第一篇：江西搭建大學(xué)生村官成長平臺

江西搭建大學(xué)生村官成長平臺

近日，南昌市從優(yōu)秀大學(xué)生村官中公開選拔副科級領(lǐng)導(dǎo)干部筆試舉行，8個副科級崗位共吸引121名村官報名競爭。近年來，江西省努力為聘用期滿的優(yōu)秀大學(xué)生村官搭建平臺，跟蹤培養(yǎng)、長遠(yuǎn)規(guī)劃，更好地服務(wù)大學(xué)生村官成長成才。

選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，是黨中央作出的一項重要決策。從20世紀(jì)90年代中期開始，大學(xué)生“村官”從無到有，到快速發(fā)展，經(jīng)歷了長時間的積累發(fā)展過程。

高校畢業(yè)生到農(nóng)村去，是成長成才的一種正確選擇。農(nóng)村既是施展才華的舞臺，又是礪練人生的學(xué)校?！捌D難困苦，玉汝于成”。大學(xué)生到農(nóng)村去任職，可以直接了解社會的實際情況，親身體驗我國的國情，建立與人民群眾的深厚感情，利用有知識、眼界寬、信息靈的優(yōu)勢為發(fā)展生產(chǎn)、致富農(nóng)民、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。大學(xué)生當(dāng)村官的經(jīng)歷和經(jīng)驗，將會成為有志成才者受益終生的精神財富。

然而如何培養(yǎng)大學(xué)生村官也隨之成為一個較為嚴(yán)峻的問題。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、視野開闊、知識面寬、富有創(chuàng)造熱情，但多數(shù)人還缺乏基層艱苦生活的鍛煉。如果不到實踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，就很難擔(dān)當(dāng)社會重任。加強對大學(xué)生村官的培訓(xùn)，搭建成長平臺，讓他們在擔(dān)任職務(wù)的同時獲得德、智、體、勞的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出政治上可靠、思想上親民、作風(fēng)上務(wù)實、立志在農(nóng)村建功立業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生村官，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。

第二篇：搭建教師成長平臺

搭建教師成長平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展

——市中區(qū)君山路小學(xué)素質(zhì)教育論壇材料

【內(nèi)容提要】

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！睖丶覍毲翱偫泶朔拞⑹疚覀?，基礎(chǔ)教育課程改革教師是關(guān)鍵，而專業(yè)化發(fā)展是教師的必由之路。我們君山路小學(xué)在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，充分利用學(xué)校自身資源和優(yōu)勢，積極開展校本研修活動，通過專家引領(lǐng)、同伴互助及自我反省、自我培養(yǎng)、自我塑造，努力營造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍，使我校的教師專業(yè)化發(fā)展走出一條獨具特色的發(fā)展之路。學(xué)校先后被評為“市級校本研訓(xùn)示范化學(xué)校”、“省級校本研訓(xùn)示范化學(xué)校”。

教師的專業(yè)化水平，決定了學(xué)校今后的發(fā)展，決定了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。下面，就我校教師專業(yè)化發(fā)展方面的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報。

一、明確目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃，對教師專業(yè)發(fā)展進行超前謀劃。

教師專業(yè)發(fā)展是教師通過接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動學(xué)習(xí)，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程。我校深刻地認(rèn)識到，教師一定要牢固樹立終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展理念，充分認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展是自我價值提升的需要，是學(xué)生發(fā)展的前提，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。全校教師達(dá)成共識，使之成為全校教師的共同愿景，引領(lǐng)學(xué)校走向持續(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校一直致力于追求高品位的學(xué)校發(fā)展方向，結(jié)合本校實際制訂了科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)，制定了《君山路小學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃》并將其納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中。我們的發(fā)展目標(biāo)是通過建設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展示范學(xué)校，使每一位教師都能用現(xiàn)代教育理念，審視自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，建成一支具有強烈的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展愿望，具有強烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、較強教育科研能力、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念，能面向未來的“專業(yè)型”、“學(xué)者型”、“專家型”的教師隊伍，切實提高教師整體水平，促進教師隊伍整體優(yōu)化。

二、活動促進，主動參與，全面提高教師業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校為全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，采取了一系列行之有效的措施，為教師的個體成長、專業(yè)化水平的提高搭建平臺，取得了一定的成效。

（一）抓好“優(yōu)秀案例評比”活動，大大提高了教師鉆

研教材，研究教法的能力。

棗莊市教育局為進一步提高廣大教師把握課標(biāo)、鉆研教材、研究教法的能

力，全面提高廣大教師課堂教學(xué)效率，在全市開展了優(yōu)秀案例評選工作。為做好優(yōu)秀案例評選工作，學(xué)校采取了一系列有效措施把工作落實到位。一是實行責(zé)任制。實行一把手負(fù)總責(zé)下的分管校長和教導(dǎo)主任責(zé)任制，實行學(xué)科組長承包制。學(xué)校簽訂層層目標(biāo)責(zé)任狀，分解任務(wù)目標(biāo)，層層抓好落實。二是健全校本教研制度。圍繞優(yōu)秀教案的評選，完善校本教研和集體備課制度。三是建立考核表彰機制。學(xué)校建立校內(nèi)優(yōu)秀教案評選制度，把優(yōu)秀教案納入對老師的考核，并作為評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。我校萬勇主任在全市優(yōu)秀案例評比推進會上做了典型發(fā)言。

