第一篇：51團(tuán)中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料

51團(tuán)中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料

基本教育情況

51團(tuán)中學(xué)分三個(gè)校區(qū)，中心校區(qū)、一校區(qū)、二校區(qū)。中心校區(qū)分兩個(gè)部，民語(yǔ)言教學(xué)區(qū)、漢語(yǔ)言教學(xué)區(qū)（871名學(xué)生，漢族學(xué)生260名），因而51團(tuán)中學(xué)是一個(gè)維吾爾學(xué)生占主體的民漢合一的九年一貫制的初級(jí)中學(xué)。全團(tuán)214個(gè)教學(xué)班，439名教職工，專業(yè)教師430人，后勤工人9人。

一、全團(tuán)現(xiàn)有（2011）幼兒園四所，一所由私人建設(shè)管理，其他三所正在建設(shè)，私人（即民辦）的幼兒園共有學(xué)齡前學(xué)生497人，51團(tuán)在三個(gè)校區(qū)共招24個(gè)學(xué)前班，估計(jì)學(xué)生930人。隨著2012年9月三所幼兒園建成，基本能滿足團(tuán)場(chǎng)需求，入園率會(huì)在87%的基礎(chǔ)上繼續(xù)增長(zhǎng)。

二、少數(shù)民族中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展情況

一到二年級(jí)雙語(yǔ)學(xué)生和民考漢學(xué)生發(fā)展較好，三、四和七年級(jí)八年級(jí)的雙語(yǔ)教育發(fā)展一般，而五、六、九年級(jí)的起頭較低，但是在教育局和51團(tuán)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在現(xiàn)在基礎(chǔ)上我們能在規(guī)定的發(fā)展計(jì)劃中做好工作。

三、少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)教育模式選擇上，我們?cè)谟變哼@一塊上以一模式為主，部分采用二模式。

四、在少數(shù)民族小學(xué)和中學(xué)的教育模式我們主要采用一模式，部分用二模式進(jìn)行教學(xué)。

五、在少數(shù)民族中小學(xué)落實(shí)漢語(yǔ)課的情況下，一到六年級(jí)的漢語(yǔ)課時(shí)為6節(jié)，七到九年級(jí)為7節(jié)。

六、雙語(yǔ)幼兒園建設(shè)工程情況

中心幼兒園面積3320平米，投資450萬(wàn)元，2012年秋季招生。一校區(qū)、二校區(qū)幼兒園各建一所，面積453平米，各投資65.3萬(wàn)元，計(jì)劃2012年秋季招生，配套設(shè)備也基本完成。

七、雙語(yǔ)幼兒園保障性經(jīng)費(fèi)使用情況

全團(tuán)公辦幼兒園招二名教師，其他教師由小學(xué)在編教師擔(dān)任，教師工資補(bǔ)助金使用7萬(wàn)元，貧困學(xué)生生活補(bǔ)助，2011年12月才知道此事，因此沒(méi)有發(fā)放，準(zhǔn)備2012年全面進(jìn)入新校區(qū)后全面使用。

51團(tuán)中學(xué) 2012年4月

第二篇：輪臺(tái)縣中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料

輪臺(tái)縣中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料

自2004年9月輪臺(tái)縣人民政府召開(kāi)關(guān)于深入推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，我校嚴(yán)格按照上級(jí)部門(mén)關(guān)于推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的工作部署，認(rèn)真開(kāi)展有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作會(huì)議精神的傳達(dá)學(xué)習(xí)、宣傳動(dòng)員、制定計(jì)劃和組織落實(shí)等工作。對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作提出“培訓(xùn)一個(gè)、管用一個(gè)”的總體要求，堅(jiān)持“以提高漢語(yǔ)水平為基礎(chǔ)、以強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)為關(guān)鍵、以培養(yǎng)漢語(yǔ)授課能力為目標(biāo)”的宗旨，以漢語(yǔ)教學(xué)為突破口，以提高“雙語(yǔ)”教育質(zhì)量、培養(yǎng)“民漢兼通”的“雙語(yǔ)”教師人才為目的，積極開(kāi)展我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作工作，以達(dá)到全面提升“雙語(yǔ)”教學(xué)能力及綜合素質(zhì)，努力開(kāi)創(chuàng)輪臺(tái)縣中學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的新局面?，F(xiàn)將近3年我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、進(jìn)三年雙語(yǔ)招生情況簡(jiǎn)介：

2009年我校初中有雙語(yǔ)班級(jí)9個(gè)，學(xué)生410人，高中雙語(yǔ)班級(jí)3個(gè)，學(xué)生67個(gè)；2010年我校初中有雙語(yǔ)班級(jí)10個(gè)，學(xué)生483人，高中雙語(yǔ)班級(jí)3個(gè)，學(xué)生112人，其中畢業(yè)班有16人，都在高考中取得了很好的成績(jī)。2011年我校初中有13個(gè)雙語(yǔ)班級(jí)，學(xué)生617人，高中雙語(yǔ)班級(jí)4個(gè)，學(xué)生155人。雙語(yǔ)學(xué)生數(shù)每年都成上漲趨勢(shì)。

