第一篇：喀什市第五中學雙語匯報材料1

喀什市第五中學“雙語”匯報材料

各位領(lǐng)導：

首先，我代表喀什市第五中學向喀什市教育局雙語調(diào)研組一行來我校檢查指導“雙語”教學工作表示熱烈歡迎?，F(xiàn)將我校推進實施“雙語”教學工作情況匯報如下：

推進“雙語”教學，是全面落實科學發(fā)展觀、深入學習貫徹黨的十七大和國務(wù)院32號文件精神的具體行動?！半p語”教學的重點是強化漢語教學。漢語是我國的通用語言，也是各民族交流的主要語言。不學漢語就無法面向全國，不學外語就無法走向世界，這已成為不爭的事實。在喀什市這樣一個以維族為主、各民族雜居的地區(qū)實施、開展“雙語”教學更顯得尤為重要。近年來，我校堅持把雙語教育擺在突出位置優(yōu)先發(fā)展，重視加強“雙語”教師隊伍建設(shè)，把加強漢語教學作為提高我校教學質(zhì)量的突破口，在全校積極營造“雙語”教學氛圍，使我校推進“雙語”教學工作取得了一定成效。

一、基本情況

喀什市第五中學建校于1960年9月始建，位于浩罕鄉(xiāng)2村1組，是一所民語系九年一貫制學校。占地面積66600平方米，建筑面積6004.4平方米，勞動基地76畝，教職工105名。

目前，學校占地面積100畝，理、化、生、科學實驗室各1 個，語音室1個，多媒體教室2個，教學用計算機31臺，圖書館藏書達到1 萬冊，有4個籃球場，2個排球場，2個羽毛球場，15個乒乓球臺，在距學校15 公里的校屬農(nóng)場有76畝土地。

目前，全校中小學部有教學班33個，在校中小學生總數(shù)為13

32名，全校共有雙語班17個所，其中：中學5個，小學12個 〈其中： 初中雙語班學生150、小學450人 ；教職工105（其中：小學部34，中學部71名）。

一：加強領(lǐng)導，強化師資，保證經(jīng)費，進行雙語教學。近幾年，針對我校雙語師資缺少的現(xiàn)狀，我校成立了專門的雙語領(lǐng)導小組，走上了一條探索之路。由學校一把手擔任組長，統(tǒng)籌安排，深入教學一線，參與研討，親自抓雙語教學實驗工作。學校選派第一批化學、物理等學科基礎(chǔ)較好的非漢語學科老師參加喀什市教育局組織的培訓。另外，我校積極選派教師參加各級各類雙語師資培訓，與喀什市十校合作拓展雙語教學師資培養(yǎng)途徑，去年有一名教師到南京培訓，今年9月又有兩位教師到北京、烏魯木齊參加培訓，不斷提高雙語教學師資隊伍質(zhì)量。為保證雙語教學有效實施，我校還經(jīng)常性地組織雙語教師學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學習型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。為保證教師得到有效培訓，我校專項?？睿ＷC在經(jīng)費方面滿足教師接受培訓和購買相關(guān)資料，解決教師的后顧之憂，促進雙語教學科學化。二：加強雙語教學常規(guī)管理

以教學過程管理為著力點，課堂教學要面向全體，加強課后輔導及檢查，每節(jié)課后要布置適量的聽力及筆試作業(yè)，并及時進行檢查。對學困生采取補救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學質(zhì)量，進行漢語和學科知識的綜合檢測；定期抽查雙語教師的教學“七

認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規(guī)范、有效進行。各教研組均重視本組雙語教師教學，各教研組每學期進行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質(zhì)的提高。結(jié)合市教育局的教學能手、教壇新秀、學科帶頭人的評審工作，我校為雙語教師參評創(chuàng)造條件，優(yōu)先推薦。2010年4月和2011年5月我們分別組織兩次市級課堂教學展示交流活動，邀請喀什市各中小學教師來我校聽課，受到廣泛好評并涌現(xiàn)出了一批校級教學能手。我校小學部和中學部2011年參加內(nèi)區(qū)班和內(nèi)高班考試，小學共有11名學生，初中共有5名學生，成績達到了體檢分數(shù)線，成績甚是喜人。2010年度在喀什市教研室組織的初三年級統(tǒng)考中我校雙語班兩個科目的成績名列全喀什市中小學的前茅。2011年第一學期由喀什市市委常委何常委和唐副市長等主要領(lǐng)導和教育局有關(guān)人員一行對我?！半p語”教學工作情況進行了調(diào)研并給予了很好的評價。

三：創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，拓展雙語教學空間

為進一步深化雙語教學，我校群策群力，努力創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，營造雙語氛圍。我校充分利用校園“漢語角”的輻射力，逐步增加了校園閉路系統(tǒng)與電視的播出率，保證各班學生對漢語廣播與中央電視臺的電視節(jié)目的收聽、收視效果；不斷添置漢語讀物，包括圖書、報刊、光盤，為學生提供豐富的雙語學習資源；定期出版雙語黑板報，展開班級評比，納入班級考核條例；將校園內(nèi)的名人名言告示牌都設(shè)計成雙語標識；充分利用學校的閱覽室，利用課余時間請同學到學校的閱覽室，找一些介紹學科知識的漢語資料，提高了學生雙語學習的主動性。

