第一篇：人教部編版優(yōu)享九年級歷史上冊第20課第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

第20課 第一次工業(yè)革命教案

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1.理解工業(yè)革命首先從英國的紡織部門開始的原因。2.把握工業(yè)革命的主要發(fā)明和主要標(biāo)志。

3.了解瓦特改良蒸汽機(jī)、工廠制度確立和新式交通工具產(chǎn)生的影響及意義。過程與方法

學(xué)生通過自主閱讀和圖文資料的交流，感受技術(shù)的進(jìn)步，體會工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。情感、態(tài)度與價值觀

認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn)

工業(yè)革命的概念及其重要發(fā)明。難點(diǎn)

工業(yè)革命的影響。教學(xué)突破

工業(yè)革命改變了世界面貌，學(xué)生較難理解，可以指導(dǎo)學(xué)生橫向聯(lián)系，結(jié)合中國近代史分析工業(yè)革命后的英國是如何將閉關(guān)自守的中國轉(zhuǎn)變?yōu)橛趁袂致詫ο蟮?。另?工業(yè)革命不僅創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力,使資本主義經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時也引起了生產(chǎn)關(guān)系的巨大變化，使社會日益分裂為兩大對立的階級:近代工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。關(guān)于這一點(diǎn)，可以結(jié)合教材的材料研讀使學(xué)生認(rèn)識到。

教學(xué)設(shè)計

一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

1.師:同學(xué)們,在上一單元，我們一起了解了三場革命，分別是什么? 生:英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命。2.師:什么是革命?能說說你的看法嗎? 學(xué)生通常描述為“戰(zhàn)爭”。

3.師:革命的概念有廣義和狹義之分,我們前幾課學(xué)到的資產(chǎn)階級革命采用的是狹義的定義，指被壓迫階級用暴力奪取政權(quán),摧毀舊的腐朽的社會制度，建立新的進(jìn)步的社會制度。不過從廣義的角度來看，凡是能夠推動生產(chǎn)力和社會發(fā)展的根本變化都是革命。今天我們就來學(xué)習(xí)對世界產(chǎn)生重大影響的一場工業(yè)革命。

二、教授新課

(一)紡織技術(shù)的革新

1.師:工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)向大機(jī)器生產(chǎn)的一次飛躍。主要是以機(jī)器取代人力，它既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的場大變革，又是社會關(guān)系方面的場革命，是資本主義發(fā)展史上的重要階段。第一次工業(yè)革命首先是從紡織業(yè)開始的。我們來看看這其中的原因。請大家讀一讀教材第一 部分，了解當(dāng)時的情況。

學(xué)生閱讀教材，梳理紡織技術(shù)革新的背景和內(nèi)容。

2.師:17世紀(jì)末，英國君主立憲制建立以后，政局穩(wěn)定.資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展隨著國內(nèi)外市場的不斷擴(kuò)大，棉紡織品需求迅速增長，工場手工業(yè)無法滿足市場的需求，必須在技術(shù)上有所突破，于是在棉紡織行業(yè)，人們開始尋求生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明。首先是誰什么時間發(fā)明了什么?有什么作用? 生:1733年，凱伊發(fā)明了飛梭,提高了織布速度。

3.師:棉紡織業(yè)包括紡和織兩個相關(guān)的部門。長期以來，紡紗工人工資低于織布工人，生產(chǎn)積極性不高,造成紡紗落后于織布的現(xiàn)象。1733 年，機(jī)械工約翰.凱伊為織寬面的布而發(fā)明了飛梭,提高了織布的速度,結(jié)果出現(xiàn)了一個織工所需棉紗，得五至六名紡紗工供應(yīng)的“棉紗荒”，不少人都在想著改進(jìn)紡紗技術(shù)。1765年，什么出現(xiàn)了?有什么作用? 生:哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機(jī),將它命名為“珍妮機(jī)”。最初的珍妮機(jī)能同時紡出8根紗線,經(jīng)過改造后,能同時紡出80根紗線，大大提高了生產(chǎn)效率。

