第一篇：十里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研匯報材料

素質(zhì)教育創(chuàng)特色

科研興校鑄品牌

——十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)?？蒲信d校明星學(xué)校申報材料

十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校位于山陽縣城東五公里處，學(xué)?，F(xiàn)有17個教學(xué)班，在校學(xué)生611余名，教師33名；校園占地面積14800平方米，建筑面積4180平方米；現(xiàn)建有“二十一室一部”，擁有各類教學(xué)儀器12000余件，圖書22700冊。

近年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育。以“為孩子人生奠基，為祖國未來育人”為辦學(xué)理念，以“健康、尚德、勤奮、和諧”為校訓(xùn)，以 “教改前沿學(xué)校，管理樣板學(xué)校，農(nóng)村示范學(xué)校，質(zhì)量品牌學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“會生活、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造、有特長”為育人目標(biāo)，勵精圖治，辛勤耕耘，學(xué)校整體工作得到了穩(wěn)步發(fā)展。省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)先后多次來校視察和調(diào)研，對學(xué)校的各項工作給予了高度的評價。學(xué)校的安全管理模式和推行素質(zhì)教育的做法分別在《山陽教育》、山陽電視臺、商洛教育網(wǎng)予以報道，綜合工作10余次受到市縣級的表彰。學(xué)校特別重視教育科研工作，明確了“重科研、強管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，以教育科研為動力，努力實現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。學(xué)校把各個條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實際問題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊伍層次化、科研活動日常化、科研措施制度化”的教科研特色，對學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的促進作用?，F(xiàn)將我校教育科研工作開展的基本情況作如下匯報：

一、重視教育科研工作

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位。

我校近年來在教學(xué)管理工作中，十分注重教學(xué)科研工作。學(xué)校對教學(xué)科研的認(rèn)識是：教學(xué)是學(xué)校教育中心工作，科研是促進教學(xué)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的動力，也是提高教師業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的主渠道。堅持以教科思路和人文精神的整合，引領(lǐng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，構(gòu)筑教育教學(xué)、學(xué)科文化研討型校園。在此認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷加強對教學(xué)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。具體作法是：一是學(xué)校由教學(xué)校長主抓，教研組牽頭，各學(xué)科教師為成員，帶動和指導(dǎo)全校教師開展教學(xué)科研工作；二是鼓勵廣大教師發(fā)揚奉獻精神，熱愛本職工作，不斷進取，不斷創(chuàng)新；三是要求教師在科研課題攻關(guān)時，以教研組為基本單位，以教學(xué)中的主要問題為突破口，注重實效，促進教育教學(xué)的全面發(fā)展；四是要求教師把學(xué)習(xí)基本教育理論和研究教學(xué)方法結(jié)合起來，把業(yè)務(wù)進修與教學(xué)科研結(jié)合起來，提高自己的業(yè)務(wù)能力和科研水平；五是鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，篩選、內(nèi)化兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)科研論文；六是鼓勵教師函授進修和短期培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。七是獎勵教科成果顯著的教師，鼓勵教師在國家、省、市、縣級專業(yè)報刊發(fā)表論文、體會、教法學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計等。

2、工作有計劃，科研氛圍濃厚。

為搞好我校教科研工作，學(xué)校制定了教科研工作發(fā)展規(guī)劃、年度教科研工作計劃、教科研工作實施方案，全體教師積極參加教科研工作，教研氛圍濃厚，教科研工作有特色。

（1）經(jīng)常交流，搭建教科研平臺，創(chuàng)造濃厚的氛圍。

如何提高課堂教學(xué)實效性問題，是我校多年來一直研究的一個重要且永恒的課題。為此，我們不懈的探索，圍繞這個問題我校組織了一系列活動。如組織低、中、高年級的教學(xué)研討課，通過課前集體備課，試教，討論，定案再教，教研組集體研討等程序，一節(jié)課在所有老師的參與下進行充分預(yù)設(shè)，以學(xué)生的發(fā)展為主體。2010至2014年年我校連續(xù)五年舉辦了課堂教學(xué)競賽，效果顯著。有效的教研活動激發(fā)了所有教師的奮發(fā)進取的精神，使我校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的年輕的骨干教師（吳娟、仝會存、樵曉云、張丹、王丹等）。除此以外，我校每學(xué)期都與鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校之間開展了“探求課堂實效，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的校際教學(xué)交流會。吳娟、仝會存、張丹、王丹、樵曉云分別在2010、2011、2012、2013、2014年度獲一等獎，其中張丹、王丹、樵曉云等教師獲縣級獎勵，通過探討與交流，教師的教學(xué)理念得到更新，課堂教學(xué)藝術(shù)得到提升。

(2)有計劃地開展各類教科研活動，促進我校教科研工作。學(xué)校圍繞教育科研中長期發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校教科研工作計劃、教研組工作計劃、學(xué)科研討計劃、小組研討計劃、特色活動開展計劃等一系列活動計劃，有效地促進了我校教科研工作的順利開展。一是開展特色活動促進教科研工作開展。2011年9月的綜合科的搶答賽、2012年6月的語文組特色活動、2013年5月的數(shù)學(xué)趣味知識競賽等分別在十里教育予以報道，并受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰及社會的好評，極大地提高了教師、學(xué)生工作學(xué)習(xí)的積極性。二是開展“走出去，請進來”，更新理念，開闊眼界。2010年以來，我們每年都組織全體教師觀摩鎮(zhèn)、縣級優(yōu)秀課堂教學(xué)展示；2010年9月我校派出4位教師參加縣級教學(xué)觀摩交流會；2011年6月，3位教師

參加縣級教學(xué)大賽；2013年我校參與教科研幫扶活動（與元子街中心學(xué)校結(jié)對幫扶），今年4月我校仝會存、樵曉云、張丹、吳娟、毛濃娥分別參加了鎮(zhèn)級研討會，其中樵曉云、毛濃娥、仝會存推薦到縣級參加了教科研工作研討會，每次觀摩、學(xué)習(xí)歸來，學(xué)校都要組織參訓(xùn)老師進行培訓(xùn)講座，或上匯報課，再把自己的收獲轉(zhuǎn)變成文字，向全校老師匯報、傳達，實現(xiàn)了“一人參訓(xùn)，集體受益”的效果。

二、科研機構(gòu)健全，制度完善。

1、組織機構(gòu)健全。

為了保障我校教科研工作的順利開展，我校成立了由校長金瑞國同志直接領(lǐng)導(dǎo)的教科研工作機構(gòu)，副校長樊文安、田瑞麗同志分管教科研經(jīng)費保障、教科研管理工作，教導(dǎo)主任張曉濤同志具體負(fù)責(zé)計劃、組織、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督、總結(jié)的落實，語數(shù)、綜合科教研組長（樵曉云、仝會存、吳娟）負(fù)責(zé)各學(xué)科具體落實。

2、工作目標(biāo)明確。

學(xué)校制定有教育科研中長期發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校教科研工作計劃、教研組工作計劃、學(xué)科研討計劃、小組研討計劃、特色活動開展計劃等一系列活動計劃，緊緊圍繞教學(xué)大綱、學(xué)科要求、教師教學(xué)、學(xué)生實際的具體情況開展工作，針對個人研討課題、小組研討課題、中心教研組研討課題、學(xué)校教研課題的具體內(nèi)容搞好了研討工作，從而使教師、小組、教研組、學(xué)校整體的教科研工作有了具體的工作目標(biāo)。

3、內(nèi)容具體，措施得力。

在學(xué)校的教科研工作計劃中，對教育科學(xué)研究課題的論證、立項、申報和實施研究、結(jié)題、成果推廣等工作都做了具體詳細(xì)的安排，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，各小組成員積極參加教科研活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的教科研活動開展情況經(jīng)常進行跟蹤指導(dǎo)、協(xié)調(diào)督查，及時解決研討過程中遇到的問題和困難。為了搞好我校教科研工作，學(xué)校先后制定了《十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校教育科研工作管理制度》、《十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校教育科研課題申報與管理辦法》、《十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校教育科研考核與評估細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，根據(jù)制度將教師教科研工作完成任務(wù)情況作為教師年終考核的依據(jù)。近幾年來，教導(dǎo)處以課題研究為抓手，注重教學(xué)過程的全方位精細(xì)化管理，扎實開展教科研活動，同時抓好課題組自身的建設(shè)與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體優(yōu)勢，引導(dǎo)課題組將研究成果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，本著“問題即課題”的理念，在內(nèi)容上求新，形式上求活、效果上求實，注重啟發(fā)廣大教師從小課題做起，從身邊的實際課題做起，從校本課題做起，注重解決教育教學(xué)及教育管理中的小難點、小問題，以此來帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的全面推進。

三、科研管理規(guī)范，投入有保障

一是搞好教科研工作，全面實施“五個一”工程，即：每位教師每學(xué)期要閱讀一本教育理論專著、撰寫至少一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文、上一節(jié)示范課、申報一個校本課題或承擔(dān)一項教教科研任務(wù)、完成一本學(xué)習(xí)筆記。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。二是設(shè)立教職工才藝展示活動室，展示教師工作實績。我校每學(xué)期將教師教科研工作成績分類歸

檔，裝訂成冊，歸入教師才藝展室，主要有：學(xué)校教科研業(yè)績、教師教學(xué)業(yè)績、教師課件制作、教師論文匯編、教師書畫展等內(nèi)容。三是學(xué)校每年投入一定的資金專門用于教師培訓(xùn)，近三年來，我校分層分批派出優(yōu)秀教師到全國各地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動達20多人次，并做到凡是外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回來后要對其他教師進行一次培訓(xùn)。同時學(xué)校每年投入近20000元的資金用于教科研工作。目前我校每位教師都有校本課題，其中15名教師還參與了省、市、縣級課題研究。

