第一篇：淺談新課標下體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

淺談新課標下體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

在十多年的體育教育教學(xué)工作中，我收獲了很多的經(jīng)驗，當然也有教訓(xùn)。現(xiàn)回顧十多年的教學(xué)歷程，結(jié)合新課標談一下如何選擇初中體育課的內(nèi)容。

學(xué)校體育教學(xué)存在的主要問題

1、重智輕體，在學(xué)生腦海中，傳統(tǒng)的教育思想根深蒂固，認為只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，體育可有可無，體育成績的好壞不影響畢業(yè)，體育達標人人通過；

2、是對體育活動缺乏愉快的情感體驗，沒有培養(yǎng)起體育的興趣和特長，怕苦怕累，再加上學(xué)校體育設(shè)施的不完善，人數(shù)多，場地擁擠，器材有限，教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏新鮮感。

為此，就如何合理的選擇農(nóng)村初中體育課的教學(xué)內(nèi)容作如下探討：

1、內(nèi)容的選擇要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)的對象是學(xué)生，主體也是學(xué)生，制定教學(xué)內(nèi)容也要充分考慮到學(xué)生的需求、喜好。要精選一些既受學(xué)生喜愛，又對促進學(xué)生身心發(fā)展有較大價值，有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，并能加以運用。讓學(xué)生根據(jù)自己的條件和興趣、愛好選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生喜歡了就會自覺、積極地進行體育鍛煉，從而全面發(fā)展體能和提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，發(fā)展個性。所以，在制定課程目標、選擇課程內(nèi)容之前，要深入了解學(xué)生的體育興趣和愛好，更要充分考慮到學(xué)生在身體條件、心理個性和運動技能等方面的個體差異，盡量讓學(xué)生通過自身的努力達到教學(xué)目標，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

2、課程內(nèi)容的選擇要注重處理好與教學(xué)器材之間的關(guān)系

新課程標準中突出強調(diào)尊重教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇性。而場地、器材等條件是客觀存在的因素，每個學(xué)校的條件各不相同，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時，一定要注重與實際情況相符合。在教學(xué)內(nèi)容選擇的過程中，教師應(yīng)將學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)施條件掌握清楚并介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)校的條件加以了解，或根據(jù)學(xué)生的需要自己制作簡易的教學(xué)器材，這樣所選擇的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來才能有更好的效果。

3、游戲可以使緊張的體育課變得生動、輕松，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時能全面訓(xùn)練學(xué)生的靈活運用走、跑、跳、投擲等素質(zhì)，在比賽中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)個性及團結(jié)互助的集體主義精神，達到了調(diào)控學(xué)生的行動和動作技術(shù)提高，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認識到適當增加游戲教學(xué)內(nèi)容，能很好的了解學(xué)生的心理動態(tài)，提高效率。

以上是我的幾點認識，不足之處請老師們予以指正。

總之，教師必須認真鉆研課程標準和教材教法，不斷積累經(jīng)驗和提高自身素質(zhì)。找到合適的課程內(nèi)容，讓我們的學(xué)生在體育課堂中健康成長，并為學(xué)生的終身體育奠定好基礎(chǔ)。

第二篇：高中體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

高中體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

摘要：

新的課程標準提出“健康第一”的指導(dǎo)思想，對教師的要求提高了，突出了健康和教育的價值，重視學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，促進學(xué)生運動愛好和專長的形成，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式要體現(xiàn)課程的現(xiàn)代性，強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當是開放的和有效的，應(yīng)當是接近學(xué)生生活和易于學(xué)生學(xué)習(xí)的，具有時代性和充滿活力的，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和有益于增進健康的。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。使學(xué)生掌握一到兩項自己感興趣的，有利于自己課余時間使用的運動技能。關(guān)鍵詞：

新課程 體育與健康 內(nèi)容 選擇 原則 有效

一、研究目的：

突出健康和教育的價值，重視學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，促進學(xué)生運動愛好和專長的形成，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式要體現(xiàn)課程的現(xiàn)代性，強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心；促進課程改革順利進行。

二、研究方法：

文獻法、實驗法、調(diào)查法。

三、結(jié)果與分析：

新的課程標準提出“健康第一”的指導(dǎo)思想，提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。這是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，也是社會對學(xué)校培養(yǎng)人才的基本要求。通過課改實驗，從教師教學(xué)理念到教學(xué)形式都發(fā)生了根本的變化。在逐漸領(lǐng)會新的課程理念和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的情況下，教師開始了一個嶄新的教學(xué)過程。

