第一篇：定稿熱愛生活,熱愛寫作

教學(xué)目標(biāo)

1．在教學(xué)中引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，從生活中積累素材。

2．留心感悟生活中充滿詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境，能有條理多角度地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ò阉枋銮宄?/p>

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，逐步提高審美情趣和寫作水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

留心感悟生活中充滿詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境，能有條理多角度地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ò阉枋銮宄?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、表達(dá)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，逐步提高審美情趣和寫作水平。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．課前安排學(xué)生準(zhǔn)備自己最喜歡的描寫景物的詩(shī)詞或文章。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入

春之花鳥纏綿是一種明麗鮮艷的美，夏之云雷奮發(fā)是一種熱烈崇高的美，秋之弦泉幽咽是一種悲涼凄清的美，冬之雪月空明是一種和平靜穆的美。

真可謂：春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬有雪，心中若無煩心事，便是人間好時(shí)節(jié)。今天讓我們帶著美好的心情，到大自然中去領(lǐng)略四季的美，到廣闊的社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物，寫出感人的文章。

二、初試牛刀

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)生活中美的景物了嗎？請(qǐng)用幾句話描寫你喜歡的一種景物。要求：100字左右。

三、溫故知新

1、你能說出多少描寫景物的詞語(yǔ)？

春：春光明媚、花紅柳綠、小草發(fā)芽、果樹開花 夏：鳥語(yǔ)蟬鳴、綠樹成蔭、蓮葉滿池、荷花映水 秋：天高云淡、秋色宜人、果實(shí)累累、丹楓迎秋 冬：北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛、梅花盛開、松樹展翠

描寫秋天的詞語(yǔ)

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高去淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

成語(yǔ)

秋高氣爽 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿 秋意深濃、秋蘭飄香、秋風(fēng)過耳、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、2、請(qǐng)說出你最喜歡的一首描寫景物的詩(shī)。

3、請(qǐng)說說與季節(jié)有關(guān)的一句俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，你在寫作時(shí)可以用到。

4、你知道哪些描寫景物的文章?你能說出你最喜歡的語(yǔ)句嗎? 《四季的腳步》

《秋天的雨》 《聽聽，秋的聲音》 《找春天》 《荷葉》 《山中訪友》 《綠》 《荷塘月色》

三、再試牛刀

請(qǐng)運(yùn)用課堂積累，充實(shí)你喜歡的景物。要求：200字左右。

過渡：有了前面只是知識(shí)的積累，大家200字左右的任務(wù)完成的很輕松，這說明積累的重要性。怎樣做好積累呢？

四、如何做好積累

1．多“看”她幾眼。

“看”，就是觀察。生活是一個(gè)浩瀚的海洋，博大寬廣，它擁有無窮的知識(shí)，正等待著我們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、懂得。

俗話說:“眼觀六路,耳聽八方?！本褪钦f要調(diào)動(dòng)多種感官去觀察。寫作文也是一樣要從觀察中獲取寫作素材,使“巧婦有米可炊”。那么,如何調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察呢? 要抓住景物的主要特征,如觀察荷花，要觀察它的形狀、色彩、香氣、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等。還要注意觀察的順序、層次、重點(diǎn)、景物間的關(guān)系及景物內(nèi)部各部分的關(guān)系，要有順序地把這些寫下來。或由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；或由外向里，或由上到下，運(yùn)用定點(diǎn)觀景或移步換景的方法把景物描述清楚。只有細(xì)心地看，連續(xù)地看，多角度地看，才能如實(shí)地反映出它們的特點(diǎn)。

不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活，表達(dá)我們陽(yáng)光身上的人生志向和情趣。生活是最好的老師，多角度觀察生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象志自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明、印象深刻的感受體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)舉出一例?！逗商猎律贰?/p>

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜(niǎo,nuó)地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈(mò)的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

又如《濟(jì)南的冬天》按照一定的空間順序來薄雪覆蓋下的小山。作者對(duì)小山充滿了喜愛之情。

2．多“記”她幾筆

“記”就是積累。生活的直接積累對(duì)人知識(shí)增長(zhǎng)有十分重要的意義，但人生萬象，世事如云，哪能一一親歷親為，中外原典，古今名著，正如思想之舟，生命之源，為我們知識(shí)的積累提供了有效的途徑。因此，我們要養(yǎng)成善于閱讀的好習(xí)慣，要從書本中獲得大量的知識(shí)。我們要像辛勤的小蜜蜂那樣，不停地去采擷花粉，釀造新蜜。同

