第一篇：喀什市第五中學(xué)雙語匯報(bào)材料1

喀什市第五中學(xué)“雙語”匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代表喀什市第五中學(xué)向喀什市教育局雙語調(diào)研組一行來我校檢查指導(dǎo)“雙語”教學(xué)工作表示熱烈歡迎?，F(xiàn)將我校推進(jìn)實(shí)施“雙語”教學(xué)工作情況匯報(bào)如下：

推進(jìn)“雙語”教學(xué)，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和國務(wù)院32號(hào)文件精神的具體行動(dòng)。“雙語”教學(xué)的重點(diǎn)是強(qiáng)化漢語教學(xué)。漢語是我國的通用語言，也是各民族交流的主要語言。不學(xué)漢語就無法面向全國，不學(xué)外語就無法走向世界，這已成為不爭的事實(shí)。在喀什市這樣一個(gè)以維族為主、各民族雜居的地區(qū)實(shí)施、開展“雙語”教學(xué)更顯得尤為重要。近年來，我校堅(jiān)持把雙語教育擺在突出位置優(yōu)先發(fā)展，重視加強(qiáng)“雙語”教師隊(duì)伍建設(shè)，把加強(qiáng)漢語教學(xué)作為提高我校教學(xué)質(zhì)量的突破口，在全校積極營造“雙語”教學(xué)氛圍，使我校推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作取得了一定成效。

一、基本情況

喀什市第五中學(xué)建校于1960年9月始建，位于浩罕鄉(xiāng)2村1組，是一所民語系九年一貫制學(xué)校。占地面積66600平方米，建筑面積6004.4平方米，勞動(dòng)基地76畝，教職工105名。

目前，學(xué)校占地面積100畝，理、化、生、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室各1 個(gè)，語音室1個(gè)，多媒體教室2個(gè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)31臺(tái)，圖書館藏書達(dá)到1 萬冊(cè)，有4個(gè)籃球場，2個(gè)排球場，2個(gè)羽毛球場，15個(gè)乒乓球臺(tái)，在距學(xué)校15 公里的校屬農(nóng)場有76畝土地。

目前，全校中小學(xué)部有教學(xué)班33個(gè)，在校中小學(xué)生總數(shù)為13

32名，全校共有雙語班17個(gè)所，其中：中學(xué)5個(gè)，小學(xué)12個(gè) 〈其中： 初中雙語班學(xué)生150、小學(xué)450人 ；教職工105（其中：小學(xué)部34，中學(xué)部71名）。

一：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資，保證經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行雙語教學(xué)。近幾年，針對(duì)我校雙語師資缺少的現(xiàn)狀，我校成立了專門的雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，走上了一條探索之路。由學(xué)校一把手擔(dān)任組長，統(tǒng)籌安排，深入教學(xué)一線，參與研討，親自抓雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)校選派第一批化學(xué)、物理等學(xué)科基礎(chǔ)較好的非漢語學(xué)科老師參加喀什市教育局組織的培訓(xùn)。另外，我校積極選派教師參加各級(jí)各類雙語師資培訓(xùn)，與喀什市十校合作拓展雙語教學(xué)師資培養(yǎng)途徑，去年有一名教師到南京培訓(xùn)，今年9月又有兩位教師到北京、烏魯木齊參加培訓(xùn)，不斷提高雙語教學(xué)師資隊(duì)伍質(zhì)量。為保證雙語教學(xué)有效實(shí)施，我校還經(jīng)常性地組織雙語教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。為保證教師得到有效培訓(xùn)，我校專項(xiàng)?？?，保證在經(jīng)費(fèi)方面滿足教師接受培訓(xùn)和購買相關(guān)資料，解決教師的后顧之憂，促進(jìn)雙語教學(xué)科學(xué)化。二：加強(qiáng)雙語教學(xué)常規(guī)管理

以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，課堂教學(xué)要面向全體，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)及檢查，每節(jié)課后要布置適量的聽力及筆試作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行檢查。對(duì)學(xué)困生采取補(bǔ)救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行漢語和學(xué)科知識(shí)的綜合檢測；定期抽查雙語教師的教學(xué)“七

認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。各教研組均重視本組雙語教師教學(xué)，各教研組每學(xué)期進(jìn)行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動(dòng)，使雙語教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。結(jié)合市教育局的教學(xué)能手、教壇新秀、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作，我校為雙語教師參評(píng)創(chuàng)造條件，優(yōu)先推薦。2010年4月和2011年5月我們分別組織兩次市級(jí)課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)，邀請(qǐng)喀什市各中小學(xué)教師來我校聽課，受到廣泛好評(píng)并涌現(xiàn)出了一批校級(jí)教學(xué)能手。我校小學(xué)部和中學(xué)部2011年參加內(nèi)區(qū)班和內(nèi)高班考試，小學(xué)共有11名學(xué)生，初中共有5名學(xué)生，成績達(dá)到了體檢分?jǐn)?shù)線，成績甚是喜人。2010年度在喀什市教研室組織的初三年級(jí)統(tǒng)考中我校雙語班兩個(gè)科目的成績名列全喀什市中小學(xué)的前茅。2011年第一學(xué)期由喀什市市委常委何常委和唐副市長等主要領(lǐng)導(dǎo)和教育局有關(guān)人員一行對(duì)我校“雙語”教學(xué)工作情況進(jìn)行了調(diào)研并給予了很好的評(píng)價(jià)。

