第一篇：五峰鄉(xiāng)安城九年一貫制學校教職工住房分配方案(建議稿)

五峰鄉(xiāng)安城九年一貫制學校教職工租房分配方案（建議稿）

根據(jù)《鄖縣行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理辦法》（鄖政規(guī)〔2010〕2號）和《鄖縣中小學公有住房管理辦法》有關規(guī)定，結合我校實際，經(jīng)教代會討論，全體教職工大會通過，特制定本方案。

一、領導小組： 組 長：黃奎

副組長：曹小平彭東升

成 員：其他校委會成員

二、分配辦法：

1、本次學校住房分配，將本校在職在編教師、合理分配到新建教師周轉房、兩個四合院及原安城小學套房。

2、分配原則：

①資、支教教師優(yōu)先安排；

②其他教師按積分高低順序選擇居住，得分高的優(yōu)先選擇樓層及住房； ③教師也可放棄教師周轉房分配，主動放棄者可優(yōu)先在兩個四合院選擇住房（高分優(yōu)選原則，每戶最多兩個自然間）；

④未能分配到教師周轉房的教師，在四合院接受住房分配，高分優(yōu)先，每戶不得超過兩個自然間；

⑤夫妻二人都在安城九年一貫制學校上班的按積分只和作為一戶計算，只能選周轉房、原安城小學一套房或四合院兩個自然間。

⑥單身教師兩人自愿組合選住教師周轉房，兩人積分之和確定選房順序； ⑦四合院內的三個小廚房不在分配之列，學校將其改造為衛(wèi)生間；

3、本次分配房屋統(tǒng)一編號，供符合條件的教師以積分順序依序選擇。

4、教師分房積分計算辦法： 住房基礎分統(tǒng)一定為100分；教師最后積分為下列各項得分總和，雙職工按兩人得分之和計算：

①、工齡：以每年1分計算（按滿年計算，以下同）。

②、校齡：在本校工作每年得2分計算（只計原安城中學和安城九年一貫制學校任教的校齡；有間斷，只計間斷后的校齡）。

③、職稱：中高35分，小高、中一30分，小

一、中二25分，小

二、中三20分，未定級15分。

④、學歷：研究生25分，本科20分，大專15分，中專10分。（以文件或證書為準）

⑤、如積分相同，則以工齡長者優(yōu)先，工齡相同則以校齡長者優(yōu)先，以此類推。

⑥、積分時間截止時間截止到2012年5月1日。

5、自住房分配之日起，七個工作日之內將原住房、借用空閑房及樓梯間交于學校，進入新分配房入住。

三、管理辦法：

1、凡需租住學校公有住房的教職工，須由教職工本人向學校提交書面申請，經(jīng)學校公有住房管理小組對照學校公有住房分配與管理使用制度進行審查后，確定是否租住以及租住房屋的面積、戶型等，同時簽訂統(tǒng)一格式的行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)租賃合同，建立租賃關系，明確雙方的權利與義務。申請租住原安城小學套房的，可在四合院選半間房屋供值班之用。租住期間學校不得以任何形式向教師收取住房押金。

2、凡租住學校公有住房的教職工，租賃期最短為6個月，最長為24個月。需要續(xù)租或退租的，于到期前提出申請，否則學校不予受理，沒有續(xù)租的可視為退租，住房將另行安排。申請以書面為準，特殊情況下可以電子郵件或短信作參照。

3、凡租住學校公有住房的教職工，在使用期間，不得擅自搭建、改建、擴建和拆除學校的房屋，確需對使用房屋進行維修、裝修、改造的，須經(jīng)學校批準。凡擅自改變房屋建筑設施，如張貼墻磚、室內地板磚，在廚房、廁所添加固定設備，學校一律不得負擔任何費用。本人不愿租住此房屋后，一律不予以折價，不準自行損壞。

4、凡租住的教職工都有維護房屋及設施的義務，注意防火、防盜、嚴防意外事故的發(fā)生。未經(jīng)批準，嚴禁改建、搭建，嚴禁封閉樓內門廳、走廊、樓梯間等公共場所。

