)的物理連接中斷，可以通過冗余通路傳輸數(shù)據(jù)，這樣在單路線路被破壞時仍然可以正常通訊，保證網(wǎng)絡傳輸?shù)目煽啃浴?)信息系統(tǒng)集成

煤礦現(xiàn)有的各種自動化系統(tǒng)無法實現(xiàn)網(wǎng)絡共享，無法統(tǒng)一監(jiān)測和調度，嚴重影響著調度效率和生產水平的提高。由于信息不能綜合利用，所以很難從系統(tǒng)工程的角度對礦山進行統(tǒng)一的自動化管理，難以有效的整合各種資源。

基于工業(yè)以太環(huán)網(wǎng)，使用統(tǒng)一的組態(tài)軟件，將現(xiàn)有的各種自動化系統(tǒng)集成在一起，形成有機的統(tǒng)一體，使各個子系統(tǒng)能夠共享數(shù)據(jù)，相互通訊，協(xié)同工作。3)對系統(tǒng)集成數(shù)據(jù)的利用

將各個自動化子系統(tǒng)集成后，能夠獲取到各個設備的運行數(shù)據(jù)并保存，例如：采煤機和皮帶的啟停次數(shù)、運轉周期、運行時間分布、故障次數(shù)、故障原因和故障時間等。另外通過人工記錄設備的維修時間、維修次數(shù)、維修內容等信息，經過一段時間的積累，就可以對這些數(shù)據(jù)進行分析，進而可以得出設備的故障規(guī)律。如果對設備的故障規(guī)律做分類，并據(jù)此指定相應的維護方案，則能做到有針對性的維護，提高對設備的管理水平，降低故障率，提高生產效率。4)信息化系統(tǒng)未來的展望

目前在我國煤礦的自動化程度還不夠的情況下，又啟動了信息化的建設，由于自動化的進展不夠，所以信息化的建設往往看不到效果。所以當下處于自動化、信息化同步發(fā)展、相互促進的階段。兩化融合是信息化和工業(yè)化的高層次的深度結合，是指以信息化帶動工業(yè)化、以工業(yè)化促進信息化，走新型工業(yè)化道路；工業(yè)化的重要環(huán)節(jié)就是自動化，而兩化融合的核心就是信息化支撐，追求可持續(xù)發(fā)展模式。

應用計算機、網(wǎng)絡、信息、控制、智能和煤礦生產工藝技術，實現(xiàn)企業(yè)的經營、安全、生產管理和設備控制、生產決策等信息的有機集成；實現(xiàn)對礦山所有機電設備的集中控制，實現(xiàn)煤礦生產少人(無人)化；實現(xiàn)經營管理科學化，生產計劃、生產安全調度、生產過程控制最優(yōu)化。保證煤礦生產安全，提高產量和質量，提高企業(yè)經濟效益和競爭能力。

5.結束語

礦山自動化和信息化是現(xiàn)代煤礦企業(yè)發(fā)展的必然要求，國家也明確提出了兩化融合的要求。實用、可靠、穩(wěn)定、功能齊備的自動化集成系統(tǒng)是信息化建設中必不可少的，也可以為煤礦的安全生產、經營、管理等工作提供高效的服務支持。

參考文獻

[1] 錢建生，厲丹，煤礦綜合自動化與信息化，第19屆全國煤礦自動化與信息化學術會議暨中國礦業(yè)大學（北京）百年校慶學術會議論文集，北京，2009 [2]張迎九，淺談煤礦生產調度工作的重要性[J]，同煤科技，2008(2): 48-49

作者簡介：

毋雷（1985.4—），男，山西長治人。自2011年至今工作于山西三元福達煤業(yè)有限公司調度室，副主任，負責公司的網(wǎng)絡、監(jiān)控系統(tǒng)以及所有信息系統(tǒng)的建設和維護。通訊地址：山西省長治市武鄉(xiāng)縣山西三元福達煤業(yè)有限公司 Email：wulei@foxmail.com

第二篇：淺談信息化技術在英語教學中的應用

淺談信息化技術在英語教學中的應用

內容摘要：隨著信息化教學的理論與實踐的漸趨豐富，技術手段的日漸多元，目前對于技術的關注重點由重視硬軟件及資源建設，轉為關注評價技術在學校和課堂中應用的有效性，即信息化教學的效果、效率和效益。另外，從教育技術學科自身發(fā)展來看，對于如何有效運用技術的理論和實踐探索，一直伴隨著教育技術研究的歷程，是每個技術應用發(fā)展階段必須面對的問題。當前，以信息技術廣泛使用為特征的信息化教學已經成為課堂教學革新的主要實踐傾向，因此，本論文提出探討和分析課堂信息化教學的有效性，具體說來即何有效使用現(xiàn)代媒體技術來提高英語教學效果。

