第一篇：關(guān)于全區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建特色品牌深化素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)

關(guān)于全區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建特色品牌深化素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)

近年來(lái)，圍繞素質(zhì)教育的實(shí)施與深化，我區(qū)先后出臺(tái)了一系列推進(jìn)措施，取得了良好的效果。為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展，全面拓展市中素質(zhì)教育新空間，決定在全區(qū)中小學(xué)校開(kāi)展特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)就創(chuàng)建活動(dòng)提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以特色品牌創(chuàng)建為有效載體，堅(jiān)持育人為本，重點(diǎn)突破，尊重選擇的工作策略，遵循“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的工作思路，以現(xiàn)代教育管理理念，豐富教育內(nèi)涵，推進(jìn)教育改革，打造特色立校、特色強(qiáng)校的素質(zhì)教育新局面。

二、工作目標(biāo)

特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)按“特色項(xiàng)目、特色學(xué)校、品牌學(xué)校”三個(gè)層級(jí)目標(biāo)梯次推進(jìn)。經(jīng)過(guò)二至三年的努力，以打造優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建中小學(xué)特色辦學(xué)、創(chuàng)新育人的學(xué)校發(fā)展新模式;從完善崗位育人職責(zé)入手，全面建立中小學(xué)教師崗位育人新機(jī)制，打造市中素質(zhì)教育新品牌。

三、基本原則

1.先進(jìn)性原則。以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，具有先進(jìn)的育人理念，有規(guī)范的辦學(xué)行為和較高的管理水平，在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，學(xué)校的某項(xiàng)工作或某一方面的教育科學(xué)研究處于領(lǐng)先地位;學(xué)生綜合素質(zhì)高，某一方面的整體素質(zhì)優(yōu)于其他學(xué)校。

2.校本性原則。特色項(xiàng)目應(yīng)基于學(xué)校，生成于學(xué)校，并發(fā)展于學(xué)校。能從學(xué)校傳統(tǒng)底蘊(yùn)、工作優(yōu)勢(shì)、學(xué)校師資、周邊資源等出發(fā)選擇創(chuàng)建特色的具體領(lǐng)域，形成富有本土氣息、個(gè)性鮮明、獨(dú)樹(shù)一幟的教育理念、模式、體系和特色經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)踐性原則。特色建設(shè)必須立足改革，著眼于破解素質(zhì)教育實(shí)施中的難題、弱項(xiàng)、瓶頸；著眼于學(xué)校的整體發(fā)展，真正將育人理念、特色教育的思想納入學(xué)校行政管理、教育教學(xué)管理、德育管理、團(tuán)隊(duì)管理、后勤管理之中，全員參與，科學(xué)而系統(tǒng)地推動(dòng)創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?dòng)的開(kāi)展。

4.發(fā)展性原則。從發(fā)展的角度，致力于課改常規(guī)內(nèi)容的做深做透。要按照現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，從整體上、全局上對(duì)特色建設(shè)進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃，并把學(xué)校特色的發(fā)展建立在科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的、具有持久生命力的舉措上，促使學(xué)校不斷螺旋上升，不斷超越自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

四、創(chuàng)建領(lǐng)域(一)育人特色

以育人為宗旨，全面建立崗位育人新機(jī)制。樹(shù)立全面育人理念，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律，建立中小學(xué)教師全員崗位育人的一系列目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系、操作體系、評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)勵(lì)體系，創(chuàng)立基礎(chǔ)教育育人新模式。通過(guò)教育引導(dǎo)和機(jī)制拉動(dòng)，健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制；從教師職責(zé)要求出發(fā)，實(shí)行育人導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)育人制度化；從課程目標(biāo)出發(fā)，分解德育要點(diǎn)，細(xì)化育人目標(biāo)，突出課程育人內(nèi)涵，合面挖掘課程功能；關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制。(二)教學(xué)特色

以提高質(zhì)量為核心，大力推動(dòng)教學(xué)改革。立足區(qū)域、學(xué)校實(shí)際，對(duì)教學(xué)原則、過(guò)程、流程、內(nèi)容、方法、手段、效能等重大問(wèn)題提出一系列主張，形成獨(dú)特的指導(dǎo)思想，構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化，創(chuàng)造具有區(qū)域印記、成為區(qū)域、學(xué)校特色的先進(jìn)教學(xué)方法，形成一系列高效的教學(xué)模式，鍛煉出一批名優(yōu)學(xué)科，全面提高育人質(zhì)量。以生本教育、賞識(shí)教育、小班化教育、閑暇教育等為切入點(diǎn)，探索專(zhuān)題化教育研究。(三)管理特色

以教育教學(xué)管理“學(xué)查糾”活動(dòng)為抓手，不斷創(chuàng)新管理體制機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展教育教學(xué)管理“學(xué)查糾”活動(dòng)，能夠形成有效的學(xué)習(xí)機(jī)制和反思機(jī)制，在常規(guī)管理諸方面建立起有特色的管理制度和風(fēng)格；探索試驗(yàn)靈活多樣的管理體制和管理模式，建設(shè)校園新文化；改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度，探索多元化評(píng)價(jià)體系；立足校本，實(shí)施教科研方式方法創(chuàng)新。(四)課程特色

以課程實(shí)施為主線，推動(dòng)學(xué)校課程創(chuàng)建。不斷提升課程實(shí)施水平，重視課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。能夠根據(jù)生源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、行為習(xí)慣、課余生活、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等方面，積極開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程，并形成獨(dú)具特色的校本課程；能夠優(yōu)化隊(duì)伍，科學(xué)管理，開(kāi)活開(kāi)好各類(lèi)課程。(五)教師特色

以隊(duì)伍建設(shè)為根本，建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新機(jī)制。強(qiáng)化教師教學(xué)反思，加強(qiáng)行動(dòng)研究；建立教師發(fā)展學(xué)校，提升教師專(zhuān)業(yè)水平；突出校本教研和師訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科基地、名優(yōu)教研組、名師工作室；開(kāi)展各種教師技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)，與學(xué)校的特色辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，建立一批高素質(zhì)的“特色教師團(tuán)隊(duì)”。(六)學(xué)生特色

