第一篇：論大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用

論大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用

一、和諧校園建設(shè)的重要意義

1.和諧校園的內(nèi)涵

綜合多數(shù)論者的意見(jiàn)，我們認(rèn)為和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)外和順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各個(gè)系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。

和諧是以事物的矛盾和差異為前提的，和諧是一個(gè)發(fā)展的概念。和諧是發(fā)展中的平衡，差異中的協(xié)調(diào)，紛繁中的有序，多樣化中的統(tǒng)一。和諧，是指學(xué)校的一種協(xié)調(diào)、平衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)，學(xué)校內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。和諧校園要求構(gòu)成校園的各子系統(tǒng)、各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)，校園充滿(mǎn)凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力和發(fā)展力，校園管理體制科學(xué)化、教學(xué)與科研體制有效化、后勤保障機(jī)制人本化、校園系統(tǒng)與外在環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的理想校園。和諧校園的最終目標(biāo)是塑造身心和諧的人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這種塑造體現(xiàn)于人與他人、人與集體、人與社會(huì)的和諧，是全面建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。

2.和諧校園建設(shè)的必要性

學(xué)校作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與傳播文明的重要基地。教育作為一種系統(tǒng)工程，按其實(shí)現(xiàn)形式可以分為自我教育、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。從教育的作用來(lái)看，學(xué)校教育承擔(dān)兩大功能，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化技能的培養(yǎng)，二是對(duì)學(xué)生的進(jìn)行人格塑造與培養(yǎng)。從學(xué)校教育的使命來(lái)看，它具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識(shí)、確立人生價(jià)值等方面具有極為重要的作用。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求把構(gòu)建高校和諧校園作為基礎(chǔ)性工程，這是高校在新的歷史條件下所肩負(fù)的重大歷史使命。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響起著潛移默化的作用，高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的使命，所以要高度重視校園整體文化氛圍建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)造出適宜人才成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才。只有高校校園和諧了，才會(huì)給人才培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，才有利于培養(yǎng)社會(huì)主義和諧社會(huì)所需的建設(shè)者和接班人。沒(méi)有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。和諧校園建設(shè)是全面建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，也是高校科學(xué)發(fā)展的必然要求。

當(dāng)前，要構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，就是要讓“學(xué)安于學(xué)”。

二、“學(xué)不安學(xué)”影響高校和諧校園的建設(shè)

在高校，有兩大群體：一是管理、服務(wù)人員與教師群體，一是學(xué)生群體。高校的一切教育與管理，都是針對(duì)學(xué)生、為了學(xué)生這一群體的，學(xué)生們是接受教育與管理的主要對(duì)象。在高校里，學(xué)生是中心的理念已經(jīng)成為高校管理者和教育者的共識(shí)。“學(xué)能否安于學(xué)”成為構(gòu)建和諧校園要解決的一個(gè)基本問(wèn)題，這就要求高校的教育者、管理者在教育、管理、服務(wù)中積極營(yíng)造和諧的因素，使“學(xué)安于學(xué)”。據(jù)我們調(diào)查，目前造成高?！皩W(xué)不安學(xué)”主要有如下兩個(gè)層面的原因。

（一）學(xué)生層面

1.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

雖然升入大學(xué)的學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)高考填報(bào)志愿，但很多人并沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，由于受家庭教育的錯(cuò)誤引導(dǎo)，很多學(xué)生把上大學(xué)當(dāng)成自己的唯一目標(biāo)。孩子上幼兒園時(shí)家里想盡一切辦法把孩子送入好的小學(xué)，進(jìn)入好的小學(xué)后又想盡一切辦法進(jìn)入重點(diǎn)初中、高中乃至重點(diǎn)大學(xué)，某些學(xué)生考入大學(xué)是社會(huì)教育體制慣性運(yùn)作的結(jié)果，不注重對(duì)學(xué)生個(gè)體興趣的培養(yǎng)，不注重對(duì)學(xué)生潛能的發(fā)掘，特別是在學(xué)生進(jìn)行高考志愿填報(bào)時(shí)，多數(shù)都是父母、老師為學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)。而家長(zhǎng)教師在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)更多的是考慮哪些專(zhuān)業(yè)就業(yè)好、哪些專(zhuān)業(yè)熱門(mén)等，完全按學(xué)生個(gè)人興趣選擇專(zhuān)業(yè)的占少部分。第二，目前高校大學(xué)生都存在不同程度的就業(yè)困惑。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)，他們要面對(duì)的一個(gè)突出問(wèn)題就是畢業(yè)以后的去向與就業(yè)問(wèn)題。近幾年在畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)攀高與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的雙重打擊下，就業(yè)形勢(shì)尤其嚴(yán)峻，就業(yè)環(huán)境也不再如過(guò)去那樣優(yōu)裕，這給在校大學(xué)生造成巨大的壓力。當(dāng)學(xué)生花費(fèi)家長(zhǎng)大量錢(qián)財(cái)上學(xué)后發(fā)現(xiàn)尚不足以找到一個(gè)安身立命之所時(shí)，對(duì)于那些心理素質(zhì)較弱的學(xué)生就產(chǎn)生了一些失落感和挫折感，伴隨著自我優(yōu)越感的喪失很多學(xué)生產(chǎn)生了躁動(dòng)。在筆者的訪(fǎng)談?wù){(diào)查中就遇到這樣的例子，有學(xué)生覺(jué)得自己作為大學(xué)生畢業(yè)后還不如娛樂(lè)場(chǎng)所的服務(wù)員賺的多，對(duì)前途沒(méi)有信心。第三，我國(guó)職業(yè)生涯教育的滯后。在國(guó)外，特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家，有系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。甚至自幼兒起就注重對(duì)職業(yè)興趣的培養(yǎng)與潛能的發(fā)掘，初、中、高等教育中都有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃教育，所以，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是受興趣的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也非常明確。近幾年，我國(guó)一些高校也在課程中設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的課程，但是從根本上來(lái)說(shuō)還缺乏體系性建設(shè)，需要進(jìn)一步完善。沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)不安學(xué)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)教育分為知識(shí)學(xué)習(xí)體系和人格培育體系。知識(shí)學(xué)習(xí)體系是學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程，人格培育體系是學(xué)生接受人格塑造，完善人格的過(guò)程。目前在校大學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)習(xí)的功利性化傾向嚴(yán)重，重視專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)輕視基礎(chǔ)理論問(wèn)題的學(xué)習(xí)。特別是一些學(xué)生輕視人文課程的學(xué)習(xí)，缺少人文熏陶。在我們的隨機(jī)調(diào)查中學(xué)生經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題是這門(mén)課有什么用？學(xué)生把“有用無(wú)用”當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)，造成在學(xué)習(xí)上的短視行為，結(jié)果很多學(xué)生變成有智商無(wú)情商的學(xué)校教育的半成品，不利于學(xué)校的和諧與發(fā)展。

（二）學(xué)校層面

1.高校的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題

自1999年以后，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，高校在校生數(shù)量猛增，很多學(xué)校利用機(jī)會(huì)擴(kuò)大規(guī)模，加大投入。但是也有很多學(xué)校忽視了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的滑坡。表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是教師數(shù)量和質(zhì)量不能滿(mǎn)足學(xué)校擴(kuò)大規(guī)模的需要，按照教育部文件，高校師生比應(yīng)參照過(guò)14：1的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。有些高校為了達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)，在師資的引進(jìn)與培養(yǎng)時(shí)缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，剛畢業(yè)的研究生馬上就承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，甚至一個(gè)人承擔(dān)幾門(mén)功課的教學(xué)任務(wù)，與過(guò)去一個(gè)教研室?guī)讉€(gè)人鉆研一門(mén)課的情況形成鮮明對(duì)照，客觀(guān)上造成了教學(xué)質(zhì)量的低下。二是學(xué)校軟硬件設(shè)施建設(shè)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。我國(guó)高等教育經(jīng)歷了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，很多高校都經(jīng)歷了土地置換、校區(qū)合并等大的建設(shè)，成績(jī)有目共睹。但是，由于在校生急劇增加，很多高校軟硬件建設(shè)并不能學(xué)校急劇跟上擴(kuò)大的規(guī)模，特別是有些高校在發(fā)展過(guò)程中忽視校風(fēng)的繼承與培養(yǎng)，使校園軟環(huán)境不能滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。三是高校課程建設(shè)更新較慢。在當(dāng)今信息社會(huì)條件下，知識(shí)的更新?lián)Q代日新月異。這就對(duì)我們的課程建設(shè)提出了新的要求。以筆者所在的學(xué)校為例，如何把最新的技術(shù)、工藝、先進(jìn)的管理理念傳授給學(xué)生是我們的課程要解決的問(wèn)題。目前有的高校課程改革落后，教學(xué)內(nèi)容更新遲緩，課堂沒(méi)有吸引力，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.高校的管理與服務(wù)問(wèn)題

