第一篇：(優(yōu)享)人教版高中歷史必修二第18課 羅斯福新政講課稿件優(yōu)選

（鼓勵詞語：非常好！你真棒！這你都能答出來，可見你聰明勤奮！你是怎么想到這個答案的？）

親愛的同學(xué)們，大家上午好?。ň瞎删攀龋捍颂帒?yīng)該響起雷鳴般的掌聲！或者掌聲不響亮，鞠躬到天亮）

（買一盒橙汁和五個杯子或五小盒）

今天我們就從柑橘種植說起。來聊聊身邊的人和事。（生產(chǎn)模式和種植技術(shù)的創(chuàng)新給羅老伯帶來經(jīng)濟效益）

本課就以“制度創(chuàng)新”為視角，來探究新政的成功之道。（看視頻和回答問題約3分鐘）（展示課標(biāo)P4）

請同學(xué)們用15分鐘時間完成“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案”（臨近結(jié)束時將幻燈片切換至P5）

創(chuàng)新需要具備條件，（將幻燈片切換至P6）請同學(xué)分享你的答案： 1933年，羅斯福帶著人民的委托，就任美國總統(tǒng)。

他將如何應(yīng)對危機？（將幻燈片切換至P7）我們來梳理新政的新舉措

（將幻燈片切換至P8）不過，治病救人，首先得弄清病因。

請同學(xué)來闡述漫畫內(nèi)容；（注意：“是該管管了——說明木桶表達(dá)了要求干預(yù)的愿望”）請同學(xué)回答：胡佛的應(yīng)對措施？你的建議？（非常棒）還有其他想法嗎？（視野很開闊）

總統(tǒng)的新政和我們的思路是一致的嗎？我們來梳理自主閱讀二的有關(guān)問題：（將幻燈片切換至P9）并停留問第一個問：

（將幻燈片切換至P10）

第一：同學(xué)，你能列舉新政的創(chuàng)新舉措嗎？（抽最后一排的同學(xué)，列舉財政金融方面的措施）非常棒！

這就是新政的創(chuàng)新舉措（短暫停留后）（將幻燈片切換至P11）

第二：哪些措施是抑制生產(chǎn)和刺激消費的？請同學(xué)將你能找到的答案與同學(xué)們分享：（將幻燈片切換至P12）

過渡：沒有胡佛的舊，如何體現(xiàn)羅斯福的新。請仔細(xì)觀察左右表格，歸納出新政的創(chuàng)新之處。（學(xué)生停留一分鐘）

同學(xué)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？ 現(xiàn)在我們將同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)做出歸納：從形式上講——；最大區(qū)別在于——（將幻燈片切換至P13）

但有人卻說新政非但不新，反而守舊？ 所以，我們得出（結(jié)論）（將幻燈片切換至P14）

羅斯福以創(chuàng)造性的放棄自由放任政策，轉(zhuǎn)而全面干預(yù)經(jīng)濟為手段，通過梳理生產(chǎn)與消費的關(guān)系，為美國擺脫危機困境指明了方向。

這些措施達(dá)到了他預(yù)期的成果了嗎？接下來讓我們一同分享創(chuàng)新帶來的成果（將幻燈片切換至P15）

你們曾經(jīng)是這樣勾畫的嗎？（展示圖片）應(yīng)該怎么歸納？（找關(guān)鍵詞、句、提取中心意思，去除描述性語句）請注意橫線。如：

既要抓住關(guān)鍵語句，也要提取補充解釋部分的關(guān)鍵詞語，如（將幻燈片切換至P16）

請同學(xué)將你找的關(guān)鍵句和詞語按第一點的模式與大家分享

（學(xué)生閱讀完以后，強調(diào)）這里反復(fù)提到國家壟斷資本主義。（將幻燈片切換至P17）他是指……，以國家干預(yù)為特征；它的出現(xiàn)體現(xiàn)出近代資本主義運行機制又進(jìn)行了一次的自我調(diào)整。工業(yè)革命以后，生產(chǎn)力發(fā)展，競爭力增強，迫切需要通過自由競爭打破束縛，所以自由主義應(yīng)運而生；第二次工業(yè)革命以后，生產(chǎn)與資本高度集中，私人壟斷組織產(chǎn)生；經(jīng)濟危機說明放縱私人壟斷會導(dǎo)致無序競爭，盲目生產(chǎn)，所以需要國家干預(yù)。因此，國家壟斷資本主義開始出現(xiàn)。

（將幻燈片切換至P18）

新政對美國和整個西方產(chǎn)生的影響是極其深遠(yuǎn)的。但近年來，西方史學(xué)家對新政的又有了不的同認(rèn)識。

我們一起來進(jìn)行梳理。（將幻燈片切換至P19）

提問：變化題的答題格式一定要體現(xiàn)變字。常用的格式為從……到…..；由……到……；以前…….現(xiàn)在……；逐漸……

（學(xué)生回答變化以后，可以將學(xué)生分成兩組，一組討論“肯定為主流”的原因，一組討論否定成主流的原因）請相互討論，指定一個同學(xué)將答案收集起來集中回答。

（將幻燈片切換至P20）

由于時間無法提供豐富史料，這里就留給同學(xué)們一個課后作業(yè)：查閱以下書籍，參考以下角度，談?wù)勀銓π抡J(rèn)識。

最后，我們回到本課主線，（將幻燈片切換至P21）

我們從時代與個人角度，講述了羅斯福上臺的背景；之后，他以新政為口號，從財經(jīng)、工農(nóng)社等方面對美國進(jìn)行大刀闊斧的改革，都體現(xiàn)國家對經(jīng)濟的全面干預(yù)的特點，雖未能改變資本主義制度的本質(zhì)，但是美國的經(jīng)濟、政治以及整個資本主義國家運行機制的自我調(diào)整都起到了積極作用。在這過程中，無不貫穿著“創(chuàng)新”二字。

（短暫停留后將幻燈片切換至P21）創(chuàng)新是民族和國家發(fā)展不竭動力。現(xiàn)在，李老師要征集一男和一女兩位同學(xué)來朗誦，來作為本課的總結(jié)。

創(chuàng)新賦

師：創(chuàng)新者，國之源也。

生：憶往昔，秦皇漢武，何等雄杰；唐宋發(fā)明，何等隆盛；明清瓷器，何等絢麗；近讓日本為之仰慕，遠(yuǎn)令英法為之垂涎；吾中華之國威，廣播于四海。

師：嘆晚清，泱泱大國，淪為魚肉。昨日割五城，明日割十地；十八省之土地財產(chǎn)，以為人懷中之肉；四百兆之父兄子弟，以為人注籍之奴。吾民族之尊嚴(yán)，已蕩然無存。

生：何者？善創(chuàng)新者勝，保守者敗，歷史之定理。

師：看今朝，峰回路轉(zhuǎn)。中華兒女多才俊，遍撒才智揚國威。神舟飛天，天宮筑夢，與嫦娥賞月，指日可待；高鐵飛馳，天河運轉(zhuǎn)，同大圣追逐，已成現(xiàn)實。

合：創(chuàng)新強則國強，創(chuàng)新長久則國運長久。愿吾中國少年，立創(chuàng)新之志，攢進(jìn)取之心，共筑中國夢，同揚民族威。

第二篇：必修二羅斯福新政說課

《羅斯福新政》說課稿

各位評委、老師上午好！今天我說課的題目是《羅斯福新政》（板書：課題），下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來對本課進(jìn)行說明。

一.說教材

1.課題內(nèi)容在本專題中的地位和作用

本課選自人民版新編高中歷史必修Ⅱ（經(jīng)濟史）專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》第2課。前一課《“自由放任”的美國》重點講述1929～1933年資本主義經(jīng)濟大危機，這是羅斯福新政的重要歷史背景，后一課有關(guān)戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展及當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化，涉及羅斯福新政對戰(zhàn)后美國及世界資本主義經(jīng)濟發(fā)展的影響。因此本課既在本專題中起到承上啟下的作用，又是本專題的核心部分。美國直面危機，積極實施新政，擺脫了危機，促進(jìn)了文明的發(fā)展，是資本主義運行機制調(diào)節(jié)的成功典范，同時新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設(shè)社會主義和諧社會有借鑒作用。

