第一篇：中學(xué)生作文語言如何富有表現(xiàn)力

中學(xué)生作文語言如何富有表現(xiàn)力

古城閑釣生

近年來，應(yīng)考作文語言在評(píng)分中的權(quán)重越來越大。因此，提高語言的表現(xiàn)力，是作文取得好成績(jī)非常重要的因素。筆者根據(jù)山東某地區(qū)中考獲得滿份的作文（原文附后），談?wù)勛魑恼Z言運(yùn)用的技巧。

一、引用與化用。

引用是十分經(jīng)濟(jì)的語言運(yùn)用方法。在文中恰到好處地引用一些詩詞熟語、名言警句、人物典故，是提升文章內(nèi)蘊(yùn)的途徑之一。一方面很多材料不需求證，是大家認(rèn)可的，可以概括引用；另一方面能彰顯作者豐富的知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力?！妒致房凇分形奶煜榈摹哆^零丁洋》詩的引用，表現(xiàn)了文天祥不畏強(qiáng)暴、威武不屈的民族氣節(jié)，可謂言簡(jiǎn)意賅。因?yàn)槲奶煜榈氖论E是大家熟知的，對(duì)于文天祥如何抗元、如何兵敗被俘、如何不被利誘就不需花筆墨了。在文天祥的“選擇”評(píng)述后，作者引用陶淵明的“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”作結(jié)，文約意豐。引用是中學(xué)生較為容易掌握的寫作技巧，只要平時(shí)留意，便可積累大量的材料。引用可靈活多樣。即可全部引用，也可部分引用，也可移花接木，這要看表達(dá)的需要了。

化用，是將原來的內(nèi)容或形式變化后使用?；煤笠话愣忌闪诵碌奈囊?，能起到豐富原文內(nèi)涵或形成幽默的特點(diǎn)。這在多種文藝作品中應(yīng)用非常廣泛，特別是歌曲、相聲、小品中運(yùn)用就更廣泛了。深受聽眾喜歡的歌曲《濤聲依舊》中，一句“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚 ”，讓聽眾歡呼雀躍。除了演員聲情并茂的演技，還因?yàn)檫@首歌詞中化用了唐代張繼的《楓橋夜泊》詩。歌曲中的很多地方都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

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原詩抄錄如下，與歌詞進(jìn)行比對(duì)。

《楓橋夜泊》唐 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

《濤聲依舊》 歌詞 帶走一盞漁火讓他溫暖我的雙眼

留下一段真情讓它停泊在楓橋邊

無助的我已經(jīng)疏遠(yuǎn)那份情感

許多年以后才發(fā)覺又回到你面前

留連的鐘聲還在敲打我的無眠

塵封的日子始終不會(huì)是一片云煙

久違的你一定保存著那張笑臉

許多年以后能不能接受彼此的改變

月落烏啼總是千年的風(fēng)霜

濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚

今天的你我怎樣重復(fù)昨天的故事

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這一張舊船票能否登上你的客船

歌詞中加粗的詞語是最明顯的化用。

經(jīng)典小品《昨天 今天 明天》也有化用的生花妙筆。

宋丹丹：??兩顆潔白的門牙去年也光榮下崗了??

“下崗”是當(dāng)時(shí)國企改革中的一種現(xiàn)象，也是當(dāng)時(shí)困繞國家及職工的難題，作者用幽默的方法，對(duì)其進(jìn)行詮釋，喚起人們的生活積累，頗有現(xiàn)實(shí)意義。特別是冠以“潔白、光榮”兩個(gè)形容詞，更是含義雋永，有化腐朽為神奇之功效。

宋丹丹： “??今天的你我怎樣重復(fù)昨天的故事，我這張舊船票還能否登上你的破船！”

??

趙本山： 濤聲依舊了。

化用歌曲《濤聲依舊》語句，敘述了夫妻矛盾的解決過程，又生成了新的文意，增加了新的元素，這種對(duì)話幽默、睿智，反映出新時(shí)代老年人的特色。其他如“宋丹丹： 秋波就是秋天的菠菜。宋丹丹： 是，給我定的罪名就叫薅社會(huì)主義羊毛。” 等令人捧腹大笑。

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二、語句活潑。

語句的表達(dá)要富有變化。有時(shí)需要句式整齊（整句），有時(shí)需要長(zhǎng)短不一（散句）。整句形式較整齊 ,音節(jié)較勻稱,可以起到強(qiáng)調(diào)某種語義、加強(qiáng)語勢(shì)的作用, 而散句自由活潑,富于變化,長(zhǎng)短結(jié)合,可以避免單調(diào)呆板, 把兩者融合起來, 語言既生動(dòng)活潑、揮灑自如 ,又節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)貫通?！妒致房凇分小耙?yàn)樗菆?jiān)強(qiáng)不屈的意志，因?yàn)樗菦]有被金錢名利所迷惑。”盛贊了文天祥的民族氣節(jié)。“他感謝他們的忠心，他感謝他們的辛苦。”表現(xiàn)了項(xiàng)羽在遭受滅頂之災(zāi)時(shí)，對(duì)跟隨自己南征北戰(zhàn)的兄弟的感謝和歉疚之情?！蹲吆们啻褐贰分械恼涫褂镁透嗔耍骸皶r(shí)間紅了櫻桃，綠了芭蕉，圓了天下人的夢(mèng)”、“用汗水筑就堅(jiān)實(shí)路基，憑借信念指引前進(jìn)方向，利用智慧開啟希望的征途?！?、“青春是花季，處處是溫情、關(guān)愛，處處是鮮花、掌聲；青春也是雨季，處處是沼澤泥污，處處是淚水坎坷?！?、“鮮花誠然美麗，掌聲固然醉人”等。當(dāng)然，要避免形式主義和呆板枯燥。

三、語句簡(jiǎn)潔明了。

這是一種高度概括、內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)雋永的句子。它在文中能起到點(diǎn)明題旨、升華主題創(chuàng)設(shè)情境等作用，能啟發(fā)讀者知其意、明其理、動(dòng)其情。這樣的句子，是文章中最容易出彩的亮點(diǎn)。如在《十字路口》中題記末、第一小標(biāo)題文末、第二小標(biāo)題文末、第三小標(biāo)題文末分別用“十字路口，人生的選擇”、“英雄的十字路口——偉大！”、“王者的十字路口——悲壯！”、“美女的十字路口——美麗！”作結(jié)。

四、運(yùn)用特定的強(qiáng)調(diào)詞。

《十字路口》中“他看著后面的追兵毅然拿起了那把陪他作戰(zhàn)多年的寶劍

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刺向自己?！薄芭闼鲬?zhàn)多年的”這些詞表明了項(xiàng)羽是身先士卒、身經(jīng)百戰(zhàn)的領(lǐng)袖，這把劍給他帶來了無窮的榮耀和輝煌，這把劍曾所向披靡，結(jié)束了無數(shù)敵人的性命，而今用它結(jié)束自己的生命，英雄末路的無可奈何與內(nèi)心的不甘溢于言表。“他走了，帶著他的自尊他的不屈走了?！表?xiàng)羽的生命劃上了句號(hào)，但小作者認(rèn)為他的精神還存在于天地間?！白宰稹迸c“不屈”強(qiáng)調(diào)了英雄的悲壯，涵義豐富，令人回味。

