第一篇：從數(shù)字化校園飛躍到智慧校園

從數(shù)字化校園飛躍到智慧校園

一、智慧校園的發(fā)展歷程

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎，在計算機和網(wǎng)絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境、資源到應用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

近年來國內很多高校都開展了“數(shù)字化校園”的建設工作，這些建設均投入了極大的人力、財力與物力，雖然有的學校硬件平臺與相應的軟件平臺已經(jīng)搭建完成，系統(tǒng)已經(jīng)投入運行，但與預期效果相比還有較大的差距，其主要原因還是在于應用方面。“數(shù)字化校園”的建設都集中在平臺的投入上而沒有讓廣大師生感受到其帶來的巨大便利，就是系統(tǒng)沒有與用戶很好地結合。

而隨著物聯(lián)網(wǎng)技術與移動通信技術的成熟與發(fā)展，移動終端設備的廣泛使用，給數(shù)字化校園與用戶的有機結合帶來了有利的條件，從而在數(shù)字化校園的基礎之上又發(fā)展起來了智慧校園?？梢哉f“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字校園發(fā)展的一個階段。由此，可以看到的是，“智慧校園”的基石是前期數(shù)字校園的建設與發(fā)展。也就意味著，“智慧校園”首先要有一個統(tǒng)一的基礎設施平臺，要擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務平臺。

二、智慧校園及其特點

目前，全國很多知名高校都在進行智慧校園的建設和探索，智慧校園是對傳統(tǒng)智慧校園概念的發(fā)展。它基于物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、通信技術、傳感技術，對學校與教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行全面的整合、互聯(lián)與集成，基于深度的數(shù)據(jù)挖掘與分析，為學校工作提供全面的、有效的、智能化的管理與服務過程支撐。智慧校園的三個核心的特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務；二是將基于計算機網(wǎng)絡的信息服務融入學校的各個應用于服務領域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。

由于具有以上的特征，所以它的構建將滿足學校教學、科研、管理、生活與服務要求的開放性、協(xié)同化運行支撐環(huán)境，為校內外各類人員提供完善的個性化服務支持，為學校的教學、科研和管理提供完善的智慧化運行環(huán)境，具體包括：

智慧的環(huán)境：以物聯(lián)網(wǎng)的理論為基礎，構建教學、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境。

綜合的服務：提供面向師生的綜合信息服務，使得學校師生能快速、準確的獲取、捕捉校園中人、財、物和產(chǎn)、學、研業(yè)務過程的信息和服務。

優(yōu)化的管理：將數(shù)字化校園中的管理改進和業(yè)務流程再造，作為學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的重要內容之一。

科學的決策：利用智能化的綜合數(shù)據(jù)分析，為學校各種決策提供最基礎的數(shù)據(jù)支撐，實現(xiàn)科學決策。

資源的共享：通過數(shù)字化校園中各個應用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結實現(xiàn)校園的資源共享、信息共享、信息傳遞和信息服務，從而進行教學機制和管理體制的創(chuàng)新，提高教學質量、科研水平和管理水平。

因此，智慧校園應是立足于目前運行的校園應用和信息系統(tǒng)，充分利用移動行業(yè)平臺、一卡通等業(yè)務優(yōu)勢，根據(jù)高校各種應用系統(tǒng)的功能特點，實現(xiàn)與高校現(xiàn)有IT應用系統(tǒng)的耦合應用將其移植到移動終端上進行實現(xiàn)，并且能達到實時互動，完成大部分必須通過有線網(wǎng)絡以及耗費大量人力才能完成的相關事務，滿足高校建立信息化溝通管理體系的需求。

三、智慧校園建設中存在的問題

以前不少“數(shù)字化校園”的項目沒有讓廣大師生感受到其帶來的便利，就是因為在建設過程中“重建設，輕應用”，重視硬件平臺的投入面輕視軟件的建設與使用，造成系統(tǒng)沒有與用戶很好地結合。而智慧校園的建設也存在著硬件與軟件投入、系統(tǒng)建設與系統(tǒng)使用之間的矛盾，解決這些問題的關鍵還是領導與決策者的看法與決心，不能為了建設而建設，重點要放在應用上，只有充分使用才能充分發(fā)揮智慧校園的各項優(yōu)勢。

由智慧校園的特點就決定了單是一個學校是無法將其建設應用成功的，其建設必有相關運營商的積極參與。而運營商的參與使得“智慧校園”與特定的產(chǎn)品捆綁，如由某省電信所倡導的“智慧校園”，其重要載體是校園“翼機通”，其公司宣傳文章上寫著“通過融合物聯(lián)網(wǎng)與3G技術的信息化應用平臺、翼機通手機集門禁卡、借書證、零錢包等用途于一身?！蓖瑯涌梢灶A見的是，在運營商對學校市場高度青睞的今天，移動或者聯(lián)通他們同樣也會對“智慧校園”有基于自身產(chǎn)品的詮釋。因此，相關質疑免不了產(chǎn)生：由廠商所提出并且實施的“智慧校園”是否可以讓高校的信息化健康、穩(wěn)健、可持續(xù)發(fā)展？某高校一位信息化工作者旗幟鮮明地表示，由廠商主導的“智慧校園”和以前由銀行主導建設的一卡通存在著同樣的機遇和問題。