（二）抓好“教研組教研展示”活動，讓每位教師的教

研水平都有所提高。

學(xué)校全面開展了以教研組為單位的集體大教研活動，效果很明顯。具體做

法是：以教研組為單位，每個教研組選一名教師授課，其他成員參與集體備這一堂課，教研組授課人員在大教研活動之前可在本教研組內(nèi)試講這堂課，其他成員參與評課修改教案。然后按學(xué)校的統(tǒng)一安排，在在 多媒體教室上一堂教研課，同學(xué)科的教師全部參加聽課。到下周三的教研活動時間，參與授課的教研組全體成員坐在主席臺的位置上，由教研組長說課，授課人說教學(xué)反思，教研組其他成員進行評課。其他級部同學(xué)科的教研組長和學(xué)校教學(xué)工作管理人員共同組成評委小組，就該教研組的授課、說課、評課進行評分，結(jié)果作為評選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。

（三）單元把關(guān)課捆綁式進行，教師上課、聽課、評課

全面落實。

學(xué)校要求每學(xué)期初，各個教研組把本學(xué)期教師單元把關(guān)課授課時間、地點、內(nèi)容等統(tǒng)一上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處匯總后打印下發(fā)。同時，把聽課人員分成一二年級組、三四年級組、五六年級組及常識科組和音體美組等五個研討組進行把關(guān)課上課、聽課、評課，安排更加合理，落實更加到位。提倡跨年級、跨學(xué)科聽課。聽課實施考勤，領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，隨堂打分上報，確保聽課質(zhì)量。聽過一段時間后，利用教研活動時間進行集中評課活動，收到良好效果，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)水平。

（四）教師教學(xué)基本功比武活動，讓廣大教師練就過硬

教學(xué)本領(lǐng)。

我們學(xué)校教師的教學(xué)基本功比武活動每學(xué)期都要舉行，除三筆字、普通話、課件制作等基本功比賽外，又增加了學(xué)課標(biāo)知識大賽、命題大賽、說課比賽、微課設(shè)計比賽等，讓教師在比賽中進步，在比賽中提高。同時，對比賽結(jié)果納入教師量化，寫入個人檔案，并對優(yōu)勝教師進行獎勵。同時，比賽也為學(xué)校管理充實了資料，如我們通過舉行教師命題大賽活動，形成了學(xué)校各科試題資料庫；通過連續(xù)幾次的課件制作比賽，形成了學(xué)校的課件資料庫等，這些資料通過網(wǎng)絡(luò)向全體教師開放，成為寶貴的教學(xué)資源。

三、自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，讓教師成為“三省吾身”的智者。

沒有學(xué)習(xí)就沒有進步，沒有反思就無法提高。學(xué)校在教師學(xué)習(xí)與教學(xué)行為

反思方面頗費了一番心思，采取了一系列行之有效的措施，使廣大教師受益匪淺。

（一）讓學(xué)習(xí)成為廣大教師的自覺行為。

教學(xué)相長，教師在傳授知識的同時要不斷汲取知識。當(dāng)前，由于生活節(jié)奏

快，工作強度大，使我們很多教師心情浮躁，不能靜心讀書學(xué)習(xí)，教師整日埋在事務(wù)堆里。忙忙碌碌卻碌碌無為，知識得不到更新，理念得不到轉(zhuǎn)變，眼界變得狹窄，業(yè)務(wù)變得落伍，很多教師都有“教了多年學(xué)，驀然一回首，還在原地走”的挫敗和失落感。為改變這一狀況，學(xué)校為每位教師分學(xué)科訂了《山東教育》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《班主任》及全國各地的教育報刊雜志，在教師

辦公室為每位教師訂做了簡易書架，要求每位教師書架內(nèi)不少于10本專業(yè)書籍，不少于10本專業(yè)外的優(yōu)秀圖書，并規(guī)定每周的周二、周四下午兩節(jié)課后為教師讀書學(xué)習(xí)時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查。同時，學(xué)校圖書室，教師閱覽室全天候向教師開放。“我學(xué)習(xí)，我充實，我提高，我快樂”是我校每位教師內(nèi)心的真實感受。

（二）讓反思促進廣大教師向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。

葉瀾教授說：“一個 教師寫一輩子 教案不一定成為名師，如果一個 教師

寫三年反思 就有可能成為名師 ”。反思是總結(jié)，反思是監(jiān)控，反思是診斷，反思是糾正，反思是提升。我們學(xué)校在此項工作中真抓實干，不搞形式，以反思促教學(xué)，以反思促成長。教師每人一本教學(xué)心得手冊，要求每位教師每學(xué)期寫10次以上的教學(xué)反思材料，作為常規(guī)工作中的一項重要內(nèi)容納入學(xué)期常規(guī)量化。同時，學(xué)校舉行各種競賽活動促進教師反思，如每學(xué)期定期舉行的“教學(xué)經(jīng)驗交流”、“班主任工作經(jīng)驗交流”等，學(xué)校對教師的反思材料進行篩選整理，編輯成書，成為校本教材，先后出版了《心靈之約——教師教育故事匯編》《我與新課程——教師教學(xué)反思與論文匯編》《怎樣成為一名優(yōu)秀的班主任——班主任工作經(jīng)驗交流匯編》等，反思讓教師提升了自我，增強了能力，找準(zhǔn)了方向，找到了自信，促進了教師專業(yè)化水平的全面提高。