三：創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，拓展雙語教學(xué)空間

為進(jìn)一步深化雙語教學(xué)，我校群策群力，努力創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，營造雙語氛圍。我校充分利用校園“漢語角”的輻射力，逐步增加了校園閉路系統(tǒng)與電視的播出率，保證各班學(xué)生對(duì)漢語廣播與中央電視臺(tái)的電視節(jié)目的收聽、收視效果；不斷添置漢語讀物，包括圖書、報(bào)刊、光盤，為學(xué)生提供豐富的雙語學(xué)習(xí)資源；定期出版雙語黑板報(bào)，展開班級(jí)評(píng)比，納入班級(jí)考核條例；將校園內(nèi)的名人名言告示牌都設(shè)計(jì)成雙語標(biāo)識(shí)；充分利用學(xué)校的閱覽室，利用課余時(shí)間請(qǐng)同學(xué)到學(xué)校的閱覽室，找一些介紹學(xué)科知識(shí)的漢語資料，提高了學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

針對(duì)實(shí)際情況，我校有幾點(diǎn)思考，供專家們批評(píng)指正

當(dāng)前我校推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作存在的主要問題歸納起來，主要有以下幾方面：

1、推進(jìn)“雙語”教學(xué)師資缺口較大，現(xiàn)有的“雙語”師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。

2、我校小學(xué)部教育的難點(diǎn)主要是 小學(xué)一年級(jí) 學(xué)生由于條件所限，大多沒有經(jīng)歷過幼兒及學(xué)前教育階段，直接送入小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行“雙語”學(xué)習(xí)，學(xué)生往往聽不懂漢語，教學(xué)上感到難度很大。

3.雖我校現(xiàn)已全部實(shí)現(xiàn)模式一教學(xué)，但由于家庭語言環(huán)境影響使部分學(xué)生漢語口語得不到有效鞏固，因而“雙語”教學(xué)質(zhì)量難以保證。

喀什市第五中學(xué) 2011年11月10日

喀什市第五中學(xué)“雙語”匯報(bào)材料

喀什市第五中學(xué) 2011年11月10日

第二篇：喀什市第七中學(xué)雙語教學(xué)

喀什市第七中學(xué)雙語教學(xué)

工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》,精心組織,扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境探索雙語教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊(duì)伍。并通過雙語教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力、英語應(yīng)用能力。

三、工作要求

2011——2011第一學(xué)期

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

2、選派教師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。

3、選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營造雙語教學(xué)氛圍。

4、成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

5、在小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)雙語健康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動(dòng)，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語交流活動(dòng)。

2011——2011第二學(xué)期

1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)

化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。

3、探索雙語教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估。

4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動(dòng)。

5、開展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語研究展示課活動(dòng)”。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。

主要措施

1、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理

以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。

2、加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。

加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組要重視雙語教師教學(xué)，進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽課和專題教研活動(dòng)，使雙語教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評(píng)，力保有1-2位評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。使雙語教師的教學(xué)工作走向成熟。

3、每學(xué)期安排雙語教學(xué)研究課展示活動(dòng)。

4．優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開展雙語學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展雙語小報(bào)比賽、雙語黑板報(bào)比賽、雙語櫥窗展示等活動(dòng)，營造好英語學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。

具體工作

2011年九月份

1、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

2、進(jìn)行雙語校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn)，為雙語教學(xué)提供保證。

3、學(xué)科雙語教師與英語專業(yè)教師“結(jié)對(duì)子”。

2011年十月份

1、著重進(jìn)行雙語環(huán)境布置。

2、雙語學(xué)科聽課調(diào)研活動(dòng)。

3、雙語教師繼續(xù)校本培訓(xùn)。

2011年十一月份

1、精心組織新加坡英華學(xué)校來校“華文浸濡”活動(dòng)。

2、開展中新雙語教學(xué)活動(dòng)和專題研討。

第三篇：喀什市第四中學(xué)雙語教學(xué)工作匯報(bào)

喀什市第四中學(xué)雙語教學(xué)工作匯報(bào)

雙語教學(xué)工作雙語教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是改革開放的需要，加強(qiáng)的雙語教育，對(duì)于增強(qiáng)中華民族文化交流和愛國教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，都具有特殊的意義。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多語的高科技的社會(huì)，從此意義上來講，雙語教學(xué)的存在和不斷發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的提高和培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用，教師掌握了兩種語言，兩種文化，知識(shí)面不斷擴(kuò)展，眼界更加開闊，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因而各級(jí)政府將雙語教學(xué)作為提高民族教育質(zhì)量的突破口，并將它作為構(gòu)建和諧，實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措?！半p語”教學(xué)是我區(qū)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是面向未來，面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的措施。這對(duì)于實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和我區(qū)與全國同步，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有十分重要的意義。我們?cè)谧灾螀^(qū)黨委人民政府、市委、市政府、市教育局的指導(dǎo)和大力扶持下，在短短的幾年里探索，學(xué)校在硬件建設(shè)、師資配備、辦學(xué)基礎(chǔ)等方面已形成了較為鮮明的雙語教育特色，基本建立了符合學(xué)校的雙語教學(xué)模式，取得了一定的辦學(xué)效益和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)校雙語教學(xué)環(huán)境

1.學(xué)校基本概況

我校是一所有50多年歷史的，初、高中為一體的完全中學(xué)。建于1958年，現(xiàn)在位于喀什市天山東路555號(hào)。學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)4 1 / 5 人，下設(shè)校辦、德育處、教務(wù)處、教研室、總務(wù)處五個(gè)處室?，F(xiàn)有教學(xué)班36個(gè)，其中初中24個(gè)班級(jí)，高中12個(gè)班級(jí)，學(xué)生共有1521人。學(xué)?，F(xiàn)有教職工135人，專任教師125人。其中碩士研究生1人，本科學(xué)歷92人，大專學(xué)歷32人。專任教師全部獲得教師資格證書，學(xué)歷合格率100%。其中高級(jí)職稱25人，中級(jí)職稱39人，初級(jí)職稱63人。參加各級(jí)雙語培訓(xùn)教師有12人，另有2人正在參加自治區(qū)級(jí)雙語培訓(xùn)。學(xué)?，F(xiàn)有5個(gè)雙語實(shí)驗(yàn)班，其中高

