第一篇：作文復(fù)習(xí)參考盤點2009年高考寧夏卷語文（范文）

民族神話 鴻蒙未辟 宇宙洪荒 億萬斯年 四極不張

盤點2009年高考寧夏卷語文作文

銀川唐徠回民中學(xué)

張萍

一、對作文命題的分析

今年的寧夏卷作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實的針對性，但降低了審題難度。材料選取了日常生活中常見的街頭行乞的一個場景，敘寫了圍繞一個乞討者的行為，幾個高中生不同的觀點和做法。一種認為應(yīng)該行善，另一種認為，現(xiàn)代社會誠信缺失，有人在行善時“誤入不誠信的圈套”。最后，這幾個高中生達成了共識，不論是真是假，我們都該有所行動。

在材料作文中，一般可從不同人物、不同原因、不同情感等方面確定立意角度。這則材料也是如此。比如：從小周小孫的言行可歸納出，不能因為有人行騙就放棄善行；從小錢小李的態(tài)度可歸納出，不能因盲目行善而褻瀆善良；從行乞的女孩角度可歸納出，莫讓金錢蒙蔽了雙眼；從小吳的角度可歸納出，即使當(dāng)今社會確實存在人心不古的的現(xiàn)象，但我們還是要堅守內(nèi)心的善念，并付諸行動。應(yīng)該說這幾個角度都是符合題意的，但是，多角度立意中往往有個最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖。那么這則材料的最佳立意到底是什么呢？仔細閱讀材料我們會發(fā)現(xiàn)，其實是否該行善只是這則材料的表象，透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，就可看出行善與否的現(xiàn)象折射出的實際上是社會誠信的普遍缺失而導(dǎo)致的人們對行善等道德行為踐行與否的選擇困境。因此，不能因為整個社會誠信缺失就放棄自己的善行或降低自己的道德標準就應(yīng)該是最佳立意了。

今年的材料作文優(yōu)點是：貼近生活，體現(xiàn)了新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的思路，能引導(dǎo)學(xué)生不再能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須關(guān)注社會，思考人生。而且審題難度不大，學(xué)生有話可說。缺點是：限制有點死了，學(xué)生只能圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系進行寫作，尤其是關(guān)于誠信的內(nèi)容容易使學(xué)生聯(lián)想到2001年的高考作文關(guān)于誠信的話題，從而限制了思維，影響了寫作水平的正常發(fā)揮。

二、考生作文情況分析

在審題立意上，大多數(shù)考生都能扣住材料，圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系確立中心來寫作，其中一部分考生能找準最佳立意寫出了立意高遠，思想深刻，內(nèi)涵豐富的佳作，但也有百分之二、三十的考生脫離材料的內(nèi)容和含義單純寫誠信、1 信任或善良、愛心、奉獻、堅持自我等，由于審題欠準確而影響了分數(shù)。至于干脆置材料于不顧，另起爐灶的試卷今年不多。

值得欣慰的是大多數(shù)考生都能旗幟鮮明的表明要勇于做好事，做善事，做誠實守信的人，另外有相當(dāng)部分的作文以批判的視角剖析了當(dāng)前社會各種不善良、不誠信的行為形成的原因，并思考解決問題的辦法，這些作文不僅表明了這些考生良好的價值取向，也表明了他們在日常的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)養(yǎng)成了勤于觀察，善于思考的好習(xí)慣。這是語文教學(xué)值得肯定的進步。

在內(nèi)容上，大多數(shù)考生都展現(xiàn)出了較為豐富的知識儲備，如他們在分析論證的過程中所舉的論據(jù)里，涉及到的人物有孔子、孟子、荀子等古人，有叢飛、雷鋒、溫總理、抗震救災(zāi)中的英雄、感動中國的杰出人物等今人，也有蘇格拉底、柏拉圖、林肯、甘地、海倫·凱勒等世界名人。更難能可貴的是，學(xué)生所舉的實例，不僅涉及到書本上的，更有對現(xiàn)實生活的關(guān)注，如汶川地震，金融危機，冰凍災(zāi)害，八榮八恥，和諧社會等當(dāng)今社會的重大問題和事件，表現(xiàn)出了一定的社會責(zé)任感。學(xué)生除了在論證過程中明確強調(diào)行善的社會和個人意義之外，還通過標題鮮明直接地表明了自己的觀點，如《將行善進行到底》《善舉無界》《以誠信為本》《為善良開一扇窗戶》《拿什么拯救你——我的善良》《守望心靈的家園——誠信》《我善良，我快樂》《釋放人性的光輝——善良》《讓愛心插上誠信的翅膀》《不要斑駁了善意的心墻》《為善良撐起一把“誠信傘”》《讓誠信為善良鋪路》等等，有不少考生的作文中表現(xiàn)出了他們對社會，對生活的觀察和思考，以及出眾的語言表現(xiàn)力，有不少精彩片段不時呈現(xiàn)出來，如：

?放善良一條生路，是在浮華背后的一種懇求，是對最原始愛的一種堅守，是值得守望的心靈的財富，是那書中所呈現(xiàn)的古之大同。?

?如果渴望溫暖，就不要用冷漠筑起一座城，不論何時，心里都不能有墻壁，用最真實的心去感知世界的美好，讓愛生根發(fā)芽??不能因為別人低劣的人格而放棄自己的價值追求? ——《放善良一條生路》 ?誠信與善良本是一家，為何要將其置于對立面？倘若世人都能秉持本性，做最好的自己，我想就不會有人懷疑行善……?

?如何非要待到一切漸行漸遠之時，才會有覺悟？心是自己的，為何一定追求所謂公平，或許有天你的善良奉獻給了欺騙你的人，但那又何妨……?

?善良永遠是一張儲蓄卡，只是當(dāng)給予他人善良之時，收回的是無盡的心靈的坦蕩與希望，而誠信也將是這回報中最重的籌碼。?

?別人的眼光，別人的做法并不重要，畢竟一個人在付出之時并非為了回報，何不坦蕩做自己，行自己之善，誠信做人，無論他人是否把這兩樣寶物作為最珍貴的東西，只要我們心中坦然，有何妨？?

——《誠信？善良？還是二者得兼？》 ?在不誠信的大風(fēng)之下，我要揚起自己善良的風(fēng)帆，風(fēng)雖來，帆不動，船直行，讓我勇敢的喊出‘任爾東西南北風(fēng)，我自揚帆自在行’。

——《他人非風(fēng)我非帆》

在表達方式上，絕大多數(shù)考生選擇了議論文，今年的一、二類卷也大多出自這一文體。其次是記敘文，散文，這兩類文體得分情況差異很大，少數(shù)作文以獨到的見解、新穎而合乎情理的構(gòu)思、含蓄而真摯的情感、生動而富于表現(xiàn)力的語言、豐富而多變的表現(xiàn)手法獲得高分，但大多數(shù)作文表現(xiàn)平平。

三.考生作文失分的主要原因

這次高考作文所反映出的問題也同樣突出，需要引起一線語文教師及學(xué)生的持續(xù)關(guān)注。

1、語言訓(xùn)練極端化現(xiàn)象比較嚴重。不少作文的內(nèi)容顯示出教師在引導(dǎo)學(xué)生進 行語言能力訓(xùn)練的過程中從一個極端走向了另一個極端，突出的表現(xiàn)是考生的作文中較為多見的不恰當(dāng)?shù)模缓锨槔淼男揶o手法的運用。如不管什么文體，總是先用一串排比句，這些排比句如果的確寫得好自然會有其效果，但問題是很多有明顯的做作、臨時將就、語義不通的毛病，所以不但沒有好的效果，反而影響了作文給人的整體感覺。此外，不分文體的濫用“題記”“后記”等現(xiàn)象也比較突出。

2、思想蒼白、內(nèi)容貧乏、缺乏真情實感的作文所占比例有上升之勢，需要引 起老師們的重視。在平時的教學(xué)中要加強引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多觀察、多思考。在提升學(xué)生語文的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，還要注重培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人文情懷。

3、文體意識不強。不少學(xué)生寫的議論文又像記敘文，又像散文，這種情況一 方面可能是受網(wǎng)絡(luò)作品和一些休閑類雜志作品的影響，另一方面大概是日常訓(xùn)練中教師對文體意識的強調(diào)不夠。這種四不像的文體不但不利于學(xué)生有效表達自己的觀點，反而會使一些比較好的思路或者無法說清，或者陷入自相矛盾之中。

3、錯別字。難字寫錯情有可原，但一些常用字也頻頻出錯，這表明日常教學(xué)中對字音字形這一最基本的語文知識的重視還不夠。

四、對今后高考作文命題的思考

今年全國各省市高考作文大致可分為三類：

1、材料作文或話題作文。

2、命題或半命題作文。

3、開放性作文。

不論形式如何，總之越來越趨向于在考察學(xué)生的思維能力和寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會的同時鼓勵學(xué)生多元化的思考問題，創(chuàng)造性的展示寫作能力。如：北京卷的根據(jù)《隱形的翅膀》的四句歌詞任選一句寫作，浙江卷的從 3 《綠葉對根的情誼》歌詞中任選一句寫作，江蘇卷的以“品味時尚”為題作文等等，都體現(xiàn)了這一命題思路。而今年的寧夏卷作文在這一方面卻把考生的思維限制的過死，為此,作文組也向招辦提出了建議,希望他們能向高考命題組提議,在今后的高考作文命題時，還要進一步開闊視野，打開思路;進一步地降低審題難度，給考生更多的能自由展示寫作才能的空間。

