第一篇：齊市三十中學(xué) 構(gòu)建和諧校園 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展正式版2

全省第三屆“六個十佳”和諧單位（家庭）創(chuàng)建評選活動申報材料

構(gòu)建和諧校園

促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

齊市三十中學(xué)是一所普通初等中學(xué)，自1958年建校以來，已培養(yǎng)數(shù)萬名合格學(xué)生，畢業(yè)學(xué)生以文明、進(jìn)取、和諧、奉獻(xiàn)的精神面貌獲得社會好評。幾年來，該校堅(jiān)持創(chuàng)建和諧不松懈，以“學(xué)生成才、家長放心、社會滿意”為辦學(xué)宗旨，努力打造山城人民滿意學(xué)校。

一、打造優(yōu)良和諧的教育環(huán)境

三十中學(xué)注重加強(qiáng)班子建設(shè)，打造和諧主心骨。班子在辦學(xué)思想上下功夫，加強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提升班子成員素質(zhì)；通過加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，提升班子形象；加強(qiáng)制度建設(shè)，提升科學(xué)管理水平，以身作則，身先士卒，用班子整體實(shí)力、活力、魅力區(qū)影響全校師生，以和諧理念和方法促進(jìn)學(xué)校地發(fā)展。

和諧校園建設(shè)離不開社會、家庭地支持。該校在基礎(chǔ)教育課程改革中十分強(qiáng)調(diào)課程的開放性，在每學(xué)期設(shè)置的校本課程中，都有介紹碾子山歷史的《我為你驕傲和自豪》、《一次公益活動》課，目的就是鼓勵學(xué)生走出課堂，置身社會，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，提高實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。為了占領(lǐng)主陣地，每年該校都把家長會、家長學(xué)校、家訪工作作為教師考核的重要內(nèi)容，力促家庭教育與學(xué)校教育環(huán)境的和諧發(fā)展。如該校學(xué)生夏雪，是單親家庭，父親對孩子的教育管理不到位，本來很上進(jìn)的孩子，成績一度下滑。為此，學(xué)校教導(dǎo)主任與班主任及科任教師組成幫助小組，從家長入手，勸告其父親放棄外出打工的計(jì)劃，在區(qū)內(nèi)打工，雖然掙得少了些，但對孩子的關(guān)照多了、孩子體會的親情多了，成績穩(wěn)定了，并幫助家長樹立正確的教育觀念。

該校提出生活環(huán)境有高低，但教育環(huán)境必須公平。為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。建立家長熱線，提供有關(guān)

學(xué)生的良好素養(yǎng)。教學(xué)樓內(nèi)能看到胡總書記對教師的四點(diǎn)希望、名人名家掛圖、學(xué)校辦學(xué)承諾（讓學(xué)生成材、讓家長放心、讓社會滿意）圖版，讓師生們感到處處是警示、處處是激勵、處處是教育。教學(xué)樓分樓層制作了課改風(fēng)采展示圖版、教研組風(fēng)采展示版、學(xué)生綜合素質(zhì)展示版、班級特色展示版，讓師生們感受到處處有教研、處處有文化。班級教室的布置兼顧共性與個性，各班根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、優(yōu)化個性的場所。全校每班都結(jié)合自己特色設(shè)計(jì)班徽、編創(chuàng)班歌、班級集體合影、班班都有對教師和學(xué)生的激勵性標(biāo)語，營造出積級、上進(jìn)、溫馨、和諧的班級文化建設(shè)氛圍。

三、創(chuàng)新和諧校園建設(shè)載體

該校堅(jiān)持把營造書香校園作為特色校建設(shè)的主方向，采取各種措施提高全體師生對讀書的興趣，倡導(dǎo)師生形成“好讀書、讀好書”的氛圍，創(chuàng)建書香校園，成為和諧建設(shè)的推動器。保證課外閱讀時間，堅(jiān)持做到“好讀書、讀好書”的習(xí)慣。建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的圖書室、電子閱覽室，多種途徑為學(xué)生提供適合其閱讀的文本的、網(wǎng)絡(luò)的、視聽的課外閱讀資料，通過反復(fù)刺激，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，通過多種渠道籌集資金，建立班級圖書柜，為學(xué)生添置適合其閱讀的書籍、磁帶、光盤等。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，每周開設(shè)一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，提高讀書的質(zhì)量。每年秋季舉辦內(nèi)容包括名著欣賞講座、演講比賽、課本劇、名著閱讀交流、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出、設(shè)計(jì)電子小報和專題網(wǎng)頁等的“校園讀書節(jié)”大型系列活動。

該校圍繞“樹立和落實(shí)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀”主線，提倡黨員教師，做好帶頭人和貼心人，要求黨員努力先走一步，先做一步，做學(xué)校里，做工作崗位上的“一面旗”，做到思考問題超前，名利思想超脫，工作負(fù)荷超量，做教職工的帶頭人。

第二篇：構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

胡錦濤同志指出，我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，把我校建設(shè)成和諧校園是廣大師生的共同愿望和奮斗目標(biāo)。我們要牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，深化教育改革，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

構(gòu)建和諧校園是個系統(tǒng)工程,需要從思想認(rèn)識、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手。具體來講，我認(rèn)為，現(xiàn)階段構(gòu)建和諧校園的緊迫的任務(wù)是：

一、堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，這是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求 以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校工作的具體體現(xiàn)。和諧校園以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?。學(xué)校以人為本，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。在這個大家庭里學(xué)習(xí)、工作、生活，人人都能體驗(yàn)到成就感、安全感、歸屬感，形成健康向上、和諧發(fā)展、安定有序、心情舒暢的環(huán)境。確立學(xué)校教育全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化的教育理念，努力構(gòu)建“以人為本，追求人和”的學(xué)校管理模式，對于巫山高級中學(xué)的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強(qiáng)教工隊(duì)伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本。學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制訂出學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的中長期目標(biāo)。以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。學(xué)校大力提倡同心同德，團(tuán)結(jié)樂群的協(xié)作精神。在制定考核制度的時候，注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，大力培植群體精神和群體意識，從而獲得效益的整體提升。