關鍵詞：現(xiàn)代媒體技術、微課、慕課、英語教學、有效性

隨著信息技術迅速的發(fā)展和普及，計算機最初作為一種輔助工具被廣泛地應用于教學中，這是教學史上一次重大的改革和技術性的飛躍。而隨著信息技術的飛速發(fā)展一些新的依托于信息技術和先進的教學教育理論相結合的全新的教學模式出現(xiàn)在我們現(xiàn)在的教育中。以往的要在先進教學思想和教育理論的指導下，把信息技術作為教師教學和學生學習的輔助工具的時代告一段落了。因為隨著信息技術的發(fā)展和完善，教學理念越來越依托信息技術，而信息技術反過來又 影響了教學思想。媒介理論家麥克盧漢說過，技術所帶來的延伸將某一種感知方式從原有的均衡中剝離出來，這就打破了人們舊有的認知、行為習慣。人發(fā)明的新技術和工具也進而為我們塑造了一種新的感知環(huán)境，它反過來不斷影響著人們的行為、思維乃至心理。用麥克盧漢自己話就是“我們塑造了工具，此后工具又塑造了我們”。那么信息技術這個工具根本上改變傳統(tǒng)的教師教、學生學的教學方式，對發(fā)展學生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著極其深遠的意義。那么如何有效使用現(xiàn)代媒體技術提高英語教學效果？

一、信息技術與英語教學有效整合的重要性

教學目標歸根到底要靠學生對知識信息的獲取、加工和接受來實現(xiàn)。在英語教學中．教師利用信息技術作為呈現(xiàn)教學內容的重要工具，將教學內容以文字、聲音、圖像、動畫 等多種形式呈現(xiàn)并有機融合，通過電子課件、網(wǎng)絡等途徑傳 遞給學生．實現(xiàn)對教學內容和教育資源的有效整合．全方位地調動學生的感官．大幅度地激發(fā)學生獲取知識的學習興趣．逐步實現(xiàn)教學方法從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉變，不僅可以使 學生的學習方式由原來的“被動接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書” 變?yōu)椤爸鲃訁⑴c、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”，而且合理利用信息技術和網(wǎng)絡資源輔助英語教學．能夠讓學生最大范圍地接觸到未來工作實際運用中的英語。它突破了“課上聽講、作 筆記．課外復習筆記、寫作業(yè)”的固有模式，有利于激發(fā)學生濃厚的學習興趣．也能夠充分調動其學習的積極性和主動性。

二、觀念的轉變是實施信息技術與英語課程整合的重要條件

信息技術與課程整合：是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。它不是簡單地把信息技術和學科教學進行相加。而是通過現(xiàn)有的條件來建設一個信息化教學環(huán)境，里面的所具備的功能都不是各自分開而是相互連接，而且就有一定的靈活性。而且不時的通過教師們的反饋進行進一步的完善。通過對于信息技術的正確合理的使用讓教師看到信息技術教學與以往傳統(tǒng)教學的巨大區(qū)別和優(yōu)勢。一定要把信息技術作為提高教育質量的一個重要載體, 而且把信息技術的應用要和日常的教育教學結合起來, 從而讓信息化教學模式使學生和教師從不習慣到習慣，從習慣到依賴。讓大家意識到信息化教學的巨大優(yōu)勢。

三、微課、慕課等新興信息技術對傳統(tǒng)教學模式的影響

最開始時，現(xiàn)代學習理論為信息技術與課程整合奠定了堅實的理論基礎。而且利用信息技術對英語課程起到了一個很好的輔助作用。與此同時給學生提供了貼近實際、貼近生 活、貼近時代的內容和健康豐富的課程資源；但是隨著對于信息技術進行了更加深入的使用后出現(xiàn)了一種新的情況，那就是信息技術的不斷進步和完善在某種程度上改變了傳統(tǒng)的教學模式。舉例來說，微課和慕課的興起。微課這這種形式最早是由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經理戴維〃彭羅斯（David Penrose）于2008年秋首創(chuàng)的。微課是指為微型教學而開發(fā)的微內容，而是運用建構主義方法化成的、以在線學習或移動學習為目的的實際教學內容。它與傳統(tǒng)教學的本質區(qū)別在于微課的教學時間短，教學內容少而且突出重點，能讓學生更加了解所學習的知識的精髓和學習的方法和思路。而慕課始于2011年秋天，被譽為“印刷術發(fā)明以來教育最大的革新”，呈現(xiàn)“未來教育”的曙光。所謂“慕課”(MOOCs)是英文“MassivelyOpenOnlineCourses”的縮寫，顧名思義，即是大規(guī)模公開在線課程。以往的在線課程，只是簡單地將一節(jié)四五十分鐘的課程放到網(wǎng)上，學生學也好、不學也罷，沒有監(jiān)督機制，更沒有診斷評價。而慕課則有了很大的變化：每個視頻大約保持在10分鐘左右，恰好在學生注意力最集中的時段；而在視頻結束時，一般會出現(xiàn)檢測與反饋，這意味著學生必須完成一系列小測試，來確定他們是否精準地理解課程中的概念；如果完成測試則進入下一環(huán)節(jié)的學習，如果沒有通過測試，那么他們必須重新學習剛學的內容；學生在 學習視頻的同時，有問題可以即時提問，無論同步還是異步，最終都會獲得來自教師、其他學習伙伴的解答，師生互動、生生互動成為現(xiàn)實。那么所有剛才所提的這些其實就是對傳統(tǒng)教學的一個革新，但是如何把這種新式的教學模式引入到我們的現(xiàn)有的教學體系中還需要一定的時間和實踐。而我們目前正面臨著一個更為嚴峻的問題是如何使一線教師從傳統(tǒng)的教學觀念得到有效轉變。因為我們一直在延續(xù)舊有的教學理念和教學方法，而且這些方法已經延續(xù)了很長一段時間，已經在大多數(shù)教師的心中根深蒂固以至于推廣當前一些先進的思想和理念時顯得力不從心。除此之外，每個學校的硬件師資的差異也是難于推廣的另一個原因。

