第一篇：以質(zhì)量創(chuàng)品牌

以質(zhì)量創(chuàng)品牌

在市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的今天，質(zhì)量對于一個企業(yè)的重要性越來越強(qiáng)，產(chǎn)品質(zhì)量的高低是企業(yè)有沒有核心競爭力的體現(xiàn)之一，提高產(chǎn)品質(zhì)量是保證企業(yè)占有市場，從而能夠持續(xù)經(jīng)營的重要手段，一個企業(yè)想做大做強(qiáng)，在增強(qiáng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，努力提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量水平是重要的輔助手段。

1、質(zhì)量是企業(yè)的生命之源

據(jù)統(tǒng)計，一個企業(yè)的平均壽命只有7年，那些被市場無情淘汰的企業(yè)可能存在各種各樣的內(nèi)部管理以及外部市場環(huán)境惡化的問題，但毋庸置疑，許多企業(yè)是栽在了不注重產(chǎn)品質(zhì)量這個環(huán)節(jié)。質(zhì)量在今天之所以變得比過去更加重要，是因為市場環(huán)境同商品緊缺時代相比，已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，只要能生產(chǎn)出來就能賣出去的年代已經(jīng)一去不復(fù)返了。成功的企業(yè)無一例外的重視產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。質(zhì)量改進(jìn)是當(dāng)今關(guān)系企業(yè)生存的重要問題，企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的重要性愈加突出。因此，注重產(chǎn)品的質(zhì)量問題，也是當(dāng)今企業(yè)發(fā)展必須考慮的問題。

2、杜絕一味求高，正確認(rèn)識品質(zhì)管理

一味的追求高品質(zhì)，很容易在企業(yè)經(jīng)營管理過程中走向極端，引起成本的盲目加大，降低了市場競爭力，這就要求我們要科學(xué)地、正確地對待品質(zhì)管理。

首先，產(chǎn)品品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由市場決定而不是由工廠決定，做到滿足市場需求則可，不能將工廠內(nèi)部的過于寬松或嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)硬套在市場。

其次，要認(rèn)識到質(zhì)量水平大大于價格水平，是一種價值過剩和浪費，一味地追求精益求精而不考量消費者的合理需求，是一種品質(zhì)理解的教條主義，是品質(zhì)貫徹的一種偏離。是對企業(yè)最嚴(yán)重的危害。

3、從點滴提升全面

產(chǎn)品質(zhì)量對于企業(yè)的重要性，不言而喻，不注重產(chǎn)品質(zhì)量，最終會寸步難行，功虧一簣。光意識到質(zhì)量的重要性還不夠，我們還要把他做好，那怎樣才能做好高質(zhì)量的產(chǎn)品呢？

從小事做起，做好細(xì)節(jié)，把握質(zhì)量。從產(chǎn)品質(zhì)量有“檢驗”到“預(yù)防”，由“堵”到“疏”，再到生產(chǎn)的“全面質(zhì)量管理”，我們不難看出在生產(chǎn)過程中的精細(xì)化要求與質(zhì)量水平要求越來越高。為保障產(chǎn)品質(zhì)量安全，企業(yè)在質(zhì)量管理方面已以更高的起點，全面導(dǎo)入產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量管理理念，建立獨立于生產(chǎn)管理的質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)產(chǎn)品實現(xiàn)過程的質(zhì)量檢查和質(zhì)量監(jiān)督，在解決產(chǎn)量、成本、質(zhì)量發(fā)生沖突時，從根本上杜絕犧牲質(zhì)量的思想痼疾，實現(xiàn)了質(zhì)量管理理念的轉(zhuǎn)變。

企業(yè)必須在質(zhì)量管理中推行了全面質(zhì)量管理模式，層層把關(guān)，人人負(fù)責(zé)，才能使質(zhì)量控制在每一個產(chǎn)生的源頭。在制造過程中必須嚴(yán)格控制成本，且需要每一個人都要有主人翁意識，對于自己所用的輔助材料價格怎么樣，成本怎樣算都應(yīng)該去了解，這樣，才知道應(yīng)該怎樣去控制，從那個方面去控制，鼓勵持續(xù)改進(jìn)，不斷對所有細(xì)節(jié)問題進(jìn)行改進(jìn)，降低所有能夠降低的生產(chǎn)成本。在生產(chǎn)過程中減少質(zhì)量問題，也能相對的降低生產(chǎn)成本。

歸納一下，主要嚴(yán)卡以下幾個方面： ? 樹立產(chǎn)品質(zhì)量全員意識，加強(qiáng)員工情緒調(diào)節(jié) ? 產(chǎn)品設(shè)計復(fù)審

? 原材料控制：供應(yīng)商產(chǎn)品質(zhì)量控制

? 綜合開展之間工作，原料質(zhì)檢、前后環(huán)節(jié)崗位互檢、生產(chǎn)環(huán)節(jié)檢驗、驗收

? 質(zhì)控工作按照產(chǎn)品特性，將工作流程劃分階段設(shè)置質(zhì)控點，隨時調(diào)控 ? 產(chǎn)品質(zhì)量問題落實到工作環(huán)節(jié)，落實到具體責(zé)任人 ? 產(chǎn)品質(zhì)量問題定期落實考核并單獨列示 ? 生產(chǎn)布局隨時調(diào)整

? 設(shè)計人員參與大業(yè)務(wù)方案技術(shù)環(huán)節(jié) ? 生產(chǎn)工藝審核，與作業(yè)分工、人員分布 ? 生產(chǎn)排程調(diào)節(jié)：避免突擊性生產(chǎn) ? 嚴(yán)格的、穩(wěn)定的質(zhì)控制度與考核方案

? 精確有效的作業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：非常重要的應(yīng)該放在前面 ? 技術(shù)重點、難點環(huán)節(jié)，集中組織生產(chǎn)，重點監(jiān)管