四、課題研究活動正常開展

近年來，我校申報的 “十一五”省級課題《農(nóng)民工子女和留守兒童德育研究》和 “十一五”市級課題《學(xué)生逆反心理研究》經(jīng)過全體課題組成員的共同努力，研究成果較為顯著，于2012年5月順利結(jié)題。2012年6月成功申報了 “十二五”縣級課題《網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生身心健康成長的影響及對策研究》、2013年12月又成功申報了“十二五”省級課題《培養(yǎng)學(xué)生良好注意品質(zhì)研究》、2014年1月成功申報了市級微型課題《培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀興趣的研究》和縣級微型課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效性提問的研究》。

為了更好地完成課題的研究，學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，建立課題組例會制度，定期召開課題組成員會；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識；研究過程落實，各課題組每學(xué)期安排至少三次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校教師根據(jù)學(xué)校的總課題，制訂出各自的子課題，然后對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，從各個方面進行研究，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過

匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。教師由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實施和諧教學(xué)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。子課題組在組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后確定有中心發(fā)言人，做到即時點評交流，“我教我說”與“你教我說” 使教師在實踐中提高，在反思中成長。上課老師還要針對性地寫出課后札記或者教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標(biāo)，因此課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，課堂教學(xué)真正做到了“讓預(yù)設(shè)在課堂中生成，讓生成在預(yù)設(shè)中精彩”，每節(jié)課都呈現(xiàn)出色彩斑斕的詩情畫意。

五、科研骨干教師隊伍初步形成

建設(shè)一支樂于吃苦、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，是學(xué)校一項長期而艱巨的任務(wù)。在這方面我們主要抓以下幾個方面工作：

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師內(nèi)涵。我校長期重視教師職業(yè)道德建設(shè)，通過深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，適時舉辦師德典型事跡報告會和暑期師德集中培訓(xùn)會，開展師德“教育月”、評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任、表彰師德標(biāo)兵等活動；引導(dǎo)教師自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面提升教師師德修養(yǎng)水平。定期召開家長會，印發(fā)《告家長書》，廣泛聽取家長及社會各界人士對師德建設(shè)的意見。為切實搞好教科研工作，我校嚴(yán)格治理“三亂”現(xiàn)象發(fā)生，堅決杜絕亂收費、亂辦班、亂訂資

料現(xiàn)象，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、歧視侮辱學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生，有效地推進了教科研工作的順利開展。

2、組織教師參加進修學(xué)習(xí)和各種繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，不斷轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高教師的教育教學(xué)水平和工作能力。學(xué)校制定了教師培訓(xùn)和發(fā)展規(guī)劃，完善了教師培訓(xùn)、考核等有關(guān)制度和激勵措施，分層分批派出優(yōu)秀教師到全國各地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動，并做到凡是外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回來后要對其他教師進行一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)匯報。近三年來，我校共有28人次參加了國培計劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外出參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動20多人次，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)90余人次，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，我校教師隊伍的綜合素質(zhì)有了明顯的提高。

3、大力實施名師工程。學(xué)校為骨干教師創(chuàng)設(shè)了良好的成長環(huán)境，設(shè)立了“名師工程專項資金”，對事業(yè)心強、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年骨干教師壓擔(dān)子，選派他們參加各類省市級以上培訓(xùn)及教研活動，為他們的成才搭建舞臺，采用看（看示范課、外出考察學(xué)習(xí)）、聽（聽課改匯報課、專家講座）、說（說課交流、備課交流、經(jīng)驗交流）、評（評課堂教學(xué)）、議（議教學(xué)問題、議改進方向）相結(jié)合，使校本培訓(xùn)與校本教研融為一體，取得了良好的教研效果。在不斷的學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思的過程中，我校有8人被評為縣級骨干教師，我們的名師隊伍也帶動了全體教師共同發(fā)展，使學(xué)校的整體教科研水平有了大幅度提高，促進了教師的專業(yè)化成長。

4、骨干引領(lǐng)，全方位互動，加快教師同步發(fā)展。學(xué)校成立幫扶結(jié)對，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，以經(jīng)驗交流、示范課、集體備課、常規(guī)聽評課等形式，通過名師的傳授、交流、示范、指導(dǎo)、幫助其他教師發(fā)展提高，做到整體學(xué)科的同步發(fā)展。同時也加強了對青年教師的培養(yǎng)，搞好梯隊建設(shè)，真正實現(xiàn)教師同步發(fā)展。近年來，我校多名教師在省、市組織的講課、論文評比等活動中，都取得斐然的成績。

5、廣泛開展校本教研，提升教師專業(yè)水平。我校校本教研形成“三線，四化，五環(huán)節(jié)”，“三線”即教研的研究方向圍繞“課標(biāo)、課堂、學(xué)生”三條主線開展；“四化”即教研形成中心化（每學(xué)期指定一個研究中心）、主題化、系列化（研究主題形成系列）、精細(xì)化的特色；“五環(huán)節(jié)”即教研的流程經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，教研組研討，課例實踐，評課反思，成果推廣五個環(huán)節(jié)，教師在濃厚的教研氛圍中提升自己的專業(yè)水平。

6、課題引領(lǐng)，激勵提高，使教師向?qū)＜倚桶l(fā)展。學(xué)校鼓勵教師從經(jīng)驗型向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，盡快突破自身發(fā)展的“高原期”，學(xué)校支持基于自己課改教學(xué)開展課題研究。近年來，各學(xué)科承擔(dān)的課題都在有序進行研究，其研究過程和研究成果深入教師心靈，引領(lǐng)著教師專業(yè)成長和學(xué)校教學(xué)水平提升。

六、科研工作成績顯著

一份耕耘一份收獲。經(jīng)過全體教師的共同努力，我校教科研工作取得了一定的成績。三年來，在鎮(zhèn)級素質(zhì)教育14次測評中，均處在首位；縣級素質(zhì)教育綜合考核一直名列前茅，2011年7月在六年級質(zhì)量考核中受到教體局的表彰，2011年12月學(xué)校創(chuàng)建為“平安校園”。2011年授予縣級標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校、學(xué)校文化建設(shè)三等獎；2012年2月被教體局授予學(xué)校安全先進單位；2012年3月縣教體局教育體育綜合考核一等獎；2012

年5月縣文明辦授予十九屆愛國主義讀書活動優(yōu)秀組織獎；2012年10月教體局授予教育科研“明星學(xué)?！保?013年3月縣級六年級質(zhì)量檢測優(yōu)勝單位；2013年4月被山陽縣教育工會授予服務(wù)教職工活動先進集體；2013年6月被縣教體局評為提高質(zhì)量先進單位；2013年8月被鎮(zhèn)政府、黨委評為教育質(zhì)量先進單位、教育工作先進集體；2013年9月被商洛市評為“紅十字會”示范校； 2014年2月被縣督導(dǎo)室“316”評估為優(yōu)秀學(xué)校。

近三年，學(xué)校承擔(dān)了省市級課題研究4個，縣級課題2個，市級和縣級微型課題各1個，校本課題32個。其中,1個省級課題和1個市級課題已順利結(jié)題，其他課題均取得了階段性成果。教師論文獲省市縣級表彰120多篇(次)，教師校本課題研究達到100%。學(xué)校文化主題明顯,富有特色，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)規(guī)范且具有個性，充分展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特色。常規(guī)管理工作被《山陽教育》作為典型在全縣推廣；2007年學(xué)校就被商洛市委、市政府命名為“文明校園”;教師制作的課件、學(xué)生的手工作品、文藝表演、體育技能展示及學(xué)生的德育實踐活動山陽電視臺給與了多次報道。目前，學(xué)校正向著書香校園、科技校園、平安校園、快樂校園的目標(biāo)邁進。

七、積極推進高效課堂

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)的效率，發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用。有效教學(xué)主要體現(xiàn)在課前教師的備課與學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂教師的引領(lǐng)和學(xué)生的探究、課后教師的輔導(dǎo)和學(xué)生的鞏固。

1、加強備課研究與管理。學(xué)校要求開設(shè)的所有課程都要有教案，備寫節(jié)次足，有計劃安排，有單元備課，書寫工整，內(nèi)容詳細(xì)，環(huán)節(jié)齊全節(jié)

節(jié)都有恰切、實在的教學(xué)反思，能體現(xiàn)新課改理念，有創(chuàng)新性。教導(dǎo)處對教案堅持一周一審簽，一月一檢查，并及時通報堅持情況，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題限期整改，使備課符合新課改的理念。

2、堅守工作崗位，按時上課，及時輔導(dǎo)。每位教師要在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下全面落實課程課時計劃，開齊開足各門課程，不得隨意增課、減課、調(diào)課、停課。教師上課要做到“十不準(zhǔn)”，教學(xué)要面向全體學(xué)生，因勢利導(dǎo)，因材施教，注重“培優(yōu)、促中、補差”工作。

3、積極轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。學(xué)校大力倡導(dǎo)以學(xué)定教的教學(xué)模式。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，方法引導(dǎo)學(xué)生歸納。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者，使“課時”成為“學(xué)時”，真正活躍課堂，切實體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。

