第一篇：作文寫得富有真情實(shí)感例文

一、借物寄情

1、母親手中的稻草繩（模擬得分60分，2007年山東卷）

（標(biāo)題作文：記憶不會(huì)風(fēng)化）

就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身??

母親啊，您可曾知您坐在門前編制稻草繩，那藍(lán)布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩——那幅畫面伴隨了我十幾個(gè)春秋啊，母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我一年又一年??

還記得你那次生病，恰好我放假回家，父親給了我一把零錢，讓我給您買點(diǎn)您愛吃的菜。我低著頭行走在人群中，帶著上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場上，我無心觀察周圍形形色色的人，只顧傷心地走著??偶爾間，抬頭望望菜堆，尋找你愛吃的菜。其實(shí)我根本沒曾想過，你愛吃什么，只是記得您愛吃我愛吃的菜??又是偶爾抬頭，老伯在用稻草繩綁著菜，那好熟的稻草繩??這不是母親一直編著的稻草繩嗎？母親您那單薄的身體倚在門前，手一顛一顛地將稻草編成繩子??

還記得那個(gè)夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋內(nèi)抽著悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門外編著草繩，手一顛一顛的，稻草就編成草繩。我的心沉沉的，再也無力開口要開學(xué)后的學(xué)費(fèi)??

時(shí)間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對學(xué)習(xí)是多么渴望，可家中??母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩??

我回過神來，匆匆地買了您應(yīng)該愛吃的菜，不忘要了根草繩??

母親啊，我就是您手中的草繩，從小編到大??您那在門口編草繩的背影，那雙一顛一顛的雙手在我的記憶里永不褪色。

后來求學(xué)的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩，走過了一年又一年??您用那雙手告訴了我什么是自強(qiáng)不息??

我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩??您的那雙手陪我走過了一夜又一夜，時(shí)間永遠(yuǎn)吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顛一顛的手??

4、那古樸的醇香（2009年浙江高考作文，模擬得分55分）

十年前剛離開老屋時(shí)，不知是出于對老屋的眷戀，還是對小伙伴的無法割舍，總覺得十來分鐘的車程并不遠(yuǎn)，每每一放學(xué)，便騎著小車趕往老屋。

后來小伙伴們上了不同的學(xué)校，家中也添置了電腦，于是老屋在心中的地位被新家代替了，十幾分鐘的車程顯得好遠(yuǎn)。上了高中更少回老屋了，只有爺爺奶奶到我家來，漸漸地老屋的輪廓漸漸淡忘了。不久前，奶奶專程來我家讓我去老屋摘枇杷，我很是詫異：“我家有枇杷樹嗎？”“你小時(shí)候種的呀！”“天井里那兩棵嗎？我記得當(dāng)年它們只是小苗苗??！”“十年了，小苗苗都成大樹了?！薄皩?，噢！”

跟著奶奶不緊不慢的腳步，走了近二十分鐘，我們到了老屋，我差點(diǎn)驚叫，短短幾年，恍如隔世，它的造型如此熟悉，但它的容顏已絕非午夜夢回的形象，風(fēng)吹破了院門，白墻已經(jīng)剝落，泛黃的春聯(lián)還殘留在墻上，依稀看見“歲歲平安”四個(gè)字，我走上前，摸了摸老屋的門框，親切與暖意油然沛然。奶奶拉著我去摘枇杷，而我已沉浸于這古樸的醇香之中。

邁進(jìn)老屋，孩提時(shí)的咿咿呀呀，學(xué)齡前的跌跌撞撞，合著一二年級時(shí)的涂涂畫畫一并襲擊著我的腦海，我確信我的存在，存在于我當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀啻嬖谟诖藭r(shí)此地。我明白了自己的生命是從怎樣的一條雖沒有驚濤駭浪但免不了磕磕碰碰的小道延伸而來，一直至今。

回望老屋的歷史，老屋與新中國一同誕生，經(jīng)歷了席卷中國的十年浩劫，見證了偉大的改革開放。置身老屋，那段歷史給予我們這代人的情感阻隔一下子煙消云散了。此刻宛若我與老屋一樣哪些接近以至觸手可及。于是我不知不覺邁入了爺爺?shù)哪甏?，聽見了爺爺打夯的聲音，看見了爺爺涂泥巴的身影，甚至嗅到了爺爺?shù)暮刮?，也不?jīng)意間進(jìn)入了父親的時(shí)代，瞧見了他在刷白墻，蓋瓦片。

思緒從那些日子里回來，天井已在眼前，枇杷樹果實(shí)累累，從它拼命向上伸的姿態(tài)中我分明看到了它擺脫老屋的決心，但往下一看，它的根永遠(yuǎn)在老屋的天井中。

突然覺得自己好可笑，老屋子養(yǎng)育了爺爺、爸爸還有我，它已不再是一個(gè)藏身之所，它的醇香有滌蕩靈魂的神奇力量，倘若失去，我的腳步便真正踏上了虛無之途。

在這莊嚴(yán)的考場之中我似乎聽到了老屋對我的祝福，而我也要祝福老屋，這是綠葉對根的情意。

二、細(xì)節(jié)顯情

6、角色轉(zhuǎn)換之間（2010年浙江高考作文，模擬得分57分）

要說這世上最摳門的人是誰？我說，除了我媽還能有誰！

這二十年我聽她說的最多的一句話就是：“哎呀，這不是還能用嘛！”衛(wèi)生間里的牙膏快用完了，我剛想扔了再去拿支新的，她就一個(gè)箭步?jīng)_過來，死死地拽住那支牙膏，一邊重復(fù)著她句雷打不動(dòng)的“這不是還能用嘛！”，一邊拼了老命使勁擠。牙膏被她擠得癟得跟張紙似的，才擠出可憐巴巴的一小條。我不屑地看著她那滿臉得意的表情，心想，至于嘛！人家牙膏被你擠了一輩子也挺不容易的，終于能解脫了，你還非得再壓榨它一回！不僅僅是可憐的牙膏兄弟，我家的毛巾也在她的手里一直從“洗臉的”降級為“洗碗的”，再被貶成“擦桌的”，最后帶著千瘡百孔的模樣，被我媽殘暴地撒剪成了拖把頭！我媽老是教育我說：“浪費(fèi)啊浪費(fèi)啊，我像你那個(gè)年紀(jì)的時(shí)候哪有這么舒服的日子過，一粒飯掉到桌上都要撿回來吃掉，不像你天天剩飯！”