隨著社會(huì)各界對(duì)教育投入力度的越來(lái)越大，人們對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高。高校的管理與服務(wù)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要也是促成“學(xué)不安學(xué)”的一個(gè)突出方面。目前的高校在校生，從小就接受現(xiàn)代公民教育，注重對(duì)自我權(quán)利的維護(hù)。如果學(xué)校的管理與服務(wù)不能滿(mǎn)足他們的需求，就會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。從管理方面說(shuō)，雖然“彈性管理”，依法治校等等這些先進(jìn)的管理理念從理論到實(shí)踐已有很多年，但是在一些高校中發(fā)號(hào)施令式的管理方式依然存在，不注重學(xué)生的個(gè)體差異，不注重學(xué)生的主體作用，不注意維護(hù)學(xué)生的利益等現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，近年來(lái)因?qū)W校管理存在問(wèn)題引發(fā)的學(xué)生與學(xué)校的不和諧事例屢見(jiàn)不鮮。從服務(wù)方面講，在高等教育方面，家庭投入較大，他們對(duì)學(xué)校的期待也更高。圖書(shū)館、自習(xí)室、食堂、宿舍等此類(lèi)場(chǎng)所服務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度直接決定了學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)可態(tài)度。有些高校服務(wù)人員素質(zhì)偏低，服務(wù)態(tài)度惡劣，破壞了學(xué)校在學(xué)生中的形象。比較突出的如食堂等問(wèn)題，成為一些高校矛盾積聚的地方。

要實(shí)現(xiàn)高校校園里和諧就要實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)“學(xué)安于學(xué)”的局面。要實(shí)現(xiàn)這種局面，大學(xué)生黨員會(huì)發(fā)揮積極的作用。

三、大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用

如上文所述，建設(shè)和諧校園首先就要實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的“學(xué)安于學(xué)”，而高校大學(xué)生黨員價(jià)值觀(guān)上的先進(jìn)性，自我教育自我管理的能力，身份上的二重性，使他們?cè)谧晕医逃痉?、協(xié)助學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校教育服務(wù)中會(huì)發(fā)揮巨大的作用，在一定程度上會(huì)促成與維護(hù)“學(xué)安于學(xué)”局面的實(shí)現(xiàn)。

1.大學(xué)生黨員價(jià)值觀(guān)上的先進(jìn)性及自我教育的能力使他們能為和諧校園建設(shè)起到良好的示范作用。

目前高校學(xué)生目標(biāo)不明確、態(tài)度不端正，缺乏自我教育與自我管理的能力。特別是受社會(huì)負(fù)面價(jià)值觀(guān)的影響，過(guò)于崇拜物質(zhì)利益，盲目短視，忽視學(xué)校學(xué)習(xí)，不安于學(xué)。與大多數(shù)學(xué)生相比，學(xué)生黨員則較少存在這種問(wèn)題。學(xué)生黨員是經(jīng)過(guò)層層篩選、教育與培訓(xùn)后的學(xué)生中積極與先進(jìn)分子。他們長(zhǎng)期接受黨的價(jià)值觀(guān)教育，形成了為人民服務(wù)、集體主義等價(jià)值準(zhǔn)則，具有較強(qiáng)的自我教育與自我管理的能力。在成長(zhǎng)中磨練出如下一一些特點(diǎn)。一是品質(zhì)優(yōu)秀。大學(xué)生黨員多數(shù)具有堅(jiān)定的理想信念，較強(qiáng)的心理素質(zhì)，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)挫折而頹廢，特別是他們具有較強(qiáng)的進(jìn)取心，在校園里表現(xiàn)出了積極進(jìn)取的心態(tài)，遵守校園規(guī)范，從心理上認(rèn)可社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)。二是成績(jī)突出。根據(jù)我們發(fā)展學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生黨員都是那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)上突出，絕大多數(shù)學(xué)生黨員都有著明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上刻苦、努力，能排除干擾。三是工作出色。多數(shù)大學(xué)生黨員都擔(dān)任著學(xué)生干部的職責(zé)。具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，多數(shù)是情商、智商綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的佼佼者。大學(xué)生黨員的這些特點(diǎn)使他們成為“學(xué)安于學(xué)”的優(yōu)秀代表。同時(shí)為他們?cè)趯W(xué)生中贏得了較好的聲譽(yù)，他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)校層面對(duì)大學(xué)生黨員的嚴(yán)格要求。同時(shí)通過(guò)“一面黨員、一面旗幟”、“黨員示范宿舍”、“黨員一幫一”等活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)大學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，把大學(xué)生黨員的價(jià)值觀(guān)念內(nèi)化為普通學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念，把大學(xué)生黨員自我教育的能力示范給普通學(xué)生，提升他們的自我教育能力，通過(guò)他們榜樣示范作用的發(fā)揮會(huì)引導(dǎo)普通大學(xué)生向他們看齊，修正自己的價(jià)值觀(guān)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.大學(xué)生黨員的二重性會(huì)使他們能為和諧校園建設(shè)起到協(xié)助學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校教育與服務(wù)的作用。

大學(xué)生黨員的二重性體現(xiàn)為兩個(gè)方面。一方面，對(duì)普通黨員學(xué)生來(lái)說(shuō)，與那些普通同學(xué)相比，他們具有較高的政治覺(jué)悟，黨員的組織紀(jì)律觀(guān)念使他們成為學(xué)校各種規(guī)章制度的積極執(zhí)行者，是學(xué)校穩(wěn)定的基礎(chǔ)性力量，同時(shí)是學(xué)校管理的積極參與者，能積極主動(dòng)的為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。另一方面，大學(xué)生黨員在高校中多數(shù)具有學(xué)生干部身份，一般來(lái)說(shuō)，黨員學(xué)生干部具有如下特點(diǎn)。首先，黨員學(xué)生學(xué)生干部有良好的群眾基礎(chǔ)。學(xué)生干部主要是通過(guò)學(xué)生選舉產(chǎn)生的，在同學(xué)中具有一定的威信。其次，黨員學(xué)生干部有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，參加或者發(fā)起組織各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，他們積累了豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。最后，黨員學(xué)生干部有突出的政治表現(xiàn)和專(zhuān)業(yè)成績(jī)。從學(xué)生角度講，他們同樣要完成普通學(xué)生的角色，要完成自己的學(xué)業(yè)，塑造自己的人格；從學(xué)生干部的角度講，他們又要承擔(dān)部分學(xué)生事務(wù)管理的工作，具有被管理者和管理者的雙重身份特性。

學(xué)生黨員特別是黨員學(xué)生干部的這種雙重身份特性使他們能起到協(xié)助學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校教育與服務(wù)的作用。作為黨員學(xué)生干部，他們可以幫助輔導(dǎo)員老師進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，通過(guò)組織活動(dòng)維護(hù)好班級(jí)的凝聚力、向心力，他們能成為溝通學(xué)校與普通同學(xué)的橋梁與紐帶，他們?cè)谧袷貙W(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)會(huì)起到示范作用，也能督促、檢查學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，同時(shí)能把學(xué)生對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)、建議及時(shí)反映給學(xué)校。筆者所在學(xué)校每年都要組織大學(xué)生黨員、特別是畢業(yè)生黨員開(kāi)座談會(huì)?；邳h性的責(zé)任感，他們都能做到知無(wú)不言，及時(shí)把學(xué)生對(duì)學(xué)校管理與服務(wù)的要求反饋給學(xué)校。通過(guò)這種方式，將影響學(xué)校和諧的因素消滅在萌芽狀態(tài)。他們是學(xué)校管理者與被管理者之間的調(diào)節(jié)劑與潤(rùn)滑劑。所以，在協(xié)助學(xué)校管理，維護(hù)校園穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校和諧氛圍的構(gòu)成方面，大學(xué)生黨員起著重要的作用。同時(shí)，吸納一部分學(xué)生黨員參與學(xué)校管理，特別是監(jiān)督學(xué)校各方面政策的落實(shí)情況，監(jiān)督學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，監(jiān)督后勤等服務(wù)部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量，既是高校實(shí)現(xiàn)民主管理的有效形式，更有利于學(xué)校矛盾的解決與和諧校園建設(shè)。總之，在高校中，大學(xué)生黨員是一個(gè)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的積極力量，他們?cè)谧晕医逃痉兑I(lǐng)、協(xié)助學(xué)校管理，監(jiān)督學(xué)校教育與服務(wù)方面會(huì)起到積極的作用。他們能率先并帶領(lǐng)其他同學(xué)實(shí)現(xiàn)“學(xué)安于學(xué)”的局面，并進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定、和諧與發(fā)展。

第二篇：學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用

學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用

CM蘇海泉

摘要:從和諧校園作為和諧社會(huì)重要組成部分的高度出發(fā)，闡明和諧校園呼喚著學(xué)生黨員，在和諧校園建設(shè)中，學(xué)生黨員應(yīng)該在學(xué)習(xí)、工作、思想和生活上發(fā)揮示范作用，重點(diǎn)探討學(xué)生黨員通過(guò)參與學(xué)?？茖W(xué)民主決策、促進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)良好校園文化和在服務(wù)社會(huì)中成才等途徑，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)建設(shè)大學(xué)和諧校園。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生黨員；和諧校園；學(xué)校管理

中圖分類(lèi)號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-391X(2006)06-0670-0