第二篇：關(guān)于針對盤點2009年高考寧夏卷語文作文

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

盤點2009年高考寧夏卷語文作文

銀川唐徠回民中學(xué)

張萍

一、對作文命題的分析

今年的寧夏卷作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實的針對性，但降低了審題難度。材料選取了日常生活中常見的街頭行乞的一個場景，敘寫了圍繞一個乞討者的行為，幾個高中生不同的觀點和做法。一種認為應(yīng)該行善，另一種認為，現(xiàn)代社會誠信缺失，有人在行善時“誤入不誠信的圈套”。最后，這幾個高中生達成了共識，不論是真是假，我們都該有所行動。

在材料作文中，一般可從不同人物、不同原因、不同情感等方面確定立意角度。這則材料也是如此。比如：從小周小孫的言行可歸納出，不能因為有人行騙就放棄善行；從小錢小李的態(tài)度可歸納出，不能因盲目行善而褻瀆善良；從行乞的女孩角度可歸納出，莫讓金錢蒙蔽了雙眼；從小吳的角度可歸納出，即使當(dāng)今社會確實存在人心不古的的現(xiàn)象，但我們還是要堅守內(nèi)心的善念，并付諸行動。應(yīng)該說這幾個角度都是符合題意的，但是，多角度立意中往往有個最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖。那么這則材料的最佳立意到底是什么呢？仔細閱讀材料我們會發(fā)現(xiàn)，其實是否該行善只是這則材料的表象，透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，就可看出行善與否的現(xiàn)象折射出的實際上是社會誠信的普遍缺失而導(dǎo)致的人們對行善等道德行為踐行與否的選擇困境。因此，不能因為整個社會誠信缺失就放棄自己的善行或降低自己的道德標準就應(yīng)該是最佳立意了。

今年的材料作文優(yōu)點是：貼近生活，體現(xiàn)了新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的思路，能引導(dǎo)學(xué)生不再能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須關(guān)注社會，思考人生。而且審題難度不大，學(xué)生有話可說。缺點是：限制有點死了，學(xué)生只能圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系進行寫作，

第三篇：歷年高考20092009年高考寧夏卷語文作文

。

..。..盤點2009年高考寧夏卷語文作文

銀川唐徠回民中學(xué)張萍

一、對作文命題的分析

今年的寧夏卷作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實的針對性，但降低了審題難度。材料選取了日常生活中常見的街頭行乞的一個場景，敘寫了圍繞一個乞討者的行為，幾個高中生不同的觀點和做法。一種認為應(yīng)該行善，另一種認為，現(xiàn)代社會誠信缺失，有人在行善時“誤入不誠信的圈套”。最后，這幾個高中生達成了共識，不論是真是假，我們都該有所行動。

在材料作文中，一般可從不同人物、不同原因、不同情感等方面確定立意角度。這則材料也是如此。比如：從小周小孫的言行可歸納出，不能因為有人行騙就放棄善行；從小錢小李的態(tài)度可歸納出，不能因盲目行善而褻瀆善良；從行乞的女孩角度可歸納出，莫讓金錢蒙蔽了雙眼；從小吳的角度可歸納出，即使當(dāng)今社會確實存在人心不古的的現(xiàn)象，但我們還是要堅守內(nèi)心的善念，并付諸行動。應(yīng)該說這幾個角度都是符合題意的，但是，多角度立意中往往有個最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖。那么這則材料的最佳立意到底是什么呢？仔細閱讀材料我們會發(fā)現(xiàn)，其實是否該行善只是這則材料的表象，透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，就可看出行善與否的現(xiàn)象折射出的實際上是社會誠信的普遍缺失而導(dǎo)致的人們對行善等道德行為踐行與否的選擇困境。因此，不能因為整個社會誠信缺失就放棄自己的善行或降低自己的道德標準就應(yīng)該是最佳立意了。

今年的材料作文優(yōu)點是：貼近生活，體現(xiàn)了新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的思路，能引導(dǎo)學(xué)生不再能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須關(guān)注社會，思考人生。而且審題難度不大，學(xué)生有話可說。缺點是：限制有點死了，學(xué)生只能圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系進行寫作，尤其是關(guān)于誠信的內(nèi)容容易使學(xué)生聯(lián)想到2001年的高考作文關(guān)于誠信的話題，從而限制了思維，影響了寫作水平的正常發(fā)揮。

二、考生作文情況分析

在審題立意上，大多數(shù)考生都能扣住材料，圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系確立中心來寫作，其中一部分考生能找準最佳立意寫出了立意高遠，思想深刻，內(nèi)涵豐富的佳作，但也有百分之二、三十的考生脫離材料的內(nèi)容和含義單純寫誠信、信任或善良、愛心、奉獻、堅持自我等，由于審題欠準確而影響了分數(shù)。至于干 1

脆置材料于不顧，另起爐灶的試卷今年不多。

值得欣慰的是大多數(shù)考生都能旗幟鮮明的表明要勇于做好事，做善事，做誠實守信的人，另外有相當(dāng)部分的作文以批判的視角剖析了當(dāng)前社會各種不善良、不誠信的行為形成的原因，并思考解決問題的辦法，這些作文不僅表明了這些考生良好的價值取向，也表明了他們在日常的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)養(yǎng)成了勤于觀察，善于思考的好習(xí)慣。這是語文教學(xué)值得肯定的進步。

在內(nèi)容上，大多數(shù)考生都展現(xiàn)出了較為豐富的知識儲備，如他們在分析論證的過程中所舉的論據(jù)里，涉及到的人物有孔子、孟子、荀子等古人，有叢飛、雷鋒、溫總理、抗震救災(zāi)中的英雄、感動中國的杰出人物等今人，也有蘇格拉底、柏拉圖、林肯、甘地、海倫·凱勒等世界名人。更難能可貴的是，學(xué)生所舉的實例，不僅涉及到書本上的，更有對現(xiàn)實生活的關(guān)注，如汶川地震，金融危機，冰凍災(zāi)害，八榮八恥，和諧社會等當(dāng)今社會的重大問題和事件，表現(xiàn)出了一定的社會責(zé)任感。學(xué)生除了在論證過程中明確強調(diào)行善的社會和個人意義之外，還通過標題鮮明直接地表明了自己的觀點，如《將行善進行到底》《善舉無界》《以誠信為本》《為善良開一扇窗戶》《拿什么拯救你——我的善良》《守望心靈的家園——誠信》《我善良，我快樂》《釋放人性的光輝——善良》《讓愛心插上誠信的翅膀》《不要斑駁了善意的心墻》《為善良撐起一把“誠信傘”》《讓誠信為善良鋪路》等等，有不少考生的作文中表現(xiàn)出了他們對社會，對生活的觀察和思考，以及出眾的語言表現(xiàn)力，有不少精彩片段不時呈現(xiàn)出來，如：

?放善良一條生路，是在浮華背后的一種懇求，是對最原始愛的一種堅守，是值得守望的心靈的財富，是那書中所呈現(xiàn)的古之大同。?

?如果渴望溫暖，就不要用冷漠筑起一座城，不論何時，心里都不能有墻壁，用最真實的心去感知世界的美好，讓愛生根發(fā)芽??不能因為別人低劣的人格而放棄自己的價值追求?——《放善良一條生路》 ?誠信與善良本是一家，為何要將其置于對立面？倘若世人都能秉持本性，做最好的自己，我想就不會有人懷疑行善……?

?如何非要待到一切漸行漸遠之時，才會有覺悟？心是自己的，為何一定追求所謂公平，或許有天你的善良奉獻給了欺騙你的人，但那又何妨……?

?善良永遠是一張儲蓄卡，只是當(dāng)給予他人善良之時，收回的是無盡的心靈的坦蕩與希望，而誠信也將是這回報中最重的籌碼。?

?別人的眼光，別人的做法并不重要，畢竟一個人在付出之時并非為了回報，何不坦蕩做自己，行自己之善，誠信做人，無論他人是否把這兩樣寶物作為最珍貴的東西，只要我們心中坦然，有何妨？?