不過嘛，像我媽這么一個(gè)摳門的人，也會(huì)有“太大方”的時(shí)候，那就是需要我這個(gè)“摳門二代”給她指點(diǎn)迷津啦！

有天我看見我媽正準(zhǔn)備把我喝剩下的飲料瓶抱到樓下去賣給收廢品的人，我趕緊攔住她說：“這么好看的瓶子賣個(gè)幾角錢太不值了，看我給它加工加工還有大用處呢！”我媽將信將疑地遞給我三個(gè)瓶子，我把其中一個(gè)打了幾個(gè)洞用作插牙刷的牙刷座，另一個(gè)剪掉上半個(gè)用作放鹽放糖的調(diào)味罐，最后一個(gè)嘛，我把它裝滿水放到抽水馬桶后面的水箱里，我媽忍不住問：“這最后一個(gè)有什么用呀？”我看看她像小學(xué)生似的求知的眼神，得意地說：“這你就不知道了吧！這瓶子有體積，占了水箱里的空間，下次進(jìn)水箱的水量就減少了，就不會(huì)浪費(fèi)那么多水沖馬桶了，這招是我們老師教的，可好用了！”

我媽恍然大悟，連連點(diǎn)頭說好，她笑著走過來使勁捏了一下我的臉，說：“平時(shí)你老說我摳門，我看呀，我女兒可一點(diǎn)都不輸給我！”我也不甘示弱：“你那些都是老掉牙的方法了，我這才叫‘摳得科學(xué)’！哈哈！”

從此以后我和我媽兩人秉著將“摳門精神”發(fā)揚(yáng)光大的宗旨，不厭其煩地對我老爸進(jìn)行“教導(dǎo)”，我爸總在倍受“摧殘”時(shí)哭笑不得地對我抱怨：“以前我們家有一個(gè)摳門的‘媽’，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)了呀！”

我樂了，說：“這就叫作‘時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，角色在轉(zhuǎn)換’嘛！”

7、感受鄉(xiāng)村（2008年浙江省高考作文，模擬得分58分）

——《玩笑》

我們并肩坐在高樓的樓頂，任憑烈日的炙烤，底下是車水馬龍，汽車的喇叭聲此起彼伏。手中的紙飛機(jī)滑落，在空中飛成好看的弧度，悠悠地，述說著我們對童年的思念。我想念鄉(xiāng)下的小溪。溫文爾雅的小溪，緩緩地流著，印滿了翠綠的山，山中有紅花簇簇，有炊煙裊裊。小溪便帶著這一水的漂泊，把山坳的美帶出村子。我們摞（luò）起褲子，赤著腳踩進(jìn)水里，濺起了一陣水花，濕了衣裳卻給臉蛋畫上了微笑。偶爾不留神腳下的石子滑倒，“撲哧”地掙扎驚飛了岸上的野鳥。水里長大的人水性都很好，竹筏蕩著，自己卻又不知什么時(shí)候下了水，推著竹筏前進(jìn)，這究竟是船載人還是人載船，卻都是任著我們的性子來玩兒。

我想念鄉(xiāng)下的小吃。甜絲絲的面粉團(tuán)子，撒些小蔥再打上一個(gè)蛋，一口氣塞進(jìn)嘴里三四個(gè)，燙得直往外吐氣。吃出了一些幸福的味道，轉(zhuǎn)頭看見媽媽被熏紅的臉，捧上瓷碗便淘氣地逃開了，扎著蝴蝶結(jié)的辮子在氤氳著甜蜜的空氣跳躍著，漸漸消失在山林間。我想念鄉(xiāng)下的大黃狗。因?yàn)槲舶蜕系陌酌粏咀鳌鞍孜病钡墓穬汉?，那么可愛，? 受到烏托邦聲音的誘惑，他們拼命地進(jìn)天堂，進(jìn)去之后才發(fā)現(xiàn)，這里原來是地獄。么淘氣，常常跟在我們身后輕輕地吟叫，似乎想要加入我們的游戲，因?yàn)檫@個(gè)“害人精”的撒嬌，害我躲貓貓時(shí)常被發(fā)現(xiàn)，它卻快樂地在地上直打轉(zhuǎn)兒，白色的尾巴輕輕地甩著。我們搬家的時(shí)候它已經(jīng)懷孕了，我看著它一路飛奔，終于明白這是一次永別。它慢慢垂下眼，悠悠晃著躲進(jìn)了稻草堆里。

我想念鄉(xiāng)下的清新空氣，我想念那些陪我哭陪我笑的伙伴們，我想念夏夜村里圍坐在一起分西瓜的日子，我想念??

我只看見城市里人與人戴著面具，露出偽善的笑臉；我只看見時(shí)髦的衣裳，耀眼的首飾，少了些自然，少了些赤腳的人。愈發(fā)地思念鄉(xiāng)下，那山，那水，那人。

紙飛機(jī)，悠悠，飄進(jìn)了一戶人家的窗戶，我看見一位滿頭銀發(fā)的阿婆捧著它笑了，是不是，阿婆也憶起了她的童年？

三、呼告抒情

9、中華文化，你是我的根（2009年浙江省高考作文，模擬得分56分）品讀了柏拉圖的《理想國》中的洞穴比喻，我依舊難以忘懷那大風(fēng)泱泱，大潮滂滂（pāng）的唐朝的詩詞；欣賞了羅曼·羅蘭那令人血脈賁（bēn）張的《英雄傳》的氣概，我依然癡迷于嫵媚的宋朝，唯美的宋詞。是啊，濃厚悠悠的中華文化，你就是那生我養(yǎng)我的母親，是我割舍不掉的故鄉(xiāng)情愫。

