第一篇：2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡答高分答題技巧

2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡答高分答題技巧

推薦：2014年河南教師資格證考試輔導(dǎo)專題

一、題型分析

1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等； 2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%)；

3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧

要想通過考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是通過考試的基礎(chǔ)條件。沒學(xué)過有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但“全面”“系統(tǒng)”都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學(xué)科的所有知識。考試只是檢查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)(盡管不同的學(xué)生對各項理論的學(xué)習(xí)各有深淺不同)，所以應(yīng)該是能通過考試取得及格的分?jǐn)?shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎(chǔ)上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述。應(yīng)當(dāng)有一定深度。但答案并不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有個人見解。

解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么？為什么？怎樣做？”的邏輯展開論述；也可按“教心原理——亊實——總結(jié)”的邏輯展開論述。

例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。

2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。

3.家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認(rèn)識、情感、習(xí)慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠(yuǎn)。

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4.早期經(jīng)驗與個人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸?；驊K痛的童年；青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠(yuǎn)的烙印，從而持久影響一生。

5.學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境；同學(xué)是互相模仿的知心伙伴；教材是知識的源泉；教師是做人的導(dǎo)師和模范；這些都是人格形成的重要因素。

6.個人生活實踐影響。工作成敗、社會人群的矛盾、競爭、合作；樹立了種種正負(fù)榜樣。不斷修正和豐富人格。

7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見聞等。

三、簡答題

簡答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點及內(nèi)容層次，無需過多論述解釋?；卮鹨獙哟吻宄院喴赓W。題目類型分以下幾類：是什么？為什么？怎樣做？

1.是什么？如：簡述“教育的勞動起源說”。

2.為什么？如：為什么德智體美必須統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié)之中？ 3.怎樣做？如：掌握某種技能應(yīng)注意哪些問題？ 簡答題分析及答案舉例一：簡述“教育的勞動起源說”。答：教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說。其主要觀點是： 1.人類教育起源于勞動或勞動中的需要； 2.教育是人類特有的社會活動；

3.人類語言意識發(fā)展是教育起源的前提條件； 4.教育傳遞勞動及生活經(jīng)驗； 5.教育特性是歷史性與階級性的統(tǒng)一。

簡答題分析及答案舉例二：為什么德育智育體育美育必須統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié)之中？ 答：四育在理論上可以抽象出來獨立闡述，各有明確的任務(wù)內(nèi)容方法。對個人發(fā)展起不同作用。但在教育實踐中，它們是密切聯(lián)系、互相影響的；是相互依存滲透的；是落實在教育對象這統(tǒng)一整體之中的相互促進(jìn)的各個側(cè)面。

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第二篇：2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

推薦：2014年河南教師資格證考試輔導(dǎo)專題

一、題型分析

1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等； 2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%)；

3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧

要想通過考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是通過考試的基礎(chǔ)條件。沒學(xué)過有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但“全面”“系統(tǒng)”都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學(xué)科的所有知識?？荚囍皇菣z查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)(盡管不同的學(xué)生對各項理論的學(xué)習(xí)各有深淺不同)，所以應(yīng)該是能通過考試取得及格的分?jǐn)?shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎(chǔ)上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述。應(yīng)當(dāng)有一定深度。但答案并不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有個人見解。

解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么？為什么？怎樣做？”的邏輯展開論述；也可按“教心原理——亊實——總結(jié)”的邏輯展開論述。

例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。

2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。

3.家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認(rèn)識、情感、習(xí)慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠(yuǎn)。

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4.早期經(jīng)驗與個人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸?；驊K痛的童年；青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠(yuǎn)的烙印，從而持久影響一生。

5.學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境；同學(xué)是互相模仿的知心伙伴；教材是知識的源泉；教師是做人的導(dǎo)師和模范；這些都是人格形成的重要因素。

6.個人生活實踐影響。工作成敗、社會人群的矛盾、競爭、合作；樹立了種種正負(fù)榜樣。不斷修正和豐富人格。

7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見聞等。

三、簡答題

簡答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點及內(nèi)容層次，無需過多論述解釋?；卮鹨獙哟吻宄院喴赓W。題目類型分以下幾類：是什么？為什么？怎樣做？

1.是什么？如：簡述“教育的勞動起源說”。

2.為什么？如：為什么德智體美必須統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié)之中？ 3.怎樣做？如：掌握某種技能應(yīng)注意哪些問題？ 簡答題分析及答案舉例一：簡述“教育的勞動起源說”。答：教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說。其主要觀點是： 1.人類教育起源于勞動或勞動中的需要； 2.教育是人類特有的社會活動；

3.人類語言意識發(fā)展是教育起源的前提條件； 4.教育傳遞勞動及生活經(jīng)驗； 5.教育特性是歷史性與階級性的統(tǒng)一。

簡答題分析及答案舉例二：為什么德育智育體育美育必須統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié)之中？ 答：四育在理論上可以抽象出來獨立闡述，各有明確的任務(wù)內(nèi)容方法。對個人發(fā)展起不同作用。但在教育實踐中，它們是密切聯(lián)系、互相影響的；是相互依存滲透的；是落實在教育對象這統(tǒng)一整體之中的相互促進(jìn)的各個側(cè)面。