徐志摩先生《沙楊娜拉》詩中“最是那一低頭的溫柔，似水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”不知傾倒了多少讀者。“溫柔似水蓮花”常人都能說，但“溫柔似水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”也只有徐志摩先生能說了。沒有對(duì)花與女人細(xì)膩體察和空靈的智慧是無法達(dá)到的?！安粍?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”對(duì)語意的強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充可以說是把“溫柔”進(jìn)行到底。

五、留有思想的空間。

省去部分詞語，靠文意的關(guān)聯(lián)，讓讀者在與文本的對(duì)話時(shí)發(fā)揮自己已有的知識(shí)、情感、生活積累來填充文本留有的空白，更能激發(fā)讀者的興趣。如《十字路口》中“昭君站在梳妝臺(tái)前，一切準(zhǔn)備就緒。她就要走了??”。這里作者沒有對(duì)王昭君的生平際遇作任何交代，只是告訴讀者“昭君出塞”了，其他內(nèi)容也就讀者去補(bǔ)充了。因?yàn)椤罢丫鋈钡牡涔士梢哉f是家喻戶曉。昭君如何貌美，如何為畫師丑化，如何和親，這些內(nèi)容也由讀者自己填補(bǔ)了。

六、視覺、思想新穎。

《十字路口》中作者對(duì)王昭君的行為作了全新的思考，用“選擇”、“貢獻(xiàn)”、“犧牲”等概念給故事注入了新的生命活力。流傳故事中昭君是不被帝王寵幸的怨婦，因被畫師丑化選去和親。本文中作者把昭君看成烈女，為了國家的利

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益“選擇”和親。流傳故事中昭君的和親是被動(dòng)的，讓人鳴不平，而《十字路口》中昭君的和親是主動(dòng)選擇的，讓人感到一種悲壯的美。

附文：

走好青春之路

某考生

時(shí)間紅了櫻桃，綠了芭蕉，圓了天下人的夢(mèng)，時(shí)間把我?guī)У搅饲啻旱穆房?，在青春這條路上，我會(huì)走好我的青春之路。

青春是美好的，它讓我們插上翅膀去追逐理想。青春的道路，理想的實(shí)現(xiàn)，不會(huì)一帆風(fēng)順，其中艱難險(xiǎn)阻無數(shù)。它需要我們用汗水筑就堅(jiān)實(shí)路基，憑借信念指引前進(jìn)方向，利用智慧開啟希望的征途。青春是花季，處處是溫情、關(guān)愛，處處是鮮花、掌聲；青春也是雨季，處處是沼澤泥污，處處是淚水坎坷。一不小心，便會(huì)迷失前進(jìn)的方向，便會(huì)在青春這條路上漫無目的的徘徊，便會(huì)走向叉路錯(cuò)道。

鮮花誠然美麗，掌聲固然醉人，但不要忘記自己的責(zé)任，走自己的路，唱心中的歌。不再沉醉于鮮花掌聲，不再迷戀風(fēng)云人物，不再鐘情那神秘自然，找回真正的自我，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中步步高升。把曾經(jīng)的浮躁與不安，讓今天的務(wù)實(shí)和自信替代真我的風(fēng)采。

也許，生活上的失意，學(xué)習(xí)中的痛苦，與人之間的摩擦，這些都會(huì)影響我們的情緒，使我們惆悵、空虛、迷茫。這時(shí)千萬不要自暴自棄，停止不前，這

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只不過是青春路上的小小石子，不會(huì)絆倒我們。我們要把這些不愉快的事當(dāng)作背上的泥土，盡力抖下去，墊高路上的不平，鋪就寬闊的大道。

青春的路上會(huì)枯燥、乏味。學(xué)習(xí)的緊張讓我們放棄了許多，把我們的生物鐘徹底打亂，我們的神經(jīng)被弄得錯(cuò)綜復(fù)雜。然而青春也有它的美麗，這種美麗是用我們的內(nèi)心去領(lǐng)悟的，它的美麗猶如清晨草尖的露珠，猶如盛夏含苞的花蕾，猶如晶瑩的冬雪。青春的路上，只有珍惜時(shí)間才會(huì)不枉此生，只有不斷進(jìn)步，才會(huì)取得成功。

青春的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們散發(fā)憧憬的火焰，燃燒心中的激情，讓歡樂回歸疲倦的心靈。有喜有憂，有色有香，有花有果，這便是青春之路。

用手拂去昨日的狂熱與浮躁，用手握住今天的執(zhí)著與沉寂，走好青春之路。

十字路口

某考生

站在中央，看向四方：腦海中印著東、西、南、北，徘徊在前進(jìn)的路口，不知走向何方。十字路口，人生的選擇。-----題記

英雄的十字路口

“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！蔽覀兛梢郧逦每匆?，元朝的宰相文天祥徘徊在他的十字路口上。然而當(dāng)他吟完這首詩卻已踏上了所去的路。

他雖然失敗了，但是他卻選對(duì)了十字路口的道路。最終他還是成功了，因

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為他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，因?yàn)樗菦]有被金錢名利所迷惑。

陶淵明說：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！蔽奶煜閰s真正的表現(xiàn)在這句話中。

英雄的十字路口----偉大！

王者的十字路口

巨鹿之戰(zhàn)后，他們高興地笑了，他大擺酒宴來慶祝他的勝利。高興之后卻有一種不詳?shù)念A(yù)感，一個(gè)個(gè)壯士，一個(gè)個(gè)親朋好友像是電影般閃過他的腦海。今天，他失敗了。身邊僅有幾個(gè)筋疲力盡的兄弟，他感謝他們的忠心，他感謝他們的辛苦。他多么想給予他們一些幸福的日子。然而他看著后面的追兵毅然拿起了那把陪他作戰(zhàn)多年的寶劍刺向自己。他走了，帶著他的自尊他的不屈走了。

王者的十字路口----悲壯！

美女的十字路口

昭君站在梳妝臺(tái)前，一切準(zhǔn)備就緒。她就要走了，她站在自己的十字路口前徘徊卻最終選擇了西去的道路。她要為國家做出貢獻(xiàn)，為民族犧牲。

美女的十字路口----美麗！

十字路口，我們?nèi)松倪x擇。它偉大，悲壯而又美麗。我們應(yīng)做出決定帶有堅(jiān)定信念，因?yàn)槊恳粋€(gè)路口都適合你，但這是在堅(jiān)強(qiáng)勇敢的前提下！

