第一篇：山西省太原市2017屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題

太原市2016—2017 學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期末考試

語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(20 分）1.默寫(xiě)。（7 分）

(1)，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）(2)，失道者寡助。（《孟子》）

(3)無(wú)言獨(dú)上高樓，月如鉤。（李煜《相見(jiàn)歡》）

(4）天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·何處望神州》）(5)《龜雖壽》中曹操自比一匹年老的千里馬，但胸中仍激蕩著馳騁千里的豪情的句子 是。

(6)出自《醉翁亭記》，后來(lái)比喻別有用心或別有用意的成語(yǔ)是。2.下列注音和字形正確的一項(xiàng)是（）（2 分）

A.焚膏油以繼晷(kuǐ)鞭辟入里 B.探驪（lì）得珠融會(huì)貫通 C.一籌（chóu）莫展明眸善睞 D.揠（yà）苗助長(zhǎng) 燈火斕珊處

3.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）

A.“太元”是東晉孝武帝的年號(hào)。

B.“世家”是《左傳》中傳紀(jì)體例之一，主要記載諸侯的事跡。C.避諱，是指帝制時(shí)代避免直接說(shuō)出君主和尊親的名字。D.書(shū)法作品的行使常見(jiàn)的有中堂、條幅、扇面、楹聯(lián)等。

4.下列關(guān)于詩(shī)歌《白雪歌送武判官歸京》賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）

A.《白雪歌送武判官歸京》是詠邊地雪景并寄寓送別之情的詩(shī)作。

B.詩(shī)中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一句，以北風(fēng)喻春風(fēng)，以雪花狀梨花，寫(xiě)出了冬中之春。構(gòu)思新穎，聯(lián)想奇特，是流傳千古的名句。

C.詩(shī)中“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”一句，用色彩鮮明的畫(huà)面象征戍邊戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的英武氣概。

D.詩(shī)中“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”一句，行人已遠(yuǎn)去，詩(shī)人還在深情地目送，惜別之情極為動(dòng)人。5.閱讀右邊關(guān)于戒煙的廣告畫(huà)，完成下面的問(wèn)題。（5 分）

世界禁煙日（也稱世界無(wú)煙日）是每年的幾月幾日？這幅廣告畫(huà)有什么創(chuàng)意？

二、閱讀（38 分）

（一）閱讀文言文，完成6—9 題。（12 分）

［甲］嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高 則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂 而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

［乙］呂端，字易直，幽州安次人。開(kāi)寶中拜參知政事。時(shí)趙普在中書(shū)，嘗曰：“吾觀呂公 奏事，得嘉賞未嘗喜，遇抑挫未嘗懼，亦不形于言，真臺(tái)輔之器也?！碧谟喽?，或曰：“端 為人糊涂?！碧谠唬骸岸诵∈潞?，大事不糊涂?！币庖詫俣?。

（《宋史·列傳第四十》）

6.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（32分）（1）予嘗求古仁人之心 求： ．（2）吾觀呂公奏事 觀： ．7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）微斯人，吾誰(shuí)與歸？

(2)得嘉賞未嘗雪，遇抑挫未嘗懼。

8.請(qǐng)把甲文中能反映古仁人“大事不糊涂”的一個(gè)對(duì)偶句寫(xiě)在下面橫線下。（2分）

9.結(jié)合甲乙兩文，說(shuō)說(shuō)如何提高自己控制情緒的能力，成為情商高的人？（4分）

（二）閱讀議論文，完成10 13 題。（13 分）

論怎么讀書(shū) 周國(guó)平

(1)好的書(shū)籍是朋友，但也僅僅是朋友。與好友會(huì)晤是快事，但必須自己有話可說(shuō)，才能真正快樂(lè)。一個(gè)愚鈍的人，再智慧的朋友對(duì)他也是毫無(wú)用處的，他坐在一群才華橫溢的朋友中間，不過(guò)是一具木偶，一個(gè)諷刺，一種折磨。每人都是一個(gè)神，然后才有奧林匹斯界的歡聚。

(2)書(shū)是人生的益友，但也僅止于此，人生的路還得自己走。也許有的人對(duì)一本書(shū)或一位作家一見(jiàn)傾心，愛(ài)之彌篤，乃至白頭偕老，我在讀書(shū)上卻沒(méi)有如此堅(jiān)貞專一的愛(ài)情。我不愿同我所喜愛(ài)的任何一本書(shū)或一位作家廝守太久，受染太深，喪失了我自己對(duì)書(shū)對(duì)人的影響力。

(3)我的一位酷愛(ài)詩(shī)歌、熟記許多名篇的朋友嘆道：“有了歌德，有了波德萊爾，我們還寫(xiě)什么詩(shī)！”我與他爭(zhēng)論：盡管有歌德，盡管有波德萊爾，卻只有一個(gè)我，這個(gè)我是歌德和波德萊爾所不能代替的，所以我還是要寫(xiě)。

(4)開(kāi)卷有益，但也可能無(wú)益，甚至有害，就看它是激發(fā)還是壓抑了自己的創(chuàng)造力。

(5)我衡量一本書(shū)對(duì)于我的價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是：讀了它之后，我自己是否也喝止不住地想寫(xiě)點(diǎn)什么，哪怕我想寫(xiě)的東西表面上與它似乎全然無(wú)關(guān)。它給予我的是一種氛圍，一種心境，使我仿佛置身于一種合宜的氣候里，心中潛藏的種子因此發(fā)芽破土了。

(6)有的書(shū)會(huì)喚醒我的血緣本能，使我辨認(rèn)出我的家族淵源。書(shū)籍世界里是存在親族家譜系的，同譜系中的佼佼者既讓我引以自豪，也刺激起了我的競(jìng)爭(zhēng)欲望，使我也想為家族爭(zhēng)光。

(7)我在生活、感受、思考，把自己意識(shí)到的一些東西記錄了下來(lái)。更多的東西尚未被我意識(shí)到，它們已經(jīng)存在，仍處在沉睡和混沌之中。讀書(shū)的時(shí)候，因?yàn)楣缠Q，因?yàn)榭範(fàn)?，甚至因?yàn)樽呱?，沉睡的被喚醒了，混沌的變清晰了。?duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的最大樂(lè)趣之一是自我發(fā)現(xiàn)，知識(shí)自己原來(lái)還有這么一些好東西。

(8)我們讀一本書(shū)，讀到精彩處，往往情不自禁地要喊出聲來(lái)：這是我的思想，這正是我想說(shuō)的，被他偷去了！有時(shí)候真是難以分清，哪是作者的本意，哪是自己的混入和添加。沉睡的感受喚醒了，失落的記憶找回了，朦朧的思緒清晰了。其余一切，只是死的“知識(shí)”，也就是說(shuō)，只是外在于靈魂有機(jī)生長(zhǎng)的過(guò)程的無(wú)機(jī)物。(9)自我是一個(gè)凝聚點(diǎn)。不應(yīng)該把自我溶解在大師們的作品中，而應(yīng)該把大師們的作品吸收到自我中來(lái)。對(duì)于自我來(lái)說(shuō)，一切都只是養(yǎng)料。

(10)前人的思想對(duì)于我不過(guò)是食物。讓化學(xué)家去精確分析這些食物的化學(xué)成分吧，至于我，我只是憑著我的趣味去選擇食物，品嘗美味，吸收營(yíng)養(yǎng)。我胃口很好，消化得很好，活得快樂(lè)而健康，這就夠了，哪里有耐心去編制每一種食物的營(yíng)養(yǎng)成分表！

(11)讀書(shū)的心情是因時(shí)因地而異的。有一些書(shū)，最適合于在羈旅中、在無(wú)所事事中、在遠(yuǎn)離親人的孤寂中翻開(kāi)。這時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得，雖然有形世界的親人不在你的身旁，但你因此而得以和無(wú)形世界的親人相逢了。在靈魂與靈魂之間必定也有一種親緣關(guān)系，這種親緣關(guān)系超越于種族和文化的差異，超越于生死，當(dāng)你喝同類靈魂相遇時(shí)，你的精神本能會(huì)立刻把它認(rèn)出。

(12)書(shū)籍少的時(shí)候，我們往往從一本書(shū)中讀到許多東西。我們讀到了書(shū)中又的東西，還讀出了更多的書(shū)中沒(méi)有的東西。

(13)如今書(shū)籍愈來(lái)愈多，我們從書(shū)中讀到的東西卻愈來(lái)愈少。我們對(duì)書(shū)中的東西尚且掛一漏萬(wàn)，更無(wú)暇讀出書(shū)中沒(méi)有的東西了。

(14)讀書(shū)猶如財(cái)金。有的人是沙里淘金，讀破萬(wàn)卷，小康而已。有的人時(shí)點(diǎn)石成金，隨手翻翻，便成巨富。

（原文有刪改）

10.本文的中心論點(diǎn)是：（用文中原句回答）（2 分）

11.說(shuō)說(shuō)第（12）段劃線句子中“更多的書(shū)中沒(méi)有的東西”指什么內(nèi)容。（3 分）

12.第（14）段運(yùn)用了哪兩種論證方法？這段話對(duì)你讀書(shū)有什么啟示？（4 分）

13.“沉睡的感受喚醒了，失落的記憶找回了，朦朧的思緒清晰了?！痹谧x書(shū)過(guò)程中國(guó)，你有 過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)結(jié)合一部名著寫(xiě)下你類似的閱讀體驗(yàn)。（4 分）

（三）閱讀散文，完成14——15 題。（13 分）

樹(shù)木的力量（日）光野桃胡菡譯

(1)我的家地處高層建筑林立的商業(yè)街，這里有一棵我最喜歡的道邊樹(shù)。某天深夜，我經(jīng)過(guò)那棵樹(shù)時(shí)不經(jīng)意一抬頭，發(fā)現(xiàn)它枝繁葉茂，我莫名地被它伸展出的枝條散發(fā)的柔和氣息所召喚，不由自主地走上前去撫摸它的樹(shù)干。