四、實施“四大工程”，促進教師行動，全面促進教師

專業(yè)發(fā)展。

只有給教師專業(yè)發(fā)展搭建有效的平臺，才能促進教師專業(yè)發(fā)展。因此學(xué)校實

施“四大工程”，提高教師業(yè)務(wù)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（一）青藍(lán)工程。

學(xué)校實施青藍(lán)工程，做好師徒結(jié)對子活動，新老教師結(jié)對子制度化，使之成為青年教師快速成長的發(fā)動機。實施青藍(lán)工程就是要發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，骨干教師和優(yōu)秀教師做到課堂教學(xué)公開，新教師可以隨時隨地隨堂聽課。新教師自己選擇師傅，然后簽定幫帶合同，開始為期三年的幫帶工作。幾年來一批新教師迅速成長，有的已經(jīng)成長為學(xué)校的新生骨干力量。

（二）名師工程。

結(jié)合市區(qū)教育局開展的教學(xué)新秀、教學(xué)骨干、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、“星

級”教師及市中名師評選活動，學(xué)校把外出學(xué)習(xí)的機會提供給業(yè)務(wù)能力強，積極要求進步的中青年教師，拓寬他們的視野，增強他們的能力。學(xué)校通過組織新教師匯報課，青年教師展示課、骨干教師示范課、教學(xué)能手特色課，全方位出擊，推出一批校級優(yōu)秀教師。并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出區(qū)級、市級乃至省級名師，營造人才培養(yǎng)的氛圍，逐步形成一支相對穩(wěn)定的高水平的骨干教師隊伍。

（三）開放工程。

近年來，我校在這方面進行了積極有益的嘗試和探索。一方面與文化路小

學(xué)、嶧城實驗小學(xué)等學(xué)校進行多層次、全方位的交流與合作。另一方面，我們利用區(qū)教育局開展的片區(qū)教研及城鄉(xiāng)交流活動，與紅旗小學(xué)、聯(lián)興小學(xué)、齊村中心校、渴口中心校、郭里集中心校開展課堂教學(xué)展示、課堂教學(xué)研討活動，極大促進了我校教師的業(yè)務(wù)能力的提高。利用一切可能機會組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、教研，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。

（四）團隊工程。

三國時孫權(quán)曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人

矣?！奔媳娙说闹腔酆徒?jīng)驗，發(fā)揮團隊合作的作用，從多角度多方面集思廣益、資源共享，提高效益。學(xué)校結(jié)合教育局開展的語、數(shù)、英教師的遠(yuǎn)程研修工作，積極開展集體研修活動。同時，學(xué)校語文教師成立了教師發(fā)展和諧團隊，利用校園網(wǎng)及學(xué)校網(wǎng)站進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、展示自我、網(wǎng)上研討活動。集體討論，就是教師間的一次思想碰撞；課堂教學(xué)交流，就是經(jīng)驗的共享。有碰撞就會有提升，學(xué)經(jīng)驗就會有收獲。

我們深深體會到，教師要成為研究者，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，必

須讓廣大教師想發(fā)展，必須為教師發(fā)展搭建平臺。今后我們將繼續(xù)把教師專業(yè)發(fā)展這一長期的系統(tǒng)工程夯實筑牢，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、成績突出，有一定影響力和輻射力的教師群體，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻。

搭建教師成長平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展

——市中區(qū)君山路小學(xué)素質(zhì)教育論壇材料

棗莊市市中區(qū)君山路小學(xué)

2013年9月

第三篇：典型交流材料：豐鎮(zhèn)市搭建服務(wù)平臺促大學(xué)生村官快成長

典型交流材料：

豐鎮(zhèn)市搭建服務(wù)平臺促大學(xué)生“村官”快成長

豐鎮(zhèn)市共有11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，轄行政村91個。從2008年開始，我市就開始接收烏蘭察布市統(tǒng)一安排的大學(xué)生“村官”，經(jīng)過連續(xù)4年的接收，全市大學(xué)生“村官”的規(guī)模逐漸壯大了起來，截至現(xiàn)在全市共接收大學(xué)生“村官”32名，在崗24名，有大學(xué)生“村官”的村已經(jīng)達(dá)到了三分之一。大學(xué)生村官的到來，為我市新農(nóng)村建設(shè)注入了新鮮血液。為使大學(xué)生“村官”盡快適應(yīng)基層工作，真正發(fā)揮作用，我市采取有效措施，加強對大學(xué)生村官的管理、培養(yǎng)和使用，為大學(xué)生村官服務(wù)基層搭建平臺，確保大學(xué)生“村官”下得去、待得住、干得好、流得動。

一、搭建角色適應(yīng)“臺”，幫助轉(zhuǎn)變角色，快速融入工作

為使大學(xué)生“村官”盡快融入農(nóng)村，揚長避短、充分發(fā)揮專業(yè)特長，我市重點從四個方面開展工作：一是安排工作崗位時有的放矢。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)既把大學(xué)生“村官”當(dāng)作后備干部培養(yǎng)，又當(dāng)作新農(nóng)村建設(shè)骨干力量使用。在安排大學(xué)生“村官”到村支部、村委會擔(dān)任助理職務(wù)時，堅持基層需要和主觀意愿相結(jié)合，在調(diào)研、座談、了解大學(xué)生“村官”的專業(yè)知識、個人特長及人生志向的基礎(chǔ)上，結(jié)合擬任職村的村情社貌、產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，按照經(jīng)濟、黨建、社會事業(yè)等職能條口分類，找準(zhǔn)大學(xué)生“村官”特長與基層工作的契合點，實施雙向選擇和需求對接。在此基礎(chǔ)上，對女大學(xué)生“村官”-1-