4、實行推門聽課制度，對教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行即時性指導(dǎo)。學(xué)校要求校長、教導(dǎo)主任共聽推門課一學(xué)期不得少于30節(jié)。教師聽課一學(xué)期不得少于20節(jié)。聽課者聽完課后要對執(zhí)教者進行即時點評，彼此進行交流對話、釋疑解惑、點撥指導(dǎo)、共同探究，使教師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步提升。

5、精選學(xué)生作業(yè)，精心批改作業(yè)，耐心搞好課后輔導(dǎo)。要求老師選擇具有針對性、必要性、量力性和典型性的作業(yè)供學(xué)生練習(xí)。根據(jù)不同學(xué)科的特點和不同學(xué)生的認(rèn)知水平，布置不同層次的習(xí)題，根據(jù)教學(xué)的重點和難點精選習(xí)題，安排適宜的難度，讓學(xué)生“跳一跳都能摘到桃子”，使學(xué)生既減輕了負(fù)擔(dān)，又能通過訓(xùn)練，得到應(yīng)有的發(fā)展。作業(yè)批閱次數(shù)必須

達標(biāo)，批閱細(xì)致認(rèn)真，無錯批、漏批現(xiàn)象，經(jīng)常采用面批面改的形式做好個別指導(dǎo)，批語貼切中懇，富有啟發(fā)性和感召力，做到“五有”，即有正誤判斷，有糾錯，有日期，有等級，有發(fā)展性評語。

6、進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。認(rèn)真參加學(xué)校組織的期中、期末質(zhì)量檢測和單元章節(jié)過關(guān)檢測，及時進行質(zhì)量分析，查漏補缺。在各級各類考試中加強考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，堅決杜絕弄虛作假行為，確保各項教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的全面達成。

7、充分利用教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備，促進課堂教學(xué)高效。一是充分利用多媒體、班班通、實驗室、電腦室、電子白板等設(shè)備進行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)品位，要求教師每學(xué)期運用多媒體教學(xué)不得少于20節(jié)；二是充分利用電子備課室、校園網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，達到了課堂教學(xué)高效的目的。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教研室的親切關(guān)懷下，我們將更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進行教育科研，辦好當(dāng)?shù)厝嗣駶M意的教育。

第二篇：十里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)科研興校明星學(xué)校申報材料

內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)特色

科研興校鑄品牌

——十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)?？蒲信d校明星學(xué)校申報材料

十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校位于山陽縣城東五公里處，學(xué)?，F(xiàn)有17個教學(xué)班，在校學(xué)生611余名，教師33名；校園占地面積14800平方米，建筑面積4180平方米；現(xiàn)建有“二十一室一部”，擁有各類教學(xué)儀器12000余件，圖書22700冊。

近年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育。以“為孩子人生奠基，為祖國未來育人”為辦學(xué)理念，以“健康、尚德、勤奮、和諧”為校訓(xùn)，以 “教改前沿學(xué)校，管理樣板學(xué)校，農(nóng)村示范學(xué)校，質(zhì)量品牌學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“會生活、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造、有特長”為育人目標(biāo)，勵精圖治，辛勤耕耘，學(xué)校整體工作得到了穩(wěn)步發(fā)展。省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)先后多次來校視察和調(diào)研，對學(xué)校的各項工作給予了高度的評價。學(xué)校的安全管理模式和推行素質(zhì)教育的做法分別在《山陽教育》、山陽電視臺、商洛教育網(wǎng)予以報道，綜合工作10余次受到市縣級的表彰。學(xué)校特別重視教育科研工作，明確了“重科研、強管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，以教育科研為動力，努力實現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。學(xué)校把各個條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實際問題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊伍層次化、科研活動日常化、科研措施制度化”的教科研特色，對學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的促進作用?，F(xiàn)將我校教育科研工作開展的基本情況作如下匯報：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理機制，建立健全教科研制度

為了保障教科研工作的順利開展，我校成立了由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)計劃、組織、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督、總結(jié)，教研組負(fù)責(zé)具體落實的網(wǎng)絡(luò)化工作組織體系。在學(xué)校的工作計劃中，對教育科學(xué)研究課題的論證、立項、申報和實施研究、結(jié)題、成果推廣等工作都做了具

體詳細(xì)的安排，領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭參加教科研活動，除每人承擔(dān)的課題研究任務(wù)外，對教師的教科研活動開展情況經(jīng)常進行跟蹤指導(dǎo)、協(xié)調(diào)督查，及時解決研討過程中遇到的問題和困難。學(xué)校先后制定了《十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校教育科研工作管理制度》、《十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校教育科研課題申報與管理辦法》、《十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校教育科研考核與評估細(xì)則》等制度，每期開學(xué)初，教導(dǎo)處都要認(rèn)真制定學(xué)校教科研工作計劃，全體教師都要結(jié)合自己的研修實際，制定各自的校本研修計劃，并嚴(yán)格按照要求落到了實處，學(xué)期末對每位教師本學(xué)期的教科研工作進行總結(jié)和考核。近幾年來，教導(dǎo)處以課題研究為抓手，注重教學(xué)過程的全方位精細(xì)化管理，扎實開展教科研活動，同時抓好課題組自身的建設(shè)與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體優(yōu)勢，引導(dǎo)課題組將研究成果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，本著“問題即課題”的理念，在內(nèi)容上求新，形式上求活、效果上求實，注重啟發(fā)廣大教師從小課題做起，從身邊的實際課題做起，從校本課題做起，注重解決教育教學(xué)及教育管理中的小難點、小問題，以此來帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的全面推進。

二、轉(zhuǎn)變觀念，加強學(xué)習(xí)，提升科研水平

教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教育理念。然而，真正要把教科研工作落到實處，抓出成效，還需要豐富而先進的教育教學(xué)理論知識和較強的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。為此，我們在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念的同時，在提高教師理論水平和業(yè)務(wù)以方面加大了工作力度。

首先，要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，全面實施“五個一”工程，即：每位教師每學(xué)期要閱讀一本教育理論專著、撰寫至少一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文、上一節(jié)示范課、申報一個校本課題或承擔(dān)一項教教科研任務(wù)、完成一本學(xué)習(xí)筆記。負(fù)責(zé)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)同志要帶頭學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。其次，要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。再次，學(xué)校每年投入一定的資金專門用于教師培訓(xùn)。采取走出去、請進來的方法給教師們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會。近三年來，我校分層分批派出優(yōu)秀教師到全國各地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動達20多人次，并做到凡是外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回來后要對其他教師進行一次培訓(xùn)。同時學(xué)校每年投入1000到1500元的資金，為老師訂購教育理論學(xué)習(xí)刊物。目前我校每位教師都有校本課題。同時，其中15名教師還參與了省、市、縣級課題研究。

通過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，樹立了人人都是教科研工作者的意識，每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。

三、以課題促科研，以科研促發(fā)展

教育科研是探索教育規(guī)律，是教育教學(xué)工作不斷走向科學(xué)高效的過程。近年來，我校申報的 “十一五”省級課題《農(nóng)民工子女和留守兒童德育研究》和 “十一五”市級課題《學(xué)生逆反心理研究》經(jīng)過全體課題組成員的共同努力，研究成果較為顯著，于2012年5月順利結(jié)題。2012年6月成功申報了 “十二五”縣級課題《網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生身心健康成長的影響及對策研究》、2013年12月又成功申報了“十二五”省級課題《培養(yǎng)學(xué)生良好注意品質(zhì)研究》、2014年1月成功申報了市級微型課題《培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀興趣的研究》和縣級微型課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效性提問的研究》。

為了更好地完成課題的研究，學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，建立課題組例會制度，定期召開課題組成員會；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識；研究過程落實，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，制訂出各自的子課題，然后對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，從各個方面進行研究，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。教師由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實施和諧教學(xué)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。子課題組在組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后確定有中心發(fā)言人，做到即時

點評交流，“我教我說”與“你教我說” 使教師在實踐中提高，在反思中成長。上課老師還要針對性地寫出課后札記或者教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標(biāo)，因此課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，課堂教學(xué)真正做到了“讓預(yù)設(shè)在課堂中生成，讓生成在預(yù)設(shè)中精彩”，每節(jié)課都呈現(xiàn)出色彩斑斕的詩情畫意。

四、加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)化成長

建設(shè)一支樂于吃苦、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，是學(xué)校一項長期而艱巨的任務(wù)。在這方面我們主要抓以下幾個方面工作：

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師內(nèi)涵。我校長期重視教師職業(yè)道德建設(shè)，通過深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，適時舉辦師德典型事跡報告會和暑期師德集中培訓(xùn)會，開展師德“教育月”、評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任、表彰師德標(biāo)兵等活動；引導(dǎo)教師自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面提升教師師德修養(yǎng)水平。定期召開家長會，印發(fā)《告家長書》，廣泛聽取家長及社會各界人士對師德建設(shè)的意見。我校嚴(yán)格治理“三亂”現(xiàn)象發(fā)生，堅決杜絕亂收費、亂辦班、亂訂資料現(xiàn)象，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、歧視侮辱學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生。多年來面對艱苦的工作生活環(huán)境，我們的教師發(fā)揚吃苦耐勞、無私奉獻的精神，支撐著十里教育事業(yè)，默默耕耘，無怨無悔。

2、組織教師參加進修學(xué)習(xí)和各種繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，不斷轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高教師的教育教學(xué)水平和工作能力。學(xué)校制定了教師培訓(xùn)和發(fā)展規(guī)劃，完善了教師培訓(xùn)、考核等有關(guān)制度和激勵措施，分層分批派出優(yōu)秀教師到全國各地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動，并做到凡是外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回來后要對其他教師進行一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)匯報。近三年來，我校共有28人次參加了國培計劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外出參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動20多人次，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)90余人次，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，我校教師隊伍的綜合素質(zhì)有了明顯的提高。