二、雙語(yǔ)教學(xué)采取的一些措施：

1．加大宣傳力度

2005年到現(xiàn)在，學(xué)校多次召開(kāi)教師大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生大會(huì)廣泛宣傳雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)越，讓教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)充分了解國(guó)家、自治區(qū)及輪臺(tái)縣關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的文件精神和推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義。少數(shù)民族家長(zhǎng)開(kāi)始愿意把孩子送到雙語(yǔ)班學(xué)習(xí)了，在漢族學(xué)校上學(xué)的少數(shù)民族孩子的數(shù)量也一年比一年多了。

2．構(gòu)建良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

為辦好雙語(yǔ)班，學(xué)校專門(mén)為雙語(yǔ)班配備了部分漢族老師，這樣一方面可以使班級(jí)的管理力量得到加強(qiáng)，另一方面又可以使學(xué)生更方便的接觸漢族老師，增加接觸漢語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

（1）抓好課堂主渠道作用。課堂上在母語(yǔ)和漢語(yǔ)交替使用的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)師生之間、生生之間多用漢語(yǔ)交流和學(xué)習(xí)。

（2）民漢教研活動(dòng)同步進(jìn)行，開(kāi)展有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)的說(shuō)課、調(diào)講賽等活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)民漢班級(jí)之間的交流，開(kāi)展豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，每個(gè)雙語(yǔ)班級(jí)都有自己結(jié)對(duì)子的漢語(yǔ)班級(jí)，每年還和輪臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)民族學(xué)生進(jìn)行手拉手聯(lián)誼活動(dòng)，都取得了較好的成績(jī)。

（4）加強(qiáng)“雙語(yǔ)教學(xué)”氛圍的整體設(shè)計(jì),讓每一面墻，每一件物，每一句口號(hào)，每一個(gè)標(biāo)記，都從語(yǔ)言上、思想上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，逐步讓漢語(yǔ)成為校內(nèi)師生間、學(xué)生間交際的主要語(yǔ)言。

（5）逐步利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)引入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與他人廣泛開(kāi)展思想及語(yǔ)言交流活動(dòng)。我校去年一年時(shí)間在部分教室配備了多媒體設(shè)備，像這樣對(duì)少數(shù)民族教師和學(xué)生 的精心幫助和培養(yǎng)下我們學(xué)校前后取得了很好的效果和成績(jī)。

3、加大對(duì)雙語(yǔ)教師的校本培訓(xùn)工作和考核力度。

雙語(yǔ)校本培訓(xùn)主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，各處室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織和開(kāi)展雙語(yǔ)校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的雙語(yǔ)教科研活動(dòng)。

（1）、“一幫一”培訓(xùn)制度。

在年級(jí)組里實(shí)施了民、漢結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)，每個(gè)教研組也為每位“雙語(yǔ)”教師安排一位指導(dǎo)教師，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì)。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。具體做法就是指導(dǎo)教師保證每周上一節(jié)指導(dǎo)課和聽(tīng)一節(jié)受訓(xùn)雙語(yǔ)教師的課，“雙語(yǔ)”教師每周要聽(tīng)二節(jié)指導(dǎo)教師或其他漢語(yǔ)教師的課。教研員交教研室一份本組“一幫一”名單。各教研員要每周檢查一次“一幫一“聽(tīng)課情況，在教研組工作手冊(cè)中要有記錄，教研室檢查。（2）、繼續(xù)推進(jìn)集體備課制度。

每學(xué)期對(duì)各教研組集體備課有不同的具體要求，要求各學(xué)科的雙語(yǔ)

教師參加漢語(yǔ)教師的集體備課活動(dòng)，雙語(yǔ)教師不僅要聽(tīng)課、評(píng)課，還要自己上公開(kāi)課，讓其他老師聽(tīng)課、評(píng)課，以及要寫(xiě)教學(xué)反思，做到雙語(yǔ)教師與漢語(yǔ)教師教案統(tǒng)一，重難點(diǎn)統(tǒng)一，步驟統(tǒng)一，為提高全校雙語(yǔ)教學(xué)教研提供有益的參考。教研室其他工作人員及教研員做到隨機(jī)聽(tīng)雙語(yǔ)老師的課，對(duì)雙語(yǔ)教師的上課情況進(jìn)行檢查，及時(shí)了解教學(xué)進(jìn)度和課堂情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同雙語(yǔ)教師進(jìn)行交流、溝通和科學(xué)指導(dǎo)，想方設(shè)法提高雙語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。（3）對(duì)雙語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

每次教師月考后，教研組要對(duì)考試卷經(jīng)行細(xì)致分析，雙語(yǔ)教師要選一道大題重新做，教研員批改后上交教研室。教研組自選時(shí)間并上報(bào)教研室。每月全體教師接受一次集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為聽(tīng)講座。

學(xué)期末教研室對(duì)全部雙語(yǔ)教師進(jìn)行考核，以說(shuō)課為主要形式，考察雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)表達(dá)水平是否提高為標(biāo)準(zhǔn)，分合格與不合格。雙語(yǔ)教師的考核成績(jī)與教研員的考核掛鉤。