以實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，建立多元化人才培養(yǎng)模式。通過(guò)綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作(泥塑、剪紙、刺繡、實(shí)驗(yàn)操作等)、銜接培養(yǎng)、小制作、小發(fā)明層面的創(chuàng)新和開(kāi)放性課題類(lèi)創(chuàng)新，探索科技創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；建設(shè)科技活動(dòng)專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所和創(chuàng)新教育活動(dòng)基地，根據(jù)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好組建社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科性和專(zhuān)題性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)與創(chuàng)新精神；通過(guò)文學(xué)教育、歷史文化熏陶、藝術(shù)素養(yǎng)培育等，加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)教育，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

五、實(shí)施要求(一)時(shí)間規(guī)劃 分四個(gè)階段進(jìn)行: 第一階段:2010.08～2010.10

選題論證； 第二階段:2010.11～2011.08

實(shí)施創(chuàng)建;第三階段:2011.09～2012.06

積淀凝練;第四階段:2012.07～2013.06 鑄造品牌。(二)推進(jìn)策略 1.項(xiàng)目啟動(dòng)

（1）有效選擇。分兩類(lèi)項(xiàng)目實(shí)施，一類(lèi)為區(qū)域性必做，一類(lèi)為個(gè)性化選做。

創(chuàng)建領(lǐng)域中“育人特色”一項(xiàng)為“區(qū)級(jí)區(qū)域推進(jìn)特色項(xiàng)目”，此項(xiàng)目為必做，全區(qū)所有中小學(xué)校整體實(shí)施。創(chuàng)建領(lǐng)域其它五項(xiàng)為“個(gè)性化推進(jìn)特色項(xiàng)目”，各中小學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從中選擇確定學(xué)校個(gè)性化特色項(xiàng)目。師生2000人以上的學(xué)校，可以以年級(jí)組、學(xué)科組開(kāi)展個(gè)性化特色創(chuàng)建活動(dòng)。

（2）科學(xué)論證。2010年10月26日，對(duì)“區(qū)級(jí)區(qū)域推進(jìn)特色項(xiàng)目”和學(xué)校確定的“個(gè)性化特色項(xiàng)目”進(jìn)行論證、細(xì)化，擬定特色創(chuàng)建方案、實(shí)施細(xì)則，填報(bào)創(chuàng)建申請(qǐng)表，全面啟動(dòng)創(chuàng)建工作。

（3）申報(bào)認(rèn)證。以課題申報(bào)形式進(jìn)行，11月初，由區(qū)教研室對(duì)學(xué)校進(jìn)行特色項(xiàng)目申報(bào)認(rèn)證，擇優(yōu)報(bào)送市教育局進(jìn)行認(rèn)證。

（4）分級(jí)公示。實(shí)行特色項(xiàng)目公示制度。區(qū)教育局對(duì)各中小學(xué)校特色項(xiàng)目實(shí)施認(rèn)證后，在區(qū)局網(wǎng)站上予以公示。2.項(xiàng)目實(shí)施

此階段為規(guī)劃實(shí)施、打造優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的發(fā)展階段。對(duì)特色創(chuàng)建工作做出三年規(guī)劃，增強(qiáng)創(chuàng)建工作的計(jì)劃性和連續(xù)性，把“特色發(fā)展實(shí)施方案”分解為各個(gè)詳細(xì)的“年度目標(biāo)”和具體的“學(xué)期目標(biāo)”，有目的、分步驟地組織實(shí)施特色工作創(chuàng)建。3.項(xiàng)目管理

(1)實(shí)行分級(jí)管理制度。對(duì)創(chuàng)建工作分區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街)二級(jí)管理。鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街)小學(xué)原則上由鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街)教委辦組織驗(yàn)收，區(qū)教研室組織抽驗(yàn);高中、初中、區(qū)直小學(xué)由學(xué)校組織驗(yàn)收，區(qū)教研室跟蹤督查并組織復(fù)驗(yàn)。對(duì)于省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)示范學(xué)校、高中學(xué)校，市、區(qū)教研室將重點(diǎn)跟蹤督查。

（2）實(shí)行階段驗(yàn)收和項(xiàng)目認(rèn)定制度。對(duì)全區(qū)區(qū)域性特色項(xiàng)目實(shí)施階段性達(dá)標(biāo)驗(yàn)收安排:第一批，2011年5月前，驗(yàn)收控制率≤20%；第二批，2012年5月前，驗(yàn)收控制率≤35%；第三批，2013年5月前，驗(yàn)收控制率≤35%。2011年5月前，區(qū)直中小學(xué)、省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)工作示范學(xué)校須通過(guò)區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)初驗(yàn)。

對(duì)于個(gè)性化特色項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目認(rèn)定制度。從2011年8月開(kāi)始，啟動(dòng)特色項(xiàng)目評(píng)估、認(rèn)定，每年認(rèn)定一次。每年6月底由學(xué)校提出申請(qǐng)，通過(guò)區(qū)級(jí)認(rèn)定的，由區(qū)教育局匯總上報(bào)申請(qǐng)市級(jí)認(rèn)定。

（3）實(shí)行目標(biāo)獎(jiǎng)懲制度。進(jìn)一步完善《關(guān)于建立實(shí)施素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)體系的意見(jiàn))(市中教發(fā)[2009]30號(hào))，加大對(duì)學(xué)校特色辦學(xué)水平的考核力度。實(shí)行素質(zhì)教育考核“特色工作”一票否決制度。凡在規(guī)定時(shí)間完成特色認(rèn)定的，則分別授予特色項(xiàng)目、特色學(xué)校等稱(chēng)號(hào)。三年內(nèi)沒(méi)有完成特色認(rèn)定的，對(duì)于學(xué)校的目標(biāo)考核實(shí)行一票否決制度。

六、工作要求

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。特色學(xué)校創(chuàng)建是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，也是提升學(xué)校辦學(xué)品位的一個(gè)重要載體，各單位要高度重視，將此作為深化素質(zhì)教育，提升教育實(shí)力，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要途徑。各學(xué)校要加強(qiáng)特色工作創(chuàng)建的領(lǐng)導(dǎo)，成立創(chuàng)建組織機(jī)構(gòu)，“一把手”親自抓。二是重視過(guò)程調(diào)控。區(qū)教育局成立由教研室、基教科等相關(guān)科室組成的特色品牌創(chuàng)建工作指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建工作適時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)，監(jiān)測(cè)各學(xué)校年度目標(biāo)的達(dá)成情況，每年發(fā)布“特色學(xué)校創(chuàng)建工作報(bào)告”。