給予適當(dāng)?shù)膬A斜照顧，盡量安排在交通相對便利、經(jīng)濟基礎(chǔ)好的村，以保證大學(xué)生“村官”在工作中能夠?qū)W以致用、各展所長。二是讓大學(xué)生“村官”參與“兩委”工作。從培養(yǎng)農(nóng)村人才的角度出發(fā)，我們有意識的安排大學(xué)生“村官”下村后參與兩委各項重點工作，積極參與基層組織建設(shè)，宣講黨的路線、方針、政策，幫助村“兩委”建立健全各項工作制度和程序，促進了村級事務(wù)管理的規(guī)范化，在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中獻計獻策，促進村級的四項建設(shè)，把他們發(fā)展成為了聯(lián)系黨與群眾的橋梁和紐帶，使大學(xué)生“村官”充分了解村情民意，盡快融入農(nóng)村。三是安排調(diào)研和專項工作。積極為大學(xué)生“村官”安排調(diào)研課題，提供可獨立開展工作的機會，培養(yǎng)他們獨立思考分析問題的意識，提升組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。通過專家講座、實地觀摩、經(jīng)驗交流等形式，為大學(xué)生“村官”講述本地的風(fēng)土人情、發(fā)展現(xiàn)狀以及遠(yuǎn)期規(guī)劃等情況，傳授先進村、優(yōu)秀村書記、往屆優(yōu)秀大學(xué)生“村官”代表的村務(wù)工作好經(jīng)驗、好做法，幫助他們掌握村務(wù)工作基本情況和運行規(guī)律；鼓勵他們通過實地走訪、入戶座談、召開會議、發(fā)放調(diào)查表、設(shè)立村情調(diào)查信箱等形式，熟悉任職所在村的經(jīng)濟發(fā)展、組織建設(shè)、社會治安及精神文明建設(shè)等情況，了解民情民意，理清工作思路，打開工作局面。四是搭建平臺，發(fā)揮特長。充分利用大學(xué)生“村官”知識豐富、思維活躍的特點，鼓勵他們創(chuàng)辦各種形式的學(xué)習(xí)型組織，成立各具特色的文化活動隊伍，提升村民的法律意識和文化素質(zhì)，豐富農(nóng)村基層的業(yè)余文化生活。在慶祝建黨90周活動中，大學(xué)生“村官”積極參與，組成紅歌合唱團，參加全市

紅歌聯(lián)賽，展示了大學(xué)生“村官”昂揚向上、拼搏奮進的精神面貌，在全市獲得了較高的評價。

二、搭建才華展示“臺”，鼓勵各施其能，竭力服務(wù)基層

一是加強實踐鍛煉。結(jié)合農(nóng)村工作需要，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村

有意識地安排大學(xué)生村官全面參與農(nóng)村計劃生育、富民安居、信訪維穩(wěn)、搶險救災(zāi)等急、難、險、重的任務(wù)，有意識安排到“一線”工作，從事征地拆遷、矛盾糾紛調(diào)解、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等工作，在解決實際矛盾中增長才干。盡可能安排參與中心工作，提升服務(wù)全局，做好村務(wù)工作的能力。適時安排短期見習(xí)工作，參與信訪、治安、城鎮(zhèn)建設(shè)等急難險重工作，每人直接負(fù)責(zé)一件實事、獨立解決一件難事、牽頭完成一件大事，以開闊眼界、拓寬思路，通過給任務(wù)、壓擔(dān)子，增加大學(xué)生村官的工作責(zé)任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發(fā)展，提高他們適應(yīng)艱苦環(huán)境和處理復(fù)雜問題的能力。二是發(fā)揮自身優(yōu)勢。充分發(fā)揮大學(xué)生村官文化較高、思想活躍、眼界開闊的有利優(yōu)勢，讓他們在農(nóng)村積極充當(dāng)“五員”，即惠農(nóng)政策的宣傳員、基層工作的信息員、科技推廣的傳遞員、矛盾糾紛的調(diào)解員、黨建工作的輔導(dǎo)員，使他們迅速成為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍，為農(nóng)村工作注入了生機和活力，有力促進了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。現(xiàn)在，通過培養(yǎng)鍛煉和自身努力，他們有的成為了農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育的中堅力量，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的組織實施、機器設(shè)備的日常維護、遠(yuǎn)

程教育的知識宣傳等工作，成為了遠(yuǎn)程教育的管理員、宣傳員、技術(shù)員、指導(dǎo)員和聯(lián)絡(luò)員；有的成為了村務(wù)基礎(chǔ)工作的骨干，積極參與基層組織建設(shè)，宣講黨的路線、方針、政策，幫助村“兩委”建立健全各項工作制度和程序，促進了村級事務(wù)管理的規(guī)范化；有的成為了村黨支部書記和主任的參謀和助手，在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中獻計獻策，促進了村級的四項建設(shè)；有的成為了聯(lián)系村級黨組織和與群眾的橋梁和紐帶，經(jīng)常扎根群眾，了解群眾疾苦，幫助群眾解決困難、反映問題，成為了村民的貼心人。三是搭建服務(wù)平臺。我市還專門為大學(xué)生村官搭建了村官一幫

