第一篇：學前教育政策法規(guī)概論試題一

學前教育政策法規(guī)概論試題

一、單項選擇題

1.園所管理系統(tǒng)主要包括（）

A.微觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)B.宏觀系統(tǒng)和組織系統(tǒng) C.組織系統(tǒng)和條例系統(tǒng)D.環(huán)境系統(tǒng)和微觀系統(tǒng)

2.在挑選教師時,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽視對學習能力、個性特點 與科學性的選擇標準,體現了（）

A.選人方法的片面性B選人標準的偏差性 C.錄用人選的絕對性D.選人態(tài)度的錯誤性 3.人力資源管理的關鍵任務是（）

A.合理用人B.培養(yǎng)人 C.調動員工積極性D.優(yōu)化組合

4.個人或組織為了達到某種目的而對未來一定時期內有關活動的方向、內容以及方 式的選擇或調整過程,這叫做（）

A.計劃 B.決策 C.組織D.控制 5.戰(zhàn)略決策是解決（）

A.干什么B.為什么干 C.干得如何“.D.怎樣干 6.園所管理的總結階段的特點是（）A.計劃B.探索規(guī)律 C.研討D.檢查

7.園所組織的管理目標可分為政治目標、經濟目標等,這種分類是按照（）A.層次B.性質 C.時間D.活動內容 8.組織文化的核心是（）

A.組織價值觀B.柔性管理 C.人本文化D.增強凝聚力

9.在建立組織識別系統(tǒng)中,最容易受到文化觀念影響的識別系統(tǒng)是（）A.行為識別B.視覺識別 C.聽覺識別D.理念識別 10.教育活動室管理的核心問題是（）

A.教育活動室的主題開發(fā)B.提高教育活動室的利用率 C.加強教育活動室的環(huán)境管理D.教育活動室的材料供應

11.在園所班級工作管理中,利用班級內、外部資源,以獲取管理效能的活動過程叫（）

A.效能管理原則B.全面管理原則 C.差異管理原則D.安全管理原則

12.管理方格理論將領導對生產工作的關心和對人的關心用坐標圖來表示,這種理論 的提出者是（）A.布萊克和莫頓B.布萊克和施米特C.莫頓和施米特 D.施米特和坦南鮑姆

13.權力影響力主要由下列哪項構成（）

A.品格因素、資歷因素、職位因素B.傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素C.職位因素、才能因素、知識因素D.資歷因素、職位因素、知識因素

14.下面對教育行政的理論理解錯誤的是（）

A.教育行政具有鮮明的政治性 B.教育行政要遵循教育規(guī)律對教育事業(yè)進行專業(yè)化管理 C.教育行政和國家行政是兩個截然不同的概念D.教育行政具有較強的專業(yè)性 15.我國教育行政體制的性質是（）

A.議政分離制B.議政合一制 C.決策單一制D.議政混合制

16.教育法作為一個獨立的法律部門,根據法學原理,按照一定的原則組成一個互相 協(xié)調、完整統(tǒng)一的整體,叫做（）

A.教育政策B.教育體系 C.教育制度D.教育法規(guī)體系

17.學前教育規(guī)劃如果按規(guī)劃對象的時間來分,有長期、中期、短期規(guī)劃。一般來說, 長期規(guī)劃通常為（} A.1年B.3年C.5年或10年D.20年

18.學前教育規(guī)劃的表述形式通常有下面幾個組成部分,分別是（} A.文字部分和圖表部分B.圖形部分和數據部分 C.數據部分和圖表部分D.文字部分和數據部分

19.在西方,建立教育督導制度最早的國家是（} A.法國B.英國 C.德國D.俄國

20.在運用訪談這種評價手段時,問題的設計和程序比較標準和規(guī)范,這種方式是 A.結構型B.無結構型C.多結構型D.雙結構型

二、多項選擇題

21.園所管理在用人方面要運用一些用人策略,有（} A.用人的互補度B.用人的認可度 C.用人的信任度D.用人的透明度E用人的考察度 22.從決策的主體來劃分,可以將決策分為（} A.過程決策B.組織決策C.價值決策D.個人決策E.階段決策 23.園所信息管理大致包括以下幾個工作環(huán)節(jié),有（} A.獲取信息-B.分析信息 C.傳遞信息D.反饋信息E.儲存信息 24.下面關于”例外管理“表述正確的語句是（} A.例外管理是決策型管理所必須具備的方法 B.例外管理是現代園所管理的一種基本方法 C.實施例外管理將有力地沖擊傳統(tǒng)的管理模式 D.實施例外管理,仍然需要園所長及主要負責人對園所的具體事務進行管理 E.在例外管理過程中,園所長只保留對例外管理的處理權 25.園所標識的設計具體包括（）

A.格言B.園旗C.廣告語D.園徽E.園標

26.園所保育工作管理的基本內容主要包括（）

A.清潔衛(wèi)生管理B.日常生活管理 C.安全工作管理D.身心發(fā)展管理E.保健工作管理 27.在園所班級工作管理中,管理在班級工作中的意義,具體表現在（）A.有利于班級教育工作的有序進行B.有利于教師教育工作水平的提高 C.有利于加強班級團結D.有利于提高教育質量 E.有利于增強班級凝聚力

28.我國現行幼教管理體制的不完善之處,突出表現在（）

A.教育行政職能窄化B.條塊分割,各自為政,沒有形成有機聯(lián)系的整體 C.投資渠道限于政府辦學的單一渠道 D.存在資源短缺與嚴重浪費并存的現象 E.辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主,并且服務意識欠缺

29.教育法規(guī)的表現形式主要有（）

A.憲法B.地方性教育法規(guī)C.教育法律D.教育行政法規(guī)E.教育規(guī)章 30.狹義的學前教育評價范圍主要包括

A.幼兒園評價B.教師評價C.家長評價 D.社會評價E.兒童評價

三、填空題

31.學前教育多樣化的發(fā)展趨勢,表現在引進、消化、吸收各種教育理論,并出現多種 教育理論或____________并存。

32.在園所管理中,建立完備的條例系統(tǒng)從整體上來說,主要包括硬性制度的管理與____________ 的管理。

33.民主管理的目的就在于通過被管理者的____________充分發(fā)揮他們的積極性,從而最大限度地提高管理效果。

34.分層管理是一種利用____________實行分權,充分調動組織及其成員管理積極性的方法

35.家長工作管理的主要內容包括:家長委員會的管理、____________的管理、個別家長的溝通與管理以及群體家長工作的管理。

36.在園所長的領導影響力中,對人的心理和情感產生深刻的影響作用因而維持時間 比較長久的影響力是____________影響力。

37.班級工作既是一種教育活動,又是一種____________活動。

38.學前教育規(guī)劃工作是學前教育行政的一種____________活動,也是行政管理的首要環(huán)節(jié)。

39.教育行政是____________的重要組成部分.。

40.教育行政體制是國家對教育領導管理的組織結構和____________的總稱。

四、名詞解釋 41.管理幅度 42.文化 43.領導

44.權力方面的限制作用

五、簡答題

45.學前教育管理學從哪幾個方面研究學前教育現象? 46.”戴明環(huán)"理論的含義。47.園所組織設置的依據有哪些? 48.園所教育活動管理的主要內容有哪些?