5、居住人要愛護公物，屋內設施（包括電器線路、管道、水龍頭、門、窗、鎖、家具等）不得私自調換、轉借或拆除，公有住房內易耗品（如水龍頭、日光燈、電氣開關等）由居住人在居住期間自行負責維修或更換，因管理使用不善造成丟失、損壞，由使用人負責賠償。如有人為損壞，照價賠償。租住期內，僅限教職工本人居住，若借于 他人居住，學校有權收回住房。

6、房屋租金按使用面積計算，所有教師必須先交租金后入住。租金計算辦法： ①、教師周轉房：（使用面積-人均教師居住面積10㎡）×0.60元/㎡； ②、兩個四合院：暫不收取租金，重新改造后，則重新核定租金，其他磚木結構房屋參照四合院執(zhí)行。

③、原安城小學：暫不收取租金，只交水電費。

7、教職工調離、退休、退職或不愿居住的，自調離或退休退職之日起15天內將房屋交還學校，經(jīng)學校驗收后辦理退房手續(xù)。逾期不交者不得辦理有關手續(xù)。

8、居住人必須服從管理，在居住期間，水電費按學期（每學期結束前15天）上交學校財務室。電視、電話、網(wǎng)絡等費用由住戶自行負責。

9、居住人要講文明、講禮貌、不得損害公共利益，保持宿舍安靜，不得影響他人休息，更不得有外人非法留宿。

10、居住人要講究公共衛(wèi)生，不得隨地亂倒垃圾、亂潑水，不準飼養(yǎng)家禽寵物影響環(huán)境。

11、租金按照非稅收入管理規(guī)定，納入“收支兩條線”管理，學校及時上交專戶并專項用于對教師周轉房的修繕、維護、管理，不得挪作它用。

12、本方案從頒布之日起執(zhí)行。

五峰鄉(xiāng)安城九年一貫制學校

2012年5月6日

三層

二層

一層

第二篇：五峰鄉(xiāng)安城九年一貫制學?！盃I養(yǎng)餐”工程自查自糾報告

五峰鄉(xiāng)安城九年一貫制學?！盃I養(yǎng)餐”工作

自

查

報

告

自營養(yǎng)餐改善計劃實施以來，學校本著“公益性”“服務性”“安全性”原則認真落實該項工作。為確保“營養(yǎng)餐工程”能夠安全、平穩(wěn)實施，我校根據(jù)上級通知精神，認真開展了營養(yǎng)餐工程管理自查工作，現(xiàn)將我校開展食堂食品安全自查自糾專項整治工作的情況匯報如下：

一、成立食品安全領導，強化責任意識

為了加強對學生集體用餐、食品衛(wèi)生的安全，確保學生身體健康，進一步加強管理意識、提高管理水平、明確管理責任，學校成立了食品衛(wèi)生安全領導小組。

組 長：黃奎（安城九年一貫制學校校長）

副組長：曹小平（安城九年一貫制學校總務主任）成 員：姜 濤（安城九年一貫制學校副校長）蘭昌軍（安城九年一貫制學校副校長）

彭東升（安城九年一貫制學校工會主席）蘭昌仁（安城九年一貫制學校報賬員）

領導小組負責對本校食堂食品的安全工作進行監(jiān)管。

二、認真落實實施方案，不斷完善 “營養(yǎng)餐工程”管理機制。

1、我校對于“營養(yǎng)餐”工作高度重視。開學初，學校認真制定了“營養(yǎng)餐工作實施方案”，學校成立了營養(yǎng)餐工作領導小組、食品安全監(jiān)督組、營養(yǎng)餐發(fā)放組和檔案管理組。領導小組和監(jiān)督小組負責營養(yǎng)餐工程實施管理，負責每天的營養(yǎng)餐食品安全的監(jiān)督與管理，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，落實了學生營養(yǎng)餐工程食品分發(fā)人員、庫房管理人員和從業(yè)人員職責，把各個環(huán)節(jié)的安全監(jiān)管責任分解落實到人。

