第一篇：2014中考數(shù)學考試說明-鄂爾多斯市（推薦）

2014年鄂爾多斯市初中畢業(yè)升學考試

數(shù)學科考試說明

一、命題指導思想

根據(jù)教育部初中畢業(yè)生學業(yè)考試與普通高中招生制度改革的有關精神和《義務教育數(shù)學課程標準》(實驗稿)（以下簡稱為課程標準）的要求，我市初中畢業(yè)生學業(yè)考試數(shù)學科體現(xiàn)以下指導思想：

有利于引導和促進數(shù)學教學全面落實《課程標準》所設立的課程目標，有利于促進學生健康發(fā)展，有利于高中新課程改革的實施。改善學生的數(shù)學學習方式，豐富學生的數(shù)學學習體驗，提高學生數(shù)學學習的效益和效率。既重視對學生學習數(shù)學知識與技能的結果和過程的評價，也重視對學生在數(shù)學思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價，重視對學生數(shù)學認識水平的評價。堅持“在考查學生基本運算能力、思維能力和空間觀念的同時，著重考查學生運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力，設計一定的結合現(xiàn)實情況的問題和開放性問題，不人為編造繁難的計算題和證明題”的命題要求。堅持面向全體學生，力求公正、客觀、全面、準確地考查學生的數(shù)學綜合素質。

二、命題原則

1．基礎性原則。突出對學生數(shù)學基本素養(yǎng)的評價，關注《課程標準》中最基礎、最核心的內容，即所有學生在學習數(shù)學和應

用數(shù)學解決問題過程中最為重要的、必須掌握的核心內容、思想

方法、基本概念和常用技能，重視學生今后學習高中數(shù)學過程中

經(jīng)常應用的知識與技能的考查。所有試題求解過程中所涉及到的知識與技能都以《課程標準》及人民教育出版社出版的義務教育

課程標準實驗教科書《數(shù)學》為依據(jù)，不擴展范圍與提高要求。

2．公平性原則?？疾榈膬热荨⑺夭暮驮嚲硇问襟w現(xiàn)公平。

避免需要特殊的背景知識才能夠理解的試題素材。制定評分標準

時以開放的態(tài)度對待合理的但沒有預見到的解答，尊重不同的解

法和表達方式。

3．現(xiàn)實性原則。試題背景來自學生所能理解的生活現(xiàn)實，符合學生所具有的數(shù)學現(xiàn)實和其它學科現(xiàn)實。應用性問題的題材

應當具有鮮明的時代特征和社會生活背景，學生在生活中能夠找

到原型。

4．有效性原則?？荚囋嚲響行У胤从硨W生在義務教育階

段的數(shù)學學習狀況和所達到的水平。特別注意的是：⑴關注對學

生數(shù)學學習各個方面的考查，例如：既要有學生數(shù)學學習結果的考查，也要包括對數(shù)學學習過程的考查；既要有對數(shù)學思維水平的考查，也要包括對學生數(shù)學思維特征的考查等。⑵有效地發(fā)揮