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第二篇：高考作文如何提升語言表現(xiàn)力

高考作文如何提升語言表現(xiàn)力

（一）——仿寫訓(xùn)練

語言表現(xiàn)力是高考作文中體現(xiàn)文章檔次的重要評(píng)價(jià)依據(jù)，無論在基礎(chǔ)等級(jí)還是在發(fā)展等級(jí)，都起著至關(guān)重要的作用。一篇作文如果語言流暢，并在此基礎(chǔ)上講求修辭手法，講求句式，用詞，無疑會(huì)使閱卷老師高看一眼。在高中階段的作文語言專項(xiàng)訓(xùn)練中，仿句練習(xí)無疑是錘煉語言的最好方式。仿句訓(xùn)練在語言表達(dá)及運(yùn)用中有專項(xiàng)的考查，主要體現(xiàn)在句式、修辭、主題等方面的協(xié)調(diào)。而這三個(gè)方面恰恰是構(gòu)成作文精彩段落的要素，所以，在日常的語文練習(xí)中強(qiáng)化仿句訓(xùn)練，肯定有助于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

下面一組仿句訓(xùn)練示例，僅做參考。

1.太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨。藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示出廣博。鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活力。2.什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競(jìng)秀。什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

3.我夢(mèng)想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗。

我夢(mèng)想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。

我夢(mèng)想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

4.幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛； 幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲； 幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；

幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。5．書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。

簡(jiǎn)愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心是多么重要。

裴多菲說過：“生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。

魯迅說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。

每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

6.朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。7.幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神； 幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條； 幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問候。

8.愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)。

愛心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到?？康母蹫场?/p>

9.事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的雙漿。勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生就是在暗礁中行進(jìn)的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。

10.假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。

假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）；

假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香； 假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。11.生命真是一個(gè)奇跡。

一枝從污泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒； 一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。

一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；

一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲； 一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在海中似的自由遨游。

12.大自然能給我們?cè)S多啟示：

滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒； 大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽； 青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)； 成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛； 一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

13.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠(yuǎn)益清。

人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤(rùn)萬物。

14.古往今來，大凡有所建樹者。無不是臨淵之后退而結(jié)網(wǎng)者。如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去辟風(fēng)斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，他又怎么會(huì)有發(fā)現(xiàn)新大陸的壯舉？

如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測(cè)，創(chuàng)立新說，他又怎么會(huì)寫出《天體運(yùn)行》這部巨著？

如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會(huì)有通西域那鞍前的瀟灑？

如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會(huì)東海那水上風(fēng)流？

15.歷史是一面鏡子。

假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂、葬身火海的下場(chǎng)？

假如當(dāng)初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？

假若當(dāng)初項(xiàng)羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個(gè)無顏見江東父老、自刎烏江的結(jié)局呢？ 然而，反過來說，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果？

如果當(dāng)初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創(chuàng)造“貞觀之治”的局面呢？

綜上所述，不難看出：

善納人言者，昌；不納人言者，亡。16.風(fēng)從水上走過，留下了粼粼波紋； 陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖； 駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄?。?哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻

歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪……

啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過，留下了什么呢？17.承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸； 承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定； 承諾不是夜幕中的一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝；

承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。

承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀；承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲；

承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌； 承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅。

18.生活是一部大百科全書，包羅萬象；

生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；

生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命； 生活是一條長(zhǎng)河，奔騰不息，淘盡人間善惡；

生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風(fēng)惡浪； 生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場(chǎng)，盡顯風(fēng)流。

19.瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景。

瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑；“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑；“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑；“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾、追逐時(shí)髦不是瀟灑；信口開河、油腔滑調(diào)不是瀟灑；自吹自擂、相互攀比不是瀟灑；揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑；高高在上、指手畫腳不是瀟灑。20.我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江。

我們有曲徑通幽、亭臺(tái)軒榭的蘇州園林，有綿延萬里、氣勢(shì)磅礴的明長(zhǎng)城，有縱貫?zāi)媳钡木┖歼\(yùn)河，有金碧輝煌、氣勢(shì)恢弘的紫禁城。

21.我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里： 友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈； 友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳； 友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色； 友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個(gè)五彩的花壇。

22.愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼； 愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；

愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；

愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；

愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；

愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗；

愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；

愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；

愛心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。

23.心正則筆直。

戰(zhàn)國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，不寫下了憂愁幽思、感天動(dòng)地的《離騷》？

唐代的大詩人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》？

唐代的大詩人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢(mèng)游天姥吟留別》？

宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？

宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長(zhǎng)虹、豪情萬丈的《正氣歌》？

清代的著名小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢(shì)恢弘、柔情萬種的《紅樓夢(mèng)》？

24.有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；

有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報(bào)國的偉業(yè)； 有勤，才有了曹雪芹“披閱十載、增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學(xué)史上不朽的名著《紅樓夢(mèng)》。

25.即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”； 即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”； 即使我們只是一片樹葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”；

即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)爭(zhēng)鍵時(shí)刻有一次閃耀； 即使我們只是一朵花，也要給人們帶來一絲清香；

即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒； 即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響； 即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來一點(diǎn)綠色。26.名著是美的。

《繁星?春水》美在它對(duì)母愛、童心的贊美；

《鋼鐵是怎樣煉成的》美在它對(duì)頑強(qiáng)不屈精神的贊美； 魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格；

祥子美在他質(zhì)樸勤勞、不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神。

27.我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；

我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)；

我夢(mèng)想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄；

我夢(mèng)想，來到美麗的北戴河邊，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。

我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。

我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥?，在云霧的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；

我夢(mèng)想，來到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。

28.江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海； 雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天； 松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀； 臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季； 蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界； 種子有百折不撓的意志，才能長(zhǎng)成參天大樹； 水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。29.歷史是一本書，時(shí)間是一支筆； 歷史是一艘船，時(shí)間是一張網(wǎng)； 歷史是一幅畫，時(shí)間是絢麗的色彩； 歷史是一座高山，時(shí)間是嶙峋的巨石； 歷史是一棵大樹，時(shí)間是繁茂的枝葉； 歷史是一條長(zhǎng)河，時(shí)間是涌動(dòng)著的波濤； 歷史是一首曲譜，時(shí)間是跳動(dòng)著的音符。

30.讀《三國演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采； 讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇； 讀《紅樓夢(mèng)》，我們可以體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。讀《格列佛游記》，我們可以了解當(dāng)時(shí)英國統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡； 讀《童年》，我們可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難； 讀《水滸》，我們可以感受到什么是義蓋云天。

31.時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程； 時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。； 時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)； 時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步； 時(shí)間好比一位公正的法官，它能公平地評(píng)判我們每個(gè)人的得失； 時(shí)間如同一本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖窌?，它將真?shí)地記錄我們的奮斗之路； 時(shí)間好比一艘航船，它能載著我們抵達(dá)理想的彼岸；

時(shí)間如同一面鏡子，它能幫助我們征服旅途的艱險(xiǎn)暗礁。32.語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。語文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已。語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動(dòng)容。33.人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。

如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼； 如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一份綠意； 如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。34.太陽無語，卻放射出光輝； 高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨； 大地?zé)o語，卻展示出廣博。青春無語，卻煥發(fā)出活力； 鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳； 春雨無語，卻滋潤(rùn)著大地。

35.春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。

她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野； 她伴著浙瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙； 她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童； 她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。36.思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明； 思念使女詞人瘦過黃花；

思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無言淚千行； 思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍叮?/p>

思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入“遍插萊萸少一人”的心境； 思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘東望故園； 思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢(mèng)； 思念使詩仙舉頭望月；

