第一篇：小組建設(shè)之班級(jí)管理細(xì)則

墊江四中高2017級(jí)x班班級(jí)綜合管理細(xì)則

指導(dǎo)方針：為了達(dá)到獎(jiǎng)勤罰懶，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定本方案。本方案適用于學(xué)期、學(xué)月、每周小組及個(gè)人優(yōu)秀評(píng)比；期末學(xué)生各類評(píng)優(yōu)選先；期末學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定；國(guó)家、省市、縣、學(xué)校各級(jí)學(xué)生資助等參照?qǐng)?zhí)行。加減分原則：

一． 成績(jī)(班主任統(tǒng)計(jì))1.學(xué)校組織的考試按班級(jí)名次計(jì)分。第一名14分，第二名13.9分，依次遞減。

2.以第一次考試為基準(zhǔn)，班級(jí)名次每上升一名加1分，下降一名減2分。前次年級(jí)1到10名保住即依次得5分，4.5分，依次遞減。二． 課堂發(fā)言（組長(zhǎng)每節(jié)課統(tǒng)計(jì)）1.A層學(xué)生發(fā)言一次得0.1分。2.B層學(xué)生發(fā)言一次得0.2分。3.C層學(xué)生發(fā)言一次得0.3分。

4.有辯論，且獲得好評(píng)，有創(chuàng)新的一次得0.4分。

5.小組展示小組得0.2分。有創(chuàng)新得0.3分。有辯論且獲得好評(píng)，有創(chuàng)新的一次得0.4分。

6.不分層次，主動(dòng)舉手發(fā)言每人每次發(fā)言加0.2分，特別精彩加0.3分，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。

三． 出勤（紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)）1.曠課一節(jié)減5分。2.事假一節(jié)減2分。

3.病假一節(jié)減1分。（每人每學(xué)期病假1次，第二次開始計(jì)數(shù)扣分，能證明住院治療不扣分）4.遲到，早退一次減1分。

5.非特殊情況不得代假，請(qǐng)霸王假按曠課處理，一節(jié)課扣5分。6.不接受短信請(qǐng)假，短信請(qǐng)假按曠課處理，一節(jié)課扣5分。

7.所有出勤情況至期末如實(shí)填寫學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告，并提交學(xué)校德育處處理。四． 紀(jì)律

1.打架斗毆、參與打架斗毆、酗酒、外出見網(wǎng)友、私自下河塘洗澡等未造成嚴(yán)重后果本期操行等級(jí)為不及格并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；造成嚴(yán)重后果承擔(dān)法律責(zé)任。（全班監(jiān)督、安全委員統(tǒng)計(jì)）

2.個(gè)人一切違紀(jì)被學(xué)?？鄯?，則按照3倍扣本人綜合評(píng)價(jià)分并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任（包括教室、寢室及公共場(chǎng)合）。

3.抽煙，打牌一次扣10分并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（全班監(jiān)督）

4.上課不服從老師管理，被老師點(diǎn)名一次扣3分，講小話一次扣0.5分（全班監(jiān)督、紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)）

5.寢室熄燈后玩手機(jī)一次扣5分并沒收手機(jī)直至高三畢業(yè)歸還，熄燈后大聲喧嘩一次扣2分，違規(guī)使用大功率電器及私拉亂接電線一次扣10分（寢室長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）

6.清潔被學(xué)?？鄯謩t3倍扣個(gè)人綜合評(píng)價(jià)分并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（清潔部長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）

7.清潔第一次不做扣2分，第二次不做扣4分，第三次及以上不做本期操行等級(jí)直接訂為不合格。（清潔部長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）

8.教師違規(guī)使用手機(jī)、為手機(jī)充電、手機(jī)鈴響一次扣5分并沒收手機(jī)直至高三畢業(yè)歸還。（全班監(jiān)督、班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）

9.故意損壞公物一次扣10分并加倍賠償（生活部長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）

10.偷盜、詐騙他人錢財(cái)一次扣20分并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（全班監(jiān)督）11.考試作弊，一經(jīng)證實(shí)，一次扣10分。

12.不服從班干部管理，先不論是非，一次扣5分，再做處理。

13.上課期間未向任課教師請(qǐng)假及自習(xí)課未向班長(zhǎng)請(qǐng)假離開教室一次扣2分，每人每學(xué)期請(qǐng)假次數(shù)不超過2次，超過2次的請(qǐng)假做遲到處理。（班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）

14.隨意變動(dòng)位置、隨意下座位一次雙方各扣1分。（班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）15.按規(guī)定穿校服每周每人加1分。（生活委員統(tǒng)計(jì)）