4.師:據(jù)說織工兼木匠哈格里夫斯因為偶然受到妻子的紡車翻倒在地的啟發(fā)，約在1765年發(fā)明了手搖紡紗機(jī)。他用女兒的名字“珍妮”稱呼這架機(jī)器。

指導(dǎo)觀察哈格里夫斯的紡紗機(jī)。

5.師:珍妮機(jī)的發(fā)明大大提高了生產(chǎn)效率。后來,其他生產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性變化稱為“工業(yè)革命”。

(二)蒸汽機(jī)和工廠制度的建立

1.師:說到第一次工業(yè)革命，我們不得不提到蒸汽機(jī)。早期發(fā)明的蒸汽機(jī)一般只用于抽干礦井中的積水，很不完善，使用范圍也小。對蒸汽機(jī)進(jìn)行改進(jìn)，使它成為主要動力的發(fā)明家是誰? 生:瓦特。2.師:瓦特出生于蘇格蘭,他21歲的時候在一所大學(xué)當(dāng)修造教學(xué)儀器的工人。1764年，大學(xué)委托他修理臺當(dāng)時的蒸汽機(jī)教學(xué)模型，這種蒸汽機(jī)燃料消耗量大,效率低。瓦特決心改進(jìn)它。他租了間地下室，四處借貸，利用舊機(jī)器，夜以繼日地工作，經(jīng)過多次失敗,終于制造出耗煤量僅為原蒸汽機(jī)的四分之一，效率卻高出5倍的蒸汽機(jī)。這部蒸汽機(jī)不但吞吐煙火，而且動作古怪，被稱為“惡魔”。后來，又經(jīng)過幾十年的不斷改進(jìn)，瓦特使蒸汽機(jī)變成了適用于一切工業(yè)部門的動力機(jī)械。1785 年，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先被用在了哪兒? 生:一家紡織部門。

3，師:后來，化工、冶金、采礦等許多生產(chǎn)部門都開始使用燕汽機(jī)。到19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要的動力來源。蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用對生產(chǎn)力有什么影響? 生:蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍。它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。

4.師:瓦特對蒸汽機(jī)的改進(jìn)對工業(yè)革命意義重大。直到今天，人們?nèi)砸浴巴咛亍弊鳛橛嬎愎β实囊环N單位。為什么說蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展呢?請大家閱讀教材內(nèi)容,思考它給工廠的生產(chǎn)帶來了什么影響。

學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,感受現(xiàn)代工廠制度的確立過程。

5.師:早期的工廠是用什么作動力的?這給工廠的發(fā)展造成了什么局限性? 生;早期的工廠是用水作動力的，所以工廠都是設(shè)在水流湍急的鄉(xiāng)村而不是城市。6.師:瓦特蒸汽機(jī)提供了更有效便捷的動力，工廠的設(shè)置擺脫了自然條件限制，可以設(shè)在遠(yuǎn)離河流的地方，規(guī)模也變得更大，有些工廠甚至能雇傭1000多人。到19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立?，F(xiàn)代工廠以機(jī)器生產(chǎn)為基礎(chǔ)，手工工場以手工勞動為基礎(chǔ)。工業(yè)革命正是以“工廠”取代“工場”，以機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動的過程。那么，當(dāng)時工廠的工人都是從哪兒來的?請大家讀“相關(guān)史事”說說你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生通過閱讀，了解當(dāng)時的工人來源及工作時長。7.組織探討“材料研讀”，了解當(dāng)時工廠"的環(huán)境?？芍攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意下列問題:(1)廠房的建設(shè)為什么要考慮到容納最大量的人?(2)工廠的工人除了男人和女人，還有孩子，從中你感受到了什么?(3)“動物機(jī)器”指誰?為什么說他們是“動物機(jī)器”? 8.師:通過分析我們知道，在資本主義社會的現(xiàn)代工廠里，資本家開始最大限度地榨取工人的勞動成果。工業(yè)革命不僅使社會生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會關(guān)系發(fā)生了深刻變化，可以說影響到了一個時代。后面的無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的斗爭，殖民地半殖民地國家人民的民族解放斗爭等，如果要追根溯源，均與工業(yè)革命有一定的因果聯(lián)系。(三)火車與鐵路