質(zhì)量是企業(yè)的生命之所在，員工是企業(yè)的主人，質(zhì)量的提高需要大家共同努力，共同參與。質(zhì)量關(guān)系著企業(yè)的形象，每一個企業(yè)要有好的效益，就必須對產(chǎn)品有一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與要求，質(zhì)量一旦沒有，一切都是空話，也將意味著企業(yè)即將走向虧損甚至破產(chǎn)的局面，這樣的局面關(guān)系到我們的利益，也是我們不想看到的，所以我們廣大員工要多用心、勤思想，主動學(xué)習(xí)操作技能，提高自身素質(zhì)，以主人翁的精神參與到公司的生產(chǎn)管理中來，并積極為企業(yè)的生產(chǎn)和質(zhì)量管理獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二篇：以優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)優(yōu)秀品牌

以優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)優(yōu)秀品牌

重民生 促發(fā)展 物業(yè)管理再上新臺階

——道里區(qū)人大代表視察物業(yè)管理條例實施情況紀(jì)實 5月20日道里區(qū)人大代表一行20余人在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)物業(yè)辦領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，對盛和天下和盛和世紀(jì)的物業(yè)管理工作進(jìn)行實地視察和評議。

區(qū)人大領(lǐng)導(dǎo)對盛和天下小區(qū)的進(jìn)戶大堂、現(xiàn)代化清掃設(shè)備、巡邏

車、消防車分別進(jìn)行了參觀，對盛和天下小區(qū)中控室的24小時監(jiān)控?zé)o死角的現(xiàn)代化設(shè)備尤為關(guān)注。在觀摩盛和物業(yè)秩維部日常軍事化訓(xùn)練表演之后，紛紛感慨：“只有讓百姓的日子過得安全了，才能讓百

姓的日子過得舒心?！笔⒑吞煜乱约笆⒑褪兰o(jì)小區(qū)的物業(yè)服務(wù)工作得到了區(qū)人大領(lǐng)導(dǎo)

和參觀代表的一致認(rèn)可和高度的好評，指出，盛和天下小區(qū)作為哈爾濱頂級物業(yè)小區(qū)，在園區(qū)的整體風(fēng)格、衛(wèi)生、秩序維護(hù)和貫徹《哈爾濱市物業(yè)管理條例》，為業(yè)主營造安全、舒適的居住環(huán)境方面都是可圈可點的，希望盛和物業(yè)公司作為全市物業(yè)行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)在服務(wù)質(zhì)量方面，再接再厲再創(chuàng)新高。

隨后，在盛和物業(yè)公司的會議室召開了道里區(qū)貫徹落實《哈爾濱

市物業(yè)管理條例》實施情況匯報專題會議。會上人大代表針對物業(yè)服務(wù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了熱烈的討論，代表們紛紛發(fā)表意見，對今后物業(yè)行

業(yè)的規(guī)范化管理提出了建設(shè)性意見。區(qū)人大常委沈志海副主任和區(qū)政府賴曉峰副區(qū)長對盛和天下、盛和世紀(jì)物業(yè)項目以優(yōu)質(zhì)服務(wù)，爭創(chuàng)優(yōu)秀品牌，讓業(yè)主滿意方面提出了要求和希望。

第三篇：以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)歐陽琳

高質(zhì)量教育是人類共同的價值取向和努力目標(biāo)。隨著人民生活水平的不斷提高，廣大群眾對教育的要求也越來越高，家長們都希望自己的子女能夠受到更好的教育，對優(yōu)質(zhì)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越強(qiáng)烈，辦人民滿意、國家需要的優(yōu)質(zhì)教育是時代對教育的呼喚。在這種背景下，我校根據(jù)地區(qū)特點，以及自身辦學(xué)基礎(chǔ)，確立借鑒多元智能理論，以“優(yōu)勢教育”為特色，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的策略。經(jīng)過幾年的實踐，取得了良好的辦學(xué)效益，獲得了社會的贊譽(yù)，家長的歡迎，紛紛慕名送子女來我校上學(xué)，每年報名人數(shù)為實際招生數(shù)的兩三倍，學(xué)校的學(xué)位無法滿足家長的需求。

一、“優(yōu)勢教育”的提出

（一）“優(yōu)勢教育”特色的背景

優(yōu)勢教育是針對我國基礎(chǔ)教育中存在的“扯齊拉平”的“補(bǔ)短教育觀”以及由此帶來的某些弊端而提出來的。傳統(tǒng)的“扯齊拉平”教育人人受到相同的教育，培養(yǎng)出來的是一個模子里出來的“標(biāo)準(zhǔn)件”。著名漫畫家豐子愷曾經(jīng)畫過的一幅漫畫，諷刺教育工作者總是用單一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，就像園丁拿著修剪刀修剪冬青樹一般，武斷地把學(xué)生剪切得整齊劃一，把富有生命的個性的差異性的學(xué)生當(dāng)著機(jī)械零件切割成“標(biāo)準(zhǔn)件”。傳統(tǒng)的“扯齊拉平”教育人人受到相同的教育，貌似公平，實則有悖于“以人為本”的教育本質(zhì)。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息時代的到來，社會對人才的需求是多層次的、多樣化的，而不是刻板的，一個模子里出來的“標(biāo)準(zhǔn)件”，“標(biāo)準(zhǔn)件”已不適應(yīng)社會的發(fā)展。社會呼喚各類人才的快速到來。人才成長提倡非同步化的觀念：允許打破常規(guī)，超越程序，鼓勵并積極創(chuàng)造條件，幫助創(chuàng)造能力強(qiáng)的人才及時脫穎而出，特別是要尊重個體差異，使人人得到最適合是自己的教育，尊重差異是教育最大的公平。優(yōu)勢教育正是逢合了當(dāng)今社會需求對人才培養(yǎng)的觀點。

優(yōu)勢教育采用的是一種新的教育理念，即：每位學(xué)生都有智能強(qiáng)項，都有閃光點，學(xué)生人人有才，人無全才，揚長避短，必定成才。

（二）“優(yōu)勢教育”特色的理論依據(jù)