第二篇：數(shù)字化校園到智慧校園的3個進階

教育信息化發(fā)展過程中，取得了不少成績?！皵?shù)字化校園建設”的提法逐漸被“智慧校園”所替代，那么“智慧校園”相較于“數(shù)字化校園”有哪些進階性的改變呢? 傳統(tǒng)數(shù)字化校園缺點： 1.缺乏整體規(guī)劃

信息化建設無整體規(guī)劃，各種應用系統(tǒng)隨著當期的業(yè)務需求驅動而建設，對未來長期發(fā)展演進的需求考慮不足。2.信息孤島現(xiàn)象嚴重

各種業(yè)務系統(tǒng)獨立部署，互聯(lián)互通不暢，標準程度較低，形成信息孤島，優(yōu)質資源的共享機制尚未形成。

3.基礎網(wǎng)絡存在優(yōu)化及升級的壓力

隨著多媒體教學、在線教育等新型教育模式的發(fā)展，教育數(shù)據(jù)中心的建設，以及管理信息化服務的快速推出，均對教育基礎網(wǎng)絡的性能、可靠性、業(yè)務支撐能力提出了越來越高的要求。

因此，在教育信息化系統(tǒng)建設時，需要考慮統(tǒng)一規(guī)劃、彈性部署、資源共享、持續(xù)發(fā)展的策略，兼顧當期業(yè)務與長遠發(fā)展的需求，實現(xiàn)基礎網(wǎng)絡與信息化服務的平滑擴展。智慧校園便應運而生了。

當下的智慧校園建設情況：

1.統(tǒng)一規(guī)劃，繪制“智慧校園”總體藍圖

智慧校園解決方案是包括基礎網(wǎng)絡層、教育平臺、系列化智慧服務在內的綜合性架構。它是以云計算為核心，以高性能的寬帶網(wǎng)絡統(tǒng)一承載，向客戶提供協(xié)同應用、深度融合的綜合信息服務，提升教育信息化水平，提高管理效率，促進教育與科研的創(chuàng)新。2.打造云平臺，教育信息化進入“云時代”

作為一種信息服務模式，云計算可以把大量的高度虛擬化的計算和存儲資源管理起來，形成一個大的資源池，使得資源實現(xiàn)按需、動態(tài)、彈性的分配，提供給校園各應用系統(tǒng)使用，提供方便、快捷、融合的服務。

基于云計算的教育信息化服務架構，具有許多特征與優(yōu)勢。一切皆服務，軟件在云端，永久在線，快速部署，動態(tài)升級，按需購買?？沙浞掷萌虻臄?shù)字化教育資源，將本地資源轉化為云端資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的順暢共享，助力于建設全民教育與終身教育的社會。創(chuàng)建基于“云”的管理、教學、科研、學習、互動與創(chuàng)新環(huán)境，助力教育運營，構建從云端到地方的中介服務。

3.融合與創(chuàng)新，實現(xiàn)全方位服務 傳統(tǒng)的數(shù)字化校園是基于“豎井”式的架構，各業(yè)務之間相互獨立，業(yè)務邏輯無交互，用戶數(shù)據(jù)不能共享，只能提供單一的使用方式。而基于云平臺實現(xiàn)的智慧校園，在云端將應用虛擬化，各種服務共享計算資源、存儲資源、網(wǎng)絡資源、運營資源、管理資源和安全資源等。實現(xiàn)了全新的服務模式。

總之，進階新型智慧校園帶來了融合創(chuàng)新的校園生活。這是源于國家信息化的不斷升級對教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響。因此，我們相信隨著信息化、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等相關技術的不斷升級，未來的智慧校園會更加豐富多彩。

第三篇：學校數(shù)字化智慧校園三年年發(fā)展規(guī)劃

學校數(shù)字化智慧校園三年年發(fā)展規(guī)劃(2017—2019)

為了認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》確定的教育信息化目標任務，全面深入推進“十三五”教育信息化工作，并以《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范（2015）》為指導和目標，以應用建設為重點，以服務教學為核心，不斷提升數(shù)字校園水平和人才信息素養(yǎng)，全面加強信息技術支撐學校教育改革發(fā)展的能力，以先進教育技術改造傳統(tǒng)教育教學，以信息化促進學校教育現(xiàn)代化，圍繞學校信息化建設工作，我校將有計劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地推進信息化進程，促進我校教育管理和教學手段的現(xiàn)代化，錘煉學校信息化辦學特色。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以教育信息化基礎設施建設和人才隊伍培養(yǎng)為基礎，以教育信息資源建設和開發(fā)應用為重點，統(tǒng)籌規(guī)劃，注重實效，創(chuàng)新發(fā)展，加快實現(xiàn)教育信息化，為全面推進素質教育，全面提高教育質量,辦好讓人民滿意的教育，努力打造一流的數(shù)字化、智慧化校園。

二、總體目標

到2019年，以信息化、數(shù)字化校園建設為核心，建立科學、豐富的教育教學資源庫；培養(yǎng)造就一支掌握現(xiàn)代教育理論和教育信息技術的師資隊伍；建立較為完善的教育信息化管理體系；保障硬件正常安全運行，提升信息化基礎設施建設、管理水平，最終實現(xiàn)學校的全面數(shù)字化、智慧化。