1.師:我們知道蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用極大地提高了生產(chǎn)力。讓我們來想象一下，在當(dāng)時的英國工廠，轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，嘔待運(yùn)到各地市場。而當(dāng)時的貨物運(yùn)輸靠的是什么呢? 生:靠馬匹拉動。

2.師:盡管19世紀(jì)初期已有與今天的鐵路很像的“鐵路”，但那時的路軌是木制的，車廂是馬拉的。這種運(yùn)力能滿足工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要嗎? 生:不能。

3.師:1825年,由一名叫史蒂芬孫的英國人設(shè)計的蒸汽機(jī)車,拖著車廂，載著450名乘客，正式試車，這標(biāo)志著鐵路時代的開始。我們來看看史蒂芬孫是個怎樣的人。學(xué)生閱讀“人物掃描”，了解史蒂芬孫設(shè)計火車機(jī)車的過程和成就。4.師:正式試車成功后，從1830年開始，英國掀起了投資建設(shè)鐵路的狂潮，到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網(wǎng)。這鐵路網(wǎng)給社會帶來了什么影響? 生: 為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系變得更加密切。(四)工業(yè)革命的影響

1.師:工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力水平，人類進(jìn)人“蒸汽時代”。19世紀(jì)中期,英國已成為世界上第一個工業(yè)國家。

2.師:從18世紀(jì)后期起，其他西方國家紛紛開始學(xué)習(xí)英國的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗。法國、美國德國等西方國家先后進(jìn)行工業(yè)革命。剛才談到的是工業(yè)革命的積極影響。

那么，它的影響僅限于此嗎?讓我們看一則材料: 資產(chǎn)階級,由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷進(jìn)文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強(qiáng)抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族---如果他們不想滅亡的話采用資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式 它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個世界。

-----馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》 3.師:工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義,率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治,西方先進(jìn)、東方落后的世界局面形成。1840年，英國侵略者向古老落后的中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨(dú)立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。這對我們有什么啟示呢?

第二篇：(部編 )人教版九年級上冊歷史第20課 第一次工業(yè)革命教案

第20課 第一次工業(yè)革命

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

工業(yè)革命發(fā)生的背景，工業(yè)革命開始的標(biāo)志, 瓦特與蒸汽機(jī)，蒸汽機(jī)發(fā)明的作用，交通技術(shù)的革新：火車的發(fā)明

構(gòu)成與方法：

正確理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系和工業(yè)革命的影響。

情感、意志和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，說出工業(yè)革命在英國發(fā)生的前提條件，能用語言準(zhǔn)確表達(dá)工業(yè)革命對我們的啟示，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領(lǐng)社會發(fā)展的第一動力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：珍妮機(jī)，萬特發(fā)明蒸汽機(jī)，火車的發(fā)明 難點(diǎn)：工業(yè)革命的背景及其影響

三、教學(xué)方法：講授法、小組合作、多媒體教學(xué)法

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

恩格斯說：“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃整個法國的時候，英國正在進(jìn)行一場比較平靜的但威力并不因此減弱的變革。” 這場“變革”指的是什么？本課將學(xué)習(xí)這些內(nèi)容

（二）、講授新課

一、紡織技術(shù)的革新

1、工業(yè)革命：工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)向大機(jī)器生產(chǎn)的一次飛躍。主要是以機(jī)器取代人力，它既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場大變革，又是社會關(guān)系方面的一場革命,是資本主義發(fā)展史上的重要階段。

2、背景： 政治原因：

17世紀(jì)末，英國君主立憲制建立以后，政局穩(wěn)定，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨著國內(nèi)外市場的不斷擴(kuò)大，于是工業(yè)革命興起。

直接原因：

（經(jīng)濟(jì)原因）英國成為世界上最大的殖民國家，國內(nèi)外對棉紡織品需求迅速增長，工場手工業(yè)無法滿足市場的需求，必須在技術(shù)上突破。