堅(jiān)持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。教育是充滿愛的陽光事業(yè)。要實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。在學(xué)校的管理活動中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。教師應(yīng)以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻(xiàn)。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓每個人獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會，物盡其用，人盡其才，各得其所。

引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班級和年級。我校堅(jiān)持以政治思想工作為先導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強(qiáng)了日常行為管理和社團(tuán)活動的管理，積極開展社會主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育，注重學(xué)生心理健康，組織編寫了《心理導(dǎo)航》，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，取得了顯著的成效。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。這一辦學(xué)理念已變成全校師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動。作為教育教學(xué)一線的教師以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，有共識，同努力，形成最大的合力。

校長是領(lǐng)導(dǎo)班子的班長，是創(chuàng)建和諧校園的核心。校長要把教育的戰(zhàn)略決策納入社會整個大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財(cái)源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校成為構(gòu)建和諧社會的堅(jiān)強(qiáng)陣地。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。學(xué)校辦得好不好、水平高不高,關(guān)鍵取決于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。巫山高級中學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)班子，牢固樹立了“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，按照政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求,使學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子成為了堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體,為加快學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織和思想政治保證。我校各層次領(lǐng)導(dǎo)班子都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會議決定的原則,完善并嚴(yán)格執(zhí)行班子內(nèi)部的議事規(guī)則和決策程序,不斷提高按照教育規(guī)律辦學(xué)和治校的自覺性、主動性、前瞻性,提高決策科學(xué)化和民主化水平。領(lǐng)導(dǎo)班子成員內(nèi)部注重加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部做到了思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，職責(zé)分明。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為創(chuàng)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。

三、依法辦學(xué)，依法治校，這是構(gòu)建和諧校園的重要保證

依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化

改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法治、文明、和諧的校園。

學(xué)校依法建立教職工工會和教職工代表大會，充分發(fā)揮教工會和教代會在學(xué)校管理中的積極作用。實(shí)行校務(wù)公開制度，完善民主管理制度，切實(shí)保證師生員工依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督；努力實(shí)現(xiàn)教師員工自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。尊重教師在學(xué)校中的地位，重視發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校的教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng)新；尊重教師的自我完善的要求。上下團(tuán)結(jié)一心，密切干群關(guān)系，調(diào)動各方面的積極性，凝聚力量，同謀發(fā)展，共建和諧。

我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅(jiān)持我校對師生進(jìn)行的法制教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅(jiān)定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會滿意度和公信力，調(diào)動一切積極因素參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，以達(dá)到我們打造“重慶市市級示范高中”的目標(biāo)。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造生態(tài)化校園，這是構(gòu)建和諧校園的基本途徑

巫山高級中學(xué)是一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)的名校。長期的高中教育文化積淀，使她顯現(xiàn)出濃郁的“依法執(zhí)教，以愛施教”的校園文化氛圍。進(jìn)入重慶市重點(diǎn)中學(xué)行列后，更是將這一文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個重要特征,對于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向,還包括學(xué)校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學(xué)科研設(shè)備水平等等。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是巫中文化的創(chuàng)造者,又是巫中文化的傳承人。用巫中文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。這對于活躍校園文化，弘揚(yáng)巫中精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我校依山傍水，綠樹成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護(hù)我們的校園，學(xué)會正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學(xué)與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應(yīng)自然。

近年來，我校在環(huán)境教育和環(huán)保實(shí)踐工作方面加大了力度，生態(tài)教育和環(huán)?；顒娱_展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現(xiàn)出新的進(jìn)展態(tài)勢，“綠色”思想逐步深入人心。學(xué)生環(huán)境意識，良好的環(huán)保習(xí)慣正在形成。只要我們堅(jiān)持不懈，講究實(shí)效，繼續(xù)深入開展學(xué)生綠色環(huán)保教育活動，不斷提高師生的環(huán)保意識，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態(tài)氛圍，一個園林化、生態(tài)化、最適宜讀書和生活的校園環(huán)境。

五、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的重要內(nèi)容。

形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。

教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時，通過各種有趣的活動，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

此外，學(xué)校建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)了很多教育資源（建立了校園電視臺、廣播站，舉辦了科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動），為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

六、“三位一體”的教育立交橋是創(chuàng)建和諧校園的有力保障

學(xué)校教育不是孤立的，它與社會教育、家庭教育有著密切的聯(lián)系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進(jìn)的作用，創(chuàng)建和諧校園必須協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，加強(qiáng)育人網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，優(yōu)化整合三方面的教育資源，構(gòu)建“三位一體”的教育立交橋。

社會是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強(qiáng)調(diào)的都是教育環(huán)境的和諧發(fā)展。學(xué)校要主動與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)精神文明建設(shè)活動結(jié)合起來，組織師生積極參

加社會公益活動，做社會主義精神文明的創(chuàng)造者、傳播者，在為社會服務(wù)的實(shí)踐活動中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責(zé)任、義務(wù)感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認(rèn)知水平的問題，有的家長對學(xué)校的教育不理解，不配合，學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢，通過學(xué)生家長學(xué)校、家訪、網(wǎng)絡(luò)等形式，指導(dǎo)幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創(chuàng)造健康、積極向上、民主平等的家庭環(huán)境。在學(xué)生與家長之間建立平等對話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關(guān)系。在新課改背景下，學(xué)校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設(shè)講座，印發(fā)資料等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)；針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

總之，和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜巫山高級中學(xué)已有的團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,使構(gòu)建巫山高級中學(xué)和諧校園成為光輝的現(xiàn)實(shí)！

第三篇：構(gòu)建和諧學(xué)校促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

構(gòu)建和諧學(xué)校 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

[摘 要] 和諧社會是中國現(xiàn)代化社會的最高價值核心和最高社會境界；構(gòu)建和諧學(xué)校是構(gòu)建和諧社會的必然要嫠，就是要把學(xué)校建成一個能實(shí)現(xiàn)師生和諧相處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師、學(xué)生的雙贏的理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊(duì)，就是以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系、干群關(guān)系和家校關(guān)系的和諧，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 和諧社會，和諧學(xué)校，團(tuán)體、發(fā)展