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第三篇：2014陜西教師招聘考試備考：筆試高分答題技巧之題型分析、論述題、簡答題

一、題型分析

1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等;

2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%);

3.試題難易比例：容易題30%;中等難度題50%;較難題20%。

4.各種題型的解題技巧

要想通過考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是通過考試的基礎(chǔ)條件。沒學(xué)過有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但 “全面”“系統(tǒng)”都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學(xué)科的所有知識。考試只是檢查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)(盡管不同的學(xué)生對各項理論的學(xué)習(xí)各有深淺不同)，所以應(yīng)該是能通過考試取得及格的分?jǐn)?shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎(chǔ)上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述。應(yīng)當(dāng)有一定深度。但答案并不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有個人見解。

解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么?為什么?怎樣做?”的邏輯展開論述;也可按“教心原理——亊實——總結(jié)”的邏輯展開論述。

例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。

答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。

2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。

3.家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認(rèn)識、情感、習(xí)慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠(yuǎn)。

4.早期經(jīng)驗與個人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年;青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠(yuǎn)的烙印，從而持久影響一生。

5.學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境;同學(xué)是互相模仿的知心伙伴;教材是知識的源泉;教師是做人的導(dǎo)師和模范;這些都是人格形成的重要因素。

第四篇：2015年南寧市中小學(xué)教師招聘筆試高分技巧班

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2015年南寧市中小學(xué)教師招聘筆試高分技巧班

2015廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教師公開招聘公告|報名入口|海量免費筆試復(fù)習(xí)資料：http://gx.huatu.com/2015/0228/1176442.html 2015年廣西中小學(xué)教師招聘考試課程推薦：

http://bm.huatu.com/zhaosheng/gx/jsks.html 教綜基礎(chǔ)精講系列

1、以大綱為依托，學(xué)科知識體系為框架。根據(jù)大綱的體系，精講每一個知識模塊點，包括重點難點知識，學(xué)科教材的各模塊細(xì)化講解，系統(tǒng)全面講解。

2、全程復(fù)習(xí)計劃，完善知識體系梳理。針對考試特點深度講解，幫助學(xué)員深度剖析學(xué)科體系知識點，理清知識脈絡(luò)，夯實基礎(chǔ)知識。

3、結(jié)合學(xué)科思維導(dǎo)圖，在精講的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)總結(jié)與歸納。配套內(nèi)部整合試題，讓學(xué)員及時鞏固知識點。

4、配套贈送華圖精美講義、章節(jié)習(xí)題。

一、面試的含義

面試是經(jīng)過組織者精心設(shè)計的，在特定場景下，以考官與考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里地測評考生的知識、能力、經(jīng)驗等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動。教師招聘面試是在筆試基礎(chǔ)上進(jìn)一步對考生進(jìn)行的綜合素質(zhì)測評，為教師錄用提供重要依據(jù)。

二、面試的特點

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面試是教師招聘錄用考試中的一個重要環(huán)節(jié),是現(xiàn)代人才測評中最重要和最有效的方法之一。面試有著其他測評形式不可替代的特點。

1.面試與筆試的區(qū)別

筆試面試

命題試前定題即時定題

試卷固定統(tǒng)一因人而異

考官異時異地異考官同時同地同考官

過程不可補充信息可補充信息

評價可以過后反復(fù)評測

重評價結(jié)果只能立即一次評測

重評價過程

2.面試與考核的區(qū)別

面試考核

表現(xiàn)形式主動刺激引起長期自發(fā)表現(xiàn)

關(guān)注重點當(dāng)即反映未來傾向過去業(yè)績表現(xiàn)

適合對象多為應(yīng)屆畢業(yè)生有工作經(jīng)歷者

影響因素單一復(fù)雜

考查結(jié)果有掩飾的可能較為真實

3.面試形式的特點

(1)面試以試講、答辯為主要形式

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考官在面試中最常用的形式是觀察和談話。就試講這一面試形式而言，考官主要考查考生的語言表達(dá)、思維邏輯、教姿教態(tài)等素質(zhì);至于答辯這種形式，考官會向考生提出各種問題，考生要對這些問題進(jìn)行回答，考官則根據(jù)考生的回答來了解考生的某一方面情況或素質(zhì)。

(2)面試是一個雙向溝通的過程

面試是考官和考生之間的雙向溝通。面試中，考生并不是完全處于被動狀態(tài)。考官可以通過觀察和談話來評價考生，考生也可以通過考官的行為來判斷考官的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度偏好、對自己面試表現(xiàn)的滿意度等，從而及時調(diào)節(jié)自己在面試中的行為表現(xiàn)。

(3)面試時間具有持續(xù)性

面試與筆試的一個顯著區(qū)別是面試不是在同一時間展開，而是逐個地進(jìn)行。面試既要考查考生的專業(yè)知識、工作能力和實踐經(jīng)驗，又要考查其儀表、反應(yīng)力和應(yīng)變力等，因此只能因人而異、逐個進(jìn)行。

(4)面試評價的主觀性

與筆試有明確的客觀標(biāo)準(zhǔn)不同，面試的評價標(biāo)準(zhǔn)往往帶有較強的主觀性。面試官的評價往往受個人主觀印象、情感、知識和經(jīng)驗等許多因素的影響，不同的考官對同一位考生的評價往往會有差異，而且各有各的評價依據(jù)。所以，面試評價的主觀性是面試的一大弱點。但另一方面，由于對人的素質(zhì)進(jìn)行評價是一項十分復(fù)雜的工作，考官可以把自己長期積累的經(jīng)驗運用到面試評價中。從這個意義上講，面試的這種主觀性又具有其獨特價值。