(2)以深夜為背景，在如射燈般的街燈的籠罩下，它的樹(shù)葉呈圓形，泛著光澤的深綠色顯得生機(jī)勃勃。“每天都被這大都市的尾氣污染，你竟然還這么有精神！”我看似自言自語(yǔ)，實(shí)際上在和樹(shù)說(shuō)話。從那以后，每當(dāng)我經(jīng)過(guò)那棵樹(shù)時(shí)，總覺(jué)得我們的關(guān)系變得越來(lái)越親近。

（3）沒(méi)過(guò)多久，在與朋友們到諏訪旅行時(shí)，我學(xué)會(huì)了與樹(shù)木交流，第一次知道如何感受來(lái)自樹(shù)木的力量。

（4）那天一大早，我在鳥(niǎo)居前看到一棵巨大的樺樹(shù)，具體的樹(shù)齡已無(wú)從考證，它參天而立，樹(shù)枝猶如巨大的屋頂伸展開(kāi)來(lái)。樹(shù)干靠近根部的地方分裂成兩股，中間空出來(lái)的地方剛好能容納一個(gè)人。

（5）果然是有歷史的土地。正當(dāng)我這樣想的時(shí)候，身邊一位朋友開(kāi)始上下?lián)u晃手臂，同時(shí)手掌不停擺動(dòng)。

（6）“你這是干什么？”

（7）“這樣做，手掌能夠感受到樹(shù)木來(lái)自樹(shù)木的力量。你也試試看?！?/p>

（8）真有這樣的事？我半信半疑地跟著她有樣學(xué)樣。首先把手掌對(duì)著枝干，如同輕撫一般上下晃動(dòng)，感覺(jué)就像隔著空氣撫摸少女的秀發(fā)。最初我并沒(méi)有特別的感覺(jué)，漸漸地手掌開(kāi)始感受到一股暖流。接下來(lái)我由下而上、由上而下地?cái)[動(dòng)雙手，那股暖流源源不斷地沿著樹(shù)干傳遞到我的手掌中來(lái)。

（9）搖擺了一陣之后，不知道為什么，我突然想被樹(shù)干抱緊，于是我走進(jìn)樹(shù)干分裂成兩股之間的部分，講背脊緊貼住樹(shù)干。我感到暖流包圍全身，一直附在肩膀和后背上那近于麻痹的緊張感逐漸得以緩解。真希望就這樣一直待下去。

（10）自從我學(xué)會(huì)這個(gè)方法，但凡遇到有感覺(jué)的樹(shù)，我都會(huì)伸出雙手，如今已經(jīng)習(xí)慣成自然。此外，普通的小山丘、城市的街心花園和馬路邊栽種的樹(shù)都不可被忽視。

（11）在意想不到的地方遇見(jiàn)這些樹(shù)，我會(huì)按捺不住內(nèi)心的興奮，對(duì)著樹(shù)說(shuō)：“哎呦，原來(lái)你在這里呀！”

（選自《讀者》2016·20）14.簡(jiǎn)介文中“我”學(xué)會(huì)的能感受到的樹(shù)木的力量的方法。（3 分）

15.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，用生動(dòng)的文字寫(xiě)下你的閱讀心得。（10 分）要求：

（1）可以自選角度，如：文章的內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言或其他收獲等；（2）不少于100 字；（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。

三、寫(xiě)作（40 分）

16.交流需要真心，也需要方法。光野桃跟一位朋友學(xué)會(huì)了與樹(shù)木交流的方法，第一次知道如 何感受來(lái)自樹(shù)木的力量，內(nèi)心興奮。

請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了和

交流”為題目寫(xiě)一篇不少于600 字的作文。要求：（1）、先將題目補(bǔ)充完整；（2）、有真情實(shí)感

第二篇：山西省忻州市第一中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題

山西省忻州市第一中學(xué) 學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題

本試題分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。1~6小題、12~14小題為選擇題，答案涂在答題紙相應(yīng)位置上。注意事項(xiàng): 1．答題前，將姓名、班級(jí)、考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。按要求粘貼條碼。

2．請(qǐng)把答案做在答題卡上，交卷時(shí)只交答題卡，不交試題，答案寫(xiě)在試題上無(wú)效。第I卷 閱讀題（70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成1—3題。從陶淵明看現(xiàn)代人的生存困境

魯樞元

“樊籠”是陶淵明詩(shī)文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人難以忍受的生存處境，如：“久在樊籠里，復(fù)得返自然。” 人類自己創(chuàng)造的文明，支撐了人類的現(xiàn)實(shí)生存，卻把人束縛在文明的種種框架之中而不得自由。盧梭(1712—1778)的《社會(huì)契約論》開(kāi)篇第一句話便是：“人是生而自由的，但卻無(wú)往不在枷鎖之中?！薄秶?guó)際歌》曾唱遍全世界：“讓思想沖破牢籠”“把舊世界打個(gè)落花流水”。從后來(lái)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)踐看，把“舊世界”打個(gè)落花流水倒不是太難，“新世界”要完全沖破牢籠卻難辦得多，哪怕僅僅是沖破思想的牢籠。

如果說(shuō)陶淵明生活的農(nóng)業(yè)時(shí)代“樊籠”(“樊”字從木)還是由“木頭”制作的；那么，到了工業(yè)時(shí)代，在馬克斯?韋伯(1864—1920)的《新教倫理與資本主義精神》一書(shū)中，“木籠”變成了“鐵籠”：“這個(gè)鐵籠是機(jī)器般的非人格化的，它從形式理性那里借來(lái)抽象力量將人禁錮其中”，它“冷靜超然，邏輯嚴(yán)密，等級(jí)森嚴(yán)，龐大無(wú)比”，“它最終要無(wú)情地吞噬一切”，“一直持續(xù)到人類燒光最后一噸煤的時(shí)刻”。人類文明在不斷發(fā)展，人對(duì)自然的控制力在不斷加大；但更糟糕的是，人們對(duì)自然、對(duì)他人的控制力量越是強(qiáng)大，人們自己被囚禁的程度也就越深。

高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)確實(shí)有一套自我粉飾的招數(shù)，能把牢籠打理得如同五星級(jí)賓館，使囚犯忘記自己還是囚犯，使囚犯?jìng)兎e極踴躍地甘當(dāng)囚犯。牢籠固然可惡，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，更可怕的是失去了“走出牢籠”與“回歸自然”的自覺(jué)意識(shí)?，F(xiàn)代人普遍相信“進(jìn)步論”，相信現(xiàn)在比過(guò)去好，未來(lái)比現(xiàn)在好。這種進(jìn)步論若是以地球生態(tài)的尺度來(lái)衡量，是不足以證實(shí)的。我們的地球生態(tài)不但現(xiàn)在不比過(guò)去好，未來(lái)更讓人擔(dān)憂。盡管如此，現(xiàn)代人還是一心“向前進(jìn)”，沒(méi)有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。詩(shī)人陶淵明則不同。陶淵明的一聲長(zhǎng)嘯“歸去來(lái)兮”，實(shí)乃對(duì)自己前半段人生道路的沉痛反思：“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非?！睉?yīng)該說(shuō)這是一種詩(shī)人的哲學(xué)，或曰：回歸詩(shī)學(xué)。

現(xiàn)代人一心期盼乘著火車、汽車、飛機(jī)、輪船甚至宇宙飛船在現(xiàn)代化的道路上一路向前。如此的“飛速發(fā)展”，現(xiàn)代人果真距離幸福美滿的天堂越來(lái)越近了嗎？那也許只是一廂情愿罷了。我們急促前進(jìn)企望切近前方的目標(biāo)，但當(dāng)我們走近看到它時(shí)，它卻與我們更加疏遠(yuǎn)了。

一線希望在于：新時(shí)代的災(zāi)難與現(xiàn)代人的生存困境將會(huì)再度把人們逼上回歸之路，即所謂希望正在于絕望之中。正如現(xiàn)代西方政治哲學(xué)家列奧?施特勞斯(1899—1973)說(shuō)過(guò)的：“當(dāng)人類走到現(xiàn)代性的盡頭，實(shí)際上就必然會(huì)回到‘古代人’在一開(kāi)始就面臨的問(wèn)題上。” 1．下列關(guān)于“牢籠”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A．“牢籠”是指被限制了身心自由的、令人難以忍受的生存處境，與陶淵明所說(shuō)的“樊籠”本質(zhì)意義相同。B．工業(yè)時(shí)代的“牢籠”變成了“鐵籠”，是一種冷靜超然、邏輯嚴(yán)密、等級(jí)森嚴(yán)、龐大無(wú)比的非人格化文明。

C．現(xiàn)代社會(huì)的“牢籠”是指人類自己束縛在文明的種種框架之中而不得自由的生活狀態(tài)。D．在“新世界”中，現(xiàn)實(shí)“牢籠”容易沖破，想沖破思想“牢籠”卻難辦得多。2．下列不屬于“現(xiàn)代人的生存困境”的一項(xiàng)是 A．陶淵明的“歸去來(lái)兮”，是對(duì)自己前半段人生道路的沉痛反思，值得現(xiàn)代人學(xué)習(xí)借鑒。B．人是生而自由的，但卻無(wú)往不在枷鎖之中。

C．現(xiàn)代社會(huì)文明進(jìn)步了，科技發(fā)展了，但若是以地球生態(tài)這一尺度去衡量，卻并不是真正的進(jìn)步。D．現(xiàn)代人一心期盼在現(xiàn)代化的道路上一路向前，可真正的幸福美滿卻與我們更加疏遠(yuǎn)了。3．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是 A．現(xiàn)代人一概相信“進(jìn)步論”，相信現(xiàn)在比過(guò)去好，未來(lái)比現(xiàn)在好，所以他們一心“向前進(jìn)”，沒(méi)有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。

B．現(xiàn)代人失去了“走出牢籠”的自覺(jué)意識(shí)，所以用一套自我粉飾的招數(shù)，把牢籠打理得如同五星級(jí)賓館，心甘情愿地陷入其中。