多元智能理論——挖掘每個孩子的學(xué)習(xí)潛能

美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)教授加德納教授認(rèn)為：人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多

1種多樣的，這些智能可被區(qū)分為八項：語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能、自然智能。多元智能理論打破了傳統(tǒng)的一元智能論，認(rèn)為孩子各自有自己的天賦，否定了以學(xué)生成績一種標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的智能，把成績差的學(xué)生界定為差生，讓其戴上“差生”的帽子，讓這樣的學(xué)生抬不起頭來，扼殺了學(xué)生的發(fā)展。多元智能理論認(rèn)為每個人都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在差生，每個學(xué)生都是具有自己的智能特點、學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向的可造就之才，學(xué)生的問題不再是聰明與否的問題，而是哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。教師不是對學(xué)生進(jìn)行辨別和劃分，而是發(fā)現(xiàn)和啟迪，為具有不同智能潛能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同教育，把他們培養(yǎng)成不同類型的人才。優(yōu)勢教育正是利用多元智能理論從而達(dá)到一個共同的目標(biāo)：挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，人人成材。

二、“弘揚優(yōu)勢、自覺發(fā)展”的德育特色

在我?！皟?yōu)勢教育”課題研究中，德育的改革設(shè)計了“優(yōu)良品德九星”加“特長”星，開展十星達(dá)標(biāo)活動，在這個活動中，“星”成為學(xué)生成功、勝利、榮譽(yù)的象征，促進(jìn)其德、智、體全面發(fā)展，挖掘孩子的優(yōu)勢，讓孩子展示優(yōu)勢，化劣勢為優(yōu)勢。

1、設(shè)計星級達(dá)標(biāo)方案。

德育領(lǐng)導(dǎo)小組通過深入構(gòu)思，制定了“星級達(dá)標(biāo)”方案，按照小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范制定了九個星（尊師星、學(xué)習(xí)星、禮貌星、衛(wèi)生星、團(tuán)結(jié)星、紀(jì)律星、公德星、勞動星、儀表星），同時，要求學(xué)生發(fā)展個性特長方面也制定了九星（數(shù)學(xué)之星、小作家之星、外語通之星、藝海新星、小博士之星、小發(fā)明家之星、小干部之星、小運動健將之星、小電腦之星）。

學(xué)校把“優(yōu)良品德星”九星與“個性特長星”九星共十八星的具體要求發(fā)給全校同學(xué)，充分發(fā)揮星級活動的激勵功能?！皟?yōu)良品德星”每周評比一次，達(dá)到優(yōu)良品德九星再加上特長星其中一星評為“十星級達(dá)標(biāo)學(xué)生”，具有幾個特長星的同學(xué)則評為“超星級學(xué)生”，對十星級以上的學(xué)生，在評選鎮(zhèn)三好學(xué)生中優(yōu)先考慮，對超星級學(xué)生給予“科龍”、“萬家樂”獎學(xué)金的獎勵，這兩年來，星級達(dá)標(biāo)活動的開展成為我校德育工作的主旋律。

2、豐富多彩的德育活動推動“星級達(dá)標(biāo)活動”的開展。

在開展星級達(dá)標(biāo)活動中，不但培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個性特長，還不斷注入了適應(yīng)時代要求的德育活動，學(xué)校經(jīng)常創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校園，到多姿多彩的社會實踐中了解我們處的時代，了解社會，并通過各方面的實踐形成自己的觀點與看法，提高自理能力與良好的行為規(guī)范，做適應(yīng)時代要求的社會主義新人。

我們經(jīng)常組織師生到社會學(xué)雷鋒做好事，慰問敬老院的老人，到幼兒園送歡樂，到公共場所拾雜物，涂擦亂張貼的廣告等。少先隊大隊組織各年級代表到貧困地區(qū)體驗生活，開展

“手拉手”的扶貧捐助活動，到鎮(zhèn)內(nèi)貧困戶體察民情，幫助本?；贾夭『拓毨W(xué)生，這兩年共捐款近八萬多元。經(jīng)過有針對性的一次又一次的德育課外實踐活動，學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范在這一次又一次豐富多彩的德育活動中逐步養(yǎng)成。

“星級達(dá)標(biāo)”活動在德育工作中是一種目標(biāo)激勵，其優(yōu)勢在于培養(yǎng)學(xué)生的成就動機(jī)和進(jìn)取品格，使學(xué)生感到在校的一切努力都是有價值，有意義的。它既培養(yǎng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又發(fā)展了學(xué)生的個性特長，激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感與成就感。這七年來，整個校園掀起了“樹校園之星”、“學(xué)校園之星”、“追校園之星”的熱潮，樹星、學(xué)星、追星蔚然成風(fēng)，每學(xué)期，我們都評出一大批特長學(xué)生，超星級學(xué)生，校園之星熠熠生輝，它是我?！皟?yōu)勢教育”德育科研成功之舉。這一經(jīng)驗在廣東省德育巡回演講報告團(tuán)介紹推廣，反響強(qiáng)烈，前來取經(jīng)者紛至沓來。

三“優(yōu)勢互動，自我發(fā)展”的課堂教學(xué)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是實施素質(zhì)教育的主渠道，傳統(tǒng)教學(xué)中存在教與學(xué)、師與生的不和諧，學(xué)生在學(xué)習(xí)上受老師牽制，靠死記硬背，處于被動地位。我們要探討一種“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式，根據(jù)“優(yōu)勢教育”理論

我們構(gòu)建了“優(yōu)勢互動、自我發(fā)展”教學(xué)模式，集中主要精力改進(jìn)教法、研究學(xué)法，把教師的“教”的優(yōu)勢與學(xué)生“學(xué)”的優(yōu)勢最大限度地釋放出來，促使學(xué)校教學(xué)整體水平的提高。