新的課程標準對教師的要求提高了。在新一輪課程實驗過程中，許多東西對教師和學(xué)生來講都是新鮮的；教師用于備課的時間要長一些，要用教學(xué)目標統(tǒng)領(lǐng)教材和教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，既要適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好又要落實教學(xué)目標。

高中體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有明顯的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

高中體育與健康課程具有明顯的基礎(chǔ)性，它是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。本課程學(xué)生根據(jù)自己的特點，掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；提高自主學(xué)習(xí)體育與健康知識和方法的能力；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)；具有適應(yīng)未來發(fā)展需要的健康體魄；初步具有規(guī)劃健康人生的能力。

高中體育與健康課程具有明顯的實踐性，本課程關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過對運動項目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運動愛好和專長掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實踐能力，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。

高中體育與健康課程具有明顯的綜合性，它強調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。要求在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法的同時，充分發(fā)揮課程的教育功能，高度重視提高學(xué)生的健康水平，促進學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義和社會主義的精神。

傳統(tǒng)的體育課用統(tǒng)一的目標和要求來對待千差萬別的學(xué)生，目標和任務(wù)層次混淆不清，造成了教師只注重所謂學(xué)生的“全面發(fā)展”，體育課程明顯地競技化和成人化。教學(xué)內(nèi)容往往考慮最多的是完整性、系統(tǒng)性，基本上是封閉的，具有絕對的權(quán)威性，而較少考慮學(xué)生的需求，失去了教材本身所具有的娛樂性的魅力。對不同的個體傳授同樣的運動技術(shù)，忽視學(xué)生個體的差異，課堂氣氛嚴肅有余而活潑不足，氛圍顯得過于沉悶、呆板和壓抑，缺乏靈活性，很難吸引學(xué)生積極、主動地投入，很難讓學(xué)生獲得運動的樂趣和成功的體驗，在某種程度上壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新和特長，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的興趣、動力和信心，造成不少學(xué)生喜歡體育運動而不喜歡上體育課。新課標中提出了“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會適應(yīng)”等新的目標領(lǐng)域，這些目標應(yīng)由精選出的體育與健康的理論、知識、運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體練習(xí)、鍛煉方法、探究活動、玩法、演練和作業(yè)等活動作為媒介來共同完成。每個目標的完成可能有一個或幾個最佳的活動形式來承擔，但也要通過各個環(huán)節(jié)的綜合作用才能很好地實現(xiàn)；各種活動都有著獨特的作用，但在完成目標上又都是相輔相成的。運動參與：運動技能學(xué)習(xí)、玩法、理論學(xué)習(xí)。

運動技能 ：運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體練習(xí)、玩法、理論學(xué)習(xí)。身體健康：身體練習(xí)、玩法、理論學(xué)習(xí)、鍛煉方法、作業(yè)。心理健康：理論知識、運動理論知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體練習(xí)、探究活動、玩法演練和作業(yè)。社會適應(yīng)：理論知識、戰(zhàn)術(shù)、探究活動、玩法、演練和作業(yè)。

新的高中體育與健康課程，突出健康和教育的價值，重視學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，促進學(xué)生運動愛好和專長的形成，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式要體現(xiàn)課程的現(xiàn)代性，強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心。為了滿足學(xué)生在體育與健康方面不同層次、多樣化的需求，將高中體育與健康課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。

要很好地完成體育教學(xué)的任務(wù)，我們還應(yīng)該把教材分成不同的層次，要將學(xué)的、練的、介紹的、體驗的內(nèi)容合理地編排在體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容的層次劃分是克服以往體育教學(xué)蜻蜓點水和體育教學(xué)內(nèi)容低級重復(fù)，以有效地學(xué)會學(xué)好運動技能的有效途徑。(1)要合理地安排每個年級的教材數(shù)量，每個年級不要安排過多的學(xué)習(xí)教材都要有重點的學(xué)習(xí)教材的出現(xiàn)。

