第一篇：農(nóng)村中學(xué)論文英語教學(xué)論文

農(nóng)村中學(xué)論文英語教學(xué)論文

我是一名農(nóng)村中學(xué)英語教師，從事英語英語教育教學(xué)工作已有七年了，在這七年的英語教學(xué)工作中，我感觸頗深：英語教師累，農(nóng)村英語教師更累，雖然累了，但成績卻不理想。主要原因如下：其一，在小學(xué)階段沒有上英語課，或由非專業(yè)教師上英語課，所以初中英語教師只得從字母教起；其二，學(xué)生總是認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)是主科，因?yàn)樾W(xué)上的基本上是語文、數(shù)學(xué)。其三，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，科目多，又不主動學(xué)習(xí)。那么，如何才能提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？下面，簡單談?wù)剛€(gè)人的看法：

一、正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

從初一學(xué)生剛剛接觸英語時(shí)，英語老師應(yīng)該用大量的事實(shí)向?qū)W生證明，學(xué)習(xí)英語并不是無用的，在家勞動并不是不需要英語。例如：現(xiàn)在，很多家用電器的操作說明都是英語，不學(xué)英語就沒法操作。另外，讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)英語同實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如：我們經(jīng)?？匆娐窐?biāo)上的一個(gè)字母p,你問問學(xué)生，誰知道是什么意思。若不知，我們把英語學(xué)好了就明白了，舉大量的實(shí)例，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中，爭取讓每位學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每位學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生快感。如：在提問時(shí)，針對不同的學(xué)生，提出不同難易程度的問題。又如：在做值日報(bào)告時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都有說的機(jī)會，開始他或許只會說一句話，時(shí)間長了，他或許能說三句、四句、五

句，或是更多。對于那種不開口說英語的學(xué)生，當(dāng)他能開口說一個(gè)單詞，這也是進(jìn)步，對這樣的學(xué)生，我們應(yīng)加以表揚(yáng)。這樣，不僅調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心，而且使他們成為“我要學(xué)習(xí)”的主體，不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、時(shí)刻幫助學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量

大家都明白，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著困難時(shí)，作為教師，我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷、愛護(hù)他們，決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺，犯錯(cuò)后不要大聲喝斥。平時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以表揚(yáng)和鼓勵，多在他們身上尋找閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。所以，教師要主動去關(guān)心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，要針對不同情況對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。同時(shí)，要認(rèn)清形勢，把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)，增強(qiáng)信心，給學(xué)生多講道理，給他們多加幫助，他們一定能把英語學(xué)好。只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語了，英語教學(xué)質(zhì)量就一定提高。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率

要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。如：教教單詞、背背課文、講講語

法，天天如此，不僅不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)該運(yùn)用“精講精練，善導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣，師生和諧”的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透教材，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到“精講、精練，多讓學(xué)生學(xué)英語，用英語”，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精講是指在課堂教學(xué)中，要抓住教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用課堂時(shí)間。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上，教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，獨(dú)立思考，多聽多說，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣，完成課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。

四、要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對教學(xué)有很大的影響，直接影響到知識的傳授與接受，對人的成長也起決定作用。特別是在農(nóng)村初中學(xué)習(xí)英語的環(huán)境更差，大多數(shù)學(xué)生都不敢大膽地學(xué)英語、讀英語，更談不上說英語，這種環(huán)境對學(xué)習(xí)是不利的。只有改變目前的這種環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，養(yǎng)成自覺、積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有助于英語學(xué)習(xí)。當(dāng)然，英語的新單詞量不斷增多，能借助教學(xué)設(shè)備來直接、快速地傳授知識給學(xué)生，讓學(xué)生直觀感更強(qiáng)，讓學(xué)生更容易地接受和理解各種知識。比如：能通過教學(xué)圖片、掛圖、多媒體教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)，都能增加學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，更能挖掘他們的潛力，也能更好

地加強(qiáng)課堂氛圍，從而取得更好的教學(xué)效果。

總之，教學(xué)英語這門語言學(xué)科教師要做到：老師少講，學(xué)生多練，上課時(shí)老師不要花太多的時(shí)間講，應(yīng)該讓學(xué)生多說、多思考，讓學(xué)生從對話中去體會詞的用法；利用早讀課讓全體學(xué)生大聲地讀單詞、句子和文章，大膽用英語對話。愛是最好的教育方式，只要你永遠(yuǎn)關(guān)心學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、生活等，學(xué)生也會愛你，從而愛上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教學(xué)質(zhì)量一定會有所提高。