六、論述題

49.論述影響組織決策的因素及其管理對策。50.論述教育督導的意義。學前教育政策法規(guī)概論答案

一、單項選擇題

1.C 2.B 3.C 4.B 5.A6.C 7.B 8.A9.D 10.A11.A12.A13.B 14.A15.B16.D 17.C 18.A19.B 20.A

二、多項選擇題

21.ABD22.BD23.ABCDE24.ABCE 25.BDE26.ABCE27.ABD28.ABCDE 29.ABCDE30.ABE

三、填空題

31.教育模式 32.柔性制度 33.參與管理 34.組織層次 35.家長學校 36.非權力 37.管理 38.職能 9.國家行政 4工作制度

四、名詞解釋

41.具體是指管理者能夠進行管理的范圍,也就是一個管理者能夠管理幾個部下的問題。42.文化的含義可以有廣義和狹義兩種解釋。廣義的文化是指人類在社會歷史發(fā)展 的實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。狹義的文化是指社 會的意識形態(tài)以及與之相適應的組織機構、禮儀制度和行為方式等物化的精神。

43.就是指領導者充分行使自己的權力和承擔自己的責任,并為下屬提供優(yōu)質 服務,從而促使下屬完成組織目標的過程。

44.是指行政主體根據法律的規(guī)定,對行政客體或限制其行為或要求承擔一定 的義務等權利作用

五、簡答題

45.學前教育管理活動;學前教育管理體制;學前教育管理機制;學前教育管理觀念。46.美國管理學家戴明提出的有關管理過程的理論。戴明認為:一切有過程的 活動都是由四個基本環(huán)節(jié)所構成,即計劃、實施、檢查和總結,這四個基本階段構成了管理活動的一個周期口

47.依據國家和教育行政部門的法規(guī)文件;依據組織設計的原則;依據本 園所自身的實際情況。

48.建立正常的教育秩序;合理協(xié)調教育關系;(加強教育活動的組織管 理;及時進行教育活動中的信息反饋。)

六、論述題

49.要點:(一)影響組織決策的原因有:

1、環(huán)境因素(論述略)

2、決策者(論述略)

3、組織(論述略)

4、時間(論述略)(二)管理對策有:

1、強化決策意識:(論述略)

2、決策不是管理人的個人行為:(論述略)

3、決策不是管理者的瞬間行為:(論述略)50.要點:

1、教育督導是保障教育方針政策和法規(guī)貫徹落實的重要手段。(論述略)

2、教育督導是轉變政府職能,實現宏觀管理的重要環(huán)節(jié)。(論述略)

3、教育督導是保障教育目標實現的有機機制。(論述略

總之,教育督導作為現代教育行政管理的重要組成部分,既是依法治教的手 段,也是政府和教育行政部門依法行政的主要形式之一,是全面推進教育改革和 發(fā)展的有效運行機制。

第二篇：學前教育政策法規(guī)概論（本站推薦）

學前教育政策法規(guī)概論

一、單項選擇題

1.C2.B3.C4.B5.A6.C7.B8.A9.D10.A

11.A12.A13.B 14.A15.B16.D 17.C 18.A19.B 20.A

二、多項選擇題

21.ABD22.BD23.ABCDE24.ABCE25.BDE26.ABCE27.ABD28.ABCDE29.ABCDE30.ABE

三、填空題

31.教育模式 32.柔性制度 33.參與管理 34.組織層次 35.家長學校36.非權力37.管理 38.職能39.國家行政40.工作制度

四、名詞解釋

41.具體是指管理者能夠進行管理的范圍,也就是一個管理者能夠管理幾個部下的問題。

42.文化的含義可以有廣義和狹義兩種解釋。廣義的文化是指人類在社會歷史發(fā)展 的實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。狹義的文化是指社 會的意識形態(tài)以及與之相適應的組織機構、禮儀制度和行為方式等物化的精神。

43.就是指領導者充分行使自己的權力和承擔自己的責任,并為下屬提供優(yōu)質 服務,從而促使下屬完成組織目標的過程。

44.是指行政主體根據法律的規(guī)定,對行政客體或限制其行為或要求承擔一定 的義務等權利作用

五、簡答題

45.學前教育管理活動;學前教育管理體制;學前教育管理機制;學前教育管理觀念。

46.美國管理學家戴明提出的有關管理過程的理論。戴明認為:一切有過程的 活動都是由四個基本環(huán)節(jié)所構成,即計劃、實施、檢查和總結,這四個基本階段構成了管理活動的一個周期口

47.依據國家和教育行政部門的法規(guī)文件;依據組織設計的原則;依據本 園所自身的實際情況。

48.建立正常的教育秩序;合理協(xié)調教育關系;(加強教育活動的組織管 理;及時進行教育活動中的信息反饋。)

六、論述題

49.要點:(一)影響組織決策的原因有:

1、環(huán)境因素(論述略)

2、決策者(論述略)

3、組織(論述略)

4、時間(論述略)

(二)管理對策有:

1、強化決策意識:(論述略)

2、決策不是管理人的個人行為:(論述略)

3、決策不是管理者的瞬間行為:(論述略)

50.要點:

1、教育督導是保障教育方針政策和法規(guī)貫徹落實的重要手段。(論述略)

2、教育督導是轉變政府職能,實現宏觀管理的重要環(huán)節(jié)。(論述略)

3、教育督導是保障教育目標實現的有機機制。(論述略

總之,教育督導作為現代教育行政管理的重要組成部分,既是依法治教的手 段,也是政府和教育行政部門依法行政的主要形式之一,是全面推進教育改革和 發(fā)展的有效運行機制。學前教育政策法規(guī)概論試題

一、單項選擇題

1.園所管理系統(tǒng)主要包括（）

A.微觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)B.宏觀系統(tǒng)和組織系統(tǒng)C.組織系統(tǒng)和條例系統(tǒng)D.環(huán)境系統(tǒng)和微觀系統(tǒng)

2.在挑選教師時,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽視對學習能力、個性特點 與科學性的選擇標準,體現了（）

A.選人方法的片面性B選人標準的偏差性C.錄用人選的絕對性D.選人態(tài)度的錯誤性

3.人力資源管理的關鍵任務是（）

A.合理用人B.培養(yǎng)人 C.調動員工積極性D.優(yōu)化組合4.個人或組織為了達到某種目的而對未來一定時期內有關活動的方向、內容以及方 式的選擇或調整過程,這叫做（）

A.計劃 B.決策 C.組織D.控制

5.戰(zhàn)略決策是解決（）

A.干什么B.為什么干 C.干得如何“.D.怎樣干

6.園所管理的總結階段的特點是（）

A.計劃B.探索規(guī)律 C.研討D.檢查

7.園所組織的管理目標可分為政治目標、經濟目標等,這種分類是按照（）

A.層次B.性質 C.時間D.活動內容

8.組織文化的核心是（）

A.組織價值觀B.柔性管理 C.人本文化D.增強凝聚力

9.在建立組織識別系統(tǒng)中,最容易受到文化觀念影響的識別系統(tǒng)是（）

A.行為識別B.視覺識別 C.聽覺識別D.理念識別

10.教育活動室管理的核心問題是（）

A.教育活動室的主題開發(fā)B.提高教育活動室的利用率 C.加強教育活動室的環(huán)境管理D.教育活動室的材料供應

11.在園所班級工作管理中,利用班級內、外部資源,以獲取管理效能的活動過程叫（）

A.效能管理原則B.全面管理原則 C.差異管理原則D.安全管理原則

12.管理方格理論將領導對生產工作的關心和對人的關心用坐標圖來表示,這種理論 的提出者是（）A.布萊克和莫頓B.布萊克和施米特C.莫頓和施米特 D.施米特和坦南鮑姆