針對實際情況，我校有幾點思考，供專家們批評指正

當前我校推進“雙語”教學工作存在的主要問題歸納起來，主要有以下幾方面：

1、推進“雙語”教學師資缺口較大，現(xiàn)有的“雙語”師資隊伍整體素質(zhì)不高。

2、我校小學部教育的難點主要是 小學一年級 學生由于條件所限，大多沒有經(jīng)歷過幼兒及學前教育階段，直接送入小學一年級進行“雙語”學習，學生往往聽不懂漢語，教學上感到難度很大。

3.雖我?，F(xiàn)已全部實現(xiàn)模式一教學，但由于家庭語言環(huán)境影響使部分學生漢語口語得不到有效鞏固，因而“雙語”教學質(zhì)量難以保證。

喀什市第五中學 2011年11月10日

喀什市第五中學“雙語”匯報材料

喀什市第五中學 2011年11月10日

第二篇：喀什市第七中學雙語教學

喀什市第七中學雙語教學

工作計劃

一、指導思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標

根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學習環(huán)境探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學年內(nèi)，要充分重視雙語實驗學校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應(yīng)用能力。

三、工作要求

2011——2011第一學期

1、統(tǒng)一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導意見，統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。

3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。

4、成立校雙語教育實驗領(lǐng)導小組和教學研究小組。

5、在小學一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學三年級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。

2011——2011第二學期

1、進一步改進雙語教育實驗環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強

化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。

3、探索雙語教育質(zhì)量評估標準和辦法，制訂有關(guān)學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。

4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。

5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設(shè)計和課件制作比賽。

主要措施

1、狠抓雙語教學的常規(guī)管理

以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規(guī)范、有效進行。

2、加強雙語師資隊伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學習型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。

加強教研組建設(shè)。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質(zhì)的提高。

結(jié)合有關(guān)部門的教學新秀教學能手、、學科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。

3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。

4．優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環(huán)境。

具體工作

2011年九月份

1、制訂實驗計劃，成立校雙語教育實驗領(lǐng)導小組和教學研究小組。

2、進行雙語校本培訓和校外培訓，為雙語教學提供保證。

3、學科雙語教師與英語專業(yè)教師“結(jié)對子”。

2011年十月份

1、著重進行雙語環(huán)境布置。

2、雙語學科聽課調(diào)研活動。

3、雙語教師繼續(xù)校本培訓。

2011年十一月份

1、精心組織新加坡英華學校來?！叭A文浸濡”活動。

2、開展中新雙語教學活動和專題研討。

第三篇：喀什市第四中學雙語教學工作匯報

喀什市第四中學雙語教學工作匯報

雙語教學工作雙語教學是時代發(fā)展的需要，也是改革開放的需要，加強的雙語教育，對于增強中華民族文化交流和愛國教育、維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，都具有特殊的意義。當今社會是一個多語的高科技的社會，從此意義上來講，雙語教學的存在和不斷發(fā)展對人才素質(zhì)的提高和培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用，教師掌握了兩種語言，兩種文化，知識面不斷擴展，眼界更加開闊，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，因而各級政府將雙語教學作為提高民族教育質(zhì)量的突破口，并將它作為構(gòu)建和諧，實現(xiàn)各民族共同繁榮的一項戰(zhàn)略舉措?！半p語”教學是我區(qū)少數(shù)民族經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，是面向未來，面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的措施。這對于實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和我區(qū)與全國同步，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標，具有十分重要的意義。我們在自治區(qū)黨委人民政府、市委、市政府、市教育局的指導和大力扶持下，在短短的幾年里探索，學校在硬件建設(shè)、師資配備、辦學基礎(chǔ)等方面已形成了較為鮮明的雙語教育特色，基本建立了符合學校的雙語教學模式，取得了一定的辦學效益和辦學經(jīng)驗。

一、學校雙語教學環(huán)境

1.學?；靖艣r

我校是一所有50多年歷史的，初、高中為一體的完全中學。建于1958年，現(xiàn)在位于喀什市天山東路555號。學校校級領(lǐng)導4 1 / 5 人，下設(shè)校辦、德育處、教務(wù)處、教研室、總務(wù)處五個處室?，F(xiàn)有教學班36個，其中初中24個班級，高中12個班級，學生共有1521人。學?，F(xiàn)有教職工135人，專任教師125人。其中碩士研究生1人，本科學歷92人，大專學歷32人。專任教師全部獲得教師資格證書，學歷合格率100%。其中高級職稱25人，中級職稱39人，初級職稱63人。參加各級雙語培訓教師有12人，另有2人正在參加自治區(qū)級雙語培訓。學?，F(xiàn)有5個雙語實驗班，其中高

