第一篇：2018江蘇高考數(shù)學(xué)考試說明最新解讀

江蘇省2018年數(shù)學(xué)高考考試說明解讀

江蘇省邗江中學(xué) 高三數(shù)學(xué)備課組組長 倪富春

（1）在考試內(nèi)容及要求部分，個(gè)別表述進(jìn)行微調(diào)。在“掌握”的能力要求描述中，刪去“或較為困難的”?？荚囌f明中對知識的考查依次分為了解、理解、掌握三個(gè)層次，其中“掌握”為最高層次要求，原表述為：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并能解決綜合性較強(qiáng)的或較難的問題。原表述中“較難的問題”指向性不明確，與綜合性較強(qiáng)的問題也有重復(fù)之嫌，因?yàn)閿?shù)學(xué)綜合性較強(qiáng)的問題多數(shù)是較難的問題，作刪減更符合邏輯。而不能解讀為試卷難度有所下降，難題有所減少。近幾年江蘇數(shù)學(xué)高考試題已比較平和，難度系數(shù)也基本保持不變，因此2018年試題也會繼續(xù)保持平穩(wěn)，難度不會有太大變化。

（2）典型題示例進(jìn)行調(diào)整。選用5道2017年江蘇卷試題，其中填空題、解答題各替換2題，附加題部分替換1題，考查的知識點(diǎn)及題量保持穩(wěn)定。這說明試題將延續(xù)近兩年江蘇高考命題的風(fēng)格，試題樸實(shí)平和，大部分題目源于課本，有試曾相識的感覺，給考生以親切感。

第二篇：2018年高考數(shù)學(xué)考試大綱解讀

2018年高考數(shù)學(xué)考試大綱解讀

按校長室要求，本組在3月13號下午對2018年高考數(shù)學(xué)考試大綱做了分析與討論，并由袁海峰做主講?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、整體特征

總體來看，《考試大綱》在指導(dǎo)思想、考核要求及考試范圍方面延續(xù)了2017年的要求：

1.繼續(xù)堅(jiān)持“一體四層四翼”的命題指導(dǎo)思想，注重頂層設(shè)計(jì)，繼續(xù)明確了“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能；通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考察內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考察要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。2.在《考試大綱》的考核目標(biāo)與要求方面，對數(shù)學(xué)學(xué)科知識整體要求和能力要求延續(xù)了2017年的要求。在考察基礎(chǔ)知識的同時(shí)，《考試大綱》繼續(xù)要求注重對數(shù)學(xué)思想方法的考察，注重對數(shù)學(xué)能力的考察，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，重視試題間的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅(jiān)持多角度、多層次的考察。

3.考試范圍與要求較2017年相比依然是必考和選考內(nèi)容，文科考生必考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列1內(nèi)容，理科考生必考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列2內(nèi)容，選考內(nèi)容均為選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”2個(gè)專題。

二、熱點(diǎn)說明

主干考點(diǎn)依然是2018年的考試熱點(diǎn)，現(xiàn)對其中三個(gè)熱點(diǎn)命題進(jìn)行說明： 1.函數(shù)性質(zhì)

函數(shù)性質(zhì)主要是指函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性和對稱性等，它是函數(shù)的核心內(nèi)容，對研究函數(shù)問題起著重要的作用。因此，函數(shù)的性質(zhì)是歷年來高考命題的核心和熱點(diǎn)，在高考試卷中占著較大的比重。高考對函數(shù)性質(zhì)的考察，通常給出具體的函數(shù)解析式，而且往往都是由基本初等函數(shù)復(fù)合而成，要求考生能運(yùn)用定義、導(dǎo)數(shù)等求出函數(shù)相應(yīng)的性質(zhì)，進(jìn)而求解不等式、求最值等問題； 2.三角函數(shù)

三角函數(shù)是高考?？伎键c(diǎn)，一般為基礎(chǔ)題，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能考察，通常都圍繞三角函數(shù)解析式、圖像變換、定義域、值域、性質(zhì)等展開，尤其是三角函數(shù)圖象和性質(zhì)作為核心內(nèi)容，一直是重點(diǎn)考察內(nèi)容?？忌趶?fù)習(xí)過程中要對函數(shù)解析式、圖象變換、定義域、值域、性質(zhì)等知識落實(shí)到位，重點(diǎn)關(guān)注圖象和性質(zhì)問題。3.導(dǎo)數(shù)

導(dǎo)數(shù)是高考壓軸題的命題熱點(diǎn)，導(dǎo)數(shù)問題注重與傳統(tǒng)熱點(diǎn)知識相結(jié)合，以基礎(chǔ)為本、能力立意、適度創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)新性。利用導(dǎo)數(shù)來解決函數(shù)問題，研究對象不是簡單函數(shù)，這就要求考生在解題過程中，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)要根據(jù)題目靈敏準(zhǔn)確地捕捉信息，及時(shí)轉(zhuǎn)化題目條件，進(jìn)而達(dá)到突破的目的。

三、備考建議

為了更好的科學(xué)備考，結(jié)合《考試大綱》，現(xiàn)給出以下備考建議： 1.抓好雙基訓(xùn)練

基礎(chǔ)知識和基本能力在考試中占比較大，也是考生取得高分的先決條件，全國卷考察注重?cái)?shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想，考生只有牢固的基礎(chǔ)知識，全面的題型歸納，方可以不變應(yīng)萬變。2.一題多解，多題歸一

在平時(shí)備考中，考生不能滿足于題目的解決，更要深一層地思考題目多解性，開闊思路、發(fā)散思維，學(xué)會多角度分析和解決問題；同時(shí)，要善于總結(jié)?？碱}型，多題歸一，加大思維深度訓(xùn)練，學(xué)會分析由表及里，抓住題目本質(zhì)。3.增加數(shù)學(xué)知識廣度

《考試大綱》中明確指出了題目綜合性考察，那么考生就要有意識地在復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)不能只放在單個(gè)知識點(diǎn)、單個(gè)專題的難度上，要增加知識廣度，拓展數(shù)學(xué)視野，善于發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系，進(jìn)而透析命題意圖。同時(shí)，在2017年考綱修訂中也明確提出了數(shù)學(xué)文化考察，2018年備考，考生要繼續(xù)給予關(guān)注。4.培養(yǎng)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。將知識模塊化，可專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將知識網(wǎng)絡(luò)化，可統(tǒng)攬全局。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，可以更好形成高中數(shù)學(xué)知識體系，對知識脈絡(luò)的形成、知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和知識間的關(guān)聯(lián)性有了更好的把握，更有利于考生在知識綜合性方面的培養(yǎng)。5.重視教材