思念使香山居土憶江南春來江水。

37.百花爭(zhēng)艷的春天是充滿活力的季節(jié)； 烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)； 瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)； 白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)。

38.如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪； 如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)成平地； 如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息； 如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)而著急； 如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語。39.人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼； 人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符； 人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。40.人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。

人生是一首詩，悠遠(yuǎn)的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。人生是一臺(tái)戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。

41.如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。

如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。

如果說人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。42.梅花：

迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)； 伴隨它成長(zhǎng)的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天； 滋潤(rùn)它成長(zhǎng)的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴(yán)霜； 襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪?；▔坷铮婚_； 冰天雪地里，它怒放； 寒風(fēng)霜?dú)庵?，它綻開。陽春三月，不見它的蹤影；

寒冬臘月，它迸發(fā)出震撼人心的力量。

43.宋詞，是文學(xué)殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩、元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：有的豪放如若大江東去，有的婉約如小橋流水；有的粗獷如旭日噴薄；有的細(xì)膩似風(fēng)拂楊柳，洋洋灑灑，蔚為大觀。

44.我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；

我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風(fēng)雨中的海燕，任雷鳴電閃；

我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落；

我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進(jìn)，奮進(jìn)就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹。45.“師”與“帥”

①教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。

②教師就如同元帥一樣，在課堂上應(yīng)該運(yùn)籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學(xué)生沖鋒陷陣、攻城略地?！叭恕迸c“大”：

① 人長(zhǎng)大了，原來是需要負(fù)責(zé)任的。

② 承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人才會(huì)變得偉大。③ 人懂得了約束自己，也就真正長(zhǎng)大了。

④人大了，就會(huì)不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖?！吧稀迸c“下”：

① 追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。②上與下，在某些時(shí)候，只是方向發(fā)生了改變。46.我看青山換綠，感受到生機(jī)勃發(fā)的力量。我看長(zhǎng)河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。我看鷹擊長(zhǎng)空，感受到勇于搏擊的力量。我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。我看柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。47.閱讀名著會(huì)讓我們受益無窮。

聞讀名著既可以積累知識(shí)，又能提升素養(yǎng)； 閱讀名著既可以豐富情感，又能夠陶冶情操。閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。閱讀名著既可以積累語言，又能夠嚴(yán)密思維。閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。48.讓我怎樣感謝你!當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠地； 我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個(gè)荷塘； 我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林； 我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個(gè)雪原； 我原想品嘗一個(gè)金桔，你卻給了我整個(gè)果園； 我原想撿拾一束稻穗，你卻給了我整個(gè)糧倉； 我原想采摘一束菊花，你卻給了我整個(gè)花園。

49.映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。

讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，把芬芳獻(xiàn)給他人； 讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，以寬闊擁抱生活； 讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，以苦心孕育未來； 讓我們學(xué)做蓮藕的事業(yè)吧，把寂寞留給自己。50.人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考； 從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神； 從《正氣歌》學(xué)得做人的原則； 從《童年》學(xué)得對(duì)待苦難的態(tài)度； 從《西游記》學(xué)得神奇的想象； 從馬克思學(xué)得入世的激情； 從魯迅學(xué)得批判精神；

從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著智慧的人生； 拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。

第三篇：作文語言的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

初中語文九年級(jí)復(fù)習(xí)課，課題是為了復(fù)習(xí)作文教學(xué)，需要1課時(shí)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過作文語言的描寫、修辭、詞語修飾，提高學(xué)生作文語言水平，讓作文語言更具表現(xiàn)力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，能夠更好的理解作文語言錘煉的重要性，提高語言表達(dá)能力，提高作文語言的表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)作文修改的重要意義。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能：掌握作文語言描寫、修辭、詞語修飾的方法和技巧。

2、過程與方法：通過對(duì)比一篇文章修改前后的不同，掌握語言修改的技巧。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)作文語言修飾、作文修改的重要意義和價(jià)值。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

九年級(jí)學(xué)生的作文語言基本停留在準(zhǔn)確表現(xiàn)人物形象，還做不到運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語言表現(xiàn)事物特點(diǎn)。特別是不會(huì)系統(tǒng)的運(yùn)用一定的寫作技巧修改作文，特別是作文語言，更是難以把握。

我們通過平時(shí)對(duì)學(xué)生作文的批閱，觀察學(xué)生寫作時(shí)的寫作，通過學(xué)生作文測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文語言刻板，不生動(dòng)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課題設(shè)計(jì)的基本理念是讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文語言，通過范文修改前后的對(duì)比，讓學(xué)生掌握作文修改三項(xiàng)技巧。在活動(dòng)中，關(guān)鍵問題是讓學(xué)生理解這三種方法與中心的關(guān)系。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教室參考蘇教版語文九年級(jí)下冊(cè)第四單元作文修改、《作文在線批改》網(wǎng)站、《中學(xué)生作文》等參考資料，學(xué)生通過利用教材、作文書、網(wǎng)絡(luò)作文學(xué)習(xí)，通過作文批改、名篇鑒賞、六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

媒介

教學(xué)目標(biāo)

教師導(dǎo)語

結(jié)合中考作文的四個(gè)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生做作文語言評(píng)價(jià)的重視

多媒體

對(duì)作文語言的重視

出示教學(xué)目標(biāo)

教師出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過閱讀了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

多媒體

了解目標(biāo)

學(xué)生文本閱讀

學(xué)生通過老師發(fā)放的文本資料，閱讀《我的姥爺》一文

文本資料

感知未修改前的作文語言

師生評(píng)價(jià)上篇作文

針對(duì)中考作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師生共同評(píng)價(jià)《我的姥爺》一文，認(rèn)識(shí)語言乏味對(duì)作文的影響

多媒體

黑板

提高作文評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)

教師分析語言表現(xiàn)力三方面

教師結(jié)合本文，分析作文語言具有表現(xiàn)力的三個(gè)方面：描寫、修辭、詞語修飾，通過課文舉例說明，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)

多媒體

認(rèn)識(shí)三個(gè)方面的修改方法

學(xué)生分組修改文章

學(xué)生運(yùn)用以上三個(gè)方面的知識(shí)，分組修改文章各段語言，討論交流

文本資料

學(xué)生自我認(rèn)識(shí)

學(xué)生展示修改心得

學(xué)生分組展示小組討論修改的心得

文本

學(xué)生展示，增強(qiáng)自信

教師評(píng)價(jià)

教師結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生展示成果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改

語言媒介

評(píng)價(jià)贊賞

課堂練習(xí)

出示題目，學(xué)生運(yùn)用以上三種方法，進(jìn)行場(chǎng)景描寫，突出語言的生動(dòng)性

多媒體 文本

學(xué)生練習(xí)掌握方法

學(xué)生展示師生評(píng)價(jià)

學(xué)生展示片段描寫，語言生動(dòng)性評(píng)價(jià)

文本，展臺(tái)

展示學(xué)生訓(xùn)練成果

師生小結(jié)

師生小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)所練的收獲，以后如何運(yùn)用

語言表達(dá)，多媒體回顧

總結(jié)成果

作業(yè)

布置作業(yè)，鞏固成果

多媒體

鞏固練習(xí)

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表

班級(jí)? 組別 受評(píng)者姓?