一、高二各1個(gè)班、初中每年級(jí)1個(gè)班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生190名。現(xiàn)中有 “雙語”班授課的教師40多名。

2.教師學(xué)漢語熱情很高?！皾h語是國語，以學(xué)好漢語為榮，以不 會(huì)說國語為恥”是我校教師學(xué)漢語的總則。教師經(jīng)常利用休息時(shí)間學(xué)漢語，互相學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通用教學(xué)資料和參考書，通過多年的努力，他們的漢語水平提高得很快。好幾名教師沒有參加雙語正規(guī)培訓(xùn)的情況下，仍然擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)。

二、在雙語教學(xué)方面取得的成績

（一）加大雙語教師培訓(xùn)力度。參加各級(jí)雙語培訓(xùn)教師有12人，另有2人正在參加自治區(qū)級(jí)雙語培訓(xùn)。雙語班授課的教師40多名。

（二）加強(qiáng)對(duì)雙語教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)努力學(xué)習(xí)有關(guān)雙語教學(xué)的各類文件精神，統(tǒng)一思想，形成了較為鮮明的雙語教育特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)做好雙語教學(xué)工作的緊迫感和責(zé)任感。把雙語教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)特色來抓，有長規(guī)劃、短安排。學(xué)校注重提高廣大教師對(duì)雙語教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)，2 / 5 做好雙語教學(xué)工作意識(shí)。為進(jìn)一步做好學(xué)校的雙語教學(xué)工作打?qū)嵙怂枷牖A(chǔ)。

（三）對(duì)雙語教師的培訓(xùn)辦法及措施：

1、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)強(qiáng)化培訓(xùn)，沒有教師的發(fā)展，就沒有教育的發(fā)展。提高雙語教學(xué)質(zhì)量，必須提高少數(shù)民族教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、制定并實(shí)施雙語教師隊(duì)伍建設(shè)、雙語教師專業(yè)發(fā)展的有力措施。營造雙語教師學(xué)習(xí)漢語的氛圍和環(huán)境，有計(jì)劃、有針對(duì)性的安排教師參加自治區(qū)和烏魯木齊市各種形式的雙語教學(xué)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高雙語教師漢語教學(xué)能力和專業(yè)水平；

3、實(shí)施校本培訓(xùn)。我校對(duì)教師學(xué)習(xí)漢語十分重視的同時(shí)也狠抓學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)。學(xué)校的大型活動(dòng)均用普通話,并且經(jīng)常組織民漢學(xué)生進(jìn)行民漢語演講，達(dá)到互相學(xué)習(xí)目的，又能夠加深學(xué)生之間的友誼。

4、課程設(shè)置、教學(xué)要求方面：（1）初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語課程用漢語授課，高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語、信息技術(shù)、通用技術(shù)等課程用漢語授課。初一年級(jí)加大漢語課程比重，力求先過語言關(guān)；初

二、初三年級(jí)逐漸增加數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物課課時(shí)數(shù)，初中畢業(yè)時(shí)學(xué)生母語、漢語、英語三語達(dá)到一定水準(zhǔn)。（2）在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，在突出重點(diǎn)的同時(shí)注重難點(diǎn)的突破，盡量使抽象問題具體化、形象化，注重啟發(fā)引導(dǎo)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。為克服語言障礙，教師在上數(shù)學(xué)課前先講 堂課所涉及的專業(yè)漢語詞匯，再上新課，取得較好的教學(xué)效果。（3）經(jīng)常組織召開雙語教學(xué)工作專 3 / 5 項(xiàng)研討會(huì)，加強(qiáng)雙語課程科研，探索雙語教學(xué)的最佳方法，盡快推廣應(yīng)用，提高雙語教學(xué)的教學(xué)效率。

（四）雙語教學(xué)的成績：在雙語教學(xué)中，學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的，同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言。雙語實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中考成績好，2011年初三（1）雙語班學(xué)生中有5名學(xué)生考上了內(nèi)地新疆高中班。在進(jìn)行雙語教學(xué)的近三年時(shí)間里，我校的理科教師漢語授課水平不斷提升。

（五）我校雙語教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)表述:

1、基本完成少數(shù)民族理科教師向雙語教師的轉(zhuǎn)型。

2、正在逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，逐步轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，改變?cè)械膯我坏膶W(xué)習(xí)方式，建立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使少數(shù)民族學(xué)生在雙語模式建構(gòu)中適應(yīng)雙語教學(xué)，熱愛雙語教學(xué)。

3、建立了以校為本的研究機(jī)制。通過校本培訓(xùn)，著重提升了雙語教師的雙語授課水平與專業(yè)水平。

4、轉(zhuǎn)變了少數(shù)民族雙語教師的教育觀念，教學(xué)行為，增強(qiáng)實(shí)施“雙語” 教學(xué)的責(zé)任感與使命感。

5、通過課題研究，雙語教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和研發(fā)者。

三、存在的問題

近年來在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,在老師同學(xué)們的共同努力下, 我 校民語系師生的漢語水平得到了普遍的提高,但這離上級(jí)部門所要求的要求還有一定的距離,我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭在漢語學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