選擇題、填空題、計算（求解）題、證明題、應用題、開放題、閱讀分析題、探索性問題及其它各種題型的功能，使試題設計與

其要達到的評價目標相一致。⑶求解過程反映《課程標準》所倡

導的數(shù)學活動方式，如觀察、實驗、操作、猜測、驗證、歸納、推理等等，不僅僅是記憶、模仿等。

三、考查內容

考查內容以《課程標準》中的“內容標準”為基本依據(jù)，不

超越。整卷所涉及的數(shù)學知識覆蓋《課程標準》中用“1．××

××”形式列出的全部知識點，這些知識點的名稱為數(shù)與式、方

程與不等式、函數(shù)、圖形的認識、圖形與變換、圖形與坐標、圖

形與證明、統(tǒng)計、概率。主要考查的方面包括基礎知識與基本技

能、數(shù)學活動過程、數(shù)學思考、解決問題能力、對數(shù)學的基本認

識等。

在《義務教育數(shù)學課程標準》(2011年版)中刪減的內容將

不再作為考查內容。刪減內容如下：

1．基礎知識與基本技能考查的主要內容

了解數(shù)的意義，理解數(shù)和代數(shù)運算的意義、算理，能夠合理

地進行基本運算與估算；能夠在實際情境中有效地使用代數(shù)運

算、代數(shù)模型及相關概念解決問題。

能夠借助不同的方法探索幾何對象的有關性質；能夠使用不

同的方式表達幾何對象的大小、位置與特征；能夠在頭腦里構建

幾何對象，進行幾何圖形的分解與組合，能對某些圖形進行簡單的變換；能夠借助數(shù)學證明的方法確認數(shù)學命題的正確性。

正確理解數(shù)據(jù)的含義，能夠結合實際需要有效地表達數(shù)據(jù)特

征，會根據(jù)數(shù)據(jù)結果做合理的預測；了解事件的概率，能夠借助

概率模型或通過設計活動解釋一些事件發(fā)生的概率。

2．“數(shù)學活動過程”考查的主要方面

數(shù)學活動過程中所表現(xiàn)出來的思維方式、思維水平，對活動

對象、相關知識與方法的理解深度；從事探究的意識、能力和信

心等。通過觀察、實驗、歸納、類比等活動獲得數(shù)學猜想，并尋

求證明猜想的合理性。

3．“數(shù)學思考”考查的主要內容

關注學生在數(shù)感與符號感、空間觀念、統(tǒng)計意識、推理能力、應用數(shù)學的意識等方面的發(fā)展情況，主要包括：能用數(shù)來表達和

交流信息；能夠使用符號表達數(shù)量關系，并借助符號轉換獲得對

事物的理解；能夠觀察到現(xiàn)實生活中的基本幾何現(xiàn)象；能夠運用

圖形形象地表達問題、借助直觀進行思考與推理；能意識到做一

個合理的決策需要借助統(tǒng)計活動去收集信息；面對數(shù)據(jù)時能對它的來源、處理方法和由此而得到的推測性結論做合理的質疑。

4．“解決問題能力”考查的主要方面

能從數(shù)學角度提出問題、理解問題、并綜合運用數(shù)學知識解

決問題；具有一定的解決問題的基本策略；能合乎邏輯地與他人

交流等等。

5．“對數(shù)學的基本認識”考查的主要方面

對數(shù)學內部統(tǒng)一性的認識（不同數(shù)學知識之間的聯(lián)系、不同

數(shù)學方法之間的相似性等）；對數(shù)學與現(xiàn)實或其他學科知識之間

聯(lián)系的認識等等。

四、考試形式

閉卷，筆試，滿分120分，考試用時120分鐘。

五、試卷結構與題型

試卷由選擇題、填空題、解答題組成，其中選擇題10個，填空題6個，解答題8個。每個解答題中最多設置3個小問題，設置3個小問題的解答題不超過3個題，解答題中共設置17～

18個小問題。

由于考試不準使用計算器，所以計算題中提供的數(shù)字要方便

筆算，減小計算量。

數(shù)與代數(shù)約58分，圖形與幾何約45分，統(tǒng)計與概率約17

分。

六、試題難度試題按其難度分為容易題、中等難度題和較難題，三種試題的比例為6∶3∶1。

試卷中“選擇題”、“填空題”、“解答題”等題目的設置，一般都體現(xiàn)由易到難的順序。比較難的問題分散出現(xiàn)在幾個題里面，不集中出現(xiàn)在一道題里。

第二篇：秦皇島中考數(shù)學考試說明

數(shù)學中考考試說明

數(shù)學考試說明

一、數(shù)與式

（一）有理數(shù)

考試內容

有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、有理數(shù)的絕對值、倒數(shù)。有理數(shù)的大小比較。