一、高二各1個班、初中每年級1個班，實驗班學生190名?，F(xiàn)中有 “雙語”班授課的教師40多名。

2.教師學漢語熱情很高?！皾h語是國語，以學好漢語為榮，以不 會說國語為恥”是我校教師學漢語的總則。教師經(jīng)常利用休息時間學漢語，互相學習專業(yè)知識，通用教學資料和參考書，通過多年的努力，他們的漢語水平提高得很快。好幾名教師沒有參加雙語正規(guī)培訓的情況下，仍然擔任雙語教學任務(wù)。

二、在雙語教學方面取得的成績

（一）加大雙語教師培訓力度。參加各級雙語培訓教師有12人，另有2人正在參加自治區(qū)級雙語培訓。雙語班授課的教師40多名。

（二）加強對雙語教學的思想認識努力學習有關(guān)雙語教學的各類文件精神，統(tǒng)一思想，形成了較為鮮明的雙語教育特色。學校領(lǐng)導班子統(tǒng)一思想，進一步增強做好雙語教學工作的緊迫感和責任感。把雙語教學工作作為學校教學的一個特色來抓，有長規(guī)劃、短安排。學校注重提高廣大教師對雙語教學工作重要性的認識，2 / 5 做好雙語教學工作意識。為進一步做好學校的雙語教學工作打?qū)嵙怂枷牖A(chǔ)。

（三）對雙語教師的培訓辦法及措施：

1、強化培訓，加強教師專業(yè)化建設(shè)強化培訓，沒有教師的發(fā)展，就沒有教育的發(fā)展。提高雙語教學質(zhì)量，必須提高少數(shù)民族教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、制定并實施雙語教師隊伍建設(shè)、雙語教師專業(yè)發(fā)展的有力措施。營造雙語教師學習漢語的氛圍和環(huán)境，有計劃、有針對性的安排教師參加自治區(qū)和烏魯木齊市各種形式的雙語教學培訓、專業(yè)知識培訓，提高雙語教師漢語教學能力和專業(yè)水平；

3、實施校本培訓。我校對教師學習漢語十分重視的同時也狠抓學生的漢語學習。學校的大型活動均用普通話,并且經(jīng)常組織民漢學生進行民漢語演講，達到互相學習目的，又能夠加深學生之間的友誼。

4、課程設(shè)置、教學要求方面：（1）初中數(shù)學、物理、化學、生物、英語課程用漢語授課，高中數(shù)學、物理、化學、生物、英語、信息技術(shù)、通用技術(shù)等課程用漢語授課。初一年級加大漢語課程比重，力求先過語言關(guān)；初

二、初三年級逐漸增加數(shù)學，物理，化學，生物課課時數(shù)，初中畢業(yè)時學生母語、漢語、英語三語達到一定水準。（2）在教學方法上，根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計教案，設(shè)計教學思路，在突出重點的同時注重難點的突破，盡量使抽象問題具體化、形象化，注重啟發(fā)引導，注重學生的能力培養(yǎng)。為克服語言障礙，教師在上數(shù)學課前先講 堂課所涉及的專業(yè)漢語詞匯，再上新課，取得較好的教學效果。（3）經(jīng)常組織召開雙語教學工作專 3 / 5 項研討會，加強雙語課程科研，探索雙語教學的最佳方法，盡快推廣應(yīng)用，提高雙語教學的教學效率。

（四）雙語教學的成績：在雙語教學中，學科知識的獲得是主要目的，同時也是給學習者創(chuàng)造學習和使用第二語言的空間，使學生在掌握學科知識的同時，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言。雙語實驗班學生中考成績好，2011年初三（1）雙語班學生中有5名學生考上了內(nèi)地新疆高中班。在進行雙語教學的近三年時間里，我校的理科教師漢語授課水平不斷提升。

（五）我校雙語教學的創(chuàng)新點表述:

1、基本完成少數(shù)民族理科教師向雙語教師的轉(zhuǎn)型。

2、正在逐步培養(yǎng)了學生學習漢語的熱情，逐步轉(zhuǎn)變了學習方式，改變原有的單一的學習方式，建立積極主動的學習方式，使少數(shù)民族學生在雙語模式建構(gòu)中適應(yīng)雙語教學，熱愛雙語教學。

3、建立了以校為本的研究機制。通過校本培訓，著重提升了雙語教師的雙語授課水平與專業(yè)水平。

4、轉(zhuǎn)變了少數(shù)民族雙語教師的教育觀念，教學行為，增強實施“雙語” 教學的責任感與使命感。

5、通過課題研究，雙語教師成為學生學習的促進者、教育教學的研究者，課程的建設(shè)者和研發(fā)者。

三、存在的問題

近年來在校領(lǐng)導的關(guān)懷和正確領(lǐng)導下,在老師同學們的共同努力下, 我 校民語系師生的漢語水平得到了普遍的提高,但這離上級部門所要求的要求還有一定的距離,我們還要繼續(xù)努力學習,力爭在漢語學習中取得更好的學習效果。

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1、學生沒有良好的學習環(huán)境，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；家長忙于農(nóng)務(wù)無法幫助學生，在雙語課程教學中學生對知識理解和接受有一定的難度，甚至課堂上有一定比例的學生聽不懂老師在講什么，無法掌握老師講的內(nèi)容，課后用漢語的機會幾乎為零。