依據(jù)前幾年高考的命題趨勢，在高考真題中有很多題目都是由教材中的例題或者習(xí)題改編過來的。再者；教材才是考生掌握基本概念、公式、公理以及原理的根本。

高三數(shù)學(xué)組 2018年3月15日

第三篇：2018年高考文科數(shù)學(xué)考試大綱考試說明解讀(值得借鑒)

瑞金一中高三數(shù)學(xué)（文）備課組

瑞金一中2018屆數(shù)學(xué)（文）考綱、考試說明解讀

Ⅰ．2018考核目標(biāo)與要求

一、知識要求

對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個(gè)層次.1.了解：這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解,知道、識別,模仿,會求、會解等.2.理解：這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述,說明,表達(dá),推測、想象,比較、判別,初步應(yīng)用等.3.掌握：這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導(dǎo)出、分析,推導(dǎo)、證明,研究、討論、運(yùn)用、解決問題等.二、能力要求

能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識.Ⅱ．2018考試范圍與要求

從試卷結(jié)構(gòu)上，全國卷分為必考和選考兩部分，必考部分包括12個(gè)選擇題，4個(gè)填空題和5個(gè)解答題；選考部分包括選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”各1個(gè)解答題，考生從2題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分。

Ⅲ 與2017年考綱和說明對比解讀如下

一：與2017年考試大綱對比，考核目標(biāo)，考核范圍、考核要求都沒有變化還是知識要求（了解、理解、掌握）都沒變化，考核能力（空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識.）也沒有變化，一句話什么也沒變化。這說明2018年數(shù)學(xué)高考仍然以平穩(wěn)過渡，“穩(wěn)中求變” “變中求新”“新中求活” “活中求能”

二、預(yù)計(jì)2018年的高考全國卷難度基本持平，選擇填空難度會略有上升，對于題目的文字理解和運(yùn)算方面會加強(qiáng)，運(yùn)算方面主要是式子的組合變形與分解變形以及對幾何圖形各幾何量的計(jì)算。

三、高考數(shù)學(xué)難題的設(shè)置方式

高考數(shù)學(xué)試題中的難題一般會以三種方式呈現(xiàn)：

第一類：題目設(shè)置較長文字較多，會設(shè)計(jì)一些背景材料，在考試時(shí)間緊張的情況下會對考生心理造成很大壓力。

第二類:題目較短主要以各類式子或不等式呈現(xiàn)，考察學(xué)生的觀察問題分析角度以及各類具體組合變形方法的掌握.第三類:思考列式較簡單，但計(jì)算過程無法順利進(jìn)行，往往需要一些技巧。

四、高考數(shù)學(xué)試卷基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

瑞金一中高三數(shù)學(xué)（文）備課組

目前全國卷數(shù)學(xué)共22道題目，其中選擇12道，填空4道，解答6道，其中一道為二選一。

高考數(shù)學(xué)選擇填空每年基本有5個(gè)左右固定的考點(diǎn)，其余11個(gè)左右考點(diǎn)每年不是太固定，但總的基本考點(diǎn)有33個(gè)左右。下面對高考數(shù)學(xué)解答題基本命題趨勢做一簡單分析：

解答題數(shù)列:命題基本以等差與等比數(shù)列形成的交叉為主，同時(shí)會融入一些創(chuàng)新點(diǎn)，求解這些新復(fù)雜數(shù)列的和、通項(xiàng)以及不等式證明。

解答題解三角形:命題以含有角或邊的三角等式以及三角形圖形為主，求解邊，角以及面積或某些含有邊和角的式子范圍或最值。

解答題空間幾何:以三棱錐和四棱柱切入，考察平行、垂直以及夾角、體積的計(jì)算 解答題概率統(tǒng)計(jì):避開熱點(diǎn)話題材料，以大家都熟知的某些材料或圖表為切入點(diǎn)考察概率的計(jì)算方法以及一些基本的數(shù)字特征計(jì)算。

解答題圓錐曲線:以橢圓方程、離心率求解以及圖形中某些量或者題目中的未知量的范圍最值求解為主要目標(biāo)，考察幾何問題的基本思考方法和運(yùn)算方法，屬于壓軸題目。解答題導(dǎo)數(shù):以基本概念和各類含參不等式或特殊不等式為目標(biāo)，考察復(fù)雜函數(shù)的參數(shù)范圍求解方法，屬于壓軸題目。

解答題二選一參數(shù)方程:以圓、橢圓，拋物線為主以不同坐標(biāo)或不同方程形式下的各幾何量的簡單計(jì)算。屬于簡單考生必須拿滿分的題目。

解答題二選一不等式:以各類含參不等式為主，間接考察函數(shù)與基本不等式的應(yīng)用。

五、高考數(shù)學(xué)高頻命題點(diǎn)解讀

下面梳理了全國卷近幾年各考點(diǎn)分值比重情況，通過這些統(tǒng)計(jì)圖表我們可以看出高考的側(cè)重點(diǎn)，分值比重以及熱門命題點(diǎn)，幫助我們在高考復(fù)習(xí)中有側(cè)重點(diǎn)的分配時(shí)間和學(xué)習(xí)精力。下面為2017年全國卷使用情況（）

全國Ⅰ卷地區(qū)：福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽

瑞金一中高三數(shù)學(xué)（文）備課組

瑞金一中高三數(shù)學(xué)（文）備課組

六、高考數(shù)學(xué)新題型

創(chuàng)新作為整個(gè)社會的主流，在高考數(shù)學(xué)的命題中也不例外，每年都會出現(xiàn)兩三道具有創(chuàng)新理念的題目，基本會以數(shù)學(xué)文化或者單獨(dú)的解題方法或運(yùn)算過程中的創(chuàng)新出現(xiàn)。一般創(chuàng)新思維有八種模式：第一、延伸式思維，第二、擴(kuò)展式思維，第三、聯(lián)想式思維，第四、運(yùn)用式思維，第五、逆向式思維，第六、幻想式思維，第七、奇異式思維，第八、綜合式思維。