2.課題內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)

本課教材的結(jié)構(gòu)是：“實干家羅斯?！獙嵭行抡蛇^難關(guān)”，著重敘述了羅斯福新政的基本過程，為分析新政的作用和意義作了必要的知識儲備；分析論證羅斯福新政的作用和影響，是基于基礎(chǔ)知識之上的意義建構(gòu)。新課程背景下，歷史教師必須轉(zhuǎn)變原有觀念。整合教學(xué)資源時，始終以課標(biāo)為中心，創(chuàng)造性地使用教材，靈活地利用教材，使教材成為一種動態(tài)的、生成性的資源?；谝陨险J(rèn)識，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了重新處理，調(diào)整之后的教學(xué)程序是：“新政的背景——新政的主要內(nèi)容——新政的特點和實質(zhì)——新政的影響”，這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計更實用，更具可操作性，更能符合學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。

3.教學(xué)目標(biāo)

課標(biāo)要求：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。

三維目標(biāo):

⑴知識與能力：①了解羅斯福新政的背景，掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容，理解羅斯福新政的特點、影響。②通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件的能力。

⑵過程與方法：以學(xué)生為主體，巧妙設(shè)置情境、材料和問題，激發(fā)學(xué)生探索欲望，啟發(fā)學(xué)生思維，并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)給予及時而中肯的評價。⑶情感態(tài)度與價值觀

①羅斯福新政是對資本主義運行機制的調(diào)節(jié)，體現(xiàn)了文明的進(jìn)步。在競爭日益激烈的國際環(huán)境下，只有改革創(chuàng)新，才能保持國家的獨立自主地位、才能不斷發(fā)展強盛，讓學(xué)生感悟我國今天改革開放道路的正確性。

②通過對羅斯福新政內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。羅斯福新政有助于美國盡快恢復(fù)，但新政沒有也不可能解決產(chǎn)生危機的根源──資本主義制度固有的基本矛盾，因而不可能從根本上消除危機。③通過對羅斯福這一歷史偉人的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會、樂觀豁達(dá)、自強不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

4.教學(xué)重點和難點

⑴重點：羅斯福新政的內(nèi)容。

確定依據(jù)：1929—1933年經(jīng)濟危機首先爆發(fā)在經(jīng)濟最繁榮的美國，不久擴展到整個資本主義世界，在自由放任政策失靈時，羅斯福總統(tǒng)為擺脫危機，實行新政，開創(chuàng)國家全面干預(yù)經(jīng)濟的新模式。

突破： 通過設(shè)問導(dǎo)思、小組討論、角色扮演的方式共同探究。

⑵難點：羅斯福新政的實質(zhì)、特點及影響。

確定依據(jù)：高一年級學(xué)生處于歷史思維能力的形成期，思維能力還不是很強。對一件事物產(chǎn)生的影響比較難以分析和掌握。

突破：在研習(xí)相關(guān)文字和圖片資料的基礎(chǔ)上，通過分組討論、合作學(xué)習(xí)等方式探究對新政的全方位理解。

二.說教法

1、編寫導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生梳理和思考羅斯福新政歷史背景、主要內(nèi)容、特點、影響等基本內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過播放歷史視頻、展示歷史圖片、體驗歷史角色等，激起學(xué)生情感共鳴，讓學(xué)生主動地去體驗、感悟歷史。

3、以學(xué)生為主體，通過閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理歷史信息，提高分析歷史資料的能力。

三.說學(xué)法

1.學(xué)情分析

①從高中生的認(rèn)知特點和心理發(fā)展特征來看，高一學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了高中歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備一定的知識儲備和自主學(xué)習(xí)的能力，因此一些基礎(chǔ)知識可以通過預(yù)習(xí)解決，突出重點和難點的分析。但歷史教學(xué)不能過度強調(diào)邏輯分析，還要注重歷史學(xué)習(xí)的生動性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

②這個年齡段的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時期，正確的德育教育對他們的成長具有重要的作用，因此，在教學(xué)過程中著重加強對學(xué)生滲透羅斯福的人格魅力及積極向上的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格。

2.學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

①學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。教學(xué)的主要目的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動地參與教學(xué)過程，讓學(xué)生理解知識的形成過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這體現(xiàn)了新課程改革的基本思想,也凸現(xiàn)中學(xué)歷史課程教育的本質(zhì)。

②開展小組討論，在相互交流中學(xué)習(xí)。

以小組為單位展開相關(guān)問題的討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，將學(xué)生個人獨立思考的成果或合作討論的成果轉(zhuǎn)化成全班共有的認(rèn)識成果，從而在相互交流中得到提升，在收獲知識的同時能得到心靈的啟迪。

四.說教學(xué)過程

導(dǎo)入：

（出示幻燈片）依次出示奧巴馬、華爾街金融風(fēng)暴、羅斯福總統(tǒng)的一組圖片，并做以下說明：2008年9月美國投資銀行雷曼兄弟公司破產(chǎn)，此后華爾街股市大跌，由次貸危機引發(fā)的金融海嘯釀成空前的金融危機。經(jīng)濟學(xué)家一致認(rèn)為，此次危機數(shù)十年未遇，堪比“大蕭條”。奧巴馬能否將美國帶出經(jīng)濟復(fù)蘇的困境？人們不由自主地想起羅斯福和他的新政。

設(shè)計意圖：

由學(xué)生熟悉的人物和熱點問題入手，調(diào)動學(xué)生興趣，引出本節(jié)課題《羅斯福新政》。新課：

（出示幻燈片）對“羅斯福新政”這一概念進(jìn)行闡釋。

羅斯福新政：指羅斯?？偨y(tǒng)為了使美國擺托經(jīng)濟危機，挽救美國資本主義制度所進(jìn)行的一系列探索活動和所采取的一些列措施。

設(shè)計意圖：通過概念的闡述，使學(xué)生對本課形成提綱挈領(lǐng)式的總體把握。

（一）、臨危受命——新政背景

師：（出示幻燈片）設(shè)問：1929-1933年的大危機對美國造成什么嚴(yán)重危害？

學(xué)生活動：通過回顧上節(jié)內(nèi)容，歸納出危機是全面的：金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、失業(yè)問題、社會矛盾等。

師：（幻燈片顯示）

“梅隆拉響汽笛，胡佛敲起鐘。華爾街發(fā)出信號，美國往地獄里沖！”

師：危機對資本主義民主制度帶來了極大的挑戰(zhàn)！越來越多的人希望有一個強有力的政府，采取有效的政策，迅速改善經(jīng)濟狀況，使美國擺脫經(jīng)濟危機。

設(shè)計意圖：以直觀、感性的材料反映抽象的歷史，使學(xué)生更好地體驗新政的歷史背景和氛圍，更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：（出示幻燈片）1933年，美國第32屆總統(tǒng)大選。

胡佛：最好的經(jīng)濟是自由放任的市場經(jīng)濟，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟的政府。羅斯福：如果競選成功，我保證將為美國人民實行新政。

設(shè)問：如果你是一位生活在20世紀(jì)30年代的美國公民，你會投誰的票？請說明一下你的理由。

學(xué)生活動：根據(jù)課前掌握的資料表達(dá)自己的看法。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)特定歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，親近歷史，體驗歷史。

師：羅斯福以實行“新政”為競選宣言，在1932年的大選中擊敗胡佛勝出，于1933年3月就任美國總統(tǒng)。在宣誓就職那天，羅斯福發(fā)表了著名的題為“無所畏懼”的就職演說，他說：“我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身?！?/p>

（出示幻燈片）羅斯福新政的背景：

①1929年——1933年資本主義經(jīng)濟危機,各種矛盾激化，社會動蕩，資本主

義制度遭受沉重打擊。

②胡佛反危機措施的失敗。

③羅斯福以新政為競選口號，擊敗胡佛，就任美國第32屆總統(tǒng)。

設(shè)計意圖：小結(jié)羅斯福新政的背景，學(xué)生便于就新政背景做簡單筆記。

師：（出示幻燈片）這個國家需要進(jìn)行大膽的、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進(jìn)行試驗。