時(shí)，要養(yǎng)成寫閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。” “長(zhǎng)期積累，偶然得之?！痹趯懽鲗?shí)踐中，“妙手”也就能“偶得”了。

大作家都是有豐富的語(yǔ)言積累的。如朱自清《春》就是例證?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋嗽隰[著”，古人有“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)”鬧“字境界全出?！按得娌缓畻盍L(fēng)?！薄耙荒曛?jì)在于春?！庇袀€(gè)叫黃庭堅(jiān)的詩(shī)人說過，古人寫文章都是用典故的，你不知道，是因?yàn)槟悴攀鑼W(xué)淺。

大家都知道蘇軾“明月幾時(shí)有？把灑問青天。”李白也有名句“青風(fēng)明月幾時(shí)有，我今停杯一問之?！边€有個(gè)叫張若虛的寫了“江畔何人初見月？江月何年初照人？”他們的意思是一樣的，在文學(xué)史上都是名篇！你能說誰(shuí)沒受誰(shuí)的影響嗎？只有“厚積”才能“薄發(fā)”！我們說積累就是要有意去模仿，在模仿中創(chuàng)新，從而形成自己的風(fēng)格。

五、如何讓妙筆生花 １．多“夸”她幾句

怎樣夸，這就需要語(yǔ)言的魅力。寫景散文最見功力的便是語(yǔ)言。景色的美，用文字來表現(xiàn)，常常需要修辭來幫忙。多種修辭手法的巧妙運(yùn)用，更能表現(xiàn)景色之美。

比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的大量運(yùn)用，使景物形象可感，真實(shí)動(dòng)人。如比喻，生動(dòng)形象妙形容?！按得娌缓畻盍L(fēng)”比喻形象，寫出春風(fēng)的溫暖和煦?！叭思椅蓓斏先\著一層薄煙”，將抽象的“輕盈”具體化了。

擬人，有血有肉增情韻。運(yùn)用擬人手法，可以使景物變得有血有肉，富有生機(jī)和活力。如“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，把陽(yáng)光照射下的薄雪當(dāng)成是害羞的少女，寫出雪色嬌美的情態(tài)。還有：“濟(jì)南是受不隹大雪的，那些小山太秀氣?！北憩F(xiàn)作者對(duì)小山的無比喜愛和憐惜之情。岸邊的垂柳“還要在水里照個(gè)影呢”。擬人手法的運(yùn)用，使無生命的事物變得情態(tài)可掬，美麗動(dòng)人。

除此之外，《春》還運(yùn)用了排比、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。這些修辭手法的運(yùn)用，使作者的感情如同汩汩清泉，不斷噴涌而出。２．多“愛”她它幾分

寫景的文章中，情是景的靈魂。景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好作文。景物本無情，但是將自熱愛生活的你，善于把自己的感情投射到景物之上，于景物便成了鮮活的，靈動(dòng)的，飛揚(yáng)的了。在古詩(shī)詞里，讀到明月，你會(huì)理解作者的“思 4

鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)愁”；讀到梅花，你會(huì)聯(lián)想到它高潔傲岸的情操；讀到菊花，你就會(huì)想到它堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”就是這種情景交融，情景并茂的效果?！洞骸纷髡卟]有直抒胸臆，但處處洋溢著對(duì)春天，對(duì)生活的熱愛和珍惜時(shí)光和、積極進(jìn)取的思想感情。

情到深處，可以跨越時(shí)空，進(jìn)入忘我的境界，達(dá)到物我交融，如李漢榮的《山中訪友》，在作者眼中，山中的一山一水、一草一木皆為深情的好友，作者把大自然人格化，字里行間透露出的是作者與朋友心靈與心靈的真情對(duì)話。有時(shí)由眼前之景，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，于是就有了實(shí)寫和虛寫，跨越時(shí)空，“精鶩八極，心游萬仞?！薄盎\天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端。”馳騁想象。美妙的文字便從筆尖汩汩流出，這就是情到深處文最美！如朱自清的《春》?！稘?jì)南的冬天》

生活猶如源泉，文章猶如溪水，只有熱愛生活的人，才能使源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息！要寫好文章，就要做生活的有心人。就要熱愛生活，只有熱愛生活的人，思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能熱愛寫作。有人說，熱愛文學(xué)的人一定最懂得生活。我希望大家都來做一個(gè)熱愛生活，熱愛讀書，熱愛思考，熱愛寫作的人。

