第一篇：構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的策略

構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的策略

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論文提要

每所學(xué)校都有自己特殊的環(huán)境條件和歷史傳統(tǒng)，同時也形成了自己獨特的價值取向與行為方式，從而造就了每所學(xué)校特有的學(xué)校文化，學(xué)校文化直接影響著師生共同成長、和諧發(fā)展的質(zhì)量，從某種意義上講，學(xué)校文化是影響學(xué)生生命成長的根。一所現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校必須努力創(chuàng)造能夠促進(jìn)所有師生健康成長、和諧發(fā)展的學(xué)校文化，使學(xué)校成為師生共同成長、和諧發(fā)展的精神家園。本文從構(gòu)建學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化四個方面詳細(xì)論述了學(xué)校構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化的探索和實踐。近幾年，柵堰小學(xué)通過現(xiàn)代學(xué)校文化的構(gòu)建獲得了長足的發(fā)展，先后獲得了世界衛(wèi)生組織健康促進(jìn)示范學(xué)校，“和諧中國”－首屆全國中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)校，教育部重點規(guī)劃課題“中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗學(xué)?！?，“中華小神筆”國家動漫畫創(chuàng)作基地，嘉興市文明單位，嘉興市新一輪行為規(guī)范示范學(xué)校，嘉興市教科研基地，南湖區(qū)“美術(shù)”特色教育學(xué)校等榮譽。學(xué)校正在逐漸成為師生共同成長、和諧發(fā)展的精神家園。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建文化和諧發(fā)展

一所學(xué)校對曾經(jīng)學(xué)習(xí)、生活過的師生來說，對他們最具影響力和輻射力的是學(xué)校文化。學(xué)校文化是社會文化的一個分支，是學(xué)校在長期發(fā)展中逐步形成的，為學(xué)校全體成員所認(rèn)同，遵循并帶有本校特色的學(xué)校精神、傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、追求目標(biāo)、行為方式的綜合，是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總和，代表著一所學(xué)校前進(jìn)的方向。對學(xué)生來說，學(xué)校是他們生命奠基的地方，是影響其一生的精神家園，而學(xué)校文化則是影響其生命成長的“根”。由于每所學(xué)校都有自己特殊的環(huán)境條件和歷史傳統(tǒng)，同時也形成了自己獨特的價值取向與行為方式，從而造就每所學(xué)校特有的學(xué)校文化。學(xué)校文化直接影響著師生共同成長、和諧發(fā)展的質(zhì)量。我認(rèn)為一所現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校必須努力創(chuàng)造能夠促進(jìn)所有師生健康成長、和諧發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校文化，使學(xué)校成為師生共同成長、和諧發(fā)展的精神家園。現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，是整合教育資源、實施素質(zhì)教育的突破口和制高點，是學(xué)校深層次、高品位的建設(shè)。如何構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展應(yīng)該成為每位校長認(rèn)真探索和實踐的課題。基于以上認(rèn)識，近年來，我在柵堰小學(xué)開展了構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的實踐和探索，取得了一定的成效。在實踐過程中我們主要采用了以下策略：

一、構(gòu)建學(xué)校精神文化

學(xué)校精神作為一種文化是學(xué)校文化的核心，也是學(xué)校組織的靈魂，它體現(xiàn)著學(xué)校文化的價值觀，是學(xué)校文化的方向和實質(zhì)，學(xué)校精神同時詮釋著一所學(xué)校的個性。學(xué)校精神是通過學(xué)校對辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，辦學(xué)宗旨，校訓(xùn)的提煉和制定，對?；?、校牌、校歌、校報等的設(shè)計以及學(xué)校共同愿景的確立，對師生潛移默化地進(jìn)行價值導(dǎo)向。通過長期的反復(fù)強化，對培養(yǎng)師生的責(zé)任感、歸屬感和集體榮譽感起著重要的作用。一旦形成傳統(tǒng)，學(xué)校精神就會產(chǎn)生其權(quán)威作用，持久地發(fā)揮導(dǎo)向和激勵作用。

我校在剖析、反思、總結(jié)學(xué)?，F(xiàn)狀和現(xiàn)有文化特點的基礎(chǔ)上確定了學(xué)校發(fā)展的共同愿景，提出了“以人為本，和諧精進(jìn)”的辦學(xué)理念和“讓每一個孩子學(xué)會思維、享

受學(xué)習(xí)、體驗成功，讓學(xué)校成為師生共同發(fā)展的精神家園”的辦學(xué)宗旨，確立了“厚德博學(xué)求真求美”的校訓(xùn)，精心設(shè)計創(chuàng)作了校徽、校牌、校歌、校報并把它們統(tǒng)一命名為翱翔，寓意全體學(xué)生像雛鷹一樣在洋溢著和諧之美的天空中自由地展翅飛翔。

學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)和共同愿景的確立，為學(xué)校提出的“攜手共創(chuàng)和諧校園，全力打造學(xué)習(xí)型校園、平安校園、節(jié)約型校園”奠定了基礎(chǔ)同時得到了全校師生的認(rèn)同并逐步孕育著我校的學(xué)校精神，為我校的生存與發(fā)展注入了堅強的生命底蘊，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展指明了方向。

二、構(gòu)建學(xué)校制度文化

一個學(xué)校組織的管理制度反映出這個組織的管理風(fēng)格，同時也是一個學(xué)校組織的文化反映。不同的制度文化，對制度的內(nèi)容、作用和實施的方法的理解與認(rèn)識，也是各不相同的。民主和諧的學(xué)校制度文化環(huán)境，能夠為師生提供舒心愜意的氛圍，會使人的心靈得到美化，并激起內(nèi)心愉悅向上的情緒。因此，我校在重視校園外部環(huán)境建設(shè)的同時更加突出制度環(huán)境的人文建設(shè)，為教師搭建民主參與學(xué)校管理的平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，充分尊重教師的意見和建議，把學(xué)校決策權(quán)還給教師，學(xué)校重大決策由教師代表大會，學(xué)術(shù)委員會審議后修改再通過，使教師真正主動參與到學(xué)校的決策與管理中，使教師真正發(fā)揮主人翁的作用，真正愿意為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，真正感受到學(xué)校的發(fā)展與自己息息相關(guān)，使教師的精神和人格得到自由舒展，感受到工作著并快樂著。學(xué)校要求中層以上領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立管理就是服務(wù)的意識，全心全意為師生服務(wù)，想方設(shè)法為教師創(chuàng)造一種有壓力但無壓抑的工作環(huán)境和心理環(huán)境，經(jīng)過幾年的努力，教師之間初步形成了既能夠和諧相處，相互合作又不乏競爭的氛圍，在這種寬松和諧的氛圍中，教師們都能夠積極向上，銳意進(jìn)取，學(xué)校也因此逐步形成了健康的精神風(fēng)貌，逐步形成了獨有的文化特征。學(xué)校正在逐步成為師生共同成長、共同進(jìn)步、共同發(fā)展的精神家園。學(xué)校一位青年教師這樣描述我們的校園：在這里，工作著是美麗的：博大的胸懷、年輕的心態(tài)、真誠的微笑、愉快的合作……在柵堰小學(xué)的教師眼中，工作是一種快樂的享受，一份撫慰心靈的愛；在這里，學(xué)習(xí)著是幸福的：暢快的言說、熱情的關(guān)懷、豐富的體驗、默契的配合……師生的個性如春天的枝葉一般無拘無束地伸展，孩子們像雛鷹一樣在美的天空中自由地翱翔。

三、構(gòu)建學(xué)校行為文化

每個學(xué)校組織都有其不同的組織行為，并通過學(xué)校組織的行為來實現(xiàn)組織的目標(biāo)。在這個過程中，每個學(xué)校組織的一舉一動、一言一行，都反映出這個組織的文化品位。學(xué)校行為文化的塑造應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”，尊重人的權(quán)利，滿足人的需要，促進(jìn)人的發(fā)展。確立以人為主的人本文化，以學(xué)校成員的成長與發(fā)展為中心，提供有利于他們實現(xiàn)自我價值的工作平臺和發(fā)展空間，這是學(xué)校組織文化的主旋律。學(xué)校是放飛心靈、放飛生命的精神家園，教育的精髓在于培養(yǎng)生命。小學(xué)教育面對的是處在人生最重要時期的、具有奠基意義的發(fā)展中的少年兒童。教育應(yīng)該是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。立足生命存在，關(guān)注生命體驗，呼喚生命活力，提升生命質(zhì)量，應(yīng)成為學(xué)校行為文化構(gòu)建的基本內(nèi)涵。

從這樣的意義出發(fā)，小學(xué)教育理應(yīng)尊重學(xué)生的生命，促進(jìn)學(xué)生生命的成長，讓學(xué)生能夠充分享受童年的天真與快樂。同時，要為學(xué)生的幸福人生和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師也是作為生命的個體存在的，在促進(jìn)學(xué)生生命成長的過程中自己的生命也在成長。在感染與熏陶學(xué)生的過程中不斷豐富自己的品質(zhì)，能夠真切地享受

職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，從而煥發(fā)教師的生命活力，實現(xiàn)生命的價值。這正是我校確定“以人為本，和諧精進(jìn)”的辦學(xué)理念的理論基礎(chǔ)之一。

