第一篇：2018高中英語大題精做01Greatscientists5

Unit 1 Great scientists I.完形填空

閱讀下面短文，掌握其大意，然后從各小題所給的四個(gè)選項(xiàng)(A、B、C和D)中，選出最佳選項(xiàng)。

“Who can ever have imagined that someone like me would make it this far?” asked Chad Wood last week during his high school graduation speech as the best student.Chad offered 1 to his fellow classmates to never give up—and the words 2 much more to himself.That’s because Chad is deaf, and he told the story of the serious troubles he 3 to graduate first in his class at Harrison High school in Kennesaw, Georgia.Chad didn’t start to 4 until he was 5, according to his mother, Pam Wood.Although her son was 5 a disadvantage, she was determined not to treat him 6.“I’ve expected him to do everything every other kid does, and I saw no 7 why he couldn’t,” she told ABC News.“And if he 8 the first time, we just tried again.”

Chad, 17, worked hard throughout school, 9 no special treatment but sitting at the front of the class and using a special audio system so he could hear the teacher.All his hard work 10.He received full school fare to Vanderbilt University.“Deafness had taught me a lesson to never 11 ,” he said in the speech.“Not when the experts tell you it cannot be done.Not when you have 12 so far behind that escaping seems the only way 13.Not when achieving your dreams seems an entire 14.”“z.x.x.k”

Chad spoke for about four minutes, after which he received a standing applause from the class and 15 messages from family, friends and strangers.“They’ve been sending me messages on Facebook, email;they’ve been talking to me in person telling me how it had a 16 on their lives and how they’re really 17 by it,” Chad told ABC News.“It feels 18.Seeing that my words 19 have

12．A.waited gone

B.walked

C.fallen

D.13．A.up

B.off

C.in

D.out 14．A.impossibility possibility

B.success C.victory

D.15．A.scientific cautious

B.negative C.supportive D.16．A.reward detail

B.power

C.source

D.17．A.defeated B.exposed C.educated D.puzzled 18．A.unwilling embarrassing

B.amazing C.shocking D.19．A.actually B.suddenly C.strangely D.extremely 20．A.apart from because of

B.according to C.instead of D.II.閱讀理解

A(2016·浙江)A scientist working at her lab bench and a six-month-old baby playing with his food might seem to have little in common.After all, the scientist is engaged in serious research to uncover the very nature of the physical world, and the baby is, well, just playing?right? Perhaps, but some developmental psychologists(心理學(xué)家)have argued that this ＂play＂ is more like a scientific investigation than one might think.Take a closer look at the baby playing at the table.Each time the bowl of rice is pushed over the table edge, it falls to the ground — and, in the process, it brings out important evidence about how physical objects interact(相互作用): bowls of rice do not float in mid-air, but require support to remain stable.It is likely that babies are not born knowing this basic fact of the universe;nor are they ever clearly taught it.Instead, babies may form an understanding of object support through repeated experiments and then build on this knowledge to learn even more about how objects interact.Though their ranges and tools differ, the baby’s investigation and the scientist’s experiment appear to share the same aim(to learn about the natural world), overall approach(gathering direct evidence from the world), and logic(are my observations what I expected?).Some psychologists suggest that young children learn about more than just the physical world in this way—that they investigate human psychology and the rules of language using similar means.For example, it may only be through repeated experiments, evidence gathering, and finally overturning a theory, that a baby will come to accept the idea that other people can have different views and desires from what he or she has, for example, unlike the child, Mommy actually doesn’t like Dove chocolate.Viewing childhood development as a scientific investigation throws light on how children learn, but it also offers an inspiring look at science and scientists.Why do young children and scientists seem to be so much alike? Psychologists have suggested that science as an effort—the desire to explore, explain, and understand our world — is simply something that comes from our babyhood.Perhaps evolution(進(jìn)化)provided human babies with curiosity and a natural drive to explain their worlds, and adult scientists simply make use of the same drive that served them as children.The same cognitive(認(rèn)知的)systems that make young children feel good about figuring something out may have been adopted by adult scientists.As some psychologists put it,＂ It is not that children are little scientists but that scientists are big children.＂ 1.According to some developmental psychologists,.A.a baby’s play is nothing more than a game

B.scientific research into babies’ games is possible

C.the nature of babies’ play has been thoroughly investigated

B.investigating

D.observing their

B.Confused.D.Cautious.Pennington, came to visit.He was impressed with Benjamin’s drawings.When he went home, he sent Benjamin a box of paint and some brushes.He also sent six engravings（版畫）by an artist.These were the first pictures and first real paint and brushes Benjamin had ever seen.In 1747, when Benjamin was nine years old, Mr.Pennington returned for another visit.He was amazed at what Benjamin had done with his gift.He asked Benjamin’s parents if he might take the boy to Philadelphia for a visit.In the city, Mr.Pennington gave Benjamin materials for creating oil paintings.The boy began a landscape(風(fēng)景)painting.William Williams, a well-known painter, came to see him work.Williams was impressed with Benjamin and gave him two classic books on painting to take home.The books were long and dull.Benjamin could read only a little, having been a poor student.But he later said,＂Those two books were my companions by day, and under my pillow at night.＂While it is likely that he understood very little of the books, they were his introduction to classical paintings.The nine-year-old boy decided then that he would be an artist.6.What is the text mainly about? A.Benjamin’s visit to Philadelphia.B.Williams’ influence on Benjamin.C.The beginning of Benjamin’s life as an artist.D.The friendship between Benjamin and Pennington.7.What does the underlined sentence in paragraph 3 suggest? A.The cat would be closely watched.B.The cat would get some medical care.C.Benjamin would leave his home shortly.D.Benjamin would have real brushes soon.8.What did Pennington do to help Benjamin develop his talent? A.He took him to see painting exhibitions.B.He provided him with painting materials.C.He sent him to a school in Philadelphia.D.He taught him how to make engravings.9.Williams’ two books helped Benjamin to ________.781.C 考查名詞辨析以及對語境的理解。A.warning警示；B.description描述；C.據(jù)Mercer演講的內(nèi)容可知，他給了其他同學(xué)一advice建議；D.information 信息。根 些建議。故選C。

2.B 考查動(dòng)詞辨析以及對語境的理解。A.analysed分析；B.meant意思是，意味著；C.recognized識(shí)別，辨 認(rèn)；D.persuaded說服。句意：這些話對他自己而言意義頗多。根據(jù)句意可知選B。

6.C 考查副詞辨析以及對語境的理解。A.deadly致命的，死一般地；B.kindly仁慈地；C.differently不同地，差異；D.similarly相似地。根據(jù)下文“I’ve expected him to do everything every other kid does,?”可知 她下決心不區(qū)別對待她兒子。故選C。

7.B 考查名詞辨析以及對語境的理解。A.harm傷害；B.reason原因，理由；C.trouble麻煩；D.conclusion 總結(jié)，結(jié)論。句意：我期望他可以做到別的孩子能做到的所有事，我看不到他做不到的理由。根據(jù)句

意可知選B。

11.B考查動(dòng)詞短語辨析以及對語境的理解。A.give in屈服，讓步，上交；B.give up放棄，交出；C.give out 發(fā)出，分發(fā)，用完；D.give away捐贈(zèng)，泄露，出賣，分發(fā)。根據(jù)文章開頭Chad給同學(xué)們的建議是決 不放棄never give up，可知耳聾教會(huì)了他決不放棄。故選B。

12.C考查動(dòng)詞辨析以及對語境的理解。A.waited等待；B.walked走；C.fallen落下，減弱，擊倒；D.gone 走，消失。這三個(gè)句子是排比句，從句中都是講的是遇到不順利的事情。句意：當(dāng)你失敗很多次，逃 語境，選C。