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三、面試的功能

1.完備的測量功能;

2.優(yōu)越的區(qū)分或匹配功能;

3.可靠的預(yù)測功能。

第二節(jié)面試的流程與形式

【知識概覽】

本節(jié)主要從面試的具體流程與形式來進(jìn)行介紹，希望能給各位考生一些提示。

【名師講堂】

一、面試通知與面試公告

如果考生順利進(jìn)入面試，會接到電話通知或收到面試通知單。面試公告一般在面試前一周左右公布，有的地區(qū)公布時間比較晚，只在面試前三天才公布。這就需要考生在短時間內(nèi)備戰(zhàn)面試，突破自我。

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在備考前對面試公告進(jìn)行詳細(xì)了解很有必要。教師公開招聘面試公告通常包含以下內(nèi)容：面試的時間、地點、形式、流程，面試的科目及教材版本，成績計算辦法，紀(jì)律要求，注意事項，進(jìn)入面試的考生名單(有的名單先于公告公布)等。

考生要仔細(xì)閱讀面試公告，先弄清楚本次面試是哪種形式(教師面試形式主要有說課、試講、答辯、結(jié)構(gòu)化面試、即興演講、主題班會等)，這樣可以少走彎路，從而節(jié)約時間，提高效率。

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另外，考生要仔細(xì)關(guān)注一下教材版本，以及是否需要自帶教材。這些細(xì)節(jié)性的信息非常重要，要認(rèn)真面對，以免出現(xiàn)因準(zhǔn)備不足而失利的情況。

考生還要對面試成績的計算方法有所了解。例如，某地區(qū)教師公開招聘面試公告中說：面試分?jǐn)?shù)按百分制計分，面試成績60分以上(含60分)為合格，總成績按筆試成績×30%+面試成績×70%計算。面試成績要折合成總成績的70%，其分量不容小覷，因此考生要高度重視。有些考生筆試成績很高，覺得自己通過的把握很大，卻因忽視了總成績的計算方法而輕視面試，導(dǎo)致功虧一簣。因此，考生一定要注意總成績的計算方法，重視面試，端正態(tài)度。

總之，面試公告中所提供的信息一般很明朗，但也存在一些潛在的信息。只有對面試公告進(jìn)行全面細(xì)致的閱讀與理解，才能準(zhǔn)確地把握面試的方向。

【備考提示】

1.時間：趕早不趕晚，避免行程匆忙而身心緊張，影響考試。

2.地點：提前查好行車路線。為保證考試當(dāng)天行程順利，建議考生提前去一趟考點，以把握時間、熟悉環(huán)境。

3.所需材料：考試前一天晚上準(zhǔn)備好紙、筆、身份證、準(zhǔn)考證、教材等相關(guān)材料。

4.聯(lián)系電話：建議考生存好聯(lián)系人的姓名和電話，以備不時之需。

二、報到和抽簽排序

參加面試的考生在考試當(dāng)天到達(dá)指定地點報到，根據(jù)所報的學(xué)科崗位，采取分組抽簽的方法確定試講的順序。

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考生應(yīng)注意查看面試公告，有些地區(qū)會在報到的時候進(jìn)行資格審查，因此，考生應(yīng)根據(jù)需要攜帶相關(guān)證件和材料。

三、抽題與準(zhǔn)備

考生在面試前，會在引導(dǎo)員帶領(lǐng)下，到指定地點進(jìn)行備考。在現(xiàn)場做準(zhǔn)備時，指定教材一般已由考試組織者事先準(zhǔn)備好，考生不準(zhǔn)攜帶任何相關(guān)資料進(jìn)入考場(個別地區(qū)會要求考生自備教材)?？忌鶕?jù)指定教材、針對事先抽取的課題進(jìn)行試講準(zhǔn)備，并寫教案。準(zhǔn)備時間一般為30—60分鐘?？紙鲋袝杏嫊r員，從考生坐下開始備課起計時，時間一到，考生就必須停止備課，由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入考場。當(dāng)然，也有部分地區(qū)會在面試之前確定說課或試講的課題，考生應(yīng)密切關(guān)注面試公告和相關(guān)網(wǎng)站公布的面試信息。

【備考提示】

考前查看考試公告，若教案占成績，則應(yīng)注意教案內(nèi)容的完整性;若教案不占成績，則在有限的備考時間內(nèi)，重點對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計即可。

把握自己的備考時間，一定要留出5分鐘左右的時間，理清試講思路，避免試講過程中出現(xiàn)知識銜接不上的問題。

四、試講和答辯

備考完畢后，引導(dǎo)員會將考生引入考場。進(jìn)入考場時只能帶公告中允許攜帶的物品。考生在考試過程中，只能報出抽簽的序號，不得透露姓名等個人信息，否則取消面試資格。

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評委宣布面試開始之后計時員就會開始計時，試講時間一般為10—20分鐘。超過規(guī)定時間后，計時員會提示考生停止試講，但這種情況會扣分。試講完畢要向評委組報告“我的試講完畢”，否則繼續(xù)計算說課或試講時間。