13.權力影響力主要由下列哪項構成（）

A.品格因素、資歷因素、職位因素B.傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素C.職位因素、才能因素、知識因素D.資歷因素、職位因素、知識因素

14.下面對教育行政的理論理解錯誤的是（）

A.教育行政具有鮮明的政治性 B.教育行政要遵循教育規(guī)律對教育事業(yè)進行專業(yè)化管理

C.教育行政和國家行政是兩個截然不同的概念D.教育行政具有較強的專業(yè)性

15.我國教育行政體制的性質是（）

A.議政分離制B.議政合一制 C.決策單一制D.議政混合制

16.教育法作為一個獨立的法律部門,根據法學原理,按照一定的原則組成一個互相 協(xié)調、完整統(tǒng)一的整體,叫做（）

A.教育政策B.教育體系 C.教育制度D.教育法規(guī)體系

17.學前教育規(guī)劃如果按規(guī)劃對象的時間來分,有長期、中期、短期規(guī)劃。一般來說, 長期規(guī)劃通常為（}

A.1年B.3年C.5年或10年D.20年

18.學前教育規(guī)劃的表述形式通常有下面幾個組成部分,分別是（}

A.文字部分和圖表部分B.圖形部分和數據部分 C.數據部分和圖表部分D.文字部分和數據部分

19.在西方,建立教育督導制度最早的國家是（}

A.法國B.英國 C.德國D.俄國

20.在運用訪談這種評價手段時,問題的設計和程序比較標準和規(guī)范,這種方式是

A.結構型B.無結構型C.多結構型D.雙結構型

二、多項選擇題

21.園所管理在用人方面要運用一些用人策略,有（}

A.用人的互補度B.用人的認可度 C.用人的信任度D.用人的透明度E用人的考察度

22.從決策的主體來劃分,可以將決策分為（}

A.過程決策B.組織決策C.價值決策D.個人決策E.階段決策

23.園所信息管理大致包括以下幾個工作環(huán)節(jié),有（}

A.獲取信息-B.分析信息 C.傳遞信息D.反饋信息E.儲存信息

24.下面關于”例外管理“表述正確的語句是（}

A.例外管理是決策型管理所必須具備的方法 B.例外管理是現代園所管理的一種基本方法 C.實施例外管理將有力地沖擊傳統(tǒng)的管理模式

D.實施例外管理,仍然需要園所長及主要負責人對園所的具體事務進行管理 E.在例外管理過程中,園所長只保留對例外管理的處理權 25.園所標識的設計具體包括（）

A.格言B.園旗C.廣告語D.園徽E.園標

26.園所保育工作管理的基本內容主要包括（）

A.清潔衛(wèi)生管理B.日常生活管理 C.安全工作管理D.身心發(fā)展管理E.保健工作管理

27.在園所班級工作管理中,管理在班級工作中的意義,具體表現在（）

A.有利于班級教育工作的有序進行B.有利于教師教育工作水平的提高 C.有利于加強班級團結D.有利于提高教育質量 E.有利于增強班級凝聚力

28.我國現行幼教管理體制的不完善之處,突出表現在（）

A.教育行政職能窄化B.條塊分割,各自為政,沒有形成有機聯(lián)系的整體 C.投資渠道限于政府辦學的單一渠道 D.存在資源短缺與嚴重浪費并存的現象 E.辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主,并且服務意識欠缺

29.教育法規(guī)的表現形式主要有（）

A.憲法B.地方性教育法規(guī)C.教育法律D.教育行政法規(guī)E.教育規(guī)章

30.狹義的學前教育評價范圍主要包括

A.幼兒園評價B.教師評價C.家長評價 D.社會評價E.兒童評價

三、填空題

31.學前教育多樣化的發(fā)展趨勢,表現在引進、消化、吸收各種教育理論,并出現多種 教育理論或____________并存。

32.在園所管理中,建立完備的條例系統(tǒng)從整體上來說,主要包括硬性制度的管理與____________ 的管理。

33.民主管理的目的就在于通過被管理者的____________充分發(fā)揮他們的積極性,從而最大限度地提高管理效果。

34.分層管理是一種利用____________實行分權,充分調動組織及其成員管理積極性的方法

35.家長工作管理的主要內容包括:家長委員會的管理、____________的管理、個別家長的溝通與管理以及群體家長工作的管理。

36.在園所長的領導影響力中,對人的心理和情感產生深刻的影響作用因而維持時間 比較長久的影響力是____________影響力。

37.班級工作既是一種教育活動,又是一種____________活動。

38.學前教育規(guī)劃工作是學前教育行政的一種____________活動,也是行政管理的首要環(huán)節(jié)。

39.教育行政是____________的重要組成部分.。

40.教育行政體制是國家對教育領導管理的組織結構和____________的總稱。

四、名詞解釋

41.管理幅度

42.文化

43.領導

44.權力方面的限制作用

五、簡答題

45.學前教育管理學從哪幾個方面研究學前教育現象?

46.”戴明環(huán)"理論的含義。

47.園所組織設置的依據有哪些?

48.園所教育活動管理的主要內容有哪些?

六、論述題

49.論述影響組織決策的因素及其管理對策。

50.論述教育督導的意義。

一、簡答題

1、公立幼兒園、民辦幼兒園、國有民辦幼兒園的經費收支有何區(qū)別。P207-208

不同性質的幼兒園收入的內容也有所不同。

（1）公立幼兒園的收入

①上級補助收入，即幼兒園從主管部門和上級單位取得的非財政補助收入。②事業(yè)收入，即幼兒園開展保育、教育及其輔助活動依法取得的收入，包括幼兒家長交納的入園保育費、伙食費、作托兒童的住宿費。③其他收入，即上述規(guī)定范圍以外的各項收入，包括幼兒園房屋出租收入、社會捐贈等。

（2）民辦幼兒園的收入

與公立幼兒園相比，民辦幼兒園沒有上級補助收入，只有事業(yè)收入和其他收入，而且事業(yè)收入是民辦幼兒園的主要收入來源。

（3）國有民辦幼兒園的收入

國有民辦幼兒園的收入來源與民辦幼兒園一樣，也沒有上級補助收入，只有事業(yè)收入和其他收入，而且事業(yè)收入是主要收入來源。不同性質的幼兒園支出的內容略有所不同。

（1）公立幼兒園的支出

①教職員工人工費用支出，即幼兒園工作人員的工資及福利費用。其內容包括工資支出、獎金支出、福利支出、社會保障支出。②建設性支出，即幼兒園用于建設園舍和場所設施方面的支出，包括新建、改擴建建筑設施發(fā)生的支出。③事業(yè)性支出，包括辦公費、水電費、教學材料費、業(yè)務費、園舍的修繕費等。④折舊費，包括大型教學設施、電腦等的折舊費。

