第一篇：新時期學(xué)校德育工作的思考（范文）

學(xué)校德育工作的思考

長江

學(xué)校德育工作是社會主義精神文明的重要組成部分，教會學(xué)生“做人”、“愛國”是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，德育為育人的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，應(yīng)該引起全校的高度重視與關(guān)心。

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新的時期，經(jīng)濟(jì)信息全球化，擴(kuò)大對外開放，網(wǎng)絡(luò)、信息時代的到來，各種文化思潮的相互碰撞，人們的思想、道德和價(jià)值觀念發(fā)生了深刻的變化。在這種形勢下，學(xué)生的思想不同程度地受到各種因素影響，如何引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是教師們要深刻思考的課題。當(dāng)人民的生活水平不斷提高的同時，道德水準(zhǔn)不能降低，要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛民，自力更生、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。在科技迅速發(fā)展的今天，人的發(fā)展不能慢，要指導(dǎo)學(xué)生思想觀念、知識能力、心理素質(zhì)等各方面能適應(yīng)時代的要求，因此，對學(xué)校德育工作有如下思考：

一、責(zé)任是德育工作的基礎(chǔ)，“愛”是德育工作的動力。

學(xué)校德育工作既應(yīng)有靜態(tài)的曉之以理，更應(yīng)有動態(tài)的品德踐行，既要有理論說教，又要有具體要求。要通過開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，讓學(xué)生親自參加理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐，幫助學(xué)生領(lǐng)會道德的含義，體會到形成正確思想和良好的形為習(xí)慣與思維習(xí)慣的重要性：思想決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。好的行為與思維習(xí)慣就會多一份理性與自信、多一份規(guī)范和秩序，多一份他人的敬重與支

學(xué)校德育工作的思考

持，多一份成功的鋪墊與機(jī)遇。學(xué)校的德育主要表現(xiàn)對學(xué)生思想引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范等具體、細(xì)致的工作之中，德育是心靈的碰撞、心靈的喚醒、更是心靈的交流，教育者要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心，才能將這項(xiàng)工作做好做實(shí)。

二、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好德育環(huán)境。

充分發(fā)揮校園文化載體的作用，積極倡導(dǎo)構(gòu)建綠色校園文化，營造溫馨校園環(huán)境，造就人、培養(yǎng)人、改造人、啟迪人：為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長的沃土，給學(xué)生擎起一片施展才華的藍(lán)天，讓每棵花草帶微笑，每面墻壁會說話，每句名言會示意，使每個景點(diǎn)都成為能熏陶感染的老師，在潛移默化中產(chǎn)生給學(xué)生啟迪人生、規(guī)范言行、開啟智力、美化心靈、暗示潛能、鑄煉意志、陶冶情操，使學(xué)生逐漸形成一個健康的體魄、豐富的情感、美好的心靈，促進(jìn)能力素質(zhì)的全面提高。

三、要加強(qiáng)學(xué)校德育工作，發(fā)揮教師和課堂主渠道作用。

學(xué)校德育工作，不僅是德育處和班主任的事，而是每位教師的責(zé)任和義務(wù)，在教學(xué)中要深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級德育要求與特色教育主題，使學(xué)校德育工作科學(xué)化、常態(tài)化、普及化、系列化。要做到“人人重德育、天天講德育、課課有德育、處處顯德育”，使學(xué)生在學(xué)校能時時處處受到傳統(tǒng)美德熏陶，人格精神的提升、思維智慧的啟迪。

四、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，要有實(shí)效性和針對性。

學(xué)校德育工作要避免只講大道理，空洞說教，要善于利用學(xué)生身邊實(shí)際事例，看到的，聞到的，從日常生活出發(fā)，運(yùn)用嶄新的教育手段，輔以

學(xué)校德育工作的思考

鮮活的事例，形象生動地進(jìn)行教育，一定會收到良好的教育效果。

五、在學(xué)校德育工作中，德育主要內(nèi)容應(yīng)具體化。

學(xué)校德育工作要抓主線、促全面。進(jìn)行“六個教育”：思想素質(zhì)教育、文明禮貌教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、道德法紀(jì)教育、傳統(tǒng)美德教育、心理品質(zhì)教育；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“六觀”：人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀、苦樂觀。注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生“六個熱愛”：熱愛黨國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然、熱愛環(huán)境； 樹立“六種意識”：民主與法制意識、繼承與創(chuàng)新意識、合作與競爭意識、責(zé)任與質(zhì)量意識、效率與效益意識、自主與發(fā)展意識。引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高民族自豪感；探究社會問題，激發(fā)社會責(zé)任感；關(guān)注世界發(fā)展，增強(qiáng)競爭危機(jī)感。

學(xué)校德育工作成功與否，關(guān)系到黨和國家的人才培養(yǎng)。要認(rèn)識到學(xué)校德育的重要性，要通過各種各類活動達(dá)到延伸德育時間，拓寬德育空間，搶占德育陣地，增加德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)、優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及舉止文雅的形態(tài)、勤奮果敢的態(tài)度、樂觀自信的精神、自主自立的能力、寬容豁達(dá)的性格、愛國憂民的情感、實(shí)事求是的作風(fēng)，堅(jiān)忍不拔的意志。

學(xué)校德育工作要做到“六結(jié)合”：將常規(guī)培訓(xùn)與活動開展相結(jié)合，個別教育與集體教育相結(jié)合，嚴(yán)格要求與激賞教育相結(jié)合，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，廣播宣傳與板報(bào)專欄相結(jié)合，有聲教育與環(huán)境教育相結(jié)合。積極探索新時期德育工作的特點(diǎn)、途徑、規(guī)律，構(gòu)建新時期德育工作管理新模式，為培養(yǎng)新時代德才兼?zhèn)涞男氯瞬哦Γ?/p>

學(xué)校德育工作的思考

第二篇：新時期學(xué)校教育德育工作的思考

新時期學(xué)校教育德育工作的思考

盧氏縣木桐中學(xué)：羅青魁

2012年5月

在改革開放以來的新的歷史條件下，如何做好初中學(xué)生的思想政治工作，使廣大教師關(guān)心的問題，也是中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)注的問題，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵問題是“多出人才，出好人才”，因此，時代的發(fā)展要求我們必須抓好學(xué)生的思想政治工作，提到中學(xué)生的思想政治工作，人們首先想到的常常是一個“難”字，道理難講清，活動難開展，學(xué)生難聽進(jìn)，水平難提高。但我們迎難而上，敢于克服，我認(rèn)為開展學(xué)校思想政治工作應(yīng)從以下幾方面著手。

一、加強(qiáng)中學(xué)思想政治課的教學(xué)，發(fā)揮其德育功能。

江澤民總書記在全國教育工作會議上指出：“要針對改革和建設(shè)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作和政治課教育。”“要通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，使各級各類學(xué)校的政治課上的更好?！币虼耍仨毤訌?qiáng)思想政治課的教育教學(xué)工作，它是對學(xué)校進(jìn)行思想教育的最直接的渠道。

1、寓思想教育于基礎(chǔ)知識教學(xué)之中。思想教育和基礎(chǔ)知識教學(xué)時統(tǒng)一的，思想教育必須以講清基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識教育中必須有意識地加強(qiáng)思想政治教育。教學(xué)中既要反對脫離基礎(chǔ)知識的空洞說教，又要反對只抓“雙基”忽視思想教育的偏向。