（一）走向“生本”，以學(xué)生為本，為學(xué)生提供適切的教育。

1、以學(xué)生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育，切實改善學(xué)校的教育環(huán)境。我校積極營造有利于學(xué)生健康成長的學(xué)校文化氛圍，關(guān)心他們的思想素質(zhì)，身體素質(zhì)，重視培養(yǎng)他們具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，使學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。學(xué)校對學(xué)生的教育是為學(xué)生的一生服務(wù)的，要為孩子的可持續(xù)發(fā)展著想、為孩子的未來著想。因此我校更加重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳承中華民族優(yōu)秀美德的教育?！暗貏堇?，君子以厚德載物”。學(xué)校在注重以厚德勵已的同時更注重以厚德育人，我校一直在探索如何讓學(xué)生在賞識的環(huán)境下主動地構(gòu)建自身的美德。2004年，我校首創(chuàng)了“美德銀行”，力圖籍此挖掘和彰顯出每位學(xué)生的美德閃光點。學(xué)校精心設(shè)計了“美德銀行卡”、“銀幣”、“金幣”，以存儲美德的方式促進(jìn)學(xué)生人格優(yōu)化和美德內(nèi)化，在學(xué)生稚嫩而純凈的心靈中點燃一盞重孝、好善、至誠、禮讓、寬容、仁愛的心燈，重塑起千年華夏的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。我校圍繞“美德銀行”開展了一系列德育活動：“美德大討論”、“美德大搜索”、“美德銀行激勵語”征集活動、“我與美德銀行”征文活動、美德小富翁評比、愛心義賣會、愛心圖書交易會，孩子們在豐富的活動中，不斷地積累著美德，體會到擁有美德的快樂。我們衷心希望“美德銀行”儲蓄活動像一片閃著金光的鑰匙，開啟孩子一生的美德之門。

2、在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時允許學(xué)生保持自己的個性，并把個性當(dāng)成一種資源來開發(fā)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展建立厚實的基礎(chǔ)；允許學(xué)生間存在差異，讓學(xué)生明確自己的所長和所短。

多元智能理論指出，每個人都具有九種不同的智能：語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察者智能和生存智能。這幾種智能的地位是平等的，每一項對人都非常重要。教育要使這幾種智能都得到不同程度的發(fā)展。不同的人有不同的優(yōu)勢智能和弱勢智能的組合，這也是為什么有的學(xué)生善于語言學(xué)習(xí)，卻不善于運動；有的學(xué)生善于觀察自然界，卻不善于人際交往；有的學(xué)生善于繪畫藝術(shù)，卻不善于邏輯數(shù)學(xué)的原因?？砷L期以來，教育只注重學(xué)生的語言智能和邏輯數(shù)學(xué)智能的培養(yǎng)，忽視其他智能的發(fā)展。加德納認(rèn)為，學(xué)校教育的宗旨應(yīng)該是開發(fā)多種智能并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合其智能特點的愛好。教學(xué)評價應(yīng)通過一定的方法給予學(xué)生發(fā)揮各自長處的機(jī)會，以使他們在特定的領(lǐng)域內(nèi)擁有較好的技能，產(chǎn)生自信心。再利用強項來帶動弱項，向自己挑戰(zhàn)，最終達(dá)到全面發(fā)展。

這為我校努力創(chuàng)建走向生本的教育提供了一個嶄新的思考角度和堅實的理論基礎(chǔ)。我校先后成立了合唱、舞蹈、笛子、二胡、古箏、健美操、小主持人、小記者、青少年集郵協(xié)會、國學(xué)研究、翱翔文學(xué)社、美術(shù)創(chuàng)新社等藝術(shù)團(tuán)體，成立了乒乓、籃球、足球、業(yè)余田徑隊、羽毛球隊、棋類、輪滑、跆拳道等體育團(tuán)隊，這些藝術(shù)團(tuán)體和體育團(tuán)隊的成立為我們的孩子提供了發(fā)展各種智能和發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢智能的機(jī)會，與此同時，我們每年都舉辦讀書節(jié)、科技動漫節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的活動，為孩子們的快樂成長搭建了廣闊的舞臺。這些孩子們所喜愛的團(tuán)隊活動在豐富學(xué)校文化建設(shè)的同時取得了豐碩成果：校合唱隊在2003年11月代表全市少先隊員參加了中央電視臺“同一首歌”的大型演出；舞蹈隊在2004年10月參加了浙江省慶祝少先隊建隊五十周年的演出并多次參加區(qū)市兩級政府的春節(jié)團(tuán)拜會，市、區(qū)少兒文藝匯演；美術(shù)創(chuàng)新社更是成績斐然，近幾年獲得全國、省、市、區(qū)各項獎項達(dá)600多人次，曾榮獲中華人民共和國文化部主辦的全國蒲

公英獎銀獎、“中華小神筆”特等獎、浙江省群星獎、榮獲浙江省少兒寫生大賽金獎，攝影大賽金獎、省教育廳一等獎等許多榮譽，六幅作品被國家動漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地帶到法國參展。學(xué)校現(xiàn)已被區(qū)教文體局命名為“南湖區(qū)少兒美術(shù)書法創(chuàng)作基地”、南湖區(qū)美術(shù)特色教育學(xué)校，國家動漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地和上海青少年金鑰匙科技活動組委會命名為“中華小神筆”動漫畫創(chuàng)作基地。

（二）走向“師本”，以教師為本，為教師創(chuàng)設(shè)適合他的環(huán)境

學(xué)校在成為學(xué)生成長的搖籃的同時應(yīng)該成為教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，學(xué)校應(yīng)致力于成為師生共同發(fā)展的精神家園。我校以推行新的課改工作為契機(jī)，以校本教研為主要形式，以新課程引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展為突破口全力支持教師、促進(jìn)教師專業(yè)成長。新課程的實施要求教師必須走向研究型。研究型教師群體的培養(yǎng)是整個教師專業(yè)發(fā)展的方向與趨勢。研究型教師既是教育工作的實踐者，也是教育理論的探索者，是具有創(chuàng)造性的實踐者，是具有反思能力的實踐者。為了培養(yǎng)研究型教師隊伍，創(chuàng)建教師行為文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校采用了以下培養(yǎng)策略：

1、走“科研興?！敝?，進(jìn)一步加強教學(xué)研究活動，為教師的成長和發(fā)展提供服務(wù)。正式啟動學(xué)校教學(xué)總課題《新課程改革背景下小學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)案例研究》和德育總課題《美德銀行的行動研究》的研究。

2、加強校本教研，建立和完善校本教研制度，教師教育教學(xué)反思制度，成立學(xué)校學(xué)術(shù)委員會，鼓勵教師積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例評析、教學(xué)論文。開展“我思故我成長”教學(xué)論壇、新課程論壇、文化驛站、頭腦風(fēng)暴等活動，結(jié)集出版《教育教學(xué)案例評析》、《思旅――教師優(yōu)秀論文與反思集》，促使教師在學(xué)習(xí)和反思中成長。

3、完善教師學(xué)習(xí)研討制度，創(chuàng)設(shè)教師學(xué)習(xí)研討的硬環(huán)境和軟環(huán)境。提供書報資料，推薦閱讀文章，開設(shè)學(xué)術(shù)交流網(wǎng)頁，精簡會議時間，為教師的學(xué)習(xí)與研討提供時間和空間的保障，打造學(xué)習(xí)型校園。

4、充分發(fā)揮市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，鼓勵他們多上示范課并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，向名師方向發(fā)展。引導(dǎo)全體教師以求真務(wù)實、敬業(yè)愛崗、師德高尚為目標(biāo)，在教師專業(yè)發(fā)展方面確定努力方向。有計劃地全面提升教師的整體素質(zhì)。不定期的聘請專家、學(xué)者、名師來校作講座或上示范課，引領(lǐng)全體教師

5、在加強校本教研的基礎(chǔ)上，我們還通過組織教師外出學(xué)習(xí)，送教下鄉(xiāng)及與兄弟學(xué)校開展聯(lián)合教學(xué)展示活動來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。每學(xué)年，我們不定期的與蘇州外國語學(xué)校、蘇州敬文實驗小學(xué)，無錫東林小學(xué)，杭州翠苑小學(xué)、新豐中心小學(xué)、洛東中心小學(xué)、秀城教育集團(tuán)、行知小學(xué)、清河小學(xué)等結(jié)對學(xué)校開展聯(lián)合教學(xué)展示活動，為教師搭建展示才華的舞臺。此舉有效地促進(jìn)了本校教師的專業(yè)成長。

6、建立“教師專業(yè)成長檔案袋”，記錄教師成長的足跡，積累專業(yè)成長的成功經(jīng)驗，記錄值得珍藏的成長故事和感人瞬間。

四、構(gòu)建學(xué)校物質(zhì)文化

高品位的現(xiàn)代學(xué)校文化，還應(yīng)體現(xiàn)在校園環(huán)境的建設(shè)上，學(xué)校文化還應(yīng)該具有優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。我校是一所小區(qū)配套學(xué)校，建校已有16年，由于前幾年資金投入不足，學(xué)校環(huán)境、衛(wèi)生面貌等相對于新學(xué)校來說已嚴(yán)重滯后，影響了學(xué)校在老百姓心目中的形象。近年來，為了重塑學(xué)校形象，我校特別注重為師生創(chuàng)建充滿人文氣息的“和諧舒暢，優(yōu)美整潔的校園環(huán)境”。

首先在南湖區(qū)教文體局的大力支持下，學(xué)校擴(kuò)建了專用教室，同時對教室、電路

系統(tǒng)、燈光照明系統(tǒng)，操場、司令臺、花壇、櫥窗進(jìn)行了全面的維修和改造，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生面貌得到了徹底的改善，學(xué)校整體面貌可謂煥然一新。這為師生的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較為理想的環(huán)境，提高了全體教師的工作積極性和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，為了營造整潔美觀的校園環(huán)境，使每一位身處其中的人都能享受到精神上的愉悅。我們精心布置每一個櫥窗，每一面墻壁，精心設(shè)計每一句宣傳標(biāo)語，使它們處處散發(fā)出和諧溫馨的人文氣息?！爸灰愀蚁搿⒏覇?、敢做，就一定會很棒”，“會傾聽，會思考，會合作，才會有進(jìn)步”，“你的態(tài)度決定你的高度”，“老師為你的進(jìn)步而高興，為你的成功而驕傲”，“美德銀行，用愛心來存款、用行動來增值”、“擁有美德的人是快樂的”等等，這些匠心獨具的溫馨而富有哲理的話語激勵著在校園內(nèi)快樂奔跑的孩子們。精心設(shè)計的美術(shù)長廊上有我校孩子們那充滿想像力和創(chuàng)造力的美麗“童畫”，凸顯著我校濃郁的美術(shù)特色，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。在宣傳櫥窗里，學(xué)校網(wǎng)站上展示著孩子們參加校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的的活動照片和充滿奇思妙想的優(yōu)秀作品，每個班級的板報上都展示著孩子們的成長足跡和小眼睛看大世界的精彩故事?，F(xiàn)在，當(dāng)孩子們一踏入校園，就會被學(xué)校濃郁的藝術(shù)氛圍所感染，體驗到美的愉悅，孩子們在耳濡目染中陶冶著情操，完善著人格。校園環(huán)境濃郁的人文化氣息使每一位師生能夠在溫馨、和諧、優(yōu)美的氛圍中展示自我，獲得發(fā)展。