三、學校信息化現(xiàn)狀分析

（1）設備現(xiàn)狀

1、校園網(wǎng)絡的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬為50M，局域網(wǎng)干路為100M，采用三層網(wǎng)絡架構，具有防火墻、上網(wǎng)行為管理等設備。目前我校辦公計算機450臺、教學計算機75臺，外加其他輔助客戶端，上網(wǎng)點可達520臺左右，明顯存在出口帶寬偏低的問題，而且辦公和教學網(wǎng)絡交叉，網(wǎng)絡布線缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，缺乏無線接入點，關鍵設備老舊、IP地址與Mac地址不能有效綁定等。

2、網(wǎng)絡中心現(xiàn)狀

網(wǎng)絡中心由3臺服務器、1臺存儲服務器、8臺交換機、1臺防火墻組成，內連校內局域網(wǎng)，外接國際互聯(lián)網(wǎng)和縣教育局的教育網(wǎng)。由于長時間工作，目前設備大都已經(jīng)老化。

3、校園計算機終端現(xiàn)狀 學校共有計算機網(wǎng)絡終端500個，各教室、實驗室、行政辦公室、計算機房、每個教師辦公室都設有終端。學生用計算機550臺，一線教師人手一臺筆記本，其余老師是臺式電腦。學生生機比為7：1，師機比為1：1。

4、平安校園網(wǎng)現(xiàn)狀

實現(xiàn)對教室樓道、校園主要部位、宿舍等視頻監(jiān)控、入侵報警、出入控制、電子巡更、校園安全防范系統(tǒng)?，F(xiàn)由政教處管理。

5、高考監(jiān)控網(wǎng)現(xiàn)狀

實現(xiàn)教室內部以及樓道視頻監(jiān)控、入侵報警、出入控制、電子巡更、電子監(jiān)考、班級安全防范系統(tǒng)，主要用于考試用。

6、校園有線電視網(wǎng)現(xiàn)狀

有線電視網(wǎng)絡是我校的又一大型網(wǎng)絡，它的有效電視終端點分布整個學校，學校有線電視通過廣電信號可以完成8個頻道的播放。

7、校園廣播網(wǎng)現(xiàn)狀

學校的有線廣播網(wǎng)絡，具有獨立的分區(qū)廣播功能，各區(qū)域可以獨立進行分區(qū)廣播。擁有獨立的智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，主要用于廣播站，上課下課打鈴。

8、高考放音網(wǎng)現(xiàn)狀

具有獨立的分區(qū)廣播功能，各區(qū)域可以獨立進行分區(qū)廣播。主要用于考試放音。

9、校園無線網(wǎng)絡覆蓋

我校已建設校園無線上網(wǎng)工程。具體類型為小型辦公用無線網(wǎng)絡，教學樓、辦公樓、局部實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡覆蓋。

我校教育技術設施絕大部分已經(jīng)使用了4年，計算機網(wǎng)絡終端大量增加。其中網(wǎng)絡系統(tǒng)是24小時不間斷工作的，由于這些設備使用年限已到，目前在使用中經(jīng)常出故障。

四、需求分析

我校屬于國家第一批中職示范學校，目前已經(jīng)具備了一定的信息化基礎，同時也為了后期的精品校建設打下堅實的信息化基礎。依據(jù)上述分析，2019年前項目需求分析。

（一）硬件部分

基礎設施包括校園網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡信息服務、網(wǎng)絡管理與網(wǎng)絡安全、錄播教室、智慧教室、校園電臺、多媒體教室、仿真實訓系統(tǒng)環(huán)境、數(shù)字廣播與網(wǎng)絡電視系統(tǒng)和數(shù)字安防系統(tǒng)。

1、綜合布線系統(tǒng)，礎設施建設：校園網(wǎng)絡是數(shù)字校園的最基礎的設施，沒有相應的網(wǎng)絡基礎設施，數(shù)字不能流動，就不可能形成數(shù)字的空間。我們的設想是：優(yōu)化學校公共網(wǎng)絡設施的，建設網(wǎng)絡基本服務體系，加大網(wǎng)絡出口寬度：優(yōu)化學校有線電視網(wǎng)絡和語音廣播網(wǎng)絡，添置相關設備，完成語音信號與有線電視射頻信號的數(shù)字化，做到數(shù)字化的語音、視頻信號在網(wǎng)上傳輸。建設千兆有線、全覆蓋無線校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，采用多網(wǎng)合一的多媒體綜合校園網(wǎng)解決方案，實現(xiàn)計算機局域網(wǎng)、雙向電視教學網(wǎng)、智能廣播網(wǎng)和數(shù)字監(jiān)控網(wǎng)的數(shù)字化多網(wǎng)合一。

校園網(wǎng)絡建設有多個出口，分別選擇接入不同的運營商網(wǎng)絡（聯(lián)通、電信 各100M）、校園網(wǎng)絡采用千兆以太網(wǎng)絡技術和設備，網(wǎng)絡核心層配置冗余設備（雙核心），所有樓層配置光纖鏈路冗余；