所謂“優(yōu)勢互動”是指：教學(xué)過程是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程，在這個過程中，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，合理讓各方面的優(yōu)勢得到互促互補(bǔ)，形成和諧的師生互動、生生互動、生媒互動，師媒互動，學(xué)生的優(yōu)勢得到充分展現(xiàn)，潛能優(yōu)勢不斷發(fā)掘，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

1、師生優(yōu)勢互動：教師合理調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的進(jìn)度，重視學(xué)生的反映，及時反饋，師生和諧合作，使從教師自身的教學(xué)優(yōu)勢在學(xué)生中得到體現(xiàn)，學(xué)生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，學(xué)生與教師成為親密的學(xué)習(xí)合作伙伴。

2、生生優(yōu)勢互動：在課堂教學(xué)中里應(yīng)給予學(xué)生之間互相交流、互相幫助的時間和空間，小組學(xué)習(xí)、個人學(xué)習(xí)、共同交流有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生之間的優(yōu)勢得到互補(bǔ)，揚長避短，共同發(fā)展。

3、師媒優(yōu)勢互動；教師發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段有直觀、形象、生動的優(yōu)勢，努力創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、能動性。

4、生媒優(yōu)勢互動：通過多媒體優(yōu)化組讓學(xué)生懂得在信息網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)信息，整理信息，解決學(xué)習(xí)的困難，倡導(dǎo)新課標(biāo)中的主題性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自主探究，嘗試創(chuàng)造的多種能力。

四、“創(chuàng)造優(yōu)勢、展示特長”的校本課程

“以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”是我?！皟?yōu)勢教育”辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。為了讓有特長的學(xué)生得到更廣闊的發(fā)展空間，我們按照國家新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊各門課程，開足課時，并保證計算機(jī)、英語、心理健康、衛(wèi)生等地方課程的開設(shè)，同時增設(shè)了開發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐能力展示優(yōu)勢的“一站、二網(wǎng)、十隊、二十組”的校本課程。

一站為：小記者站；二網(wǎng)：圍棋網(wǎng)點校、乒乓球網(wǎng)點校；十隊為：舞蹈隊、儀仗隊、銅管樂隊、合唱隊、田經(jīng)隊、羽毛球球隊、輪滑隊、武術(shù)隊、籃球隊、足球隊；二十組為：電腦、寫作、數(shù)學(xué)奧林匹克、英語、故事、幼芽報編輯、電視新聞、讀書讀報、美術(shù)、書法、剪紙、手工制作、科技、氣象、綠化、攝影、棋類、維修、集郵、烹調(diào)。

校本課程根據(jù)學(xué)生特長，以自選和課外活動的形式確立，利用每周星期三下午的第三節(jié)和周六時間培訓(xùn)（周六鎮(zhèn)青少年培訓(xùn)中心組織，學(xué)生自愿參加）。學(xué)校還增設(shè)早讀進(jìn)行古詩詞（每周二十分鐘）朗讀，口語訓(xùn)練(低年級每周一節(jié))，快速作文訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練(高年級每周一節(jié))、英語朗誦等，使國家課程、地方課程和校本課程優(yōu)化結(jié)合。校本課程的開設(shè)，為學(xué)生提供了廣闊的個性選擇的空間，呈現(xiàn)出“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”?！翱傆幸豢钸m合你”景象。孩子們自主選擇，發(fā)展自我潛能、自我優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格的創(chuàng)新型人才。謝云峰同學(xué)的科學(xué)小論文“由幾節(jié)廢干電池所想的” 獲省第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；區(qū)毅鵬、王兆晴兩位同學(xué)代表容桂鎮(zhèn)少兒組赴京參加曲藝之鄉(xiāng)匯報演出；劉俊宇同學(xué)被邀請赴北京參加中央電視臺大風(fēng)車節(jié)目錄制；我校的舞蹈《雨中的歌》參加廣東省第五屆少兒藝術(shù)花會暨CIOFF第二屆亞洲兒童民間藝術(shù)節(jié)表演榮獲金獎。近四年來，有130多人次在全國和省級美術(shù)、書法和學(xué)科比賽中獲各種獎勵。

鮮明的辦學(xué)特色形成了我校優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)水平。打造了一支學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的教師隊伍，我校有順德唯一的語文特級教師，2名全國優(yōu)秀教師，1名國家骨教師，2名南粵教壇新秀，10多名順德區(qū)、容桂街道學(xué)科帶頭人、骨干教師，共發(fā)表和獲獎?wù)撐?00余篇，專著2部，在本地區(qū)起到了示范帶頭作用。名師出高徒，環(huán)境造就人，學(xué)生的多元智能優(yōu)勢得到了發(fā)掘和展示，成績斐然，舞蹈、乒乓球多次獲省市鎮(zhèn)的冠軍、一等獎，銅管樂隊多次獲市鎮(zhèn)一等獎，曾12年獲容奇鎮(zhèn)升中考試第一名，2000年容奇鎮(zhèn)和桂洲鎮(zhèn)合并后，共27所小學(xué)，加劇了競爭的激烈，但我們堅持優(yōu)勢教育的特色不放，使每個孩子充滿自信，獲得學(xué)業(yè)的成功，2003年升中考試名列前茅，2004年更是令人折服，各項指標(biāo)均獲第一，頭名狀元在我校，考入順德區(qū)、容桂鎮(zhèn)重點中學(xué)人數(shù)遙遠(yuǎn)領(lǐng)先，英語平均分高出第二名的學(xué)校10之分多。200

5年畢業(yè)水平測試又傳捷報，我校獲容桂地區(qū)升中會考“三連冠”。學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為他們的終生可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，順德一中考入清華、北大的學(xué)生有不少是從我校啟蒙，這正體現(xiàn)了教孩子六年，為他們想一輩子的優(yōu)勢教育思想。容桂小學(xué)是順德被評為廣東省一級學(xué)校的小學(xué)之一，在復(fù)評中也順利通過，多次被評為順德區(qū)先進(jìn)學(xué)校、教改先進(jìn)學(xué)校，體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)校。優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)校效益，帶來了良性的循環(huán)，在不斷改善辦學(xué)條件時，得到了政府和社會的大力資助，投資200多萬元改造了校園網(wǎng)，加蓋一層教學(xué)樓，建設(shè)了塑膠跑道。2005學(xué)年政府又投資2000多萬元新建了容桂小學(xué)（朝陽校區(qū)），并把原青年路小學(xué)、原朝陽小學(xué)并入容桂小學(xué)。如今，容桂小學(xué)規(guī)模60個教學(xué)班，教師125人，是本地區(qū)數(shù)萬“望子成龍，望女成鳳”市民的最佳選擇。