無論我身處何方，你是滋養(yǎng)我心中開滿鮮花的根，中華文化。當(dāng)領(lǐng)略了魯賓遜的異域世界，跟隨馬爾克斯玩轉(zhuǎn)了整個(gè)地球，我不會(huì)忘記昆明湖畔的金岳霖；不會(huì)忘記地壇里思考生與死永恒含義的史鐵生；不會(huì)忘記教會(huì)我珍惜時(shí)間的冰心；不會(huì)忘記平靜外表下有一顆火熱內(nèi)心的三毛；不會(huì)忘記感悟文化苦旅的余秋雨。在一頁頁的漢字組成的完美符號中，中華文化，你慢慢地流淌進(jìn)我的骨頭和血液中，養(yǎng)育了我的優(yōu)雅與氣質(zhì)。我站在這兒輕輕地回憶你在我身上留下的難以割舍的情懷。

在人生的旅途上，我溫柔地歌唱，也傾聽你深深的吶喊與激情，你的精神品質(zhì)養(yǎng)育了我，令我難以忘懷，我悠悠上下五千年的中華文化。是你，見證了北海十載的苦苦等待，成全了蘇武的一柄漢節(jié)；是你，看見了**亭上的滾滾熱血和“天日昭盟”的深刻筆調(diào)，成就了岳武穆的英雄氣概；是你，帶著神舟飛船飛向太空，領(lǐng)著中國人瀟灑地走向宇宙空間。中華文化，你的魅力和氣魄令世界驚詫。我將你珍藏在我的記憶中，走向遠(yuǎn)方，走向世界，讓世界更了解中國和深厚的中華文明，明白你的歷史和厚重。

中華文明，無論我走在世界的哪個(gè)角落，你讓我感受到我處在世界的中心，我去了解世界，更了解了你的美麗。去了西歐走進(jìn)了充滿真善美的童話世界，領(lǐng)略了比利時(shí)的風(fēng)車，荷蘭的郁金香，感受了加勒比海的明澈深邃的海藍(lán)，我更加熱愛西域蒼茫的落日，陶醉于南國水鄉(xiāng)的嫵媚風(fēng)情，更喜歡觀賞月光的白絲練，去嗅家鄉(xiāng)雨后“餓了似的花香”，看那“陽光中蘇醒了的小草”，觸摸在墻角散發(fā)著赤和熱的蝶，品味“明月松間照，清泉石上 流”的意境，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的美麗動(dòng)人，并與朱自清手拉手走在荷塘月色之下。

是的，中華文化，你生我養(yǎng)我，是我割舍不掉的故鄉(xiāng)情愫，我在走向世界的路上祝福你的繁榮。

中華文化，你是我的根。

10、尋覓心靈之灣（模擬得分56.5分，2009年浙江卷）

——題記

繁花落盡，燈枯燭滅，守望的盡頭還殘留些什么？是真主阿拉指示而麥加祈禱，還是觀音座下金蓮的靜穆？有沒有人曾告訴你，我疲憊而不失真實(shí)的心靈正在飄泊他鄉(xiāng)，苦苦追尋著你？

逐夢巴黎

我理好行囊，踏上第一站。是誰曾在這浪漫的都市得到心靈的慰藉，又是誰把夢寄托翼下，在埃菲爾上振翅高飛，可夢想總是不被人世繁華所理解，就像門壁上的浮華琉璃不知道圣母院的輝煌，就像凱旋門的雕像不會(huì)理解拿破侖的世事滄桑。我的心在這樣一座浪漫得不像話的城市里難以尋覓聊以自慰的你。所以，我拖著愴然的你踽踽[jǔ] 前行。

左岸琴聲

聽過《二泉映月》被阿炳拉奏的感傷么？感受過舒曼的《藍(lán)色多瑙河》那一曲動(dòng)人的絕妙和音么？又領(lǐng)略過柴珂夫斯基那催人欲唱的美妙優(yōu)雅的《天鵝湖》嗎？是否又能陶醉于貝多芬在北德平原上演奏感應(yīng)心靈的絕美音樂？可是誰又能真正理解不一樣的心靈給予人療傷的幫助，同時(shí)又能沉醉其中。我?guī)е撵`在樂聲中搜尋你的影子，可為什么你總還不肯出現(xiàn)？

浮世人生

領(lǐng)略過巴西亞馬孫的原始； 賞欣過夏威夷的異國風(fēng)情； 見識過太平洋的浩大無邊。??

終于，我在一片黃土地上找到了你，你膚色發(fā)黃，卻剛強(qiáng)如鐵，我想你那包容萬物的大度以及堅(jiān)持不怠的進(jìn)取奮斗正是我心靈尋找的最佳港灣。我不沉醉于浮世人生只因你——我心愛的故鄉(xiāng)的存在。你讓我的情感開始專一，你讓我的情感熱烈奔放，你讓我的人生開始變得不一樣的充實(shí)而不再寂寞。有沒有人曾告訴你，我很愛你。有沒有人曾告訴你，我很在意?? 記得有誰說過的話，走遠(yuǎn)了記得回頭看一下，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)你想要的。我苦心追逐的你竟在身后未被發(fā)現(xiàn)而又默默關(guān)注。

我的故鄉(xiāng)，我對你的愛宛如綠葉對根的情意。有沒有人曾告訴你，我很愛你??

11、江南，我是你懷中的一支青蓮（2009年浙江卷，55分）

“故鄉(xiāng)遙，何處去？家住吳門，久作長安旅?！?/p>

不，我想我是幸運(yùn)的，我還沒有離開你，我的江南，雖然，我也家往吳門，雖然，我是千千萬萬個(gè)擁有一腔吳儂軟語的江南女子中的一人，但我也是獨(dú)特的，我是你懷中的一支青蓮。

江南，柔美的江南。我牽著你的手走過多少個(gè)不眠之夜，走過那真跡斑駁的城墻，走過吱呀作響卻仍毅立不垮的木橋，走過兩邊高墻聳立的青石板小路，沒有遇見油紙傘，也沒有遇見有著丁香般憂愁的姑娘，也許，我就是那個(gè)有著丁香般憂愁的姑娘，我想，因?yàn)槲揖鸵x去。在這個(gè)桅子花飄香的季節(jié)里，和你揮手告別。

再也沒有天井里夾雜著夜來香的穿堂風(fēng)，再也沒有窗前青蛙“呱呱”的情歌，再也沒有媽媽新手做的冰棒，再也沒有??