——《誠信？善良？還是二者得兼？》

2?在不誠信的大風(fēng)之下，我要揚起自己善良的風(fēng)帆，風(fēng)雖來，帆不動，船直行，讓我勇敢的喊出‘任爾東西南北風(fēng)，我自揚帆自在行’。

——《他人非風(fēng)我非帆》

在表達方式上，絕大多數(shù)考生選擇了議論文，今年的一、二類卷也大多出自這一文體。其次是記敘文，散文，這兩類文體得分情況差異很大，少數(shù)作文以獨到的見解、新穎而合乎情理的構(gòu)思、含蓄而真摯的情感、生動而富于表現(xiàn)力的語言、豐富而多變的表現(xiàn)手法獲得高分，但大多數(shù)作文表現(xiàn)平平。

三.考生作文失分的主要原因

這次高考作文所反映出的問題也同樣突出，持續(xù)關(guān)注。

1、語言訓(xùn)練極端化現(xiàn)象比較嚴重。

行語言能力訓(xùn)練的過程中從一個極端走向了另一個極端，文中較為多見的不恰當(dāng)?shù)?，不合情理的修辭手法的運用。

先用一串排比句，這些排比句如果的確寫得好自然會有其效果，明顯的做作、臨時將就、語義不通的毛病，所以不但沒有好的效果，反而影響了作文給人的整體感覺。此外，不分文體的濫用“題記”

出。

2、思想蒼白、內(nèi)容貧乏、缺乏真情實感的作文所占比例有上升之勢，起老師們的重視。在平時的教學(xué)中要加強引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多觀察、多思考。在提升學(xué)生語文的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，文情懷。

3、文體意識不強。不少學(xué)生寫的議論文又像記敘文，方面可能是受網(wǎng)絡(luò)作品和一些休閑類雜志作品的影響，中教師對文體意識的強調(diào)不夠。這種四不像的文體不但不利于學(xué)生有效表達自己的觀點，反而會使一些比較好的思路或者無法說清，或者陷入自相矛盾之中。

3、錯別字。難字寫錯情有可原，但一些常用字也頻頻出錯，這表明日常教學(xué)中對字音字形這一最基本的語文知識的重視還不夠。

四、對今后高考作文命題的思考

今年全國各省市高考作文大致可分為三類：

題或半命題作文。

3、開放性作文。

不論形式如何，總之越來越趨向于在考察學(xué)生的思維能力和寫作能力，學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會的同時鼓勵學(xué)生多元化的思考問題，能力。如：北京卷的根據(jù)《隱形的翅膀》的四句歌詞任選一句寫作，浙江卷的從《綠葉對根的情誼》歌詞中任選一句寫作，江蘇卷的以“品味時尚”為題作文等 需要引起一線語文教師及學(xué)生的突出的表現(xiàn)是考生的作如不管什么文體，但問題是很多有“后記”等現(xiàn)象也比較突還要注重培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人又像散文，另一方面大概是日常訓(xùn)練

1、材料作文或話題作文。創(chuàng)造性的展示寫作3總是

2、命引導(dǎo)不少作文的內(nèi)容顯示出教師在引導(dǎo)學(xué)生進需要引這種情況一

等，都體現(xiàn)了這一命題思路。而今年的寧夏卷作文在這一方面卻把考生的思維限制的過死，為此,作文組也向招辦提出了建議,希望他們能向高考命題組提議,在今后的高考作文命題時，還要進一步開闊視野，打開思路;進一步地降低審題難度，給考生更多的能自由展示寫作才能的空間。

第四篇：2007年高考語文試題及參考答案(寧夏卷)

高考語文試題每周練之六十八

（2007海南、寧夏卷卷語文試題）

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

現(xiàn)在不斷有人提問，為什么在我們這個堪稱偉大的時代里卻出不了偉大的作家？對此我的想法是，現(xiàn)在是一個無權(quán)威的、趣味分散的時代，一個作家很難得到全民集中的認可。事實上，要成為一位大家公認的偉大作家，需要時間的考驗，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個時代，消費與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以至那種具有巨大原創(chuàng)力的作品很難產(chǎn)生。當(dāng)然，當(dāng)代中國缺少偉大的作家，出了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比如市場需求之多與作家生活經(jīng)驗不足的矛盾、市場要求產(chǎn)出快與文學(xué)創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等。而這當(dāng)中，正面精神價值的匱乏與無力，無疑是當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作中最為重要的缺失。

所謂正面精神價值，指的就是那種引向善、呼喚愛、爭取光明、辨明是非，正面造就人的能力。這種價值在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，與作家對民族的精神資源的利用密切相關(guān)。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉(zhuǎn)化，才能化為作家內(nèi)心深處的信仰，運用到創(chuàng)作中去。還有一些作家表現(xiàn)出?去資源化?的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉(zhuǎn)化，以為只要敢于批判和暴露，就會寫出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主體精神弱化的現(xiàn)象，很多作品沒完沒了地寫油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關(guān)懷。作家的責(zé)任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價值所在。當(dāng)他們喪失了對生活的敏感和疼痛感，把創(chuàng)作變成了制作，批量化地生產(chǎn)的時候，文學(xué)就不會有什么真正的生命了。

老舍先生曾將長篇小說《大明湖》濃縮成《月牙兒》，篇幅幾近短篇，卻也創(chuàng)造了了中國現(xiàn)代文學(xué)中公認的經(jīng)典。他幽默地說：?我在經(jīng)濟上吃了虧，在藝術(shù)上占了便宜。?如果今天的作家都肯下這種苦功，那么消費的時代再洶洶然，我們?nèi)匀豢梢詫φ鸷橙说暮米髌返某霈F(xiàn)滿懷期望。

1．從原文看，下列不屬于?當(dāng)代中國缺少偉大的作家?外在原因的一項是（）

A．現(xiàn)在是一個缺乏權(quán)威的時代，也是一個受眾趣味分散的時代。

B．要成為一個偉大的作家，需要相當(dāng)長的時間才能得到普遍的公認。

C．在今天，消費與享受往往會消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。

D．作家對生活的體驗還不夠，同時文學(xué)創(chuàng)作本身的規(guī)律是求慢求精。

2．從原文看，下列理解和分析，正確的一項是（）

A．我們的民族精神資源很豐富，現(xiàn)在面臨的問題是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。

B．所謂?去資源化?，就是作品只有批判和揭露，而沒有充分利用盛會生活的資源。

C．充斥暴力和血腥的文學(xué)作品使人看不到一點希望，這是正面精神價值缺失的結(jié)果。

D．作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫，表明作家沒有擔(dān)負起自己的社會責(zé)任。

3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A．作家作品中正面精神價值的匱乏或無力，是當(dāng)代中國文學(xué)創(chuàng)作中最應(yīng)該引起重視的問題。

B．是否善于利用我們民族豐富的精神資源，決定了作家作品中正面精神價值的能否體現(xiàn)。

C．要保持文學(xué)生命，作家就應(yīng)該對生活具有敏感和疼痛感，堅持把敘事從趣味推向存在。

D．老舍把《大明湖》濃縮成《月牙兒》，說明下苦功夫創(chuàng)作，才能出現(xiàn)震撼人心的好作品。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

韋丹字文明，京兆萬年人。早孤，從外祖顏真卿學(xué)。順宗為太子，以殿中侍御史召為舍人。新羅國君死，詔拜侍封郎中往吊。故事，使外國，賜州縣十官，賣以取費。丹曰：?使外國，不足于資，宜上請，安有貿(mào)官受錢？?即具疏所宜費，帝命有司與之。還為容州刺史。教民耕織，止惰游，興學(xué)校，民貧自鬻者，贖歸之，禁吏不得掠為隸。始城州，周十三里，屯田二十四所，教種茶、麥，仁化大行。以諫議大夫召，有直名。劉辟反，議者欲釋不誅，丹上疏，以為?孝文世，法廢人慢，當(dāng)濟以威，今不誅辟，則可使者惟兩京耳?。憲宗褒美。乃拜晉慈隰州觀察使，封武陽郡公。閱歲，自陳所治三州，非要害地，不足張職，為國家費，不如屬之河?xùn)|，帝從之。徙為江南西道觀察使。丹計口受俸，委余于官，罷八州冗食者，收其財。始，民不知為瓦屋，草茨竹椽，久燥則戛而焚。丹召工教為陶，聚材于場，度其費為估，不取贏利。人能為屋者，受材瓦于官，免半賦，徐取其償；逃未復(fù)者,官為為之。貧不能者，畀以財；身往勸督。有吏主倉十年，丹覆其糧，亡三千斛，丹曰：?吏豈自費邪？?籍其家，盡得文記，乃權(quán)吏所奪。召諸吏曰：?若恃權(quán)取于倉，罪也，與若期一月還之。?皆頓首謝，及期無敢違。有卒違令當(dāng)死，釋不誅，去，上書告丹不法，詔丹解官待辨。會卒，年五十八。驗卒所告，皆不實，丹治狀愈明。大和中，裴誼觀察江西，上言為丹立祠堂，刻石紀功，不報。宣宗讀《元和實錄》，見丹政事卓然，它日與宰相語：?元和時治民孰第一？?周墀對曰：?臣嘗守江西，韋丹有大功，德被八州，歿四十年，老幼思之不忘。? 乃詔觀察使上丹功狀，命刻功于碑。

（節(jié)選自《新唐書?韋丹傳》）

4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A．早孤，從外祖顏真卿學(xué)孤：幼年喪父家B．始城州，周十三里城：構(gòu)筑城．

墻

C．法廢人慢，當(dāng)濟以威濟：渡過難關(guān)D．與若期一月還之期：約定時．

間

5．以下各組句子中，全都表明韋丹?助民安居?的一組是（）（3分）

①民貧自鬻者，贖歸之②教種茶、麥，仁化大行③罷八州冗食者，收其財④度其費為估，不取贏利⑤免半賦，徐取其償⑥韋丹有大功，德被八州

A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A．韋丹為人率直，敢于發(fā)表不同意見。舊例規(guī)定，凡出使外國，朝廷賜下州縣官員名額，賣出后充作資費，韋丹認為費用應(yīng)有朝廷支付，不可賣官求錢。

