第一篇：正午中心小學(xué)經(jīng)典誦讀特色創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

創(chuàng)書(shū)香校園 育博雅少年

潁東區(qū)正午中心小學(xué)創(chuàng)建市級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校區(qū)級(jí)驗(yàn)收匯報(bào)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁：

上午好！

在這金秋的季節(jié)，我校迎來(lái)了創(chuàng)建市級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校區(qū)級(jí)驗(yàn)收。首先，我代表全校師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的光臨，表示熱烈地歡迎和衷心地感謝?，F(xiàn)就我校經(jīng)典誦讀特色學(xué)校的創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

正午中心小學(xué)始建于1855年，距今已有一百五十余年，有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校占地面積8603平方米，建筑面積3255平方米。現(xiàn)有教師34人，其中?？萍耙陨蠈W(xué)歷26人，12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生683人。學(xué)校布局合理、環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人、設(shè)施齊全：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、多功能教室、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、圖書(shū)室、會(huì)議室、資料室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、活動(dòng)室、繪畫室、儀器室等，充分滿足教學(xué)需要，是莘莘學(xué)子成長(zhǎng)的搖籃。

為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校通過(guò)進(jìn)行“六部教學(xué)法”課堂教學(xué)改革的嘗試和探索，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校先后被評(píng)為安徽省“優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)”、阜陽(yáng)市 “花園式學(xué)?！薄}東區(qū) “督導(dǎo)評(píng)估達(dá)標(biāo)學(xué)?！?、“科普特色學(xué)?！?、“教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“平安創(chuàng)建先進(jìn)單位”、“感恩教育先進(jìn)單位”等。

二、特色創(chuàng)建

傳承燦爛的經(jīng)典，弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化，提高學(xué)生的文化和道德素養(yǎng)，逐漸完善人格，促進(jìn)學(xué)生健康、可持續(xù)發(fā)展是我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總的指導(dǎo)思想。

（一）、建立領(lǐng)導(dǎo)小組

成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)總體指導(dǎo)，以教務(wù)處為核心，以語(yǔ)文學(xué)科教師為成員，圍繞學(xué)?？傮w活動(dòng)安排制定活動(dòng)實(shí)施方案，做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)、有總結(jié)。

（二）、健全考核制度

科學(xué)有效的實(shí)施機(jī)制是保障活動(dòng)開(kāi)展好、實(shí)施好的根本保障，學(xué)校制定了切合實(shí)際的活動(dòng)實(shí)施方案，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)與“優(yōu)秀班集體”評(píng)比有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高經(jīng)典誦讀的實(shí)效。引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)誦讀標(biāo)兵、誦讀之星、誦讀明星，對(duì)于評(píng)選出的誦讀明星集中表彰。

（三）、落實(shí)陣地時(shí)間

1、學(xué)校通過(guò)升旗儀式、宣傳欄、廣播站、櫥窗、走廊等渠道，為活動(dòng)開(kāi)展搭建展示平臺(tái)；各班在教室黑板報(bào)開(kāi)辟“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典欣賞”等欄目，讓學(xué)生展示誦讀成果。

2、在校期間，每天上、下午課前十分鐘、星期五誦讀課，組織學(xué)生誦讀?；顒?dòng)中，學(xué)校加強(qiáng)組織與指導(dǎo)，做到全程參與，全員參與。充分利用時(shí)間，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

（四）、開(kāi)展誦讀活動(dòng)

1、各班定期組織各種形式的誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，“看誰(shuí)背得好”，“看誰(shuí)背得多”，“看誰(shuí)背得快”，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)。

2、把經(jīng)典誦讀活動(dòng)與星級(jí)評(píng)比活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成行為道德好習(xí)慣。

3、把經(jīng)典誦讀納入到學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中，通過(guò)多種方式激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，班級(jí)設(shè)有誦讀標(biāo)兵、誦讀之星、誦讀明星，對(duì)于連續(xù)三個(gè)月當(dāng)選誦讀標(biāo)兵的評(píng)選為誦讀之星，對(duì)于一學(xué)期表現(xiàn)特別優(yōu)異的同學(xué)推選為誦讀明星。

4、注重把經(jīng)典誦讀活動(dòng)的范圍向家長(zhǎng)延伸，利用家長(zhǎng)學(xué)校的橋梁、紐帶作用，把家長(zhǎng)逐步納入到活動(dòng)范圍，把誦讀活動(dòng)的目的意義向家長(zhǎng)宣傳，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，實(shí)施親子誦讀，營(yíng)造全方位的活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文化素養(yǎng)效果的最大化。

（五）、營(yíng)造誦讀氛圍

學(xué)校認(rèn)識(shí)到僅以簡(jiǎn)單的活動(dòng)實(shí)施為目的，不會(huì)真正體現(xiàn)活動(dòng)的目的意義，營(yíng)造好良好的活動(dòng)氛圍，將為活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展起到巨大的促進(jìn)作用。在營(yíng)造良好的誦讀氛圍工作中，我校做了積極有效的工作:

1、經(jīng)典進(jìn)校園：做到環(huán)境育人。在現(xiàn)有物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)校以經(jīng)典名句為主要內(nèi)容布置大量圖板，讓學(xué)生一步入校園就能感受到經(jīng)典文化的氣息。