有理數(shù)的加法與減法、有理數(shù)的乘法與除法、加法運算定律、乘法運算定律。有理數(shù)的乘方、有理數(shù)的混合運算。

數(shù)感（對大數(shù)的估計）。

考試要求

1、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，會比較有理數(shù)的大小。

2、借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，掌握求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值及倒數(shù)的方法；會用有理數(shù)表示具有相反意義的量，指導∣a∣的含義（a表示有理數(shù)），并會進行簡單的化簡和解決非負數(shù)的問題。

3、理解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算（以三步為主）。

4、理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。

5、能運用有理數(shù)的運算解決簡單的實際問題。

6、能對很有較大數(shù)的信息作出合理的解釋和推斷。

（二）實數(shù)

考試內容

平方根、算術平方根。

立方根。

無理、實數(shù)。

近似數(shù)、有效數(shù)字。

二次根式、二次根式的性質： =a（a≥0）。

積與商的算術平方根的運算性質：

= ? ≥0,b≥0)； b≥0,b>0).最簡二次根式、二次根式的加減、二次根式的乘除。a考試要求

1.了解平方根、算術平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、算術平方

根和立方根。

2.了解開方與乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數(shù)的平方根，會利用立方運算求某些數(shù)的立方根。

3.了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，指導實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應，會求無理數(shù)的相反數(shù)和絕對值。

4.能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍。

5.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，在解決實際問題中，能按問題的要求對結果取近似值。

6.了解二次根式和最簡二次根式的概念及其加、減、乘、除運算法則，會用他們進行有關實數(shù)的簡單四則運算（不要求分母有理化），會確定二次根式有意義的條件。

（三）代數(shù)式

考試內容

代數(shù)式、代數(shù)式的值。

考試要求

1.理解用字母表示數(shù)的意義。

2.能分析簡單問題中的數(shù)量關系，并用代數(shù)式表示。

3.能解釋一些簡單代數(shù)式的實際背景或幾何意義。

4.會求代數(shù)式的值，能根據(jù)特定的問題進行分析，找到所需要的公式，并會代入具體的數(shù)值進行計算；能通過代數(shù)式的適當變形求代數(shù)式的值，能根據(jù)代數(shù)式的值或特征推斷代數(shù)式所反映的規(guī)律。

（四）整式與分式

考試內容

整式、單項式、多項式、合并同類項。

整式的加減法、整式的乘除法。

整數(shù)指數(shù)冪、科學技術分。

同底數(shù)冪的乘法、同底數(shù)冪的除法、單項式的乘法、冪的乘方、積的乘方。單項式與多項式相乘、多項式的乘法。

平方差公式： a+ba?b =a2-b2

完全平方公式：(a-b)2=a2-b2。

因式分解。

提公因式法、公式法（平方差與完全平方）進行因式分解。

多項式因式分解的一般步驟。

分式、分式的基本性質、約分、通分。

分式的乘除法、分式的乘方。

同分母的分式加減法、通分、異分母的分式加減法、分式的混合運算。

考試要求

1．了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和性質，并能合理運用冪的性質解決簡單問題，會用科學計數(shù)法表示數(shù)。

2.了解正式的概念，理解單項式的系數(shù)和次數(shù)，多項式的次數(shù)、項和項數(shù)的概念，明確它們之間的關系；會進行簡單的整式加、減運算和乘法運算（四個以內單項式相乘或一個單項式與一個多項式相乘或兩個一次多項式相乘）及其混合運算；能合理運用整式加、減、乘運算對多項式進行變形，進一步解決有關問題。

3.會推導乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的幾何背景，并能進行簡單的計算，能根據(jù)需要進行相應的變形。

4.了解因式分解的意義及其與整式乘法的關系，會用提公因式法、公式法（直接用公式不超過兩次）進行因式分解（其中字母的指數(shù)是不含字母的正整數(shù)）；能運用因式分解的知識進行代數(shù)式的變形，從而解決有關問題。