（2）民辦幼兒園支出

民辦幼兒園的支出包括教職員工人工費用支出、事業(yè)性支出、折舊費、建設性支出或場地使用費。前三項支出與公立幼兒園的支出一樣，建設性支出是針對個人獨立出資興辦的私立幼兒園來講的，場地使用費是個人承包辦園情況下，個人支付給出租方（企業(yè)或事業(yè)單位）的園舍、場地有償使用費。

（3）國有民辦幼兒雷鋒的支出

國有民辦幼兒園的支出只包括教職員工人工費用支出、事業(yè)性支出和折舊費。

2、簡述幼兒園國有資產的含義及其管理。209-210

國有資產是國家所有、幼兒園擁有使用權的財產。公立幼兒園的財產都是國有資產。

國有資產的所有權屬于國家、任何部門、組織和個人都不得侵占、挪用、截留，甚至破壞、私分。各級各類學校都應根據國家的有關規(guī)定，用好、管好國有資產、不得挪用、截留、浪費，更不得私分和隨意處置，違者要承擔民事和刑事法律責任。不得改變所有權、幼兒園終止時國有資產的處理。

3、簡述幼兒園享有哪些合法權益？223

幼兒園的合法權益：

（1）按章程自主管理；（2）組織實施教育教學活動；（3）招收學生或其他受教育者；（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；

（5）給受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書；（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設施和經費；（8）拒紙任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（9）法律法規(guī)規(guī)定的其他權利。

4、簡述與幼兒相關的法律責任。224

幼兒園的相關法律責任主要可以從兩方面來考察。首先，當幼兒園的合法權益受到侵害時，幼兒園如何通過法律的途徑來維護和保障自身的合法權益，侵害者又應該承擔怎樣的法律責任。其次是當幼兒園自身違反有關法律時，幼兒園作為法人須承擔怎樣的法律責任。侵害幼兒園合法權益應承擔的法律責任、幼兒園違反有關法規(guī)應承擔的法律責任。

二、論述題

聯(lián)系實際分析當前我國幼兒教育的財政問題，并提出改革的建議。196-199

當前我國幼兒教育財政問題：

（1）幼兒教育財政投入的短缺和結構性問題并存，教育資源分配不公且利用效率不高；（2）尚無獨立健全的、順應時勢的幼兒教育財政投資體制；（3）對其他部門和社會力量辦園的規(guī)范和引導不力；（4）成本分擔責任不清，對幼兒園收費缺乏明晰的指導。

對中國學前教育財政體制改革的建議：

我國當前的幼兒教育財政顯然具有新舊夾雜、過渡性、矛盾性、動蕩性等社會轉型期所普遍具有的特征。

（1）重構幼兒教育財政管理體制。我國可以進行幼兒園歸屬的層級調整，實行幼兒教育“地方負責，上級支持和指導”的管理體制。（2）加強幼兒教育財政投資決策的科學化、民主化和法制化建設。注意幼兒教育財政投資決策和立法的基本程序與規(guī)則，將有助于保障和促進幼兒教育財政投資決策和幼兒教育財政法規(guī)的質量。幼兒教育財政投資決策和制定法規(guī)過程中，要注意多方平等參與，兼顧各方利益；發(fā)揮教育主管部門的宣傳和協(xié)調作用；幼兒教育財政決策要有法可依，執(zhí)法必嚴；強化對財政投資方案和法規(guī)的執(zhí)行過程的監(jiān)控與管理。（3）適當增加幼兒教育財政投入，并提高幼兒教育財政經費的使用效率。我國目前正推行幼兒教育成本分擔政策，這是為了籌集更多的經費，而不是減輕政府的財政負擔。我國幼兒教育尚需擴大規(guī)模、提高入學率，改善政府的財政經費的緊張狀況，應更多地考慮如何“開源”，而不是“節(jié)流”。（4）建立幼兒入學資助體系和轉移支付制度，保障幼兒入學受教育的公平性。我國政府在財政上可以重點扶持公辦園，但要規(guī)定公辦園優(yōu)先招收貧困兒童，規(guī)定公辦園中貧困兒童所占的比例，對貧困兒童實行學費減免政策。（5）有針對性地引導不同類型幼兒園漸進改革。首先，促使非國辦園（包括部門辦園、公有制、集體所有制企事業(yè)園，社會辦量辦園等）健康成長是我國幼兒教育財政改革的首要任務。另外，我國幼兒教育財政投資的對象，主要是教辦園的市場取向改革最終不可避免。這種改革可以在公有制框架內進行，即不改變其公有身份，但要淡化其公辦園的特權和待遇，促進其與其他所有制成分的幼兒園的合作與交流，引入市場競爭機制，運用市場的運行方式和管理方式，提高幼兒教育財政經費的使用效率。

一、簡答題

1、如何理解“民辦教育屬于公益性事業(yè)”？P123

對于“民辦教育屬于公益事業(yè)”這一性質的理解，有兩點需要注意：

1）民辦學校享有法人財產權。

2）民辦學校出資人依法可獲得合理回報。

2、政府主管部門對民辦學前教育機構如何進行管理與監(jiān)督？P130

政府主管部門對民辦學前教育機構的管理與監(jiān)督共五條，其中四條規(guī)定了政府主管理部門對民辦學校的管理與監(jiān)督，一條規(guī)定了國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦學校提供服務。1）對民辦幼兒園的教育教學和教師培訓工作進行指導。2）政府部門對民辦幼兒園的督導、評估。3）審批機關對民辦幼兒園招生簡章和廣告的備案。4）有關部門應及時處理受教育者及其親屬的申訴。5）國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦教育機構提供服務。

3、園長的主要職責是什么？P158

幼兒園實行園長負責制，園長全面主持幼兒園工作，其主要職責如下：

（1）貫徹執(zhí)行國家的有關法律、法規(guī)、方針、政策和上級主管部門的規(guī)定。

（2）領導教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。

（3）負責建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。

（4）負責聘任、調配工作人員。指導、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎懲。

（5）負責工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務學習，并為他們的政治和文化、業(yè)務進修創(chuàng)造必要的條件；關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權益。

（6）組織管理園舍、設備和經費。

（7）組織和指導家長工作。

（8）負責與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

4、保教結合的內涵是什么？P172

所謂保，通常是指為保護幼兒生理、心理健康，增強體質，促進生長發(fā)育而進行的體格鍛煉，預防疾病，執(zhí)行科學作息制度、保健衛(wèi)生制度等內容的活動過程。所謂教，通常是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好習慣，豐富幼兒知識、經驗，發(fā)展智力，促進其良好的社會適應性等活動過程。保和教雖然在定義上有其不同的側重點，但是在實際的實施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。保護幼兒的健康是現今保育著重考慮的一個方面，全新的健康概念應當包括幼兒生理、心理以及社會適應等方面的內容。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會錯失幼兒保育中的教育時機，從而延誤幼兒獨立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對幼兒一手包辦的局面；而脫離了保育的教育，就會不符合幼兒的生理、心理特點，對他們要求過高，從而很難達到教育的效果，也不利于幼兒的健康成長。因此，保育和教育作為幼兒園教育的兩個主要內容，共同作用于幼兒，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