四、積極開發(fā)課程資源，巧用信息技術創(chuàng)設英語學習的情境，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。所以英語教師應巧妙地選用多媒體方式來吸引學生，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生思維動力，以使學生保持最佳的學習狀態(tài)。例如在講初二上學期Module 6 Entertainment Unit 2時，首先教師創(chuàng)建視頻來講解一些關于影視的類別，包括加勒比海盜電影的故事概括和一些生詞的發(fā)音讓學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，讓學生在正式上課之前對課程有了一個基本的了解。從而使教師在第二天的課上節(jié)約了時間 并且能夠有充分的時間進行課程更加深入的教學。那么這樣的話微課教學已經開始發(fā)揮它作用了。但如果要真正的進行翻轉課堂的話，就要取決于教師所選取的教學內容了。例如，微課的最大優(yōu)勢是對英語學科的知識點進行的教學。那么教師可以采用自己熟悉的多媒體方式進行對某一知識點進行錄制，在錄制最后可以相應設置幾道有關該知識點的習題，以便學生在看完視頻之后得到有效地評估。這樣第二天學生們在課堂上和教師一起做的就是對某個知識點的某個細節(jié)的問題進行討論和解惑。從而使課程的高效性進一步提高。

五、在英語教學中，根據(jù)教學對象和教學內容選擇整合策略

對于不同學習類型和思維類型的學生來說,他們所處的學習環(huán)境和所選擇的學習方法將直接影響學習效果。而信息技術可以根據(jù)不同的教學對象, 輕而易舉的實施多樣性、多元化和多層次的整合策略。而現(xiàn)在我們已經進入一個以信息技術為基礎的大數(shù)據(jù)時代，通過對學生的在線課堂評估，在線測試，電子作業(yè)里的數(shù)據(jù)進行跟蹤來分析每個學生在一定階段所處的問題進行時時反饋。與此同時教師根據(jù)每個學生的數(shù)據(jù)反饋來制定適應每個學生能力的試題，而且所有學生的試題各有針對性，從而達到了個性化教學。這樣真正做到了因材施教。這對于傳統(tǒng)教學來說幾乎是很難做到的。

六、用“慕課”的方式來建構充滿生命力的課堂，轉變 教師角色, 突出學生主體

英語教學過程是一種信息交流過程，但如果因為教師的素質和教學方式的局限性從而束縛了學生對英語學習積極性和創(chuàng)造力的話，那么課堂的效果將要大大降低。而“慕課”這種最新的教育模式已經解決了這個問題。我們通過“慕課”可以使每個學生都可以學到優(yōu)質的教學資源，去選擇自己所在的學校里面任何一位讓他們剛興趣的英語教師的課甚至是別的學校的英語教師的優(yōu)質課。通過對于課程的自我選擇突出了以學生為主體的特征。而且“慕課”還綜合了微課，對學生的課堂評估，在線測驗和在線答疑，交流等功能，而在視頻結束時，一般會出現(xiàn)檢測與反饋，這意味著學生必須完成一系列小測試，來確定他們是否精準地理解課程中的概念，其實，這一點這不借助了游戲“通過的”的理念，從而使有時嚴肅而枯燥的課堂變得豐富多彩。學生在學習的同時，可以即時與教師和其他學習伙伴交流，使前文提出的師生互動、生生互動成為現(xiàn)實。與此同時，作為教師這個角色也在悄悄地進行了轉變。當把“慕課”用在平時的教學中時，班里其實是兩名教師在班里進行教學，一個在互聯(lián)網(wǎng)上的某個媒體，一個來自教室中真的教師。他倆的職責和功能不同，一個是來進行高質量的教學傳輸，一個來負責學生的聽課情況，而此時，在教室里的那位真的教師的職責多處于管理的職能。并且對于“慕課”每一個步驟進行實施跟蹤和監(jiān)控，但當學生們在某個知識點出現(xiàn)大規(guī)模錯誤和問題時，這個教師可以暫?！澳秸n”或在“慕課”結束之后進行就某一話題的進一步討論和分析。舉個最簡單的例子，每當學生在學習新的單元時，學生們都會要在課上接觸新的單詞。當然慕課也會把這些也作為考查學生課堂實時評估的一項，當學生通過“慕課”學習完一些生詞之后，就可以通過課堂評估系統(tǒng)對班里所有的學生進行很短暫的單詞測試來考查學生在這塊的學習情況，當所有的學生在完成這項測試之后通過系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計把每一位學生的學習生詞的情況給予反饋，在進行匯總。這時在課堂的教師可以進行和學生進行互動來分析為什么在一些地方出錯，以此來加深對生詞的理解和掌握。學習是一個循序漸進的過程，任何一個知識沒掌握，就可能給以后的學習帶來很大的困難。只有學生每一步的發(fā)展得到保障，學生最終的成才才有保障。

