第一篇：“教師績效工資考核方案”該何去何從(精)

“教師績效工資考核方案”該何去何從

[ 10-08-02 16:45:00 ]

作者：張志峰

編輯：studa20

[摘要]教師績效工資的改革直接關(guān)系到能否發(fā)揮教師的積極性，關(guān)系到學(xué)校教職工和學(xué)校干部群體的利益問題，關(guān)系到是否有利于我國教育事業(yè)的發(fā)展。Z校的領(lǐng)導(dǎo)們就教師獎勵性工資方案的起草、討論和決策作了諸多限制，教職工無法充分發(fā)表自己的意見，無法行使自己應(yīng)有的權(quán)利，Z?？冃Х桨傅闹朴唲t變成了領(lǐng)導(dǎo)主觀意志和謀求自身利益的表現(xiàn)形式。政策的落實缺少了應(yīng)有的民主管理，還相當(dāng)艱難。因此，建立公正的學(xué)校民主管理機(jī)制和考核機(jī)制，就顯得極為重要和迫切。

[關(guān)鍵詞]獎勵性績效工資；民主管理；教職工代表大會

義務(wù)教育階段的教師績效工資從2009年1月1日起實行。按照教育部規(guī)定，各省市地區(qū)的學(xué)校制定了指導(dǎo)思想與考核方式。但是，其中的制訂過程與績效工資的考核和分配制度卻引起了不少分歧與激烈爭論。有的學(xué)校多次修改，教代會勉強(qiáng)舉手表決通過；有的學(xué)校各個群體利益分配沖突激烈，沒有能通過教代會表決；有的學(xué)校權(quán)力駕馭權(quán)利，在權(quán)利的萎縮中通過了教代會表決……

筆者走訪與了解了不少學(xué)校，從中選取一則比較典型的案例，希望讀者們通過案例能有所啟示，發(fā)現(xiàn)制度制定的一些關(guān)鍵因素，即起點、過程以及結(jié)果的合法性與合理性，以促進(jìn)學(xué)校制度的民主建設(shè)。

2009年12月6日，第七屆十次教職工代表大會在學(xué)校多功能廳舉行，會議由R主席主持。他說，本次教代會的主題是討論并通過由校長起草的《z校教師績效工資考核方案(討論稿)》(以下簡稱《討論稿》)。他宣布了會議的議程：奏國歌(教代會開幕)、校長就《討論稿》作說明、分組討論、主席團(tuán)匯總、宣讀決議、宣布結(jié)束。會議整個時間為l小時，分組討論為30分鐘。

13:38時，會議在莊嚴(yán)的國歌聲中開幕。緊接著，D校長對《討論稿》作了說明。他說，時間很緊，本來應(yīng)在月底上報教育局，他經(jīng)過一個月的反復(fù)考慮，起草了這篇《討論稿》，再經(jīng)行政組三次反復(fù)討論，吸收兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，因此，現(xiàn)在的《討論稿》已經(jīng)是一則比較成熟的方案。隨后，他宣讀了《討論稿》。他說，本次績效工資的改革以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重點向一線教師、骨干教師傾斜，以提高教師的積極性，保持教師隊伍的穩(wěn)定。他強(qiáng)調(diào)，他已經(jīng)考慮了人性關(guān)懷，沒有將基礎(chǔ)性績效工資納入工作量的考核。他的整個發(fā)言持續(xù)了20分鐘左右。

14:15時，高中文科組、高中理科組、行政組、初中組以及列席代表組分組進(jìn)行了30分鐘的討論。

14:45時，主席團(tuán)在校長會議室進(jìn)行主席團(tuán)會議。會議首先就各討論組的意見情況作了簡要匯報。各小組的意見主要集中在以下幾個問題上。

一、焦點與分歧

(一)不公布具體級數(shù)獎勵數(shù)額，能否表明實事求是的態(tài)度

有教師提出，《討論稿》對級數(shù)沒有作出具體的金額規(guī)定，無法對《討論稿》有比較清楚的了解。這樣籠統(tǒng)的稿子缺乏公開的誠意，違背了實事求是的精神。