3、過程：

①最早的國家——英國；

②最早的部門——棉紡織業(yè)。1733年，凱伊發(fā)明了飛梭，提高了織布速度?！帮w梭”的發(fā)明使英國出現(xiàn)了“棉紗荒”。

約翰?凱伊

（機(jī)械師）“飛梭”的發(fā)明使英國出現(xiàn)了“棉紗荒”

1765年，哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機(jī)，將它命名為“珍妮機(jī)”。

珍妮機(jī) 哈格里夫斯

珍妮機(jī)一次可以紡出多根紗線，極大地提高了生產(chǎn)效率。珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進(jìn)的紡織機(jī)器。珍妮機(jī)的發(fā)明代表工業(yè)革命的開端；

③瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)；④進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠所代替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。

二、蒸汽機(jī)和工廠制度的確立

1、瓦特改造蒸汽機(jī)

1785年，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先在紡織部門投入使用。

2、意義：蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。

它解決了工廠對水力能源的依賴問題。

到19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要的動力來源。傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠最終確立。

3、工廠與工場的區(qū)別：

工廠以機(jī)器生產(chǎn)為基礎(chǔ)，工場以手工勞動為基礎(chǔ)。工業(yè)革命正是以“工廠”取代“工場”，以機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動的過程。

三、火車與鐵路 1、1825年，由__史蒂芬孫__設(shè)計的蒸汽機(jī)車正式試車，標(biāo)志著鐵路時代的開始。

1825年，史蒂芬遜制造的火車機(jī)車

2、鐵路時代的到來

鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使__生產(chǎn)__和__市場__之間的聯(lián)系變得更加密切。

1830年、英國掀起了投資鐵路的狂潮

到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網(wǎng)。鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系變得更加密切。

3、工業(yè)革命的影響：

工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力水平，人類進(jìn)入“蒸汽時代”。19世紀(jì)中期，英國已成為世界上第一個工業(yè)國家。

從18世紀(jì)后期起，其他西方國家紛紛開始學(xué)習(xí)英國的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗。法國、美國、德國等西方國家先后進(jìn)行工業(yè)革命。

工業(yè)革命對于中國來說是一件壞事：1840年，英國侵略者向古老封建的中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨(dú)立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。

工業(yè)革命造成環(huán)境污染、大氣污染、全球氣候變暖等一系列環(huán)境問題。

（三）、本課小結(jié)：

工業(yè)革命是人類歷史上第一次以機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動的革命，其影響既有積極影響，也有消極作用。我們要趨利避害、揚(yáng)長避短、造福人類。同時，也啟示我們：①科技是第一生產(chǎn)力，要使國家繁榮富強(qiáng)，我們必須大力發(fā)展科技，我們要堅持“科技興國”戰(zhàn)略；②我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家們勇于創(chuàng)新、探求科學(xué)奧秘的精神。

（四）、課堂練習(xí)：

1.英國工業(yè)革命的前提是（）A.資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立

B.海外貿(mào)易和殖民掠奪積累了大量資本 C.圈地運(yùn)動提供了大量自由勞動力 D.市場需求無法得到滿足

2.使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展的是（）A.哈格里夫斯發(fā)明紡紗機(jī) B.凱伊發(fā)明飛梭

C.瓦特蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用 D.火車的出現(xiàn)

3.下列發(fā)明家，發(fā)明火車的是（）A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.富爾頓 D.史蒂芬孫

4.19世紀(jì)中期，當(dāng)時世界上工業(yè)最先進(jìn)的國家應(yīng)是（）A.美國 B.英國 C.德國 D.法國

（五）、板書設(shè)計：

第21課 第一次工業(yè)革命

一、紡織技術(shù)的革新

1、工業(yè)革命：

2、背景：

3、過程

二、蒸汽機(jī)和工廠制度的確立

1、瓦特改造蒸汽機(jī)