可以說信息技術融入到了我們的生活和行為習慣當中，在不經意間重新塑造了我們對事物認知的尺度，改變著人們行為和思維的方式，無論是在你的日常生活還是其他的事物，網(wǎng)絡信息化無處不在，因此英語信息化教學已成為必然趨勢．它的作用已變得越來越明顯 21世紀的信息技術本身．為我們提供了一個更加開放的實踐環(huán)境．不僅非常適合學生的自主學習．也為教師提供了一片翱翔的天空和發(fā)揮自身主觀能動性的舞臺 英語教師不但要全面提高自身的綜合 素質．也要更新教學理念．努力探究新的教學方法，不斷豐富，提高自己的學科知識。改變原有的知識結構，有效使用現(xiàn)代媒體技術來提高英語教學效果，以適應現(xiàn)代教育技術發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]麥克盧漢．《理解媒介——論人的延伸》 商務印書館，2000年

[2]黃若好．建構主義與多媒體外語教學模式 外語電化教學．2003(4)．

[3]陳玉琨：《上海教育》 2013年第10A期

[4]孫麗．新課程理念下信息技術的定位 中小學電教，2003(12)．

[5] 劉 穎 郭偉光 馮 超．信息技術與英語教學有效整合的研究．中國輕工教育。2009（3）。

第三篇：信息化技術在農業(yè)技術推廣中的應用與探討（推薦）

信息化技術在農業(yè)技術推廣中的應用與探討

摘要：本文概述了國內外農業(yè)技術推廣信息化的現(xiàn)狀，分析了農技推廣信息化所存在的主要問題，提出了解決思路和對策。

關鍵詞：信息化；農業(yè)；技術；推廣；

我國“三農”問題比較突出，目前已經連續(xù)十三年的中央一號文件都是聚焦“三農”。如何解決好農業(yè)、農村、農民的關系，使農民在農村所從事的農業(yè)能夠煥發(fā)出勃勃生機，而農業(yè)技術推廣信息化建設，無疑為此提供了難得而又寶貴的機遇。農技推廣充分利用現(xiàn)代信息技術的最新成果，可以及時、準確地將農業(yè)技術信息傳達到農民手中，成為現(xiàn)代農業(yè)科技推廣的重要媒介和載體[1]。因此用農技推廣信息化手段是推進農業(yè)現(xiàn)代化建設的必由之路。

1.信息化技術在農業(yè)推廣中的應用的國內外現(xiàn)狀

1.1國外信息化技術在農技推廣中應用的現(xiàn)狀

在農技推廣信息化發(fā)展進程中，歐美各國、澳大利亞和日本等處于領先地位。這些國家農村的基礎設施比較完善，農業(yè)技術推廣幾乎全部通過農業(yè)信息網(wǎng)絡來普及的，農業(yè)生產、科研、教學領域通過信息網(wǎng)絡相互結合，故農戶可以便捷的在網(wǎng)上查詢到農作物各方面的技術資料。

印度及韓國等國家，雖然起步較晚但發(fā)展速度很快。這些國家根據(jù)本國的國情，在農業(yè)技術推廣的信息化建設中因地制宜，形成了各自的特色，其中印度的經驗十分值得我們借鑒。印度信息化基礎設施水平較低，但通過其軟件業(yè)的高速發(fā)展為農技推廣信息化注入新的活力。印度政府通過一系列手段來彌補基礎設施的不完善，并且很重視對農民的信息技術培訓，教育和信息技術研發(fā)的經費逐年在增加，使其農技推廣信息化水平不斷提高[2]。

1.2國內信息化技術在農技推廣中應用的現(xiàn)狀

近年來隨著我國經濟的發(fā)展，農技推廣信息化水平有了長足的進步，農村信息化基礎設施逐年完備，各地建立了一系列農業(yè)技術推廣網(wǎng)站。有些地區(qū)的各種農情數(shù)據(jù)信息的采集、上報和處理基本實現(xiàn)了網(wǎng)絡信息化。有關部門建立的“基層農技推廣云平臺”為基層農技推廣管理和服務信息化提供了平臺和經驗。目前隨著農業(yè)信息化服務覆蓋面的不斷擴大，我國農業(yè)信息化建設正逐步完善[3]。然而在這個過程中還有很多問題亟待解決，我國經濟發(fā)展的不均衡使得農技推廣信息化建設也極不均衡，經濟發(fā)達地區(qū)農業(yè)信息化水平較高，反之則較低。

2.信息化技術在農技推廣應用中所面臨的問題

2.1農業(yè)信息化基礎薄弱，信息化建設投入不足

我國是一個農業(yè)大國，現(xiàn)代化農業(yè)建設起步較晚，信息化建設基礎比較薄弱[3]。經濟欠發(fā)達地區(qū)由于財政困難，農技信息化建設經費嚴重不足，沒有能力開展信息化基礎設施建設，缺乏電腦等必要的現(xiàn)代化信息傳播工具與設備。信息化相關軟件開發(fā)滯后，數(shù)據(jù)庫無不完整，從而影響了農技信息的時效性和使用價值，嚴重制約著我國農業(yè)技術的推廣[4]。