3、大力實施名師工程。學(xué)校為骨干教師創(chuàng)設(shè)了良好的成長環(huán)境，設(shè)立了“名師工程專項資金”，對事業(yè)心強、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年骨

干教師壓擔(dān)子，選派他們參加各類省市級以上培訓(xùn)及教研活動，為他們的成才搭建舞臺，采用看（看示范課、外出考察學(xué)習(xí)）、聽（聽課改匯報課、專家講座）、說（說課交流、備課交流、經(jīng)驗交流）、評（評課堂教學(xué)）、議（議教學(xué)問題、議改進方向）相結(jié)合，使校本培訓(xùn)與校本教研融為一體，取得了良好的教研效果。在不斷的學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思的過程中，我校有8人被評為縣級骨干教師，我們的名師隊伍也帶動了全體教師共同發(fā)展，使學(xué)校的整體教科研水平有了大幅度提高，促進了教師的專業(yè)化成長。

4、骨干引領(lǐng)，全方位互動，加快教師同步發(fā)展。學(xué)校成立幫扶結(jié)對，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，以經(jīng)驗交流、示范課、集體備課、常規(guī)聽評課等形式，通過名師的傳授、交流、示范、指導(dǎo)、幫助其他教師發(fā)展提高，做到整體學(xué)科的同步發(fā)展。同時也加強了對青年教師的培養(yǎng)，搞好梯隊建設(shè)，真正實現(xiàn)教師同步發(fā)展。近年來，我校多名教師在省、市組織的講課、論文評比等活動中，都取得斐然的成績。

5、廣泛開展校本教研，提升教師專業(yè)水平。我校校本教研形成“三線，四化，五環(huán)節(jié)”，“三線”即教研的研究方向圍繞“課標(biāo)、課堂、學(xué)生”三條主線開展；“四化”即教研形成中心化（每學(xué)期指定一個研究中心）、主題化、系列化（研究主題形成系列）、精細(xì)化的特色；“五環(huán)節(jié)”即教研的流程經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，教研組研討，課例實踐，評課反思，成果推廣五個環(huán)節(jié)，教師在濃厚的教研氛圍中提升自己的專業(yè)水平。

6、課題引領(lǐng)，激勵提高，使教師向?qū)＜倚桶l(fā)展。學(xué)校鼓勵教師從經(jīng)驗型向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，盡快突破自身發(fā)展的“高原期”，學(xué)校支持基于自己課改教學(xué)開展課題研究。近年來，各學(xué)科承擔(dān)的課題都在有序進行研究，其研究過程和研究成果深入教師心靈，引領(lǐng)著教師專業(yè)成長和學(xué)校教學(xué)水平提升

五、積極推進高效課堂，努力促進內(nèi)涵發(fā)展

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)的效率，發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用。有效教學(xué)主要體現(xiàn)在課前教師的備課與學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂教師的引領(lǐng)和學(xué)生的探究、課后教師的輔導(dǎo)和學(xué)生的鞏固。

1、加強備課研究與管理。學(xué)校要求開設(shè)的所有課程都要有教案，備寫節(jié)

次足，有計劃安排，有單元備課，書寫工整，內(nèi)容詳細(xì)，環(huán)節(jié)齊全節(jié)節(jié)都有恰切、實在的教學(xué)反思，能體現(xiàn)新課改理念，有創(chuàng)新性。教導(dǎo)處對教案堅持一周一審簽，一月一檢查，并及時通報堅持情況，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題限期整改，使備課符合新課改的理念。

2、堅守工作崗位，按時上課，及時輔導(dǎo)。每位教師要在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下全面落實課程課時計劃，開齊開足各門課程，不得隨意增課、減課、調(diào)課、停課。教師上課要做到“十不準(zhǔn)”，教學(xué)要面向全體學(xué)生，因勢利導(dǎo)，因材施教，注重“培優(yōu)、促中、補差”工作。

3、積極轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。學(xué)校大力倡導(dǎo)以學(xué)定教的教學(xué)模式。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，方法引導(dǎo)學(xué)生歸納。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者，使“課時”成為“學(xué)時”，真正活躍課堂，切實體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。

4、實行推門聽課制度，對教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行即時性指導(dǎo)。學(xué)校要求校長、教導(dǎo)主任共聽推門課一學(xué)期不得少于30節(jié)。教師聽課一學(xué)期不得少于20節(jié)。聽課者聽完課后要對執(zhí)教者進行即時點評，彼此進行交流對話、釋疑解惑、點撥指導(dǎo)、共同探究，使教師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步提升。

5、精選學(xué)生作業(yè)，精心批改作業(yè)，耐心搞好課后輔導(dǎo)。要求老師選擇具有針對性、必要性、量力性和典型性的作業(yè)供學(xué)生練習(xí)。根據(jù)不同學(xué)科的特點和不同學(xué)生的認(rèn)知水平，布臵不同層次的習(xí)題，根據(jù)教學(xué)的重點和難點精選習(xí)題，安排適宜的難度，讓學(xué)生“跳一跳都能摘到桃子”，使學(xué)生既減輕了負(fù)擔(dān)，又能通過訓(xùn)練，得到應(yīng)有的發(fā)展。作業(yè)批閱次數(shù)必須達標(biāo)，批閱細(xì)致認(rèn)真，無錯批、漏批現(xiàn)象，經(jīng)常采用面批面改的形式做好個別指導(dǎo)，批語

貼切中懇，富有啟發(fā)性和感召力，做到“五有”，即有正誤判斷，有糾錯，有日期，有等級，有發(fā)展性評語。

6、進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。認(rèn)真參加學(xué)校組織的期中、期末質(zhì)量檢測和單元章節(jié)過關(guān)檢測，及時進行質(zhì)量分析，查漏補缺。在各級各類考試中加強考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，堅決杜絕弄虛作假行為，確保各項教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的全面達成。

7、改進課堂教學(xué)手段。要充分利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)品位，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，要求教師每學(xué)期運用多媒體教學(xué)不得少于20節(jié)。

一份耕耘一份收獲。經(jīng)過全體教師的共同努力，我校教科研工作取得了一定的成績。三年來，在鎮(zhèn)級素質(zhì)教育14次測評中，均處在首位；縣級素質(zhì)教育綜合考核一直名列前茅，2011年7月在六年級質(zhì)量考核中受到教體局的表彰，2011年12月學(xué)校創(chuàng)建為“平安校園”。2011年授予縣級標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校、學(xué)校文化建設(shè)三等獎；2012年2月被教體局授予學(xué)校安全先進單位；2012年3月縣教體局教育體育綜合考核一等獎；2012年5月縣文明辦授予十九屆愛國主義讀書活動優(yōu)秀組織獎；2012年10月教體局授予教育科研“明星學(xué)?！保?013年3月縣級六年級質(zhì)量檢測優(yōu)勝單位；2013年4月被山陽縣教育工會授予服務(wù)教職工活動先進集體；2013年6月被縣教體局評為提高質(zhì)量先進單位；2013年8月被鎮(zhèn)政府、黨委評為教育質(zhì)量先進單位、教育工作先進集體；2013年9月被商洛市評為“紅十字會”示范校； 2014年2月被縣督導(dǎo)室“316”評估為優(yōu)秀學(xué)校。

近三年，學(xué)校承擔(dān)了省市級課題研究4個，縣級課題2個，市級和縣級微型課題各1個，校本課題32個。其中,1個省級課題和1個市級課題已順利結(jié)題，其他課題均取得了階段性成果。教師論文獲省市縣級表彰120多篇(次)，教師校本課題研究達到100%。學(xué)校文化主題明顯,富有特色，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)規(guī)范且具有個性，充分展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特色。常規(guī)管理工作被《山陽教育》作為典型在全縣推廣；2007年學(xué)校就被商洛市

委、市政府命名為“文明校園”;教師制作的課件、學(xué)生的手工作品、文藝表演、體育技能展示及學(xué)生的德育實踐活動山陽電視臺給與了多次報道。目前，學(xué)校正向著書香校園、科技校園、平安校園、快樂校園的目標(biāo)邁進。

第三篇：黑山鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研規(guī)劃

黑山鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研規(guī)劃

黑山鎮(zhèn)中心小學(xué)

（2008年——2011年）

我校是一所有著幾十年的辦學(xué)歷程的小學(xué)，數(shù)輩前賢勵精圖治，辛勤耕耘，積淀了豐富的文化底蘊和寶貴的精神財富。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，國際競爭更趨激烈，對教育改革和發(fā)展提出了許多新課題。學(xué)校全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，需要通過加強教育科學(xué)研究給予理論和實踐的指導(dǎo)。為了搞好我校的教育科學(xué)研究工作，全面推進各類教育的改革與發(fā)展，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的整體工作思路為指針，樹立“以科研促進教育教學(xué)改革，以科研提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)骨干教師，以科研提高育人質(zhì)量、辦學(xué)效率和學(xué)校聲望”的思想。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，抓住機遇，注重發(fā)展，實施科研興教，深入開展教育教學(xué)領(lǐng)域的改革研究與實驗，努力開創(chuàng)教育科研工作的新局面。

二、主要目標(biāo)

1.適應(yīng)全面推進教育現(xiàn)代化建設(shè)和全面深化素質(zhì)教育的需要，形成一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良的教育科研隊伍，推進研究型教育干部和教師隊伍的建設(shè)。