創(chuàng)新方式：1.題目中解題方法的創(chuàng)新 2.題目中引入創(chuàng)新符號

第四篇：2012年浙江省高考文科數(shù)學(xué)考試說明

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數(shù)學(xué)（必修+選修Ⅰ）

Ⅰ.考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參加的選拔性考試.高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取.因此，高考數(shù)學(xué)試題應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度.Ⅱ.考試要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《浙江普通高考考試說明》公布的內(nèi)容范圍命題，不超出《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中規(guī)定的必修模塊和指定選修（ⅠA）的范圍.數(shù)學(xué)學(xué)科的考試,按照“考查基礎(chǔ)知識的同時(shí),注重考查能力”的原則,確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想,將知識、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)學(xué)科的考試，要發(fā)揮數(shù)學(xué)作為主要基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既考查中學(xué)的基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握程度，又考查對數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平以及進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。

一、知識要求

知識是指《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中所規(guī)定的必修課程及選修課程中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法。

對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個(gè)層次。

（一）了解：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認(rèn)識，知道這一知識內(nèi)容是什么，并按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能（或會）在有關(guān)的問題中識別和認(rèn)識它。

（二）理解：要求對所列知識內(nèi)容有較為深刻的理性認(rèn)識，知道知識間的邏輯關(guān)系，能夠?qū)λ兄R作正確的描述說明，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，利用所學(xué)的知識內(nèi)容對有關(guān)的問題作比較、判別、討論，具備利用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。

（三）掌握：要求對所列知識內(nèi)容能夠推到證明，利用所學(xué)知識對問題能夠進(jìn)行分析、研究、討論，并且加以解決。

二、能力要求

能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)圖表處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

（一）空間想象能力：能夠根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能夠正確地分析出圖形中的基本元素及其相互關(guān)系；能夠?qū)D形進(jìn)行分解、組合；能夠運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

（二）抽象概括能力：抽象概括能力就是從具體、生動的實(shí)例，在抽象概括的過程中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能將其應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。

（三）推理論證能力：中學(xué)數(shù)學(xué)的推理論證能力是根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題，論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性的推理能力。

（四）運(yùn)算求解能力：會根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理；能夠根據(jù)問題的條件，尋找設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行

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估計(jì)和近似計(jì)算。

（五）數(shù)據(jù)圖表處理能力：會收集、整理及分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對研究問題有用的信息，并作出判斷。數(shù)據(jù)圖表處理能力主要依據(jù)統(tǒng)計(jì)中的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并解決給定的實(shí)際問題。

（六）應(yīng)用意識：能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中簡單的數(shù)學(xué)問題；能夠理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。主要過程是依據(jù)現(xiàn)實(shí)的生活背景，提煉相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，并加以解決。

（七）創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。

三、個(gè)性品質(zhì)要求

個(gè)性品質(zhì)是指考生個(gè)體的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎的思維習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。

要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。

四、考查要求

數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性決定了數(shù)學(xué)知識之間深刻的內(nèi)在聯(lián)系，包括各部分知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，要善于從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，進(jìn)而通過分類、梳理、綜合，構(gòu)建數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)框架。

（一）對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，既要全面又要突出重點(diǎn)，對于支撐學(xué)科知識體系的重點(diǎn)內(nèi)容，要占有較大的比例，構(gòu)成數(shù)學(xué)試卷的主體，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合性，從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問題，使對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查達(dá)到必要的深度。

（二）對數(shù)學(xué)思想方法的考查是對數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時(shí)必須要與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，通過數(shù)學(xué)知識的考查，反映考生對數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度。

（三）對數(shù)學(xué)能力的考查，強(qiáng)調(diào)“以能力立意”，就是以數(shù)學(xué)知識為載體，從問題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對知識的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和靈活的應(yīng)用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個(gè)體理性思維的廣度和深度以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛能。

對能力的考查要全面，強(qiáng)調(diào)綜合性、應(yīng)用性，并要切合學(xué)生實(shí)際。對推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性，對空間想象能力的考查，主要體現(xiàn)在對文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉(zhuǎn)化；對運(yùn)算求解能力的考查，主要考查計(jì)算和推理能力；對數(shù)據(jù)圖表處理能力的考查，主要考查運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的基本方法和思想解決實(shí)際問題的能力。

（四）對應(yīng)用意識的考查主要采用解決應(yīng)用問題的形式。命題時(shí)要堅(jiān)持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，試題設(shè)計(jì)要切合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的難度符合考生的水平。

（五）對創(chuàng)新意識的考查是對高層次理性思維的考查。要創(chuàng)設(shè)新穎的問題情

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境，構(gòu)造有一定深度和廣度的數(shù)學(xué)問題，注重問題的多樣化，體現(xiàn)思維的發(fā)散性。精心設(shè)計(jì)考查數(shù)學(xué)主體內(nèi)容、體現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)的試題；反映數(shù)、形運(yùn)動變化的試題及研究型、探索型、開放型的試題。

（六）試題要從學(xué)科整體意義和思想價(jià)值立意，注重通性通法，淡化特殊技巧。要注意數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)本質(zhì)和解決問題的常規(guī)方法。試題設(shè)計(jì)力求情境熟、入口寬、方法多、有層次，并且貼近學(xué)生實(shí)際，以使學(xué)生在公平的背景下展示真實(shí)水平。

Ⅲ.考試內(nèi)容

（必修）

一、集合

（一）集合的含義與表示

1.了解集合的含義、元素與集合的“屬于”關(guān)系。

2.能用自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題。

（二）集合間的基本關(guān)系

1.理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。

2.在具體情境中，了解全集與空集的含義。

（三）集合的基本運(yùn)算

1.理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會求兩個(gè)簡單集合的并集與交集。

2.理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會求給定子集的補(bǔ)集。

3.能使用韋恩（Venn）圖表示集合的關(guān)系及運(yùn)算。

二.函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）

（一）函數(shù)

1.了解函數(shù)、映射的概念，會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域。

2.理解函數(shù)的三種表示法：解析法、圖想法和列表法。

3.了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用。

4.理解函數(shù)的單調(diào)性，會討論和證明函數(shù)的單調(diào)性；理解函數(shù)的奇偶性，會判斷函數(shù)的奇偶性。

5.理解函數(shù)的最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，并能求函數(shù)的最大（?。┲?。6.會運(yùn)用函數(shù)圖像理解和討論函數(shù)的性質(zhì)。

（二）指數(shù)函數(shù)

1.了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。

2.理解有理指數(shù)冪的含義，了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算。

3.理解指數(shù)函數(shù)的概念，會解決與指數(shù)函數(shù)性質(zhì)有關(guān)的問題。

（三）對數(shù)函數(shù)