2.2農技推廣人員整體素質不高，農民接受能力有限

我國廣大農技推廣人員扎根基層，服務“三農”，積極開展公益性農技推廣服務，為農業(yè)現(xiàn)代化建設做出了重要貢獻。但不可否認目前基層農技人員整體素質亟待提高，原因包括文化層次不高、年齡斷層及知識得不到更新等。同樣，生活在廣大農村的農民一方面缺乏對農業(yè)信息化認識，對信息化農業(yè)不以為然；另一方面由于經濟的制約部分地區(qū)的農民沒有足夠的能力來接受農業(yè)技術推廣的信息化。

3.我國基層農村推廣信息化的對策探討與分析

3.1政府需加大投資力度，加快農村普及電子信息網(wǎng)絡進度

農技推廣信息化是一項綜合性的系統(tǒng)工程，不僅涉及到多個學科，而且涉及到多部門?？梢哉f，推進農技推廣信息化關鍵在于強化政府引導。農技推廣是公益性質的，創(chuàng)收困難，而農業(yè)信息化的建設不僅科技含量較高，而且初期資金投入較大，所以各級農技部門要積極爭取政府部門和社會各界的大力支持，多渠道多方法籌集資金，加大投入資金力度。有條件的地區(qū)應將農業(yè)信息化建設資金納入地方財政預算，以保障有穩(wěn)定的資金投入建設農技推廣信息化基礎設施，加強網(wǎng)絡硬件基礎設施和軟件的研發(fā)，及時更新農業(yè)各方面信息數(shù)據(jù)庫，健全農技信息網(wǎng)絡，完善農技信息咨詢服務體系，使農技推廣信息化建設逐步建立健全[4]。

3.2加強農村教育培訓投入，注重農業(yè)科研、教育和推廣相結合

農業(yè)信息化的建設需要強有力和高素質的農技信息推廣隊伍，而建立高素質規(guī)范化的農技信息推廣隊伍是農技信息化建設的基本保障。必須加大農村教育培訓投入，盡快建立高水平的農技信息推廣體系，因為農技信息推廣系統(tǒng)是國家向農村推廣普及先進科學技術的主要渠道之一，也是向農民傳輸新知識、新科技，提高農民科學文化素質的重要途徑。同時，嘗試建立獎勵機制來激勵農技推廣人員通過各種形式學習新農業(yè)技術知識，提高服務水平。

實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化，必須注重農業(yè)科研、教育和推廣相互結合。在發(fā)達國家的農業(yè)科研、教育、推廣管理體制都有各自的特色，其共同特點是高度重視農業(yè)教育、科研和技術推廣，不僅體系發(fā)達、機制先進，而且不斷加強、整體優(yōu)化，都是以服務農業(yè)和農民為宗旨，保證使每一項農業(yè)新成果、新技術都能以最快速度得到應用和普及?？梢越梃b國外先進經驗，我國應設計一個適應中國國情的農業(yè)科研、教育、推廣一體化的制度，以此作為推進農業(yè)現(xiàn)代化、解決“ 三農”問題和建設新農村的抓手[5]。

綜上所述，我國在農業(yè)技術推廣信息化過程中挑戰(zhàn)與機遇并存。農業(yè)技術推廣信息化開創(chuàng)了現(xiàn)代農業(yè)的新局面，是實現(xiàn)農業(yè)跨越式發(fā)展的必然之路。

參考文獻：

[1] 馬志輝.加強農業(yè)信息化建設促進農業(yè)信息進村入戶[J].農業(yè)網(wǎng)絡信息，2008，（12）：43-45.[2] 范鳳翠，李志宏，王桂榮等.國外主要國家農業(yè)信息化發(fā)展現(xiàn)狀及特點的比較研究[J]，農業(yè)圖書情報學刊，2006，（18）06：175-177.[3] 劉超.我國農業(yè)信息化建設存在的問題及對策研究[D]，河南農業(yè)大學，2013.[4] 蔡曉琳，李東徽.農技推廣信息化的研究及對策[J].云南農業(yè)，2009，（2）：52-53.[5] 游承俐.國外農業(yè)科研、教育與推廣相結合體制的特點研究[J]，中國農業(yè)科技導報，2006，（6）2：74-76.

第四篇：淺談信息化技術在反腐倡廉建設中的應用

淺談信息化技術在反腐倡廉建設中的應用 當今世界，經濟和科技發(fā)展迅猛，特別是以信息化技術為代表的科技革命不斷取得突破，信息化技術正逐步成為促進社會生產力發(fā)展的強大動力。隨著信息化技術的不斷發(fā)展，社會各領域都在享受信息化所帶來的高效和便捷，作為黨政機關也不例外，政務公開化、辦公自動化、業(yè)務流程化等信息化技術的應用都已滲入到了日常工作中。