3黨的十六屆六中全會(huì)對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出了重要部署，將堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、促進(jìn)教育公平作為構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大學(xué)校園是和諧社會(huì)的一個(gè)組成部分，是直接向和諧社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的基地，是促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的一支重要力量。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，思想上先進(jìn)，學(xué)習(xí)上名列前茅，工作上是榜樣，生活上能?chē)?yán)于律己，和諧校園建設(shè)召喚著他們發(fā)揮應(yīng)有的作用。因而，學(xué)生黨員群體如何在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮作用無(wú)疑具有重要的理論研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一.在學(xué)生維權(quán)和學(xué)?？茖W(xué)決策中發(fā)揮作用

和諧校園的重要標(biāo)志就是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主、依法治校，在構(gòu)建和諧校園中，學(xué)生黨員作為學(xué)校民主政治建設(shè)的一支重要力量，可以在推進(jìn)學(xué)校民主決策、民主管理、民主監(jiān)督發(fā)揮作用。學(xué)生黨員具有參與學(xué)校活動(dòng)多、視野廣、思想進(jìn)步等普通同學(xué)不具有的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生維權(quán)和學(xué)?？茖W(xué)決策中發(fā)揮作用。主要表現(xiàn)在:一是做到源頭參與。學(xué)校涉及廣大學(xué)生利益的各項(xiàng)方案在醞釀形成的過(guò)程中，召開(kāi)研討會(huì)或座談會(huì)時(shí)要吸納學(xué)生黨員代表參加，學(xué)生黨員作為廣大學(xué)生的代言人能夠真實(shí)反映和體現(xiàn)廣大學(xué)生的意愿和要求，在保證學(xué)校各項(xiàng)政策和措施的正確性和可操作性上發(fā)揮作用。（王 仁.高校工會(huì)工作與構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園

[Ｊ].科技教育,2006(1):77-78）二是促進(jìn)學(xué)校事務(wù)公開(kāi)和公平。學(xué)生黨員作為信息員和聯(lián)絡(luò)員，是學(xué)校和廣大學(xué)生之間的橋梁和紐帶。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，要把學(xué)生黨員、學(xué)生黨支部作為促進(jìn)學(xué)校事務(wù)公開(kāi)與公平的重要載體，學(xué)生黨員應(yīng)積極承擔(dān)民主監(jiān)督與信息反饋工作，在校務(wù)公開(kāi)的操作規(guī)范性和有效性上發(fā)揮作用。三是維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。學(xué)生黨員具有求真務(wù)實(shí)、民主意識(shí)和組織紀(jì)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們可以通過(guò)學(xué)生黨支部或直接向上級(jí)黨組織反映廣大同學(xué)的意愿和要求，不斷拓展和創(chuàng)新依法治校的形式和渠道，以理性合法的方式表達(dá)利益訴求，保證學(xué)生的合法權(quán)益。當(dāng)遇到學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，學(xué)生黨員能夠充分發(fā)揮黨員的先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用，積極向?qū)W校相關(guān)部門(mén)反映情況，在保障學(xué)生合法權(quán)益上發(fā)揮作用。

二.在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用

當(dāng)前，素質(zhì)教育已經(jīng)被確立為我國(guó)教育改革的方向和指導(dǎo)方針，建設(shè)和諧校園必須推進(jìn)素質(zhì)教育。在高校的素質(zhì)教育進(jìn)程中，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，能夠成為推進(jìn)高校素質(zhì)教育、建設(shè)和諧校園的一大優(yōu)勢(shì)與特色。學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，一般表現(xiàn)為德智體美全面發(fā)展，在學(xué)生素質(zhì)教育中能發(fā)揮積極作用。主要表現(xiàn)為:一是示范作用。素質(zhì)教育是活生生的實(shí)際行動(dòng)，在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，廣大學(xué)生黨員是最積極的。就高校的實(shí)

際來(lái)看，學(xué)生黨員在校內(nèi)外各種文體活動(dòng)和各級(jí)各類(lèi)科技學(xué)術(shù)活動(dòng)中，大多走在前列。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生黨員通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)教育和影響身邊的廣大同學(xué)，使廣大同學(xué)受到感染，并積極主動(dòng)地加入到素質(zhì)拓展的行列中來(lái)，從而將高校的素質(zhì)教育整體推向深入。二是組織作用。素質(zhì)教育要求學(xué)生通過(guò)豐富多彩的教學(xué)和第二課堂活動(dòng)獲得全面的發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，除了學(xué)生本人的自覺(jué)主動(dòng)參與之外，活動(dòng)的組織者對(duì)各種活動(dòng)的精心組織安排，由此促成廣大學(xué)生的積極參與并學(xué)到方法與知識(shí)更是非常重要的。在高校，由于學(xué)生干部大多由學(xué)生黨員擔(dān)任，因而各種活動(dòng)的組織工作一般都是由學(xué)生黨員負(fù)責(zé)。學(xué)生黨員具有最了解廣大學(xué)生的思想、工作及學(xué)習(xí)情況的特點(diǎn)，在活動(dòng)的組織工作中能夠做到有的放矢，緊貼學(xué)生實(shí)際，這樣組織的活動(dòng)就會(huì)受到廣大學(xué)生的歡迎，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)參與并從中培養(yǎng)和鍛煉個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)校實(shí)施的素質(zhì)教育也會(huì)取得良好的效果。三是宣傳教育作用。善于做思想政治工作，善于做宣傳工作，歷來(lái)是我們黨的一大優(yōu)勢(shì)。在高校素質(zhì)教育的過(guò)程中，要充分利用廣大學(xué)生黨員這一群體，充分發(fā)揮他們善于做思想政治工作和宣傳工作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的素質(zhì)教育做大量的思想準(zhǔn)備和宣傳工作。他們可以通過(guò)自身的示范作用教育和影響廣大學(xué)生，也可以通過(guò)組織各種活動(dòng)，或是直接以各種媒介形式宣傳素質(zhì)教育，他們既是素質(zhì)教育的受益者，又是素質(zhì)教育的宣傳者和推動(dòng)者。通過(guò)學(xué)生教育學(xué)生,達(dá)到不教而教的最高教育目的。（周怡.充分發(fā)揮學(xué)生黨員在高校素質(zhì)教育中的積極作用[Ｊ].理論導(dǎo)刊,2001(3):53）

三.在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用

大學(xué)是傳承文化的場(chǎng)所，是創(chuàng)造新文化的基地。大學(xué)校園文化對(duì)大學(xué)生的思想觀(guān)念、價(jià)值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能。因此，高度重視大學(xué)校園文化的育人功能，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿(mǎn)足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為大學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、建設(shè)和諧校園的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子，在校園文化建設(shè)的諸多方面都發(fā)揮著重要的作用。主要表現(xiàn)在:一是培育大學(xué)精神。大學(xué)精神源于一所大學(xué)發(fā)展歷程中的先進(jìn)文化積淀和先進(jìn)文化發(fā)展方向的結(jié)合，是大學(xué)在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀的最富典型意義的精神特征。大學(xué)精神會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶。學(xué)生黨員具有正確的價(jià)值觀(guān)、良好的精神狀態(tài)和得體的行為處事方式，是大學(xué)精神的主要繼承者和發(fā)揚(yáng)者，學(xué)生黨員在大學(xué)接受精神熏陶所形成的精神動(dòng)力，不僅會(huì)對(duì)他的生活和將來(lái)從事的職業(yè)產(chǎn)生影響，而且會(huì)對(duì)他身邊的同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響，從而增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。二是營(yíng)造良好的校園輿論氛圍。正確的校園輿論是營(yíng)造良好校風(fēng)的關(guān)鍵。正確的校園輿論是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各種組織下，通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)、校園黑板報(bào)、?？葌鞑デ佬纬傻?，尤其是通過(guò)各種集會(huì)和教育活動(dòng)，宣揚(yáng)好人好事、好思想、好作風(fēng)，用積極、健康、向上的思想占領(lǐng)每個(gè)同學(xué)的頭腦，影響每個(gè)人的言談舉止，從而營(yíng)造一個(gè)良好的校園輿論環(huán)境。大學(xué)生黨員具有理想信念比較堅(jiān)定、能夠運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析各種復(fù)雜矛盾、透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)、自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思想侵蝕的特點(diǎn)，是良好校園輿論的主要制造者和傳播者，能夠傳播積極、高雅、健康、進(jìn)步的輿論，從而為校園文化建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。三是營(yíng)造良好的大學(xué)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣的體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效果的重要指標(biāo)，學(xué)風(fēng)不僅影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，還影響學(xué)校的招生、就業(yè)和社會(huì)地位，因此，學(xué)風(fēng)問(wèn)題關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)生黨員具有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、崇高的理想，正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、較高的意志自覺(jué)性，是誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的典范，能為廣大同學(xué)做出表率，是良好學(xué)風(fēng)的主要營(yíng)造者。學(xué)生黨員還承擔(dān)著幫助后進(jìn)生、重點(diǎn)生共同進(jìn)步的責(zé)任，其中監(jiān)督同學(xué)不作弊、提高幫扶同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)就是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。