16.未經(jīng)任何人批準(zhǔn)不假外出未造成嚴(yán)重后果本學(xué)期操行等級(jí)為不及格；造成嚴(yán)重后果追究法律責(zé)任。

17.上課傳紙條或者幫助他人傳紙條一次扣1分。（組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）五． 按時(shí)完成任務(wù)

1.一次不交作業(yè)，扣2分。（各科科代表負(fù)責(zé)）2.不按時(shí)交作業(yè)，一次扣1分。（各科科代表負(fù)責(zé)）3.抄襲作業(yè)，一次扣1分。（全班監(jiān)督、組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）4.不參加小組活動(dòng)，每次扣3分。（組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）

5.英語、語文等學(xué)科聽寫全對(duì)每人每次加1分。（組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）六． 班級(jí)活動(dòng)

1.不參加班級(jí)活動(dòng)按照曠課處理，遲到、早退按照出勤扣分。2.不服從班級(jí)管理，一次扣2分（班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）。

3.成績(jī)按照第一名加6分，第二名加5.9分，依次遞減。七． 獲獎(jiǎng)（學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)）

1.校級(jí)一等加5分，二等加3分，三等加2分。2.縣級(jí)一等加10分，二等加8分，三等加5分。3.校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)所加分?jǐn)?shù)為所獲得分?jǐn)?shù)二分之一。八． 班委干部管理 1.認(rèn)真履行職責(zé)，自己負(fù)責(zé)的版塊沒有出現(xiàn)扣分，且自己負(fù)責(zé)的版塊有相應(yīng)的措施。

2.4周為一學(xué)月，上述班委（包括小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、科代表）加1分。3.出現(xiàn)不負(fù)責(zé)、包庇，視情節(jié)輕重扣分。4.被免職班委一次扣3分。

5.班委干部（包括小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、科代表）違紀(jì)加倍扣紀(jì)律分?jǐn)?shù)。九． 兩操（體育委員統(tǒng)計(jì)）1.曠操一次扣3分。

2.做操不認(rèn)真視情節(jié)嚴(yán)重每人次扣1到3分。3.早退、遲到一次扣2分。

4.兩操期間有特殊情況必須向體育委員請(qǐng)假,每人每學(xué)期請(qǐng)假次數(shù)不超過2次，超過2次的請(qǐng)假做遲到處理。十． 好人好事（值日班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）1.校級(jí)好人好事每人每次加3分。

2.班級(jí)好人好事經(jīng)值日班長(zhǎng)審核每人每次加1分。3.其他好人好事視情節(jié)加分。十一.優(yōu)秀小組

1.每天統(tǒng)計(jì)當(dāng)天分?jǐn)?shù)；（當(dāng)天公布）2.每周統(tǒng)計(jì)本周分?jǐn)?shù)；（每周公布）3.每月進(jìn)行優(yōu)秀小組評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)前2名。十二.其他情況視情節(jié)情況經(jīng)班級(jí)法庭討論加減分。十三.本細(xì)則可由班級(jí)法庭討論加以修改。十四.本細(xì)則一經(jīng)公布，即日生效。

高2017級(jí)x班

2014.9.22.

第二篇：班級(jí)自主管理之小組建設(shè)

小組合作班級(jí)管理初體驗(yàn)

望都二中姜燕

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先非常高興我做為一名班主任在這里跟大家交流。

“細(xì)節(jié)決定成功”這一句話道出細(xì)節(jié)的重要性，面對(duì)六十多人的一個(gè)班級(jí)，如果只靠班主任、只靠班干部是很難達(dá)到精細(xì)化管理的要求，必定在班級(jí)會(huì)有一些學(xué)生成為“邊緣軍”，“為了一切的學(xué)生”就成為一句空話，小組合作管理的模式可以最大限度地解決這個(gè)問題。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”小組合作班級(jí)管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。

合作小組式的班級(jí)管理方式，給學(xué)生提供了符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)合作以及競(jìng)爭(zhēng)雙重特性的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)我在面對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理時(shí)，除了講大道理，命令規(guī)定還有民主選舉外，透過學(xué)生差異性的分組，合理的安排座位，得分制度，物質(zhì)性的或非物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)等方法。小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動(dòng)、班級(jí)管理，配合適當(dāng)?shù)挠^察，適當(dāng)?shù)慕槿牒鸵龑?dǎo)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級(jí)管理的方略。

一、成立班級(jí)自主管理組織機(jī)構(gòu)，制定合情合理的班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、組建小組