校長回答說，對于具體的級數(shù)，方案中確實難以明確，首先得通過方案，才能進(jìn)行測算，肯定會高于原來的級數(shù)(原來是40元一級)。教師的滿工作量為多少，人均為多少，現(xiàn)在還沒測算，因此，干部的級數(shù)為多少，也無法測算。

顯然，這樣的解釋是站不住腳的。任何一個校長在起草《討論稿》的時候，都明確而且也都計算過具體級數(shù)的金額，這是一般的常識。筆者對該校50名教師的問卷調(diào)查結(jié)果表明，92％的教師認(rèn)為不能較清晰地了解《討論稿》。筆者了解到，教育局早就定下了各個學(xué)校獎勵性績效工資的總額，兄弟學(xué)校早已公布。這樣的搪塞與實事求是的態(tài)度相差甚遠(yuǎn)。

(二)干部利益高于一線教師，能否代表廣大教師的根本利益

有教師認(rèn)為，《討論稿》對教育局給予校長的級數(shù)不公布，而副校長級以及中層正職、中層副職的級數(shù)各為校長級數(shù)的90％、80％、70％，學(xué)校行政干部的獎勵性績效工資遠(yuǎn)高于一線教師、骨干教師的獎勵性績效工資，不符合國家規(guī)定的考核結(jié)果——“向一線教師、骨干教師傾斜”。校長回答說，這個比例是沿襲了上屆教代會課時津貼制度的相關(guān)條文。現(xiàn)在，上級部門還沒有下達(dá)校長的具體級數(shù)，因此，現(xiàn)在還沒法確定是否高于一線教師與骨干教師。

筆者從相關(guān)主席團(tuán)成員處了解到，上屆的分歧焦點就在于干部與教師的比例數(shù)，就在于教師的最低保級數(shù)7太低，當(dāng)時是在校長的婉轉(zhuǎn)解釋并同意在今后的實施中進(jìn)一步完善的情形下通過表決的。這次各教研組在會前也提出了不少意見，但《討論稿》中一點都沒采納。

從以上事實來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒有以教師為本，也沒有代表廣大教師的根本利益，而是代表了自身群體的局部利益。調(diào)查中有96％的教師認(rèn)為，《討論稿》沒有代表廣大教師的根本利益。

(三)考核結(jié)果不向一線教師、骨干教師傾斜，能否符合教育部的相關(guān)規(guī)定

有教師指出，教育部與省政府的政策文件都明確規(guī)定，獎勵性績效工資的結(jié)果要向一線教師、骨干教師傾斜。而現(xiàn)在《討論稿》中教師的滿工作量為11級，校長則為22級。如以兄弟學(xué)校的80元為一級，那么，按教育部規(guī)定，義務(wù)教育階段教師績效工資以10個月總計，教師滿工作量則為8800元，校長與副校長、中層正職以及副職則分別為17600、15840、14800、12320元。一線教師、骨干教師的獎勵都遠(yuǎn)低于干部的獎勵，這不符合教育部的規(guī)定。校長沒有作答。學(xué)校的發(fā)展涉及各個層面，處理好各個層級之間的發(fā)展，尤其重視教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本?！队懻摳濉分匾暳烁刹糠e極性的發(fā)揮，而忽視了廣大教師積極性的發(fā)揮，無疑不利于學(xué)校的和諧發(fā)展。問卷調(diào)查表明：98％的教師認(rèn)為，《討論稿》背離了以教師為本的指導(dǎo)思想，制度的規(guī)定明顯向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)者與管理層傾斜。

(四)主科教師的級數(shù)高于副科教師的級數(shù)。能否體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求

有教師認(rèn)為，學(xué)校的學(xué)科沒有主副之分，在課時上已經(jīng)顯現(xiàn)了學(xué)科差異，在分配上就應(yīng)該同等對待，方案沒有體現(xiàn)出素質(zhì)教育的宗旨。