校園無線網(wǎng)絡在校園有線網(wǎng)絡基礎上建設，采用千兆802.11n、802.11ac技術；基于無線控制器的瘦AP系統(tǒng)架構，滿足可管理、安全、QoS、漫游等功能要求；

為保證校園網(wǎng)絡的安全，防止外部用戶的非法接入，實現(xiàn)有線和無線用戶的統(tǒng)一認證。

校園網(wǎng)絡設置DMZ區(qū)，專門放置WWW等允許外部訪問的公共服務器，對外提供WWW等信息服務，實現(xiàn)與內部網(wǎng)絡的隔離；

教室計算機除普通計算機常規(guī)功能外，還融集控、視音頻直播等功能，并有課件點播、VOD點播、雙向電視教學、示范教學、教學評估智能廣播等多項功能。

我們的設想是包括辦公自動化系統(tǒng)、教學資源庫、管理信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、數(shù)字圖書館系統(tǒng)，都要在現(xiàn)有的基礎上不斷完善，因為它們是數(shù)字校園的核心支持系統(tǒng)。

2.建設構架私有云。

主要是實現(xiàn)對個人計算機指定目錄文件自動同步，同一賬號，在多臺設備登錄時，保持與最后登錄設備的連接，實現(xiàn)用戶對個人計算指定目錄下的特定類型的文件自動與服務器云端同步，實時監(jiān)測用戶文件變化情況。不需要用戶干預就能及時自動備份文件。當用戶新建、修改或刪除文件(目錄)時自動更新同步，保障用戶重要文件的安全。當用戶移動辦公時，可直接從云端訪問，省略了移動存儲介質的拷貝過程，提高用戶工作效率。更換新計算機時，用戶登錄后原計算機中的個人文件將自動從云存儲中同步到新計算機中。

網(wǎng)盤：用戶可將不常用的文件存儲在云存儲中，從而節(jié)約本地存儲空間，提高文件的物理安全性，也便于資源共享。

共享：用戶可以把網(wǎng)盤或同步盤的任意文件(目錄)分享給群組或其他用戶。只需要在云存儲中存儲一份文件，被分享的人不需要下載存儲即可在線瀏覽，實現(xiàn)資源共享。若源文件被修改，所有分享人立即會得到更新文件。

3.建設錄播智慧一體化教室。

（1）能夠實現(xiàn)移動教學與課堂互動相關的功能

實現(xiàn)錄播功能，攝像機接收到圖像定位系統(tǒng)的指令后，負責對老師、學生進行跟蹤拍攝，然后把采集的視頻信號傳送給錄播主機系統(tǒng)，錄播主機系統(tǒng)主要用于教師授課、教師板書、學生答問、實物展示、計算機畫面、其它教學課件等多個教學場景與教學課件之間自動調度和切換，還可直接監(jiān)視和控制多路視頻信號。調度與切換完全以實際教學為基準，總是能在恰當?shù)臅r刻將畫面切換到需要的場景，準確表達教者的意圖，習者的需要，智能化與人性化的完美結合，更加貼近人工導播，達到“專業(yè)級影像制作”效果。

能夠實現(xiàn)教學活動的網(wǎng)絡、計算、存儲等功能，同時能夠支持多個跨系統(tǒng)終端接入，實現(xiàn)將移動設備的屏幕內容無線投射到投影或者一體機等大屏幕上，支持有線網(wǎng)絡、無線網(wǎng)絡環(huán)境下，以及無Internet網(wǎng)、無校園網(wǎng)等斷網(wǎng)環(huán)境下的正常教學活動。

（2）實現(xiàn)教師終端的操作界面以“一對多”的形式廣播到學生終端上（包含Android、iOS、Windows系統(tǒng)）。支持不同操作系統(tǒng)學生終端的混用。

（3）實現(xiàn)高密無線環(huán)境部署：教室內自動快速部署高密度無線環(huán)境，支持有線網(wǎng)絡、無線網(wǎng)絡的接入，支持聯(lián)通校園網(wǎng)和Internet網(wǎng)；

（4）實現(xiàn)高并發(fā)通訊：支持60個移動端（同時混合使用iOS和Android平臺移動設備）支持200Kb文件大小的教學內容并發(fā)下載（教師發(fā)學生）、上傳（學生傳老師）時間不超過2S。

（4）實現(xiàn)課堂互動：實現(xiàn)教師下發(fā)客觀題、主觀題提問學生，并在學生提交客觀題后自動生成統(tǒng)計報告，報告中包括各選項被選比例、具體人員名單等；

4.建設校園電視廣播電臺。

3.數(shù)字安防改造建設。

以校園網(wǎng)為傳輸平臺，建設基于IP協(xié)議，實現(xiàn)對校園視頻監(jiān)控、入侵報警、出入控制、電子巡更、電子監(jiān)考、消防報警、緊急呼叫（求助）報警、緊急廣播系統(tǒng)的統(tǒng)一管理和控制，形成全方位的、立體式校園安全防范系統(tǒng)。應能夠與當?shù)毓膊块T的安全防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。

數(shù)字安防系統(tǒng)現(xiàn)狀：目前我校建有180多個點的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，基本可以覆蓋學校的公共區(qū)域。但新建區(qū)域尚不具備，需完善。

