第一篇：WORD的簡單應(yīng)用

在word中的一些簡單應(yīng)用

1、改變字體的大?。篈、逐漸縮放;選中要調(diào)整的文字后，按將鍵盤上的ctrl+】鍵可以逐漸放大文字；而按鍵盤上的ctrl+【鍵，則可逐漸縮小文字；B快速放大文字：選中要調(diào)整的文字后，按鍵盤上的ctrl+shift+>鍵，可以快速放大文字；而按鍵盤上的ctrl+shift+<鍵，則可快速將文字縮小。

2、可按組合鍵shift+F5將快速定位到上次編輯的位置。

3、矩形選擇文本：A、按住ctrl鍵，在要選取的開始位置按下鼠標左鍵，拖動鼠標左鍵即可選取一個矩形區(qū)域;B、把光標定位在要選區(qū)域的開始位置，同時按住shift鍵和ctrl鍵，用鼠標單擊要選定區(qū)域的結(jié)束位置，同樣可以選取一個矩形區(qū)域。

4、如何將文本快速提升為文本：ALT+shift+←上升、ALT+shift+→下降

5、按組合鍵ctrl+1;即可將段落設(shè)置成單倍行距；按組合鍵ctrl+2，即可將段落設(shè)置成雙倍行距；按組合鍵ctrl+5，即可將段落設(shè)置成1.5倍行距。

6、如何快速改變文字的方向：選中要改變的文字方向的文字，執(zhí)行菜單欄中的格式/字體命令；在字命令中“中文字體”下拉列表中輸入“@宋體”，就可以令文字逆時針旋轉(zhuǎn)900

7、插入時間和日期：按組合鍵alt+shift+D可以插入系統(tǒng)的當前日期：按組合鍵alt+shift+T可以插入系統(tǒng)的當前時間。

8、如果日期要大寫的方法：如“二○○八年”中的“○”，利用智能ABC輸入法：先按“i”，再按數(shù)字“0”，最后按空格鍵，就可以了。

9、如何為字符添加上劃線;可以利用“雙行合一”功能、拼音指南和公式編輯器3種方法添加上劃線。A選中要添加的上劃線的字符，執(zhí)行菜單欄中的格式/中文版式/雙行合一對話框，按組合鍵shift+-輸入上劃線。

10、如何調(diào)整上劃線的位置。

11、如何給空格添加下劃線：如果要給行尾的“空格”添加下劃線，執(zhí)行菜單欄中的工具/選項命令，打開“選項”對話框中的“兼容性”選項卡；在“選項”區(qū)域中選中“為尾部空格添加下劃線”復選框。

12、在文檔中插入一條水平分隔線：A雙直線：連續(xù)輸入3個或者3個以上的“=”然后按enter鍵；B波浪線：輸入3個或者3個以上的“~”然后按enter鍵；C虛線:輸入3個或者3個以上的“*”然后按enter鍵；D細直線：連續(xù)輸入3個或者3個以上的“-”然后按enter鍵；E實心線：連續(xù)輸入3個或者3個以上的“#”然后按enter鍵。

13、如何將“100,1000”設(shè)置為帶圈字符：1執(zhí)行菜單欄中的格式/中文版式/帶圈字符命令；2“圈號”選項區(qū)域中的“文字”輸入框中輸入一個任意的兩位數(shù)字；3單擊“確定”按鈕“這樣帶圈字符99就輸入完成了”；按組合鍵alt+F9，將帶圈字符的轉(zhuǎn)換成域代碼“{eq/0/ac（0,99）}”;5將域代碼里的“99”更改_______為“100”，然后按組合鍵alt+F9，這樣域代碼將轉(zhuǎn)換成帶圈字符的100.14、在縱向輸入時，如何將數(shù)字站起來：

1、選取要站起來的數(shù)字；2執(zhí)行菜單欄中的格式/中文版式/縱橫混排命令，打開“縱橫混排”對話框，單擊確定按鈕，即可。

15、如何清除超級鏈接的下劃線：選中超級鏈接，執(zhí)行菜單欄中的格式/樣式和格式命令，打開“樣式和格式”任務(wù)窗格。在“請選擇要應(yīng)用的格式”下拉列表中選擇“超級鏈接”，單擊“修改”按鈕打開“修改樣式”，單擊格式按鈕，在彈出來的快捷菜籃中執(zhí)行字體命令，打開“字體”對話框。在“下劃線線型”下拉列表中選擇“無”，單擊確定即可。

16、如何更改文檔中所有阿拉伯數(shù)字的顏色：執(zhí)行菜單欄中的編輯/替換命令，打開“查找和替換”對話框中的“替換”選項卡。在查找內(nèi)容中輸入【0-9】。然后單擊高級按鈕，打開高級選項，在“收索選項”區(qū)域中選中“使用通配符”復選框，將光標定位在“替換為”文本框中，單擊“替換”區(qū)域中的“格式”命令，并在其彈出的快捷菜單中執(zhí)行字體命令，打開“替換字體”對話框中的字體選項卡，選中顏色即可，單擊確定，在單擊全部確定。

文件格式和版式

1、如何快速閱讀長文檔：利用word2003新增的“閱讀版式”試圖，可以快速掌握文檔的結(jié)構(gòu)準確把握文檔的層次，從而提高閱讀效率。

2、如何取消目錄中的“$+文件名”文件：在其相應(yīng)的目錄下執(zhí)行菜單欄中的工具/文件夾選項命令，打開“文件夾選項”對話框中的“查看”按鈕；在“高級設(shè)置”列表框中，選中“不顯示隱藏的文件和文件夾”單擊按鈕，單擊確定即可將其隱藏。

3、如何給指定的范圍添加邊框：選中指定的段落范圍，執(zhí)行菜單欄中的格式/邊框和底紋命令，打開“邊框和底紋”對話框，在“設(shè)置”選項區(qū)域中選擇“方框”選項，在“應(yīng)用于”下拉列表中選擇相應(yīng)的選項。