2、在充分挖掘教材的思想教育內(nèi)容的同時，緊密聯(lián)系實(shí)際，注意補(bǔ)充新事例，新材料，以彌補(bǔ)教材的不足，提高德育的實(shí)效性。教師們在教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際密切結(jié)合當(dāng)前國際、國內(nèi)的最新情況，結(jié)合當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)。像黨的十五大內(nèi)容，國家的最新建設(shè)成就及本省、市的建設(shè)成就等等，都要在相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行補(bǔ)充。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高思想政治課教學(xué)效果，提高德育的實(shí)效性。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性的主動性，有助于學(xué)生的理解，記憶一些抽象的概念和觀點(diǎn)，并且思想教育性也加強(qiáng)了。如何用錄音、幻燈、錄像等電教媒體，借助物理、化學(xué)等自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法；運(yùn)用圖片、圖表、漫畫等手段，提高教育效果。

4、積極開展第二課堂活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，發(fā)揮其德育功能。思想教育涉及大量的實(shí)際問題，單靠課堂教學(xué)不可能完全解決問題，而且還能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，第二課堂活動的形式主要有兩種：一是學(xué)生自我教育形式。即學(xué)生有針對性地開展自己教育自己的活動。例如：香港回歸期間，組織學(xué)生進(jìn)行知識搶答賽，針對學(xué)生浪費(fèi)問題，舉辦“反浪費(fèi)展覽”等活動。二是“請進(jìn)來，走出去”的社會教育活動，借助社會力量來啟發(fā)教育學(xué)生，“請進(jìn)來”，主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和或?qū)W生存在的問題，有針對性的邀請有關(guān)人士來校作專題講座，如請公安部門進(jìn)行法制專題講座，針對學(xué)生進(jìn)行法制教育等。“走出去”，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生疑惑的問題，組織學(xué)生到農(nóng)村或工廠參觀、調(diào)查、寫心得體會等活動。

二、抓好學(xué)校德育教育。

黨的十五大指出：“青少年是祖國的未來，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設(shè)?！钡?，由于我國當(dāng)前市場利益主體日益多元化，加之現(xiàn)代化社會所出現(xiàn)的道德價(jià)值、原則、規(guī)范的多元化影響，在社會精神生活一些領(lǐng)域中出現(xiàn)了“道德失范、拜金主義、享樂主義、個人主義滋長”，并對學(xué)校道德教育帶來不可忽視的負(fù)面影響和嚴(yán)重沖擊，危害了青少年的身心健康。因此，抓好學(xué)校道德教育已成為我們德育工作者義不容辭的責(zé)任。1.立足傳統(tǒng)道德，汲取外來先進(jìn)成果。

（1）正確對待傳統(tǒng)道德。首先，要批判地繼承。對于傳統(tǒng)道德中忠君，男尊女婢，厭惡勞動等糟粕無疑要予以批判、克服和清除，而對于正直、善良、謙虛、勤勞、尊重長輩、互助友愛、拾金不昧等傳統(tǒng)道德中的精華——傳統(tǒng)美德則要予以繼承，并發(fā)揚(yáng)光大，使其自身放射出燦爛之光，因此，我們要根據(jù)社會生活和學(xué)校實(shí)際，有選擇有針對性地抓好傳統(tǒng)美德教育。其次，要突波局限有所創(chuàng)新，賦予傳統(tǒng)美德以新的時代精神。我們常以“害人之心不可有，防人之心不可無”來自律律人，教育子孫后代，我們的道德教育不應(yīng)僅僅停留在害人上，還應(yīng)教育學(xué)生與人為善為他人為社會奉獻(xiàn)一份愛，應(yīng)將其更好地改為“害人之心不可有，愛人之心不可無”；不應(yīng)停留在“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥與“粉身碎骨金不怕，要留清白在人間”的與謙的“忠”這一種中華民族的傳統(tǒng)美德上，在今天“忠”有了新的含義，應(yīng)該像張思德、雷鋒、焦裕祿、孔繁森、徐虎、李素麗等那樣，忠于祖國，忠于人民，為了黨和人民的事業(yè)盡心竭力。

（2）正確對待外來思想道德文化。在我國改革開放條件下，要正確對待我剛社會主義價(jià)值觀念和道德規(guī)范與西方資本主義價(jià)值觀念和道德規(guī)范的相互滲透和撞擊。一方面，對待資本主義的金錢至上，個人第一，損人利己等腐朽思想，我們必須予以批判。要立足民族的傳統(tǒng)美德，并發(fā)揚(yáng)和再造之，壯大自己的根基以抵御外來思想道德文化的消極影響。另一方面，對于資本主義思想道德文化中先進(jìn)文明成果也要加以借鑒和吸收。

2、立足行為養(yǎng)成，促進(jìn)知行統(tǒng)一

首先，要立足行為規(guī)范養(yǎng)成教育。中小學(xué)生日常行為規(guī)范本身就包含著良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)與教育，有許多要求是中華民族傳統(tǒng)美德在中小學(xué)生日常行為的具體體現(xiàn)，它體現(xiàn)了國家對學(xué)生行為的統(tǒng)一要求，既是我們教育和管理的依據(jù)，又是對學(xué)生自我約束的準(zhǔn)則，我們的道德教育與日常行為規(guī)范養(yǎng)成要有機(jī)結(jié)合。

其次，要注重知行統(tǒng)一。在活動中得到貫徹落實(shí)。我們的道德教育要充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會、班委會團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)青少年進(jìn)步的重要作用，要重視引導(dǎo)和組織學(xué)生參加實(shí)踐活動，如深入開展“希望工程”和“手拉手”活動，組織學(xué)生開展義務(wù)勞動，植樹活動，敬老活動，普法活動等等，要把這些有益的活動持之以恒的堅(jiān)持下來，并力戒形式主義使活動扎實(shí)開展，我們比僅僅是要防范和糾正學(xué)生的不良行為，更重要的是通過活動去利用學(xué)生的力量以形成良好的道德，抑制不良的行為，通過活動使學(xué)生受到高尚情操、美好精神的熏陶。

三、抓好師德教育，讓學(xué)生受到良好的思想和情感的熏陶，起到潛移默化的作用。

教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的傳授者，而且是學(xué)生思想品行的培育者，塑造者，同時又是學(xué)生心理的“保健醫(yī)生”，教師的一言一行，一舉一動，時時有意或無意地影響著正在成長發(fā)展中的每一個學(xué)生，幾十年來廣大教師在“教書育人”園地上辛勤地耕耘，為四化建設(shè)培養(yǎng)了一批又一批的合格人才。但也不可否認(rèn)，在新的歷史轉(zhuǎn)折時期，由于各種原因，社會上不正之風(fēng)也不可避免地影響到教師，出現(xiàn)了各種各樣的問題，直接和間接影響了教師在學(xué)生、家長、社會中的形象，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，師德教育是學(xué)校德育工作的前提和基礎(chǔ)，作為教育者的教師只有言傳身教、具備良好的師德修養(yǎng)，才能完成教育新一代的神圣使命。

1、師德規(guī)范要有意。既教師應(yīng)該經(jīng)常清晰地意識到自己是“教師”，無論是在三尺講臺上，還是平時在與學(xué)生相處中，均要自覺地，同時交替地扮演者各種屬于教師工作范疇的角色，不放過任何機(jī)會去履行自己“教書育人”的義務(wù)，把德育有機(jī)地滲透到每個學(xué)生中去。