（4）、邀請(qǐng)自治區(qū)級(jí)和烏魯木齊市各學(xué)科的教學(xué)專家來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，培訓(xùn)我校雙語(yǔ)教師，并組織各組雙語(yǔ)教師分學(xué)科聽(tīng)課。老師們反響強(qiáng)烈，從專家身上我校雙語(yǔ)老師學(xué)到了許多新理念，新方法，對(duì)許多老師的教學(xué)有跟大的觸動(dòng)和幫助。

（5），抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

學(xué)校選派雙語(yǔ)骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來(lái)

要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、學(xué)術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

四、督促檢查

為使我校雙語(yǔ)教學(xué)搞出成效，學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)教師的工作情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查：

1、查落實(shí)。主要是對(duì)雙語(yǔ)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)、本學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、考勤、考核、獎(jiǎng)懲制度等進(jìn)行檢查。

2、查實(shí)施。主要查看計(jì)劃的實(shí)施及雙語(yǔ)教師們的學(xué)習(xí)筆記及心得，關(guān)鍵是看校本培訓(xùn)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)起的作用、引出的反思。

3、查實(shí)效。主要是看雙語(yǔ)教師教育教學(xué)觀念在教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)及教育教學(xué)反思論文的撰寫(xiě)、教學(xué)風(fēng)格的形成、教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、存在的困難和問(wèn)題

1．宣傳的力度還不夠大。

對(duì)于雙語(yǔ)教，我們的宣傳手段和方式還是比較單一，造成宣傳面不夠廣，影響面不夠大，所以雙語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)還不能得到全社會(huì)以及所有少數(shù)民族家長(zhǎng)的支持和理解，實(shí)施起來(lái)有困難。

2．師資問(wèn)題。

面對(duì)雙語(yǔ)教師缺乏的現(xiàn)實(shí)，盡管采取了很多措施進(jìn)行雙語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)，但部分雙語(yǔ)教師自身水平都達(dá)不到要求，又怎樣去教好學(xué)生。另外，近幾年派外培訓(xùn)力度比以往大，在這些教師參加培訓(xùn)期間學(xué)校聘請(qǐng)雙語(yǔ)教師非常困難，在一定程度上影響了雙語(yǔ)教學(xué)的起步以及學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

3．民語(yǔ)老教師轉(zhuǎn)換成雙語(yǔ)教師的障礙。

少數(shù)民族教師雖然觀念能夠得到轉(zhuǎn)變，但由于年齡因素、長(zhǎng)期語(yǔ)言環(huán)境定勢(shì)的影響等等，使他們?cè)陔p語(yǔ)教學(xué)的快速推進(jìn)過(guò)程中有些心有余而力不足，壓力非常大，有的教師幾乎失去信心，這很難讓目前的少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

4．社會(huì)因素。

有的少數(shù)民族家庭比較困難，大多少數(shù)民族孩子沒(méi)有送到幼兒園進(jìn)行學(xué)前教育，再者相當(dāng)一部分少數(shù)民族家長(zhǎng)本身文化素質(zhì)不高，家庭育人環(huán)境不好，這些因素給我們的雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大的困難。

5．雙語(yǔ)教師培訓(xùn)的問(wèn)題。

雖然有一批老師在外地集中培訓(xùn)但效果不太好，理論性強(qiáng)，而實(shí)際能力提高不快，希望在培訓(xùn)內(nèi)容上盡量實(shí)際一些，最好在理論培訓(xùn)的同時(shí)增加教師到學(xué)校進(jìn)行實(shí)際授課的實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容。

六、今后的設(shè)想和計(jì)劃

1．在全縣范圍內(nèi)繼續(xù)深入組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神、廣泛宣傳動(dòng)員，讓家長(zhǎng)、社會(huì)、教師真正轉(zhuǎn)變觀念，讓各族人民都主動(dòng)參與到推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的熱潮中來(lái)。

2．繼續(xù)加強(qiáng)雙語(yǔ)教師的有效培訓(xùn)力度。逐步要制定有正對(duì)性的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，實(shí)施量化目標(biāo)管理。培訓(xùn)對(duì)象首先放在年輕教師和理科教師上，然后逐漸面向所有學(xué)科教師。在培訓(xùn)方式上，一方面選派水平高的教師參加自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)，另一方面，充分發(fā)揮校內(nèi)水平高的漢語(yǔ)教師扎實(shí)開(kāi)展好校本培訓(xùn)，切實(shí)有效的整體提高少數(shù)民族教師的漢語(yǔ)水平，以適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)和日常交際的需要。

3．要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和雙語(yǔ)教學(xué)的管理力度，建立健全各項(xiàng)管理評(píng)估制度，使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化；建立對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的專項(xiàng)考核細(xì)則，明確獎(jiǎng)懲辦法。對(duì)在雙語(yǔ)教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)的少數(shù)民族教師，在評(píng)職稱、評(píng)先進(jìn)、派外考察、獎(jiǎng)金等方面要給予優(yōu)先考慮。