2、經(jīng)典進(jìn)課堂：做到課程育人。每周五的誦讀課扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)校還把誦讀內(nèi)容滲透到各學(xué)科課程之中，使誦讀內(nèi)容嵌入在課程教育中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科課程的同時(shí)得到了傳統(tǒng)經(jīng)典文化的熏陶。

3、經(jīng)典融游戲：做到活動(dòng)育人。我們把經(jīng)典誦讀貫穿于學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如“我來(lái)背一背”、“我

來(lái)講一講”、“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”、“我來(lái)評(píng)一評(píng)”等。

三、碩果累累

通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀中，變得更加善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神，賀學(xué)玲被評(píng)為市級(jí)骨干教師，胡俠、汪海俠、王曉影被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師，先后有50余人次在市、區(qū)各類大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)生在經(jīng)典誦讀中，變得更加規(guī)矩、可愛(ài)，有禮有節(jié)，李霄翔等70余人在市、區(qū)征文、演講等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)在我校已正常有序地開(kāi)展且初見(jiàn)成效。

四、展望未來(lái)

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。教育事業(yè)是永恒的，對(duì)正午中心小學(xué)來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，新的時(shí)期，面臨新的挑戰(zhàn)，學(xué)校將抓住機(jī)遇，緊緊圍繞“特色教育”，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，制定更新更高的奮斗目標(biāo)，不斷開(kāi)拓，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。

2013-10-21 4

第二篇：正午中心小學(xué)市級(jí)依法治校示范校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

推進(jìn)依法治校構(gòu)建和諧校園

正午中心小學(xué)創(chuàng)建市級(jí)依法治校示范校匯報(bào)材料

潁東區(qū)正午鎮(zhèn)正午中心小學(xué)始建于1855年，距今已有一百五十余年，有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校占地面積8603平方米，建筑面積3255平方米?，F(xiàn)有教師34人，其中?？萍耙陨蠈W(xué)歷26人，12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生683人。

為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校通過(guò)進(jìn)行“六部教學(xué)法”課堂教學(xué)改革的嘗試和探索，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校先后被評(píng)為安徽省“優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)”、阜陽(yáng)市 “花園式學(xué)?！?、潁東區(qū) “督導(dǎo)評(píng)估達(dá)標(biāo)學(xué)?！?、“科普特色學(xué)?！?、“教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“平安創(chuàng)建先進(jìn)單位”、“感恩教育先進(jìn)單位”等。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)

1、修訂學(xué)校章程。依據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，重新修訂《潁東區(qū)正午鎮(zhèn)正午中心小學(xué)章程》，并嚴(yán)格遵照章程實(shí)施辦學(xué)活動(dòng)。

2、健全管理制度。學(xué)校管理需要一套行之有效的規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依，使管理工作常規(guī)化、制度化、規(guī)范化。為此，學(xué)校在原有基礎(chǔ)上經(jīng)全體教師討論重新修訂管理制度，并提交教代會(huì)通過(guò)，基本實(shí)現(xiàn)制度化管理。

二、完善管理體制

1、合理設(shè)置機(jī)構(gòu)。學(xué)校設(shè)置教務(wù)處、德育處、總務(wù)處等機(jī)構(gòu)，所有機(jī)構(gòu)權(quán)利與責(zé)任對(duì)等，協(xié)調(diào)一致，共同為全校師生服務(wù)。

2、規(guī)范工作機(jī)制。樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格管理、熱情服務(wù)的新形象。

新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子把“艱苦創(chuàng)業(yè)、勤政廉潔、同心同德、追求卓越”作為班子建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)校行政管理目標(biāo)為：“規(guī)范、和諧”。教務(wù)上要求善學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新；德育上要求耐心、嚴(yán)慈、引導(dǎo)；總務(wù)上做到熱情、及時(shí)、到位。

三、規(guī)范辦學(xué)行為

1、狠抓教學(xué)管理。一是嚴(yán)格按照上級(jí)文件規(guī)定收取費(fèi)用，無(wú)違規(guī)征訂、使用教材和教輔資料現(xiàn)象。二是抓學(xué)科滲透、品德教育、法制教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用。

2、狠抓教學(xué)秩序。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的紐帶作用，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)家教,提高家教實(shí)效,確保學(xué)生安全。主要通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、普遍和重點(diǎn)相結(jié)合的家訪、印發(fā)致家長(zhǎng)的一封信等,向家長(zhǎng)宣傳現(xiàn)代化教育理論,使家長(zhǎng)更科學(xué)地關(guān)注、幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

四、實(shí)行校務(wù)公開(kāi)

1、完善教職工代表大會(huì)制度。建立重大問(wèn)題經(jīng)教代會(huì)通過(guò)制度，健全工會(huì)組織，對(duì)工會(huì)監(jiān)督程序進(jìn)行規(guī)范。

2、堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)。凡是涉及學(xué)校的重大事項(xiàng)如職稱評(píng)定、教育收費(fèi)、物資采購(gòu)等通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄及時(shí)公布，做到公開(kāi)、透明。