四.在高校服務(wù)社會(huì)中發(fā)揮作用

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的三大神圣使命。和諧校園是和諧社會(huì)的一部分，高校在建設(shè)和諧校園的同時(shí)，必須要讓學(xué)生主體發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的功能，自覺(jué)承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的神圣使命。學(xué)生黨員品學(xué)兼優(yōu)、動(dòng)手能力強(qiáng)，是服務(wù)社會(huì)的主要參與者，讓他們走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)人民，更是加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作和思想政治工作的重要內(nèi)容和途徑。主要措施是搭建“社會(huì)需要、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)”三位一體、有機(jī)結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的功能，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生黨員在認(rèn)識(shí)社會(huì)中樹(shù)立理想信念，在關(guān)注社會(huì)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，在服務(wù)社會(huì)中促進(jìn)成才就業(yè)。一是關(guān)注社會(huì)需要，倡導(dǎo)志愿服務(wù)。大學(xué)生黨員通過(guò)社會(huì)實(shí)踐等形式，著眼于社會(huì)的實(shí)際需要，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，為群眾辦實(shí)事，既使學(xué)生黨員得到社會(huì)的認(rèn)同和歡迎，提高學(xué)生黨員的社會(huì)認(rèn)同感，又使學(xué)生黨員了解國(guó)情，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，最終形成雙贏的局面。二是發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，搭建服務(wù)平臺(tái)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生黨員都學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有知識(shí)優(yōu)勢(shì)，他們可以利用豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備、優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)社會(huì)。學(xué)生黨員可以依托不同的學(xué)科，搭建平臺(tái)。如經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的學(xué)生黨員可以在實(shí)踐中開(kāi)展商業(yè)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作、市場(chǎng)調(diào)研、提出經(jīng)營(yíng)管理建議，法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生黨員可以為服務(wù)地提供普法宣傳和法律援助，生物工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以為廣大農(nóng)民提供先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)等。三是圍繞人才培養(yǎng)，促進(jìn)成才就業(yè)。學(xué)生黨員通過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也為自己提供了一個(gè)鍛煉提高的平臺(tái)，一個(gè)展示能力的平臺(tái)，一個(gè)自我推銷(xiāo)的平臺(tái)。學(xué)生黨員通過(guò)社會(huì)實(shí)踐基地和教學(xué)科研實(shí)踐基地的鍛煉，從事志愿服務(wù)和科學(xué)研究，獲得的許多科研成果也為他們的畢業(yè)論文提供了寶貴資料，提升了他們的科研實(shí)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（吳志功.讓黨員在服務(wù)中成長(zhǎng)成材[Ｊ].北京教育,2006(2):20）

總之，充分發(fā)揮學(xué)生黨員這個(gè)先進(jìn)群體在提高學(xué)校科學(xué)決策能力和維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、實(shí)施素質(zhì)教育、建設(shè)良好校園文化、發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的功能等方面的作用，必將對(duì)和諧校園建設(shè)起到巨大的推動(dòng)作用。因此，建設(shè)和諧校園，必須高度重視和充分發(fā)揮學(xué)生黨員的作用。

第三篇：大學(xué)生黨員在班級(jí)建設(shè)中的作用

大學(xué)生黨員在班級(jí)建設(shè)中的作用

1．“帶”字當(dāng)頭，做踐行的模范

實(shí)踐鍛煉是大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒作用的重要載體,也是檢驗(yàn)其是否能保持先進(jìn)性的重要途徑。每一位學(xué)生黨員應(yīng)該努力踐行自己對(duì)組織的承諾，在各方面起帶頭作用。

帶動(dòng)學(xué)習(xí)

引領(lǐng)思想

傳遞文明

管理班級(jí)

讓優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任班級(jí)學(xué)生干部或是擔(dān)任低年級(jí)的助理班主任和聯(lián)系人等工作，通過(guò)對(duì)所負(fù)責(zé)班級(jí)工作的開(kāi)展，一方面可以開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的創(chuàng)建工作，同時(shí)能夠隨時(shí)了解事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面問(wèn)題，并主動(dòng)地向?qū)W校相關(guān)職能部門(mén)反映,爭(zhēng)取得到解決和落實(shí)。

2．“樹(shù)”字為先，做自身和諧的模范

“一個(gè)黨員就是一面旗幟”。大學(xué)生黨員是青年大學(xué)生中最具有影響力的優(yōu)秀群體,他們應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、公益活動(dòng)等方面發(fā)揮積極的作用，為廣大學(xué)生建設(shè)和諧校園樹(shù)立一種良好的導(dǎo)向示范作用。學(xué)生黨員的示范作用的發(fā)揮是一種無(wú)形的力量,滲透在校園的各個(gè)角落,使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受著這種潛移默化的影響,并隨之調(diào)整著自己的言行,改變著自己的思想意識(shí)和價(jià)值觀(guān)念。

學(xué)習(xí)上是標(biāo)兵

生活中是模范

身心上要健康

工作上是榜樣

3．“幫”字為堅(jiān)，做服務(wù)的模范

近年來(lái)，大學(xué)生中的思想困惑和實(shí)際問(wèn)題明顯增多，矛盾日益突出。發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用如果不同解決身邊學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，就很難有說(shuō)服力。每一個(gè)學(xué)生黨員要力所

能及的采取措施，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的困難，為他們的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，真正發(fā)揮學(xué)生黨員聯(lián)系群眾、貼近群眾、服務(wù)群眾的作用。

幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生

幫助心理困惑的學(xué)生。個(gè)體心理的健康發(fā)展，是個(gè)體形成良好思想品德的基礎(chǔ)。從某種意義上講，人們只有處在和諧愉悅的心理狀態(tài)下，才樂(lè)于接受教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生中有心理困惑的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的30％，這些學(xué)生心理上或多或少存在焦慮、恐懼、孤立、抑郁、敵對(duì)等心理障礙。大學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)試技巧，要關(guān)愛(ài)身邊有心理困惑的學(xué)生，幫助他們擺脫心理困惑，擁有陽(yáng)光心態(tài)。

高校是社會(huì)的重要組成部分，大學(xué)校園的和諧直接關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧。作為高校學(xué)生先進(jìn)代表的大學(xué)生黨員，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)和構(gòu)建和諧校園中處于特殊的地位。大學(xué)生黨員如何實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，對(duì)于建設(shè)和諧校園，加快推進(jìn)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。本人通過(guò)調(diào)研，認(rèn)為大學(xué)生黨員主要應(yīng)該從以下幾方面來(lái)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，真正成為廣大同學(xué)心目中的榜樣。

一、目前學(xué)生黨員中存在的一些問(wèn)題

1．自身定位問(wèn)題

首先，入黨動(dòng)機(jī)不是很端正。有的學(xué)生黨員只滿(mǎn)足于組織上入黨，不求思想上入黨，入黨帶有一定的個(gè)人目的和功利色彩。特別在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較緊張的狀況下，將入黨視為自己大學(xué)期間的一個(gè)奮斗目標(biāo)，當(dāng)成實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的手段，一旦達(dá)到目的便不求上進(jìn)，更談不上有什么突出的表現(xiàn)了。其次，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，在協(xié)調(diào)各種關(guān)系上不夠妥當(dāng)。一些學(xué)生黨員過(guò)分熱衷于社會(huì)活動(dòng)，不重視學(xué)習(xí)，出現(xiàn)工作能力強(qiáng)，工作成績(jī)突出，但學(xué)習(xí)成績(jī)差等現(xiàn)象。還有些學(xué)生黨員對(duì)工作的期望過(guò)高，缺乏困難與挫折的鍛煉，意志不夠堅(jiān)定，心里承受力差，抗挫折力不強(qiáng)。

2．人生態(tài)度問(wèn)題

學(xué)生黨員要有奉獻(xiàn)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)和大局觀(guān)念，以整個(gè)學(xué)校和全體學(xué)生的利益為先。當(dāng)前，部分學(xué)生黨員為了滿(mǎn)足自己的表現(xiàn)欲優(yōu)越感，片面追求個(gè)人利益和個(gè)人價(jià)值的最大化，在工作中逐漸失去了老師和同學(xué)的信任。還有些學(xué)生黨員缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，為完成工作而完成，沒(méi)有去思考工作的最佳實(shí)施途徑，對(duì)于實(shí)施后的負(fù)面效果缺乏應(yīng)變能力。有的將自己看得高人一等，不能融入普通同學(xué)之中，更談不上為大多數(shù)同學(xué)服務(wù)。

3．工作方法問(wèn)題

有的學(xué)生黨員缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，看到周?chē)瑢W(xué)的工作能力比自己強(qiáng)，就在背后搞名堂，不能虛心學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處。有的驕傲自滿(mǎn)，脫離群眾，最終導(dǎo)致自己的威信下降。有

些黨員學(xué)生干部在上課考勤、宿舍衛(wèi)生調(diào)查、晚自習(xí)檢查等工作中，對(duì)于自己關(guān)系好的同學(xué)的違紀(jì)行為采取寬容甚至視而不見(jiàn)的態(tài)度。