以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

作者：歐陽琳男42歲校長中學(xué)高級教師

工作單位：佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)

通訊地址：佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)郵編528303電子郵箱： sdrgoyl@21cn.com電話2832561

1內(nèi)容摘要：容桂小學(xué)確立借鑒多元智能理論，以“優(yōu)勢教育”為特色，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌的策略，發(fā)現(xiàn)每個孩子的天賦，發(fā)掘弘揚每個孩子的智能優(yōu)勢，學(xué)校、教師努力創(chuàng)造適合不同孩子的教育教學(xué)方式，讓每個孩子充滿自信，獲得成功。這一特色實驗，提高了辦學(xué)水平，孩子不光獲得了學(xué)業(yè)的成功，還發(fā)展了個性特長。贏得了社會家長的贊譽(yù)，容桂小學(xué)成為了本地區(qū)一所數(shù)萬“望子成龍，望女成鳳”市民的最佳選擇的學(xué)校。

第四篇：以創(chuàng)質(zhì)量獎為契機(jī)

以創(chuàng)質(zhì)量獎為契機(jī) 推進(jìn)卓越績效模式

西安陜鼓動力股份有限公司

GB/T 19580-2004《卓越績效評價準(zhǔn)則》國家標(biāo)準(zhǔn)，反映了當(dāng)代經(jīng)營管理的先進(jìn)理念和方法，是世界級企業(yè)成功經(jīng)驗的總結(jié)。從2005年開始，西安陜鼓動力股份有限公司（以下簡稱陜鼓動力）在學(xué)習(xí)《卓越績效評價準(zhǔn)則》的基礎(chǔ)上，逐步導(dǎo)入卓越績效模式，引導(dǎo)企業(yè)不斷向超越自我、追求卓越的目標(biāo)邁進(jìn)，全面提高了企業(yè)經(jīng)營管理質(zhì)量。2007年公司榮獲“全國機(jī)械工業(yè)質(zhì)量管理獎”，2009年公司榮獲“全國質(zhì)量獎”。

下面，就陜鼓動力幾年來推行卓越績效模式，不斷提升企業(yè)經(jīng)營質(zhì)量，爭創(chuàng)“全國質(zhì)量獎”的主要做法向大家做一匯報。

一、系統(tǒng)培訓(xùn)，全面提升

《卓越績效評價準(zhǔn)則》國家標(biāo)準(zhǔn)頒布后，陜鼓動力從2005年起先后派出六批共35人次參加了中國質(zhì)量協(xié)會等機(jī)構(gòu)舉辦的標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，其中包括總經(jīng)理、副總經(jīng)理等高層領(lǐng)導(dǎo)，管理、質(zhì)量、技術(shù)、財務(wù)等職能部門領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)了一批掌握標(biāo)準(zhǔn)、實施標(biāo)準(zhǔn)的骨干力量。

2008年以來，分層次、有針對性地開展了5次公司級大型培訓(xùn)，使中層以上干部、技術(shù)人員、管理人員和班組長等，基本掌握了GB/T19580-2004《卓越績效評價準(zhǔn)則》的主要內(nèi) 容。安排8名參加自評和撰寫《自我評價報告》的人員，兩次參加自評師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，取得自評師資格證書。同時，對運行卓越績效模式的主要職能部門進(jìn)行平衡記分卡、五力模型、SWOT分析、標(biāo)桿管理等方法工具的專題培訓(xùn)，并應(yīng)用到撰寫《自我評價報告》和管理工作中。組織對全體員工進(jìn)行《卓越績效評價準(zhǔn)則》和“全國質(zhì)量獎”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點是卓越績效模式概述、11項核心價值觀，使其了解準(zhǔn)則的基本要求，接受和認(rèn)同卓越績效模式，為在全公司系統(tǒng)推行卓越績效模式創(chuàng)造了良好條件。

二、確立目標(biāo)，實施方案

2008年，陜鼓動力確立了爭創(chuàng)“全國質(zhì)量獎”的目標(biāo)，制定了《創(chuàng)“全國質(zhì)量獎”實施方案》，對公司的自我評價和創(chuàng)獎工作進(jìn)行了全面部署。成立公司創(chuàng)獎領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)自我評價、撰寫《自我評價報告》和“全國質(zhì)量獎”申報等工作。

《自我評價報告》是申報“全國質(zhì)量獎”的關(guān)鍵材料，直接影響申報企業(yè)能否通過“資料評審”進(jìn)入“現(xiàn)場評審”階段。因此，如何撰寫一份能夠體現(xiàn)卓越績效評價準(zhǔn)則11項核心價值觀和企業(yè)核心價值觀，闡明企業(yè)過去、現(xiàn)在和未來取得經(jīng)營成功的關(guān)鍵因素，充分展示企業(yè)經(jīng)營績效的《自我評價報告》，是創(chuàng)獎項目組必須研究的重大課題。在中國質(zhì)量協(xié)會專家的指導(dǎo)下，公司對撰寫《自我評價報告》的整個工作進(jìn)行周密策劃，確保了這一艱巨任務(wù)的完成。

一是采用項目管理模式。對《自我評價報告》的撰寫工作進(jìn)行系統(tǒng)策劃，確定“信息和數(shù)據(jù)收集”、“撰寫自評報告第一稿”、“自評報告第一稿審定”、“修改和審定自評報告第二稿”等七大工作內(nèi)容及其節(jié)點，并將“撰寫自評報告第一稿”、“修改和審定自評報告第二稿”設(shè)置為里程碑，以確保按要求完成自評報告和其他申報材料的編制以及“全國質(zhì)量獎”申報工作。