（一）小組的組建：

開學(xué)一、二周后，在基本摸清學(xué)生情況的前提下，便將學(xué)生按性別比例、學(xué)業(yè)成績(jī)、守紀(jì)情況等，遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則劃分為11個(gè)小組。分別選出組長(zhǎng)一名，全面負(fù)責(zé)本小組的日常工作。這樣每個(gè)小組的情況大致相當(dāng)，大家站在同一起跑線上，公平而合理。這種優(yōu)差搭配可以使各學(xué)習(xí)小組實(shí)力均等，便于實(shí)施“兵教兵”“合作學(xué)習(xí)”策略。各組之間在相互競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中共同提高，從而形成一個(gè)積極向上奮發(fā)進(jìn)取的良好班集體。

（二）小組內(nèi)部管理：

1.小組組織的建立：

①選小組組長(zhǎng)：主要由六人當(dāng)中學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、有責(zé)任心的人擔(dān)當(dāng)。

②確立小組組名：小組集體確立組名，對(duì)此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。

本班的組名有藍(lán)精靈、水晶組、快樂導(dǎo)航、學(xué)習(xí)之艦、夢(mèng)幻組、詩(shī)幻組、糖果組等。

2.小組衛(wèi)生管理：

每周學(xué)生在校只有六天，從星期一到星期六，均有固定的人打掃不同的衛(wèi)生區(qū)域。這樣，避免責(zé)任不清，推委扯皮現(xiàn)象。值日后，可以根據(jù)衛(wèi)生的打掃情況，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。干的好加分，干的不好也不壞，不加分也不扣分，對(duì)于干的較差的學(xué)生，則必須扣分。利用加分制度調(diào)動(dòng)了學(xué)生打掃衛(wèi)生的積極性，也使其養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3.小組紀(jì)律管理：

要求每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格遵守的各種規(guī)范和規(guī)范制度，合理的約束學(xué)生。由于現(xiàn)在的中學(xué)生天性好動(dòng)好鬧，上課時(shí)常管不住自己。而班主任不可能天天跟隨其后，所以，最好的辦法是在小組中選出學(xué)習(xí)好，行為習(xí)慣好的人擔(dān)任組長(zhǎng)。每個(gè)小組的組長(zhǎng)只需做好其組內(nèi)的五名同學(xué)的“監(jiān)護(hù)人”，及時(shí)的管理和制止組員的不“法”行為，給予適當(dāng)警告或處理。表現(xiàn)好的進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好的就扣分。如實(shí)記錄每個(gè)學(xué)生每天的表現(xiàn)情況，消除自身不良習(xí)慣。

4.小組學(xué)習(xí)管理：

學(xué)生個(gè)體差異的不同，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)情況的不同，老師沒有時(shí)間和精力一一跟學(xué)生及時(shí)溝通和輔導(dǎo)。如果學(xué)習(xí)上的問題不能及時(shí)解決，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！叭诵斜赜形?guī)煛?更何況是六人呢，給每個(gè)小組的五個(gè)成員找一個(gè)小老師即組長(zhǎng)，及時(shí)解決問題。小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)上的相互競(jìng)爭(zhēng)、切磋，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生，經(jīng)證實(shí)后可以適當(dāng)?shù)慕o與加分。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不是“學(xué)海無涯苦做舟”，而是“學(xué)海無涯樂做舟”。這就是進(jìn)步卡的魅力吧！小小的一個(gè)卡片，卻凝聚和體現(xiàn)著學(xué)生的努力和辛勤。

（三）小組間的班級(jí)管理：

1.每個(gè)小組除了進(jìn)行自我管理之外，還要參與班級(jí)管理，即“值周班長(zhǎng)”、“值日班長(zhǎng)”等。以小組內(nèi)座位編號(hào)為序，每天輪流管理本班。分別對(duì)本班每天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理，如實(shí)記錄。

2.每周還要對(duì)各個(gè)“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”小組總評(píng)。評(píng)比得分最高的小組則被評(píng)為“明星小組”、個(gè)人得分最高的被評(píng)為“最佳學(xué)生”、每周進(jìn)步最大的學(xué)生被評(píng)為“進(jìn)步小明星”，這些班級(jí)體都要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，人人為努力進(jìn)步而“戰(zhàn)”，促使小組間、成員間的競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)學(xué)生們不斷努力。

三、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制

在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班務(wù)日志》等規(guī)章制度，從而讓班干部能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度。而《總評(píng)》則是從學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地，我采取2周一小獎(jiǎng)，1月一大獎(jiǎng)的形式為前3名的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