?? 填表 ?? 年? 月?? 日

總分100分

A(10～8分)

B(8～6分)

C(6～4分)

D(4～0分)

自評(píng)

互評(píng)

教師評(píng)

情感態(tài)度（0.1）

參與意識(shí)（0.05）

積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

比較積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

不太積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不濃

不很愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)

思想情感（0.05）

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都躍躍欲試

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)大多數(shù)環(huán)節(jié)躍躍欲試

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)少數(shù)環(huán)節(jié)躍躍欲試

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不怎么感興趣

合作交流（0.2）

與人合作（0.1)

主動(dòng)配合組員，分工合作

能配合組員完成分工任務(wù)

不太愿意參與小組活動(dòng)；有時(shí)能幫幫忙，通常獨(dú)自開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

不愿意配合組員，有時(shí)和組員鬧意見

與人交流（0.1)

虛心聽取組員意見，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見

能聽取同學(xué)意見，能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見。

不太愿意傾聽組員意見，喜歡表達(dá)自己的意見；只愿意聽組員意見，自己不喜歡發(fā)言。

不傾聽同學(xué)的意見，較少或沒有表達(dá)自己的意見。

技能與應(yīng)用（0.2）

收集資料（0.1）

運(yùn)用多種渠道，搜集大量資料，所有的都和主題相關(guān)，資料豐富完整，很有價(jià)值，整理歸類有條理。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或書籍，搜集一些基本資料，大都和主題相關(guān)，資料比較豐富完整，大部分有價(jià)值；能歸類整理。

單一渠道，搜集部分資料，和主題部分相關(guān)，資料少,不完整，少量有價(jià)值，不能歸類整理。

不懂得渠道搜集，搜集資料有限，和主題沒有關(guān)系，資料無價(jià)值，不能歸類整理。

任務(wù)完成（0.1）

不需要提醒，就能熟練準(zhǔn)確地提前完成任務(wù)。

能按時(shí)完成，幾乎不需要提醒。

幾乎需要經(jīng)常提醒，才能基本完成任務(wù)

依賴性強(qiáng)，沒有主動(dòng)性，基本不能完成任務(wù)。

創(chuàng)新思維（0.1)

善于提問，所提的建議有一定創(chuàng)新性,很合理，可操作性強(qiáng)。

積極提問，所提個(gè)別建議有一定創(chuàng)新性,比較合理，有一定的可操作性。

提問不多，個(gè)別建議合理。

提問很少或者沒有提問，所提建議不夠合理。

成果展示（0.4）

語言修改、場(chǎng)景描寫(0.2)

運(yùn)用三種方法恰當(dāng)修改語言，使語言更加生動(dòng)優(yōu)美，突出修改效果，更好的展現(xiàn)事物特點(diǎn)。

運(yùn)用三種方法比較恰當(dāng)修改語言，使語言比較生動(dòng)優(yōu)美，突出修改效果，較好的展現(xiàn)事物特點(diǎn)。

運(yùn)用三種方法不太恰當(dāng)修改語言，使語言生硬，不能突出修改效果，事物特點(diǎn)不明顯。

運(yùn)用三種方法不恰當(dāng)修改語言，使語言生硬，不能突出修改效果，沒有顯現(xiàn)事物特點(diǎn)。

八、幫助和總結(jié)

教師以學(xué)生作文為范例，通過三種修改方法，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生修改，進(jìn)行比較，讓學(xué)生理解作文語言修改的方法。三種方法，三個(gè)層次，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生三方面要求全部掌握，良好的學(xué)生掌握前兩種，一般的學(xué)生最起碼掌握最后一種。通過總結(jié)，要求學(xué)生通過練習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，學(xué)會(huì)在以后作文時(shí)，自我修改，自我評(píng)價(jià)。通過作文語言的修改，同時(shí)學(xué)會(huì)賞析文章，學(xué)會(huì)對(duì)文學(xué)作品中的語言進(jìn)行賞析。

第四篇：優(yōu)秀銷售人員的五個(gè)語言表現(xiàn)力

表現(xiàn)一：清晰簡(jiǎn)潔。

銷售人員運(yùn)用的語言應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的話準(zhǔn)確適度地表現(xiàn)你的思想?？蛻舻臅r(shí)間往往是有限的，誰也沒有耐心聽你長(zhǎng)篇大論，簡(jiǎn)明扼要地將問題描述清楚，是銷售人員語言表達(dá)的基本要求。

表現(xiàn)二：說服力。

說服顧客，不僅需要較好的語言技巧，更重要的是要掌握正確的原則：抓住顧客的切身利益展開說服工作，即“站在別人的角度，說自己的話”。

每個(gè)人在溝通的過程中都有一個(gè)自己的立場(chǎng)，若別人說話的立場(chǎng)和自己的不同，自然就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。聰明的銷售人員應(yīng)學(xué)會(huì)和客戶站到同一個(gè)立場(chǎng)上去，并從客戶的角度出發(fā)去思考問題。

表現(xiàn)三：語言感染力。

“了解你要說什么，運(yùn)用感情說出想說的話，說完后就坐下!”在語言表達(dá)的過程中，適度地運(yùn)用你的感情。先打動(dòng)自己，再去打動(dòng)別人。如果你的話連你自己都打動(dòng)不了，又怎么能去打動(dòng)客戶呢加.群.212584719.?

表現(xiàn)四：得體的身體語言。

我們來看一下下面這個(gè)公式：溝通的總體感覺=7%語文表達(dá)+38%口頭表達(dá)+55%面部表情。

在這個(gè)公式中，“面部表情”包含了所有的身體語言：目光、表情和手勢(shì)等。身體語言的表現(xiàn)力對(duì)于一個(gè)銷售人員是如此重要，應(yīng)當(dāng)花相當(dāng)?shù)木θヌ嵘愕纳眢w語言表現(xiàn)力。

表現(xiàn)五：有效的方式。

切勿在你的新客戶面前，過多地使用一些專業(yè)術(shù)語或技術(shù)性詞句。別過多地對(duì)產(chǎn)品本身進(jìn)行技術(shù)性描述，你應(yīng)該把重點(diǎn)放在這些技術(shù)性能如何體現(xiàn)產(chǎn)品的功效上。

利用舉例和圖解說明，將會(huì)使你的說話內(nèi)容更加生動(dòng)，并可使你所傳達(dá)的信息更易被接受。

第五篇：淺談中學(xué)生的語言

共性需要多樣性表達(dá)

——淺談中學(xué)生的語言及語言的藝術(shù)蘭州新亞中學(xué)高一三班語言多樣性研究小組張佳羽執(zhí)筆指導(dǎo)老師 白 璐

【寫在前面的話】這是本姑娘第一次為班里挑大梁啦，拿起筆開犁論文的天地。要求3000字以上，我以5900字收筆。我敢肯定，這不是最好的，但絕對(duì)是很新的，不與人雷同。不信，您讀讀……