4、如何在一篇文檔中設(shè)置多種的頁面版式：如果要在一篇文檔中出現(xiàn)“縱向”和“橫向”版式，可以按照不同的情況，選擇如下步驟：A將光標定位到“縱向”頁面的結(jié)尾，或者將光標定位到要設(shè)置為“橫向”頁面的首頁，執(zhí)行菜單欄中的文件/頁面設(shè)置，打開“頁面設(shè)置”對話框中的“頁邊距”選項卡。在方向選項區(qū)域中，將紙的方向設(shè)置為不同于前面的設(shè)定，然后在“預覽”選項區(qū)域中的“應(yīng)用于”下拉列表中選擇“插入點之后”，單擊確定即可。B如果要將某些頁面中的所有內(nèi)容，并打開“頁面設(shè)置”對話框中的“頁邊距”選項卡，在“方向選項區(qū)域中，選擇要設(shè)置的方向；在“預覽”選項區(qū)域中的“應(yīng)用于下拉列表中選擇“所選文字”選項，即可。C如果文檔被分為許多節(jié)：選中要改變的頁面方向的節(jié)，并打開“頁面設(shè)置”對話框的“頁邊距”選項卡，在“方向”選項區(qū)域中，選擇要設(shè)置的方向；在“預覽”選項區(qū)域中的“應(yīng)用于”下拉列表中選擇“所選節(jié)”選項。

5、如何同時更改不同段落的屬性：選中要更改的段落屬性的文字，執(zhí)行菜單欄中的格式/顯示格式命令，將光標移動到“示例文字處”，單擊其右側(cè)的下三角按鈕，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“選中所有格式類似的文本”命令，此時與這段文字相同的所有文本都被選擇了，接下來就根據(jù)需要對其進行修改了。

6、如何顯示過寬的文檔：執(zhí)行菜單欄中的工具/選項命令，打開“選項”對話框的“視圖”選項卡，在“大綱視圖和普通視圖選項”區(qū)域中選中“窗口內(nèi)自動換行”復選框，即可解決。

7、如何控制每頁顯示的行數(shù)和字數(shù)：執(zhí)行菜單欄中的文件/頁面設(shè)置命令，打開“頁面設(shè)置”對話框，打開“紙張”選項卡，設(shè)置紙張大小，打開“文檔網(wǎng)格”選項卡，單擊字體設(shè)置按鈕，打開“字體”對話框，設(shè)置字號大??；在“網(wǎng)格”選項區(qū)域中選中“指定行和字符網(wǎng)格”單選按鈕，此時即可在“字符”和“行”選項區(qū)域中指定每行的字數(shù)和每頁的行數(shù)。

8、如何時時統(tǒng)計word文檔的字數(shù)和每頁的行數(shù)：一般情況下，我們可以直接利用“工具”菜單欄中的“字數(shù)統(tǒng)計”功能，若要字數(shù)信息時時統(tǒng)計，可執(zhí)行如下步驟：執(zhí)行菜單欄中的插入/域命令，打開“域”對話框，在“類別”下拉列表框中選擇“文檔信息”選項，然后在“域名列表”中選擇“numchars”，單擊確定按鈕，退出域?qū)υ捒?。此時，在文檔中將以阿拉伯數(shù)字形式出現(xiàn)統(tǒng)計字符數(shù)。當改變文章內(nèi)容，需要再次統(tǒng)計字數(shù)的時候，只需要選取剛剛統(tǒng)計的阿拉伯數(shù)字，單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單執(zhí)行“更新域”命令即可。

9、如何取消不需要的自動標號功能：執(zhí)行菜單欄中的工具/自動更正選項命令，打開“鍵入時自動套用格式”選項卡，在“鍵入時自動應(yīng)用”選項區(qū)域中將“自動編號列表”復選框前面的勾去掉即可。

10、如何修改批注者的姓名：執(zhí)行菜單欄中的工具/選項命令，打開“選項”對話框中的“用戶信息”選項卡，在“用戶信息”區(qū)域的“姓名”文本框輸入“按鈕，以后的批注，將會出現(xiàn)“

”

”，確定

11、如何自定義批注文本框文本：執(zhí)行菜單欄中的格式/格式樣式名利，在“請選擇要應(yīng)用的格式”下拉列表中，如果“批注框文本”條目可見，則轉(zhuǎn)入下下步驟，如果條目不可見，則在“顯示”下拉列表中選擇“自定義”，打開“格式設(shè)置”對話框。在“樣式”選項區(qū)域的“可見樣式”下拉列表中，選中“批注框文本”復選框，然后單擊確定。在“請選擇要應(yīng)用的格式”下拉列表中，單擊“批注框文本”右側(cè)的下三角按鈕，在彈出來的快捷菜單中執(zhí)行“修改”命令，打開“修改樣式”對話框，修改默認的批注框選項。設(shè)置完成后，單擊確定，即可在“樣式和格式”任務(wù)窗格中看到修改后的批注框樣式。另外：在word中所說的批注，包括文字批注或者聲音批注。如果要在文字批注框中插入聲音，可以先將插入點置于批注框中，在執(zhí)行菜單欄中的插入/對象命令，打開“對象”對話框中的“新建”選項卡，在“對象類型”下拉列表中選擇音效，單擊確定即可。

12、如何批量轉(zhuǎn)換文檔：執(zhí)行菜單欄中的文件/新建命令，打開“新建文檔”任務(wù)窗格，在“模板”選項區(qū)域單擊“本機上的模板”命令，打開“模板”對話框中的“其他文檔選項”卡，選擇“轉(zhuǎn)換向?qū)А边x項卡，單擊確定按鈕，在打開的“轉(zhuǎn)化向?qū)А睂υ捒蛑懈鶕?jù)向?qū)У奶崾静襟E完成文檔的轉(zhuǎn)換。

13、如何共享工作組模板：可以在某臺計算機或服務(wù)器上建立一個共享文件：執(zhí)行菜單欄中的工具/選項命令，打開“選項”對話框中的“文件位置”選項卡，在“文件類型”列表框選中“工作組模板”選項，單擊修改按鈕，打開“修改位置”對話框，從網(wǎng)上鄰居中找到共享文件夾“公司模板”在單擊確定按鈕，執(zhí)行菜單欄中的文件/新建命令，打開“新建文檔”任務(wù)窗格，在“模板”區(qū)域單擊“本機上的模板”，打開“模板”對話框，此時“模板”對話框中多了幾個選項。

14、如何讓字體跟著文檔走：如果要使一些字體在其他計算機上仍然可用：執(zhí)行菜單欄中的工具/選項命令，打開“選項”對話框中的“保存”選項卡，在保存選項區(qū)域中，選中“嵌入turetype字體”復選框，然后根據(jù)需要選擇“只嵌入所有字符”和“不嵌入常用系統(tǒng)字體”復選框，單擊確定按鈕。

15、如何在文檔中加入水印效果：執(zhí)行菜單欄中的格式/背景水印命令，打開“水印”對話框，選中“圖片水印”單選按鈕，然后在“文字”下拉列表中選擇或輸入適當?shù)淖志洌瑫r可以設(shè)置“字體”的“尺寸、顏色、版式”等屬性。選擇所需的選項后單擊確定即可。