二、論述題

試述幼兒園教育工作過程的基本原則。P183

幼兒教育工作的基本過程主要是指教育的內容與要求、教育的組織與實施、教育的評價三個方面的一個循環(huán)過程。

（1）教育內容與要求方面

情境化。教育內容應充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值，使其達到潛移默化地教育人、影響人的目的?；顒踊?。活動既是教育內容的載體，也是教育內容的本身。過程化。教育內容強調的是活動過程與方式方法本身的教育功能。經驗化。教育內容強調要注重兒童的經歷、感受、體驗的教育價值。生活化。教育內容強調與兒童生活的緊密相連，并注重教育與生活的溝通，讓兒童在生活中得到教育，在生活中得到發(fā)展。

（2）教育組織和實施方面：平等原則、創(chuàng)造性原則、發(fā)展性原則、環(huán)境創(chuàng)設的原則、教學的原則、師幼互動的原則、托幼銜接、幼小銜接的原則。

（3）教育評價方面：各方協(xié)作原則、教師自評與他評相結合原則、方法的多樣性原則、雙重評價原則。

一、簡答題

1、《幼兒園管理條例》確立的我國幼兒園管理體制有何特征？P70

我國幼兒園管理體制的特征主要有：

第一，政府負責，幼兒教育事業(yè)管理地方化。地方負責即政府負責，強調地方各級人民政府要把幼兒教育作為基礎教育的重要一環(huán)來抓，要貫徹國家有關幼兒教育的方針政策、規(guī)章制度，對地方幼教事業(yè)的發(fā)展做了規(guī)劃和布局方案，管理當地各類幼兒園。

第二，分級管理，教育部門發(fā)揮主管主導作用。教育行政部門是政府管理各類教育的職能部門，擔負著當地政府對有關幼兒教育決策的參謀者及貫徹執(zhí)行的組織者的作用。

第三，分工負責，幼兒教育事業(yè)管理社會化。幼兒教育事業(yè)本身涉及衛(wèi)生、福利、文化、經濟等諸多領域，因而必須依靠和動員全社會的關心、支持和參與。

2、《幼兒園管理條例》對幼兒園的保育和教育工作做了哪些規(guī)定？P71

《幼兒園管理條例》對幼兒園的保育和教育工作做了一系列的規(guī)定：要求幼兒園要貫徹保教結合原則，促進幼兒全面和諧發(fā)展；要遵守教育行政部門對幼兒園的招生編班作出的規(guī)定；要以游戲為基本活動形式；嚴禁體罰和變相體罰幼兒；要做好安全衛(wèi)生保健工作。

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒教育的內容與要求做為哪些規(guī)定？P84

在綱要的教育內容與要求中，將幼兒學習的范疇按學習領域相對劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會、科學和藝術等五個領域，并同時強調了各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

內容與要求部分則說明為實現教育目標，教師應該做什么，該怎樣做，與此同時，將該領域教育的內容自然地負載其中。

4、《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》對我國幼兒教育的改革與發(fā)展提出了哪些意見？P106

關于我國幼兒教育的改革與發(fā)展提出了六大意見：明確新時期幼兒教育改革與發(fā)展的目標和任務；進一步完善幼兒教育管理體制和機制，切實履行政府職責；加強管理，保證幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展；全面實施素質教育，提高幼兒教育質量；加強幼兒教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質；加強領導，切實履行政府職峽，保證幼兒教育改革與發(fā)展順利進行。

二、論述題

聯(lián)系實際說明《幼兒園教育指導綱要（試行）》的實施對幼兒教師提出的要求。P94

（1）教師應具有全面正確的兒童發(fā)展的知識和全面、正確地了解兒童發(fā)展的能力，積極、適宜地把握兒童兒童發(fā)展的進程及其特點，這是一個教師對兒童進行有效教育、取得良好教育教學效果的首要前提。正確地認識兒童與兒童發(fā)展、掌握兒童的學習和發(fā)展規(guī)律、平視兒童，在與兒童交往和教育過程中研究兒童發(fā)展。

（2）有效地選擇、組織教育內容。教育內容是教育的重要中介要素，直接制約著兒童所受到的影響的性質、內容和發(fā)展方向。首先，要強化目標意識，確立“兒童發(fā)展目標”為本的意識與實踐行為，明確兒童發(fā)展各方面目標及其相互關系，并以此為指導全面分析本班兒童認知、行為、情感等各方面發(fā)展狀況、特點、問題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點的教育需求領域。其次，要明確教育內容不等于“教材”，它不是死的、固定不變的，具有普遍的應用性，而是活動態(tài)變化的，具有明顯的針對性與適宜性。第三，教育內容要緊密結合并來自于兒童發(fā)展和生活經驗。第四，社會、文化、本土自然和人文資源等也是教育內容的另一寶貴而豐富的來源。

（3）創(chuàng)設發(fā)展支持性環(huán)境。創(chuàng)設發(fā)展支持環(huán)境的能力的內容是非常豐富的，第一，為幼兒創(chuàng)設健康、豐富的生活和活動環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益身心各方面健康發(fā)展的豐富經驗。第二，有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動。第三，促進兒童間積極的互動與交往。第四，教師自身要成為兒童學習和活動的支持者、合作者和引導者。第五，積極與家長溝通，使家長對幼兒園活動有充分了解，理解、支持、配合幼兒園開展各種形式的活動。第六，積極地評價兒童。評價是兒童重要的成長氛圍，它既可促進也可抑制、阻礙兒童的發(fā)展，尤其對年幼的、正在成長中的、心理不成熟的幼兒，環(huán)境中的評價對他們心靈成長的影響更加明顯和深刻。

一、簡答題

1、目前我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有哪些？P10

前我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、自治性教育法規(guī)、教育行政規(guī)章、教育法律解釋和國際教育條約。

2、簡述我國現有的教育法律、法規(guī)體系的構成。P15

我國現有的教育法律、法規(guī)體系由縱向五個層次和橫向六個部門構成。

（1）我國教育法律、法規(guī)體系中縱向主要有五個層次：教育法、教育部門法、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章。

（2）我國教育法律、法規(guī)體系中橫向層次主要有義務教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、教師法、成人教育法、民辦教育促進法等六大部門法律。

3、簡述學前教育政策與學前教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別。P30

（1）學前教育政策與學前教育法規(guī)的聯(lián)系：首先，學前教育法規(guī)集中地反映黨和國家教育行政機關在學前教育方面的意志和主張，規(guī)定學前教育各英工作的行為準則，是學前教育政策的定型化和規(guī)范化。其次，學前教育政策不僅指導著學前教育立法的過程，而且指導著學前教育法規(guī)的運行和實施，是學前教育法規(guī)的靈魂。第三，學前教育政策是制定學前教育法規(guī)的依據，學前教育法規(guī)是學前教育政策得到實施的保證。只有在黨和國家制定的學前教育政策的指導下實施學前教育法規(guī)，才能更好地發(fā)揮學前教育法規(guī)為學前教育政策服務的作用。