2.在做好省級、市級、縣級相關(guān)課題申報、立項和研究工作的前提下，從我校教育改革和發(fā)展的實際需要出發(fā)，開展校級課題立項、實驗和研究工作，在教學(xué)創(chuàng)新等課題研究中形成一定成果，每年編輯成果集一冊。

3.結(jié)合省重點課題《基于教師潛能發(fā)揮的成果推廣應(yīng)用基地建設(shè)的研究》，做好教育科研成果的推廣工作，爭取把我校的一批優(yōu)秀成果向全縣或全市推廣。

4、規(guī)范課題運作，建立比較完善的科研管理機制。

三、工作措施

（一）健全機構(gòu)，完善制度

學(xué)校教科室的建立，是學(xué)校教育科研工作制度化的開端。要使學(xué)校教育科研工作蓬勃發(fā)展起來，需要進一步健全教科室組織。我們設(shè)想在教科室下設(shè)德育科研小組、教學(xué)科研小組、現(xiàn)代教育技術(shù)科研小組和幼兒教育科研小組。形成健全的校教育科研組織網(wǎng)絡(luò)，使教育科研工作的順利進行有組織上的保證。

對學(xué)校制定的教育科研管理制度要進一步完善。對原先制定的《安洲小學(xué)教科室主任職責(zé)》、《安洲小學(xué)教科室工作人員職責(zé)》、《安洲小學(xué)教育科研管理辦法》、《安洲小學(xué)教育科研獎勵制度》等，都要進行修改和補充，使學(xué)?？蒲泄芾碛姓驴裳?/p>

（二）加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)骨干

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教師提出了更高的要求，“苦干型”、“經(jīng)驗型”的教師必須向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。為此，我們要加強教師的理論學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想和教改信息，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，跟上時代發(fā)展趨勢。

1.組織教師開展理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的組織形式如下：

自我學(xué)習(xí)：要求每位教師做好自學(xué)筆記，每學(xué)期摘錄50條以上的學(xué)習(xí)摘記；

教研組組織學(xué)習(xí)：每周一晚上集體備課前抽出30分鐘時間進行教育理論的學(xué)習(xí)，并做好記錄；

集中輔導(dǎo)：每月組織一次，邀請專家或?qū)W校的骨干教師進行專題講座； 反思總結(jié)：每位教師學(xué)期末上交一份學(xué)習(xí)體會。

2.加強學(xué)校教研科研資料檔案和信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，訂閱和購置一定數(shù)量的教育科研理論刊物、文獻資料和必需的檔案管理資料，進一步健全和完善學(xué)校教研科研網(wǎng)絡(luò)。不斷充實和吸納教育科研人員，使教科研隊伍逐步發(fā)展和壯大。并充分利用網(wǎng)上資源進行學(xué)習(xí)研究，加速教育科研信息傳輸手段的現(xiàn)代化進程。

（三）規(guī)范管理，落實研究

為了推動教育科研工作，教科室要加大科研管理力度。

1.加強對選題的管理。教科室切忌閉門造車、主觀臆想，而要群策群力、集思廣益。①校級課題的產(chǎn)生：教科室向全校教師印發(fā)《課題指南》，以教研組為單位結(jié)合學(xué)科特點確定課題并報教科室。②省、市、縣級課題的產(chǎn)生：一是由教科室根據(jù)我校辦學(xué)方向和學(xué)?？陀^條件申報課題，二是由校教科室和教導(dǎo)處根據(jù)課題的教育價值、科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性等方面對校級課題評審，優(yōu)秀課題向縣教科所申報。

2.加強對課題研究過程的管理。校教科室負(fù)責(zé)對已立項課題研究工作的全程管理和指導(dǎo)，包括研究方案的制定、進行理論指導(dǎo)、培訓(xùn)實驗教師、檢查督促研究進度、課題檔案資料的要求與指導(dǎo)、提供實驗

研究的相關(guān)信息等。并要求課題組每學(xué)期向教科室交課題研究計劃、活動方案、階段總結(jié)材料、過程筆錄原始資料存檔。要求課題組在研究過程中貫徹學(xué)校的科研思想，做到“真”、“實”、“新”、“異”，即：方法科學(xué)、措施落實、探索創(chuàng)新、形成特色。

3.加強結(jié)題工作的管理。課題組在結(jié)題前一個月，將結(jié)題申請報告和成果資料交教科室，再由教科室報縣教科所。

（四）努力探索，形成特色

1.研究隊伍“三結(jié)合”模式。即專家學(xué)者、行政領(lǐng)導(dǎo)、一線教師的三方面結(jié)合。專家學(xué)者提供理論指導(dǎo)，培訓(xùn)科研實驗教師；行政領(lǐng)導(dǎo)決策科研發(fā)展方向、組織管理科研實施并為科研實施提供保障；一線教師深入開展科研實踐工作。做到理論與實踐相結(jié)合，實踐與管理相結(jié)合。

2.“重點課題與校級、個人課題相結(jié)合”模式。以學(xué)校申報立項的省、市級科研課題為重點，以點帶面，典型引路，逐步實現(xiàn)我校教育科研“人人參與群眾化”的局面。

3.“三個一體化”模式。不搞花架子，不盲目追求高級別的課題，不故意標(biāo)新立意、追求時髦，要量力而行，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)工作和客觀條件選擇課題加以研究。在教學(xué)方面，數(shù)學(xué)教師可以多在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的課堂教學(xué)模式上加以研究，語文教師加強“寬松式”、“個性化”教學(xué)模式的研究，常識教師在開放性實驗培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新思維能力方面加強研究，音、體、美教師對“目標(biāo)+興趣”教學(xué)模式的研究，英語教師可對“英語小班教學(xué)”進行研究。在德育方面：

注重學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究，不健康心理矯正的研究。在管理科研方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多研究科學(xué)化管理，多研究如何培養(yǎng)青年教師等方面的問題。通過以上研究，形成“科研與教學(xué)一體化”、“科研與德育一體化”、“科研與管理一體化”的局面。

4.建立成果推廣機制。

要十分重視教育科研成果推廣。學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果，除了編印優(yōu)秀成果集和會議交流加以傳播外，在校內(nèi)有推廣意義的要指令開展全面的或局部的推廣。即由學(xué)校行政作出推廣決定，由校教科室組織成果獲得者在全校或局部范圍內(nèi)對推廣者進行必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動科研成果有計劃有步驟地得到應(yīng)用。

教育科研優(yōu)秀成果推廣根據(jù)推廣者在對推廣過程中對原成果的不同應(yīng)用方式和理解接受程度，一般分為“直接應(yīng)用型”、“遷移應(yīng)用型”、“發(fā)展應(yīng)用型”三種類型。在推廣過程中，對推廣的形式、途徑、方法等進行研究，使推廣更為科學(xué)、有效。

黑山鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研規(guī)劃

黑山鎮(zhèn)中心小學(xué)

第四篇：教育科研匯報材料

回首風(fēng)雨路,創(chuàng)新向未來

——正陽小學(xué)教育科研工作匯報材料

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，如何持續(xù)不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，我們認(rèn)為：學(xué)校工作的軸心是教學(xué)工作，而教學(xué)工作的核心應(yīng)是教育科研工作，為此，我們立足本校實際，圍繞提高全面實施素質(zhì)教育、扎實提高教育質(zhì)量這一中心為目標(biāo)，保持與時俱進的精神，切實有效地開展教育科研和教學(xué)研究工作，把教育科研工作作為立校之本、興校之策、強校之路，并取得了較為可喜的成效。

回顧近幾年來來我校教育科研的發(fā)展歷程，我們主要從以下幾方面做起，積極構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展的教育科研體系：

一、抓好組織建設(shè)

為了對學(xué)校教科研工作實施宏觀管理,民主、科學(xué)地做出教科研工作的決策,促進教科研工作,根據(jù)我校實際情況, 建立了由校長、副校長、教導(dǎo)主任四人組成的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并形成四級教育科研體系：校長室——教科室——教研組、——課題組，構(gòu)筑了校長牽頭、各領(lǐng)導(dǎo)分工明確、教師全員參與的組織網(wǎng)絡(luò)和運行機制，使教科研工作有一個較為完善的組織保障。構(gòu)建起了一支“一體兩翼”的教育科研隊伍，即以全體實驗教師為教育科研的主體，以教研組長為核心的教研組、備課組為左翼；以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特邀教研員、教研骨干為經(jīng)緯形成的科研網(wǎng)絡(luò)為右翼，建立起一支規(guī)范、過硬的科研隊伍。

二、強化規(guī)范管理

教育科研的規(guī)范化管理是實現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運行的關(guān)鍵。因此我們注重強化教育科研的常規(guī)管理，著重抓了培訓(xùn)管理、課題研究的過程管理以及信息和資料的管理，強化了日常教學(xué)中對教研組、課題組的管理工作，制定和完善了正陽小學(xué)《教育科研課題立項制度》、《教育科研工作條例》、《教育科研成果管理辦法》等制度，并制定了中長期、教育科研規(guī)劃，使學(xué)校教育科研工作有章可循，同時加強了督查，使學(xué)校教育科研沿著規(guī)范、健康的軌道前進。

三、突出校本教研

教師素質(zhì)直接影響著學(xué)校教科研的戰(zhàn)斗力。我們依托學(xué)校實際，充分挖

掘?qū)W校內(nèi)部人才資源，積極探索校本教研新思路，努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園，從轉(zhuǎn)變思想、更新觀念入手，全面提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力，促使教師隊伍素質(zhì)的提高，更好地推動了我校的教科研工作。