2、意義

三、火車與鐵路

1、火車的發(fā)明

2、鐵路時代的到來

3、工業(yè)革命的影響

（六）、教學(xué)反思

第三篇：部編版九年級歷史上第20課第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

第20課 第一次工業(yè)革命

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

工業(yè)革命發(fā)生的背景，工業(yè)革命開始的標(biāo)志, 瓦特與蒸汽機(jī)，蒸汽機(jī)發(fā)明的作用，交通技術(shù)的革新：火車的發(fā)明

過程與方法：

正確理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系和工業(yè)革命的影響。

情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，說出工業(yè)革命在英國發(fā)生的前提條件，能用語言準(zhǔn)確表達(dá)工業(yè)革命對我們的啟示，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領(lǐng)社會發(fā)展的第一動力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：珍妮機(jī)，萬特發(fā)明蒸汽機(jī)，火車的發(fā)明 難點(diǎn)：工業(yè)革命的背景及其影響

教學(xué)方法：講授法、小組合作、多媒體教學(xué)法 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

恩格斯說：“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃整個法國的時候，英國正在進(jìn)行一場比較平靜的但威力并不因此減弱的變革。” 這場“變革”指的是什么？本課將學(xué)習(xí)這些內(nèi)容

（二）講授新課 一、紡織技術(shù)的革新

1、工業(yè)革命：工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)向大機(jī)器生產(chǎn)的一次飛躍。主要是以機(jī)器取代人力，它既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場大變革，又是社會關(guān)系方面的一場革命,是資本主義發(fā)展史上的重要階段。

2、背景： 政治原因：

17世紀(jì)末，英國君主立憲制建立以后，政局穩(wěn)定，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨著國內(nèi)外市場的不斷擴(kuò)大，于是工業(yè)革命興起。

直接原因：

（經(jīng)濟(jì)原因）英國成為世界上最大的殖民國家，國內(nèi)外對棉紡織品需求迅速增長，工場手工業(yè)無法滿足市場的需求，必須在技術(shù)上突破。

3、過程：

①最早的國家——英國；

②最早的部門——棉紡織業(yè)。1733年，凱伊發(fā)明了飛梭，提高了織布速度?！帮w梭”的發(fā)明使英國出現(xiàn)了“棉紗荒”。

約翰?凱伊

（機(jī)械師）“飛梭”的發(fā)明使英國出現(xiàn)了“棉紗荒”

1765年，哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機(jī)，將它命名為“珍妮機(jī)”。

珍妮機(jī) 哈格里夫斯

珍妮機(jī)一次可以紡出多根紗線，極大地提高了生產(chǎn)效率。珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進(jìn)的紡織機(jī)器。珍妮機(jī)的發(fā)明代表工業(yè)革命的開端；

③瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)；④進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠所代替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。

二、蒸汽機(jī)和工廠制度的確立

1、瓦特改造蒸汽機(jī)

1785年，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先在紡織部門投入使用。

2、意義：蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。

它解決了工廠對水力能源的依賴問題。

到19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要的動力來源。傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠最終確立。

3、工廠與工場的區(qū)別：

工廠以機(jī)器生產(chǎn)為基礎(chǔ)，工場以手工勞動為基礎(chǔ)。工業(yè)革命正是以“工廠”取代“工場”，以機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動的過程。

三、火車與鐵路 1、1825年，由__史蒂芬孫__設(shè)計的蒸汽機(jī)車正式試車，標(biāo)志著鐵路時代的開始。

1825年，史蒂芬遜制造的火車機(jī)車

2、鐵路時代的到來

鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使__生產(chǎn)__和__市場__之間的聯(lián)系變得更加密切。

1830年、英國掀起了投資鐵路的狂潮

到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網(wǎng)。鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系變得更加密切。

3、工業(yè)革命的影響：

工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力水平，人類進(jìn)入“蒸汽時代”。19世紀(jì)中期，英國已成為世界上第一個工業(yè)國家。

從18世紀(jì)后期起，其他西方國家紛紛開始學(xué)習(xí)英國的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗。法國、美國、德國等西方國家先后進(jìn)行工業(yè)革命。