避似乎是唯一的出路的時(shí)候也決不要放棄。故fail符合13.D考查副詞辨析以及對語境的理解。句意：當(dāng)你失敗很多次，逃避似乎是唯一的出路的時(shí)候也決不要放 棄。這里用out表示出去，故選D。

14.A考查名詞辨析以及對語境的理解。A.impossibility不可能；B.success成功；C.victory勝利；D.possibility

可能。句意：當(dāng)你覺得實(shí)現(xiàn)你的夢想似乎是不可能的時(shí)候也不要放棄。故impossibility符合語境，選A。

15.C考查形容詞辨析以及對語境的理解。A.scientific科學(xué) 的；B.negative負(fù)面的，否定的；C.supportive 支持的；D.cautious小心的，謹(jǐn)慎的。根據(jù)下文語境可判斷出Chad的演講得到了家人、朋友和很多陌 生人的認(rèn)可和支持。故supportive“支持的”符合語境，選C。

16.B考查名詞辨析以及對語境的理解。A.reward報(bào)酬，報(bào)答；B.power力量，能力；C.source來源，源頭； D.detail細(xì)節(jié)。根據(jù)下文“Seeing that my words ______have a power on someone?”可判斷出選B。

17.C考查動(dòng)詞辨析以及對語境的理解。A.defeated打??；B.exposed暴露；C.educated教育；D.puzzled使 迷茫。根據(jù)上下文語境，可知很多人受到Chad演講的教育，故選C。

18.B考查形容詞辨析以及對語境的理解。A.unwilling不樂意的；B.amazing令人驚訝的；C.shocking令人 震驚的；D.embarrassing使人尷尬的，令人為難的。根據(jù)邏輯關(guān)系，Chad 的演講給大家?guī)砹苏芰浚玫酱蠹业姆Q贊，出乎了Chad的意料，故Chad覺得這件事令人驚訝。故選B。

19.A考查副詞辨析以及對語境的理解。A.actually確實(shí)，事實(shí)上；B.suddenly突然；C.strangely奇妙地，怪異地；D.extremely極端地，非常。句意：看到我所說的話對一些人確實(shí)起到一定作用，還有些人因 為我所說的話而更加努力，讓我感覺很好。故actually符合句意。選A。

20.D考查介詞短語辨析以及對語境的理解。A.apart from除此以外；B.according to根據(jù)；C.instead of代替，而不是；D.because of由于，因?yàn)?。句意：看到我所說的話對一些人確實(shí)起到一定作用，還有些人因?yàn)?我所說的話而更加努力，讓我感覺很好。故選D。

II.閱讀理解

A 【文章大意】本文是一篇說明文。文章主要介紹了孩子的玩耍和科學(xué)家的研究有共同之處。

4.B【解析】推理判斷題。根據(jù)最后一段中的＂Viewing childhood development as a scientific investigation throws light on how children learn, but it also offers an inspiring look at science and scientists.＂可知，研究孩子可以讓人們更好地了解科學(xué)，故選B。

5.D【解析】推理判斷題。根據(jù)作者在文中的用詞appear to、用may來弱化絕對性的表達(dá)及通過引用其他人的觀點(diǎn)Some psychologist suggest that可知，作者的語氣是謹(jǐn)慎的。故選D。

3.E【解析】根據(jù)段落標(biāo)題和空格下文By controlling the process of breathing, you can actually slow down your

anger greatly.可知，生氣時(shí)調(diào)整呼吸，通過控制呼吸的過程，減慢生氣，根據(jù)關(guān)鍵詞“breathe”可知E項(xiàng)“生 氣時(shí)你可以做深呼吸”符合語境。故選E。

4.A【解析】空格處為段落標(biāo)題。本段通過一個(gè)例子，當(dāng)你開車路怒的時(shí)候，你可以告訴自己超過你的那個(gè) 人可能有緊急事情感激你的車沒有發(fā)生什么大事，生氣的情況下多重復(fù)幾遍這個(gè)過程。因此推斷本段

建議生氣時(shí)積極的自言自語。故選A。

5.D【解析】根據(jù)段落標(biāo)題Look for a support in other people.可知，本段建議生氣時(shí)尋求別人的支持，support 與D項(xiàng)中提到的“help”一樣相近，因此推斷D項(xiàng)“你可以嘗試向你信賴的人尋求幫助”符合語境。故選D。

Ⅳ.短文改錯(cuò)

Mary wanted to be a nurse when

heMeanwhile left school., she j

Thereforeshe? taught that in case wasoined the Red Cross and had some limited training.She of an accident she should give the person first aid at once One day, there

or then send for a doctor.andwere an accident in a busy street.When Mary arrived in , she saw wasmotionless in

motionlesslya man bending over a woman who had been knocked down by a car and lied the street.Mary ran up, pushed the man away, informed the crowd Cross nurse and began to help

what she was a Red thata wounded woman.After a few minutes, the man said, the-14151617-

第二篇：2018高中語文大題精做07陳情表5!

07 陳情表

【2017年高考課標(biāo)全國Ⅰ卷】閱讀下面的文言文，完成文后各題。

謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行，童幼時(shí)精神端審時(shí)然后言所繼叔父混名知人見而．．．異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣 弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遣財(cái)?shù)撝?，一不關(guān)豫?；祜L(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)曰微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委以弘微。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親，．．道俗義舊，入門莫不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也。性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學(xué)。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。．．兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時(shí)，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財(cái)鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：“親戚爭財(cái)，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈．．復(fù)見關(guān)?！笔?，卒，時(shí)年四十二。上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營畢葬事。追贈(zèng)太常。

（節(jié)選自《宋書·謝弘微傳》）

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ B．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ C．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ D．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ 【答案】D

神端莊謹(jǐn)慎，時(shí)機(jī)適當(dāng)才開口說話。過繼后的叔叔謝混很有知人之名，見到他后認(rèn)為他很特別，對謝思說：“這孩子內(nèi)心沉穩(wěn)聰明早慧，將來一定會(huì)成為優(yōu)秀人材，有一個(gè)像這樣的兒子，也就足夠了”。

技巧點(diǎn)撥

先斷易，再斷難。首先默讀一至兩遍，大體了解文段語意，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。文言文中，名詞常做主語、賓語、定語。斷句時(shí)可先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等。然后再考慮有哪些人，人物間是什么關(guān)系；有什么事，有什么過程和結(jié)果。

2．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．以字行，是指在古代社會(huì)生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。B．姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。C．母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。D．私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強(qiáng)調(diào)未用東鄉(xiāng)君家錢財(cái)營葬?！敬鸢浮緽

名師點(diǎn)睛

1．對古代文化常識(shí)進(jìn)行分類整理。高考對古代文化常識(shí)的考查多涉及：思想文化（諸子百家的代表人物或著作）、古典文學(xué)（文學(xué)流派、作家、作品）、姓名稱謂（姓名字號(hào)、親屬稱謂等）、禮制官制、天文歷法（天文學(xué)名詞、歷法）、地理交通（地理名詞、交通工具）、建筑（住宅布局及名稱）、科舉制度等。這就要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注中國古代文化常識(shí)，通過查找資料等方法，積累相關(guān)的文化常識(shí)。

2．各個(gè)擊破，積少成多。對已經(jīng)收集整理的文化常識(shí)，要經(jīng)常閱讀、理解以達(dá)到記憶的目的。比如我們對古代的官制就可以分類整理，積累之后，還要注重記憶。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書籍，其余財(cái)物全不留意。

B．弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。

C．弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個(gè)方面得到很大發(fā)展，人們見后無不感嘆。