一、“我為大家承諾一件事”等施展才能的平臺。建立了“三幫”結(jié)對培養(yǎng)機制：即村干部幫帶業(yè)務(wù)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)幫教素質(zhì)、組織部門幫扶就業(yè)。三年來，我市結(jié)合“組織部長暨百名組工干部下基層活動”，實行組工干部與大學(xué)生“村官”、優(yōu)秀女干部與女大學(xué)生“村官”結(jié)對培養(yǎng)，通過言傳身教、現(xiàn)身說法、情感溝通等方式，補其所缺，糾其所偏，助其所長。先后多次組織大學(xué)生村官召開座談會，建立活動信息收報與溝通聯(lián)絡(luò)制度，收集整理大學(xué)生村官的意見建議，鼓勵他們當(dāng)好學(xué)習(xí)、調(diào)研、組織、行動、發(fā)展“五大”表率，積極為村民致富提思路、出點子、選項目。

三、搭建人才管理“臺”，開展定期考核，提高人才素質(zhì) 一是健全管理制度。我市不斷建立和完善大學(xué)生“村

官”管理相關(guān)制度，先后制定出臺了《高校畢業(yè)生到豐鎮(zhèn)市農(nóng)村工作管理辦法(試行)》、《大學(xué)生“村官”工作制度》、《鄉(xiāng)大學(xué)生“村官”管理工作職責(zé)》、《行政村大學(xué)生“村官”管理工作職責(zé)》、《大學(xué)生“村官”工作職責(zé)》、《豐鎮(zhèn)市大學(xué)生“村官”考核辦法》等管理制度，明確了區(qū)、鄉(xiāng)、村三級管理的責(zé)任和大學(xué)生“村官”工作職責(zé)，工作規(guī)范性不斷提高，保證大學(xué)生“村官”工作深入開展。二是市鄉(xiāng)村三級共管，實行全面考核。年終，先由村“兩委”組織召開黨員代表大會及村民代表大會，讓大學(xué)生“村官”進行述職，由黨員和村民代表從德、能、勤、績、廉五個方面進行評議。在此基礎(chǔ)上，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府結(jié)合對村“兩委”干部的考核，根據(jù)年初簽訂的目標(biāo)責(zé)任書，進行績效考核，作出優(yōu)秀、稱職、不稱職的等次評定。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委將考核結(jié)果報組織人事部門備案，經(jīng)審核把關(guān)后記入大學(xué)生“村官”個人檔案，并作為選拔聘用、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。被確定為不稱職等次的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委進行誡勉談話，提出改進意見。通過考核，使大學(xué)生“村官”看到了自己的成績和不足，明確了今后努力的方向。三是實行考錄加分制，確保大學(xué)生村官“下得去”也“流得動”。今年，《豐鎮(zhèn)市部分事業(yè)單位招考簡章》中明確規(guī)定，對服務(wù)期滿兩年的大學(xué)生“村官”參加考試的，筆試成績加2分，細(xì)化選聘優(yōu)秀大學(xué)生“村官”充實事業(yè)單位的激勵辦法，切實暢通了大學(xué)生“村官”的流動渠道，打消

大學(xué)生“村官”的顧慮思想，極大的激勵的大學(xué)生投身基農(nóng)村、服務(wù)基層的熱情，確保了大學(xué)生村官“下得去”也“流得動”。

第四篇：為大學(xué)生村官創(chuàng)先爭優(yōu)搭建平臺

各地為大學(xué)生村官創(chuàng)先爭優(yōu)搭建平臺

創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，各地抓住時機，采取務(wù)實有效措施提升大學(xué)生村官隊伍服務(wù)基層能力，完善大學(xué)生村官工作相關(guān)政策，為大學(xué)生村官提供了更廣闊的發(fā)展空間。

加強教育培訓(xùn)，提高大學(xué)生村官參與創(chuàng)先爭優(yōu)的本領(lǐng)

江蘇鹽城市組織全市900多名大學(xué)生村官給8000多名新中國成立前入黨的老黨員當(dāng)好政治秘書、文字秘書和生活秘書，為大學(xué)生村官提供向老一輩學(xué)習(xí)的機會。河北臨漳縣把理論培訓(xùn)與技能培訓(xùn)結(jié)合起來，建立大學(xué)生村官農(nóng)業(yè)培訓(xùn)示范園區(qū)、工業(yè)培訓(xùn)實踐中心、建筑培訓(xùn)試驗中心、法律培訓(xùn)中心四個實踐培訓(xùn)基地，力求每名大學(xué)生村官有一技之長。成都市與中國浦東干部學(xué)院聯(lián)合培訓(xùn)大學(xué)生村官。安徽長豐縣對大學(xué)生村官進行崗前培訓(xùn)，新疆葉城縣、河南光山縣、云南曲靖市麒麟?yún)^(qū)把大學(xué)生村官培訓(xùn)納入干部培訓(xùn)計劃，江西廣豐縣實行大學(xué)生村官技能培訓(xùn)計劃，遼寧調(diào)兵山市、浙江溫州市、廣東懷集縣實施大學(xué)生村官素質(zhì)培養(yǎng)工程，河北石家莊市裕華區(qū)開展“素質(zhì)大提升、崗位練精兵”活動，山東即墨市組織大學(xué)生村官到技師學(xué)院接受高級職業(yè)技術(shù)教育，陽谷縣、江蘇淮安市、河北懷來縣定期舉辦專題培訓(xùn)班，江西萍鄉(xiāng)市、湖北宜昌市、河南修武縣選派大學(xué)生村官到縣