2、師德教育貴在自覺。就是教師注重言傳身教，在不知不覺中潛移默化地影響學(xué)生，也就是在“無意”中教育學(xué)生。學(xué)校中的老師特別是班主任，他們朝夕和學(xué)生在一起，老師良好的思想道德品質(zhì)、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人等都在無意中影響著學(xué)生，教師的儀表、工作作風(fēng)、生活習(xí)慣，也會對自己在學(xué)生中的威信產(chǎn)生一定的影響。教師有時一個眼色，一個微笑，有時一個動作，一個姿勢，均是一種“無聲勝有聲”的語言，直接、間接、形象地對周圍的學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我們要求老師在任何時候都要注意“教師”的形象，進(jìn)行自我監(jiān)督，自我調(diào)節(jié)，自我控制，成為學(xué)生的“良師益友”。

3、要求教師要時時、事事、處處“從我們做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起”。樹立“三育”觀念——學(xué)校無小事，事事育人；學(xué)校無閑人，人人育人；學(xué)校無空白，處處育人。使全體教職工都能進(jìn)一步認(rèn)識“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣”的重要性，在“教書育人”活動中都能夠自覺做到“四聯(lián)系”：聯(lián)系國家，聯(lián)系社會，聯(lián)系學(xué)校，聯(lián)系自己，努力實(shí)現(xiàn)三個“自我”，自我擺正——在“教書育人”的崗位上找到自己的位置，在我對照——在“教書育人”的活動中清除自己身上的“病灶”，自我凈化——在“教書育人”的過程中樹立良好的師德形象，從而取得良好的成績。

總之，進(jìn)行德育工作是多方面的，家長、老師、集體、自我教育能力、課外閱讀、伙伴交往等諸因素都在影響學(xué)生成長，影響學(xué)生健康成長的諸因素不應(yīng)代替，而應(yīng)協(xié)調(diào)，教育者應(yīng)該組織任課教師、共青團(tuán)、少先隊(duì)、家庭、社會等各方面的教育力量，進(jìn)行學(xué)校德育建設(shè)。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生解決求實(shí)、求美、求樂、求知、求變的“五求”道路問題。應(yīng)在適應(yīng)學(xué)生的過程中提高學(xué)生，適應(yīng)是手段，提高是目的。為了提高，先要適應(yīng)，不斷適應(yīng)，不斷提高，循環(huán)往復(fù)，才能做到芝麻開花節(jié)節(jié)高。

第三篇：新時期學(xué)校德育工作實(shí)效性研究方案

新時期學(xué)校德育工作實(shí)效性研究方案

一、課題提出的時代背景。

（一）課題研究是歷史發(fā)展的必然要求。

早在黨的十五大我黨就提出了“依法治國”的基本治國方略，九屆人大在修改《憲法》時，將這一治國方略寫進(jìn)了新的《憲法》，以憲法為核心的有中國特色社會主義法律體系的框架已基本形成，我國的法制建設(shè)因此而再上新臺階。然而，相對而言，我國的道德建設(shè)則比較軟弱，例如近年來社會上震動全國的大案要案時有發(fā)生，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、徇私枉法等腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生不是因?yàn)椴欢ǎ菃适У赖?。針對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所面臨的新情況和新問題，思考到古今中外治國安邦的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，先后四次講到“以德治國”，由此推動形成了以德治國與依法治國相結(jié)合的治國方略。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議上發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)全黨全社會共同做好未成年人的思想道德建設(shè)工作，關(guān)注青少年的德育問題成為社會的共識和以德治國的重要內(nèi)容。

以德治國方略在教育領(lǐng)域的貫徹實(shí)施，對于各級教育行政部門來說，就是要“以德治教”；對于各級各類學(xué)校來說，就是要“以德治?！?；對于廣大教師來說，就是要“以德育人”。總的來說，就是要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作，這是貫徹實(shí)施以德治國方略的內(nèi)在要求，學(xué)校德育工作也由此而賦予了歷史的使命。

當(dāng)前，面對國內(nèi)外形勢的新變化（社會環(huán)境的日趨復(fù)雜、信息渠道的日益豐富等）、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)（德育工作內(nèi)涵的不斷延伸，德育質(zhì)量要求的不斷提高等）和青少年思想教育工作的新情況（青少年思想行為問題的多樣化、特殊化、嚴(yán)重化等趨向），我們中小學(xué)的德育工作還很不適應(yīng)，其表現(xiàn)為德育管理的相對落后，如形式上的枯燥單調(diào)、方法措施上的簡單滯后、質(zhì)量效果上的差強(qiáng)人意，學(xué)校德育工作深化改革勢在必行。

（二）課題研究是對我校既有德育工作的反思與創(chuàng)新發(fā)展。

近年來，我校的辦學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上，教育教學(xué)質(zhì)量不斷創(chuàng)造歷史新高，不可否認(rèn)我校的德育工作在其中所起到的不可磨滅的保障和推動作用。當(dāng)然，像我們這種類型的學(xué)校在德育工作中出現(xiàn)這樣或那樣的問題是不可避免的，特別是近年來，由于內(nèi)外兩方面多重因素的沖擊與困擾，我校的德育工作還面臨著重重困難，德育的實(shí)效性亟待提高。

1、我校德育工作自身所存在的問題。

包括：統(tǒng)籌安排不到位。其主要原因是學(xué)校德育管理工作缺乏前瞻性、通盤考慮不

足。其導(dǎo)致學(xué)校德育職能不清、方向不明，各自為陣，效率不高；計(jì)劃落實(shí)相脫節(jié)。其主要原因是學(xué)校德育信息流通不暢，德育監(jiān)管力度不夠，德育各級工作者對困難的遇見性也不足，導(dǎo)致學(xué)校德育工作出現(xiàn)“兵來將擋、水來土掩”的被動局面；對外交流成效低。其主要原因是學(xué)校德育管理者在重視程度與技術(shù)手段方面的欠缺，其導(dǎo)致學(xué)校外部環(huán)境優(yōu)化與德育合力形成不足，影響了德育實(shí)效的提高。

2、外部環(huán)境給學(xué)校德育工作所帶來的壓力。

包括：社會不良媒體信息的猛烈沖擊。社會進(jìn)入信息化時代的步伐不可阻擋，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在全社會的推廣不可避免地使充滿好奇心、但又不能完全明辨是非、自我控制的青少年擁有了輕易獲得各種信息（包括不良信息）的手段，面對這樣的誘惑，我們只能正確引導(dǎo)，不可能也不應(yīng)該杜絕；各種不利于青少年成長的娛樂場所充滿誘惑。功利主義是商品化社會的必然產(chǎn)物，我們的學(xué)生不可能生活在真空，面對這樣的誘惑，還是需要我們的德育工作者去苦口婆心、循循善誘；家教誤區(qū)所帶來的負(fù)面影響。學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大必然導(dǎo)致學(xué)校成員家庭的多樣化和復(fù)雜化，暴力傾向、溺愛、單親、無人管教等等問題家庭所帶來的問題加劇了學(xué)校德育的難度。我們不可能等到環(huán)境變好了在開展工作，只能通過我們的工作去改變環(huán)境，家教學(xué)校的培訓(xùn)工作必須有實(shí)質(zhì)性的突破。

我校新時期德育工作就是要正視問題和困難，加以分析和解決，團(tuán)結(jié)一致、提高認(rèn)識、真抓實(shí)干，提高德育實(shí)效，為我校適應(yīng)新年課程改革，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)戰(zhàn)略，大幅度、大面積提高教學(xué)質(zhì)量掃清障礙、奠定環(huán)境基礎(chǔ)、給予堅(jiān)強(qiáng)保障。