/ 5

1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家長忙于農(nóng)務(wù)無法幫助學(xué)生，在雙語課程教學(xué)中學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和接受有一定的難度，甚至課堂上有一定比例的學(xué)生聽不懂老師在講什么，無法掌握老師講的內(nèi)容，課后用漢語的機(jī)會(huì)幾乎為零。

2、雙語授課的教師在雙語教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，無法將其歸納和總結(jié)，提升到理論的高度。

3、雙語授課的教師自身漢語表達(dá)還存在困難，專業(yè)水平還有待提高。教師的漢語能力有了提高，但在課堂講述，表達(dá)教學(xué)專業(yè)術(shù)語的能力還比較欠缺，有些還難以用漢語表達(dá)目的；

4、雙語教學(xué)教輔材料欠缺，教師課程繁重；各類符合雙語教學(xué)的各類考試試卷等方面有很多不足之處，直接影響學(xué)校雙語教學(xué)順利開展，直接影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)影響對(duì)教師的專業(yè)能力繼續(xù)提高方面帶來不便，使學(xué)校雙語教學(xué)總體得到提高直接受到影響。

5、雙語教學(xué)師資量不夠。學(xué)校按計(jì)劃擴(kuò)大雙語教學(xué)規(guī)模，需要一定的雙語教師。

以上所述的困難，我們相信通過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，會(huì)得到適當(dāng)?shù)慕鉀Q。我們會(huì)將盡全力配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的工作，堅(jiān)持以新課程的理念不斷完善“雙語”教學(xué)工作，相信我 校的“雙語”教學(xué)工作會(huì)取得更大成就。

喀什市第四中學(xué) 2011 年 11 月 10 日

/ 5

第四篇：喀什市2010年“雙語”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(定稿)

喀什地區(qū)2010年“雙語”教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

科學(xué)推進(jìn) 穩(wěn)步發(fā)展 推進(jìn)“雙語”教學(xué)

健康、持續(xù)發(fā)展

大力推進(jìn)?雙語?教學(xué)是自治區(qū)黨委、人民政府著眼于全面提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)?民漢兼通?人才，確保西部大開發(fā)和?穩(wěn)疆興疆、富民固邊?戰(zhàn)略的順利實(shí)施，加快全面建設(shè)小康社會(huì)步伐，維護(hù)新疆長治久安的重大戰(zhàn)略決策。長期以來，喀什市堅(jiān)持把推進(jìn)?雙語?教學(xué)作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措來抓，為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府?關(guān)于大力推進(jìn)雙語教學(xué)工作的決定?和?關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前教育的意見?，以提高少數(shù)民族人口素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，不斷加快工作進(jìn)程，大力推進(jìn)我市 ?雙語?教學(xué)工作和少數(shù)民族學(xué)前?雙語?教育工作,進(jìn)一步明確了發(fā)展目標(biāo)。?雙語?教學(xué)?從娃娃抓起，從教師抓起?的指導(dǎo)思想得到確立，?雙語?教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，尤其是學(xué)前?雙語?教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的喜人態(tài)勢。

現(xiàn)就喀什市在推進(jìn)學(xué)前?雙語?教育和中小學(xué)?雙語?教學(xué)方面所做的工作和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流如下：

一、基本情況：

在上級(jí)黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，喀什市?雙語?教學(xué)呈現(xiàn)出健康、持續(xù)、快速發(fā)展的喜人態(tài)勢。在1997年實(shí)施?雙語?教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照自治區(qū)和地區(qū)的統(tǒng)一部署，于2004年正式啟動(dòng)?雙語?教學(xué)。當(dāng)時(shí)僅有?雙語?實(shí)驗(yàn)班2個(gè)，學(xué)生72名。目前，我市公辦幼兒園30所，接受學(xué)前教育的幼兒9812名，?雙語?幼兒園27所，接受學(xué)前?雙語?教育的幼兒6478名，民考漢幼兒463名，學(xué)前 兩年?雙語?教育的入園率已達(dá)53.8%；中小學(xué)101所，開展?雙語?教學(xué)的中小學(xué)73所，?雙語?班386個(gè)，?雙語?班學(xué)生16147名，民考漢學(xué)生4024名，中小學(xué)?雙語?班人數(shù)已占少數(shù)民族學(xué)生總數(shù)的32%。在實(shí)施?雙語?教學(xué)的過程中，我市始終堅(jiān)持多種模式共同發(fā)展、齊頭并進(jìn)的原則，根據(jù)師資條件和學(xué)生的漢語水平選擇不同的?雙語?教學(xué)模式，?雙語?教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。

二、工作開展情況及取得的成績

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，保障?雙語?教育教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展

喀什市各級(jí)黨政高度關(guān)注，在確保教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，搶抓政策機(jī)遇，充分挖掘潛能，把推進(jìn)?雙語?教學(xué)尤其是學(xué)前?雙語?教育擺在了重中之重的發(fā)展地位，逢開會(huì)必談?雙語?，逢工作必查?雙語?，逢政策必傾斜?雙語?，在組織領(lǐng)導(dǎo)層面上明確了加快發(fā)展?雙語?教學(xué)的思路。為加快我市少數(shù)民族?雙語?教育教學(xué)工作步伐，2006年市委、市政府先后下發(fā)了?喀什市推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)前?雙語?教育工作實(shí)施方案?（喀市政辦【2006】109號(hào)）、?喀什市農(nóng)村?雙語?幼兒園教育教學(xué)實(shí)施方案?（喀市政辦【2006】156號(hào)），成立了喀什市少數(shù)民族?雙語?教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了辦公室。喀什市教工委認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府?關(guān)于大力推進(jìn)?雙語?教學(xué)工作的決定?（新黨發(fā)【2004】2號(hào)）和?關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前?雙語?教育的意見?（新黨辦發(fā)【2005】28號(hào)）的文件精神，大力推進(jìn)我市 ?雙語?教學(xué)工作和少數(shù)民族學(xué)前?雙語?教育教學(xué)工作。