江南，堅(jiān)韌的江南。雪后冰霜壓不彎你堅(jiān)毅的脊梁，壓不垮你不屈的肩膀，洪水猛獸也無法沖倒你堅(jiān)定穩(wěn)固的堤岸。

可我能做什么呢？我只是你懷中的一支青蓮。不！我也是你英勇無畏的戰(zhàn)士，為你而戰(zhàn)，為我的祖國而戰(zhàn)。

江南，夢中的江南，我只愿守護(hù)你，即使是在夢里，數(shù)不清哪一處是舊詞，哪一處是新韻。那碎碎點(diǎn)點(diǎn)拼湊不成的，又是難賦的新愁？我只愿把目光投向你，即使踏上遠(yuǎn)去的征程再無歸期。

我不是戈壁灘上的白樺。江南，我只是你懷中的一支青蓮。但我同樣擁有“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”的壯志豪情。

“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈？春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。”江南，這目標(biāo)是我要對你說的，你是我的知音，你懂我，因?yàn)槲业母谀愕耐晾铮业男脑谀闶掷?，我的情在你心里?/p>

兔死首丘。我也想說，我心一片磁針石，不指南方不肯休。不管我走到哪，終究會(huì)落葉歸根，回到你的懷里。

江南，我是你懷中的一支青蓮。當(dāng)我在這飄紅染綠的一季里離世出塵，就讓我旋葉為盞，醉倒在你月白風(fēng)清的氣韻里，拈花為衣，依偎在你白衣中。

四、對話生情

13、角色轉(zhuǎn)換之間（2010年浙江卷，模擬得分54分）

我可愛的孩子：

當(dāng)房間里這燦爛的燈光，它那跳躍著的光輝照著你的臉頰，柔和而又安詳，看著你熟睡的模樣，回想著白天的一幕，你可知道，作為母親，我有多么的欣慰，你真的長大了。

今天，當(dāng)我們排隊(duì)買飯時(shí)，你前面的人在接過飯菜時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己身上的零錢不夠，他焦急著，面色尷尬，而你卻毫不猶豫地把自己手中的零錢遞到他的手上，當(dāng)他感激地向你說謝謝時(shí)，你卻說這沒什么，對自己所做的毫不在意。孩子，那一刻，當(dāng)大家向你投來贊許的目光時(shí)，我的心澎湃不已，是激動(dòng)，是喜悅。當(dāng)我們往回走時(shí)，你故意將一枚硬幣丟在草叢里，當(dāng)我疑惑不解時(shí)，你說：媽媽，當(dāng)一個(gè)小孩子心情不好時(shí)，坐在草坪上哭泣時(shí)，若他突然發(fā)現(xiàn)一枚印幣，他是會(huì)破涕為笑的。媽媽，這只是一枚小小的硬幣，可它卻能帶給一個(gè)孩子一天的好心情。”聽了你的話，孩子，我背對你去看那藍(lán)天，其實(shí)，我的淚水早已溢滿了眼眶。

孩子，我漸漸發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，很多場合，不再是我教你，而是你在感動(dòng)我，教育我，讓我的眼淚隨著我的思緒翻騰不已。只因你，我的孩子，你在長大，長大得能夠兼為摯友，靈魂上的小小的天使。

仔細(xì)想想，一路走來，與其說是我陪著你，倒不如說你領(lǐng)著我去看世界，去欣賞我不曾注意的美，那些未知的人性的光輝。

不再是我告訴你，螞蟻搬家天要下雨，而是你告訴我大自然真正的奧秘；不再是我告訴你，要與朋友友好相處，而是當(dāng)我與鄰居發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，你說媽媽，大家相處是一種緣分，應(yīng)好好珍惜；不再是我安慰你，跌倒了要爬起，不要灰心，而是我失意時(shí)你的話“媽媽，人生是美好的，你多想想那些充滿陽光的日子，你會(huì)發(fā)覺人生沒有什么不可以，”安撫我失落的心??

輕撫你的臉頰，親吻你的額頭，我的心里充滿了快樂。世界就如同你所說的在不斷地發(fā)展，知識在不斷地更新，我很高興擁有一個(gè)小小老師在科學(xué)知識，價(jià)值觀念，審美情緒方面越來越明顯地影響著我，讓我對人生也有了更深的認(rèn)識。

聽著你評論感動(dòng)中國的個(gè)個(gè)偉大人物，聽著感受著你對人生意義的思考，我知道我們之間的親情越來越深厚在這角色轉(zhuǎn)換之間。

真的想對你說聲謝謝，我可愛的孩子。媽媽 ×月×日

五、議論深情

14、感受鄉(xiāng)村（2008年浙江卷，模擬得分60分）

初以為，鄉(xiāng)村便是童話的樂園。它褪去了城市的浮華，洗盡了塵世的繁雜。它也許是凡?高畫布上的阿爾，有明鏡般純粹的藍(lán)天，有油彩般絢爛的花海，那金黃的向日葵在陽光的哺育下長出希望的種子；它也許是陶潛詩中的田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙侶的故事，斜斜的日光輕灑，便是悠然。

那只是詩中畫中的鄉(xiāng)村，當(dāng)我們真實(shí)地走進(jìn)鄉(xiāng)村，用心去感知鄉(xiāng)村，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的鄉(xiāng)村在經(jīng)歷著苦痛。那里也有陽光，那陽光不是溫暖而是毒辣地炙烤著這片土地。遠(yuǎn)望去，土地上那個(gè)佝僂的背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力。他在這片土地上成長，他的汗水滋養(yǎng)了這片土地；他在這片土地上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他的腳步堅(jiān)實(shí)了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息。風(fēng)暴來了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫動(dòng)，他的淚水在他滿是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒田間的水，層層漫過他的心田，浸沒他的呼吸。干旱來了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混濁的眼干涸空洞。

他們也有快樂的時(shí)候，只是這種幸福仿佛如此卑微。他們最大的幸福就是豐收，飽滿的谷粒仿佛是一顆顆珠寶，他們的眼角笑成了月牙。他們最渴望的生活便是風(fēng)調(diào)雨順，他們只想也只要這樣平凡的生活。