當(dāng)時(shí)沒有人能夠趕得上。謝弘微口中從不說別人壞話，而謝曜則喜歡評議人物，每當(dāng)謝曜在言談中涉及別人時(shí)，謝弘微就常用別的話題岔開。元嘉九年，東鄉(xiāng)君薨，留下資財(cái)非常多，園宅十余所，奴仆尚有數(shù)百人，而謝弘微一無所取，自己以私人官俸營辦東鄉(xiāng)君喪事。謝弘微說：“親戚之間爭奪財(cái)產(chǎn)，可算是最為鄙賤之事?，F(xiàn)在財(cái)產(chǎn)多則分用，少則共用，不至于困乏就行了，身死之后，哪里還去管它?！痹问耆ナ?，死時(shí)四十二歲?；噬蠟榇耸滞聪?，派二衛(wèi)千人營辦喪事，一直到葬事完畢。朝廷追贈(zèng)謝弘微為太常。

閱讀下面的文言文，完成文后各題。

章頻，字簡之，建州浦城人。與弟頔皆以進(jìn)士試禮部預(yù)選，會(huì)詔兄弟毋并舉，頻即推其弟，棄去。后六年，乃擢第。自試秘書省校書郎、知南昌縣，改大理寺丞、知九隴縣，遷殿中丞。眉州大姓孫延世偽為券奪族人田，久不能辨，轉(zhuǎn)運(yùn)使使按治之。頻視券墨浮朱上，曰：“是必先盜印然后書?！奔纫?，獄未上，而其家人復(fù)訴于轉(zhuǎn)運(yùn)使，更命知華陽縣黃夢松覆按，無所異。夢松用此入為監(jiān)察御史，頻坐不時(shí)具獄，降監(jiān)慶州酒，徙知長洲縣。天禧初，．．增置諫官、御史十二人，頻以選得召對，稱旨，擢監(jiān)察御史。陳、亳間民訛言兵起，老幼皆．．奔，命安撫京西。還，為三司度支判官。青州麻士瑤殺從子溫裕，并其財(cái)，遣往按治，士瑤伏誅。又詔鞫邛州牙校訟鹽井事?；食鞘箘⒚酪酪泻蠹沂苜g使人市其獄頻請捕系真宗以后故不問忤旨出知宣州改殿中侍御史遷侍御史 頻雅善丁謂，謂貶，左遷尚書比部員外郎、監(jiān)饒州．．酒。起知信州，進(jìn)刑部員外郎、知福州。王氏時(shí)，賦民官田，歲輸租稅而已。至是，或謂鬻之可得緡錢二十余萬，頻疏以為不可。徙知潭州。改廣西轉(zhuǎn)運(yùn)使，擿宜州守貪暴不法，既罷去，反訟頻子許嘗被刑，而冒奏為秘書省校書郎，頻坐謫知饒州。復(fù)入為度支判官，累遷刑部郎中。使契丹，至紫濛館卒。契丹遣內(nèi)侍就館奠祭，命接伴副使吳克荷護(hù)其喪，以錦車駕橐駝載至中京，斂以銀飾棺，又具鼓吹羽葆，吏士持甲兵衛(wèi)送至白溝。詔遣其子訪乘傳扈其．．柩以歸。訪官三班奉職，即許也。

（選自《宋史·章頻傳》，有刪改）

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．皇城使劉美依倚后家受賕/使人市其獄/頻請捕系/真宗以后/故不問忤旨/出知宣州/改殿中侍御史/遷侍御史/ B．皇城使劉美依倚后/家受賕使/人市其獄/頻請捕系/真宗以后故不問/忤旨/出知宣州/改殿中侍御史/遷侍御史/ C．皇城使劉美依倚后家受賕/使人市其獄/頻請捕系/真宗以后故不問/忤旨/出知宣州/改

5【參考譯文】

章頻，字簡之，是建州浦城人。與弟弟章頔都到禮部參加進(jìn)士預(yù)選考試，恰逢詔令兄弟不能同時(shí)參加，章頻就讓給弟弟，自己離開。六年后，才考中進(jìn)士。由試秘書省校書郎、南昌縣知縣，改任大理寺丞、九隴縣知縣，升任殿中丞。眉州大戶人家孫延世偽造地契奪取同族人土地，很久不能查明，轉(zhuǎn)運(yùn)使派章頻查問懲辦。章頻看到地契上墨跡在朱印之上，就說：“這肯定是先偷著蓋章然后填寫的?！睂O延世伏罪，案件還未報(bào)上，孫延世的家人又找轉(zhuǎn)運(yùn)使控訴，轉(zhuǎn)運(yùn)使改命華陽縣黃夢松復(fù)查，結(jié)果完全相同。黃夢松靠此事入京任監(jiān)察御史，章頻因未能及時(shí)結(jié)案，降任監(jiān)慶州酒，調(diào)任長洲縣知縣。天禧初年，增設(shè)諫官、御史十二人，章頻因選中得以被召見應(yīng)答，回答符合旨意，被提升為監(jiān)察御史。陳、亳間百姓謠傳要發(fā)生戰(zhàn)爭，老幼全部逃難，朝廷命章頻安撫京西?；鼐┖?，擔(dān)任三司度支判官。青州麻士瑤殺侄子溫裕，吞并他的財(cái)產(chǎn)，章頻被派去查問懲辦，麻士瑤認(rèn)罪被處死。又詔令章頻去查究邛州牙校告發(fā)關(guān)于鹽井之事?；食鞘箘⒚酪酪姓淌腔屎蠹胰耸苜V，派人用錢財(cái)買通，章頻請求抓捕，真宗因?yàn)榛屎笾什挥璨閱?。章頻違反圣旨，出朝為宣州知州，改任殿中侍御史，升任侍御史。章頻一向?qū)Χ≈^友好，丁謂被貶官后，他也被降為尚書比部員外郎、監(jiān)饒州酒。他被起用后任信州知州，進(jìn)升刑部員外郎、福州知州。王安石當(dāng)政時(shí)，把官府的田地交給百姓經(jīng)營，每年繳納租稅而已。到這時(shí)，有人提議賣掉可獲緡錢二十多萬，章頻上疏認(rèn)為不可行。被調(diào)任潭州知州。改任廣西轉(zhuǎn)運(yùn)使，他指責(zé)宜州太守貪婪殘暴不守法律，宜州太守被免職后，反而告發(fā)章頻的兒子章許曾經(jīng)受過刑，卻隱瞞奏請委任為秘書省校書郎，章頻獲罪被貶任饒州知州。又入京任度支判官，多次升職為刑部郎中。出使契丹，至紫濛館，去世。契丹派內(nèi)侍來館奠祭，命接伴副使吳克荷護(hù)送他的靈柩歸葬，用駱駝架錦車運(yùn)到中京，用銀飾棺裝殮，又備儀仗，官吏士兵全副武裝護(hù)送到白溝。詔令他的兒子章訪乘坐驛車隨從他的靈柩回來。章訪為三班奉職，也就是章許。

第三篇：2018高中語文大題精做08咬文嚼字5!