（二）多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，不斷改善辦學(xué)條件

市委、市政府投入?雙語?教育教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障了?雙語?教育教學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn)。農(nóng)村學(xué)前?雙語?教育經(jīng)費(fèi)主要采取自治區(qū)專項(xiàng)補(bǔ)助資金和市財(cái)政配套專項(xiàng)安排，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村自籌、社會(huì)捐資等多種形式確保投入。除國家、自治區(qū)扶持補(bǔ)助外，喀什市政府的扶持范圍為：籌備各幼兒園教學(xué)設(shè)施、教師工資補(bǔ)貼，其余辦公教學(xué)設(shè)施設(shè)備、不足教師的聘用和教師的社會(huì)保障及幼兒園日常運(yùn)轉(zhuǎn)的投入，由鄉(xiāng)、村自籌資金解決。各鄉(xiāng)政府不僅改造和擴(kuò)建政府或中小學(xué)布局、調(diào)整閑置的校舍，建立?雙語?幼兒園，而且自籌資金為幼兒園聘請(qǐng)了保育員和工人。根據(jù)自治區(qū)黨委印發(fā)?自治區(qū)關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前?雙語?教育的意見?的通知（新黨辦[2005]28號(hào)）文件精神，2005年喀什市全面啟動(dòng)農(nóng)村?雙語?幼兒園建設(shè)，一是根據(jù)每鄉(xiāng)實(shí)際調(diào)整學(xué)校布局，騰出部分學(xué)校校舍辦成農(nóng)村中心幼兒園,二是將學(xué)校校舍開辦村級(jí)幼兒園,三是將農(nóng)民集中居住地段的村委會(huì)改成村級(jí)幼兒園。2010年喀什市新建的55所農(nóng)村?雙語?幼兒園根據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃2010年8月前按要求完工交付使用。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高?雙語?教學(xué)質(zhì)量

1、為了加快我市?雙語?工作建設(shè)步伐，保證?雙語?教育教學(xué)質(zhì)量，市委、市政府統(tǒng)一招聘農(nóng)村學(xué)前?雙語?教師，受聘教師上崗前，先進(jìn)行崗前培訓(xùn)。為進(jìn)一步深化?雙語?教學(xué)，實(shí)行了民漢學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交叉任職，民族中層領(lǐng)導(dǎo)到漢語系學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，漢族中層領(lǐng)導(dǎo)到民校就職指導(dǎo)的交流方法。各民語系學(xué)校骨干教師到漢語系學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不但讓他們隨堂聽課，還讓他們擔(dān)任各科教學(xué)任務(wù)，快速、有效地提高了民語系教師的漢語水平及教學(xué)水平。與此同時(shí)，教育系統(tǒng)還派漢語系骨干教師到民語系掛職，由漢語系學(xué)校骨干教師任中層領(lǐng)導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)?雙語?教學(xué)工作，協(xié)助民語系學(xué)校抓好?雙語?教學(xué)，收到了一定實(shí)效，進(jìn)一步推進(jìn)了?雙語?教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。市教育局還采取由漢族中小學(xué)、幼兒園的中層領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到民族幼兒園任職的辦法，進(jìn)一步強(qiáng)化了管理隊(duì)伍。此外，為了促進(jìn)我市民語系?雙語?教育教學(xué)質(zhì)量，搭建校際交流平臺(tái)，還定期進(jìn)行民語系 ?雙語?課堂教學(xué)示范研討交流活動(dòng)，由?雙語?教師進(jìn)行現(xiàn)場授課，活動(dòng)內(nèi)容豐富，有效提高了?雙語?教師教育教學(xué)水平。

2、規(guī)范管理，狠抓質(zhì)量，力促?雙語?教學(xué)的健康發(fā)展。近年來，我們堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)?雙語?教學(xué)，既認(rèn)真抓發(fā)展、抓實(shí)施，又注重抓質(zhì)量、抓效果，在實(shí)踐和探索中不斷進(jìn)步，在注重?雙語?教學(xué)指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流，廣泛開展?雙語?教學(xué)教研的同時(shí)，狠抓教學(xué)常規(guī)，推動(dòng)了 ?雙語?教學(xué)的發(fā)展。我們還不斷努力探索推進(jìn)?雙語?教學(xué)的有效途徑，積極開展各類活動(dòng)，重視經(jīng)驗(yàn)積累與交流，不斷提高?雙語?教育教學(xué)質(zhì)量。通過組織開展和參加各級(jí)各類?雙語?教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了少數(shù)民族少年兒童和學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，激發(fā)了廣大師生教?雙語?、學(xué)?雙語?的熱情，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了我市?雙語?教育教學(xué)工作的發(fā)展。在參加的各級(jí)各類?雙語?教學(xué)活動(dòng)，成績突出：在第二屆自治區(qū)?校訊通杯?少兒?雙語?口語大賽中，喀什市三名選手參加了自治區(qū)總決賽，兩名選手獲得了?‘雙語’寶貝?的光榮稱號(hào)；在自治區(qū)少數(shù)民族?雙語?教師技能大賽中，獲得了二等獎(jiǎng)一名、三等獎(jiǎng)2名的好成績；尤其在此次自治區(qū)?我與‘雙語’教學(xué)?征文大賽活動(dòng)中，我市2名教師、5名學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)，因成績突出，還獲得了自治區(qū)?先進(jìn)組織單位?的光榮稱號(hào)。