三是建設(shè)特色團(tuán)隊(duì)。以片區(qū)為基礎(chǔ)，建立特色學(xué)校共同體，以學(xué)校聯(lián)盟的方式促進(jìn)學(xué)校特色的共同發(fā)展。每一個(gè)共同體確定一個(gè)首席學(xué)校，通過(guò)榜樣示范，帶動(dòng)其他學(xué)校特色發(fā)展。以智力支撐的方式促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，組建“特色學(xué)校建設(shè)智囊團(tuán)”，定期研討，為特色學(xué)校建設(shè)提供智力支持。

四是發(fā)揮科研引領(lǐng)。進(jìn)一步完善區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街)、學(xué)校三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，健全教學(xué)、研究、培訓(xùn)一體化的教科研機(jī)制，建立特色項(xiàng)目申報(bào)研究機(jī)制，以課題形式推動(dòng)特色工作的創(chuàng)建。實(shí)施行動(dòng)研究戰(zhàn)略，各學(xué)校要以特色創(chuàng)建過(guò)程中的突出問(wèn)題為課題，以有效解決問(wèn)題為目標(biāo)，科學(xué)確立特色研究的主題，扎實(shí)開(kāi)展以校為本的研究，用特色課題來(lái)引領(lǐng)特色實(shí)踐，用教育科研來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，確保創(chuàng)建工作健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。

五是創(chuàng)新督查指導(dǎo)機(jī)制。區(qū)教育局將制定各項(xiàng)“特色項(xiàng)目規(guī)劃評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，加大考核力度，對(duì)特色創(chuàng)建工作先進(jìn)單位給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未能及時(shí)完成任務(wù)目標(biāo)的學(xué)校給予警告、取消相應(yīng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等處罰。各校要建立特色創(chuàng)建工作階段總結(jié)、定期交流、成果推廣及信息共享等制度，根據(jù)特色辦學(xué)目標(biāo)，建立一系列有利于特色創(chuàng)建的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制;學(xué)校要根據(jù)特色建設(shè)的方向，建立必要的考核、評(píng)估制度，建立“名、優(yōu)、特”教師、特長(zhǎng)學(xué)生的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)廣大師生創(chuàng)建特色的積極性。

實(shí)施特色品牌的創(chuàng)建，是素質(zhì)教育實(shí)踐的不斷深化過(guò)程，也是中小學(xué)校發(fā)展再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。各學(xué)校要把創(chuàng)建工作與提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建工作與實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)校個(gè)性、提高學(xué)生的全面素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力開(kāi)創(chuàng)市中教育個(gè)性彰顯、特色紛呈的新局面。

關(guān)于全區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建特色品牌深化素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)

第二篇：加強(qiáng)特色黨支部創(chuàng)建的指導(dǎo)意見(jiàn)

加強(qiáng)特色黨支部創(chuàng)建的指導(dǎo)意見(jiàn)

為持續(xù)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，激發(fā)黨建工作活力，有效引領(lǐng)和服務(wù)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，圍繞“推進(jìn)特色支部創(chuàng)建，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)效”的目標(biāo)，堅(jiān)持融入經(jīng)營(yíng)抓黨建、鞏固成果抓創(chuàng)新、突出重點(diǎn)抓特色、聯(lián)創(chuàng)共建抓亮點(diǎn)、精心培育抓典范、改進(jìn)方式抓管理，在新的起點(diǎn)上進(jìn)一步深化“特色支部創(chuàng)建”，著力打造特色鮮明的“黨建精品”，促進(jìn)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的深度融合。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和全國(guó)國(guó)有企業(yè)黨建工作會(huì)議精神，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。緊緊圍繞推進(jìn)黨建工作目標(biāo)要求，結(jié)合黨支部工作實(shí)際，從創(chuàng)建特色、增強(qiáng)活力入手，通過(guò)特色聚焦、品牌打造，創(chuàng)建不同類(lèi)型的特色黨支部，充分發(fā)揮基層黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實(shí)企業(yè)黨建工作基礎(chǔ)，為助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的組織保障。

二、創(chuàng)建類(lèi)型及標(biāo)準(zhǔn)

（一）創(chuàng)建類(lèi)型

重點(diǎn)圍繞管理型、活力型、服務(wù)型、融合型、效能型五型黨支部開(kāi)展創(chuàng)建工作，突出把企業(yè)黨支部建設(shè)內(nèi)容、載體、形式與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來(lái)。根據(jù)各單位支部、黨員、項(xiàng)目等業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)，研究制定創(chuàng)建特色黨支部的具體類(lèi)型及工作措施。

（二）創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

1.基本平面指標(biāo)：落實(shí)“四個(gè)到位”，即黨建工作要做到思想認(rèn)識(shí)、工作措施、規(guī)章制度和組織建設(shè)“四到位”。

（1）做到思想認(rèn)識(shí)到位?！包h的基層組織是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)”。

強(qiáng)化黨員思想理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立“主動(dòng)適應(yīng)意識(shí)”、“堡壘意識(shí)”、“抓中心工作意識(shí)”，提升黨支部的凝聚力、影響力和戰(zhàn)斗力。

（2）做到工作措施到位。年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)。采取有效措施，建好班子、管好黨員，落實(shí)黨員發(fā)展、黨費(fèi)收繳、“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員等基本動(dòng)作。

（3）做到規(guī)章制度到位。在遵守西南公司黨委各項(xiàng)規(guī)章制度基礎(chǔ)上，建立健全適用于自己支部的實(shí)施方案或細(xì)則，做到支委會(huì)決策、主題黨日、項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)員等工作制度化，建好黨建工作專(zhuān)項(xiàng)檔案，使各項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可查。

（4）做到組織建設(shè)到位。把黨組織、黨小組建到項(xiàng)目，擴(kuò)大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問(wèn)題。組織活動(dòng)向“突出作用”轉(zhuǎn)變，更貼近生產(chǎn)發(fā)展、更貼近基層群眾需求。完善“黨建帶工會(huì)、工會(huì)促黨建，黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建”的工作機(jī)制。