B．韋丹認為法令廢弛會導(dǎo)致人們對它的輕視，因而主張嚴懲謀反的劉辟；對所治三州，認為并非要害之地，不必多花費國家錢財，不如劃歸河?xùn)|管轄。

C．韋丹對貪污現(xiàn)象仔細核查，責(zé)之甚嚴。倉庫主管十年間侵吞糧食三千斛，韋丹抄沒其家，查得實據(jù)，下令一月之內(nèi)如數(shù)補還，保住國家財產(chǎn)不受損失。

D．韋丹去世之后，裴誼建議為他設(shè)立祠堂，刻石記功，當(dāng)朝宰相也認為他的功德使江西老幼思之不忘。皇上于是下令觀察使上報韋丹的功績并刻碑表彰。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）逃未復(fù)者,官為為之。貧不能者，畀以財；

（2）驗卒所告，皆不實，丹治狀愈明。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

小齋即事 劉一止①

憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因?忤秦檜?而被罷官。②局：指棋盤。

8．詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）

9．作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（四題任選三題）（6分）

（1）覆杯水于坳堂之上。臵杯焉則膠。（莊子《逍遙游》

（2）連峰去天不盈尺。飛湍瀑流爭喧虺。（李白《蜀道難》）

（3）俄頃風(fēng)定云墨色。，驕兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（4）老夫聊發(fā)少年狂，、右擎蒼。錦帽貂裘。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

乙 選考題

請從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題?？忌鞔饡r，用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對應(yīng)的標號涂黑。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。

林沖見差撥

只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：?此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活。?林沖道：?眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？?眾人道：?若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。?

正說之間，只見差撥過來問道：?那個是新來的配軍？?林沖見問，向前答應(yīng)道：?小人便是。?那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖便罵道！?你這個賊配軍！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！?把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。

林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：?差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。?差撥看了道：?你教我送與管營和俺的，都在里面？?

林沖道：?只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。?差撥見了，看著林沖笑道：?林教頭，我也聞你的好名字。端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官！?林沖笑道：?總賴顧。?差撥道：?你只管放心。?又取出柴大官人的書禮，說道：?相煩老哥將這兩封書下一下。?差撥道：?即有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封

書直一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。?林沖道：?多謝指教。?差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：??有錢可以通神，?此語不差！端的有這般的苦處！?

原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又無十分大事。管營道，?況是柴大官人有書，必須要看顧他。?便教喚林沖來見。

且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：?管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名。?林沖聽得喚，來到廳前。管營道：?你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制∶新入配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。?林沖道：?小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打。?牌頭道：?這人見今有病，乞賜憐恕。?管營道：?果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打。?差撥道：?見天王堂看守的，多時滿了，可教林沖去替換他。?就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來天王堂交替。差撥道：?林教頭，我十分周全你。?林沖道：?謝得照顧。?

（選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節(jié)）

11．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（）(5分)

A．小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入勞營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在林沖見差撥的細節(jié)描寫上。

B．由于被高太尉陷害，林沖一進勞營就得到了?一般的罪人?的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。

C．差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。

D．小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象的反映了牢營的黑暗現(xiàn)實。E．小說借?有錢可以通神?這句話，揭示了當(dāng)時社會的世態(tài)人情，也表達了林沖的感慨和無奈。

12．小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）

13．差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）

14對第三段?林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道?這句話，明末清初文學(xué)批評家金圣嘆評點道：?雖是播出奇文，然亦實是林沖身份。?依據(jù)小說內(nèi)容，探究?亦實是林沖身份?指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成15～18題。

葉圣陶在四川

1940年初夏，葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：?這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動一下，把句式改變一下，是不是好些??遇到看不明白的地方，他就問孩子們：?原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？?他問得十分仔細，簡直就是嚴格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。

但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的?自序?里，曾提到葉圣陶幫助?設(shè)計?、?題字?、?校對?等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：

促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地；時而論書，時而評畫；時而縱談時局，品鑒人倫；時而剖析玄理，密訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當(dāng)兒，名譽之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內(nèi)心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領(lǐng)會，真可說彼此?如見其肺肝然?的。

現(xiàn)在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，作為中學(xué)生學(xué)習(xí)國文的課外讀物，列入?四川省教育科學(xué)館叢書?出版。

為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹井開明書店那個局促的小樓上。看稿編輯，和作者、讀者書信聯(lián)系，甚至校對都由他自己動手。他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》里說：?他的復(fù)信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而又誠實的心．?正如當(dāng)年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當(dāng)時《中學(xué)生》雜志一位年輕編輯后來回憶說：?他是實際的教育家，但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師，而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問……他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當(dāng)老爺，而是腳踏實地、以身作則，放手讓青年編輯在實踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時提醒，有弄錯的地方予以糾正。?這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時代的潮流而有所取舍，不斷前進。

（選自《葉圣陶和他的世界》第九章，有刪節(jié)）

15．下列隊傳記的分析和概括，不正確的兩項是（）（5分）

A．正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲，并寫出了散文集《歐游雜記》。

B．列入?四川省教育科學(xué)館叢書?的《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，是葉圣陶和朱自清合編的中學(xué)生課外讀本。

C．正如當(dāng)年的《小說月報》那樣，《中學(xué)生》這塊戰(zhàn)時青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家。

D．從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價值觀。

E．本文通過描寫葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作、編《中學(xué)生》雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實認真的教育家形象。

16．葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結(jié)合原文概括回答。（6分）

17．和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到?格外高興?？他們談心時為什么能達到?隨意之極致?？請簡要分析。（6分）

18．葉圣陶晚年曾用?得失塞翁馬，襟懷孺子牛?來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的?孺子牛?襟懷。請簡要論述。（8分）

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用（20分）

19．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

A．電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時并不是最好的聯(lián)系方法，有些事情非得耳提面命，一邊說一邊比劃才能真正講清楚。

B．為了讓人們體驗與世界冠軍比賽的感受，這家科技館獨出心裁地設(shè)臵了與冠軍賽跑的模擬互動平臺，引起了觀眾的濃厚興趣。

C．看完電影《虎口脫險》后，大家給小王對號入座，說他就像影片中的那個有才能的音樂指揮，常常因粗心做出一些有驚無險的事。

D．在叢飛病重期間，受過他資助的人，沒有一個來探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人欽佩。

20．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時代的痕跡，讓人過目難忘。

B．運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。

C．在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。

D．為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

21．將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。（3分）

幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中，______________，______________，______________，______________。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。

①他執(zhí)著地尋求著?我們從何處來，我們往何處去?的答案②震動了整個理論物理學(xué)界

③發(fā)現(xiàn)了一個又一個宇宙運行的重大奧秘④思維卻遨游于廣袤的太空

22．仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個句子。要求所寫句子運用比擬的修辭方法，并與開頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語意完整。（6分）

沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；______________，______________；______________，______________。生活向每一個人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價值。

23．陽光社區(qū)準備推薦董勁松為市報?十大公德人物?候選人，擬寫了下面的推薦材料，請在橫線處用贊揚的語言概括董勁松的事跡，將這則推薦材料補充完整。不超過25個字。（5分）

董勁松，男，陽光社區(qū)保潔員。由于他的辛勤工作，我社區(qū)連續(xù)5年獲得區(qū)級?衛(wèi)生先進單位?的稱號。他主動幫助居民解決遇到的困難，長年義務(wù)照料3位孤寡老人。他還擔(dān)任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負傷，為保護社區(qū)群眾生命財產(chǎn)安全作出巨大貢獻。董勁松同志__________________________________。因此我們認為，?十大公德人物?這一稱號，他應(yīng)是當(dāng)之無愧的。

六、寫作（60分）

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國化學(xué)博士別涅迪克做實驗時，有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時找不到答案，就將燒瓶貼上標簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報道說，有兩輛客車相撞，司機和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷了。他立刻聯(lián)想到那個燒瓶，經(jīng)過化驗，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾經(jīng)盛過硝酸纖維素已經(jīng)溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護作用。?如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車里的人不是更安全嗎？?因為這個意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀法國科學(xué)界突出貢獻獎。對此，有人評論說，創(chuàng)造需要機遇，更需要執(zhí)著地追求。也有人評論說，創(chuàng)造并不像我們相像的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：2007年高考寧夏文綜卷

2007年高考寧夏文綜卷（歷史部分）

一.選擇題（本大題共11小題，共0分）

1.（2007年高考寧夏文綜25題）亞里士多德在《雅典政制》中說，雅典議事會的成員由400人改為500人，每（地區(qū)）部落出50人，而在以前，每（血緣）部落則出100人。上述變化發(fā)生于（）A.梭倫改革前 B.梭倫改革時期 C.克利斯提尼改革時期 D.伯利克里人首席將軍期間

2.（2007年高考寧夏文綜26題）中國古代有避諱制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字時，必須改用其他字。下列各項屬于這種情況的是（）A.漢初改“相邦”為“相國” B.唐初改“內(nèi)史省”為“中書省” C.北宋初改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)” D.明初改“大都”為“北平”

