第一篇：把握四個要點__激發(fā)督查活力

把握四個要點 激發(fā)督查活力

做好督查工作關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在于督查工作人員的積極性、主動性。因此，在運用督查手段促進政府決策落實中，要把激發(fā)督查人員的內(nèi)在活力，調(diào)動督查人員的積極性和主動性做為重點，最大限度地提升督查效能。我認為要激發(fā)督查活力要做到信任、施壓、檢查和重用。

一、信任。領(lǐng)導信任是督查工作的立足之本，體現(xiàn)在工作中，一是要信任督查人員。把督查工作與領(lǐng)導活動結(jié)合起來，讓督查人員列席政府常務會、縣長辦公會及其他重要會議，并鼓勵督查部門多發(fā)言，充分聽取督查部門的意見，這樣不僅能夠深刻理解決策背景、工作重點，準確地把握領(lǐng)導意圖和工作尺度，而且還能拉近督查人員與領(lǐng)導之間的距離。二是要相信督查能力。政務督查是貫徹落實重大決策、重要工作部署的重要手段，督查人員是把重大決策、重要工作部署變成現(xiàn)實的重要執(zhí)行者。督查人員不僅應該具有較高的政治思想素質(zhì)，還應具有較強協(xié)調(diào)組織協(xié)調(diào)能力和處臵突發(fā)事件、熱點難點問題的能力。在具體工作中要敢于放手，敢于把棘手的問題交給督查人員去協(xié)調(diào)辦理，這樣不僅可以調(diào)動督查人員的主動性和創(chuàng)造性，還能夠在實踐中鍛煉督查人員處理復雜問題的能力。三是要明辯是非。由于督查工作領(lǐng)導重視，工作力度大，難免妨礙一些部門和個人的利益，引起一些人的流言蜚語、貶低嫉妒，甚至無中生有，制造矛盾。對這些現(xiàn)象，要明辨是非，看主流，看本質(zhì)，耳根要硬，主意要定。如在 1 工作中確有失誤，也要熱情幫助督查人員克服不足，改正缺點。

二、施壓。壓力是動力的前提和基礎(chǔ)。要把給督查人員“施壓”做為激發(fā)督查力量，充分發(fā)揮督查作用的重要手段來抓。一是要壓擔子。督查工作要在突破重點工作中推動全面工作的深化，在推動全面工作中實現(xiàn)重點工作的突破。在具體工作中按照“督查工作應抓大事，抓要事”的要求，組織督查部門圍繞重大工作部署的落實開展督查，特別是對一些大事、急事、難事的督查，要有意讓他們挑大梁，當先鋒，在實踐中鍛煉隊伍，增長才干，擴大影響，推動工作。二是要壓責任。督查部門和督查人員是實施督查行為的具體承辦者，對督查事項要明確具體承辦人，逐件逐項抓落實，并經(jīng)常聽取具體承辦人的匯報。在交辦任務的同時，還應明確辦到什么質(zhì)量、什么程度以及完成時限。同時，要堅持有職有權(quán)才能有為的理念，授予督查部門督促檢查權(quán)、組織協(xié)調(diào)權(quán)、建議權(quán)、通報權(quán)等，讓督查部門敢于和勇于承擔起督查工作的責任，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門認真抓好重大決策落實，形成抓督查促落實的強大合力。

三、檢查。督促檢查是一種領(lǐng)導行為和組織行為，領(lǐng)導既是制定決策的主體，也是抓落實的主體，同時也是督查的主體。對督查工作進行必要的抽查與信任督查并不矛盾，對于重大復雜的事項領(lǐng)導親自深入基層進行督查不僅可以掌握第一手材料，還可以在一定程度促使督查人員更加深入細致地開展督查工作。一是檢查督查人員一線督查情況。由于督查任務繁重等原因，在督查工作中可能會存在“流水帳”式的季檢查，半年小結(jié)，年終總結(jié) 2 等形式，缺乏實效性，不利于推動工作。做為一名領(lǐng)導干部，要直接深入基層，了解一線情況是督查工作的基本要求，因此要對督查工作進行經(jīng)常性地檢查，檢查督查人員是否深入一線搞督查，避免“電話督查”、“文字督查”現(xiàn)象的發(fā)生。二是核查督查結(jié)果的真實性。督查不能主觀臆斷，不能加入感情色彩。但由于各方面原因影響，個別督查事項不可避免地會存在一些偏差或不實之處，所以領(lǐng)導干部除了正常的聽取督查部門關(guān)于重點工作的匯報外，要拿出專門時間，深入基層，開展積極的督查調(diào)研，掌握第一手資料。對于重大復雜問題要召開專題會議，邊聽邊議，以議為主，查找問題，分析原因，督促落實，保證督查工作不留死角死面。