2、建立了營養(yǎng)餐食品出入庫管理制度、庫房管理制度、餐具用具清洗消毒制度、加工管理制度、食品留樣制度、從業(yè)人員健康檢查制度、衛(wèi)生安全責任追究制度、學校食品飲品準入制度、食品飲品進貨索票索證制度、不合格食品飲品退貨制度、學校食物中毒應急處理預案、學校防投毒措施等管理制度，健全了營養(yǎng)餐留樣、班主任領取和學生用餐三類臺賬，規(guī)范了營養(yǎng)餐操作、加工、分發(fā)、食用流程。

3、每周對營養(yǎng)餐工程的管理制度落實情況、食品衛(wèi)生監(jiān)管情況和學生的領取使用情況開展自查，并對存在的問題做到了及時整改。

三、加強“營養(yǎng)餐工程”經(jīng)費管理。

學校嚴格執(zhí)行“營養(yǎng)餐工程”的相關規(guī)定，向學生公示營養(yǎng)餐品種、數(shù)量和食用學生人數(shù)。做到專帳管理，每天對營養(yǎng)餐實行實名制發(fā)放，并由班主任簽字，每周匯集成冊入檔，真正做到日清，周結，月公示，配合做好上級的檢查、審計工作和校務公開。

四、加強“營養(yǎng)餐工程”的過程管理。

1、我校是九年一貫制學校，有近三分之一學生走讀，因此采取食堂供餐與課間餐并存的模式向學生供餐，即：寄宿采用營養(yǎng)早餐，一代學生奶（課間操時間與走讀學生一起發(fā)放）加一份一元左右的炒火腿或者炒雞蛋；走讀學生在課間操時間發(fā)放一代學生奶加一個煮雞蛋或者一個面包，走讀學生吃面包時剛好花掉3元錢，吃雞蛋時的花銷不足3元錢，這時我們將按月結算，把結余部分折合成雞蛋，分次分發(fā)給走讀學生，保證讓學生花足3元錢。

2、學校明確了專人保管、驗收，對每周供應的食品進行驗收登記后由保管人員保管，發(fā)現(xiàn)異常食品拒絕接收，落實了食品出入庫記錄和索證制度。

3、發(fā)放牛奶前檢查保質期和外包裝。學生每天食用營養(yǎng)餐30分鐘前由跟后勤工作人員先嘗當日所加工的營養(yǎng)食品，確認無異?，F(xiàn)象后再由各班主任領取到班級發(fā)放，并由班主任監(jiān)護、指導學生集中在操場食用，不得將營養(yǎng)餐帶回教室他日食用，學生用餐后1小時內嚴禁在外買零食吃，以免造成營養(yǎng)餐和零食混吃造成身體不適。

4、食品管理人員對所發(fā)食品留樣保存一周。

5、“營養(yǎng)餐工程”分管人員每天營養(yǎng)餐時間到各班巡視、檢查學生食用情況和班主任對食用的記錄情況。

6、當日營養(yǎng)餐成品當日用完，嚴禁發(fā)放隔日營養(yǎng)餐。

7、切實加強質量監(jiān)管，嚴格實行責任追究。校長為營養(yǎng)餐安全第一責任人，嚴格把好食品質量關；食品安全監(jiān)督員曹小平、保管發(fā)放員彭貴范、營養(yǎng)師柯愈鋒三位老師做好食品安全的監(jiān)督，嚴禁變質、腐爛、被污染、過期、沒食品安檢合格證的食品進入校園；質量監(jiān)督組做好食品質量的監(jiān)管，與食品接收驗貨人一道把好質量關。凡因監(jiān)管不嚴，讓變質、腐爛、被污染、過期、沒食品安檢合格證的食品等不符合國家衛(wèi)生安全和質量標準的食品造成食源性疾病，要追究相關人的主要責任，因管理不善或工作失職，班主任不按要求發(fā)放營養(yǎng)餐，造成集體衛(wèi)生事件或造成嚴重后果的，當事人負主要責任，同時追究相關責任人的責任。

五、建立健全檔案管理制度，規(guī)范檔案管理工作。

為使“營養(yǎng)餐”檔案管理工作制度化、規(guī)范化、科學化。結合我校實際情況，將學生“營養(yǎng)餐”管理檔案做到專人管理、專柜存放。要求各班、教學點按時將檔案歸檔，嚴把材料進出庫關，真正做到層層簽字，建立健全和完善了檔案管理的一整套制度。