1.理解對數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，會用換底公式將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù)；了解對數(shù)在簡化運(yùn)算中的作用。

2.理解對數(shù)函數(shù)的概念，能解決與對數(shù)函數(shù)性質(zhì)有關(guān)的問題。

（四）冪函數(shù)

1.了解冪函數(shù)的概念。

2.結(jié)合函數(shù)y?x,y?x,y?x,y?231x,y?x21 的圖象，了解它們的變化情

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況。

（五）函數(shù)與方程

了解函數(shù)零點(diǎn)的概念，能判斷函數(shù)在某個(gè)區(qū)間上是否存在零點(diǎn)。

（六）函數(shù)模型及其應(yīng)用

1.了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的變化特征。

2.能利用給定的函數(shù)模型解決簡單的實(shí)際問題。

三、立體幾何初步

（一）空間幾何體

1.了解和正方體、球有關(guān)的簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，理解柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征，2.能畫出簡單空間圖形（長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合）的三視圖，會用斜二測法畫出它們的直觀圖。

3.會用平行投影與中心投影這兩種方法，畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。

4.能識別三視圖所表示的空間幾何體；理解三視圖和直觀圖的聯(lián)系，并能進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

5.會計(jì)算球、柱、錐、臺的表面積和體積（不要求記憶公式）。

（二）點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系

1.理解空間直線、平面的位置關(guān)系的定義，并了解如下可以作為推理依據(jù)的公理和定理。

◆公理1：如果一條直線上的兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi)，那么這條直線上所有的點(diǎn)在此平面內(nèi)。

◆公理2：過不在同一條直線上的三點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面。

◆公理3：如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn)，那么它們有且只有一條過該點(diǎn)的公共直線。

◆公理4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行。

◆定理：空間中如果一個(gè)角的兩邊與另一個(gè)角的兩邊分別平行，那么這兩個(gè)角相等或互補(bǔ)。

2.以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識和理解空間中線面平行、垂直的有關(guān)性質(zhì)與判定。

理解以下判定定理：

◆如果平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，那么該直線與此平面平行。

◆如果一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個(gè)平面平行，那么這兩個(gè)平面平行。

◆如果一條直線與一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么該直線與此平面垂直。

◆如果一個(gè)平面經(jīng)過另一個(gè)平面的垂線，那么這兩個(gè)平面互相垂直。

理解以下性質(zhì)定理，并能夠證明：

◆如果一條直線與一個(gè)平面平行，經(jīng)過該直線的任一個(gè)平面與此平面相交，那么這條直線就和交線平行。

◆如果兩個(gè)平行平面同時(shí)和

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3.理解兩條異面直線所成角、直線與平面所成角、二面角的概念。4.能證明一些空間圖形位置關(guān)系的簡單命題。

四、平面解析幾何初步

（一）直線與方程

1.在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合具體圖形，確定直線位置的幾何要素。

2.理解直線的傾斜角和斜率的概念及相互間的關(guān)系，掌握過兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式。

3.能根據(jù)兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直。

4.掌握直線方程的幾種形式（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式），了解斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。

5.會求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)。

6.掌握兩點(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。

（二）圓與方程

1.掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程。

2.能判斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系。

3.能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題。

4.初步了解用代數(shù)方法處理幾何問題。

（三）空間直角坐標(biāo)系

1.了解空間直角坐標(biāo)系，會用空間直角坐標(biāo)表示點(diǎn)的位置。

2.了解空間兩點(diǎn)間的距離公式。

五、算法初步

算法的含義、程序框圖

（一）了解算法的含義，了解算法的思想。

（二）理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。

六、統(tǒng)計(jì)

（一）隨機(jī)抽樣

1.了解隨機(jī)抽樣的意義。

2.會用簡單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法。

（二）總體估計(jì)

1.了解分布的意義和作用，會列頻率分布表、會畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖，理解它們各自的特點(diǎn)。

2.理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用，會計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差及方差。

3.能從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征（如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差），并作出合理的解釋。

4.會用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布，會用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征，理解用樣本估計(jì)總體的思想。

5.會用隨機(jī)抽樣的基本方法和樣本估計(jì)總體的思想，解決一些簡單的實(shí)際問題。

七、概率

（一）事件與概率

1.了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，了解概率的意義，了解頻率與概率的區(qū)別。

2.了解互斥事件、對立事件的意義及其運(yùn)算公式。

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（二）古典概型

1.理解古典概型及其概率計(jì)算公式。

2.會計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。

八、基本初等函數(shù)II（三角函數(shù)）

（一）任意角的概念、弧度制 1.了解任意角的概念。

2.了解弧度制概念，能進(jìn)行弧度與角度的互化。

（二）三角函數(shù)

1.理解任意角三角函數(shù)（正弦、余弦、正切）的定義。

2.能利用單位圓中的三角函數(shù)線推導(dǎo)出

?2??,???的正弦、余弦、正切的誘導(dǎo)公式，能畫出y?sinx,y?cosx,y?tanx 的圖像，了解三角函數(shù)的周期性。

3.理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的性質(zhì)（如單調(diào)性、最大值和最小值以及與x軸交點(diǎn)等），理解正切函數(shù)的單調(diào)性。

4.理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：sin2x?cos2x?1,sinxcosx?tanx。

5.了解函數(shù)y?Asin??x???的物理意義；能畫出y?Asin??x???的圖像，了解參數(shù)A,?,? 對函數(shù)圖像變化的影響。

6.會用三角函數(shù)解決一些簡單實(shí)際問題。

九、平面向量

（一）平面向量的實(shí)際背景及基本概念

1.了解向量的實(shí)際背景。

2.理解平面向量的概念，理解兩個(gè)向量相等的含義。3.理解向量的幾何表示。

（二）向量的線性運(yùn)算

1.掌握向量加、減法的運(yùn)算，并理解其幾何意義。

2.掌握向量數(shù)乘的運(yùn)算及其意義，理解兩個(gè)向量共線的含義。3.了解向量的線性運(yùn)算的性質(zhì)及其幾何意義。

（三）平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示

1.理解平面向量的基本定理及其意義，會用平面向量基本定理解決簡單問題。

2.掌握平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示。

3.會用坐標(biāo)表示平面向量的加法、減法與數(shù)乘運(yùn)算。

4.理解用坐標(biāo)表示的平面向量共線的條件。

（四）平面向量的數(shù)量積

1.理解平面向量數(shù)量積的含義及其物理意義。

2.了解平面向量的數(shù)量積與向量投影的關(guān)系。

3.掌握數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式，會進(jìn)行平面向量數(shù)量積的運(yùn)算。