胡錦濤主席2005年1月在中共中央黨校省部級學(xué)習(xí)班上提出了構(gòu)建和諧社會的思想理論。這標(biāo)志著中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個新的歷史發(fā)展階段。和諧社會是中國現(xiàn)代化社會的最高價值核心和最高社會境界；和諧社會思想理論是中國人民在21世紀(jì)的現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，繼續(xù)改革開放，實(shí)行中華民族偉大復(fù)興的新的思想基礎(chǔ)和新的思想理論。

教育發(fā)展是實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段，學(xué)校

是社會結(jié)構(gòu)和社會功能中的一個重要元素，因此，“構(gòu)建社會主義和諧社會”，這對學(xué)校工作同樣具有重要的指導(dǎo)意義。和諧校園終將成為和諧社會的“精神文化生活的典型和中心”，對和諧社會是強(qiáng)有力的支撐。只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，構(gòu)建和諧學(xué)校應(yīng)該成為當(dāng)前學(xué)校管理工作的一個重要理念和學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)。如何從理論與實(shí)踐的結(jié)合上構(gòu)建和諧學(xué)校，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展是需要教育工作者進(jìn)一步研究的重要課題。

一、和諧學(xué)校的概念

“和諧”一詞從字面意思上講，是配合、和睦、融洽的意思，是多樣性相互包容、相互協(xié)調(diào)而形成的一種狀態(tài)、境界和目標(biāo)?！昂椭C”貴在“和而不同”，黨的十六屆四中全會，胡錦濤同志提出了“形成各盡其能、各得其所又和諧相處的局面”，就是一種尊重“不同”、保護(hù)“不同”、協(xié)調(diào)“不同”的理念和意識。

就社會而言，和諧意在建立一個團(tuán)隊(duì)。這個團(tuán)隊(duì)是我們的未來。構(gòu)建和諧社會首先是構(gòu)成社會的各個團(tuán)體、各個團(tuán)體的成員要和諧相處，人與自然之間統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)出團(tuán)體與個人的根本利益和共同愿望。學(xué)校是社會的一個重要組成部分,構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要把學(xué)校建成一個能實(shí)現(xiàn)師生和諧相處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師、學(xué)生的雙贏的理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊(duì)。

構(gòu)建和諧學(xué)校體系龐雜，但核心是公平主義，是規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系問題和如何優(yōu)化配置校內(nèi)外教育資源的問題，關(guān)鍵是民主法制。從目的來看，為的是師生能夠快樂的教育與學(xué)習(xí)。從目標(biāo)來看，意在追求穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，著重于激勵，著重于營造學(xué)校的活力和創(chuàng)造力，踏著穩(wěn)定的基石，追求學(xué)校和諧。從手段來看，必須著眼于啟動全校師生的力量。讓每一個師生既能增強(qiáng)主人翁意識，愛校樂教（學(xué)），奮發(fā)努力，又能富有強(qiáng)烈的責(zé)任感，為創(chuàng)造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、融洽和諧的學(xué)校環(huán)境貢獻(xiàn)力量，一定要營造出“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的氛圍，要為全體師生提供平等的發(fā)展機(jī)會，鼓勵師生一切事情從自己做起，共同為學(xué)校發(fā)展銳意進(jìn)取。

二、和諧學(xué)校的特征

1、依法治校、協(xié)調(diào)合作

和諧學(xué)校首先表現(xiàn)出的應(yīng)是以人為本，教職員工當(dāng)家作主，教師的獨(dú)立人格和民主權(quán)利得到充分維護(hù)和尊重，教師的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達(dá)權(quán)、民主監(jiān)督權(quán)和話語權(quán)得到充分的維護(hù)和尊重。在民主得到充分發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校各方面的積極因素廣泛調(diào)動。同時，和諧學(xué)校還應(yīng)是服從于國家的基本路線和基本法則，切實(shí)按民主集中制制定政策，從而在依法治校的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)校內(nèi)民主，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、公平正義、誠信友愛

公平正義是人類社會追求的永恒主題，誠信友愛是我國公民道德建設(shè)的基本要求。和諧學(xué)校是要能夠兼顧各方面的利益關(guān)系，正確處理內(nèi)部矛盾和外部矛盾的一個公平正義、誠信友愛的團(tuán)體；能夠抓住影響公平正義的主要矛盾，應(yīng)對各類矛盾和利益關(guān)系呈現(xiàn)出的多元交織和錯綜復(fù)雜的局面；能夠?qū)崿F(xiàn)教職工收入分配的相對公平，政治、經(jīng)濟(jì)生活中的地位、機(jī)會、機(jī)制公平；能夠?qū)崿F(xiàn)正氣上升，教育、教學(xué)和管理符合科學(xué)發(fā)展觀、；能夠真正實(shí)現(xiàn)制度管理和情感管理的有機(jī)融合。

3、充滿活力、安定有序

和諧學(xué)校應(yīng)是一所充滿活力、安定有序的學(xué)校。這體現(xiàn)在學(xué)校能用科學(xué)的方法管理教師，教師能用科學(xué)的手段教學(xué)，學(xué)校能依據(jù)市場化法則建立起競爭激勵機(jī)制。這里特別強(qiáng)調(diào)的是一所和諧學(xué)校要能擺脫和超越既得利益者的束縛，堅(jiān)持“四個尊重”，即尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)新，從而營造一種創(chuàng)新愿望得到尊重、創(chuàng)新活動得到支持、創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、創(chuàng)新成果得到肯定、創(chuàng)新勞動得到回報的和諧活力氛圍。

三、和諧學(xué)校的構(gòu)建思路

1、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)

構(gòu)建和諧社會，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化思想和社會協(xié)調(diào)等各個方面，千頭萬緒，從其內(nèi)部聯(lián)系來看，應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)做到“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”的“五個統(tǒng)籌”。構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要將物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè)與學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一考慮，尋求更大范圍的統(tǒng)籌，學(xué)校發(fā)展要引領(lǐng)時代潮流、與時俱進(jìn)，只有在和諧中才能發(fā)展，也只有在發(fā)展中才會更加和諧。

2、以實(shí)現(xiàn)“三個和諧”為關(guān)鍵

和諧學(xué)校首先是人際關(guān)系和諧。我國古代名著《大學(xué)》開篇即言：“大學(xué)之道，在明德，在親切，在止于至善”，其中蘊(yùn)含著豐富的師生關(guān)系、干群關(guān)系和家校關(guān)系。