5.了解分式的概念，會確定分式有意義的條件，掌握分式的基本性質，能利用分式的基本性質進行約分和通分，會進行簡單的分式加、減、乘、除運算，能靈活運用恰當?shù)姆椒ń鉀Q與分式有關的問題。

二、方程與不等式

（一）方程與方程組

考試內容

等式、等式的性質。

方程（組）、方程（組）的解、解方程（組）、方程（組）的近似解。

一元一次方程、一元一次方程的解法與應用。

二元一次方程組、二元一次方程組的解法與應用。

用代入（消元）法、加減（消元）法解二元一次方程組。

分式方程、曾根、可化為一元一次方程的分式方程的解法與應用。

一元二次方程、一元二次方程的解法與應用。

配方法。

一元二次方程的解法：直接開平方法、配方法、公式法、因式分解法。

考試要求

1.2.能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關系列出方程，理解方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有會用觀察等手段估計方程的解，會運用方程的解的概念解決有關問題。效的數(shù)學模型。

3.會解一元一次方程（包括無需討論的含字母系數(shù)的一次方程）、二元一次方程組（并能根據(jù)解的特征選擇適當?shù)姆椒?，簡化解題過程）、可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個，且會對解進行檢驗）。

4.了解一元二次方程的一般形式及其限制條件（能由方程的概念確定：二次項系數(shù)所含字母的取值范圍，由已知方程的根求待定系數(shù)的值），理解配方法并能對代數(shù)式進行簡單變形，會用因式分解法、公式法、配方法解簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程并理解其解法依據(jù)。

5.能根據(jù)具體問題的實際意義和數(shù)量關系，列一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程解決實際問題，并能檢驗方程的解的合理性。

（二）不等式與不等式組

考試內容

不等式、不等式的基本性質、不等式的解集、一元一次不等式及其解法和應用。一元一次不等式組及其解法和應用。

一元一次不等式（組）解集的數(shù)軸表示。

考試要求

1.能根據(jù)具體問題中的大小關系了解不等式的意義，掌握不等式的基本性質，會比較兩個實數(shù)的大小。

2.會解簡單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出解集；會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組，并會用數(shù)周確定解集；會根據(jù)條件求不等式的整數(shù)解。

3.能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關系，列出一元一次不等式或一元一次不等式組，解決簡單的問題。

三、函數(shù)

（一）函數(shù)

考試內容

常量、變量、函數(shù)。

自變量的取值范圍、函數(shù)值。

函數(shù)的表示方法。

考試要求

1.會從具體問題中尋找數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能用適當?shù)暮瘮?shù)來表示。

2.了解常量、變量的意義，了解函數(shù)的概念和三種表示方法，能舉出函數(shù)的實例。

3.會用描點法畫出函數(shù)的圖象，能結合圖像對簡單實際問題中的函數(shù)關系進行分析。

4.能確定簡單的整式、分式和簡單實際問題中的函數(shù)的自變量取值范圍，并會求出

函數(shù)值。

5.能用適當?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫某些實際問題中變量之間的關系。

6.結合對函數(shù)關系的分析，能對變量的變化趨勢進行初步推測。

（二）一次函數(shù)

考試內容

正比例函數(shù)及其圖象。

一次函數(shù)。

一次函數(shù)的圖像和性質。

一次函數(shù)與二元一次方程組的關系。

一次函數(shù)的應用。

二元一次方程組的近似解。

考試要求

1.理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的意義，會根據(jù)已知條件利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)表達式。