4．逐步分流學(xué)校中不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)的部分教師，適當(dāng)機(jī)會(huì)招進(jìn)一些漢語(yǔ)水平較高的少數(shù)民族師范院校畢業(yè)生，帶動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，我校雙語(yǔ)教學(xué)工作通過(guò)各方面的努力取得一些成績(jī)，同時(shí)也存在許多的困難和問(wèn)題。但是無(wú)論存在何種困難與問(wèn)題，都是發(fā)展中的問(wèn)題，有縣委縣政府、縣教育局關(guān)懷與支持，再加上我們自身努力是可以克服的。我們堅(jiān)信只要我們堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，我校少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)健康蓬勃地發(fā)

輪臺(tái)縣中學(xué) 2011年11月16日

第三篇：雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料

雙語(yǔ)教學(xué)情況匯報(bào)材料

烏什縣阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)

近年來(lái)，烏什縣阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)、地區(qū)關(guān)于大力發(fā)展“雙語(yǔ)”教育的工作安排部署，在烏什縣委、政府的關(guān)懷和各級(jí)教育行政部門(mén)的大力指導(dǎo)下，我校始終堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，努力改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，積極探索“雙語(yǔ)”教育的新方法，切實(shí)推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育工作進(jìn)程，取得了良好成效。

一、阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)基本情況

阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)始建于1937年9月，總占地面積18305平方米，隸屬于阿合雅鄉(xiāng)10村小學(xué)，“雙語(yǔ)”教育雛形初始于1993年9月，是一所“雙語(yǔ)”教學(xué)起步較早的民族小學(xué)。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐努力與創(chuàng)新發(fā)展，2003年9月起實(shí)行民漢合校，混合編辦，目前學(xué)校有在校生715名、教學(xué)班18個(gè)。其中，漢語(yǔ)教學(xué)班11個(gè)，學(xué)生數(shù)436名；雙語(yǔ)教學(xué)班4個(gè)，學(xué)生數(shù)155名，民語(yǔ)言教學(xué)班3個(gè)，學(xué)生數(shù)124名。教職工36名，其中漢族教師21名；少數(shù)民族教師15名。

二、主要做法及經(jīng)驗(yàn)

（一）積極爭(zhēng)取資金、努力改善辦學(xué)條件

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)克服過(guò)去學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的困難，通過(guò)一些對(duì)口單位的援助，阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)首先保證了對(duì)教育教學(xué)工作的投入，為“雙語(yǔ)”教學(xué)班配備了電視機(jī)、VCD、錄音機(jī)、磁帶、語(yǔ)音室等先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，保證了雙語(yǔ)教學(xué)的順利實(shí)施。同時(shí)由于阿合雅鄉(xiāng)地處自然環(huán)境較差，造成“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不強(qiáng)，為了留住這些“沙漠中飛來(lái)的金鳳凰”，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，2007年，為阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)新建教師宿舍9套，總面積為306平方米，使教師的生活環(huán)境得到了明顯改善。

（二）強(qiáng)化教師培訓(xùn)，不斷提高“雙語(yǔ)”教師教學(xué)水平為適應(yīng)“雙語(yǔ)”教學(xué)對(duì)教師的要求，近年來(lái)，阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)牢牢抓住提高“雙語(yǔ)”教師教學(xué)水平這個(gè)關(guān)鍵，不斷強(qiáng)化培訓(xùn)力度。一是以校本培訓(xùn)為載體，不斷提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)水平。針對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，大家通過(guò)互相探討，最終達(dá)成共識(shí)后，及時(shí)解決問(wèn)題；二是有計(jì)劃、分批次地選派有潛力、有責(zé)任感和事業(yè)心的中青年骨干教師，參加為期三個(gè)月至兩年的漢語(yǔ)培訓(xùn)，學(xué)校先后組織8名少數(shù)民族教師參加了自治區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，7名教師參加了地區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念；改進(jìn)了教學(xué)手段和方法，為提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

（三）努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)興趣 為了營(yíng)造良好的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校采取多種方式，努力尋求“雙語(yǔ)”創(chuàng)新模式，使學(xué)校每位學(xué)生與漢語(yǔ)“親密接觸”的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們主要采取以下幾項(xiàng)措施：一是學(xué)校在校園和教室的各個(gè)角落里布臵許多維漢對(duì)照的圖片和文字，通過(guò)學(xué)校宣傳欄、每周一句話、校園廣播播放漢語(yǔ)等，使學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，二是利用課堂，使學(xué)生在課堂上通過(guò)漢語(yǔ)交流，提高漢語(yǔ)交際能力，達(dá)到漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、用的目的。三是在課余時(shí)間開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生演唱漢語(yǔ)歌曲，講漢語(yǔ)幽默、笑話等，鼓勵(lì)學(xué)生用漢語(yǔ)交流，通過(guò)學(xué)生自己親身體驗(yàn)，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。四是加強(qiáng)全校師生日常漢語(yǔ)交流，不論是在課間還是課余，隨處都可以聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐空間。