2、雙語授課的教師在雙語教學中取得的經(jīng)驗和體會，無法將其歸納和總結(jié)，提升到理論的高度。

3、雙語授課的教師自身漢語表達還存在困難，專業(yè)水平還有待提高。教師的漢語能力有了提高，但在課堂講述，表達教學專業(yè)術(shù)語的能力還比較欠缺，有些還難以用漢語表達目的；

4、雙語教學教輔材料欠缺，教師課程繁重；各類符合雙語教學的各類考試試卷等方面有很多不足之處，直接影響學校雙語教學順利開展，直接影響教學質(zhì)量，同時影響對教師的專業(yè)能力繼續(xù)提高方面帶來不便，使學校雙語教學總體得到提高直接受到影響。

5、雙語教學師資量不夠。學校按計劃擴大雙語教學規(guī)模，需要一定的雙語教師。

以上所述的困難，我們相信通過上級領(lǐng)導的指導和幫助，會得到適當?shù)慕鉀Q。我們會將盡全力配合上級領(lǐng)導和有關(guān)部門的工作，堅持以新課程的理念不斷完善“雙語”教學工作，相信我 校的“雙語”教學工作會取得更大成就。

喀什市第四中學 2011 年 11 月 10 日

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第四篇：喀什市2010年“雙語”教學經(jīng)驗交流(定稿)

喀什地區(qū)2010年“雙語”教學工作經(jīng)驗交流材料

科學推進 穩(wěn)步發(fā)展 推進“雙語”教學

健康、持續(xù)發(fā)展

大力推進?雙語?教學是自治區(qū)黨委、人民政府著眼于全面提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)?民漢兼通?人才，確保西部大開發(fā)和?穩(wěn)疆興疆、富民固邊?戰(zhàn)略的順利實施，加快全面建設(shè)小康社會步伐，維護新疆長治久安的重大戰(zhàn)略決策。長期以來，喀什市堅持把推進?雙語?教學作為落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措來抓，為認真貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府?關(guān)于大力推進雙語教學工作的決定?和?關(guān)于加強少數(shù)民族學前教育的意見?，以提高少數(shù)民族人口素質(zhì)為目標，加強領(lǐng)導，強化措施，不斷加快工作進程，大力推進我市 ?雙語?教學工作和少數(shù)民族學前?雙語?教育工作,進一步明確了發(fā)展目標。?雙語?教學?從娃娃抓起，從教師抓起?的指導思想得到確立，?雙語?教學規(guī)模不斷擴大，尤其是學前?雙語?教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的喜人態(tài)勢。

現(xiàn)就喀什市在推進學前?雙語?教育和中小學?雙語?教學方面所做的工作和經(jīng)驗體會交流如下：

一、基本情況：

在上級黨政的正確領(lǐng)導和大力支持下，喀什市?雙語?教學呈現(xiàn)出健康、持續(xù)、快速發(fā)展的喜人態(tài)勢。在1997年實施?雙語?教學實驗的基礎(chǔ)上，按照自治區(qū)和地區(qū)的統(tǒng)一部署，于2004年正式啟動?雙語?教學。當時僅有?雙語?實驗班2個，學生72名。目前，我市公辦幼兒園30所，接受學前教育的幼兒9812名，?雙語?幼兒園27所，接受學前?雙語?教育的幼兒6478名，民考漢幼兒463名，學前 兩年?雙語?教育的入園率已達53.8%；中小學101所，開展?雙語?教學的中小學73所，?雙語?班386個，?雙語?班學生16147名，民考漢學生4024名，中小學?雙語?班人數(shù)已占少數(shù)民族學生總數(shù)的32%。在實施?雙語?教學的過程中，我市始終堅持多種模式共同發(fā)展、齊頭并進的原則，根據(jù)師資條件和學生的漢語水平選擇不同的?雙語?教學模式，?雙語?教學規(guī)模不斷擴大。

二、工作開展情況及取得的成績

（一）加強領(lǐng)導，明確責任，保障?雙語?教育教學工作穩(wěn)步發(fā)展

喀什市各級黨政高度關(guān)注，在確保教育優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展的基礎(chǔ)上，搶抓政策機遇，充分挖掘潛能，把推進?雙語?教學尤其是學前?雙語?教育擺在了重中之重的發(fā)展地位，逢開會必談?雙語?，逢工作必查?雙語?，逢政策必傾斜?雙語?，在組織領(lǐng)導層面上明確了加快發(fā)展?雙語?教學的思路。為加快我市少數(shù)民族?雙語?教育教學工作步伐，2006年市委、市政府先后下發(fā)了?喀什市推進少數(shù)民族學前?雙語?教育工作實施方案?（喀市政辦【2006】109號）、?喀什市農(nóng)村?雙語?幼兒園教育教學實施方案?（喀市政辦【2006】156號），成立了喀什市少數(shù)民族?雙語?教學領(lǐng)導小組，下設(shè)了辦公室?？κ彩薪坦のJ真貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府?關(guān)于大力推進?雙語?教學工作的決定?（新黨發(fā)【2004】2號）和?關(guān)于加強少數(shù)民族學前?雙語?教育的意見?（新黨辦發(fā)【2005】28號）的文件精神，大力推進我市 ?雙語?教學工作和少數(shù)民族學前?雙語?教育教學工作。