對紀檢監(jiān)察部門與信息化管理部門來說 ,如何把黨風廉政建設工作與信息化技術有機結合起來，在實踐中更有效地推進反腐倡廉工作，這還算是一個比較新的課題。近幾年，該項探索工作已經在全省工商系統(tǒng)內逐步開展，省局建立了電子監(jiān)察系統(tǒng)并已在無錫局試點，今年就可能在全省進行推廣；徐州工商局探索建立了以網(wǎng)絡技術為支撐的廉政風險預警制度；連云港工商局開發(fā)應用紀檢監(jiān)察綜合管理平臺。隨著探索工作的不斷深入以及“制度+科技”機制的建立，信息化技術將對反腐倡廉建設工作產生較大的促進力。下面就信息化技術在工商系統(tǒng)反腐倡廉建設中的應用，談自己幾點粗淺的想法。

一、應用信息化技術加大信息公開程度

公開性是信息技術的重要特征之一，特別是網(wǎng)絡技術的產生和發(fā)展，使這種公開性的特征顯得尤為明顯。而腐敗產生的的一個重要原因就是權力的行使缺少公開性和透明度，容易進入暗箱操作或權錢交易。因此,大力推行信息技術，著力構建新型的反腐倡廉信息公開機制,改變現(xiàn)行權力運行的方式，使各級政府機關的職權、程序、辦事過程、辦事結果、監(jiān)督方式等均為公眾所知，避免出現(xiàn)暗箱操作和腐敗現(xiàn)象。

反腐倡廉信息公開機制的建設不僅可以為公民了解政府工作提供經濟而快捷的渠道，而且可以使政府的政策制定、決策和執(zhí)行過程在“陽光”下運作，受到公眾的監(jiān)督.當前，我們工商部門也都在抓信息公開工作，利用“基層信息網(wǎng)“和”外網(wǎng)政務微博“等形式，適時、全面地將法律法規(guī)、便民服務、業(yè)務流程、收費標準、內部事務等項目在網(wǎng)上公示，有利于增強工作的透明度，防止暗箱操作，擴大社會監(jiān)督，防止執(zhí)法腐敗。信息公開工作在實際操作中，仍然存在公開程度不到位的問題，比如有些內容公開了，但有彈性空間;有些內容公開了，缺乏執(zhí)行過程中的約束。處理好這些問題還需要把公開與日常管理、規(guī)范制度和年底考核相結合，才能達到一個漸進有效的“真正公開”。

二、應用信息化技術加強內部管理力度

信息化建設在完善內部管理方面的作用是明顯的，它有助于矯正傳統(tǒng)制度設計上漏洞和執(zhí)行上的人為偏差，實現(xiàn)由人管人到制度管人的真正轉變。隨著信息化的推進，傳統(tǒng)的工作模式已經被打破，已經推廣多年的辦公系統(tǒng)、工商業(yè)務系統(tǒng)像名稱預先核準、企業(yè)登記、年檢、廣告登記等行政許可事項都已通過計算機網(wǎng)絡進行操作，每年的年檢驗照也都已經做到了網(wǎng)上受理和網(wǎng)上審批。通過信息化技術規(guī)范了辦事環(huán)節(jié)，一定程度也上遏制工作人員“吃拿卡要”等不廉潔行為。在今后的工作中，我們工商系統(tǒng)還可以設立網(wǎng)上紀檢監(jiān)察、行政效能投訴中心，開辟紀檢效能投訴的網(wǎng)上通道，開展網(wǎng)上行風調查，加強隊伍作風建設，促進效能監(jiān)察，強化外部監(jiān)督；建立推廣計算機輔助培訓系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)、模擬辦案系統(tǒng)等，加強干部培訓，提高執(zhí)法者素質，推進依法行政；建立推廣汽車管理系統(tǒng)、采購管理系統(tǒng)、考核管理系統(tǒng)、目標管理督查系統(tǒng)等，將人、財、物、權、責等納入信息化管理，將權力的運行置于有效的監(jiān)督之下，進一步深化黨風廉政建設。

三、應用信息化技術創(chuàng)新防范監(jiān)督手段

從源頭防止腐敗的角度看，反腐倡廉監(jiān)督工作應當貫穿于權力行使的全過程。以往所運用的人盯人、人盯事的傳統(tǒng)監(jiān)察監(jiān)督手段，難以實現(xiàn)這一目標。目前，發(fā)展的信息技術

可以在一定程度上解決這一問題。特別是計算機網(wǎng)絡防范監(jiān)督系統(tǒng)，被監(jiān)督者的數(shù)據(jù)一經輸入，系統(tǒng)將自動進行監(jiān)控，網(wǎng)絡又把數(shù)據(jù)迅速輸送到各個監(jiān)察終端，一旦工作人員作弊或者疏忽，監(jiān)測系統(tǒng)很快可以感知并向監(jiān)督人員提示。在這樣的監(jiān)測之下，大部分違規(guī)行為將會被制止在萌芽狀態(tài)。這樣的防范系統(tǒng)可以包括四個層面： 一是 “ 網(wǎng)絡辦事”系統(tǒng)，通過實現(xiàn)信息的數(shù)字化、職能的電子化和途徑的網(wǎng)絡化，減少辦事環(huán)節(jié)，減少辦事層次，提高辦事效率，鏟除滋生腐敗的可能性空間。二是 “ 網(wǎng)絡監(jiān)控”系統(tǒng)，把廉政要求貫穿于各職能部門的業(yè)務流程中，強化對權力運行過程各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和制約，完善管理，嚴格程序，形成不能腐敗的環(huán)境。三是“網(wǎng)絡檔案管理”系統(tǒng)，把群眾對干部的信訪舉報，以及廉政檔案信息管理電子化、網(wǎng)絡化，加強對干部的日常管理和監(jiān)督。四是“網(wǎng)絡廉情預警”系統(tǒng)，通過設置精確的數(shù)值表現(xiàn)和預警指標，廣泛地收集各方面信息，進行匯總、綜合、分析和反饋，建立測評預警信息網(wǎng)和信息資料庫，提高反腐敗工作的前瞻性、預警性。