五、保障教師權(quán)益

1、學(xué)校有計(jì)劃地組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，積極組織教職工參加普法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，增強(qiáng)教職工法制觀念，為全力推進(jìn)依法治校，依法治教奠定良好的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持以人為本，注重情感投入。根據(jù)“尊重人、理解人、關(guān)心人”的原則，提出“目標(biāo)激勵(lì)人，榜樣教育人，事業(yè)提高人，情感溫暖人、活動(dòng)感染人、生活關(guān)心人、制度規(guī)范人、氛圍熏陶人”的要求。增強(qiáng)全體師生工作、學(xué)習(xí)的凝聚力，為學(xué)校的發(fā)展，增添不竭動(dòng)力。

3、學(xué)校教代會(huì)、工會(huì)為依法調(diào)解教師與教師、教師與學(xué)校、教師與學(xué)生之間的矛盾，做了大量工作，教師安心上課，學(xué)生安心學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。

六、維護(hù)學(xué)生權(quán)益

1、突出“法、德、情”在學(xué)校管理中的重要作用。一方面建立、健全學(xué)校規(guī)章制度；另一方面始終堅(jiān)持“以德立?！钡脑瓌t。學(xué)生的健康成長(zhǎng)與學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育密不可分，家庭教育要適應(yīng)學(xué)校教育和社會(huì)教育的要求，支持、配合學(xué)校、社會(huì)教育；學(xué)校教育要依靠家庭教育和社會(huì)教育的支持、配合，充當(dāng)家庭教育和社會(huì)教育的橋梁和紐帶；社會(huì)教育要以家庭教育和學(xué)校教育為基礎(chǔ)。只有家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面互相配合，協(xié)調(diào)一致，才能確保思想道德教育取得成效。

2、抓好活動(dòng)參與。學(xué)校活動(dòng)有升旗儀式、經(jīng)典誦讀、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、興趣小組等，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、吃苦耐勞精神、拼搏進(jìn)取精神和愛(ài)國(guó)主義情操；通過(guò)活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鍛煉學(xué)生意志，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和

社會(huì)責(zé)任。

3、抓好環(huán)境熏陶。加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，使每一面墻、每一句話都對(duì)學(xué)生起教育作用，讓學(xué)生在濃厚的校園人文環(huán)境中成長(zhǎng)，提倡學(xué)生為綠化、美化、凈化校園作出貢獻(xiàn)。建設(shè)校園廣播、懸掛名人名言、利用黑板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，為學(xué)生提供健康向上的精神環(huán)境。

4、綜治制度健全。根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，學(xué)校制訂較為完善的校園社會(huì)治安綜合治理工作規(guī)章制度，校長(zhǎng)擔(dān)任綜治領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，實(shí)行二十四小時(shí)值班報(bào)告制度。安全工作常抓不懈，學(xué)校多次召開(kāi)安全專題會(huì)議，研究部署安全工作。一是加大了宣傳力度，對(duì)全體師生進(jìn)行安全教育。二是精心排查校園安全隱患，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。三是重申值班紀(jì)律，規(guī)范門衛(wèi)職責(zé)，確保全體師生安全。

5、完善申訴制度。接受師生申訴后，及時(shí)安排人員調(diào)查落實(shí)師生申訴情況，查證屬實(shí)的，對(duì)有關(guān)責(zé)任人依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，涉嫌違法犯罪行為的報(bào)請(qǐng)公安機(jī)關(guān)處理。

七、加強(qiáng)法制宣傳

將法制教育列入學(xué)校重要日常工作，以多種形式開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)。聘請(qǐng)正午派出所蘭少華警官擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，對(duì)師生開(kāi)展法制講座，預(yù)防師生違法、犯罪。

八、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

把德才兼?zhèn)?、敢于?fù)責(zé)任、群眾信得過(guò)的同志推薦到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。在培養(yǎng)和管理等各個(gè)環(huán)節(jié)上堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格把關(guān)，練就一支帶頭學(xué)法、用法、守法，勇挑重?fù)?dān)，作風(fēng)過(guò)硬的優(yōu)秀中層管理隊(duì)

伍，切實(shí)保障依法治校工作的順利開(kāi)展。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)高舉鄧小平理論的偉大旗幟，堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在上級(jí)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定信心，扎實(shí)開(kāi)展依法治校工作，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，為辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)正午中心小學(xué)騰飛做出新的更大的貢獻(xiàn)。

2013-11-26

第三篇：創(chuàng)建特色小學(xué)工作匯報(bào)

特色小學(xué)創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

創(chuàng)建特色小學(xué)工作匯報(bào)

尊敬的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：

兩年的實(shí)踐，使我們深深的認(rèn)識(shí)到推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校特色是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深化教育改革的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)更是優(yōu)化學(xué)校管理，提升學(xué)校品位的重要措施，下面就我們一年來(lái)的工作作如下匯報(bào)：

基本情況：

一年來(lái)，學(xué)校以“小學(xué)教育創(chuàng)特色”為指針，以“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想教育創(chuàng)造美好未來(lái)”為辦學(xué)理念，以“人人愛(ài)聽(tīng)故事，人人樂(lè)講故事，人人會(huì)編故事”為培養(yǎng)目標(biāo)。

主要工作回顧

一、以常規(guī)管理為抓手

在接受縣特色化小學(xué)創(chuàng)建初次評(píng)估后，我們根據(jù)評(píng)價(jià)建議完善了常規(guī)管理機(jī)制，一是完善《故事表演藝術(shù)特色教育規(guī)范》，提出特色化小學(xué)創(chuàng)建“三部曲”，即：“特色項(xiàng)目選擇——形成特色——?jiǎng)?chuàng)建特色?！?。二是充實(shí)《特色化小學(xué)創(chuàng)建實(shí)施方案》，明確提出各個(gè)學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)：