二、學(xué)生黨員發(fā)揮作用的舉措和途徑

1．學(xué)習(xí)理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)的涵義和要求

學(xué)生黨員在入黨前的培訓(xùn)還不夠，更加需要入黨后在黨內(nèi)注重教育，要求組織學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面理解和把握科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵和要求，讓他們懂得自身的素質(zhì)直接決定了科學(xué)發(fā)展觀(guān)是否能夠得到很好的實(shí)踐，明確自己的責(zé)任和使命。通過(guò)認(rèn)真、深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生黨員必須懂得科學(xué)發(fā)展觀(guān)的涵義：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧；必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)；必須堅(jiān)持以人為本；必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。大學(xué)生還要懂得貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要求我們始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線(xiàn)；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要求我們積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要求我們繼續(xù)深化改革開(kāi)放；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要求我們切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。讓科學(xué)發(fā)展觀(guān)入耳、入腦、入心，真正樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，用先進(jìn)的思想武器武裝自己，不斷提高自己的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)。大學(xué)生是青年的重要組成部分，他們是中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人，他們承擔(dān)著繼往開(kāi)來(lái)、迎接挑戰(zhàn)、推動(dòng)中國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)之林的歷史使命。大學(xué)生只有真正樹(shù)立了科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在校期間才能自覺(jué)地去發(fā)揮先鋒模范作用。

2．發(fā)揮學(xué)生黨員在年級(jí)中的先鋒模范作用

第一，做好培養(yǎng)和發(fā)展工作，增加學(xué)生黨員的數(shù)量，提高學(xué)生黨員的質(zhì)量，盡可能爭(zhēng)取把黨支部建在年級(jí)上。全國(guó)高校黨建會(huì)議提出，“本著積極而慎重的態(tài)度，在保證黨員質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加大黨員發(fā)展力度，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)幾年的努力，使學(xué)生黨員的比例在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，有較大幅度的提高”。根據(jù)要求，學(xué)生黨員的發(fā)展工作要有針對(duì)性和實(shí)效性，把黨員發(fā)展“關(guān)口前移”，堅(jiān)持“早選苗、早教育、早培養(yǎng)”，把基本具備入黨條件的優(yōu)秀青年學(xué)生及時(shí)吸收到黨內(nèi)來(lái)。要在年級(jí)中成立黨支部。通過(guò)黨支部工作的開(kāi)展，來(lái)帶動(dòng)所在班級(jí)，同時(shí)聯(lián)系低年級(jí)班級(jí)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

第二，要積極發(fā)揮學(xué)生黨員在年級(jí)的作用。年級(jí)是開(kāi)展集體活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生黨員發(fā)揮作用的載體，黨員的作用發(fā)揮得如何，對(duì)年級(jí)的每個(gè)同學(xué)會(huì)產(chǎn)生直接的影響。要充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，建立健全機(jī)制，讓學(xué)生黨員明確自己的職責(zé)，積極完成工作任務(wù)。每位學(xué)生黨員都應(yīng)當(dāng)在政治意識(shí)黨性修養(yǎng)、友愛(ài)同學(xué)文明交往、積極創(chuàng)建先進(jìn)集體、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)、保持良好課堂紀(jì)律、積極主動(dòng)協(xié)助老師等方面起模范和帶頭作用。建立學(xué)生黨員聯(lián)系人制度，要求每位學(xué)生黨員聯(lián)系兩名入黨積極分子，負(fù)責(zé)做好積極分子的培養(yǎng)考察工作。開(kāi)展學(xué)生黨員“一幫二”活動(dòng)，每一位學(xué)生黨員從思想、生活、學(xué)習(xí)各方面幫助兩名同學(xué)，在年級(jí)形成有困難找黨員的氛圍。

3．發(fā)揮學(xué)生黨員在公寓中的先鋒模范作用

學(xué)生公寓作為大學(xué)生日常活動(dòng)與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，既是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和休息的重要場(chǎng)所，又是進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地，是校園文化建設(shè)中的重要載體之一。學(xué)生公寓對(duì)學(xué)生在大學(xué)階段的成長(zhǎng)可以產(chǎn)生巨大的影響。因此，發(fā)揮學(xué)生黨員在宿舍的先鋒模范作用，帶頭創(chuàng)建良好的宿舍環(huán)境和宿舍文化，對(duì)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的意義。首先，通過(guò)開(kāi)展“宿舍文化月”、“黨員宿舍行”等活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍這一學(xué)生工作開(kāi)展活動(dòng)的陣地的建設(shè)，強(qiáng)化黨員在這一陣地中至關(guān)重要的作用，使之成為黨員開(kāi)展活動(dòng)的陣地、學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和理論的園地、基層黨務(wù)工作的載體、了解身邊同學(xué)思想的紐帶。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮“黨員宿舍”、“黨員形象欄”的作用，一個(gè)黨員就是一面旗幟，讓黨員的聲音在學(xué)生公寓里響起，使黨員成為同學(xué)的榜樣，在學(xué)生黨員宿舍懸掛標(biāo)志，使其能更好地接受同學(xué)的監(jiān)督。其次，實(shí)行學(xué)生黨員“責(zé)任制”管理，發(fā)揮模范作用。做到定期到責(zé)任區(qū)內(nèi)走訪(fǎng)寢室，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，收集同學(xué)們對(duì)學(xué)校院系黨政工作及其他各項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；主動(dòng)找提交了入黨申請(qǐng)或已被定位發(fā)展對(duì)象的同學(xué)談話(huà)，實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”寢室結(jié)對(duì)，促進(jìn)黨員在日常生活中切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用，帶動(dòng)本宿舍同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做文明大學(xué)生，使學(xué)生宿舍文化建設(shè)朝著良性方向發(fā)展。

4．建立合理的培訓(xùn)、考核和激勵(lì)機(jī)制

建立科學(xué)合理的學(xué)生黨建工作制度體系，是搞好學(xué)生黨建工作的保障。學(xué)生黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立合理的學(xué)生黨員培訓(xùn)、考核和激勵(lì)機(jī)制。

第四篇：在和諧校園建設(shè)中如何發(fā)揮高校工會(huì)的作用

在和諧校園建設(shè)中如何發(fā)揮高校工會(huì)的作用

摘要：校園是和諧社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，加快構(gòu)建和諧校園，積極推動(dòng)社會(huì)和諧是高校肩負(fù)的重要?dú)v史使命。高校工會(huì)作為教職工的群眾組織，在推進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與構(gòu)建和諧校園的積極性、創(chuàng)造性中起著不可替代的作用。關(guān)鍵詞：高校工會(huì)；和諧校園；作用

Abstract: The campus of a harmonious society is an integral part, to speed up the building of a harmonious campus, and actively promote social harmony is an important historical mission of colleges and universities shoulder.College teachers unions as a mass organization in promoting democracy and strengthening the school building, to mobilize the broad masses of staff to participate in building a harmonious campus enthusiasm and creativity play an irreplaceable role.Key words: Union College;harmonious campus;role

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨在新時(shí)期、新階段做出的重大戰(zhàn)略決策。構(gòu)建和諧社會(huì)的根本在于人，而人的成長(zhǎng)在于教育，校園是和諧社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，教育是構(gòu)建社會(huì)公平與和諧的根本之道，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要陣地，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐中，肩負(fù)著加快構(gòu)建和諧校園，積極推動(dòng)社會(huì)和諧的重要?dú)v史使命。高校工會(huì)作為教職工的群眾組織，作為領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，在推進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與構(gòu)建和諧校園的積極性、創(chuàng)造性中起著不可替代的作用。

一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)和諧校園建設(shè)

構(gòu)建和諧校園，發(fā)展是前提。只有增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)質(zhì)量，才能為構(gòu)建和諧校園奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。廣大師生員工既是先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展者和先進(jìn)文化的傳播者，也是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的受益者。物質(zhì)、文化條件越充分，就越能促進(jìn)人的全面發(fā)展；反過(guò)來(lái)，人越是得到全面發(fā)展，就越能為學(xué)校創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。只有學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了，教育質(zhì)量提高了，辦學(xué)實(shí)力增強(qiáng)了，辦學(xué)環(huán)境改善了，形象品牌提升了，職工收入增加了，才能促進(jìn)校園和諧。近年來(lái)，隴東學(xué)院緊緊抓住西部大開(kāi)發(fā)，高等教育大發(fā)展的機(jī)遇，堅(jiān)持改革、發(fā)展，使校園面積由原來(lái)的180多畝發(fā)展到現(xiàn)在擁有兩個(gè)校區(qū)的1200多畝，學(xué)生人數(shù)從1999年的不足三千人發(fā)展到現(xiàn)在的一萬(wàn)多人；實(shí)現(xiàn)了從單一的師范性向綜合性、從專(zhuān)科院校向本科院校發(fā)展的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、質(zhì)量、效益的統(tǒng)一。當(dāng)前，高等教育在發(fā)展進(jìn)程中面臨著擴(kuò)大規(guī)模與提高質(zhì)量，傳統(tǒng)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)，貧困資助與就業(yè)服務(wù)，個(gè)性張揚(yáng)與嚴(yán)格管理，銀行貸款與職工收入，兩校管理與資源共享等一些不協(xié)調(diào)、不和諧的問(wèn)題。教育和引導(dǎo)教職工增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，局部利益與整體利益的關(guān)系，具體利益與根本利益的關(guān)系。工會(huì)組織既要促進(jìn) “公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的聘任機(jī)制和“效益優(yōu)先、兼顧公平、以崗定薪、按勞取酬”績(jī)效辦法的完善，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，又要以“教代會(huì)”、“職代會(huì)”為平臺(tái)，推進(jìn)民主管理，維護(hù)教職工的利益，把教職工的聰明才智引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展上來(lái)，讓發(fā)展的成果惠及廣大教職工。