這樣的鄉(xiāng)村圖景會(huì)不會(huì)讓我們感到失望？而其實(shí)，鄉(xiāng)村正因這份殘酷的美麗而更見真實(shí)。感受鄉(xiāng)村，別總是做一個(gè)悠閑的觀光者，在體味它的寧靜與純凈的同時(shí)，給它的苦痛多一點(diǎn)目光，給它的辛苦多一點(diǎn)理解與悲憫。

感受鄉(xiāng)村，感受農(nóng)耕文明跳動(dòng)的脈搏，感受中國最渾厚的吶喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸潤的血汗；感受中國農(nóng)民最淳樸的執(zhí)著與堅(jiān)忍，感受中國農(nóng)民所經(jīng)歷的苦痛與無奈。

當(dāng)我們用鄙夷的目光看著他們，我們是否想過是他們用血汗帶給了我們昂揚(yáng)的希望。中國的農(nóng)民用最卑微的姿勢在中國的歷史上站成了永恒，且讓我們用心去感受鄉(xiāng)村吧！

第二篇：怎樣讓你的作文更富有真情實(shí)感（范文）

怎樣讓你的作文更富有真情實(shí)感

摘要：面對學(xué)生作文東摘西抄，東拼西湊，模仿套用，千篇一律的現(xiàn)象，本文作者從人文的角度提出把自己的作文寫得富有真情實(shí)感的要求，那就是一要融入生活，二要寫真事、說真話、發(fā)真感，三是要學(xué)會(huì)思考人生，四是要多讀書。

正文內(nèi)容：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。”但是拿到學(xué)生的作文看時(shí)，隨便能看到學(xué)生作文中的一些怪現(xiàn)象：有的學(xué)生作文胡編亂造，胡話連篇，無中生有，無病呻吟；有的學(xué)生作文東摘西抄，東拼西湊，南國北疆，無情無意，無思無想；有的作文模仿套用，千篇一律，人云亦云，口號連篇……教師教作文難，學(xué)生寫作文更難成了現(xiàn)在語文教學(xué)改革的難題。如何讓學(xué)生自己的作文讓老師喜歡，讓同學(xué)們愛看，創(chuàng)出考場作文的高分呢？我認(rèn)為富有真情實(shí)感的文章才是優(yōu)秀的作文，才是好文章。下面談?wù)勅绾巫屇愕淖魑母挥姓媲閷?shí)感。

一、融入生活

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。作文的“米”在哪里呢？在生活的實(shí)際當(dāng)中，生活是作文真正的源泉。大千世界，生活是多樣化的，每個(gè)人的眼中，更是異彩紛呈的，只有用心去感悟生活，把自己更好地融入到生活中去，才能寫出真情實(shí)感的文章。如一位同學(xué)寫《半角錢》的作文，文中寫道:父親為了實(shí)現(xiàn)給我買一本詞典的要求，在雪夜翻山去親戚家借錢，在送我上路時(shí)，一張五元的紙鈔被風(fēng)卷走了，但父親為了我生活的更好，追趕加速的汽車，當(dāng)遞到我手里時(shí)，紙鈔已被撕裂成兩半，這時(shí)作者寫道：“我的心一下子碎了，淚水奪眶而出，透過閃閃的淚光，我看見我的父親高高地舉著半邊錢，呆立在雪地中，像一尊雕像?！卑脒呭X在生活中是經(jīng)常有的事，但是如果不是作者融入生活，深感父親博大的愛是寫不出這樣有分量的文章的。再如，曹操寫《觀滄?！?，當(dāng)時(shí)正是他平定烏恒及消滅袁紹的殘余勢力后，統(tǒng)一了北方，此時(shí)正值詩人事業(yè)的最高峰，他站在碣石山上，目睹祖國的大好河山后，更是激起了詩人統(tǒng)一中國的強(qiáng)烈愿望，所以才有了“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的偉大詩句。詩人融入了生活，又高于生活，真情實(shí)感由然而生，這不就是人們常說的“登山則情滿于山，觀海則義溢于?！钡牡览韱幔恐袑W(xué)生活是豐富多彩的，既有變換多姿的校園生活，又有遨游學(xué)海的知識生活，還有探索求新的科技生活和熱情奔放的快樂生活，只有融入到生活中去，才能找到生活的閃光點(diǎn)，寫出真情實(shí)感的文章。

二、寫真事、說真話、發(fā)真感

老一輩語文學(xué)家早就說過，作文“要寫出誠實(shí)的、自己的話”，作文最重要的原則是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。對于中學(xué)生來說，寫作是他們精神生活的一部分，在作文中他們要表達(dá)真善美，鞭撻假惡丑。在作文中寫真事、說真話，發(fā)真感是學(xué)生學(xué)習(xí)作人的一種歷練?；叵胗幸黄袑W(xué)生寫以“戰(zhàn)勝脆弱”為話題的高考作文，學(xué)生們?yōu)橼A得滿分，不惜以父母的雙亡為代價(jià)去戰(zhàn)勝自己心靈的脆弱，直叫人痛心疾首?？梢娮寣W(xué)生寫出具有“真情實(shí)感”的文章日益重要了。

寫真事，就是要寫發(fā)生在自己身邊的真人真事，不是小小說中虛構(gòu)的故事。如一名學(xué)生寫的《寄宿奇談》就寫自己身邊發(fā)生的事，他在“吃飯問題”篇中寫道：唉！慘了，這幾個(gè)“餓鬼”捧著自己的飯盒卻盯著你的飯盒，一步步形成包圍圈包抄上前，一旦到了有效攻擊范圍之內(nèi)，哇！只聽大喝一聲，又見寒光一片，數(shù)把刀釵已經(jīng)直直地插入你的飯盒當(dāng)中。這是寫某日學(xué)生買了高檔飯之后發(fā)生在宿舍中搶飯的一幕。再如，朱自清先生寫父親的背影，抓住了父親過鐵道買橘子時(shí)的艱難，從而表達(dá)了父親偉大的愛。寫真事，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊的哪些事可以寫，也就是讓學(xué)生留心觀察生活的各種各樣的事。寫真事，就是讓學(xué)生善于尋找身邊有價(jià)值的事，讓學(xué)生仔細(xì)品味生活的酸甜苦辣。寫真事，就是讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)做真善美的事，讓學(xué)生細(xì)心琢磨自己人生的價(jià)值所在。