級黨校學(xué)習(xí)、參加市農(nóng)業(yè)局和科技局舉辦的專項培訓(xùn)，湖南長沙縣組織大學(xué)生村官赴沿海發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

開展創(chuàng)業(yè)扶持，提高大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力

浙江嘉興市將大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)納入高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、有關(guān)部門專項創(chuàng)業(yè)等扶持政策范圍。浙江江山市、山東東營市、江蘇金湖縣、四川眉山市東坡區(qū)依托創(chuàng)業(yè)實踐基地、創(chuàng)業(yè)示范園，江西景德鎮(zhèn)市利用黨建示范點、新農(nóng)村建設(shè)示范村，河南商丘幣、湖北十堰市實施大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃，山東棗莊市多薛城區(qū)為大學(xué)生村官量身定做創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教程，分期分批對大學(xué)生村官進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。江西九江縣聘請人力資源專家、事業(yè)發(fā)展顧問對大學(xué)生村官進行輔導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)業(yè)難題。山東平度市確定10名部門負(fù)責(zé)人、民營企業(yè)家和金融單位業(yè)務(wù)主管作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，與31名大學(xué)生村官結(jié)成“對子”，實行“一對多”培養(yǎng)指導(dǎo)方式。新疆福?？h出臺鼓勵和支持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民的意見。河南新鄭市、湖北鐘祥市、河北赤城縣、四川遂寧市船山區(qū)通過開展信息咨詢、技術(shù)輔導(dǎo)服務(wù)、項目資金扶持等，引導(dǎo)鼓勵大學(xué)生村官就近自主創(chuàng)業(yè)。江西宜春市實施大學(xué)生村官進企業(yè)計劃，幫助他們在農(nóng)村干事業(yè)、找出路。山東惠民縣對自主擇業(yè)的大學(xué)生村官組團向外推薦、開展面試技巧培訓(xùn)。

宣傳表彰先進典型，激勵大學(xué)生村官創(chuàng)先進爭優(yōu)秀

青海省開展大學(xué)生村官“四個模范”活動，江蘇宿遷市開展大學(xué)生村官工作創(chuàng)先爭優(yōu)成果評選活動，杭州市、陜西銅川市、安徽滁州市開展“十佳大學(xué)生村官”評選活動，浙江嵊泗縣開展優(yōu)秀大學(xué)生村官評選活動，江西蘆溪縣對大學(xué)生村官中的創(chuàng)先爭優(yōu)典型及時進行宣傳，河北秦皇島市海港區(qū)開展“科學(xué)發(fā)展我先行”活動，表彰宣傳大學(xué)生村官中的先進典型，激發(fā)大學(xué)生村官參與創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性。江蘇常熟市開展“大學(xué)生村官風(fēng)采展示月”活動，撫州市創(chuàng)辦《當(dāng)代村官》雜志、江蘇大豐市創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)電子期刊《風(fēng)華一代》、內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)在內(nèi)部刊物上開辟“青春華彩”專欄、山東昌邑市印制《大學(xué)生村官風(fēng)采錄》，集中展現(xiàn)大學(xué)生村官工作成果、經(jīng)驗感悟和青春風(fēng)采。

完善考核激勵機制，激發(fā)大學(xué)生村官參與創(chuàng)先爭優(yōu)的內(nèi)生動力

浙江湖州市建立“分類晉檔，勤績聯(lián)酬”目標(biāo)考核體系，山西忻州市、湖南隆回縣實行縣鄉(xiāng)村分級考核、量化評分、綜合評價，新疆昌吉市要求大學(xué)生村官與村支部簽訂目標(biāo)承諾書，四川丹棱縣、山東平原縣、河南柘城縣實行“評星定級”管理辦法，明確大學(xué)生村官職責(zé)和工作目標(biāo)，增強他們創(chuàng)先爭優(yōu)的動力。遼寧黑山縣實施以日記實、月回顧、季評價、年考核為主要內(nèi)容的“四時評價法”，廣西百色市、山西晉城市、河南鄭州市惠濟區(qū)、山東高密市采取個人述職、會議測評等方法，天津薊縣、江西豐

城市、云南玉溪市、山東日照市東港區(qū)要求大學(xué)生村官定期向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委匯報工作，全面評價大學(xué)生村官工作情況。廣東中山市建立民主測評制度，由村(社區(qū))“兩委”干部對大學(xué)生村官進行民主測評，結(jié)果與獎金收入掛鉤，形成有效激勵機制。河南清豐縣對考核不稱職的大學(xué)生村官由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委明確專人聯(lián)系，查找原因，幫助解決問題、促進成長。山西朔州市對平時不到崗、工作不安心、作用不明顯、考核不稱職或發(fā)生違法違紀(jì)行為的予以解聘辭退，做到大學(xué)生村官進出有章、競爭有序。