2.先鋒平面指標(biāo)：

（1）搞好“四個(gè)結(jié)合”。以黨建工作為龍頭，通盤(pán)考慮職工政治思想，構(gòu)建多元一體創(chuàng)建模式。即黨建工作與思想工作結(jié)合，黨建工作與群團(tuán)工作結(jié)合，黨建工作與經(jīng)營(yíng)工作結(jié)合，黨建工作與管理工作結(jié)合，并形成實(shí)施方案。

（2）創(chuàng)建有特色的黨支部活動(dòng)陣地。根據(jù)自身的特色，利用黨建工作經(jīng)費(fèi)配備基礎(chǔ)設(shè)施，購(gòu)置書(shū)籍等。設(shè)置黨務(wù)公開(kāi)欄、學(xué)習(xí)宣傳欄，規(guī)范黨組織活動(dòng)記錄管理。

（3）加強(qiáng)承諾踐諾等黨建活動(dòng)載體建設(shè)。采取黨員定崗定責(zé)，開(kāi)展黨員先鋒崗、黨員志愿服務(wù)、黨員承諾等工作，發(fā)揮黨員在強(qiáng)化政治建設(shè)、投身企業(yè)發(fā)展、服務(wù)員工群眾的作用。

（4）踐行群眾路線，做實(shí)聯(lián)系服務(wù)群眾的工作。支部應(yīng)通過(guò)調(diào)研座談、班子接待日等多種方式，積極與員工、業(yè)主密切溝通，及時(shí)了解和解決群眾的合理訴求。對(duì)內(nèi)提升凝聚職工合力，增強(qiáng)職工的歸屬感、榮譽(yù)感；對(duì)外提升市場(chǎng)口碑，增強(qiáng)業(yè)主對(duì)中國(guó)鐵建地產(chǎn)品牌的認(rèn)知和美譽(yù)度。

（5）強(qiáng)化黨建工作成效的檢驗(yàn)。主動(dòng)探索新的工作思路、內(nèi)容和方法，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，業(yè)績(jī)突出，以經(jīng)營(yíng)管理成果驗(yàn)證黨建工作成效。

（6）加強(qiáng)黨建工作榮譽(yù)體系建設(shè)。強(qiáng)化流動(dòng)紅旗評(píng)選，將生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況作為流動(dòng)紅旗評(píng)選的主要驗(yàn)證指標(biāo)，在各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中占比50％。獲得流動(dòng)紅旗的，在特色黨支部創(chuàng)建評(píng)估、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作中給予相應(yīng)的加分。

（7）堡壘作用和先鋒作用明顯。在課題攻關(guān)、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)效、管理提升、攻堅(jiān)克難、創(chuàng)新發(fā)展等方面有突出成績(jī)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展產(chǎn)生較大的助力作用。

三、實(shí)施步驟

1.凝聚思想，找準(zhǔn)定位（4月30日前）。各基層黨支部要立足實(shí)際，找準(zhǔn)適合本支部特色的創(chuàng)建類(lèi)型。有條件的黨支部也可以自行挖掘，不必拘泥于上述五種類(lèi)型。各基層黨支部要提煉創(chuàng)建主題，設(shè)定目標(biāo)，制定可操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。

2．緊扣中心，組織實(shí)施（5月1日至12月31日）。依據(jù)實(shí)施方案，抓好工作落實(shí)，定期召開(kāi)支部創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)議，分階段推進(jìn)創(chuàng)建工作。充分發(fā)揮廣大黨員和群眾的積極性和主動(dòng)性，群策群力，推動(dòng)創(chuàng)建工作取得實(shí)效。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)，階段交流（5月1日至9月30日）。黨群工作部要加強(qiáng)對(duì)基層黨支部創(chuàng)建工作的跟蹤指導(dǎo)，對(duì)在推進(jìn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決，促進(jìn)創(chuàng)建工作取得實(shí)效。組織開(kāi)展特色黨支部創(chuàng)建工作交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查擺不足，持續(xù)完善特色黨支部創(chuàng)建工作。

4.全面總結(jié)，宣傳優(yōu)秀（10月1日至11月31日）。各基層黨支部要深入推進(jìn)特色黨支部建設(shè)，不斷提升黨建工作質(zhì)量和水平。要加強(qiáng)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成特色黨支部創(chuàng)建的知識(shí)沉淀。黨群工作部對(duì)創(chuàng)建工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、事跡加強(qiáng)宣傳。特色黨支部創(chuàng)建情況，將作為“七一”表彰中評(píng)選優(yōu)秀基層黨組織的重要參考。

四、組織保障

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。特色黨支部創(chuàng)建工作是黨委年初部署的一項(xiàng)重要工作，各基層黨組織要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各黨支部書(shū)記要認(rèn)真履行“第一責(zé)任人”的職責(zé)，抽出精力抓好創(chuàng)建工作的研究部署和推進(jìn)落實(shí)。各基層黨組織要制定工作措施，有計(jì)劃、有步驟、有成效地推進(jìn)。

2.做好協(xié)調(diào)配合。創(chuàng)建特色黨支部的工作目的是更好的助力生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。各黨支部要加強(qiáng)研究，推動(dòng)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的深度融合。各單位黨務(wù)工作部門(mén)和人員要加強(qiáng)與其他部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，共同研究措施，共同推進(jìn)落實(shí)。要注重提高特色黨支部創(chuàng)建的整體效能，充分發(fā)揮所在單位全體員工的積極性和主動(dòng)性。

3.落實(shí)表彰激勵(lì)。要把特色黨支部創(chuàng)建工作與黨建量化考核、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等工作結(jié)合起來(lái)。各黨支部要注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)特色黨支部創(chuàng)建工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)宣傳。充分利用黨建工作經(jīng)費(fèi)，投入創(chuàng)建工作。黨委將加大經(jīng)營(yíng)管理成果在評(píng)判黨建工作成效和特色黨支部創(chuàng)建成效中的比重，對(duì)優(yōu)秀黨組織及優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：創(chuàng)建特色 凝鑄品牌

創(chuàng)建特色

凝鑄品牌 育全面發(fā)展人才

——戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)創(chuàng)特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)材料

戶(hù)縣東關(guān)小學(xué) 二○○九年元月

打造特色 凝鑄品牌 育全面發(fā)展人才

——戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)創(chuàng)特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)材料