16、如何去除頁眉中的水平線（3種方法）：A在頁眉中選中其中的文字和段落標記，執(zhí)行菜單欄中的格式/邊框和底紋命令，在“設(shè)置”選項區(qū)域中選擇“無”；在“應(yīng)用于”下拉列表中，選擇段落，單擊確定即可。B利用更改樣式的方式可以講頁眉中的水平線去掉：雙擊頁眉，使其處于編輯狀態(tài)，單擊“格式”工具欄中的“樣式”下拉列表，并從中選擇“正文”樣式，即可將頁眉的水平線去掉。C修改頁眉樣式：執(zhí)行菜單欄中的格式/樣式和格式命令，在“請選擇要應(yīng)用的的格式“下拉列表中選擇”頁眉，單擊右側(cè)下三角按鈕，從彈出來的快捷菜單中執(zhí)行“修改”命令，單擊“格式”按鈕，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“修改”命令，單擊“格式”按鈕，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“邊框”命令，打開“邊框和底紋”對話框，然后設(shè)置即可。

17、如何徹底去除已添加的頁眉頁腳：執(zhí)行菜單欄中的工具/宏/microsoft腳本編輯器命令，打開“Microsoft script editor”;在右側(cè)的“項目資源管理器中”，找到正在編輯的文件名下的“header.htm”文件。雙擊該文件將其打開，然后將光標放置在編輯欄中，按組合鍵“ctrl+A”將其全部選中，再按“delete”鍵將其刪除。轉(zhuǎn)到word對應(yīng)的文件中此時在文檔中會出現(xiàn)“刷新”工具欄，單擊“刷新”按鈕即可徹底去除頁眉頁腳。

18、如何將目錄變?yōu)槠胀ǖ奈淖郑喝绻獙⒛夸涀優(yōu)槠胀ǖ奈淖?，只需要選中整個目錄，然后按組合鍵ctrl+shift+F9,即可將整個目錄變?yōu)槠胀ǖ奈谋?，此時就可以隨便修改

19、如何在一頁的兩欄中插入兩個頁碼：執(zhí)行菜單欄中的試圖/頁眉和頁腳命令，在需要添加頁碼的位置花兩個文本框；將光標定位在文本框中，執(zhí)行菜單欄中的插入/域命令；在“類別”下拉列表中選擇“等式和公式”，在“域名”列表中選擇“=formula”然后取消“更新時保留原格式”復選框的選中狀態(tài)，單擊“確定”按鈕，此時文本框的文字變?yōu)椤?！異常的公式結(jié)尾”，按組合鍵“alt+F9”，即可讓他顯露“{=}”原形，在“=”號繼續(xù)插入“編號”中的“page”域，插入后域代碼變?yōu)椤皗=page}}”，然后將該域更改為“={page}*2-1}”，這樣左欄的頁碼就寫好了，右欄的是一樣的方法；按組合鍵“alt+F9”顯示域的結(jié)果，即實際的頁碼；如果需要的話還可以在頁碼前后輸入“第”和“頁”字樣。20、如何將兩欄的數(shù)據(jù)均勻顯示：將光標置于數(shù)據(jù)的最后面，執(zhí)行菜單欄中的插入/分隔符命令，打開“分隔符”對話框。在“分節(jié)符類型”選項區(qū)域中選中“選續(xù)”單選按鈕，單擊“確定”按鈕，即可 將數(shù)據(jù)均勻顯示在兩欄中。

21、如何將第一欄最后一行的標題移至第二欄的第一行：將光標放置在第一行的標題前面，執(zhí)行菜單欄中的插入/分隔符命令，打開“分隔符”對話框，在“分隔符類型”選項區(qū)域選中“分欄符”單選按鈕，單擊“確定按鈕”即可。

表格編輯技巧

1、使用組合鍵shift+delete，即可刪除整個表格

2、如何快速將一個表格一分為二：將光標定位到分開的第二表格的首行上，然后按組合鍵“ctrl+shift+enter”這樣word就會在表格中間自動插入一個空行，從而將表格一分為二。

如果想把分開的兩個表格放在不同的兩個頁面中分頁打印的話，就按組合鍵ctrl+enter

3、如何讓文字在表格中豎排：選中單元格中的文字，執(zhí)行菜單欄中的格式/文字方向命令，在“方向”選項去域中選擇豎排的文字方向后，單擊確定按鈕即可。

4、如何讓表頭自動出現(xiàn)在下一頁：在表格中選中需要重復的標題行，執(zhí)行菜單欄中的表格/標題行重復命令，這樣，選中的標題行信息就會自動套用在每一頁的表格上方了。

5、如何將表格中的X2的2變?yōu)樯蠘耍?/p>

使用以下快捷鍵;上標

shift+ctrl+等號（或加號）

下標

ctrl+等號（或加號）

6、如何實現(xiàn)文字和表格互換：用鼠標選中要錄入的文字或數(shù)據(jù)，然后執(zhí)行菜單欄中的表格/轉(zhuǎn)換/文字轉(zhuǎn)換成表格命令，將表的行、列數(shù)和表格格式根據(jù)需要和愛好進行適當?shù)恼{(diào)整后，單擊確定按鈕使所選文字轉(zhuǎn)換成一個表格。

將表格轉(zhuǎn)換成文字：將光標定位在表格中的任意位置，執(zhí)行 菜單欄中的表格/轉(zhuǎn)換/表格轉(zhuǎn)換成文本命令，在“文字分隔符”選項區(qū)域中選擇適當?shù)姆指舴绞胶蟆?/p>

7、如何固定表格的寬和搞：可以通過限制單元格的大小和列寬來實現(xiàn)固定表格寬和高的目的：1.限制單元格大小不變：選取整個表格，單擊鼠標右鍵，在隨即彈出的快捷菜單中執(zhí)行“表格屬性”，打開單元格選項卡，然后單擊“選型”按鈕，打開“單元格選項”對話框，選中“適應(yīng)文字”復選框，單擊確定按鈕，這樣當文字超出列寬時會自動縮小字體大小，不會自動換行，但如果回車換行還是會使表格的高度改變，打開“行”選項卡，在“尺寸”選項區(qū)域中，選中“指定行高”復選框，然后在其右側(cè)的文本框中輸入適當?shù)母叨?，在“在行高值是”下拉列表中選擇“固定值”來控制行高。2限制列寬：選取整個表格，單擊鼠標右鍵，在隨即彈出來的快捷菜單中執(zhí)行表格屬性命令，打開“表格屬性”對話框中的“表格”選項卡；單擊“選項”按鈕，打開“表格選項”對話框，在“選項”區(qū)域中，取消“自動重調(diào)尺寸已適應(yīng)內(nèi)容”復選框的選擇，單擊“確定”，這樣當文字超出列寬后會自動換行。