（二）多渠道籌措經(jīng)費，不斷改善辦學條件

市委、市政府投入?雙語?教育教學專項經(jīng)費，保障了?雙語?教育教學工作的穩(wěn)步推進。農(nóng)村學前?雙語?教育經(jīng)費主要采取自治區(qū)專項補助資金和市財政配套專項安排，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村自籌、社會捐資等多種形式確保投入。除國家、自治區(qū)扶持補助外，喀什市政府的扶持范圍為：籌備各幼兒園教學設(shè)施、教師工資補貼，其余辦公教學設(shè)施設(shè)備、不足教師的聘用和教師的社會保障及幼兒園日常運轉(zhuǎn)的投入，由鄉(xiāng)、村自籌資金解決。各鄉(xiāng)政府不僅改造和擴建政府或中小學布局、調(diào)整閑置的校舍，建立?雙語?幼兒園，而且自籌資金為幼兒園聘請了保育員和工人。根據(jù)自治區(qū)黨委印發(fā)?自治區(qū)關(guān)于加強少數(shù)民族學前?雙語?教育的意見?的通知（新黨辦[2005]28號）文件精神，2005年喀什市全面啟動農(nóng)村?雙語?幼兒園建設(shè)，一是根據(jù)每鄉(xiāng)實際調(diào)整學校布局，騰出部分學校校舍辦成農(nóng)村中心幼兒園,二是將學校校舍開辦村級幼兒園,三是將農(nóng)民集中居住地段的村委會改成村級幼兒園。2010年喀什市新建的55所農(nóng)村?雙語?幼兒園根據(jù)項目規(guī)劃2010年8月前按要求完工交付使用。

（三）加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高?雙語?教學質(zhì)量

1、為了加快我市?雙語?工作建設(shè)步伐，保證?雙語?教育教學質(zhì)量，市委、市政府統(tǒng)一招聘農(nóng)村學前?雙語?教師，受聘教師上崗前，先進行崗前培訓。為進一步深化?雙語?教學，實行了民漢學校領(lǐng)導交叉任職，民族中層領(lǐng)導到漢語系學校掛職學習，漢族中層領(lǐng)導到民校就職指導的交流方法。各民語系學校骨干教師到漢語系學校進行交流學習，不但讓他們隨堂聽課，還讓他們擔任各科教學任務(wù)，快速、有效地提高了民語系教師的漢語水平及教學水平。與此同時，教育系統(tǒng)還派漢語系骨干教師到民語系掛職，由漢語系學校骨干教師任中層領(lǐng)導，具體負責?雙語?教學工作，協(xié)助民語系學校抓好?雙語?教學，收到了一定實效，進一步推進了?雙語?教學的發(fā)展進程。市教育局還采取由漢族中小學、幼兒園的中層領(lǐng)導或骨干教師到民族幼兒園任職的辦法，進一步強化了管理隊伍。此外，為了促進我市民語系?雙語?教育教學質(zhì)量，搭建校際交流平臺，還定期進行民語系 ?雙語?課堂教學示范研討交流活動，由?雙語?教師進行現(xiàn)場授課，活動內(nèi)容豐富，有效提高了?雙語?教師教育教學水平。

2、規(guī)范管理，狠抓質(zhì)量，力促?雙語?教學的健康發(fā)展。近年來，我們堅持用科學發(fā)展觀指導?雙語?教學，既認真抓發(fā)展、抓實施，又注重抓質(zhì)量、抓效果，在實踐和探索中不斷進步，在注重?雙語?教學指導和經(jīng)驗交流，廣泛開展?雙語?教學教研的同時，狠抓教學常規(guī)，推動了 ?雙語?教學的發(fā)展。我們還不斷努力探索推進?雙語?教學的有效途徑，積極開展各類活動，重視經(jīng)驗積累與交流，不斷提高?雙語?教育教學質(zhì)量。通過組織開展和參加各級各類?雙語?教學活動，進一步提高了少數(shù)民族少年兒童和學生學習漢語的熱情，激發(fā)了廣大師生教?雙語?、學?雙語?的熱情，營造了濃厚的漢語學習氛圍，促進了我市?雙語?教育教學工作的發(fā)展。在參加的各級各類?雙語?教學活動，成績突出：在第二屆自治區(qū)?校訊通杯?少兒?雙語?口語大賽中，喀什市三名選手參加了自治區(qū)總決賽，兩名選手獲得了?‘雙語’寶貝?的光榮稱號；在自治區(qū)少數(shù)民族?雙語?教師技能大賽中，獲得了二等獎一名、三等獎2名的好成績；尤其在此次自治區(qū)?我與‘雙語’教學?征文大賽活動中，我市2名教師、5名學生的作品獲獎，因成績突出，還獲得了自治區(qū)?先進組織單位?的光榮稱號。