二、圍繞中心工作，促進(jìn)和諧校園建設(shè)

高校工會(huì)組織要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和學(xué)校建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，明確定位，找準(zhǔn)載體，服務(wù)職工，使工會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)和活力，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。把“以人為本”、“人的和諧發(fā)展”的理念貫穿在工會(huì)工作的始終。人的動(dòng)機(jī)和人的需要；在工作的方式方法上，要摒棄強(qiáng)迫性的、被動(dòng)性的做法，而采用人性化的，互動(dòng)型的方法。努力創(chuàng)建教職工平等和諧發(fā)展，充分發(fā)揮聰明才智的校園文化環(huán)境。把培育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的知識(shí)型職工隊(duì)伍擺到重要日程。組織廣大教職工開(kāi)展“教學(xué)評(píng)優(yōu)賽”、“崗位技能賽”、“課件制作賽”以及聽(tīng)課評(píng)課等各種形式的活動(dòng)，教育和引導(dǎo)廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，教書(shū)育人；通過(guò) “質(zhì)詢(xún)會(huì)”、“作風(fēng)評(píng)議”以及“提案征求”、“職工信（下轉(zhuǎn)第7頁(yè)）（上接第21頁(yè)）教箱”等方式教育和引導(dǎo)教職工為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)“五好文明家庭”和“工會(huì)積極分子”，家庭讀書(shū)活動(dòng)等，保持與廣大職工的密切聯(lián)系，心系教職工，服務(wù)教職工。

營(yíng)造健康文明，充滿(mǎn)活力的文化環(huán)境。以豐富多彩的文體活動(dòng)為載體，滿(mǎn)足教職工多樣性、多層次的精神文化需求，給教職工送去各種物質(zhì)形式的和精神形式的關(guān)愛(ài)。通過(guò)大力開(kāi)展教職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)，“寓教于樂(lè)”，豐富校園文化生活，陶冶職工的情操，培養(yǎng)教職工的集體主義精神，促進(jìn)教職工的身心健康，提高教職工生活質(zhì)量，增強(qiáng)工會(huì)的吸引力和凝聚力，依靠校園文化這一無(wú)形的精神力量，把教職工的注意力、興奮點(diǎn)不斷地引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)上，讓學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)成為全體教職工的共同理想。

三、堅(jiān)持核心價(jià)值，引領(lǐng)和諧校園建設(shè)

高校校園是否和諧，首要的就在于是否具有共同的理想信念和目標(biāo)方向。共同的理想信念和目標(biāo)方向建立的根本就是堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為理論基礎(chǔ)。用核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園建設(shè)要求高校工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在科學(xué)世界觀(guān)和方法論的指導(dǎo)下，努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。倡導(dǎo)學(xué)術(shù)平等與學(xué)術(shù)自由，培養(yǎng)廣大師生崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。在尊重差異性中擴(kuò)大認(rèn)同，在包容多樣性中形成共識(shí)，使民族文化和外來(lái)文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、高雅文化和通俗文化在交流比較中互動(dòng)融合，相互促進(jìn)，形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮和百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的良好學(xué)術(shù)研究氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為包容、文明、創(chuàng)新的校園。用核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園建設(shè)要求高校工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，必須進(jìn)行共同理想教育，把中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為校園文化建設(shè)的價(jià)值目標(biāo)，用共同理想凝聚和鼓舞廣大教職工，使之轉(zhuǎn)化為教職工共同的價(jià)值追求和價(jià)值取向，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成廣大教職工為辦好人民滿(mǎn)意的大學(xué)的動(dòng)力和積極性，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)，使教職工成為加快學(xué)校發(fā)展的參與者。

用核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園建設(shè)要求高校工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，用愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育和引導(dǎo)教職工，培養(yǎng)教職工的集體主義、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神，把愛(ài)國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為教書(shū)育人的動(dòng)力和行動(dòng)，通過(guò)評(píng)選和表彰先進(jìn)人物的方式，激勵(lì)教職工擁護(hù)改革，支持改革，參與改革，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中體現(xiàn)人生價(jià)值，發(fā)揮作用。用核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園建設(shè)要求高校工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，使社會(huì)主義榮辱觀(guān)成為校園共同的道德基礎(chǔ)，形成校榮我榮，校衰我恥的自強(qiáng)精神。發(fā)揮教師在育人中的主導(dǎo)作用，用他們的學(xué)術(shù)精神和人格魅力感召學(xué)生、教育學(xué)生，真正做到以學(xué)為師，以身為范，使校園成為精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)的基地和輻射源。

四、發(fā)揮維權(quán)職能，保證和諧校園建設(shè)

《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》明確規(guī)定：“維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)”。作為教職工利益的代表者和維護(hù)者，高校工會(huì)必須旗幟鮮明地切實(shí)維護(hù)好廣大教職工的合法權(quán)益，應(yīng)該把維護(hù)好教職工的合法權(quán)益作為和諧校園構(gòu)建中發(fā)揮自身作用的根本點(diǎn)和切入點(diǎn)。努力拓寬和疏通源頭參與的渠道，保障教職工的參與權(quán)。學(xué)校工會(huì)組織要真正發(fā)揮橋梁紐帶作用，建立健全教代會(huì)制度，使學(xué)校改革政策和方案充分反映教職工的意愿，使教職工的合理要求得到充分體現(xiàn)。

加大校務(wù)公開(kāi)，擴(kuò)大教職工的知情權(quán)。完善校務(wù)公開(kāi)制度，建立教職工了解學(xué)校重大事項(xiàng)的信息平臺(tái)，是教職工及時(shí)全面地了解學(xué)校特別是涉及學(xué)校發(fā)展和教職工利益的信息。堅(jiān)持教職工信息通報(bào)制度，財(cái)務(wù)預(yù)算和執(zhí)行情況的報(bào)告制度，重大事項(xiàng)如職稱(chēng)評(píng)審、津貼發(fā)放、干部選拔、獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先等公示制度，最大限度的維護(hù)廣大教職工的知情權(quán)，把領(lǐng)導(dǎo)決策成為廣大教職工的共識(shí)，把學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃變成廣大教職工的共同行動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)民主管理，落實(shí)教職工的監(jiān)督權(quán)。工會(huì)組織不僅要代表廣大教職工參好政、代好言，而且要推進(jìn)學(xué)校民主管理，落實(shí)教職工的監(jiān)督權(quán)方面積極探索有效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)“教代會(huì)”提案，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)工作如招生、津貼發(fā)放、財(cái)務(wù)執(zhí)行的質(zhì)詢(xún)、組織教職工代表對(duì)基建進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)巡查，監(jiān)督物資設(shè)備招標(biāo)等。對(duì)教職工提出的意見(jiàn)和建議，及時(shí)轉(zhuǎn)遞，督促辦理，做到事事有回答，件件有落實(shí)。

總之，高校和諧校園建設(shè)不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全體師生員工的共同參與。工會(huì)組織要在和諧校園建設(shè)中定準(zhǔn)位置，履行職責(zé)，不斷探索和創(chuàng)新和諧校園建設(shè)的新途徑和新機(jī)制，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以穩(wěn)定保和諧，促進(jìn)和諧校園建設(shè)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第五篇：論社區(qū)文化及其在社區(qū)建設(shè)中的作用

論社區(qū)文化及其在社區(qū)建設(shè)中的作用

【摘要】：對(duì)社區(qū)文化的認(rèn)識(shí)，學(xué)術(shù)界的很多觀(guān)點(diǎn)都有一定的道理，但要從理論上全面把握社區(qū)文化，筆者認(rèn)為應(yīng)從廣義和狹義兩個(gè)角度來(lái)理解。廣義的社區(qū)文化是指社區(qū)居民在特定的區(qū)域內(nèi)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)文化和精神文化的總和。它對(duì)人們的思想觀(guān)念、道德情操、行為方式以及人格理想的形成和發(fā)展具有重大影響，甚至制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展；狹義的社區(qū)文化是指社區(qū)文化現(xiàn)象的集成，即社區(qū)居民在特定區(qū)域內(nèi)長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的有一定特點(diǎn)的價(jià)值觀(guān)念、生活方式、行為模式和群體意識(shí)等文化現(xiàn)象。將廣義和狹義的理解結(jié)合起來(lái)，才能揭示出社區(qū)文化的全面內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】:社區(qū)文化社區(qū)文化建設(shè)社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力凝聚力創(chuàng)新