工業(yè)革命對于中國來說是一件壞事：1840年，英國侵略者向古老封建的中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨(dú)立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。

工業(yè)革命造成環(huán)境污染、大氣污染、全球氣候變暖等一系列環(huán)境問題。

（三）本課小結(jié)：

工業(yè)革命是人類歷史上第一次以機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動的革命，其影響既有積極影響，也有消極作用。我們要趨利避害、揚(yáng)長避短、造福人類。同時，也啟示我們：①科技是第一生產(chǎn)力，要使國家繁榮富強(qiáng)，我們必須大力發(fā)展科技，我們要堅持“科技興國”戰(zhàn)略；②我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家們勇于創(chuàng)新、探求科學(xué)奧秘的精神。

（四）課堂練習(xí)：

1.英國工業(yè)革命的前提是（）A.資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立

B.海外貿(mào)易和殖民掠奪積累了大量資本 C.圈地運(yùn)動提供了大量自由勞動力 D.市場需求無法得到滿足

2.使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展的是（）A.哈格里夫斯發(fā)明紡紗機(jī) B.凱伊發(fā)明飛梭

C.瓦特蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用 D.火車的出現(xiàn)

3.下列發(fā)明家，發(fā)明火車的是（）A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.富爾頓 D.史蒂芬孫

4.19世紀(jì)中期，當(dāng)時世界上工業(yè)最先進(jìn)的國家應(yīng)是（）A.美國 B.英國 C.德國 D.法國

（五）板書設(shè)計：

第21課 第一次工業(yè)革命

第四篇：(部編優(yōu)享)人教版 七年級 歷史 上冊 第8課 百家爭鳴 教學(xué)設(shè)計

第8課

百家爭鳴

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 老子與《道德經(jīng)》；孔子的思想《論語》；百家爭鳴的時代背景、諸子百家的具體內(nèi)容（代表人物、時期、主張）、百家爭鳴的的影響。

過程與方法：

通過分組收集資料、制作知識卡、觀點(diǎn)辯論、圖表歸納、小組競賽等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高分析問題、提煉觀點(diǎn)的能力。情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)百家爭鳴的具體內(nèi)容與意義，了解我國的悠久歷史文化，擴(kuò)展思想、古為今用，增強(qiáng)憂國憂民的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：老子與《道德經(jīng)》；孔子的思想 難點(diǎn)：百家爭鳴的影響與意義

三、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、講授法、多媒體教學(xué)法

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

以學(xué)生每天通讀的《弟子規(guī)》導(dǎo)入

（課件出示《弟子規(guī)》總序：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文?！保?/p>

同學(xué)們每天讀第子規(guī)，你們知道這個圣人人指的是誰嗎？（學(xué)生回答：孔子）

今天我們就來了解孔子生活的時代還有哪些思想家，他們的思想各是什么？ ［設(shè)計意圖：從學(xué)生生活熱點(diǎn)切入，過渡自然，理解課程內(nèi)容。］(二)講授新課

（一）自學(xué)教材

［教師過渡］請同學(xué)們帶著下面三個問題閱讀教材，找出答案。1．老子的思想主張有哪些？

2．孔子的思想主張和教育主張各有哪些？

3．孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的思想各是什么？

學(xué)生活動閱讀教材，熟悉內(nèi)容。學(xué)生在自學(xué)的過程中，教師要進(jìn)行巡視，對于學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行個別答疑。這些問題在書中都能找到，學(xué)生通過帶著問題讀書，完成自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的任務(wù)。梳理基礎(chǔ)知識如下: 1．老子的思想主張

（1）思想主張：老子認(rèn)為，萬物運(yùn)行有其自然的法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然；世間的事物都有其對立面，對立的雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。

（2）政治主張：老子在政治上主張“無為而治” 人們與世無爭，天下就能太平。(3)老子的著作：《道德經(jīng)》

2．孔子的思想主張和教育主張 思想主張：

面對當(dāng)時社會的混亂，孔子在政治上提倡恢復(fù)西周的制度，主張以德治國，要求統(tǒng)治者愛惜民力，體察民意。他行提出“仁者愛人”，要有愛心和同情心，他反對苛政，認(rèn)為統(tǒng)治者只有實(shí)行德政，使人民心悅誠服，社會才會穩(wěn)定。教育主張：