語言的運(yùn)用，是人類高超的交流手段。駕馭語言藝術(shù)，是每一位中學(xué)生應(yīng)該掌握的技能。大導(dǎo)演張藝謀拍過一個(gè)大片，叫《有話好好說》，用情節(jié)印證了古人一句忠告：“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒。”看看，掌握語言藝術(shù)，有多么重要。語言不需要同一模式，要做到：共性的意思，需要多樣性的表達(dá)。

一、語言的表現(xiàn)

嘴巴兩大功能眾所皆知，一曰吃飯，二曰說話?？垂湃?，官方之乎也者，庶民柴米油鹽。文言文都是官方留下的，“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。”“江南可采蓮，蓮葉何田田?！辈攀敲耖g的語風(fēng)。現(xiàn)在的人呢，信奉話有三說，巧說為妙。但人們太喜歡說那些看似沒有錯(cuò)其實(shí)沒有用的話。對(duì)于我們中學(xué)生來說，既不復(fù)古，也不效今，只唯借鑒，不為唯一。當(dāng)下語言的表現(xiàn)形式，大概歸納如下：

1、激昂。多用于演說。語言在情緒高亢的催動(dòng)下，很有力度，很有氣勢(shì)，富有煽動(dòng)性和感染力。這種情況，在大學(xué)生辯論會(huì)上，有精彩的展示；在語文、歷史、英語、政治課堂上，時(shí)不時(shí)見到老師神采飛揚(yáng)的講述；在斗嘴場(chǎng)合，也可見一斑。

2、平和。多用于對(duì)等地、交心地說話。你不居高臨下，我不跪仰在地。語言像在微風(fēng)中滑翔，不急不躁，不慍不火，有利于不受外力干擾地表達(dá)。同學(xué)之間的交往，是這種語言最廣泛的使用者。

3、天真。這是中學(xué)生的天性使然。不知世故為何物，只道溪流自然成。爛漫的樣子寫在臉上，天真的話語掛在嘴上。凸顯可愛，沒有傷害，即便說得不當(dāng)，如老師一樣的大人大都不會(huì)太在意。

4、直白。竹筒倒豆子，直來直去。這是最為常用的語言形式。只要不是啞巴，都能淺顯地表明自己的意思。直白給人的印象很真誠，不會(huì)拐彎抹角，高興就是高興，生氣就是生氣，贊成就是贊成，反對(duì)就是反對(duì)。直白既能贏取人的好感，也能不知不覺地得罪人。

5、幽默。能夠帶來快樂和活躍，不拘泥于共性思維定勢(shì)的框框。這種語言時(shí)常出人意料，令人耳目一新，調(diào)節(jié)氣氛的功效明顯。比如打羽毛球，對(duì)方接不到，會(huì)說的就說：不好意思，我沒打到你球拍上。博得心里正要添堵的對(duì)方一笑，OK，玩的開心度有啦，雙方誰還在乎水平高低，只當(dāng)一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)。

6、哭訴。分為兩種。一種是傷心或激動(dòng)的反映，本真的發(fā)泄。如挨了打，受了委屈，或者突然獲得連自己都不可想象的驚喜。一種是專門表演給別人看，以迷惑別人，達(dá)到某種不可告人的目的。《美人心計(jì)》里的麗妃就經(jīng)常使用這種語言制造假象。

7、暴戾。惡、兇狠、頑劣、極端的聲像呈現(xiàn)。什么事情都不好好說，出口就傷人，以欺壓為能事。許多武打電影里的反面角色，基本都說這一類話。同學(xué)中，使用這種語言的人很少，但還是有的。

8、遷就。分為兩種。一種是出于愛的相讓，一種是出于怕放任。老師喜歡這個(gè)同學(xué)，他偶爾做了不好的事情，老師責(zé)怪的語言明顯含有輕描淡寫的成份。這個(gè)同學(xué)很橫，社會(huì)青年的習(xí)氣很重，屬于不好惹的一類，老師和同學(xué)都無奈，又不能將他淘汰出局，也就只能極不情愿地忍讓，不以語言觸怒他做出更過激的行為為底線。

9、貼心。話說出來如春風(fēng)拂動(dòng)心湖，暖暖的，很貼心?；ハ嘀g真正零距離，沒有隔陌感，沒有不舒適。在很多中國革命題材的傳統(tǒng)電影里，都可看到共產(chǎn)黨的干部與群眾之間、紅軍與百姓之間、官與兵之間促膝相談，釋化心頭疙瘩的情景?，F(xiàn)在同學(xué)之間，這種情景很稀有，難得一見。

10、霸氣。說話目中無人，只顧自己痛快，不體諒別人感受?！拔铱茨悴恍?。”“我就這樣，怎么的？”“我說的，你敢反對(duì)！”“不用你同意，只要你照做?！弊鍪抡f話偏向自己一側(cè)，嚴(yán)重的恃強(qiáng)，沒有商量余地。個(gè)別班干部會(huì)有這種口氣。

11、尖刻。也就是俗話說的，打人打臉，罵人揭短。你哪兒痛，就專向哪兒刺。不把別人氣個(gè)半死，他就不甘心。這種尖酸刻薄，《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳最擅長(zhǎng)。在學(xué)校里，一些女同學(xué)嘴上時(shí)有閃現(xiàn)。這種話很傷人的，容易激怒對(duì)方，惹起不必要的麻煩，造成同學(xué)不和的后果。

12、謙恭。多為同學(xué)對(duì)老師。分為兩種。一種很得體，言由心起，由衷的敬重老師；一種不得體，牽強(qiáng)地討好，有點(diǎn)迫不得已的情結(jié)。彈琴聽音，說話聽聲。哪一種謙恭都瞞不過老師的耳朵。老師嘴上不說，心里自有分寸。

二、語言的技巧

毫無疑問，語言是有技巧的。運(yùn)用語言技巧，將會(huì)使聲音的表達(dá)更加多樣化，更加豐富多彩，增強(qiáng)感染力，擴(kuò)大傳播面，發(fā)揮好作用。

1、說的像唱的一樣好聽。有的人說話好聽，有的人說話不好聽。除了音質(zhì)之外，主要還在于話說得有沒有味道。易中天上《百家講壇》，那聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠不上播音標(biāo)準(zhǔn)，但為什么很多人愛聽？就因?yàn)樗苷f得生動(dòng)深刻。深刻不是至理名言冰冷的排列，而是讓故事的船，渡心潮波浪起伏的河。沒有像現(xiàn)場(chǎng)直播一樣的《三國》故事，就沒有說的像唱的一樣好聽的易中天。不要怕自己的聲音不如人，要怕就怕自己的知識(shí)積累不如人。沒有強(qiáng)大的知識(shí)提供保障，就沒有豐富的詞匯、繁多的典故、龐雜的事例供自己選擇。沒有“進(jìn)補(bǔ)”，缺乏“營(yíng)養(yǎng)”的語言，怎么能生動(dòng)呢？喪失生動(dòng)的話語，自然就做不到說的像唱的一樣好聽。