──羅斯福

羅斯?？偨y(tǒng)是如何帶領(lǐng)美國人民實施新政，走過危機的呢？

學(xué)生活動：齊讀感受羅斯福不怕挫折和失敗的勇氣。

設(shè)計意圖：通過設(shè)疑，自然地過渡到新政的主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）、實施新政——新政內(nèi)容

師：（出示幻燈片）設(shè)問：假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團(tuán)”成員，請你們?yōu)榱_斯福總統(tǒng)出謀劃策。（提示：出謀劃策前首先要了解此領(lǐng)域的狀況和問題，再提出有效性的方案和措施，并說明你提出這些方案的目的。）

學(xué)生活動：分組討論（分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會福利四個組），共同探究，回答問題。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過角色扮演來體驗歷史，在歷史情景中激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的欲望。同時通過分組討論，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

師：（出示幻燈片）導(dǎo)出羅斯福新政相關(guān)內(nèi)容，以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生分析理解新政具體內(nèi)容及作用，并設(shè)疑：羅斯福新政的措施體現(xiàn)了怎樣的特點呢？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確新政的內(nèi)容，真正理解其措施的到位和對美國經(jīng)濟可能產(chǎn)生的積極效果，培養(yǎng)學(xué)生分析理解問題的能力。

（三）、新政的特點、實質(zhì)

師：（出示幻燈片）羅斯福新政“新”在哪里？并提供下面兩則材料：

材料一：部分資本家在報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”，在關(guān)于《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的。”

材料二：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠(yuǎn)的糾正我們經(jīng)濟制度的嚴(yán)重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新運用。—羅斯福

學(xué)生活動：閱讀、分析材料，并結(jié)合教材內(nèi)容就教師提問表達(dá)看法。

師：總結(jié)羅斯福新政的特點、實質(zhì)。

特點：①政府加強對經(jīng)濟的全面干預(yù)；②通過立法的形式保障實施。

實質(zhì)：是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整

學(xué)生活動：做簡單筆記。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。

（四）、新政的影響

師：羅斯福新政對美國乃至整個資本主義世界產(chǎn)生了哪些影響呢？

（出示幻燈片）通過材料展示新政給美國社會帶來的變化。

師生互動：學(xué)生觀看材料并閱讀教材“渡過難關(guān)”一目，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。重點把握新政對美國及世界資本主義經(jīng)濟發(fā)展的重大作用和影響，了解國家壟斷資本主義的含義。

師：（出示幻燈片）總結(jié)新政的影響：

①對美國度過經(jīng)濟危機起到重大作用并推動了經(jīng)濟的發(fā)展。

②緩解了社會矛盾，遏制了法西斯勢力，使美國避免像德、日那樣走上法西斯道路，挽救了美國的民主制度。

③改變了美國人的政治生活。新政期間，美國聯(lián)邦政府的規(guī)模、職能特別是總統(tǒng)權(quán)力急劇擴大，聯(lián)邦政府的影響以前所未有的程度滲透到美國的日常生活中。④改變了美國人的經(jīng)濟生活。新政初步建立救濟和社會保障體系，對戰(zhàn)后美國及西方資本主義國家的社會改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

⑤開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式——國家壟斷資本主義，對戰(zhàn)后美國及西方資本主義國家經(jīng)濟政策的調(diào)整和資本主義發(fā)展起了促進(jìn)作用。

學(xué)生活動：做簡單筆記。

設(shè)計意圖：通過教師所提供的材料，引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行思維擴散，學(xué)會從對美國和對世界的影響兩方面去分析，并掌握分析此類問題的方法。

師：羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，它在不觸動資本主義制度前提下加強對經(jīng)濟的全面干預(yù)，形成了國家壟斷資本主義，推動了人類文明的發(fā)展。羅斯福新政對解決當(dāng)前我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的一些現(xiàn)實

問題，尤其是啟動市場和實施“再就業(yè)”工程，還有諸多可資借鑒之處。

（出示幻燈片）羅斯福，一位出身高貴的總統(tǒng)，一位身殘志堅的總統(tǒng)，一位空前絕后的總統(tǒng)，一位成就了偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)及其你對羅斯福個人的了解，你認(rèn)為他身上有哪些可貴精神值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)生活動：學(xué)生相互討論交流，并得出：敢于直面困難、自信、果敢、信念堅定、樂觀豁達(dá)、愛國、改革創(chuàng)新、自強不息的進(jìn)取等精神。

設(shè)計意圖：通過羅斯福個人的人格教育，對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、樂觀豁達(dá)、自強不息、改革創(chuàng)新的精神。

（五）、小結(jié)：

師：（出示幻燈片）

根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行鞏固小結(jié)，通過知識結(jié)構(gòu)圖突出重點，進(jìn)一步化解難點。

學(xué)生活動：回顧本課所學(xué)，與教師進(jìn)行互動小結(jié)。

設(shè)計意圖：使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

（六）、鞏固練習(xí)：以下內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案由學(xué)生完成1.羅斯福政府和胡佛政府采取的經(jīng)濟政策的最大區(qū)別是(C)

A.要不要采取措施克服經(jīng)濟危機B.要不要維護(hù)自由企業(yè)制度

C.要不要由政府出面全面干預(yù)經(jīng)濟D.要不要維護(hù)資本主義制度

2.1930年，美國通過法案提高進(jìn)口關(guān)稅，這一行動因其連鎖反應(yīng)，各國紛紛調(diào)高關(guān)稅，這反映了經(jīng)濟危機爆發(fā)后，西方國家（B）

A一致提高關(guān)稅，共度難關(guān)B設(shè)置關(guān)稅壁壘，轉(zhuǎn)嫁危機

C整頓金融體系，擴大內(nèi)需D實行國家干預(yù)，限制出口

3.1933年—1936年美國政府給一些企業(yè)懸掛“藍(lán)鷹標(biāo)志”，其目的是(C)

A、調(diào)整農(nóng)業(yè)B、整頓銀行金融

C、復(fù)興工業(yè)D、社會保障救濟

4．在羅斯福新政中，以刺激消費和生產(chǎn)、穩(wěn)定社會秩序為目的是(D)

A.整頓財政金融體系B.對工業(yè)加強計劃指導(dǎo)

C.調(diào)整農(nóng)業(yè)政策D.推行“以工代賑”興辦公共工程

5．羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)之前，美國出版的一本書提議政府增加開支，甚至不惜造成財政赤字，以便舒緩經(jīng)濟衰退。羅斯福讀后批注：“哪有此等好事——天下沒有不勞而獲的東西?！边@表明(C)

A羅斯福在美國率先提出了政府干預(yù)經(jīng)濟的主張

B羅斯福上臺之前美國尚未出現(xiàn)經(jīng)濟衰退

C羅斯福新政的理念在羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)前已經(jīng)萌生

D羅斯福始終是信封新政理念的政治家

5．20世紀(jì)30年代羅斯福新政的意義最深遠(yuǎn)的是(D)

A.促使美國經(jīng)濟復(fù)蘇B.促使美國社會經(jīng)濟日益穩(wěn)定

C.緩解了社會的各種矛盾D.開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式

6.【課后延伸】1929-1933年經(jīng)濟大危機后，2007年大規(guī)模的金融危機又在美國重現(xiàn)，由美國的次貸危機蔓延成全世界的金融危機，至今這場危機仍未結(jié)束。借鑒羅斯福新政，你能為中國應(yīng)對金融危機、建設(shè)和諧社會提出建設(shè)性建議嗎？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實，學(xué)以致用，并為下一新課學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

五.說對教學(xué)效果的預(yù)測

在本次教學(xué)過程中我希望通過做導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力逐步提升，通過多媒體教學(xué)使學(xué)生真實感受歷史，通過多則材料的運用培養(yǎng)學(xué)生對材料的分析和歸納能力，通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，使三維目標(biāo)在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)，最終提高課堂效率。

以上，我從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)效果預(yù)測五個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

板書設(shè)計：

一、背景：

1.經(jīng)濟危機和政治危機

2.胡佛反危機措施的失敗

3、羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)

二、內(nèi)容：

1.整頓財政金融體系

2.復(fù)興工業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)政策

3.社會救濟與公共工程

4.保護(hù)勞工權(quán)利

5.建立社會保障體系

三、特點：國家加強對經(jīng)濟的全面干預(yù)