下面詳細(xì)介紹一下試講的環(huán)節(jié)和注意事項。

1.敲門進(jìn)入，得到應(yīng)答之后進(jìn)入教室——主要考查儀表儀禮。首先是儀表，考官通過對考生的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察獲取信息。女教師給人的感覺既要優(yōu)雅又要平易近人;男教師給人的感覺要挺拔且充滿陽剛之氣。其次是儀禮，進(jìn)出教室要敲(關(guān))門，這是基本的禮貌規(guī)范。

2.先鞠躬，向考官問好——主要考查儀態(tài)、口語表達(dá)能力等。首先，姿勢姿態(tài)要端正，精神煥發(fā)，給考官清新振奮的感覺。具體而言，要求走路勻速、穩(wěn)健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖晃。其次，教師作為知識的傳授者、課堂的組織者，要具備較好的口語表達(dá)能力。

3.試講(直接開始)——主要考查專業(yè)知識、反應(yīng)能力等。試講是考查教師專業(yè)能力最好的方式，教師不僅要擁有教育學(xué)、心理學(xué)以及本學(xué)科的專業(yè)知識，還要通過講授把這些知識展現(xiàn)出來。同時，課堂中會有一些突發(fā)事件或者試講時由于緊張犯一些小的錯誤，如何進(jìn)行處理或補救是考查一個考生反應(yīng)能力的絕佳機(jī)會。

4.試講結(jié)束后，先擦黑板，然后向評委致謝鞠躬——主要考查儀禮態(tài)度。

5.如果試講和答辯安排在一起，那么講完之后向考官致意，進(jìn)行答辯——主要考查專業(yè)知識、心理素質(zhì)等多方面要素。首先，考官通過追問，進(jìn)一步考查考國家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|

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生的學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)原理及心理學(xué)知識。其次，通過提問一些現(xiàn)實教學(xué)中存在的實際問題或者“刁鉆”問題來考查學(xué)生的自我控制能力與情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力等心理素質(zhì)。

6.最后不慌不忙地走出試講室，并輕輕帶上門——主要考查儀禮、心理素質(zhì)等。

【備考提示】

1.敲門時應(yīng)不急不慢，若未得到答復(fù)，可等待5—10秒再敲，得到答復(fù)后再進(jìn)入。這涉及考官對你的印象，不要讓考官覺得自己是一個急躁、魯莽的人。

2.在開場白階段，先問聲好再鞠躬，最好不要直接鞠躬，避免考官的注意力不夠集中而未看到你的鞠躬，反覺得你不懂禮貌。先問聲好一方面是打招呼，另一方面也將考官的注意力集中到你這邊來。

五、其他(技能測試等)

本環(huán)節(jié)主要針對音樂、體育和美術(shù)等專業(yè)的考生。如音樂專業(yè)的考生可能會被要求進(jìn)行樂器方面的演奏或歌曲、舞蹈的表演等。因此，考生應(yīng)依據(jù)考試公告要求，提早準(zhǔn)備，加強技能方面的練習(xí)。

六、打分和成績確認(rèn)

試講和答辯完畢后，考官會根據(jù)考生的表現(xiàn)進(jìn)行獨立評分并簽署姓名。記分人員會對各個考官的評分進(jìn)行統(tǒng)計，去掉一個最高分和一個最低分后，所得平均分即為考生面試成績得分。核算完畢后，交給監(jiān)督員審核。

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面試成績的確認(rèn)因地而異，有的地區(qū)是考官當(dāng)場亮分，考生第一時間就能得知自己的分?jǐn)?shù);有的地區(qū)則要求考生面試結(jié)束后在等候區(qū)候分，一般在1—2名考生面試完畢后進(jìn)行成績確認(rèn);還有的地區(qū)則是集中面試，再隔日統(tǒng)一公布面試成績。

【備考提示】

考生在成績確認(rèn)時，要留心看一下各個考官的打分，估算一下自己的成績是否正確。如有出入，應(yīng)及時聯(lián)系相關(guān)工作人員進(jìn)行核算。

第三節(jié)面試的五大測評要素

【知識概覽】

本節(jié)主要對面試的測評要素進(jìn)行解讀，幫助考生更有針對性地進(jìn)行備考。

【名師講堂】

一、儀表儀態(tài)

很多考生忽視舉止儀表這個問題，其實這是相當(dāng)不應(yīng)該的?？脊賹忌恼J(rèn)可大體分為三個步驟：第一印象的認(rèn)可、通過語言表達(dá)的認(rèn)可和觀察細(xì)節(jié)后的認(rèn)可。外在的儀表儀態(tài)直接關(guān)系到考官對考生的第一印象，所以非常重要。在教師公開招聘考試的面試中，儀表儀態(tài)可以起到畫龍點睛的作用。

儀表儀態(tài)主要考察考生的外貌、氣質(zhì)、衣著舉止、精神狀態(tài)等，看其穿著打扮是否得體，言行舉止是否符合一般禮節(jié)，是否有多余的動作。儀表儀態(tài)所占比重一般為10%。

二、口頭表達(dá)

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語言表達(dá)能力包括語言的有效運用、語言流暢、語速合理等諸多方面的因素。