（2）學前政策與學前教育法規(guī)的區(qū)別：制定的機關不同、約束力不同、表現形式不同、實施方式不同、穩(wěn)定性不同、調整范圍不同。

4、簡述教育法律責任的歸責要件。P22

教育法律責任的歸責要件：

1）有損害事實。違法對社會所造成的損害有兩種情況：一種是違法行為造成了實際的損害，如體罰學生使幼兒身體受到傷害；另一種是違法行為雖未造成實際損害，但已存在這種可能性，如有關部門明知幼兒園房屋有倒塌的危險，卻拒不撥款維修。

2）損害的行為必須違反教育法。一方面是指行為的違法性；另一方面違法行為必須是一種行為。

3）行為人有過錯。所謂過錯是指行為人在實施行為時，具有主觀上的故意或過失的心理狀態(tài)。

4）違法行為與損害事實之間具有因果關系。

二、論述題

試述《幼兒園工作規(guī)程》的內涵實質。P52

（1）關于保教結合原則?！兑?guī)程》中提出的“實行保育與教育相結合的原則”，從倡導讓幼兒學會生活、學會學習，到20世紀80年代倡導的學會關心的“三個學會”與“三個面向”的未來教育觀點來看，表明了幼兒園貫徹保教結合的原則是完全符合當前世界教育革新和發(fā)展趨勢的。“保教結合”指教中有保、保中有教的工作方向和實施途徑，兩者統(tǒng)一為一條原則，既反映了學前教育的特點、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責的特性。

（2）關于幼兒園保育和教育目的和教育目標。①教育目的和教育目標，目的指人或組織對行為結果的主觀設想，是一種主觀狀態(tài)；而目標是意識所針對的具體的行為對象，是客觀可經驗狀態(tài)。②學前教育目標。確立幼兒園教育目標的依據，一是依據社會發(fā)展的客觀要求；二是依據學前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需要求。三是依據學前教育的啟蒙性質。學前教育目標結構體系、幼兒園教育目標的實質要求。

（3）關于創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境。一是創(chuàng)設必備的活動區(qū)、二是加大幼兒園綠化程度、三是充分開發(fā)幼兒園空間潛能。

（4）讓幼兒主動活動、有充分的探索操作和主動參與學習的機會。必須使幼兒園每一項活動都是幼兒的主動活動，即在活動的組織過程必須保證幼兒的積極主動性。

（5）關于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質。幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線，熱愛學前教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責，身體健康。熱愛學前教育事業(yè)，是幼兒教師職業(yè)道德的基礎和前提；愛護兒童，尊重兒童，是做好學前教育工作的重要條件；教師和家長互相尊重和團結，是提高教育質量的重要條件；不斷更新知識，提高修養(yǎng)，是幼兒教師的必修課程。

（6）關于幼游戲?！兑?guī)程》規(guī)定“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的活動。

（7）幼兒園管理。園長通常會通過建立安全檢查制度、健康教育制度、安全教育制度、幼兒園生活制度、衛(wèi)生保健制度、幼兒園管理制度、班主任教師工作制度、幼兒園財政管理制度、獎懲制度等各種制度來對幼兒園實施有效的管理。

（8）幼兒園、家庭和社區(qū)教育。在家庭、幼兒園、社區(qū)三者之間存在著相互依賴、相互彌補、相互支撐、共同前進的作用。幼兒首先接觸的是家庭、父母，幼兒園是他們踏入社會的第一個集體場所，社區(qū)中的許許多多家庭把社區(qū)筑成了一個小社會，而幼兒就是在社區(qū)中領略社會對他們的啟蒙。

（9）附則。

第三篇：學前教育政策法規(guī)概論試題及參考答案

單項選擇題

1.園所管理系統(tǒng)主要包括（C）A.微觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)B.宏觀系統(tǒng)和組織系統(tǒng)

C.組織系統(tǒng)和條例系統(tǒng)D.環(huán)境系統(tǒng)和微觀系統(tǒng)

2.在挑選教師時,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽視對學習能力、個性特點與科學性的選擇標準,體現了（B）A.選人方法的片面性B選人標準的偏差性C.錄用人選的絕對性D.選人態(tài)度的錯誤性

3.人力資源管理的關鍵任務是（C）A.合理用人B.培養(yǎng)人C.調動員工積極性D.優(yōu)化組合

4.個人或組織為了達到某種目的而對未來一定時期內有關活動的方向、內容以及方式的選擇或調整過程,這叫做（B）A.計劃B.決策 C.組織D.控制 5.戰(zhàn)略決策是解決（A）

A.干什么B.為什么干 C.干得如何“.D.怎樣干

6.園所管理的總結階段的特點是（C）A.計劃B.探索規(guī)律C.研討D.檢查

7.園所組織的管理目標可分為政治目標、經濟目標等,這種分類是按照（B）A.層次B.性質 C.時間D.活動內容 8.組織文化的核心是（A）

A.組織價值觀B.柔性管理 C.人本文化D.增強凝聚力

9.在建立組織識別系統(tǒng)中,最容易受到文化觀念影響的識別系統(tǒng)是（D）A.行為識別B.視覺識別 C.聽覺識別D.理念識別

10.教育活動室管理的核心問題是（A）A.教育活動室的主題開發(fā)B.提高教育活動室的利用率 C.加強教育活動室的環(huán)境管理D.教育活動室的材料供應 11.在園所班級工作管理中,利用班級內、外部資源,以獲取管理效能的活動過程叫（A）

A.效能管理原則B.全面管理原則 C.差異管理原則D.安全管理原則

12.管理方格理論將領導對生產工作的關心和對人的關心用坐標圖來表示,這種理論的提出者是（A）

A.布萊克和莫頓B.布萊克和施米特C.莫頓和施米特 D.施米特和坦南鮑姆 13.權力影響力主要由下列哪項構成（B）A.品格因素、資歷因素、職位因素B.傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素C.職位因素、才能因素、知識因素D.資歷因素、職位因素、知識因素

14.下面對教育行政的理論理解錯誤的是（A）

A.教育行政具有鮮明的政治性 B.教育行政要遵循教育規(guī)律對教育事業(yè)進行專業(yè)化管理 C.教育行政和國家行政是兩個截然不同的概念D.教育行政具有較強的專業(yè)性 15.我國教育行政體制的性質是（B）A.議政分離制B.議政合一制 C.決策單一制D.議政混合制

16.教育法作為一個獨立的法律部門,根據法學原理,按照一定的原則組成一個互相協(xié)調、完整統(tǒng)一的整體,叫做（D）A.教育政策B.教育體系 C.教育制度D.教育法規(guī)體系

17.學前教育規(guī)劃如果按規(guī)劃對象的時間來分,有長期、中期、短期規(guī)劃。一般來說, 長期規(guī)劃通常為（C）

A.1年B.3年C.5年或10年D.20年 18.學前教育規(guī)劃的表述形式通常有下面幾個組成部分,分別是（A）

A.文字部分和圖表部分B.圖形部分和數據部分 C.數據部分和圖表部分D.文字部分和數據部分

19.在西方,建立教育督導制度最早的國家是（B）

A.法國B.英國 C.德國D.俄國

20.在運用訪談這種評價手段時,問題的設計和程序比較標準和規(guī)范,這種方式是(A)A.結構型B.無結構型C.多結構型D.雙結構型

多項選擇題

21.園所管理在用人方面要運用一些用人策略,有（A.B.D）

A.用人的互補度B.用人的認可度 C.用人的信任度D.用人的透明度E用人的考察度

22.從決策的主體來劃分,可以將決策分為（B.D）

A.過程決策B.組織決策C.價值決策D.個人決策E.階段決策

23.園所信息管理大致包括以下幾個工作環(huán)節(jié),有（A.B.C.D.E）

A.獲取信息B.分析信息 C.傳遞信息D.反饋信息E.儲存信息

24.下面關于”例外管理“表述正確的語句是（A.B.C.E）

A.例外管理是決策型管理所必須具備的方法 B.例外管理是現代園所管理的一種基本方法 C.實施例外管理將有力地沖擊傳統(tǒng)的管理模式 D.實施例外管理,仍然需要園所長及主要負責人對園所的具體事務進行管理E.在例外管理過程中,園所長只保留對例外管理的處理權