二是確定《自我評價報告》各章節(jié)的統(tǒng)稿人。統(tǒng)稿人要具有良好的項目協(xié)調(diào)能力和溝通技能，對卓越績效評價準(zhǔn)則、企業(yè)的實際運作有深刻的理解，并具有較優(yōu)秀的文字表達(dá)能力。按照以上要求，公司確定了8名統(tǒng)稿人，分別負(fù)責(zé)“4.1領(lǐng)導(dǎo)”、“4.2戰(zhàn)略”、“4.3顧客與市場”等7個章節(jié)的統(tǒng)稿和整個自評報告的總統(tǒng)稿工作；戰(zhàn)略管理部、人力資源部、總師辦、市場部、質(zhì)量管理部等主要職能部門選派17名業(yè)務(wù)骨干，參加資料收集、整理和自評報告部分內(nèi)容的編寫工作，形成強(qiáng)有力的支持團(tuán)隊。

三是匯總并完成《自我評價報告》等申報材料。按照《卓越績效評價準(zhǔn)則》進(jìn)行自我評價，完成《自我評價報告》和《組織概述》、《全國質(zhì)量獎申報表》等申報材料。

三、現(xiàn)場評審，展示亮點

按照“全國質(zhì)量獎”評審規(guī)定，對申報企業(yè)的評審分為“資 料評審”和“現(xiàn)場評審”兩個階段。全國質(zhì)量獎評審組對所有申報企業(yè)先進(jìn)行資料評審，然后確定進(jìn)入現(xiàn)場評審的企業(yè)名單。而只有進(jìn)行了現(xiàn)場評審的企業(yè)才有可能獲“全國質(zhì)量獎”，并不是所有參加現(xiàn)場評審的企業(yè)都能獲獎。因此，做好現(xiàn)場評審工作也是創(chuàng)獎的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，直接影響創(chuàng)獎工作的成敗。在企業(yè)通過資料評審后，公司重點開展了以下工作：一是再次培訓(xùn)。要求各部門領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合《卓越績效評價準(zhǔn)則》，熟悉、理解《自我評價報告》相關(guān)內(nèi)容，并對全體職工再次進(jìn)行了《卓越績效評價準(zhǔn)則》、《自我評價報告》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是現(xiàn)場整改。各生產(chǎn)車間依據(jù)《現(xiàn)場管理辦法》、《潔凈化生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》、《員工潔凈化生產(chǎn)作業(yè)規(guī)范》等規(guī)定，對現(xiàn)場進(jìn)行了徹底整改。三是展示亮點。做好“領(lǐng)導(dǎo)”、“戰(zhàn)略”、“顧客與市場”等匯報材料（PPT）的策劃、設(shè)計和制作，以充分展示公司的特點、亮點。

經(jīng)過全國質(zhì)量獎評審組對陜鼓動力進(jìn)行現(xiàn)場評審，公司優(yōu)秀的企業(yè)文化、團(tuán)隊創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)與顧客的共生共長、人力資源的高效與活力、生產(chǎn)系統(tǒng)的應(yīng)變與效率等六大特點和亮點，給評審組留下了良好的印象。

四、修煉內(nèi)功，追求卓越

質(zhì)量是由人做出來的?！白銎髽I(yè)如同做人，先做人，后做事”。陜鼓動力對此有著不同尋常的認(rèn)識，將克勞士比的“零 4 缺陷”管理作為公司質(zhì)量建造的基礎(chǔ)。大力倡導(dǎo)“第一次把正確的事情做正確”的質(zhì)量理念，增強(qiáng)員工第一次把事情作正確的能力。同時，明確工作要求，讓每一個工作環(huán)節(jié)都有明確的標(biāo)準(zhǔn)。制訂了“員工質(zhì)量行為規(guī)范”，利用制度的“硬約束”來改變員工中長期以來形成的不良工作習(xí)慣，培養(yǎng)員工按規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)做事的良好習(xí)慣。并不斷完善質(zhì)量考核體系，增強(qiáng)全體員工的質(zhì)量意識，推動工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量的提高。

自2006年推行卓越績效模式以來，陜鼓動力不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的質(zhì)量管理理論和方法，孕育出了以“誠信文化”“責(zé)任文化”為核心的質(zhì)量文化，并貫徹到質(zhì)量工作的全過程。堅持每年進(jìn)行一次質(zhì)量審計，推行生產(chǎn)工人質(zhì)量信用等級考評制度，強(qiáng)化質(zhì)量巡回監(jiān)察，并把質(zhì)量管理從企業(yè)內(nèi)部延伸至外協(xié)、外擴(kuò)、外配套廠家。在國內(nèi)重大裝備行業(yè)率先實施缺陷產(chǎn)品管理制度，強(qiáng)化系統(tǒng)服務(wù)，使質(zhì)量管理成為企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的有力支撐。

全國質(zhì)量獎是我國質(zhì)量領(lǐng)域的最高榮譽(yù)。從公司首次申報“全國質(zhì)量獎”開始，在中國質(zhì)量協(xié)會專家的指導(dǎo)下，貫徹實施《卓越績效評價準(zhǔn)則》，以卓越績效標(biāo)準(zhǔn)衡量企業(yè)的管理水平，通過戰(zhàn)略梳理和系統(tǒng)診斷，建立自我評價體系，不斷進(jìn)行改進(jìn)，實現(xiàn)了卓越績效管理的系統(tǒng)推進(jìn)。結(jié)束語

2006年以來，陜鼓動力深入推行卓越績效模式，促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)營管理水平的全面提升。今后，陜鼓動力將以獲“全國質(zhì)量獎”為新的起點，以“兩個轉(zhuǎn)變”發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，把追求卓越的思想貫徹到企業(yè)各項工作中，使陜鼓動力從優(yōu)秀走向卓越，早日實現(xiàn)“世界一流動力裝備強(qiáng)企”的愿景！謝謝大家！