校長回答說，學(xué)科之間確實不該有區(qū)分，方案確實跟素質(zhì)教育的提法有差異，但是，現(xiàn)實中我們也不得不強(qiáng)調(diào)對所謂主科的重視，學(xué)校也不得不考慮這樣的因素。畢業(yè)班與非畢業(yè)班也有這樣的差異，也是出于這樣的目的。

《義務(wù)教育法》第三條指出：義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！@然，校長的解釋缺少合法性，也違背了教育部、省教育廳等再三強(qiáng)調(diào)的“不得以升學(xué)率作為考核指標(biāo)”的政策。調(diào)查中有86％的教師認(rèn)為，這條規(guī)定違反了義務(wù)教育法對素質(zhì)教育的要求。

(五)行政人員有獎勵性工資的保底級數(shù)而一線教師沒有，能否體現(xiàn)按勞分配的原則

第二篇：教師績效工資考核方案

教師績效工資考核方案

為深化教育人事制度改革，加強(qiáng)教師隊伍管理，增強(qiáng)教師主人翁意識，充分調(diào)動教師教書育人的工作積極性，激發(fā)教師內(nèi)在動力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)《黑河市教育局關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的實施意見》結(jié)合學(xué)校實際，制定我校教師績效工資考核發(fā)放方案。

一、指導(dǎo)思想

維護(hù)教職工利益，構(gòu)建科學(xué)合理、公平、公正的激勵機(jī)制，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部分配辦法，探索建立科學(xué)規(guī)范的分配機(jī)制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，以責(zé)任和業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，拉開分配差距，體現(xiàn)干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，激勵教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進(jìn)取，積極主動完成各項工作任務(wù)，推動我校教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展。

二、實施對象

我校在編在崗的正式工作人員。

三、實施原則

1、堅持“不勞不得，多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，績效工資發(fā)放以工作績效（教師量化積分）考評結(jié)果作為主要分配依據(jù)，無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結(jié)果，就不能參與津貼分配。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則，及時公示。

3、本方案涉及的內(nèi)容實行積分制，按人均每學(xué)期100分計算，采取平時考核，學(xué)期累計，年末總評的辦法量化，獎金按發(fā)放。

四、績效工資來源

年終一次性獎金。

五、考核內(nèi)容：

量化考核、師德師風(fēng)、出缺勤。

六、考評程序

平時考核，學(xué)期累計，年末總評

1、平時按量化考核細(xì)則、師德師風(fēng)、出缺勤對照過程進(jìn)行檢查評估，實行量化積分。

2、每學(xué)期末，按方案進(jìn)行綜合測評量化打分，然后將考評結(jié)果進(jìn)行公示，無異議后累計考核積分并存檔。

3、年終計算出兩個學(xué)期的平均分，由評委小組公開操作，按照發(fā)放方案分配績效工資。

七、績效工資分配辦法

（一）量化考核

依據(jù)學(xué)校制定的考核方案對教職工的工作完成情況做出全面考核評估，發(fā)放年終一次性獎金。每人以財政部門為個人撥款的年終一次性獎金金額為基數(shù)。考核評估達(dá)80分以上者視為優(yōu)秀（含80分），如數(shù)發(fā)給年終一次性獎金；考核評估在79分——70分者，視為合格，發(fā)給年終一次性獎金的95％，69分——60分，視為基本合格，發(fā)放獎金的80％，59分以下者發(fā)放年終一次性獎金的50%?？鄢糠洲D(zhuǎn)入學(xué)校自籌資金中統(tǒng)一管理。

（二）有下列行為之一者實行一票否決，扣除全部績效工資。

1、師德師風(fēng)