一、二年級(jí)會(huì)講簡(jiǎn)短的童話、寓言故事，獲得情感體驗(yàn)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、四年級(jí)會(huì)講情節(jié)較復(fù)雜的故事，使學(xué)生受到中華民族文化，民族精神的熏陶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力。提高學(xué)生的寫作水平。

五、六年級(jí)，學(xué)會(huì)觀察生活，把日

常生活中聽(tīng)到的、見(jiàn)到的事寫成故事講出來(lái)，在提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，寫作能力的同時(shí)，提升學(xué)生“是”與“非”的評(píng)判能力，豐富學(xué)生情感，形成完美人格。三是完善考核機(jī)制，完善考評(píng)機(jī)制，既是一種動(dòng)力，又是一種工作的導(dǎo)向，我們依據(jù)考評(píng)方案，先后評(píng)出了李晉京、白潔等“十佳故事大王”，二年級(jí)乙班、六年級(jí)甲班等四個(gè)“故事演講班級(jí)”，張存娥、李瑞珍等四名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，完善的“以校為本”的常規(guī)管理體制，加快了特色創(chuàng)建過(guò)程，提升了特色辦學(xué)品位。

二、以“課程”為載體，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)

特色化學(xué)校創(chuàng)建要以課程資源為載體，在學(xué)年初，我們組織資歷較深的老師重新修訂和充實(shí)了《古驛風(fēng)情》一書(shū)，由原來(lái)的四個(gè)部分十節(jié)擴(kuò)編成五個(gè)部分十四節(jié)內(nèi)容，添加了人事篇三節(jié)，收集了本村三個(gè)英雄人物故事，同時(shí)我們把從學(xué)生收集到的200多個(gè)故事分英雄人物、寓言、民間故事、人生故事、傳奇故事、童話故事、親情故事、傳統(tǒng)美德、習(xí)慣養(yǎng)成、哲理明志、感恩的心、名人軼事12個(gè)板塊，充實(shí)到校本資源庫(kù)中，并在校園網(wǎng)站上建立校本資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，學(xué)生人人可共享，一年來(lái)，學(xué)生和家長(zhǎng)點(diǎn)擊率達(dá)到1000余次，給學(xué)生的查找與閱讀帶來(lái)了方便。某種意義上對(duì)特色校園的創(chuàng)建起到了宣傳與推動(dòng)作用，受到了學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)的好評(píng)。

三、以“活動(dòng)”帶動(dòng)，以“賽”促發(fā)展

形式是為內(nèi)容服務(wù)的，沒(méi)有形式就沒(méi)有內(nèi)容。一年來(lái)，我們堅(jiān)持以“活動(dòng)”帶動(dòng)，以“賽”促發(fā)展的指導(dǎo)思想，一共組織了四次大型活動(dòng)。

2009年5月12日，學(xué)校精心組織了2008—2009學(xué)“十大故事大王選拔比賽”，學(xué)校制定選拔方案，經(jīng)過(guò)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校層層選拔，白潔等十名同學(xué)獲得“十佳故事大王”，稱號(hào)，受到學(xué)校的隆重表彰。

2009年10月，正逢國(guó)慶60周年，我校舉行了以“熱愛(ài)祖國(guó)、唱響和諧”為主題的故事演講活動(dòng)，學(xué)校制定愛(ài)國(guó)故事演講方案，要求人人準(zhǔn)備，人人登臺(tái)演講，先在班級(jí)評(píng)選，每班選出5名優(yōu)勝者參加學(xué)校的比賽，六年級(jí)乙班的陳琦演講的《詹天佑的故事》，五年級(jí)乙班白潔演講的《黃繼光》，四年級(jí)祁文政演講的《劉胡蘭》，榮獲年級(jí)組第一名，此次活動(dòng)共產(chǎn)生優(yōu)勝學(xué)生18名，產(chǎn)生4名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，4個(gè)故事演講優(yōu)勝班級(jí)，學(xué)校分別進(jìn)行了表彰，這次活動(dòng)使學(xué)生受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)了對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅使學(xué)生受到了潛移默化的思想教育，而且提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2009年12月，為了發(fā)揮“十佳故事大王”的示范帶頭作用，推進(jìn)特色項(xiàng)目建設(shè)，我們舉行了“十佳故事大王”輪回演講活動(dòng)，學(xué)校制定輪回演講活動(dòng)安排，要求所選故事貼近生活，故事性、教育性要強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)間為每天下午第四節(jié)課，這次活動(dòng)，在一定意義上起到了示范引領(lǐng)作用，使特色項(xiàng)目建設(shè)又上一個(gè)新水平。

2009年12月，學(xué)校舉行“慶元旦、誦故事、展風(fēng)采”故事演講比賽，學(xué)校制定活動(dòng)方案，本次活動(dòng)首次分年級(jí)段提出了要求，1-3年級(jí)選擇平時(shí)最喜歡的人和事，3-6年級(jí)要求把自己日常生活中耳聞