3、加大?雙語?師資培訓力度，積極推進?雙語?教學工作。高素質(zhì)的?雙語?師資隊伍是加快推動?雙語?教學工作的前提和保證，在集中統(tǒng)一開展各類培訓和活動的同時，各學校還有計劃、有步驟地自行組織校本培訓、?雙語?學習和各類教研活動，以及講課比賽、教學能手評比等活動。各學校在校本教研及教材鉆研方面均作了許多有益的探索和嘗試，要求教師積極參加HSK漢語達標考試、收聽漢語廣播、看漢語節(jié)目、每日一篇漢字書寫、每周學一句漢語等強 化性漢語培訓，有的學校還結(jié)合教學實際編訂了?雙語?教材，對提高?雙語?教師的漢語水平大有幫助，取得了較好的效果，民語系教師漢語水平和業(yè)務(wù)能力在整體上得到較大提高，為?雙語?教學積累了寶貴的經(jīng)驗。2003年以來，我市自行開設(shè)半脫產(chǎn)學前教師、1-5年級漢語、數(shù)學教師教材教法等培訓班，使全市學校?雙語?教學水平得到了明顯增強。

（四）注重育人環(huán)境建設(shè)，積極營造良好氛圍。

我市充分調(diào)動社會各方面力量，組織協(xié)調(diào)好相關(guān)部門，積極為學前?雙語?教育工作創(chuàng)造條件。為了使民語系兒童都能積極學習漢語，使家長和社會大力支持漢語教學工作，召開各鄉(xiāng)幼兒園、局機關(guān)全體干部會議，動員他們向社會宣傳、講述幼兒學習漢語的重要性。各幼兒園通過家長會、教學開放日向家長和社會宣傳學前?雙語?教育；利用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，堅持正確的輿論導向，做好對學前?雙語?教育工作的宣傳，充分利用和抓住國家舉辦內(nèi)地新疆班和自治區(qū)舉辦區(qū)內(nèi)初中班的大好機遇，調(diào)動激發(fā)我市少數(shù)民族學生學習漢語的積極性，提高全社會對學前?雙語?教育工作的認識。

三、存在的困難和問題

（一）“雙語”教師編制嚴重短缺。

1、根據(jù)?國家教育委員會全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）?（勞人編【1987】32）和?關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)?新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園辦園條件評估標準?的通知?（喀教普字【1998】18號）要求，?每班2.5人?，依照現(xiàn)有幼兒班級數(shù)，專任教師編制嚴重缺編，上半年雖已從享受自治區(qū)工資補助的學前?雙語?教師中招聘了56名，但仍不能有效解決師資短缺的問題。2010年，我市將新建55所幼兒園，要確保這些幼兒園建設(shè)完工后即可招生開園，仍需大幅度增加學前?雙語?教師編制。

2、根據(jù)?關(guān)于加快推進學前和中小學?雙語?教學工作的通知?（新教雙【2009】9號）中?自2009年起，小學起始年級‘雙語’班采用漢語授課，加授母語文的教學模式；確有困難的農(nóng)村和牧區(qū)學?？梢圆捎美砜普n程使用漢語授課、其他課程使用母語授課的教學模式。??2012年，全區(qū)普及少數(shù)民族學前兩年‘雙語’教育；小學起始年級全部實現(xiàn)使用漢語授課、加授母語文的教學模式，即全部課程使用漢語授課，開設(shè)民族語文課程的教學模式。?的要求，我市在今年九月份市區(qū)小學就應(yīng)該采用模式三的?雙語教學模式，但因我市地處偏遠，少數(shù)民族人口占82.8%，少數(shù)民族教師漢語水平整體偏低，?雙語?師資面臨嚴重的?一缺二低?（師資緊缺，現(xiàn)任教師漢語水平低、教學水平低）的現(xiàn)狀。

（二）現(xiàn)任“雙語”教師漢語水平、教學水平亟待提高 目前影響“雙語”教學發(fā)展的最大瓶頸是合格“雙語”師資嚴重短缺的問題。隨著“雙語”教學規(guī)模的擴大，“雙語”教師的需求量逐年增大，目前“雙語”教師隊伍中，部分漢語學科教師和其他學科“雙語”教師漢語水平較低，教學水平較低，高水平的漢語、“雙語”教師緊缺，學前“雙語”師資力量較為薄弱。另外，因?qū)W前“雙語”教師數(shù)量不足，面向社會臨時聘用，工資待遇不高，工作環(huán)境艱苦，一旦有了更好的就業(yè)去向，這些教師便辭職離崗，造成“雙語”師資隊伍的不穩(wěn)定，從而嚴重影響“雙語”班的正常教學。

（三）城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡

農(nóng)村漢語言學習環(huán)境普遍較差，教師在課堂上講授漢語，學生下課后沒有機會使用，導致學習效果不佳。農(nóng)村“雙語”教師漢語水平較低，教研機制不健全，教學資源匱乏，制約了“雙語”教學質(zhì)量的提高，嚴重影響著我市“雙語”教學質(zhì)量的整體性提高。