（1）校內(nèi)外違法違紀(jì)造成嚴(yán)重后果和不良影響者。

（2）違反國家計劃生育政策者。

（3）法輪功練習(xí)及支持者。

（4）無故不參加考核、不服從分配者。

2、出缺勤

（1）曠工一天者。

（2）一年事假累計30天，病假累計3個月者。

（三）有下列行為者扣除本人年終一次性獎金的相應(yīng)數(shù)額。

1、教師事假每天扣10元。

2、教師病假每天扣5元。

3、請病假需要住院治療者按天數(shù)計算，每天扣2.5元。

八、附學(xué)校《量化考核細(xì)則》

教師簽字：

第三篇：績效工資考核方案（范文模版）

板橋鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）教師績效工資

考核方案

一、指導(dǎo)思想

堅持優(yōu)績優(yōu)酬，兼顧公平的原則，以充分調(diào)動全鎮(zhèn)教職工的工作積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以上級主管部門的文件精神為導(dǎo)向，為板橋教育出特色、出成果夯實基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立板橋鎮(zhèn)教育管理中心獎勵性績效工資考核領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：李晶

副組長：張龍云 何祖祥

成 員：劉華 王榮海 楊慶剛 熊恩澤 王榮富 焦少茂及各校校長。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在管理中心，由張龍云任辦公室主任，王榮海任辦公室副主任。主任負(fù)責(zé)考核方案的擬定和資料的收集，副主任負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的落實，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)考核評比與仲裁。

三、參評人員

全鎮(zhèn)中小學(xué)教師。幼兒園參照此方案擬定符合實際的方

案報管理中心審核后自行考核。

四、計分方法

全鎮(zhèn)扣除三項津貼后的績效總數(shù)÷全鎮(zhèn)教師總分?jǐn)?shù)×教師得分＝教師績效工資

五、教師績效分?jǐn)?shù)評比辦法

1.德（占10%），由各學(xué)校及管理中心平時和每月的檢查為依據(jù)，主要包括班子測評、教師互評、學(xué)生評價、工作量、工作完成情況等。

2.能（占20%），由各學(xué)校及管理中心平時和每月檢查為依據(jù)，主要包括教師備、教、批、輔、研等。

3.勤（占10%），由各學(xué)校及教管中心的考勤制度進(jìn)行統(tǒng)計，全鎮(zhèn)統(tǒng)一匯總評價。

以上三項由各學(xué)校自行考核（結(jié)合學(xué)校的實際情況制定具體的量化考核細(xì)則，以及三項之間分值的調(diào)整），包括扣除三項津貼后績效工資的40%（總金額按教師人數(shù)分配到學(xué)校），然后將教師考核分和所得金額交管理中心匯總。

4.績（占60%）

（一）基礎(chǔ)分形成

1.2016－2017學(xué)第一學(xué)期以全鎮(zhèn)統(tǒng)一的2015－2016學(xué)第二學(xué)期成績作為評比基礎(chǔ)分，每年以此類推。

2.擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)和初中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、歷史、生物、地理科目教學(xué)的教師基礎(chǔ)分為100

分，未上課或未擔(dān)任統(tǒng)考科目的教師根據(jù)其完成工作情況由學(xué)?？己私o分（有考核資料可查）；未兼課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)分為90分，不按要求兼滿課時數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)分為95分，按要求兼滿課時數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)分為100分（課時依據(jù)按織教字[2007]48號文件要求執(zhí)行，文件中總務(wù)主任按中層干部算），任統(tǒng)考科目的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)分為110分；幼兒園園長、副園長每周聽課2節(jié)（聽課記錄有執(zhí)教人簽字），完成此工作量的基礎(chǔ)分為100分，不完成此工作量的基礎(chǔ)分為95分；校點負(fù)責(zé)人基礎(chǔ)分為100分。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員績效工資計算：績效工資標(biāo)準(zhǔn)數(shù)×考核分的百分?jǐn)?shù)，超過100分的，超過部分加入全鎮(zhèn)教師總分中計算，然后加上超過部分所得的金額。

（二）加分

1.6-8個班級第一、二名分別加9分、7分，5個（含5個班）以下班級第一名加5分，實行累加（包括同級同科和不同科目）；如果初中同級同科只有一個老師上，沒有可比性，只加最高分。名次按照《板橋鎮(zhèn)教育管理中心教師教學(xué)成績獎懲制度》計算的名次。