建議廣大考生采用言簡意賅、意思明確的話語進(jìn)行表達(dá)。在表達(dá)的過程中，要求注意語言的層次和邏輯。要有效地將自己的專業(yè)知識水平和教學(xué)技能傳達(dá)給考官，從而得到考官對自己的認(rèn)可。

衡量語言表達(dá)能力有以下三個標(biāo)準(zhǔn)：(1)是否口齒清晰、語言流暢，達(dá)到教師普通話標(biāo)準(zhǔn);(2)表達(dá)內(nèi)容是否有條理、有層次、富有邏輯性;(3)是否善于傾聽、交流(主要體現(xiàn)在答辯環(huán)節(jié))?？陬^表達(dá)約占20%的比重。

三、心理素質(zhì)

很多考生在面試的時候往往緊張得說不出話來，這是心理素質(zhì)不高的表現(xiàn)。但是，考生應(yīng)明確這也是考官衡量考生素質(zhì)的一個方面。

衡量考生的心理素質(zhì)主要有三個標(biāo)準(zhǔn)：(1)是否具有較好的情緒調(diào)控能力，在緊張的氣氛中做到表情和語言表達(dá)自如;(2)能否做到換位思考，理解他人、了解和體會他人的感受;(3)是否具有較好的環(huán)境適應(yīng)能力。心理素質(zhì)約占15%的比重。

四、專業(yè)知識能力

面試對專業(yè)知識的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對專業(yè)知識的要求。專業(yè)知識對于教師來講是至關(guān)重要的，教師對專業(yè)知識的掌握和應(yīng)用程度的高低關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量的高低，所以作為教育隊伍的后備力量，必須具備過硬的專業(yè)知識，并且還要廣泛地涉獵多個學(xué)科的基本知識。

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衡量考生專業(yè)知識能力主要有三個標(biāo)準(zhǔn)：(1)本學(xué)科的專業(yè)知識是否扎實，是否具有較強的系統(tǒng)性知識;(2)粉筆字書寫得是否規(guī)范、流利;(3)是否有利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的意識。專業(yè)知識所占比重一般為30%。

五、職業(yè)理解

主要考查考生報考動機(jī)是否明確，個人的條件、意愿與所報考的職位是否一致，回答問題是否誠實、負(fù)責(zé)。一是了解考生對過去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度;二是了解其對報考職位的態(tài)度。

衡量考生對教師職業(yè)的理解有以下三個標(biāo)準(zhǔn)：(1)是否熱愛教育事業(yè)、是否有責(zé)任心、有正確的教育觀;(2)對學(xué)生是否具有愛心、耐心，是否具有正確的職業(yè)觀、師生觀;(3)是否將教育事業(yè)作為自己的職業(yè)追求。職業(yè)理解約占25%的比重。

總之，要想成為一名教師，就要從各方面來提升自己，這樣才能真正地為教書育人打好基礎(chǔ)。

第四節(jié)面試的基本禮儀

【知識概覽】

本節(jié)主要從面試著裝、面試姿態(tài)、面試禮儀等方面進(jìn)行闡述。

【名師講堂】

一、面試著裝

一般而言，考官評判考生服裝的標(biāo)準(zhǔn)是：協(xié)調(diào)中顯示著氣質(zhì)與風(fēng)度;穩(wěn)重中透露出可信賴的感覺;獨特中彰顯著個性。

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女士：化淡妝，不宜濃妝艷抹，這樣不僅能凸顯自我，也能表示出對交往對象的尊重。服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶點職業(yè)化的感覺。套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊帶或無袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。發(fā)型應(yīng)根據(jù)服裝搭配要求或自己的習(xí)慣確定，注意劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到清清爽爽。另外，有些女孩子喜歡戴些飾品，這是可以的，但不要多，要少而精。比如一條好點的項鏈、手鏈或者一枚胸針等皆可。

男士：提前理發(fā)，夏天穿短袖長褲，但不要太過花哨。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，短發(fā)(如頭發(fā)較長，要梳理整齊，不可披頭散發(fā))，衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋，切記身上不要戴任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領(lǐng)帶、襯衫(顏色要搭配合理)、皮鞋為主。當(dāng)然，也可根據(jù)個人特點，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過于休閑。

【備考提示】

教師服飾四大禁忌：

一忌臟破雜亂，為人師表重禮儀;

二忌過分鮮艷，刺人眼睛失莊重;

三忌暴露透視，態(tài)度端正最重要;

四忌短小緊身，評委反感失分多。

二、面試姿態(tài)

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基本原則是端正、精神煥發(fā)，給考官清新振奮的感覺。具體而言，要求走路勻速、穩(wěn)健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖晃。

不規(guī)范站姿：

規(guī)范站姿：

在試講的時候，可以適當(dāng)加入一些手勢語，比如講授文科知識的時候，可以采用手背向上，用手掌側(cè)面貼住板書的手勢進(jìn)行講解;講授理科知識的時候，可以采用虎口朝上，拇指和食指相夾，抵住知識點的手勢進(jìn)行詳解。在使用手勢語時一定要注意：不能有太多的手勢，而且，切忌以下幾種手勢語：手扶講桌;抱書講課;頻繁扶眼鏡;用手摸劉海。