干群和諧

要做到干群和諧，必須做到以下幾點(diǎn)：(1)倡導(dǎo)做到“五要五不”，即：互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆臺、互相諒解不指責(zé)、互相關(guān)心不冷漠。相互之間以坦誠和善待相處，營造既有直率的批評與自我批評、又有信任與支持的和諧氛圍，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢。(2)提倡做“三種人”：使領(lǐng)導(dǎo)寬心的人，不把難題上交；使下級舒心的人，不把責(zé)任往下推；使同事放心的人，不在背后搞小動作。(3)善于“經(jīng)營”人心：在處理干群關(guān)系時，管理者要十分注重把人心當(dāng)作一項(xiàng)偉大的工程來“經(jīng)營”，用光明前景激發(fā)人心，用豐厚待遇留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用教管結(jié)合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。（4）正確處理幾種關(guān)系：做到校長有權(quán)不獨(dú)攬，支部監(jiān)督不越權(quán)，工會協(xié)商不包辦，副職執(zhí)行有主見，中層辦事要高效，一切圍繞目標(biāo)轉(zhuǎn)。

師生和諧

師生和諧是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)生獲得知識的前提和關(guān)鍵。尊其師、重其道；親其師、樂其道。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。所以，教師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學(xué)生，并且要了解每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，激勵每一個學(xué)生，友愛每一個學(xué)生，教好每一個學(xué)生，依靠每一個學(xué)生。同時學(xué)校也應(yīng)該要求學(xué)生熱愛老師，虛心求教，尊師重道。尊師主要是要尊重教師創(chuàng)造性的勞動，惟有這樣才能建立起和諧、民主、平等、新型的師生關(guān)系。

家校和諧

要建立和諧的家校關(guān)系，學(xué)校要采用“走出去，請進(jìn)來”的策略加強(qiáng)家長和學(xué)校的溝通與聯(lián)系?！白叱鋈ァ?，就是要求學(xué)校多對學(xué)生進(jìn)行家訪；“請進(jìn)來”，就是邀請家長代表參與學(xué)校的管理，參與學(xué)校各項(xiàng)制度和發(fā)展規(guī)劃的制訂，讓家長為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，讓家長更好地了解學(xué)校、了解學(xué)生，這樣，既能融化阻隔在學(xué)生、老師和家長之間的“冰山”，又能加深家長對學(xué)校工作的理解和支持，和諧的家校關(guān)系也得以建立。

3、以促進(jìn)人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)

構(gòu)建和諧學(xué)校，從根本上說應(yīng)該著眼于人，這不僅僅是因?yàn)樯鐣且匀藶榧?xì)胞組成的，而且因?yàn)槿说淖杂扇姘l(fā)展是社會主義社會的本質(zhì)。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，必須堅(jiān)持以人為本，要特別注重關(guān)注人的需求，致力人的健全，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，千方百計(jì)地關(guān)心人，團(tuán)結(jié)人，引導(dǎo)人，凝聚人，鼓舞人，使得每位教職工、每位學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境和愉快的心境中充分發(fā)揮潛能。保持和諧的人際關(guān)系，形成一個積極向上的群體。

總之，構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要深化教育改革，提高管理水平，推進(jìn)教育創(chuàng)新，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育；就是要堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展之路。全面建設(shè)高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的和諧學(xué)校，既是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的惟一途徑。

參考文獻(xiàn):

①《胡錦濤在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班開班式上的講話》，2005年1月；

②《和諧社會——現(xiàn)代化社會的價值核心和社會境界》，胡應(yīng)南著；

③《和諧社會一定是法制社會》，寧杰著

④《馬克思主義和諧社會進(jìn)步論》，廣東人民出版社

第四篇：愛心構(gòu)建和諧校園 特色促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

愛心構(gòu)建和諧校園 特色促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

——談會川鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)黨支部在學(xué)校工作中的政治引領(lǐng)作用和黨員的教師模范帶頭作用

會川鎮(zhèn)西關(guān)中心小學(xué)創(chuàng)建于1921年，現(xiàn)為“定西市示范性小學(xué)”，學(xué)校占地11358平方米，生均11.07平方米，校舍建筑總面積4977平方米，生均4.85平方米。現(xiàn)有20個教學(xué)班，有學(xué)生1026人。有教師48人，其中黨員10人，入黨積極分子5人，支部書記由校長許學(xué)華同志擔(dān)任，近年來，在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校黨支部團(tuán)結(jié)全體黨員和全校教職員工，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和“十七大”精神，努力貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展這一中心工作，認(rèn)真抓好黨建和思想政治工作，充分發(fā)揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用，努力拓展新思路，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展保駕護(hù)航，夯實(shí)基礎(chǔ)。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“育人為本，成才為志，以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“團(tuán)結(jié)勤奮、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“和諧發(fā)展，快樂同行”為校風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)求真、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為教風(fēng)；以“勤奮 善思 合作 創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化內(nèi)部管理、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)成績顯著，先后受到團(tuán)省委、市科協(xié)、團(tuán)市委及縣委、縣政府的多次表彰獎勵。充分發(fā)揮了學(xué)校黨支部在學(xué)校工作中的政治引領(lǐng)作用和黨員教師的模范帶頭作用。

一、加強(qiáng)黨支部的自身建設(shè)，樹立戰(zhàn)斗堡壘形象

幾年來，學(xué)校黨支部不斷在全體黨員中強(qiáng)化“一個黨員一面旗幟”的意識，注意黨員形象在教職工中的公認(rèn)度，充分發(fā)揮黨員在教育實(shí)踐中的模范帶頭作用。

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，加強(qiáng)黨員的理論學(xué)習(xí)，是一條必不可少的途徑。因此學(xué)校黨支部狠抓了黨員的理論學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校工作千頭萬緒、任務(wù)繁重，但廣大黨員干部、教師還是擠出時間，通過集體和自學(xué)，了解國際國內(nèi)大事，關(guān)心時事政治，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平和思想覺悟，增強(qiáng)工作能力和業(yè)務(wù)水平。學(xué)習(xí)中，黨支部把理論學(xué)習(xí)與開展主題教育相結(jié)合，加強(qiáng)對黨員經(jīng)常性教育。