四、實質(zhì)：對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整

五、影響：

1.減輕了經(jīng)濟危機對美國經(jīng)濟的破壞

2.緩和了美國的社會矛盾

3.開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式

4.影響深遠(yuǎn)，迎來了國家壟斷資本主義時期

第三篇：必修二羅斯福新政說課

《羅斯福新政》

尊敬的評委、老師上午好，我今天說課的題目是《羅斯福新政》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、學(xué)情分析、教學(xué)過程、課后評價六個方面來對本課進(jìn)行說明。

一、說教材

1、本課選自人民版必修二專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》，它上承1929-1933年資本主義經(jīng)濟大危機，下啟當(dāng)代資本主義經(jīng)濟的新變化，在本專題中起著承上啟下的作用，是本專題的核心部分。

2、教材設(shè)計了三個子目：第一目展現(xiàn)了實干家羅斯福的風(fēng)采以及新政的實施；第二目著重講述新政的措施，為分析新政的意義作了必要的知識儲備；第三目渡過難關(guān)則是展示了羅斯福新政所起的作用，是基于基礎(chǔ)知識之上的意義建構(gòu)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、首先是知識與能力的目標(biāo)：⑴要求學(xué)生能通過本課的學(xué)習(xí)，列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識新政的特點，分析新政的性質(zhì)。⑵通過組織學(xué)生討論探究，指導(dǎo)學(xué)生分析其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中作用，培養(yǎng)學(xué)生運用上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)辯證關(guān)系的唯物史觀分析歷史事件的能力。

2、過程與方法的目標(biāo)：通過角色扮演設(shè)置歷史情境，幫助學(xué)生理解新政的具體措施；通過材料導(dǎo)讀、自主探究，引導(dǎo)學(xué)生對新政的特點、本質(zhì)及影響有全方位的理解，初步培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史意識。

3、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到適應(yīng)社會發(fā)展的改革是推動社會前進(jìn)的強大動力，理解經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的相互關(guān)系；（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到羅斯福樂觀自信、勇于探索、銳意改革的精神與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識。體驗和感悟羅斯福精神可以為當(dāng)前許多國家克服經(jīng)濟危機、完善經(jīng)濟體制、堅定民族信念提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。

三、說重點難點

教學(xué)重點是：新政的主要內(nèi)容。突破重點的方法是：通過創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演、表格歸納、師生對話的方式共同探究，注重預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。

教學(xué)難點：理解羅斯福新政的實質(zhì)；分析新政的影響。突破這個教學(xué)難點：我讓學(xué)生在事先研習(xí)相關(guān)文字和圖片資料的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)問導(dǎo)思、分組討論，合作學(xué)習(xí)的方式去理解新政。做到史論結(jié)合、論從史出。

四、學(xué)情分析（第四部分分析一下我的學(xué)生）

1、高一學(xué)生對羅斯福新政有一定了解，思維活躍、參與性高，教學(xué)中可通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演方式調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)、探究，帶領(lǐng)學(xué)生主動構(gòu)建出本課的教學(xué)體系，使學(xué)生了解的本課的知識。

2、由于高一學(xué)生知識儲備和認(rèn)知水平也有限，還沒有形成成熟的思維方式和辨析能力。思維的獨立性、批判性、靈活性等方面不夠成熟，因此教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)歷史唯物主義觀的滲透，幫助學(xué)生樹立正確的評價方法。

五、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課聯(lián)系當(dāng)前的經(jīng)濟危機，以漫畫的方式導(dǎo)入新課。07年美國的次貸危機引發(fā)了世界性的大危機，奧巴馬政府為應(yīng)對危機也出臺了相應(yīng)的救市計劃。在美國歷史上，羅

斯?？偨y(tǒng)曾經(jīng)憑借著他的新政安全度過了1929-1933年的大危機，今天的奧巴馬總統(tǒng)是否可以從當(dāng)年的這場危機中得到有用的借鑒呢？讓學(xué)生帶著這個問題的思考進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：聯(lián)系當(dāng)前的熱點，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生情緒，為下面的授課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）講授新課：

1、第一部分實干家羅斯福：

我將給學(xué)生提供羅斯福就職演說材料。讓學(xué)生體會到羅斯福堅定的信念和勇氣引導(dǎo)美國人民重建信心走出困境。（這部分略講）

（ppt展示）材料：我們不必畏縮，不必躲閃而不敢正視今天的現(xiàn)實。這個偉大的國家將會像從前那樣經(jīng)受住考驗，它將復(fù)興起來，繁榮下去。因此，首先讓我表明我的堅定信念：我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身——會把使我們變退卻為前進(jìn)的努力陷于癱瘓的那種無可名狀的、缺乏理性的、毫無根據(jù)的恐懼。

——摘自羅斯福就職演說

我將問學(xué)生這樣一個問題：羅斯福要美國人民正視今天的現(xiàn)實，當(dāng)時的美國面臨了怎樣嚴(yán)峻的形勢？我會展示這樣一組圖片（危機的殘破景象，饑餓的人群，失業(yè)隊伍），讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，清楚羅斯福需要的解決的問題有哪些？(股市崩潰、銀行破產(chǎn) ；企業(yè)倒閉 ；農(nóng)產(chǎn)品價格下跌； 失業(yè)人數(shù)激增、社會秩序混亂)

2、羅斯福新政內(nèi)容：

羅斯福為了解決這些問題采取了哪些措施呢？我將用這個問題過渡到新課的第二個部分。對新政措施的講授，我將采用角色扮演的方式，將我的學(xué)生分為四組扮演羅斯福總統(tǒng)智囊團(tuán)的成員，角色甲是智囊團(tuán)金融委員會成員，角色乙是智囊團(tuán)工業(yè)委員會成員，角色丙是智囊團(tuán)農(nóng)業(yè)委員會成員，角色丁是智囊團(tuán)社會福利和就業(yè)委員會成員。在小組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，四位學(xué)生走上講臺分別闡述各自領(lǐng)域采取的措施。通過情景還原，讓學(xué)生對新政的措施有非常感性的認(rèn)識。最后讓學(xué)生根據(jù)教材，填寫表格對角色扮演進(jìn)行總結(jié)，對內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步梳理。老師以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生分析每一項措施的核心內(nèi)容和積極影響。

3、特點：新在哪里？

我將引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新政措施的基礎(chǔ)上，總結(jié)胡佛與羅斯福在應(yīng)對危機上截然不同的做法，找出了胡佛與羅斯福在政策上的差異：胡佛堅持不干預(yù)經(jīng)濟，而羅斯福則加強對經(jīng)濟的干預(yù)。至此，羅斯福新政的特點已經(jīng)呼之欲出了，學(xué)生很容易就可以得出這個結(jié)論：羅斯福新政，新就新在全面加強政府對經(jīng)濟的干預(yù)。而且，這個干預(yù)貫穿新政始終。這樣處理貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。培養(yǎng)學(xué)生分析理解和思考認(rèn)識問題的能力。

4、新政實質(zhì)

對新政實質(zhì)的理解，我將會給出羅斯福的兩段話，并且提出這三個問題給學(xué)生思考。

材料一：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟制

度中的嚴(yán)重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。——羅斯福

材料二：“我認(rèn)為，我一直這樣認(rèn)為，而且我仍將認(rèn)為私人企業(yè)是美國健全經(jīng)濟的主心骨”。——羅斯福

⑴所謂“徹底的革命”是指什么？⑵“舊民主秩序”是指什么？⑶羅斯福認(rèn)為私人企業(yè)仍是美國健全經(jīng)濟的主心骨，說明了什么？

學(xué)生通過回答這三個問題，大概就能夠這樣的結(jié)論：新政的實質(zhì)是在維護(hù)資本主義前提下，對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。因此它不能消除經(jīng)濟危機。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過原始材料進(jìn)行主動探究，自覺得出新政的實質(zhì)是在資本主義制度的前提下進(jìn)行的改革。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨白，較有說服力。