7、如何制作有對角線的單元格：利用“表格和邊框”工具欄，在A1單元格中輸入“科目”字樣，再按enter鍵，然后再輸入“姓名”；將光標放在“科目”那一行，單擊“格式”工具欄上的“右對齊”，使其右對齊；將光標放置在A1單元格中，單擊“表格和邊框”工具欄上的“斜下框線”即可。

8、如何修改表格中的公式：將光標放在要修改公式的單元格內(nèi)，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“切換域代碼”命令（或按組合鍵alt+F9），將此單元格變成域代碼；直接在域代碼上進行修改即可，在執(zhí)行“切換域代碼”命令（或在按組合鍵 +F9），即可的到答案。

9、如何為word添加“自動求和”按鈕：假如要在word“常用”工具欄中添加“自動求和”按鈕，可執(zhí)行如下步驟：執(zhí)行菜單欄中的工具/自定義命令，打開“自定義”對話框中的“命令”選項卡；在類別下拉列表中選擇“表格”選項；在命令下拉列表中找到“自動求和”選項；按住鼠標左鍵，將其拖放到“常用”工具欄中的適當位置，則“自動求和”按鈕將出現(xiàn)在“常用”工具欄中，單擊“關(guān)閉”按鈕即可。

10、如何讓數(shù)據(jù)庫直接轉(zhuǎn)換為word文檔：執(zhí)行菜單欄中的視圖/工具欄/數(shù)據(jù)庫命令，打開“數(shù)據(jù)庫”工具欄，單擊“插入數(shù)據(jù)庫”按鈕，打開“數(shù)據(jù)庫”對話框；在“數(shù)據(jù)源”選項區(qū)域中，單擊“獲取數(shù)據(jù)”按鈕；選擇要轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)源后，單擊“打開”按鈕，隨即系統(tǒng)將彈出“選擇表格”對話框；選擇相應(yīng)的表格后，單擊確定按鈕，返回“數(shù)據(jù)庫”對話框，此時，“數(shù)據(jù)選項區(qū)域和將數(shù)據(jù)插入文檔”區(qū)域變得可選；在“將數(shù)據(jù)插入文檔”選項區(qū)域中單擊“插入數(shù)據(jù)”按鈕；選擇要插入的數(shù)據(jù)是“全部”還是“從….到……”，然后單擊確定按鈕，即可將所選的數(shù)據(jù)直接轉(zhuǎn)換成word表格。

11、如何讓表格中的某個單元格內(nèi)容等于另一個單元格的內(nèi)容：在A1單元格中輸入任意內(nèi)容；將鼠標放置在B1單元格中，執(zhí)行菜單欄中的表格/公式命令；在“公式”文本框中輸入“=sum（left）”公式單擊確定按鈕，就可以在B1單元格中得到A1單元格的內(nèi)容。圖形、圖片編輯

1、如何使繪制的圖片不在傾斜：如果要使繪制的圖片不在傾斜，可以在需要畫直線時按住shift鍵不放，同時拖動鼠標，就可以畫出水平線了。

如果按住“shift”鍵不放，并繞起始點進行圓周順時針或是逆時針旋轉(zhuǎn)，線條會以150角為單位進行旋轉(zhuǎn)，這樣就為制作復雜的的圖示提供了便利。

2、如何快速對其圖形：在word中，對其圖形很簡單，只需要按住shift鍵，在依次選取需要對其圖形，然后，單擊單擊“繪圖”工具欄上的繪圖按鈕，在彈出來的級聯(lián)菜單中選擇“對齊或分布”子菜單，然后再選擇所需的對齊方式即可。

3、如何改變文本框的形狀：在word文檔中繪制一個普通的長方形文本框；在文本框的邊框上移動鼠標指針，當指針變成四向箭頭時，單擊邊框?qū)⑵溥x中；在“繪圖”工具欄中，執(zhí)行繪圖/改變自選圖形命令，然后再彈出的級聯(lián)菜單欄中選擇所需要的圖形即可。

4、如何制作雙色文字：選中該文字，執(zhí)行菜單欄中的編輯/剪切命令，然后再執(zhí)行菜單欄中的編輯/選擇性粘貼命令；在“形式”列表中選擇“Microsoft office word 文檔.對象”，單擊確定按鈕，完成粘貼操作；選中剛才粘貼后的文字，執(zhí)行菜單欄中的編輯/復制命令，然后再執(zhí)行菜單欄中的編輯/選擇性粘貼命令，在打開的“選擇性粘貼”對話框的“形式”列表中選擇“Microsoft office word 文檔.對象”，單擊確定按鈕完成選擇性粘貼。這樣就會出現(xiàn)兩排相同的文字。雙擊第一排的文字，打開這個文檔中的文檔，將其字體的顏色改為“紅色”，然后執(zhí)行菜單欄中的文件/關(guān)閉并返回****中的文檔命令；利用相同的方法，將第二排的文字顏色設(shè)置為“藍色”；選中第二排文字，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行設(shè)置對象格式命令，打開“色織對象格式”對話框中的“版式”選項卡，將其“環(huán)繞方式”設(shè)置為“浮于文字上方”，然后移動其位置，使之與第一排的文字重疊；利用“圖片”工具欄上的“裁剪”工具將上面一截文字剪掉，露出下面文字即可。

5、如何使圖片環(huán)繞文字變化;大多數(shù)情況下，我們希望圖片工作起來與文字同步，所以當文字添加到一篇文檔或從一篇文檔中刪除時，圖片能夠隨之一同變動。例如，在一幅圖片上添加一兩個段落，圖片應(yīng)該伴隨其附近的對象一起自動向下移動，如果圖片在一本書中是說明部分，它可以隨著周圍的文字一同向上或向下移動，那才是我們理想的工作方式：在要設(shè)置成浮動的圖片上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“設(shè)置圖片格式”命令，打開“圖片格式”中的“版式”選項卡，選中一種文字環(huán)繞方式，如果想讓文字穿越浮動的圖片，或者讓圖片顯與文字中間，可以單擊“高級”按鈕，打開“高級版式”對話框，在“環(huán)繞方式”選項區(qū)域中選擇“上下型”或者“穿越型”，同時還可以設(shè)置其環(huán)繞文字的方式和距正文的距離，單擊“確定”返回文檔，此時，就可以單擊并拖曳圖片，圖片將保持動態(tài)。