2、詩花朵朵開一路芬芳。很多人對(duì)徐志摩的“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。我輕輕地招手，作別西天的云彩”迷戀不已。這就是詩的感染力。能把話說得像詩，是不是很讓人著迷呀？聆聽原聲回放，開國領(lǐng)袖毛澤東的許多講話鼓舞人心，就在于他有詩人的豪邁。“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！薄笆澜缡悄銈兊模彩俏覀兊?，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，好象早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”“讓他們說我們這也不行那也不行吧，我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的一定能夠達(dá)到！”聽聽，這樣

飽含激情，又生動(dòng)形象的語言，誰不喜歡？說話要說詩意話，作文要作個(gè)性文。熱愛生活，就讓自己詩意一些吧。

3、機(jī)智風(fēng)趣助一臂之力。語言的構(gòu)成方式很多，但睿智機(jī)敏、風(fēng)趣大度總能讓人絕處逢生。開國總理周恩來有許多這方面的范例。比如西方記者在公眾場(chǎng)合打探中國國庫里有多少錢，周恩來稍稍一算，爽朗地回答：“有18元8角8分。”這個(gè)數(shù)字是中國當(dāng)時(shí)發(fā)行貨幣面額的總和。他回答得十分機(jī)智，西方記者為這個(gè)回答競(jìng)折腰，卻仍然沒法知道中國到底有多少錢。新中國第一部彩色電影《梁山伯與祝英臺(tái)》到聯(lián)合國播映，好多西方人不理解，冷眼旁觀。周恩來現(xiàn)場(chǎng)解說：“這是中國的羅密歐與朱麗葉?！彼麄円幌聛砹伺d趣。說話要針對(duì)受話對(duì)象的興趣點(diǎn)，既要表達(dá)清楚自己的意思，又要受話對(duì)象能愉快地接受，這就是本事。

4、反問設(shè)問種一園春天。要讓貓守在一個(gè)地方不走，你就給它頭頂上方吊一條咸魚，想吃夠不著，吃不到又不甘心。要使受眾對(duì)象對(duì)你的說話感興趣，就要增強(qiáng)語言的吸引力，讓語言牢牢抓住受眾對(duì)象的心?！皾h高祖劉邦，秦朝時(shí)當(dāng)過鄉(xiāng)村警察。這與他后來執(zhí)掌國家軍政大權(quán)有關(guān)系嗎？這節(jié)課我將詳細(xì)分解?！崩蠋熯@樣做一節(jié)歷史課的開場(chǎng)白，你聽不聽？途中，又不斷設(shè)問、反問：“劉邦響應(yīng)了陳勝、吳廣起義，陳吳是起義領(lǐng)袖，為何陳吳敗，劉邦勝？”“劉邦打項(xiàng)羽又是怎么回事？”這就是藝術(shù)，時(shí)時(shí)叫醒你的耳朵，注意聽，我要講到關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)了。也就是設(shè)下一個(gè)扣，解前一個(gè)扣，讓你始終有新鮮感。這樣的設(shè)局，排除了沒有高潮和低谷的平鋪直敘，語言險(xiǎn)象環(huán)生，跌宕起伏，意趣盎然。

5、旁引博證活一池秀水。一場(chǎng)辯論會(huì)上，正方提出經(jīng)歷平坦是福的觀點(diǎn)，反方提出經(jīng)歷艱難是福的觀點(diǎn)，水火不容。正方只干巴巴地說理，反來覆去就那幾句無味的話。反方大量引用名人的話和名著上的事例旁證，贏得陣陣掌聲。反方一口氣引用了一堆名人論艱難。法國大作家伏爾泰說：不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。俄國大作家托爾斯泰說：當(dāng)困難來訪時(shí)，有些人跟著一飛沖天，也有些人因之倒地不起。德國大詩人歌德說：目標(biāo)越接近，困難越增加。我國文學(xué)名著《西游記》里，豬八戒不被貶下人間，就當(dāng)不了唐僧的徒弟；孫悟空不經(jīng)太上老君煉丹爐里淬火，煉不出火眼金睛；唐僧不經(jīng)歷九九八十一難，取不到真經(jīng)。最后，反方獲勝。不讓所學(xué)的大量知識(shí)為你的語言染色，你就沒有吸引力，這是教訓(xùn)。

6、巧用修辭拼一版美圖。常用的對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)、比擬、寄托等修辭手法，學(xué)了就要靈活運(yùn)用。中央春晚的優(yōu)秀小品，都是運(yùn)用這些修辭手法的典范。往往好幾種修辭手法，在一個(gè)小品里穿插運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的感染力。提高自己語言的人氣，也要靠修辭。比如老師教導(dǎo)同學(xué)要珍惜早晨的寶貴時(shí)光：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的空氣，放聲讀，讓你的肺洗個(gè)澡；陽光明麗娃哈哈，做個(gè)操，讓你的身體呱呱叫。莫等閑，白了少年頭，空悲切。話不多，但幾種修辭手法交織在一起，釋放出親切感，感召力，誰還把這些話當(dāng)耳旁風(fēng)呢。

當(dāng)然，還有很多的語言技巧可以使用，如虛實(shí)結(jié)合、以柔克剛、以情動(dòng)人、宜簡(jiǎn)宜繁、剛?cè)嵯酀?jì)、恰到好處、以毒攻毒等。語言在不斷推陳出新，語言技巧也在百花迎春。關(guān)鍵不在用得臃腫，在于用得奇巧，用得恰當(dāng)，用得靈活。

三、語言的特效

語言能不能收到特殊的效果，就看運(yùn)用的高超技藝如何。沒有冷漠的藝術(shù)，只有蒼白的語言。語言豐富如寶庫，會(huì)收到以下特效：

1、化力氣為漿糊。電視劇《還珠格格》里有個(gè)小燕子，發(fā)明了一句“化力氣為漿糊”，真是歪打正著呀。意思是：把那些莫名其妙的不和諧的別扭之氣，通過語言巧妙的勸和，像和面一樣揉和得服服帖帖，與想要的那種開心溫情的氣氛融在一起，達(dá)到你好我好大家好的效果。其實(shí)，這種說不清道不白的別扭，在我們中學(xué)生中間經(jīng)常存在的。處理好了，就是朋友；處理不好，就是仇人。紫薇在“化力氣為漿糊”上，給我們樹立了榜樣。

2、化尷尬為祥和。2010年歲尾時(shí)節(jié)，日本與俄羅斯就北方四島的歸屬問題唇槍舌劍，爭(zhēng)執(zhí)近乎白熱化。日本方面放話說，日本領(lǐng)導(dǎo)人要乘飛機(jī)，在自己的領(lǐng)土一方，從空中視察北方四島。俄羅斯方面很快回應(yīng)：“日本領(lǐng)導(dǎo)人有意從他們的領(lǐng)土上遠(yuǎn)眺我們俄羅斯美麗的自然風(fēng)光，我們一點(diǎn)兒也不會(huì)反對(duì)?！北緛砗軐擂蔚囊患饨淮笫拢?jīng)這么一說，既釋化了劍拔駑張的敵對(duì)，也抵消了你來我往的較勁。一句話，解決了外交難題；一句話，淡化了事件性質(zhì)。高明！