5、影響（渡過危機）論從史出 我要解決本課的最后一個難點，也就是新政的意義。

對新政意義的講述我將給學(xué)生提供三個角度供他們思考并分別提供相關(guān)的材料：對美國的經(jīng)濟、社會生活、對世界

① 對美國經(jīng)濟：渡過了危機（美國生產(chǎn)恢復(fù)柱狀圖 提問：新政對美國的經(jīng)濟發(fā)展帶來了什么作用）

②社會救濟、社會公平：

材料：“‘新政’，特別是那些社會改革立法，在資產(chǎn)階級民主的框架內(nèi)，對某些資本主義弊病加以改良和限制，對暫時改善勞動人民的社會和經(jīng)濟地位，還是有積極意義”。

——鄧蜀生：《羅斯福》

請思考：從社會生活角度看，羅斯福新政建立的社會保障體系對美國社會有什么作用？（使社會弱勢群體中相當(dāng)數(shù)量的成員首次享有法定的經(jīng)濟保護(hù)，從而改變了美國人的生活。）

③對世界:

材料：“羅斯福影響其實是非常大的，在某種意義上，有人說他挽救了市場經(jīng)濟。市場經(jīng)濟不是沒有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的時候，他引進(jìn)了一些新政，使市場經(jīng)濟又回到了一個比較健康發(fā)展的軌道”?！洞髧绕稹?/p>

歐洲主要國家普遍認(rèn)為，美國實行的政府干預(yù)經(jīng)濟的做法是成功的。因此，二戰(zhàn)結(jié)束以后，“政府干預(yù)經(jīng)濟”及按照這一思路“實行經(jīng)濟改革”等舉措在主要西歐國家風(fēng)靡一時。

——吳于廑、齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代史編》

請思考：從經(jīng)濟角度看，羅斯福新政開創(chuàng)了什么新模式挽救了市場經(jīng)濟，對美國與西歐有何影響？（開創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟新模式，二戰(zhàn)后歐美都采用國家干預(yù)進(jìn)行社會、經(jīng)濟改革，從

而產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

設(shè)計意圖：材料分析，培訓(xùn)論從史出的歷史學(xué)習(xí)意識和材料閱讀分析能力，深刻理解新政意義所在。從而把最后一目“渡過難關(guān)”作為它的作用來分析。

（三）課堂小結(jié)，板書體系：把本課內(nèi)容濃縮，板書知識體系，再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

（四）然后是隨堂練習(xí)鞏固新知部分：我將通過這樣幾道習(xí)題，進(jìn)一步落實本課的重難點。

（五）課后拓展延伸部分：

1、我們可以從羅斯福身上學(xué)到什么？

提供羅斯福相關(guān)生平材料及人們對他的評價，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到正是羅斯福身上的頑強意樂觀進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、愛國救民等優(yōu)秀品質(zhì)支撐羅斯福走向成功，而這些優(yōu)秀品質(zhì)也是我們每一個人走向成功，實現(xiàn)夢想所需要的必備品質(zhì)。

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮歷史課的德育功能，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀；鼓勵創(chuàng)新思維；培養(yǎng)責(zé)任意識和樂觀進(jìn)取精神。

2、最后讓學(xué)生以羅斯?？偨y(tǒng)的身份給奧巴馬寫一封信，就當(dāng)前的經(jīng)濟危機提出自己的看法，進(jìn)行一次穿越時空的對話。學(xué)生完成這項作業(yè)是對課前所提問題的解答，也可以讓他們更深刻地理解羅斯福新政的影響，檢測他們的知識掌握情況，強化學(xué)生對現(xiàn)實社會問題的關(guān)注，加強歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。

七、反思提升：

1、在本次教學(xué)過程中我希望通過情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生真實感受歷史，多則材料的運用培養(yǎng)學(xué)生對材料的分析和提煉能力，數(shù)據(jù)圖表的展示使學(xué)生能夠理清脈絡(luò)，小組討論培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。在教學(xué)過程中基本上達(dá)到了這幾項要求，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，使三維目標(biāo)在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)，最終提高課堂效率。

2、本課的課堂活動比較多，我將開展課堂活動的同時，注意保證教學(xué)的質(zhì)量，確保大部分學(xué)生能夠牢固地掌握課堂知識，照顧到不同層次的學(xué)生。

第四篇：高一歷史人教版必修二期末復(fù)習(xí)題：羅斯福新政（范文模版）

1.美國學(xué)者狄克遜·韋克特的《大蕭條時代》中提到:“在新政的這段蜜月期里,總統(tǒng)(羅斯福)和人民之間是真正的愛情婚配，雙方也許都有少許的不理性,相信對方是絕對可靠的——但話說回來,愛情畢竟是超越邏輯的。”這反映出“新政”（）A.違背了自由主義的經(jīng)濟理念 B.整頓金融獲得銀行家的支持 C.站在了壟斷資本家的對立面 D.維護(hù)了廣大勞工的一些權(quán)利

2.1938年3月羅斯福親信卡爾遜在《關(guān)于中國西北部軍事活動的報告》中說: 中國廣大民眾具有一種嶄新而且不尋常的民族主義精神；日本步兵在應(yīng)對傳統(tǒng)軍事戰(zhàn)役時效率較高，但面對沒有固定成法可循的戰(zhàn)術(shù)時卻無所適從。這一報告（）A.高度評價了國民政府進(jìn)入相持階段后的積極防御作戰(zhàn) B.認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭后中國近代民族主義意識方才真正覺醒 C.充分認(rèn)可共產(chǎn)黨發(fā)動人民群眾堅持游擊戰(zhàn)的正確戰(zhàn)略 D.支持國民政府調(diào)整片面抗戰(zhàn)路線和單純正面會戰(zhàn)戰(zhàn)略

3.1935年，美國最高法院因為《全國工業(yè)復(fù)興法》授予聯(lián)邦政府管理州內(nèi)貿(mào)易等權(quán)力違憲宣布該法無效；1937年，最高法院認(rèn)為聯(lián)邦政府有權(quán)監(jiān)管任何涉及州際貿(mào)易的勞資關(guān)系，否定了瓊斯一勞克林鋼鐵公司對《全國勞工關(guān)系法》侵犯各州權(quán)力的控訴。這一變化反映出（）

A.美國司法受到政府權(quán)力的影響B(tài).分權(quán)制衡原則削弱了新政的效果 C.最高法院反對羅斯福的干預(yù)政策D.形勢的發(fā)展影響了司法解釋

4.1934年1月，《華盛頓星報》刊登漫畫《新政療法》。畫面中，羅斯?？偨y(tǒng)被視為新政醫(yī)生，他試圖拯救生病的“山姆大叔”，國會變成一名聽從醫(yī)生吩咐的護(hù)士。醫(yī)生告訴護(hù)士，“如果沒有取得成效，我們當(dāng)然會改變治療方法?！痹撀嫃娬{(diào)的是（）A.政府部門權(quán)力的制約與平衡B.政府部門權(quán)力分配發(fā)生變化 C.羅斯福有權(quán)實施國家干預(yù)D.總統(tǒng)的行政權(quán)力有所擴大

5.美國國會于1936年通過《土壤保持和作物調(diào)配法》，規(guī)定給土地休耕的農(nóng)場主休耕補貼，換得他們放棄種植，削減糧食生產(chǎn)。這反映出羅斯福政府（）A.保護(hù)環(huán)境以維護(hù)生態(tài)平衡B.用行政的手段調(diào)控市場 C.補貼農(nóng)業(yè)以恢復(fù)金融信用D.以工代賑創(chuàng)造就業(yè)崗位

6.1937年到1939年間，美國所有股票的價值幾乎都貶了一半，企業(yè)破產(chǎn)率上升了50%，國債翻了一倍，失業(yè)率比1931年的16.3%還高出0.9%。據(jù)此，下列理解最為準(zhǔn)確的是（）A.評價羅斯福新政應(yīng)忠于歷史本真B.新政已完全擺脫經(jīng)濟大蕭條狀態(tài) C.政府干預(yù)經(jīng)濟的做法已宣告失敗D.基于此數(shù)據(jù)即可以完全否定新政