量化考核機(jī)制：從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、好人好事、其它等六大項(xiàng)全面評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，采用“表?yè)P(yáng)激勵(lì)原則”每項(xiàng)以1分為單位。例如：學(xué)習(xí)方面（單元測(cè)試成績(jī)優(yōu)異，居全班上游＋1），紀(jì)律方面（上課走神，做小動(dòng)作－1），活動(dòng)（取得好成績(jī)+1）。實(shí)行動(dòng)態(tài)

管理，每周班會(huì)時(shí)間，老師根據(jù)小組業(yè)績(jī)檔案，公正、客觀地評(píng)出本周最佳小組，在班級(jí)小組評(píng)比欄中相應(yīng)組別和周次處貼小紅旗激勵(lì)。學(xué)期結(jié)束，評(píng)選出本學(xué)期最佳小組，最佳小組成員自動(dòng)成為優(yōu)秀個(gè)人，成為三好學(xué)生或優(yōu)秀團(tuán)員。

三、小組合作管理班級(jí)的成效

1、提高了學(xué)生的自我教育、自我管理能力。

小組合作班級(jí)管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理，自我教育，雖然在實(shí)踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折，但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，自主思考，為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。當(dāng)?shù)谒拇卧u(píng)比優(yōu)勝小組時(shí)，才第一次獲得喜報(bào)的劉朝同學(xué)雙手接過喜報(bào)說了一句話：“謝謝老師，我們小組一定會(huì)繼續(xù)努力的”這時(shí)，我就知道，小組的自我管理的思想已經(jīng)深入了學(xué)生的心中。

2、提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心。

個(gè)人間、小組間全方位的競(jìng)賽，使學(xué)生在學(xué)校生活始終處于一種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中。比一比、賽一賽；趕上前面的同學(xué)、為小組爭(zhēng)光；努力超越自己、爭(zhēng)取進(jìn)入上一層次等觀念，逐步內(nèi)化為學(xué)生自覺的意識(shí)和行動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯提高，進(jìn)取心大大增強(qiáng)。尤其是原來表現(xiàn)差、成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己已失去了信心的學(xué)生，這方面的變化特別明顯。

3、增強(qiáng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力。

要爭(zhēng)取小組的優(yōu)勝，學(xué)習(xí)小組的成員必須通力合作，每個(gè)人都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，幫助同組的其他同學(xué)，從而在組內(nèi)形成一個(gè)合作的氛圍，同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)大大增強(qiáng)。這種合作意識(shí)在教師的正確引導(dǎo)下，能非常自然地遷移到每個(gè)學(xué)生對(duì)待班級(jí)體的態(tài)度上來，從而使班級(jí)體的凝聚力、號(hào)召力大大增強(qiáng)。

總之，未來的班級(jí)管理策略成功與否，主要取決于班級(jí)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮，合作精神的體現(xiàn)。而小組合作方式的管理既有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力。小組合作活動(dòng)可以幫助學(xué)生通過分工合作來實(shí)踐其社會(huì)技能、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和民主價(jià)值觀。小組合作是貫穿于班集體建設(shè)和班級(jí)管理的始終，是隨時(shí)隨地都在進(jìn)行著。當(dāng)然，要真正發(fā)揮小組合作對(duì)班級(jí)管理的促進(jìn)作用，還需要在實(shí)踐中不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，不斷地去修改完善，讓其發(fā)揮更好的作用。

第三篇：小組合作學(xué)習(xí)之班級(jí)管理

小組合作學(xué)習(xí)之班級(jí)管理

在我的班級(jí)管理中，我著重從班級(jí)目標(biāo)的確定與內(nèi)化、班級(jí)文化的建設(shè)與執(zhí)行、班級(jí)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)與使用、班級(jí)良好習(xí)慣的培訓(xùn)與養(yǎng)成、班級(jí)考核的落實(shí)與運(yùn)用等方面進(jìn)行了探尋和實(shí)踐，事實(shí)告訴我，這個(gè)方向是對(duì)的，但需要老師艱辛的付出和無悔的精神。

一．制定班級(jí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

很簡(jiǎn)單，一個(gè)班集體如果沒有目標(biāo)，就像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒；當(dāng)然，沒有目標(biāo)，就沒有了動(dòng)力。所以，我班全體師生共同確定的班級(jí)目標(biāo)為“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體”，同時(shí)，我班學(xué)生以班級(jí)目標(biāo)為方向制定自己的學(xué)期目標(biāo)和學(xué)月目標(biāo)，各小組也在班級(jí)目標(biāo)基礎(chǔ)上制定自己的小組目標(biāo)和口號(hào)。這樣，學(xué)生明確了自己的目標(biāo)，他們就知道自己應(yīng)該做什么，如何做。也就有了學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力。