C．人對(duì)自然的控制力隨著人類文明的不斷發(fā)展也在不斷加大，與此同時(shí)，人們自己被囚禁的程度也就越深。

D．新時(shí)代的災(zāi)難與現(xiàn)代人的生存困境將會(huì)再度把人們逼上回歸之路，當(dāng)人類走到現(xiàn)代性的盡頭，必然會(huì)恢復(fù)古代人的生活方式。

二、古詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（共19分）閱讀下面文言文，完成4—7題。

安重榮，小字鐵胡，朔州人也。重榮有力，善騎射，為振武巡邊指揮使，雖武夫，而曉吏事，其下不能欺。有夫婦訟其子不孝者，重榮拔劍授其父，使自殺之，其父泣曰：“不忍也！”其母從旁詬罵，奪其劍而逐之，問(wèn)之，乃繼母也，重榮叱其母出。重榮起于軍卒，暴至富貴，而見(jiàn)晉高祖自藩侯得國(guó)，嘗謂人曰：“天子寧有種邪？兵強(qiáng)馬壯者為之爾！”雖懷異志，而未有以發(fā)也。是時(shí)，高祖與契丹約為父子，契丹驕甚，高祖奉之愈謹(jǐn)，重榮憤然，以謂“屈中國(guó)以尊夷狄，困已敝之民，而充無(wú)厭之欲，此晉萬(wàn)世恥也”。數(shù)以此非誚高祖。契丹使者往來(lái)過(guò)鎮(zhèn)州，重榮箕踞慢罵，不為之禮，或執(zhí)殺之。是時(shí)，吐渾白氏役屬契丹，苦其暴虐，重榮誘之入塞。契丹數(shù)遣使責(zé)高祖，并求使者，高祖對(duì)使者鞠躬俯首，受責(zé)愈謹(jǐn)，多為好辭以自解，而姑息重榮不予責(zé)。天福六年夏，契丹使者拽剌過(guò)鎮(zhèn)，重榮侵辱之，拽剌言不遜，重榮怒，執(zhí)拽剌；又為書(shū)以遺朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)①，皆以契丹可取為言。高祖患之，為之幸鄴，報(bào)重榮曰：“前世與虜和親，皆所以為天下計(jì)，今吾以天下臣之，爾以一鎮(zhèn)抗之，大小不等，無(wú)自辱焉！”重榮謂晉無(wú)如我何，反意乃決。重榮雖以契丹為言，反陰遣人與幽州節(jié)度使劉晞相結(jié)。契丹亦利晉多事，幸重榮之亂，期兩敝之，欲因以窺中國(guó)，故不加怒于重榮。其冬，安從進(jìn)反襄陽(yáng)，重榮聞之，乃亦舉兵。是歲鎮(zhèn)州大旱蝗重榮聚饑民數(shù)萬(wàn)驅(qū)以向鄴聲言入覲。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其將趙彥之與重榮有隙，臨陣卷旗以奔晉軍。重榮聞彥之降晉，大懼，以吐渾數(shù)百騎守牙城，重威使人擒之，斬首以獻(xiàn)，高祖御樓受馘，命漆其首送于契丹。

（節(jié)選自《新五代史?安重榮傳》）

【注】 ①藩鎮(zhèn)：指總領(lǐng)一方的軍府。

4．對(duì)下列句子中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．?dāng)?shù)以此非誚高祖 非：非常 B．困已敝之民，而充無(wú)厭之欲 厭：滿足 C．契丹數(shù)遣使責(zé)高祖 數(shù)：多次

D．高祖患之，為之幸鄴 幸：皇帝到……地方 5．文中畫(huà)波浪線的句子斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A．是歲鎮(zhèn)州大旱/蝗/重榮聚饑民/數(shù)萬(wàn)驅(qū)以向鄴/聲言入覲 B．是歲/鎮(zhèn)州大旱蝗/重榮聚饑民數(shù)萬(wàn)/驅(qū)以向鄴/聲言入覲 C．是歲/鎮(zhèn)州大旱/蝗/重榮聚饑民數(shù)萬(wàn)/驅(qū)以向鄴/聲言入覲 D．是歲/鎮(zhèn)州大旱/蝗/重榮聚饑民/數(shù)萬(wàn)驅(qū)以向鄴/聲言入覲

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．安重榮雖為武官，但也通曉文吏事務(wù)。在處理一起家庭糾紛時(shí)，生父不忍殺其子，繼母則提劍追逐，重榮不滿繼母的行徑，厲聲將她斥退。

B．安重榮憤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均極力輕慢辱罵對(duì)方，甚至抓捕殺死他們。高祖屈己禮待 契丹，而對(duì)重榮的一系列做法堅(jiān)決反對(duì)。

C．契丹一直伺機(jī)圖謀晉朝，本應(yīng)引起晉朝君臣高度警惕，高祖卻表示前朝與虜和親的做法都是為國(guó)家考慮，現(xiàn)今重榮對(duì)抗契丹只能是自取其辱。

D．安重榮舉兵起事，借口朝見(jiàn)，聚集數(shù)萬(wàn)饑民前往鄴地。高祖派遣部隊(duì)阻擊，在雙方交戰(zhàn)中重榮被俘遇害，高祖令人漆其首級(jí)后將它送給契丹。

7．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）天子寧有種邪？兵強(qiáng)馬壯者為之爾！

譯文：（2）兵已交，其將趙彥之與重榮有隙，臨陣卷旗以奔晉軍。

譯文：

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。采桑子 歐陽(yáng)修

十年前是尊前客，月白風(fēng)清。憂患凋零，老去光陰速可驚。鬢華雖改心無(wú)改，試把金觥。舊曲重聽(tīng)，猶似當(dāng)年醉里聲。

8．上片主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?刻畫(huà)出怎樣的詞人形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 9．有人評(píng)說(shuō)此詞流于頹唐，你同意這種看法嗎?請(qǐng)結(jié)合下片簡(jiǎn)要分析。(5分)答：

（三）名句名篇默寫(xiě)（6分）

10．補(bǔ)寫(xiě)出下面名篇名句中的空缺部分。

①俯仰之間，已為陳?ài)E，，終期于盡?。ㄍ豸酥短m亭集序》）②

，有暗香盈袖。

，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）③曾子曰：“

,任重而道遠(yuǎn)。

,不亦重乎？（《論語(yǔ)》十則）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）舉世無(wú)雙的珍品 [德國(guó)] 威塞爾

“這顆鉆石精美絕倫，是本店最貴重的寶石?！敝閷毶瘫镜?tīng)栂蛩念櫩徒榻B著。

“你喜歡不喜歡這個(gè)墜子，親愛(ài)的?”那位男顧客溫情地問(wèn)站在他身旁的少婦。

身著華麗服裝的少婦一臉不高興的樣子：“還問(wèn)我喜歡不喜歡?這顆鉆石的確是精美 無(wú)比，我還從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)……”

“這個(gè)墜子多少錢?”男顧客問(wèn)。

本德?tīng)柕男亩加悬c(diǎn)顫抖了，如此爽快的顧客他還從沒(méi)有碰到過(guò)呢!“這顆鉆石的價(jià)格 肯定不會(huì)低喲。”本德?tīng)柕目跉馐窃囂叫缘摹?/p>

“那當(dāng)然?！蹦蓄櫩筒恍家活櫟卣f(shuō)，“多少錢?”

珠寶商本德?tīng)柹钌畹匚艘豢跉?，仿佛要費(fèi)很大力氣才能說(shuō)出這個(gè)數(shù)目似的!“十 萬(wàn)?！钡晏美锖么笠粫?huì)兒沒(méi)有一點(diǎn)兒聲息。那位衣著華貴的女顧客“啊”一聲，睜大了一 雙美麗的眼睛瞧看她身邊的男人。而男顧客仿佛沒(méi)顯出什么猶豫就問(wèn)道：“我可以用支票 付款嗎?”本德?tīng)柡冒胩鞗](méi)有轉(zhuǎn)過(guò)神兒來(lái)，他感到太突然了，就連站在店里后面的兩個(gè)女 營(yíng)業(yè)員也面面相覷，仿佛不相信她們剛剛聽(tīng)到的問(wèn)話。

“怎么?”男顧客顯出不高興的樣子，“您該不會(huì)以為我會(huì)把十萬(wàn)馬克的現(xiàn)金帶在身 上吧?”珠寶商怔怔地望著面前的顧客，好半天才說(shuō)：“當(dāng)然不是。不過(guò)您是知道的，為 了安全起見(jiàn)我們不得不對(duì)支票進(jìn)行驗(yàn)證。你們請(qǐng)到會(huì)客室稍候片刻!”本德?tīng)柊堰@一對(duì)男 女讓進(jìn)了會(huì)客室，男顧客拿出一張支票填好之后交給了他，本德?tīng)栔豢戳艘谎壑鄙系?/p>

簽名就把它遞給一個(gè)女營(yíng)業(yè)員，簽名是“卡爾·舒爾曼”。

十分鐘之后本德?tīng)柧头畔滦膩?lái)了!支票完全正常。他暗自在心里笑了――像這樣的 生意可不是每天都有啊。這顆鉆石確實(shí)價(jià)值千金，而且做工也極其考究。然而遺憾的是 這顆鉆石有一點(diǎn)小小的瑕疵，就是因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)美中不足，使寶石的身價(jià)一落千丈。在 這點(diǎn)瑕疵外行人是看不出來(lái)的，只有寶石專家才能發(fā)現(xiàn)。因此本德?tīng)柸詫⑺凑烦鍪郏覜](méi)有影響他在此價(jià)格上再如上四萬(wàn)馬克。他知道，珠寶不遇窮人。

幾個(gè)星期后的一天，珠寶店里又走進(jìn)了那個(gè)叫卡爾?舒爾曼的人。本德?tīng)栆谎劬驼J(rèn)出 了他，頓時(shí)他的心跳加快了：難道他發(fā)現(xiàn)了……

卡爾·舒爾曼從口袋里掏出一張名片遞給了本德?tīng)枺骸斑@是我們的新地址。今天我來(lái) 是為了一件事。自從我妻子從您這兒買了那個(gè)鉆石墜子以后，整天話不離鉆石。這倒使 我犯難了，怕是再也找不到能夠使她更高興的禮物了。我想如果能再送她一顆一模一樣 的鉆石，她肯定會(huì)非常高興的。不過(guò)這次要是鑲嵌在手鐲上就更好了。價(jià)錢我不在乎?！?/p>

“這恐怕是不可能的”本德?tīng)枃@了口氣說(shuō), “世界上是不會(huì)有兩顆完全相同的鉆石 的?！?/p>

“那就太遺憾了?！笔鏍柭鼝澣蝗羰?，“唉，你們同行之間有沒(méi)有往來(lái)，能不能跟他 們聯(lián)系聯(lián)系?”