1、積極開展“學(xué)黨章，爭做學(xué)校發(fā)展帶頭人”主題教育 組織黨員學(xué)習(xí)黨的十七大報告和新黨章。學(xué)校黨支部根據(jù)要求，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，在黨員中積極開展三個一活動（即：“提一條合理建議，幫扶一名特（學(xué)）困生，聯(lián)系一名非黨員”。）。通過活動實(shí)踐，使全體黨員進(jìn)一步了解黨的新章程，深刻感受十七大報告的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合自己教育實(shí)踐工作，明確了目標(biāo)，增強(qiáng)了政治責(zé)任感和歷史使命感。

2、積極開展“科學(xué)發(fā)展觀”主題教育

學(xué)校支部緊密圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的活動目標(biāo)，周密安排部署，精心組織實(shí)施，把握關(guān)鍵，穩(wěn)步推進(jìn)，注重結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突出實(shí)踐特色，圓滿完成了科學(xué)發(fā)展觀各個階段的工作任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。

學(xué)校黨支部通過一系列主題活動，使我校黨員干部進(jìn)一步增強(qiáng)了黨的意識、黨性意識和法紀(jì)意識，進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念，嚴(yán)格遵章守紀(jì)，增強(qiáng)勤政廉政的自覺性，從而自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀，增進(jìn)了黨的凝聚力和向心力，以自己的實(shí)際行動為黨旗添光添彩，為推進(jìn)我校科學(xué)、和諧發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障。

（二）、制度建設(shè)，規(guī)范管理

1、三會一課制度。為了加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，健全黨的組織生活，切實(shí)抓好黨員教育管理，提高全體黨員素質(zhì)．增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用，黨支部根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》和黨內(nèi)生活制度的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了“三會一課”制度，即每月各召開一次支委會、黨員大會、黨小組會，每學(xué)期上一次黨課。做到時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容四落實(shí)，使三會一課成為支部搞好自身建設(shè)，不斷增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用的有利幫手。

2、學(xué)校黨員干部隊(duì)伍建設(shè)制度。我們按照“干部任用管理?xiàng)l例”，建立了黨員干部選拔、培養(yǎng)制度，干部任職公示制度，干部述職制度，干部民主評議制度，中層干部培養(yǎng)考核制度，加強(qiáng)廉政建設(shè)制度等相關(guān)制度。通過制度建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍管理，強(qiáng)化教職工對黨員干部的考核和監(jiān)督，增強(qiáng)黨員干部的責(zé)任意識和服務(wù)意識，不斷提高黨員干部的管理水平。

3、民主評議黨員的長效制度。堅(jiān)持每年一次的黨員民主評議工作。在黨員自評、互評、支部評的基礎(chǔ)上，請全校教職工對黨員進(jìn)行評議，并及時反饋。同時還請全校教職工對支部工作進(jìn)行評議，幫助黨員和支部進(jìn)一步了解教職工的意見，便于更好地開展工作，發(fā)揮作用。

4、黨員發(fā)展工作制度。學(xué)校黨支部本著成熟一個，發(fā)展一個的原則，支部嚴(yán)格把好篩選觀和選拔關(guān)，重點(diǎn)加強(qiáng)對黨員的跟蹤教育，使其早日成為教師隊(duì)伍當(dāng)中的骨干力量；加強(qiáng)對預(yù)備黨員的培訓(xùn)，使其早日成熟，成為合格的優(yōu)秀黨員；加強(qiáng)對入黨積極分子的培養(yǎng)，使他們早日邁進(jìn)黨組織的大門；加強(qiáng)對黨外優(yōu)秀青年的引導(dǎo)，使他們更快的靠近黨組織。目前，已另有5位教師遞交了入黨申請書，表達(dá)渴望入黨的愿望。

（三）、載體活動，樹立形象

1、開展“優(yōu)質(zhì)教育共享”活動

我校支部連續(xù)幾年在上級主管部門的安排下，開展送教下鄉(xiāng)活動，黨員干部積極爭先，為兄弟學(xué)校送去了一堂堂優(yōu)質(zhì)課，開展交流，有力的促進(jìn)了兄弟學(xué)校教研教改的發(fā)展。

2、開展溫暖工程

學(xué)校黨支部通過走訪、談心，傾聽教職工的心聲，了解教職工的情況；也通過黨小組、工會小組及時了解、掌握第一手資料，建立困難職工檔案，班子成員與困難黨員、教師結(jié)對子，定期談話、溝通交流、慰問，為教職員工解決實(shí)際困難，解除后顧之憂；黨員干部多次帶頭為貧困地區(qū)、受災(zāi)地區(qū)的人們捐款、捐物（汶川、玉樹、等），也為校內(nèi)師生家庭發(fā)生困難時，進(jìn)行捐助，幫助渡過臨時困難，及時走訪慰問生病或休息的教師，把黨的關(guān)心送到每個教職工的心坎上。5.12汶川特大地震災(zāi)難，在黨支部的號召下，我校廣大黨員干部都能率先垂范，帶領(lǐng)教職工和學(xué)生踴躍捐款，另外全體黨員同志還以“特殊黨費(fèi)”方式再次為災(zāi)區(qū)捐款，表達(dá)我校黨員同志對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)注和愛心。

3、崗位練兵活動

支部以“習(xí)慣培養(yǎng)”為重點(diǎn)，立足課堂，立足本職，開展黨員教師崗位大練兵，帶動全體教師共同發(fā)展活動。黨員們能立足崗位，積極參與到實(shí)踐活動中。組內(nèi)典型課例研討，學(xué)校支部要求全體黨員教師開展說一節(jié)課、上一節(jié)示范課、評一節(jié)課活動；黨員干部參與到學(xué)校組織的觀摩課、說課、評課等活動，先后組織了數(shù)學(xué)、語文、英語組、品社、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的“會交流、會思考”課題研究展示活動。黨員們執(zhí)教一節(jié)課例，教師們展開了激烈的討論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師研究的情況進(jìn)行專家引領(lǐng)。通過典型課例打磨等活動，大家在真誠交流、深入研討的氛圍中，授課教師高興地接受了大家的建議，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，不僅提高了服務(wù)水平，也融洽了黨群關(guān)系。我支部先進(jìn)黨員康雅莉、楊淑萍、汪偉軍等人展示了一堂堂優(yōu)質(zhì)課，引路課，帶動了青年教師、并進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，充分發(fā)揮了黨員在教育教學(xué)中的模范帶頭作用。

