磁鐵的力量教案1

設(shè)計(jì)意圖

本課我主要采取小組合作探究的教學(xué)方法。首先通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生猜想。然后通過小組合作，在組內(nèi)互幫互助，提出自己的見解，討論設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。這樣，讓學(xué)生在探究過程中，通過獨(dú)立解決問題及小組合作解決問題的方式親身體驗(yàn)科學(xué)探究的一般程序，在組內(nèi)分工合作、實(shí)驗(yàn)交流的活動(dòng)中，完善自己的想法，構(gòu)件自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)到磁鐵能夠吸引鐵的性質(zhì)；

2、能認(rèn)識(shí)到磁鐵的磁力大小和被吸引物體與磁鐵的距離有關(guān)；

3、愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實(shí)驗(yàn)；

4、能到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的`結(jié)論需要通過實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力大小與被吸引物體之間的距離有關(guān)，距離越近，及引力越強(qiáng)，反之則越弱。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、鐵棒、訂書釘、紙、橡皮、塑料尺、木棒、鑰匙；

2、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄表等；

3、教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室及課前教導(dǎo)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、游戲激趣，提出問題：

師：同學(xué)們，上新課之前我先給同學(xué)們做個(gè)游戲：這是一個(gè)紙盒，這是一根鐵棒，如果把鐵棒放在紙盒的斜面上，鐵棒會(huì)怎樣？

（生：鐵棒會(huì)滾下來，還會(huì)摔到地上。）

師：那請(qǐng)看好??！不要眨眼睛。咦！鐵棒怎么沒有滾下來呢？大家討論一下，有誰(shuí)知道其中的秘密？

（生：紙盒里有磁鐵，磁鐵能吸鐵棒。）

師：回答得很好，原來是磁鐵在跟我們開玩笑！怪不得鐵棒不會(huì)掉下來。那這節(jié)課我們就共同來探究磁鐵的性質(zhì)。

引入課題：磁鐵的力量（板書）

二、探究實(shí)驗(yàn)：

師：磁鐵具有哪些性質(zhì)呢？下面我們就一起來探究。

活動(dòng)1：磁鐵能吸引哪些物體？

（1）實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所準(zhǔn)備的材料是否能被磁鐵吸引做猜測(cè)和假設(shè)，說出哪些物體可能會(huì)被磁鐵吸引。

（2）通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證磁鐵能吸引哪些物體并把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書上。

要求：

（1）以小組為單位合作完成實(shí)驗(yàn)。

（2）邊做實(shí)驗(yàn)邊填好實(shí)驗(yàn)記錄單1。

（3）考慮被磁鐵吸引的物體在材料上有什么共性的地方。

活動(dòng)2：哪種情況吸得多？

教師提出實(shí)驗(yàn)要求：

（1）測(cè)量時(shí)尺子不能傾斜；

（2）讀書時(shí)眼睛要和尺子保持水平；

（3）要把磁鐵提起來以后讀數(shù)。

匯報(bào)結(jié)果：

發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近，吸引力越強(qiáng)，反之則越弱。

課堂總結(jié)

1、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道磁鐵能吸引鐵制物體，磁鐵的磁力大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近，吸引力越強(qiáng)，反之則越弱。

2、學(xué)生總結(jié)：磁鐵的力量，能吸引鐵類物體，距離越近，磁力越強(qiáng)。

3、拓展練習(xí)：舉例說明生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵？

磁鐵的力量教案2

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能說出研究測(cè)量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。

2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明磁極的磁力最強(qiáng)。

3、能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實(shí)驗(yàn)。

2、能意識(shí)到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能說磁鐵的基本特性。

2、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強(qiáng)。

STSE目標(biāo)：

能舉例說出利用磁鐵的'基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。

教具準(zhǔn)備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、鑰匙、釘子、紙、大頭針、石頭、曲別針、塑料尺子、小彈簧、剪刀、螺釘、橡皮、支架、鐵沙、指南針、紅、泡沫板、水盤、玻璃杯、磁鐵、曲別針、水。

課時(shí)安排：2課時(shí)

知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由

磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料 磁鐵的力量 一、教學(xué)引入

小魔術(shù)：會(huì)飛的小蜜蜂。

提問：小蜜蜂為什么會(huì)在空中飛來飛去？

二、活動(dòng)一：磁鐵能吸引哪些物體？

1、組織學(xué)生對(duì)身邊的材料、及教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)。并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生觀察魔術(shù)