（二）軟件部分

1、綜合信息門戶

不斷擴充學校網(wǎng)站的容量,提高網(wǎng)站層次，充分體現(xiàn)學校形象的展示功能、教育資源的集成功能、師生個性特長發(fā)展的舞臺功能、學校、家庭、社會一體化的教育功能；

2、完善數(shù)字化校園應用平臺

打造及完善我校數(shù)字化校園應用平臺，對學校的管理、教育、教學、評價實行全方位的信息化管理，其中包括學校的校務、教務、總務的管理，教職工、學生的身份信息、工作學習記錄、評價信息等檔案、學藉、學業(yè)管理。校長室、職能處室、教師、學生和家長實名注冊，統(tǒng)一入口，系統(tǒng)內各模塊功能相對獨立，基礎數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，數(shù)據(jù)訪問權限與崗位職責、身份類別對應。

3、精品課程建設

4、建設數(shù)字化圖書館、閱覽室。

（四）強化對教師信息技術培訓、輔導與考核力度，提高教師應用素質

在教育信息化實施的過程中，廣大教師要形成積極學習現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論的氛圍，通過走出去，請進來的辦法培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代信息技術和教育理論的新型師資隊伍，形成覆蓋各科、自覺應用現(xiàn)代教育技術開展教改的骨干教師群體。全校教師掌握基本計算機操作及在網(wǎng)上查找資料的能力，全體教師能進行課件制作，逐步實現(xiàn)教師無紙化辦公，以熟練運用校園網(wǎng)管理平臺、學校資源網(wǎng)進行教學工作與開展科研。

1.提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓空間和學習活動的場所。（1）挖掘本校培訓資源，集中專題培訓；（2）請專家作講座，培訓教師現(xiàn)代教育理論和信息技術支持下新型的教學理念和教學模式；（3）觀摩學習。組織教師觀摩校內外優(yōu)秀信息技術與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體體會信息技術與課程整合的方法；（4）網(wǎng)上論壇。在因特網(wǎng)上以論壇形式在網(wǎng)上開展學術交流和討論。

2.開展網(wǎng)上教研活動，提高教研活動效率、效能。（1）采用音頻、視頻會議形式，開展信息交流、專題討論、論文交流等；（2）開展網(wǎng)上公開課、說課和評課活動。

3.科研先導，開展區(qū)域性教改實驗研究，努力探索信息化環(huán)境下教育教學的新模式、新方法和新途徑。探索網(wǎng)絡環(huán)境下互動教學新模式，啟動以建構新型師生關系為目標的互動教育新模式的研究，積極開展運用網(wǎng)絡實現(xiàn)教與學過程中師生互動、生生互動、學校與社區(qū)互動的試點研究。

4.完善校園信息化培訓、考核制度。

四、達成指標：

圍繞校園信息化建設的目標,積極參與制訂學校信息化建設方案并予以實施；網(wǎng)站建設多元化；發(fā)展圖書館數(shù)字化資源庫藏；不斷完善信息化管理制度，使制度管理常規(guī)化，從而能更好、更高地為教育教學工作服務；提高教職工的信息技術應用水平，收集整理學校各種教育教學數(shù)字化資料，以信息技術教育與課程整合的研究與實踐為方向，加強信息技術教育與課程整合的研究與實踐以及開通師生網(wǎng)絡學習空間，基本實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通”；充分運用信息技術手段，豐富德育內容、創(chuàng)新德育方法、拓寬德育途徑，打造有學校教育特色的綠色、文明、和諧校園網(wǎng)絡文化。

（2）具體措施：

積極參與制訂學校信息化建設方案，為學校信息化建設提供可行的意見和建議，做好校園智能化、信息化的服務工作。

推行學校管理信息化。對學校的管理、教育、教學、評價實行全方位的計算機管理。其中包括學校的校務、教務、總務的管理，教職員工、學生的身份信息、工作學習記錄、評價信息等檔案、學籍、學業(yè)管理。

網(wǎng)站建設多元化，不斷擴充學校網(wǎng)站的容量，提高網(wǎng)站層次，充分體現(xiàn)學校形象的展示功能、教育資源的集成功能、師生個性特長發(fā)展的舞臺功能、學校、家庭、社會一體化的教育功能；建立班級主頁，展現(xiàn)班集體學習、活動風采；嘗試開創(chuàng)“網(wǎng)上名師工作室”網(wǎng)頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)頁成為我校專業(yè)教師團隊的教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向教師、學生、社會；嘗試開辟有特長學生個人主頁，促進學生能力提高和個性發(fā)展。大力開展網(wǎng)絡道德教育、網(wǎng)絡法制教育與網(wǎng)絡安全教育，增強學生對網(wǎng)絡不良信息的辨別能力和抵制能力，建立學校、家庭、社區(qū)全時空的網(wǎng)絡育人環(huán)境。

加快各學科教學資源和多媒體課件素材庫的建設，為教師網(wǎng)上備課和制作多媒體課件以及教改科研提供條件。積極推進網(wǎng)絡學習空間建設與應用，重點打造行政管理、領軍人才、教師和學生4個空間。