“有，有，先生，我們都有聯(lián)系的?！北镜?tīng)栂壬?jiǎn)直不知道說(shuō)什么好了。

“那太好了，如果您找到了請(qǐng)跟我電話聯(lián)系?！?/p>

本德?tīng)柵扇怂奶幉樵L，又分別給一百多家珠寶行去信聯(lián)系。如今幾個(gè)月過(guò)去了，仍 一無(wú)所獲。正在這時(shí)，被派出去的人當(dāng)中有個(gè)人從遠(yuǎn)東打來(lái)了電話，說(shuō)他在緬甸的仰光 發(fā)現(xiàn)了一顆與所需鉆石質(zhì)量相仿的鉆石。本德?tīng)栂壬鷮?duì)著話筒發(fā)了話：“只要能弄到手，不管多少錢!”當(dāng)本德?tīng)栆匀迦f(wàn)馬克將這顆鉆石弄到手之后，簡(jiǎn)直欣喜若狂，可是他 總覺(jué)得與賣給舒爾曼的那顆有點(diǎn)相像，于是他又請(qǐng)來(lái)了原來(lái)那位珠寶鑒定專家。

這位專家一看見(jiàn)寶石就禁不住叫了起來(lái)：“咦!您這顆鉆石不是已經(jīng)賣掉了嗎!”

“您搞錯(cuò)了!您講的那顆早就賣掉了，這是另外一顆。不過(guò)這一顆也已經(jīng)有人買了!” 專家仔細(xì)地看了看寶石后說(shuō)：“確切的鑒定結(jié)果過(guò)兩天才能出來(lái)。不過(guò)我記得那顆鉆 石也是在這個(gè)部位有一點(diǎn)瑕疵――如果真是這樣，那就肯定是同一穎鉆石!”

本德?tīng)栂壬哪標(biāo)⒌囊幌氯琢?，他慌了神，但還是跑到電話機(jī)旁拔了舒爾曼的電話號(hào)碼。話筒里傳來(lái)了一位女性的聲音：“這里是豪華大酒店……非常遺憾，舒爾曼先生和他的妻子兩天前就走了，他們沒(méi)有留下地址?！?/p>

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）

A．作者以一顆有瑕疵的鉆石作為敘事線索，塑造了本德?tīng)柵c卡爾·舒爾曼這兩個(gè)一正一反的人物形象，具有濃重的諷刺意味。

B．小說(shuō)善于運(yùn)用語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，本德?tīng)柕谝淮谓灰讜r(shí)的興奮、緊張，就是通過(guò)報(bào)價(jià)時(shí)的語(yǔ)氣變化表現(xiàn)出來(lái)的。

C．本德?tīng)柊延需Υ玫你@石，按正品價(jià)賣出去了，甚至還加了四萬(wàn)馬克，展現(xiàn)了一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)的精明商人形象。D．“那就太遺憾了?！?，這看似卡爾·舒爾曼在為不能再買到一顆相同的鉆石而惋惜，其實(shí)是為了引誘本德?tīng)柹袭?dāng)，行騙手法極其老練。

E．這篇小說(shuō)語(yǔ)言平實(shí)，描寫(xiě)了珠寶商本德?tīng)柵c卡爾·舒爾曼兩次交易鉆石的經(jīng)過(guò)，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)跌宕起伏，結(jié)局極富戲劇性。（2）請(qǐng)概括說(shuō)明小說(shuō)第一段的作用。（6分）

（3）珠寶商本德?tīng)栍心男┬愿裉攸c(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）有人說(shuō)這篇小說(shuō)的主題是“聰明反被聰明誤，惡人自有惡報(bào)”，也有人說(shuō)這篇小說(shuō) 的主題是“表現(xiàn)人都具有貪婪欺騙等弱點(diǎn)”，請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶?。?分）第Ⅱ卷 表達(dá)題

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

12．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

（1）父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長(zhǎng)的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感，大家，互不相讓，這使得年輕的父母?jìng)儫o(wú)所適從。

（2）對(duì)于什么是企業(yè)人才，與會(huì)者，但有一點(diǎn)得到公認(rèn)，引領(lǐng)未來(lái)企業(yè)發(fā)展的人才必須具備領(lǐng)導(dǎo)才能、談判能力和全球思維三大能力。

（3）蒙娜麗莎的微笑為什么是最美的？500多年來(lái)，人們一直對(duì)此，即使是同一個(gè)觀者，在不同的時(shí)間去看，感受似乎都有所不同。

A．莫衷一是 各抒己見(jiàn) 各執(zhí)一詞 B．各執(zhí)一詞 各抒己見(jiàn) 莫衷一是 C．莫衷一是 各執(zhí)一詞 各抒己見(jiàn) D．各抒己見(jiàn) 莫衷一是 各執(zhí)一詞 13．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。

B．湖南衛(wèi)視明星親子互動(dòng)節(jié)目“爸爸去哪兒”自開(kāi)播以來(lái)，眾多粉絲除了關(guān)注五對(duì)父子的一舉一動(dòng)，也為節(jié)目組設(shè)置任務(wù)出謀劃策。

C．這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。

D．智能電視的推出顛覆了人們心中電視機(jī)只是用來(lái)看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念，用戶可以通過(guò)電視上網(wǎng)進(jìn)行一系列的社交、娛樂(lè)活動(dòng)。

14．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”表明，人人都有一種自主的需要，都希望自己能夠獨(dú)立自主，，，，同時(shí)更加喜歡自己被迫放棄的事物。①一旦別人代替自己做出選擇 ②就會(huì)感到自己的主權(quán)受到了威脅 ③從而產(chǎn)生一種心理抗拒 ④排斥自己被迫選擇的事物 ⑤而不愿意做被人控制的傀儡 ⑥并將這種選擇強(qiáng)加于自己時(shí) A．①⑥②③④⑤ B．③⑤①⑥④② C．④①②③⑤⑥ D．⑤①⑥②③④

15． 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

蛋白質(zhì)是一切生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，這不僅是因?yàn)?①，如肌肉、骨骼、內(nèi)臟主要由蛋白質(zhì)組成；更重要的是蛋白質(zhì)參與物質(zhì)代謝并進(jìn)行自身合成與分解。這種

＿＿＿②＿＿＿，推動(dòng)生命活動(dòng)，調(diào)節(jié)機(jī)體正常生理功能，保證機(jī)體的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳及修補(bǔ)損傷的組織。根據(jù)現(xiàn)代的生物學(xué)觀點(diǎn)，蛋白質(zhì)是 ③。16.請(qǐng)為下面的漫畫(huà)擬寫(xiě)題目（不超過(guò)8個(gè)字），并寫(xiě)出漫畫(huà)寓意（不超過(guò)30個(gè)字）。（5分）

五、寫(xiě)作（60分）

17．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于700字的文章。（60分）

作家劉誠(chéng)龍?jiān)?jīng)做過(guò)一個(gè)很有趣的試驗(yàn)，他把兩份名單給10 個(gè)人看，問(wèn)他們對(duì)這些人是否熟悉，結(jié)果很出人意料。

第一份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。

第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。

十個(gè)人中對(duì)第一份名單一個(gè)都不知道的有七人，十個(gè)人對(duì)第二份名單中的大多數(shù)人都知道。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，熟悉第二份名單的人比熟悉第一份名單的肯定多得多。但是，第一份名單中的人物曾經(jīng)比第二份名單中的人物顯赫得多。為什么？因?yàn)榈谝环菝麊卫锏娜耍乔宄目婆e狀元，而第二份里的則全是落第秀才。要求：選好角度，確定立意，明確文體（不要寫(xiě)成詩(shī)歌），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高二語(yǔ)文參考答案及講評(píng)

2、A(解析：A項(xiàng)是說(shuō)陶淵明的思想值得現(xiàn)代人借鑒，并不是說(shuō)“現(xiàn)代人的生存困境“)

3、C（解析：A項(xiàng)“一概”說(shuō)法絕對(duì)，原文是“普遍”。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果。“所以”說(shuō)法不當(dāng)。D項(xiàng)“必然會(huì)恢復(fù)古代人的生活方式”不當(dāng)，原文是“回到古代人在一開(kāi)始就面臨的問(wèn)題上”。）

5．C．是歲/鎮(zhèn)州大旱/蝗/重榮聚饑民數(shù)萬(wàn)/驅(qū)以向鄴/聲言入覲（難點(diǎn)在“是歲”“旱”后面斷不斷）6．B高祖“對(duì)重榮的一系列做法堅(jiān)決反對(duì)”錯(cuò)。從“姑息重榮不予責(zé)”可知。