4、黨員責(zé)任區(qū)

每位黨員在自己的工作崗位上發(fā)揮了一個黨員一面旗幟的作用。他們在學(xué)校承擔(dān)著各部門管理工作，我校的校長、副校長、教導(dǎo)主任、教研組長均由黨員擔(dān)任，工作中他們在自己的責(zé)任區(qū)內(nèi)根據(jù)責(zé)任內(nèi)容積極協(xié)助、參與組內(nèi)活動，團(tuán)結(jié)同志，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組，發(fā)揮先進(jìn)性作用。在學(xué)校安全管理工作中，黨支部結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)置了黨員安全責(zé)任崗，將黨員進(jìn)行詳細(xì)的分工，安排在不同的樓層、專業(yè)室、地點(diǎn)，從早晨、課間、午間休息到放學(xué)等時間段，黨員在各自的安全崗位進(jìn)行巡視、檢查、指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行安全演練，大型活動應(yīng)急措施培訓(xùn)詳細(xì)，對制度、校舍、設(shè)施、設(shè)備中存在的安全隱患進(jìn)行維修，張貼行走路線，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，確保了師生安全。

二、加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮先鋒模范作用

（一）、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提高素質(zhì)轉(zhuǎn)變作風(fēng)

領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校及各部門工作的主持者、領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，學(xué)校一貫重視干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，利用各種機(jī)會，反復(fù)要求黨員干部，要增強(qiáng)以校為家的意識，講廉潔、講奉獻(xiàn)，在教職工中和社會上樹立良好的自身形象。同時，我們對在職黨員干部的工作加強(qiáng)了監(jiān)管、考核，明確職責(zé)，提出要求，進(jìn)行干部述職，堅(jiān)持民主評議，促進(jìn)他們不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心，督促他們做好教職工的服務(wù)工作。學(xué)校采取常務(wù)校長工作制，黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，大事講原則，小事講風(fēng)格，形成敢講真話，充分發(fā)揮集體智慧的合作氛圍，在工作中領(lǐng)導(dǎo)干部則各負(fù)其職，相互協(xié)調(diào)，互相補(bǔ)位，到位不越位，補(bǔ)臺不拆臺。干部的工作作風(fēng)正在逐步改變，干部的凝聚力在不斷加強(qiáng)，初步形成了分層管理、逐級負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)。

（二）、加強(qiáng)黨員教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資力量

黨員的素質(zhì)如何，是反映和衡量其先進(jìn)性程度最基本的標(biāo)準(zhǔn)，只有優(yōu)良的政治素質(zhì)，良好的思想素質(zhì)和較強(qiáng)的能力素質(zhì)，才能具備先進(jìn)性的基本條件，因此提高黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，是支部隊(duì)伍建設(shè)永恒的話題。我支部十分重視黨員隊(duì)伍建設(shè)，通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，以及開展外出學(xué)習(xí)、參加競賽、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，以自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)專題研究等形式的活動，優(yōu)化師資力量。

1、師德教育，提升黨員教師形象

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，是我們加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。師德建設(shè)中，我校以建立和諧的師生關(guān)系為重點(diǎn)，以培養(yǎng)“德技雙能型”教師為目標(biāo)，開展“揚(yáng)師德、鑄師魂”、“仁愛之師”等主題教育，完善師德建設(shè)工作機(jī)制，培養(yǎng)師德先進(jìn)典型。

我校黨支部先后組織全體黨員、教師學(xué)習(xí)在教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師事跡；學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、等內(nèi)容，使教師在思想上產(chǎn)生共鳴，規(guī)范教育教學(xué)行為；組織全體黨員召開了“學(xué)習(xí)先進(jìn)，尋找差距”、“踐行發(fā)展觀，尋找差距”、“我是教師我光榮”、“我的講臺我的愛”等活動，使教師“內(nèi)鑄師魂、外樹形象”。學(xué)校支部領(lǐng)導(dǎo)定期、不定期進(jìn)行巡視、指導(dǎo)，加強(qiáng)教師的師德教育；學(xué)校采取隨機(jī)的方式調(diào)查學(xué)生、與學(xué)生座談、對家長進(jìn)行問卷等形式建立健全師德監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)行“師德專題”總結(jié)即“回頭看”，規(guī)范教師教育教學(xué)行為；學(xué)校還實(shí)施師德建設(shè)評價制度。學(xué)校建立師德不良行為記錄制度，對隨機(jī)巡視、調(diào)查發(fā)現(xiàn)的師德問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即查處；學(xué)校修訂了期末對教師的考核獎勵制度，以師德考核為主，重獎師德高尚的教師，并將師德考評結(jié)果直接納入到教師考核中。幾年來，通過對學(xué)生、家長的問卷調(diào)查（規(guī)范辦學(xué)行為調(diào)查、教師滿意度調(diào)查），全校教師師德合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到98%。

2、研修活動，提高黨員教師素質(zhì)

我校支部構(gòu)建起“課題牽動、網(wǎng)絡(luò)互動、任務(wù)驅(qū)動、實(shí)踐促動、成果感動”的個性發(fā)展新思路，以黨員教師為研修主體，以現(xiàn)代信息應(yīng)用為手段，以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為抓手，通過“修養(yǎng)其心，樹教師文化之魂；修業(yè)培根，立教師文化之本”，為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障?；顒又兄Р繃@“學(xué)科專題”研究，以信息網(wǎng)絡(luò)平臺下的 “學(xué)習(xí)洋思教學(xué)、探究策略+典型課例、常態(tài)打磨+集體研討、反思改進(jìn)”的校本專題教研模式，貫徹落實(shí)學(xué)校的教學(xué)理念——學(xué)出興趣與習(xí)慣，教出和諧與品質(zhì)，追求“思維活躍、方法多樣、習(xí)慣優(yōu)良”的新型課堂狀態(tài)。發(fā)揮“名師引領(lǐng)——探索策略，實(shí)踐先導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)參與——典型培植，經(jīng)驗(yàn)推廣；同伴互助——常態(tài)落實(shí)，反思改進(jìn)；成果驗(yàn)收——公開拉練，全員推進(jìn)”的有效做法。強(qiáng)化專題研究為課堂教學(xué)實(shí)效服務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)方式轉(zhuǎn)型，注重階段成果轉(zhuǎn)化、驗(yàn)收和經(jīng)驗(yàn)移植，不斷完善了校本研究的有效做法，黨員教師提高了自己的理論水平、提升自己的研究水平，從而提高黨員教師的素質(zhì)，提高教學(xué)效益，減輕師生負(fù)擔(dān)。