2.與基礎(chǔ)分及基礎(chǔ)分形成的全鎮(zhèn)級平均分相比，提高幅度按1－2年級語數(shù)、3－5年級數(shù)學(xué)每提高1分加2分；3－6年級語文、六年級數(shù)學(xué)每提高1分加3分。初一、二各

科每提高1分加2分，初三各科每提高1分加3分（計算到兩位小數(shù)）。

3.繼續(xù)保第一名的加6分。

（三）減分

1.6-8個班級末一、二名分別減9分、7分，5個（含5個班）以下班級末一名減5分，實行累減（包括同級同科和不同科目）；如果初中同級同科只有一個老師上，沒有可比性，只減最高分。名次按照《板橋鎮(zhèn)教育管理中心教師教學(xué)成績獎懲制度》計算的名次。

2.與基礎(chǔ)分及基礎(chǔ)分形成的全鎮(zhèn)級平均分相比，提高幅度按1－2年級語數(shù)、3－5年級數(shù)學(xué)每減少1分扣2分；3－6年級語文、六年級數(shù)學(xué)每減少1分扣3分。初一、二各科每減少1分扣2分。初三各科每減少1分扣3分。（計算到兩位小數(shù)）

3.平時工作不作為扣分：

（1）教師平時常規(guī)工作督查不作為的扣分按照《板橋鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)督查處罰規(guī)定》扣減。

（2）上級領(lǐng)導(dǎo)或常規(guī)工作督查中教師被扣分，主要領(lǐng)導(dǎo)扣0.5分/人〃次，分管領(lǐng)導(dǎo)扣1分/人〃次，若學(xué)校先查出教師不作為的（有記錄可查），不扣分。

（3）學(xué)校（教師）不按時上交資料扣責(zé)任人1分/次，不交的扣5分/次，并追交。

（4）以上扣分從責(zé)任人總分中扣除。

六、不享受獎勵性績效工資的情況

（一）女教師請產(chǎn)假期間不享受獎勵性績效工資。

（二）借調(diào)到鎮(zhèn)外人員不享受獎勵性績效工資。

（三）校園或班級有重大安全事故發(fā)生、病假累計45天、事假（特殊假除外）累計10天、缺勤累計5天的，責(zé)任人不享受本學(xué)期獎勵性績效工資。

（四）女教師孕期休息請假大于或等于45天的，不享受本期獎勵性績效工資，低于45天的，請假期間不享受獎勵性績效工資。

七、其他

（一）此考核方案解釋權(quán)歸考核領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）在具體操作中若有不妥經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會議通過后修改執(zhí)行。

（三）此方案經(jīng)板橋鎮(zhèn)教育管理中心第五屆第五次教代會通過，以前的考核方案隨之廢除。

二○一六年十一月二十六日

第四篇：績效工資考核方案

績效工資考核方案

績效工資考核的目的就是激勵各工段在工作中認(rèn)真執(zhí)行車間的各項規(guī)章制度，貫徹“一線就是上帝，生產(chǎn)就是命令”的服務(wù)理念。工段在解決實際問題能力和服務(wù)質(zhì)量的提高，就是代表電氣車間服務(wù)質(zhì)量的提高，就是代表電氣車間管理水平的提高?？冃ЧべY總的原則是按排名等次分配，排名考核內(nèi)容包括：

（1）對車間安排及技術(shù)科每周工作安排執(zhí)行情況考評結(jié)果。

（2）對本裝置的服務(wù)情況。

（3）安全工作的貫徹執(zhí)行情況。

（4）“6S”工作開展情況。

完成這些工作的并有突出成績的給予一定的加分,完不成工作的給予一定的減分,并按此一月得分情況排出名次,分出等級,給予分配。

發(fā)現(xiàn)下列情況給予一票否決:

(1)在工作中因為服務(wù)問題造成服務(wù)質(zhì)量事故的。

(2)工作出現(xiàn)重大生產(chǎn)事故的。

(3)出現(xiàn)安全事故的。

(4)“6S”廠里檢查,嚴(yán)重不合格的。

(5)存在問題上個月指出,這個月還不改正的。

對一些臨時檢查給予單項扣分:

(1)不按規(guī)定著裝一次扣10元,工段扣1分。

(2)現(xiàn)場不戴安全帽一次扣10元,工段扣1分。

(3)臨時用電違反安全規(guī)定的一次扣10元,工段扣1分。

(4)工作票簽發(fā)違反車間規(guī)定的一次扣10元,工段扣1分。

第五篇：績效工資考核方案

牙克石市第六小學(xué)小學(xué)績效工資考核方案

(試

行)為深化教育人事制度改革，加強(qiáng)教職工隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)教育部《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》（教人[2008]15號）、自治區(qū)教育廳《關(guān)于印發(fā)內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工和校長績效考核工作指導(dǎo)意見的通知》和市有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際特制定本校教職工績效考核分配方案。

一、指導(dǎo)思想

以服務(wù)和促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)為核心，以教師工作業(yè)績?yōu)榛A(chǔ)，構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律，導(dǎo)向明確，標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，體系完善的教師績效考核評價制度。

二、基本原則

1.遵循規(guī)律，以人為本。遵循教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性、創(chuàng)造性特點。

2.以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)、實施素質(zhì)教育的實際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

3.激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4.客觀公正，簡便易行。根據(jù)學(xué)校實際，堅持實事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范、講求實效。

三、考核范圍

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的學(xué)校正式工作人員（校長、副校長按由市教育局組織考核，不列入學(xué)校考核范圍）。

四、績效工資構(gòu)成與發(fā)放辦法

1.績效工資分為基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資兩部分?；A(chǔ)性績效工資占績效工資總量的70%，獎勵性績效工資由人事、財政部門以績效工資總量30%測算，但不是按30%標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)發(fā)放到人。

2.基礎(chǔ)性績效工資與考核相結(jié)合，考核為合格及以上的，按月發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資?？己藶榛竞细窕虿缓细竦模钥己私Y(jié)果審核備案次月起分別停發(fā)3個月、6個月崗位津貼，生活補(bǔ)貼按原標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

3.獎勵性績效工資根據(jù)師德素養(yǎng)、教學(xué)教研、管理工作、出勤等因素，在考核后發(fā)放。班主任津貼按月考核，按發(fā)放；管理津貼按考核發(fā)放。

五、獎勵性績效工資考核項目及細(xì)則

（一）出勤獎

學(xué)校鼓勵教師出滿勤，滿勤獎每人每月100元，以12個月計算。教職工未能按學(xué)?？记谥贫瘸銮?，每曠會一次扣50元，曠課一節(jié)扣100元，曠職一天扣300元。上課遲到、早退或中離一次扣20元。非病、事、公假期間，上班、開會、值班、教研或其他集體活動遲到、早退或中離一次扣10元，缺席1次扣20元。事假一天扣30元，病假超過規(guī)定時間一天扣20元。周六學(xué)習(xí)未參加扣50元，請假扣20元。因公請假，兩天以內(nèi)的課務(wù)由教師自行調(diào)整，假前或假后補(bǔ)上齊全，并報教導(dǎo)處備案。

（二）管理津貼

設(shè)班主任津貼，不再計算工作量，班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)為每月250元，依據(jù)學(xué)校制定的《班主任工作績效考核細(xì)則》逐月考核，每年按十個月累計發(fā)放，剩余金額用于學(xué)校副校級和中層干部績效考核。非班主任教職工設(shè)安全護(hù)導(dǎo)津貼，每月50元，每學(xué)期按5個月考核，按年發(fā)放。校長津貼由區(qū)教育局按規(guī)定考核后發(fā)放。

（三）超工作量津貼

教職工在完成學(xué)校規(guī)定的工作量后，又接受額外安排的課時、突擊性任務(wù)以及假期加班的視為超工作量，每課時5元，每個工作日30元。每人每學(xué)期有義務(wù)接受學(xué)校不少于10節(jié)課的代課任務(wù)。