參考譯文：

安重榮，小字鐵胡，朔州人。重榮有力氣，擅長(zhǎng)騎馬射箭，任振武巡邊指揮使一職。他雖為武官，但也通曉文吏事務(wù)，他的下屬不能欺騙他。有一對(duì)夫婦（到安重榮這里）控告他們的兒子不孝順。重榮拔出劍給父親，讓他自己殺死兒子，父親流淚說(shuō)：“（我）不忍心啊！”母親在旁邊詬罵，奪過(guò)父親手里的劍追趕著兒子（要?dú)⒌羲?。重榮一問(wèn)，原來(lái)是（孩子的）繼母，重榮厲聲呵責(zé)母親，將她斥退。重榮出身軍中士兵，突然財(cái)多位尊。重榮見(jiàn)晉高祖從藩侯得到天下，曾經(jīng)對(duì)人說(shuō)：“天子難道是天生的貴種嗎？兵強(qiáng)馬壯的人（都）可做天子！”重榮雖然懷有二心，但沒(méi)有時(shí)機(jī)起事。這時(shí)，高祖與契丹約為父子，契丹十分驕橫，高祖侍奉他更加恭敬。重榮對(duì)此十分氣憤，認(rèn)為高祖 的做法是“降低中原大國(guó)的身份而尊崇夷狄，使已經(jīng)困頓的百姓更加困頓，來(lái)填充契丹永不滿足的欲望，這是晉萬(wàn)代的恥辱?！睂掖我源朔亲h譏諷高祖。契丹使者來(lái)往經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)州，重榮坐姿傲慢，極力輕慢侮辱對(duì)方，不以禮對(duì)待他們，有時(shí)甚至抓捕殺死他們。當(dāng)時(shí)吐渾白氏隸屬契丹，苦于契丹殘暴統(tǒng)治，安重榮誘使他們進(jìn)入塞內(nèi)。契丹多次派遣使者責(zé)問(wèn)高祖，并要求放還被（安重榮）抓捕的契丹使者。高祖對(duì)契丹使者十分恭謹(jǐn)，愈受責(zé)備態(tài)度愈加恭敬，多說(shuō)好話以求解脫，卻縱容重榮，對(duì)他對(duì)待契丹使者的行為不加追問(wèn)。天福六年夏天，契丹使者拽剌路過(guò)鎮(zhèn)州，安重榮冒犯侮辱他，拽剌出言不遜，重榮大怒，抓捕了他；又寫(xiě)信送給朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)長(zhǎng)官，都說(shuō)契丹可以攻取。高祖擔(dān)心這件事，為此駕臨鄴地，告知重榮說(shuō)：“前代與契丹和親，都是為 天下考慮，現(xiàn)在我憑這么大的天下對(duì)契丹稱臣，你憑一個(gè)小小的鎮(zhèn)州與其對(duì)抗，大小不一樣，不要自取其辱！”重榮認(rèn)為晉不會(huì)拿他怎么樣，于是決定反叛。重榮雖然（先）與契丹有約，暗中卻派人與幽州節(jié)度使劉晞結(jié)盟。契丹也認(rèn)為晉朝多事對(duì)自己有利，慶幸重榮作亂，希望晉朝廷與重榮同時(shí)受損。想趁機(jī)窺視中原，因此不加怒于重榮。這年冬天，安從進(jìn)在襄陽(yáng)起兵反叛，重榮聽(tīng)說(shuō)就跟著反叛。這年，鎮(zhèn)州遭遇旱災(zāi)、蝗災(zāi)，重榮聚集幾萬(wàn)饑民，驅(qū)趕他們向鄴地進(jìn)發(fā)，聲稱要入朝見(jiàn)皇 帝。晉高祖派杜重威阻擊他，軍隊(duì)（士兵）戰(zhàn)斗開(kāi)始后，安重榮的部將趙彥之與安重榮有嫌怨，臨陣倒戈投奔晉軍。重榮聽(tīng)說(shuō)趙彥之投降晉軍，非常驚懼，率領(lǐng)幾百名吐渾騎兵駐守牙城，重威派人抓住了重榮，殺死重榮把首級(jí)獻(xiàn)給高祖，高祖登樓接交首級(jí)，并漆其首級(jí)后送給契丹。

8．對(duì)比。十年前的“月白風(fēng)清”與如今的“憂患凋零”形成鮮明對(duì)比?？坍?huà)出一個(gè)老病羸弱，飽經(jīng)憂患，晚景凄涼，內(nèi)心充滿幽憤的詞人形象。(手法2分，分析2分，形象2分，共6分)9．不同意。“鬢華雖改心無(wú)改”，雖然久經(jīng)人世滄桑，但那顆充滿活力的心，卻還似從前一樣?！霸嚢呀瘀　?，一個(gè)“把”字，更顯其豪邁氣概。(觀點(diǎn)1分，分析每點(diǎn)2分，共5分)10．略 11．（1）B3分、D2分、E1分 簡(jiǎn)析：A、“一正一反”錯(cuò)。C、“善于經(jīng)營(yíng)的精明商人形象”錯(cuò)。E、“兩次交易”不妥。（2）作用：（每點(diǎn)2分，其他言之成理，酌情給分）

①設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文本德?tīng)柺鄢鲇需Υ玫你@石而沾沾自喜做鋪墊；

③為下文進(jìn)一步塑造本德?tīng)柤樯踢@一人物形象服務(wù)。（3）性格特點(diǎn)：（每點(diǎn)2分，夠三點(diǎn)得6分）①精明謹(jǐn)慎。例如驗(yàn)證支票

②奸詐欺客。例如把瑕疵鉆石當(dāng)正品賣，還加價(jià)四萬(wàn)馬克。③自作聰明。自以為伎倆得逞不想落入他人圈套。

④貪財(cái)好利。例如為了再次牟取大利到處搜羅鉆石。（4）（觀點(diǎn)2分；理由6分）

對(duì)于小說(shuō)主題的理解：聰明反被聰明誤，惡人自有惡人磨，這些都是淺層的理解，但不能說(shuō)錯(cuò)；結(jié)合小說(shuō)題目及內(nèi)容可知，舉世珍品有瑕疵隱喻高貴如人也有弱點(diǎn)。本德?tīng)枴⑹鏍柭季哂胸澙菲垓_等人性弱點(diǎn)。本題為開(kāi)放性題目，言之成理即可。但不能有第三種觀點(diǎn)，要符合答題步驟：亮明觀點(diǎn)；闡述理由；文中依據(jù)。12.答案：B（“各執(zhí)一詞”指各人堅(jiān)持自己的說(shuō)法，意見(jiàn)不一致，但有明確的觀點(diǎn)和態(tài)度；“莫衷一是”強(qiáng)調(diào)很多人意見(jiàn)各不相同，眾說(shuō)紛紜；“各抒己見(jiàn)”指各人充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。（1）句中有互不相讓，說(shuō)明大家都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)；（2）句中說(shuō)有一點(diǎn)是公認(rèn)的，“各執(zhí)一詞”“莫衷一是”強(qiáng)調(diào)的是不同，故用“各抒己見(jiàn)”）

14.D（“都希望”之后可以順承解釋，也可以轉(zhuǎn)折對(duì)舉。由此可知，④⑤均有起始機(jī)會(huì)，但是④①②③⑤⑥中③⑤⑥無(wú)法在邏輯上建立關(guān)系，可知⑤①⑥②③④正確）

15.①構(gòu)成機(jī)體組織器官的基本成分②合成、分解的對(duì)立統(tǒng)一的過(guò)程③生命體中不可缺少的重要組成部分（或：生命的主要物質(zhì)基礎(chǔ)）

16.題目：盤根錯(cuò)節(jié)，人機(jī)難離（2分）

寓意： 手機(jī)已經(jīng)生根于身體，人已經(jīng)異化為手機(jī)的奴隸。（3分）（意思對(duì)即可。字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。）

17.思路點(diǎn)撥：從材料中可以看出，真正被社會(huì)銘記的是第二份名單的人物，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？因?yàn)榈诙菝麊蔚娜俗龀龅呢暙I(xiàn)更大。因此可以從以下角度立意：（1）那些追名逐利、顯赫一時(shí)的人總會(huì)被歷史忘卻，而真正為社會(huì)做出貢獻(xiàn)、創(chuàng)造財(cái)富的人，盡管當(dāng)時(shí)默默無(wú)聞，并不得意，終究會(huì)被歷史記住，讓后人敬仰；（2）贏在起點(diǎn)并不能保證贏到終點(diǎn)，一時(shí)的顯赫并不能保證終生的輝煌。起點(diǎn)低的人，同樣有機(jī)會(huì)贏到最后；（3）死讀書(shū)，讀死書(shū)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)、文化發(fā)展無(wú)益；（4）學(xué)歷不等于能力。構(gòu)思這篇文章，先從材料中選擇正確的立意，然后可以舉正面事例、反面事例，運(yùn)用詞、句、段等的多種過(guò)渡方法及注意首尾、前后、文題照應(yīng)，從而使觀點(diǎn)突出，文章結(jié)構(gòu)清晰。

第三篇：七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

softName黑龍江省克東縣2013-2014學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（掃描版）.doc
delKongge黑龍江省克東縣2013-2014學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（掃描版）.doc

第四篇：高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題

2014—2015學(xué)高二第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ) 文 試 卷

（試卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘；答案必須寫(xiě)在答題卷上）第I卷 閱讀賞析（45分）

一、古詩(shī)文閱讀（13分）

（一）閱讀下列文段，回答1～4題。

吾年十九，始來(lái)京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽(yáng)省墳?zāi)?，遇汝從嫂喪?lái)葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來(lái)省吾。止一歲，請(qǐng)歸取其孥。明年，丞相薨。吾去汴州，汝不果來(lái)。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罷去，汝又不果來(lái)。吾念汝從于東，東亦客也，不可以久。圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸，將成家而致汝。嗚呼！孰謂汝遽去吾而歿乎！吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當(dāng)久相與處，故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。

去年，孟東野往。吾書(shū)與汝曰：“吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖。念諸父與諸兄，皆康強(qiáng)而早世。如吾之衰者，其能久存乎？吾不可去，汝不肯來(lái)，恐旦暮死，而汝抱無(wú)涯之戚也！”孰謂少者歿而長(zhǎng)者存，強(qiáng)者夭而病者全乎！嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之純明而不克蒙其澤乎？少者、強(qiáng)者而夭歿，長(zhǎng)者、衰者而存全乎？未可以為信也。夢(mèng)也，傳之非其真也，東野之書(shū)，耿蘭之報(bào)，何為而在吾側(cè)也？嗚呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之純明宜業(yè)其家者，不克蒙其澤矣！所謂天者誠(chéng)難測(cè)，而神者誠(chéng)難明矣！所謂理者不可推，而壽者不可知矣！