目睹的、典型的、感受最深的人和事寫下來(lái)，講給學(xué)生聽(tīng)?；顒?dòng)過(guò)程分四個(gè)階段：

第一階段：12月21日—12月24日，各班學(xué)生搜集素材寫出演講稿，并在各班組織初賽，選出5名優(yōu)勝者參加學(xué)校的比賽。

第二階段：12月25日，學(xué)校組織各班優(yōu)勝者在多媒體教室參加學(xué)校比賽。

第三階段：公布比賽結(jié)果，并進(jìn)行相應(yīng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在本次活動(dòng)中，五年級(jí)甲班楊波同學(xué)的《張老師》，博得評(píng)委老師的好評(píng)，獲得全校第二名。這次活動(dòng)傳承了中華經(jīng)典故事文化，展示了學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌，是創(chuàng)建特色小學(xué)過(guò)程中的一個(gè)里程碑。

主要成績(jī)：

一、全校師生參與充分，效果明顯，受到家長(zhǎng)社會(huì)好評(píng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

二、教學(xué)成績(jī)與特色創(chuàng)辦同伴，相輔相成，兩年四個(gè)學(xué)期聯(lián)校對(duì)我校的各類考核均名列全聯(lián)校第一，尤其是期末考試學(xué)?！皟陕省狈e分連續(xù)12個(gè)學(xué)期排在全聯(lián)校第一

三、隨著特色工作的推進(jìn)，確確實(shí)實(shí)學(xué)生收到了中華民族文化，民族精神的滋養(yǎng)和熏陶，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，寫作水平得到提升。學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，在2009年“我最喜愛(ài)的書(shū)”讀書(shū)活動(dòng)中，張若飛的《讀鋼鐵是怎樣煉成的有感》獲三等獎(jiǎng)，盧鈺在縣組織的 “祖國(guó)在我心中”讀書(shū)演講比賽中獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)。李晉京同學(xué)在縣組織的“改革開(kāi)放三十年”讀書(shū)演講比賽中獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)，同時(shí)先

后被評(píng)為陽(yáng)泉市、山西省的“三好學(xué)生”，李世民《果園機(jī)器人》榮獲市三等獎(jiǎng)。

存在問(wèn)題：

1、受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展制約，學(xué)生上網(wǎng)收集一些資料只能上網(wǎng)吧，學(xué)校計(jì)算機(jī)教室，給學(xué)生搜集查閱資料帶來(lái)了困難。

2、創(chuàng)建特色并非朝夕之事，需要經(jīng)費(fèi)作后盾。

3、教師專業(yè)化水平有待提高。

創(chuàng)建中的困難是暫時(shí)的，是能克服的，追求無(wú)止境，奮斗無(wú)窮期，在今后的工作中我校將一如既往的發(fā)展“故事演講”藝術(shù)特色項(xiàng)目，彰顯學(xué)校特色品牌。

第四篇：東羅中心小學(xué)特色創(chuàng)建方案

東羅中心小學(xué)

“孝道教育”特色創(chuàng)建方案

一、特色定位與背景分析

孝道文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。父慈子孝，兄友弟恭是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是家庭和睦的基礎(chǔ)、社會(huì)和諧的重要組成部分。當(dāng)今社會(huì)中，由于父母不能正確地教育子女、過(guò)度的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子能力低下、人格扭曲、爸爸給兒子當(dāng)孫子的現(xiàn)象比比皆是。如何引導(dǎo)孩子樹(shù)立孝親敬老的高尚道德情操，通過(guò)正確的育子方法塑造孩子的人生觀、價(jià)值觀顯得尤為重要?；诖耍倚４_立了“感受父母養(yǎng)育之恩，弘揚(yáng)祖國(guó)孝道文化，使學(xué)生知親恩、懂孝理、盡孝道，培養(yǎng)善良、有博愛(ài)情懷的小學(xué)生”的辦學(xué)理念，圍繞“感恩、尊重、體貼、博愛(ài)”的校訓(xùn)，開(kāi)展“孝道”教育。

二、校訓(xùn)：感恩 尊重 體貼 博愛(ài)

感恩：古語(yǔ)云:滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào);銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德。感恩是一種人生的大智慧。

感恩是一種認(rèn)同，這種認(rèn)同應(yīng)該是來(lái)源于我們心靈深處的一種認(rèn)同；感恩是一種欽佩，這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩；感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。

尊重：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：尊崇而敬重

尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。

學(xué)會(huì)尊重父母，是對(duì)父母的孝敬；學(xué)會(huì)尊重知識(shí)，是對(duì)智慧的向往；學(xué)會(huì)尊重生命，是對(duì)生活的熱愛(ài)。

體貼：對(duì)別人的心理或境況進(jìn)行了解并予以關(guān)心和照料，細(xì)心揣度別人的心情和處境，給予關(guān)切、照顧。

博愛(ài)：博愛(ài)，是對(duì)全人類的廣泛的愛(ài)！“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”——這是中國(guó)古人對(duì)博愛(ài)的最形象的詮釋。

博愛(ài)是要人人有博大的心懷，要能容得下大千世界；博愛(ài)是一種寬容，是對(duì)“嚴(yán)以律已，寬以待人”最好的踐行。

三、德育工作

（一）圍繞“感恩 尊重 體貼 博愛(ài)”校訓(xùn)構(gòu)建德育體系 五育德為首，百善孝為先。孝道是德之本，是教育產(chǎn)生的根源。對(duì)廣大師生開(kāi)展德育教育，使人人做到“常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為”。