（四）注重教研，推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育進(jìn)程

我校以教研活動(dòng)為著力點(diǎn)，不斷提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量。一是成立“雙語(yǔ)”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)科知識(shí)綜合測(cè)試，定期檢查“雙語(yǔ)”教師備課、上課、布臵與批改作業(yè)等常規(guī)工作，深入學(xué)生和班級(jí)，及時(shí)掌握“雙語(yǔ)”教學(xué)動(dòng)態(tài)，確保雙語(yǔ)教學(xué)正常有序進(jìn)行。二是以教研組為單位，每周組織一次具有針對(duì)性的專題教研活動(dòng)。例如：在起初教少數(shù)民族學(xué)生識(shí)字時(shí)，由于孩子們對(duì)漢字的接受能力較弱，導(dǎo)致許多教師無(wú)從下手。后來(lái)通過(guò)集體探討，我們就要求教師在教漢字時(shí)，要求學(xué)生邊讀、邊用手寫(xiě)，采用讓學(xué)生口、手、腦并用的記憶方法，結(jié)果教學(xué)效果得到了明顯的提高。同時(shí)，積極推薦“雙語(yǔ)”教師參加各級(jí)教育部門(mén)組織的教學(xué)能手、教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)，使“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的提高。

（五）結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，創(chuàng)新辦學(xué)模式

學(xué)校通過(guò)進(jìn)一步分析烏什縣教育發(fā)展形勢(shì)和本校漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展形勢(shì)，以及學(xué)生的漢語(yǔ)水平，大膽創(chuàng)新辦學(xué)模式。

1994年9月，學(xué)校首次對(duì)新招收的一年級(jí)民族學(xué)生全部實(shí)施模式三教學(xué)。模式三教學(xué)的開(kāi)展，使過(guò)去的教學(xué)中表現(xiàn)出不思進(jìn)取、依綱納本的教學(xué)現(xiàn)象得到了轉(zhuǎn)變。學(xué)校積極提倡教師要探索有效的教學(xué)策略，在探索如何創(chuàng)設(shè)情境和氛圍中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用教具、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源等直觀教學(xué)方法，采用掛圖、播放錄音等教學(xué)手段，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，提倡少數(shù)民族教師盡量用漢語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)表情、動(dòng)作，給學(xué)生創(chuàng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

三、取得的成效

自阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語(yǔ)班開(kāi)辦以來(lái)，先后輸送出漢語(yǔ)畢業(yè)班13屆，共培養(yǎng)雙語(yǔ)兼通人才400余名，其中有8名學(xué)生先后考入了內(nèi)初班，大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)更高層次的雙語(yǔ)教育考入了各大中專院校。這些學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)時(shí)都能夠熟練的用雙語(yǔ)進(jìn)行交流。目前，已有許多我校畢業(yè)的學(xué)生成為社會(huì)的棟梁之才。2003年4月阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)被自治區(qū)評(píng)為“雙語(yǔ)教學(xué)工作先進(jìn)單位”。阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)取得的成功經(jīng)驗(yàn)，已輻射到周邊城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校，農(nóng)牧民送子女學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，雙語(yǔ)教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

四、雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是雙語(yǔ)教學(xué)的前提條件

由于我校地處自然環(huán)境較差，造成雙語(yǔ)師資隊(duì)伍穩(wěn)定性不強(qiáng)，導(dǎo)致一個(gè)年級(jí)要換好幾個(gè)教師，給學(xué)生的適應(yīng)能力

造成極大的挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提高的進(jìn)程緩慢。

（二）、雙語(yǔ)學(xué)前教育是雙語(yǔ)教學(xué)的重要保障

過(guò)去由于家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)行學(xué)前教育的意識(shí)薄弱，導(dǎo)致孩子語(yǔ)言接受能力較差，這給雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)極大的困難。例如：過(guò)去我校新招收的雙語(yǔ)一年級(jí)學(xué)生，由于剛開(kāi)始接觸漢語(yǔ)，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力以及聽(tīng)、說(shuō)、用的能力都較差，往往要到三年級(jí)才能與漢族教師交流，而此時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)就難以提高。因此說(shuō)雙語(yǔ)學(xué)前教育是雙語(yǔ)教育的重要保障。

五、今后的工作思路

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語(yǔ)”師資培訓(xùn)，努力提高“雙語(yǔ)” 教師的教學(xué)能力和水平。

（二）加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)研究，積極組織教師開(kāi)展“雙語(yǔ)教研活動(dòng)，合作探究、互助交流；積極吸收和借鑒各兄弟學(xué)校 “雙語(yǔ)”教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育健康發(fā)展開(kāi)辟新的空間。

（三）改革辦學(xué)體制，增加辦學(xué)容量。一是科學(xué)安排班額設(shè)臵，最大限度地吸收生源，擴(kuò)大教育規(guī)模；二是通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)師資、示范觀摩等活動(dòng)，形成資源共享，推動(dòng)雙語(yǔ)教育的發(fā)展。

（四）注重辦學(xué)效益，提高辦學(xué)質(zhì)量。“雙語(yǔ)”教育的發(fā)展即要有量的擴(kuò)張，又要有質(zhì)的提高，在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，不斷提高辦學(xué)的整體質(zhì)量和水平，使其規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量達(dá)到統(tǒng)一，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要

求，根據(jù)“雙語(yǔ)”教育的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：烏什縣國(guó)慶中學(xué)雙語(yǔ)匯報(bào)材料

烏什縣國(guó)慶中學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作情況匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

