第一篇：《生活中的比》說課方案

《生活中的比》說課方案

一、教學(xué)內(nèi)容：《生活中的比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元的內(nèi)容。

二、教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。“比”

在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，同時(shí)學(xué)生理解比的意義往往比較困難。于是，在教學(xué)中我密切聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)情境，引發(fā)學(xué)生討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)到引入比的必要性，以及比與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從具體情景中抽象出比的過程；

2、理解比的含義，會(huì)讀寫比；

3、比的各部分的名稱，會(huì)求比值；

4、能把除法算式改寫成比的形式。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解比的意義。

2、會(huì)正確讀寫比，會(huì)求比值。，3、能把除法算式改成比的形式。

五、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，在此之前學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過“比”，并有一些相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對“比”的理解僅僅停留在形式上，所以在教學(xué)過程中不排除少數(shù)基礎(chǔ)不好的學(xué)生對這部分內(nèi)容仍然感到很困難。

六、教學(xué)過程：我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）、第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)情境。情境一：觀察圖片、進(jìn)行圖形分類。

1、我先課件顯示5張照片，請學(xué)生分類，讓學(xué)生在直觀觀察的基礎(chǔ)上再組織學(xué)生開展探索活動(dòng)；

2、課件顯示方格圖，引導(dǎo)學(xué)生探索這些長方形之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)長方形的長和寬之間的倍數(shù)關(guān)系，通過數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生對“比”有一些體驗(yàn)，同時(shí)借助圖形分類使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性。情境二：我向?qū)W生提供了馬拉松選手跑的路程和所用的時(shí)間以及某人騎車的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到比較誰的速度快，實(shí)際上就是算出路程和時(shí)間的比，看誰的比值大，比值大的速度就快。情境三：我向?qū)W生提供了三個(gè)水果攤位蘋果的價(jià)錢的情況，使學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果便宜，實(shí)際上就是算出總價(jià)與數(shù)量的比，看哪個(gè)比值小，比值小的就便宜。

（二）、第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解比的意義。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們師生互動(dòng)來理解比的意義，正確讀寫比，會(huì)求比值；然后把除法算式改寫成比的形式。

（三）、第三個(gè)環(huán)節(jié)：全課小結(jié)。通過小結(jié)幫助學(xué)生整理當(dāng)天的新知，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（四）、第四個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。（見教學(xué)設(shè)計(jì)中的“練習(xí)預(yù)設(shè)”）利用本班的人數(shù)請學(xué)生寫出比和比值，給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的比，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比是廣泛存在的。判斷題是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比的意義，并鞏固新知。

第二篇：說課活動(dòng)方案

初中政治片說課活動(dòng)方案

一、活動(dòng)變更緣由：由于甲型H1N1病毒的流行及危害，經(jīng)教育局決定停止，說課活動(dòng)方案。原定10月16日下午舉行的初中政治片說課活動(dòng)安排，改為用教育局視頻會(huì)議形式組織，現(xiàn)將活動(dòng)方案公布如下：

二、研究的形式：

通過網(wǎng)絡(luò)研修理論，在課堂教學(xué)實(shí)踐中完善新課程理論，通過班級說課、網(wǎng)絡(luò)視頻的形式進(jìn)行討論，互相促進(jìn)，達(dá)成共識(shí)，共同成長，逐步實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

三、研究地點(diǎn)：

本學(xué)校視頻會(huì)議室。

四、活動(dòng)時(shí)間：2009年11月11日下午13：30----17；00

五、活動(dòng)內(nèi)容安排：

（一）4節(jié)數(shù)學(xué)說課如下表：

（二）研討活動(dòng)