(2)要合理地安排每個的教材的教學(xué)時數(shù)，要有超大單元(20學(xué)時以上)、大單元(10學(xué)時左右)中小單元(2-5學(xué)時)和超小單元(1學(xué)時，甚至是融合在課中)的概念，根據(jù)各個教材的特點，合理地安排單元的規(guī)模，各種單元要相互匹配，共同完成各種體育教學(xué)的目標。(3)根據(jù)現(xiàn)在教材的現(xiàn)狀和體育教學(xué)時間的現(xiàn)狀，建議根據(jù)在不同年級的排列的多少和每次出現(xiàn)教材的學(xué)時多少(大、小單元)的合理排列組合和搭配，設(shè)計出四種主要的教材層次，即“精學(xué)類教材”、“粗學(xué)類教材”“介紹類教材”和“鍛煉類教材”四個層次。我們按大循環(huán)和小循環(huán)的多少的排列組合，這樣就可梳理出下列四類教材。

1、介紹類教材（一次品嘗）教材

田徑投擲項目、急救方法、步行拉力、定向越野、一些理論講座。

2、粗學(xué)類（一次吃好）教材

背越式跳高、挺身式跳遠、跨欄跑、網(wǎng)球、登山、野營、防身術(shù)、舞蹈。

3、練習(xí)類（少吃多餐）教材

各種身體素質(zhì)的練習(xí)、各種身體基本活動能力的練習(xí)、實用性跑、實用性投擲、部分體操練習(xí)。

4、精學(xué)類（多吃多餐）教材

籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球、武術(shù)、部分體操練習(xí)、游泳、健美 操。

針對新課標的目標和不同的教材層次明確教學(xué)目標和重點，進行有效的體育教學(xué)，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

新課標中提出了“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會適應(yīng)”等新的目標領(lǐng)域，要針對目標的需要提出了四類教材，體育教學(xué)要針對這四類教材進行有效的教學(xué)，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。具體來說四類教材必須滿足以下各自的要求：

1、精學(xué)類教材，要切實教好運動技能，通過實實在在運動技能的提高，滿足學(xué)生學(xué)生對掌握運動技能、體味運動文化的需求，體驗運動的樂趣和技能不斷進步的成功感，從而使學(xué)生熱愛體育完成“運動參與”、“運動技能”的課程目標。

2、粗學(xué)類教材，要選擇合適運動項目。讓學(xué)生能夠?qū)W有所得并初步“入門”并體會到運動文化的博大精深，同時滿足學(xué)生學(xué)生對掌握多種運動技能和體驗運動多樣性的需求，并在多種運動中體會集體合作和公平競爭以及進取、克服困難等多種感受，與精學(xué)類教材完成“運動參與”、“運動技能”的課程目標和“心理健康”和“社會適應(yīng)”等目標。

3、介紹類教材，要全面介紹體育運動文化和項目知識，如果安排得好和進行多媒體教學(xué)，一年就可以介紹不少的項目、還可以適當安排一些心理拓展訓(xùn)練的項目，如此通過體育文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從理性的層面深刻地認識運動的實質(zhì)，從而使學(xué)生貼近體育，為完成“運動參與”、“心理健康”和“社會適應(yīng)”的課程目標服務(wù)。

4、鍛煉性教材，要在上述運動技能的課中，結(jié)合項目技能的教學(xué)有意識地，有層次地、適時地進行力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)練習(xí)和有關(guān)專項素質(zhì)練習(xí)、以及身體基本活動能力練習(xí)。通過日積月累的鍛煉，在運動實踐中發(fā)展學(xué)生的運動素質(zhì)和體能，為實現(xiàn)“身體健康；和“運動技能”的課程目標服務(wù)。選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則

1、與教學(xué)目標統(tǒng)一性原則

所選的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能完成新課標中提出的“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會適應(yīng)”等目標，所選的內(nèi)容應(yīng)是健康的，有教育意義的、文明的，有鍛煉價值的，還要有意識地選擇一些有中國特色的，和有地方特色的體育運動項目。要用新課標的目標對所選內(nèi)容進行衡量后再行選用。為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)的原則也是選編教學(xué)內(nèi)容的第一原則和第一步程序。

2、科學(xué)性(健身性和安全性)原則

體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，第一要反映在它能有效地為學(xué)生的身體健康增進服務(wù)，能有助與培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力，第二，它在體育教學(xué)環(huán)境和條件下實施時是能安全的。以健身性和安全性為主要內(nèi)容的科學(xué)性原則應(yīng)是選編教學(xué)內(nèi)容的第二原則和第二步程序。