以上初步闡述了我校在構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展方面所做的探索和實踐，我們深知，現(xiàn)代學(xué)校文化是一種追求理想、與時俱進(jìn)的文化。要想真正形成具有個性的獨特的現(xiàn)代學(xué)校文化，任重而道遠(yuǎn)。但我們已經(jīng)真切感受到了構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化所帶來的實實在在的效果，近幾年，我們先后獲得了世界衛(wèi)生組織健康促進(jìn)示范學(xué)校、“和諧中國”－首屆全國中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)校，教育部重點規(guī)劃課題“中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗學(xué)校”，中華小神筆國家動漫畫創(chuàng)作基地、中華小神筆動漫畫大賽優(yōu)秀組織獎，嘉興市文明單位、嘉興市青年文明號、嘉興市新一輪行為規(guī)范示范學(xué)校、嘉興市教科研基地、南湖區(qū)美術(shù)特色教育學(xué)校、南湖區(qū)辦學(xué)水平綜合考核優(yōu)勝單位等許多榮譽，所有這些成績的取得都是在我們構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展后所取得的，這必將鼓舞我們在構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化的旅途上繼續(xù)探索并樂此不疲。

2006年4月發(fā)表與《嘉興教育》

第二篇：構(gòu)建和諧學(xué)校促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

構(gòu)建和諧學(xué)校 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

[摘 要] 和諧社會是中國現(xiàn)代化社會的最高價值核心和最高社會境界；構(gòu)建和諧學(xué)校是構(gòu)建和諧社會的必然要嫠，就是要把學(xué)校建成一個能實現(xiàn)師生和諧相處，實現(xiàn)學(xué)校和教師、學(xué)生的雙贏的理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊，就是以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，實現(xiàn)師生關(guān)系、干群關(guān)系和家校關(guān)系的和諧，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 和諧社會，和諧學(xué)校，團(tuán)體、發(fā)展

胡錦濤主席2005年1月在中共中央黨校省部級學(xué)習(xí)班上提出了構(gòu)建和諧社會的思想理論。這標(biāo)志著中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個新的歷史發(fā)展階段。和諧社會是中國現(xiàn)代化社會的最高價值核心和最高社會境界；和諧社會思想理論是中國人民在21世紀(jì)的現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，繼續(xù)改革開放，實行中華民族偉大復(fù)興的新的思想基礎(chǔ)和新的思想理論。

教育發(fā)展是實現(xiàn)21世紀(jì)人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段，學(xué)校

是社會結(jié)構(gòu)和社會功能中的一個重要元素，因此，“構(gòu)建社會主義和諧社會”，這對學(xué)校工作同樣具有重要的指導(dǎo)意義。和諧校園終將成為和諧社會的“精神文化生活的典型和中心”，對和諧社會是強有力的支撐。只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，構(gòu)建和諧學(xué)校應(yīng)該成為當(dāng)前學(xué)校管理工作的一個重要理念和學(xué)校發(fā)展的著力點。如何從理論與實踐的結(jié)合上構(gòu)建和諧學(xué)校，堅持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展是需要教育工作者進(jìn)一步研究的重要課題。

一、和諧學(xué)校的概念

“和諧”一詞從字面意思上講，是配合、和睦、融洽的意思，是多樣性相互包容、相互協(xié)調(diào)而形成的一種狀態(tài)、境界和目標(biāo)?！昂椭C”貴在“和而不同”，黨的十六屆四中全會，胡錦濤同志提出了“形成各盡其能、各得其所又和諧相處的局面”，就是一種尊重“不同”、保護(hù)“不同”、協(xié)調(diào)“不同”的理念和意識。

就社會而言，和諧意在建立一個團(tuán)隊。這個團(tuán)隊是我們的未來。構(gòu)建和諧社會首先是構(gòu)成社會的各個團(tuán)體、各個團(tuán)體的成員要和諧相處，人與自然之間統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)出團(tuán)體與個人的根本利益和共同愿望。學(xué)校是社會的一個重要組成部分,構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要把學(xué)校建成一個能實現(xiàn)師生和諧相處，實現(xiàn)學(xué)校和教師、學(xué)生的雙贏的理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊。

構(gòu)建和諧學(xué)校體系龐雜，但核心是公平主義，是規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系問題和如何優(yōu)化配置校內(nèi)外教育資源的問題，關(guān)鍵是民主法制。從目的來看，為的是師生能夠快樂的教育與學(xué)習(xí)。從目標(biāo)來看，意在追求穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，著重于激勵，著重于營造學(xué)校的活力和創(chuàng)造力，踏著穩(wěn)定的基石，追求學(xué)校和諧。從手段來看，必須著眼于啟動全校師生的力量。讓每一個師生既能增強主人翁意識，愛校樂教（學(xué)），奮發(fā)努力，又能富有強烈的責(zé)任感，為創(chuàng)造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、融洽和諧的學(xué)校環(huán)境貢獻(xiàn)力量，一定要營造出“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的氛圍，要為全體師生提供平等的發(fā)展機(jī)會，鼓勵師生一切事情從自己做起，共同為學(xué)校發(fā)展銳意進(jìn)取。

二、和諧學(xué)校的特征

1、依法治校、協(xié)調(diào)合作

和諧學(xué)校首先表現(xiàn)出的應(yīng)是以人為本，教職員工當(dāng)家作主，教師的獨立人格和民主權(quán)利得到充分維護(hù)和尊重，教師的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達(dá)權(quán)、民主監(jiān)督權(quán)和話語權(quán)得到充分的維護(hù)和尊重。在民主得到充分發(fā)揚的基礎(chǔ)上，學(xué)校各方面的積極因素廣泛調(diào)動。同時，和諧學(xué)校還應(yīng)是服從于國家的基本路線和基本法則，切實按民主集中制制定政策，從而在依法治校的基礎(chǔ)上實現(xiàn)校內(nèi)民主，實現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、公平正義、誠信友愛

公平正義是人類社會追求的永恒主題，誠信友愛是我國公民道德建設(shè)的基本要求。和諧學(xué)校是要能夠兼顧各方面的利益關(guān)系，正確處理內(nèi)部矛盾和外部矛盾的一個公平正義、誠信友愛的團(tuán)體；能夠抓住影響公平正義的主要矛盾，應(yīng)對各類矛盾和利益關(guān)系呈現(xiàn)出的多元交織和錯綜復(fù)雜的局面；能夠?qū)崿F(xiàn)教職工收入分配的相對公平，政治、經(jīng)濟(jì)生活中的地位、機(jī)會、機(jī)制公平；能夠?qū)崿F(xiàn)正氣上升，教育、教學(xué)和管理符合科學(xué)發(fā)展觀、；能夠真正實現(xiàn)制度管理和情感管理的有機(jī)融合。

3、充滿活力、安定有序

和諧學(xué)校應(yīng)是一所充滿活力、安定有序的學(xué)校。這體現(xiàn)在學(xué)校能用科學(xué)的方法管理教師，教師能用科學(xué)的手段教學(xué)，學(xué)校能依據(jù)市場化法則建立起競爭激勵機(jī)制。這里特別強調(diào)的是一所和諧學(xué)校要能擺脫和超越既得利益者的束縛，堅持“四個尊重”，即尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)新，從而營造一種創(chuàng)新愿望得到尊重、創(chuàng)新活動得到支持、創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、創(chuàng)新成果得到肯定、創(chuàng)新勞動得到回報的和諧活力氛圍。

三、和諧學(xué)校的構(gòu)建思路

1、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)

構(gòu)建和諧社會，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化思想和社會協(xié)調(diào)等各個方面，千頭萬緒，從其內(nèi)部聯(lián)系來看，應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，切實做到“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”的“五個統(tǒng)籌”。構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要將物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè)與學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一考慮，尋求更大范圍的統(tǒng)籌，學(xué)校發(fā)展要引領(lǐng)時代潮流、與時俱進(jìn)，只有在和諧中才能發(fā)展，也只有在發(fā)展中才會更加和諧。

2、以實現(xiàn)“三個和諧”為關(guān)鍵

和諧學(xué)校首先是人際關(guān)系和諧。我國古代名著《大學(xué)》開篇即言：“大學(xué)之道，在明德，在親切，在止于至善”，其中蘊含著豐富的師生關(guān)系、干群關(guān)系和家校關(guān)系。

干群和諧

要做到干群和諧，必須做到以下幾點：(1)倡導(dǎo)做到“五要五不”，即：互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆臺、互相諒解不指責(zé)、互相關(guān)心不冷漠。相互之間以坦誠和善待相處，營造既有直率的批評與自我批評、又有信任與支持的和諧氛圍，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢。(2)提倡做“三種人”：使領(lǐng)導(dǎo)寬心的人，不把難題上交；使下級舒心的人，不把責(zé)任往下推；使同事放心的人，不在背后搞小動作。(3)善于“經(jīng)營”人心：在處理干群關(guān)系時，管理者要十分注重把人心當(dāng)作一項偉大的工程來“經(jīng)營”，用光明前景激發(fā)人心，用豐厚待遇留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用教管結(jié)合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。（4）正確處理幾種關(guān)系：做到校長有權(quán)不獨攬，支部監(jiān)督不越權(quán)，工會協(xié)商不包辦，副職執(zhí)行有主見，中層辦事要高效，一切圍繞目標(biāo)轉(zhuǎn)。