6、如何制作圖片文字：如果要在word中制作圖片字，可以執(zhí)行如下步驟：執(zhí)行菜單欄中的插入/圖片/藝術(shù)字命令，在打開的“藝術(shù)字庫”對話框中選中第一個樣式，單擊確定按鈕，在“編輯”藝術(shù)字文字對話框中輸入文字，為了使效果更加明顯，在選擇字體的時候，盡量選擇比較粗的字體，單擊確定將藝術(shù)字插入到文檔中，選中插入的藝術(shù)字，單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“設(shè)置藝術(shù)字格式”按鈕（或執(zhí)行菜單欄中的格式/藝術(shù)字命令），打開“設(shè)置藝術(shù)格式”對話框中的“顏色與線條”選項卡；在“填充”選項區(qū)域中的“顏色”下拉列表中選擇“填充效果”對話框中的“圖片”選項卡；單擊“選擇圖片”按鈕，在打開的“選擇圖片”對話框中選擇一張自己喜歡的圖片；單擊“確定”按鈕，返回“填充效果”對話框中的“圖片”選項卡；在單擊確定按鈕，返回“設(shè)置藝術(shù)字格式”對話框中的“線條與顏色”選項卡；為了使其更加美觀，可以把他的線條去掉，在“線條”選項區(qū)域中的“顏色”列表中選擇“無線條顏色”即可，單擊確定即可完成。

7、如何拆分漢子：執(zhí)行菜單欄中的工具/自定義命令，打開“自定義”對話框中的“命令”選項卡，在“類別”下拉列表中選擇“繪圖”，然后在“命令”下拉列表中找到“分解圖片”并將它拖到工具欄中，執(zhí)行菜單欄中的插入/圖片/藝術(shù)字命令，在打開的“藝術(shù)字”對話框中選擇第一個藝術(shù)字樣式，單擊確定按鈕，打開“編輯藝術(shù)文字”對話框，輸入要拆開的文字，并設(shè)置字號，單擊確定按鈕。選擇文字，執(zhí)行“剪切”操作，然后執(zhí)行菜單欄中的編輯/選擇性粘貼對話框中選擇“圖片”樣式，單擊“確定”選中該圖片，單擊工具欄上的“分解圖片“按鈕即可。

保存于打印

1、如何縮放打?。簣?zhí)行菜單欄中的文件/打印命令，打開“打印”對話框；在“縮放”選項區(qū)域的“按紙張大小縮放”的下拉列表選擇需要縮放紙張的大小，單擊確定即可。

2、如何在word文檔的部分內(nèi)容：在word2003中提供了文檔的分段保護功能，可以為每一段內(nèi)容指定可以修改的用戶名，這樣在文檔協(xié)作時，就不用擔心未授權(quán)的用戶修改敏感的信息不同的用戶可以實現(xiàn)分工協(xié)作：執(zhí)行菜單欄中的工具/保護文檔命令，打開“保護文檔”任務(wù)窗格；在“編輯限制”選項區(qū)域中選中“僅允許在文檔中進行此類編輯”復選框，并采用默認選項“未作任何更改（只讀）”；指定哪些內(nèi)容允許用戶進行修改。首先選中所有允許修改的部分，然后在“保護文檔”任務(wù)窗格中選中“例外項”列表中的“每個人”復選框；單擊“是”，啟動強制保護按鈕；設(shè)置密碼保護后，單擊確定按鈕，這樣，任何人打開文檔時，都只能在指定的位置輸入或修改內(nèi)容。

3、

第二篇：應(yīng)用信息技術(shù)Word文檔

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會一

我懷著激動的心情來到長春市東北師范大學參加“2016年農(nóng)村中小學教師 教育技術(shù)應(yīng)用能力省級培訓”，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。為什么?因為本次培訓內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農(nóng)村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。經(jīng)過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：

1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說實話，參加本次培訓的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學生 的學習興趣，充分地調(diào)動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內(nèi)容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。

2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農(nóng)村的教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應(yīng)時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。

3、學習讓我認識到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!

總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。十天的努力學習我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評為了“優(yōu)秀學員”。在最后的成果匯報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任 東北師大鄭燕林老師的贊揚。

新的學期開始了，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會二

隨著信息技術(shù)逐漸在保教活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事姐妹們交流學習體會，所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。

通過這次信息技術(shù)遠程培訓，我深有體會：

1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，第一周的遠程教育培訓，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們青年教師。

通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在保教活動中能使自己的教學過程條理清晰，幼兒興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。

也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對 教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入一日保教活動中，提高保教活動的質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會三

在這次培訓當中，通過對《中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》解讀的學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。

一、理念上的更新

此次培訓雖然是網(wǎng)上學習，但是培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用上還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。另外隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。

二、專業(yè)知識方面

通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到做為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。

三、細節(jié)上的滲透

本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學有所獲。

通過這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標!

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會四

8月10日至16日，我有幸參加了2015年海南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、深入掌握Flash課件制作技巧

通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎(chǔ)。

我原先學會了一些簡單的Flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!

二、初步學會電子白板的使用與管理

原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視(DVD)等。

2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

三、認識了新的課程——微課

在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。

通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

四、初步認識“思維導圖”

老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。

制作思維導圖的流程大致為以下幾點：

1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

3.將放射線思維標注關(guān)鍵詞。

4.對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。

5.對最后得出的詞進行連線。

6.當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。

7.對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。

8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。

作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。

總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會五

科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1.通過培訓，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，教學設(shè)計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

培訓后的打算：

1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。

2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會六

作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2011年農(nóng)村義務(wù)教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò)學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學信息技術(shù)課程培訓中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導對信息技術(shù)教學活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學任務(wù)，還是很受到學生的歡迎的。

自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

二、提高專業(yè)理論知識水平

此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

三、提高課件制作水平

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。

四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學知識應(yīng)用于日常教學工作中，推進學校信息化建設(shè)。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務(wù)。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會七

感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓”。這次我有幸參加了河南省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，通過培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。

一、重新樹立教學觀念

1、以往教育教學，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò)教學在小學數(shù)學教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點，補充知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的數(shù)學教師。

二、新的教學模式

通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。

三、全面的知識涵養(yǎng)

這次學習中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學領(lǐng)域的鞏固，但導師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng)，在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。