學(xué)校特色是一所學(xué)校的靈魂，是其內(nèi)在底蘊(yùn)的反映，辦學(xué)理念的載體，精神內(nèi)核的體現(xiàn)，辦學(xué)品位的標(biāo)志。為此我校以創(chuàng)建特色、凝鑄品牌、育全面發(fā)展人才為宗旨，立足實(shí)際，大膽創(chuàng)新，真抓實(shí)干，追求卓越品位，實(shí)施精品戰(zhàn)略，走特色發(fā)展之路，逐步形成了自己的教育特色，提升了學(xué)校辦學(xué)品位，有力地推動(dòng)了學(xué)校的快速發(fā)展，取得了顯著的成績(jī)。歷經(jīng)多年實(shí)踐，現(xiàn)已形成了“教育科研”、“藝術(shù)教育”、“體育教學(xué)”、“少先隊(duì)工作”、“少兒英語(yǔ)”等特色教育，形成了本校的辦學(xué)特色。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，理念超前。

我校始終堅(jiān)持“全面發(fā)展，突顯特色”的辦學(xué)思想，以“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿意”為辦學(xué)宗旨，秉承 “讓讀書(shū)成為孩子的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣，讓學(xué)校成為孩子的樂(lè)園”的校訓(xùn)，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，以藝術(shù)教育為特色，以規(guī)范管理為保障，以深化教育改革為動(dòng)力，注重可持續(xù)發(fā)展，逐步形成了“愛(ài)崗敬業(yè)，勤于鉆研、愛(ài)生如子，開(kāi)拓創(chuàng)新”的教風(fēng)，營(yíng)造了民主和諧開(kāi)放的育人環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

任何工作的成敗與領(lǐng)導(dǎo)重視與否關(guān)系密切。我校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)校本教研的重要性始終保持一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。我們結(jié)合本校的獨(dú)特地位與實(shí)際，確定了我校的教科研理念是：“科研興教，科研興校，科研優(yōu)教，科研強(qiáng)校?！毙１窘萄心繕?biāo)是“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、科研型、專(zhuān)家型的一流學(xué)校?！?/p>

健全機(jī)構(gòu)，特色教育的保障。我校實(shí)行由校長(zhǎng)——主管校長(zhǎng)——教 科室主任——教研組長(zhǎng)——教師組成的特色教育管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建有學(xué)校教科室，由一名主任專(zhuān)人負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)是特色教育的第一責(zé)任人，分工明確，層層落實(shí)，夯實(shí)了責(zé)任，有力地保障了特色教育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

建章立制，規(guī)范實(shí)施，特色教育的基石。我們的特色制度健全完善，措施較為切實(shí)可行。先后完善了一系列特色教育的職責(zé)、考核、評(píng)估、獎(jiǎng)懲制度和細(xì)則，充分調(diào)動(dòng)了教師從事教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，完善的保障制度和激勵(lì)機(jī)制為教師自主開(kāi)展教科研提供了廣闊的環(huán)境與平臺(tái)。重視特色教育的投資力度，每學(xué)期撥出專(zhuān)款經(jīng)費(fèi)為學(xué)習(xí)考察提供物質(zhì)條件，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。重視師資隊(duì)伍的培訓(xùn)提高工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，這是特色教育的基本保證。

二、教育科研，彰顯特色。

我校以“科研興教，科研強(qiáng)?！睘樽谥迹詫W(xué)校為基地，以教師為主體，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索科學(xué)高效的教育科研工作方法，形成在教學(xué)中教研，以教研促教學(xué)的教研工作格局。

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位，完善管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，包組到人，經(jīng)常深入教學(xué)一線指導(dǎo)教研工作。

其次，健全了一系列教研工作管理制度，全面考核各項(xiàng)教研工作，并進(jìn)行量化積分，評(píng)優(yōu)樹(shù)模。

第三，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)。學(xué)校一直把教師繼續(xù)教育當(dāng)作重中之重來(lái)抓，一是開(kāi)展“一，五，五，百，萬(wàn)”工程，促進(jìn)教師自我發(fā)展；二是鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高教育；三是積極選派教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)；四是對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)；五是加強(qiáng)校際交流，選派教師到交大附小等省市名校研訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。第四，校本教研，特色鮮明。（1）教研組活動(dòng)常規(guī)化，開(kāi)學(xué)初學(xué)校、教研組分別制定教研計(jì)劃，學(xué)期中指導(dǎo)按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容四落實(shí)，并做好詳細(xì)的活動(dòng)記錄，期末寫(xiě)出全面的教研工作總結(jié)。（2）個(gè)人反思制度化，教師每節(jié)教案有反思，每周填寫(xiě)問(wèn)題積累表反思本周教學(xué)，教務(wù)處專(zhuān)人收集整理，每周例會(huì)各組輪流選派代表在全體教師會(huì)上交流教學(xué)心得體會(huì)。（3）專(zhuān)題研究規(guī)范化，十項(xiàng)省、市、縣級(jí)立項(xiàng)課題，分別印制表格式課題活動(dòng)記錄冊(cè)，有課題組活動(dòng)計(jì)劃、會(huì)議記錄、個(gè)案研究、階段小結(jié)等項(xiàng)目。規(guī)范課題管理，并堅(jiān)持一月一次課題組活動(dòng)，其中兩項(xiàng)省級(jí)課題經(jīng)過(guò)省專(zhuān)家組鑒定已經(jīng)圓滿揭題。（4）同伴互助經(jīng)?；?，實(shí)行集體備課制，促進(jìn)教師之間業(yè)務(wù)交流，廣泛開(kāi)展觀課、議課活動(dòng)，通過(guò)“同課異構(gòu)、一課多上”等形式，使同伴互助成果顯著。（5）示范引領(lǐng)層次化，充分發(fā)揮骨干教師作用，每學(xué)期教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)出的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行示范展示，十多位教師多次為市、縣教師上示范觀摩課，語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科教師為全縣教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，學(xué)校多次成功承辦市、縣教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