二、課題研究的思路。

（一）對德育概念的重新認(rèn)識。

任何概念都有廣義與狹義之分，狹義的德育是指道德教育。學(xué)校德育作為一門綜合實(shí)踐性學(xué)科，其概念的是廣義的，它要求教育者按照一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的影響，通過教育者和受教育者雙主體在實(shí)踐活動中的互動，把一定社會的政治準(zhǔn)則、思想觀念、道德規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范和心理要求，轉(zhuǎn)化為受教育者的內(nèi)在素質(zhì)，現(xiàn)代德育的內(nèi)容應(yīng)包括思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育五個要素，而它的實(shí)施則表現(xiàn)為學(xué)校德育管理，包括目標(biāo)、決策、計(jì)劃、組織、制度、指導(dǎo)、控制等元素或活動。

（二）對德育目標(biāo)的重新定位。

德育工作改革關(guān)鍵在于改進(jìn)德育管理，其前提是管理者德育思想觀念的更新，其中德育目標(biāo)的科學(xué)定位至關(guān)重要，它必須切合青少年身心發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，在這方面，我國新的德育總體目標(biāo)已給予了準(zhǔn)確地闡述，即“教育學(xué)生學(xué)會做人，做一個文明禮貌、人際和諧的人；知法懂法、守法用法的人；不怕挫折、心理健康的人；辯證唯物、進(jìn)取創(chuàng)新的人；熱愛祖國、政治合格的人。”我們所有的教育工作者開展教育教學(xué)工作都應(yīng)遵循這個根本的宗旨。

（三）對德育實(shí)效性的重新思考。

德育的實(shí)效性，就是指德育工作要見到實(shí)際效果，也就是說要按照教育規(guī)律和青少年思想品德形成的規(guī)律，通過扎實(shí)有效的德育工作，促進(jìn)學(xué)生政治思想品德的全面提高。思考、探究德育的實(shí)效性問題，要把握好三個關(guān)系。一是長期效應(yīng)與近期效應(yīng)的關(guān)系，也就是說既要當(dāng)前效應(yīng)，更要長遠(yuǎn)效應(yīng)，即幾十年后乃至終身的效果，既要“形于外”，更要“成于心”。二是學(xué)校教育與社會環(huán)境影響之關(guān)系，既要充分認(rèn)識社會環(huán)境影響的作用，更要充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用、能動作用，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識社會環(huán)境，自覺適應(yīng)社會環(huán)境，立志改造環(huán)境。三是德育總目標(biāo)與分層次要求的關(guān)系，做到在總目標(biāo)把握方向，分層次落實(shí)，逐步提高，達(dá)到二者的辯證統(tǒng)一。要注意避免兩種錯誤傾向，一是把德育的實(shí)效性理解為只看眼前效果，只求“立竿見影”，不管以后如何，這是德育工作上的短期行為，是一種片面的觀點(diǎn)。另一種是把日常行為規(guī)范的訓(xùn)練、德育常規(guī)管理看作是“實(shí)”，把思想政治教育看作是“虛”，從而忽視、削弱和淡化思想政治教育，這種觀點(diǎn)是十分有害和非常危險(xiǎn)的。

三、課題研究的內(nèi)容。

我校此項(xiàng)德育科研課題的研究范圍涵蓋學(xué)校德育的方方面面，在“堅(jiān)持常規(guī)管理”和“探索以美育德特色突破”齊頭并進(jìn)的基礎(chǔ)上，力求從整體上推進(jìn)提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性進(jìn)程，主要包括以下諸多方面的研究：

1、構(gòu)建德育實(shí)效性的目標(biāo)與評價(jià)體系。

2、影響學(xué)校德育實(shí)效性各因素的調(diào)查、分析與對策研究。

3、學(xué)校德育組織管理與隊(duì)伍培訓(xùn)的研究。

4、德育創(chuàng)新方法系列的實(shí)踐研究，包括：德育專題教育系列、學(xué)科滲透系列和特色活動教育系列的開發(fā)。

5、學(xué)校、家庭、社會大環(huán)境德育有效實(shí)施的研究。

6、德育典型案例的收集、分析、研究與推廣。

四、課題研究的方法。

主要采取行動研究法，這需要加強(qiáng)研究人員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，注重研究過程中的反饋與調(diào)控。同時，采取調(diào)查法、問卷法、模擬測試法、文獻(xiàn)研究法等，對研究內(nèi)容作好過程資料積累，作好效果分析。

五、課題研究的步驟與進(jìn)程。

第一階段為準(zhǔn)備階段，時間為2011年3月——7月，主要任務(wù)為：對我校德育工作現(xiàn)狀的反思、課題領(lǐng)導(dǎo)組的分工組成、課題方案的修訂、開題的籌備與實(shí)施、課題研究督導(dǎo)制度的構(gòu)建、子課題建檔、學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平的調(diào)查、德育隊(duì)伍開展課題研究的培訓(xùn)等。

第二階段為實(shí)施階段，時間為2011年9月——2011年12月，召開開題大會；全面探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、符合教規(guī)律、有實(shí)效、有推廣價(jià)值的德育創(chuàng)新思路與方法，研究過程遵循邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)的原則。

第三階段為總結(jié)階段，時間為2012年3月——2012年7月，對調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對研究結(jié)果進(jìn)行評估、對研究過程效果進(jìn)行總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告、匯編成果論文、召開結(jié)題大會。

六、課題研究的預(yù)期成果。

1、形成符合教育規(guī)律、符合同類型學(xué)校特點(diǎn)的德育新思路、新方法。

2、培養(yǎng)出一批德育骨干隊(duì)伍。

3、形成較為完善的德育實(shí)效性目標(biāo)管理與評價(jià)體系。

4、課題結(jié)題報(bào)告與子課題科研成果論文、德育工作案例集匯編。

5、構(gòu)建較為完善的學(xué)校、社會、家庭德育網(wǎng)絡(luò)。

6、開發(fā)出學(xué)校德育校本課程。

7、探索出結(jié)合新教材的學(xué)科教學(xué)德育滲透模式。

七、課題研究成員。

1、組長：單滿文，學(xué)校德育校長；

2、領(lǐng)導(dǎo)組成員：學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會負(fù)責(zé)人、級組長、部分骨干班主任。

3、課題研究成員：全體班主任及各學(xué)科教師。

大新寨中學(xué)

2011.3

第四篇：新時期學(xué)校德育工作重在實(shí)效性（推薦）

新時期學(xué)校德育工作重在實(shí)效性

一、弘揚(yáng)青少年思想道德建設(shè)的主旋律，突出德育工作的實(shí)效性

作為教師，重要的是引導(dǎo)青少年樹立自己的“中國夢”，這就要求我們要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為新形勢下學(xué)校德育工作的重要任務(wù)。深入開展中華民族優(yōu)良美德和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的愛國主義精神，始終是學(xué)校德育工作的主旋律。我們堅(jiān)持做到突出“一個主題”，開展好“十種活動”。

“一個主題”――中國夢教育夢：在校園的布局中有意識隨處突出愛國主義主題，校園建筑中有“知恩亭”“德馨亭”“萬里長城浮雕”“漢白玉方形旗臺”“偉人雕像”“校園愛國書簡”“唐風(fēng)宋韻詩詞路”“詩書小品”等，處處營造和諧、積極、健康、向上的德育氛圍，時時構(gòu)建文明、潔凈優(yōu)美的校園文化氛圍。

“十種活動”：講一個感恩的故事，說一個感恩的理由，看一部感恩的電影，唱一首感恩的歌曲，誦一首感恩的詩文，薦一篇感恩的美文，獻(xiàn)一句感恩的話語，寫一篇感恩的文章，做一件感恩的事情，寄一份感恩的書信。通過多方面、多渠道、多方位的活動，使學(xué)生的人生觀，道德觀，價(jià)值觀，理想信念、情感、認(rèn)知有一個較大的提升。