3、加大?雙語?師資培訓(xùn)力度，積極推進(jìn)?雙語?教學(xué)工作。高素質(zhì)的?雙語?師資隊(duì)伍是加快推動(dòng)?雙語?教學(xué)工作的前提和保證，在集中統(tǒng)一開展各類培訓(xùn)和活動(dòng)的同時(shí)，各學(xué)校還有計(jì)劃、有步驟地自行組織校本培訓(xùn)、?雙語?學(xué)習(xí)和各類教研活動(dòng)，以及講課比賽、教學(xué)能手評(píng)比等活動(dòng)。各學(xué)校在校本教研及教材鉆研方面均作了許多有益的探索和嘗試，要求教師積極參加HSK漢語達(dá)標(biāo)考試、收聽漢語廣播、看漢語節(jié)目、每日一篇漢字書寫、每周學(xué)一句漢語等強(qiáng) 化性漢語培訓(xùn)，有的學(xué)校還結(jié)合教學(xué)實(shí)際編訂了?雙語?教材，對(duì)提高?雙語?教師的漢語水平大有幫助，取得了較好的效果，民語系教師漢語水平和業(yè)務(wù)能力在整體上得到較大提高，為?雙語?教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2003年以來，我市自行開設(shè)半脫產(chǎn)學(xué)前教師、1-5年級(jí)漢語、數(shù)學(xué)教師教材教法等培訓(xùn)班，使全市學(xué)校?雙語?教學(xué)水平得到了明顯增強(qiáng)。

（四）注重育人環(huán)境建設(shè)，積極營造良好氛圍。

我市充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量，組織協(xié)調(diào)好相關(guān)部門，積極為學(xué)前?雙語?教育工作創(chuàng)造條件。為了使民語系兒童都能積極學(xué)習(xí)漢語，使家長和社會(huì)大力支持漢語教學(xué)工作，召開各鄉(xiāng)幼兒園、局機(jī)關(guān)全體干部會(huì)議，動(dòng)員他們向社會(huì)宣傳、講述幼兒學(xué)習(xí)漢語的重要性。各幼兒園通過家長會(huì)、教學(xué)開放日向家長和社會(huì)宣傳學(xué)前?雙語?教育；利用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，做好對(duì)學(xué)前?雙語?教育工作的宣傳，充分利用和抓住國家舉辦內(nèi)地新疆班和自治區(qū)舉辦區(qū)內(nèi)初中班的大好機(jī)遇，調(diào)動(dòng)激發(fā)我市少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，提高全社會(huì)對(duì)學(xué)前?雙語?教育工作的認(rèn)識(shí)。

三、存在的困難和問題

（一）“雙語”教師編制嚴(yán)重短缺。

1、根據(jù)?國家教育委員會(huì)全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）?（勞人編【1987】32）和?關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)?新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園辦園條件評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?的通知?（喀教普字【1998】18號(hào)）要求，?每班2.5人?，依照現(xiàn)有幼兒班級(jí)數(shù)，專任教師編制嚴(yán)重缺編，上半年雖已從享受自治區(qū)工資補(bǔ)助的學(xué)前?雙語?教師中招聘了56名，但仍不能有效解決師資短缺的問題。2010年，我市將新建55所幼兒園，要確保這些幼兒園建設(shè)完工后即可招生開園，仍需大幅度增加學(xué)前?雙語?教師編制。

2、根據(jù)?關(guān)于加快推進(jìn)學(xué)前和中小學(xué)?雙語?教學(xué)工作的通知?（新教雙【2009】9號(hào)）中?自2009年起，小學(xué)起始年級(jí)‘雙語’班采用漢語授課，加授母語文的教學(xué)模式；確有困難的農(nóng)村和牧區(qū)學(xué)?？梢圆捎美砜普n程使用漢語授課、其他課程使用母語授課的教學(xué)模式。??2012年，全區(qū)普及少數(shù)民族學(xué)前兩年‘雙語’教育；小學(xué)起始年級(jí)全部實(shí)現(xiàn)使用漢語授課、加授母語文的教學(xué)模式，即全部課程使用漢語授課，開設(shè)民族語文課程的教學(xué)模式。?的要求，我市在今年九月份市區(qū)小學(xué)就應(yīng)該采用模式三的?雙語教學(xué)模式，但因我市地處偏遠(yuǎn)，少數(shù)民族人口占82.8%，少數(shù)民族教師漢語水平整體偏低，?雙語?師資面臨嚴(yán)重的?一缺二低?（師資緊缺，現(xiàn)任教師漢語水平低、教學(xué)水平低）的現(xiàn)狀。

（二）現(xiàn)任“雙語”教師漢語水平、教學(xué)水平亟待提高 目前影響“雙語”教學(xué)發(fā)展的最大瓶頸是合格“雙語”師資嚴(yán)重短缺的問題。隨著“雙語”教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，“雙語”教師的需求量逐年增大，目前“雙語”教師隊(duì)伍中，部分漢語學(xué)科教師和其他學(xué)科“雙語”教師漢語水平較低，教學(xué)水平較低，高水平的漢語、“雙語”教師緊缺，學(xué)前“雙語”師資力量較為薄弱。另外，因?qū)W前“雙語”教師數(shù)量不足，面向社會(huì)臨時(shí)聘用，工資待遇不高，工作環(huán)境艱苦，一旦有了更好的就業(yè)去向，這些教師便辭職離崗，造成“雙語”師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定，從而嚴(yán)重影響“雙語”班的正常教學(xué)。