在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。

第三篇：Word應(yīng)用練習題

WORD應(yīng)用練習題

一、選擇題（每題4分，總分40分）

1、Word剪貼板窗口能夠最多默認預存（C）次復制操作。A.8次 B.12次 C.24次 D.48次

2、Word中復制文件塊時，定義塊頭的快捷鍵是（D）。A.F2 B.F4 C.F6 D.F8

3、通過“查找”模塊查找“手動換行符”的格式字符為（C）。A.^p B.^t C.^l D.^m

4、通過文檔標題快速定位文檔內(nèi)容的視圖是（C）。

A.頁面視圖 B.大綱視圖 C.文檔結(jié)構(gòu)圖 D.文檔縮略圖

5、以下文檔視圖屬于輔助視圖的是（F）。

A.普通視圖 B.Web版式視圖 C.頁面視圖 D.大綱視圖 E.文檔結(jié)構(gòu)圖 F.文檔縮略圖 G.閱讀版式視圖

6、設(shè)置文檔不同奇、偶頁標題，應(yīng)用到的分隔符是（D）。A.分頁符 B.分欄符 C.分行符 D.分節(jié)符

7、最新生成的圖形位于畫布圖層的（A）。

A.最頂層 B.最低層 C.中間層 D.不確定

8、“排序”類型數(shù)字比較，最佳選擇的表現(xiàn)圖表類型是（A）。A.餅形圖 B.條形圖 C.柱形圖 D.線形圖 E.散點圖

9、插入彩色圖片的“顏色”選項，可供設(shè)置的選項有（ABCD）。A.彩色 B.灰度 C.黑白 D.沖蝕

10、文檔中只顯示圖片框，不顯示圖片，如果恢復顯示圖片，此時應(yīng)該在“選項”模塊中設(shè)置（B）。

A.選中“圖片框” B.取消“圖片框” C.選中“圖形” D.取消“圖形”

二、簡答題（每題8分，總分40分）

1、列舉常用5種文檔塊復制快捷鍵？ 1)選中全部文檔：Ctrl+A 2)選擇從光標處至文檔結(jié)尾：Ctrl+Shift+End 3)選擇光標至文檔頭：Ctrl+Shift+Home 4)選擇從光標處逐行選擇文件塊：Shift+↑↓（向上、向下選擇）5)選擇指定文件塊：定位塊頭，定位光標，按F8鍵；通過鼠標定位塊尾，系統(tǒng)會選擇從塊頭到鼠標定位的文檔塊（按ESC，或Ctrl+C復制后，系統(tǒng)自動取消定義的塊頭、塊尾設(shè)置）。

2、簡述小寫金額數(shù)字轉(zhuǎn)換大寫數(shù)字的方法？

點擊“插入”→“數(shù)字”，在“數(shù)字類型”下拉列表框中選擇大寫數(shù)字即可

3、簡述壓縮文檔中圖片大小的方法？

選中圖片—右擊選中圖片格式---在彈出的對話框中選中“圖片選項卡”---選擇壓縮圖片---設(shè)置、確定

4、簡述通過“自動調(diào)整”菜單調(diào)整表格布局的基本順序？ 根據(jù)窗口調(diào)整、根據(jù)內(nèi)容調(diào)整、固定列寬

5、簡述目錄設(shè)置、生成的基本步驟？ 1)給文檔相應(yīng)的章節(jié)進行編號（設(shè)置標題）

2)執(zhí)行菜單命令“插入/引用/索引和目錄”打開“索引的目錄”對話框；

3)在對話框中單擊“目錄”選項卡，進行相關(guān)設(shè)置后，單擊“確定”按鈕，文章的目錄自動生成完成。

三、文檔編輯作業(yè)（20分）

要求：編輯一份文檔，字體仿宋小

四、行間距1.5倍，具備目錄、書簽應(yīng)用、橫向縱向交叉排版等應(yīng)用技巧 3

目錄

一．團隊的規(guī)模.....................................................5 二．團隊成員有明確的角色任務(wù).......................................5 三．團隊成員的類型.................................................5

3.1具有創(chuàng)新精神的測試人員..............................................................................5 3.2有測試欲望并能夠持之以恒的測試人員......................................................6 3.3富有經(jīng)驗的軟件測試人員..............................................................................6 3.4具有遠見性的測試人員..................................................................................6 四．團隊的連續(xù)性...................................................6

4.1人員的穩(wěn)定性..................................................................................................6 4.2人員交疊培養(yǎng)..................................................................................................8 五．完善的工作記錄機制.............................................8 六．管理制度.......................................................8

測試團隊建設(shè)

談到團隊這個詞，很容易讓人聯(lián)想到拳頭，是的一個好的團隊應(yīng)該具備“拳頭”的沖勁與實力。那么軟件測試團隊就是由不同性格特征、技術(shù)特性的測試人員所組成的，檢測軟件產(chǎn)品質(zhì)量的生力軍。有效的軟件測試團隊還有一些很有代表性的特征，下面就從這些特征來淺談軟件測試團隊的建設(shè)計。

一．團隊的規(guī)模

可根據(jù)測試任務(wù)或者軟件開發(fā)人員與軟件測試人員的比例來決定軟件測試團隊的規(guī)模。理想的測試團隊成員的數(shù)量與代碼開發(fā)人員的數(shù)量是1比1的關(guān)系。

二．團隊成員有明確的角色任務(wù)

各成員在測試團隊中都有明確的角色，負擔的任務(wù)也要明確。在軟件測試的過程中“灰色任務(wù)劃分”是最為忌諱的，往往分因為職責的不明確而導致軟件中某些功能點遺漏測試，給軟件質(zhì)量帶來隱患。所以在測試任務(wù)開始前，團隊領(lǐng)導者應(yīng)做好詳細的任務(wù)劃分，形成明確的書面文檔后再將任務(wù)分派給組內(nèi)各成員。

成員的分工也是如此，例如一個軟件測試團隊中會有新技術(shù)開發(fā)人員，來負責如自動化測試開發(fā)的工作；軟件測試設(shè)計人員，來負責測試用例、方法、工具的提供；測試執(zhí)行人員，依據(jù)現(xiàn)有測試用例或標準執(zhí)行，并在執(zhí)行過程中創(chuàng)新測試執(zhí)行的方法。

三．團隊成員的類型

組建軟件測試團隊時，也要考慮到團隊成員的技能、個性、以及經(jīng)驗的多樣性的因素，如果整個隊伍的技術(shù)和性格構(gòu)成很合理那么將會大大提高這個團隊的整體實力，讓1+1>2成為可能。

其次，團隊成員類型的多樣性也會有助于提高團隊的應(yīng)變能力。下面列出幾個具有代表性的類型：

3.1具有創(chuàng)新精神的測試人員

這類測試人員往往會較快的接受新生事物，他們喜歡探求從未使用過新奇工具、技術(shù)等。這些新的測試工具或新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，會帶動整個測試團隊技術(shù)