精做08 咬文嚼字

文學(xué)類文本閱讀

《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》對文學(xué)類文本閱讀的考查要求是：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。高考文學(xué)類文本閱讀試題分為從易到難3個(gè)能力層級(jí)，8個(gè)考點(diǎn)：1.分析綜合 C。（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2.鑒賞評價(jià) D。（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)；（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；（3）對作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評價(jià)。3.探究 F。（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神；（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；（3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

【2017年高考課標(biāo)全國Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。

窗子以外 林徽因

話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。

此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。

永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！

所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。

在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃柟?，每年只開個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來了你就聽到兩個(gè)人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！

你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。

沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過?。ㄓ袆h改）

1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第二段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。

B．既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。

C．本文寫“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。

D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。

【答案】B

了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過”。

2．結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。

【答案】①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；② 指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。

技巧點(diǎn)撥

1．抓住關(guān)鍵詞?？忌诮獯痼w會(huì)重要語句的豐富含意類題目時(shí)，應(yīng)該明確這其實(shí)是要求考生理解句子中的某些關(guān)鍵詞的含義。如果考生能夠準(zhǔn)確把握句子中關(guān)鍵詞的含義，那么語句的豐富含意也就容易理解了。因此，考生理解抽象語句或者含蓄語句的含意時(shí)，首先應(yīng)該找出句子中的關(guān)鍵詞，進(jìn)而結(jié)合語境確定關(guān)鍵詞的語境義。

2．立足作者情感。如果該類題目涉及情感，那么考生要立足于全文，先從整體上把握作者的思想情感，然后再去把握句子的情感。

3．把握表現(xiàn)手法?？忌匠Ｒ⒁鈱Ρ憩F(xiàn)手法相關(guān)知識(shí)的積累。文中所考查的重要語句，常常借助排比、比喻、擬人等修辭手法或?qū)Ρ?、襯托、以小見大、聯(lián)想、想象、象征等表現(xiàn)手法來表達(dá)豐富的內(nèi)涵?？忌诮忸}時(shí)除了要結(jié)合語境分析關(guān)鍵詞語的內(nèi)涵外，還要明確該句是否運(yùn)用了某種表現(xiàn)手法。

3．作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。

【答案】①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度； ②使用“你”的同時(shí)，又使用“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。

【解析】本題主要考查對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向做出評價(jià)，通過人稱的變化來考查?！澳恪薄拔摇狈謩e代表不同的人生視角，窗里窗外是兩個(gè)世界，窗外的人無法理解窗內(nèi)，窗內(nèi)的人也無法走進(jìn)窗外。結(jié)合第一人稱和第二人稱使用的好處，結(jié)合文本內(nèi)容分析。

一、閱讀下面的文字，完成題目。

犁的情結(jié) 高維生

農(nóng)具中，我最喜歡的是犁。遼闊的土地，一頭牛，一只犁杖，一個(gè)人，耕過的田地，像海中翻騰的浪花，有了鮮活的氣息。犁像筆一樣，寫下對土地的情感，對豐收的渴望。農(nóng)人的吆喝聲，單調(diào)、樸實(shí)、透明，風(fēng)兒似的掠過，牛兒循著熟悉的聲音，牽動(dòng)犁杖。

一個(gè)農(nóng)人的活計(jì)做得是否地道，不僅看他出不出力，重要的是他對土地的情感和對農(nóng)具的熱愛。打量他的犁杖，就了解了一切。

也不聽話了，走走停停，像在田地散步休閑。輪到我上場，更惹得同學(xué)們大笑，我扶犁時(shí)東搖西晃，像喝醉了酒，牛兒不時(shí)地“哞哞”叫兩聲，提出抗議。

犁在我的眼中是浪漫的，像一首長詩，歌頌人、土地、未來。它是那么地?zé)釔弁恋兀瑥牟槐撑?。它不像鐮刀，如同一只不安穩(wěn)的松鼠，做些瑣碎的事情，然后被人隨便地丟棄。

一個(gè)人在春天，在童年的鄉(xiāng)村的大地，又一次聽犁的歌唱。

（有刪改）

1．下列對散文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．文章以“犁的情結(jié)”為題，主要抒發(fā)了對土地的熱愛、對豐收的渴望、對童年的回憶以及對“犁的消失”的傷感。

B．文章第3段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，贊揚(yáng)了“犁”的獨(dú)特品性，同時(shí)也對“一年中，大多的時(shí)候，它閑置被人遺忘”略感遺憾。

C．第6段“鳥兒像歌手，喚醒了深深的記憶，消除了心中郁積的煩躁”、第7段的“農(nóng)人的吆喝聲，聽后特別舒坦，不像汽車的噪音，撕裂耳膜”，與作者對童年的回憶以及文章的主題相呼應(yīng)。

D．上海知青“對著前方大聲地喊道：‘前進(jìn)！’牛車一動(dòng)不動(dòng)，急得不停地拍打牛身”，這里通過特寫鏡頭，表現(xiàn)了知青們與鄉(xiāng)村的格格不入?！敬鸢浮緾 【解析】本題考查理解文章內(nèi)容。A項(xiàng)，“對‘犁的消失’的傷感”無中生有，文中沒有此意。B項(xiàng)，“‘它閑置被人遺忘’略感遺憾”錯(cuò)，寫它被閑置遺忘是突出只有播種的季節(jié)，回到土地上，積攢的力量才爆發(fā)出來。D項(xiàng)，“表現(xiàn)了知青們與鄉(xiāng)村的格格不入”有誤，只是體現(xiàn)上海知青鬧出笑話的很多的趣事。

2．文章以“犁”為線索，多次具體描寫了人們使喚?；蛴美绲幕顒?dòng)，請簡要概括?！敬鸢浮竣俑剞r(nóng)人：犁劃開黑土地，犁尖被土地磨得锃亮，翻耕的泥土像開放的花兒。②魯北平原村里人家：全家齊上陣，套繩搭肩，彎腰弓身，汗?jié)褚路?，滴落泥土。③上海知青：大聲喊“前進(jìn)”，牛車一動(dòng)不動(dòng)；不停地拍打牛身，牛卻慢慢倒芻。④男教師：吆喝著牛，牛聽話地拉犁向前，犁翻開了土地。⑤“我們”：犁在手中不聽使喚，牛走走停停；“我”扶犁時(shí)東搖西晃。

3．作者說：“犁在我的眼中是浪漫的”。請結(jié)合材料，探究“浪漫”的表現(xiàn)與作用?！敬鸢浮俊氨憩F(xiàn)”可圍繞“犁積淀著悠悠鄉(xiāng)情，是家鄉(xiāng)人永遠(yuǎn)寫不盡的童謠與抒情長詩”“犁象征著鄉(xiāng)親們樸實(shí)而勤勞的內(nèi)在本質(zhì)”“犁代表著家鄉(xiāng)人對金秋豐收的希冀和幸福未來的向往”等內(nèi)容來寫。

“作用”可圍繞“鐫刻著家鄉(xiāng)人對土地的珍愛”“彰顯著他們對故鄉(xiāng)的一往情深”“記錄著作者對童年的回憶與對故鄉(xiāng)的祝愿”等來組織答案。

【解析】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。解答本題，要整體把握文章內(nèi)容，從作品的內(nèi)涵主題角度出發(fā)分析?！袄寺斌w現(xiàn)的是一種情感，一種情結(jié)，一種精神。“犁”所代表的就是土地帶給農(nóng)民的這種情結(jié)和精神，具體表現(xiàn)從文中作者的一些觀點(diǎn)態(tài)度可了解到，“拉犁的牛車讓我想起童年的歡樂”，“犁像筆一樣，寫下對土地的情感，對豐收的渴望”，“它的耐苦、執(zhí)著和堅(jiān)毅”象征著農(nóng)人的吃苦耐勞，對故土的熱愛之情。所以“浪漫”指的就是這種情感和精神，是對土地、故鄉(xiāng)的依戀，對童年的回憶，對未來美好的祝愿和展望，對耐苦執(zhí)著和堅(jiān)毅這樣精神的贊揚(yáng)。作用可以從作者的情感角度來分析。

二、閱讀下面的文字，完成題目。

春游頤和園 沈從文

北京建都有八百年歷史了?；▓@建筑時(shí)間比較晚的，是西郊的頤和園。春天來，頤和園花木都逐漸開放了，每天有成千上萬來看花的游人。

我們似可把頤和園分成五個(gè)大單位去游覽。第一部分是進(jìn)門以后的建筑群，這個(gè)建筑群除中部大殿外，還包括東邊的大戲樓和西邊的樂壽堂，以及西邊前面一點(diǎn)的玉瀾堂。第二部分是長廊全部和以排云殿、佛香閣為主體、圍繞左右的建筑群。第三部分就是湖中心那孤島上的建筑群，龍王廟是主體。第四部分是后山一帶，建筑廢址不少，保存完整的房子卻不多。第五部分是東路以諧趣園為中心的建筑群，靠西上山有景福閣，靠北緊鄰是霽清軒。