3、可行性原則

再好、再科學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，如果在本地區(qū)和本學(xué)校難以開展，都不應(yīng)該進行選擇。應(yīng)把可行性原則作為選編教學(xué)內(nèi)容的第二原則和第二步程序。

4、趣味性原則

體驗運動樂趣是體育學(xué)習(xí)的動機和目的之一，這一點不能回避，要在具有目標統(tǒng)一性和有可行性的備選教學(xué)內(nèi)容中挑選那些具有趣味性的內(nèi)容，而比較枯燥無味的體育手段不應(yīng)該進行選擇。應(yīng)把趣味性原則作為選編教學(xué)內(nèi)容的第三原則和第三步道程序。

5、與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則

學(xué)校體育教育最終是為學(xué)生的終身體育鍛煉服務(wù)的，因此在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時，也要盡可能與社會上流行的體育項目相結(jié)合。以便增加學(xué)校體育教育的實效性。

四、結(jié)論與建議：

高中階段的體育課程要將培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄放在突出的位置，健康的意識是我們對健康的一種理解，一種觀念，一種追求。課程是遵照教育目的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，有計劃、有組織地編制的教育內(nèi)容。高中體育與健康課程不僅要關(guān)注學(xué)生課堂中的行為表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在課堂外堅持鍛煉身體的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。新的體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當是開放的和有效的，應(yīng)當是接近學(xué)生生活和易于學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)當是具有時代性和充滿活力的，應(yīng)當是有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和有益于增進健康的。高中階段的體育課，根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)和運動能力進行分層，針對學(xué)生的不同層次設(shè)計各自相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)目標、教學(xué)方法及教學(xué)評價，有效地解決學(xué)生中“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，使每個學(xué)生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。教學(xué)中遵循因材施教、區(qū)別對待和從實際出發(fā)的教學(xué)原則，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，充分發(fā)揮和挖掘每個學(xué)生的個性潛能，促進不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，使學(xué)生掌握一到兩項自己感興趣的，有利于自己課余時間使用的運動技能。培養(yǎng)他們對體育鍛煉的興趣，掌握從事體育鍛煉必要的技能與方法，獲得有關(guān)健康的知識與信息，樹立終身體育的觀念；我堅信：有領(lǐng)導(dǎo)的支持、專家的指導(dǎo)、同行的協(xié)作，我們的課改一定會取得成功，使體育課真正發(fā)揮它的育人功能。

第三篇：體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁：

大家好！

我叫周慶海，2005年7月畢業(yè)于雁北師范學(xué)院體育系體育教育專業(yè)。2005年9月經(jīng)過縣招聘考試到城關(guān)小學(xué)任體育教師至今。2012年初經(jīng)過競聘我成為了局教研室的兼職體育教研員。下面我將結(jié)合咱們當?shù)氐膶嶋H情況和我8年的體育教學(xué)經(jīng)驗在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化方面給大家做一個簡單的匯報，不足之處請大家批評指正。

一、體育課的目的

體育課的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運動快樂感，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身鍛煉的意識，并切實有效的促進學(xué)生的心理健康水平，增強適應(yīng)社會的能力，使學(xué)生在運動技能的形成過程中，產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，形成意識，陶冶情操。

二、體育教學(xué)內(nèi)容選擇和優(yōu)化的目的

在體育教學(xué)實踐中，教師通過體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化后，在通過教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進體育課堂變活、變新。從而達到體育新課標的要求。

三、如何選擇體育教學(xué)內(nèi)容

新課標沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。但面對可供選擇的諸多內(nèi)容，應(yīng)如何選？選什么？選多少？一些體育教師感到棘手。新的課程標準提出“身體健康、心理健康、適應(yīng)社會”的整體健康觀，這就為我們提供了選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。如何選擇呢？我主要有以下幾點建議。

1、選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標的實現(xiàn)