五、歡樂實(shí)踐園

請(qǐng)運(yùn)用課堂所學(xué)，把你喜歡的景物打扮得更光鮮靚麗一些展現(xiàn)給大家。

六、小結(jié)：作文口訣

第二篇：熱愛生活,熱愛寫作演講稿

熱愛生活，熱愛寫作演講稿

老師們，同學(xué)們：你們好！

我叫邱雨晴，來自江南水鄉(xiāng)——美麗的無錫，我是一個(gè)愛幻想，愛寫作的女孩。在我的人生字典里，努力永遠(yuǎn)是最閃亮的字眼。生活總是那么不盡人意，總有些磕磕碰碰。小學(xué)，我對(duì)寫作并不熟悉，對(duì)于寫作，我挺迷茫的。我就像一顆沒人在乎的小種子，躺在土壤里，等待腐爛的那一天?？傻搅顺踔?，是薛老師幫我發(fā)表了第一篇文章《我的毛絨娃娃》自那以后，寫作的興趣便一發(fā)不可收拾。小種子的心里有了萌芽的渴望。沖破土壤，開花，結(jié)果……

現(xiàn)在想想，小種子似乎也真的沖破了土壤，拼命地呼吸空氣，吸取陽(yáng)光?；孟胱约耗軐憥资f字的文章，幾百萬冊(cè)的書籍。我把這個(gè)瘋狂的想法告訴了伙伴們，他們嘲笑我：“現(xiàn)實(shí)點(diǎn)吧?！被蚴侵S刺我：“你做不到的”。但我不甘心，他們的冷水沒有澆透我心中火一樣的渴望。這個(gè)想法一直藏在心里，我把它變成了行動(dòng)，一直不停地寫，不停地寫，寫到手麻了，眼睛澀了，也不愿放下筆。我就像個(gè)無頭蒼蠅，飛到哪，就撞到哪，幻想全世界的書都沾滿我的文字。這個(gè)想法真是有些幼稚可笑。

這時(shí)，我的好朋友潘施告訴我：“好作文是觸及靈魂的，不是寫的越多就越好?！彼倪@番話使我茅塞頓開，自那以后，我用心去觀察每一件事物?；蛭浵伆崾?，或神州飛天……我都會(huì)去認(rèn)真地感受，認(rèn)真地?cái)?。但那個(gè)美麗而又遙遠(yuǎn)的夢(mèng)我仍深深地藏在心里，并且從未放棄過。

傻人有傻福，薛老師幫我參加了征文比賽，竟然都得獎(jiǎng)了。那時(shí)，種子的心里知道它遇到了一個(gè)優(yōu)秀的園丁，他可以把種子培育成參天大樹。種子深深地感海量資料分享

謝他。

現(xiàn)在，有時(shí)與同學(xué)閑聊，我還是會(huì)絮絮叨叨訴說我那像星星一般的夢(mèng)，但這次我聽到的是：“我們相信，你一定會(huì)做到的！”他們的信任給了我更大動(dòng)力，他們的這句話將會(huì)伴隨我很長(zhǎng)的路。

寫作，它像游戲一樣，會(huì)讓人疲憊卻也讓人快樂。它就像愛麗絲仙境一樣，先是迷惘無措，落入一個(gè)未知的境界，充滿了好奇與驚慌，只有走過一條滿是荊棘的小徑，看見的滿是鮮花的天堂，沉醉之下，學(xué)會(huì)了很多很多。

盡管現(xiàn)在我還沒有想象中的那樣，但為了那個(gè)星一般的夢(mèng)，我會(huì)一步一個(gè)腳印，努力奮斗前進(jìn)！

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第三篇：熱愛生活,熱愛寫作

第一單元寫作訓(xùn)練 《熱愛生活，熱愛寫作》

1．學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。

2．學(xué)習(xí)寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。

2課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的記憶中留下了許許多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心，有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些人，雖然陌生，卻會(huì)在我們的心湖蕩起漣漪，有些人，雖然熟悉，卻總是被我們忽略。

是什么讓我們總是忽略他們？是因?yàn)樘珶o足輕重了嗎？我想恰恰相反，只是因?yàn)樘煜ぁ＿@節(jié)課就讓我們從身邊寫起，寫眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《熱愛生活，熱愛寫作》