六、加強陪寢管理，營造良好生活環(huán)境。

學校安排專人為學生打開水，保障每位寄宿生免費領用一瓶開水。學生宿舍安排一名生活指導教師負責學生晚休管理，每晚由一名女教師負責女生陪寢，處理夜間出現(xiàn)的突發(fā)事件。為學生營造一個良好的生活環(huán)境，使學生健康成長。

七、存在的問題：

1、我校營養(yǎng)餐留樣食品沒有專用冰柜，與食堂食品一塊存放。

2、因學校食堂場地有限，入庫物品只能存放在食堂外的一間磚木結 構房內，食品很容易受潮。

八、整改措施：

1、重視宣傳教育，增強師生食品衛(wèi)生安全意識。經(jīng)常利用班會、國旗下講話以及利用校園廣播、黑板報有針對性地對學生進行食品衛(wèi)生宣傳教育。

2、保證食品質量，盡可能讓每生能吃完每日3元的營養(yǎng)餐。

3、加強物品入庫后的管理，室內做一排木架，將接收的物品存放在木架上；時常打開前后窗戶，保持室內通風；經(jīng)常將庫存物品上下調換一下，避免物品因存放不當而導致變質、腐爛。

五峰鄉(xiāng)安城九年一貫制學校

2012年11月14日

第三篇：2017安城九年一貫制學?！皯蚯M校園”活動方案

2017安城九年一貫制學校“戲曲進校園”活動方案

為深入貫徹落實《中共中央關于繁榮發(fā)展社會主義文藝的意見》(中發(fā)[2016]27號)、《國務院辦公廳印發(fā)關于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》(國辦發(fā)[2016]52號)精神，大力弘揚傳統(tǒng)文化藝術，推動民族經(jīng)典文化傳承，拓寬學生學習藝術空間，打造校園文化教育特色，讓傳統(tǒng)文化經(jīng)典在我校發(fā)揚光大?，F(xiàn)結合學校實際，制定“戲曲進校園”活動實施方案。

一、指導思想

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，認真落實總書記系列重要講話特別是在文藝工作座談會上的重要講話精神，以傳承中華民族優(yōu)秀文化、建設中華民族共有精神家園為目標，緊緊圍繞實施素質教育的要求，積極打造我校藝術教育特色，不斷提升學生的藝術素養(yǎng)和綜合素質。

二、實施原則

1、教育性原則。堅持育人宗旨，遵循教育規(guī)律、技能形成規(guī)律和不同年齡段學生身心發(fā)展特點，將教學內容化繁為簡、由易而難，循序漸進地培養(yǎng)學生的學習興趣。寓教于樂，寓教于學，寓教于練，引領學生接受優(yōu)秀民族文化熏陶、培養(yǎng)，營造“向真、向善、向美、向上”的校園文化。

2、學習與欣賞相結合的原則。堅持以學生興趣為動力，注重教學方式與學習方式的多樣化，將戲劇曲藝學習和經(jīng)典名段欣賞結合起來，在審美愉悅的藝術實踐過程中逐步引導、培養(yǎng)學生的興趣與愛好。

3、普及與提高相結合原則。在普及戲劇曲藝知識的基礎上，加強特長學生和有濃厚興趣學生的培養(yǎng)和訓練，努力提高學生戲劇曲藝表演水平。

4、校內與校外相結合原則。戲劇曲藝的知識普及要以校內課堂教學為主陣地，特長學生的培養(yǎng)和訓練，實施“校團(劇團、協(xié)會)掛鉤”、“校際聯(lián)合”等模式，通過學生課外活動、興趣小組活動、專題講座、示范觀摩等多種形式，有效地推進黃梅戲、文南詞藝術教學和欣賞活動的開展

三、目標任務

通過戲曲進校園活動，培養(yǎng)學生對戲曲藝術的興趣，了解戲曲藝術的相關知識，進一步傳承、弘揚優(yōu)秀的民族文化。通過逐步推進的方式，使全校師生人人能夠會唱規(guī)定的黃梅戲、文南詞曲目，人人知道一些與黃梅戲、京劇相關的基本知識，在全校范圍內形成比較濃厚的黃梅戲、文南詞藝術教育氛圍。