第五篇：搭建良好平臺 促進人才成長

搭建良好平臺 促進人才成長

按照城建集團和上煤一公司《關(guān)于實施青年職業(yè)生涯導(dǎo)航的工作打算》的文件精神要求，管理部門黨支部和工會從部門青年積極要求上進、爭取成為企業(yè)有用之才的迫切愿望這一實際出發(fā)，努力營造優(yōu)秀青年人才脫穎而出的良好環(huán)境，形成充滿活力的用人機制，把優(yōu)秀青年人才聚集中企業(yè)中來，使企業(yè)文化建設(shè)與實現(xiàn)人才強企戰(zhàn)略，促進人才培養(yǎng)和人的全面發(fā)展有機結(jié)合起來，以促進企業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。

一、認(rèn)清形勢，解放思想，加快青年人才隊伍建設(shè)

在充分認(rèn)識企業(yè)面臨的外部環(huán)境和內(nèi)部優(yōu)劣勢的基礎(chǔ)上，管理部門黨支部和工會認(rèn)識到，加大培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的力度，加強人才隊伍建設(shè)，是黨的建設(shè)的一項重點工程，也是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的一項戰(zhàn)略任務(wù)。上煤一公司要成為管理、技術(shù)、資金、設(shè)備密集型的強勢施工企業(yè)，完成企業(yè)的中、長期發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，迫切需要造就一批掌握現(xiàn)代化科技知識、富有創(chuàng)新思維能力，德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年人才。我們要高度重視青年人才的選拔，用市場化的運作手段去建設(shè)青年人才隊伍，形成適應(yīng)企業(yè)實際的選人用人機制。在選人用人方式上，要拓寬視野，積極探索新的選人用人方式，改變由“少數(shù)人選人”，在“少數(shù)人中選人”的傳統(tǒng)做法，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”。通過簽訂帶教協(xié)議，交流崗位，壓擔(dān)子，加速了優(yōu)秀青年人才的成長，使他們的才能得到充分發(fā)揮。2005年管理部門有一名青年導(dǎo)航對象提拔到公司中層領(lǐng)導(dǎo)崗位上，一位青年導(dǎo)航對象光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

二、抓緊組織落實，完善工作機制

建設(shè)一個學(xué)習(xí)型的團隊組織，培育出一支高素質(zhì)、適應(yīng)企業(yè)改革發(fā)展需要的管理部門青年人才隊伍是管理部門黨支部和工會近年來確定的一項重要工作，也是實現(xiàn)企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的一大重要任務(wù)。這就需要培養(yǎng)一批適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的人才，特別是青年人才。因此，要把培養(yǎng)青年人才象“抓生產(chǎn)、抓市場”那樣抓緊抓好，做到有計劃、有目標(biāo)、有制度、有措施，不斷加大青年人才的培養(yǎng)力度。為了抓緊組織落實，完善工作機制，我們采取了以下措施：一是配備導(dǎo)師。管理部門共有8位青年導(dǎo)航對象，占公司整個青年導(dǎo)航對象的50%，培養(yǎng)工作不僅量大，而且十分艱巨。為此，結(jié)合他們的發(fā)展方向，支部和工會為他們每人配備了一位導(dǎo)師，簽訂帶教協(xié)議，明確導(dǎo)師職責(zé)。通過導(dǎo)師對青年人才階段性的督促和指導(dǎo)，使青年人才在較短時間內(nèi)在政治理論、崗位技能和職業(yè)素質(zhì)上有所提高，幫助青年人才挖掘自我潛力，使之向發(fā)展目標(biāo)更好更快的前進。二是外出培訓(xùn)。黨支部和工會根據(jù)青年導(dǎo)航對象不同的發(fā)展方向，如政工、行政管理、工程、經(jīng)營等，創(chuàng)造條件讓他們參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高青年的文化業(yè)務(wù)水平。通過其本人的刻苦學(xué)習(xí)，已有3位青年導(dǎo)航對象取得了本科文憑，2位青年導(dǎo)航對象取得了中級職稱。三是崗位交流。黨支部和工會著眼于青年人才的合理流動和優(yōu)化配置，立足于橫向交流，尋求青年管理人員早出人才，快出人才的途徑，2005年組織上為2位青年導(dǎo)航對象調(diào)動了工作崗位，為導(dǎo)航對象展示才華搭建舞臺。

三、圍繞結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力選拔培養(yǎng)青年人才

為了加大對優(yōu)秀青年人才的選擇培養(yǎng)力度，管理部門黨支部和工會專門召開了各部室負(fù)責(zé)人會議，分析各部室青年隊伍現(xiàn)狀，選拔出具有可培養(yǎng)潛質(zhì)，并在德、能、勤、績、廉等各方面表現(xiàn)良好的優(yōu)秀青年。在此基礎(chǔ)上，實施有針對性的培養(yǎng)計劃，推行定師帶教的方法，在實踐中壓擔(dān)子，在崗位上展才華，政治理論與業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)雙管齊下，既加強導(dǎo)航青年在業(yè)務(wù)能力上的培訓(xùn)，如政工類、工程類、管理類、技術(shù)類等相關(guān)職業(yè)技能，職稱的專門課程培訓(xùn)，又不忘在政治理論方面的教育培訓(xùn)，做到短期培訓(xùn)與正規(guī)培訓(xùn)相結(jié)合，集中輪訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，課堂教育與現(xiàn)場輔導(dǎo)相結(jié)合；同時還組織他們聽黨課，發(fā)給有關(guān)政治理論書籍、參觀學(xué)習(xí)、觀看有教育意義的錄像，提高青年導(dǎo)航對象的綜合素質(zhì)。支部和工會還經(jīng)常召開青年座談會，充分利用企業(yè)的各種資源，廣泛開展青年職業(yè)生涯導(dǎo)航、管理知識、企業(yè)發(fā)展與青年發(fā)展的研究，通過開展與青年面對面的交流，為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，著力解決怎樣針對不同青年的特點開展符合企業(yè)實際的職業(yè)生涯導(dǎo)航活動。通過開展“學(xué)習(xí)塑造未來，展示青春風(fēng)采”的主題活動，使學(xué)習(xí)教育與開展主題活動相結(jié)合，督促推進與加速培養(yǎng)青年隊伍健康成長相結(jié)合，探索實際活動與提高青年理論素質(zhì)相結(jié)合。