25.園所標識的設計具體包括（B.D.E）A.格言B.園旗C.廣告語D.園徽E.園標 26.園所保育工作管理的基本內容主要包括（A.B.C.E）

A.清潔衛(wèi)生管理B.日常生活管理 C.安全工作管理D.身心發(fā)展管理E.保健工作管理

27.在園所班級工作管理中,管理在班級工作中的意義,具體表現在（A.B.D）A.有利于班級教育工作的有序進行B.有利于教師教育工作水平的提高 C.有利于加強班級團結D.有利于提高教育質量 E.有利于增強班級凝聚力

28.我國現行幼教管理體制的不完善之處,突出表現在（A.B.C.D.E）

A.教育行政職能窄化B.條塊分割,各自為政,沒有形成有機聯(lián)系的整體 C.投資渠道限于政府辦學的單一渠道 D.存在資源短缺與嚴重浪費并存的現象 E.辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主,并且服務意識欠缺

29.教育法規(guī)的表現形式主要有（A.B.C.D.E）

A.憲法B.地方性教育法規(guī)C.教育法律D.教育行政法規(guī)E.教育規(guī)章

30.狹義的學前教育評價范圍主要包括(A.B.E)A.幼兒園評價B.教師評價C.家長評價 D.社會評價E.兒童評價

填空題

31.學前教育多樣化的發(fā)展趨勢,表現在引進、消化、吸收各種教育理論,并出現多種教育理論或_教育模式_并存。32.在園所管理中,建立完備的條例系統(tǒng)從整體上來說,主要包括硬性制度的管理與_柔性制度_ 的管理。

33.民主管理的目的就在于通過被管理者的_參與管理_充分發(fā)揮他們的積極性,從而最大限度地提高管理效果。

34.分層管理是一種利用_組織層次_實行分權,充分調動組織及其成員管理積極性的方法

35.家長工作管理的主要內容包括:家長委員會的管理、_家長學校_的管理、個別家長的溝通與管理以及群體家長工作的管理。

36.在園所長的領導影響力中,對人的心理和情感產生深刻的影響作用因而維持時間比較長久的影響力是_非權力_影響力。

37.班級工作既是一種教育活動,又是一種_管理_活動。

38.學前教育規(guī)劃工作是學前教育行政的一種_職能_活動,也是行政管理的首要環(huán)節(jié)。39.教育行政是__國家行政_的重要組成部分.。

40.教育行政體制是國家對教育領導管理的組織結構和__工作制度_的總稱。

名詞解釋

41.管理幅度

答：具體是指管理者能夠進行管理的范圍,也就是一個管理者能夠管理幾個部下的問題。

42.文化

答：文化的含義可以有廣義和狹義兩種解釋。廣義的文化是指人類在社會歷史發(fā)展的實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。狹義的文化是指社會的意識形態(tài)以及與之相適應的組織機構、禮儀制度和行為方式等物化的精神。

43.領導

答：就是指領導者充分行使自己的權力和承擔自己的責任,并為下屬提供優(yōu)質服務,從而促使下屬完成組織目標的過程。

44.權力方面的限制作用

答：是指行政主體根據法律的規(guī)定,對行政客體或限制其行為或要求承擔一定的義務等權利作用。

簡答題

45.學前教育管理學從哪幾個方面研究學前教育現象? 答：學前教育管理活動;學前教育管理體制;學前教育管理機制;學前教育管理觀念。

46.”戴明環(huán)"理論的含義。

答：美國管理學家戴明提出的有關管理過程的理論。戴明認為:一切有過程的活動都是由四個基本環(huán)節(jié)所構成,即計劃、實施、檢查和總結,這四個基本階段構成了管理活動的一個周期口。

47.園所組織設置的依據有哪些? 答：依據國家和教育行政部門的法規(guī)文件;依據組織設計的原則;依據本園所自身的實際情況。

48.園所教育活動管理的主要內容有哪些? 答：建立正常的教育秩序;合理協(xié)調教育關系;加強教育活動的組織管理;及時進行教育活動中的信息反饋。

論述題

49.論述影響組織決策的因素及其管理對策。

答：要點:(一)影響組織決策的原因有: 1．環(huán)境因素(論述略)

2.決策者(論述略)3．組織(論述略)4.時間(論述略)

(二)管理對策有:

1、強化決策意識:(論述略)

2、決策不是管理人的個人行為:(論述略)

3、決策不是管理者的瞬間行為:(論述略)50.論述教育督導的意義。

答：

1、教育督導是保障教育方針政策和法規(guī)貫徹落實的重要手段。(論述略)

2、教育督導是轉變政府職能,實現宏觀管理的重要環(huán)節(jié)。(論述略)

3、教育督導是保障教育目標實現的有機機制。(論述略)總之,教育督導作為現代教育行政管理的重要組成部分,既是依法治教的手段,也是政府和教育行政部門依法行政的主要形式之一,是全面推進教育改革和發(fā)展的有效運行機制。

第四篇：學前教育概論試題

一：現代幼兒教師的腳色有哪些？

答：

一、幼兒教師是教育者，如

1、幼兒教師是物質環(huán)境的提供者和組織者

2、教師是幼兒細心的觀察者和記錄者等等，二、幼兒教師是幼兒游戲伙伴，三、幼兒教師是幼兒的第二任母親，四、幼兒教師是幼兒知心朋友，五、幼兒教師是研究者和理論建構者。二：行動研究有那些個特點？

答：①自燃性，在真實的環(huán)境中進行；②行動性，以實際問題為對象，在實踐中進行，并運用于實踐。研究目標指向實踐，而不是理論。③研究者和實踐者角色的同一性。以工作在一線的工作人員為主；④合作性，強調交往學習、學習共同體的形成；⑤反思性，研究在持續(xù)不斷的活動中對活動進行批判性反思，根據反思形成的判斷修正研究進程中的行為，以確保行動達到最優(yōu)的效果；⑥研究成果的非普適性。該研究的結果一般適合研究本身類似的環(huán)境、問題和人員。

三：我國幼兒保教內容的特點？

答：①廣泛性，幼兒保教內容涉及自然和社會的許多方面；②初潛性，幼兒保教內容淺顯，主要是一些生活經驗和感性知識；③綜合性，幼兒保教內容和中小學的教育內容相比，各種內容之間的聯(lián)系更加密切；④生活性，幼兒保教內容，特別是保育方面的內容通常和幼兒的生活息息相關；⑤趣味性，幼兒保教內容要豐富多彩、繞與趣味，要能激起孩子的好奇心和學習欲望；⑥差異性，我國對幼兒保教內容只制作了大致統(tǒng)一的規(guī)定。

四：幼兒園教育活動的基本原則？

? 答：①保教結合的原則，幼兒保育——幼兒衛(wèi)生保健和安全防護。幼兒教育——各種

教學活動；②活動學習原則，活動——內部活動和外部活動。內部活動包括生理活動和心理活動。外部活動即實踐活動，包括與人的交往活動和與物的交互作用。幼兒園教育活動——是有目的、有計劃引導幼兒主動活動的多種形式的教育過程。③環(huán)境育人原則，環(huán)境——圍繞在個體周圍并對個體發(fā)生影響的外部世界。幼兒園內部環(huán)境——幼兒園里一切能對幼兒身心自發(fā)發(fā)生影響的因素，包括物質條件、人際關系、精神氛圍；④整體綜合教育原則，一、整體綜合教育原則的依據

?