2.會畫一次函數(shù)的圖象，根據(jù)一次函數(shù)的圖象和解析表達式 y=kx+b(k≠0)理解其性質和圖像趨勢。

3.能根據(jù)一次函數(shù)的圖象求二元一次方程組的近似解，會根據(jù)一次函數(shù)的表達式求其圖象與兩坐標軸的交點坐標。

4.能用一次函數(shù)解決實際問題。

第三篇：2014年中考數(shù)學考試說明研討材料

2014年中考數(shù)學考試說明研討材料

為了避免走彎路，提高復習效率，我們必須認真研究由本地區(qū)教育部門制定的《中考考試說明》，要非常清楚《考試說明》中的考試性質、考試內容、考試形式及試卷結構等，同時要注意《考試說明》中對具體考試內容的具體要求即復習目標。上述問題弄清楚了，復習的方向也就明確了，復習的針對性也就增強了。2014年中考數(shù)學試卷的命題以《課程標準》和省綱為指導，以《考試說明》為依據(jù)，結合本屆畢業(yè)生的教學實際。命題時注重體現(xiàn)新課程理念，堅持對基礎知識、基本技能以及數(shù)學思想方法的考查，有利于改變學生的數(shù)學學習模式，提高學習效率，有利于初高中學校的均衡發(fā)展，有利于發(fā)揮中考命題的導向與評價作用，引導教育教學更好地激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、掌握方法、提升能力，促進個性發(fā)展。

考試內容：七、八、九年級中數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、課題學習四個部分的所有內容，包括按照一定程序與步驟進行運算、推理、處理數(shù)據(jù)、繪制圖表等基本技能。

考試形式：考試采用閉卷、筆試形式?？荚嚂r間120分鐘，滿分150分。

試卷結構：與往年保持不變，全卷共25道題。

試卷難度按兩級坡度設計，整卷是一個大坡度，而每一種題型由易到難又是一個坡度。試卷易中難比例約為8：1：1，總體難度約為0.8。試卷中三大內容領域（將“課題學習”分解）“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”所占比例范圍大體接近4.5：4.2：1.3。

關于課題學習領域的考查的說明：通過設置應用型、探究型、開放型、操作型等具有過程性特征的研究性試題，多角度、多層次立體考查學生對課題學習領域的掌握情況，能反映出學生在動手操作實踐、歸納猜想證明、類比聯(lián)想遷移等科學探究發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗、能力與水平。這類試題對于促進課程改革及中考命題改革具有積極的推動、導向作用。考試說明的P10-P11的例

1、例

2、例3這3道例題是比較典型的。（附：2014年省綱中對課題學習領域的考試內容及考試要求?？荚噧热荩赫n題的提出、數(shù)學模型、問題解決、數(shù)學知識的應用、研究問題的方法?？荚囈螅航Y合實際，會提出一些具有挑戰(zhàn)性的課題，經(jīng)歷“問題情境----建立模型----求解----解釋與應用”的基本過程，進而體驗從實際問題抽象出數(shù)學問題，建立數(shù)學模型，綜合應用已有的知識解決問題的過程，加深理解相關的數(shù)學知識，發(fā)展思維能力，初步掌握一些研究問題的方法與經(jīng)驗。）2014年的考試說明課時安排合理，題量適當，題型豐富，考點全面，每一課時都設有考試內容、考試要求、知識梳理、典例分析、鞏固練習等五部分，為我們的復習工作提供了一個很好的引領的作用，減輕學生的負擔，提高復習的效率。

試題關注與實際生活的聯(lián)系，強調人與自然、社會和諧發(fā)展的意識，引導考生關注社會生活和經(jīng)濟發(fā)展走向，密切聯(lián)系最新的科技成果和社會熱點。如農民研制出的單人便攜式采棉機的使用，植樹造林，參加聯(lián)歡會，促銷活動，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”的用水理念，“我最愛的老師”，開發(fā)“新型飲料”等考題。重視數(shù)學學習能力水平的考查。數(shù)學能力是數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分，注重培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學能力，促進學生在數(shù)學上獲得全面、健康和可持續(xù)發(fā)展，是數(shù)學課程的核心目標。設置以初中數(shù)學核心知識為載體，著眼于學生數(shù)學能力發(fā)展的試題。（1）定義新概念，重視“理解有關的算理、進行有條理的思維”。例考試說明P161的第22題，通過定義一個“和諧點”的概念，來考查學生對代數(shù)計算過程的算理理解，以及有條理的思維過程。如果對算理理解不夠，沒有根據(jù)“和諧點”的定義，對其兩個條件進行驗證，則解題受阻。