第五篇：抓質(zhì)量創(chuàng)特色樹品牌求發(fā)展（范文模版）

抓隊伍提質(zhì)量創(chuàng)特色求發(fā)展

——長生小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評估匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

金秋十月，丹桂飄香，在這收獲的季節(jié)里，我們又迎來了區(qū)教委督導(dǎo)評估組來我校進(jìn)行工作檢查與指導(dǎo)。在此，謹(jǐn)讓我代表我校全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

近年來，長生小學(xué)努力營造“和諧共生、陽光成長”的校園文化，抓隊伍，提質(zhì)量，創(chuàng)特色，求發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，進(jìn)一步完善學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的新思路，走出了一條符合我校發(fā)展的特色之路。2009—2011年，學(xué)校被重慶市教育科學(xué)研究院和重慶市美術(shù)家學(xué)會評為“重慶市少兒美術(shù)特色實驗學(xué)?！保ㄖ貞c市僅19所）；所承擔(dān)的中國教育學(xué)會十一五規(guī)劃科研課題《拆遷開發(fā)地區(qū)小學(xué)生教育對策研究》通過驗收，順利結(jié)題；學(xué)校新增骨干教師3人。有3位教師先后在南岸區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。學(xué)生黃地同學(xué)榮獲重慶市科技創(chuàng)新市長獎，周銀帆同學(xué)獲南岸區(qū)科技創(chuàng)新區(qū)長獎；學(xué)校田徑隊，跳踢隊獲南岸區(qū)團(tuán)體總分第二名……學(xué)校的發(fā)展受到社會各界的一致好評。

下面，我就我校近一年來開展的主要工作向大家作一匯報，請大家予以指導(dǎo)。

一、著眼未來發(fā)展，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。建立一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力”的教師隊伍，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要保證。為此，我們抓好了以下工作：

1.錘煉師德，提高了教師師德水準(zhǔn)

一是我們開展了身邊的教育故事宣講活動，讓身邊的榜樣感染人，影響人。1

二是我們開展了師德師風(fēng)建設(shè)系列活動，促使大家都能爭做一名深受人們尊敬與愛戴的好老師。

三是我們開展了先進(jìn)教師表彰活動，形成了一種比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，趕超先進(jìn)的良好氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展

一是打造了書香校園。我們通過“教師個人自學(xué)—學(xué)校導(dǎo)學(xué)—團(tuán)隊互學(xué)”的三級學(xué)習(xí)體系，開辟了教師的成長空間，豐富了教師的專業(yè)內(nèi)存。

二是初步構(gòu)建起了主題式校本教研模式和小課題研究機(jī)制。這種研修模式和研究機(jī)制，以“為教師發(fā)展服務(wù)”為理念，立足于聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展教師，提高質(zhì)量，提升教師實踐智慧，培育教師教育思想力。

三是開展了系列教學(xué)大比武活動。我校根據(jù)不同年齡段教師的特點，設(shè)計了“新教師匯報課”、“青年教師公開課”、“骨干教師示范課”等活動，讓每個教師都找到了發(fā)展的平臺，享受著研究的快樂。

四是充分發(fā)揮校園名師的輻射作用，帶領(lǐng)大家齊進(jìn)步，共成長。我們定期舉辦了“教師論壇”，請學(xué)校的骨干教師總結(jié)成功經(jīng)驗，分享成長歷程。這些活動產(chǎn)生了有效的“攪動效應(yīng)“，深深地影響了教師的專業(yè)發(fā)展。

五是開放校門辦學(xué)，通過“走出去、請進(jìn)來”等教師培訓(xùn)方式和“教學(xué)開放周”活動，加強(qiáng)了與家長、社會的交流，拓展了教師的視野。

二、加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)，提升教育服務(wù)品質(zhì)

質(zhì)量是學(xué)校的立校之本。提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是辦好人民滿意教育的最為重要的衡量指標(biāo)。為此，我們進(jìn)行了不懈的努力和有效的探索，切實加強(qiáng)對課堂教學(xué)的全過程的科學(xué)管理。

1.功夫在課前。我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，要按統(tǒng)一設(shè)計的教案格式，備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)在教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

2.著力在課內(nèi)。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。我校提出“以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的教改要求，以此推動各年級、各學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)改革。學(xué)校組織教

師積極參加市、區(qū)教研部門組織的各種業(yè)務(wù)活動，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.補(bǔ)差在課后。在教學(xué)過程中，我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們的具體要求是：（1）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（2）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（3）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

4.創(chuàng)新學(xué)生作業(yè)。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的指導(dǎo)下，我校改變以往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”與“技能的強(qiáng)化”上，導(dǎo)致作業(yè)陷入題型呆板、形式單調(diào)的誤區(qū)，嚴(yán)重禁錮學(xué)生潛能的發(fā)展的做法，精心設(shè)計趣味性作業(yè)，選擇形式新穎的內(nèi)容。

5.完善了學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系。我們充分利用教師常規(guī)工作月查，不定時抽查、過程性質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析會等手段，全力抓好了每個階段的質(zhì)量跟蹤、調(diào)研、檢測、診斷、反饋和改進(jìn)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、推行素質(zhì)教育，打造學(xué)校靚麗特色

“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，這不僅是我們學(xué)校各項工作的出發(fā)點，同時也是我們各項工作的歸宿點。因此，我們始終堅持“育人為本”的教育理念，努力推行素質(zhì)教育，打造學(xué)校靚麗特色，從而促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校德育工作

一是與長生學(xué)區(qū)關(guān)工委、家長學(xué)校等通力協(xié)作，結(jié)合各種重大節(jié)日、紀(jì)念日，大力開展愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，讓學(xué)生懂得禮儀，學(xué)會感恩，逐步成為了有道德修養(yǎng)，有高尚品質(zhì)的人格健全的人。