4.能運(yùn)用數(shù)量積表示兩個(gè)向量的夾角。

（五）向量的應(yīng)用

1.會用向量方法解決某些簡單的平面幾何問題。

2.會用向量方法解決某些簡單的力學(xué)問題與其他一些實(shí)際問題。

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十、三角恒等變換

（一）和與差的三角函數(shù)公式

1.會用向量的數(shù)量積推導(dǎo)出兩角差的余弦公式。

2.能利用兩角差的余弦公式導(dǎo)出兩角差的正弦、正切公式。

3.能利用兩角差的余弦公式導(dǎo)出兩角和的正弦、余弦、正切公式，導(dǎo)出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）簡單的三角恒等變換

能運(yùn)用上述公式進(jìn)行簡單的恒等變換。

十一、解三角形

（一）正弦定理和余弦定理

掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題。

（二）應(yīng)用

能夠運(yùn)用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。

十二、數(shù)列

（一）數(shù)列的概念和表示法

了解數(shù)列的概念和幾種表示方法（列表、圖象、通項(xiàng)公式）。

（二）等差數(shù)列、等比數(shù)列

1.理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念。

2.掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的公式。

3.了解等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。

4.能利用等差、等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式及其性質(zhì)求一些特殊數(shù)列的和。5.能運(yùn)用數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系解決實(shí)際問題。

十三、不等式

（一）不等關(guān)系

了解現(xiàn)實(shí)世界和日常生活中的不等關(guān)系，了解不等式（組）的實(shí)際背景。

（二）一元二次不等式

1.會從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型。

2.通過函數(shù)圖象了解一元二次不等式與相應(yīng)函數(shù)、一元二次方程的聯(lián)系。3.會解一元二次不等式。

（三）二元一次不等式組與簡單線性規(guī)劃問題 1.會從實(shí)際情境中抽象出二元一次不等式組。

2.了解二元一次不等式的幾何意義，能用平面區(qū)域表示二元一次不等式組。3.從實(shí)際情境中抽象出一些簡單的二元線性規(guī)劃問題，并能加以解決。

（四）基本不等式：

a?b2?ab(a,b?0)

會用基本不等式解決簡單的最大（小）值問題。

（選修系列1）

十四、常用邏輯用語

（一）命題及其關(guān)系

1.理解必要條件、充分條件與充要條件的意義。

2.了解命題的概念，會分析原命題及其逆命題、否命題與逆否命題這四種命題的相互關(guān)系。

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（二）簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞

了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”“且”“非”的含義。

（三）全稱量詞與存在量詞

1.理解全稱量詞與存在量詞的意義。

2.能對含有一個(gè)量詞的命題進(jìn)行否定。

十五、圓錐曲線與方程

（一）圓錐曲線

1.了解圓錐曲線的實(shí)際背景，了解圓錐曲線在刻畫現(xiàn)實(shí)世界和解決實(shí)際問題中的作用。

2.掌握橢圓、拋物線的定義、幾何圖形、標(biāo)準(zhǔn)方程及簡單幾何性質(zhì)。

3.了解雙曲線的定義，掌握雙曲線的幾何圖形和標(biāo)準(zhǔn)方程，理解它的簡單幾何性質(zhì)。

4.能解決直線與橢圓、拋物線的位置關(guān)系等問題。5.理解數(shù)形結(jié)合的思想。

6.了解圓錐曲線的簡單應(yīng)用。

十六、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

（一）導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義

1.了解導(dǎo)數(shù)概念的實(shí)際背景。

2.理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義。

（二）導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算

會用給出的常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則求簡單的函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，能求簡單的復(fù)合函數(shù)（僅限于形如f(ax?b)）的導(dǎo)數(shù)。常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則：

C'?0（C 為常數(shù)）；(xn)'?nxn?1,n?Q*;

(coxs?)?'xsi nlana?(1(sinx)'?cosx;

x(ex)'?ex;

(ax)?'aa0?,a?(.1)(lnx)'?1x;)'

(loagx?xlnaa?0, 法則1：[u(x)?v(x)]'?u'(x)?v'(x);

法則2：[u(x)v(x)]?u'(x)v(x)?u(x)v'(x);

法則3：??u(x)?u'(x)v(x)?u(x)v'(x)'?(v(x)?0).?2v(x)?v(x)?

（三）導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用

1.了解函數(shù)的單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間（對多項(xiàng)式函數(shù)不超過三次）。

2.了解函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件；會用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極大值、極小值（對多項(xiàng)式函數(shù)不超過三次），會求在閉區(qū)間上函數(shù)的最大值、最小

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值（對多項(xiàng)式函數(shù)不超過三次）。

3.會用導(dǎo)數(shù)解決某些實(shí)際問題。

十七、推理與證明

（一）合情推理與演繹推理

1.了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。

2.了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡單推理。

3.了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

（二）直接證明與間接證明

1.了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法。2.了解間接證明的一種基本方法——反證法；

十八、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入

（一）復(fù)數(shù)的概念

1.了解復(fù)數(shù)的基本概念。

2.理解復(fù)數(shù)相等的充要條件。

3.了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義。

（二）復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算

1.掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算。

2.了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。

十九、框圖

（一）流程圖

1.了解程序框圖。

2.了解工序流程圖（即統(tǒng)籌圖）。

3.能繪制簡單實(shí)際問題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用。

（二）結(jié)構(gòu)圖

1.了解結(jié)構(gòu)圖。

2.會運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識、整理收集到的資料信息。

Ⅳ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷、筆試形式?？荚嚂r(shí)間120分鐘。全卷滿分150分。試卷包括選擇題、填空題和解答題等題型。全卷共22題，其中選擇題是四選一型的單選題；填空題只要求直接寫出結(jié)果，不必寫出計(jì)算過程；解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，解答題應(yīng)寫出文字說明、演算步驟和推證過程。各題型賦分如下：選擇題共10小題，每小題5分，共50分；填空題共7小題，每小題4分，共28分；解答題共5小題，共72分。