四、應用信息化技術擴大信訪舉報渠道

信訪舉報是廣大群眾參與反腐敗的主要途徑和方式,也是獲取腐敗案件線索的主渠道.如何發(fā)揮和適應信息技術的發(fā)展,進一步拓寬信訪舉報工作的渠道,更好地發(fā)揮信訪舉報”

信息、反饋、監(jiān)督、保障“的重要作用，這已成為擺在各級紀檢監(jiān)察機構面前的重要課題。傳統(tǒng)的信訪舉報無非是來信、來訪、電話、傳真等方式，常常受上班時間的約束，在途時間長，時效性差，費用較高，且安全性也不能得到很好的保證。如作為目前最主要的舉報方式—來信，信件從舉報人發(fā)出到信訪舉報部門收到，要經過種種環(huán)節(jié)，有可能造成泄密。與傳統(tǒng)的信訪方式相比，利用信息技術開展網(wǎng)上舉報則有非常明顯的優(yōu)勢，其時效性、便捷性、低耗性、安全性和準確性更強。網(wǎng)上舉報只需點一下鼠標，快則幾秒鐘，慢則幾分鐘，信訪舉報部門即能收到，且舉報人可以在任何時間、任何地點，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行舉報，且舉報費用極為低廉，也省卻了許多中間環(huán)節(jié)，提高了舉報安全性。網(wǎng)上舉報是一種標準化的輸入，可以利用圖片、聲音、錄像等方式進行舉報，比較準確地表達舉報人的真實意圖。因此，適應信息技術構建新型的反腐倡廉信訪舉報機制，建立反腐敗舉報網(wǎng)站是新時期拓寬信訪渠道的必然趨勢。

五、應用信息化技術豐富宣傳教育方式

互聯(lián)網(wǎng)作為一種現(xiàn)代化的信息技術和傳播工具，它在信息傳遞方面的快速高效可以為反腐敗機構提供嶄新的宣傳手段?；ヂ?lián)網(wǎng)強大的宣傳氣勢對弘揚正義、鞭撻腐敗、威懾犯罪能起到獨特的作用，從而能夠減少、防止腐敗。

對此，有條件的紀檢監(jiān)察部門可以建設專門的反腐倡廉專業(yè)網(wǎng)站，以網(wǎng)站為反腐倡廉的前沿陣地，傳達黨和政府關于黨風廉政建設的方針政策，宣傳各個階段的反腐敗工作任務，宣傳當前面臨的反腐敗斗爭形勢和所取得的成效，報道各種腐敗現(xiàn)象和案件，為人民群眾提供發(fā)表意見和建議的平臺。另外，互聯(lián)網(wǎng)具有多媒體特點，它集文字、聲音和圖像于一體，與傳統(tǒng)的宣傳教育方式相比更具優(yōu)勢。用電視、廣播宣傳反腐敗，信息稍縱即逝，不易保存，報紙也受版面限制，容量有限，而互聯(lián)網(wǎng)可以儲存，能隨時調閱，使所傳達的信息豐富生動，特別是在開展黨風廉政的示范教育和警示教育活動中，可以充分發(fā)揮互網(wǎng)聯(lián)這一特點，使教育活動做到聲情并茂。同時，還可以根據(jù)信息技術可復制、保存、加工的特點，運用數(shù)字技術對黨風廉政建設和反腐敗工作的各種素材進行深入開發(fā)、傳播，并成為一種數(shù)字式歷史檔案，成為對后人的警示

第五篇：信息化技術在初中數(shù)學教學過程中的應用

信息化技術在初中數(shù)學 教學過程中的應用

數(shù)學作為一種抽象性的學科，對于學生的抽象思維與邏輯推理能力要求相對較高。對于現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學而言，應加強信息化多媒體技術的應用，將過去“黑板加粉筆”的教學呈現(xiàn)形式轉變成由聲音、文本、圖像、動態(tài)視頻等因素組成的課件呈現(xiàn)形式，引導學生在輕松愉悅的學習氛圍中學習，讓信息化多媒體技術發(fā)揮出其優(yōu)化課堂教學的作用。然而，對于理論性與抽象性較強的數(shù)學學科而言，應在注重信息化多媒體技術應用的同時，結合初中數(shù)學學科特點與中學生的需求等因素，讓信息化多媒體技術充分發(fā)揮出其優(yōu)越性。因此，在注重課件演示、課程教學軟件應用的同時，還應充分考慮數(shù)學教學的最終目的，在提高學生數(shù)學水平的同時，使他們獲得合情推理與逆向思維能力的提高。同時，在利用信息化多媒體技術的同時，既要考慮到其優(yōu)越性，又不能忽略其產生的負面影響，爭取做到對它的合理利用，實現(xiàn)課堂教學效率的最優(yōu)化。為此，筆者就信息化技術的應用問題進行以下探討。