四、重用。在實際工作中，要把督查放在十分重要的位臵，從選人、用人、提拔等方面給予特殊關(guān)注，切實做到重用督查，解決督查人員的“后顧之憂”。一是要重視督查工作。切實把督查工作列入重要議事日程，定期分析研究督查工作，聽取督查部門的工作匯報。努力為督查人員開展工作創(chuàng)造良好條件，及時解決他們在工作中遇到的具體問題。二是要為督查人員“撐腰”。要當好后臺，做好后盾。鼓勵督查人員圍繞政府中心工作真督實查，真抓實干。鼓勵他們堅持原則，查實情，講真話，尤其是遇到困難時，要及時幫助排憂解難，受到委屈時給予安慰體諒，遭到打擊報復時，要旗臶鮮明地為他們撐腰壯膽。同時，在工作上多幫助，政治上多關(guān)心，生活上多關(guān)懷，使督查人員工作起來放心、放膽、放手。三是要重用督查人員。要努力為督查人員開展 3 工作創(chuàng)造良好條件，及時解決他們在工作中遇到的具體問題。選調(diào)督查工作人員時就嚴格把關(guān)，堅持高標準、嚴要求，把高素質(zhì)的人員首先放到督查工作崗位上。對督查工作人員高看一眼、厚愛三分，在取得成績時要給予表揚和獎勵，對成績突出的督查干部委以重任。

第二篇：把握四個關(guān)鍵強化政務督查

是工作抓落實的有效手段，抓好政務督查是各級政府及其部門的一項重要職責。近年來，上饒縣把握“四個關(guān)鍵”，使政務督查在推動決策落實、完成工作目標、保障政令暢通方面發(fā)揮了積極作用，為縣域經(jīng)濟和社會事業(yè)的快速發(fā)展作出了應有貢獻。

堅持原則，嚴格督查紀律

一是堅持圍繞中心原則。緊扣經(jīng)濟建設(shè)中心和政府工作大局進行。根據(jù)縣委、縣政府各時期的中心任務，確定相應的督查重點，使督查工作自覺服從和服務于縣政府中心工作。二是堅持領(lǐng)導授權(quán)原則。以調(diào)查了解和反饋情況為主，經(jīng)縣政府領(lǐng)導授權(quán)進行協(xié)調(diào)處理有關(guān)問題。三是堅持實事求是原則。在督查過程中，堅持全面、準確地了解情況，實事求是地調(diào)查、反饋督查事項。四是堅持注重實效原則。把注重實效貫穿于督查工作的全過程，采取定期督查與隨機檢查、電話催詢與現(xiàn)場督促等多種形式進行，哪種方式高效、便捷就采用哪種方式。五是堅持分級辦理原則。縣政府辦公室督查科在縣政府辦公室的領(lǐng)導下，主要對縣政府負責，同時向市政府督查科匯報、反映情況。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣政府各部門要認真履行督查工作職責，做到逐級負責，分工協(xié)作，分級辦理，積極負責地完成上級和縣政府交辦的督查任務。

二、健全網(wǎng)絡(luò)，強化督查隊伍

政務督查是政府工作的重要組成部分，涵蓋了政府工作的各個方面，涉及面廣，任務繁雜，綜合性和專業(yè)性兼具，且往往要深入現(xiàn)場一線進行。如果沒有一個健全的督查網(wǎng)絡(luò)和一支精干督查隊伍，就難以保證政務督查工作的順利開展。為此，上饒縣建立健全了政務督查網(wǎng)絡(luò)體系，即各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、縣政府部門各明確一名班子成員分管政務督查工作，同時分別配備一名督查員負責具體工作。原則上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導為常務副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，縣直部門分管領(lǐng)導為分管辦公室工作的副職，督查員由鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門的辦公室主任兼任，組建起能夠上下聯(lián)通、左右聯(lián)動、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的政府系統(tǒng)督查隊伍，從組織機構(gòu)上保障政務督查工作順利開展，強化了督查隊伍建設(shè)，真正形成有人管督查、有人抓督查的工作局面。

三、改進方法，提高督查效率

一是突出重點。督查工作出發(fā)點和落腳點都是為了決策的落實，這是衡量督查工作的唯一標準。督查工作始終按照謀全局、抓大事的思路，統(tǒng)籌兼顧，突出重點。即圍繞縣委、縣政府的主要工作任務和重要工作部署，對《政府工作報告》所確立的重點工作，定期進行督查；圍繞領(lǐng)導同志批示和交辦的事項，專項進行督查；圍繞縣人大代表建議和政協(xié)委員提案，適時進行督查；圍繞人民群眾反映強烈、社會各方面普遍關(guān)注的熱點難點問題，主動進行督查。二是細化分工?？h政府辦公(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸004km.cn查看)室及其督查科，根據(jù)其工作職責和領(lǐng)導授權(quán)，代表縣政府進行督促、查辦、協(xié)調(diào)和反饋。除對縣政府的重大決策、經(jīng)濟社會發(fā)展目標執(zhí)行、市政府以上督辦事項以及縣人大代表、政協(xié)委員建議、提案辦理由縣政府辦直接組織督查外，其他有明確的政府職能部門主管的政務事項，原則上由對口部門牽頭組織進行督查。其中，重點工程進展情況由縣重點辦負責督查，招商引資情況由縣外經(jīng)委組織進行。三是改進方式。對重大決策或重要工作部署，按類分解立項，確定督查內(nèi)容和承辦部門，提出辦理要求，督促有關(guān)部門按規(guī)定時間抓緊落實；對確定需要落實的事項，采取發(fā)督查通知、電話催辦等形式，督促有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門按期上報貫徹落實情況；對重要的督查事項，組織聯(lián)合督查組進行實地督查；對一些關(guān)系全局的重大事項，在階段性督查以后，進行連續(xù)的動態(tài)跟蹤督查，把握全過程的進展情況。