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與理科比，理科有下列內(nèi)容：

（二）曲線與方程

了解方程的曲線與曲線的方程的對應(yīng)關(guān)系。

十六、空間向量與立體幾何

（一）空間向量及其運(yùn)算

1.了解空間向量的概念，了解空間向量的基本定理及其意義，掌握空間向量的正交分解及其坐標(biāo)表示。

2.掌握空間向量的線性運(yùn)算及其坐標(biāo)表示。

3.掌握空間向量的數(shù)量積及其坐標(biāo)表示，能運(yùn)用向量的數(shù)量積判斷向量的共線與垂直。

4.掌握向量的長度公式、兩向量夾角公式、空間兩點(diǎn)間的距離公式，并會解決簡單的立體幾何問題。

（二）空間向量的應(yīng)用

1.理解直線的方向向量與平面的法向量。

2.會用向量語言表述直線與直線、直線與平面、平面與平面的垂直、平行關(guān)系。

3.會用向量方法證明有關(guān)直線和平面位置關(guān)系的有關(guān)命題。

4.會用向量方法解決兩異面直線所成角、直線與平面所成角、二面角的計(jì)算問題，了解向量方法在研究幾何問題中的作用。

（三）數(shù)學(xué)歸納法

了解數(shù)學(xué)歸納原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。

二十、計(jì)數(shù)原理

（一）分類加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理

1.理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分步乘法計(jì)數(shù)原理。

2.會用兩個(gè)原理分析和解決一些簡單的計(jì)數(shù)應(yīng)用問題。

（二）排列與組合

1.理解排列、組合的概念。

2.能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式。3.能解決簡單的實(shí)際問題。

（三）二項(xiàng)式定理

1.能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理。

2.會用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開式有關(guān)的簡單問題。二

十一、統(tǒng)計(jì)與概率 概率

1.理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性。

2.理解兩點(diǎn)分布和超幾何分布的意義，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。

3.了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

4.理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡單離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問題。

5.利用實(shí)際問題直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。

第五篇：江蘇2013高考考試說明發(fā)布 名師解讀考點(diǎn)變化

江蘇2013高考考試說明發(fā)布 名師解讀考點(diǎn)變化

12月11日，江蘇省教育考試院發(fā)布了《2013年江蘇省高考考試說明》。不少剛剛速讀考試說明的老師發(fā)現(xiàn)，與去年高考的考試說明相比，今年的考試說明均有不同程度的微調(diào)，考查內(nèi)容體現(xiàn)了新課改后命題“穩(wěn)中有變”的思路。2013年九科“江蘇高考考試說明”,包括三科高考計(jì)分科目語文、數(shù)學(xué)、英語，以及學(xué)業(yè)水平測試選修科目物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治六科。本報(bào)特邀江蘇九科名師，第一時(shí)間對高考說明進(jìn)行解讀，并提出語數(shù)外三門復(fù)習(xí)建議。

語文

古代詩文默寫篇目“初中部分有調(diào)整 點(diǎn)評人 金陵中學(xué)特級教師 陳柏華

【解析】2013年《考試說明(語文)》只有個(gè)別地方的措辭和表述方式略有更動，比如：”古代詩文閱讀“部分里”鑒賞評價(jià)“的(1)去年表述為”把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟?！敖衲陝t表述為”注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟“.”現(xiàn)代文閱讀“部分”鑒賞評價(jià)“里的(1)去年表述為”豐富含義重在思想性，語言表達(dá)重在藝術(shù)表現(xiàn)力?！敖衲陝t表述為”語言表達(dá)藝術(shù)重在表現(xiàn)力?！?現(xiàn)代文閱讀”部分“探究”里的(1)去年表述為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神?！苯衲陝t表現(xiàn)為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。”另外，在“古代詩文默寫篇目”(初中部分)做了一些調(diào)整，除此而外，其他幾乎沒有什么變化。

【復(fù)習(xí)建議】就既往考試情形和現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)狀況看，古詩鑒賞、文學(xué)類文本的閱讀、文言文今譯、作文是學(xué)生普遍感到困難的地方，也是制約學(xué)生高考考分提升的瓶頸。在全面復(fù)習(xí)的前提下，復(fù)習(xí)有必要注意突出重點(diǎn)。在高考閱讀這塊真正制約學(xué)生考分提升的大多并不是因?yàn)槿鄙俅痤}技巧，而是缺乏破解文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內(nèi)部的關(guān)節(jié)，所以，高三的閱讀復(fù)習(xí)不該僅僅把注意力投放在答題解題之類的技巧上，而要更多的投放到引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)文本的特征進(jìn)行解讀的方法指導(dǎo)上。要學(xué)會對文本進(jìn)行歸類，對學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行歸類，對作文訓(xùn)練也根據(jù)題型做出必要的歸類，歸類之后易于產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，更容易有成效。

數(shù)學(xué)

加試選考題計(jì)算要求將提高

點(diǎn)評人 金陵中學(xué)高三數(shù)學(xué)組長 季斌

【解析】與2012年考試說明比較，幾無變化。數(shù)學(xué)試題仍由必做題與加試題兩部分組成。選測歷史的考生僅需對試題中的必做題部分作答;選測物理的考生需對試題中的必做題和附加題這兩部分作答。數(shù)學(xué)考試形式及試卷結(jié)構(gòu)與去年相同，難易比例與去年相同，其中必做題部分由容易題、中等題和難題組成，它們在試題中所占分值的比例大概為4:4:2;附加題由容易題、中等題和難題組成，它們在試題中所占分值的比例大概為5:4:1.在考試內(nèi)容欄，刪去“變量的相關(guān)性”和“空間直角坐標(biāo)系”兩個(gè)考點(diǎn)，前者計(jì)算繁雜，江蘇從來沒有考過，后者對理科生來說可以在加試內(nèi)容中考查，對文科生而言學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容毫無意義。在典型題示例中，必做題部分立體幾何題將去年提供的2010年江蘇考題(證兩線垂直和求點(diǎn)到平面的距離)換成了2012年江蘇考題(面面垂直的證明和線面平行的證明)，這意味著在必做題部分求點(diǎn)到平面的距離不作要求;附加題部分，將去年提供的2010年江蘇考題(橢圓的參數(shù)方程的簡單運(yùn)用)換成了2012年江蘇考題(求圓的極坐標(biāo)方程)，這意味著加試的“四選二”的考題難度更趨一致;將去年提供的2008年江蘇考題(空間的線線角有關(guān)的計(jì)算)換成了2011年江蘇考題(空間二面角有關(guān)的計(jì)算)，其計(jì)算要求及難度明顯提高。

【復(fù)習(xí)建議】1.重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的系統(tǒng)復(fù)習(xí);2.努力提高運(yùn)算求解能力;3.強(qiáng)化“審清問題”和“探求思路”的訓(xùn)練。