1、更新觀念，提高教師教研意識。

我們從轉(zhuǎn)變教師教育理念入手，更新教師的教育觀念。首先由校長親自主持召開全校教師動員大會，講明教科研工作的重要性和必要性，提出明確目標(biāo)，要求每位教師要認(rèn)真、積極地開展教科研工作，爭做科研型教師，校長親自挑頭承擔(dān)科研課題。接著，又通過召開教師座談會、舉辦專題講座、組織課堂教學(xué)研討活動等，努力引導(dǎo)、逐步培養(yǎng)教師樹立起六種教研意識:一是“先導(dǎo)意識”，每位教師都必須樹立教研“先導(dǎo)意識”，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，適應(yīng)教育形勢的飛速發(fā)展；二是樹立“主動意識”，主動開展教學(xué)研究是教師必備的意識，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的先決條件和實現(xiàn)教師自身價值的必由之路，教師要主動地、能動地成為教研的主人；三是“服務(wù)意識”，教研要貼近教學(xué)實際，為學(xué)校服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)；四是“過程意識”，教研過程實際上是一個積累的過程，要打破教研工作中的急功近利思想，堅持進行連續(xù)的動態(tài)的教研活動，做到恒創(chuàng)恒新，與時俱進；五是“創(chuàng)新意識”，教師要善于透過紛紜的教育教學(xué)現(xiàn)象，提出有研究價值的重要課題，發(fā)揮創(chuàng)新精神，運用創(chuàng)新手段，突破舊觀念，大膽改進教學(xué)手段；六是“學(xué)習(xí)意識”，我們鮮明地提出，正陽小學(xué)是學(xué)習(xí)的學(xué)校，是思維的學(xué)校，是創(chuàng)新的學(xué)校，學(xué)習(xí)要成為每一位師生的內(nèi)在需要和自覺行動。

2、校本培訓(xùn)，促進教師素質(zhì)提高。

幾年來，我們通過舉辦各種校本培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)，扎實推進學(xué)校的教育科研工作。尤其是新課改實施以來，我們乘著課改的東風(fēng)，進一步加強教師理念學(xué)習(xí)，使教師觀念盡快適應(yīng)新課改的精神，促進教師隊伍的整體發(fā)展。我們先后舉行了以下培訓(xùn)：

（1）強化信息技術(shù)運用

我們?yōu)槊總€班級的教學(xué)提供了先進的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，配備了多媒體教室，教師電子備課室，這些為我們的課堂教學(xué)提供了更為廣闊的發(fā)展前景。為了使教師能夠運用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，我們先后舉辦了教師信息技術(shù)

培訓(xùn)班，請學(xué)校中會做課件的教師來當(dāng)老師，利用課余時間手把手地教，促使教師熟練運用?，F(xiàn)在我校教師75%以上能夠利用一種平臺制作簡單的課件，一部分年輕教師還能夠自如地應(yīng)用幾種比較復(fù)雜的制作平臺進行課件制作；老教師也人人能夠進行基本的微機操作與運用，實現(xiàn)了信息技術(shù)100%的使用率。

（2）突出團隊合作精神

為全面提高教師整體素質(zhì)，充分發(fā)揮團隊合作精神，合理挖掘教師潛能，我們制定并開始實施“名師帶徒”幫教活動。我們一是建立了導(dǎo)師制度，由各方面經(jīng)驗較豐富的教師與有待迅速成長、全面提高的教師自由結(jié)合，建立師徒關(guān)系。二是確定幫教內(nèi)容：主要有班級管理、課堂教學(xué)等方面。三是制定幫教措施，要求師徒間要進行備課研討，聽課、評課，交流管理經(jīng)驗等。四是制定評價標(biāo)準(zhǔn)，從幫教記錄、課堂評估、學(xué)生表現(xiàn)等各方面進行綜合評價。五是制定了幫教獎勵，對表現(xiàn)突出的導(dǎo)師進行獎勵與表彰。經(jīng)過多年的實踐，我們欣喜地看到部分年輕教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助下取得了明顯進步，課堂教學(xué)、學(xué)生管理等方面變得日漸成熟起來，并先后有幾位年輕教師代表學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽、執(zhí)教觀摩課等。（3）積極實施富腦工程

“他山之石，可以攻玉?！蔽覀円恢弊⒅貫閷嶒灲處熖峁┖蛣?chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校每學(xué)期拿出專項經(jīng)費，派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)回校后要進行學(xué)習(xí)匯報。每次教師的外出學(xué)習(xí)匯報都是一次全員參與的校本教研活動，有效地實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的合理利用與共享。我們近幾年來先后組織領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了北京、上海、武漢等地的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)10多人次，投入資金近萬元，有利地促進了我校的教科研工作。

3、課題研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

為了及時吸納最新教科研信息，提高教科研水平，我校建立了國家、省、市、區(qū)四級重點實驗基地，開展各項課題實驗研究工作?！罢n題實驗”高標(biāo)準(zhǔn)、全方位地啟動了“教研興校”工程，成為我校教學(xué)改革的有效載體。自實施新課改以來，我們又根據(jù)課改精神，及時調(diào)整、確定了“以課題研究促進課改實驗，以課改實驗帶動課題研究”的工作思路，扎實推動課改實驗向縱深發(fā)展，通過豐富多彩的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為課改的實施和推進找到了多元活動載體，呈現(xiàn)出良性循環(huán)的態(tài)勢。

在各項課題的研究中，為了更好地提高教師的科研水平，我們通過舉辦多種教師競賽活動，以教師比武的形式，為教師成長搭建平臺，促進教師學(xué)以致用，以活動促提高，在活動中再培訓(xùn)，全面提高教師的素質(zhì)。我們先后舉辦了“同課異構(gòu)、有效課堂”“根植問題、注重實效”“構(gòu)建有效課堂教師大獎賽”等一系列教學(xué)活動，通過比賽促進教師提高對教材的駕馭能力，并使其在課堂教學(xué)中更好地運用；全校教師參加聽課、評課活動，在活動中互相借鑒、互相提高，進一步促進了各實驗課題的研究工作；還有如“教育教學(xué)經(jīng)驗交流會”、“教師基本功大賽”、“演講比賽”、“讀書交流會”等。在各項活動中，我們的活動對象面向全體教師，鼓勵所有教師都參加活動，全面提高教師的素質(zhì)。

隨著課題研究的深入進行，每一位實驗者需要沉淀自己的思緒，反思自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)由實踐到理論的升華。一開始，我們專為教師準(zhǔn)備了“教學(xué)隨筆”本，開展“四個一”活動。即教師在每一節(jié)課后要寫一段課后記或教后反思、每天一篇心得體會或教學(xué)隨錄、每周召開一次教研會、每學(xué)期至少上一節(jié)示范課。我們要求每位教師要勤做記錄，及時總結(jié)，善于反思，目的是使教師能夠及時審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為。舉辦了各種經(jīng)驗交流會，編輯了教師近幾年的獲獎作品集《教師教學(xué)案例》《教師敘事作品集》等，一方面使先進的經(jīng)驗、方法及時實現(xiàn)資源共享，另一方面也促進教師更深入地反思，收到了很好的效果。

四、完善激勵機制

我們不斷完善教科研工作的考核機制，對每學(xué)期在教育科研方面工作積極、效果好的教師給予獎勵：優(yōu)先選派外出學(xué)習(xí)；在學(xué)期末的百分考核按考核細(xì)則給予教師不同級別的加分，此成績還作為學(xué)校各種評選工作的重要依據(jù)，優(yōu)先成為評優(yōu)后選人；增加研究項目資金。學(xué)校以此鼓勵先進，樹立榜樣，激勵廣大教師大膽實踐，爭創(chuàng)佳績。

五、推廣研究成果

我們努力搞好重大研究課題的成果整理、推廣工作，努力培育本校教育

科研精品成果和特色項目?！翱沙掷m(xù)發(fā)展與城市中小學(xué)環(huán)境教育的研究”國家級課題通過了驗收；“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”國家級課題通過了驗收，我校被評為優(yōu)秀實驗學(xué)校；國家級課題“新型學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的研究”已順利通過結(jié)題，有2名教師的課題研究成果獲得優(yōu)秀實驗成果，并編輯出版?！拔闯赡耆怂枷氲赖聠栴}的研究”課題通過省級驗收，學(xué)校被評為優(yōu)秀實驗校，并有5名實驗教師的研究論文被評為優(yōu)秀課題成果；“五愛工程的實踐與探索”課題通過市級驗收，5名實驗教師的研究論文被評為優(yōu)秀課題成果；多年來的教育科研工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯何倚Ｏ群蟊辉u為“國家級綠色學(xué)校”“吉林省科技教學(xué)示范?！遍L春市課改示范校“”長春市教育科研先進集體”“長春市心理健康教育特色?！保瑢W(xué)校有省、市級學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師等10人，區(qū)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任共12人。教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。我們在各級專業(yè)刊物上發(fā)表、在各級論文比賽中獲獎的論文多達180余篇，我們還編輯了《教海踏浪》《書海揚帆》教師文集。教師在省級以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎的有6人次、在市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎的有10人次。學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了大幅度提高，在市級及以上作文比賽、藝術(shù)比賽、科技比賽、電腦作品等競賽中 200余人次獲獎，在區(qū)組織的各種檢測中，學(xué)生各類成績喜人，受到各界的普遍好評。