課程目標是課程改革的出發(fā)點和歸宿，它制約著課程內(nèi)容的選擇，而所選擇的教學(xué)內(nèi)容又是為實現(xiàn)課程目標服務(wù)的。所以教學(xué)內(nèi)容的選擇要有利于學(xué)生實現(xiàn)水平目標，最終實現(xiàn)課程目標。那么在具體的操作上應(yīng)該是先定各級教學(xué)目標，然后依據(jù)這些目標選擇教材；還是先選擇教材、再根據(jù)這個教材本身具有的功能來確定教學(xué)目標呢？在原來的教學(xué)大綱中是同時規(guī)定了教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，教師只需將這些教材本身具有的功能和價值與教學(xué)目標結(jié)合起來設(shè)計教學(xué)過程就可以了。而新課標的所有教學(xué)目標都沒有說明直接對應(yīng)的具體的教學(xué)媒介應(yīng)該是什么，所以事實上我們只能是先規(guī)定了目標再由授課者根據(jù)這些目標選擇教學(xué)內(nèi)容。由此引申，為了完成這五個領(lǐng)域、六個水平的大目標，我們只能將其分解為幾層小目標，最終的可操作性目標也就會由一節(jié)課來完成。那么為了完成這許多不同層次的目標我們就可以選擇不同的教材，或者只選用某個運動素材的某個部分或功能，比如我們可以用籃球的往返跑提高心肺功能。因此一名體育教師面臨的選擇教學(xué)內(nèi)容的問題應(yīng)該是每一節(jié)課、每個最小目標。

2、選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點

在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求。學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能全身心地投入練習(xí)，對運動的愛好和自主鍛煉的習(xí)慣才能逐漸形成。例如小排球教學(xué)中，以往我們總是像培養(yǎng)運動員一樣進行教學(xué)，大量的時間花在墊球、發(fā)球等基本技術(shù)動作的練習(xí)上，忽視了讓學(xué)生體驗排球運動本身的樂趣。而現(xiàn)在我們則可以采用改變比賽場地，采用小場地、低網(wǎng)等方法，降低練習(xí)難度。同時修改比賽的規(guī)則，廢除三次必須過網(wǎng)的規(guī)定，只要排球不落地就可以繼續(xù)比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這些教學(xué)教學(xué)方法的改變，把技術(shù)動作的教學(xué)穿插到比賽游戲過程中去，讓學(xué)生在“玩球”的過程中喜歡排球運動。又如以前大籃球不能走步，現(xiàn)在完全可以走幾步；以前投入籃筐才得分，現(xiàn)在碰到籃筐就可以得分?？磳W(xué)生的特點，看教學(xué)的目標，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”才能使他們真正地愛上這些運動。

3、選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實效性

新課標認為一切對學(xué)生有利的體育教學(xué)內(nèi)容均可以納入選擇范圍。但教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時一定要注意某一活動是否簡便易行，對促進學(xué)生身心健康是否有效，是否能夠為生活服務(wù)。若某項技術(shù)對學(xué)生要求太高，學(xué)習(xí)有較大的難度，和生活聯(lián)系又不緊密，就不具備較高的實效性。

4、選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有較強的時代性

體育和體育課程是隨著社會的發(fā)展而不斷變化的，競技運動項目、體育娛樂方式層出不窮，具有一定的時代性和多變性。所以，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時也要注意“與時俱進、推陳出新?！?/p>

5、選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性

新課程標準的理念之一是關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每一位學(xué)生受益。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)考慮到學(xué)生的個體差異，使學(xué)生身心健康地發(fā)展。另外，還要考慮到教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。

6、選擇教學(xué)內(nèi)容要具有文化性

體育本身就是一種文化，具有較強的人文性。如果教學(xué)內(nèi)容選擇適當，對學(xué)生的影響是深遠的，能起到溝通學(xué)生心靈的作用。例如，教會學(xué)生如何欣賞一場籃球比賽，與教會學(xué)生如何運球、投籃技術(shù)同等重要。

7、選擇的教學(xué)內(nèi)容要注意可置換性

許多體育項目和內(nèi)容都是相通的、多變的，選擇時要考慮到內(nèi)容之間的可替代性。如練習(xí)上肢力量，擲羽毛球、沙包可以，打保齡球也行，甚至利用廢報紙團、廢布團練習(xí)投擲同樣可以達到目的。

8、選擇的教學(xué)內(nèi)容要考慮到場地器材的條件

新課標中突出強調(diào)尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇。場地、器材等條件是客觀存在的因素，而每個學(xué)校的場地器材各不相同，條件差的學(xué)校很多練習(xí)項目無法順利進行，達不到真正為教學(xué)服務(wù)的目的。所以，要因地制宜地選擇教學(xué)內(nèi)容，這樣所選擇的內(nèi)容學(xué)起來才能有良好的效果。