今天，我們非常榮幸地迎來(lái)了自治區(qū)和地區(qū)“雙語(yǔ)”調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校調(diào)研“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。首先，我代表全校6000余名師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，表示熱烈的歡迎！長(zhǎng)期以來(lái)，在自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣各級(jí)黨委、政府和教育行政部門(mén)的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和自治區(qū)黨委《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》及相關(guān)文件精神，深入扎實(shí)的推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育教學(xué)工作取得了一定的成效。下面，我就烏什縣國(guó)慶中學(xué)開(kāi)展“雙語(yǔ)”教育教學(xué)工作開(kāi)展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作以簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、基本情況

烏什縣國(guó)慶中學(xué)是一所民族初級(jí)中學(xué)，始建于2008年10月，2009年8月建成并投入使用，她是由原7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)整合而成。目前，我校擁有教職工516名，在校學(xué)生5459名。我?，F(xiàn)有教學(xué)班級(jí)103個(gè)，其中模式一“雙語(yǔ)”教學(xué)班8個(gè)（9年級(jí)1個(gè)班、8年級(jí)2個(gè)班、7年級(jí)學(xué)生5個(gè)班），現(xiàn)有“雙語(yǔ)”教師107名，接受模式一“雙語(yǔ)”教育學(xué)生397名。

二、主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力。近年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)關(guān)于全面推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育教學(xué)相關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合實(shí)際，把“雙語(yǔ)”教學(xué)工作放在學(xué)校的重要地位，認(rèn)真研究分析并制定“雙語(yǔ)”教育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)成立了學(xué)?！半p語(yǔ)”教育教學(xué)工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，下設(shè)了 “雙語(yǔ)”教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，安排兩名“雙語(yǔ)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)日常工作。同時(shí)進(jìn)一步建立完善了并落實(shí)了“雙語(yǔ)”教育教學(xué)工作目標(biāo)考核管理措施，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，“雙語(yǔ)”教師負(fù)責(zé)實(shí)施，為全校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的扎實(shí)有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

2、突出“雙語(yǔ)”特色，狠抓“雙語(yǔ)”教育教學(xué)。新生入學(xué)時(shí)，經(jīng)過(guò)層層篩選將“雙語(yǔ)”水平比較高的學(xué)生編入“雙語(yǔ)”班，并“雙語(yǔ)”水平較高的老師及時(shí)調(diào)整到“雙語(yǔ)”授課。同時(shí)狠抓“雙語(yǔ)”教學(xué)，我校經(jīng)常定期或不定期對(duì)“雙語(yǔ)”老師備課、授課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查評(píng)估，并將檢查評(píng)估情況納入績(jī)?？己朔懂?。同時(shí)充實(shí)利用多媒體開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)，并在8個(gè)“雙語(yǔ)”教學(xué)班級(jí)中經(jīng)常開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)評(píng)比，積極開(kāi)展“雙語(yǔ)”課堂大賽，“雙語(yǔ)”演講比賽等活動(dòng)，有效的提高了“雙語(yǔ)”教學(xué)水平。

3、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高“雙語(yǔ)”教師教學(xué)水平。一是積極組織“雙語(yǔ)”教師參加國(guó)家、自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣組織的各類“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2008年起，我校已有62名“雙語(yǔ)”教師參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)；二是組織開(kāi)展校本培訓(xùn)。2009年起我校每星期堅(jiān)持對(duì)“雙語(yǔ)”教師進(jìn)行兩小時(shí)的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，已參加“雙語(yǔ)”30余次45人；三是積極開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)“一幫一”活動(dòng)。目前我校已建立新老教師幫帶對(duì)子62對(duì)；四是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周“雙語(yǔ)”學(xué)科組長(zhǎng)組織“雙語(yǔ)”至少1次，每次學(xué)習(xí)約兩個(gè)小時(shí)。五是積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、觀摩課等，通過(guò)相互學(xué)習(xí)等形式逐步提高了“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)水平。

4、注重教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)興趣。一是加大宣傳教育。經(jīng)常利用學(xué)校廣播和主題班會(huì)等形式，大力宣傳學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的意義，目的和用途，讓廣大農(nóng)村學(xué)生明白學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”重要性；二是開(kāi)展“雙語(yǔ)”文娛節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2009年我校先后組織開(kāi)展“雙語(yǔ)”文娛節(jié)目20余場(chǎng)次，參加學(xué)生5600余人，通過(guò)開(kāi)展“雙語(yǔ)”文娛節(jié)目增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的興趣；三是積極營(yíng)造“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)環(huán)境。如：每天要求“雙語(yǔ)”班學(xué)生用漢語(yǔ)講話、交流，升旗時(shí)用漢語(yǔ)宣讀國(guó)旗下獻(xiàn)詞，每天定期廣播“雙語(yǔ)”會(huì)話，在教室內(nèi)外廣泛張貼維漢宣傳標(biāo)牌等，總之通過(guò)開(kāi)展多種宣傳教育，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的興趣和愛(ài)好。

5、高度重視“雙語(yǔ)”培養(yǎng)，提高“雙語(yǔ)”教師待遇。一是我校制定了一系列考核管理辦法，考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，同定條件下優(yōu)先向“雙語(yǔ)”教師傾斜；二是積極幫助“雙語(yǔ)”教師解決工作、生活和學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，積極為“雙語(yǔ)”教師創(chuàng)造舒適工作、生活學(xué)習(xí)環(huán)境；三是大力實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作成績(jī)突出的教師大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)了“雙語(yǔ)”教師的工作熱情。