1、幼兒身心發(fā)展是一個整體，不可分割

?

2、幼兒教育各領域的獨特作用和相互制約性

⑤

第五篇：學前教育試題及答案一

2012年幼兒教師招考學前教育試題及答案一

一、填空題：(每題2分,共20分)

1、體育鍛煉要堅持全面性、、。

2、道德認識越深刻，道德情怟就越、。

3、幼兒活動室以 為宜，每個兒童占地面積平坃為。

4、有規(guī)則游戲包括體育游戲、、和娛樂游戎。

5、陶行知揭露幼稚園的三大病癥是、、。

6、“尚自然，展個性”是 的教育主張。

7、構成兒

童

品

德的四

個是、、、。

8、關鍵期學說是歐洲生態(tài)學家 在本世紀 提出的。

9、維新運動的領導人，在《大同書》中第一次提出。

10、幼兒園的雙重工作任務是、。

二、名詞解釋：(每題4分，共20分)表演游戲：

體質：

兒童發(fā)展：

榜樣示范法：

素

因

智育：

三、判斷并改錯：(每題2分，共20分)

1、“恩物”的設計者是裴斯泰洛齊。()

2、結構游戲反映現實生活的主要形式是通過扮演角色()

3、學前教育學的萌芽階段是在十五世紀以前。()

4、古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》中指出學前教育的重要性。（5、婦女的解放促進了學前教育機構的發(fā)展。()

6、投形盒、拼圖、嵌板等屬于音樂游戲的玩具()

7、道德是一種個體現象。()

8、速度、力量、耐力、靈敏是指人身體基本活動能力。()

9、構思、心算、默語等屬于操作技能。()

10、形狀知覺的關鍵期是在出生到四歲左右。()

四、簡答題：(每題6分，共24分)

1、簡要說明品德四要素的關系?

2、簡述幼兒教育家陳鶴琴關于學前教育的理論?）

3、簡要說明如何指導幼兒表演游戲?

4、簡介聽覺的保護措施有哪些?

五、學習活動分析：(16分)(其中(一)題計9分，(二)題計7分)(一)媽媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說： “媽媽，那個人肯定是個壞人，咱們小心點兒。”看了這個片段后請你完成下面內容：

1、對這個現象進行分析;

2、提出教育建議。

(二)一名教師為她負責的一組3——4歲的幼兒布置了一個理發(fā)店的游戲角，讓幼兒進行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應非常冷淡。偶爾只有二、三個小朋友走進游戲角，拿起梳子梳梳頭，或對鏡子照一照，完全沒有出現老師所期望的情形，請你從色游戲的指導來嘗試解釋幼兒的反應，并評論為這組幼兒設立理發(fā)店的游戲角是否是好的選擇。

【參考答案】答案一

一、填空題：(每空1分，共20分)

1、①經常性;②漸進性。

2、①越深刻;②越穩(wěn)定。

3、①向東或向南;②2.5平方米。

4、①智力游戲;②音樂游戲。

5、①外國病;②花錢病;③富貴病。

6、①蔡元培。

7、①知、情;②意、行。

8、①羅倫斯;②50年代。

9、①康有為;②在我國實施學前社會教育。

10、①教育幼兒;②為家長服務。

二、名詞解釋：(每個4分，共20分)表演游戲：以想象和模仿通過扮演角色來創(chuàng)造性地反映現實生活的活動。體質：指人體的質量，是身體各方面的綜合表現。

兒童發(fā)展：是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規(guī)律地進行的量變和質變的過程。榜樣示范法：以正面人物的優(yōu)良品德和模范行為影響幼兒的方法。

智育：是全面發(fā)展教育的一個組成部分，是有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發(fā)展的教育過程。

三、判斷正誤并改錯：(每題2分，共20分)

1、錯。福祿倍爾。

2、錯。角色游戲。

3、對。

4、對。

5、對。

6、錯。智力游戲。

7、錯。社會現象。

8、錯。身體素質。

9、錯。智力技能

10、對。

四、簡答題：(每題6分，共24分)

1、簡要說明品德四要素的關系?(1)道德品質四要素包括：知(道德認識)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行為)(2分)(2)道德認識在道德品質的形成中起著重要作用。其余三者只有在道德認識的基礎上才會有穩(wěn)定性和自覺性。(1分)(3)道德情感是動力，有了道德情感，才能使道德認識轉化成外部行為，并堅持下去。(1分)(4)道德意志是堅持按照一定的道德要求去行動的精神力量。(1分)(5)道德行為是關鍵。它是其余三者的集中表現。(1分)

2、簡述幼兒教育家陳鶴琴關于學前教育的理論?(1)主張幼稚園要注意兒童的健康，培養(yǎng)兒童良好的習慣;(2分)(2)主張幼稚園應有充分而適當的設備，并與家庭合作教育兒童;(2分)(3)主張幼稚園的課程以大自然、大社會為中心，實施單元教學;(2分)

3、簡要說明如何指導幼兒表演游戲?(1)選擇適當的童話、故事(2分)(2)幫助幼兒掌握作品的內容、情節(jié)和人物形象特點(2分)(3)幫助幼兒組織游戲(1分)(4)始終關心和支持幼兒的游戲(1分)

4、簡述視覺的保護措施有哪些?(1)保護視覺分析器，保護視力(2分);(2)創(chuàng)設清潔、優(yōu)美、明亮、有色彩但又不過分濃艷的環(huán)境(2分);(3)利用玩具和游戲進行視覺的專門練習(2分)。

五、學習活動分析：(16分)((一)題計9分，(二)題計7分)(一)這道題應從幼兒道德認識的發(fā)展特點及道德認識的形成與培養(yǎng)方面入手去分析。

1、(1)幼兒道德認識的發(fā)展水平較低，認識膚淺;(1分)(2)幼兒缺乏道德認識的一致性;(1分)(3)幼兒道德評價活動帶有很大的情緒性和受暗示性。(2分)

2、道德認識的形成與培養(yǎng)應采用以下措施：(1)給幼兒相應的道德知識(1分)(2)要選擇符合幼兒心理特點的、能感染人的、生動的內容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學藝術作品中，提高她們的道德認識。(2分)(3)對幼兒行為應及時提出要求并進行評價。(2分)(二)這道題從角色游戲的特點及指導方面入手分析。