二、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的聯(lián)動，突出德育工作的實(shí)效性

要突出課堂德育工作主渠道的地位，一要盡快糾正部分教師只教書不育人，只抓學(xué)生的成績，不管學(xué)生的思想，甚至認(rèn)為教好學(xué)生成績是自己的事，學(xué)生的思想道德教育那是校長、政教主任、班主任的事的錯誤認(rèn)識；二要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的聯(lián)動，將德育教育滲透到文、理、活動類的多個學(xué)科，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華美德教育和民主法制教育作為學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)有之義。三要將德育工作貫穿于各個活動之中。每周一的“升旗儀式”，在國旗下對學(xué)生進(jìn)行演講教育；“清明節(jié)掃墓”，在烈士墓前進(jìn)行今天的幸福生活來之不易的教育；“感恩報(bào)告會”，對學(xué)生進(jìn)行感恩、知恩、報(bào)恩的教育；觀看大型體育比賽賽事，金牌舉起，國旗升起，國歌響起時，對學(xué)生進(jìn)行民族自尊心和自豪感的教育以及為國爭光的教育。通過各項(xiàng)活動，使他們懂得做一個好公民應(yīng)盡的責(zé)任和自己肩負(fù)的歷史使命，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

三、拓寬德育工作的內(nèi)容和形式，突出德育工作的實(shí)效性

1.開展德育骨干培訓(xùn)，注重德育工作交流。我們堅(jiān)持政教主任、年級組長、班主任例會制度，進(jìn)行德育工作布置反饋，開展德育理論學(xué)習(xí)、研討，在交流互動中提高他們的德育理論水平和實(shí)際工作能力。政教處經(jīng)常發(fā)布德育工作通訊，通報(bào)學(xué)校德育工作活動情況，及時表揚(yáng)德育工作中的好人好事，評選優(yōu)秀德育論文，提高德育隊(duì)伍的工作水平。

2.完善班主任的量化考核和年級組長德育工作評比制度。我們修定了《班主任工作量化考核細(xì)則》，在中小學(xué)實(shí)行德育評比，星級班級、文明班級、誠信班級，德育處進(jìn)行評估驗(yàn)收，從而調(diào)動各班級創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性。加強(qiáng)對班主任德育工作過程的考核，促進(jìn)班級德育工作的改進(jìn)。

3.做好傳幫帶工作，加強(qiáng)對新班主任的培養(yǎng)。平時注重和加強(qiáng)對新班主任的培養(yǎng)和指導(dǎo)，指導(dǎo)年輕班主任逐步熟悉班級德育工作，并且要求新班主任在具體的德育工作中，創(chuàng)新工作思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善做法，使新班主任盡快適應(yīng)學(xué)校班級的德育工作。

4.加強(qiáng)學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)的積累和撰寫。學(xué)校每期要求全體教師寫一篇德育工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得論文。學(xué)校組織進(jìn)行報(bào)告交流，評選優(yōu)秀的德育論文，年終編入學(xué)校論文集，進(jìn)行表彰獎勵，并且作為年終考評的加分內(nèi)容，以此調(diào)動教師德育工作的積極性。

總之，德育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、充滿波折的工程，我們一定要遵循德育工作的規(guī)律，必須持之以恒，樹立百折不撓的信心和勇氣，長期抓，抓長期；及時抓，抓及時。將德育教育引領(lǐng)到家庭、社會，構(gòu)筑學(xué)校、家庭社會德育教育的防護(hù)墻，有序銜接中小學(xué)教育，走出教育小循環(huán)，進(jìn)入學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相互配合的大循環(huán)。形成全社會都參與抓的合力，才能真正使學(xué)校德育工作走上健康發(fā)展的良性軌道。

第五篇：試論新時期如何抓好學(xué)校德育工作

試論新時期如何抓好學(xué)校德育工作

摘要： 德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。進(jìn)入新世紀(jì)，社會經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式也多樣化，加之外來文化的大量輸入，社會價(jià)值觀念和道德觀念呈現(xiàn)出多元化趨勢。在新的形式下，學(xué)生的思想道德面貌也發(fā)生了許多變化。其中既有積極的變化，又有消極的變化。這對學(xué)生學(xué)校德育工作提出了挑戰(zhàn)，要求學(xué)校教育工作者必須更新觀念，改革學(xué)校德育工作方法：整體規(guī)劃學(xué)校德育體系；深入持久的開展愛國主義、集體主義和社會主義思想教育；重視校園文化建設(shè)；努力做到學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的結(jié)合；做好學(xué)生的良師益友，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作者自身的素質(zhì)；保證經(jīng)費(fèi)投入、改善物質(zhì)條件；與此同時，要積極探索現(xiàn)代學(xué)校德育工作的創(chuàng)新途徑。采取切實(shí)有效的措施來突出德育工作的針對性、實(shí)效性：一要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”；二要突出主體，變“被動式”為“主動式”；三要情理交融，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”；四要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。

關(guān)鍵詞：新時期 學(xué)校 德育工作

一、新時期學(xué)校德育工作存在的困難和問題

（一）新形勢下學(xué)生在品行等方面存在的問題

走向21世紀(jì)，社會經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式也多樣化，加之外來文化的大量輸入，社會價(jià)值觀念和道德觀念呈現(xiàn)出多元化趨勢。多元的價(jià)值觀念和多元的道德觀念并存是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，這些給學(xué)生理想、信念、道德觀念的形成和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成帶來了許多負(fù)面的影響。

1．在政治思想方面，學(xué)生的主流意識越來越淡漠，他們?nèi)狈h(yuǎn)大的理想，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)比未來更重要、缺乏信仰。

2．在品德方面，最突出的表現(xiàn)就是缺乏起碼的文明禮貌，集體主義精神淡漠，為個人想得多，缺乏責(zé)任感，以自我為中心，在家中不知道體貼父母。

3．在勞動方面，學(xué)生缺乏勞動意識和勞動習(xí)慣，有的學(xué)生連起碼的生活自理能力都沒有。

4．在性格和氣質(zhì)方面，由于獨(dú)生子女家庭父母對子女過度溺愛，不少學(xué)生任性、驕橫跋扈、自以為是、嬌氣的“小太陽”沒有關(guān)心他人的意識和行為，對人對事缺少寬容之心，承受挫折力差，稍有不如意或失敗，便意志消沉或輕生。

學(xué)生發(fā)生的種種變化，對學(xué)校德育工作無疑提出了挑戰(zhàn)、要求學(xué)校教育工作者必須更新觀念、改革方法，根據(jù)新時期青少年學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，開展深入細(xì)致的思想教育工作。

（二）學(xué)校抓德育工作存在的不良傾向

1．認(rèn)識不到位，德育工作的導(dǎo)向、動力作用得不到充分發(fā)揮。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者、參與者仍存在著“重智輕德的應(yīng)試教育思想，不能站在培養(yǎng)新世紀(jì)“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，實(shí)抓德育。學(xué)校德育工作存在著“說起來重要，做起次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，有的只把德育和思想政治工作看成“消防”手段，一度形成“應(yīng)急-加強(qiáng)-放松”，“再應(yīng)急-再加強(qiáng)-再放松”的惡性循環(huán)，有的囿于陳舊的德育觀念，只把德育理解為道德教育；有的缺乏整體觀念，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳等，沒有樹立科學(xué)的大德育觀，沒有把德育看成是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)工程，沒有把德育體系看成中國特色社會主義教育體系的有機(jī)組成部分。學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力作用得不到充分發(fā)揮。