總之，我校黨支部在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，起到了政治引領(lǐng)作用，黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用，當(dāng)好了學(xué)校工作的領(lǐng)頭雁、排頭兵，在上級主管部門的關(guān)懷下，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了飛速的發(fā)展。但我們不會就此滿足，在今后的工作中，我們學(xué)校支部、黨員將一如既往，鼓足干勁，繼續(xù)發(fā)揮好黨支部的政治引領(lǐng)作用，黨員教師的模范帶頭作用，我們將認(rèn)真按照上級和學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)黨建工作要求，積極開展黨員思想教育和組織實(shí)踐活動，加強(qiáng)組織建設(shè)，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，把我校黨支部的各項(xiàng)工作推上新的臺階，為西關(guān)小學(xué)燦爛的明天，適應(yīng)新形勢，抓住新機(jī)遇，爭創(chuàng)新佳績，再創(chuàng)新輝煌！

2012年10月15日

第五篇：齊市三十中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2013—2014學(xué)上學(xué)期教學(xué)

工作總結(jié)

齊市第三十中學(xué)

2013—2014學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

踏著新課程改革的腳步，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在進(jìn)修

校業(yè)務(wù)主管部門的多方指導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局工作部署，以重實(shí)踐，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課程改革，繼續(xù)執(zhí)行新的教學(xué)常規(guī)管理制度，嚴(yán)抓日常教學(xué)工作管理，以探索新的課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，不斷反思、總結(jié)、矯正教育教學(xué)中存在問題，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，以加速學(xué)校發(fā)展。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，拓寬渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)。

（一）注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)。

1、結(jié)合學(xué)習(xí)工程要求，每位教師制定個人讀書計(jì)劃，并要求教

師真實(shí)、實(shí)實(shí)在在閱讀教育理論書籍，寫出摘要，寫出心得。為此，學(xué)校制定了詳實(shí)的校本培訓(xùn)計(jì)劃，確定了教師讀書范圍。

2、要求教師以周或月為單位，確定定期到網(wǎng)上瀏覽或研讀本學(xué)

科專業(yè)知識和理論文章，有兩篇或多篇下載文章為證。

3、本學(xué)期我們主要采取自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方

式。

自主學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)資料：除了每年學(xué)校正常購買的教育教學(xué)工具書籍及教輔書籍外，學(xué)校要求教師閱讀下列書籍；《發(fā)現(xiàn)母親》、2011版各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、《學(xué)生發(fā)展問題》

學(xué)習(xí)時間：利用正常教育教學(xué)工作以外的時間學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。

集中學(xué)習(xí)：

（1）利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由校長、主任、名師、骨干教師進(jìn)行

講座。講座內(nèi)容： 任校長《高效和諧課堂與學(xué)生減負(fù)》

習(xí)。

（二）圍繞練兵目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效。

1、鼓勵教師積極參加各級活動，搭建教師展示的平臺。

我校鼓勵教師積極參加市、區(qū)舉辦的各項(xiàng)競賽活動。有15位教

師參加了區(qū)市教師命題技能展評活動，教導(dǎo)處組織了教研活動，研討通知要求，揣摩命題方法，按教研組均進(jìn)行了歷練，各組均獲得了理想的效果。并參加了進(jìn)修校組織地競賽。牟景麗、劉濤參加了 郭主任《如何教出好學(xué)生》孫紅麗《好習(xí)慣好行為成就一堂好課》（2）利用校本教研活動時間，教導(dǎo)處選內(nèi)容，教研組長組織學(xué)市級命題技術(shù)展示大賽，并取得優(yōu)異成績。

2、積極組織教師參加全市教學(xué)大比武，竭力彰顯我校教師風(fēng)

采。

一年來我校有兩個團(tuán)隊(duì)參與了全區(qū)不同形式的練兵展示。一個

是英語組的崗位練兵區(qū)域共同體活動；一個是數(shù)學(xué)組參加的全區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵活動中開展的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)成果競賽展示活動。第一個展示獲得了其他兩校的高度稱贊，認(rèn)為準(zhǔn)備充分，研修主題明確，有實(shí)際意義，各位教師研修時觀點(diǎn)鮮明，闡述有理有據(jù)。第二項(xiàng)活動難度大、時間短，但五位教師竭盡全力準(zhǔn)備充分，最終效果不錯，獲得了區(qū)進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

3、加大對骨干教師練兵管理的力度，全力打造名師隊(duì)伍。

今年我校對骨干教師的練兵又提出了新的要求。自實(shí)施崗位練

兵活動以來，我們組織骨干教師創(chuàng)建個人網(wǎng)上工作室，鼓勵骨干教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，這些活動的開展提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴(kuò)大了影響。孫宏麗申報了市級名師，現(xiàn)已通過兩項(xiàng)內(nèi)容的測試，以現(xiàn)有情況來看，有望申報成功。

（三）以課題促教研，加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)

新課程改革下，教材體系又有新的變化。部分學(xué)科知識類學(xué)習(xí)

方法、能力訓(xùn)練體系不完整、單

一、科學(xué)性差、層進(jìn)性不強(qiáng)。不少章節(jié)內(nèi)容需要教師進(jìn)行教學(xué)資源擴(kuò)展，而新教師由于教材不熟又不缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老教師觀念舊惰性大，于是出現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)形式化、實(shí)用性不強(qiáng)、虛設(shè)環(huán)節(jié)多、知識講解不全面、不精準(zhǔn)、教學(xué)方法不靈活等問題。在這種情況下，迫切需要學(xué)科知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法；學(xué)科能力訓(xùn)練體系；學(xué)科題型解題方法；學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法。拿出一個簡潔、實(shí)用、科學(xué)，學(xué)科集體教師認(rèn)可、易于學(xué)生操作的教學(xué)方法。因此，我校在“十二五”期間確立“學(xué)科專題備課研究”這樣的科研課題。因?yàn)檫@些年，我們意識到“教什么”比“怎樣教”更為重要。