7.1933年5月美國通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法案》，對農(nóng)產(chǎn)品實行價格支持，把糧食價格提到市場均衡價格之上，使農(nóng)民每年以等量的農(nóng)產(chǎn)品能夠交換到相同數(shù)量的工業(yè)品。1938年2月，在羅斯福總統(tǒng)的敦促下，美國國會又通過了第二個《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》。羅斯福政府此舉意在（）A.擺脫日益嚴(yán)重的經(jīng)濟危機B.國家大力干預(yù)經(jīng)濟 C.把國民經(jīng)濟納入計劃軌道D.穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品的價格

8.1933年，富蘭克林·羅斯福就任美國總統(tǒng)后，立即以“新政”救治經(jīng)濟危機。下列選項中屬于羅斯福新政的是（）

A.恢復(fù)銀行信用B.刺激進(jìn)口C.增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)量D.美元升值

9.20世紀(jì)30年代后，美國一直將農(nóng)業(yè)作為特殊行業(yè)給予國家補貼。二戰(zhàn)后，歐洲國家和日本也實行農(nóng)業(yè)補貼政策。西方國家這一做法（）A.旨在保護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟B.是凱恩斯主義在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用 C.制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展D.表明農(nóng)業(yè)是其國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)

10.《羅斯福傳記》的作者弗雷德爾評論道：“盡管他希望通過國際經(jīng)濟合作以克服蕭條，他仍然步其他工業(yè)強國的后塵，走向一種經(jīng)濟民族主義的政策?！绷_斯福新政中，具有經(jīng)濟民族主義色彩的是（）

A.計劃指導(dǎo)，國家干預(yù)B.放棄金本位制，美元貶值 C.以工代賑，剌激消費D.整頓銀行，恢復(fù)銀行信用

11.1933年5月美國通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法案》，對農(nóng)產(chǎn)品實行價格支持，把糧食價格提到市場均衡價格之上，使農(nóng)民每年以等量的農(nóng)產(chǎn)品能夠交換到相同數(shù)量的工業(yè)品。1938年2月，在羅斯?？偨y(tǒng)的敦促下，美國國會又通過了第二個《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》。羅斯福政府此舉意在（）A.擺脫日益嚴(yán)重的經(jīng)濟危機B.國家大力干預(yù)經(jīng)濟 C.把國民經(jīng)濟納入計劃軌道D.穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品的價格

12.當(dāng)最高法院宣布《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》違憲以后，在時任農(nóng)業(yè)部長的竭力爭取下，美國國會通過了《土壤保持與作物調(diào)配法》，法案規(guī)定：對凡不再種植消耗土壤肥力作物，而改種保持土壤肥力作物，且進(jìn)行土壤整治的農(nóng)民，由國家發(fā)給獎金。這一法案的通過（）A.掀起了一場現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)運動B.意味著美國分權(quán)制衡的原則已被打破 C.有利于合理調(diào)節(jié)農(nóng)產(chǎn)品的供應(yīng)D.實現(xiàn)了對農(nóng)產(chǎn)品流通領(lǐng)域的全面控制

13.1931年經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯曾把在大街上購物的家庭主婦稱為愛國者。他說：“現(xiàn)在我們所 需要的，不是勒緊褲帶過日子，而是一種發(fā)展擴張、積極活躍的精神狀態(tài)，要多干一些實在事，多買一些東西，多制造一些東西?！睆慕?jīng)濟學(xué)上看，凱恩斯的“消費愛國論”（）A．沒有看到“過剩危機”是資本主義基本矛盾的必然結(jié)果 B．表明消費是生產(chǎn)的動力 C．沒有看到消費歸根到底取決于生產(chǎn)的品種 D．提倡超前消費，反對勤儉節(jié)約 14.羅斯福新政一開始就引起中國政論界的關(guān)注，有人指出：“此項試驗如能成功，則非特美國之經(jīng)濟組織將有極重要之轉(zhuǎn)變，即世界各國之經(jīng)濟政策亦必受其影響。”這一評論（）A．認(rèn)為新政不能取得成功 B．預(yù)見到新政的世界意義 C．未看到新政的久遠(yuǎn)效果 D．擔(dān)心經(jīng)濟危機蔓延中國

15.某美國歷史學(xué)家評價羅斯福新政的某項措施“是美國歷史上一個新的里程碑。它意味著美國開始與極端個人主義價值觀支配下的所謂自助、自制和個人負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)決裂，確立了個人有權(quán)享有社會權(quán)利的觀點”。這項措施是（）A.提高農(nóng)產(chǎn)品的價格B.制定公平競爭章程 C.建立社會保障制度D.幫助銀行恢復(fù)信用

16.羅斯福新政期間，美國出臺了700多個法令，建立了幾十個委員會和管理局，實現(xiàn)了國家對經(jīng)濟的直接干預(yù)。下列法令，按其出臺的時間先后順序排列，正確的是（）①《緊急銀行法》②《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》 ③《聯(lián)邦經(jīng)濟救濟法》④《全國勞工關(guān)系法》 A.①②④③B.①③②④C.①③④②D.④①②③

17.“供給側(cè)改革”一經(jīng)提出，便成為熱點。所謂“供給側(cè)改革”，就是從供給、生產(chǎn)端入手，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，淘汰落后產(chǎn)能，大規(guī)模減稅、削減開支、緊縮貨幣，提升競爭力促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。西方歷史上曾經(jīng)也有過類似的做法，下列與供給側(cè)改革相似的是（）A.推行混合市場經(jīng)濟B.西歐普遍實行福利制度 C.鼓勵出口刺激消費D.里根“經(jīng)濟復(fù)興”實踐

18.1935年，一份由美國商人聯(lián)合簽署的反對新政的宣言寫道：新政就是一幫異想天開的神經(jīng)質(zhì)和野心家的惡作劇，它葬送了我們先輩所創(chuàng)造的繁榮，讓無功者不勞而獲，由此毀掉了我們對于未來創(chuàng)造的進(jìn)取心。該宣言主要針對的是（）A.緊急銀行法B.全國工業(yè)復(fù)興法C.社會保險法D.全國勞工關(guān)系法

19.美國總統(tǒng)羅斯福曾發(fā)出這樣的感概。”在美國從來沒有另外一個人比我對資本主義制度的私人企業(yè)，私有財產(chǎn)和私人利潤有著更堅強的信仰??當(dāng)這個私人利潤和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊沿的時候，是這個政府挽教了它?！绷_斯福在“挽救”美國的過程中（）A.擴展了美國政府的職能B.提出了國家干預(yù)經(jīng)濟理論 C.根除了危機發(fā)生的因素D.成功移植了計劃經(jīng)濟模式

20.羅斯福是美國歷史上最杰出的總統(tǒng)之一。在四次總統(tǒng)競選中，擁護(hù)他的多數(shù)是南部白人、城市工人、移民、農(nóng)民、黑人、廣大處于下層的“被遺忘的人”。羅斯福執(zhí)政期間，相對體現(xiàn)了這些選民利益的舉措包括（）A.改組、合并和取消了一些行政機構(gòu)，改革三權(quán)分立的政治體制 B.制定社會保險法案、全國勞工關(guān)系法案等法規(guī)，鞏固新政成果 C.復(fù)興工業(yè)生產(chǎn)，加強國家管理，借鑒并發(fā)展計劃經(jīng)濟體制 D.調(diào)整農(nóng)業(yè)和工業(yè)、以工代賑、建立社會福利制度和社會保障制度

21.閱讀材料，回答下列問題。

材料一 1881年11月17日，俾斯麥通過德國皇帝在帝國議會發(fā)表了一篇有著深遠(yuǎn)影響的演說。他鄭重地向帝國議會宣稱：“社會弊病的醫(yī)治，一定不能僅僅依靠對社會民主黨過火行為的鎮(zhèn)壓，而且同時要積極促進(jìn)工人階級的福利?！本褪窃谶@篇演說里，宣布了實行三種保險的計劃。這一計劃經(jīng)過議會長時間的辯論，陸續(xù)在議會通過。由于德國這三個保險立法實施得最早，它們在其后的30年里，成了其他歐洲國家調(diào)查、研究、借鑒和學(xué)習(xí)的“典范”。這幾個立法經(jīng)過以后一些局部性的修改，一直沿用至今。