第二篇：農(nóng)村中學(xué)論文英語教學(xué)論文

農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)之我見

上云橋沙嶺陂中學(xué)：胡掌珠

摘要：在這八年的英語教學(xué)工作中，我感觸頗深：英語教師累，農(nóng)村英語教師更累，雖然累了，但成績卻不理想。主要原因如下：其一，在小學(xué)階段沒有上英語課，或由非專業(yè)教師上英語課，所以初中英語教師只得從字母教起；其二，學(xué)生總是認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)是主科，因?yàn)樾W(xué)上的基本上是語文、數(shù)學(xué)。其三，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，科目多，又不主動學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵字：培養(yǎng)興趣改進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)造環(huán)境效率

正文：

我是一名農(nóng)村中學(xué)英語教師，從事英語教育教學(xué)工作已有八年了，在這八年的英語教學(xué)工作中，我感觸頗深：英語教師累，農(nóng)村英語教師更累，雖然累了，但成績卻不理想。主要原因如下：其一，在小學(xué)階段沒有上英語課，或由非專業(yè)教師上英語課，所以初中英語教師只得從字母教起；其二，學(xué)生總是認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)是主科，因?yàn)樾W(xué)上的基本上是語文、數(shù)學(xué)。其三，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，科目多，又不主動學(xué)習(xí)。那么，如何才能提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？下面，簡單談?wù)剛€(gè)人的看法：

一、正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

從初一學(xué)生剛剛接觸英語時(shí)，英語老師應(yīng)該用大量的事實(shí)向?qū)W生證明，學(xué)習(xí)英語并不是無用的，在家勞動并不是不需要英語。例如：現(xiàn)在，很多家用電器的操作說明都是英語，不學(xué)英語就沒法操作。另外，讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)英語同實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如：我們經(jīng)?？匆娐窐?biāo)上的一個(gè)字母p,你問問學(xué)生，誰知道是什么意思。若不知，我們把英語學(xué)好了就明白了，舉大量的實(shí)例，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中，爭取讓每位學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每位學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生快感。如：在提問時(shí)，針對不同的學(xué)生，提出不同難易程度的問題。又如：在做值日報(bào)告時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都有說的機(jī)會，開始他或許只會說一句話，時(shí)間長了，他或許能說三句、四句、五句，或是更多。對于那種不開口說英語的學(xué)生，當(dāng)他能開口說一個(gè)單詞，這也是進(jìn)步，對這樣的學(xué)生，我們應(yīng)加以表揚(yáng)。這樣，不僅調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心，而且使他們成為“我要學(xué)習(xí)”的主體，不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、時(shí)刻幫助學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量

大家都明白，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著困難時(shí)，作為教師，我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷、愛護(hù)他們，決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺，犯錯(cuò)后不要大聲喝斥。平時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以表揚(yáng)和鼓勵，多在他們身上尋找閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。所以，教師要主動去關(guān)心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，要針對不同情況對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。同時(shí)，要認(rèn)清形勢，把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)，增強(qiáng)信心，給學(xué)生多講道理，給他們多加幫助，他們一定能把英語學(xué)好。只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語了，英語教學(xué)質(zhì)量就一定提高。

1三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。如：教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，不僅不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)該運(yùn)用“精講精練，善導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣，師生和諧”的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透教材，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到“精講、精練，多讓學(xué)生學(xué)英語，用英語”，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精講是指在課堂教學(xué)中，要抓住教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用課堂時(shí)間。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上，教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，獨(dú)立思考，多聽多說，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣，完成課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。

四、要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對教學(xué)有很大的影響，直接影響到知識的傳授與接受，對人的成長也起決定作用。特別是在農(nóng)村初中學(xué)習(xí)英語的環(huán)境更差，大多數(shù)學(xué)生都不敢大膽地學(xué)英語、讀英語，更談不上說英語，這種環(huán)境對學(xué)習(xí)是不利的。只有改變目前的這種環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，養(yǎng)成自覺、積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有助于英語學(xué)習(xí)。當(dāng)然，英語的新單詞量不斷增多，能借助教學(xué)設(shè)備來直接、快速地傳授知識給學(xué)生，讓學(xué)生直觀感更強(qiáng)，讓學(xué)生更容易地接受和理解各種知識。比如：能通過教學(xué)圖片、掛圖、多媒體教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)，都能增加學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，更能挖掘他們的潛力，也能更好地加強(qiáng)課堂氛圍，從而取得更好的教學(xué)效果。