2．學(xué)校德育未樹立效益意識。效益意識是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。學(xué)校德育工作存在著單純從任務(wù)要求的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問題，上級布置的任務(wù)不講求效益，質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)，便萬事告終。

3．學(xué)校德育工作未樹立正確的超前觀，學(xué)校德育工作者，很少從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競爭的角度看待新時期的德育工作，不能樹立變化發(fā)展的觀點(diǎn)；與此同時，不能樹立正確的超前意識和突破思想，不能增強(qiáng)德育工作的預(yù)見性、針對性、創(chuàng)造性。學(xué)校德育工作墨守陳規(guī)，不能創(chuàng)新搞活。

4．德育的橫向配合不夠，沒有形成學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相配合的整體育人格局，甚至出現(xiàn)“學(xué)校小氣候”頂不住“社會大氣候”的情況，抵消了德育效果。

5．政治、業(yè)務(wù)“兩張皮”沒有把德育滲透到其它諸育和學(xué)校各項(xiàng)管理工作中去，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的綜合育人體系。

6．德育的宏觀管理缺乏整體性，沒有形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管的管理體制，各方面的力量和各種教育途徑尚未形成教育合力。

二、新時期對學(xué)校德育工作提出的新要求

在經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生重大變化，以公有制和按勞分配為主體，其它多種經(jīng)濟(jì)成份和分配方式并存的條件下，如何堅(jiān)持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論教育青少年；在進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的條件下，如何教育青少年正確認(rèn)識我國國情，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭傳統(tǒng)，樹立民族自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，在新舊體制轉(zhuǎn)換過程中還存在各種矛盾，社會生活中還需克服的消極現(xiàn)象的情況下，如何引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；在人民生活水平有了較大改善和提高的情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生具有自力更生，艱苦奮斗的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立的情況下，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新的要求。這些都是學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題。加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，以及教育改革和發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，迫切地要求德育工作更好地發(fā)揮對青少年學(xué)生健康成長和對學(xué)校工作的導(dǎo)向、動力、保證作用。

三、新時期學(xué)校德育工作的內(nèi)容、方法和主要措施

（一）什么是德育

德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點(diǎn)滴小事中感受道德規(guī)范，是諄諄教誨，循循善誘，靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累、滴水穿石；德育的最高境界是“不教而教”，而興師動眾的檢查評比代替不了學(xué)生自己的領(lǐng)悟、體會、反思、踐行。那種帶有強(qiáng)制性的、以檢查評比為主要方式的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期德育工作的需要，學(xué)校德育不應(yīng)該成為冷冰冰的道德律令的堆積，而應(yīng)重視學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我內(nèi)化、自我約束的 自律。

（二）學(xué)校德育工作的內(nèi)容

在德育工作中，德育內(nèi)容包括馬克思主義常識教育、傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育、愛國主義和國情教育、中國近代史現(xiàn)代史教育、國防教育、環(huán)境教育、人口教育、身心和個性發(fā)展教育。

愛國主義教育是學(xué)校的主旋律，行為規(guī)范教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，愛國主義教育和學(xué)生日常行為規(guī)范教育也是最基礎(chǔ)的兩項(xiàng)內(nèi)容。愛國主義教育是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)，學(xué)生的行為規(guī)范則是由不經(jīng)常的道德行為轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的關(guān)鍵。具體內(nèi)容要針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)需要作出安排，激勵學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)四化，振興中華”而努力學(xué)習(xí)。抓好了這兩項(xiàng)基礎(chǔ)工作，德育也就找到了工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

1． 從大處著眼，小處著手，抓好學(xué)校日常行為規(guī)范教育和訓(xùn)練

學(xué)校作為精神文明建設(shè)的主陣地，應(yīng)該花大力氣重視對學(xué)生的行為規(guī)范的教育與訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和文明習(xí)慣。因此，學(xué)校德育工作者應(yīng)長期在全方位抓好各項(xiàng)德育任務(wù)落實(shí)的同時，始終把抓好學(xué)生的基本道德認(rèn)知和文明行為的養(yǎng)成教育列入德育工作的重點(diǎn)任務(wù)，不斷探索，努力實(shí)踐，在抓學(xué)校行為規(guī)范教育與訓(xùn)練上，探索出一條有效可行之路，提高了工作的實(shí)效性。

2．抓住契機(jī)，多種渠道地開展愛國主義教育

愛國主義教育是學(xué)校德育工作的靈魂和核心，也是學(xué)校德育工作的主題。加強(qiáng)愛國主義教育，弘揚(yáng)愛國主義精神，在當(dāng)前這一重要?dú)v史時期，具有十分重要的意義。

學(xué)?？勺プ￠L征勝利多少周年、香港澳門回歸祖國、宇宙飛船航天飛行的成功、抗洪救災(zāi)偉大勝利、共和國六十華誕慶典等重大事件為契機(jī)，深入開展愛國主義教育。做到所有的活動，聯(lián)系實(shí)際，注重教育的內(nèi)涵，把認(rèn)知與情感結(jié)合起來，緊緊抓住教育契機(jī)，求得教育實(shí)效。

3．用鄧小平理論、“三個代表”重要思想做指導(dǎo)，加強(qiáng)理想信念教育

學(xué)生是新世紀(jì)的一代，是未來社會的建設(shè)者與接班人。在德育工作中，通過理想信念教育能幫助學(xué)生不斷提高社會主義覺悟，樹立共產(chǎn)主義理想，逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)生中開展鄧小平理論教育，用鄧小平理論武裝學(xué)生，是深化學(xué)校德育工作的強(qiáng)大推動力。

4．開展中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的教育。要認(rèn)真研究和繼承那些在我國歷史發(fā)展中長期形成的優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則，要把中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)和人民革命及社會主義建設(shè)實(shí)踐中形成的新道德典范結(jié)合起來，并吸收世界上其他國家的先進(jìn)文明成果，提出有中華民族特色、體現(xiàn)時代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范，編寫適合不同年齡層次學(xué)生的教材、讀物、拍制影視片，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長期熏陶。

（三）學(xué)校德育工作的方法、途徑

1．整體規(guī)劃學(xué)校的德育體系。要遵守青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，根據(jù)德育工作的總體目標(biāo)，科學(xué)的規(guī)劃各教育階段的具體內(nèi)容，實(shí)施途徑和方法。學(xué)生的“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義）情感，文明的行為習(xí)慣，良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的意識，科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，社會主義的理想信念，是一個通過教育逐步形成的過程。各種教育內(nèi)容的深淺和側(cè)重點(diǎn)，要針對不同年齡及學(xué)習(xí)階段的理解和接受能力有所不同，逐步提高。各教育階段的德育課程、教學(xué)大綱、教材、教育和管理方法，學(xué)生思想品德表現(xiàn)的評定標(biāo)準(zhǔn)及方式等都要據(jù)此加強(qiáng)整體銜接，防止簡單重復(fù)或脫節(jié)。