（節(jié)選自韓愈《祭十二郎文》）

1．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A．吾往河陽(yáng)省墳?zāi)梗ㄌ酵?/p>

B．汝來(lái)省吾。止一歲（只）

C．而汝抱無(wú)涯之戚也（憂傷）

D．汝之純明而不克蒙其澤乎（恩澤）

2．下列加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（）(2分)

①吾佐董丞相于汴州

②青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) ③故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。④作師說(shuō)以貽之

A．①和②相同

③和④也相同

B．①和②不同

③和④也不同

C．①和②相同

③和④不同

D．①和②不同

③和④相同

3．下列句中“而”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）(2分)[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

A．吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼

B．強(qiáng)者夭而病者全乎

C．吾兄之盛德而夭其嗣乎

D．所謂天者誠(chéng)難測(cè)，而神者誠(chéng)難明矣 4．以下是對(duì)選文內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)[來(lái)源:Z。xx。k.Com]

A．作者以時(shí)間為線索：“其后四年——又四年——又二年——明年——是年，”記述了兩人別多聚少，為不能“久相與處”而感到嘆惋。

B．作者“視茫?！薄鞍l(fā)蒼蒼”“齒牙動(dòng)搖”卻送走“黑發(fā)人”侄兒，寫(xiě)下這一切時(shí)，字里行間透出作者的切膚之痛。

C．當(dāng)作者的侄子韓老成（十二郎）去世的消息傳來(lái)時(shí)，作者韓愈難以相信——不敢相信，竟懷疑這是夢(mèng)。

D．“天者誠(chéng)難測(cè)”，“ 理者不可推”，面對(duì)十二郎的早逝，作者感受到人生無(wú)常，未來(lái)無(wú)望，失去了生活的希望。5．翻譯文中畫(huà)線句子。(7分)（1）誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。(4分)答:

（2）嗚呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！(3分)答:

(二)閱讀下面這首詞，完成6-7題。（每題3分，計(jì)6分）浪淘沙

李煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。

6、“闌珊”是什么意思？“春意闌珊”這里所表達(dá)的表層含義和深層含義各是什么？ 答:

7、請(qǐng)分析李煜的《浪淘沙》（簾外雨潺潺）和《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）在思想情感方面的不同之處。

答:

8、古詩(shī)文默寫(xiě)。根據(jù)課文將所缺詩(shī)句填在空白處。(8分)心非木石豈無(wú)感？

。（鮑照《擬行路難》）

，撫孤松而盤垣。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）壚邊人似月。（韋莊《菩薩蠻》）昆山玉碎鳳凰叫。（李賀《李憑箜篌引》）

，只是朱顏改。（李煜《虞美人》）云青青兮欲雨。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）外無(wú)期工強(qiáng)勁之親。（李密《陳情表》）

，惟有幽人自來(lái)去。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成11～14題。含淚奔跑的少年 朱鐘洋

在他的記憶里，從未離開(kāi)過(guò)生養(yǎng)他的大山，他今年初中畢業(yè)了，以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣城的重點(diǎn)中學(xué)。在城里，他這個(gè)年紀(jì)還是個(gè)孩子，還要在父母面前撒嬌。然而，他儼然是個(gè)大人了，就在他初中畢業(yè)的這個(gè)暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖，冷暖過(guò)后，他仿佛一夜成人。

父親在他初中畢業(yè)后第一個(gè)星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司機(jī)也在車禍中死亡，父親的死沒(méi)有得到任何賠償。母親天生患有小兒麻痹癥，走路一瘸一跛的，生活勉強(qiáng)能夠自理。

起初，他和母親商議著輟學(xué)，但母親堅(jiān)決不同意。為了下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，為了以后的生活有個(gè)著落，母親決定帶他到縣城謀生。

進(jìn)了城，他才知道，城市人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)習(xí)來(lái)，也聞不到稻花的香甜。母親在城市邊緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個(gè)小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購(gòu)站，可沒(méi)有人愿意收留一個(gè)瘸子。無(wú)奈之下，母親做了個(gè)燒烤車，還給他釘了個(gè)刷皮鞋的木箱。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

每天，他們從鐵皮屋里出來(lái)，一個(gè)推著車，一個(gè)挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒(méi)有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門口，占個(gè)地，擺個(gè)攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實(shí)有一萬(wàn)個(gè)不愿意，可是為了讀書(shū)的夢(mèng)想，他又能夠說(shuō)些什么呢。

大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里，邊看著孩子玩，邊招呼人刷鞋，他心動(dòng)了。他知會(huì)了母親一聲，便走進(jìn)了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來(lái)巡查，公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因?yàn)榕艿寐诵怀枪艽藗€(gè)正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母親腿上，一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了，城管見(jiàn)勢(shì)不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對(duì)苦難的母子推著車，走著回家的路上，閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對(duì)孤獨(dú)的含淚的影子，一長(zhǎng)一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景。

勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。

他看著母親翻了個(gè)身，腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺(jué)連心的痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。

時(shí)鐘已經(jīng)指向了夜里11點(diǎn)多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費(fèi)，他和母親除了一日三餐外，其它的開(kāi)支減了又減，實(shí)在要買點(diǎn)什么，也是選一些地?cái)傌洝６?，剛剛，母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說(shuō)擦點(diǎn)醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。

他跑進(jìn)藥店的時(shí)候，藥店準(zhǔn)備關(guān)門了。他很快選定了一盒26元的燙傷膏，他把燙傷膏攥緊在手里，就在掏錢的時(shí)候，他才發(fā)覺(jué)自己只是帶來(lái)了今天全部的勞務(wù)費(fèi)15元。他站在柜臺(tái)前猶豫了很久。

“你到底要不要買啊，我們要關(guān)門了?！钡曛鞔叽偎?。

“要的，要的，只是……只是，我沒(méi)有這么多錢?！彼掏掏峦隆?/p>

“那就明天來(lái)吧。”

“哦不……我欠你11元錢可以嗎？我明天下午一定還?！彼旒笨蘖恕?/p>

“那……”

“求求你吧……我媽媽她……”他心底的那點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)終于崩潰了，淚雨滂沱，他把自己和母親的遭遇說(shuō)給了店主。

“那你，把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助給你的吧?！钡曛髡f(shuō)，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了?！?/p>

母親的腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學(xué)。

當(dāng)他和母親要離開(kāi)縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時(shí)候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費(fèi)單抖落了出來(lái)，他露出了笑容，他知道，上面寫(xiě)著——這個(gè)世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個(gè)含淚奔跑的人。

9、“含淚奔跑的少年” 如何理解？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

答:

10．文中的主人公“他”是一個(gè)怎么樣的人？小說(shuō)是如何刻畫(huà)這一形象的？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）

答:

11．分析下面句子的含義（4分）

（1）他嘗到了冷也嘗到了暖，冷暖過(guò)后，他仿佛一夜成人。（2分）

答:

（2）閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對(duì)孤獨(dú)的含淚的影子，一長(zhǎng)一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景。（2分）

答:

12．在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能也有過(guò)類似的經(jīng)歷或體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合此文就某一角度談?wù)勀愕母形?。?分）

答:

第II卷

積累、表達(dá)（55分）

三、基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（15分）13．下列詞語(yǔ)中注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．伶（líng）人 盛（chéng）以錦囊 意氣之盛（shèng）江皋（gāo）

B．子嗣（sì）沅水(ruán)不?。╯hěng）所怙 兄歿（mò）南方

C．尚饗（xiǎng）兔起鶻（hú）落 投箸(zhù)

汝遽（jù）去吾

D．夢(mèng)寤（wù）不食周粟（sù）迤邐(yǐ lǐ)黍（shǔ）熟黃粱 14．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的是（）（2分）A．魚(yú)龍潛躍 淥水蕩漾 丘巒崩催 云霞明滅 B．松下清齋 杜郎俊賞 豆蔻詞工 煮琴燒筍 C．胡馬窺江 洞天石扉 摧媚折腰 列缺霹靂 D．鴻雁長(zhǎng)飛 舐?tīng)偾樯?山盟海誓 熊咆龍吟 15．下列畫(huà)線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．他們倆吵架，你不前去好心勸解，反而最終自己也被卷了進(jìn)去，你這樣做，難道不是抱薪救火嗎？

B．歐陽(yáng)修的《新五代史·伶官傳》記述了后唐莊宗得失天下的故事，從中我們知道了盛衰之理乃是因人成事。

C．他雖然在草原上單獨(dú)放牧，卻意識(shí)到自己處在一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中間，從沒(méi)有形單影只、孤立無(wú)援的感覺(jué)。

Ｄ．方苞的《獄中雜記》揭露了獄吏的貪贓枉法、濫用酷刑，讓讀者感受到他們所犯下的罪行真是罄竹難書(shū)。

16．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)是（）(2分)A．有人說(shuō)，屈原在《湘夫人》中所表現(xiàn)的男女水神歡會(huì)難期、思而不見(jiàn)的愛(ài)情悲劇，實(shí)際上是他自己不為楚王所知的身世悲劇的曲折反映。

B．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

C．老百姓對(duì)一個(gè)政黨評(píng)價(jià)的好壞，最大的因素就是腐敗。對(duì)病人來(lái)說(shuō)，治不好腫瘤保不住性命；對(duì)政黨而言，治不了腐敗保不住政權(quán)。

D．紫禁城是最偉大的人類建筑史上的藝術(shù)奇葩，是世界文化歷史遺產(chǎn)中的一顆璀璨的明珠，更是中華民族文化的標(biāo)記。

17、近年來(lái)，由于一些影視制作人缺乏文史方面的知識(shí)，影視劇中經(jīng)常出現(xiàn)一些常識(shí)性錯(cuò)誤。比如《漢武大帝》中有這樣一個(gè)畫(huà)面：漢武帝站在柳體楷書(shū)的巨大屏風(fēng)前，對(duì)出使西域的官員說(shuō)：“你一定能夠舌戰(zhàn)群儒，不辱使命?！贝蟪蓟卮穑骸拔涞凵裎?，萬(wàn)方臣服。臣鞠躬盡瘁，死而后已。”請(qǐng)指出這個(gè)場(chǎng)景中的常識(shí)性錯(cuò)誤并說(shuō)明原因（任選兩處）。（4分）