（三）城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡

農(nóng)村漢語言學(xué)習(xí)環(huán)境普遍較差，教師在課堂上講授漢語，學(xué)生下課后沒有機(jī)會(huì)使用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。農(nóng)村“雙語”教師漢語水平較低，教研機(jī)制不健全，教學(xué)資源匱乏，制約了“雙語”教學(xué)質(zhì)量的提高，嚴(yán)重影響著我市“雙語”教學(xué)質(zhì)量的整體性提高。

（四）?雙語?培訓(xùn)、教研經(jīng)費(fèi)短缺 “雙語”教育教學(xué)工作在各級(jí)黨政的大力支持和關(guān)心下，近幾年發(fā)展迅速，但在發(fā)展過程中，也產(chǎn)生了許多的困難和問題，在工作中需進(jìn)一步探索，對(duì)各類困難及問題進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)解決，以保證我市的“雙語”教育教學(xué)工作能夠健康、持續(xù)地發(fā)展。

（五）教學(xué)設(shè)備短缺。我市現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園設(shè)施設(shè)備在數(shù)量上不能滿足目前教育教學(xué)工作的需要，幼兒園室內(nèi)玩具、食宿用品也極度缺乏。

四、今后的工作思路：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持推進(jìn)?雙語?教學(xué)的目標(biāo)不動(dòng)搖。

我市將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)?雙語?教育教學(xué)工作的管理，切實(shí)提高廣大師生對(duì)?雙語?教學(xué)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，做到思想統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)明確，繼續(xù)鞏固和發(fā)展?雙語?教學(xué)成果，擴(kuò)大?雙語?教學(xué)規(guī)模，建立健全相關(guān)配套政策和措施，加強(qiáng)?雙語?教育教學(xué)研究，積極推進(jìn)?雙語?教育進(jìn)程。

（二）加快學(xué)前?雙語?教育步伐，力爭實(shí)現(xiàn)2012年適齡幼兒全覆蓋。

進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前?雙語?教育教學(xué)的管理力度，保證2010年新建的幼兒園正常招生開園，做好學(xué)前?雙語?教育和小學(xué)?雙語?教育的銜接。在保證正常招生的同時(shí)，力爭2010年學(xué)前兩年入園率達(dá)到85%，2012年力爭達(dá)到適齡幼兒學(xué)前?雙語?教育全覆蓋。規(guī)范學(xué)前?雙語?教育的理念、內(nèi)容和方法，以漢語聽說訓(xùn)練為主，重點(diǎn)解決漢語言表達(dá)問題，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用?雙語?的能力。做好新建幼兒園設(shè)備發(fā)放工作，做好監(jiān)督、跟蹤管理，保證每所幼兒園設(shè)備科學(xué)管理，合理利用。

（三）穩(wěn)步推進(jìn)?雙語?教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)一步規(guī)范?雙語?教學(xué)模式

根據(jù)?于大力推進(jìn)?雙語?教學(xué)工作的決定?（新黨發(fā) “2004”2號(hào)）?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)?雙語?教學(xué)工作的意見?（新黨辦發(fā)“2008”19號(hào)）及?關(guān)于加快推進(jìn)學(xué)前和中小學(xué)?雙語?教學(xué)工作的通知?（新教雙【2009】9號(hào)）的要求，根據(jù)我市實(shí)際，合理調(diào)配?雙語?師資，集中力量，積極推進(jìn)中小學(xué)起始年級(jí)?雙語?班實(shí)施模式三的教學(xué)模式。

（四）提高?雙語?教育教學(xué)水平，保證?雙語?教學(xué)健康快速發(fā)展

我市積極開展基礎(chǔ)教育課程改革的同時(shí)，全面推進(jìn)?雙語?教學(xué)工作，教育的育人觀念和培養(yǎng)模式逐步更新，以關(guān)注學(xué)生思維開發(fā)、情操陶冶和價(jià)值觀培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)模式逐步占據(jù)了主導(dǎo)地位。倡導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生到漢語系學(xué)校就讀，加速?雙語?教學(xué)進(jìn)程，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生報(bào)考內(nèi)地高中班和疆內(nèi)初中班。鼓勵(lì)和招聘更多的具有?雙語?能力的少數(shù)民族教師支援農(nóng)村?雙語?教學(xué)，大力開展城市對(duì)農(nóng)村的對(duì)口支援工作，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的資源和優(yōu)勢，為農(nóng)村的教師和孩子提供優(yōu)質(zhì)的?雙語?教學(xué)資源。拓寬?雙語?教師的補(bǔ)充渠道，加強(qiáng)?雙語?教師隊(duì)伍建設(shè)，要加大農(nóng)村學(xué)校?雙語?教師的引進(jìn)力度和?雙語?教師的水平提高。要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)編制核定和管理工作，拓寬教師招聘渠道，通過調(diào)整崗位、進(jìn)修培訓(xùn)、吸引具備?雙語?教學(xué)能力的大中專畢業(yè)生從事?雙語?教學(xué)等途徑，突破?雙語?師資匱乏這一制約?雙語?教學(xué)發(fā)展的?瓶頸?。

喀什市教育局

二0一0年四月十六日

第五篇：烏什縣國慶中學(xué)雙語匯報(bào)材料

烏什縣國慶中學(xué)“雙語”教學(xué)工作情況匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

今天，我們非常榮幸地迎來了自治區(qū)和地區(qū)“雙語”調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)來我校調(diào)研“雙語”教學(xué)工作。首先，我代表全校6000余名師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來，表示熱烈的歡迎！長期以來，在自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣各級(jí)黨委、政府和教育行政部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和自治區(qū)黨委《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的實(shí)施意見》及相關(guān)文件精神，深入扎實(shí)的推進(jìn)“雙語”教育教學(xué)工作取得了一定的成效。下面，我就烏什縣國慶中學(xué)開展“雙語”教育教學(xué)工作開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作以簡要匯報(bào)如下：