（四）?雙語?培訓、教研經(jīng)費短缺 “雙語”教育教學工作在各級黨政的大力支持和關(guān)心下，近幾年發(fā)展迅速，但在發(fā)展過程中，也產(chǎn)生了許多的困難和問題，在工作中需進一步探索，對各類困難及問題進行調(diào)查研究，及時解決，以保證我市的“雙語”教育教學工作能夠健康、持續(xù)地發(fā)展。

（五）教學設(shè)備短缺。我市現(xiàn)有中小學、幼兒園設(shè)施設(shè)備在數(shù)量上不能滿足目前教育教學工作的需要，幼兒園室內(nèi)玩具、食宿用品也極度缺乏。

四、今后的工作思路：

（一）加強領(lǐng)導，提高認識，堅持推進?雙語?教學的目標不動搖。

我市將繼續(xù)加強對?雙語?教育教學工作的管理，切實提高廣大師生對?雙語?教學工作重要意義的認識，做到思想統(tǒng)一、認識明確，繼續(xù)鞏固和發(fā)展?雙語?教學成果，擴大?雙語?教學規(guī)模，建立健全相關(guān)配套政策和措施，加強?雙語?教育教學研究，積極推進?雙語?教育進程。

（二）加快學前?雙語?教育步伐，力爭實現(xiàn)2012年適齡幼兒全覆蓋。

進一步加大對學前?雙語?教育教學的管理力度，保證2010年新建的幼兒園正常招生開園，做好學前?雙語?教育和小學?雙語?教育的銜接。在保證正常招生的同時，力爭2010年學前兩年入園率達到85%，2012年力爭達到適齡幼兒學前?雙語?教育全覆蓋。規(guī)范學前?雙語?教育的理念、內(nèi)容和方法，以漢語聽說訓練為主，重點解決漢語言表達問題，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用?雙語?的能力。做好新建幼兒園設(shè)備發(fā)放工作，做好監(jiān)督、跟蹤管理，保證每所幼兒園設(shè)備科學管理，合理利用。

（三）穩(wěn)步推進?雙語?教學進程，進一步規(guī)范?雙語?教學模式

根據(jù)?于大力推進?雙語?教學工作的決定?（新黨發(fā) “2004”2號）?關(guān)于進一步加強少數(shù)民族學前和中小學?雙語?教學工作的意見?（新黨辦發(fā)“2008”19號）及?關(guān)于加快推進學前和中小學?雙語?教學工作的通知?（新教雙【2009】9號）的要求，根據(jù)我市實際，合理調(diào)配?雙語?師資，集中力量，積極推進中小學起始年級?雙語?班實施模式三的教學模式。

（四）提高?雙語?教育教學水平，保證?雙語?教學健康快速發(fā)展

我市積極開展基礎(chǔ)教育課程改革的同時，全面推進?雙語?教學工作，教育的育人觀念和培養(yǎng)模式逐步更新，以關(guān)注學生思維開發(fā)、情操陶冶和價值觀培養(yǎng)的創(chuàng)新教學模式逐步占據(jù)了主導地位。倡導少數(shù)民族學生到漢語系學校就讀，加速?雙語?教學進程，鼓勵少數(shù)民族學生報考內(nèi)地高中班和疆內(nèi)初中班。鼓勵和招聘更多的具有?雙語?能力的少數(shù)民族教師支援農(nóng)村?雙語?教學，大力開展城市對農(nóng)村的對口支援工作，充分發(fā)揮遠程教育的資源和優(yōu)勢，為農(nóng)村的教師和孩子提供優(yōu)質(zhì)的?雙語?教學資源。拓寬?雙語?教師的補充渠道，加強?雙語?教師隊伍建設(shè)，要加大農(nóng)村學校?雙語?教師的引進力度和?雙語?教師的水平提高。要切實加強中小學編制核定和管理工作，拓寬教師招聘渠道，通過調(diào)整崗位、進修培訓、吸引具備?雙語?教學能力的大中專畢業(yè)生從事?雙語?教學等途徑，突破?雙語?師資匱乏這一制約?雙語?教學發(fā)展的?瓶頸?。

喀什市教育局

二0一0年四月十六日

第五篇：烏什縣國慶中學雙語匯報材料

烏什縣國慶中學“雙語”教學工作情況匯報

尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：

今天，我們非常榮幸地迎來了自治區(qū)和地區(qū)“雙語”調(diào)研組領(lǐng)導來我校調(diào)研“雙語”教學工作。首先，我代表全校6000余名師生向各位領(lǐng)導的到來，表示熱烈的歡迎！長期以來，在自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣各級黨委、政府和教育行政部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導下，我校認真貫徹落實中央和自治區(qū)黨委《關(guān)于大力推進“雙語”教學工作的實施意見》及相關(guān)文件精神，深入扎實的推進“雙語”教育教學工作取得了一定的成效。下面，我就烏什縣國慶中學開展“雙語”教育教學工作開展情況向各位領(lǐng)導和同志們作以簡要匯報如下：

一、基本情況

烏什縣國慶中學是一所民族初級中學，始建于2008年10月，2009年8月建成并投入使用，她是由原7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學整合而成。目前，我校擁有教職工516名，在校學生5459名。我?，F(xiàn)有教學班級103個，其中模式一“雙語”教學班8個（9年級1個班、8年級2個班、7年級學生5個班），現(xiàn)有“雙語”教師107名，接受模式一“雙語”教育學生397名。