參加活動(dòng)人員如下：

60中 林艷 沈愛靜 孫德軍

46中 鄭卉 畢鳳玲 馬曉波

20中 陳麗賢 李金紅 劉振紅

六、活動(dòng)要求：

1、各單位提前調(diào)試語音、視頻設(shè)備，保證視頻會(huì)議順利進(jìn)行。

2、參會(huì)人員名單中如人員少，單位領(lǐng)導(dǎo)可自行增加教師，規(guī)劃方案《說課活動(dòng)方案》。

3、參會(huì)人員認(rèn)真聽課，說課完畢后積極參加研討，每單位先派一名中心發(fā)言人，然后自由發(fā)言，每單位至少百分之八十教師發(fā)言。

4、說課教師在4日上午先將說課課件傳到進(jìn)校ftp政治說課文件夾，說課結(jié)束后還需教師上交的材料有：教學(xué)設(shè)計(jì)，兩張照片，課后反思。

5、各單位會(huì)后將參加活動(dòng)情況寫成總結(jié)傳到班級動(dòng)態(tài)欄目。

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為提高我校教師的教學(xué)水平，提高教師的教學(xué)基本功，為教師搭設(shè)展示教學(xué)才華、提升專業(yè)能力的平臺(tái)，提高全體教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，深化課程改革，提高教育質(zhì)量，現(xiàn)決定舉辦教師說課展示活動(dòng)。

一、組織機(jī)構(gòu)：

成立“說課”評選活動(dòng)委員會(huì)，下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、科任三個(gè)組。

“說課”評選活動(dòng)委員會(huì)成員：

竇桂梅 張平余永紅 胡蘭王杰紅 辛峰 苗育春 張紅 石俊華 安華 姜國明 傅雪松 畢可紉 王凱 吳軍潮 馬艷紅

二、活動(dòng)安排：

1、前期準(zhǔn)備（2月22日～3月14日）參賽教師確定說課課題，撰寫說課方案，制作說課課件。

2、校級評選（3月15日～3月18日）。

（1）數(shù)學(xué)教師說課：3月15日——3月17日每天上午第三、四節(jié)10:20-11:50

（2）科任教師說課：3月15——3月17日每天上午第一、二節(jié)和第七節(jié)；

（3）語文教師說課：3月15——3月17日每天下午開始。

（4）英語教師說課：3月17日上午。

三、活動(dòng)要求：

1、參加對象：45歲以下（不含45周歲）教師。

2、說課內(nèi)容：雙冊一節(jié)課內(nèi)容。

3、說課時(shí)間：說課15分鐘，答辯2-3分鐘。

4、說課形式：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行說課。

5、說課課案：請于說課當(dāng)天7：55之前，上掛校園網(wǎng)-教科室-說課課案-**學(xué)科文件夾中（文件名為說課教師的姓名）

四、評價(jià)原則：

1、科學(xué)性原則。

2、創(chuàng)新性原則。

3、理論與實(shí)際相結(jié)合原則。

4、可操作性原則。

5、合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)原則。

第三篇：美術(shù)說課方案

美術(shù)說課方案（生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)）

我說課的內(nèi)容是初中美術(shù)第一冊第3課《生活中的標(biāo)志》（江西版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析

1.內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。本課教材選擇了設(shè)計(jì)類別中較為簡單的標(biāo)志內(nèi)容,適合學(xué)生進(jìn)入

中學(xué)階段后對現(xiàn)代設(shè)計(jì)的了解和學(xué)習(xí)。標(biāo)志是一門實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡潔明

了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。在美化環(huán)境方面有著文字所

不能替代的作用。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙

重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生

形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的概念和具備條件以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)及制作方法。

情感目標(biāo)：使學(xué)生提高藝術(shù)想像力，增強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。它對學(xué)生初步觀察分析標(biāo)

志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

二、教法分析

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教

具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和

自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到

面向全體。運(yùn)用多媒體、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并

提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

三、學(xué)法分析

標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間

內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象

簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。無論是教法，還是學(xué)法，都全

方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1.導(dǎo)入

上課以后，我先向?qū)W生展示我們城市的各種標(biāo)志，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念與具