①一物多用，發(fā)揮體育器材的多功能性

一件體育器材的功能可能不止一個。所以充分利用現(xiàn)有的體育器材，發(fā)揮多種功能，是緩解器材緊張的有效方法之一。如跳板可以在跳遠教學(xué)中用作學(xué)生體驗騰空感覺的輔助器材。跳繩可以用來做熱身操，也可以用來發(fā)展跳躍，也可以當作投擲物，還可以用作標志物和用來拼圖。一塊墊子，可做鉆越的障礙，還可當作投擲的目標。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新方法。

②自制小器材

結(jié)合實際，制作一些小器材，能改善教學(xué)的條件。例如，用易拉罐制成沙罐、用布質(zhì)的手提袋制作沙袋、用竹竿做成體操棒、用廢車胎制成障礙物，在不常用的高單杠上編織攀爬網(wǎng)??只要稍動腦筋，就能變廢為寶，為教學(xué)提供方便。

③充分利用生活，學(xué)習(xí)用品和用具 教室里的課桌椅，學(xué)生的書包，鋪地板的泡沫板，還有生活中的廢舊報紙、自行車膠圈、汽車車胎、塑料袋、可樂瓶??很多生活和學(xué)習(xí)用品用具，都能成為體育教學(xué)的器材。如利用廢舊汽車車胎來開展課堂教學(xué)：在教師語言的引導(dǎo)下，在用汽車車胎布置的場景下，學(xué)生開始跋山涉水（跳過車胎、跨過車胎、鉆過車胎、繞過車胎），達到目的地。這樣的課使學(xué)生在學(xué)練中找到了樂趣，又在樂趣中學(xué)到了知識和技能，大家動手又動腦，充分體現(xiàn)了自主探究、團結(jié)協(xié)作的新課程理念。

四、在繼承的基礎(chǔ)上優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化和創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，就是要在繼承原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改造創(chuàng)新、降低難度、簡化規(guī)則等手段，從整體健康出發(fā)，創(chuàng)造出新的適宜于學(xué)生生理、心理特點的教學(xué)內(nèi)容。

1、跑的教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

跑是人類最基本的活動形式之一，也是各項運動的基礎(chǔ)。應(yīng)把枯燥、乏味的競技化的跑步改造為帶有目的性、形式多樣的活動游戲。如將短跑改造為各種奔跑游戲，彎道跑融進十字接力中，起跑改變?yōu)楦鞣N姿勢的快速啟動和各種躲閃練習(xí)，耐久跑改為各種追逐游戲（如捕魚）或球類游戲（如更改規(guī)則和降低難度的橄欖球）等。另外，還要注意開發(fā)跑的多種育人功能，在實現(xiàn)參與目標、技能目標、健康目標的同時，關(guān)注心理和社會目標。

2、跳的教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

跳躍是深受小學(xué)生喜愛的活動之一，它給學(xué)生帶來了歡樂，為學(xué)生提供了展示自我的機會。把跳躍與游戲結(jié)合，淡化田徑運動項目的競技性和規(guī)范性，在跳遠和跳高的活動中，不以騰空姿勢冠名，而是在跑動中自然地急行跳遠和跳高，以發(fā)展跳躍能力為目標，在游戲中學(xué)習(xí)跳躍技術(shù)，如“開火車”“青蛙跳荷葉”等等，這樣以跳躍游戲為載體，全面達成五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標。

3、投擲教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

投擲項目對場地、器材有一定要求，除用紙飛機、自制保齡球、沙包等代替壘球和鉛球練習(xí)投擲技術(shù)和力量以外，還可設(shè)計一些適合學(xué)生特點的情節(jié)進行教學(xué)，如原始人的圍剿獵物游戲，具有時代氣息的海、陸、空聯(lián)合大演習(xí)（低、中、高三種投擲目標）等，只要能達成教學(xué)目標，都可以大膽采用。

4、體操教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

體操是與日常生活中的許多技能聯(lián)系在一起的，具有很大的實用價值。改造這部分內(nèi)容時應(yīng)與生活實際和自救自護相結(jié)合。如各種滾翻的合理運用。也可以通過各種體操動作的組合（如鉆、爬、翻越各種障礙等）來鍛煉學(xué)生的意志力和靈活性，提高生存能力。