1、感恩

知恩：知道父母之恩，師長(zhǎng)之恩，知道社會(huì)之恩，感受祖國(guó)之恩。善行：懂得知恩報(bào)恩，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。

9月份為感恩月，重點(diǎn)開(kāi)展講故事、剪紙、感恩等主題班會(huì)活動(dòng)。

2、尊重

尊敬：教育學(xué)生尊敬父母、老師、長(zhǎng)輩，以及一切值得尊敬的人。重視：重視父母、老師、長(zhǎng)輩的要求和希望，了解他們的喜怒哀樂(lè)，順從他們的意愿，重視是盡孝道的前提。

11月為尊重月，通過(guò)了解、關(guān)心家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩的意愿，并依據(jù)他們的意愿做力所能及的事，讓學(xué)生重視父母、老師、長(zhǎng)輩的要求和希望，了解他們的喜怒哀樂(lè)，達(dá)到尊重他人的目的。

3、體貼

關(guān)愛(ài)：學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，對(duì)長(zhǎng)輩細(xì)心照顧，學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地體驗(yàn)怎樣去關(guān)心照顧別人。

堅(jiān)持：對(duì)父母的關(guān)心、愛(ài)護(hù)不是一時(shí)的，要有持久的毅力。3月份為體貼月，以為家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩做力所能及的事，關(guān)心、2

愛(ài)護(hù)小同學(xué)等為主題開(kāi)展活動(dòng)。達(dá)到學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，對(duì)長(zhǎng)輩細(xì)心照顧的目的。

4、博愛(ài)

仁愛(ài)：有仁愛(ài)之心，同情弱者，扶危濟(jì)困，幫助別人不求報(bào)酬。奉獻(xiàn)：教育學(xué)生具有奉獻(xiàn)精神，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給他人、學(xué)校、家庭、祖國(guó)、社會(huì)。

5月為博愛(ài)月，以演講、繪畫、講故事為主題開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生有仁愛(ài)之心，把愛(ài)心無(wú)私的奉獻(xiàn)給他人、學(xué)校、家庭、祖國(guó)、社會(huì)。

5、具體做法

1、孝道主題班會(huì)評(píng)比

主題班會(huì)：“孝在我心”。每學(xué)期根據(jù)年級(jí)、學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展“孝在我心”主題班會(huì)活動(dòng)，根據(jù)組織形式、活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果公示，并對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、孝道明星評(píng)比

每學(xué)期根據(jù)走訪調(diào)查、老師推薦、學(xué)生自述評(píng)選校級(jí)孝道明星，并在孝道光榮榜上展示給大家。

3、抓好四環(huán)節(jié)，即“學(xué)、辨、做、評(píng)”

學(xué)：即學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)世界名人、國(guó)學(xué)對(duì)相關(guān)主題的論述；學(xué)經(jīng)典故事；學(xué)榜樣；學(xué)案例。

辨：即明辨是非。讓學(xué)生討論，學(xué)會(huì)辨別什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，弄明白做事的道理。

做：即少說(shuō)多做。讓學(xué)生在做的過(guò)程中感悟、體會(huì)，堅(jiān)決反對(duì)說(shuō)的多，寫得多，做的少而且不實(shí)。每次主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間為一個(gè)月。

評(píng)：即活動(dòng)評(píng)比。對(duì)所有參加主題活動(dòng)同學(xué)依據(jù)相關(guān)要求給予優(yōu)、良、合格、不合格的等級(jí)評(píng)價(jià)。班級(jí)、學(xué)校都要評(píng)比相關(guān)優(yōu)秀人員進(jìn) 3

行表彰宣傳。

四、教學(xué)工作

在教學(xué)中以“以人為本”的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，關(guān)注“人”的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生健全人格的形成，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、師生關(guān)系等各方面逐步轉(zhuǎn)變教師角色，真正適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

五、特色活動(dòng)

（一）背誦《弟子規(guī)》，學(xué)做《弟子規(guī)》操。

（二）手繪中國(guó)地圖，全校開(kāi)展手繪中國(guó)地圖活動(dòng)，在手繪中國(guó)地圖的同時(shí)，播古往今來(lái)全國(guó)各地的孝道人物事跡。

六、創(chuàng)建步驟

（一）第一階段：初始階段（2013 年5月至2013年12月）

1、制定特色創(chuàng)建實(shí)施方案，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，因地制宜研究制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。

2、開(kāi)展特色活動(dòng)，一是全校推廣手繪中國(guó)地圖活動(dòng)，二是組織人員編排《弟子規(guī)》操。

3、進(jìn)行校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)。

（二）第二階段：特色初顯（2014年1月至2014年8）

1、進(jìn)一步完善校園和班級(jí)文化建設(shè)，主題突出。

2、特色活動(dòng)全面開(kāi)展，效果明顯。

（三）第三階段：總結(jié)提高階段

1、校園文化，班級(jí)文化特色鮮明。

2、德育活動(dòng)彰顯孝道教育特色。

3、教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，社會(huì)滿意度高。

七、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（一）前排：山花墻東側(cè)為校訓(xùn)：“感恩 尊重 體貼 博愛(ài) ”。4