一、基本情況

烏什縣國慶中學(xué)是一所民族初級(jí)中學(xué)，始建于2008年10月，2009年8月建成并投入使用，她是由原7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)整合而成。目前，我校擁有教職工516名，在校學(xué)生5459名。我?，F(xiàn)有教學(xué)班級(jí)103個(gè)，其中模式一“雙語”教學(xué)班8個(gè)（9年級(jí)1個(gè)班、8年級(jí)2個(gè)班、7年級(jí)學(xué)生5個(gè)班），現(xiàn)有“雙語”教師107名，接受模式一“雙語”教育學(xué)生397名。

二、主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力。近年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)關(guān)于全面推進(jìn)“雙語”教育教學(xué)相關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合實(shí)際，把“雙語”教學(xué)工作放在學(xué)校的重要地位，認(rèn)真研究分析并制定“雙語”教育教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)成立了學(xué)校“雙語”教育教學(xué)工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，下設(shè)了 “雙語”教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，安排兩名“雙語”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)日常工作。同時(shí)進(jìn)一步建立完善了并落實(shí)了“雙語”教育教學(xué)工作目標(biāo)考核管理措施，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，“雙語”教師負(fù)責(zé)實(shí)施，為全校“雙語”教學(xué)工作的扎實(shí)有序開展奠定了基礎(chǔ)。

2、突出“雙語”特色，狠抓“雙語”教育教學(xué)。新生入學(xué)時(shí)，經(jīng)過層層篩選將“雙語”水平比較高的學(xué)生編入“雙語”班，并“雙語”水平較高的老師及時(shí)調(diào)整到“雙語”授課。同時(shí)狠抓“雙語”教學(xué)，我校經(jīng)常定期或不定期對(duì)“雙語”老師備課、授課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查評(píng)估，并將檢查評(píng)估情況納入績?？己朔懂?。同時(shí)充實(shí)利用多媒體開展“雙語”教學(xué)，并在8個(gè)“雙語”教學(xué)班級(jí)中經(jīng)常開展“雙語”教學(xué)評(píng)比，積極開展“雙語”課堂大賽，“雙語”演講比賽等活動(dòng)，有效的提高了“雙語”教學(xué)水平。

3、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高“雙語”教師教學(xué)水平。一是積極組織“雙語”教師參加國家、自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣組織的各類“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2008年起，我校已有62名“雙語”教師參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)；二是組織開展校本培訓(xùn)。2009年起我校每星期堅(jiān)持對(duì)“雙語”教師進(jìn)行兩小時(shí)的“雙語”培訓(xùn)，已參加“雙語”30余次45人；三是積極開展“雙語”教學(xué)“一幫一”活動(dòng)。目前我校已建立新老教師幫帶對(duì)子62對(duì)；四是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周“雙語”學(xué)科組長組織“雙語”至少1次，每次學(xué)習(xí)約兩個(gè)小時(shí)。五是積極開展優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課等，通過相互學(xué)習(xí)等形式逐步提高了“雙語”教師的教學(xué)水平。

4、注重教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生“雙語”學(xué)習(xí)興趣。一是加大宣傳教育。經(jīng)常利用學(xué)校廣播和主題班會(huì)等形式，大力宣傳學(xué)習(xí)“雙語”的意義，目的和用途，讓廣大農(nóng)村學(xué)生明白學(xué)習(xí)“雙語”重要性；二是開展“雙語”文娛節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2009年我校先后組織開展“雙語”文娛節(jié)目20余場次，參加學(xué)生5600余人，通過開展“雙語”文娛節(jié)目增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語”的興趣；三是積極營造“雙語”學(xué)習(xí)環(huán)境。如：每天要求“雙語”班學(xué)生用漢語講話、交流，升旗時(shí)用漢語宣讀國旗下獻(xiàn)詞，每天定期廣播“雙語”會(huì)話，在教室內(nèi)外廣泛張貼維漢宣傳標(biāo)牌等，總之通過開展多種宣傳教育，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語”的興趣和愛好。

5、高度重視“雙語”培養(yǎng)，提高“雙語”教師待遇。一是我校制定了一系列考核管理辦法，考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，同定條件下優(yōu)先向“雙語”教師傾斜；二是積極幫助“雙語”教師解決工作、生活和學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，積極為“雙語”教師創(chuàng)造舒適工作、生活學(xué)習(xí)環(huán)境；三是大力實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)“雙語”教學(xué)工作成績突出的教師大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)了“雙語”教師的工作熱情。

三、存在的主要困難及努力方向

近年來，我?！半p語”教育教學(xué)工作在自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣各級(jí)黨委、政府和教育行政部門的大力支持關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，雖然取得了一定的成效。但是我們也深刻的感覺到與兄弟學(xué)校相比，還存在一些困難，主要表現(xiàn)在：一是“雙語”教師嚴(yán)重缺少，導(dǎo)致“雙語” 教學(xué)無法全面開展；二是個(gè)別“雙語”教師素質(zhì)偏低，很難適應(yīng)“雙語”教學(xué)工作需要；三是“雙語”教研人員嚴(yán)重不足, “雙語”教學(xué)工作面臨諸多難題。在今后“雙語”教育教學(xué)中，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、自治區(qū)關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教育教學(xué)的一系列文件指示精神，嚴(yán)格按照縣委、政府和教育黨委的統(tǒng)一部署和要求，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，克服困難，創(chuàng)新思路，扎實(shí)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化“雙語”教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高“雙語”教育教學(xué)質(zhì)量和水平，大力普及“雙語”教育，為我縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)培養(yǎng)更多的民漢兼通的優(yōu)秀人才。