發(fā)展圖書館數(shù)字化資源庫藏，以文件目錄方式和數(shù)據(jù)庫存儲方式對資源進行管理和操作，以便信息儲存，師生快速查詢、訪問、下載。

完善校園信息化培訓、考核制度。

以課題研究為切入點，積極承擔上級與信息技術有關的科研課題任務，切實做好課題申報和開展、實施工作，爭取達到一個市級課題、一個縣級課題。

第四篇：智慧校園

摘 要：當前，教育信息化進程不斷推進，我國各大高校信息化在未來的主要發(fā)展方向就是智慧校園。目前，大部分高校正處于由“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉型的過渡期，數(shù)字校園已初步完成了教育信息大跨越，高校教育資源信息的集成與整合也已初步實現(xiàn)。但大部分高校數(shù)字化校園的建設仍處于完善與發(fā)展階段，在對用戶的服務上，存在著支撐能力較弱、缺乏深入的應用融合等弊端，對高校教育信息資源的傳播與分享造成了較大影響，在一定程度上阻礙了各高校信息化發(fā)展。針對以上弊端，智慧校園應運而生，為高校的教育信息化發(fā)展帶來了活力與轉機。該文對云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術在高校智慧校園當中的應用進行分析，說明智慧校園在高校師生及教職員工的校園學習與工作中的應用優(yōu)勢，展望智慧校園在未來的發(fā)展前景。

關鍵詞：教育信息化;智慧校園;云計算;物聯(lián)網(wǎng)

教育信息化經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展與演變，衍生并積累了許多新情況與新問題，外部環(huán)境的發(fā)展與演進越發(fā)活躍，一些新理念和新技術也隨之涌現(xiàn)出來。當前的教育信息化在發(fā)展過程中已將社交化、個性化、開放化、智能化等特點較為清晰的呈現(xiàn)出來。數(shù)字校園為智慧校園所替代也成為當前教育信息化發(fā)展的主要趨勢。

智慧校園及其特征

智慧校園這一概念的產(chǎn)生晚于智慧城市與數(shù)字校園，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、社交網(wǎng)絡與移動技術等新興技術的發(fā)展與應用為智慧校園的產(chǎn)生創(chuàng)造了較多的實現(xiàn)手段與良好的外部環(huán)境。智慧校園的建設理念是“以服務為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標就是通過與高校校園活動進行“深度融合”，為用戶提供良好的服務。從根本上來看，智慧校園應用于校園信息化建設更受到校園管理部門的青睞，就目前的實際需求情況來看，有效建設智慧校園不應只對物聯(lián)網(wǎng)技術進行應用，而應該對更多的新技術加以應用與融合，從而對應用與服務進行有效的突出。從高效的信息化建設目標來看，智慧校園在實質上是對“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。

智慧校園的內涵形象化、具體化的實現(xiàn)形成了其基本特征，主要包括以下幾點：

(1)能夠較為靈敏的對現(xiàn)實環(huán)境中的人或事物進行感知，然后依據(jù)建立好的模型，較為準確地預測出服務對象的一般規(guī)律和發(fā)展趨勢。

(2)通過對高速多業(yè)務的網(wǎng)絡體系加以應用，來實現(xiàn)及時傳遞各類數(shù)據(jù)與消息的目的，最大程度的消除時空的限制。

(3)最大程度的對信息化平臺進行有效整合與集約化利用，從而充分體現(xiàn)出信息資源的優(yōu)化存儲與良好組織。

(4)以“大數(shù)據(jù)”理念為依據(jù)，實現(xiàn)信息資源的推薦與挖掘，并由此實現(xiàn)智能化的決策與管理。

(5)真正意義上建設起開放的、多維度的學習空間與科研空間，并將進一步建立具備有利于多模式的學習環(huán)境與科研環(huán)境作為下一階段的發(fā)展目標。

智慧校園的關鍵技術

2.1 環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術一般包括激光掃描、紅外感應與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

2.2 云平臺對教育資源的組織與整合

通過將教育教學資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

2.3 移動互聯(lián)與應用

移動互聯(lián)技術從本質上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡接入時受到的有線網(wǎng)絡的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡所不同的是，移動網(wǎng)絡的接入終端還具有多樣化的特征。

2.4 學習協(xié)作及社交網(wǎng)絡

我們通常將社交網(wǎng)絡定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡服務，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡服務手段，具有虛擬化的特征。當前信息技術不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學生們展現(xiàn)個性、對社會實體關系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應用都包含在內的同時，還通過新技術的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務的目的，例如，學生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡選課等基本操作，學?？梢砸罁?jù)課表對學生的上網(wǎng)時間與訪問內容進行限制。還可以對學生的學習行為進行分析，與其他同學的相關學習數(shù)據(jù)相比較，按照教育學的基本原理，為學生創(chuàng)建有效的學習方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學習方案推送給學生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設計學?；顒?、個性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎平臺、融合學校各種數(shù)據(jù)等主要內容。

從架構上來看，其架構與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

3.1 云計算在智慧校園建設中的應用前景

云計算平臺在智慧校園當中的應用主要包括基礎設施、平臺、應用三個層次。其中，基礎設施層又包括服務器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務器租用與虛擬硬件資源等服務，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構成其平臺服務系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學生實驗為例，在整個教學過程中，實驗對于提高學生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領域、獲取新知識有著重要作用。但學校實驗室不會每天開放，更無法為每個學生提供隨時做實驗的機會，學生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