目前，我們的教育教研工作雖然取得了一定的成績，但我們清醒地認(rèn)識到，教育教研是一個長期的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索實踐和研究創(chuàng)新。回首風(fēng)雨路，創(chuàng)新向未來。我們?nèi)熒鷮⒗^續(xù)高舉“教研興?！钡钠鞄茫谏霞壗逃块T的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持正確的辦學(xué)方向，為更好地實施“科教興國”戰(zhàn)略奉獻一片丹心。

第五篇：縣教育科研匯報材料

縣教育科研匯報材料

一、*年至*年*年來的機構(gòu)設(shè)置、名稱變化、人員編制及變化情況和機構(gòu)內(nèi)部科室設(shè)置變化情況

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二、*年來教育科研情況總結(jié)及所取得的主要影響，重大的教育科研成果情況總結(jié)

縣教研室是教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)研究機構(gòu)，縣教研室的主要任務(wù)是研究本縣各類教育的發(fā)展，側(cè)重于研究義務(wù)教育階段的教育理論和實踐問題；組織指導(dǎo)檢查本縣義務(wù)教育階段、學(xué)前教育階段的教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作；研究教育教學(xué)理論和教材教法，指導(dǎo)校本課程教材的開發(fā)；培訓(xùn)本縣教育科研人員，并參與教師培訓(xùn)工作；組織教育教學(xué)改革實驗，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

（一）教學(xué)研究及教學(xué)改革實驗

根據(jù)省教育廳的要求，*縣教研室在87年至*年期間，把*縣保和鎮(zhèn)完小作為實驗小學(xué)，開始在一年級進行“注音識字，提前讀寫”的語文教改移植實驗。保和鎮(zhèn)完小辦了一個五年制的教改實驗班，注音識字，提前讀寫教學(xué)，突破了小學(xué)低年級不能進行閱讀和作文教學(xué)的傳統(tǒng)模式，到19*年保和鎮(zhèn)完小教改實驗班已發(fā)展到7個班（畢業(yè)一個班），并取得一定成績，7個實驗班的成績在同年級的成績中一直名列前茅，“注提”教學(xué)實驗幾年中都按即定目標(biāo)順利開展。1992年開始結(jié)合義務(wù)教育新教材實施，教研室在保和鎮(zhèn)完小組織開展了“愉快教學(xué)法”實驗，通過此項實驗轉(zhuǎn)變了廣大教師的教育思想和教育觀念，使該校重現(xiàn)教師樂牛牛文庫海量資料分享

教，學(xué)生樂學(xué)的新局面。

*年8月至*年8月，*縣教研室人員發(fā)生了變動，這兩年除了處理日常事務(wù)，下鄉(xiāng)深入學(xué)校聽課總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，搜集和掌握內(nèi)地的教研和教改信息外，積極籌辦刊物《教育簡報》，《教育簡報》設(shè)有以下專欄：素質(zhì)教育大家談、校長風(fēng)采、教學(xué)案例、科研信息、師生園地。《教育簡報》一直到XX年由于經(jīng)費緊缺而停辦。

*年9月—*年5月，*縣教研室人員又增加了三人，工作又走入了正軌。97年聯(lián)合國幼教基金會小學(xué)生學(xué)習(xí)情況抽樣調(diào)查項目在*縣實施，由縣教研室組織實施，主要目的幫助教師掌握科學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的抽樣調(diào)查方法，有利于教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性地開展教育教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。此項目在*實施取得首屆科技成果三等獎。學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作也屬于教研室的份內(nèi)工作，為了讓*縣各中小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理工作早日步入科學(xué)化、正軌化的管理。97年3月，*縣教研室決定選取塔城鄉(xiāng)校區(qū)作為抓教學(xué)常規(guī)管理工作的試點校，全體教研員分幾個組到塔城校區(qū)一個學(xué)期，住進學(xué)校，深入到村完小、一師一校教學(xué)點聽課、上課、評課、組織學(xué)校分教研組開展教研活動，從教學(xué)五環(huán)節(jié)抓起，積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，取得了非常好的成績，那年塔城校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作得到教育行政部門的肯定。97年組織中學(xué)語文、英語骨干教師28人參加迪慶州中學(xué)語文、英語骨干教師前往昆明市教育學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)半個月，98年配合縣教師進修學(xué)校抓好小學(xué)教師五項基本功訓(xùn)練，并組織人員參加全縣各校區(qū)五項基本功訓(xùn)練的評估驗收工作。98年教研室抽調(diào)人員參加*縣普及六年義務(wù)教育評估驗收工作。99年由文化局、新華書店、教研室的相關(guān)人員組成成員成立*縣教材審定小組，這年開始教研室每年對*縣中小學(xué)教材進行審定，審定好方能交新華書店征訂。99年至*年，根據(jù)迪慶州教研室《關(guān)于在全州中小學(xué)開展“三個一”活動的通知》，*縣教研室擬定了《*縣教研工作總體規(guī)劃》，旨在建立縣、鄉(xiāng)、村三級教研網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以開展課題研究為途徑，以“拿出一批成果，帶出一批骨干”為目標(biāo)。牛牛文庫海量資料分享

使我縣的教研工作開始步入制度化、正規(guī)化軌道，并沿著科學(xué)化的方向邁進。為進一步落實《總體規(guī)劃》，我室還聘請各鄉(xiāng)中心校教導(dǎo)主任和各中學(xué)教導(dǎo)主任、部份骨干教師共二十九人作為我室的兼職教研員。結(jié)合《總體規(guī)劃》，我室擬定了《關(guān)于*縣小學(xué)開展“三個一”活動第一階段的實施意見》，開展“三個一”活動是我縣小學(xué)教師苦練內(nèi)功、提高職業(yè)技能的全員活動，是全面提高教師素質(zhì)、積極推進素質(zhì)教育的有效途徑。*年配合教育局做好減負(fù)工作：抽調(diào)人員參加減負(fù)檢查小組到各校區(qū)進行檢查。

*年5月，經(jīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，為了加強我縣師訓(xùn)教研工作，把縣教師進修學(xué)校和縣教育局教研室合并辦公，成立縣教育教學(xué)中心。通過幾年合并辦公，*縣師訓(xùn)教研工作有了新的發(fā)展，開創(chuàng)了師訓(xùn)教研工作的新局面，并理清了師訓(xùn)教研的工作思路、確定了教研工作目標(biāo)和步驟。XX年，在擬定《關(guān)于*縣小學(xué)開展“三個一”活動第二階段的實施意見》并在實施的過程中，又在中學(xué)積極開展教師“四項基本功”訓(xùn)練?！八捻椈竟Α币彩俏铱h中學(xué)教師苦練基本功，提高教育教學(xué)能力的全員活動，是全面提高中學(xué)教師的綜合素質(zhì)，以推進素質(zhì)教育進程的有效途徑。組織各校區(qū)制定鄉(xiāng)級的教研工作總體規(guī)劃，及鄉(xiāng)村教研機構(gòu)的建立，組織調(diào)研組到各校區(qū)檢查鄉(xiāng)級教研總體規(guī)劃的制定，鄉(xiāng)村級教研機構(gòu)的建立情況以及“三個一”活動的開展情況。

XX年—XX年教研室與進修學(xué)校合暑辦公后，人員發(fā)生了變動，由原來的8人增至14人，教研員隊伍得到加強，這兩年，除了進一步落實《*縣教研總體規(guī)劃》外，積極開展好第一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)（幼兒）教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作，選取了兩個專題《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》與《心理健康與教師心理素質(zhì)》進行培訓(xùn)自修學(xué)習(xí)，積極組織參與繼續(xù)教育的培訓(xùn)考試工作，結(jié)合繼續(xù)教育教材《走進新課程----與實施者對話》的培訓(xùn)，對我縣XX年中小學(xué)啟動基礎(chǔ)教育課程改革實驗做好“戰(zhàn)前”準(zhǔn)備工作，全縣近1000名小學(xué)教師參加《走進新課程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為全面實施新課程及教育改革打下堅實的基礎(chǔ)。至XX年，先后選派中小學(xué)各學(xué)科骨干教師約70人參加省級新教材培訓(xùn)班培訓(xùn)，新課標(biāo)解讀培訓(xùn)班培牛牛文庫海量資料分享

訓(xùn)，組織全縣中小學(xué)各學(xué)科骨干教師200多人參加縣級新課程課標(biāo)解讀培訓(xùn)，9月各鄉(xiāng)校對所有科任教師進行全員培訓(xùn)。組織四項基本功訓(xùn)練評估驗收小組對全縣13所中學(xué)進行四項基本功評估驗收。為了解廣大教師使用新教材的情況，了解教師在使用新教材過程中所遇到的困難并提供幫助，及時編制了《新教材使用情況調(diào)查表》，分組深入到全縣各鄉(xiāng)校進行調(diào)研。為本縣順利進入課改實驗提供了有力的保障。XX年*縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作取得了優(yōu)異成績，迪慶州中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)現(xiàn)場會到*召開，三縣各中小學(xué)校長近90人參加會議。XX年至*年，為培養(yǎng)一批懂科學(xué)、會管理、勤思考、勇于開拓和創(chuàng)新的校長，培訓(xùn)一批精干、高效的管理人員，促進小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高，促使“普九”工作的順利進行，分別舉辦了“小學(xué)校長培訓(xùn)班”和“小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班”。通過培訓(xùn)，使我縣各校的常規(guī)管理與教學(xué)管理更趨科學(xué)化、民主化、制度化和規(guī)范化。