二、主要做法

1、領(lǐng)導重視，措施得力。近年來，我校認真貫徹落實自治區(qū)關(guān)于全面推進“雙語”教育教學相關(guān)會議精神，結(jié)合實際，把“雙語”教學工作放在學校的重要地位，認真研究分析并制定“雙語”教育教學長遠發(fā)展規(guī)劃，及時成立了學?！半p語”教育教學工作組織領(lǐng)導機構(gòu)，下設(shè)了 “雙語”教育教學工作領(lǐng)導小組辦公室，安排兩名“雙語”教學經(jīng)驗豐富的教師負責日常工作。同時進一步建立完善了并落實了“雙語”教育教學工作目標考核管理措施，學校黨政主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，“雙語”教師負責實施，為全?！半p語”教學工作的扎實有序開展奠定了基礎(chǔ)。

2、突出“雙語”特色，狠抓“雙語”教育教學。新生入學時，經(jīng)過層層篩選將“雙語”水平比較高的學生編入“雙語”班，并“雙語”水平較高的老師及時調(diào)整到“雙語”授課。同時狠抓“雙語”教學，我校經(jīng)常定期或不定期對“雙語”老師備課、授課、批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)進行檢查評估，并將檢查評估情況納入績校考核范疇。同時充實利用多媒體開展“雙語”教學，并在8個“雙語”教學班級中經(jīng)常開展“雙語”教學評比，積極開展“雙語”課堂大賽，“雙語”演講比賽等活動，有效的提高了“雙語”教學水平。

3、強化業(yè)務(wù)培訓，提高“雙語”教師教學水平。一是積極組織“雙語”教師參加國家、自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣組織的各類“雙語”學習培訓。2008年起，我校已有62名“雙語”教師參加了學習培訓；二是組織開展校本培訓。2009年起我校每星期堅持對“雙語”教師進行兩小時的“雙語”培訓，已參加“雙語”30余次45人；三是積極開展“雙語”教學“一幫一”活動。目前我校已建立新老教師幫帶對子62對；四是加強業(yè)務(wù)學習。每周“雙語”學科組長組織“雙語”至少1次，每次學習約兩個小時。五是積極開展優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課等，通過相互學習等形式逐步提高了“雙語”教師的教學水平。

4、注重教學效果，培養(yǎng)學生“雙語”學習興趣。一是加大宣傳教育。經(jīng)常利用學校廣播和主題班會等形式，大力宣傳學習“雙語”的意義，目的和用途，讓廣大農(nóng)村學生明白學習“雙語”重要性；二是開展“雙語”文娛節(jié)目，增強學生學習興趣。2009年我校先后組織開展“雙語”文娛節(jié)目20余場次，參加學生5600余人，通過開展“雙語”文娛節(jié)目增強了學生學習“雙語”的興趣；三是積極營造“雙語”學習環(huán)境。如：每天要求“雙語”班學生用漢語講話、交流，升旗時用漢語宣讀國旗下獻詞，每天定期廣播“雙語”會話，在教室內(nèi)外廣泛張貼維漢宣傳標牌等，總之通過開展多種宣傳教育，進一步激發(fā)了學生學習“雙語”的興趣和愛好。

5、高度重視“雙語”培養(yǎng)，提高“雙語”教師待遇。一是我校制定了一系列考核管理辦法，考核、職稱評定、評優(yōu)評先等方面，同定條件下優(yōu)先向“雙語”教師傾斜；二是積極幫助“雙語”教師解決工作、生活和學習中遇到的實際困難，積極為“雙語”教師創(chuàng)造舒適工作、生活學習環(huán)境；三是大力實施獎勵機制。對“雙語”教學工作成績突出的教師大力表彰獎勵，從而進一步激發(fā)了“雙語”教師的工作熱情。

三、存在的主要困難及努力方向

近年來，我?！半p語”教育教學工作在自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣各級黨委、政府和教育行政部門的大力支持關(guān)心和正確領(lǐng)導下，雖然取得了一定的成效。但是我們也深刻的感覺到與兄弟學校相比，還存在一些困難，主要表現(xiàn)在：一是“雙語”教師嚴重缺少，導致“雙語” 教學無法全面開展；二是個別“雙語”教師素質(zhì)偏低，很難適應(yīng)“雙語”教學工作需要；三是“雙語”教研人員嚴重不足, “雙語”教學工作面臨諸多難題。在今后“雙語”教育教學中，我們將繼續(xù)認真貫徹落實國家、自治區(qū)關(guān)于大力推進“雙語”教育教學的一系列文件指示精神，嚴格按照縣委、政府和教育黨委的統(tǒng)一部署和要求，學校結(jié)合實際，克服困難，創(chuàng)新思路，扎實工作，進一步強化“雙語”教師隊伍建設(shè)，逐步提高“雙語”教育教學質(zhì)量和水平，大力普及“雙語”教育，為我縣社會經(jīng)濟發(fā)培養(yǎng)更多的民漢兼通的優(yōu)秀人才。