2．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。要優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的德育隊(duì)伍。各級黨委以及教育行政部門和學(xué)校都要采取措施。穩(wěn)定德育骨干隊(duì)伍，不斷補(bǔ)充新生力量。積極開展各種培訓(xùn)工作，提高隊(duì)伍素質(zhì)。要創(chuàng)造條件組織政治理論課教員和德育工作者參加社會實(shí)踐，接觸實(shí)際，了解國情，研究改革開改前沿的新情況、新問題。要建立表彰制度，增強(qiáng)德育隊(duì)伍的事業(yè)心和使命感，并使他們的工作得到社會的高度尊重。要完善德育隊(duì)伍的專業(yè)職務(wù)系列，為他們解決好專業(yè)職務(wù)、待遇等方面的問題。要制定政策、保證德育工作骨干能夠不斷地得到進(jìn)修提高。積極支持和發(fā)展“雙肩挑”的制度。

3．深入持久地進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。愛國主義教育要以中國近、現(xiàn)代史和國情教育為依托，貫穿小、中、大學(xué)各教育階段，由淺入深地穩(wěn)定教育序列。中小學(xué)都要有自己特色的進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的基地和鄉(xiāng)土教材。要建立和健全升降國旗、重要集會唱國歌等制度，積極組織緬懷英烈、學(xué)習(xí)杰出歷史人物、參觀文化古跡、革命遺址、祖國山川以及新中國建設(shè)成就等愛國主義教育活動。要充分運(yùn)用各種大眾傳播媒介，形成愛國主義教育的整體氣氛。要把增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一，列為學(xué)校愛國主義教育的重要內(nèi)容。要對學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。要教育學(xué)生明確，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，正確處理個人、集體、國家之間的利益關(guān)系，發(fā)揚(yáng)對國家和人民的奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會主義上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。要引導(dǎo)他們接觸人民群眾，學(xué)習(xí)人民群眾，組織他們參與校內(nèi)外精神文明建設(shè)活動。

要對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義道路的教育。青少年成長發(fā)展與國家的前途命運(yùn)息息相關(guān)，因而，什么是社會主義，為什么要堅(jiān)持社會主義、如何建設(shè)社會主義，始終是他們關(guān)心和思考的深層次問題。要有針對性地對學(xué)生深入進(jìn)行堅(jiān)持有中國特色社會主義道路和黨的基本路線的教育，逐步確立堅(jiān)定正確的政治方向，自覺維護(hù)學(xué)校和社會的穩(wěn)定。

4．做學(xué)生的良師益友

由于中小學(xué)教育長期受應(yīng)試教育和片面追求升學(xué)率的影響，在教育中比較忽視對學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而中小學(xué)學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識方面可能會產(chǎn)生各種心理問題，如學(xué)習(xí)壓力、與父母的沖突、同學(xué)間人際關(guān)系的障礙、青春期出現(xiàn)的情感困擾、價(jià)值觀和自我意識的混亂等等，這些問題如不及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理的發(fā)展和變化，為學(xué)生的心靈成長創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，幫助學(xué)生掌握調(diào)控自我，發(fā)展自我的方法和能力。

5．重視校園文化建設(shè)。要大力開展學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，建設(shè)以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。要努力凈化校園環(huán)境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。在整個社會精神文明建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)成為最好的小環(huán)境之一，并對大環(huán)境的優(yōu)化作出積極貢獻(xiàn)。

6．學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合。學(xué)校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補(bǔ)充、形成合力。要通過家長委員會、家長學(xué)校、家長接待日等形式同學(xué)生家長建立經(jīng)常聯(lián)系，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加德育過程。建立校外教育網(wǎng)點(diǎn)，使學(xué)校德育向校外延伸。要依靠關(guān)心下一代協(xié)會、社區(qū)教育委員會、校外德育輔導(dǎo)員等各種社會性的青少年教育組織和其他社會團(tuán)體，動員、協(xié)調(diào)社會各方面力量支持學(xué)校做好德育工作。

（四）德育工作的主要措施

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競爭，而這一切挑戰(zhàn)和競爭都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流，知難而上，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻(xiàn)心智。

1．更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。

當(dāng)前的社會正處在改革的時代，發(fā)展的時代，競爭的時代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開班隊(duì)會，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。那么學(xué)校的德育工作就得不到創(chuàng)新。因此，我們要貫徹“三個面向”的精神，更新觀念，放眼社會，把學(xué)校“小課堂”同社會“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來，除學(xué)校常規(guī)活動和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動之外，還要通過社會實(shí)踐、社會調(diào)查、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門、走上社會，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會聯(lián)姻?！?/p>

2．突出主體，變“被動式”為“主動式” 學(xué)校德育工作的內(nèi)容一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動中學(xué)生始終處于被動、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作內(nèi)容由教師主觀臆定，過程由教師一人主宰，活動由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這實(shí)際上違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀德育因素，而且要調(diào)動其主體精神，能動地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動意識和超前意識，著眼過去，立足現(xiàn)實(shí)，預(yù)測未來，變“被動”為“主動”，變“消防”為“預(yù)防”。

3．情理交融，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”。

以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。因此，教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式，通過各種喜聞樂見的德育活動設(shè)計(jì)，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲得正確體驗(yàn)，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。4．整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。

德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程，蘊(yùn)含在一切活動之中，可以說它是無時不有，無處不存的。傳統(tǒng)的德育工作，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與傳統(tǒng)的教學(xué)工作的分塊結(jié)構(gòu)。其中主要原因是學(xué)校管理系統(tǒng)的分化，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長──抓教務(wù)主任──各科教研組──各科任教師；抓德育校長──抓政教主任──抓德育三支隊(duì)伍（即團(tuán)隊(duì)干部、班主任、思想政治課教師）。這種格局分工明確，各守一攤，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現(xiàn)象。現(xiàn)代學(xué)校的德育模式，應(yīng)力克這一弊端，校長要通過有效的協(xié)調(diào)，使多種途徑（各科教學(xué)、各項(xiàng)工作、各種活動、各種規(guī)章制度、各類人員的言傳身教等）有機(jī)結(jié)合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應(yīng)。使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步、共同參與、融合滲透。

我是如何做好學(xué)校德育工作的

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要〉的通知》精神，堅(jiān)持“以德育創(chuàng)新為動力，以行為養(yǎng)成教育為核心，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價(jià)機(jī)制，德育工作取得了突出成績。結(jié)合自己做學(xué)校德育工作的實(shí)踐，談?wù)勥@方面的情況。

一、完善德育機(jī)制，形成工作合力 德育工作是學(xué)校工作的重中之重。主抓學(xué)校德育工作以來，我結(jié)合我校實(shí)際，廣泛征求意見，制定了《班級日常管理考核細(xì)則》、《文明班評比方案》 等有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)?；?，使學(xué)校的德育工作有了強(qiáng)有力的制度保證；成立了以“德育副校長（即：我）、政教處、班主任、學(xué)生；教學(xué)副校長、教研組長、教師、學(xué)生；校團(tuán)總支、班級團(tuán)書記、團(tuán)員、學(xué)生”“三線四級”的德育管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，進(jìn)行分線管理，分級落實(shí)，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能獨(dú)立地開展工作。在建立、健全規(guī)章制度的同時，我狠抓制度的落實(shí)與執(zhí)行，每天對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查評比，做到每天檢查打分，每周小結(jié)，每月匯總排名，把結(jié)果納入到學(xué)期末班級和班主任考評之中，收到了較好的效果。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平

辦好一所學(xué)校，使其得到快速健康的發(fā)展，必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)怎樣，就要看學(xué)校的德育師資隊(duì)伍如何，為此，我校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，十分注重教師自身素質(zhì)的提高。一是完善各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校在原有制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，重新修訂了《老虎崗一中教師考評細(xì)則》、《老虎崗一中德育工作制度》等規(guī)章制度，把教師的教學(xué)實(shí)績、教學(xué)常規(guī)、工作紀(jì)律等納入《教師工作考評細(xì)則》之中，通過制度規(guī)范教師的言行，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師切實(shí)做到為人師表的表率作用。二是加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校十分重視教師的教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，每周一下午都要召開一次全體教師會議，認(rèn)真組織教職員工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，并要求全體教師做好學(xué)習(xí)筆記寫出心得體會。