5、球類教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

球類的基本技術(shù)對小學(xué)生而言要求有些偏高。而對球類運動的參與應(yīng)是重點。改造此項教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)以游戲和比賽（可適當簡化規(guī)則）為主，力求在比賽中激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握簡單的比賽規(guī)則，從而帶動簡單技術(shù)的教學(xué)，這對于學(xué)生終生體育思想的形成是很有益的。

五、根據(jù)實際情況選擇新興運動項目

新興運動項目的選擇可以根據(jù)民族特點，或者是所處的氣候條件而有所不同。學(xué)校都可以選擇滾鐵環(huán)、呼啦圈、定向運動，太極拳、踩高蹺（雙池、回龍康城）等等。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他的靈敏性、爆發(fā)力、判斷力都得到發(fā)展，同時也使之接受了新鮮事物，開闊了眼界。

六、學(xué)生自己選擇教學(xué)內(nèi)容

選擇教學(xué)內(nèi)容不僅是教師的事情，而且也是學(xué)生的事情，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，他們的“動”與“不動”是課堂的核心。新的課標要求以學(xué)生的發(fā)展為中心，再次強調(diào)了學(xué)生的主體地位。而學(xué)生怎樣選擇內(nèi)容是需要教師指導(dǎo)的，教師首先要了解學(xué)生的興趣，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，這樣在教學(xué)內(nèi)容的版塊中將一部分空間給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位也得到了肯定。

七、體育教師要加強責任心，努力提高思想素質(zhì)

課程改革的任務(wù)是復(fù)雜而艱巨的，對教師的要求也很高，如果不加強思想政治學(xué)習(xí)，就會迷失方向，甚至?xí)a(chǎn)生將規(guī)范化的教學(xué)變?yōu)椤胺叛蚴健苯虒W(xué)的錯誤認識，對體育教學(xué)內(nèi)容也是隨便選擇。所以在課程改革中體育教師應(yīng)該加強自己的思想政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念，真正領(lǐng)會到體育課程改革的精髓，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而取得優(yōu)秀的成績。

第四篇：教學(xué)內(nèi)容的選擇

教學(xué)內(nèi)容的選擇，要根據(jù)學(xué)情。根據(jù)學(xué)情的前提，是了解學(xué)情。應(yīng)該說，了解學(xué)情的提法，并不是全新的。在以往，我們教師對了解學(xué)情的重要性，或多或少是有所認識的。語文教師的備課，過去也有“三備”的說法：備教材，備學(xué)生，備教法。

下面就選取一年級下冊的一篇課文《烏鴉喝水》來談?wù)劥_定教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情依據(jù)。這是一篇傳統(tǒng)的寓言故事。故事講述了一只口渴的烏鴉想辦法喝到水的事，告訴人們無論做什么事情，都要善于動腦筋，想辦法。課文淺顯易懂，符合學(xué)生的年齡特點，很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，學(xué)生特別感興趣于各種有興趣的活動，所以，在課堂上我安排了生動有趣的識字活動、識字游戲，對于學(xué)生識字、掌握識字方法、閱讀課文都有很大的幫助。識字是低年級教學(xué)中的一個重點，所以識字要貫穿整個教學(xué)過程。課一開始，先通過學(xué)生喜歡的圖片導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的感性認識。同時，進行“烏”與“鳥”這兩個形近字的教學(xué)，學(xué)生能夠結(jié)合圖片更好的理解、記憶。在“喝”與“渴”的記憶上，又教給同學(xué)們記住這兩個字的順口溜（有口就喝，見水就渴），讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，對今后的辨析形近字有很大的幫助。然后出示課題，看見課題，你最想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出有意義的問題）讓學(xué)生看課題提出問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，提高了學(xué)生的提出問題的能力。在每個生字教學(xué)的處理上，我結(jié)合具體漢字的實際特點，采用不同的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生耳目一新，如：瓶——通過簡筆畫的形式引導(dǎo)學(xué)生識記，還可以利用杯子的形狀與杯子形狀的差異來引導(dǎo)學(xué)生識記。慢——通過引導(dǎo)學(xué)生說出它的反義詞來識記。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在各個教學(xué)活動中認識、理解、記憶了生字，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有助學(xué)生積累識字的方法，為今后的識字打下了基礎(chǔ)。另外安排了學(xué)生喜歡的游戲，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也加強了生字的鞏固、記憶，對識字有很大的幫助。接下來讀課文，有了字的認識，讀起來不用費力了。識字教學(xué)時可能會耽誤時間，所以在教學(xué)時要把握好每個字的“度”，學(xué)生已經(jīng)都認識的字可以一帶而過，對于難理解的字，可以多下些功夫，也就是要靈活應(yīng)用方法，因“時”因“字”施教。我想，不管怎樣，低年級的學(xué)生特別有興趣參加各種活動，他們一定會在教師設(shè)計的有趣的識字活動、閱讀活動中受益匪淺的。