二是以自主學(xué)習(xí)、組織培訓(xùn)、專題講座、交流研討、開展競賽、評價促進(jìn)等方式與途徑，加強(qiáng)了班主任隊伍建設(shè)，全面提高了班主任的育人能力和水平。

三是大力加強(qiáng)了特色班級文化建設(shè)，不斷增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識、責(zé)任意識、自主管理能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.開展了豐富多彩的校園文化活動

一是堅持舉辦每年一次的校園“四大節(jié)”：讀書文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等節(jié)日，陶冶了學(xué)生的情操，豐富了學(xué)生的精神世界。

二是開展了豐富的學(xué)生社團(tuán)和興趣小組活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足了學(xué)生的個性向不同方向發(fā)展。

3.因地制宜打造特色項目

學(xué)校以美術(shù)、體育特色建設(shè)為抓手，通過藝體活動、教學(xué)研究與交流、開展課題研究等措施，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化，深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，全面提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

由于全校師生長期堅持不懈的努力，學(xué)校的美術(shù)、體育教育已經(jīng)成為學(xué)校的靚麗特色。學(xué)校被評為重慶市藝術(shù)示范學(xué)校、重慶市少兒美術(shù)特色實驗學(xué)校，重慶市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。我們的師生參加全國美術(shù)、體育比賽均取得了突出的成績：全國科幻繪畫一等獎4個，全國賽課一等獎2個。

四、打造優(yōu)雅校園，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，拓展學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水平，我校努力構(gòu)建富有時代特色和自身特征的校園文化，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展。

1.作為拆遷開發(fā)地區(qū)的學(xué)校，我們在校園物態(tài)環(huán)境的開發(fā)上一貫遵循鄉(xiāng)土性原則。近年來，我們結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的實際，充分挖掘資源，精心設(shè)計，用心勾畫，開發(fā)校園物態(tài)壞境，在學(xué)生面前展示了一幅如詩如畫的校園勝景。走進(jìn)校園，一批批行神兼?zhèn)涞母褡髌?，一件件惟妙惟肖的石頭藝術(shù)，一個個極富個性的陶藝佳作，一幀幀巧妙粘貼的美麗圖畫……這些富有地域特色的物態(tài)壞境，深深地吸引著學(xué)生觀賞、體味、評說，成了很好的現(xiàn)實課程資源。

在注重鄉(xiāng)土性的同時，學(xué)校也時時處處注意體現(xiàn)文化性這一重要特征。我們做到基礎(chǔ)建設(shè)與校園文化建設(shè)同步進(jìn)行，育樹栽花植草與育人相結(jié)合，色、香、美與情致相統(tǒng)一，充分利用一切可利用的空間，對校園進(jìn)行立體式、多層次的綠化和美化。

2.鄉(xiāng)土特色學(xué)校課程建設(shè)。為了拓寬學(xué)生成長的發(fā)展空間，我校根據(jù)新一輪課程改革的要求，結(jié)合學(xué)校實際，先后開展了“開發(fā)利用農(nóng)村鄉(xiāng)土自然美術(shù)課程資源”和“發(fā)掘鄉(xiāng)土自然資源，拓展美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)”課題研究。在多年實驗研究的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合學(xué)校實際，編寫了美術(shù)校本教材《鄉(xiāng)間童畫》。在重慶市教委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，編印了重慶市藝術(shù)教育示范學(xué)校優(yōu)秀少兒美術(shù)作品選集之《泥土的芬芳》，將學(xué)校原有的鄉(xiāng)土美術(shù)特色鑲嵌植入校本課程，通過把學(xué)校特色滲入課堂來“提高人格修養(yǎng)，促進(jìn)心智發(fā)展，豐富生活質(zhì)量，培養(yǎng)審美情趣?！?/p>

3.豐富多彩的學(xué)?；顒?。我校從學(xué)校校園文化的現(xiàn)狀和新課程理念的要求，每年有目的、有計劃地組織形式多樣的活動：體育活動讓我健康；讀書活動讓我智慧；藝術(shù)活動讓我快樂；科技活動讓我創(chuàng)新……力爭通過健康向上的校園活動

引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學(xué)生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。

五、存在問題

1.我校各學(xué)科教師的數(shù)量和比例不太平衡，水平參差不齊，尤其科學(xué)、音樂等學(xué)科方面比較薄弱。這與我校發(fā)展要求是不相適應(yīng)的。

2.學(xué)校活動場地狹小，各功能室不足。已有的活動室也有待進(jìn)一步完善。

3.學(xué)校實驗室儀器設(shè)備不足，學(xué)校藝術(shù)、衛(wèi)生、勞技、科技教學(xué)設(shè)備、圖書配備等未達(dá)配備標(biāo)準(zhǔn)。特別是無校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、班班通設(shè)備、對學(xué)校的發(fā)展有較大的制約。

六、對今后工作的設(shè)想

在新的學(xué)年里，要想有創(chuàng)造性地開展工作與調(diào)動教師的工作積極性，鼓勵大家你追我趕，營造一種良好的工作氛圍和習(xí)慣，我們初步設(shè)想如下：

第一，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理和評價，修訂學(xué)校教育教學(xué)工作考核細(xì)則，務(wù)求開拓創(chuàng)新，細(xì)則要體現(xiàn)教師的水平，鼓勵教師以教學(xué)為中心，以課改為目標(biāo)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

第二，要進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念。提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教育科研能力。

第三，加大課改力度，建立激勵機(jī)制，結(jié)合本校實際，辦出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考評制度，激勵教師工作，做到以點帶面，促進(jìn)學(xué)校整體工作向前發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我校在兩年中開展的一些主要工作，與上級要求，與兄弟單位的成功經(jīng)驗相比，我們還有差距，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。但我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，長生小學(xué)會在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師，以科學(xué)的教育價值觀評價教學(xué)，以完善的創(chuàng)新機(jī)制激發(fā)活力，以鮮明的教學(xué)特色提升品位。

謝謝各位！