四、健全制度，樹立督查威信

一是健全責任制度。按照“誰分管、誰負責、誰經(jīng)辦、誰落實”的要求，實行分級管理，一級抓一級、層層抓落實?？h政府辦公室內(nèi)部的政務督查工作由縣政府分管副主任負總責?？h政府辦公室督查科發(fā)揮“統(tǒng)”的功能，綜合、協(xié)調(diào)縣政府辦公室內(nèi)部政務督查工作，按季對重要工作的落實、進展情況進行檢查和督辦。二是建立報告制度。按照“事事有回音，件件有著落”的要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門及時反饋辦理結(jié)果和工作進展情況。交鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門辦理的事項，半月內(nèi)將辦理情況向交辦領(lǐng)導反饋結(jié)果；情況復雜、工作量大的督查事項，一般在一個月之內(nèi)將落實情況向交辦領(lǐng)導反饋結(jié)果。交辦領(lǐng)導對督查事項明確提出時限要求的，在規(guī)定時間內(nèi)辦結(jié)并反饋結(jié)果。沒有按期辦結(jié)的事項，向交辦領(lǐng)導說明原因；三是堅持通報制度。縣政府重大事項和重要工作部署的落實情況，一律通過《政府督查》和《督查督辦》全縣通報。對不重視督查工作，督查事項落實不好、對督查工作敷衍塞責、對督查事項不落實、推諉扯皮和不按要求和時限辦結(jié)且又不事先說明情況，給工作造成一定影響的，給予通報批評。四是完善考核制度。建立健全政務督查工作考核辦法，每年考核一次。督查組織開展有力和工作落實及時有效，得到縣政府領(lǐng)導表揚批示的，列為年終政務督查考評加分條件；受到縣政府領(lǐng)導批評的，作為考評扣分的依據(jù)。

第三篇：如何激發(fā)團隊活力

如何激發(fā)團隊活力

摘要：很多企業(yè)中的團隊成員存在工作怠慢，缺乏積極性和活力等現(xiàn)象，導致整個團隊喪生活力，無疑會成為團隊的死穴。因此必須采取相應的措施來消除固化思維，激發(fā)團隊活力，塑造一個優(yōu)秀的團隊。關(guān)鍵詞：團隊 活力 激發(fā) 措施

1激發(fā)團隊活力的意義

一個團隊要有活力與智慧才能生存下來并取得成功，團隊活力決定團隊的強弱。一個有自知之明的團隊應該同時掌握自己的優(yōu)勢和弱勢所在。而團隊成員應該明了其他成員的特性，知道如何取長補短，還應該知道互相溝通。聰明的團隊應該努力達到這層認識，并將其努力保持下去。但很多企業(yè)里，經(jīng)常會出現(xiàn)員工沒有激情，團隊處于“亞健康”狀態(tài)等。如果管理者忽略了對員工的管理與激勵，團隊成員就很容易成為“溫水里的青蛙”：悠哉地過著日子，得過且過，感覺不到外在的威脅。在舒適的不變的環(huán)境里，很多員工會慢慢失去斗志，慢慢失去工作的驅(qū)動力，團隊也會慢慢地失去戰(zhàn)斗力。多數(shù)團隊在活力方面表現(xiàn)欠佳，部分員工存在惰性，目標不統(tǒng)一，工作活動不積極，“當一天和尚撞一天鐘”等狀況，這些都成為了團隊協(xié)作的絆腳石，一旦出現(xiàn)這些情況都會導致整個團隊的活力下降，工作力不從心，效率和質(zhì)量一并下降。

任何一個團隊，要想保持活力，就必須要避免員工成為“溫水里的青蛙”。因此，激發(fā)團隊活力顯得尤為必要。作為管理者來說必須適時引入相應的措施進來，增強競爭和鼓勵機制，注入新鮮血液，加強溝通，增強團隊凝聚力，樹立統(tǒng)一目標，提高共同工作積極性和工作能力，激發(fā)團隊活力，進而保持團隊持久活力。

2影響團隊活力的主要問題

團隊缺乏活力多數(shù)都是由于團隊的自身缺陷。團隊成員沒有工作積極性、不求上進，關(guān)系不融洽、相互不尊重，缺乏溝通、不愿傾聽其他成員的見解等。同時，團隊活力欠佳也是因為本身設(shè)置存在問題。如團隊所屬的組織沒有能夠提供明確的目標、合理的指令或是解決問題的工具。團隊內(nèi)部的氣氛緊張，成員連簡單的談話交流都無法進行，就更談不上交換和共享信息。團隊出現(xiàn)問題并不是因為經(jīng)理層疏于管理，而是由于團隊里出現(xiàn)了問題。團隊工作方式、目標、程序和決策以及內(nèi)部和諧等方面的問題是導致團隊無法正常運行的元兇。2.1環(huán)境安逸，缺乏競爭