三、藝術(shù)教育，花開(kāi)璀璨。

（一）我校繼承多年來(lái)形成的良好傳統(tǒng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，全面實(shí)施藝術(shù)教育。以教育科研為先導(dǎo)，走“科研興藝”之路；努力造就一支高素質(zhì)的藝術(shù)教育教師隊(duì)伍；在課程設(shè)置中開(kāi)辦“藝術(shù)教育超市”，在完成基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供自主選擇課程的藝術(shù)教育天地；給藝術(shù)專(zhuān)用教室配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施；通過(guò)學(xué)校動(dòng)態(tài)與靜態(tài)環(huán)境的藝術(shù)渲染，讓校園具有濃郁的藝術(shù)氛圍。全面提高學(xué)生的藝術(shù)感染力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（二）積極推進(jìn)藝術(shù)課程改革，重視學(xué)科滲透，引導(dǎo)教師挖掘各學(xué)科教材中的藝術(shù)因素，配備專(zhuān)職音美教師，確保課堂“質(zhì)”與“量”的完全到位。開(kāi)發(fā)具有我縣特色的地方藝術(shù)課程——音樂(lè)教材《小學(xué)音樂(lè)校本教材》。充分發(fā)揮畫(huà)鄉(xiāng)這一地方優(yōu)勢(shì)，在美術(shù)教學(xué)中引進(jìn)農(nóng)民畫(huà)的欣賞、創(chuàng)作技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)感受，提高學(xué)生豐富的審美體驗(yàn)。

（三）用多彩的活動(dòng)促進(jìn)藝術(shù)教育。為加大藝術(shù)教育的力度，更好地實(shí)施藝術(shù)教育，我校成立了11個(gè)藝術(shù)興趣小組，舞蹈組、合唱組、古箏組、管樂(lè)組、電子琴、手風(fēng)琴、書(shū)法、兒童畫(huà)、農(nóng)民畫(huà)、手工、素描組，每個(gè)興趣小組輔導(dǎo)教師分工明確，各負(fù)其責(zé)。有制度、有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。始終堅(jiān)持開(kāi)展全方位、多角度、多層次的第二課堂活動(dòng)，做到課內(nèi)外結(jié)合。在“六一”、“十一”、“元旦”等重大節(jié)日，學(xué)校抓住契機(jī)，精心組織安排學(xué)生進(jìn)行文藝匯演、歌詠比賽、書(shū)畫(huà)比賽、教職工文藝聯(lián)歡會(huì)等，不斷提高藝術(shù)教育的實(shí)效性。藝術(shù)教育氛圍濃厚，學(xué)生全面發(fā)展。另外，我校每年都積極參加省、市、縣組織的各類(lèi)藝術(shù)比賽和表演，每次都獲得了優(yōu)異成績(jī)。例如西安市少兒器樂(lè)大賽、合唱比賽、舞蹈比賽等都獲了市級(jí)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。特別是戶(hù)縣農(nóng)民畫(huà)藝術(shù)節(jié)的開(kāi)幕式上，我校學(xué)生表演的秦腔曲牌《千古一帝》團(tuán)體操表演，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和幾萬(wàn)觀眾的高度評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

（四）開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究探索。面對(duì)新課改下的藝術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)，我校以“科研興藝”為指導(dǎo)，認(rèn)真抓好藝術(shù)教育課題的立項(xiàng)和研究工作，先后進(jìn)行了《探索新型的藝術(shù)課堂教學(xué)模式》、《藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智 力、培養(yǎng)良好個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)之途徑方法的研究與探索》的研究。今年6月經(jīng)陜西省教科所鑒定通過(guò)。

四、體育教學(xué)獨(dú)辟蹊徑。

在體育課教學(xué)中，我們積極開(kāi)展體育大課間活動(dòng)。在時(shí)間上，把原來(lái)的20分鐘改為30分鐘；在內(nèi)容上，從單一的課間操改為內(nèi)容多樣的自編操、集體舞、多種游戲等；從形式上，從單一的集體形式變?yōu)橛蟹钟泻?、分合結(jié)合，按興趣選擇等形式，做到了人無(wú)閑人，地?zé)o空地。課間中，學(xué)生是汗水加笑聲，“三跳”活動(dòng)至今已開(kāi)展了21屆，繩類(lèi)活動(dòng)達(dá)到了多樣化和趣味化，為全縣起到了示范、指導(dǎo)作用。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校充分發(fā)揮體育教師的特長(zhǎng)，始終堅(jiān)持做到課內(nèi)課外結(jié)合，全方位、多角度、多層次的開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，使學(xué)校真正成為孩子們的樂(lè)園。體育學(xué)科興趣小組活動(dòng)做到“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、制度、人員”的五落實(shí)。乒乓球隊(duì)、體操隊(duì)、籃球隊(duì)、體育舞蹈隊(duì)等能持之以恒，使學(xué)生在愉快的氛圍中堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)技能水平不斷提高。多年來(lái)我們學(xué)校為縣、市培養(yǎng)了幾十名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，涉及乒乓球、田徑、游泳等多個(gè)項(xiàng)目。

五、成績(jī)斐然，凝注品牌。

廣大教師拼搏奮斗，特色教育日趨濃厚。特色活動(dòng)使學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)，心智獲得了啟迪，情操得到了陶冶，心靈得到了凈化，品格得到了升華。在參加社會(huì)文藝重大活動(dòng)中先后多次受到省、市、縣表彰。培養(yǎng)了全面發(fā)展的人才，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展和辦學(xué)特色的彰顯，示范輻射作用充分發(fā)揮，品牌地位已經(jīng)形成。先后獲得以下獎(jiǎng)項(xiàng)： “省教育科研明星學(xué)校”、“省教育科研先進(jìn)學(xué)校”、“省體育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”、“省教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“省課改先進(jìn)學(xué)校”、“省校本教研管理示范學(xué)校”、“省標(biāo)兵紅旗大隊(duì)”、“市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”、“市教科研實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄㈥兾魇∩賰汉铣泉?jiǎng)、市舞蹈比賽二等獎(jiǎng)、西安市“雅森杯”校園集體舞大賽三等獎(jiǎng)、西安市“人文校園、活力校園、和諧校園”合唱比賽二等獎(jiǎng)、“丘比特—和聲杯”西安市首屆中小學(xué)器樂(lè)展演優(yōu)秀表演獎(jiǎng)、縣合唱比賽一等獎(jiǎng)、縣舞蹈比賽一等獎(jiǎng)、“乒乓球”比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等六十余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