1.運用信息化多媒體技術激發(fā)學生興趣，提高學習積極性

好奇是每一個學生的天性，每個學生都希望能在學習過程中接觸到新鮮的事物。信息化多媒體技術的出現(xiàn)能夠很好地把握住學生的這種心理，既能實現(xiàn)對數(shù)學知識的學習，又可以感受到新鮮的視覺與心理感受，從而充分調動起他們學習數(shù)學的積極性。對于傳統(tǒng)的教學方式而言，大部分初中數(shù)學教師都是嚴格按照數(shù)學大綱的要求來開展教學，使學生長時間沉浸在枯燥乏味的課堂氛圍中，從而將學生與豐富的學習資源完全隔離起來，致使他們逐漸喪失學習興趣。將信息化多媒體技術引入初中數(shù)學課堂，能夠利用生動形象、圖文并茂的媒體影音元素，創(chuàng)設出良好的學習情境，通過調動學生各種感官的參與，激發(fā)起強烈的數(shù)學學習欲望與學習動機。

通過信息化多媒體技術的引入，可以有效開展數(shù)學教學。如在判斷一個函數(shù)是否為指數(shù)函數(shù)時，可通過制作一些軟件來對學生的判斷做出評價。當學生回答正確時，可以響起一陣掌聲或出現(xiàn)一張笑臉，這種鼓勵會激發(fā)起學生的學習興趣與學習積極性。當學生回答錯誤時，可以發(fā)出一種小朋友生氣的聲音，告訴學生“你答錯了”。這樣，當學生得知自己的答案錯誤時也不會趕到沮喪，他們會因為得到鼓勵而繼續(xù)努力。

2.運用信息化多媒體技術，幫助學生建立起良好的空間意識

初中階段的學生正處于由形象思維向抽象思維過渡的時期，抽象思維相對較差。為了改變這一狀況，可通過對信息化多媒體技術的應用，幫助學生建立起相應的空間概念與意識，以有效實現(xiàn)學生由形象思維到抽象思維的過渡。例如，在“立體圖形與平面圖形”這一課程教學時，教師可以利用信息化多媒體技術為學生演示長方體與圓錐的展開圖形，這樣

不僅可以讓學生鞏固以前學過的知識，還能自然地引入新的教學內容，同時還能有效實現(xiàn)學生新舊知識點的良好銜接，為他們空間意識的形成打下堅實的基礎。當學生的抽象意識獲得相應提升時，可以讓他們自己想象立體圖形的展開圖形，并通過信息化多媒體技術的演示，讓他們自己去比對。這樣的教學方式能夠讓學生建立起清晰的表象，從而有效克服形象思維與抽象思維之間存在的矛盾，引導他們建立起良好的空間意識。

3.運用信息化多媒體技術，讓學生學以致用

數(shù)學是一門應用性較強的學科，初中數(shù)學課程新課標要求，在教學過程中應培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力。然而，由于受到空間、時間、教學條件等因素的限制，學生無法建立起符合實際情況的問題情境，從而在很大程度上制約了學生用已學知識解決實際問題能力的發(fā)展。信息化多媒體技術的出現(xiàn)，為解決這一問題提供了良好的途徑。例如，在教“三角形相似”相關內容時，可以通過信息化多媒體技術的演示來作一些相應的輔助線，方便學生解決問題。這會給學生一種直觀的啟發(fā)，當學生在生活中遇到問題時會自己想辦法借助一些理念或工具來將問題解決。因此，利用信息化多媒體技術能夠為學生設置相應的問題情境，讓他們身臨其境，將所學的知識應用到實際生活中去，從而有效提高他們分析、解決問題的能力。

4.制作適用課件，提升教學效率

在利用信息化多媒體技術開展教學工作時，應充分重視多媒體課件的適用性，明確教材中的重點、難點，有針對性地解決教學過程中的實際問題。因此，在今后運用信息化技術教學時，應遵循新課程標準與教學理論的要求，精心備課，制作出符合學生學習與心理需求的課件。在課件的制作過程中，應精心制作，以達到最佳效果。同時，還應加強對數(shù)學知識的個性分析，多選擇適合多媒體教學的材料來開展教學工作。在教學過程中，教師還應對學生的聽課情況進行仔細觀察，并加強與學生之間的交流，以拉近與學生之間的距離，建立起新型的師生關系。在多媒體教學過程中，教師還應注重對肢體語言、表情的把握，讓教學手段做到優(yōu)勢互補，真正實現(xiàn)初中數(shù)學課程的高質量教學。

綜上所述，新課程標準的推行給教學工作的開展帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，我們應順應新的教學理念，加強對于信息化技術多媒體手段的應用，為學生們營造出良好的學習氛圍。在此過程中，教師還應對教學方法與內容進行不斷的完善與創(chuàng)新，以真正提高初中數(shù)學的教學效率與學生的數(shù)學水平。