很多公司里環(huán)境較好，員工在一個崗位上幾年甚至十幾年，工作順手，但沒有創(chuàng)新和提高，像在一潭死水里的青蛙，工作上沒有同事會讓他們感到危機感，沒有威脅，也沒有驅(qū)動力，也缺乏工作積極性。另外有些公司里存在多勞不多得的情況，有的員工或班組干活多，得的少，沒有激勵，導致積極性下降，團隊死氣沉沉，沒有一絲的活力。2.2缺乏溝通，內(nèi)部不和諧

公司里有些部門或班組存在團隊成員之間缺少溝通，管理者和員工缺少溝通等情況。缺少溝通會導致凝聚力不夠，也會使得執(zhí)行力大大降低，使團隊生產(chǎn)力低，工作難開展等。這些問題對任何公司或團隊都是棘手的問題。在很多公司發(fā)生過類似的情況：團隊中的成員在共同完成一項任務時，由于意見不同意，溝通少，導致無法繼續(xù)交流，工作開展困難，另外還存在團隊成員對管理者不滿，消極應付工作，以至于團隊凝聚力喪失，更談不及團隊活力。2.3目標錯亂

人們由于過分注意主要目標的遠期前景，在目標設(shè)定時經(jīng)常失敗。正確的目標設(shè)定應從整個團隊為之奮斗的最終目標開始，然后在團隊成員的參與下，將這一最終目標分割成為一系列相互關(guān)聯(lián)、易于操作的短期目標。成功的團隊總是著眼并著手于短期目標。因為短期目標易于實施，便于施展才能?？梢蚤L遠打算，但必須著手于眼前。團隊設(shè)立的目標越多，其運作的結(jié)果就越糟。盡管可以多方準備，事物總有自己演變的規(guī)律。2.4決策模式不良

團隊進行決策的方式本身就是最重要的決策之一。應該先了解情況，然后在大刀闊斧地行動；具體行動的實施因討論結(jié)果不同而異，自然，正確的決策就產(chǎn)生出來了。決策模式有很多種。例如：全體通過式?jīng)Q策模式。所有團隊成員都有機會發(fā)表自己的看法，并最終達到一致的結(jié)果；參與式?jīng)Q策模式，就具體問題展開激烈的討論。

2.5授權(quán)模糊，角色不定

組織未來達到某種目的而創(chuàng)立了團隊。組織可能會向其下屬團隊“授權(quán)”，通常是很模糊的，即團隊為達到既定目的可以在某種程度上采取一切必要的行動。但也可能組織沒有這樣授權(quán)。對此團隊要么感覺手中無權(quán)，無法開展工作；要么就搞不清自己職權(quán)到底是什么。不管怎樣，這樣的團隊注定是要失敗的。

當團隊內(nèi)不止一人對某項任務時，通常是有吸引力的任務負責的話，問題就出來來。這方面的一個典型例子：高層管理團隊其實并非團隊，因為個別成員的意愿和野心已經(jīng)取代了該團隊的任務，其結(jié)果就是內(nèi)訌。同時，對于多人承擔的工作人，存在只有一個干活的顯現(xiàn)。

3激活團隊活力的措施 3.1優(yōu)化組織文化，塑造團隊精神

健康向上的組織文化將會引導員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導員工將自己的行為與團隊的整體目標協(xié)調(diào)起來。同時，良好的組織文化，有利于營造和諧的人際關(guān)系；溫馨的組織氣氛，有利于增強員工之間信任與理解；加強人員之間的合作，有利于給員工建立一個良好的工作環(huán)境，使每個員工都有歸屬感。正是這種融洽的、正向激勵的工作氛圍，才能真正激發(fā)出員工的工作激情。

具有團隊精神是團隊有有活力的必要條件。所以要加強團隊建設(shè)，讓員工擁有團隊精神。團隊精神是一個團隊有的共同價值觀和道德理念在企業(yè)文化上的反映，團隊精神也是企業(yè)的靈魂。一個群體不能形成團隊，就是一盤散沙；一個團隊沒有共同的價值觀，就不會有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，當然就不會有戰(zhàn)斗力；一個團隊沒有靈魂，就不會具有生命的活力。團隊精神的培養(yǎng)，有利于員工齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。任何團隊都需要一種凝聚力。塑造團隊凝聚力是通過對團隊意識的培養(yǎng)，通過員工在長期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等文化心理，來溝通人們的思想，引導人們產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認同感，反過來逐漸強化團隊精神，產(chǎn)生一種強大的凝聚力。