——黃素庵：《西歐“福利國家”面面觀》

材料二 1933年6月16日羅斯福政府頒布《全國工業(yè)復(fù)興法》，同時成立“國家工業(yè)復(fù)興局”負(fù)責(zé)實施該法令。該法令確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價格水平、市場分配、工資水平和工作日時數(shù)，以避免盲目競爭導(dǎo)致生產(chǎn)過剩。1935年8月國會通過《社會保險法》，改變以往由民間團(tuán)體自助自救或由慈善團(tuán)體提供救助的傳統(tǒng)，開始實施“福利主義”試驗。該法包括建立養(yǎng)老金制度、失業(yè)保險制度和對殘廢及無謀生能力者提供救濟三個部分，規(guī)定年滿65歲的退休工人，每月可獲得10—85美元的養(yǎng)老金，所需資金一半由在職工人和雇主以保險費的形式交納，另一半則由聯(lián)邦政府撥付。

——摘編自王斯德：《現(xiàn)代文明的發(fā)展與選擇：20世紀(jì)的世界史》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出近代德國福利制度確立的原因。

(2)根據(jù)材料二，概括羅斯福政府的社會保障措施。綜合上述材料，歸納德、美社會保障的共同特點。答案

1.D2.C3.D4.D5.B6.A7.D8.A9.B10.B11.D12.C13.B14.B．15.C16.B17.D18.C19.A20.D 21.(1)第二次工業(yè)革命解放了生產(chǎn)力，奠定了資產(chǎn)階級解決現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)；資產(chǎn)階級代議制和政黨政治的發(fā)展，推動了社會民主化運動；階級矛盾尖銳，工人運動蓬勃發(fā)展，推動了福利制度的建立。

(2)措施：通過《全國工業(yè)復(fù)興法》，規(guī)定了企業(yè)工人的最低工資和最高工時，為工人提供了勞動保障；通過《社會保險法》，建立了系統(tǒng)的福利制度體系。

特點：以政府為主導(dǎo)，體現(xiàn)國家對經(jīng)濟的干預(yù)；通過社會立法強制性推動。

第五篇：岳麓版高中歷史必修2第3單元第15課大蕭條與羅斯福新政教案1

《大蕭條與羅斯福新政》教案

課程標(biāo)準(zhǔn)分析

本課的課標(biāo)要求是：了解1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認(rèn)識羅斯福新政的歷史背景；列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。為了克服1929--1933年的經(jīng)濟危機，美國總統(tǒng)羅斯福采取國家全面干預(yù)經(jīng)濟的政策，開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式，羅斯福新政具有開創(chuàng)性意義，為二戰(zhàn)后其他資本主義國家的改革樹立了典范。

學(xué)情分析

本課內(nèi)容在初中教材講過，學(xué)生學(xué)起來有一定的基礎(chǔ)。但由于初中時主要要求學(xué)生掌握基本史實，對大危機爆發(fā)的原因及其影響、羅斯福新政的特點及對戰(zhàn)后主要資本主義國家發(fā)展經(jīng)濟產(chǎn)生的影響等方面的認(rèn)識比較膚淺，需在學(xué)習(xí)本課時進(jìn)行深入探究。學(xué)習(xí)研究本課對認(rèn)識當(dāng)前金融危機有一定現(xiàn)實意義，學(xué)生有探究的渴望和興趣，只是在學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)其相對獨立的價值判斷能力和獨立思考意識。

教學(xué)方法

1．課前讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、羅斯福新政的措施及其影響方面的資料，使學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生一定的了解和認(rèn)識。

2．老師利用多媒體課件提供有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用影視作品和圖片生動再現(xiàn)當(dāng)時的情景，同時通過對史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、探究相關(guān)問題的能力。

3．教師設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，展開互動式討論，并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)及時給予中肯的評價。

學(xué)習(xí)方法

1．帶著老師設(shè)置的問題閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達(dá)，主動參與學(xué)習(xí)過程。

2．在學(xué)習(xí)本課時積極參與討論，改變死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，積極參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3．課后上網(wǎng)或到圖書館查找更多有關(guān)大危機和羅斯福新政的資料，撰寫小論文，在當(dāng)前金融危機的形勢下，羅斯福新政對我們建設(shè)中國特色的社會主義有哪些有益的啟示？通過撰寫小論文，樹立一種關(guān)心社會、學(xué)以致用的意識。

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1．掌握1929--1933年經(jīng)濟危機的原因、表現(xiàn)及其影響。2．掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容及影響。3．掌握凱恩斯主義的思想主張。

4．比較羅斯福新政與凱恩斯主義的相同之處。過程與方法

1．充分利用插圖和文字材料，探究1929～1933年經(jīng)濟危機發(fā)生的原因及其特點。2．通過材料分析羅斯福新政的實質(zhì)，歸納其應(yīng)對危機的措施。情感態(tài)度與價值觀

1．通過引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福新政的改革措施，探討其對促進(jìn)社會生產(chǎn)力恢復(fù)以及在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑辯證關(guān)系的歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

2．新政是以維護(hù)資本主義制度為前提的，盡管新政強化了國家對經(jīng)濟的干預(yù)和指導(dǎo)，并在一定程度上對資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行了調(diào)整和改革，但它不能從根本上消除經(jīng)濟危機。

重難點分析 重點

經(jīng)濟危機的原因；羅斯福新政的內(nèi)容。重點

經(jīng)濟危機的影響；羅斯福新政與凱恩斯主義對資本主義發(fā)展產(chǎn)生的影響。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

美國第31任總統(tǒng)胡佛在1928年競選總統(tǒng)時，曾說，“今天，我們美國比以往任何時候都更接近于最終戰(zhàn)勝貧困”，預(yù)言“每家鍋里有一只嫩雞，車房中有兩輛車”。他為美國人描繪了一幅美好的生活前景，可是不久他就獲得了“饑餓總統(tǒng)”的綽號，這是為什么？

學(xué)習(xí)新課

一、經(jīng)濟大危機 多媒體課件顯示：

美國汽車長龍

被迫廉價出售汽車

請你觀察圖片后回答：

1.20世紀(jì)20年代，美國經(jīng)濟的特點是什么？ 2．被迫廉價出售汽車的背后，存在哪些社會原因？

學(xué)生：①特點：20世紀(jì)20年代美國經(jīng)濟呈現(xiàn)一片“繁榮”，美國是資本主義世界頭號經(jīng)濟大國，美國經(jīng)濟對其他資本主義國家經(jīng)濟和世界市場有著極其重要的影響。

②社會原因：資本主義制度基本矛盾依然存在，廣大勞動人民的生活卻相對貧困；分期付款等方式下刺激了市場的虛假繁榮；資本家盲目擴大生產(chǎn)，供需矛盾尖銳；政府奉行傳統(tǒng)的自由放任政策，對市場不加干預(yù)。多媒體課件顯示：

圖一 黑色星期四的華爾街

圖二

教師：通過圖一我們看到的是來往穿行于華爾街的人們像一群熱鍋上的螞蟻。1929年10月24日被稱作“黑色星期四”，這天美國股票市場崩潰，成千上萬的美國人幾乎都失去了他們終生的積蓄。到這天交易結(jié)束時，已有11位著名金融家自殺。

這一天也被看作是大危機爆發(fā)的標(biāo)志。請你結(jié)合圖二和教材內(nèi)容，說說1929-1933年經(jīng)濟危機的特點有哪些？

學(xué)生：來勢猛，范圍廣，持續(xù)時問長，破壞性強。波及全球，貨幣貶值，金融危機，社會政治危機。

多媒體課件顯示：

材料一 1930年，美國決定提高多種農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品的關(guān)稅。德國、意大利、加拿大、西班牙等國則以牙還牙，都采取了提高關(guān)稅的措施。對此，關(guān)、英、德、法等國曾召開國際會議，試圖調(diào)整國際經(jīng)濟關(guān)系．但終因矛盾重重而沒有取得成績。

材料二

請你閱讀材料，識別圖片，分析1929——1933年經(jīng)濟危機影響。

學(xué)生：影響：1．主要資本主義國家為了擺脫困境，紛紛了以鄰為壑、轉(zhuǎn)嫁危機的辦法，國際關(guān)系日趨惡化。2．整個社會，法西斯主義在一些國家開始泛濫，資本主義面臨嚴(yán)重的政治危機，資產(chǎn)階級民主制度搖搖欲墜。