可借鑒手勢：

試講時，還要注意合理利用講臺，不能電線桿似的一動不動地站在一個位置，也不能為了緩解緊張情緒在講臺上漫無目的地走來走去。

(1)一進(jìn)場，考生要步伐穩(wěn)健，用眼角余光掃視全場。面帶微笑站定，雙腳呈45°分開，兩眼注視前方。

(2)考生可以站在講桌側(cè)面靠近黑板的方向，便于書寫。

(3)板書之后，考生站在黑板側(cè)面，身體與黑板平行，面向?qū)W生進(jìn)行講解。特別忌諱自寫自說，面向黑板講授，不關(guān)注學(xué)生。

(4)走下講臺，融入學(xué)生?？忌梢哉驹诘谝慌抛贿^道中間，進(jìn)行講解、溝通。

【備考提示】

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肢體語言信息的含義

肢體語言典型含義

目光接觸友好、真誠、自信、果斷

不做目光接觸冷淡、緊張、害怕、缺乏安全感

微笑滿意、理解、鼓勵、親和

咬嘴唇緊張、害怕、焦慮

雙臂交叉在胸前生氣、不同意、防衛(wèi)、進(jìn)攻

抬一下眉毛懷疑、吃驚

瞇眼睛不同意

鼻孔張大生氣、受挫

手抖緊張、焦慮、恐懼

坐姿筆直自信、果斷

駝背坐著缺乏安全感、消極

三、面試禮儀

面試是面對面的情感交流, 面部表情是一個人的情感的“晴雨表”, 人的內(nèi)心世界的復(fù)雜活動, 都能通過面部表情不斷變化表露出來, 而且比語言表達(dá)得更豐富、更深刻。

面試者應(yīng)保持的禮儀表情:笑容要適度, 要面帶微笑;眼神傳達(dá)出溫柔、誠實的感覺。這種表情適用于各種年齡, 不論性別, 也不論面對什么樣的考官, 都絕對不會失禮。

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此外，面試中也應(yīng)注重一些禮儀動作，主要包括：

(1)進(jìn)入考場在講臺側(cè)方站定后，向考官問好、鞠躬;

(2)走上講臺進(jìn)行授課時，考生應(yīng)站在中間區(qū)域，不可偏離中間位置;

(3)面試結(jié)束后向考官致謝、鞠躬;

(4)在考場中適當(dāng)?shù)睾涂脊龠M(jìn)行眼神的交流。

面試禮儀是社交禮儀中的一種，為了更成功地參加面試和求職，我們都應(yīng)該掌握一些特定的面試禮儀，但更重要的是在平時的生活中就注意掌握各種社交禮儀，使自己保有儒雅、陽光的氣質(zhì)。

第五節(jié)教師招聘面試的最新命題趨勢

【知識概覽】

根據(jù)對各地區(qū)面試的研究及教學(xué)實踐的經(jīng)驗，本節(jié)歸納了近年來我國教師招聘考試政策與形勢的發(fā)展變化，并對面試的特點及其命題趨勢進(jìn)行了研究。

【名師講堂】

一、教師招聘考試政策及形勢分析

當(dāng)前我國教師招聘考核方式已逐步走向正規(guī)化、模式化，教師入編考核制度已經(jīng)由早期的以學(xué)校為單位自招自聘自負(fù)責(zé)，招后向省、市上報的非正規(guī)模式，變?yōu)槠盖跋蚴∈猩暾垼∈薪y(tǒng)一招錄考核的模式。自2003年國家模式改革至今已經(jīng)10多年，各地市考核制度皆已統(tǒng)一，中國各省區(qū)除貴州、廣西、甘肅、寧夏、新疆、西藏等地受條件所限，招聘模式改革進(jìn)度緩慢外，其余各省皆由省市統(tǒng)一招聘。而各貧困省市、縣級單位教師的缺口，已由國家特崗教師招聘彌補。

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隨著教師待遇的提高與教師招聘制度的透明化，當(dāng)前教師招聘和入編考試的競爭壓力也越來越大。

二、教師招聘考試新特點

1.考試內(nèi)容系統(tǒng)化、獨立化

伴隨著教師招聘門檻的日益放寬，因院校擴(kuò)招而滯留的廣大學(xué)子逐步將目光投向教師這一職業(yè)。隨著各個地區(qū)教師招聘考試內(nèi)容的不斷更新、補充，教師招聘考試的內(nèi)容逐步地系統(tǒng)化、獨立化，與學(xué)校教授的學(xué)科理論的差異化也越來越大?！翱瓢喑錾怼钡膸煼渡鷤兠鎸@種差異也越來越難以應(yīng)對。

2.教師招聘考核越來越注重實際應(yīng)用

在學(xué)校只要教師打出課堂教學(xué)框架，師范生就可以把“表演課”上得很好，然而“家常課”卻表現(xiàn)不佳。同樣，師范生理論考試考得很好，然而一旦進(jìn)入教師招聘這種多學(xué)科結(jié)合聯(lián)系實際的考試，則會不適應(yīng)，尤其在面試環(huán)節(jié)無所適從。

三、教師招聘考試面試命題趨勢

1.面試內(nèi)容的多樣性

在教師招聘考試的面試中，試講/說課和答辯一直是主流考試形式。然而由于教師招聘考試考生的地方性特點比較強，因此面試的地方特色也比較強，除了主流考試形式，還出現(xiàn)了主題班會、即興演講、三字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)等多種考試形式。由于面試考查的角度越來越寬，考查形式越來越靈活，考生的備考難度也逐步增加。