英語

看圖作文中，“圖”不局限類型

點(diǎn)評人 金陵中學(xué)高級教師 朱大龍

【解析】對今年《說明》進(jìn)行了適當(dāng)修訂，替換了部分典型題示例，并根據(jù)國際權(quán)威詞頻表對詞匯進(jìn)行了增刪與校訂?！?013年江蘇高考考試說明》在考試形式、試卷難易比例以及試卷整體結(jié)構(gòu)、題型、分值、時(shí)間分布等方面沒有變化。在書面表達(dá)方面，增加了如下說明：看圖作文的“圖”不局限于某一類型的圖，如漫畫、廣告畫，也包括其他圖畫、照片等情景材料。考生們可根據(jù)情景圖示的寓意、內(nèi)容或情節(jié)線索，傳遞信息和表達(dá)自己的思想。作文應(yīng)覆蓋提示的要點(diǎn)，但避免僅根據(jù)提示文字做簡單翻譯。在任務(wù)型閱讀中提供了兩類常見的題型：樹狀型和表格型。書面表達(dá)中提供了1-5檔參考范文，尤其是第五檔還提供了AB兩種不同風(fēng)格的范文，建議廣大考生好好研究，細(xì)細(xì)品味。如：第五檔B篇范文，作者完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。作者在所覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試使用較為復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)和詞匯時(shí)出現(xiàn)了個(gè)別語法結(jié)構(gòu)和詞匯不當(dāng)?shù)膯栴}，但不影響意義的表達(dá);在語句和文本中有效地使用了多種銜接手段，全文語言流暢、內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)緊湊、完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

【復(fù)習(xí)建議】對《2013年江蘇省高考說明》中的詞匯進(jìn)行梳理，把自己不太熟悉的高級詞匯，高頻詞匯加以再現(xiàn)和鞏固。以閱讀為中心，不僅要閱讀教材，而且要保持一定量的課外閱讀，注意閱讀速度和理解的準(zhǔn)確率。注意對《2013年江蘇省高考說明》中提到的例題加以學(xué)習(xí)和研究，特別是圖畫類的作文，更應(yīng)該引起重視。

物理

增加“布朗運(yùn)動”等新考點(diǎn)

點(diǎn)評人 南京五中高三物理備課組長 馮江

【解析】與2012年相比，考點(diǎn)總數(shù)由99條變?yōu)?8條，有增減有合并，難度有升有降，具體如下：

物理1:刪掉原考點(diǎn)3“變速直線運(yùn)動”;新考點(diǎn)10“牛頓運(yùn)動定律及其應(yīng)用”說明改為“加速度大小不同的連接體問題的計(jì)算僅限于兩個(gè)物體的情況”.物理2:原考點(diǎn)19的表述改為現(xiàn)考點(diǎn)18的“能量守恒”;新考點(diǎn)19“運(yùn)動的合成與分解”要求由I改為II;新考點(diǎn)20的表述改為“拋體運(yùn)動”,新增說明“斜拋運(yùn)動的計(jì)算不作要求”;新考點(diǎn)23說明改為“計(jì)算不作要求”.選修3-1:新考點(diǎn)27“庫侖定律”要求由II改為I.選修3-2:新考點(diǎn)51“交變電流”說明刪掉了原來的“相位概念不作要求”.選修3-3:刪掉原考點(diǎn)61“分子間的作用力”,增加新考點(diǎn)61 “分子熱運(yùn)動速率的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律”;單列出新考點(diǎn)58 “阿伏伽德羅常數(shù)”、新考點(diǎn)60“布朗運(yùn)動”;新考點(diǎn)57、69的表述略有變化。選修3-4:無變化。選修3-5:新考點(diǎn)排序有變化，原考點(diǎn)的92、93合并為新考點(diǎn)89.力、電、磁是歷年高考的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)主干和重心應(yīng)放在這部分內(nèi)容上，且應(yīng)特別關(guān)注這部分考點(diǎn)的內(nèi)容和難度的變化，比如新增的加速度不同的連接體問題。選修部分的知識點(diǎn)多且全部為I級要求，加上這部分試題是選做，不可能相互綜合，因此應(yīng)以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主，不宜投入過多精力，但這部分考點(diǎn)中的重點(diǎn)知識要覆蓋到位，否則難度不大也會失分。

歷史

考試

范圍小幅調(diào)整，難度可能略增

點(diǎn)評人 南京一中高級教師、市學(xué)科帶頭人 郭東輝

【解析】考試范圍則有小幅度調(diào)整。調(diào)整大體有以下幾種情況：

1、考點(diǎn)順序調(diào)整，如考點(diǎn)1(3)選官制度由第二調(diào)整到第四，增強(qiáng)了條理性，選官制度是跨越若干時(shí)期的縱向知識鏈接，而前面三個(gè)知識點(diǎn)均為階段性史實(shí);

2、對一些知識點(diǎn)的內(nèi)涵作了更明確的界定，有利于考生把握。如考點(diǎn)2(3)由2011年考試說明的官營手工業(yè)與民間手工業(yè)調(diào)整為官營手工業(yè)與民間手工業(yè)的經(jīng)營方式;再如考點(diǎn)4(3)由“中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色”調(diào)整為“中國古代不同時(shí)期的文學(xué)形式的時(shí)代特征”,范圍就明晰了，也更嚴(yán)謹(jǐn);

3、新增了少數(shù)知識點(diǎn)，基本是對原有知識點(diǎn)的拓展和發(fā)掘，如考點(diǎn)6(2)增加了理性時(shí)代的到來，其實(shí)并未增添新的知識，而是對原有的知識深化和感悟。原2012年考點(diǎn)7(3)的兩次工業(yè)革命與世界市場的形成有三級知識點(diǎn)提升為二級知識點(diǎn)，變?yōu)?(4)資本主義世界市場的形成與發(fā)展，其內(nèi)涵拓寬為“資本主義世界形成與發(fā)展的過程、途徑與影響”.在2012年考點(diǎn)11(2)太平天國運(yùn)動的失敗前增添了天京變亂的知識點(diǎn)，使考生可以全面理解太平天國運(yùn)動失敗具體原因和根源，完善知識結(jié)構(gòu)。2012年考點(diǎn)12(2)中的三級考點(diǎn)“資本主義在中國近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用”提升為二級考點(diǎn)12(3)資本主義在中國近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位，并且增補(bǔ)了一個(gè)知識點(diǎn)影響中華民族資本主義發(fā)展的主要因素?？键c(diǎn)23(1)物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷修改幅度大，由原來的“動蕩中變化的近代社會生活;新中國社會生活的新風(fēng)尚”改為近代以來物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變化的表現(xiàn)及其影響因素?？傮w看，現(xiàn)代史部分變動最小。最后提醒2013屆考生：2011、2012年江蘇歷史試卷(選修)難度不高，2013年難度有可能小幅反彈。