頤和園最高處的建筑物，是山頂上那座全部用彩琉璃磚瓦拼湊成的無梁殿。這個(gè)建筑無論從工程上還是裝飾美術(shù)上說來，都是一個(gè)偉大的創(chuàng)作。上山的道路很多：歡喜熱鬧不怕累，可從排云殿后抱月廊上去，再從那幾百磴“之”字形石臺(tái)階爬到佛香閣，歇歇?dú)猓蕾p一下昆明湖遠(yuǎn)近全景，再從后翻上那個(gè)眾香界琉璃牌樓，就到達(dá)了；歡喜冒險(xiǎn)好奇的，又不妨從后山上去，這一路得經(jīng)過幾層廢殿基，再鉆幾個(gè)小山洞，行動(dòng)過于活潑的游客，上到山洞邊時(shí)，頭上腳下都得當(dāng)心一些，免得偶然摔倒。另外，東西兩側(cè)還有兩條比較平緩的山路可走，上了點(diǎn)年紀(jì)的人不妨從東路上去，就是從景福閣向上走去。半道山脊兩旁多空曠，特別適宜遠(yuǎn)眺，南邊是湖上景致，北邊園外卻是村落自然景色，很動(dòng)人。夏六月還是一片綠油油的莊稼直延伸到西山盡頭，到秋八月后，就只見無數(shù)大牛車滿滿裝載黃澄澄的糧食向合作社轉(zhuǎn)運(yùn)。

從北邊走可先逛長廊，到長廊盡頭，轉(zhuǎn)個(gè)彎，就到大石舫邊了。歡喜劃船的游人，手勁大，可租船向前湖劃去，一直過西峰腰橋再向南，再劃回來。歡喜從空曠湖面轉(zhuǎn)入幽靜環(huán)境的游人，不妨把船向后湖劃去。后湖水面窄而曲折，林木幽深，水中大魚百十成群，對小船來去既成習(xí)慣，因此也不大存戒心。后湖在秋天里的一個(gè)極短時(shí)期中，水面常常忽然冒出一種顏色金黃的小蓮花，一朵朵從水面探頭出來，約兩寸來高，花頭不過一寸大小，可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

2．文章第一、二段的具體作用有哪些？請結(jié)合文本簡要概括。

【答案】①交代頤和園的建園時(shí)間、春天游頤和園的游客多以及頤和園的五大游覽單位等。②照應(yīng)題目“春游頤和園”，引出下文對頤和園相關(guān)景色的描寫。③讓讀者能夠更加明晰地了解頤和園的整體風(fēng)光。

【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。文章的第一、二段，主要介紹了頤和園的相關(guān)情況，比如頤和園建園時(shí)間、春天游客多以及頤和園的景色概況等；從與上下文關(guān)系的角度分析，主要是照應(yīng)了題目以及引出下文對頤和園風(fēng)光的具體介紹等。

3．文章的第四段在描寫小蓮花時(shí)有哪些獨(dú)到之處？請從修辭手法、描寫手法等角度簡要探究?！敬鸢浮啃揶o手法：用“探頭出來”的比擬修辭表現(xiàn)小蓮花輕盈的狀態(tài)，用“靦腆害羞”來表現(xiàn)小蓮花與小蜻蜓交往中的膽怯和熱情。描寫手法：①正側(cè)面描寫相結(jié)合。在描寫小蓮花時(shí)，既有正面描寫小蓮花的內(nèi)容，比如“顏色金黃”“花頭不過一寸大小”等；也有側(cè)面描寫，比如用小蜻蜓和觀花的人來側(cè)面表現(xiàn)小蓮花的可愛等。②襯托手法。用小蜻蜓生命的短暫來襯托小蓮花生命的短暫，以此引發(fā)人們對小蓮花的保護(hù)、惜愛之情。③動(dòng)靜結(jié)合。在描寫小蓮花時(shí)既有動(dòng)態(tài)的描寫，比如“探頭出來”，又有靜態(tài)描寫，如“顏色金黃的小蓮花”等。

第四篇：2018高中語文大題精做09說“木葉”5!

精做09 說“木葉”

【2016年高考天津卷】閱讀下面的文章，完成文后題目。

在母語的屋檐下

彭 程

少年時(shí)代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。

本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時(shí)鮮明地復(fù)活了。恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時(shí)的具體情境，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。

在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動(dòng)，青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學(xué)語時(shí)就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點(diǎn)。

關(guān)于母語，英文里的一個(gè)說法，最有情感溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mother tongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時(shí)聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動(dòng)人的詩意！在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認(rèn)識(shí)生命。

詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以作為標(biāo)尺，衡量一個(gè)人對一種語言熟悉和理解的程度。“眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常?！岸褡R(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會(huì)，難以言傳。

每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號(hào)的特有的語言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶。

“芝麻開門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。

但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時(shí)間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會(huì)了解其精妙。有如窖藏老酒，被時(shí)光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時(shí)候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。

對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動(dòng)成地上的云團(tuán)；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達(dá)和訴說。

我驕傲于自己母語的強(qiáng)大的生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個(gè)個(gè)方

下文，或?yàn)橄挛淖鲣亯|，埋下伏筆；與下文形成對比，欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)；渲染氣氛，奠定文章感情基調(diào)等。如上述題目在結(jié)構(gòu)上的作用就是“照應(yīng)標(biāo)題”，“引出下面的議論”。（2）文章中間部分情節(jié)的作用常常是照應(yīng)或承接前文，引出下文某個(gè)情節(jié)，起承上啟下的作用等。（3）文章結(jié)尾部分情節(jié)的作用常常是照應(yīng)標(biāo)題、開頭，強(qiáng)化、深化某種思想或情感；卒章顯志，揭示文章主旨；總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨。

2．內(nèi)容上的作用。應(yīng)從人物、主旨、作者的思想情感等不同的角度思考。

（1）根據(jù)人物在具體情節(jié)里的語言、行為、心理活動(dòng)等，分析情節(jié)對表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)等方面的作用。（2）根據(jù)情節(jié)的發(fā)展趨向、設(shè)計(jì)某一情節(jié)的目的，分析情節(jié)在表達(dá)文章主旨方面的作用。（3）根據(jù)作者設(shè)計(jì)情節(jié)時(shí)表現(xiàn)出來的情感態(tài)度（褒、貶等），分析情節(jié)里蘊(yùn)含的思想情感等。2．賞析文中畫線的文字。

【答案】運(yùn)用比喻、對比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動(dòng)形象。

3．作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。

【答案】①母語可以拉近彼此關(guān)系。②母語最早打通人與世界的聯(lián)系。③母語可以自由地抒情狀物。

④母語包蘊(yùn)文化基因，守衛(wèi)民族文化。⑤母語給人以家的歸宿感。⑥各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財(cái)富。

【解析】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)。既為“多重”，可見答案不止一點(diǎn)，思考的時(shí)候應(yīng)從多角度進(jìn)行?？忌梢缘轿闹姓业綄懩刚Z的內(nèi)容，然后結(jié)合語境理解其意蘊(yùn)。與多年未見的少年伙伴相見，母語拉近了彼此的距離；因?yàn)槟刚Z，我們認(rèn)知了這個(gè)世界；借助母語，我們可以自由地表達(dá)情感、描述景物；每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因；因?yàn)槟刚Z，我們有一種家的歸屬感。4．下列對文章的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）．．．A．文中引用英語mother tongue，是為了引出“媽媽的舌頭”這一形象說法，強(qiáng)調(diào)母語的溫馨可親。