回答問題

學(xué)生先做猜測(cè)，然后再實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。 激起學(xué)生探究的欲望

讓學(xué)生感受探究的過程

知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由

磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料

磁力大小與距離有關(guān)距離越近磁力越大 磁鐵的力量 2、組織全班討論：被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的？

三、活動(dòng)二：哪種情況吸得多？

1、既然磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料，那么在哪種情況下磁鐵的力量最大？吸得最多？

2、組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)

3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用尺子：尺子平直不傾斜，看刻度時(shí)眼平視直對(duì)著數(shù)字。

4、全班交流

5、討論：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

四、活動(dòng)三：磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng)？

1、猜想與假設(shè)

磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng)？

2、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來證明自己的預(yù)測(cè)。

3、再用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵試一試，看看結(jié)果怎么樣？ 通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：磁鐵吸引鐵質(zhì)材料

學(xué)生預(yù)測(cè)

學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

小組分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

同學(xué)交流得出磁力的大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近吸引力越強(qiáng)反之越弱。

學(xué)生預(yù)測(cè)

自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明

直接吸，隔物吸的方法 讓學(xué)生懂得科學(xué)結(jié)論的獲得是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明的。

培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

小組同學(xué)搞好分工合作

讓學(xué)生懂得科學(xué)結(jié)論的獲得是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明的

知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由

磁鐵的中間部位吸引最強(qiáng)

磁鐵指南北的性質(zhì)

磁鐵的力量 4、指導(dǎo)學(xué)生畫磁鐵。

5指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：磁鐵讓我們知道了一種神奇的力——磁力，磁鐵的兩端磁力特別強(qiáng)，我們稱為磁極。不論什么形狀的磁鐵，都有兩個(gè)磁極。

五、活動(dòng)四：磁極的指向

1、教師如圖：懸吊條形磁鐵，當(dāng)它最終停下來時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、教師講解：北在英文中是North，南是South。因此，我們把磁鐵指向北的一端叫N極，指向南的一端叫S極。

六、拓展：巧取曲別針

1、出難題尋求同學(xué)們的幫助。

不小心把曲別針掉進(jìn)盛水的杯水中，想個(gè)辦法，不讓磁鐵沾水，取出杯中的曲別針。

七、總結(jié)本課

畫磁鐵，并用箭頭把吸引力最強(qiáng)的地方標(biāo)出來。

通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論

學(xué)生猜測(cè)，并反復(fù)做幾次。（注意周圍不要用其它磁性物質(zhì)）

學(xué)生想辦法解決。 能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位

明確的懂得磁鐵的基本性質(zhì)

能利用磁鐵的磁鐵的基本特性解決日常生活中的問題

《磁鐵的力量》教案

【教材理解】《磁鐵的力量》是義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第五單元《磁》中的第1。我講的內(nèi)容是第一時(shí)。通過“曲別針跳舞”導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“磁鐵能吸引哪些物體？”、“哪種情況吸得多”等一系列的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵能夠吸引鐵的性質(zhì)，使學(xué)生對(duì)磁極有初步了解。通過猜想——探究——實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生得出磁鐵磁力的大小與距離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)，而且在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生愛提問題、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度。并結(jié)合磁鐵在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁鐵對(duì)于人們的重要性。

【設(shè)計(jì)理念】以探究為核心,以觀察、實(shí)驗(yàn)操作、討論交流等活動(dòng)為主線,以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的。從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教師要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和促進(jìn)者,為學(xué)生創(chuàng)造親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程的條,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

【學(xué)情介紹】學(xué)生在生活中對(duì)“磁”現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)“磁”為什么會(huì)吸引鐵制品。他們充滿了好奇,渴望通過自己親自探究,尋求答案,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自由探索,去發(fā)現(xiàn)更多的方法,讓學(xué)生放開手腳初步進(jìn)行科學(xué)探究,發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵的基本特性、在什么情況下吸得多等，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用磁鐵知識(shí)分析解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)得出磁鐵的磁力與距離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

【教學(xué)難點(diǎn)】分析解決磁力大小與距離物體遠(yuǎn)近的關(guān)系問題

【教學(xué)方法】激趣指導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法

【教學(xué)準(zhǔn)備】各種形狀的磁鐵、鑰匙、釘子、紙、大頭針、石頭、曲別針、塑料尺、剪刀、橡皮、線、支架、鐵砂、指南針、泡沫板、水盤、玻璃杯、水等實(shí)物。