二、推進(jìn)有效教學(xué)，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量形成過程。

1、繼續(xù)落實(shí)市教育局系列文件精神，不斷規(guī)范教師教育教學(xué)行

為，強(qiáng)化教導(dǎo)處督促檢查職能，積極提升教育教學(xué)質(zhì)量督查管理水平。

以2010年5月市教育局下發(fā)的課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)評價、校本教研、新課程背景下教學(xué)規(guī)程文件為依據(jù)，通過業(yè)務(wù)校長、主任、骨干教師作相應(yīng)內(nèi)容的講座，讓教師熟識了這些教學(xué)規(guī)程，引導(dǎo)落實(shí)加以實(shí)踐嘗試，以便使每位教師成為課改下的踐行者。

重點(diǎn)實(shí)施檢查新的教案和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，力爭做到檢查有

分?jǐn)?shù)，有文字評價，有改進(jìn)意見。

其次我校加強(qiáng)了新課程的實(shí)施研究，特別重視適合本校教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價值觀和具體的教學(xué)行為。為此，向不同層面的教師提出了具體要求。周校長珍惜教師到外地學(xué)習(xí)的機(jī)會，十月份由郭主任帶領(lǐng)語數(shù)英教研組長歷時兩天聽了四節(jié)來至山東

為教學(xué)模式的課。區(qū)內(nèi)各小學(xué)由副校長一人參加。

2、校領(lǐng)導(dǎo)班子常態(tài)化分析學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，積極查找影響教學(xué)質(zhì)量提升的因素，確立嚴(yán)抓下列幾方面工作：

強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)施科學(xué)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)常規(guī)管理，細(xì)化管理制度，加大各項(xiàng)檢查力度。

強(qiáng)化教學(xué)反饋，實(shí)施學(xué)需調(diào)查，經(jīng)常召開各種教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。

加強(qiáng)聽課評課管理，鼓勵同學(xué)科同進(jìn)度的教師聽相同內(nèi)容課，取長補(bǔ)短，尋找最佳教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。

加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量評價。

三、重視初三教學(xué)，實(shí)施科學(xué)管理

1、學(xué)?？茖W(xué)的管理是成功的保障

為了初三教學(xué)，主任全方位思慮，多角度思量。每學(xué)期期初都從十個方面（目標(biāo)、計(jì)劃、備課、上課、選題與做題、關(guān)于尖子生、月考、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練、報考）來加以要求。

針對計(jì)劃要求每位教師要有全年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并打印張貼在年組黑板上，公布于學(xué)生，并嚴(yán)格遵守計(jì)劃，要向備考策略要分?jǐn)?shù)，理順各種關(guān)系，做到步步為營。第一輪復(fù)習(xí)重“面”，面面俱到，低起點(diǎn)、小坡度、重基礎(chǔ)；第二輪復(fù)習(xí)要重“點(diǎn)”，圍點(diǎn)打樁，以重點(diǎn)問題為中心，構(gòu)建板塊，形成“再生知識”。

針對上課要求竭力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用靈活的方式方法，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，防止教學(xué)環(huán)節(jié)、問題設(shè)臵、教師語言的低效或虛設(shè)。復(fù)習(xí)課上，基礎(chǔ)性、基本性的知識，多讓學(xué)生主動自主復(fù)習(xí)，教師要講來自學(xué)生的難點(diǎn)內(nèi)容，擴(kuò)展性的內(nèi)容，避免包辦代替的現(xiàn)象發(fā)生，確保針對中考考試范圍、學(xué)情狀況、典型題型的訓(xùn)練時間和效果，力爭上出精彩課，讓學(xué)生認(rèn)可，讓自己滿意。

平時教學(xué)我們倡導(dǎo)：講必練、練必閱、閱必評、錯必糾、糾必查。綜合訓(xùn)練我們要求：多考勤答、以考代講、每考必評、評中分析調(diào)整策略、由淺入深、不斷深入。

2、非智力因素的培養(yǎng)是成功的催化劑

課程改革倡導(dǎo)實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式，但學(xué)生智力因素參差不齊，教育的方式也靈活多樣。只有開發(fā)學(xué)生的非智力因素，才能有效的實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式。為此，（1）營造勤思苦學(xué)的班集體。我們通過班會、座談會等形式對學(xué)生進(jìn)行勵志、成才等方面的思想教育，促進(jìn)學(xué)生自

我加壓，自覺的展開學(xué)習(xí)競賽活動。又運(yùn)用“中考倒計(jì)時”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志。（2）重視榜樣的作用。在“中考百日誓師大會”上，我們大力表彰學(xué)習(xí)進(jìn)步生、學(xué)習(xí)積極分子，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。

四、我校教育教學(xué)質(zhì)量中的主要問題

1、學(xué)校管理中，各職能部門宏觀調(diào)控、細(xì)節(jié)管理、針對性管理略顯欠缺。各職能部門有計(jì)劃，有檢查，有總結(jié)，但查處力度小。

2、教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低，名優(yōu)教師量不足，不能完全適應(yīng)課改的要求，教師的工作積極性高，肯努力，能奉獻(xiàn)。但是學(xué)習(xí)意識弱，觀念更新慢。自覺主動努力學(xué)習(xí)的教師少。

3、教學(xué)理念和教學(xué)方式仍然比較落后，課堂教學(xué)模式陳舊，新的學(xué)習(xí)方式“自主、合作、探究”操作有誤區(qū)，實(shí)際教學(xué)效果不理想；課堂教學(xué)中，重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；偏愛優(yōu)生，忽視雙差生。

4、教育科研工作沒有得到應(yīng)有的重視，常規(guī)性的教研活動不能堅(jiān)持經(jīng)常，時效性不強(qiáng)，有時個別教研組教研活動遠(yuǎn)離教學(xué)，浮而不入，沒有真正解決教學(xué)過程面臨的實(shí)際問題。