B．作者用“羽毛上的光色一樣的波動(dòng)”“青瓷上的釉彩一般的韻味”來形容母語的微妙和玄奧，是說母語宜于意會(huì)，難以言傳。

C．文中引用阿里巴巴的故事，旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴。

4【解析】此題考查文段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。插入段在行文中往往起到突出對比的作用。內(nèi)容上，作者插入鄉(xiāng)村童年生活重在對比，用昔日童年生活的無比溫暖與今天都市生活的空虛孤獨(dú)形成強(qiáng)烈的對比，從而深化了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上，要看語段的位置，回憶的部分處于文章的中間部分，往往起到承上啟下的作用。

4．文中說“自然界的萬物總在我們看不見的深處與我們緊密相連”，請根據(jù)文本內(nèi)容概括都市歌者小麻雀是怎樣和作者“緊密相連”的。

【答案】①都市歌者為作者叫早，給作者帶來愉悅和感動(dòng)。②都市歌者讓作者回到童年，回到無比溫暖的故鄉(xiāng)。③都市歌者豐厚了作者的生活乃至生命。

【解析】此題考查分析概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先要讀懂文題要求，“自然界的萬物總在我們看不見的深處與我們緊密相連”，具體說來就是“都市歌者小麻雀”對作者生活的影響。文章首尾兩句話極為重要：“每天清晨我都在小鳥清亮的歌聲中醒來”，“一只小小的麻雀，都市里微不足道的歌者，就這樣豐厚了我的生活乃至生命”。

二、閱讀下面的作品，完成問題。

那一團(tuán)瑟瑟發(fā)抖的暖

朱成玉

有人說，這輩子在你身邊陪伴過你的任何事物，哪怕是一只小狗、小貓，哪怕是一盆花，也是和你有緣分的。說不定，在前世里，它們就是你最愛的人。是的，我珍惜身邊陪伴著我的每一樣小東西，它們是暖的，盡管那暖，很微弱。

一個(gè)下雨的夜里，一只流浪貓貼著我的窗子，可憐兮兮地望著我。它在尋求一絲溫暖。我打開窗子放它進(jìn)來，它的身上發(fā)出腥臊的氣味，很是難聞，我給它好好洗了個(gè)澡，它才得以煥發(fā)最本真的活力。

貓從我的后背開始向上攀爬，一直爬到我的肩頭，然后安安靜靜地貼在我的耳邊，一動(dòng)不動(dòng)，仿佛純天然的毛圍巾。我想，這肯定是一只太缺少關(guān)愛的貓，它用這樣曖昧的討好方式讓我留下它，我又怎么忍心將它趕出去呢？

第二天，在倉庫里，我竟然看到它捉到一只很大的老鼠。我想，它那弱小的身軀，在抓那只強(qiáng)壯的老鼠的時(shí)候，肯定費(fèi)了很大的力氣，它看上去疲憊不堪，皮毛被老鼠咬掉了好幾撮。它一邊不停地舔著傷口，一邊喵喵地向我叫著，似乎在向我炫耀著自己的本事。這種不自量力，我猜想它肯定不完全是在逞強(qiáng)，它一定是在報(bào)恩吧。

它或許只是想為我做點(diǎn)兒什么。大概是因?yàn)樨堄芯艞l命吧，它記得住太多前世今生的故事。所以，貓的眼睛，總是比別的動(dòng)物要深邃，仿佛藏著深不見底的秘密，又仿佛對一切都了然，智者般洞若觀火。它最終還是與我不辭而別了，或許是找到了以前的主人，或許是發(fā)生了什么意外，不得而知。我只記得，它第一天來的那晚，就睡在我的被窩里，腳底下，盤成一團(tuán)瑟瑟發(fā)抖的暖，仿佛一個(gè)抽泣著的撒嬌的小孩。

我暖著它，它又何嘗不是在暖著我？

很多年前，在糧庫做工的時(shí)候，撿回來一只吃了老鼠藥的奄奄一息的鴿子。它瑟瑟發(fā)抖，在我的懷里，用哀傷的眼神看我。我給它不停地灌水，或許是老鼠藥被雨淋得失去了藥效，它竟然奇跡般被我救活了。

在我的屋檐上，它重新抖擻起精神來。我喜歡把糧食放在手掌上喂它，它輕輕地啄，似乎怕啄疼我，吃飽了就飛到我的肩膀上，在我耳邊咕咕地叫著。我聽不懂它說什么，但我知道，那肯定是一些好聽的話。純白的鴿子，像一團(tuán)雪，讓我時(shí)不時(shí)擔(dān)心它會(huì)被陽光融化掉。

它不但沒有被融化掉，而且還斷斷續(xù)續(xù)地引回來一大群野鴿子，我的屋檐從來沒有這般生機(jī)盎然過。倒是我，被這一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的暖給融化了。一顆心，再不愿去追名逐利，變得柔軟，變得慵懶，只想安安靜靜地享受陽光享受風(fēng)。

妻子從垃圾箱里撿回來的一棵鴨掌木，活了一個(gè)月之后，終于凋零。我感動(dòng)于它臨終前的這一次“回光返照”，它努力地讓自己短時(shí)間內(nèi)枝繁葉茂起來。這也是為了感恩吧，我愿意這樣去揣測一棵樹的心。

妻子剛把它拿回來的時(shí)候，它就是一根光禿禿的棍兒，那一層老皮，仿佛皴裂的老人手臂，我開玩笑說：“這是誰家老頭兒的拐杖吧！”

妻子卻執(zhí)意說它還有生命：“你看這樹根兒，還有很多須子在呢，那證明它還活著。”我仔細(xì)看過去，的確，很多細(xì)小的根須，如同不忍離別的觸手，緊緊攀附著那生命的主體。

妻子細(xì)心地把它移植到一個(gè)大花盆里，精心照料，它竟然真的“起死回生”了！幾乎是一天一個(gè)小巴掌，慢慢地，那干巴巴的樹身上就有無數(shù)個(gè)小巴掌在鼓掌了，似乎在歡慶自己復(fù)蘇的生命。我想，萬物都是有靈的吧。這棵老木，垂垂朽矣，可是竟然使勁兒地讓自己干巴巴的身體再煥發(fā)出一次青春來。那是對我們善念的回報(bào)??！

那顫巍巍地冒出來的幾絲柔綠，仿佛一團(tuán)瑟瑟發(fā)抖的暖。借著那微弱的一團(tuán)暖意，多冷的冬天我都不再畏懼。

（原文有刪改）

1．請分析第一段在文中的作用。

【答案】①交代帶給“我”溫暖的小貓、小狗等事物，從而引出下文。②以“很微弱”點(diǎn)明標(biāo)題“瑟瑟發(fā)抖的暖”。③通過我的議論和抒情奠定本文的情感基調(diào)，點(diǎn)明主旨。

2．文中寫流浪貓的“可憐兮兮”，鴿子的“奄奄一息”，鴨掌木的“光禿禿”，有何用意？ 【答案】①反復(fù)強(qiáng)化這些被遺棄動(dòng)物與花木的不幸遭遇，表現(xiàn)它們的生存困境。②反襯，為下文表現(xiàn)“我”“妻子”對它們的呵護(hù)關(guān)心作鋪墊，反襯它們后來被照料、救治后的情形，突出了它們的感恩之心、報(bào)恩之舉。③照應(yīng)文章標(biāo)題及文中多次提到的“瑟瑟發(fā)抖的暖”。④多個(gè)意象組合，豐富并深化了文章的內(nèi)容。