智能感應是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應用物聯(lián)網(wǎng)技術能夠對學生安全、教學活動、教學資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當中的應用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學管理的作用時，管理內容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等;在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理;而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術支持，彌補了當前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設備對學校情況進行全方位的掌控，當發(fā)現(xiàn)安全問題時，設備能夠自動報警，有利于學校安保人員對安全隱患進行及時處理。

結束語

教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當前的各所高校中受到廣泛關注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關研究認為，初始、應用、控制、結合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關聯(lián)、依次遞進的關系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術服務廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學習與工作。當前正處于智慧校園的建設初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

摘 要：當前，教育信息化進程不斷推進，我國各大高校信息化在未來的主要發(fā)展方向就是智慧校園。目前，大部分高校正處于由“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉型的過渡期，數(shù)字校園已初步完成了教育信息大跨越，高校教育資源信息的集成與整合也已初步實現(xiàn)。但大部分高校數(shù)字化校園的建設仍處于完善與發(fā)展階段，在對用戶的服務上，存在著支撐能力較弱、缺乏深入的應用融合等弊端，對高校教育信息資源的傳播與分享造成了較大影響，在一定程度上阻礙了各高校信息化發(fā)展。針對以上弊端，智慧校園應運而生，為高校的教育信息化發(fā)展帶來了活力與轉機。該文對云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術在高校智慧校園當中的應用進行分析，說明智慧校園在高校師生及教職員工的校園學習與工作中的應用優(yōu)勢，展望智慧校園在未來的發(fā)展前景。

關鍵詞：教育信息化;智慧校園;云計算;物聯(lián)網(wǎng)

教育信息化經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展與演變，衍生并積累了許多新情況與新問題，外部環(huán)境的發(fā)展與演進越發(fā)活躍，一些新理念和新技術也隨之涌現(xiàn)出來。當前的教育信息化在發(fā)展過程中已將社交化、個性化、開放化、智能化等特點較為清晰的呈現(xiàn)出來。數(shù)字校園為智慧校園所替代也成為當前教育信息化發(fā)展的主要趨勢。

智慧校園及其特征

智慧校園這一概念的產(chǎn)生晚于智慧城市與數(shù)字校園，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、社交網(wǎng)絡與移動技術等新興技術的發(fā)展與應用為智慧校園的產(chǎn)生創(chuàng)造了較多的實現(xiàn)手段與良好的外部環(huán)境。智慧校園的建設理念是“以服務為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標就是通過與高校校園活動進行“深度融合”，為用戶提供良好的服務。從根本上來看，智慧校園應用于校園信息化建設更受到校園管理部門的青睞，就目前的實際需求情況來看，有效建設智慧校園不應只對物聯(lián)網(wǎng)技術進行應用，而應該對更多的新技術加以應用與融合，從而對應用與服務進行有效的突出。從高效的信息化建設目標來看，智慧校園在實質上是對“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。

智慧校園的內涵形象化、具體化的實現(xiàn)形成了其基本特征，主要包括以下幾點：

(1)能夠較為靈敏的對現(xiàn)實環(huán)境中的人或事物進行感知，然后依據(jù)建立好的模型，較為準確地預測出服務對象的一般規(guī)律和發(fā)展趨勢。

(2)通過對高速多業(yè)務的網(wǎng)絡體系加以應用，來實現(xiàn)及時傳遞各類數(shù)據(jù)與消息的目的，最大程度的消除時空的限制。

(3)最大程度的對信息化平臺進行有效整合與集約化利用，從而充分體現(xiàn)出信息資源的優(yōu)化存儲與良好組織。

(4)以“大數(shù)據(jù)”理念為依據(jù)，實現(xiàn)信息資源的推薦與挖掘，并由此實現(xiàn)智能化的決策與管理。

(5)真正意義上建設起開放的、多維度的學習空間與科研空間，并將進一步建立具備有利于多模式的學習環(huán)境與科研環(huán)境作為下一階段的發(fā)展目標。

智慧校園的關鍵技術

2.1 環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術一般包括激光掃描、紅外感應與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

2.2 云平臺對教育資源的組織與整合

通過將教育教學資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

2.3 移動互聯(lián)與應用

移動互聯(lián)技術從本質上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡接入時受到的有線網(wǎng)絡的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡所不同的是，移動網(wǎng)絡的接入終端還具有多樣化的特征。

2.4 學習協(xié)作及社交網(wǎng)絡

我們通常將社交網(wǎng)絡定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡服務，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡服務手段，具有虛擬化的特征。當前信息技術不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學生們展現(xiàn)個性、對社會實體關系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應用都包含在內的同時，還通過新技術的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務的目的，例如，學生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡選課等基本操作，學校可以依據(jù)課表對學生的上網(wǎng)時間與訪問內容進行限制。還可以對學生的學習行為進行分析，與其他同學的相關學習數(shù)據(jù)相比較，按照教育學的基本原理，為學生創(chuàng)建有效的學習方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學習方案推送給學生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設計學?；顒印€性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎平臺、融合學校各種數(shù)據(jù)等主要內容。