備條件,從而引出新課《生活中標(biāo)志》。

2.講授新課

<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的概念與具備條件

標(biāo)志：是以特殊的圖形或文字組成并表達(dá)一定含義的視覺語言，它在生活中起著識(shí)別、示意

和傳遞信息的作用。

標(biāo)志具備條件：

1、形象簡潔明了，易識(shí)易記。

2、有視覺藝術(shù)的形式美感。

3、形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。

利用圖片對比來加深學(xué)生對文字的理解力(請同學(xué)比一比：屏幕上婦聯(lián)標(biāo)志那一個(gè)更符合標(biāo)志條件）

<2>讓學(xué)生理解標(biāo)志的特征

標(biāo)志的特征:

1、與文字傳達(dá)相比有一人突出的特點(diǎn)，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可以起到及時(shí)有效的作用。

2、由直觀而產(chǎn)生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。

設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫過程讓學(xué)生更好理解(司機(jī)及行人在馬路上因違規(guī)而出現(xiàn)各種阻止行為的標(biāo)志動(dòng)畫)

<3>標(biāo)志的色彩與心理:

紅色：禁止 黃色：警告

藍(lán)色：指令 綠色：提示。

黑色：提示

屏幕上出現(xiàn)紅黃藍(lán)綠等色塊，鼠標(biāo)移至不同色塊出現(xiàn)標(biāo)志分圖和文字說明。<4>標(biāo)志創(chuàng)意過程：（舉一個(gè)環(huán)保標(biāo)志例子說明）

① 尋找最具代表性的設(shè)計(jì)元素。

環(huán)保主題——綠樹

② 由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想。

樹——樹葉

③ 對基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合。

樹葉——對稱式圖案

④ 對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想。

環(huán)保與人——一雙呵護(hù)的手

⑤ 變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志

環(huán)保標(biāo)志——雙手對樹苗的保護(hù)

為再次啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作力,再用動(dòng)畫展示一個(gè)奧運(yùn)會(huì)五環(huán)設(shè)計(jì)過程: 奧林匹克標(biāo)志是由《奧林匹克憲章》確定的，它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，可以是單色，也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)。整個(gè)造型為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂

3、課堂小趣

屏幕上出現(xiàn)復(fù)旦大學(xué)百年校慶8個(gè)入圍標(biāo)志，請同學(xué)們評選出一個(gè)最佳標(biāo)志，隨后放大展示入選標(biāo)志，出現(xiàn)此標(biāo)志設(shè)計(jì)理念, 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)生作業(yè)

為學(xué)校、班級或個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的標(biāo)志。(教師作巡回指導(dǎo)）

作業(yè)提示：

① 想一想學(xué)校和班級或個(gè)人有關(guān)重要符號

② 想一想和我們學(xué)生相配的色彩。

5、課堂小結(jié)

總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展出和做簡單評述。

第四篇：說課活動(dòng)方案

說課活動(dòng)方案

一、活動(dòng)宗旨：

為進(jìn)一步提高教師對教材的熟悉程度以及設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過程的能力，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師進(jìn)一步樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，對教學(xué)備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

通過說課活動(dòng)能提高教師表達(dá)能力，對課的設(shè)計(jì)能力。為了促進(jìn)教師加深對課程理念的理解，更加準(zhǔn)確地把握教材的重難點(diǎn)，研討教法、學(xué)法，促進(jìn)教師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，特別是帶動(dòng)青年教師成長和進(jìn)步。從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展，特開展本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排：

1、說課對象：本學(xué)期我園全體教師

2、說課時(shí)間：2011年10月13日

3、說課地點(diǎn)：幼兒園辦公室

4、說課內(nèi)容范圍 ：參賽教師所說課內(nèi)容必須是本學(xué)期所擔(dān)任課程。

5、每位教師說課時(shí)間為15－20分鐘。

6、評委安排

毛彥華毛武臣郝增元徐彥強(qiáng)

7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

不設(shè)等級，按實(shí)際得分計(jì)入教師的考核分?jǐn)?shù)中。

三、說課要求：

1、9月20日－10月12日為準(zhǔn)備階段。

2、紙質(zhì)說課稿在說課后上交。

說課活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高水平，高素質(zhì)，業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，為我園教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我園于2011年10月13日組織了教師說課競賽。此次說課比賽，參賽教師都進(jìn)行了精心和充分的準(zhǔn)備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給大家留下了深刻的印象。教師們無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成績