2.面試問題的時事性

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關(guān)注社會、關(guān)注時事是作為一個社會人的重要方面。各地教師招聘考試面試經(jīng)常結(jié)合教育時事熱點來考。

3.面試的職業(yè)針對性

教師招聘面試是一種綜合性的面試，它與其他類型面試之間有某些共同點，但也具有一定的特殊性。這些特殊性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在自我認(rèn)知類題目中需要突出對教師這個職業(yè)的認(rèn)識。這類題目主要有：你認(rèn)為什么樣的教師才是好教師?你如何做一名好教師?你認(rèn)為作為一名教師需要具備哪些基本素質(zhì)?

第二，在處理具體問題的時候虛擬身份的針對性。這類題目主要包括：在教學(xué)的過程中遇到學(xué)生刁難，你怎么辦?有人認(rèn)為教師有地位、有尊嚴(yán)，作為一名教師你怎么看?如何組織與培養(yǎng)班集體?所以，了解教師的職業(yè)特點和職業(yè)背景是很有必要的，與此同時，考生還應(yīng)多向有一線工作經(jīng)驗的老教師請教相關(guān)的經(jīng)驗。

【備考提示】

1.無論面試的形式如何，考生都要相信自己，并在面試中保持激情，只有傳達(dá)給考官從容、鎮(zhèn)定、有底氣的信息，才能得到考官的認(rèn)可。

2.在面試中始終以教師的身份要求自己，自己認(rèn)為自己就是一名教師，舉手投足間才能表現(xiàn)出教師的職業(yè)感覺。

3.提前做準(zhǔn)備，針對考試形式武裝自己，提高自己的教學(xué)技能。導(dǎo)師決勝班

1.全面深度講解學(xué)科知識點，傳授記憶方法，建立知識導(dǎo)圖。

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2.全方位輔導(dǎo)，做到及時鞏固，講練背結(jié)合，系統(tǒng)完整的梳理重點、難點，更好的符合應(yīng)試要求。

3.尊享8天8晚，全程督學(xué)模式全面管理。

4.小班教學(xué)，15人一個小班，授課教師精準(zhǔn)把握每一位學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期進(jìn)行查缺補漏。

5.自習(xí)室無時間限制，教師全程跟班，隨時答疑解惑。

6.多次?？家淮瓮卣?，現(xiàn)場考試及講評，講、練、測、評有機(jī)結(jié)合。7.報此系列課程的學(xué)員均可贈送一天價值680元的沖刺班

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第五篇：河南教師資格考試寫作高分技巧

中公教育·給人改變未來的力量

公考培訓(xùn)

第一品牌

在教師資格考試當(dāng)中，《綜合素質(zhì)》是一門非常重要的科目，無論是中學(xué)、小學(xué)還是幼兒園，都必考?！毒C合素質(zhì)》總分150分，其中作文50分，占了三分之一的分值。作文的重要性不言而喻。可以說，失作文者失綜合素質(zhì)。然而，絕大多數(shù)考生對作文是又怕又恨，無從下筆，甚至直接放棄復(fù)習(xí)。豈不可惜!既然如此，那如何才能攻破作文，取得高分?

一、將教育觀與寫作相結(jié)合

(一)運用教育觀準(zhǔn)確抓住作文的立意

在教師資格考試的復(fù)習(xí)當(dāng)中，大多考生都對教育相關(guān)的理論、觀點、職業(yè)道德等有了一定的了解，也背記了不少內(nèi)容。其實，這些知識點不止能應(yīng)對與教育理論有關(guān)的選擇題、問答題，還能在寫作中派上用場。綜合歷年綜合素質(zhì)寫作主題來看，除了考查人生觀，如：

2013上半年(小學(xué))主題是“人生挫折”，(幼兒)主題是成長;最主要的是考查教育觀，如：

2013下半年(中小幼)主題是學(xué)高與身正;2013上半年(中學(xué))主題是平等對待每一個學(xué)生(哈里總統(tǒng)的母親不僅為總統(tǒng)兒子驕傲，也為挖土豆的兒子自豪);2012下半年(中學(xué))主題是發(fā)現(xiàn)人才(戴維最大的成就是發(fā)現(xiàn)法拉第);2012下半年(幼兒)主題是知行合一、貴于行之(兒童博物館墻上的名言);2012下半年(小學(xué))身教重于言教/學(xué)為人師、行為世范(母親與父親教育兒子的不同方式);??