（二）教學(xué)競賽和經(jīng)驗交流

1992年4月，*縣教研室組織首屆小學(xué)語文青年教師教學(xué)大賽。*年至XX年，為了進一步開展好“三個一”活動，教研室下發(fā)了《關(guān)于舉行*縣第二屆小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽的通知》要求各鄉(xiāng)校先在本鄉(xiāng)校組織預(yù)賽，選出優(yōu)勝者參加縣級教學(xué)競賽。全縣九鄉(xiāng)一鎮(zhèn)及縣級兩所學(xué)校紛紛舉行預(yù)賽活動----實際上是認(rèn)真開展了一次全縣范圍內(nèi)的小語教研活動。參加預(yù)賽者達140人，最后選出15位優(yōu)勝者參加縣級語文教學(xué)大賽，有80余名教師參加觀摩，有7位教師獲得一、二、三等獎。爾后又組織了兩天的小學(xué)語文教學(xué)教研活動，6月份又組織獲一、二等獎的教師組成“巡回教學(xué)團”赴九鄉(xiāng)一鎮(zhèn)開展巡回講學(xué)，有力地推動了鄉(xiāng)級教研活動。XX年9月又下發(fā)了《關(guān)于舉行*縣首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽的通知》，全縣九鄉(xiāng)一鎮(zhèn)以及縣級兩所學(xué)校都組織了預(yù)賽活動，選出13位優(yōu)勝者于10月份參加縣級組織的數(shù)學(xué)教學(xué)競賽。利用兩天的時間組織參賽選手與觀摩的的教師開展教學(xué)研討。兩次教學(xué)大賽后各教學(xué)研討會期間分別提出研究課題進行討論，最牛牛文庫海量資料分享

后，數(shù)學(xué)確定了四個課題；語文確定了8個研究課題并組成成員作為以后的主攻目標(biāo)。11月，把獲獎教師組成“數(shù)學(xué)巡回講學(xué)團”，又赴九鄉(xiāng)一鎮(zhèn)進行巡回講學(xué)。組織的兩次巡回講學(xué)參加聽課的達1700多人次，兩次巡回講學(xué)都是縣教研室組織的全縣性的教研活動，得到廣大教師的高度贊揚。幾年來教研室一直積極探索教研工作新途徑，在教研課題選定，教研面向課堂等方面研究新方法，教研室立足基層，著眼于基層教師的實際，舉辦提高教師整體素質(zhì)的各類教研和教學(xué)競賽活動，不斷提高我縣教學(xué)水平。XX年我們在小學(xué)又開展了“復(fù)式教學(xué)競賽”，中學(xué)開展“說課”競賽，由中小學(xué)自己根據(jù)實際準(zhǔn)備預(yù)賽，教研室抽調(diào)部分教研員奔赴各鄉(xiāng)校參加鄉(xiāng)級“復(fù)式教學(xué)競賽”和中學(xué)“說課”競賽活動。

由于我縣屬邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，交通不便、經(jīng)費欠缺、教師數(shù)量不足，辦學(xué)條件差，因而復(fù)式教學(xué)在我縣比較實用，加之復(fù)式教學(xué)一般在一師一校，學(xué)生少、年級多，不得不采用復(fù)式教學(xué)，平時教師任務(wù)重，工作繁忙，互相間聽課、學(xué)習(xí)、交流的機會少，根據(jù)以上情況，我室便在全縣范圍內(nèi)開展了復(fù)式教學(xué)競賽，在活動中，我室派專職教研員深入各校區(qū)參加復(fù)式教學(xué)競賽活動，通過比賽和研討，教師看到了自己的不足，知道了兄弟學(xué)校的水平，激發(fā)了他們的信心，推動了我縣教育教學(xué)水平的提高。

“說課”是大面積提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的新途徑，為了我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡快地使廣大教師參與到這一新形式的教研活動中來，我室便組織了全縣各中學(xué)的“說課”活動，通過說課活動，教師的理論水平得到提高，駕馭教材的能力得到增強。

三、各種培訓(xùn)

全面推進素質(zhì)教育，提高全縣的教育教學(xué)水平，最關(guān)鍵的是要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，而教研員擔(dān)負(fù)著的是提高教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)能力的責(zé)任。

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（一）*年--1997年8月，我室主要把精力放在教學(xué)研究上，如：深入鄉(xiāng)校聽課、評課；學(xué)年末的水平測查、出題、制卷；辦教育簡報、全縣各中小學(xué)書刊的征訂、發(fā)行等。在此期間，我室還舉辦了一些培訓(xùn)班：“小學(xué)校長培訓(xùn)班”4個班，133人；“山區(qū)復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)班4個班，270人；農(nóng)村小學(xué)1—4年級教學(xué)培訓(xùn)班1個班，40人；小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班1個班，25人。

（二）1997年8月至*年5月，我室在搞好自己工作的情況下，積極協(xié)助進修學(xué)校辦培訓(xùn)班，在88、89、90年連續(xù)三年的非師類崗前短期（半年）培訓(xùn)中，教研室教研員承擔(dān)了《光榮的人民教師》、《語文教學(xué)法》、《小學(xué)自然教學(xué)法》等課程；還承擔(dān)了《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》等講座。三年總計培訓(xùn)4個班175人。通過培訓(xùn)、見習(xí)提高了學(xué)員愛崗敬業(yè)思想，教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感，獲得很多教育教學(xué)方面的知識。

（三）中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作

教育發(fā)展要求人民教師具備全能的綜合素質(zhì)，因此，國家采取各種有力措施，提高教師素質(zhì)。從1998年開展繼續(xù)教育開展到*年，教育教學(xué)中心每年都認(rèn)真按照州下達的小學(xué)、幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)考試科目，根據(jù)全縣報名的情況，結(jié)合我縣實際，有計劃的安排全縣小學(xué)、幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)考試工作，為確保培訓(xùn)質(zhì)量，減輕廣大教師的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，我們“送教下鄉(xiāng)“，深入各鄉(xiāng)進行分片培訓(xùn)，個別科目鄉(xiāng)校報考人數(shù)較少的就集中到縣城培訓(xùn)。1999年—*年繼續(xù)教育培訓(xùn)科目、人數(shù)情況如下：

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（四）中小學(xué)教師計算機培訓(xùn)工作

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掌握計算機應(yīng)用技術(shù)是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要，對提高教師教育教學(xué)及管理工作的質(zhì)量都具有現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的意義。根據(jù)上級的文件精神及我縣關(guān)于《中小學(xué)教師普及計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識培訓(xùn)實施方案》，從XX年—XX年，開辦了27期，共培訓(xùn)810人。

（五）公務(wù)員普通話等級培訓(xùn)測評工作

實現(xiàn)國家通用的規(guī)范話、標(biāo)準(zhǔn)話是促進民族間交流、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。XX年—*年，開辦6期，教師資格認(rèn)定共培訓(xùn)了3期，公務(wù)員普通話輔導(dǎo)員培訓(xùn)班1期，共300多人參加培訓(xùn)，三年中共測評1150人。

（六）校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)工作

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，在推進素質(zhì)教育中發(fā)揮著特殊的作用。*年教育教學(xué)中心分別舉辦了“小學(xué)校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班”，兩班共培訓(xùn)63人。

（七）積極選取送中小學(xué)教師參加培訓(xùn)

為盡快提高我縣中小學(xué)教師的教育理論水平和教學(xué)技能，根據(jù)省州下達的各種培訓(xùn)通知，教育教學(xué)中心積極選送中小學(xué)教師參加各種培訓(xùn)，選送90名中學(xué)教師，102名小學(xué)教師參加省、州骨干教師培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

（八）中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)

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“民族貧困地區(qū)中小學(xué)幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)”屬國家貧困地區(qū)第二期“義務(wù)教育工程”項目，是根據(jù)民族貧困地區(qū)教師和教育實際提出的一種全新的培訓(xùn)模式。是以“自修、反思、實踐”為核心的校本培訓(xùn)模式和繼續(xù)教育體系。為搞好兩個專題的學(xué)習(xí)，我們做到宣傳到位、認(rèn)識到位、培訓(xùn)到位，使用廣大教師對該項目的培訓(xùn)引起了關(guān)注和重視，采取分階段、分層次進行培訓(xùn)、輔導(dǎo)。此次項目培訓(xùn)兩個專題分兩個階段進行，第一專題《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》的培訓(xùn)時間為XX年11月至XX年12月，XX年1月進行第一專題的評審、總結(jié)。此專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)得到上級部門的肯定，并于XX年10月8日至10日在我縣召開了全州的《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》綜合素質(zhì)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。第二專題《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間為XX年3月至XX年10月，XX年至XX年1月進行第二專題的評審總結(jié)工作。為保證我縣兩專題培訓(xùn)的順利進行，教育教學(xué)中心分別舉辦了兩個專題的培訓(xùn)班，培訓(xùn)對象由各鄉(xiāng)校校長、專家組長（包括中小學(xué)、幼兒園、農(nóng)職中學(xué)）參加，兩個專題各培訓(xùn)了87人，總計174人。目前，《新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)》培訓(xùn)正在實施。

總之，XX年來，我室全體教職工為全縣教育事業(yè)的發(fā)展盡心盡力地做了不少工作，也取得了一定的成績，積累了一些經(jīng)驗，但是，我們還有許多工作要做，還需要進一步的探索和總結(jié)。我們將以飽滿的熱情，堅定的信心，扎實的工作，一起來推進我縣的教育教學(xué)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出貢獻！

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