師生和諧

師生和諧是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)生獲得知識的前提和關(guān)鍵。尊其師、重其道；親其師、樂其道。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。所以，教師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學(xué)生，并且要了解每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，激勵每一個學(xué)生，友愛每一個學(xué)生，教好每一個學(xué)生，依靠每一個學(xué)生。同時學(xué)校也應(yīng)該要求學(xué)生熱愛老師，虛心求教，尊師重道。尊師主要是要尊重教師創(chuàng)造性的勞動，惟有這樣才能建立起和諧、民主、平等、新型的師生關(guān)系。

家校和諧

要建立和諧的家校關(guān)系，學(xué)校要采用“走出去，請進(jìn)來”的策略加強家長和學(xué)校的溝通與聯(lián)系。“走出去”，就是要求學(xué)校多對學(xué)生進(jìn)行家訪；“請進(jìn)來”，就是邀請家長代表參與學(xué)校的管理，參與學(xué)校各項制度和發(fā)展規(guī)劃的制訂，讓家長為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，讓家長更好地了解學(xué)校、了解學(xué)生，這樣，既能融化阻隔在學(xué)生、老師和家長之間的“冰山”，又能加深家長對學(xué)校工作的理解和支持，和諧的家校關(guān)系也得以建立。

3、以促進(jìn)人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)

構(gòu)建和諧學(xué)校，從根本上說應(yīng)該著眼于人，這不僅僅是因為社會是以人為細(xì)胞組成的，而且因為人的自由全面發(fā)展是社會主義社會的本質(zhì)。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，必須堅持以人為本，要特別注重關(guān)注人的需求，致力人的健全，實現(xiàn)人的發(fā)展，千方百計地關(guān)心人，團(tuán)結(jié)人，引導(dǎo)人，凝聚人，鼓舞人，使得每位教職工、每位學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境和愉快的心境中充分發(fā)揮潛能。保持和諧的人際關(guān)系，形成一個積極向上的群體。

總之，構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要深化教育改革，提高管理水平，推進(jìn)教育創(chuàng)新，實施優(yōu)質(zhì)教育；就是要堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展之路。全面建設(shè)高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的和諧學(xué)校，既是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的惟一途徑。

參考文獻(xiàn):

①《胡錦濤在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班開班式上的講話》，2005年1月；

②《和諧社會——現(xiàn)代化社會的價值核心和社會境界》，胡應(yīng)南著；

③《和諧社會一定是法制社會》，寧杰著

④《馬克思主義和諧社會進(jìn)步論》，廣東人民出版社

第三篇：構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

胡錦濤同志指出，我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，把我校建設(shè)成和諧校園是廣大師生的共同愿望和奮斗目標(biāo)。我們要牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，深化教育改革，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

構(gòu)建和諧校園是個系統(tǒng)工程,需要從思想認(rèn)識、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手。具體來講，我認(rèn)為，現(xiàn)階段構(gòu)建和諧校園的緊迫的任務(wù)是：

一、堅持“以人為本”，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，這是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求 以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校工作的具體體現(xiàn)。和諧校園以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序為主要特征。學(xué)校以人為本，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。在這個大家庭里學(xué)習(xí)、工作、生活，人人都能體驗到成就感、安全感、歸屬感，形成健康向上、和諧發(fā)展、安定有序、心情舒暢的環(huán)境。確立學(xué)校教育全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化的教育理念，努力構(gòu)建“以人為本，追求人和”的學(xué)校管理模式，對于巫山高級中學(xué)的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強教工隊伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實現(xiàn)的根本。學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制訂出學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的中長期目標(biāo)。以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。學(xué)校大力提倡同心同德，團(tuán)結(jié)樂群的協(xié)作精神。在制定考核制度的時候，注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，大力培植群體精神和群體意識，從而獲得效益的整體提升。

堅持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。教育是充滿愛的陽光事業(yè)。要實施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。在學(xué)校的管理活動中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。教師應(yīng)以“俯首甘為孺子?！钡那閼?，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻(xiàn)。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓每個人獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會，物盡其用，人盡其才，各得其所。

引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班級和年級。我校堅持以政治思想工作為先導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強了日常行為管理和社團(tuán)活動的管理，積極開展社會主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育，注重學(xué)生心理健康，組織編寫了《心理導(dǎo)航》，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，取得了顯著的成效。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。這一辦學(xué)理念已變成全校師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動。作為教育教學(xué)一線的教師以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實踐者和生力軍。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項工作的設(shè)計者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，有共識，同努力，形成最大的合力。

校長是領(lǐng)導(dǎo)班子的班長，是創(chuàng)建和諧校園的核心。校長要把教育的戰(zhàn)略決策納入社會整個大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校成為構(gòu)建和諧社會的堅強陣地。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。學(xué)校辦得好不好、水平高不高,關(guān)鍵取決于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。巫山高級中學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)班子，牢固樹立了“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，按照政治堅定、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求,使學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子成為了堅強領(lǐng)導(dǎo)集體,為加快學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供堅強的組織和思想政治保證。我校各層次領(lǐng)導(dǎo)班子都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會議決定的原則,完善并嚴(yán)格執(zhí)行班子內(nèi)部的議事規(guī)則和決策程序,不斷提高按照教育規(guī)律辦學(xué)和治校的自覺性、主動性、前瞻性,提高決策科學(xué)化和民主化水平。領(lǐng)導(dǎo)班子成員內(nèi)部注重加強民主集中制建設(shè)，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部做到了思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，職責(zé)分明。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為創(chuàng)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。

三、依法辦學(xué)，依法治校，這是構(gòu)建和諧校園的重要保證

依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化

改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項民主管理制度，實現(xiàn)學(xué)校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法治、文明、和諧的校園。

學(xué)校依法建立教職工工會和教職工代表大會，充分發(fā)揮教工會和教代會在學(xué)校管理中的積極作用。實行校務(wù)公開制度，完善民主管理制度，切實保證師生員工依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督；努力實現(xiàn)教師員工自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。尊重教師在學(xué)校中的地位，重視發(fā)揚教師在學(xué)校的教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng)新；尊重教師的自我完善的要求。上下團(tuán)結(jié)一心，密切干群關(guān)系，調(diào)動各方面的積極性，凝聚力量，同謀發(fā)展，共建和諧。

我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅持我校對師生進(jìn)行的法制教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會滿意度和公信力，調(diào)動一切積極因素參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，以達(dá)到我們打造“重慶市市級示范高中”的目標(biāo)。

四、加強校園文化建設(shè)，營造生態(tài)化校園，這是構(gòu)建和諧校園的基本途徑

巫山高級中學(xué)是一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)的名校。長期的高中教育文化積淀，使她顯現(xiàn)出濃郁的“依法執(zhí)教，以愛施教”的校園文化氛圍。進(jìn)入重慶市重點中學(xué)行列后，更是將這一文化傳統(tǒng)發(fā)揚光大。校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個重要特征,對于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向,還包括學(xué)校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學(xué)科研設(shè)備水平等等。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是巫中文化的創(chuàng)造者,又是巫中文化的傳承人。用巫中文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。這對于活躍校園文化，弘揚巫中精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我校依山傍水，綠樹成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護(hù)我們的校園，學(xué)會正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學(xué)與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應(yīng)自然。

近年來，我校在環(huán)境教育和環(huán)保實踐工作方面加大了力度，生態(tài)教育和環(huán)?；顒娱_展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現(xiàn)出新的進(jìn)展態(tài)勢，“綠色”思想逐步深入人心。學(xué)生環(huán)境意識，良好的環(huán)保習(xí)慣正在形成。只要我們堅持不懈，講究實效，繼續(xù)深入開展學(xué)生綠色環(huán)保教育活動，不斷提高師生的環(huán)保意識，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態(tài)氛圍，一個園林化、生態(tài)化、最適宜讀書和生活的校園環(huán)境。

五、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的重要內(nèi)容。

形成良好和諧的師生關(guān)系，是實施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。

教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時，通過各種有趣的活動，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

此外，學(xué)校建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)了很多教育資源（建立了校園電視臺、廣播站，舉辦了科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動），為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

六、“三位一體”的教育立交橋是創(chuàng)建和諧校園的有力保障

學(xué)校教育不是孤立的，它與社會教育、家庭教育有著密切的聯(lián)系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進(jìn)的作用，創(chuàng)建和諧校園必須協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，加強育人網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，優(yōu)化整合三方面的教育資源，構(gòu)建“三位一體”的教育立交橋。

社會是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調(diào)的都是教育環(huán)境的和諧發(fā)展。學(xué)校要主動與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)精神文明建設(shè)活動結(jié)合起來，組織師生積極參

加社會公益活動，做社會主義精神文明的創(chuàng)造者、傳播者，在為社會服務(wù)的實踐活動中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責(zé)任、義務(wù)感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認(rèn)知水平的問題，有的家長對學(xué)校的教育不理解，不配合，學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，通過學(xué)生家長學(xué)校、家訪、網(wǎng)絡(luò)等形式，指導(dǎo)幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創(chuàng)造健康、積極向上、民主平等的家庭環(huán)境。在學(xué)生與家長之間建立平等對話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關(guān)系。在新課改背景下，學(xué)校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設(shè)講座，印發(fā)資料等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)；針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

總之，和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜巫山高級中學(xué)已有的團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,使構(gòu)建巫山高級中學(xué)和諧校園成為光輝的現(xiàn)實！

第四篇：構(gòu)建和諧校園文化 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

構(gòu)建和諧校園文化 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

構(gòu)建和諧校園文化 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-靈寶市實驗小學(xué)現(xiàn)有6個年級56個教學(xué)班，3200多名學(xué)生，教職工200余人。在新的歷史時期，在“十一五”的開局之年，作為豫西地區(qū)的百年老校，我們實驗小學(xué)將“構(gòu)建歡樂和諧教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的長期目標(biāo)，而構(gòu)建和諧校園文化是長期目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，我校的文化建設(shè)既重視顯性的物質(zhì)文化，又重視隱性的精神文化?，F(xiàn)將我校在校園文化建設(shè)及班級文化建設(shè)方面的工作總結(jié)如下，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的更快發(fā)展。