回眸昨日，我們無(wú)比欣慰；正視今天，我們信心百倍；展望明天，我們豪情滿懷。在今后的工作中，我們將繼續(xù)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、一如既往地堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，探索學(xué)校辦學(xué)的新特點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)特色，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓東小這朵特色之花更加絢麗奪目。為實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿意”的辦學(xué)目標(biāo)而努力奮斗。

戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)

2009年元月

第四篇：特色品牌學(xué)校創(chuàng)建總結(jié)材料

科學(xué)管理求規(guī)范，突出特色創(chuàng)品牌

——圈內(nèi)中學(xué)品牌學(xué)校建設(shè)工作小結(jié)

圈內(nèi)中學(xué)品牌學(xué)校建設(shè)工作在區(qū)教育局的關(guān)心下，在教研室和北師大專(zhuān)家教授的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持依法治校、依法辦學(xué)，以“讓每位家長(zhǎng)滿意放心，讓每位學(xué)生成人成才”為辦學(xué)宗旨，積極探索嚴(yán)格而又科學(xué)的學(xué)校管理新思路，不斷優(yōu)化教師素質(zhì)，深入開(kāi)展校本研究，凸現(xiàn)辦學(xué)特色，加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣和高尚人格，豐富學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，保證了學(xué)生生動(dòng)活潑、全面發(fā)展，推動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

現(xiàn)將我校品牌學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確辦學(xué)目標(biāo)

我校于今年9月份搬遷到新校區(qū)，我們汲取斗閣中學(xué)48年的辦學(xué)積淀，廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，請(qǐng)北師大專(zhuān)家教授指導(dǎo)，進(jìn)一步總結(jié)了學(xué)校的辦學(xué)思想、明確了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、制定了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)。

辦學(xué)思想：尚德、啟智、展優(yōu)，做自主發(fā)展的現(xiàn)代人。辦學(xué)目標(biāo)：教育管理自動(dòng)化、學(xué)生發(fā)展自主化、教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、校園環(huán)境園林化、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化

本功抓起。為引導(dǎo)教師大練教學(xué)基本功，鼓勵(lì)教師參加教師五項(xiàng)技能大比武。

學(xué)校一直將提高課堂教學(xué)水平，作為優(yōu)化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重中之重。每學(xué)期，學(xué)校都要舉行新教師摸底聽(tīng)課、老教師示范課、教師全員聽(tīng)評(píng)課、跟蹤指導(dǎo)課、提高匯報(bào)課等，聽(tīng)后認(rèn)真說(shuō)評(píng)，積極探索課堂教學(xué)新路子，并指導(dǎo)教師總結(jié)反思自己課堂教學(xué)各種課型的教學(xué)過(guò)程，形成獨(dú)具特色、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模式，并不斷研討、不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)在學(xué)校以“讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)”為課堂教學(xué)指導(dǎo)思想，積極創(chuàng)建開(kāi)放、民主、合作、高效的綠色課堂，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得扎實(shí)。

學(xué)校注意引導(dǎo)教師拓展知識(shí)的廣度與深度，要求教師作中考試題、讀教育名著、讀“新課程”理論書(shū)籍、背經(jīng)典，廣泛涉獵各類(lèi)知識(shí)，以適應(yīng)新的教育形勢(shì)的需要。每學(xué)期學(xué)校都要舉行學(xué)科知識(shí)考試和綜合知識(shí)考試，以考試促學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)促提高。

（三）強(qiáng)化常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的行為規(guī)范，強(qiáng)化常規(guī)管理，就是強(qiáng)化施教行為。我們以課堂教學(xué)為核心，抓住課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)流程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為管理的重要特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)把小事做細(xì)，把細(xì)事做精。

1.課前重備課。要求教師做到“三有、四點(diǎn)、五備”，達(dá)到教案、學(xué)案一體化?！叭小奔葱闹杏袠?biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)），的不良習(xí)慣）、導(dǎo)方法（如何掌握大體規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法）；四對(duì)是指針對(duì)學(xué)生、針對(duì)章節(jié)、針對(duì)問(wèn)題、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)；五定是指定人、定時(shí)、定重點(diǎn)、定要求、定目標(biāo)。四抓課后反思：做到六反思，如何提高課堂教學(xué)效率要有反思；成功的地方，閃光點(diǎn)在哪里要有反思；失敗的地方，錯(cuò)誤的地方在哪里要有反思；課后的反思；題后的反思；考后的反思。

三、深化校本研究、凸現(xiàn)辦學(xué)特色

我校加大校本研究的力度，本學(xué)期新報(bào)市級(jí)課題4個(gè)，為凸現(xiàn)我校“展優(yōu)”特色，讓學(xué)生“大大方方說(shuō)英語(yǔ)”，成立英語(yǔ)角，并以此為課題進(jìn)行研究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展了豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。

成立音樂(lè)興趣小組、美術(shù)興趣小組、攝影興趣小組、體育興趣小組，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)加以培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的目標(biāo)。

學(xué)校注意引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，豐富知識(shí)，拓寬視野，學(xué)校在學(xué)生會(huì)的主導(dǎo)下成立了書(shū)社，建立書(shū)籍電子檔案和電子閱讀卡，由學(xué)生自主管理。學(xué)校開(kāi)辟了閱讀課，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)向?qū)W生推薦書(shū)目。

各種活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)、陶冶了學(xué)生情操、推動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅提高。

四、今后的努力方向

學(xué)校的教育理念、優(yōu)良的教師素質(zhì)、開(kāi)展的特色活動(dòng)、6-

第五篇：創(chuàng)建特色品牌幼兒園總結(jié)

特色是一個(gè)事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格和形式，具有：獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性。特色學(xué)校是一所學(xué)校的特殊性或個(gè)性在辦學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。

前一陣國(guó)培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聽(tīng)了北京市幼教教研員王曼卿分析了什么樣的幼兒園是特色幼兒園？什么是幼兒園的特色？她說(shuō)：教育理念與課程設(shè)置與裝飾裝修和活動(dòng)宣傳具有一致性的園所稱(chēng)之為特色幼兒園。幼兒園的特色可以是自己主張的、有優(yōu)勢(shì)的、逐步實(shí)現(xiàn)的、具有本園可以最終解釋的一套教育體系。它滲透在學(xué)校的管理、教育、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。