孔子不僅是大思想家，而且還是大教育家。他創(chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有招收不同出身的學(xué)生，先后培養(yǎng)了三千弟子，促進(jìn)了教育在民間 的發(fā)展。他在教學(xué)中，注重道德教育和文化知識教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學(xué)原則和方法。

3．孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的思想

孟子：主張實(shí)行“仁政”要求統(tǒng)治者不要過分盤剝?nèi)嗣?；還提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，認(rèn)為取得民心才能得天下，并反對一切非正義的戰(zhàn)爭。荀子：主張實(shí)行“禮治”明確尊卑等級，以維系社會秩序。莊子：強(qiáng)調(diào)治國要順應(yīng)自然和民心；要保持獨(dú)立的人格 墨子：主張“兼愛”“非攻”，要求人們互愛互利，反對各國相互攻伐兼并、殘害生命。他還提出要選賢能的人治理國家，并批判貴族的奢修生活，提倡節(jié)儉。

韓非：反對空談仁義，強(qiáng)調(diào)以法治國，樹立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。

［設(shè)計意圖：教師根據(jù)課標(biāo)要求，整合教材，提出問題，學(xué)生帶著教師提出的問題，自學(xué)教材。培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能カ、閱讀能力，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新課程理念。］

（二）合作交流

［教師過渡］通過閱讀教材，我們對這段歷史有了初步的了 解。接下來我們對這些歷史人物進(jìn)行進(jìn)一歩的學(xué)習(xí)了解。請同 學(xué)們以小組為單位研討下面的問題。

1．孔子的政治主張在當(dāng)時為什么不能實(shí)現(xiàn)？今天有什么借 2．結(jié)合《論語十則》，說說孔子的教育思想對你的學(xué)習(xí)有 鑒意義？ 些幫助。3．歸納比較孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的治國思想。如果 你生活在那個時代，你會支持誰？請你說明理由。學(xué)生活動：以小組為單位討論、匯報這些問題

［設(shè)計意圖：以小組為單位的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了分工協(xié)作的精神，同時有助手解決本課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。］

（三）展示提升

學(xué)生活動：學(xué)生分組匯報每個小組的學(xué)習(xí)成果。大家進(jìn)行思維碰撞。教師總結(jié)：教師歸納學(xué)生回答的內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)撥。

1．孔子的以德治國的政治主張在當(dāng)時戰(zhàn)亂的時代背景下難以實(shí)現(xiàn)，但在今天國家安定和諧的背景下是有很大借鑒意義的。

2．孔子的教育思想對學(xué)習(xí)有很大幫助，如：不恥下問；知之為知之不知為不知；溫故知新等。

3．孟子：仁政 荀子：禮治

莊子；治國要順應(yīng)自然和民心，不 墨子：“兼愛”“非攻” 韓非：以法治國。

支持哪一家的觀點(diǎn)都可以，理由是這種思想的積極影響。

［設(shè)計意圖：每個小組派一個代表，集合小組同學(xué)的智慧進(jìn)行全班匯報，小組之間取長補(bǔ)短加深對知識的理解，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。］

（四）擴(kuò)展延伸 教師過渡：下面請同學(xué)們共同來探討這樣一個問題：為什么在春秋戰(zhàn)國時期思想領(lǐng)域會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，這一局面對當(dāng)時歷史產(chǎn)生了什么影響？今天黨和國家大力提倡傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那么你認(rèn)為這一時期的哪些思想是我們今天必須要繼承發(fā)揚(yáng)的？ 學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，以小組為單位全班匯報。

教師總結(jié)：教師歸納學(xué)生回答的內(nèi)容，并進(jìn)行點(diǎn)撥。戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進(jìn)一步崩潰，新的社會制度逐步確立。此時的學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成了不同的學(xué)派，各陳其說，史稱“諸子百家”。