從架構上來看，其架構與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

3.1 云計算在智慧校園建設中的應用前景

云計算平臺在智慧校園當中的應用主要包括基礎設施、平臺、應用三個層次。其中，基礎設施層又包括服務器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務器租用與虛擬硬件資源等服務，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構成其平臺服務系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學生實驗為例，在整個教學過程中，實驗對于提高學生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領域、獲取新知識有著重要作用。但學校實驗室不會每天開放，更無法為每個學生提供隨時做實驗的機會，學生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

智能感應是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應用物聯(lián)網(wǎng)技術能夠對學生安全、教學活動、教學資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當中的應用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學管理的作用時，管理內容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等;在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理;而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術支持，彌補了當前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設備對學校情況進行全方位的掌控，當發(fā)現(xiàn)安全問題時，設備能夠自動報警，有利于學校安保人員對安全隱患進行及時處理。

結束語

教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當前的各所高校中受到廣泛關注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關研究認為，初始、應用、控制、結合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關聯(lián)、依次遞進的關系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術服務廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學習與工作。當前正處于智慧校園的建設初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

一、智慧校園的關鍵技術

（一）環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術一般包括激光掃描、紅外感應與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

（二）云平臺對教育資源的組織與整合 通過將教育教學資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

（三）移動互聯(lián)與應用 移動互聯(lián)技術從本質上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡接入時受到的有線網(wǎng)絡的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡所不同的是，移動網(wǎng)絡的接入終端還具有多樣化的特征。

（四）學習協(xié)作及社交網(wǎng)絡

我們通常將社交網(wǎng)絡定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡服務，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡服務手段，具有虛擬化的特征。當前信息技術不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學生們展現(xiàn)個性、對社會實體關系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應用都包含在內的同時，還通過新技術的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務的目的，例如，學生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡選課等基本操作，學?？梢砸罁?jù)課表對學生的上網(wǎng)時間與訪問內容進行限制。還可以對學生的學習行為進行分析，與其他同學的相關學習數(shù)據(jù)相比較，按照教育學的基本原理，為學生創(chuàng)建有效的學習方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學習方案推送給學生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設計學?；顒?、個性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎平臺、融合學校各種數(shù)據(jù)等主要內容。

從架構上來看，其架構與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

二、云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

（一）云計算在智慧校園建設中的應用前景

云計算平臺在智慧校園當中的應用主要包括基礎設施、平臺、應用三個層次。其中，基礎設施層又包括服務器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務器租用與虛擬硬件資源等服務，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構成其平臺服務系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學生實驗為例，在整個教學過程中，實驗對于提高學生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領域、獲取新知識有著重要作用。但學校實驗室不會每天開放，更無法為每個學生提供隨時做實驗的機會，學生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

（二）物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

智能感應是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應用物聯(lián)網(wǎng)技術能夠對學生安全、教學活動、教學資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當中的應用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學管理的作用時，管理內容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等；在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理；而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術支持，彌補了當前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設備對學校情況進行全方位的掌控，當發(fā)現(xiàn)安全問題時，設備能夠自動報警，有利于學校安保人員對安全隱患進行及時處理。

三、結束語

伴行3618認為，教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當前的各所高校中受到廣泛關注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關研究認為，初始、應用、控制、結合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關聯(lián)、依次遞進的關系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術服務廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學習與工作。當前正處于智慧校園的建設初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

第五篇：智慧校園

《智慧校園》心得體會

2016年9月，江西省上饒縣石人鄉(xiāng)小學全校教職工進行了重要的培訓——《智慧校園》，這是全國為數(shù)不多的幾個培訓實驗學校，尤其是石人鄉(xiāng)小學，他是貧困山區(qū)的農村小學，能贏得這次培訓實驗機會,是我們石人鄉(xiāng)小學師生的榮幸。這次培訓實驗以信息化時代的資源建設與教學創(chuàng)新，以其淵博及國際領先的信息化教育理念解開了智慧校園建設及網(wǎng)絡學習空間建設的謎團，將翻轉課堂、魔課、微課等最新教學理論，圍繞著數(shù)字校園網(wǎng)絡規(guī)劃與建設、平安校園規(guī)劃與建設、數(shù)字校園建設與運用等方面，為我們石人鄉(xiāng)小學今后的學校信息化校園建設提供了卓有價值的依據(jù)。

在學習中，老師們認真記筆記。通過培訓，老師們飽餐了現(xiàn)代信息技術在一線教學領域綜合運用的大餐;通過培訓，豐富了老師們信息化教學理念與素養(yǎng)，使得我們的眼界得以開闊，理念得到提升，認識得到提高;通過培訓，老師們深刻感受到了智慧課堂的魅力，既可以讓學生實現(xiàn)自主的個性化學習，又可以讓老師開展有針對性的動態(tài)教學，整個課堂充滿溫馨而又富有趣味。總之，這次《智慧校園》培訓實驗帶給我們的觸動是深刻的，收獲是卓著的，影響將是深遠的。在今后各自的工作崗位中，我們將以先進的理念為引領，積極投身到數(shù)字化校園建設和信息化教學實踐中去，做數(shù)字化校園資源建設的先行者、實踐者和引領者，為我們石人鄉(xiāng)小學校智慧校園建設及網(wǎng)絡學習空間建設過程中做出應有的貢獻。

石人鄉(xiāng)棉崗小學 領悟者：胡權

2016年10月10日夜