其中人生觀的考查主題也可以往教育觀引申，如“人生挫折”主題可以寫渴望成為一名教師路上的挫折，也可以寫針對學(xué)生的挫折教育;“成長”主題可以寫新教師的專業(yè)化成長。可見，綜合素質(zhì)寫作主題與教育觀密不可分，要懂得靈活地把教育理論的內(nèi)容運用到寫作中，找準(zhǔn)寫作材料的意圖，抓住材料表達(dá)的核心觀點，明確立意。

(二)運用教育觀拆分出作文的分論點

如，2013上半年(幼兒)“成長”話題，若寫教師的專業(yè)化成長，可結(jié)合教育理論中關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的方法來提取分論點。教師專業(yè)發(fā)展方法有：1.終身學(xué)習(xí);2.教育反思;3.教育研究?？芍苯幼鳛槿齻€分論點。

又如，若考查主題：什么樣的教師才是理想的教師? 中公學(xué)員內(nèi)部專用資料

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教育理論中，教師職業(yè)角色主要包括：1.傳道者的角色;2.授業(yè)解惑者的角色;3.示范者的角色;4.管理者的角色;5.(父母)朋友的角色;6.研究者的角色。分論點就可以從中任選3個進(jìn)行寫作。

因此，要懂得將自己背誦過的教育理論靈活運用。但是，切忌大段抄寫，不要把作文寫成主觀問答題。

二、積累與教育有關(guān)的名人、名事、名言

雖說文章本天成，妙手偶得之。但最重要的一點是，功夫在平時。平時要多積累素材，作文才有內(nèi)容可寫，否則，即使是巧婦也難為無米之炊。既然寫作考查主題多是教育觀，那就應(yīng)該多積累與教育有關(guān)的名人名言、事例典故或社會新聞等。比如教育名人：

孔子，名丘、字仲尼，春秋時期魯國人，金山東曲阜市南辛鎮(zhèn)人。儒家學(xué)派創(chuàng)始人，中國古代著名的思想家和教育家。他一生從事傳道、授業(yè)、解惑，被中國人尊稱“至圣先師，萬世師表”。與他有關(guān)的很多典故都可以直接用在寫作中。

因材施教的典故

有一天，子路對孔子說：“先生所教的仁義之道，真是令人向往!我所聽到的這些道理，應(yīng)該馬上去實行嗎?”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢!”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應(yīng)該聽到后就去實行。”這時，站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問孔子原故。

孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣;子路武勇過人，所以要中和他的暴性?！?冉有與子路二人，后來從政都有成就，多虧孔子的教育有方啊!人生挫折的事例

孔子三歲的時候，叔梁紇病逝，葬于防。叔梁紇死后，顏征失去庇佑，被叔梁紇正妻施氏所逐，于是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里，過著清貧的生活。孔子長大后，亦不得不為生活做許多粗活?？鬃雍髞碓f：“吾少也賤，故多能鄙事。”

雖然家庭貧困，但孔子仍然勤奮好學(xué)。

孔子的一生都在為推行自己的政治理想而奔忙，周游列國，但是由于身處亂世，不得明君，孔子所主張的仁政沒有施展的空間，郁郁不得志，如“喪家之犬”。最終返回魯國，專心執(zhí)教?？鬃哟蚱屏私逃龎艛啵_創(chuàng)了私學(xué)先驅(qū)。

此外，還有蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多關(guān)注。比如與教師有關(guān)的社會新聞：

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最美女教師張麗莉

張麗莉黑龍江省佳木斯第十九中學(xué)的語文教師。她在2012年5月8日的交通事故中：張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險?？伤闳贿x擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學(xué)生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢。她的事跡被傳到網(wǎng)絡(luò)上感動無數(shù)網(wǎng)友，她被稱為“最美女教師”。2012年5月15日、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動獎?wù)隆?、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號?！?/p>

教師譚千秋：舍己救學(xué)生

四川綿竹東汽車中學(xué)教師譚千秋，在一棟教學(xué)樓頃刻坍塌時，他用雙臂將4名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。當(dāng)人們從廢墟中把他搜救出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，血肉模糊，后腦被樓板砸得凹了下去，獻(xiàn)出了51歲的生命，而4名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救。

溫嶺虐童案

20歲的浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園老師顏艷紅萬萬沒有想到，她會以這種方式一夜成名。只是“為了好玩”，她雙手捏住班上男童的耳朵，把他拎了起來，男童雙腳離地大約有20厘米，雙耳支撐全身的重量使他的臉看起來都變了形，疼痛使他張大了嘴，哇哇大哭起來。顏艷紅沒有理他，她叫正在班上實習(xí)的童老師幫她拍照，留下這個“好玩”的瞬間，她一臉笑容。

再如與教育有關(guān)的名言：

蘇霍姆林斯基：兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好的東西。

韓愈《師說》：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。宋·李覯《廣潛書》：善之本在教，教之本在師。

陶行知：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

蔡元培：知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。

在平時復(fù)習(xí)中，多積累與教育相關(guān)的名人、名事、名言，胸中有墨，考試自然下筆千言。

三、多練筆、多做真題才是王道

前面的積累和鋪墊，都是為了動筆做準(zhǔn)備的。很多考生都不喜歡動筆寫作文，只停留在“看”或“構(gòu)思”這一步，總有種惰性，想著考試再來寫，這是絕對不行的。筆頭表達(dá)能力中公學(xué)員內(nèi)部專用資料

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并不是“想”出來的，一定要多加練習(xí)。再好的作家，再好的文章，也都是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果。正所謂，“好的文章都是改出來的?！币虼耍綍r一定要動筆去寫，無論寫得好或差，無論一篇作文要花多長時間才能寫完，堅持寫出來，這是成功的第一步。寫作作為一種能力型的考試，方法只是基礎(chǔ)，沒有經(jīng)過練習(xí)和消化，再完美的方法也只是擺設(shè)，一無所用。

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