化學(xué)

更加重視對基礎(chǔ)知識的熟練應(yīng)用

點(diǎn)評人 南京五中高級教師 王薇

【解析】考試內(nèi)容和要求：更加注重對基礎(chǔ)知識的熟練應(yīng)用，降低了偏怪難類型知識點(diǎn)的能力要求。

在必考內(nèi)容部分，增加的有：“認(rèn)識現(xiàn)代分析技術(shù)在測定物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)中的作用”,“熟悉常見元素的主要化合價(jià)”,“了解原子的構(gòu)成”,“能表示弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡”;調(diào)整的有：將 “了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系”改為“了解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系”,將 “了解常見氣體和一些簡單化合物的制備原理和方法”改為“了解常見氣體和一些簡單化合物的制備原理和實(shí)驗(yàn)室制備方法”;刪掉的有：“認(rèn)識有機(jī)化合物的科學(xué)使用方法”.在選考內(nèi)容部分，調(diào)整的有：將“能用電子排布式表示1-36號元素的原子及簡單離子的核外電子排布”改為“能用電子排布式表示1-36號元素的原子及簡單離子的基態(tài)核外電子排布”,將“了解常見金屬晶體的晶胞結(jié)構(gòu)特征”改為“了解簡單晶體的晶胞結(jié)構(gòu)特征”,刪掉的有：“了解質(zhì)譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器在測定物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用(相關(guān)儀器的工作原理等不作要求)”中的“相關(guān)儀器的工作原理等不作要求”等。高考中較難題只占約20%,要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，認(rèn)真對待氧化還原反應(yīng)方程式的配平、離子方程式的書寫等，另外，還要重視進(jìn)行規(guī)范答題訓(xùn)練。新課程中增加了實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查顯然不僅僅是該模塊的任務(wù)。平時(shí)要求學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解，注重培養(yǎng)對實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和評價(jià)的能力。高考卷中有大量的數(shù)據(jù)、圖表、流程圖、文字表述等方式給出題設(shè)條件與信息，在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中，要注意訓(xùn)練學(xué)生會看圖表、會分析流程圖、關(guān)系曲線、能快速閱讀、快速提取信息、快速決策判斷的能力，形成良好的信息素養(yǎng)。

政治

新增“我國的和平發(fā)展道路”等

考點(diǎn)

點(diǎn)評人 南京一中政治教師、市優(yōu)秀青年教師 蔣可

【解析】相較于2012年江蘇高考政治考試說明，2013年的考試說明穩(wěn)中有變，部分考點(diǎn)進(jìn)行了微調(diào)，刪除一些考點(diǎn)，增加一些新考點(diǎn)。具體變化為：刪除“實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的原因及意義”、“實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性”、“國家的含義和根本屬性”、“中國共產(chǎn)黨對民族精神的繼承與弘揚(yáng)”、“中國加入世界貿(mào)易組織的意義”等考點(diǎn);新增“企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)”、“我國政府權(quán)威的來源和樹立”、“我國的和平發(fā)展道路”、“堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向”、“堅(jiān)持唯物辯證法，反對形而上學(xué)”、“歐盟在世界多極化中的地位與作用”等考點(diǎn)。

地理

增加了自然災(zāi)害“防治措施”的要求

點(diǎn)評人 南京一中高級教師 吳佩紅

【解析】相較于2012年江蘇高考地理考試說明，2013年的考試說明穩(wěn)中有變，主要有兩個(gè)方面的變化：

一、表述上的變化：命題指導(dǎo)思想部分，語言表述有前后順序的調(diào)整。原考點(diǎn)“遙感(RS)”、“全球定位系統(tǒng)(GPS)”、“地理信息系統(tǒng)(GIS)”合并為一個(gè)考點(diǎn)“3S技術(shù)的應(yīng)用”.“海底主要地貌類型”改為“海底主要地形類型”.原考點(diǎn)“海水資源”、“海洋化學(xué)資源”、“海底礦產(chǎn)資源”、“海洋能”、“海洋生物資源”、“海洋空間”合并為一個(gè)考點(diǎn)“海洋資源及其開發(fā)利用”.城鄉(xiāng)規(guī)劃模塊中“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化過程的主要特征和意義”,分開表述為兩個(gè)要求：“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化過程的主要特征”、“城市化的意義”.原考點(diǎn)“在城鄉(xiāng)規(guī)劃中，主要部門的一般布局原則”的內(nèi)容合并入“城鄉(xiāng)規(guī)劃的主要原則和基本方法”考點(diǎn)內(nèi)。

二、要求上的變化：刪去“能夠從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題”,將“能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探究、評價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題，并提出解決問題的思路”拆分為兩條要求：“能夠運(yùn)用正確的地理觀念發(fā)現(xiàn)地理問題”、“能夠探究、評價(jià)地理問題，并提出解決問題的思路”;增加了自然災(zāi)害“防治措施”的要求;海洋地理模塊中，刪去了“海水運(yùn)動”、“海平面變化”兩個(gè)考點(diǎn)。

生物

增添“微生物的分離和培養(yǎng)”內(nèi)容

點(diǎn)評人 南京五中高三生物備課組長 趙青

【解析】在“命題指導(dǎo)思想”中，將“有利于對學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)”改為“特別重視對學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)”.在“考試內(nèi)容及要求”中，知識考查內(nèi)容中，刪除了選修模塊的模塊I中“蛋白質(zhì)的提取和分離”,增添了“微生物的分離和培養(yǎng)”;實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容中刪除了“蛋白質(zhì)的提取和分離”,增添了“微生物的分離和培養(yǎng)”.在“典型題示例”中，替換了部分例題，如單項(xiàng)選擇題的第8、10題，非選擇題的2、5、7、13題;刪除了單項(xiàng)選擇題的原第11、14、19題。這些變化不僅強(qiáng)調(diào)對核心知識、原理、概念的考查，更突出體現(xiàn)了對學(xué)生能力的考查。