說真話，就是“我手寫我心”。在日常生活中學(xué)生們經(jīng)常是有事不敢寫，有話不敢說，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生有話可說，不論學(xué)生們的想法多么可笑，行為多么幼稚，只要是真實(shí)的，都應(yīng)該讓學(xué)生去說真話，那些高尚的美的情感都是出自真實(shí)的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。如寫《寄宿寄談》的學(xué)生，在寫“寄宿問題”時(shí)，有這樣精彩的對話，表達(dá)了學(xué)生真實(shí)的生活：我們便去找他“取經(jīng)”，他裝腔作勢的一挑眉毛，說：“唉！這太簡單了，衣服外面臟了，反過來穿里面不就行了！”“那里面也臟了呢？我們還是不太懂?！薄袄锩媾K了再穿外面的嘛。”老大還是在開導(dǎo)我們。“這時(shí)侯也在里面與內(nèi)衣磨得差不多干凈了?！薄澳莾擅娑嫉阶钆K的時(shí)侯呢？”我們問到底。“那時(shí)侯冬季也差不多過完了！”他顯出很得意的樣子?！鞍?？”全場暈到一片。這一精彩對白正是寄宿制學(xué)生生活的一個(gè)側(cè)面反應(yīng)，也是學(xué)生真情實(shí)感的流露。這兒提醒大家注意，真話有時(shí)也需要正確的引導(dǎo)，如讓同學(xué)們寫“20年后的我”，大多數(shù)學(xué)生也寫了真話，大多要當(dāng)高官、當(dāng)有錢的大經(jīng)理、大老板，為的是自己的享受和作威作福，這種與學(xué)生生活有天壤之別的實(shí)話，需要教師在寫作中進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

發(fā)真感，就是要抒發(fā)自己真實(shí)的感受。情感是寫作的血液，人們常說“無欲不舉筆，無情難成文”。只要學(xué)生情感的閘門一打開，自然會(huì)情到筆至，妙筆生花。如魏巍先生寫的《誰是最可愛的人》，當(dāng)他寫完無數(shù)個(gè)事例后，還是抓住了三個(gè)有價(jià)值的事留下來，并在文章中這樣寫道：朋友們，用不著繁瑣的舉例，你已經(jīng)可以了解到我們的戰(zhàn)士，是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么的美麗和寬廣，他們是歷史上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切善良的愛好和平的人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花，我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這樣的國度而自豪！這是作者對我們的戰(zhàn)士的濃厚感情而引發(fā)出來的真實(shí)感受，真實(shí)感情。再如一位學(xué)生看到雪的純潔、美麗，聯(lián)系教師無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，發(fā)出了這樣的感受：這場大雪使我感慨萬千，假如人們都具有雪花般純潔的心靈，具有雪花般寬廣美麗的胸懷，具有雪花般至高無上的奉獻(xiàn)精神，我們的家園會(huì)更加安寧和祥和。發(fā)真感要有感而發(fā)，發(fā)真感要有獨(dú)特的感受，發(fā)真感要震顫心靈。

三、學(xué)會(huì)思考人生

人生是一部大書，需要同學(xué)們用心來讀，父母的愛，同學(xué)的情，學(xué)校老師的關(guān)心和愛護(hù)，社會(huì)生活的千變?nèi)f化，都是我們經(jīng)常遇到的，對于這些事，我們不能熟視無睹，也不能讓它們成為過眼煙云，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)去思考人生。面對美好的事物，我們不能無動(dòng)于衷，面對艱難困苦，我們不能無所作為。要想在自己的作文中有所創(chuàng)新，有所突破，就要善于去感悟生活，養(yǎng)成與生活與自己對話的習(xí)慣。善于與自己的昨天對話，去回首往事，那里充滿了生命的喧囂，充滿了青春的饑渴，充滿了美麗的幼稚；要善于與自己的靈魂對話，我是誰？我從哪里來，到哪里去？我做了什么，我沒有做什么？我希望什么……這樣經(jīng)常地思考人生，就為自己蓄積起了豐富厚實(shí)的人生體驗(yàn)，拿起筆來才有可能出現(xiàn)文思泉涌的時(shí)侯。如一位同學(xué)寫自己由于粗心大意，經(jīng)?！笆韬觥?，從而做出人生的思考：切記：一時(shí)疏忽可能會(huì)導(dǎo)致一輩子的后悔，為了不讓自己后悔一生，做事務(wù)必三思而后行。再如一位同學(xué)通過生活中的“溫馨的小手套”、“無言的生日”、“油筆沒水了”幾個(gè)小細(xì)節(jié)，突發(fā)了這樣的人生思考：這就是我們的生活，感動(dòng)并非要做出驚天動(dòng)地的壯舉，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，足以溫暖一顆冰冷的心；一個(gè)問侯，一個(gè)叮嚀，足以讓灰色的人生充滿溫馨。

四、多讀書

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。學(xué)生的主要時(shí)間是在課堂上，這就要我們教師引導(dǎo)學(xué)生通過多讀書來開拓自己作文的源泉。一是要認(rèn)真品讀書本上的文章，因?yàn)闀旧系奈恼旅恳黄际恰熬贰?，它們或?lián)系生活、或聯(lián)系世界、或思考人生、或啟迪心靈，這就需要讓學(xué)生把握好這些例子或?qū)W習(xí)其文章結(jié)構(gòu)，或?qū)W習(xí)文章的妙筆、或?qū)W習(xí)文章的思路、或?qū)W習(xí)文章的哲理，真正達(dá)到為我所用的目的。二是不斷加強(qiáng)課外的閱讀，文學(xué)作品大多是源于生活而高于生活的，學(xué)生讀得多了就是間接的接觸社會(huì)實(shí)際，接觸名家大家的寫作技巧，接觸當(dāng)時(shí)社會(huì)的百味生活，對學(xué)生加強(qiáng)進(jìn)一步的人生思考有極大的促進(jìn)作用。三是走入生活，懂好讀懂“生活”這部大書。