（2）設置猜想論證類試題，考查推理能力。例考試說明P63的14題，問題設置由淺入深，從特殊到一般，梯度合理，重在考查學生的探究和推理能力，試題的考核和過程性目標一致。（3）設置規(guī)律探索題，考查抽象概括能力。如2012年莆田卷第8題。纏繞繩子，讓學生體驗生活中的數(shù)學，將平面直角坐標系等基礎知識融入細線纏繞背景之中，考查空間觀念和推理能力，滲透數(shù)形結合思想。

第四篇：2014年中考漢語學科考試說明-鄂爾多斯市

2014年鄂爾多斯市初中畢業(yè)升學考試

漢語學科考試說明

一、命題指導思想

根據(jù)教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革，《基礎教育課程改革標準》的精神和教育部于2006年頒布的《全日制民族中小學漢語課程標準(試行)》（下稱《課標》）的要求，全面考查學生的漢語素養(yǎng)。加強學生綜合素質要求，體現(xiàn)全市漢語學科的教學改革方向，真實反映全市初中畢業(yè)生在漢語學科學習目標方面達到的水平，為高中階段學校綜合評價、擇優(yōu)錄取提供可信賴依據(jù)。

二、命題原則

命題將力求符合典型、公平的原則，體現(xiàn)《課標》對初中階段漢語教與學的基本要求。命題將注重對學生語言積累、理解和運用能力的考查，講求基礎知識和運用能力考查的融合；注重考查學生的自主閱讀能力與表達能力，促進學生個性化的閱讀與表達；適當體現(xiàn)對學生探究實踐、感悟創(chuàng)新意識與能力的考查，提倡知識、能力的綜合和閱讀理解的多角度和個性化。

三、能力要求

正確處理教材教學內容與課外語言材料的關系，選取課外語言材料為命題材料，以考查學生“得法于課內，運用于課外”的漢語實踐運用能力。根據(jù)蒙古語授課學生學習第二語言的特點，全面考查學生的漢語素養(yǎng)為宗旨，加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。考試內容的開放更突出地表現(xiàn)為開放的設題，鼓勵有創(chuàng)意的閱讀和表達，促發(fā)學生在閱讀中形成個性化的見解。

四、考查內容

（一）積累與運用

1.積累字詞、語句，并能正確地理解和運用漢語知識解決實際問題。

2.隨課文學習了解基本的語法知識和修辭手法，并能在具體的語言環(huán)境中加以運用。

3.正確使用標點符號。

（二）閱讀理解

閱讀的檢測，主要是通過對富有人文內涵的文本閱讀，引導學生感受語言文字所承載的思想內容，考查學生感受、理解、欣賞和評價能力。閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀兩部分。

1.現(xiàn)代文閱讀

根據(jù)《課標》的要求，要考查學生對形象、情感、觀點、語言的領悟程度以及獲取信息的能力，評價學生初步鑒賞文學作品的能力。注重考查學生篩選、獲取信息的能力，對文本材料的整體感知、領悟能力；要求體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解文章的內容和思路，領會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對文本的內容、語言、寫法有自己的心得體會；重視對學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀評價，鼓勵學生在閱讀中的獨到的感受和體驗?，F(xiàn)代文閱讀材料全部來自課外語言材料。閱讀材料的選取與學生的閱讀水平相適宜，能引發(fā)學生的閱讀興趣，體現(xiàn)價值導向、審美情趣、民族文化、風俗習慣等課外篇目。