總之，教學(xué)英語這門語言學(xué)科教師要做到：老師少講，學(xué)生多練，上課時(shí)老師不要花太多的時(shí)間講，應(yīng)該讓學(xué)生多說、多思考，讓學(xué)生從對話中去體會詞的用法；利用早讀課讓全體學(xué)生大聲地讀單詞、句子和文章，大膽用英語對話。愛是最好的教育方式，只要你永遠(yuǎn)關(guān)心學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、生活等，學(xué)生也會愛你，從而愛上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教學(xué)質(zhì)量一定會有所提高。

第三篇：中學(xué)英語教學(xué)論文

淺談中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

眾所周知，“興趣”是最好的教師。在十幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力。如何盡快地使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，并不間斷地感興趣，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的難題。此文是我英語教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴心得，以求共勉。

一、做學(xué)生的知心朋友，不做高高在上嚴(yán)肅的教師。

尤其在學(xué)生剛進(jìn)初一時(shí)，在我們農(nóng)村學(xué)校，初中英語對大部分學(xué)生是全新的領(lǐng)域。他們正處于青春發(fā)育階段，這時(shí)的孩子熱情、敏感、貪玩、富有幻想力、偏激且易沖動。他們的心理活動變化很大，猶如六月的天―孩兒臉‖說變就變。針對其易變不穩(wěn)定的特點(diǎn)，我們教師更應(yīng)多多接觸他們，了解他們的學(xué)習(xí)和生活與其內(nèi)心世界。了解學(xué)生對本門學(xué)科的知識技能的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度和思維特點(diǎn)，自學(xué)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維特點(diǎn)，了解他們之間的差異所在，以便區(qū)別對待，因人施教。只有充分地了解學(xué)生，才能有效地幫助他們，理解他們，從而正確、有效地引導(dǎo)他們積極向上，勤奮好學(xué)，培養(yǎng)各自的自控能力，樹立正確的人生觀和堅(jiān)強(qiáng)的意志力與自信心。特別是對于基礎(chǔ)弱、成績差的學(xué)生，更需要老師的耐心和愛心。他們多數(shù)人缺乏耐力，自卑而且易自暴自棄，需要教師長期的關(guān)注與扶持。教師應(yīng)因人而異地巧妙地遷移他們的興趣。猶如―四兩撥千斤‖般正確地誘導(dǎo)他們―重新做人‖，從點(diǎn)點(diǎn)滴

滴中，逐漸地樹立他們的自信心，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常對他們說：Trust yourself./Never give up./Don’t worry./Keep up your courage./Never mind./Have a try.‖等激勵他們的話語，鼓勵他們敢開口，大膽地表現(xiàn)自己。一旦他們回答正確，及時(shí)地表揚(yáng)他們?nèi)绋DWell done./Great./You’re very brave./Very good.‖或朝他們豎起大拇指,或全體學(xué)生掌聲鼓勵。然而對于英語成績優(yōu)秀的，但有些自傲的同學(xué)，要提出更高的要求，表揚(yáng)的同時(shí)還應(yīng)指出其不足之處。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，盡量多說整體，少說個(gè)體，避免言語不慎而傷及少數(shù)人學(xué)習(xí)英語的積極性。

當(dāng)學(xué)生遇到煩惱事或不愉快時(shí)，不妨做個(gè)忠實(shí)的聽眾。當(dāng)你耐心地傾聽完后，再給他們一些真誠的安慰和一些恰當(dāng)理性的建議，或者提供慷慨的幫助，讓每個(gè)學(xué)生心里感到溫暖，感受被愛，明白自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。特別是對于住校生，他們大都離家較遠(yuǎn)，若生病了，倍感孤獨(dú)、無助、甚至害怕，這時(shí)對他們的關(guān)愛尤其重要。一聲問候，一杯熱茶都會使患病中的學(xué)生深感溫暖，被愛的感覺真好！學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中很多地方，都等待著教師去理解、幫助，去愛護(hù)。俗話說：―一份付出一份回報(bào)‖。我們的老師若能真心去關(guān)愛需要關(guān)心的學(xué)生們，相信定能與學(xué)生成為更好朋友的。何愁這些熱血的朋友不會為你―兩肋插刀‖——努力學(xué)習(xí)！