西側(cè)為辦學(xué)理念：“感受父母養(yǎng)育之恩，弘揚(yáng)祖國(guó)孝道文化，使學(xué)生知親恩、懂孝理、盡孝道，培養(yǎng)有善良、有博愛(ài)情懷的小學(xué)生?！?/p>

（二）中排：東側(cè)為感恩區(qū)，西側(cè)為尊重區(qū)，設(shè)為學(xué)生孝道宣傳欄板塊。

(三）后排：東側(cè)為體貼區(qū)，西側(cè)為博愛(ài)區(qū)，設(shè)為學(xué)生孝道宣傳欄板塊。

(四)教室：孝道故事展、班級(jí)孝道圖片展、班級(jí)孝道標(biāo)兵展。

八、保障機(jī)制

(一)成立組織：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人、班主任為成員的學(xué)校特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作的統(tǒng)籌安排。適時(shí)召開(kāi)專題會(huì)議，解決特色創(chuàng)建工作中遇到的問(wèn)題，確保規(guī)劃有效實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的效果。

(二)制度保障：制定學(xué)校特色創(chuàng)建管理考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，各有分工，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性。

(三)資金保障：為了保障學(xué)校特色創(chuàng)建工作的順利有序深層次的開(kāi)展，學(xué)校加大環(huán)境創(chuàng)設(shè)力度，提高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障。

第五篇：東羅中心小學(xué)特色創(chuàng)建方案

東羅中心小學(xué)特色創(chuàng)建方案

（草

案）

一、特色定位與背景分析

孝道文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。父慈子孝，兄友弟恭是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是家庭和睦的基礎(chǔ)、社會(huì)和諧的重要組成部分。當(dāng)今社會(huì)中，由于父母不能正確地教育子女、過(guò)度的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子能力低下、人格扭曲、爸爸給兒子當(dāng)孫子的現(xiàn)象比比皆是。如何引導(dǎo)孩子樹(shù)立孝親敬老的高尚道德情操，通過(guò)正確的育子方法塑造孩子的人生觀、價(jià)值觀顯得尤為重要?；诖?，我校確定了“感受父母養(yǎng)育之恩，弘揚(yáng)祖國(guó)孝道文化，使學(xué)生知親恩、懂孝理、盡孝道，培養(yǎng)善良、有博愛(ài)情懷的小學(xué)生”的辦學(xué)理念，圍繞“感恩、尊重、體貼、博愛(ài)”的校訓(xùn)，開(kāi)展“孝道”教育。

二、校訓(xùn)：感恩 尊重 體貼 博愛(ài)

感恩：古語(yǔ)云:滴水之恩，涌泉相報(bào);銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德。感恩是一種人生的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理。這時(shí)，是一味埋怨生活，消沉、萎靡不振？對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)？英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有！

“感恩”是一種認(rèn)同。這種認(rèn)同應(yīng)該是從我們的心靈里的一種認(rèn)同。

“感恩”是一種欽佩。這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩。

“感恩”是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。

“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。尊重：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：尊崇而敬重

每個(gè)人的內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重他人是一種高尚的美德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重他人是一個(gè)人的政治思想修養(yǎng)好的表現(xiàn)，是一種文明的社交方式，是順利開(kāi)展工作、建立良好的社交關(guān)系的基石。

尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。

學(xué)會(huì)尊重父母，是對(duì)父母的孝敬；學(xué)會(huì)尊重知識(shí)，是對(duì)智慧的向往；學(xué)會(huì)尊重生命，是對(duì)生活的熱愛(ài)。

體貼：對(duì)別人的心理或境況進(jìn)行了解并予以關(guān)心和照料；細(xì)心揣度別人的心情和處境，給予關(guān)切、照顧。

感恩是孝道的基石，是做人的基本準(zhǔn)則，尊重是感恩的延續(xù)，沒(méi)有尊重就沒(méi)有真正的孝敬。而體貼才是真正的“孝道”，設(shè)身處地為父母著想，無(wú)微不至的照料長(zhǎng)輩，才是對(duì)孝道最好 的踐行。

博愛(ài)：博愛(ài)，是對(duì)全人類的廣泛的愛(ài)！“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”——這是中國(guó)古人對(duì)博愛(ài)的最形象的詮釋。

博愛(ài)是要人與人之間互相關(guān)心、互相幫助，那么最基本的條件是“人人平等”“有一顆熱忱的心”

博愛(ài)，既是無(wú)私的，又是廣大的。既能把這種愛(ài)給予親人，給予朋友，也能把這愛(ài)給予不認(rèn)識(shí)的人。

博愛(ài)是要人人有博大的心懷，要能容得下大千世界；博愛(ài)是一種寬容，是對(duì)“嚴(yán)以律已，寬以待人”最好的踐行。

三、德育工作

（一）圍繞“感恩 尊重 體貼 博愛(ài)”校訓(xùn)構(gòu)建德育體系

五育德為首，百善孝為先。孝道是德之本，是教育產(chǎn)生的根源。對(duì)廣大師生開(kāi)展德育教育，使人人做到“常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為”。