一．社區(qū)文化的形成是時(shí)代發(fā)展的必然

社區(qū)文化的出現(xiàn)不是偶然的，它是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，其形成和發(fā)展不僅是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是城市現(xiàn)代化發(fā)展的重要內(nèi)容，同樣也是我國(guó)社會(huì)不斷向前發(fā)展的客觀(guān)需要。

㈠社區(qū)文化的形成和發(fā)展是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求

㈡社區(qū)文化是城市現(xiàn)代化的重要內(nèi)容

㈢社區(qū)文化的不斷推進(jìn)是我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展的需要

二．社區(qū)文化在社區(qū)里設(shè)中的作用

社區(qū)文化是社區(qū)全方位的文化，在社區(qū)建設(shè)中具有非常重要的作用，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

㈠社區(qū)文化營(yíng)造“社區(qū)精神”

一定的社區(qū)文化，在一定時(shí)期內(nèi)，總會(huì)強(qiáng)調(diào)特定的文化理念，從而規(guī)范和影響社區(qū)群眾的行為模式，并排斥其所否定的價(jià)值觀(guān)念和行為方式，它一方面不斷鼓勵(lì)社區(qū)群眾與現(xiàn)實(shí)之間以及社區(qū)群眾之間的相互協(xié)調(diào)；另一方面也在不斷引導(dǎo)人們追求高尚的理想和目標(biāo)。這樣，社區(qū)成員在長(zhǎng)期的交往中逐步形成了共同的理想目標(biāo)、價(jià)值觀(guān)念、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰和歸屬感，即形成了某一種共同的“社區(qū)精神”。

1.有利于提高人們的精神境界

社區(qū)文化總是要倡導(dǎo)社會(huì)所認(rèn)定的積極的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和行為方式，并能對(duì)社區(qū)內(nèi)存在的各種矛盾和問(wèn)題給予解決與導(dǎo)向，在長(zhǎng)期的文化熏陶中培養(yǎng)高尚的道德情操，陶冶、美化人們的心靈，抵制不健康的文化，不斷提升社區(qū)群眾的文化品位，引導(dǎo)人們自覺(jué)追求真、善、美的東西。

2.有利于增進(jìn)社區(qū)群眾之間的感情，形成良好的人際關(guān)系

隨著社會(huì)化大生產(chǎn)的到來(lái)，整個(gè)社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，工作強(qiáng)度加大，使人們之間的交往范圍打破了過(guò)去封閉的“單位人”界限，成了開(kāi)放的“社會(huì)人”，也使得聯(lián)系人們的各種因素相對(duì)減少，人們各自忙忙碌碌。八小時(shí)的工作忙碌之外，其大部分時(shí)間都是在社區(qū)度過(guò)，1

因此，如何增進(jìn)彼此之間的聯(lián)系和了解就成為社區(qū)群眾交往的一個(gè)難題。而社區(qū)文化的群眾性活動(dòng)正是解決這一難題的最有效的辦法，它成為增進(jìn)社區(qū)居民之間、各類(lèi)組織之間相互聯(lián)系、加深了解、溝通關(guān)系的精神紐帶，易于把社區(qū)群眾吸引在一起，創(chuàng)造和諧、友善、互助的人際關(guān)系。

3.有助于增強(qiáng)社區(qū)成員的認(rèn)同感和歸屬感

社區(qū)通過(guò)組織老年、青年、少年、殘疾人等不同形式的演出活動(dòng)，尤其是代表本社區(qū)外出演出，不僅會(huì)大大吸引社區(qū)不同成員的積極參與，而且在社區(qū)集體演出活動(dòng)中還會(huì)增強(qiáng)對(duì)本社區(qū)的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)其對(duì)社區(qū)的強(qiáng)烈歸屬感。通常，居民的社區(qū)歸屬感越強(qiáng)，就越能夠意識(shí)到自己作為社區(qū)成員的權(quán)利和義務(wù)，進(jìn)而越加喜愛(ài)和參與社區(qū)文化活動(dòng)。

4.有利于滿(mǎn)足人們的精神需求

社區(qū)文化以其最活躍、最生動(dòng)、最具吸引力、最易于為人們接受的生活方式滿(mǎn)足了廣大社區(qū)群眾的精神需求。尤其是現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏日益加快，人們的工作緊張程度和精神壓力隨之增大，需要精神上給予調(diào)劑，而社區(qū)文化恰恰能夠滿(mǎn)足人們的精神和情感需要。在共同理解的心里空間內(nèi)，人與人之間情感交融、心靈溝通，個(gè)體化的人格融入社區(qū)整體，個(gè)體與群體的統(tǒng)一不僅極大地豐富了個(gè)體成員的精神和情感體驗(yàn)，而且創(chuàng)造了共同的“社區(qū)精神”。

㈡社區(qū)文化為“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”的提高創(chuàng)造良好的文化氛圍

“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”體現(xiàn)了一種新的發(fā)展理念，它以新的發(fā)展觀(guān)為基礎(chǔ)。要增強(qiáng)“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”不能單單理解為提升社區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能力，而應(yīng)理解為社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、自然的持續(xù)、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

1.為“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”的提升提供精神動(dòng)力

20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界各國(guó)普遍關(guān)注文化在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，人們普遍認(rèn)識(shí)到：一個(gè)脫離文化背景的發(fā)展是沒(méi)有靈魂的發(fā)展。文化可以通過(guò)對(duì)社會(huì)制度構(gòu)成要件的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制的優(yōu)化，以此為“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”提供精神動(dòng)力。

2.為“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”的提高提供智力支持

創(chuàng)新是一個(gè)社區(qū)進(jìn)步的靈魂，也是社區(qū)興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科技信息全球化大趨勢(shì)面前，一個(gè)社區(qū)“綜合競(jìng)爭(zhēng)力”的強(qiáng)弱，在很大程度上取決于這個(gè)社區(qū)人口整體的受教育水平，取決于社區(qū)群眾綜合素質(zhì)的高低。

3.為“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)主要包括文化娛樂(lè)業(yè)、影視及影像制品業(yè)、新聞出版業(yè)、文化旅游業(yè)以及一些與文化相關(guān)的美食、美容、時(shí)裝、休閑等產(chǎn)業(yè)。它不僅為社區(qū)創(chuàng)造出了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且能夠極大地提高一個(gè)社區(qū)的文化品位。

4.社區(qū)文化是“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”發(fā)展的象征

一個(gè)社區(qū)的綜合發(fā)展的形象是外在面目與內(nèi)在精神本質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一，是歷史文化的沉淀

與現(xiàn)實(shí)文化交融的結(jié)果。對(duì)于一個(gè)社區(qū)而言，社區(qū)文化就是該社區(qū)的氣質(zhì)和靈魂，一流的社區(qū)文化塑造一流的社區(qū)形象。

㈢社區(qū)文化提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)

社區(qū)居民的綜合素質(zhì)是一個(gè)具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和層次性的大概念，不僅體現(xiàn)了一個(gè)社區(qū)全體居民的文化教育水平、道德風(fēng)貌、精神狀態(tài)、健康等人文狀況，而且還反映著一個(gè)社區(qū)的人力資源的數(shù)量和質(zhì)量等智力水平。社區(qū)居民的綜合素質(zhì)一般包括以下幾個(gè)方面：受教育程度、道德水準(zhǔn)、精神狀態(tài)、健康狀況和創(chuàng)新能力等。這幾個(gè)方面形成一個(gè)綜合的統(tǒng)一體，共同反映社區(qū)居民的綜合素質(zhì)狀況。只有全面提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)，才能不斷推動(dòng)社區(qū)建設(shè)向前發(fā)展，而要提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)水平，就不能忽視社區(qū)文化的重要作用。

社區(qū)文化在提高社區(qū)居民綜合素質(zhì)方面的作用主要體現(xiàn)在它的教育功能上。社區(qū)文化教育除了學(xué)校教育和專(zhuān)業(yè)教育外，還有社會(huì)性自我教育。它主要通過(guò)不斷向社區(qū)傳播科學(xué)文化知識(shí)和潛移默化的滲透方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在社區(qū)，各種各樣的國(guó)家大政方針、法律法規(guī)的宣傳活動(dòng)和群眾性的自?shī)首詷?lè)活動(dòng)等都可以使居民在精神上得到慰籍，在思想和道德上受到礪煉與提升。另外，社區(qū)的醫(yī)療、衛(wèi)生保健等知識(shí)宣傳、服務(wù)活動(dòng)有助于增強(qiáng)社區(qū)居民的衛(wèi)生保健意識(shí)，有助于他們身體素質(zhì)的提高。總之，社區(qū)文化在提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。

㈣建立社區(qū)“理想家園”的社區(qū)文化基礎(chǔ)

可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)是以科學(xué)美好的“理想家園”為目標(biāo)的。這種“理想家園”包括三項(xiàng)主要內(nèi)容：法制化管理、良好的治安和美好舒適的綠色環(huán)境。