廣義的“品牌”是具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)，用抽象化的、特有的、能識(shí)別的心智概念來(lái)表現(xiàn)其差異性，從而在人們的意識(shí)當(dāng)中占據(jù)一定位置的綜合反映。近年來(lái)，二七教育以多彩教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，提出一校一品?，F(xiàn)二七區(qū)各學(xué)校品牌特色逐步彰顯并不斷深化，在馬寨鎮(zhèn)中心校的引領(lǐng)下，轄區(qū)各校品牌文化日趨形成，一談起哪個(gè)學(xué)校大家能夠很快識(shí)別。但是我園還缺少識(shí)別度，就像前兩天申校長(zhǎng)說(shuō)的幼兒園伙食好，開(kāi)個(gè)玩笑可能這也是我園比較與周邊幼兒園的一個(gè)特色。雖然現(xiàn)在園所是市級(jí)示范幼兒園，但是還缺少馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園獨(dú)有的特征，需增加其園所識(shí)別度，打造園所品牌。

一、發(fā)展歷程1、20xx年4月建園，為響應(yīng)一校一品號(hào)召，計(jì)劃以藝術(shù)領(lǐng)域編織作為切入點(diǎn)開(kāi)展特色活動(dòng)，由于師資、資源等各方面因素未深入推進(jìn)。

2、20xx年9月，學(xué)校新進(jìn)了7名新老師，一次公開(kāi)課活動(dòng)，新老師楊老師、姜老師組織了紙漿畫(huà)教學(xué)，孩子們從撕紙到制作到成品，整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣度很高，做出來(lái)的成品非常好看。其他班級(jí)逐步都開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)用于裝飾環(huán)境、制作區(qū)角材料等，通過(guò)教研老師們一致認(rèn)同紙漿畫(huà)，我園逐步把紙漿畫(huà)融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。

3、20xx年3月，在中心校李書(shū)記的大力支持下，鄭州足協(xié)辦深入我園實(shí)地調(diào)查，鼓勵(lì)我們積極開(kāi)展足球進(jìn)校園活動(dòng)。

4、20xx年3月，參加一次奧爾夫音樂(lè)師訓(xùn)，在培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)了小鐘琴和尤克里里，通過(guò)有意思的節(jié)奏練習(xí)、肢體訓(xùn)練、樂(lè)器彈奏，最后多種形式合一臨時(shí)就組建了一個(gè)打擊樂(lè)團(tuán)，特別好玩。后期經(jīng)過(guò)聯(lián)系，引入了小鐘琴、尤克里里動(dòng)漫課程。

二、具體做法

（一）園所制定課程目標(biāo)、計(jì)劃、各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)、特色規(guī)劃方案，老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)相關(guān)課程、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)體系。

（二）教師教研活動(dòng)

每周舉行一次全園教研活動(dòng)，共同探討課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和困惑。定期組織特色課程觀摩課活動(dòng)，以教學(xué)促發(fā)展。

（三）教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

1、紙漿畫(huà)各班每周五下午開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)月以年級(jí)為單位開(kāi)展一次親子紙漿畫(huà)活動(dòng)；每班美術(shù)區(qū)角展示紙漿畫(huà)作品；成立了美術(shù)工作室。

2、足球做法：營(yíng)造外部環(huán)境文化————足球園的申報(bào)——聘請(qǐng)一名男體能老師對(duì)幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)——征集家長(zhǎng)志愿者，引入專(zhuān)業(yè)師資力量——每周二、三對(duì)教師進(jìn)行足球基本知識(shí)技能的培訓(xùn)——專(zhuān)業(yè)教師組織幼兒足球教育教學(xué)活動(dòng)，教師觀摩——足球融入中大班體育教學(xué)活動(dòng)——足球大課間，下一步：足球操、中大班成立足球隊(duì)、啦啦操對(duì)，認(rèn)真執(zhí)行足協(xié)辦的三個(gè)一，每周1-2次足球課，每日一次大課間，每學(xué)期一次班級(jí)聯(lián)賽。

3、樂(lè)器班已進(jìn)行兩個(gè)月試課，尚未全園鋪開(kāi)。做了一些試運(yùn)營(yíng)的工作：短信通知全園家長(zhǎng)，要求想學(xué)的幼兒家長(zhǎng)為孩子報(bào)名——召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)——六弦音樂(lè)派老師來(lái)為孩子授課，我園教師跟班學(xué)習(xí)——中午利用幼兒午休時(shí)間組織全園教師學(xué)習(xí)樂(lè)器——我園教師組織活動(dòng)六一展示。通過(guò)這些前期的準(zhǔn)備發(fā)現(xiàn)小鐘琴孩子們非常喜歡，對(duì)幼兒與的節(jié)奏培養(yǎng)、樂(lè)感有很大的幫助，尤克里里在兩個(gè)月的教學(xué)中幼兒整體進(jìn)展緩慢，教師也只是學(xué)習(xí)了一些皮毛，不足以開(kāi)展教學(xué)。計(jì)劃下學(xué)期中大班推進(jìn)小鐘琴和打擊樂(lè)，根據(jù)幼兒愛(ài)好自主選擇，并融入到音樂(lè)課程中。音樂(lè)學(xué)校定期來(lái)對(duì)我園教師進(jìn)行培訓(xùn)。

三、思路：以特色創(chuàng)造品牌、以課程提升品質(zhì)。

我們現(xiàn)在所做的就是：更新教師觀念、開(kāi)闊視野。把特色建設(shè)融入園本文化、把特色課程融入與園本課程。把足球納入體育教學(xué)，把樂(lè)器、紙漿畫(huà)融入藝術(shù)課程，為幼兒終身藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)家長(zhǎng)，杜絕小學(xué)化傾向，提升園所品牌。

四、問(wèn)題和困惑

1、如何挖掘特色課程的深刻教育內(nèi)涵、教育價(jià)值，逐步將特色課程有效融入園本課程？

2、如何開(kāi)發(fā)課程中潛在的教育資源，使其特色彰顯，真正做到人優(yōu)我精？

3、如何利用各方教育資源，促使全體總運(yùn)動(dòng)（教師、幼兒、家長(zhǎng)）？

4、特色課程的建構(gòu)模式。

5、從特色課程到品牌學(xué)校的創(chuàng)建歷程。如何從特色課程走向品質(zhì)課程走向?qū)W校品牌走向國(guó)際走向未來(lái)？

敬請(qǐng)各位同行給予寶貴建議，謝謝！