1、說課突出了學(xué)科特點(diǎn)。絕大多數(shù)教師能以先進(jìn)的教育教學(xué)理念及課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材為憑借，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上面對聽眾，講述自己對教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，體現(xiàn)出了學(xué)科教學(xué)要求及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，彰顯了學(xué)科魅力，給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。

2、說課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動(dòng)，通過查閱資料、與人研討、對說課稿進(jìn)行反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。多數(shù)教師語言流暢優(yōu)美，富于感染力。處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上都做得比較好。

3、教師們對教材、教法、學(xué)法分析比較透徹。能緊密聯(lián)系學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

4、教師們在說教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)中教學(xué)理念體現(xiàn)了教無定式，貴在得法。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計(jì)中采用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。

二、有待探討和改進(jìn)的問題

本期活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)成績的同時(shí)，也顯露出一些今后值得我們探討和改進(jìn)的地方。

1、個(gè)別教師說課程序的各個(gè)環(huán)節(jié)面面俱到，沒有重點(diǎn)亮點(diǎn)或銜接不夠緊密。

2、有的教師設(shè)計(jì)的說課方案，借鑒別人的成份多，自己備得少。說老師理解的多，關(guān)注學(xué)生的少，沒有創(chuàng)新特色。

在這次活動(dòng)中，教師們參與積極，準(zhǔn)備充分，活動(dòng)激情高。無論是年青教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，都能全身心地投入這次活動(dòng)之中。

第五篇：說課比賽方案

昌寧職教中心2012年文化組青年教師說課比賽方案

“說課”是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，不斷提高教育、教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，更是廣大教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、夯實(shí)教學(xué)基本功、提高教科研水平的一項(xiàng)內(nèi)在要求。為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，進(jìn)一步推進(jìn)“有效課堂教學(xué)”的實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定于12月中旬開展文化組青年教師說課比賽活動(dòng)，為使比賽順利開展并取得實(shí)效，特制定方案如下。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：黃舜朝

副組長：孫繼忠

成員：馬建松 字金會(huì) 王元秀 張鵬清 周彩鳳 王國春 殷子勇 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，張鵬清擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)處理相關(guān)業(yè)務(wù)。

二、比賽時(shí)間

2012年12月20日—21日

三、比賽地點(diǎn)

文化教研組辦公室

四、參賽教師（文化組35歲以下青年教師，共28人）

王元秀李亞薇孫繼春李明英嚴(yán)海瓊張德蘋趙艷月

李佳芹羅朝鳳王俊虎番菲菲史晨生李溶董春芬 龔美川孫超李曉媛張國清董 雪許連楊段美芬瞿榕花羅志瓊羅曉娟于蘭英羅月星黎志梅楊 凱

五、評委組

馬建松（組長）字金會(huì)范源海張子雙王國春嚴(yán)學(xué)慶周彩鳳殷子勇張鵬清

計(jì)時(shí)員：馬蓮花

登分員：杜彩明趙學(xué)瓊

六、比賽內(nèi)容及方法

1、比賽內(nèi)容：參賽教師根據(jù)所上教材自選1課時(shí)或1課書內(nèi)容進(jìn)行說課。

2、采用抽簽的方法確定比賽順序（12月14日星期五教研組例會(huì)時(shí)抽簽）。

3、說課時(shí)間為15分鐘，時(shí)間到即停止，不足12分鐘，扣2分。

4、所有參賽選手必須使用PPT輔助進(jìn)行說課。

七、評分辦法

1、總分為100分，評委按照“說課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行評分（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見附表）。

2、去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，其余評委的平均分為選手的最后得分。

八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

根據(jù)選手的最后得分確定名次，設(shè)一等獎(jiǎng)：2名；二等獎(jiǎng)：5名；

三等獎(jiǎng)：7名。