三、存在的主要困難及努力方向

近年來(lái)，我?！半p語(yǔ)”教育教學(xué)工作在自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣各級(jí)黨委、政府和教育行政部門(mén)的大力支持關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，雖然取得了一定的成效。但是我們也深刻的感覺(jué)到與兄弟學(xué)校相比，還存在一些困難，主要表現(xiàn)在：一是“雙語(yǔ)”教師嚴(yán)重缺少，導(dǎo)致“雙語(yǔ)” 教學(xué)無(wú)法全面開(kāi)展；二是個(gè)別“雙語(yǔ)”教師素質(zhì)偏低，很難適應(yīng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作需要；三是“雙語(yǔ)”教研人員嚴(yán)重不足, “雙語(yǔ)”教學(xué)工作面臨諸多難題。在今后“雙語(yǔ)”教育教學(xué)中，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育教學(xué)的一系列文件指示精神，嚴(yán)格按照縣委、政府和教育黨委的統(tǒng)一部署和要求，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，克服困難，創(chuàng)新思路，扎實(shí)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高“雙語(yǔ)”教育教學(xué)質(zhì)量和水平，大力普及“雙語(yǔ)”教育，為我縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)培養(yǎng)更多的民漢兼通的優(yōu)秀人才。

第五篇：雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料1

在實(shí)踐中前進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料

——記庫(kù)爾勒市蘭干鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)特色

作為一所農(nóng)村學(xué)校，我校自2005年至2007兩次獲得庫(kù)爾勒市人民政府頒發(fā)的“庫(kù)爾勒市教育工作先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱號(hào)。2008.11月通過(guò)庫(kù)爾勒市德育達(dá)標(biāo)專家組的驗(yàn)收，獲得了“市級(jí)德育達(dá)標(biāo)?！钡姆Q號(hào)。我校也緊跟課程改革的要求，積極參加光盤(pán)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)等教育教學(xué)活動(dòng)，積極投身到素質(zhì)教育之中。我校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)德育為先，五育并舉的德育工作原則，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò)一系列的積極實(shí)踐、勇于開(kāi)拓的教育教學(xué)活動(dòng)，我校形成了以下特色：

特色

一、雙語(yǔ)教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)

全鄉(xiāng)現(xiàn)有9個(gè)雙語(yǔ)班，一年級(jí)5個(gè)班，學(xué)生86名，二年級(jí)4個(gè)，學(xué)生54名。根據(jù)教育局安排，我鄉(xiāng)一、二年級(jí)學(xué)生全部使用人教版漢語(yǔ)語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)。為保證雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，每位雙語(yǔ)班教師都參加過(guò)庫(kù)爾勒市雙語(yǔ)教師培訓(xùn)或自治區(qū)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)水平較高，能夠承擔(dān)教學(xué)要求，是一只具有鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)新精神的隊(duì)伍。

為了更好地實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)工作，我鄉(xiāng)從學(xué)前班幼兒班的孩子抓起，開(kāi)設(shè)了9個(gè)雙語(yǔ)幼兒班、學(xué)前班，并為學(xué)前班、幼兒班配備了教育局招聘的9名雙語(yǔ)教師?，F(xiàn)學(xué)前班有學(xué)生80名，幼兒班有學(xué)生83名。我校使用市教育局統(tǒng)一征定的教材，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和學(xué)生的自身素質(zhì)，以提高學(xué)生的口語(yǔ)水平為目的，進(jìn)行了雙語(yǔ)教育教學(xué)工作。三年來(lái)我鄉(xiāng)雙語(yǔ)教師參加了各級(jí)各的教學(xué)能力比賽中均獲得優(yōu)異的成績(jī)。優(yōu)越的師資條件為雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。參加雙語(yǔ)班學(xué)習(xí)的孩子在口語(yǔ)表達(dá)上已經(jīng)明顯優(yōu)于同年級(jí)參加維語(yǔ)班學(xué)習(xí)的孩子，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)也發(fā)展良好。我校的雙語(yǔ)教學(xué)在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，將繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展！

隨著課程改革的繼續(xù)深入，我校將牢牢樹(shù)立全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持抓好常規(guī)教育工作，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際情況積極開(kāi)展課程實(shí)驗(yàn)，將德育特色進(jìn)一步延伸，我們將在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，爭(zhēng)取把我校辦成富有辦學(xué)特色的農(nóng)村學(xué)校。今后，我校將按照上級(jí)要求，再接再厲，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，使我校的各項(xiàng)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

近年來(lái)，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)校工作穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)將我鄉(xiāng)學(xué)校情況匯報(bào)如下：

全鄉(xiāng)現(xiàn)有中小學(xué)校5所，兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在校生798名，教職工154名；中學(xué)1所，初中在校生189名，教職工38名;小學(xué)4所，兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在校生609名（其中漢族學(xué)生181名），教職工116名；學(xué)校布局合理，機(jī)構(gòu)完善。

全鄉(xiāng)現(xiàn)有9個(gè)雙語(yǔ)班，一年級(jí)5個(gè)班，學(xué)生86名，二年級(jí)