【解析】本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。在形象上，這些詞突出了流浪貓等的“慘狀”，表現(xiàn)其不幸；在情節(jié)上，反襯后來的“精神抖擻”“回光返照”；在主題上，突顯“報(bào)恩之心”。3．賞析文中畫線的句子。

【答案】①運(yùn)用擬人、對比的修辭手法，生動(dòng)形象，將木的“垂朽”與“青春”做對比，富有藝術(shù)表現(xiàn)力，突出了“老木”的親近、溫情與感恩。②以“萬物有靈”概括全文內(nèi)容，照應(yīng)上文多次提到的“感恩”。③運(yùn)用心理描寫，通過我的議論、抒情點(diǎn)明“善有善報(bào)”的普遍道理，深化主旨。

【解析】本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子可先從修辭手法的角度考慮，本句使用了擬人和對比的修辭手法，要分別指出其在句子中的具體體現(xiàn)，分析表達(dá)效果，然后抓住關(guān)鍵字詞，分析其在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用。4．作者在文末說“借著那微弱的一團(tuán)暖意，多冷的冬天我都不再畏懼”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓@句話的理解。

【答案】示例 ①運(yùn)用象征，“多冷的冬天”隱喻世態(tài)的涼薄、人情的冷漠。②一語雙關(guān)，“暖意”既實(shí)指流浪貓盤成一團(tuán)瑟瑟發(fā)抖的暖、鴿子的暖、老木的暖，又虛指被萬物感化的精神的暖意。③形象地表達(dá)“我”被暖融化后，淡泊名利的人生態(tài)度，擁有了高貴的精神世界。④呼應(yīng)標(biāo)題，深化題旨。

第五篇：2018高中政治大題精做01文化與生活3!

01 文化與生活

1．（2017·新課標(biāo)Ⅱ文綜）閱讀材料，完成下列要求。

有這樣一群人，他們胸懷科技報(bào)國的夢想，奮戰(zhàn)在科技創(chuàng)新的最前沿，取得了世界一流成果，被稱為創(chuàng)新中國的科技領(lǐng)航者。潘建偉率領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)在十多年的時(shí)間內(nèi)使我國在量子通信領(lǐng)域從跟隨者變成世界的領(lǐng)跑者；王曉東對乙肝病毒的新發(fā)現(xiàn)，為未來相關(guān)藥物研發(fā)打開新大門；賴遠(yuǎn)明帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)成功破解青藏鐵路修建中凍土如何“保冷”這一被稱為“無法攻克的世界性難題”；魯先平歷經(jīng)14年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功研制中國首個(gè)用于治療淋巴癌的原創(chuàng)化學(xué)藥“西達(dá)本胺”，在這一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)與國際先進(jìn)水平并跑和部分領(lǐng)跑??他們的創(chuàng)新實(shí)踐是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)詮釋。魯先平將原創(chuàng)新藥的研發(fā)形容為“走鋼絲”。潘建偉說：“科學(xué)研究一定不能懼怕失敗”。王曉東將“不只是填補(bǔ)國內(nèi)空白，而是獲取人類知識(shí)的創(chuàng)新”作為自己的事業(yè)追求。做事挑剔，追求完美的賴遠(yuǎn)明用“要想成功，就必須堅(jiān)持”概括他的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

（2）運(yùn)用文化作用的知識(shí)并結(jié)合材料，說明弘揚(yáng)創(chuàng)新精神對于推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的作用。（10分）

【答案】（2）文化引導(dǎo)、制約社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，先進(jìn)文化推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)人的全面發(fā)展。創(chuàng)新精神是時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，有利于樹立和貫徹創(chuàng)新發(fā)展的新理念，增強(qiáng)創(chuàng)新自信，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培育創(chuàng)新文化，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。

2．（2017·江蘇政治）近年來，“詩和遠(yuǎn)方”漸回公眾視野。當(dāng)今科技發(fā)達(dá)，物質(zhì)資源豐富，但隨著各類電子產(chǎn)品逐漸滲入人們的生活，很多人終日沉浸于網(wǎng)絡(luò)，漸行漸遠(yuǎn)地偏離了心靈和自然。所以，“面朝大海，春暖花開”仿佛是物質(zhì)和技術(shù)構(gòu)筑的叢林里的絲絲清風(fēng)，給人們帶來了自然的氣息和心靈的撫慰，引起了無數(shù)人的精神共鳴。

結(jié)合材料，回答下列問題：

意分析材料與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，文化是一種精神力量，可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，通過扶“精氣神”能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；文化對經(jīng)濟(jì)具有反作用，先進(jìn)文化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過扶“精氣神”能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展提供方向，推動(dòng)扶貧事業(yè)的發(fā)展；文化與經(jīng)濟(jì)相互交融，通過扶“精氣神”，能夠進(jìn)一步提高文化生產(chǎn)力的作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。最后，結(jié)合材料和知識(shí)點(diǎn)作答即可。

4．（2014·浙江文綜）閱讀材料，回答問題。

中華美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的筍干老鴨煲、貴州雷山的糯米稻花魚??風(fēng)味美食數(shù)不勝數(shù)。各地美食多就地取材，應(yīng)時(shí)而作，搭配姜、蔥、蒜、椒等多種輔材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或釀，精制而成。一道道美食讓人垂涎欲滴。無論是獨(dú)自品嘗，還是與家人鄰里、遠(yuǎn)客近友共享，都會(huì)讓人感受到一方水土的恩遇涵養(yǎng)，嘆服一方人的智慧辛勞，感慨一蔬一飯來之不易，一飲一啄飽蘸苦辣甜酸。近期，一部介紹中華各地美食的紀(jì)錄片在央視播出，無數(shù)食客聞風(fēng)而動(dòng)，眾多游子平添鄉(xiāng)愁。

（2）結(jié)合材料，運(yùn)用文化與生活的有關(guān)知識(shí)闡述中華美食文化的積極意義。（10分）【答案】①文化作為一種精神力量，對社會(huì)發(fā)展有深刻的影響。中華傳統(tǒng)美食承載著親情鄉(xiāng)情，能夠維系社會(huì)生活，促進(jìn)社會(huì)和諧，增強(qiáng)民族認(rèn)同和凝聚力。

②中華美食文化能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。介紹中華各地美食的紀(jì)錄片在央視播出后，無數(shù)食客聞風(fēng)而動(dòng)，有利于帶動(dòng)旅游業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

③中華美食文化能豐富人的精神世界、增強(qiáng)精神力量、促進(jìn)全面發(fā)展。品嘗各具特色的家鄉(xiāng)美食，引發(fā)了對家鄉(xiāng)、民族、國家的熱愛，愉悅心情，陶冶情操，激發(fā)精神力量。

1．調(diào)查顯示我國人均圖書消費(fèi)量20年來幾乎沒變，只有發(fā)達(dá)國家的幾分之一甚至十幾分之一；中國人均每天讀書不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一。圖書消費(fèi)的萎縮勢必影響國民閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，影響全民族的文化素質(zhì)。畢竟，只有愛讀書的民族才有光明的未來。

運(yùn)用“文化與社會(huì)”的相關(guān)知識(shí)，說明“只有愛讀書的民族才有光明的未來”的合理性。

【答案】①人們的文化素養(yǎng)，是通過對社會(huì)生活的體驗(yàn)，特別是通過參與文化活動(dòng)、接受文化知識(shí)教育而逐步培養(yǎng)出來的。讀書是人們接受文化知識(shí)教育的重要方式，愛讀書能提高整個(gè)民族文化素養(yǎng)。

②文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。愛讀書作為一種精神力量，會(huì)推動(dòng)民族的發(fā)展。

③文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響(或文化反作用經(jīng)濟(jì)、政治)，先進(jìn)的、健康的文化促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。愛讀書是一種優(yōu)秀的文化，必然推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