二、充分利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、利用多媒體，激發(fā)興趣。

多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn),能使教學(xué)變得更加直觀、形象、有趣?？茖W(xué)研究表明:在學(xué)習(xí)過程中,同時(shí)使用視覺、聽覺等多種感官,能明顯的吸引學(xué)生的注意力，并提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,能為學(xué)生提供最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情景,優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過程,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的交際能力,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容,最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中,從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。教師也可引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源，如借用網(wǎng)上的圖片、圖表、圖象等非語言信息進(jìn)行理解和表達(dá)，改進(jìn)認(rèn)知策略。

2、利用實(shí)物，引發(fā)興趣。

在初級階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會特別感興趣。如教學(xué)（文具）的名稱時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，老師先拿出一支鋼筆。Say“a pen‖in English,然后拿出兩支鋼筆------two pens.反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來又告訴學(xué)生說：鉛筆------pencil,鉛筆盒------pencil–box。

3、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣。

在英語教學(xué)中記憶單詞是一大難點(diǎn)，如果機(jī)械的讓他們讀、背、抄、寫、很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的單詞聯(lián)系上，就盡是讓他們自己做比較，他們紛紛找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣的學(xué)會了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過的詞。

4、學(xué)畫簡筆畫，誘發(fā)興趣。

學(xué)生們對畫畫也是極感興趣。在課堂上或課后要求學(xué)生用簡筆畫，同樣能吸引他們學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教學(xué)我的家人時(shí)，要求他們畫出自己的一家，并試著用英語介紹。在教學(xué)比較級這一單元時(shí)，同樣可以用這種方法。學(xué)生們會踴躍參加，興趣極濃。既活躍了課堂氛圍，又達(dá)到了教學(xué)效果。兩全其美，何樂而不為。

5、學(xué)唱英語歌，培養(yǎng)興趣。

學(xué)生對歌曲要比英語感興趣得多，教他們唱耳熟能詳?shù)牧餍泻途溆⑽母枨饶軒椭麄償U(kuò)充詞匯量，又能展現(xiàn)他們的自我魅力和增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

教師是朋友，是長輩，可以交流學(xué)習(xí)心得，可以談心。教師因時(shí)，因地，因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，加強(qiáng)情趣教育，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和交際水平?！拔覀僗老師是好老師，英語又教得好，我最喜歡他的課了。”這是學(xué)生對老師最高的評價(jià)，也是他們對英語感興趣的最好見證。做到這兩點(diǎn)，何愁

你的英語教不好？

第四篇：中學(xué)英語教學(xué)論文

中學(xué)英語教學(xué)論文

如何打造高效英語課堂

優(yōu)化課堂教學(xué)模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道。然而，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處?？梢哉f，目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，爾后完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)。教師在上新課前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)把教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達(dá)到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

李如密在“素質(zhì)教育與教學(xué)改革”一文中提出幾個(gè)結(jié)合：即統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)會相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合；課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。這地我們優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是很有啟發(fā)意義的。課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識，轉(zhuǎn)為主動探索知識，變“學(xué)會”和“會學(xué)”。要做到這點(diǎn)必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動腦、動口、動手上下功夫，讓他們主動參與教學(xué)活動，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。

在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。首先，教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，做到深入淺出，畫龍點(diǎn)睛，一語道破，起到指導(dǎo)作用，以達(dá)到“導(dǎo)”在關(guān)鍵上的目的。其次，在學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)，劃出難點(diǎn)，帶著問題聽課時(shí)，或?qū)W生在自學(xué)中遇到了困難，迫切需要教師解難答疑時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，把握好關(guān)鍵時(shí)刻，恰到好處，這時(shí)學(xué)生的思想集中，難全神貫注，認(rèn)真聽講，可收到最好的效果。當(dāng)然，除備好課外，教師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)，分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué)；哪些材料由教師精講；哪些材料用講練結(jié)合形式進(jìn)行；考慮精講火候；研究怎樣才以講深講透，講得條理分明，深入淺出，使講解富于啟發(fā)性。同時(shí)要避免教師“抱著走”包辦代替，唱獨(dú)角戲，而應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，使學(xué)生變被動為主動，真正成為教學(xué)活動的主體。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，和對所學(xué)學(xué)科本身的興趣，激發(fā)他們的求知的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和主動學(xué)習(xí)的積極性。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)，通過獨(dú)立思考、開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正以“主人翁”的身份積極主動地參與教學(xué)活動。