答：

[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

18.為下面的報(bào)道擬一條標(biāo)題。（不超過(guò)20字）（3分）

日前，著名文學(xué)評(píng)論家雷達(dá)發(fā)表文章闡述“李白故里在天水”，該文章經(jīng)新華網(wǎng)、天水在線等轉(zhuǎn)載后，引起了天水各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的高度關(guān)注，天水廣大網(wǎng)友紛紛發(fā)帖，希望真正的李白故里天水能夠站出來(lái)，為李白故里正名。

3月21日上午，由天水在線、天水師范學(xué)院團(tuán)委、甘肅藝校天水分校聯(lián)合倡議發(fā)起，天水廣大網(wǎng)友積極參加的“李白故里在天水”正名活動(dòng)在天水市龍城廣場(chǎng)激情登場(chǎng)。在簽名現(xiàn)場(chǎng)，天水藝校學(xué)生韓梅接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我們小學(xué)一年級(jí)學(xué)李白的《靜夜思》時(shí)，老師就教我們說(shuō)李白是隴西成紀(jì)，即今天的天水秦安人……我們藝校演的節(jié)目有段《夸天水》的快板書(shū)，里面有一段是這樣夸的：李太白，稱詩(shī)仙，祖籍在咱秦安縣；唐太宗，李世民，也是咱們天水人......”

答：

四、寫(xiě)作

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（40分）

高山，因?yàn)橛辛司G地而有了景色；大地，因?yàn)橛辛司G地而有了生機(jī)；心靈，因?yàn)橛辛司G地而富有充實(shí)……

請(qǐng)以“留一片綠地”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自選文體；③文體特征鮮明；④不得寫(xiě)成詩(shī)歌。

第五篇：2009年山西省太原市中考語(yǔ)文試題(含答案)

（太原市2009年中考題）

2009年山西省太原市中考語(yǔ)文試卷及參考答案

說(shuō)明：本試卷含四道大題，22個(gè)小題，共8頁(yè)。答題時(shí)間150分鐘。滿分120分，其中書(shū)

寫(xiě)4分。

一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用(本大題含5個(gè)小題，共16分)走進(jìn)古典詩(shī)詞，走進(jìn)古典的情懷。①“晨興理荒穢，”，這是躬耕田園的歡愉；②“剪不斷，理還亂，是離愁?！保@是傷別故國(guó)的憂愁。③“風(fēng)一更，雪一更，故園無(wú)此聲”，故鄉(xiāng)在風(fēng)雪中愈發(fā)清晰；④“，卻話巴山夜雨時(shí)”，思念在秋雨里更加纏綿。⑤“有約不來(lái)過(guò)夜半，”是相約未至的落寞；⑥“，淺草才能沒(méi)馬蹄”是湖邊春行的欣喜。⑦王建在《十五夜望月》中用“，”傳遞望月懷人的惆悵…… 1．運(yùn)用積累在①～⑦句的橫線上填空。(8分)2．仿照

8．班會(huì)結(jié)束后，你將以校報(bào)小記者的身份采訪在場(chǎng)的某位學(xué)者。請(qǐng)擬寫(xiě)出你采訪時(shí)要提出的兩個(gè)與傳統(tǒng)文化有關(guān)的問(wèn)題。（要求角度不同）（2分）

問(wèn)題1：

問(wèn)題2：

三、閱讀(本大題含13個(gè)小題，共42分)太原市2009年中考題閱讀文言文，完成9～12題。(13分)?甲?余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

?乙?劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬(wàn)。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。

（節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》）

〔注〕①經(jīng)年：一年左右。②土寇：土匪。③角：戰(zhàn)斗。④洫（xù）：溝渠。⑤甫：剛。

9．甲文記敘了作者小時(shí)候借書(shū)和 的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和。(2分)10．解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)(1)余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：

．(2)走送之 走：

．(3)自謂可將兵十萬(wàn) 將：

．(4)會(huì)有土寇 會(huì)：

．11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(4分)(1)以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

(2)恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”

12．結(jié)合文章內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)乙文中的劉羽沖是一個(gè)怎樣的人。(3分)

（太原市2009年中考題）閱讀議論文，完成13～17題。（14分）閱讀就是閱世

①1978年，我16歲，正當(dāng)少年。在人生的這個(gè)階段，讀過(guò)的書(shū)是可以跟人一輩子的。所以，類如浮士德的永恒沖動(dòng)，曼弗雷德的孤高厭世，還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省，成為我日后一再提及的永恒記憶。當(dāng)然，那樣年代中的成長(zhǎng)并不輕松。物質(zhì)的匱乏與精神的貧瘠，都使人脆弱而易感。讀書(shū)無(wú)疑加重了這種感觸的分量。但當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，生命本來(lái)就需要傷感的滋養(yǎng)。有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié)，可以樂(lè)至沉酣，又轉(zhuǎn)生悲涼；有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局，可以憂郁入深，又反為曠達(dá)。這種情緒轉(zhuǎn)換帶出的刺激與快感，難以言說(shuō)。

②今天的孩子，二十多歲了，通常還幼稚率薄。聽(tīng)說(shuō)狄更斯們可以為一個(gè)街區(qū)的拐角寫(xiě)去幾千字，就問(wèn)：寫(xiě)一些這樣的文字，有什么意思？還有，像羅曼〃羅蘭這樣，讓克利斯朵夫與安多納德錯(cuò)失在兩列相向而開(kāi)的火車上，一如自己玩剩下的小把戲，怎么看都不像是有創(chuàng)意的安排呀。

③其實(shí)，快樂(lè)滿足的僅是感官，經(jīng)典滿足的才是心靈。每次與經(jīng)典相遇，其實(shí)都是與人性照面，與自己交談。這一點(diǎn)，他們能知道并愿意知道嗎？特別是，當(dāng)他們的閱讀通常不再及此，并因這種不及，不再認(rèn)為經(jīng)典之于人生有多重要的時(shí)候。

④結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的。許多孩子除了在中學(xué)文學(xué)課上讀過(guò)一些經(jīng)典（通常是快讀速讀），在電視上看過(guò)一些經(jīng)典（通常是戲說(shuō)歪說(shuō)），再?zèng)]有開(kāi)卷有益的經(jīng)歷；杜威視讀書(shū)為探險(xiǎn)，法朗士視讀書(shū)為壯游，但孩子們只拿書(shū)作消遣；笛卡爾說(shuō)“讀杰出的書(shū)籍，有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談”，但他們把與書(shū)交談的時(shí)光變成了游戲的時(shí)光。于是，這些現(xiàn)象所表明的認(rèn)知的膚淺，已經(jīng)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏，而這種貧薄與匱乏，又必定會(huì)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟。

⑤但我們也不失去希望。應(yīng)該相信，總有一個(gè)時(shí)刻，人們得安靜下來(lái)，為人生的意義而苦惱?？傆幸惶?，人們得重新認(rèn)識(shí)讀書(shū)與人生的意義，并由衷地體會(huì)到，若自己內(nèi)心沒(méi)有的東西，誰(shuí)都不可能頒賜給你。

⑥契合著個(gè)人的經(jīng)歷，最近曾再讀但丁，《神曲》“地獄篇”的（太原市2009年中考題）閱讀散文，完成18～21題。（15分）約會(huì)荷花

①早早的就聽(tīng)說(shuō)霍金要來(lái)了，霍金保持著他特有的身體姿態(tài)與偶露的微笑要來(lái)杭州了?、诨艚饋?lái)杭州，人們都以為這是一位科學(xué)巨匠與我們的一次聚首，一場(chǎng)約會(huì)，一篇不亞于任何追星場(chǎng)面的經(jīng)典篇章。而我私底下卻在想：霍金應(yīng)該是來(lái)赴西湖的荷花之約的。

③當(dāng)那么多的人都在為霍金而狂時(shí)，他坐在輪椅上想的是什么呢？是身體上的不適？是想拼命忍著將要流溢出來(lái)的口水？是想好好地躺在床上休息一會(huì)兒？還是新的黑洞理論？這些都只有他自己知道。

④一尊微弱之軀，一個(gè)病中的老人，面對(duì)這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽(yù)，他為什么不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢？哪怕是裝出來(lái)的。一切都是那么靜靜的，靜靜的，猶如秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一個(gè)地方，風(fēng)吹一下，就動(dòng)一動(dòng)。風(fēng)不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實(shí)與它無(wú)關(guān)，那些欣賞鮮花與享受果實(shí)者的贊嘆與它無(wú)關(guān)。它只屬于大地。回歸大地，是它的理想與抱負(fù)。走向大地時(shí)的那份從容與寧?kù)o，那份無(wú)悔與蘊(yùn)藉，只有那片掉落的秋葉,才能夠懂得！

⑤很多的時(shí)候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態(tài)。沒(méi)有任何一種雕塑會(huì)像他那樣生動(dòng)，會(huì)像他那樣令人難忘與不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里。

⑥所有的鮮花與笑臉還有親吻連同祝福，也就是沖著他的那份直立著的心而去?、叽蠖鄷r(shí)候沉默著的霍金，總讓人誤以為他是暫時(shí)地睡著了，睡著了似的霍金其實(shí)是比誰(shuí)都清醒著。他在心中尋找美，一份簡(jiǎn)單得令人心痛的美。所以，當(dāng)他看到西湖的荷花盛開(kāi)時(shí)，忍不住贊嘆了：多美?。∶谰褪悄敲春?jiǎn)單！而美又不是那么簡(jiǎn)單的！當(dāng)荷花浮出水面，亭亭玉立于這個(gè)世間的時(shí)候，那些曾經(jīng)生活在淤泥與黑暗中的生活細(xì)節(jié)就淡遠(yuǎn)了，曾經(jīng)付出在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧。