1、戲曲文化學習課程化。開設戲曲學習課程，將戲曲文化融入學校藝術課堂教學中，把戲曲文化作為學校藝術教育課程資源。

2、戲曲文化學習普及化。營建校園戲曲學習氛圍，通過多種途徑進行校園戲曲文化知識推廣和宣傳，讓戲曲文化深入師生心中。

3、戲曲文化學習常態(tài)化：戲曲文化推廣與學校日常教學活動相結合，融入學生校園生活中。

4、戲曲文化學習特色化：將“戲曲進校園”活動與學校文化建設相結合，成為推進校園文化建設、打造辦學品牌的特色。

四、活動對象和要求 全體教師及學生。

1、我校“戲曲進校園”活動的對象都要學習《中國戲曲經(jīng)典》中的相關戲曲文化基本知識，了解我國戲曲種類。

2、學校制定有效的實施管理辦法，保證活動的推進。學校教師和行政領導要帶頭融入活動，在活動中充分發(fā)揮表率作用。

3、廣大教師都要參與到戲曲文化的推動工作中來，學校組織力量對各班主任及各科任老師進行相關培訓，學習戲曲基本知識，學唱中華經(jīng)典戲曲，有效保證活動的全面推廣。

4、緊緊圍繞全面實施素質教育的要求，把戲曲文化傳承和學習作為學校教育教學中的一項重要任務，形成科學、系統(tǒng)的學校戲曲文化課程體系，建立激勵評價標準，讓戲曲文化成為學校素質教育特色。

5、要結合小學生特點，通過環(huán)境的渲染、課堂的教學以及開展形式不一的活動，生動、活潑、切實有效地對學生進行戲曲文化教育，使學生學習中華戲曲文化的知識、感受戲曲藝術的魅力，從而激發(fā)學生對戲曲文化的興趣。

五、主要措施

(一)提高認識，加強領導。開展“戲曲進校園”活動，是傳承民族文化、弘揚民族精神，建設中華民族共有精神家園的迫切需要，也是豐富校園文化生活、提高青少年兒童藝術修養(yǎng)的有效載體，是探索課程改革和實施素質教育的有益嘗試。為此，學校成立“戲曲進校園”活動領導小組，加強活動的指導，并由曹小平副校長專門負責。學校提供經(jīng)費支持，為此項活動創(chuàng)設必備的條件。

(二)大力宣傳，營造氛圍。高度重視輿論宣傳工作，充分利用新聞媒體、校園廣播、網(wǎng)絡、黑板報、櫥窗及晨會、班會、家長會等形式，大力宣傳戲劇曲藝藝術，讓全體教師、學生及家長充分認識開展這項活動的重要意義，形成全社會關心支持“戲曲進校園”活動的良好氛圍。以學校藝術教育活動為載體，廣泛宣傳實施成果，鼓勵學生學習戲劇曲藝藝術和有關知識，提高演藝水平。

(三)結合實際，特色立校。根據(jù)本校教師和學生的實際，考察、結合、利用好本地的戲劇曲藝資源，根據(jù)不同年級、不同年齡、個人愛好與擅長，以教學班為單位進行學習。利用音樂課、大課間、活動課等時間進行學練，積極引導學生收看中央綜藝和戲劇頻道。尋求上級有關部門支持，構建大一統(tǒng)的戲劇曲藝特色及培訓、普及模式。

(四)加強指導，促進特色創(chuàng)建。學校將組織專門人員，定期不定期對各班級活動開展情況進行督查與指導，同時，學校聘請藝術團骨干教師為校外輔導員，并計劃組織一次成果展示活動，同時把“戲曲進校園”活動列入學校文明校園創(chuàng)建范疇，為促進藝術特色學校的創(chuàng)建和地方戲劇曲藝藝術的振興而做出應有的貢獻。

2017年2月

第四篇：安城九年一貫制學校(小學部)教學工作總結

安城九年一貫制學校（小學部）教學工作總結

根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教研室一學期以來的工作安排以及我校的實際情況，進行了以下教學工作：