3、化困難為動(dòng)力。晏子是個(gè)身村矮小、相貌丑陋的人。他作為齊國大使前往楚國。楚王在大殿上想羞辱他。問：“難道你們齊國再?zèng)]有人了嗎？”晏子回答：“我們齊國的能人都很忙，就我是個(gè)沒用的閑人，所以齊王派我來?！背踉O(shè)下一局，在晏子面前審問盜犯，嘲笑著問：“你們齊國的人怎么到我們楚國大肆偷盜呀？”晏子用“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳”的旁證，力證齊國與楚國的風(fēng)氣不同，楚國是個(gè)養(yǎng)盜的國家。晏子看似不鋒利的語言，起到了最為尖刻的反羞辱作用，秒殺楚王的銳氣，長(zhǎng)了齊人的志氣。

4、化消極為積極?！睹珴蓶|書信集》里有一個(gè)史料，說在鬧革命初期的一個(gè)時(shí)期，失敗的陰影籠罩得很多人喘不過氣來。林彪元帥曾經(jīng)寫信給毛澤東，憂慮中國革命的紅旗到底能打多久？毛澤東寫了一封著名的長(zhǎng)信，督促與林彪有同樣憂慮的同志堅(jiān)信“星星之火可以燎原”。意思是，不要小看一粒?；鹦堑耐Γ灰€存在，成功就大有希望。他沒有痛罵如林彪元帥一樣暫時(shí)消極的同志，而是用形象的語言加以鼓勵(lì)，掃除了大家心頭的陰云，重新燃起堅(jiān)強(qiáng)的斗志?？磥恚驂翰皇呛棉k法，循序引導(dǎo)最對(duì)題。

5、化分歧為合力?！段饔斡洝防锏呢i八戒，雖然很多時(shí)候是麻煩制造者，但也在一些關(guān)鍵時(shí)候，起到化解唐僧與孫悟空分歧、力促二人和好的作用。他蹭著個(gè)豬臉，求師傅看在猴哥立大功的份上，饒他一回；勸師兄消消火氣，多想想師傅的好，心里就舒坦些。他沒有一本正經(jīng)，語言哼哼唧唧，稀松逗趣，果然就能勸和。如果八戒倍兒擺正自己，釘釘鉚鉚地明斷，就會(huì)陷入“清官難斷家務(wù)事”的糾纏里去，不但理不清頭緒，還會(huì)越勸越糟。

6、化著意為無意。在楊紅櫻《漂亮老師和壞小子》這本小說里，講了一個(gè)“死魚事件”。米蘭很懷疑是四個(gè)壞小子干的。恰好那天下午放學(xué)后又接到一個(gè)神秘電話，問她要不要知道死魚事件的真相？米蘭赴約后，急急忙忙趕回學(xué)校，發(fā)現(xiàn)四個(gè)壞小子圍著魚缸指指點(diǎn)點(diǎn)，就更加認(rèn)定死魚事件與他們有關(guān)。米蘭正要先入為主，抓他們個(gè)正著，只聽他們說看魚在流眼淚。米蘭悲憤的心一下子被穿透了，所有的懷疑逃得無影無蹤。她隨機(jī)說：“我也來看看魚流眼淚?！崩蠋熍c同學(xué)之間的誤會(huì)，不但沒加深，反而一下子消除了。用隨從的語言掩飾過度固執(zhí)的想法，會(huì)使事情在不經(jīng)意間出現(xiàn)好的轉(zhuǎn)機(jī)。

7、化被動(dòng)為主動(dòng)。網(wǎng)上瘋傳著這樣一個(gè)故事。1987年，菲律賓前總統(tǒng)訪華，談到南沙主權(quán)問題時(shí)，對(duì)鄧小平說：“至少在地理上，那些島嶼離菲律賓更近?！编囆∑匠榭跓?，吐得很淡定，回應(yīng)道：“在地理上，菲律賓離中國也很近?！币痪湓挘箷?huì)談局面由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)，這個(gè)議題很快從會(huì)談桌上扯走。其實(shí)，很多事情，語言的針鋒相對(duì)看似很過癮，你說那樣，我說那樣絕對(duì)不行，必須這樣。雙方僵起來，徹底對(duì)立起來，并不是解決問題的好辦法。有時(shí)候，話不在多，一句刺在要害處，點(diǎn)到為止就可以了，不需要再長(zhǎng)篇大論，糾纏不休。

8、化危機(jī)為契機(jī)。初中學(xué)過《完璧歸趙》的故事，講的是藺相如代表趙國向秦王獻(xiàn)和氏璧的一段傳奇。秦王想得到這塊玉，假稱以十五城相換。藺相如見中計(jì)，詐稱玉有暇疵，要指給秦王看。秦王信以為真，允藺相如上前指認(rèn)。藺相如趁機(jī)奪下和氏璧，嚇唬秦王：你若相逼，我就將玉在石柱上擊碎。秦王害怕毀了玉，又弄僵了兩國關(guān)系，只好從長(zhǎng)計(jì)議。你看，在危機(jī)時(shí)刻，藺相如智勇兼施，為后來星夜從小路上逃走占得先機(jī)。大殿之上，藺相如指玉有暇疵，運(yùn)用語言柔和是假象；奪下玉后發(fā)威，表示要將玉摔碎十足的硬氣。這一軟一硬，恰好化解了危機(jī)，為自己出逃贏得了契機(jī)。語言上的退與進(jìn)，掌握好火候，就能使事情發(fā)生有利的轉(zhuǎn)化。

9、化仇恨為友誼?！读羷Α防?，李云龍負(fù)了重傷，抬到醫(yī)院做手術(shù)。他的手下見醫(yī)生是個(gè)日本人，舉槍要嘣了他。趙剛趕來，一腳踏倒帶頭鬧事者，嚴(yán)厲地讓他們“滾”。這個(gè)語氣很重啦，不僅命令式，還很粗魯。因?yàn)?，時(shí)間不等人，容不得拖延。你看，同是對(duì)待自己的同志，在不同的場(chǎng)合、不同的情形下，語言的使用就截然不同。如果趙剛和風(fēng)細(xì)雨一頓，等他思想工作做通了，李云龍恐怕早死翹翹了。后來事實(shí)證明，那個(gè)日本醫(yī)生是真正的朋友。

10、化沉悶為活躍。很多時(shí)候，輸了比賽，考臭了成績(jī)，人的心情都是很糟糕的，表現(xiàn)得十分沉悶。會(huì)做工作的人，要么轉(zhuǎn)移話題，要么唱個(gè)歌、做個(gè)游戲，把群情從死寂里調(diào)動(dòng)出來。與其憋在既成的事實(shí)里深受痛苦，不如在爽朗的釋放里展望未來?！顿u傘與染布》的故事就很有代表性。老太太疼兩個(gè)女兒，大女兒賣傘為生，二女兒染布為生。天晴，老太太憂大女兒傘賣不出去；天雨，老太太憂二女兒布晾不干。她一直很沉悶。后來有人提醒她，反過來想，事情就很不一樣了。天晴，二女兒的布染得好多呀；天雨，大女兒的傘賣得多火呀！從此老太太每天都很快樂，不再被愁緒壓垮。