一、精神文化建設(shè)----統(tǒng)領(lǐng)全局

在辦學(xué)過程中，我們堅持“一切為了育人”的辦學(xué)宗旨，逐步形成了“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“尊師、愛生、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)以及“團(tuán)結(jié)、改革、攀登、奉獻(xiàn)”的實小精神。“精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個性的樂園，優(yōu)美整潔的花園”是我校的辦學(xué)目標(biāo)。我們的奮斗目標(biāo)是“創(chuàng)特色、爭一流、建名校、育真人”。對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造”。我校對教師的八項要求是“敬業(yè)愛崗 熱愛學(xué)校，依法執(zhí)教 科學(xué)民主，熱愛學(xué)生 關(guān)注心靈，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 教書育人，講究方法 提高水平，團(tuán)結(jié)協(xié)作 盡職盡責(zé)，為人師表 以身作責(zé)，尊重家長 廉潔從教?！睂嵭W(xué)生誓言是“我是一名實小學(xué)生，牢記常規(guī)遵守守則。自信自強樂于助人，誠實守信文明向上。齊心協(xié)力攜手共進(jìn)，愛校如家為校爭光”。在多年的實踐探索中，我校逐步形成了“以教科研為龍頭，以現(xiàn)代信息技術(shù)和第二課堂活動為亮點”的辦學(xué)特色。2008年，實小迎來百年華誕，在這神圣的時段，我校的?；蘸托８琛断Ｍ膿u籃》在百年的文化積淀中油然而生。（附?；蘸托８瑁?/p>

顯性方面：“讓每一塊墻壁都在講話，讓每一寸土地都在育人?！蔽倚Ｐ@雖然不大，但具有一定特色的校園文化風(fēng)景線。校園內(nèi)大幅的宣傳版畫、櫥窗如無聲的語言，潛移默化地時刻熏陶著校園中的所有師生。如校門口針對教師發(fā)展的“質(zhì)量是生命，紀(jì)律是保障，精神是支柱，團(tuán)結(jié)是力量”，針對學(xué)生發(fā)展的“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”，還有“尊重是最高品位，寬容是最大美德”、“讓實小的天更藍(lán)，地更綠，人更美”等。在樓道內(nèi)設(shè)置溫馨的提示牌，“吐痰不文明 衛(wèi)生靠保持”、“保持安靜 請勿喧嘩”……一塊塊制作精美、字跡醒目的提示牌色澤鮮艷，懸掛在樓梯、走廊等處，將師生帶入了溫馨和諧的教育氛圍，激勵師生立志、立德、立行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們還定期更換校門口黑板報內(nèi)容，提升師生審美素質(zhì)，增強文化墻育人功能。

隱性方面：文化育人最終要達(dá)到在“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，將實小百年老校的深厚文化底蘊、學(xué)校的辦學(xué)思想、制度等轉(zhuǎn)化為師生的內(nèi)在行為，并自覺發(fā)展提升個人素質(zhì)的更高境界。學(xué)校文化的核心是學(xué)校管理文化，學(xué)校的發(fā)展，離不開實實在在的做，實實在在的干。例如，我校要求領(lǐng)導(dǎo)班子做到“四真”：真情實感、真抓實干、真才實學(xué)、真知灼見。所以長期以來，實小的師生形成了求真、求實的作風(fēng)，這也是學(xué)校隱性文化內(nèi)涵的一種顯性化展現(xiàn)。

二、學(xué)校管理文化----追求實效

1、以育人團(tuán)隊的主動發(fā)展養(yǎng)護(hù)和諧校園。學(xué)校文化的核心是學(xué)校管理文化，管理文化的核心又是人心管理文化。教師是學(xué)校的第一資本，教育成敗的關(guān)鍵因素是教師。在實驗小學(xué)，每一個崗位，都是留給最適合這個位置的人。我們堅持用崇高的理想激勵教師、用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師，用合理的待遇獎勵教師、用深厚的感情留住教師。所以實小人的生存狀態(tài)是一種振作、昂揚的、敢于挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)極限的精神狀態(tài)。首先將“科學(xué)、民主、高效、務(wù)實、精細(xì)”作為學(xué)校管理的要求和目標(biāo)，整體的管理思路為：向管理要效益，向服務(wù)要人心，用活動凝聚人心，向人心要質(zhì)量。要求班子成員以身作則，率先垂范，并強調(diào)“校長能干的事，不讓主任干；主任能干的事，不讓教師干?！?在具體落實過程中以“六講四比”（講大局、講紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)、講服務(wù)、講質(zhì)量、講效率；比思想、比學(xué)習(xí)、比能力、比貢獻(xiàn)）為內(nèi)容和要求，通過班子建設(shè)帶動教師素質(zhì)提高。其次，名師工程、中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長競聘上崗制為人才的優(yōu)化創(chuàng)造了條件。第三，對教師體現(xiàn)人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)寬松的支持性環(huán)境，幫助教師不斷發(fā)展自我，超越自我，體現(xiàn)生命的價值，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。校長要關(guān)心每一位教師的精神生活和物質(zhì)生活，開展豐富多彩的活動為老師提供調(diào)節(jié)心態(tài)的時空，使教師視學(xué)校為自己成長的精神家園。比如：我校不提倡校長突然推門聽課；教師臨時有事外出只作登記，不計考勤；教師家庭的紅白喜事，學(xué)校有理事會為老師提供方便和服務(wù)。

2、以全員管理的平安校園支撐和諧校園?！鞍踩珶o小事，事事連大局”，安全教育始終是學(xué)校教育的頭等大事。我校為創(chuàng)建平安校園，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到統(tǒng)一布置，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管。在安全管理方面，一是保證師生教學(xué)活動安全，二是保證飲食安全，三是保證校產(chǎn)安全。學(xué)校共制定各種安全管理制度、安全工作職責(zé)、安全工作應(yīng)急預(yù)案等36項，上下層次簽訂安全責(zé)任書14項，并實行安全工作“一票否決制”、“責(zé)任追究制”、“安全首責(zé)制”。在安全常規(guī)中，我們每月做到安全“五個一”活動：即一次安全主題班會，一次安全專題教育，一次安全演練，一次安全板報，一次安全大排查。在安全防范方面，做到五個加強：加強安全系列演練，加強安全文化建設(shè)，加強學(xué)生進(jìn)校疏導(dǎo)，加強上下樓梯執(zhí)勤，加強夜間安全巡查。比如，結(jié)合學(xué)校實際，我們經(jīng)常舉行上下樓梯、地震逃生、停電應(yīng)急等系列安全演練活動?？傊畬W(xué)校安全做到防微杜漸，確保師生教學(xué)、消防、飲食、交通安全及校產(chǎn)安全。

3、其他方面學(xué)校力求做到：環(huán)境管理求靜，衛(wèi)生管理抓細(xì)，綠化管理求美，后勤管理務(wù)實。

三、學(xué)校課程文化----凸顯校本

（一）強力推進(jìn)新課程改革，逐步形成學(xué)校教學(xué)特色

進(jìn)入義務(wù)教育新課程改革以來，實小針對新課程改革的要求，結(jié)合本地實際情況，以教科研為龍頭，以現(xiàn)代信息技術(shù)和第二課堂活動為亮點，堅持將深化課堂教學(xué)改革與“學(xué)校管理上臺階”活動相結(jié)合、與特色學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，打造高效課堂，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校，走出了一條具有實小特色的“惜時增效、輕負(fù)高效”之路。

1、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，演繹精彩教學(xué)。實小有現(xiàn)代化微機(jī)室1個，網(wǎng)絡(luò)中心1個，設(shè)有多功能多媒體教學(xué)廳2個，多媒體教室56個，交互式電子白板12塊，建有校園局域網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)，全校信息技術(shù)硬件配置為教學(xué)與科研搭建了現(xiàn)代化的快車道。近幾年，學(xué)校參與的由中央電化教育館立項的國家“十一五”重點課題《基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究》和《漢字輸入與識字教學(xué)相整合及其標(biāo)準(zhǔn)化研究》均已順利結(jié)題。目前學(xué)校以這兩項課題的成果為經(jīng)驗指導(dǎo)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)平臺功能，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)了“大容量、立體式、快節(jié)奏”的現(xiàn)代化魅力課堂。

2、立足科研興校，帶動全局發(fā)展?！霸谡鎸嵡榫爸醒芯?，在研究狀態(tài)下工作”是實驗小學(xué)科研活動追求的境界。目前，實小作為省教科所命名的新課程實驗學(xué)校，共承擔(dān)國家、省、市、校各級課題40個。在學(xué)?！敖炭剖摇⒔萄薪M、課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)下，業(yè)務(wù)校長率先主持課題，教學(xué)名師負(fù)責(zé)重點課題，骨干教師人人進(jìn)行課題研究。在打造高效課堂方面學(xué)校采取兩條實施縱線：教務(wù)處以達(dá)標(biāo)活動為載體組織實施，并周密開展周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教科室成立打造高效課堂的策略研究課題組，搜集達(dá)標(biāo)活動中的第一手資料，建立高效課堂相關(guān)子課題，為打造高效課堂提供數(shù)據(jù)和理論支撐，并定期印發(fā)?？断Ｍ诖恕罚龠M(jìn)教師專業(yè)成長。