“藝術(shù)來源于生活而高于生活”，寫作中我們可以從以下幾個(gè)方面去選材： 1．從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，多和家人溝通，從中找到生動(dòng)有趣的寫作素材。2．從校園生活中選取素材。

(1)校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材。(2)從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀告訴我們：處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課無一不是作文的好素材。

3．從社會(huì)生活中選取素材。

(1)走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬變：或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。

(2)關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。

選材的注意事項(xiàng)：

1．切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫“大”?！暗湫汀保饕覆灰淙胨滋?。

2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有感染力。

3．多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。

一、寫作實(shí)踐(一)

1．導(dǎo)語(yǔ)：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致，如今我們已經(jīng)走進(jìn)秋的天地，讓我們來感受它給我們帶來的美韻。2．學(xué)生交流秋天的特點(diǎn)。

(1)可以從色彩、聲音、味道等方法描述；(2)可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方法描述；(3)可以按方位順序描述； 3．注意事項(xiàng)：(1)要善于發(fā)現(xiàn)，把平時(shí)我們觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來，作為寫作素材，用時(shí)再做取舍。

(2)注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺描繪出來。范文

秋天來了

秋天到了，秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了，馬上游向深海取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個(gè)個(gè)咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。

二、寫作實(shí)踐(二)1．導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)秋天對(duì)大家來說是新鮮的，認(rèn)識(shí)了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻的，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來。2．學(xué)生交流：新學(xué)期印象深刻的見聞感受。3．方法指導(dǎo)：

見聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來寫。在寫作時(shí)，可以參考以下話題： ① 新的校園，新的環(huán)境 ② 我是中學(xué)生了，感覺真棒 ③ 我的新同桌真幽默

④ 校園里有這么一個(gè)有趣的地方 范文：

我的新同學(xué)

他像一朵凌寒開放的菊花，沒有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。

他個(gè)子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對(duì)明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。

午飯過后，教室如菜市場(chǎng)，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。就在此時(shí)，一個(gè)人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對(duì)身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專心致志地做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮?！澳闵磉呥@么吵，你也能靜心寫作業(yè)？”我?guī)е蓡枺⑴呐乃募绨騿枴?/p>

“你把心沉下來后，就不會(huì)感到吵了，”他轉(zhuǎn)向我，平靜地說，“首先自己要心靜?！?/p>

“唉！你成績(jī)這么好，還這樣專心?！蔽覈@了一口氣說，“我成績(jī)這么糟，卻總不能靜下心學(xué)習(xí)。我算完了！” 他可能看到我滿臉的愁云，就安慰說：“你不能這樣說：你要時(shí)刻問自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來，才不在乎外界的噪音，才在有限時(shí)間里有所收獲。如果你能這樣，成績(jī)一定能提高?！?/p>

頓時(shí)，他的話，像千絲萬縷的陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我?？粗哪橗?，看到了他的心中的熾熱，看到了他的執(zhí)著，看到了他的堅(jiān)韌。

他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開我的心結(jié)；像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向，像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。我對(duì)他充滿感激地說：“朋友，你真好！感謝你對(duì)我的開導(dǎo)，感謝你的鼓勵(lì)。今后，你就是我的偶像?！?/p>

三、寫作實(shí)踐(三)1．導(dǎo)語(yǔ)： 成長(zhǎng)是無盡的階梯，一步一步地攀登，回望來路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過頭來，面對(duì)前方，無言而努力地繼續(xù)攀登。成長(zhǎng)路上，有歡笑，有感動(dòng)，也會(huì)有淚水，有悲傷??這些構(gòu)成了人生的豐富多彩，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？ 2．學(xué)生交流：成長(zhǎng)過程中難忘的事。

回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。注意語(yǔ)言表達(dá)流暢清晰，敘述完整。3．注意事項(xiàng)：

(1)將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。(2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點(diǎn)題的作用。范文：

走過

滴答，滴答，時(shí)間一分一秒地流逝，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，繼續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之中。門外傳來依稀的腳步聲，不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來，媽媽端來一杯香濃的清茶，放在我的桌上，小心離去。

我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對(duì)她喊道：“不是不讓你進(jìn)來嗎？”媽媽一怔，轉(zhuǎn)身離去。

看著媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影，我不由心頭一顫?? 窗外高大的柳樹，在月光的照映下，美麗而又神秘。我坐在窗臺(tái)上，打開窗戶，任憑涼風(fēng)向我襲來。月光皎潔，很溫柔，如同愛神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒有感覺到。低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子，滿地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是無盡的淚水在流淌。

一滴眼淚順著我的鼻尖滑過，我的心，像那打破的杯子一樣碎掉了??

腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影，那早早出現(xiàn)的皺紋，那隱藏著白絲的黑發(fā)，我的淚水又一次滑落．我為什么要沖她發(fā)火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責(zé)怪媽媽呢？ 媽媽一定很傷心吧？我的心在隱隱作痛。

我跳下窗臺(tái)，小心地走向門口?？蛷d？ 沒有。臥室？ 沒有。我抬起頭，看到書房傳來隱約的光亮。我從門縫看去，媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發(fā)，那白色，格外刺眼，刺得我睜不開雙眼。我回到臥室，沒有再哭，而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說聲對(duì)不起，好想說一聲我愛你。

窗外的月光，依然那么明亮，映在屋內(nèi)，映在我的心里。走過一段心靈的反思之路，忽然間，我醒悟，母愛總是無私的，如月光一樣，寬容而又默默無語(yǔ)，盡管有時(shí)不被人理解，可芳華依然灑滿人間，我應(yīng)該懂得珍惜。

于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新投入到題海的遨游之中。

第四篇：熱愛生活熱愛寫作教案

寫作 熱愛生活，熱愛寫作 配套教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。

2．學(xué)習(xí)寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的記憶中留下了許許多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心，有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些人，雖然陌生，卻會(huì)在我們的心湖蕩起漣漪，有些人，雖然熟悉，卻總是被我們忽略。

是什么讓我們總是忽略他們？是因?yàn)樘珶o足輕重了嗎？我想恰恰相反，只是因?yàn)樘煜?。這節(jié)課就讓我們從身邊寫起，寫眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《熱愛生活，熱愛寫作》

“藝術(shù)來源于生活而高于生活”，寫作中我們可以從以下幾個(gè)方面去選材：

1．從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，多和家人溝通，從中找到生動(dòng)有趣的寫作素材。

2．從校園生活中選取素材。

(1)校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材。

(2)從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀告訴我們：處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課無一不是作文的好素材。

3．從社會(huì)生活中選取素材。(1)走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬變：或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。

(2)關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。

選材的注意事項(xiàng)：

1．切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫“大”?！暗湫汀保饕覆灰淙胨滋?。

2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)。可以通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有感染力。3．多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、寫作實(shí)踐(一)1．導(dǎo)語(yǔ)：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致，如今我們已經(jīng)走進(jìn)秋的天地，讓我們來感受它給我們帶來的美韻。

2．學(xué)生交流秋天的特點(diǎn)。

(1)可以從色彩、聲音、味道等方法描述；

(2)可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方法描述；(3)可以按方位順序描述； 3．注意事項(xiàng)：

(1)要善于發(fā)現(xiàn)，把平時(shí)我們觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來，作為寫作素材，用時(shí)再做取舍。

(2)注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺描繪出來。

范文 秋天來了

秋天到了，秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了，馬上游向深海取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個(gè)個(gè)咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。

二、寫作實(shí)踐(二)1．導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)秋天對(duì)大家來說是新鮮的，認(rèn)識(shí)了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻的，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來。

2．學(xué)生交流：新學(xué)期印象深刻的見聞感受。3．方法指導(dǎo)：

見聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來寫。在寫作時(shí)，可以參考以下話題：

① 新的校園，新的環(huán)境 ② 我是中學(xué)生了，感覺真棒 ③ 我的新同桌真幽默

④ 校園里有這么一個(gè)有趣的地方 范文： 我的新同學(xué)

他像一朵凌寒開放的菊花，沒有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。

他個(gè)子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對(duì)明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。

午飯過后，教室如菜市場(chǎng)，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。

就在此時(shí)，一個(gè)人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對(duì)身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專心致志地做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。

“你身邊這么吵，你也能靜心寫作業(yè)？”我?guī)е蓡?，并拍拍他的肩膀問?/p>

“你把心沉下來后，就不會(huì)感到吵了，”他轉(zhuǎn)向我，平靜地說，“首先自己要心靜?！?/p>

“唉！你成績(jī)這么好，還這樣專心。”我嘆了一口氣說，“我成績(jī)這么糟，卻總不能靜下心學(xué)習(xí)。我算完了！”