3.（2007年高考寧夏文綜27題）秦和西漢前期，丞相為“百官之長”，其主要職責(zé)是（）

A.輔佐皇帝處理全國政務(wù) B.對重大軍政事務(wù)作出決定 C.處理朝廷各種日常軍政事務(wù) D.代表皇帝監(jiān)督百官

4.（2007年高考寧夏文綜28題）北宋前期繼續(xù)設(shè)臵三省六部，但其職能發(fā)生了很大變化，其中仍與唐代相同的是（）A.三省長官均為宰相 B.設(shè)臵“中書門下”為宰相的辦公機構(gòu) D.尚書省統(tǒng)領(lǐng)六部，為全國最高的政務(wù)

部門

5.（2007年高考寧夏文綜29題）明代內(nèi)閣和清代軍機處的共同之處是（）A.統(tǒng)領(lǐng)六部，處理各種政務(wù) B.參與決策，并負責(zé)朝廷日常事務(wù) C.由中書省草擬詔令，門下聲審議

C.參與機要政務(wù)，但沒有決策權(quán) D.負責(zé)各地的軍政事務(wù)

6.（2007年高考寧夏文綜30題）漢武帝采納董仲舒建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。這里的“儒術(shù)”指（）A.吸收了佛教、道教等思想的儒學(xué) B.正統(tǒng)的孔孟學(xué)說 C.糅合了道家、陰陽家等學(xué)說的儒學(xué) D.儒家學(xué)說與權(quán)術(shù)

7.（2007年高考寧夏文綜31題）中國古代書法在發(fā)展過程中形成一些時代特點，如“宋人尚意”，即通過字體書寫，表現(xiàn)自己追求的意境。圖7為蘇軾的《黃州寒食詩帖》（局部），就很能體現(xiàn)“尚意”的特征。這幅作品字體的特點是（）

A.字形方整，筆畫平直穩(wěn)重 B.字形扁方，筆畫平穩(wěn)舒展 C.字形嚴謹。筆畫密集繁復(fù)

D.字形多變，筆畫簡約流暢

8.（2007年高考寧夏文綜32題）在一場革命爆發(fā)后，革命者宣告：“這是舊政權(quán)和教權(quán)制度的結(jié)束，是軍國主義、官僚主義、剝削制度、投機、壟斷和特權(quán)這一切使無產(chǎn)階級遭受奴役，使祖國遭受災(zāi)難和痛苦的東西的結(jié)束?！边@場革命是（）

A.法國里昂工人起義 B.法國大革命 C.巴黎公社起義 D.俄國二月革命

9.（2007年高考寧夏文綜33題）一部影片有一組鏡頭：夜色中，成群的武裝起義者沖向首都的一座宮邸，從停在不遠處河面上的戰(zhàn)艦傳來隆隆炮聲；人流很快沖垮了守衛(wèi)部隊設(shè)立的防線，宮邸沉重的大門在起義者的呼喊中緩緩打開。這組鏡頭所取材的歷史事件發(fā)生在（）A.1640年英國的倫敦 B.1871年法國的巴黎 C.1917年俄國的彼得堡 D.1949年中國的南京

10.（2007年高考寧夏文綜34題）2007年是美國憲法制定220周年、十月革命勝利90周年和抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年。下列各項中，2007年為其簽訂60周年并在經(jīng)濟全球化過程中發(fā)揮了重要作用的是（）A.布雷頓森林協(xié)定 B.北美自由貿(mào)易協(xié)定 C.歐洲煤鋼共同體條約 D.關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定

11.（2007年高考寧夏文綜35題）從1953年底開始。我國對糧食、食油、棉花等農(nóng)副產(chǎn)品實行統(tǒng)購統(tǒng)銷政策。這一政策的作用是（）A.保障城鎮(zhèn)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng) B.大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量 C.進一步縮小城鄉(xiāng)差別 D.提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性 二.非選擇題（本大題共5小題，共0分）

12.（2007年高考寧夏文綜41題）（37分）閱讀材料回答問題。材料一

19世紀中葉，日本經(jīng)過明治維新，建立起中央集權(quán)的近代天皇制國家。明治政府大力推進現(xiàn)代化，興辦工業(yè)企業(yè)，80年代中期開始工業(yè)革命。在各種因素作用下，日本走上軍國主義道路，建立了裝備精良的近代軍隊，確立了對外侵略擴張的“大陸政策”，企圖吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家。1887年，參謀本部制定了《清國征討方略》。日本一面擴軍，一面派出大批間諜中、朝活動，在甲午戰(zhàn)爭前繪成了包括朝鮮和中國遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、沒一條道路和河流的詳圖。（摘編自《日本大陸政策史》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

⑴梁啟超說：“蓋十九世紀下半世紀以來，各國之戰(zhàn)爭，其勝負皆可于未戰(zhàn)前決之。”此觀點適用于對甲午戰(zhàn)爭的分析，請具體說明理由。（19分）

⑵甲午戰(zhàn)爭后，有人說：“日本與中國戰(zhàn)，并不是日本與全中國戰(zhàn)，不過是與北京政府戰(zhàn)?！闭?wù)勀銓Υ擞^點的認識。（12分）⑶指出甲午戰(zhàn)爭對近代中國社會的影響。（6分）

13.（2007年高考寧夏文綜42題A）（15分）歷史上的重大改革回眸 材料一： 康有為在受光緒皇帝召見時稱：“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強,吾中國國土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強可駕萬國”（摘自《戊戌變法》）材料二： 戊戌變法期間，光緒皇帝工計發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟、文化教育等各個方面。對此，時任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內(nèi)，都填塞給它吃了?！笨涤袨榈摹缎聦W(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》在思想上引發(fā)了極大震動，不僅頑固派堅決反對，而且不少維新派人物如唐才常 黃遵憲也難以接受，帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說經(jīng)家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版。（摘自《中華帝國對外關(guān)系史》等）

材料三： 戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。（摘自《夢蕉亭雜記》）回答下列問題。（15分）

⑴根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。（5分）

⑵戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據(jù)上述材料，分析維新派在變法中的失誤之處。（10分）

14.（2007年高考寧夏文綜42題B）（15分）近代社會的民主思想與實踐 材料一

1941年1月6日，美國總統(tǒng)羅斯福在《致國會的咨文》中提出“四大自由”：“在我們力圖保持安寧的鍵后的日子里，我們盼望有一個建立在四項人類基本自由的世界。第一是言論自由和發(fā)表意見的自由--遍及世界各地。第二十每個人以自己的方式崇奉上帝的自由--遍及世界各地。第三是不虞匱乏的自由--從全世界角度來談，這就意味著可以使每個國家保證其居民過上健康的和平時期生活的經(jīng)濟諒解--遍及世界各地。第四十不虞恐懼的自由--從全世界角度來談，這就意味著世界范圍的裁軍，并使之如此全面和達到這樣的程度，以致任何國家都不會出于能對別國采取有形侵略行為的地位--遍及世界各地?！保ㄕ浴读_斯福選集》）材料二

1945年10月9日，在回答英國記者甘貝爾的提問“中共對‘自由民主的中國’的概念及解說如何”時，中共中央主席毛澤東說：“它將實現(xiàn)孫中山先生的三民主義，林肯的民有民治民享的原則與羅斯福的四大自由，它將保證國家的獨立、團結(jié)、統(tǒng)一及與各民主強國的合作?！保ㄕ浴吨泄颤h史參看資料》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。（15分）

⑴根據(jù)羅斯福強調(diào)“不虞匱乏的自由”和“不虞恐懼的自由”的時代背景。（5分）

⑵指出毛澤東關(guān)于“自由民主的中國”解說的歷史背景和意義。（10分）

15.（2007年高考寧夏文綜42題C）（15分）20世紀的戰(zhàn)爭與和平

在歐洲各國，戰(zhàn)爭爆發(fā)之初，一般市民以狂熱的態(tài)度歡迎它的到來，這是人所共知的。對他們來說，戰(zhàn)爭脫離了平凡的日常生活，充滿了興奮和刺激，為國家而戰(zhàn)被認為是崇高的理想??無論對英國人、法國人還是對德國人來說，戰(zhàn)爭就是保衛(wèi)和強化國家，在當(dāng)時沒有比這更好的思想觀念了??在為一階段，戰(zhàn)爭的經(jīng)濟成本尚未得到重視，強調(diào)的只是政治心理上的價值。在1914年夏季，大部分人把戰(zhàn)爭當(dāng)作短期現(xiàn)象考慮，沒有想到它將可能從根本上變革各國的社會和國際的秩序。

與當(dāng)初的期待相違，戰(zhàn)爭經(jīng)過數(shù)個月不但沒有終結(jié)，反而又持續(xù)了一年、兩年，由此開始了超越以往的對戰(zhàn)爭的意義和目標的認真的探討。

1915-1916年的歐洲戰(zhàn)爭在軍事上沒有明顯的進展，陷入了所謂的“塹壕戰(zhàn)”。兩個陣營的士兵挖塹壕，時常發(fā)動進攻，僅能前進數(shù)米，或繼續(xù)后退??人們甚至懷疑這與國家的生存有什么關(guān)聯(lián)。戰(zhàn)爭已不像當(dāng)初人們相信的那樣，是為了正義的高尚的戰(zhàn)爭，為國家流血是壯美的行為；其看法變?yōu)?，?zhàn)爭是丑陋的、無意義的行為，無論是對死去的人還是對國家都帶不來絲毫的價值和利益??（摘自《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》）