3、第二課堂精益求精，辦學(xué)特色日益彰顯。

針對“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，實小一直把“開展第二課堂活動，搭建才藝成長舞臺”作為整合課程資源及校本課程開發(fā)的實踐基地。在多年的實踐中，堅持可持續(xù)發(fā)展、培養(yǎng)興趣為主和輕負(fù)高效三項原則。在凸顯第二課堂亮點方面，學(xué)校提出“能承擔(dān)第二課堂輔導(dǎo)是實小合格教師的條件之一”的長效機(jī)制。假期首先組織全體教師進(jìn)行才藝培訓(xùn)，接著進(jìn)行第二課堂活動輔導(dǎo)意向申報與才藝展示，最后由主管年級校長和年級主任共同評審確定申報教師是否能夠承擔(dān)本期的興趣班輔導(dǎo)工作。這為第二課堂有效活動做好了師資素養(yǎng)的把關(guān)和提升。本共組建118個興趣小組，分校級隊和年級隊進(jìn)行輔導(dǎo)，每個興趣班在每天下午有一個小時的活動時間。每到下午最后一節(jié)活動課，操場上教師訓(xùn)練認(rèn)真到位，學(xué)生練習(xí)積極投入，操場上一派生龍活虎景象；教室內(nèi)外學(xué)生吹、拉、彈、唱好不熱鬧，整個校園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

（二）開發(fā)校本課程，走富有實小特色的新改革之路

1、舉行繪制高效課堂知識樹比賽，完善課標(biāo)教學(xué)體系。

為了讓全體教師充分挖掘教材，理清知識點之間內(nèi)在的聯(lián)系，宏觀把握教材，更好地引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、努力打造高效課堂，實小多次舉行繪制高效課堂知識樹比賽。比賽本著以 “著力打造高效課堂”為目的，在教師中積極開展了“建好樹、用好樹、管好樹”的教學(xué)常規(guī)活動，教師在搜集、整理知識樹的過程中更加明確了課標(biāo)教學(xué)體系，進(jìn)一步推動了課堂改革活動的落實。

2、加強校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師全面提高。在校本內(nèi)部培訓(xùn)方面，針對教育教學(xué)實踐中存在的問題，強化培訓(xùn)的針對性。如假期將對教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，實小發(fā)展史及師德培訓(xùn)，班主任工作培訓(xùn)，書法、簡筆畫等基本功培訓(xùn)等。每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過講座、觀看影像資料、案例研討，相互交流等形式，使得教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、教學(xué)有機(jī)地融為一體。校本外部培訓(xùn)采取讓培訓(xùn)對象“走出去”、將教育教學(xué)專家“請進(jìn)來”的方式，并規(guī)定教師外出學(xué)習(xí)歸來時要做到“三個一”：交一份學(xué)習(xí)心得、做一次交流匯報、上一節(jié)觀摩課。

3、舉行優(yōu)秀教案展評活動，推進(jìn)教案改革進(jìn)程。

實小多次舉行秀教案展評活動，活動的開展為全校教師提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、取長補短的良機(jī)，調(diào)動了全校廣大教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、努力提高教學(xué)水平的積極性。扎實推進(jìn)教案改革，鼓勵教師充分發(fā)揮學(xué)科組、教研組優(yōu)勢，倡導(dǎo)集體備課，教師在備課時可進(jìn)行打印教案、批注教案、教案循環(huán)使用。教務(wù)處利用每周五教案檢查時間，及時發(fā)現(xiàn)和修正教案編寫中存在的問題，為推選優(yōu)秀教案作充分的準(zhǔn)備工作。

（三）規(guī)范學(xué)校課程管理，開足開齊課程

實小嚴(yán)格按照上級要求，開足開齊課程，配備足額教師，保證各門學(xué)科教學(xué)的正常開展。嚴(yán)格控制學(xué)校班額及班級人數(shù)，規(guī)范學(xué)籍管理，做好學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)的管理工作。加強第二課堂校本教材的編寫、完善力度，目前已形成一套別具實小特色的校本教材，并在日常教學(xué)中進(jìn)行循環(huán)使用。

（四）立足實際，科學(xué)定位“312”課改工程內(nèi)涵具體

“312”課改工程是實小落實“惜時增效、輕負(fù)高效”工作、打造高效課堂的一項系統(tǒng)工程。其中“3”是指三個課改目標(biāo)：出名師、出經(jīng)驗、出成果?！?”是指課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的一個基本評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的教學(xué)過程，理想的教學(xué)效果?！?”是指兩個操作模式：一個是在真實情境中以“本周我主講”為主線的教研組活動模式。一個是“三步六環(huán)節(jié)”混合式課堂教學(xué)模式。

經(jīng)過了近年來的摸索，實小以多種形式，有力地促進(jìn)了“312”課改工程在學(xué)校的扎實開展：逐漸形成了以“本周我主講”活動為載體，通過開展同課異構(gòu)活動、課堂比武活動提高教師教學(xué)基本功；通過師徒結(jié)對活動，促進(jìn)中、青年教師有機(jī)結(jié)合，整體提高師資隊伍水平；通過開展中層領(lǐng)導(dǎo)示范課、名師引路課、青年教師賽講課、實驗課題研討課等形式，立足課堂，提煉教學(xué)藝術(shù)，并使一大批教學(xué)精英脫穎而出；通過教學(xué)反思評比、繪制知識樹比賽、高效課堂命題競賽、優(yōu)秀教案評選等活動，對教師已經(jīng)形成的教學(xué)資料進(jìn)行搜集和整理，形成寶貴的教學(xué)財富。

經(jīng)過多次的完善提煉教學(xué)模式活動，對“312”課改工程進(jìn)行了升華和完善，進(jìn)一步提出了課堂教學(xué)“16字方針”、“課堂教學(xué)245時間段劃分”等新理念，這些寶貴的經(jīng)驗將有力指導(dǎo)我校課改實際，為提高學(xué)校的教育教學(xué)水平做出巨大貢獻(xiàn)。

四、校園文化活動-----豐富多彩

沒有豐富的校園活動，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，在以人為本的教育理念下，我校的“活動育人”為學(xué)生創(chuàng)造了展現(xiàn)個性和特長的舞臺，是校園文化活動的亮點。

1、慶六一特色學(xué)校成果展演是最亮麗的特色文化風(fēng)景線。在正確的特色辦學(xué)思想指導(dǎo)下，實小從2005年到2011年分別成功舉辦了《我心飛翔》、《在燦爛陽光下》、《萬紫千紅》、《希望的搖籃》、《祝福祖國》、《快樂童年七彩夢想》、《紅領(lǐng)巾心向黨》等慶六一特色學(xué)校成果展演活動。這是促進(jìn)孩子心智發(fā)展、展現(xiàn)孩子才藝、張揚孩子個性的盛會。連續(xù)七年的特色成果展上，不論是藝術(shù)節(jié)目匯演，還是特色成果版面展出，讓前來觀看的上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校同仁和全體學(xué)生家長贊不絕口。

2、課外閱讀，浸潤人生。為落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，營造格調(diào)高雅的校園文化，普及推廣人文知識，加強文學(xué)宣傳力度，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，學(xué)校發(fā)動各班成立了圖書角。圖書角猶如一枝奇葩，一經(jīng)出現(xiàn)就受到廣大師生的熱烈歡迎和社會的強烈反響。課余時間，同學(xué)們和書交上了朋友，每天課間、中午、下午……人人手捧一本書，專心致志、津津有味、興趣盎然。讀書時的孩子們是最美的：他們有的神情嚴(yán)肅；有的若有所思；有的面帶微笑；有的忍俊不禁；有的淚流滿面；有的眉頭緊鎖；有的開懷大笑……班級圖書角，猶如一把金鑰匙，為同學(xué)們開啟了一扇通往科學(xué)知識殿堂的大門，讓孩子們在知識的海洋中遨游。

3、陽光體育活動，照亮了孩子的陽光童年。我校的陽光體育活動突出三個特點：首先是領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校成立了陽光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，安排屈少科副校長負(fù)責(zé)主抓此項工作，組建了由政教、體育、音樂教師參與的陽光體育研發(fā)團(tuán)隊；其次是活動的形式靈活多樣、動靜結(jié)合、注重創(chuàng)新。學(xué)校制定了詳實可行的活動方案，學(xué)校研發(fā)團(tuán)隊根據(jù)學(xué)生的身心特點開發(fā)了比較適宜學(xué)生的“陽光搏擊操”、“跳皮筋”以及手語操《感恩的心》等；三是活動開展的卓有成效。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在各團(tuán)隊的密切合作下，我校的陽光體育活動成績斐然。上半年，全市陽光體育觀摩活動在我校成功舉行，充分說明我們的陽光體育活動得到了各級領(lǐng)導(dǎo)同仁的肯定。通過開展陽光體育活動，我校學(xué)生的身體素質(zhì)得到了極大地提高。如今，漫步校園隨處可以看到同學(xué)們生龍活虎的活動場面。

五、校園環(huán)境文化-----清新優(yōu)美

我校在校園人文環(huán)境建設(shè)方面博采眾長，精益求精，注重傳統(tǒng)文化對學(xué)生的潛移默化作用。學(xué)校根據(jù)各教學(xué)樓上學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點，分別確定了以安全、世界文化遺產(chǎn)、靈寶人文地理、傳統(tǒng)節(jié)日等為主題的校園文化內(nèi)容。經(jīng)過專業(yè)人士的精心設(shè)計，當(dāng)你徜徉在實小校園，一幅幅裝幀精美的版面令人耳目一新，無時無刻都在發(fā)揮著潛移默化的作用。

在周邊環(huán)境、計劃生育、信訪紀(jì)檢以及反對邪教迷信和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)攻擊等方面學(xué)校都安排專人負(fù)責(zé)，并制定了操作性強的防范措施。針對校門口的鬧市環(huán)境，學(xué)校多次與官方交涉，遣散小商小販，成立小學(xué)生文明監(jiān)督崗和教師放學(xué)路對安全執(zhí)勤崗，采用“人墻”、“繩鏈”、“立標(biāo)”等多錯并舉的有效形式保證了師生安全與家長接送學(xué)生的道路暢通。