總之，融入生活是作文真情實(shí)感的源頭，寫真事、說真話、發(fā)真感是作文真情實(shí)感的核心，學(xué)會(huì)思考人生是作文真情實(shí)感的必由之路，多讀書是增加作文真情實(shí)感的籌碼。

第三篇：真情實(shí)感作文

教學(xué)目標(biāo)：

１．作文中說自己想說的話

２．作文中說話要真實(shí)實(shí)在

教材分析： 重點(diǎn)：目標(biāo)１、２ 難點(diǎn)：目標(biāo)１、２

教具： 多媒體平臺的投影儀

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境（１）

引導(dǎo)學(xué)生回憶《我的長生果》中作者讀書與作文的感受“作文要寫真情實(shí)感”從而進(jìn)入本次作文訓(xùn)練的情境（學(xué)生集體回答）

二、教師講解 ：（１）

很多同學(xué)一提寫作，就感到頭疼。其實(shí)，寫文章是一項(xiàng)很自然的活動(dòng)，寫文章無須造作，你想說什么就寫什么，把自己的真情實(shí)感寫出來，就是文章。每個(gè)人對生活都有感受，你把自己的所見、所聞、所感，所關(guān)心的東西寫下來，寫出你心中感受最深的東西，用那曾打動(dòng)過自己心靈的東西去使別人的心靈顫動(dòng)，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會(huì)搖電曳多姿、情真意切，就能感動(dòng)人，從而獲得成功。

本次作文就要求大家寫一篇盡情抒寫自己心曲的作文

三、起步準(zhǔn)備（５）

教師講解：有這樣一人半命題作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一個(gè)班級的學(xué)生就這個(gè)題目寫出了各自不同的情感：

《我心中的宇宙》表達(dá)小作者對知識不斷探索的決心；《我心中的童年小徑》，抒發(fā)了小作者對童年生活的懷念之情；《我心中的淚》寫出小作者進(jìn)中學(xué)后由于成績較差，生活中充滿酸甜苦辣的真切感受；《我心中的世外桃源》表達(dá)了小作者對社會(huì)上庸俗習(xí)氣的厭惡；《我心中的困惑》寫出了小作者在第一次了解并認(rèn)識到人是一個(gè)復(fù)雜的“多面體”之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一個(gè)自己心目中“勇敢善良”、“純潔理智”、“好學(xué)上進(jìn)”的“我”的形象，表達(dá)了自己要塑造這種形象的情感；《我心中的上帝》寫出了自己心中的上帝就是能主宰自己、戰(zhàn)勝自己的自己；《我心中的天平》，體現(xiàn)了小作者令人欽佩的意志和毅力，即在挫折面前如何調(diào)節(jié)自己的情緒，平衡心理狀態(tài)；《我心樹”中的他們》反映了邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)齡兒童不能讀書而成了愚昧短視的父母們的“搖錢樹”的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對他們的同情；《我心中的小船》寫小作者駕著自己理想的小船而執(zhí)著追求并駛向成功彼岸的感情

這些學(xué)生為什么能寫出如此多彩的作文呢？就是因?yàn)樗麄冊谡f自己想說的真話。

四、范文欣賞 ：（１０）（投影顯示例文）

五、寫作指導(dǎo) ：（１）（講解）

１．思想上消除顧慮，做一個(gè)真實(shí)的人

２．選材上要選自己熟悉的生活、選自己感受最深、最有話可說的人和事去寫

３．在立意上，寫自己的認(rèn)識水平所及的思想、觀點(diǎn)

六、注意事項(xiàng) ：（１）（講解）

１．提倡說自己想說的話，不可誤認(rèn)為可以不問是非、不加選擇

比如：你看到兩個(gè)人為了一件雞毛蒜皮的小事在校園里打架，如果你原原本本地把打架的情景寫出來，不加任何評價(jià)，即使你把他們?nèi)绾纬鲅圆贿d、如何大動(dòng)干戈寫得繪聲繪色，也是沒有意義的。

２．說自己想說的話不是信口開河，興之所致而滔滔不絕，還要注意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式來表現(xiàn)自己的話題

如寫人記事，一定要用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式；如對家事學(xué)校事發(fā)表意見，就需要用記敘和議論；而要你評價(jià)家庭情況，則要以說明和議論為主

七、病文修改 ：（８）（學(xué)生活動(dòng)一：教師投影例文后，學(xué)生分別找出不真實(shí)的地方加以修改）

上學(xué)路上

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開了過來，眼看就要把小孩撞到車轱轆底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過歐陽海、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦?，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險(xiǎn)了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎(jiǎng)，我的臉“唰”地紅了。

八、片斷訓(xùn)練 ：（１７）（學(xué)生活動(dòng)二：教師先出示要求學(xué)生寫作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文）

給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150 字左右）

一道幾何題做了四五遍仍沒有求證出來，這時(shí)候，我想......【提示】我們會(huì)想到什么呢？也許有的同學(xué)會(huì)想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”

.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫出來。

九、布置作業(yè) ：（１）

開學(xué)近一個(gè)月了，初三的生活比初一初二肯定有所不同（補(bǔ)課、夜修、老師的要求，家長的態(tài)度，同學(xué)關(guān)系，上課的體驗(yàn)....）你的感受怎樣，選擇其中最深的一點(diǎn)寫成一篇文章，題目可自擬，體裁除詩歌外都可（最好寫成記敘文）

第四篇：作文如何達(dá)真情實(shí)感

作文如何達(dá)真情實(shí)感

真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文試題中，直接寫明要求有真情實(shí)感的就有很多，有的雖然在提示中沒有寫明，但在評分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢看，對作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文。那么，考場作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢？這里以2001年幾篇優(yōu)秀中考作文為例來具體談?wù)劇?/p>

（1）述親身經(jīng)歷

寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活，寫在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實(shí)感。

（2）多細(xì)節(jié)描寫

真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)“不細(xì)”，就是指它的作用不小?！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫得也富有詩意。

（3）明人事要素

具體和真實(shí)是一對孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案，聽者不一定會(huì)信，假如你有鼻子有眼睛地說，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說出來了，那別人就會(huì)相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡o愛》，心無 旁騖。忽然不知誰傳來消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地探聽：“測些什么？”同桌不以為然地說：“身高、體重，這些都免不了唄?！卑。倚睦锇l(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個(gè)兒，聽著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。這個(gè)開頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問些什么、想些什么等，都通過對話介紹出來了。因而，給人真實(shí)的感覺。