（四）百分考核

獎勵性績效工資總額扣除出勤獎、管理津貼、骨干教師津貼、超工作量津貼后的余額用于百分考核。每位教職工百分考核所得金額=獎勵性績效工資總額扣除出勤獎、管理津貼、骨干教師津貼、超工作量津貼后的余額÷所有教職工得分總和×教職工個人所得分值。

1.職業(yè)道德（20分）

（1）依法從教（10分）

教師能擁護(hù)黨的教育方針、政策，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)和主管部門、學(xué)校制定的規(guī)章制度，堅持正確的教育方向，品德高尚，為人師表，即得滿分。

有以下情況之一者，扣除該項全部分值：

①違反四項基本原則，與黨的路線、方針、政策有嚴(yán)重抵觸的言行或參加封建迷信、邪教活動，危害社會治安。

②組織或參與有償家教；未經(jīng)上級教育行政部門報批，在其他機(jī)構(gòu)從事營利性兼職工作；向?qū)W生推銷、代購教輔資料或其他商品；利用職務(wù)之便謀取私利，向?qū)W生家長索要或變相索要財物，造成不良影響。

③歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生并造成惡劣影響，被上級部門通報。

④以非法方式表達(dá)個人訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)校形象。

⑤違背省“五嚴(yán)規(guī)定”和教育局《十項禁令》其他要求。

（2）愛崗敬業(yè)（10分）

教師在平時工作中能熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，服從學(xué)校和上級部門的分工和安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，即得滿分。

有以下情況之一者，扣除該項部分或全部分值：

①不服從學(xué)校工作安排，不按時完成工作任務(wù)，一次扣5分。

②不尊重學(xué)生，違反教育規(guī)律，教育方法簡單粗暴，造成家長、學(xué)生投訴，情況屬實，一次扣5分。

③因教師工作不負(fù)責(zé)任、工作方式方法不當(dāng)或脫崗等原因，造成工作疏漏，出現(xiàn)較大安全責(zé)任事故，扣10分。

④詆毀他人，搬弄是非，破壞團(tuán)結(jié)，有損害學(xué)校榮譽(yù)的言行并造成不良影響，一次扣5分。

⑤對照個人發(fā)展規(guī)劃，不能如期完成階段性任務(wù)或培訓(xùn)考核不合格者酌情扣1-5分。

2.教學(xué)教研（70分）

（1）教學(xué)常規(guī)（15分）

有下列情形之一者，每次扣1分：

①備課環(huán)節(jié)缺失，格式不符合要求，無二次備課痕跡，無教學(xué)反思等。

②課堂上撥打接聽手機(jī)，坐著上課，閑聊上網(wǎng)等。

③學(xué)生作業(yè)未及時認(rèn)真批改，或作業(yè)負(fù)擔(dān)過重造成負(fù)面影響。

④未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，擅自調(diào)課。

⑤不能及時上交各種應(yīng)交材料。

⑥在學(xué)校安排的質(zhì)量檢測工作中，命題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分等環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，造成不良后果。

⑦課改推進(jìn)不力，影響學(xué)校課改進(jìn)程的。

（2）教學(xué)實績（30分）

①語數(shù)外學(xué)科教師考核

學(xué)科考核的內(nèi)容為期末成績和學(xué)校平時專項調(diào)研的成績。學(xué)科考核的指標(biāo)有：優(yōu)秀率、合格率、人均分。優(yōu)秀率、合格率、人均分的權(quán)重系數(shù)分別為0.3、0.4、0.3。學(xué)科權(quán)重分居年級前三分之一為優(yōu)秀，加29-30分；學(xué)科權(quán)重分居年級中間三分之一為良好，加26-28分；學(xué)科權(quán)重分居后三分之一為中差，加23-25分。如是新接班級，雖有差距，但較前進(jìn)步較大，則酌情加1-2分。

②藝體學(xué)科教師考核

音樂、體育、美術(shù)及信息技術(shù)等學(xué)科每學(xué)期期末前由教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，分科制定出考查學(xué)生知識、技能及相關(guān)常識的可操作性試題進(jìn)行考查，同時結(jié)合興趣小組的訓(xùn)練過程和效果，同樣按比例分為三個等次確定得分。