“百家爭鳴”促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。今天黨和國家大力提倡傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，和諧、禮治、仁愛這些思想都是我們今天必須要繼承發(fā)揚(yáng)的。［設(shè)計意圖：前兩個問題的解決使學(xué)生認(rèn)識到思想繁榮是出現(xiàn)在特定的歷史背景中的，同時也對這個時代產(chǎn)生推動作用。最后一問是達(dá)成學(xué)習(xí)歷史的目的，借古鑒今，學(xué)以致用。］

（三）、課堂小結(jié)

生產(chǎn)力發(fā)展（牛耕和快制農(nóng)具的作用）→引發(fā)社會變（奴隸制度瓦解，封建制度確立）→為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭鳴）

（四）、課堂練習(xí)：

1．我國古代大思想家、大教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（A）A．孔子B．墨子C．孟子D．莊子

2．在人類文明發(fā)展的今天，面臨著技術(shù)進(jìn)步與戰(zhàn)爭災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與道德淪喪并存等問題。早在1988年，諾貝爾獎獲得者漢內(nèi)斯?阿爾文在巴黎集會上就宣稱“如果人類在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500多年前，去汲取孔子的智慧?！蔽闹小爸腔邸笔侵福–）A．“無為而治”B“兼愛”和“非攻”C．“仁”和“德治”D．實(shí)行“法治” 3．我國古代一位思想家說：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨?！边@位思想家是（A）A．老子 B．墨子 C．孟子 D．孫武

4．黨的十八大報告中指出：“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石?！螗龠M(jìn)教育公平合理配置教育資源……”在當(dāng)代中國，教育公平是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題之一?？鬃拥南铝杏^點(diǎn)中，最能體現(xiàn)這一思想的是（C）A．因材施教B．溫故知新C．有教無類D．當(dāng)仁不讓于師

（五）、板書設(shè)計

一、老子：

1、老子生平及其思想

2、《道德經(jīng)》

二、孔子和儒家學(xué)說

1、孔子生平

2、孔子核心思想“仁”

3、孔子具有思想

4、《論語》

三、百家爭鳴

1、百家爭鳴的背景

2、墨子及其思想

3、孟子思想

4、莊子思想

5、韓非的思想

6、百家爭鳴的含義和影響

第8課

百家爭鳴

第五篇：人教版九年級歷史上冊第17課 工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

人教版九年級歷史上冊第17課 工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)要求】

⑴講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明； ⑵知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用； ⑶簡述發(fā)明“旅行者號”機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí)；認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。

二、能力與方法

通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；

通過工業(yè)革命中一系列國家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的史實(shí)，讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開放性觀點(diǎn)；

通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、重點(diǎn)：英國最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。

二、難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響?！臼谡n類型】 新課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。

【教學(xué)方法】 講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法?！窘叹呙襟w】 計算機(jī)和多媒體課件、圖表。【教學(xué)時間】 1課時。【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

（教師設(shè)問引導(dǎo)）同學(xué)們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時候？誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)？（學(xué)生回答后教師過渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）

學(xué)習(xí)新課：（教師過渡）工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場手工業(yè)過渡到大機(jī)器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個問題。（板書第一標(biāo)題）

一、工業(yè)革命的興起

（學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí)）1.工業(yè)革命興起的原因是什么？ 2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家？ 3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門？

（學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn)）

1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國內(nèi)外市場市場需要。2.時間國家：18世紀(jì)60年代，英國。3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造 1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明（珍妮紡紗機(jī)）

（指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的）

2.改良蒸汽機(jī)的成功研制（瓦特）

（教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī)；改良蒸汽機(jī)是動力之源；改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用推動了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命）

3.火車和輪船的發(fā)明

（指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認(rèn)識火車、輪船的發(fā)明重大意義）美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”； 英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業(yè)革命的完成

（引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時間，理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志）

四、工業(yè)革命的影響

（教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認(rèn)識工業(yè)革命的重大影響）

1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力，直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn)； 2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長；

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強(qiáng)大的工業(yè)國。