根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。（15分）

⑴概括指出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)兩年后歐洲各國一般市民對戰(zhàn)爭看法的變化及其原因。（12分）

⑵你認為還應(yīng)該從哪一角度分析戰(zhàn)爭的性質(zhì)？（3分）

16.（2007年高考寧夏文綜42題D）（15分）中外歷史人物評說

材料一 牛頓的《原理》公認是科學(xué)史上的最偉大的著作。在對當(dāng)代和后代思想的影響上，無疑沒有什么別的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年來，它一直是全部天文學(xué)和宇宙學(xué)思想的基礎(chǔ)??無怪乎牛頓力學(xué)的非凡成功甚至給諸如心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué)等各個不同領(lǐng)域的工作者也留下了極其深刻的印象，以致他們試圖在解決各種問題時以力學(xué)或準力學(xué)為楷模。（摘自《

十六、十七世紀科學(xué)、技術(shù)和哲學(xué)史》）

材料二 啟蒙思想家們在牛頓革命的啟發(fā)、激勵下進行了種種思考。伏爾泰曾寫道：“如果全部自然界，一切行星，都要服從永恒的規(guī)律，而有一個小動物，五尺來高，卻可以不把這些定律放在眼中，完全任意地為所欲為，那就太奇怪了?！钡捎谂ｎD學(xué)說本身的機械決定論性質(zhì)，充滿機械唯物論精神的啟蒙思想也不可避免地帶有形而上學(xué)的武斷（主要是忽視了人的心靈的復(fù)雜性）。（摘編自《世界文明史》）

回答下列問題。（15分）⑴牛頓說：“假如我看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上?！苯Y(jié)合所學(xué)知識，指出牛頓生活的時代特征，并列舉兩位影響了牛頓的“巨人”。（5分）⑵根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出牛頓學(xué)說對近代社會發(fā)展的主要影響。（10分）

2007年高考寧夏文綜卷（歷史部分）

一.選擇題（本大題共11小題，共0分）

1.（2007年高考寧夏文綜25題）亞里士多德在《雅典政制》中說，雅典議事會的成員由400人改為500人，每（地區(qū)）部落出50人，而在以前，每（血緣）部落則出100人。上述變化發(fā)生于（）A.梭倫改革前 B.梭倫改革時期 C.克利斯提尼改革時期 D.伯利克里人首席將軍期間 答案：C 考查點：克里斯提尼改革，克里斯提尼改革 解析：本題主要考查對基礎(chǔ)知識的識記。題干材料中的敘述正是克利斯提尼改革時的主要內(nèi)容：廢除血緣部落而代之以地緣部落，并在此基礎(chǔ)上設(shè)立500人會議，在鏟除氏族貴族勢力的同時擴大了民主的范圍，徹底肅清了氏族制度的殘余，標志著雅典由氏族過渡到國家的最后完成。

涉及知識點：克里斯提尼改革，克里斯提尼改革

2.（2007年高考寧夏文綜26題）中國古代有避諱制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字時，必須改用其他字。下列各項屬于這種情況的是（）A.漢初改“相邦”為“相國” B.唐初改“內(nèi)史省”為“中書省” C.北宋初改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)” D.明初改“大都”為“北平” 答案：A 考查點：中國古代政治制度的特點，史學(xué)常識 解析：建立西漢的是漢高祖劉邦，為避諱劉邦名字中的“邦”而改“相邦”為“相國”。唐朝改“內(nèi)史省”為“中書省”是為了進一步明確其職權(quán)范圍；北宋改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)”是表示在景德年間當(dāng)?shù)卮善髦圃斓陌l(fā)展；明初改“大都”為“北平”，是因為明政府面對蒙古族的威脅，希望北方平安的意思。涉及知識點：中國古代政治制度的特點，史學(xué)常識

3.（2007年高考寧夏文綜27題）秦和西漢前期，丞相為“百官之長”，其主要職責(zé)是（）

A.輔佐皇帝處理全國政務(wù) B.對重大軍政事務(wù)作出決定 C.處理朝廷各種日常軍政事務(wù) D.代表皇帝監(jiān)督百官 答案詳解 加入試題籃 收藏 題目有誤 回頂部 答案：A 難度：A 考查點：三公九卿 解析：秦朝確立的專制主義中央集權(quán)制度規(guī)定皇帝權(quán)力的至高無上，丞相的主要職責(zé)就是輔佐皇帝處理全國政務(wù)，西漢前期繼承秦制，使這一制度得以沿襲。涉及知識點：三公九卿

4.（2007年高考寧夏文綜28題）北宋前期繼續(xù)設(shè)臵三省六部，但其職能發(fā)生了很大變化，其中仍與唐代相同的是（）A.三省長官均為宰相 B.設(shè)臵“中書門下”為宰相的辦公機構(gòu) C.由中書省草擬詔令，門下聲審議 答案：B

D.尚書省統(tǒng)領(lǐng)六部，為全國最高的政務(wù)

部門 難度：C 考查點：三省六部制，宋分割相權(quán)

解析：宋初不斷加強皇權(quán)，分化、削弱相權(quán)。宰相并不是一個官名，實際上是一個群體，是除皇帝之外的最高領(lǐng)導(dǎo)層。宋初實行“二府三司制”，宰相職權(quán)被一分為三。中央雖設(shè)三省，但三省及六部長官不經(jīng)特許不得管理本司事務(wù)，成為閑職，實際權(quán)力歸屬“中書門下”這一機構(gòu)，管理國家行政事務(wù)，這一點和唐朝是一樣的。樞密院為中央最高軍事機構(gòu)，與中書門下合稱“二府”；戶部、鹽鐵、度支主管財政，稱為“三司”。二府三司各自獨立，互不統(tǒng)屬，直接對皇帝負責(zé)，構(gòu)成最高輔政機關(guān)。這些明顯與唐朝不同。涉及知識點：三省六部制，宋分割相權(quán)

5.（2007年高考寧夏文綜29題）明代內(nèi)閣和清代軍機處的共同之處是（）A.統(tǒng)領(lǐng)六部，處理各種政務(wù) B.參與決策，并負責(zé)朝廷日常事務(wù) C.參與機要政務(wù)，但沒有決策權(quán) D.負責(zé)各地的軍政事務(wù) 答案：C 難度：C 考查點：明朝內(nèi)閣，清朝軍機處

解析：明初廢丞相制度以后權(quán)分六部，直接對皇帝負責(zé)，軍國大事全由皇帝一人裁決，為了解決政事繁多的問題而設(shè)臵內(nèi)閣，作為皇帝的秘書班子，職責(zé)與功能就是輔政的；清初軍機處初名軍需房，是雍正年間為了方便對西北用兵而設(shè)臵的，地點在隆宗門內(nèi)，成員都是皇帝親信的臣子，或手握重權(quán)的人，軍機大臣只對皇帝一人負責(zé)，皇權(quán)大大的得到加強。涉及知識點：明朝內(nèi)閣，清朝軍機處

6.（2007年高考寧夏文綜30題）漢武帝采納董仲舒建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。這里的“儒術(shù)”指（）A.吸收了佛教、道教等思想的儒學(xué) B.正統(tǒng)的孔孟學(xué)說 C.糅合了道家、陰陽家等學(xué)說的儒學(xué) D.儒家學(xué)說與權(quán)術(shù) 答案：C 難度：B 考查點：董仲舒的儒學(xué)思想

解析：董仲舒的思想，是以儒家學(xué)說為基礎(chǔ)，引入陰陽五行理論，雜以法家、道家某些思想成分，發(fā)展為客觀唯心主義思想體系的新儒學(xué)。例如，董仲舒從天人關(guān)系出發(fā)，又根據(jù)“陽尊陰卑”的思想，建立一套“三綱”“五?！钡膫惱韺W(xué)，更直截了當(dāng)?shù)靥岢隽恕按笠唤y(tǒng)”的政治思想，從而為漢武帝所接受，成為封建社會的正統(tǒng)思想。

涉及知識點：董仲舒的儒學(xué)思想

7.（2007年高考寧夏文綜31題）中國古代書法在發(fā)展過程中形成一些時代特點，如“宋人尚意”，即通過字體書寫，表現(xiàn)自己追求的意境。圖7為蘇軾的《黃州寒食詩帖》（局部），就很能體現(xiàn)“尚意”的特征。這幅作品字體的特點是（）

A.字形方整，筆畫平直穩(wěn)重 B.字形扁方，筆畫平穩(wěn)舒展 C.字形嚴謹。筆畫密集繁復(fù)

D.字形多變，筆畫簡約流暢 答案：D 難度：C 考查點：中國書畫的基本特征

解析：宋元豐三年蘇軾被謫至黃州任黃州團練副使時做《黃州寒食詩帖》。貼中用筆率意奔放，恣肆揮灑，有徐起漸快，嘎然而止的節(jié)奏，體現(xiàn)了蘇軾情感的波瀾起伏，可以明顯看出被貶謫黃州的悲憤情感，正體現(xiàn)了“宋人尚意”的特色。蘇軾曾說：“我書意造本無法，點畫信手煩推求?！闭w現(xiàn)出字體的變化特點。涉及知識點：中國書畫的基本特征