第五篇：新課標下的體育教學(xué)

新課標下的體育教學(xué)

李家港小學(xué)—尹勇 新的體育課程標準強調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。新的體育課程標準提出以目標達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達成課程學(xué)習(xí)目標，在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。

一、追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容

1、做到教學(xué)內(nèi)容多樣化

根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如，在３０米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

2、做到教學(xué)內(nèi)容游戲化

小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，是可以通過游戲的形式進行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行隊列隊形練習(xí)時進行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊、推火車等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。

3、做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化

教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對多個內(nèi)容進行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點切入，每節(jié)課的 切入點要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中得到了提高。

4、做到教學(xué)內(nèi)容生活化

許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的主題更貼近學(xué)生的生活實際，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過獨木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。

二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用 1.對學(xué)生起到引導(dǎo)作用

在小學(xué)體育的教學(xué)中存在著一些學(xué)生不容易完成的體育動作，在練習(xí)這些動作之前，可以借助“游戲”對學(xué)生進行輔助引導(dǎo)。比如，體育教師在教授某些動作前，可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行相似游戲的設(shè)計，這些游戲可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，這樣就為學(xué)生熟練掌握新動作提供了便利條件，也對學(xué)生起到了引導(dǎo)作用。

2.提高學(xué)生興奮度并集中他們的注意力

小學(xué)生要想熟練掌握某個體育動作，就必須針對此動作進行不斷的反復(fù)練習(xí)，而學(xué)生在進行重復(fù)動作時，很容易造成注意力的分散，對體育動作的練習(xí)密度、強度有直接的影響，因而會導(dǎo)致整堂課達不到所預(yù)期的效果。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學(xué)生就會將這些復(fù)雜并重復(fù)的動作當作一種游戲來繼續(xù)練習(xí)，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運動技巧。

3.陶冶學(xué)生的道德情操

小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當中，使學(xué)生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實處。小學(xué)體育游戲不僅能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，在體育教師的帶領(lǐng)、鼓動下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴格的道德規(guī)范，還要有嚴格的道德準則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責任感，并認真地參與到游戲中，教師要盡量避免學(xué)生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以免給其他同學(xué)帶來負面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽感，還能夠針對學(xué)生的自覺、獨立和方向性進行有效的強化，并能正確引導(dǎo)學(xué)生進行探索、認識，改造世界。

4.增強小學(xué)生的身體素質(zhì)

處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機能普遍很低，導(dǎo)致不能承受過大的負荷和進行難度較大的體育動作的練習(xí)，而體育游戲能彌補這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要注意的事項 1.強化安全意識，并有效控制運動量

在小學(xué)階段的體育比賽中，由于小學(xué)生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對體育游戲進行設(shè)計、選擇和組織時，要把學(xué)生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游戲時，還要考慮學(xué)生的年齡、性別和接受能力等生理特點，并將游戲的時間、強度和密度及學(xué)生的運動量等進行嚴格的規(guī)定和控制，為有效防止傷害事故的發(fā)生作基本的保障。

2.注重全面性

小學(xué)體育教師在進行體育游戲的選擇時，要堅持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個別教師為了實現(xiàn)課堂的整體性、組織紀律性，就讓女生和男生共同進行游戲，這樣游戲效果不理想，影響整堂體育課達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.體育游戲要和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

小學(xué)體育教師對體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識與技能。因此，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容進行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。

四、豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣

教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。

1、視覺的刺激

圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助小學(xué)生理解授課的意圖。

2、多媒體的運用

適當?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動。

3、聽覺的變換

除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動作時，播放點有節(jié)奏的音樂，會讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學(xué)生都會身心愉悅的

此外，在場地和器材方面也要多下功夫，注意開發(fā)設(shè)計，保持學(xué)生的新鮮感?？傊挥凶プ⌒W(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。