打造團隊精神決非一日之功，一個人的世界觀、價值觀要靠多年的教育訓練和生活實踐的積累，才能逐步形成。團隊的管理者的世界觀、人生觀、利益觀、幸福觀等，對于打造團隊精神具有決定性的作用。管理者有什么樣的精神追求和價值取向，他們帶領(lǐng)的團隊就會有與之相似或相近的共同價值觀。應時刻提醒成員，優(yōu)秀的團隊是互補的，就像在戰(zhàn)爭中一樣，成員之間是互為依靠的。交叉培養(yǎng)的人員擔負著主要和次要的不同角色，如果一個士兵倒下，后面的就會取代他的位置。因此，我們要把握公司發(fā)展的路線，提煉公司文化精神，以此來塑造具有與公司共榮辱的團隊文化。提煉團隊積極工作在安全生產(chǎn)中表現(xiàn)出來的工作激情和良好的精神風貌，結(jié)合團隊的特點，預測發(fā)展趨勢，從點滴做起，精心塑具有魅力的團隊文化，從而激發(fā)自己團隊的活力。

3.2 以人為本，加強溝通

溝通作為一種相互交換信息、交流情感手段，一直伴隨著我們的成長。溝通則是管理的靈魂，無論是安排工作、化解沖突，還是進行計劃控制，無不需要良好的溝通。一個優(yōu)秀的管理人員必將其70%的時間用在與他人的溝通上。因此，無論管理組織還是團隊，只有進行有效的溝通，才能打造出高效率的團隊，從而顯示出其在企業(yè)經(jīng)營活動中的強大生命力。隨著團隊管理理論的發(fā)展與成熟，團隊管理最佳的方式是進行民主的管理，組織各類活動將更多的依賴說服教育，而非強制命令。團隊成員之間有效的溝通與協(xié)作，決定優(yōu)秀的團隊、有凝聚力的團隊，對于提高企業(yè)的生產(chǎn)效率也尤為重要，同時是醫(yī)治團隊成員偷懶的有效防犯方法。因而，團隊成員間的有效溝通就發(fā)揮出越來越大的作用，甚至于決定一個團隊或一個企業(yè)的興衰成敗。3.2.1 了解員工，聆聽心聲

作為管理者，要能充分的認識你的員工不是一件很容易的事。但是管理者如果能充分理解自己的員工，工作開展起來會順利得多。首先，要對員工的出身、學歷、經(jīng)驗、興趣、專長等有初步的了解。同時還要了解員工的思想，以及其干勁、熱誠、誠意、正義感等。其次，當員工遇到困難，實現(xiàn)預料他的反應和行動，并恰如其分的給員工雪里送炭，解除員工的后顧之憂，使員工有足夠的安全感和忠誠心。再次，知人善任能使每個員工在其工作崗位上發(fā)揮最大的潛能，給員工足以考驗其能力的挑戰(zhàn)性工作，并且在其面臨此種困境時，給予恰當?shù)囊龑?。最后，聆聽員工的心聲也是團結(jié)員工，調(diào)動積極性的重要途徑。一個員工的思想出了問題，會失去工作熱情，要他卓越的完成你交給他的任務是不可能的。這時，應耐心的得去聽取他的心聲，不應一味責難它們，而應給他們解釋的機會，找出問題的癥結(jié)，解決他的問題或耐心開導。另外要給團隊內(nèi)部成員創(chuàng)造有利的溝通條件，增強團隊內(nèi)部溝通，促進團隊的融洽與和諧，塑造良好的工作氣氛和環(huán)境。3.2.2以情為重，塑造人格魅力

管理者應放下架子多與員工聊天增進感情，聊工作聊生活，與員工融洽相處，讓員工感受到團隊是個溫馨的大家庭。同時給予員工足夠的尊重和信賴，這樣才會促進員工的積極性，敬業(yè)工作快樂工作，從而團隊的活力也被激發(fā)起來。此外，管理者要淡化權(quán)利，強化權(quán)威，管理者的德行、氣質(zhì)、智慧、知識和經(jīng)驗等人格魅力，使員工資源服從其領(lǐng)導，這種服從來自一個企業(yè)的管理者要成功的管理自己的員工，特別是管理比自己更優(yōu)秀的員工，人格魅力形成的權(quán)威比行政權(quán)力更重要。3.2.3動員參與決策，引導發(fā)展方向

一方面，團隊員工參與決策，有利于增強組織的民主氛圍，提高員工的積極性。所以要動員團隊每個成員參與決策，了解工作目標，通過討論達成共識，促進目標的統(tǒng)一性。另一方面要幫助員工制定個人發(fā)展計劃，每年給員工與管理層個人面談的時間，在上級的幫助下制定個人發(fā)展計劃，以跟上團隊的發(fā)展，甚至超過團隊的發(fā)展步伐，以此調(diào)動整個團隊工作的熱情和積極性。3.2.4鼓勵越級報告

當員工受到頂頭上級的不公正待遇或看到公司發(fā)生問題時，可以直接提出，還可越級反映，高層應認真聽取基層員工的意見，提供協(xié)調(diào)和解決辦法，化解矛盾，使得人與人之間相處時，彼此之間都能做到互相尊重，消除了對抗和內(nèi)訌。

3.3引入競爭機制

競爭同時展現(xiàn)了人性中最好的和最壞的一面。人們總是會受到這樣那樣的誘惑去限制競爭。但是，沒有競爭，團隊會停止改善世界的努力，這將導致更大的悲劇。但是，沒有競爭，結(jié)局就是停滯。