4個(gè)，學(xué)生54名。根據(jù)教育局安排，我鄉(xiāng)一、二年級(jí)學(xué)生全部使用人教版漢語(yǔ)語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)。為保證雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，每位雙語(yǔ)班教師都參加過(guò)庫(kù)爾勒市雙語(yǔ)教師培訓(xùn)或自治區(qū)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)水平較高，能夠承擔(dān)教學(xué)要求，是一只具有鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)新精神的隊(duì)伍。

為了更好地實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)工作，我鄉(xiāng)從學(xué)前班幼兒班的孩子抓起，開(kāi)設(shè)了9個(gè)雙語(yǔ)幼兒班、學(xué)前班，并為學(xué)前班、幼兒班配備了教育局招聘的9名雙語(yǔ)教師?，F(xiàn)學(xué)前班有學(xué)生80名，幼兒班有學(xué)生83名。為了讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我鄉(xiāng)還為學(xué)前班和幼兒班配備了電視、VCD、錄音機(jī)、教學(xué)光盤(pán)、磁帶、教學(xué)用具、益智玩具和毛巾、缸子、香皂、盆子、桶等生活用品。根據(jù)上級(jí)安排，我鄉(xiāng)使用市教育局統(tǒng)一征定的教材，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和學(xué)生的自身素質(zhì)，以提高學(xué)生的口語(yǔ)水平為目的，進(jìn)行了雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，雙語(yǔ)學(xué)前幼兒班開(kāi)設(shè)三年以來(lái)，取得到了較好的效果，為一年級(jí)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

現(xiàn)存在問(wèn)題：

1.現(xiàn)使用的教科書(shū)是漢語(yǔ)語(yǔ)文教科書(shū)，由于文化背景有差異，不太適合農(nóng)村雙語(yǔ)教學(xué)。因?yàn)檗r(nóng)村沒(méi)有漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，98%的學(xué)生家長(zhǎng)不懂漢語(yǔ)，無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，這種情況使我們的雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施非常困難。

2.我鄉(xiāng)的雙語(yǔ)教師雖然參加了自治區(qū)、市舉辦的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)，但由于教材相對(duì)較難，教師自身的漢語(yǔ)水平不高，學(xué)生沒(méi)有

漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，所以教學(xué)效果不太明顯。

我校地處庫(kù)爾勒市西郊、孔雀河北岸。因2009年9月庫(kù)爾勒市政府投入資金，現(xiàn)已形成下屬一所九年一貫制寄宿制學(xué)校，4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教職工159人，在校生807名的教學(xué)規(guī)模，我校將以此為契機(jī)整合教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓雙語(yǔ)教學(xué)，把我校建成一所民漢師生的學(xué)園、樂(lè)園、果園。

本校地處庫(kù)爾勒市西郊、孔雀河北岸。2009年在市政府的關(guān)心支持下投資700萬(wàn)元建成的現(xiàn)在的這所九年一貫制寄宿制民漢合校，今年9月正式投入使用。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，配備完善，配有食堂、宿舍、功能室等，建筑面積達(dá)4500平方米，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，我們?nèi)w師生感到由衷的高興，感謝黨和政府對(duì)蘭干鄉(xiāng)教育事業(yè)的關(guān)心與支持。

全鄉(xiāng)有一所九年一貫制寄宿制民漢合校、四個(gè)教學(xué)點(diǎn)，31個(gè)班級(jí)，名學(xué)生，其中雙語(yǔ)班學(xué)生有名，雙語(yǔ)代課教師有30名。

本校現(xiàn)有21個(gè)班，597名學(xué)生，民語(yǔ)小學(xué)1—6年級(jí)9個(gè)班，其中5個(gè)“雙語(yǔ)”班，231名學(xué)生，其中109名雙語(yǔ)學(xué)生，10位“雙語(yǔ)”教師。漢語(yǔ)小學(xué)1—6年級(jí)6個(gè)班，153名學(xué)生，民語(yǔ)初中7—9年級(jí)6個(gè)班，213名學(xué)生。

我校自2006年月推行雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)前雙語(yǔ)開(kāi)始于年月，現(xiàn)在雙語(yǔ)班以上了四年級(jí)，在這過(guò)程中涌現(xiàn)了一批雙語(yǔ)骨干教師，學(xué)生的雙語(yǔ)水平也有了明顯的提高。

現(xiàn)在全鄉(xiāng)有雙語(yǔ)教師名，參加庫(kù)爾勒市雙語(yǔ)基地學(xué)習(xí)的老師

有人。

學(xué)校現(xiàn)有101名教師，小學(xué)部專任教師50名，其中漢族教師17名，中學(xué)部專任教師51名，民漢教師之間互敬互愛(ài)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言和教學(xué)技能，在工作、學(xué)習(xí)、生活中相互幫助，是一支團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍。

我校在雙語(yǔ)教師的管理中繼續(xù)加大力度，雙語(yǔ)教師技能大賽。雙語(yǔ)教師

認(rèn)真安排好雙語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷提高雙語(yǔ)教師的教育教學(xué)水平。我校按上級(jí)的安排從2006年開(kāi)始實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，