⑧任何生命都有這個(gè)過(guò)程。當(dāng)霍金讀懂荷花時(shí)，笑了，由衷地發(fā)出贊美：多美?。、嵩诿利惖奈髯雍?，在接天的荷葉當(dāng)中，霍金難道不比荷花更美嗎？他與荷花融為一體。微風(fēng)起處，荷葉與花兒都搖曳了起來(lái)。風(fēng)在花葉上吹著，也吹在霍金的臉上?；艚鹨踩缫欢浜苫?，幽香隨風(fēng)飄過(guò)來(lái)，帶給我們夏日里最后的一抹清涼。(作者趙福蓮，有刪改)〔注〕霍金：英國(guó)著名的物理學(xué)家，患盧伽雷病，全身癱瘓，卻在科學(xué)上取得了巨大的成就。

18．揣摩文章題目，寫(xiě)出它的兩重含義。（2分）

(1)

(2)

19．品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。(4分)（1）

金究竟讀懂了什么。（3分）

21．文章說(shuō)“美就是那么簡(jiǎn)單”，又說(shuō)美“不是那么簡(jiǎn)單的”。請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合你的課內(nèi)外積累寫(xiě)一段話，表述你的看法。（不少于80字）（6分）

四、作文(本大題含1個(gè)小題，共50分)22．“別樣”是與眾不同的意思?？傆幸恍┤?，帶給我們別樣的感受；總有一些景，帶給我們別樣的情思；總有一些事，帶給我們別樣的感觸；總有一段生活，帶給我們別樣的體驗(yàn)??

請(qǐng)你以“別樣”為題目，寫(xiě)一篇不少于6字的文章。

要求：(1)文體不限，努力表達(dá)自己的真情實(shí)感。(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用（16分）1．①帶月荷鋤歸

②別是一般滋味在心頭 ③聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 ④何當(dāng)共剪西窗燭 ⑤閑敲棋子落燈花 ⑥亂花漸欲迷人眼

⑦今夜月明人盡望不知秋思落誰(shuí)家

（評(píng)分說(shuō)明：每空1分，錯(cuò)字、多字、漏字均不得分，共8分)2．蘇軾（或蘇東坡）建功立業(yè)（或立功報(bào)國(guó)、殺敵為國(guó)）（評(píng)分說(shuō)明：每空1分，示例2：我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花，多姿多彩的圖案，一定可以更好地表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的韻味。

(評(píng)分說(shuō)明：符合要求即可。推薦對(duì)象1分，理由2分，共3分)8．示例1：現(xiàn)在青少年冷漠傳統(tǒng)節(jié)日，流行過(guò)洋節(jié)，您對(duì)此如何看待？

示例2：國(guó)家新增清明、端午、中秋為法定節(jié)日，您能說(shuō)說(shuō)這樣做的意義嗎？ 示例3：您如何看待傳統(tǒng)文化正逐漸淡出人們的生活這一現(xiàn)象？(評(píng)分說(shuō)明：符合要求即可。每問(wèn)1分，共2分）

三、閱讀（42分）文言文閱讀（13分）9．抄書(shū) 治水失敗

(評(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可。每空1分，共2分）

10．（1）特別愛(ài)好（或“喜歡”、“愛(ài)好”）(2）跑(3）率領(lǐng)（或“帶領(lǐng)”）(4）適逢，正趕上

（評(píng)分說(shuō)明：結(jié)合語(yǔ)境理解正確即可。每小題1分，共4分）

11．（1）因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。（2）（他）常常獨(dú)自在庭院（臺(tái)階）散步，說(shuō)：“古人難道在欺騙我嗎（或古人怎么能欺騙我呢）？”

(評(píng)分說(shuō)明：翻譯通順、完整，大意對(duì)即可。每個(gè)分句1分，每小題2分，共4分）

12．示例：劉羽沖是一個(gè)喜歡讀書(shū)但做事不切實(shí)際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書(shū)和水利書(shū)，但不能靈活地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。

（評(píng)分說(shuō)明：言之成理即可。具體談“讀書(shū)”的意思1分，具體談“不切實(shí)際”的意思1分，語(yǔ)言表達(dá)1分，共3分）議論文閱讀（14分）

13．每次與經(jīng)典相遇，其實(shí)都是與人性照面，與自己交談。（評(píng)分說(shuō)明：“每次與經(jīng)典相遇”1分，“其實(shí)都是與人性照面，與自己交談”1分，共2分）14．與下文中寫(xiě)今天孩子們的幼稚率薄形成對(duì)比；引出下文的觀點(diǎn)；從講述自己讀書(shū)的經(jīng)歷入手，給人親切感，便于說(shuō)理。

（評(píng)分說(shuō)明：答出任意兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)1分，共2分）

15．(1)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏。(2)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟。（評(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可。每點(diǎn)1分，共2分）

16．示例1：理解(1)句。讀一本好書(shū)就是一次人生的探險(xiǎn)，一次世事的游歷。在閱讀中我們探尋新的世界，開(kāi)闊眼界，豐富自己的靈魂，這樣我們將進(jìn)入到一個(gè)新的人生境界。示例2：理解(2)句。閱讀經(jīng)典書(shū)籍，如同與那些杰出人物傾心交流，聆聽(tīng)他們的教誨，從而了解社會(huì)，了解人生，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事。

（評(píng)分說(shuō)明：言之成理即可。結(jié)合“讀書(shū)可以改變?nèi)恕崩斫庹Z(yǔ)句2分，語(yǔ)言表達(dá)1分，共3分）

17．示例1：永遠(yuǎn)忘不了魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽。當(dāng)我讀到她睡覺(jué)時(shí)擺出的“大”字的睡姿時(shí)，不禁暗笑她的粗俗。但讀到長(zhǎng)媽媽特意為少年魯迅買到《山海經(jīng)》時(shí)，再回想那個(gè)“大”字的睡姿，她的粗俗在我腦海中變成了淳樸和率真。

示例2：走進(jìn)唐僧的情感世界，我的情感也隨之如波瀾般起伏。當(dāng)我讀到他三次被白骨精的化身迷惑，驅(qū)趕悟空時(shí)，內(nèi)心充滿氣憤。而讀到他為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當(dāng)作藥引落淚時(shí)，又被他善良仁厚的性格深深感動(dòng)。取經(jīng)成功，不僅靠堅(jiān)韌的毅力，還要靠悲天憫人的情懷。

（評(píng)分說(shuō)明：符合要求即可。能夠具體談閱讀時(shí)對(duì)情節(jié)和人物產(chǎn)生的情感、認(rèn)識(shí)3分，談情

感、認(rèn)識(shí)的變化1分，語(yǔ)言表達(dá)1分，共5分）

散文閱讀（15分）18．（1）霍金來(lái)西湖赴荷花之約；（2）我們與如荷花般的霍金相會(huì)。（評(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可。每點(diǎn)1分，共2分）19．（1）這個(gè)比喻生動(dòng)（或形象）地寫(xiě)出了霍金面對(duì)榮譽(yù)時(shí)的從容（或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值后的無(wú)悔）。

（評(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可。“生動(dòng)”或“形象”1分，具體作用1分，共2分）

（2）形成對(duì)比，突出了霍金在身體殘疾時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(或從容高潔)的精神品質(zhì)。（評(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可。“對(duì)比”或“突出”1分，具體作用1分，共2分）20．示例1：經(jīng)歷了淤泥般的黑暗生活并將之淡遠(yuǎn)，所展現(xiàn)出來(lái)的亭亭玉立的生命是最美的。示例2：付出無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的心血與汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個(gè)過(guò)程的生命是美的。

（評(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可?！敖?jīng)歷苦難”的意思1分，“超越苦難”的意思1分，語(yǔ)言表達(dá)1分，共3分）

21．示例1：簡(jiǎn)單即美。有一句歌詞說(shuō)“平平淡淡、從從容容是最真”?；ㄩ_(kāi)花落是最寧?kù)o的美；和諧相處是最質(zhì)樸的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質(zhì)不在于浮華與繁復(fù)，而在于從最簡(jiǎn)單處感受真，于最平凡中體味美。

示例2：美的創(chuàng)造往往是曲折的，美的內(nèi)蘊(yùn)往往是豐富的。當(dāng)人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時(shí)，可曾想到它蘊(yùn)含著柳宗元貶謫的心酸；當(dāng)人們稱頌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的境界之美時(shí)，可曾想到它源自于杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經(jīng)歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩。

（評(píng)分說(shuō)明：言之成理即可。角度明確，理解深刻，思路清晰，語(yǔ)言有文采5～6分；角度明確，理解準(zhǔn)確，思路較清晰，語(yǔ)言通順3～4分；角度基本明確，理解基本準(zhǔn)確，有簡(jiǎn)單思路，語(yǔ)言基本通順1～2分）

四、作文（50分）

22．評(píng)分說(shuō)明：

A．立意較深，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，表達(dá)有創(chuàng)意，富有文采，符合文體要求(50～45分)；

B．中心明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，語(yǔ)言流暢，符合文體要求(44～40分)；

C．中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，內(nèi)容單薄，語(yǔ)言基本通順，基本符合文體要求(39～35分)；

D．中心不明確，語(yǔ)言不夠通順，但有一個(gè)相對(duì)完整的內(nèi)容(34～30分)； E．沒(méi)有中心，沒(méi)有內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言不通，沒(méi)有文體(29～0分)?？鄯终f(shuō)明：

①每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣分不超過(guò)3分； ②字?jǐn)?shù)不足，每少5字扣1分，超出字?jǐn)?shù)不扣分。卷面書(shū)寫(xiě)：(4分)評(píng)分說(shuō)明：端正、整潔，是規(guī)范的正楷或行楷字4分；

較端正、整潔，是較規(guī)范的正楷或行楷字3分； 不端正，也不整潔，字體不規(guī)范2分； 書(shū)寫(xiě)混亂，難以辨認(rèn)，酌情給1分或分。