【時(shí)安排】二個(gè)時(shí)（第一節(jié)）

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡跳舞嗎？

生：喜歡

師:那你們看過曲別針跳舞嗎？今天老師就滿足大家的好奇心，你們可要仔細(xì)看好了。

師表演“能在空中跳舞的曲別針”。提問：這個(gè)曲別針跳得怎么樣？他為什么會(huì)跳舞？

生：這是因?yàn)槔蠋熌弥盆F吸它。

師：是這樣嗎？（師出示磁鐵）這些同學(xué)真善于觀察，真是磁鐵在指揮?？磥泶盆F的本領(lǐng)真大。關(guān)于磁鐵你還想了解什么？（師板書：磁鐵）學(xué)生回答。

二、提出問題、引發(fā)思考

師：出示一塊普通磁鐵。這是我們下常玩的磁鐵，其實(shí)磁鐵的種類有很多，你在下玩過哪些磁鐵呢？

生說玩過的磁鐵。

師：原來同學(xué)們玩過這么多的磁鐵，看來磁鐵家族真是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹還真多。今天老師也帶來了幾種，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

師出示幾種常見磁鐵。

生描述磁鐵的形狀，并給磁鐵起名字。

師出示磁鐵的標(biāo)準(zhǔn)名字。

師：除這幾種常見的磁鐵之外，還有許多形狀各異的磁鐵。（幻燈片出示）

生看圖片。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多磁鐵，關(guān)于磁鐵，你還想探索哪些問題呢？

生說。

師記錄主要問題。

三、確定問題，深入探究

師：剛才同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題，有些問題我們可上網(wǎng)查資料自己解決，有些問題較復(fù)雜，較深?yuàn)W，以我們現(xiàn)有的知識(shí)水平還解決不了。今天是我們學(xué)習(xí)磁鐵的第一，我們先來研究幾個(gè)較簡(jiǎn)單的問題，出示幻燈片“磁鐵能吸引哪些物體？”

生說。

師：口說無(wú)憑，我們?cè)鯓觼眚?yàn)證？

生：實(shí)驗(yàn)。

師介紹實(shí)驗(yàn)材料并幻燈片出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

生實(shí)驗(yàn)。

生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。

師糾正學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

師總結(jié)并板書主要結(jié)論。

四、自主實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究

師：剛才的實(shí)驗(yàn)老師也進(jìn)行了猜想，那么老師也來驗(yàn)證。（磁鐵遠(yuǎn)距離吸引鐵釘）唉！老師怎么吸不上來，生：離的太遠(yuǎn)

師：你認(rèn)為磁鐵離物體遠(yuǎn)近有關(guān)系嗎？什么關(guān)系？

學(xué)生討論怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。（學(xué)生回答設(shè)計(jì)的方案，師引導(dǎo)，可以讓學(xué)生上臺(tái)用實(shí)驗(yàn)器材演示著說）

師提出實(shí)驗(yàn)要求：①要用直尺（要求豎著不能傾斜，然后按1厘米、2厘米、3厘米的要求觀察現(xiàn)象）。②放在桌面上的釘子不能堆的太高。③及時(shí)記錄，討論分析發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。

五、拓展

其實(shí)磁鐵在生活中的應(yīng)用非常廣泛，它都藏在那些地方？你還能找出來嗎？（門、錢包上的扣子、收音機(jī)、音箱）你們知道的可真多，那么老師給大家看個(gè)短片。

六、后延伸

這節(jié)同學(xué)們不僅大膽猜想，而且積極動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師布置一個(gè)任務(wù)，回家后動(dòng)手做一做，小明一不小心，把曲別針掉到了水杯里，你能幫他拿出來嗎？但有要求的，一是不許把水倒掉，二是不許任何物體進(jìn)入水中。

這節(jié)我們就到這里，但是對(duì)磁鐵探索的路還很長(zhǎng)，同學(xué)們提出的問題都會(huì)得以解決的！謝謝同學(xué)們！

板書設(shè)計(jì)

磁鐵的力量

、磁鐵吸鐵質(zhì)物品

2、距離近——磁力大

距離遠(yuǎn)——磁力小