④文化是綜合國力的重要因素。愛讀書會(huì)增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。

2．閱讀材料，回答問題。

“廣場文化”作為一個(gè)名詞來講是新時(shí)代的產(chǎn)物，即便是在權(quán)威的《辭海》中也難覓它的蹤影；但作為一種文化現(xiàn)象來講，廣場文化又有著悠遠(yuǎn)的歷史。不過，現(xiàn)代意義上的“廣場文化”與過去已有了很大區(qū)別。確切地說，廣場文化包含著兩方面的意思，一方面是指廣場建筑本身所蘊(yùn)含的文化；另一方面則是指在廣場上開展的文藝、演講、科普、醫(yī)療、體育、慶典等活動(dòng)體現(xiàn)出的文化。我們通常所說的廣場文化就是指后者。在廣場文化活動(dòng)中，人們根據(jù)不同的愛好和需求，自發(fā)開展形式多樣的文藝活動(dòng)。既有體育健身，又有藝術(shù)表演；既有高雅文化，又有大眾娛樂。人們在廣場文化中自娛自樂，陶冶情操、凈化身心。

結(jié)合材料，從“文化與生活”的角度，談?wù)勀銓V場文化的認(rèn)識(shí)。

【答案】①廣場文化是人們在自己的生活實(shí)踐中創(chuàng)造的，具有多樣化的表現(xiàn)形式。②廣場文化既歷史悠遠(yuǎn)又充滿時(shí)代氣息，具有自身的傳承性和相對獨(dú)立性。

③廣場文化有廣義和狹義之分。廣場建筑本身所蘊(yùn)含的文化屬于廣義的廣場文化，而在廣場上開展的各種文化活動(dòng)則屬于狹義的文化。

④參與健康有益的廣場文化活動(dòng)，能使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平和思想道德素養(yǎng)。（學(xué)生如從文化塑造人生的角度回答亦可）

【解析】本題以廣場文化這一學(xué)生常見的文化現(xiàn)象作為背景，考查學(xué)生對生活中的文化

文化、傳遞城市文明。

②文化與經(jīng)濟(jì)相互交融，辦好報(bào)刊亭，能繁榮城市文化消費(fèi)市場。

③文化是綜合國力競爭的重要因素，留住報(bào)刊亭，能夠增強(qiáng)文化軟實(shí)力，提高城市文明品味。

【解析】本題要求運(yùn)用“文化生活”的知識(shí)，說明留住報(bào)刊亭的價(jià)值。涉及的知識(shí)有：文化作為一種精神力量，對社會(huì)發(fā)展有深刻影響；文化與經(jīng)濟(jì)相互交融；文化是綜合國力競爭的重要因素；聯(lián)系精神文明建設(shè)，提高公民思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系等。（言之成理均可酌情給分）

5．中美兩國不同的文化環(huán)境對兩國的家庭教育有著不同的影響。

據(jù)調(diào)查，美國許多家庭的教育目的，是把孩子培養(yǎng)成具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的“社會(huì)人”。中國許多家庭教育的目的是把孩子培養(yǎng)成“才”，將來有出息，有個(gè)好職業(yè)，一生能在順境中度過。出于這個(gè)目的，不少中國父母特別關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，對孩子的唯一要求就是專心、安靜地坐下來讀書、學(xué)習(xí)，卻忽視孩子的天分，限制他們的創(chuàng)造力，結(jié)果有的父母為了培養(yǎng)所謂的“人才”反而扼殺了天才。

（1）造成中美兩國家庭在子女教育方式上不同的文化因素是什么？這種文化因素是怎樣起到作用的？

（2）文化對人的影響除此之外，還有哪些？試舉例說明。

【答案】（1）這種文化因素主要是文化環(huán)境、知識(shí)素養(yǎng)、價(jià)值觀念等。不同的文化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念，都會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度，影響人們在實(shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。中美兩國家庭對子女教育的認(rèn)識(shí)、在教育子女具體方法上的不同，主要就是由這些文化因素造成的。

（2）文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，且影響人們的交往行為和交往方式。舉例略。

【解析】本題考查文化與生活的知識(shí)，涉及影響文化的因素、文化的作用等，較為簡單，結(jié)合材料和課本知識(shí)，分條理作答即可。

6．2017年5月5 日，中國上海，完全按照國際適航標(biāo)準(zhǔn)研制的、擁有完全知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)大型客機(jī)C919成功進(jìn)行首飛，幾經(jīng)反復(fù)，歷經(jīng)風(fēng)雨，中國自主研制大型客機(jī)的夢想，終于開創(chuàng)性地成為現(xiàn)實(shí)！中國的大飛機(jī)實(shí)現(xiàn)了“一飛沖天”！

C919的研制是非常復(fù)雜的系統(tǒng)集成工程，研制人員共規(guī)劃了102項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，包括飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)一體化設(shè)計(jì)、電傳飛控系統(tǒng)控制律設(shè)計(jì)、主動(dòng)控制技術(shù)等。不同的系統(tǒng)集成絕不

②文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)格局中的作用越來越突出。中華文化的發(fā)展與傳播為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來機(jī)遇，也給世界帶來商機(jī)。

③文化在綜合國力中的地位和作用越來越突出。中華文化的發(fā)展與傳播提高了我國的文化軟實(shí)力，提升了國家形象。

（學(xué)生如從其他角度回答，言之有理也可酌情給分）

2．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦，借助于高科技對文化資源進(jìn)行創(chuàng)造與提升，通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用，生產(chǎn)出高附加值產(chǎn)品，具有創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端環(huán)節(jié)，不僅具有高知識(shí)性、高附加值等特征，而且具有經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等強(qiáng)融合性特征以及帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)輻射力特征。

結(jié)合材料說明文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是如何體現(xiàn)文化與經(jīng)濟(jì)相互交融的。

【答案】①文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所具有的經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)的強(qiáng)融合性特征，說明文化與經(jīng)濟(jì)相互交融的特點(diǎn)日益顯著，文化的經(jīng)濟(jì)功能日益增強(qiáng)。②文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦，具有高知識(shí)性特征，說明發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)對推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用越來越重要。③文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)借助于高科技對文化資源進(jìn)行創(chuàng)造和提升，說明在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)的作用越來越重要。④文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端環(huán)節(jié)，具有高附加值和帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)輻射力特征，說明文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速崛起，文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的總體格局中的作用越來越突出。

3．自改革開放以來，我國各級(jí)政府高度重視教育和科技發(fā)展，培育創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新環(huán)境，逐步將我國的標(biāo)簽從“中國制造”升級(jí)為“中國創(chuàng)造”，并已取得很大成績。在日趨激烈的國際競爭中，我國必須以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，加快從經(jīng)濟(jì)大國走向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。

9（2）作為桂林中學(xué)的學(xué)生，談?wù)勀阍谛@文化活動(dòng)中是怎樣做的。

【答案】（1）①文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)。校園文化建設(shè)，旨在樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。為學(xué)生營造良好的育人環(huán)境，有利于引導(dǎo)學(xué)生參與健康生動(dòng)的校園文化生活，促使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。②文化影響人的交往行為和交往方式。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的精神生活，增進(jìn)了解，促進(jìn)友誼。③文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。文化體育藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生得到展示其才華的機(jī)會(huì)。④文化對人的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的校每年都組織校園文化活動(dòng)，學(xué)生在這種氛圍的熏陶中，精神生活更加豐富，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。

（2）作為桂林中學(xué)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受健康積極向上的校園文化的熏陶，積極參與學(xué)校的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）本問比較開放，只要回答出來學(xué)生在校園文化活動(dòng)中是怎樣做的即可。因?yàn)槲幕瘜θ说挠绊懯菨撘颇?，人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶的過程。所以學(xué)生要自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受健康積極向上的校園文化的熏陶，積極參與學(xué)校的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長。