團隊必須導入競爭機制，這樣才有助于提高團隊活力，旨在激發(fā)員工的創(chuàng)新意識和危機意識，走出固化思維，讓大家互相趕超，讓付出與收獲成正比，體現(xiàn)出努力一定會有回報的真理，形成良性競爭。當松懈怠慢的員工感受到競爭帶來的壓力和危機感，為了在競爭中不處于劣勢，必然會轉(zhuǎn)消極為積極，轉(zhuǎn)平庸為努力上進，從而使整個團隊的活力得到大幅度上升，達到激活團隊活力，提升工作效率的目的。因此，要讓團隊成員走出固化思維，消除惰性，激發(fā)活力，就一定要引入競爭機制，讓大家在一個平臺上體現(xiàn)能者多勞，能者多得，多勞多得等。

需要注意的是，團隊內(nèi)部需要的是良性競爭，同時需要有一定的水平控制的，而不是簡單的將內(nèi)部員工形成對立沖突面，導致企業(yè)內(nèi)的大團隊意識受到影響。良性的競爭必須基于工作解決方案的腦力大激蕩和對工作質(zhì)量孜孜不倦追求卓越的意識，而不是出于情緒對立的惡意干擾。因此團隊內(nèi)部既提倡合理有效的沖突機制，避免一潭死水，又要控制沖突的水平，避免惡性的競爭矛盾影響企業(yè)內(nèi)部的工作配合和團隊效果。

3.4巧妙激勵，激發(fā)潛能

團隊要想有活力，還必須要巧妙激勵。激勵分為正激勵和負激勵，有經(jīng)驗的管理者，總是通過多用正激勵，少用負激勵的方式，來最大化的調(diào)動員工的積極性，通過樹立正反榜樣，來激發(fā)大家趕先進，避教訓，讓團隊成員都能不斷地提高。每個人的潛能是不同的，對不同特質(zhì)的人，采取不同的刺激手段才可能達到好的效果。3.4.1物質(zhì)激勵

物質(zhì)激勵對激發(fā)員工的積極性具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵方式多種多樣，必須根據(jù)每個崗位的不同特點采取相應的方式，才能達到最好的激勵效果。物質(zhì)激勵沒有絕對高低之分，更多的是一個相對概念，在設(shè)計物質(zhì)激勵的過程中最重要的是要體現(xiàn)公平原則，以公司發(fā)展戰(zhàn)略、計劃為導向，以每位員工創(chuàng)造的績效大小為依據(jù)，制定基于績效的物質(zhì)激勵體系，充分體現(xiàn)多創(chuàng)造價值多得回報的理念。

3.4.2精神激勵

精神激勵是激發(fā)員工積極性的另一種方式。精神激勵的方式同樣有很多，企業(yè)要善于創(chuàng)新精神激勵的方式，充分激勵每位員工的積極性。3.4.3結(jié)合激勵

企業(yè)為了達到最大化的激勵效果，要善于把物質(zhì)激勵和精神激勵有效結(jié)合。如果只采用其中一種激勵方式，永遠無法達到有效激勵員工的目的。片面強調(diào)物質(zhì)激勵，容易使員工產(chǎn)生拜金主義，增加企業(yè)的激勵成本。過度的依靠精神激勵也不管用，精神激勵只能在短期內(nèi)調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，如果沒有相應的物質(zhì)激勵作為保障，難以產(chǎn)生長期效果，改革開放前眾多國有企業(yè)的實踐就證明了這一點。

3.5團隊員工培育

3.5.1提升隊員的責任感

責任勝于能力，責任本身就是一種最大能力，生而有責，責任是永恒的職業(yè)精神，責任建設(shè)，以制為本。講責任，也要講責任制；有履責要求，也要有責任追究。落實責任制，一在履責，二在問責。把責任和責任制統(tǒng)一起來，確立良性的責任導向，增強責任心、培育責任感、提高責任意識：第一，加強責任意識教育，不斷提升工作自覺性。第二，強化責任履行能力，持續(xù)提高工作水平。第三，健全責任管理制度，全面增強制度保障性。第四，完善責任監(jiān)督機制，繼續(xù)提升監(jiān)管能力。

3.5.2強化危機意識

不斷提醒團隊成員，消除小富即安，不思進取的安逸狀態(tài)，危機意識是每個企業(yè)員工，尤其是管理者應該保持的基本狀態(tài)，從來沒有一成不變的成功，因為需要切實工作，不斷研究工作項目，努力趕超他人，從而獲得領(lǐng)先一步的地位。3.5.3培養(yǎng)隊員自信和強烈的愿望

擁有高度的自信，如果隊員對自己非常自信，以致激情被徹底喚起的時候，就會進入一種特殊的功能態(tài)。這時思維和精神力量的速度和數(shù)量都會大大增加，在這種狀態(tài)下，你的精神力量順利地運轉(zhuǎn)，隊員達到到靈感四溢、隨心所欲的心理狀態(tài)。此時團隊的活力無疑是非常活躍的。