8.（2007年高考寧夏文綜32題）在一場革命爆發(fā)后，革命者宣告：“這是舊政權(quán)和教權(quán)制度的結(jié)束，是軍國主義、官僚主義、剝削制度、投機、壟斷和特權(quán)這一切使無產(chǎn)階級遭受奴役，使祖國遭受災(zāi)難和痛苦的東西的結(jié)束?！边@場革命是（）

A.法國里昂工人起義 B.法國大革命 C.巴黎公社起義 D.俄國二月革命 答案：C 難度：B 考查點：巴黎公社革命

解析：從建立新政權(quán)、廢除舊制度、結(jié)束無產(chǎn)階級遭受的奴役可以看出這個政權(quán)的無產(chǎn)階級性質(zhì)，從結(jié)束祖國遭受災(zāi)難和痛苦可以看出這個政權(quán)帶有維護國家主權(quán)的方面，同時符合這兩個方面的只有巴黎公社起義這一選項。A項里昂工人起義并沒有建立政權(quán)，B項法國大革命后建立的是資產(chǎn)階級的政權(quán)，D項二月革命后俄國仍參加一戰(zhàn)，也不符合題意。涉及知識點： 巴黎公社革命

9.（2007年高考寧夏文綜33題）一部影片有一組鏡頭：夜色中，成群的武裝起義者沖向首都的一座宮邸，從停在不遠處河面上的戰(zhàn)艦傳來隆隆炮聲；人流很快沖垮了守衛(wèi)部隊設(shè)立的防線，宮邸沉重的大門在起義者的呼喊中緩緩打開。這組鏡頭所取材的歷史事件發(fā)生在（）A.1640年英國的倫敦 B.1871年法國的巴黎 C.1917年俄國的彼得堡 D.1949年中國的南京 答案：C 難度：B 考查點：彼得格勒武裝起義

解析：從首都、宮邸和不遠處河面上戰(zhàn)艦的炮聲等信息綜合判斷，該起義是俄國十月革命中的彼得格勒武裝起義。涉及知識點：彼得格勒武裝起義

10.（2007年高考寧夏文綜34題）2007年是美國憲法制定220周年、十月革命勝利90周年和抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年。下列各項中，2007年為其簽訂60周年并在經(jīng)濟全球化過程中發(fā)揮了重要作用的是（）A.布雷頓森林協(xié)定 B.北美自由貿(mào)易協(xié)定 C.歐洲煤鋼共同體條約 D.關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定 答案：D 難度：B 考查點：關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定

解析：從時間上看，布雷頓森林協(xié)定是1944年，北美自由貿(mào)易協(xié)定生效是1994年，歐洲煤鋼共同體條約是1951年，關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定是1947年，符合題干中的60周年。從作用上看，由關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定發(fā)展而來的世界貿(mào)易組織被稱為“經(jīng)濟聯(lián)合國”，對經(jīng)濟全球化的過程發(fā)揮著重要的作用。涉及知識點：關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定

11.（2007年高考寧夏文綜35題）從1953年底開始。我國對糧食、食油、棉花等農(nóng)副產(chǎn)品實行統(tǒng)購統(tǒng)銷政策。這一政策的作用是（）A.保障城鎮(zhèn)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng) B.大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量 C.進一步縮小城鄉(xiāng)差別 D.提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性 答案：A 難度：C 考查點：三大改造

解析：1953年我國開始實行“一五”計劃，進行工業(yè)化建設(shè)，集中力量發(fā)展重工業(yè)。由于當(dāng)時生產(chǎn)力水平相對較低，農(nóng)業(yè)相對落后，為確保工業(yè)化建設(shè)，我國對糧食、食油、棉花等農(nóng)副產(chǎn)品實行統(tǒng)購統(tǒng)銷政策，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成了高度集中的計劃經(jīng)濟體制。涉及知識點：三大改造

二.非選擇題（本大題共5小題，共0分）

12.（2007年高考寧夏文綜41題）（37分）閱讀材料回答問題。材料一

19世紀中葉，日本經(jīng)過明治維新，建立起中央集權(quán)的近代天皇制國家。明治政府大力推進現(xiàn)代化，興辦工業(yè)企業(yè)，80年代中期開始工業(yè)革命。在各種因素作用下，日本走上軍國主義道路，建立了裝備精良的近代軍隊，確立了對外侵略擴張的“大陸政策”，企圖吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家。1887年，參謀本部制定了《清國征討方略》。日本一面擴軍，一面派出大批間諜中、朝活動，在甲午戰(zhàn)爭前繪成了包括朝鮮和中國遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、沒一條道路和河流的詳圖。（摘編自《日本大陸政策史》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。⑴梁啟超說：“蓋十九世紀下半世紀以來，各國之戰(zhàn)爭，其勝負皆可于未戰(zhàn)前決之?！贝擞^點適用于對甲午戰(zhàn)爭的分析，請具體說明理由。（19分）

⑵甲午戰(zhàn)爭后，有人說：“日本與中國戰(zhàn)，并不是日本與全中國戰(zhàn)，不過是與北京政府戰(zhàn)?！闭?wù)勀銓Υ擞^點的認識。（12分）⑶指出甲午戰(zhàn)爭對近代中國社會的影響。（6分）答案：

⑴當(dāng)時雙方實力差距不大,但中國存在著根本性的弱點。日本通過明治維新,建立君主立憲制度;中國仍為君主專制,且政治腐敗。日本由國家推動工業(yè)化,國力增強;中國近代工業(yè)發(fā)展緩慢,國力增長遲緩。日本已建成近代化軍隊,制定了詳細的侵略計劃,戰(zhàn)爭準備充分;中國軍隊近代化進程緩慢,軍隊素質(zhì)低下,倉促應(yīng)戰(zhàn)。⑵日本在戰(zhàn)爭期間能一致對外;清政府腐敗無能,內(nèi)部矛盾重重,難以動員全國力量抗擊日本侵略。

⑵甲午戰(zhàn)敗使中國損失巨大,民族危機加深,引發(fā)維新運動。難度：C 考查點：甲午中日戰(zhàn)爭

解析：⑴結(jié)合材料分析梁啟超的話，可以從影響到戰(zhàn)爭勝敗的政治、經(jīng)濟、軍事等方面來組織答案，而且一定要體現(xiàn)出盡管中日實力差距不大，但發(fā)展的趨勢卻是大相徑庭，這對答題方向很重要。⑵從材料中可以看出，日本明治維新后走上軍國主義道路，為發(fā)動戰(zhàn)爭做了精心的準備，而當(dāng)時的清政府政治腐敗，內(nèi)部矛盾重重，難以全國一致抗日。

⑶甲午戰(zhàn)爭的戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》的簽定，刺激了列強侵略中國的欲望，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，民族危機加深，各個階級、階層開始挽救民族危機，維新運動就是最直接的代表。涉及知識點：甲午中日戰(zhàn)爭

13.（2007年高考寧夏文綜42題A）（15分）歷史上的重大改革回眸 材料一： 康有為在受光緒皇帝召見時稱：“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強,吾中國國土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強可駕萬國”（摘自《戊戌變法》）材料二： 戊戌變法期間，光緒皇帝工計發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟、文化教育等各個方面。對此，時任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內(nèi)，都填塞給它吃了。”康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》在思想上引發(fā)了極大震動，不僅頑固派堅決反對，而且不少維新派人物如唐才常 黃遵憲也難以接受，帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說經(jīng)家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版。（摘自《中華帝國對外關(guān)系史》等）

材料三： 戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。（摘自《夢蕉亭雜記》）回答下列問題。（15分）

⑴根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。（5分）

⑵戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據(jù)上述材料，分析維新派在變法中的失誤之處。（10分）

答案：⑴西方和日本變革取得成功;甲午戰(zhàn)敗,中華民族危機加深;康有為希望通過變法,獨立自強,盡快擺脫被瓜分的命運。⑵變法過程中急于求成;變法內(nèi)容上貪大求全;觸動了既得利益者,樹敵太多;變法理論有偏激之處,內(nèi)部意見分歧。難度：C 考查點：戊戌變法的評價，探討中國近代化道路的曲折性 解析：⑴結(jié)合材料中西方以及日本變革而強大的事實以及甲午戰(zhàn)爭給中國造成的影響來分析背景。⑵認真分析材料，從材料中得出結(jié)論。材料一中三年對于三十年和三百年而言，太快；材料二中變法內(nèi)容過于繁雜，很難一下實現(xiàn)，維新派內(nèi)部意見不一致；材料三體現(xiàn)的是變法觸動了許多既得利益者。這些都是變法失誤的地方。