二、羅斯福新政

教師：面對經(jīng)濟危機的打擊，各國紛紛尋找出路。1933年4日，羅斯福就任美國第32任總統(tǒng)，決定通過新政的辦法解決危機；1933年1月30日，希特勒被任命為德國總理，走上建立法西斯專政的道路；日本在1936年“二二六”兵變后，軍部法西斯專政建立。

當(dāng)時的國際形勢一是國際經(jīng)濟關(guān)系緊張，二是經(jīng)濟危機引發(fā)政治危機，資本主義民主政治制度日趨動蕩。羅斯福運用制定經(jīng)濟新政策的手段加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)，開始了資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟、克服危機的實踐。

美國羅斯福接任總統(tǒng)時，正值美國信貸危機達(dá)到頂點，32個州的銀行全部倒閉或停業(yè)，整個金融系統(tǒng)瓦解。因此新政首先從整頓金融業(yè)開始。請同學(xué)們歸納一下，整頓金融有哪些具體措施？

學(xué)生：整頓銀行、統(tǒng)制貨幣、改革銀行體系和改革稅制等。

教師：除此之外，羅斯福還在工商業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會保障等方面采取了一些措施，讓我們分別來看一下。

多媒體課件顯示： 閱讀下列材料：

1933年《全國工業(yè)復(fù)興法》：由政府調(diào)節(jié)工業(yè)生產(chǎn)中的問題，各工業(yè)企業(yè)制定本行業(yè)的公平經(jīng)營規(guī)章，規(guī)章確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品價格、銷售市場的分配……凡是接受法規(guī)的企業(yè)一律發(fā)給印有“我們盡我們的職責(zé)”的藍(lán)鷹標(biāo)志。

《工資工時法》規(guī)定了企業(yè)工人最低工資和最高工時，規(guī)定每周工作40小時，最低工資每小時40美分，后調(diào)整為每小時1美元。羅斯福對企業(yè)主說：“工人高工資和短工時不會傷害雇主，因此，這樣干，比失業(yè)和低工資對雇主還更好一些，因為這造成更多的人有錢有時間去購買雇主的產(chǎn)品。這是工業(yè)復(fù)興法的真正核心的簡單概念。”

請回答：

1.《全國工業(yè)復(fù)興法》出臺后，報紙上咒罵羅斯福是天天吃“烤萬富翁”，《工資工時法》出臺后，報紙上又咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”。請分析：報紙上的觀點代表了哪個階級的利利益，為什么說羅斯福天天吃“烤百萬富翁”？為什么說羅斯福是“向富人敲竹杠”？結(jié)合《國家工業(yè)復(fù)興法》的真正核心來談?wù)剤蠹埳系挠^點對不對，為什么？

學(xué)生：材料反映了羅斯福新政期間對富人和窮人采取了不同的措施，這種措施與以往資本主義國家赤裸裸地剝削窮人保護(hù)富人的政策有所區(qū)別，因此，報紙咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠?！币源伺袛鄨蠹埓砹烁蝗死?，即資產(chǎn)階級的利益。

2．羅斯福新政的什么措施限制了富人的利益，又在一定程度上保護(hù)了窮人的利益？ 學(xué)生：這主要體現(xiàn)在《全國工業(yè)復(fù)興法》上，因為《全國工業(yè)復(fù)興法》對資本主義生產(chǎn)進(jìn)行了一定程度的限制，提高了工人的工資。

教師：判斷觀點是否正確要運用透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義方法加以分析。羅斯福新政的本質(zhì)是維護(hù)資本主義自由企業(yè)制度，維護(hù)資本主義私有制，根本上還是代表資產(chǎn)階級利益的?！跋蚋蝗饲弥窀堋敝皇鞘侄?，其目的是恢復(fù)經(jīng)濟，縮小貧富差距，穩(wěn)定資本主義統(tǒng)治秩序。

多媒體課件顯示：

圖一羅斯福與美國農(nóng)民進(jìn)行交談

圖二興辦大型工程宣傳畫

圖三田納西水利工程

以上三幅圖片反映了新政的哪些措施？圖

二、圖三對緩解經(jīng)濟危機起到了怎樣的作用？ 學(xué)生：圖一反映的是復(fù)興農(nóng)業(yè)，圖

二、圖三反映的是以工代賑。

以工代賑，一方面為經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，如田納西水利工程，可灌溉農(nóng)田，又為工業(yè)提供廉價電力資源。另一方面，擴大了就業(yè)，擴大了內(nèi)需。

教師：新政是在不觸動資本主義制度的前提下，國家對金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程以及財政等方面進(jìn)行干預(yù)，并通過法律形式，將國家保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任及援助貧困公民的責(zé)任固定下來，這就是羅斯福新政的特點。

關(guān)于對羅斯福新政的評價，教師可列舉當(dāng)時美國社會對新政的幾種評價，引導(dǎo)學(xué)生討論。教師歸納總結(jié)。多媒體課件顯示：

第一種觀點：羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對，報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”，在關(guān)于《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的”。甚至有人建議美國聯(lián)邦調(diào)查局調(diào)查一下羅斯福是不是美國共產(chǎn)黨的秘密黨員。

第二種觀點：一部分無產(chǎn)階級人士認(rèn)為羅斯福新政完全是維護(hù)壟斷資本家利益的，沒有任何進(jìn)步作用，是以少量的所謂救濟麻痹工人的斗志。

學(xué)生展開討論，教師總結(jié)：

當(dāng)時人們對羅斯福新政的評價不準(zhǔn)確，很不公允。第一種觀點只是站在壟斷資本家的立場，從維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級的既得利益來批評指責(zé)羅斯福及其新政。而第二種觀點則站在無產(chǎn)階級立場，指出羅斯福新政完全是維護(hù)壟斷資本家利益，是正確的。但該觀點全然不顧羅斯福新政一定程度上改善人民生活，一定程度上維護(hù)了工農(nóng)利益的現(xiàn)實，而要求羅斯福完全滿足工農(nóng)的利益和要求也是不切實際的。

羅斯福只是壟斷資產(chǎn)階級的總代表，維護(hù)資產(chǎn)階級及其國家利益是其最高目標(biāo)。新政是在堅持資本主義制度的前提之下對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展要求，客觀上在一定程度上維護(hù)了人民大眾的利益。當(dāng)然，它不可能解放工農(nóng)本身。

三、凱恩斯主義

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合材料，思考問題。多媒體課件顯示：

材料一 凱恩斯主義的興起結(jié)束了西方經(jīng)濟思想史上自由放任主義的統(tǒng)治地位，在一定程度上滿足了20世紀(jì)西方經(jīng)濟的需要。它實際上是在不自覺地主張發(fā)展國家壟斷資本主義，以適應(yīng)高度社會化生產(chǎn)力的需要。美國羅斯福政府在芝加哥學(xué)派的影響下，大規(guī)模地推行“新政”，該學(xué)派的觀點與凱恩斯主義基本相同。

材料二 新政的實踐也推動了凱恩斯國家干預(yù)理論的系統(tǒng)化和完整化。國家干預(yù)資本主義經(jīng)濟體制的形成和凱恩斯主義的出現(xiàn)，為第二次世界大戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的快速發(fā)展和資本主義世界的經(jīng)濟起飛奠定了基礎(chǔ)。資本主義體制經(jīng)過自我揚棄，進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

——余偉民等著《現(xiàn)代文明的發(fā)展與選擇》

請你閱讀后思考：

1．據(jù)材料，結(jié)合教材內(nèi)容，說明凱恩斯主義出現(xiàn)的歷史原因。2．它對后世產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生：1.20世紀(jì)20年代末30年代初的經(jīng)濟大危機的爆發(fā)。促使人們進(jìn)行反思，自由放任的經(jīng)濟理論開始受到人們的質(zhì)疑；羅斯福推行新政的需要。2．二戰(zhàn)后，西方各國普遍實行國家壟斷資本主義，促進(jìn)經(jīng)濟高速發(fā)展。

教師：當(dāng)然凱恩斯主義也存在一定的局限性。在這種理論的影響下，資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟只是生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，沒有從根本上觸動資本主義制度，因此，它不能克服經(jīng)濟危機。

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