三、狠抓班級管理，強(qiáng)化學(xué)校德育工作

班主任是開展德育工作的核心，是實(shí)施德育工作的主力軍，是提高學(xué)校德育整體效果的重要保障。為此，學(xué)校挑選出了一批精明能干的教師擔(dān)任班主任工作，通過加強(qiáng)班級管理進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的德育工作。具體開展了下面幾項(xiàng)工作：

1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎(chǔ)上，重新修訂了《班級日常管理考評細(xì)則》、《文明班評比方案》等規(guī)章制度。

2、建立健全管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了以政教副校長（即：我）、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查間操、查課間和午間、查自習(xí)課、查放學(xué)，所查結(jié)果做到每周小結(jié)公布，每月匯總排名，并把考核結(jié)果納入班級管理考評之中。

3、健全學(xué)生組織。建立健全班級干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育作用，協(xié)助班主任做好班級管理工作。

4、上好每周的班會課。要求班主任教師認(rèn)真上好每周的班會課，班會內(nèi)容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄，及時上交政教處。

5、每周召開一次班主任會議。學(xué)校要求班主任每周召開一次班干部會議，班干部把學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時反饋給班主任教師。

6、每學(xué)期至少召開了一次學(xué)生座談會和班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。

四、抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實(shí)處

每年的9月份，是新生的入校的時間。隨著新生的入校，學(xué)生中就會出現(xiàn)一些新的問題，為此，學(xué)校依然堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)管理工作。具體做好了以下幾方面工作：

（一）抓好養(yǎng)成教育

學(xué)校從《班級日常管理考評細(xì)則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，重點(diǎn)從養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會公德和文明禮貌等方面進(jìn)行教育。具體做法如下：

（1）政教處對學(xué)生文明行為等方面加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并把檢查結(jié)果納入班級日常管理考評之中。（2）通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向?qū)W生進(jìn)行文明習(xí)慣教育。（3）利用開學(xué)典禮和班會，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生行為習(xí)慣教育。

（二）抓紀(jì)律安全教育 學(xué)校安全工作是關(guān)系到學(xué)校師生生命、家庭幸福、社會穩(wěn)定的一項(xiàng)重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。

（1）制定了《老虎崗一中安全管理制度》；（2）成立了以校長為組長，以我、政教主任、學(xué)校團(tuán)書記為副組長，以班主任為組員的安全管理領(lǐng)導(dǎo)工作小組；（3）制定了“學(xué)校安全值班制度”，成立了“老虎崗一中安全值班”領(lǐng)導(dǎo)小組，所有當(dāng)天值班人員24小時負(fù)責(zé)學(xué)校當(dāng)天的安全工作及日常事務(wù)；值班人員每天放學(xué)必須在校門口負(fù)責(zé)學(xué)生的疏導(dǎo)工作，在加大學(xué)生護(hù)航力度的同時，充分發(fā)揮了全體教師的主人翁意識和安全責(zé)任感；（4）每學(xué)期都在學(xué)生中開展幾次“安全應(yīng)急演練”活動，以加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力和學(xué)生應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力；（5）學(xué)校在易發(fā)生安全事故的地點(diǎn)設(shè)立安全標(biāo)志及醒目的警示牌，譬如在學(xué)生上學(xué)的路段、學(xué)校大門口、辦公樓梯口等處都設(shè)有醒目的安全標(biāo)志；（6）政教處在學(xué)生中不定期對管制刀具進(jìn)行突擊檢查；校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)班子成員和值周教師還不定期對辦公室、班級等進(jìn)行檢查，杜絕了安全事故的發(fā)生。

（三）抓法制教育

法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。為進(jìn)一步提高學(xué)生的法律意識，我校把學(xué)生的紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內(nèi)。結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持以教育為本，以預(yù)防為主的工作理念，建立健全學(xué)校法制教育機(jī)構(gòu)，成立了以我、政教主任和各班主任為組員的法制領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對學(xué)生進(jìn)行法制教育。今年9初，我校為學(xué)生做了一場題為“珍惜美好時光，遠(yuǎn)離違法犯罪”的法制報(bào)告會，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的法律意識，收到了很好的效果。此外，我校還利用校板報(bào)、班壁報(bào)、班會和校園廣播及時的對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育，從嚴(yán)從細(xì)從實(shí)的把學(xué)校的法制教育落在了實(shí)處。

（四）抓差生轉(zhuǎn)化工作

（1）學(xué)校要求任課教師在每學(xué)期開學(xué)初認(rèn)真制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，認(rèn)真做好差生轉(zhuǎn)化記錄，學(xué)期末向?qū)W校反饋后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況；（2）召開后進(jìn)生轉(zhuǎn)化專題經(jīng)驗(yàn)交流會，通過交流會的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平；（3）對極少數(shù)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，政教處積極配合班主任做好他們的思想教育工作。

（五）抓健康教育工作

我校積極貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，認(rèn)真、扎實(shí)、有效的開展了一系列健康教育工作。

（1）上好健康教育課。做到健康教育課有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，全面提高了學(xué)生健康知識的知曉率和健康行為形成率。（2）做好校園內(nèi)外環(huán)境整治工作。衛(wèi)生由專人管理，對室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、進(jìn)校后檢查。把每天的檢查結(jié)果及時反饋給班主任教師，并納入班級日常管理考核之中。（3）積極做好健康教育宣傳工作。學(xué)校充分利用班級廣播、壁報(bào)和學(xué)校黑板報(bào)等宣傳工具，對學(xué)生做好健康教育宣傳工作；開展了“健康知識競賽”和“健康實(shí)際操作能力競賽”活動。

五、發(fā)揮主陣地作用，強(qiáng)化學(xué)科滲透

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。每一學(xué)科都有對學(xué)生進(jìn)行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學(xué)生良好品德的形成會起著潛移默化的作用。我校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)科滲透，把德育工作滲透在教育教學(xué)之中，通過課堂教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育；此外，學(xué)校還充分發(fā)揮校團(tuán)隊(duì)活動室、升國旗儀式等德育陣地的作用，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

六、營造育人環(huán)境，增強(qiáng)工作實(shí)效性

校園文化是一本無聲教科書，會潛移默化地影響學(xué)生。為了給學(xué)生營造了一個健康和諧的校園文化氛圍。我校在教室內(nèi)的墻壁上都懸掛了名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板，也懸掛了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生一日生活制度》等規(guī)章制度；學(xué)校還把“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”定為領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、把“勤奮、求實(shí)、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”定為教師的教風(fēng)、把“勤奮、誠實(shí)、文明、健美”定為學(xué)生的學(xué)風(fēng)。自從開展文化進(jìn)校園活動以來，我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)有了明顯提高。

七、體驗(yàn)活動，強(qiáng)化育人實(shí)踐

我校積極響應(yīng)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要〉的通知》、《教育部辦公廳〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育〉的通知》等精神的號召，結(jié)合有意義的節(jié)日，以豐富多彩的活動為載體，把提高學(xué)生思想道德素質(zhì)寓于豐富的活動之中，通過開展各種活動來加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

目前，我校已形成一個多育并舉的大好局面。在今后的工作中，我將把提高學(xué)生的思想品德教育、提升教師的師德修養(yǎng)作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來抓，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。