1.社區(qū)法制化管理以社區(qū)文化為背景

要科學(xué)地管理社區(qū)，既要在社區(qū)居民中灌輸一種以法制規(guī)則為基礎(chǔ)的文化，建立法制，又要?jiǎng)?chuàng)立一套維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定發(fā)展的道德體系，以營(yíng)造社區(qū)文明環(huán)境。

2.社區(qū)文化成為影響社區(qū)治安的深層次因素

搞好社區(qū)治安工作，保證社區(qū)居民群眾正常的學(xué)習(xí)、工作和生活秩序，是社區(qū)建設(shè)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。除了依靠強(qiáng)有力的法律制度外，發(fā)揮社區(qū)文化的作用，必不可少。

社區(qū)文化是建立社區(qū)良好關(guān)系的精神紐帶。良好的社區(qū)關(guān)系有利于增進(jìn)居民之間的相互溝通、相互了解、相互約束，有利于減少摩擦、減少犯罪。

社區(qū)文化也有利于增強(qiáng)社區(qū)居民的責(zé)任感，社區(qū)責(zé)任感是社區(qū)成員個(gè)人對(duì)社區(qū)的關(guān)心，是社區(qū)成員之間的相互關(guān)懷、相互愛(ài)護(hù)、相互幫助的一種心理，它形成社區(qū)群眾的防范之網(wǎng)。

社區(qū)文化孕育出的一種對(duì)社區(qū)共同的認(rèn)同感和歸屬感?？梢?jiàn)，社區(qū)文化作為影響社區(qū)治安的因素，其作用是獨(dú)特的、無(wú)法替代的。

三．社區(qū)文化建設(shè)的方略

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市改革的推進(jìn)，社區(qū)文化建設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)了良好的發(fā)展勢(shì)頭。但是，必須清楚地意識(shí)到，我國(guó)社區(qū)文化建設(shè)中仍然存在著一些亟待解決的問(wèn)題：一是社區(qū)居

民參與缺乏主動(dòng)性；二是社區(qū)文化建設(shè)缺乏經(jīng)費(fèi)，這也是目前制約社區(qū)文化建設(shè)的一個(gè)普遍存在的影響因素；三是社區(qū)文化建設(shè)對(duì)政府依賴(lài)性大，社會(huì)化參與程度低；四是社區(qū)文化建設(shè)隊(duì)伍整體水平低；五是社區(qū)文化建設(shè)管理的制度化水平有待進(jìn)一步提高。

這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約著我國(guó)社區(qū)文化建設(shè)的步伐，要想很好地建設(shè)我國(guó)的社區(qū)文化，就必須解決這些問(wèn)題，而要解決這些問(wèn)題就必須要統(tǒng)攬全局，不斷開(kāi)拓。社區(qū)文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，需要做的事情很多，包括方方面面，這里只是試圖從總體上探討社區(qū)文化的建設(shè)方略：

㈠把握好社區(qū)文化建設(shè)的基本原則

1.社區(qū)文化建設(shè)要“以人為本”

社區(qū)文化建設(shè)要“以人為本”，這里主要指的是要把社區(qū)文化建設(shè)真正作為社區(qū)內(nèi)廣大居民群眾的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)抓，正確引導(dǎo)廣大居民群眾真心誠(chéng)意地關(guān)心和參與社區(qū)的文化建設(shè)，充分發(fā)揮廣大社區(qū)群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使社區(qū)群眾的主體性得以發(fā)揮。

2.社區(qū)文化建設(shè)的融合性原則

社區(qū)文化是一個(gè)綜合體，既包括傳統(tǒng)文化，又包括現(xiàn)代文化；既有精神文化的內(nèi)容，又有物質(zhì)文化的涵義；既包括本社區(qū)文化的特點(diǎn)，又吸納外來(lái)文化的新內(nèi)容。因此，發(fā)展社區(qū)文化必須使各種文化達(dá)到有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，做到“雅俗共賞”，而不是偏廢某一方面。文化建設(shè)、精神文明建設(shè)不是孤立進(jìn)行的，它們與經(jīng)濟(jì)、政治是相輔相承的，因此在社區(qū)文化建設(shè)中要堅(jiān)持融合性原則。

㈡強(qiáng)化社區(qū)文化建設(shè)的意識(shí)

進(jìn)行社區(qū)文化建設(shè)必須提高思想認(rèn)識(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的總體發(fā)展趨勢(shì)和文化生活的特點(diǎn)，強(qiáng)化社區(qū)文化建設(shè)的意識(shí)，不斷將社區(qū)文化推向更高層次：一是強(qiáng)化“社區(qū)文化力”意識(shí)。這里的“社區(qū)文化力”特指通過(guò)文化建設(shè)而逐步積累起來(lái)的現(xiàn)實(shí)力量，它包括社區(qū)文化的實(shí)力和現(xiàn)實(shí)水平，也包括社區(qū)文化對(duì)社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)生活等方面的作用力和影響力；二是強(qiáng)化社區(qū)文化的創(chuàng)新意識(shí)。社區(qū)文化的創(chuàng)新是社區(qū)文化建設(shè)的突破，而這種突破又是立足于社區(qū)文化的整體發(fā)展格局上；三是強(qiáng)化社區(qū)文化的特色意識(shí)。強(qiáng)調(diào)特色意識(shí)就是要充分尊重社區(qū)絕大部分居民群眾和組織團(tuán)體的意愿、利益，制定一個(gè)符合本社區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的賦予遠(yuǎn)見(jiàn)的文化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，并以此作為社區(qū)文化發(fā)展的主題。主題鮮明的社區(qū)文化才富有個(gè)性。

㈢探索社區(qū)文化建設(shè)的途徑

1.大力開(kāi)展社區(qū)文化活動(dòng)

以社區(qū)基層文化站為龍頭，以社區(qū)各街道、居委會(huì)、住宅小區(qū)以及企事業(yè)單位的文化活動(dòng)場(chǎng)所為活動(dòng)陣地，以發(fā)揮社區(qū)黨員的模范帶頭作用為引導(dǎo)，以為社區(qū)居民搞好各種服務(wù)為基礎(chǔ)，利用各種載體引導(dǎo)群眾廣泛參與，開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的社區(qū)文化活動(dòng)，使不同文化修養(yǎng)及情趣愛(ài)好的群眾都能各展其長(zhǎng)，各得其樂(lè)。

2.搞好社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)文化與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)首先要制定其發(fā)展的戰(zhàn)略原則：從滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求出發(fā)，以市場(chǎng)機(jī)制優(yōu)化配置文化資源為助手，注重文化體制的不斷創(chuàng)新，加快形成以文化傳媒業(yè)、電影產(chǎn)品業(yè)、廣告業(yè)、旅游業(yè)等為支柱，帶動(dòng)相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新格局，真正將文化產(chǎn)業(yè)作為社區(qū)建設(shè)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.發(fā)揮文化組織機(jī)構(gòu)作用，加強(qiáng)社區(qū)文化管理

社區(qū)文化組織，無(wú)論是政府辦還是非政府辦，都要很好地發(fā)揮自己的職能，這也是國(guó)際大都市社區(qū)文化發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。

4.重視社區(qū)文化人才隊(duì)伍的建設(shè)

重點(diǎn)抓好專(zhuān)業(yè)和業(yè)余兩支社區(qū)文化工作者隊(duì)伍建設(shè)。在專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)及時(shí)解決文化工作人員的編制問(wèn)題和待遇問(wèn)題，向社會(huì)招聘高素質(zhì)人才充實(shí)隊(duì)伍；在業(yè)余隊(duì)伍建設(shè)方面，要以社區(qū)內(nèi)文化工作積極分子為核心，建立一支社區(qū)文化志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，壯大文化建設(shè)隊(duì)伍。

5.強(qiáng)化對(duì)社區(qū)文化的制度化管理，建設(shè)優(yōu)美舒適的自然環(huán)境

在社區(qū)文化建設(shè)中，要結(jié)合社區(qū)特色，制定切實(shí)可行的社區(qū)文化發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校、幼兒園、圖書(shū)館、報(bào)刊、俱樂(lè)部等文化、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)場(chǎng)所管理，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)中的商住房、物業(yè)、生活小區(qū)文化功能的管理。目前就是要加快社區(qū)文化的法制化、科學(xué)化的管理，真正做到社區(qū)文化管理的有法可依，有章可循。

在對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的軟環(huán)境加強(qiáng)管理的同時(shí)，也要加大對(duì)社區(qū)設(shè)施、衛(wèi)生、美化等硬件的建設(shè)，集中力量防止重點(diǎn)污染源，擴(kuò)大綠化面積，建立有效的管理程序，使生態(tài)環(huán)境和社區(qū)發(fā)展的綜合決策科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的和諧、統(tǒng)一及人與自然的融合，做到“天人合一”。

總之，社區(qū)文化在社區(qū)建設(shè)中的作用不可低估，如果社會(huì)各界都能認(rèn)識(shí)到社區(qū)文化的重要作用，重視社區(qū)文化建設(shè)，努力探尋社區(qū)文化建設(shè)的新途徑，那么，我國(guó)社區(qū)的物質(zhì)文明和精神文明就會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。

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