六、班級文化建設(shè)-----張揚個性

1、班級文化建設(shè)凸顯班級個性特色。班級文化對于良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成有著非常重要的作用。為此，我校政教處結(jié)合實際情況為各班級的文化建設(shè)出謀劃策，既要彰顯特色，又要保持整齊統(tǒng)一。經(jīng)過認(rèn)真策劃，各個班級教室前面黑板兩側(cè)均裝上了全校統(tǒng)一的宣傳版面，里面可以張貼學(xué)校下發(fā)的課表、時間表、小學(xué)生守則、班規(guī)等，對于教室后面和兩側(cè)的墻壁則完全交給了班主任和同學(xué)們，讓師生們發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神，自行設(shè)計，充分彰顯了各個班級的特色文化，形成一道靚麗的風(fēng)景線。各班教室里的“金星伴我成長”、“我真行才藝展示板塊”、“榮譽角”等長效育人機(jī)制更能促進(jìn)孩子在一個回歸自然的教育空間里學(xué)知識、開心智、鑄靈魂、育情感、煉意志、促發(fā)展。本學(xué)校進(jìn)行了班級文化建設(shè)展評活動，各班級完善了小組合作學(xué)習(xí)制度、考核細(xì)則、班級口號、小組分工等學(xué)習(xí)常規(guī)；布置了班級黑板報、學(xué)習(xí)園地、展示墻、圖書角等內(nèi)容，使班級文化更富有魅力。

2、班主任隊伍建設(shè)一直是我校教育教學(xué)管理的重中之重。在抓好班主任隊伍建設(shè)方面我們主要做好以下三點：一是實行競聘上崗，優(yōu)勝劣汰，選擇有責(zé)任心，能力強的青年教師擔(dān)任班主任；二是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)交流，我校每學(xué)期都要組織各種活動，并通過活動來加強班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和經(jīng)驗交流；三是嚴(yán)格獎懲機(jī)制，提高班主任的各種津貼，激發(fā)班主任的工作熱情。

七、師生行為文化-----重在實踐

1、加強師生行為文化建設(shè)。首先，我們注重教師的師德培養(yǎng)工作；每學(xué)期初我們要與每一位教師簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書，嚴(yán)格實行師德一票否決制；其次在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，我們進(jìn)行了深入的探索。從學(xué)生的日常行為習(xí)慣抓起，從一點一滴的小事抓起，一屋不掃，何以掃天下？“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”是我校多年以來所堅持的德育工作理念。我們也始終是這樣做的，無論是以前的《養(yǎng)成手冊》，還是現(xiàn)在的《成長的足跡》，無論是常規(guī)管理中對學(xué)生行為習(xí)慣的各種要求，還是開展各項檢查時的細(xì)致入微，都充分體現(xiàn)了我們對于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視。探索是無止境的，但是我們的方向不會改變，那就是要傾盡全力，為社會培養(yǎng)合格的人才。

2、形式多樣的實踐活動提升了孩子的行為素養(yǎng)。比如每周一個班在桃林街進(jìn)行“紅領(lǐng)巾一條街”清掃活動；每月最后一個周舉行“愛靈寶、愛實小”文明志愿者活動；分四季進(jìn)行的科普系列活動等。在這些大型活動中，學(xué)生全員參與、主題鮮明，載體豐富，收效顯著。

總之，人在校園中學(xué)習(xí)、成長，校園在人的描繪下發(fā)展變化，構(gòu)建歡樂和諧教育的美好境界將是實小人永恒的追求！

本文來源于楓葉教育網(wǎng)(www.fyeedu.net)

原文鏈接：http://www.fyeedu.net/info/154919-1.htm

第五篇：愛心構(gòu)建和諧校園 特色促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

愛心構(gòu)建和諧校園 特色促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

——談會川鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)黨支部在學(xué)校工作中的政治引領(lǐng)作用和黨員的教師模范帶頭作用

會川鎮(zhèn)西關(guān)中心小學(xué)創(chuàng)建于1921年，現(xiàn)為“定西市示范性小學(xué)”，學(xué)校占地11358平方米，生均11.07平方米，校舍建筑總面積4977平方米，生均4.85平方米?，F(xiàn)有20個教學(xué)班，有學(xué)生1026人。有教師48人，其中黨員10人，入黨積極分子5人，支部書記由校長許學(xué)華同志擔(dān)任，近年來，在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校黨支部團(tuán)結(jié)全體黨員和全校教職員工，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和“十七大”精神，努力貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展這一中心工作，認(rèn)真抓好黨建和思想政治工作，充分發(fā)揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用，努力拓展新思路，實事求是，與時俱進(jìn)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展保駕護(hù)航，夯實基礎(chǔ)。全面貫徹黨的教育方針，堅持“育人為本，成才為志，以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“團(tuán)結(jié)勤奮、務(wù)實創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“和諧發(fā)展，快樂同行”為校風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)求真、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為教風(fēng)；以“勤奮 善思 合作 創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng)，強化內(nèi)部管理、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)成績顯著，先后受到團(tuán)省委、市科協(xié)、團(tuán)市委及縣委、縣政府的多次表彰獎勵。充分發(fā)揮了學(xué)校黨支部在學(xué)校工作中的政治引領(lǐng)作用和黨員教師的模范帶頭作用。

一、加強黨支部的自身建設(shè)，樹立戰(zhàn)斗堡壘形象

幾年來，學(xué)校黨支部不斷在全體黨員中強化“一個黨員一面旗幟”的意識，注意黨員形象在教職工中的公認(rèn)度，充分發(fā)揮黨員在教育實踐中的模范帶頭作用。

（一）、加強學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ) 充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，加強黨員的理論學(xué)習(xí)，是一條必不可少的途徑。因此學(xué)校黨支部狠抓了黨員的理論學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校工作千頭萬緒、任務(wù)繁重，但廣大黨員干部、教師還是擠出時間，通過集體和自學(xué)，了解國際國內(nèi)大事，關(guān)心時事政治，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平和思想覺悟，增強工作能力和業(yè)務(wù)水平。學(xué)習(xí)中，黨支部把理論學(xué)習(xí)與開展主題教育相結(jié)合，加強對黨員經(jīng)常性教育。

1、積極開展“學(xué)黨章，爭做學(xué)校發(fā)展帶頭人”主題教育 組織黨員學(xué)習(xí)黨的十七大報告和新黨章。學(xué)校黨支部根據(jù)要求，制定了學(xué)習(xí)計劃，在黨員中積極開展三個一活動（即：“提一條合理建議，幫扶一名特（學(xué)）困生，聯(lián)系一名非黨員”。）。通過活動實踐，使全體黨員進(jìn)一步了解黨的新章程，深刻感受十七大報告的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，結(jié)合自己教育實踐工作，明確了目標(biāo)，增強了政治責(zé)任感和歷史使命感。

2、積極開展“科學(xué)發(fā)展觀”主題教育

學(xué)校支部緊密圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的活動目標(biāo)，周密安排部署，精心組織實施，把握關(guān)鍵，穩(wěn)步推進(jìn)，注重結(jié)合學(xué)校實際，突出實踐特色，圓滿完成了科學(xué)發(fā)展觀各個階段的工作任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了實實在在的成效。

學(xué)校黨支部通過一系列主題活動，使我校黨員干部進(jìn)一步增強了黨的意識、黨性意識和法紀(jì)意識，進(jìn)一步堅定了理想信念，嚴(yán)格遵章守紀(jì)，增強勤政廉政的自覺性，從而自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀，增進(jìn)了黨的凝聚力和向心力，以自己的實際行動為黨旗添光添彩，為推進(jìn)我?？茖W(xué)、和諧發(fā)展提供堅強的政治保障。

（二）、制度建設(shè)，規(guī)范管理

1、三會一課制度。為了加強黨的組織建設(shè)，健全黨的組織生活，切實抓好黨員教育管理，提高全體黨員素質(zhì)．增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用，黨支部根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》和黨內(nèi)生活制度的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際，制定了“三會一課”制度，即每月各召開一次支委會、黨員大會、黨小組會，每學(xué)期上一次黨課。做到時間、地點、人員、內(nèi)容四落實，使三會一課成為支部搞好自身建設(shè)，不斷增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用的有利幫手。

2、學(xué)校黨員干部隊伍建設(shè)制度。我們按照“干部任用管理條例”，建立了黨員干部選拔、培養(yǎng)制度，干部任職公示制度，干部述職制度，干部民主評議制度，中層干部培養(yǎng)考核制度，加強廉政建設(shè)制度等相關(guān)制度。通過制度建設(shè)，進(jìn)一步加強干部隊伍管理，強化教職工對黨員干部的考核和監(jiān)督，增強黨員干部的責(zé)任意識和服務(wù)意識，不斷提高黨員干部的管理水平。

3、民主評議黨員的長效制度。堅持每年一次的黨員民主評議工作。在黨員自評、互評、支部評的基礎(chǔ)上，請全校教職工對黨員進(jìn)行評議，并及時反饋。同時還請全校教職工對支部工作進(jìn)行評議，幫助黨員和支部進(jìn)一步了解教職工的意見，便于更好地開展工作，發(fā)揮作用。

4、黨員發(fā)展工作制度。學(xué)校黨支部本著成熟一個，發(fā)展一個的原則，支部嚴(yán)格把好篩選觀和選拔關(guān)，重點加強對黨員的跟蹤教育，使其早日成為教師隊伍當(dāng)中的骨干力量；加強對預(yù)備黨員的培訓(xùn)，使其早日成熟，成為合格的優(yōu)秀黨員；加強對入黨積極分子的培養(yǎng)，使他們早日邁進(jìn)黨組織的大門；加強對黨外優(yōu)秀青年的引導(dǎo)，使他們更快的靠近黨組織。目前，已另有5位教師遞交了入黨申請書，表達(dá)渴望入黨的愿望。

（三）、載體活動，樹立形象

1、開展“優(yōu)質(zhì)教育共享”活動

我校支部連續(xù)幾年在上級主管部門的安排下，開展送教下鄉(xiāng)活動，黨員干部積極爭先，為兄弟學(xué)校送去了一堂堂優(yōu)質(zhì)課，開展交流，有力的促進(jìn)了兄弟學(xué)校教研教改的發(fā)展。