四、建立健全有效的考核激勵機制，推進青年人才隊伍建設(shè) 為激勵引導(dǎo)管理部門青年人才實現(xiàn)預(yù)定的奮斗目標(biāo)，充分把握并深入挖掘人的潛能，調(diào)動人的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，推進青年人才隊伍建設(shè)，黨支部和工會不定期地找導(dǎo)航對象進行發(fā)展性談話，肯定成績，提出不足，明確方向，將組織對其的定位與其交流，公開透明度。同時，要求導(dǎo)航青年以書面形式將個人職業(yè)規(guī)劃上報組織，根據(jù)導(dǎo)航青年的個人規(guī)劃及組織對其的期望與定位，幫助他們制訂有針對性的三年導(dǎo)航規(guī)劃，為導(dǎo)航青年三年的成長歷程進行客觀的記錄。支部和工會每年對導(dǎo)航對象進行一次考核評估，在了解規(guī)劃執(zhí)行情況的同時，將考核意見反饋給導(dǎo)航青年，同時根據(jù)考核情況，及時調(diào)整下一年的導(dǎo)航計劃。為了加快青年成才，我們對每位導(dǎo)航對象提出了“五個一”的要求，要求每位導(dǎo)航青年每年閱讀一本好書，撰寫一篇論文，開展一次宣傳教育活動，立足本職崗位做一件有影響力的事情，認(rèn)真做好每年一次的總結(jié)，將青年導(dǎo)航活動落到實處，同時要求每位導(dǎo)航青年認(rèn)真閱讀《細(xì)節(jié)決定成敗》通過企業(yè)局域網(wǎng)，將讀后感張貼其上，達(dá)到了教育、交流、宣傳，提高效果。

通過一年多來的青年職業(yè)生涯導(dǎo)航活動的開展，我們初步總結(jié)出一些經(jīng)驗，提煉出一些好的做法。我們體會到，要搞好這項工作，首先要領(lǐng)導(dǎo)重視。各級領(lǐng)導(dǎo)要從培育企業(yè)優(yōu)秀文化的高度，充分認(rèn)識到導(dǎo)航活動對企業(yè)人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，積極支持導(dǎo)航工作，切實加大工作力度，明確各部門在青年人才培養(yǎng)中的具體任務(wù)和職能，在思想上、組織上、政策上提供有力的支持和保障；其次，要以發(fā)展、創(chuàng)新、改革的觀念認(rèn)識和對待導(dǎo)航活動，積極支持導(dǎo)航、服務(wù)導(dǎo)航，要依靠制度化建設(shè)，通過制定合理的人才規(guī)劃，良好的工作機制，有效的人才政策，不斷優(yōu)化青年成才環(huán)境；第三，要依托團組織良好的人才培養(yǎng)工作基礎(chǔ)，進一步創(chuàng)新工作載體，做好宣傳普及、調(diào)查規(guī)劃、信息反饋等工作，加大對先進典型的宣傳教育，通過弘揚青年人才中先進事跡，使廣大青年學(xué)有方向，趕有目標(biāo)；第四，要建立一個長效的評估機制，便于企業(yè)及時、動態(tài)地掌握青年的思想、工作狀況，并根據(jù)青年的實際情況不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，對其中存在的問題及時給予指出和幫助。但單靠導(dǎo)師這條線的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要企業(yè)的各個職能部門通力合作，各級黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整合各方資源，結(jié)合企業(yè)自身與青年的特點，形成具有企業(yè)特色的青年職業(yè)生涯導(dǎo)航工作，更好地為企業(yè)各項工作服務(wù)，構(gòu)建企業(yè)和諧環(huán)境。

公司青年職業(yè)導(dǎo)航活動的開展，為管理部門初步形成一支政治素質(zhì)好，有開拓創(chuàng)新和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆瞬抨犖閯?chuàng)造了有利條件。但隨著社會的不斷進步和企業(yè)的不斷發(fā)展，我們還要繼續(xù)探索和嘗試加強企業(yè)青年人才隊伍建設(shè)的新機制、新方法、新舉措，加快青年人才隊伍建設(shè)，促進企業(yè)健康發(fā)展。要堅持黨管人才的原則，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，進一步強化人力資源的開發(fā)，建立人才使用、培養(yǎng)和儲備新機制。各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立“科技是企業(yè)第一生產(chǎn)力，人才是企業(yè)第一資源，成才是員工第一需求”的意識，以“人人都可以成才”的理念，用好現(xiàn)有人才、引進急需人才、激勵關(guān)鍵人才、儲備發(fā)展人才，以推動 “621”人才隊伍建設(shè)工程的組織實施工作，為壯大企業(yè)實力、促進企業(yè)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。