培養(yǎng)強烈的愿望，一個人在其夢想、雄心、目標、表現(xiàn)、行為和工作中顯現(xiàn)的精力、能量、意志、決心、毅力和持久的努力的程度主要是由“想”和“想要”某件事的程度來決定。世上任何人做任何事都是如此。當團隊或隊員強烈渴望某個事物，尤其當這種渴望的強烈程度已深入影響到潛意識時，便會求助于潛意識中的意志和智慧的潛在力量，這些力量在愿望的推動和刺激下，會表現(xiàn)出不同尋常的超人力量。

第四篇：如何激發(fā)班組活力

如何激發(fā)班組活力

建立高效、自主管理的班組；

學習方式：老師講解基本知識、技能及工具，并對關(guān)鍵問題、關(guān)聯(lián)問題給予特別提示；老師學員互動；學員提問并由學員討論，老師點評等。

課程內(nèi)容：

1、什么是班組建設(shè)

1.1什么是班組建設(shè)？

1.2 班組管理≠班組建設(shè)

1.3 班組建設(shè)的特點：

具有中國特色——

主動性——

創(chuàng)造性——

民主性——

全員性——

全面系統(tǒng)性——

互動性——

1.4 為什么要搞班組建設(shè)？

【案例討論】吉林省發(fā)電廠#1爐滿水事故

有了規(guī)范的優(yōu)良的班組管理還不夠嗎？

■社會在發(fā)展、企業(yè)在發(fā)展，新的問題會層出不窮，班組必須跟上時代

■轉(zhuǎn)軌與轉(zhuǎn)制的需要

■加入WTO后的國際環(huán)境需要

■國內(nèi)市場競爭需要：現(xiàn)代企業(yè)制度（國家的法律法規(guī)等產(chǎn)業(yè)政策）對經(jīng)營管理提出的挑戰(zhàn)

1.5 班組建設(shè)的本質(zhì)（討論）

■班組建設(shè)的本質(zhì)就是帶領(lǐng)隊伍邁上一個新臺階的過程。

■班組建設(shè)的三個路徑：

一、積極進取的思變求新的思想

二、科學的方法和途徑

三靠積極的政策環(huán)境。

1.6 班組建設(shè)的定位

1.7 班組建設(shè)的目標與標準

1.8 班組建設(shè)在企業(yè)建設(shè)中的地位

2.1班組建設(shè)是誰的事

討論：班組建設(shè)是誰的事？

車間主任？班組長？組員？專職人員？

【案例討論】誤操作造成的事故

【案例討論】這樣的員工怎么辦？

3.1啟動階段

班組建設(shè)是一個只有開始沒有結(jié)束的持續(xù)性工作。

班組建制的整理——確定清楚班組及人員的隸屬關(guān)系

崗位及職責的確認

內(nèi)外見學，發(fā)動宣傳——組與組之間的互相觀摩及宣傳造勢

3.2體系建設(shè)階段

從公司整體建設(shè)的高度看待班組建設(shè)

——班組是企業(yè)的基本組織細胞

——班組建設(shè)是企業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容之一

3.3達標驗收階段

■制定達標標準

■分、分批驗收

■對驗收問題的處置

3.4 構(gòu)建班組建設(shè)體系

3.5班組建設(shè)中的高層作用

3.6班組建設(shè)中的中層作用

3.7班組建設(shè)中的基層作用

3.8 組織職能的確立

3.9 班組建設(shè)的8大模塊：

制度建設(shè)——

文化建設(shè)——

團隊建設(shè)——

人才建設(shè)——

作風建設(shè)——

環(huán)境建設(shè)——

生產(chǎn)建設(shè)——

品牌建設(shè)——

3.10 班組必須建立班組建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

■以確立班組建設(shè)發(fā)展的方向和路徑

■班組建設(shè)發(fā)展的步驟和時間表

3.11 班組建設(shè)什么時間做——大家普遍關(guān)心的問題

4.1為什么要建立學習型班組

4.2 班組必須成為學習型組織的理由

4.2.1 全球經(jīng)濟一體化所帶來的前所未有的競爭挑戰(zhàn)

4.2.2學習是全面提升個人及集體競爭力的唯一途徑，因而也是班組生存與發(fā)展的前提與基礎(chǔ)

4.3 什么是學習型班組

4.3.1 學習型班組的定義

4.3.2學習型班組的特征

【案例討論】整體班風差

4.3.3 學習型班組Q&A

4.4 彼得·圣吉：《第五項修煉》

【案例討論】這樣的班長好不好？

4.6學習型班組的六項必要行動

1.創(chuàng)造繼續(xù)學習的機會

2.促進研究與對話

【案例討論】如何消除這樣的排斥？

3.增進合作與團隊學習

4.建立學習及分享學習收獲的系統(tǒng)

5.促使成員能邁向共同的愿景

6.要使班組與環(huán)境相結(jié)合【故事】如何激勵員工的學習意愿

4.7學習的評價與分享

4.8讓知識分享和傳播

【管理寓言】神奇的藍裙子

4.9 崗位練兵、技術(shù)比武、知識競賽

5.1做最優(yōu)秀的班組長

【案例分析】如何克服下列缺點？

5.2班組長應具備的五種良好習慣

5.3多加一盎司，工作大不一樣

5.4班組長的基本職能

5.5如何作好班組長工作

5.6 班組長工作的意識

5.7 班組長工作的基本守則

5.8 如何接受任務？

第五篇：激發(fā)課堂活力

激發(fā)課堂活力提高口語能力

錢琳

小學英語教學強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，讓學生在真實的情境中自然而然地交際，從而自覺地運用英語的思維方式觀察和解決實際問題。因此，教學中應運用多種方法和手段多方面地培養(yǎng)和訓練學生的口語能力。為了充分調(diào)動學生的積極性，讓英語課堂真正地活起來，讓學生動起來，我是這樣做的：