2、開展溫暖工程

學(xué)校黨支部通過走訪、談心，傾聽教職工的心聲，了解教職工的情況；也通過黨小組、工會小組及時了解、掌握第一手資料，建立困難職工檔案，班子成員與困難黨員、教師結(jié)對子，定期談話、溝通交流、慰問，為教職員工解決實際困難，解除后顧之憂；黨員干部多次帶頭為貧困地區(qū)、受災(zāi)地區(qū)的人們捐款、捐物（汶川、玉樹、等），也為校內(nèi)師生家庭發(fā)生困難時，進(jìn)行捐助，幫助渡過臨時困難，及時走訪慰問生病或休息的教師，把黨的關(guān)心送到每個教職工的心坎上。5.12汶川特大地震災(zāi)難，在黨支部的號召下，我校廣大黨員干部都能率先垂范，帶領(lǐng)教職工和學(xué)生踴躍捐款，另外全體黨員同志還以“特殊黨費”方式再次為災(zāi)區(qū)捐款，表達(dá)我校黨員同志對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)注和愛心。

3、崗位練兵活動

支部以“習(xí)慣培養(yǎng)”為重點，立足課堂，立足本職，開展黨員教師崗位大練兵，帶動全體教師共同發(fā)展活動。黨員們能立足崗位，積極參與到實踐活動中。組內(nèi)典型課例研討，學(xué)校支部要求全體黨員教師開展說一節(jié)課、上一節(jié)示范課、評一節(jié)課活動；黨員干部參與到學(xué)校組織的觀摩課、說課、評課等活動，先后組織了數(shù)學(xué)、語文、英語組、品社、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的“會交流、會思考”課題研究展示活動。黨員們執(zhí)教一節(jié)課例，教師們展開了激烈的討論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師研究的情況進(jìn)行專家引領(lǐng)。通過典型課例打磨等活動，大家在真誠交流、深入研討的氛圍中，授課教師高興地接受了大家的建議，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了修改，不僅提高了服務(wù)水平，也融洽了黨群關(guān)系。我支部先進(jìn)黨員康雅莉、楊淑萍、汪偉軍等人展示了一堂堂優(yōu)質(zhì)課，引路課，帶動了青年教師、并進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗介紹，充分發(fā)揮了黨員在教育教學(xué)中的模范帶頭作用。

4、黨員責(zé)任區(qū)

每位黨員在自己的工作崗位上發(fā)揮了一個黨員一面旗幟的作用。他們在學(xué)校承擔(dān)著各部門管理工作，我校的校長、副校長、教導(dǎo)主任、教研組長均由黨員擔(dān)任，工作中他們在自己的責(zé)任區(qū)內(nèi)根據(jù)責(zé)任內(nèi)容積極協(xié)助、參與組內(nèi)活動，團(tuán)結(jié)同志，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組，發(fā)揮先進(jìn)性作用。在學(xué)校安全管理工作中，黨支部結(jié)合學(xué)校實際，設(shè)置了黨員安全責(zé)任崗，將黨員進(jìn)行詳細(xì)的分工，安排在不同的樓層、專業(yè)室、地點，從早晨、課間、午間休息到放學(xué)等時間段，黨員在各自的安全崗位進(jìn)行巡視、檢查、指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行安全演練，大型活動應(yīng)急措施培訓(xùn)詳細(xì)，對制度、校舍、設(shè)施、設(shè)備中存在的安全隱患進(jìn)行維修，張貼行走路線，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，確保了師生安全。

二、加強黨員隊伍建設(shè)，發(fā)揮先鋒模范作用

（一）、加強干部隊伍建設(shè)，提高素質(zhì)轉(zhuǎn)變作風(fēng)

領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校及各部門工作的主持者、領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，學(xué)校一貫重視干部隊伍的作風(fēng)建設(shè)，利用各種機(jī)會，反復(fù)要求黨員干部，要增強以校為家的意識，講廉潔、講奉獻(xiàn)，在教職工中和社會上樹立良好的自身形象。同時，我們對在職黨員干部的工作加強了監(jiān)管、考核，明確職責(zé)，提出要求，進(jìn)行干部述職，堅持民主評議，促進(jìn)他們不斷提高自身素質(zhì)，增強責(zé)任感和事業(yè)心，督促他們做好教職工的服務(wù)工作。學(xué)校采取常務(wù)校長工作制，黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，大事講原則，小事講風(fēng)格，形成敢講真話，充分發(fā)揮集體智慧的合作氛圍，在工作中領(lǐng)導(dǎo)干部則各負(fù)其職，相互協(xié)調(diào)，互相補位，到位不越位，補臺不拆臺。干部的工作作風(fēng)正在逐步改變，干部的凝聚力在不斷加強，初步形成了分層管理、逐級負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)。

（二）、加強黨員教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資力量

黨員的素質(zhì)如何，是反映和衡量其先進(jìn)性程度最基本的標(biāo)準(zhǔn)，只有優(yōu)良的政治素質(zhì)，良好的思想素質(zhì)和較強的能力素質(zhì)，才能具備先進(jìn)性的基本條件，因此提高黨員隊伍整體素質(zhì)，是支部隊伍建設(shè)永恒的話題。我支部十分重視黨員隊伍建設(shè)，通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，以及開展外出學(xué)習(xí)、參加競賽、經(jīng)驗交流、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，以自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)專題研究等形式的活動，優(yōu)化師資力量。

1、師德教育，提升黨員教師形象

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，是我們加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。師德建設(shè)中，我校以建立和諧的師生關(guān)系為重點，以培養(yǎng)“德技雙能型”教師為目標(biāo)，開展“揚師德、鑄師魂”、“仁愛之師”等主題教育，完善師德建設(shè)工作機(jī)制，培養(yǎng)師德先進(jìn)典型。

我校黨支部先后組織全體黨員、教師學(xué)習(xí)在教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師事跡；學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、等內(nèi)容，使教師在思想上產(chǎn)生共鳴，規(guī)范教育教學(xué)行為；組織全體黨員召開了“學(xué)習(xí)先進(jìn)，尋找差距”、“踐行發(fā)展觀，尋找差距”、“我是教師我光榮”、“我的講臺我的愛”等活動，使教師“內(nèi)鑄師魂、外樹形象”。學(xué)校支部領(lǐng)導(dǎo)定期、不定期進(jìn)行巡視、指導(dǎo)，加強教師的師德教育；學(xué)校采取隨機(jī)的方式調(diào)查學(xué)生、與學(xué)生座談、對家長進(jìn)行問卷等形式建立健全師德監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)行“師德專題”總結(jié)即“回頭看”，規(guī)范教師教育教學(xué)行為；學(xué)校還實施師德建設(shè)評價制度。學(xué)校建立師德不良行為記錄制度，對隨機(jī)巡視、調(diào)查發(fā)現(xiàn)的師德問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即查處；學(xué)校修訂了期末對教師的考核獎勵制度，以師德考核為主，重獎師德高尚的教師，并將師德考評結(jié)果直接納入到教師考核中。幾年來，通過對學(xué)生、家長的問卷調(diào)查（規(guī)范辦學(xué)行為調(diào)查、教師滿意度調(diào)查），全校教師師德合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到98%。

2、研修活動，提高黨員教師素質(zhì)

我校支部構(gòu)建起“課題牽動、網(wǎng)絡(luò)互動、任務(wù)驅(qū)動、實踐促動、成果感動”的個性發(fā)展新思路，以黨員教師為研修主體，以現(xiàn)代信息應(yīng)用為手段，以解決教育教學(xué)實際問題為抓手，通過“修養(yǎng)其心，樹教師文化之魂；修業(yè)培根，立教師文化之本”，為學(xué)校發(fā)展提供強有力的人才保障?；顒又兄Р繃@“學(xué)科專題”研究，以信息網(wǎng)絡(luò)平臺下的 “學(xué)習(xí)洋思教學(xué)、探究策略+典型課例、常態(tài)打磨+集體研討、反思改進(jìn)”的校本專題教研模式，貫徹落實學(xué)校的教學(xué)理念——學(xué)出興趣與習(xí)慣，教出和諧與品質(zhì)，追求“思維活躍、方法多樣、習(xí)慣優(yōu)良”的新型課堂狀態(tài)。發(fā)揮“名師引領(lǐng)——探索策略，實踐先導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)參與——典型培植，經(jīng)驗推廣；同伴互助——常態(tài)落實，反思改進(jìn)；成果驗收——公開拉練，全員推進(jìn)”的有效做法。強化專題研究為課堂教學(xué)實效服務(wù)，強化教學(xué)方式轉(zhuǎn)型，注重階段成果轉(zhuǎn)化、驗收和經(jīng)驗移植，不斷完善了校本研究的有效做法，黨員教師提高了自己的理論水平、提升自己的研究水平，從而提高黨員教師的素質(zhì)，提高教學(xué)效益，減輕師生負(fù)擔(dān)。

總之，我校黨支部在學(xué)校的各項工作中，起到了政治引領(lǐng)作用，黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用，當(dāng)好了學(xué)校工作的領(lǐng)頭雁、排頭兵，在上級主管部門的關(guān)懷下，學(xué)校的各項工作得到了飛速的發(fā)展。但我們不會就此滿足，在今后的工作中，我們學(xué)校支部、黨員將一如既往，鼓足干勁，繼續(xù)發(fā)揮好黨支部的政治引領(lǐng)作用，黨員教師的模范帶頭作用，我們將認(rèn)真按照上級和學(xué)校關(guān)于加強黨建工作要求，積極開展黨員思想教育和組織實踐活動，加強組織建設(shè)，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，把我校黨支部的各項工作推上新的臺階，為西關(guān)小學(xué)燦爛的明天，適應(yīng)新形勢，抓住新機(jī)遇，爭創(chuàng)新佳績，再創(chuàng)新輝煌！

2012年10月15日