上的推陳出新，讓本來墨守成規(guī)的測試工作充滿了新鮮的體驗。大家在交流新技能的同時也會帶動起較高的學習熱情。

3.2有測試欲望并能夠持之以恒的測試人員

充滿測試熱情、善于發(fā)現(xiàn)隱藏的軟件缺陷、較真是這類軟件測試人員的共性。

往往枯燥的工作會讓人失去耐心，但這類測試人員會始終抱著最大的熱情投入到測試工作中。對于這樣的成員來說，發(fā)現(xiàn)軟件缺陷是他們最大的樂趣，工作上的每一個發(fā)現(xiàn)都會帶給他們源源不斷的自信。團隊中也正是有這樣的成員存在，正是有他們在關(guān)鍵時刻發(fā)現(xiàn)軟件產(chǎn)品的隱患才能避免事后補救的不必要的人力、物力資源的浪費。

3.3富有經(jīng)驗的軟件測試人員

不管情況如何，他們都可以找到正確的位臵來運行程序以發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的缺陷。這正是

富有經(jīng)驗的軟件測試人員的寶貴之處。在很多情況下，根據(jù)對相似類型的項目的經(jīng)驗，一個軟件測試工程師可能會準確知道在哪里找“致命缺陷”。

3.4具有遠見性的測試人員

與具有創(chuàng)新精神的測試人員不同的是，具有遠見的軟件測試工程師往往會發(fā)現(xiàn)更高級的，策略性問題的解決方案。團隊需要一個能看清團隊發(fā)展方向的人——對如何進行軟件測試有廣泛認識，而且對團隊成員的具體程序有深入認識的人。這類測試人員會推動整個團動的不斷進步。

四．團隊的連續(xù)性

4.1人員的穩(wěn)定性

一個有效的軟件測試團是由不同類型的測試人員組成的，確保團隊的持續(xù)性為未來做好準備也很重要。在長期的共同過程中，成員間培養(yǎng)出了工作上的默契，這種默契往往是提高測試效率必不可少的條件。團隊成員的缺失，不僅會打破這種長期合作的格局，也會給項目團隊帶來工作上的損失。好的測試人員所具備的專業(yè)技能和對項目的理解，需要很長時間的磨練和培養(yǎng)，不會在一朝一夕間迅速成長。

4.2人員交疊培養(yǎng)

軟件測試團隊應(yīng)該為未來作出同樣的計劃，培養(yǎng)并交疊下一代軟件測試人才，這將保證團隊保持它的成功，即使在短期的資源缺失情況下，甚至在他們辭職的情況下也不會受嚴重影響。

五．完善的工作記錄機制

制定好軟件測試工作中各項標準是保證測試質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，沒有標準的工作將很難產(chǎn)生出高效、正確的工作成果。所以在執(zhí)行某項工作之前，花些功夫制定出各項標準是很必要的。

為團隊打適短期、長期目標。短期目標可以用作于當前所要完成的任務(wù)，長期目標適用于測試團的長遠發(fā)展。

六．管理制度

完善的管理制度不僅會起到約束的作用，還會有助于軟件測試人員的自我管理。例如：匯報制度，工作總結(jié)、計劃制度，獎懲制度，審核制度，會議制度等。好的制度會激勵測試人員工作的熱情，持續(xù)工作下去的決心。

第四篇：word的基本應(yīng)用

試論《周易》哲學對中醫(yī)養(yǎng)生學的影響 ．．．．．．．．．．．．．．．．．《周易》是古代著名的哲學著作，自古以來，倍受推崇，被尊為群經(jīng)之首。明代張景岳．．．．說得好：“醫(yī)易相通，理無二致”、“易具醫(yī)之理，醫(yī)得易之用”、“醫(yī)不可以無易，易不可以無醫(yī)?！笨梢娭嗅t(yī)學從一開始就與《周易》結(jié)下了不解之緣，今就《周易》與中醫(yī)養(yǎng)生．．．．．．．．作一淺探，以求學者之斧正。

《周易》“天人相應(yīng)”與中醫(yī)“四氣調(diào)神”“天人相應(yīng)”是《周易》哲學思想的精髓，．．．．．．．．被譽為“最古老的宇宙哲學”。人與是一個統(tǒng)一的整體，自然界是人類生命賴以生存的外在環(huán)境，人類作為自然界的產(chǎn)物及其組成部分，定當受自然的支配與制約，因而人類只有順應(yīng)自然界的變化而變化，才能與天地日月共存，達到頤養(yǎng)天年的最終目的。

中醫(yī)養(yǎng)生完全吸收了《周易》這一哲學思想，提出了自己的“四氣調(diào)神”的養(yǎng)生觀點。．．．．《內(nèi)經(jīng)》認為：春三月為萬物發(fā)陳的季節(jié)，應(yīng)“夜臥早起，廣步于庭，被發(fā)緩形，以使志生”；夏三月為萬物番秀的季節(jié)，應(yīng)“夜臥早起，無厭于日，使志無怒”；秋三月，其氣容平，應(yīng)“早臥早起，與雞具興，使志安寧”；冬三月，其氣閉藏，應(yīng)“早臥晚起，必待日光”，“去寒就溫，無泄皮膚”，“使志若伏若匿?！苯?jīng)中還告誡人們要“春夏養(yǎng)陽，秋冬養(yǎng)陰”，至此我們看到：《內(nèi)經(jīng)》的作者是根據(jù)自然界“春生、夏長、秋收、冬藏”的自然變化規(guī)律，提出了“四氣調(diào)神”的具體措施，而“四氣調(diào)神”的目的又在于保持陽氣的充沛，人體陽氣充沛，則生機活潑，精神煥發(fā)，就能達到預防疾病健康長壽的目的。

而不可解?！薄独へ浴烦趿?，也有“君子思患而豫防《周易》“居安思?！保?/p>

言：“履霜，堅冰至?！币灾敝Z，《系辭傳》還將與中醫(yī)“防微杜漸”“居

上兩則經(jīng)文的意旨提醒人“君子安而不忘危，存而不安思危”是《周易》哲學思．．．．

們：事物的總會由量變達到忘亡，治而不忘亂”作為響想的重要組成部分?！断缔o

質(zhì)變，而要防止事物向壞的亮的座右銘鄭重提出以警下》曰：“善不積，不足以

方面轉(zhuǎn)化，必須“見微知示世人。

成名；惡不積，不足以滅身。

著”，“居安思?！?。故《周．．小人以小善為無益，而弗為

易》中有“懼以始終”之也，故惡積而不可掩，罪大．．中醫(yī)養(yǎng)生繼承并發(fā)展了《周易》這一哲學思想，提出了自己的“防危杜漸”的養(yǎng)生觀。．．．．《內(nèi)經(jīng)》中“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂?！斌w現(xiàn)的便是“未病先治”的哲學思想，并以“渴而穿井斗而鑄錐”加喻闡明治未病的重要意義。世上任何事物的發(fā)生，都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，健康當然也不例外，能將影響身體健康的微兆扼殺在搖籃中，這便是掌握了醫(yī)學的綱領(lǐng)、攝生的法則。