（4）用生活語言

作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂時(shí)的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺得親切感人。用生活語言，還要特別注意人物語言，什么樣的人物說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來寫，盡量寫出個(gè)性。

（5）露潛在意識

潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識，它與淺意識和表層意識相對，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱“潛”，是因?yàn)樗[藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來。人類生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保護(hù)，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。每一個(gè)人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫出來的作文，當(dāng)然就沒有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心里是怎樣想的，就怎樣寫?！稙樽约汉炔省返暮蟀氩糠钟羞@樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會(huì)公開對人說的，但作者把它寫了出來。心里想的就是這樣，寫出來當(dāng)然就有了真情實(shí)感。

（6）擬相應(yīng)情景

作文要盡量寫自己經(jīng)歷過的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，有時(shí)，必須對自己經(jīng)歷過的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過的。這能不能給人真情實(shí)感呢？應(yīng)該說，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒有經(jīng)歷過，但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢？如果寫的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現(xiàn) 中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對待？如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時(shí)的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會(huì)怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。

第五篇：作文要有真情實(shí)感

作文要有真情實(shí)感

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)幾種使作文富有真情實(shí)感的寫作方法。

2、寫一章自己熟悉的事、記自己熟悉的一個(gè)人、抒一段激蕩心胸的情。教學(xué)重點(diǎn)：

如上1、2

教學(xué)設(shè)備：多媒體投影儀

教學(xué)過程：

本節(jié)課，教學(xué)過程的主要教學(xué)模式為：

“教師講解”+“投影展示材料”+“學(xué)生討論、展示”+“教師小結(jié)”

一、互動(dòng)學(xué)習(xí)與探究

1、教師講解：寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活，寫在文章中就越真實(shí)，越能感動(dòng)人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷過的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不復(fù)雜和豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再給以適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文?！段野l(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇中考優(yōu)秀作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：

投影展示：“小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村子里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今父親那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞。油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，紅潤的面龐現(xiàn)在已漸漸變得土黃，腰桿也略顯彎曲??”

學(xué)生討論：你認(rèn)為這篇作文成功之處在哪里？

學(xué)生展示：（略）

教師小結(jié)：由于小作者寫的都是親眼所見，印象特別深刻，所以寫出來就有真情實(shí)感。我們可以將他成功的經(jīng)驗(yàn)概括為 “述親身經(jīng)歷”。

2、教師講解：真情實(shí)感離不開細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺。細(xì)節(jié)描寫對文章表達(dá)作用不小。

《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗屑?xì)節(jié)描寫。

投影展示：“伸出手，扶住竹桿使勁一搖，“嘩啦”一聲。雪花“簌簌”地如天女

散花般飄落下來，灑進(jìn)我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從那秋千底下，搖出我心中的歌。”

學(xué)生討論：你認(rèn)為這篇作文感染力在哪里？

學(xué)生展示：（略）

教師小結(jié)：這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫得也富有詩意。他的做法概括為“多細(xì)節(jié)描寫”。

3、教師講解：具體和真實(shí)是一對孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體，就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案，聽者不一定會(huì)信，假如你有鼻子有眼地說，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量等都說出來了，那別人就會(huì)相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等，事，主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：

投影展示：我坐在座位上，手捧著《簡·愛》，心無旁騖。忽然不知誰傳來消息：“明天要體檢了!”體檢?我一愣，小心翼翼地探聽：“測些什么?”同桌不以為然地說：“身高、體重，這些都免不了唄。”啊，我，心里發(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮小的個(gè)兒，聽著后排那兩個(gè)瘦如麻稈、身材苗條的女生半真半假地對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。

學(xué)生討論：這里給我們舉出了幾要素？

學(xué)生展示：（略）

教師小結(jié)：這個(gè)開頭，把誰、正在干什么、發(fā)生了什么、問些什么、想些什么等，都通過對話介紹出來了。因而，給人真實(shí)的感覺。所以作文一定要 “明人事要素”。

4、教師講解：作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎么樣的就寫怎么樣，不要走樣，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少象聲詞，仔細(xì)體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，投影展示：用“嘩啦”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂時(shí)的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲??

教師小結(jié)：作者準(zhǔn)確地描摹聲音，讓人讀后自然就覺得親切。用生活語言，還要特別注意人物語言，什么樣的人說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常

用詞匯，小孩子有小孩子的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，年青人當(dāng)然也有年青人語言特色，比如，現(xiàn)在的小青年口中常常有“哇塞!酷、爽”等訶匯，而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語言要符合人物身分，要根據(jù)人物的身分、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來寫。盡量寫出個(gè)性，著叫做 “用個(gè)性語言”。

5、教師講解：作文要盡量寫自己經(jīng)歷過的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，有時(shí)，必須對自己經(jīng)歷的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過的。這能不能給人真情實(shí)感呢?應(yīng)該說，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這樣兩點(diǎn)：

投影展示：“一是這種事自己雖然沒有經(jīng)歷過，但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有別人經(jīng)歷過；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中?！?/p>

學(xué)生討論：請同學(xué)們想象后同桌交流：父親巴掌下對我的愛。說說父親動(dòng)怒的前前后后。

學(xué)生展示：（略）

教師小結(jié)：仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣?如果寫的是一位中年男子。那么，就不妨借助自己的父親或伯伯。從他們平時(shí)的表現(xiàn)中想一想，假如他們在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對待?如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)她們平時(shí)的性格特性和行為習(xí)慣想一想，她們會(huì)怎樣處理這件事?模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。這種做法我們稱它為“擬相應(yīng)情景”。

二、課堂小結(jié)

總結(jié)這一節(jié)課的主要內(nèi)容：使作文富有真情實(shí)感的方法：

投影展示：

“述親身經(jīng)歷” —“述親身經(jīng)歷”—“ 明人事要素”—“用個(gè)性語言”—“擬相應(yīng)情景”

三、寫作練習(xí)

1、題目：我永遠(yuǎn)不能忘

2、要求：寫一篇記敘文，有真情實(shí)感，600字左右。