涉及知識點：戊戌變法的評價，探討中國近代化道路的曲折性

14.（2007年高考寧夏文綜42題B）（15分）近代社會的民主思想與實踐 材料一

1941年1月6日，美國總統(tǒng)羅斯福在《致國會的咨文》中提出“四大自由”：“在我們力圖保持安寧的鍵后的日子里，我們盼望有一個建立在四項人類基本自由的世界。第一是言論自由和發(fā)表意見的自由--遍及世界各地。第二十每個人以自己的方式崇奉上帝的自由--遍及世界各地。第三是不虞匱乏的自由--從全世界角度來談，這就意味著可以使每個國家保證其居民過上健康的和平時期生活的經(jīng)濟諒解--遍及世界各地。第四十不虞恐懼的自由--從全世界角度來談，這就意味著世界范圍的裁軍，并使之如此全面和達到這樣的程度，以致任何國家都不會出于能對別國采取有形侵略行為的地位--遍及世界各地?！保ㄕ浴读_斯福選集》）材料二

1945年10月9日，在回答英國記者甘貝爾的提問“中共對‘自由民主的中國’的概念及解說如何”時，中共中央主席毛澤東說：“它將實現(xiàn)孫中山先生的三民主義，林肯的民有民治民享的原則與羅斯福的四大自由，它將保證國家的獨立、團結(jié)、統(tǒng)一及與各民主強國的合作。”（摘自《中共黨史參看資料》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。（15分）

⑴根據(jù)羅斯福強調(diào)“不虞匱乏的自由”和“不虞恐懼的自由”的時代背景。（5分）

⑵指出毛澤東關(guān)于“自由民主的中國”解說的歷史背景和意義。（10分）答案：

⑴經(jīng)濟大蕭條和羅斯福新政;法西斯國家不斷擴大侵略戰(zhàn)爭,世界人民奮起反抗法西斯侵略。

⑵歷史背景:世界反法西斯戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭勝利;國共重慶談判。

意義:有利于建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,團結(jié)國內(nèi)一切可以團結(jié)的力量,并取得國際支持;有利于反對蔣介石的獨裁統(tǒng)治;有利于實現(xiàn)民主政治、和平建國的目標。難度：C 考查點：重慶談判與《雙十協(xié)定》

解析：⑴所謂“不虞匱乏的自由”就是生活上面所需不虞匱乏，展現(xiàn)出基本的民生實力，“不虞恐懼的自由”就是要通過減少軍隊的數(shù)量來減少威脅自由的力量。⑵首先從時間上來判斷毛澤東所說的發(fā)生在抗戰(zhàn)勝利以后，國共兩黨簽訂《雙十協(xié)定》以前，正是發(fā)生在重慶談判期間的。圍繞著材料的中心，結(jié)合時間組織答案。

涉及知識點：重慶談判與《雙十協(xié)定》 15.（2007年高考寧夏文綜42題C）（15分）20世紀的戰(zhàn)爭與和平

在歐洲各國，戰(zhàn)爭爆發(fā)之初，一般市民以狂熱的態(tài)度歡迎它的到來，這是人所共知的。對他們來說，戰(zhàn)爭脫離了平凡的日常生活，充滿了興奮和刺激，為國家而戰(zhàn)被認為是崇高的理想??無論對英國人、法國人還是對德國人來說，戰(zhàn)爭就是保衛(wèi)和強化國家，在當(dāng)時沒有比這更好的思想觀念了??在為一階段，戰(zhàn)爭的經(jīng)濟成本尚未得到重視，強調(diào)的只是政治心理上的價值。在1914年夏季，大部分人把戰(zhàn)爭當(dāng)作短期現(xiàn)象考慮，沒有想到它將可能從根本上變革各國的社會和國際的秩序。

與當(dāng)初的期待相違，戰(zhàn)爭經(jīng)過數(shù)個月不但沒有終結(jié)，反而又持續(xù)了一年、兩年，由此開始了超越以往的對戰(zhàn)爭的意義和目標的認真的探討。

1915-1916年的歐洲戰(zhàn)爭在軍事上沒有明顯的進展，陷入了所謂的“塹壕戰(zhàn)”。兩個陣營的士兵挖塹壕，時常發(fā)動進攻，僅能前進數(shù)米，或繼續(xù)后退??人們甚至懷疑這與國家的生存有什么關(guān)聯(lián)。戰(zhàn)爭已不像當(dāng)初人們相信的那樣，是為了正義的高尚的戰(zhàn)爭，為國家流血是壯美的行為；其看法變?yōu)椋瑧?zhàn)爭是丑陋的、無意義的行為，無論是對死去的人還是對國家都帶不來絲毫的價值和利益??（摘自《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》）

根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。（15分）

⑴概括指出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)兩年后歐洲各國一般市民對戰(zhàn)爭看法的變化及其原因。（12分）

⑵你認為還應(yīng)該從哪一角度分析戰(zhàn)爭的性質(zhì)？（3分）答案：

⑴變化:由認為戰(zhàn)爭是正義的、是保衛(wèi)和強化國家到認識戰(zhàn)爭是丑陋的、對國家毫無意義。

原因:戰(zhàn)爭持續(xù)的時間比預(yù)期的長,代價巨大;相持階段(塹壕戰(zhàn))軍事上難有明顯進展,結(jié)局難料;對戰(zhàn)爭意義和目的的反思。

⑵角度:第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義性質(zhì)的戰(zhàn)爭,但就某一國家而言,還應(yīng)從侵略與被侵略的角度來分析。難度：未設(shè)臵 考查點：暫無 解析：

⑴根據(jù)材料可以看出，歐洲各國一般市民對戰(zhàn)爭的看法由“為國家而戰(zhàn)”到“開始了超越以往的對戰(zhàn)爭的意義和目標的認真的探討”再到“戰(zhàn)爭是丑陋的、無意義的行為”。原因就是持久的戰(zhàn)爭對于經(jīng)濟和社會生活造成的巨大破壞。⑵首先認識到的就是戰(zhàn)爭的帝國主義性質(zhì)，但具體到每一個國家的時候，又要具體問題具體分析。如對于塞爾維亞人民而言，戰(zhàn)爭就是反侵略的正義戰(zhàn)爭，但它改變不了整個戰(zhàn)爭的帝國主義性質(zhì)。涉及知識點： 暫無

16.（2007年高考寧夏文綜42題D）（15分）中外歷史人物評說

材料一 牛頓的《原理》公認是科學(xué)史上的最偉大的著作。在對當(dāng)代和后代思想的影響上，無疑沒有什么別的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年來，它一直是全部天文學(xué)和宇宙學(xué)思想的基礎(chǔ)??無怪乎牛頓力學(xué)的非凡成功甚至給諸如心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué)等各個不同領(lǐng)域的工作者也留下了極其深刻的印象，以致他們試圖在解決各種問題時以力學(xué)或準力學(xué)為楷模。（摘自《

十六、十七世紀科學(xué)、技術(shù)和哲學(xué)史》）

材料二 啟蒙思想家們在牛頓革命的啟發(fā)、激勵下進行了種種思考。伏爾泰曾寫道：“如果全部自然界，一切行星，都要服從永恒的規(guī)律，而有一個小動物，五尺來高，卻可以不把這些定律放在眼中，完全任意地為所欲為，那就太奇怪了?！钡捎谂ｎD學(xué)說本身的機械決定論性質(zhì)，充滿機械唯物論精神的啟蒙思想也不可避免地帶有形而上學(xué)的武斷（主要是忽視了人的心靈的復(fù)雜性）。（摘編自《世界文明史》）

回答下列問題。（15分）⑴牛頓說：“假如我看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上?！苯Y(jié)合所學(xué)知識，指出牛頓生活的時代特征，并列舉兩位影響了牛頓的“巨人”。（5分）⑵根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出牛頓學(xué)說對近代社會發(fā)展的主要影響。（10分）答案：

⑴資本主義不斷發(fā)展,啟蒙思想興起與傳播,近代科學(xué)不斷取得進展。哥白尼、開普勒、伽利略、笛卡兒、巴羅。

⑵在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等領(lǐng)域做出杰出貢獻,并確立了相關(guān)學(xué)科的科學(xué)體系和科學(xué)的研究與思維方法;為心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科樹立了楷模;推動了啟蒙運動。機械決定論對啟蒙思想及某些社會科學(xué)研究產(chǎn)生了一定的負面影響。難度：C 考查點：牛頓、愛因斯坦對社會發(fā)展所作的貢獻 解析：

⑴牛頓（1643—1727）所處的時代，是歐洲社會大變革的時代。14—16世紀的文藝復(fù)興造成的思想解放和觀念啟蒙，帶來了歐洲精神文化的空前繁榮，自然科學(xué)獲得新的生命并蓬勃成長。英國資產(chǎn)階級革命正蓬勃展開。列舉兩位影響牛頓的“巨人”：牛頓以前的開普勒三大定律和笛卡爾的以太理論，笛卡爾的解析幾何，力學(xué)有阿基米得靜力學(xué)和伽利略動力學(xué)，另外還有開普勒、伽利略和笛卡爾等的光學(xué)知識等都符合題意。⑵對牛頓學(xué)說的影響，一方面，牛頓運用科學(xué)研究方法進行艱巨的歸納和融會貫通，促進了科學(xué)本身的發(fā)展，也促進了思想解放和政治革命；另一方面，牛頓學(xué)說也存在著缺陷，如機械決定論。這從材料中就可以得出結(jié)論。涉及知識點：

牛頓、愛因斯坦對社會發(fā)展所作的貢獻