他可能看到我滿臉的愁云，就安慰說：“你不能這樣說：你要時(shí)刻問自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來，才不在乎外界的噪音，才在有限時(shí)間里有所收獲。如果你能這樣，成績(jī)一定能提高?！?/p>

頓時(shí)，他的話，像千絲萬縷的陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我。看著他的臉龐，看到了他的心中的熾熱，看到了他的執(zhí)著，看到了他的堅(jiān)韌。

他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開我的心結(jié)；像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向，像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。

我對(duì)他充滿感激地說：“朋友，你真好！感謝你對(duì)我的開導(dǎo)，感謝你的鼓勵(lì)。今后，你就是我的偶像。”

三、寫作實(shí)踐(三)1．導(dǎo)語(yǔ)： 成長(zhǎng)是無盡的階梯，一步一步地攀登，回望來路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過頭來，面對(duì)前方，無言而努力地繼續(xù)攀登。成長(zhǎng)路上，有歡笑，有感動(dòng)，也會(huì)有淚水，有悲傷??這些構(gòu)成了人生的豐富多彩，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？

2．學(xué)生交流：成長(zhǎng)過程中難忘的事。

回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。注意語(yǔ)言表達(dá)流暢清晰，敘述完整。

3．注意事項(xiàng)：

(1)將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點(diǎn)題的作用。

范文：

走過

滴答，滴答，時(shí)間一分一秒地流逝，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，繼續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之中。

門外傳來依稀的腳步聲，不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來，媽媽端來一杯香濃的清茶，放在我的桌上，小心離去。

我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對(duì)她喊道：“不是不讓你進(jìn)來嗎？”媽媽一怔，轉(zhuǎn)身離去?？粗鴭寢屴D(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影，我不由心頭一顫??

窗外高大的柳樹，在月光的照映下，美麗而又神秘。我坐在窗臺(tái)上，打開窗戶，任憑涼風(fēng)向我襲來。月光皎潔，很溫柔，如同愛神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒有感覺到。低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子，滿地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是無盡的淚水在流淌。

一滴眼淚順著我的鼻尖滑過，我的心，像那打破的杯子一樣碎掉了??

腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影，那早早出現(xiàn)的皺紋，那隱藏著白絲的黑發(fā)，我的淚水又一次滑落．我為什么要沖她發(fā)火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責(zé)怪媽媽呢？

媽媽一定很傷心吧？我的心在隱隱作痛。

我跳下窗臺(tái)，小心地走向門口?？蛷d？ 沒有。臥室？ 沒有。我抬起頭，看到書房傳來隱約的光亮。我從門縫看去，媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發(fā)，那白色，格外刺眼，刺得我睜不開雙眼。

我回到臥室，沒有再哭，而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說聲對(duì)不起，好想說一聲我愛你。

窗外的月光，依然那么明亮，映在屋內(nèi)，映在我的心里。

走過一段心靈的反思之路，忽然間，我醒悟，母愛總是無私的，如月光一樣，寬容而又默默無語(yǔ)，盡管有時(shí)不被人理解，可芳華依然灑滿人間，我應(yīng)該懂得珍惜。

于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新投入到題海的遨游之中。

第五篇：《熱愛生活-熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)

熱愛生活 熱愛寫作

【教學(xué)目標(biāo)】

? 知識(shí)目標(biāo)：理解生活即語(yǔ)文，生活即寫作。善于從生活中挖掘?qū)懽魉夭摹? 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生從尋常的日常生活瑣碎里尋得寫作素材，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

? 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進(jìn)而熱愛生活，擁有積極的人生態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從尋常的日常生活里挖掘?qū)懽魉夭?，引?dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛寫作?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

葉圣陶先生說過：“寫作的根源在于自身的生活，脫離生活，寫作就無從談起?！睂懽骱蜕蠲孛芟嚓P(guān)，寫作素材來源于生活，沒有生活，寫作就是無源之水無本之木。愛生活，是愛寫作的重要前提與保證。沒有愛，就沒有情；沒有愛，就沒有情趣。只有心中有情，登山才能情滿于山，只有心中有愛，觀海才會(huì)意溢于海。一個(gè)冷血的人，一個(gè)粗枝大葉的人是不會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美的。今天我們一起來學(xué)習(xí)《熱愛生活 熱愛寫作》。