2.古代詩詞閱讀

誦讀古詩文，在理解的基礎上背誦一定數(shù)量的詩文。古詩詞閱讀的選材均出自義務教育課程標準實驗教材《漢語》七、八、九年級內容。

（三）寫作能力

命題貼近學生生活實際和符合學生思維水平，有利于學生表達真情實感，有利于學生展開聯(lián)想和想象，鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達。

1.口語交際：鞏固和提高漢語口語交際能力，即圍繞話題組織語言，表達情感，又要注意察言觀色，根據(jù)對方的反應及時調整內容與方式，提高應對能力。對本屆學生使用的教材中涉及到的“口語交際”內容熟悉并能合理運用。

2.書面表達：鼓勵學生表達自己的真情實感，遵循求真、求實的書面表達原則，考查考生觀察生活，思考體會，用書面語言表達自己見解的能力。

3.習作：能運用漢語言文字，能根據(jù)寫作要求，確定表達的內容和中心，能選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后順序，條理清楚地表達自己的意思。

五、考試形式和試卷結構

（一）采用閉卷、筆試的形式，滿分120分，考試限定用時120分鐘。

（二）題型以主觀性試題為主，考查學生漢語能力的綜合性試題占較大比重。

（三）試卷結構及分值： 1.積累與運用，20分左右。2.閱讀理解，50分左右。3.寫作能力，50分左右

（四）難易度分值比例為7：2：1

第五篇：七年級數(shù)學考試說明

七年級上學期數(shù)學期末考試說明

一、命題思想

1.考試要有利于引導和促進數(shù)學教學全面落實《課程標準》所設立的課程目標，有利于引導改善學生的數(shù)學學習方式，提高學生數(shù)學學習的效率，有利于學生的全面發(fā)展。

2.考試既要重視對學生學習數(shù)學知識與技能的評價，也要重視對學生在數(shù)學思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價。

3.命題應當面向全體學生，根據(jù)學生的年齡特征、思維特點、數(shù)學背景和生活經(jīng)驗編制試題，使具有不同的認知特點、不同的數(shù)學發(fā)展程度的學生都能表現(xiàn)自己的數(shù)學學習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過初中教育階段的數(shù)學學習所獲得的發(fā)展狀況。

二、考試時間

90分鐘

三、試卷總分

120分

四、預計難度

難易題比例：容易題∶中等題∶稍難題＝7∶2∶1

五、考試內容

七年級下冊共有6章，分別是：相交線與平行線，實數(shù)、平面直角坐標系、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集整理與描述二、六、題型

1.選擇題（10個，30分）2.填空題（10個，30分）3.解答題（包括計算題，圖形的平移，解答題等共60分）

填空選擇部分

1.對頂角定義性質

2.垂線，距離辨析

3.垂線或平行線唯一性

4.命題、題設、結論

5.坐標、對稱性、平移規(guī)律

6.平行線中添加條件

7.圖形的平移

8.判斷無理數(shù)的個數(shù)

9.判斷語句是否正確（立方根、平方根是本身等）

10.實數(shù)的絕對值、相反數(shù)

11.平行線中的簡單計算

12.二元一次方程的定義

13.不等式的性質

14.不等式的整數(shù)解

15.數(shù)軸上表示解集

16.總體、個體、樣本、樣本容量

17.選擇抽樣的方法（全面調查還是抽樣調查）

18.算術平方根非負性

19.實際問題到方程組

20.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

解答題部分：

21.二元一次方程組計算和一元一次不等式組的計算

22.計算：

1、實數(shù)中帶絕對值的

2、直接開方的（開平方和開立方）

23.平面直角坐標系（確定點坐標 畫圖 求面積）

24.二元一次方程組的應用題（簡單）

25.幾何證明或計算（平行線部分）

26.一元一次不等式應用題

27.統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（補圖帶計算）

28.實際問題

1、二元一次方程組解決問題

2、一元一次不等式組整數(shù)解問題