1、感恩

知恩：知道父母之恩，師長(zhǎng)之恩，知道社會(huì)之恩，感受祖國(guó)之恩。

善行：懂得知恩報(bào)恩，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。

2、尊重

尊敬：教育學(xué)生尊敬父母、老師、長(zhǎng)輩，以及一切值得尊敬的人。

重視：重視父母、老師、長(zhǎng)輩的要求和希望，了解他們的喜怒哀樂(lè)，順從他們的意愿，重視是盡孝道的前提。

3、體貼

關(guān)愛(ài)：學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，對(duì)長(zhǎng)輩細(xì)心照顧，學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地體驗(yàn)怎樣去關(guān)心照顧別人。

持之以恒：對(duì)父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)不是一時(shí)的，要有持久的毅力，水滴石穿的精神，才能做到持之以恒。

4、博愛(ài)

仁愛(ài)：有仁愛(ài)之心，同情弱者，扶危濟(jì)困，幫助別人不求報(bào)酬。

奉獻(xiàn)：教育學(xué)生具有奉獻(xiàn)精神，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給他人、學(xué)校、家庭、祖國(guó)、社會(huì)

四、教學(xué)工作

把校訓(xùn)的“知恩、善行、尊敬、重視、關(guān)愛(ài)、持之以恒、仁愛(ài)、奉獻(xiàn)”的精神落實(shí)在教學(xué)工作的各個(gè)方面。

（一）教學(xué)常規(guī)管理

制定各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)要求。評(píng)價(jià)體系中必須把校訓(xùn)和教育思想科學(xué)合理的納入其中，根據(jù)教材的內(nèi)容編寫制定孝道計(jì)劃和教案，要突出孝道在養(yǎng)成教育中的地位。

1、孝道主題班會(huì)評(píng)比

主題班會(huì)：“孝在我心”。每學(xué)期根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展“孝在我心”主題班會(huì)活動(dòng)，根據(jù)組織形式、活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果公示，并對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、孝道明星評(píng)比

每學(xué)期根據(jù)走訪調(diào)查、老師推薦、學(xué)生自述評(píng)選校級(jí)孝道明星，并在孝道光榮榜上展示給大家。

五、特色活動(dòng)

（一）編排孝道團(tuán)體操

在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，編排一套孝道團(tuán)體操，使學(xué)生在做操的過(guò)程中知親恩，懂孝理。

（二）手繪中國(guó)地圖

全校開(kāi)展手繪中國(guó)地圖活動(dòng)，在手繪中國(guó)地圖的同時(shí)，播古往今來(lái)全國(guó)各地的孝道人物。

（三）按時(shí)間確定主題，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

9月份為感恩月，通過(guò)講故事、剪紙、感恩主題班會(huì)等一系列活動(dòng)，使學(xué)生知道父母之恩、師長(zhǎng)之恩、社會(huì)之恩，感受祖國(guó)之恩。

11月為尊重月，以了解、關(guān)心家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩的意愿，并依據(jù)他們的意愿做力所能及的事，通過(guò)繪畫、手工制作開(kāi)展活動(dòng)。

3月份為體貼月，以為家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩做力所能及的事，關(guān)心、愛(ài)護(hù)小同學(xué)等為主題開(kāi)展活動(dòng)。

5月為博愛(ài)月以演講、繪畫、講故事為主題開(kāi)展活動(dòng)。

六、創(chuàng)建步驟

第一階段：初始階段（2013 年5月至2013年12月）

1、制定特色創(chuàng)建實(shí)施方案，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，因地制宜研究制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。

2、開(kāi)展特色活動(dòng)，一是全校推廣手繪中國(guó)地圖活動(dòng)，二是組織人員編排孝道團(tuán)體操

3、進(jìn)行校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)

第二階段：特色初顯（2014年1月至2014年8）

1、進(jìn)一步完善校園和班級(jí)文化建設(shè)，主題突出

2、特色活動(dòng)全面開(kāi)展，效果明顯。第三階段：總結(jié)提高階段

1、校園文化，班級(jí)文化特色鮮明

2、德育活動(dòng)彰顯孝道教育特色

3、教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，社會(huì)滿意度高。

七、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（一）前排：山花墻東側(cè)為校訓(xùn)：“感恩 尊重 體貼 博愛(ài) ”。西側(cè)為教育思想：“感受父母養(yǎng)育之恩，弘揚(yáng)祖國(guó)孝道文化，使學(xué)生知親恩、懂孝理、盡孝道，培養(yǎng)有善良、有博愛(ài)情懷的小學(xué)生。”

（二）中排：東側(cè)為感恩區(qū)，西側(cè)為尊重區(qū) 設(shè)為學(xué)生孝道宣傳欄板塊。

(三）后排：東側(cè)為體貼區(qū)，西側(cè)為博愛(ài)區(qū) 設(shè)為學(xué)生孝道宣傳欄板塊。

(四)教室：孝道故事展、班級(jí)孝道圖片展、班級(jí)孝道標(biāo)兵展。

八、保障機(jī)制

(一)成立組織：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人、班主任為成員的學(xué)校特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作的統(tǒng)籌安排。適時(shí)召開(kāi)專題會(huì)議，解決特色創(chuàng)建工作中遇到的問(wèn)題，確保規(guī)劃有效實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的效果。

(二)制度保障：制定學(xué)校特色創(chuàng)建管理考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，各有分工，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性。

(三)資金保障：為了保障學(xué)校特色創(chuàng)建工作的順利有序深層次的開(kāi)展，學(xué)校加大環(huán)境創(chuàng)設(shè)力度，提高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障。

東羅中心小學(xué)

2013年11月18日