二、用心觀察，生活其實(shí)很美麗

可能大多時(shí)候，生活是平淡的，但平淡也是自然的一份味道。用心體驗(yàn)，用心觀察，用心思考，用心閱讀，用心寫作，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平靜之處有波瀾。就像馮鞏說的：挺沒勁的事到她嘴里怎么就那么感人呢！融入生活，體驗(yàn)生活，用心觀察，生活其實(shí)很美麗！

1、江山如此多嬌

魯迅先生說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。”大自然里一花一葉之微，一沙一石之細(xì)，都不要輕易放過。比如校園里的銀杏樹，到了秋天，滿樹的金黃，可想到生命的絢爛，凋落前的輝煌，生命的極致。生活處處有風(fēng)景。家里的一磚一瓦，學(xué)校的一房一樹，父母親朋，同學(xué)老師都在陪伴我們成長(zhǎng)，有心人總會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

如郁達(dá)夫《故都的秋》：

早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。

尋常院落，平凡早晨，靜坐樹下，細(xì)數(shù)流年，郁達(dá)夫用質(zhì)樸的筆調(diào)寫出了他對(duì)北平秋日的熱愛。文筆搖曳生姿！

大家能說說自己的生活里有哪些絢爛的風(fēng)景并未大家描述一下嗎？學(xué)生起來描述自己生活里的見聞風(fēng)景。

行走人間，沿途所見皆是寫作，需要我們做一個(gè)有心人。我們來齊讀一下魯迅先生的《從百草園到三味書屋》的經(jīng)典片段：

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

2、人間最美是真情

除了生活所見之美景，身邊之至親至情亦可見諸筆端。一個(gè)暖心的微笑，一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)甜蜜的香吻，一桌可口的飯菜，一個(gè)惦念的電話等等，身邊人每天用各種方式在關(guān)心愛護(hù)著我們，平凡瑣碎的生活日常是取之不盡的寫作素材。例如：

門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。

過了好一會(huì)兒，才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門，悄然打開了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。

我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

沒有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！坝瞩吡吮蛔?”

母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去…… 自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

拉過被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。、這一晚，我不知道自己哭了．多久，我只知道濕了一大片。

——高考滿分作文《踮起腳尖》

三、抓住細(xì)節(jié)，凸顯生活真感動(dòng)

熱愛生活，用心觀察，生活處處皆素材。眾多的素材還要經(jīng)過精心的剪裁方能進(jìn)入作文。怎么樣將收集的素材寫入作文呢？抓住細(xì)節(jié)，凸顯生活真感動(dòng)。例1：家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：”某所，而母立于茲。”嫗又曰：”汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：”吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：”吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。

——?dú)w有光《項(xiàng)脊軒志》

歸有光尤其擅長(zhǎng)拮取生活中的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面來表現(xiàn)人物。不言情而情無限，言有盡而意無窮。選段用質(zhì)樸的語(yǔ)言回憶了母親、祖母生前的舊事，表達(dá)了對(duì)她們深沉的懷念，感人肺腑。特別是抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作細(xì)節(jié)，使刻畫的人物豐滿感人。

例2：有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)。待她再次送我出門的時(shí)候，她說：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書，我說這挺好?！痹S多年以后我才漸漸聽出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說："反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)。

——史鐵生《我與地壇》

史鐵生在這里抓住了母親的眼神和對(duì)母親心理活動(dòng)的推測(cè)表達(dá)自己對(duì)母愛的遲到的領(lǐng)悟和對(duì)母親無限的懷念，細(xì)膩的筆觸將平常生活寫得極有感染力。這便是細(xì)節(jié)的魅力。

四、活學(xué)活用，課堂練筆

通過以上老師的講解，相信熱愛生活的同學(xué)們都可以在生活中覓得寫作素材，抓住細(xì)節(jié)凸顯你的感動(dòng)之處?，F(xiàn)在請(qǐng)大家牛刀小試，寫100字左右你對(duì)生活某事某人某物的感悟。

五、課堂小結(jié)

生活是寫作的源頭活水，經(jīng)歷是最好的素材。語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文的外延和生活相等。生活很大，無所不包，有生活的地方就有故事，有人的地方就有江湖。關(guān)鍵是要做一個(gè)有心人。積累生活，積累體驗(yàn)，積累感受，積累讀書體驗(yàn)，積累寫作體驗(yàn)。