3、優(yōu)化教學(xué)方法的結(jié)合

隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②教學(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

在“五步教學(xué)法”中，教師的作用，不僅要隨著各個(gè)步驟的變換而改變，更重要的要根據(jù)學(xué)生接受程度和實(shí)際教學(xué)的需要來優(yōu)化教學(xué)方法的組合。在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師不可能按步就班，也不可能始終如一地進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)步驟。在“吃透”教材，掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活掌握，因材施教，在師生間形成一個(gè)感情融洽，相互尊重，配合默契的氛圍，才能順利進(jìn)行教學(xué)，取得預(yù)期的教學(xué)效果。

構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)模式，關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)。

教師是素質(zhì)教育的實(shí)踐者和實(shí)施者，提高教師自身的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興望發(fā)達(dá)不竭的動力。知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。需一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！痹谛滦蝿菹?，作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量，要效益，這是基礎(chǔ)教育深化改革的發(fā)展的必然趨勢，也是實(shí)施素質(zhì)教育對老師的迫切要求。教師要創(chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們德、智、體、美都得到生動活潑、主動地發(fā)展。

總之，中學(xué)英語實(shí)施素質(zhì)教育，是一次面向二十一世紀(jì)教育改革的重大問題，如何進(jìn)一步落實(shí)馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”要求和貫徹鄧小平關(guān)于“三個(gè)面向”的指示，還有大量艱苦細(xì)致的工作需要我們不斷探索和實(shí)踐。

第五篇：中學(xué)英語教學(xué)論文

中學(xué)英語教學(xué)論文：中學(xué)英語教學(xué)微探

隨著新課程改革的有效進(jìn)行，新的教學(xué)方法對教學(xué)有了極大的促進(jìn)作用。在教學(xué)中，努力營造一種和諧、輕松、自然的課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，對英語產(chǎn)生興趣。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，期待共同探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣

首先，是要利用學(xué)生對于初中英語學(xué)習(xí)的新鮮感。教師要多說一些簡單的英語，通過耐心細(xì)致地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境。其次，是要用生動形象的方法開展教學(xué)，不斷鞏固與培養(yǎng)學(xué)生的興趣。現(xiàn)在所使用的新教材正是照顧到初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將知識與趣味性緊密結(jié)合起來。最后，是要采取靈活的教法。盡管新教材的內(nèi)容比較復(fù)雜，但是只要能夠采取更加新穎的教學(xué)方法，就不會造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。所以，教師應(yīng)精心備課，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的內(nèi)容，從而能夠熟練地駕馭教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合

古語說得好：“功夫在課外”。學(xué)生的能力指導(dǎo)是老師利用課堂時(shí)間進(jìn)行的，閱讀課堂教學(xué)的目的也在于起拋磚引玉的作用，課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸，它是課堂閱讀的有機(jī)組成部分。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉要靠自己，學(xué)生進(jìn)行了廣泛閱讀，拓寬了自主閱讀學(xué)習(xí)的渠道，既調(diào)動了學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，也引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成能常久不懈地堅(jiān)持自主閱讀英語文章的習(xí)慣。

三、讓學(xué)生學(xué)會合作

叔本華說過：“單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)?！痹谒刭|(zhì)教育中，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一個(gè)條件是學(xué)會與他人合作。師生間、學(xué)生間要善于平等交流。比如演講、辯論、表演等等，都需要學(xué)生齊心協(xié)力。學(xué)生們各有千秋，集合在一起，集思廣益，各取所長，對于自我就愈發(fā)完善，同時(shí)也養(yǎng)成了學(xué)生們的合作精神。教師要多贊揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感。

四、寓教于樂

愛因斯坦說：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”游戲促進(jìn)的教學(xué)能夠加深印象，對學(xué)生來說有無限引力。游戲?qū)氲淖饔?，讓學(xué)生在玩中體會，在玩中感悟，學(xué)起來非常輕松。課前可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生的思維；也可從直觀教具和演示開始，使學(xué)生情趣大振，熱情倍增?？傊?，一堂課始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。英語課堂教學(xué)要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)

生“動起來”。我們的教學(xué)方式要“活起來”，這樣才能使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動和探索的天地。