一、設(shè)計游戲、激發(fā)學生的學習興趣，讓每個孩子都動起來

英語作為一種語言本身就比較抽象、枯燥，加之學生沒有相應的語言環(huán)境，不免會產(chǎn)生陌生感，要使小學英語變得形象、具體、有趣，讓學生愛學，必然順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲教學的神奇作用。英語游戲能使學生精神振奮、情緒高漲，使課堂教學生動活潑、豐富多彩。在課堂上，我把游戲活動貫穿在教學過程中，使學生在玩中學，樂中學，既集中了學生的注意力，又激發(fā)了學生學習英語的興趣。例如：在學PEP教材四年級上冊Unit1后的單詞后，我讓學生進行一個比賽，教師報出一種教室設(shè)備的名稱，學生以最快的速度指出該物。在這個游戲環(huán)節(jié)中，個個都摩拳擦掌，躍躍欲試，課堂氣氛非?；钴S。在這個游戲中，不僅鞏固了所學的單詞，也訓練了學生的聽力。又如，在學完P(guān)EP教材四年級上冊Unit3中的A部分的句型“my friend has ……”之后，我讓學生拿出他們自己畫好的怪物圖，讓學生描述他們自己的圖片，使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。這樣的游戲不僅活躍了課堂的氣氛，而且更主要的是復習了句型，增加了學生的詞匯量。在這樣的課堂里，學生學習興趣濃，不僅學得輕松、愉快，而且掌握得也特別扎實。

二、充分利用教材所提供的話題，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓每一個孩子都活起來

蘇霍姆林斯基說過：“有經(jīng)驗的教師是用講課的內(nèi)容拴住兒童對教師的敘述和講解的注意力的?！边@種“內(nèi)容”可以通過不同的教學形式來體現(xiàn)，如在教學過程中借助新穎的教學手段、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來激發(fā)學生的好學情緒，使之受到訓練。這樣既培養(yǎng)了學生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學生的主動性與積極性得到調(diào)動。

在學習PEP教材四年級上冊Unit5時，我根據(jù)Let’s eat這個話題(topic)，課前叫學生準備各式各樣的食物圖片，如hamburger, milk, cake, French-fries……等等，將學生帶來的食物圖片全部放在講臺上，把教室變成了一個小型快餐店，每組選出一名salesman上臺銷售食物，其余學生扮演顧客。在這樣的課堂上，學生們情不自禁地對waiter/waitress說：“I like some hot dogs.I like ……”;學生直接跑到了柜臺邊對salesman說：“Can I have some hamburgers?……”而waiters也忙得不亦樂乎，“Here you are.”“Thank you！”……學生都進入了角色，表演得栩栩如生，說得繪聲繪色，很自然地感知了語言的音、形、義。學生在活動中掌握的知識更具有靈活性和主動性。在情境教學中，我還從學生的動手開始，給學生提供盡可能多的動手、動腦、動口的機會。如：學習Unit 4時，我讓學生課前準備一些白紙，水彩筆、之類的物品，上課時，要求學生一起跟著我念draw a room, draw a shelf,colour ityellow,draw a fridge,colour it green.draw a phone,colour it red……學生們在我創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的操作情境中完成自己的作品，在做中學，學中做，學生樂此不疲。

三、巧設(shè)課外作業(yè)，延續(xù)學生的興趣，讓每個孩子都樂起來

教師在課堂中精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的學習中獲得知識，是培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)的關(guān)鍵。但僅靠課堂40分鐘的時間，畢竟是太有限了。如果能設(shè)計布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學知識，還可以在不知不覺中學到很多課外英語，由此激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生主動學習意識，讓學生意識到學習英語是一件多么快樂的事情。

在學生初學英語的時候，單靠課堂上對句型及詞匯的操練是不夠的，但如果要學生死記硬背，就會打擊學生的學習積極性，因此我對學生說：“我們不僅要在課堂上使用英語，下課后也要盡量用英語交談。從最簡單的開始，如過圣誕節(jié)時跟同學說聲Merry christmas!”學生們對這個活動積極性很高，在課堂上比平時更加認真了，有不會讀的地方，他們會問其他同學和我。同時我還將書中的“Story time”進行排練，讓他們進行表演，讓學生體驗到了學習英語的喜悅，為他們的課余生活增添了一份樂趣。

總之，在小學英語教學中，一定要讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，課外讓學生“樂”起來，使學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，讓學生在玩中學，在做中學，在樂中學，從而取得滿意的教學效果。長期堅持下去，學生學英語的興趣和好習慣自然得到培養(yǎng)，為以后進一步學習英語打下結(jié)實的基礎(chǔ)