（3）教學(xué)研究（25分）

①積極參加教研活動，認(rèn)真聽評課，每學(xué)期聽課數(shù)量達(dá)標(biāo)，積極參加學(xué)校課題研究和讀書活動，得基本分5分。

②積極參與課改實驗，成績突出，加2分。

③聽課筆記記錄詳細(xì)、項目齊全，加2分。

⑤較好完成市公開教學(xué)及送教任務(wù)加1分，校級公開課每節(jié)加0.5分。

⑥在各級各類學(xué)科競賽中，學(xué)生獲獎，給予輔導(dǎo)教師獎勵。烏蘭察布市級一、二、三等獎分別加1.5分、1分、0.5分；豐鎮(zhèn)市級一、二等獎分別加1.5分、1分。同一賽事有多名學(xué)生獲獎，視同一人獲獎，以高值為限。以上競賽項目獲團(tuán)體獎，以上述獎勵標(biāo)準(zhǔn)的兩倍計算，團(tuán)體獎與個人獎不重復(fù)計算，以高值為限。指導(dǎo)學(xué)生作文發(fā)表，每篇加0.5分，累計不超過2分。校級競賽設(shè)團(tuán)體一、二、三等獎，分別加2分、1.5分、1分。此項得分累計不超過5分。

3.管理工作（10分）

（1）校級、副校級、中層干部承擔(dān)的管理工作量分別折算為同學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)授課時數(shù)的3/

4、2/

3、1/2。教師男滿55周歲，女滿50周歲可減免一半標(biāo)準(zhǔn)工作量。管理干部和教職工達(dá)到規(guī)定工作量且能完成規(guī)定任務(wù)，則得5分。對照規(guī)定完成一門學(xué)科的教學(xué)，如超出課時量，不另加分。

（2）在每學(xué)期開始，學(xué)校確定每位教職工的工作目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束時，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工進(jìn)行考評，根據(jù)測評結(jié)果加1-5分。

4.教輔工作

非教學(xué)類專業(yè)技術(shù)人員、教輔及總務(wù)后勤人員依據(jù)學(xué)校《非教學(xué)類專業(yè)技術(shù)人員、教輔及總務(wù)后勤人員工作績效考核細(xì)則》進(jìn)行百分考核，同時結(jié)合全校教職工滿意度測評，按比例分為三等折算得分，優(yōu)秀、良好、一般分別相當(dāng)于一線教師得分平均值的90%、85%、80%。

（六）有以下情況之一的，列為一票否決的對象，不享受全年獎勵性績效工資：

（1）落聘待崗人員，待崗期間的不享受績效工資；

（2）考核不合格的；

（3）受到黨政紀(jì)警告及以上處分的；

（4）搞有償家教被查實的；

（5）推銷或變相推銷教輔資料的；

（6）考試作弊被查實的；

（7）有其它違紀(jì)違法行為的。

六、補(bǔ)充說明

1.經(jīng)市教育局批準(zhǔn)的借用在其它學(xué)校的工作人員由教育局考核發(fā)放。

2.辦理提前離崗手續(xù)的人員，按有關(guān)文件精神執(zhí)行。

3.班主任工作按月考核，教職工按學(xué)期考核，按年發(fā)放獎勵性績效工資。教職工本人對考核結(jié)果如有異議，可以在接到考核結(jié)果通知之日起5日內(nèi)向?qū)W?？己私M織申請復(fù)核，考核組織應(yīng)在接到申請復(fù)核之日30日內(nèi)提出復(fù)核意見，經(jīng)學(xué)校負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后以書面形式通知本人。如教職工本人對復(fù)核結(jié)果仍有異議的，向?qū)W校主管部門提出申訴。在復(fù)核申訴期間不停止對考核結(jié)果的執(zhí)行。

4.此方案經(jīng)全體教職工大會討論通過后實施。

2013年1月