《周易》“潛龍勿用”與中醫(yī)“不妄作勞”“潛龍勿用”是《周易》思想的又一重要名．．．．．．．．題?！肚浴烦蹙湃眨骸皾擙?，勿用?！饼埵侵庚埿?。《說文》“龍，春分而登天，秋分而潛淵”，故“潛龍”是指潛淵之龍，隱而不見。爻辭提醒人們，處在這種狀態(tài)，便應(yīng)靜而不動，以伺時機?！遏挢浴ゅ鑲鳌芬嘣弧棒蓿挂?。時止則止，時行則行，動靜不失其時，其道光明。”艮卦卦義為靜止，與“潛龍勿用”一脈相承。兩則爻辭在于表明凡事必須等待時機，謹小慎微，而不可肆意妄為，失去理智；否則便大難當頭，災(zāi)不可免。

第五篇：應(yīng)用教學案例word文檔

《How can I get there?》教學案例

公安縣實驗小學

曹淑婉

李明爽

教學對象：六年級英語第1單元第1課時（原五年級學生）教學內(nèi)容：Unit 1 part A Let’s learn 《How can I get there?》 使用的學科應(yīng)用名稱：敏特英語

學科應(yīng)用中對應(yīng)該教學內(nèi)容的資源及功能特點：

單詞記憶，功能特點：包括發(fā)音，中英文以及圖片，并能夠布置作業(yè)檢查。應(yīng)用方式：學生課前學習，學習課后鞏固。教學設(shè)計： 學情分析：

六年級學生有一定的思想，在一定程度上有競爭意識，大多數(shù)學生有自尊心，知道學習是自己的主要任務(wù)。但存在的問題有：

1、浮躁，學習浮躁，做事浮躁，有一顆不能安撫下來的心，不能真正靜下心來搞學習。這是最棘手的一個問題，表現(xiàn)在方方面面。例如早上來了，學生自己安排時間時，看書的不多，講話聊天的多，下課鈴聲響了，你可能還在說最后一句話，就有人已經(jīng)迫不及待地站起來準備打籃球去了，說明鈴聲響之前人家都已經(jīng)做好準備了，或許已經(jīng)忍耐了半天了。仿佛這四十分鐘的忍耐就是為了這一會的激情。

2、部分學生的學習欠缺主動性，存在依賴性，學習的動力來自督促，學習的目的是因為老師和認真負責家長的檢查。這一部分學生能每個班都有少數(shù)或個別學生因為家長對學生學習的不重視不關(guān)注態(tài)度，對學習完全是應(yīng)付差事、敷衍了事，差的作業(yè)在老師三令五申要求補齊的情況下，得不到家長的支持和重視，所以長期差作業(yè)和經(jīng)常差作業(yè)的情況得不到解決。

3、學生學習存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。例如課文中的文章背誦，日積月累，經(jīng)典誦讀，老師不檢查，.他就不背誦，你明天檢查，他今天再準備，而且準備也是效果不佳，六十幾個學生，都要老師來一個一個檢查，一篇一篇檢查，時間不允許，但是家長那里不落實，學生檢查時間也不夠，效果不可靠，這就是存在的現(xiàn)實問題。作業(yè)中存在著敷衍，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫幾句，不愿意多問，不愿意多思考，不愿意多寫，這是個普遍現(xiàn)象，對自己學習有較高要求的人不多。

4、兩極分化的情況日趨嚴重。學習后進生不光是基礎(chǔ)差的學困生，他們往往又是學習習慣差的學生，更是語文、數(shù)學、英語三科老師補差爭搶的對象，在校時間特別緊俏，對老師來說，補差壓力巨大。

教學目標：

1.能夠聽、說、讀、寫：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital。

2.能夠聽、說、認讀短語：near 在……附近next to 與……相鄰

3.能夠聽、說、認讀句型：“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.” 并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

教學活動設(shè)計： Step1．Preparation 上課之前公布上節(jié)課布置的作業(yè)完成情況：自學第一單元單詞 教師放歌曲“They Are in the Zoo．'’師生齊唱。Step 2.Presentation 1.單詞呈現(xiàn)(1)“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No.1.Please tell me what place it is．Is it a zoo／school／park…?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師.示范朗讀，學生跟讀。教師帶領(lǐng)學生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No.3 is a cinema．We can see a film in the cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“I want to post the letter.Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the map．The post office is here．”然后問：“Where is the post office in our town?”讓學生根據(jù)實際情況回答。

（3）同法教授hospital，bookstore，science museum。（4）整合讀五個新單詞和句型。

2、聽音正音

教師放A部分Let's learn的錄音，學生跟讀。

教師請學生重點讀單詞next to和句子“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.”并注意糾正其發(fā)音。

3、使用敏特英語練習鞏固

教師布置以下單詞作為課堂作業(yè)，并當堂公布學習情況。

單詞如下：hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school Step3.Practice

1、聽音貼圖。

2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Where is the---？” “ It’s next to the----.”自編對話

Step4． Production “小小設(shè)計師”活動

教師先帶領(lǐng)學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，.請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Where is the hospital／…?”由“設(shè)計師”來回答問題。

Step5.Progress 做配套相應(yīng)的練習。Step 6.Homework 1.鞏固單詞：使用敏特英語 2.完成練習冊第一單元第一課時。教學評價設(shè)計：

六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學生的升學問題。作為教師我們必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。其實在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景，用英語進行模擬言語活動，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導。可以使死氣沉沉的教學交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際，大大提高了學習效率。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力.并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

五、給后進生更多的愛與幫助

1、后進生的情況各有不同，要積極了解學生情況，以便因材施教。

2、對于后進生的要求與其他學生應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識為.主。

教學不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，和學生的實際相結(jié)合，努力學習，積極進取，不斷實踐，不斷反思，愿與學生一起教學相長。

教學實施與反思：

敏特英語在單詞記憶方面，減輕了教師檢查單詞的負擔，降低了記單詞的難度，提高了課堂效率。在本校使用過程中，較多的家長使用了這一軟件，但是還是有部分學生以及家長除了使用敏特英語還使用了其他軟件。在實施過程中，剛開始，學生家長大部分對敏特英語是持懷疑抵制態(tài)度，甚至直接忽視本人布置在敏特英語的作業(yè)，但是隨著時間的推移，使用敏特英語的學生有所增加。.