1、繼續(xù)扎實開展課堂展示月活動

根據(jù)我校慣例，每學期開始都要進行課堂展示月活動，各學科教師結合本學科的特點精心準備、認真對待，本學期重點是上好常態(tài)課，目的是提高平時的課堂效率，提升教學效果；活動結束后，分學科進行了評課活動，讓每一位教師通過這次活動真正有所收獲。

2、做好優(yōu)秀教案評選活動

根據(jù)我校上一優(yōu)秀教案的獲獎情況，結合我校實際情況，本學期優(yōu)秀教案采取全員參加的形式，鼓勵所有教師都參與進來，制定出可行的獎勵辦法，提高教師的積極性，爭取比上一提高一個臺階。

3、開展月考活動

為提高單元檢測的效果，我校10月底組織了3-6年級的月考，通過嚴格正規(guī)的月考活動，讓老師們認識到單元檢測的重要性，同時提高了老師們對單元檢測的重視程度。

4、最美作業(yè)評選活動

結合鎮(zhèn)教研室對“精細化”工作的要求，我校組織了最美作業(yè)評選活動，通過本次活動，老師們重視了作業(yè)的批改規(guī)范程度，同時學生們也注意了自己的書寫規(guī)范，老師們的教學常規(guī)有所提升，學生的作業(yè)也有所改觀。

5、舉行大課間競技比賽

11月底，我校分年級舉行了豐富多彩的大課間競技比賽，根據(jù)各年級的特點，進行了踢毽子、跳繩、呼啦圈、拔河等比賽項目，通過本次活動，豐富了學生們的課間生活，同時比賽的形式增強了學生的集體榮譽感，有利于學生的健康發(fā)展。

6、精細業(yè)務檢查

“精細”是我鎮(zhèn)教研室對本學期工作重點要求的，我校把業(yè)務檢查的精細工作放在了首位。對于每次的檢查要求有記錄，有等級，有量化，有簡報，有反饋，可以看到通過這種方式教師的業(yè)務有了很大改觀，下學期繼續(xù)做好這方面的工作。

7、獲得的成績榮譽

本賀鵬、王磊、馮君朋老師分獲科學、綜合實踐、信息技術全區(qū)優(yōu)質課二等獎，賀鵬老師先后獲得市數(shù)學優(yōu)質課一等獎、省三等獎，李福莉獲區(qū)優(yōu)秀教師稱號，呂艷梅先后獲得創(chuàng)新人物（教師系列）、教學能手稱號，本學期優(yōu)秀教案入選5篇（截止11月15日）。

總之，通過總結看到了成績，同時看到了不足，在下學期的工作中把工作干的更加細致。

安城九年一貫制學校（小學部）

2014年1月13日

第五篇：龍門鄉(xiāng)九年一貫制學校2013

龍門鄉(xiāng)九年一貫制學校

2013-2014校本研訓總結

基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。現(xiàn)總結如下：

一、目標明確、自訓自練

當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。

二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。

二、形式多樣，求實創(chuàng)新

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座。研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。

（一）理論學習，夯實基礎

1、師德方面培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓，結合《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、新理念方面的培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內容主要有《從做課和評課說開去》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學結構的調整》、《影響教學質量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學思潮的更迭》、《關于考試類型和成績分析的幾個問題》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學習時間為每周一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、專題講座并組織部分教師參加市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔州、市組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課、分學科開設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。

（二）研訓結合，促進發(fā)展

1、開展活動，激活教師學習與實踐內驅力。

為充分調動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：

開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加樂山市、教研室組織的課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。通過教育科研知識的培訓，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、信息技術方面的培訓

在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術”為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓（上學期主要培訓應用軟件word和電子白板的培訓），全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應用，網(wǎng)絡的基本操作與應用。通過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質量。

4、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用

學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒。鼓勵各位教師利用各種渠道學習，搜集各種先進的教學工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。

三、培訓到位，效果明顯

通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，特別是喻學林教師在樂山市組織的地理微課競賽中取得較好的成績。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。

四、存在的問題

1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。

3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。

總之，通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。