二．落實(shí)班級(jí)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是我在班級(jí)管理工作中的重中之重，學(xué)生只有有了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)。我班明確要求全體學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生環(huán)保習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)健體習(xí)慣、安全活動(dòng)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、健康生活習(xí)慣等。開展《七年級(jí)七班每日一好習(xí)慣養(yǎng)成教育》活動(dòng)。要養(yǎng)成這些讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣，就必須要有適合本班師生實(shí)際的相應(yīng)制度來約束和評(píng)價(jià)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂出相應(yīng)的制度或要求。再逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理就能到位。才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。各合作學(xué)習(xí)小組分別制定各組的管理制度（在班會(huì)課時(shí)間向全班宣讀，此制度一式兩份，小組內(nèi)存一份，班主任老師處存檔一份），由小組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行和考核。班主任做各小組堅(jiān)強(qiáng)的后盾。除班長(zhǎng)以外，其余八名班委干部分別蹲點(diǎn)各合作學(xué)習(xí)小組，督促和考核各合作學(xué)習(xí)小組的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)情況。有問題或成效及時(shí)向班主任反應(yīng)匯報(bào)，并在班長(zhǎng)的組織下及時(shí)對(duì)合作成果予以公布和表?yè)P(yáng)。

同時(shí)，還要落實(shí)班級(jí)文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)健康和諧、快樂向上、自尊自信的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三．落實(shí)班級(jí)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)與培養(yǎng)，樹立學(xué)生主人翁意識(shí)

要落實(shí)班級(jí)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)，首先必須認(rèn)真了解本班每一個(gè)學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)和挖掘有頭腦靈活、有能力、有口才、有吃苦精神、有愛心、有互助精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的學(xué)生，通過民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力。班委的每一個(gè)成員必須明確自己的職責(zé)，我再教他們要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等。每天利用自主合作結(jié)束的一點(diǎn)時(shí)間，值周班長(zhǎng)將會(huì)在班長(zhǎng)的部署下小結(jié)一天工作的得失。負(fù)責(zé)不同部門的班委也要根據(jù)情況及時(shí)總結(jié)本部門的工作。每周五中午，要求所有班干部向值周班長(zhǎng)匯報(bào)工作情況，值周班長(zhǎng)匯總后再在下午放學(xué)后在班里簡(jiǎn)短小結(jié)本周情況，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出不足，商榷改進(jìn)辦法和措施，我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，既提高了班干部的管理能力和技能，更重要的是增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。鞏固同學(xué)們的進(jìn)步，增強(qiáng)班級(jí)自信。

同時(shí)，我還為班集體每個(gè)小組的每一個(gè)成員設(shè)立了管理崗位，讓每一個(gè)孩子都成為班級(jí)管理的一員，人人都有管理職責(zé)，人人都能體驗(yàn)到管理與被管理的角色感受。同時(shí)我每天設(shè)一名臨時(shí)班長(zhǎng)，參與班級(jí)的常務(wù)管理，在晨讀時(shí)間和班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、美文賞讀執(zhí)行者一起組織晨讀活動(dòng)。這樣，每一個(gè)同學(xué)都負(fù)有管理的責(zé)任，享受參與管理的快樂；也有服從被管理的義務(wù)，體驗(yàn)收獲的快樂。增強(qiáng)了學(xué)生間的相互理解和寬容，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的和諧發(fā)展。

四．開展多彩的主題活動(dòng)，豐富育人內(nèi)涵

我班除了積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以外，還積極開展每月一紅歌集體演唱，提升學(xué)生精氣神；開展每日班級(jí)集中教育，規(guī)范為生行為；延伸每周一升旗儀式（唱國(guó)歌國(guó)、旗下講話）的教育功能，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情；有計(jì)劃地開展主題班會(huì)活動(dòng)（由學(xué)生自主設(shè)計(jì)和主持，班主任指導(dǎo)、參與、評(píng)價(jià)），讓學(xué)生在主題活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟成長(zhǎng)的快樂與迷惑，遵規(guī)守紀(jì)的責(zé)任，互幫互助的感動(dòng)，善待與包容的幸福，努力求學(xué)的艱辛與快樂??我班在本期主要開展了“有緣云中相聚，共創(chuàng)美好集體”、“我和我的班集體”、“文明禮儀伴我行”、“我很重要”、“如果沒有你”、“感恩的心”、“交通安全記我心”、“環(huán)保進(jìn)我家”、“挫折與人生相伴”等主題班會(huì)活動(dòng)。

五．展示階段成果，提升學(xué)生自信

學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、習(xí)慣的養(yǎng)成（品質(zhì)的發(fā)展）情況等都要及時(shí)進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。我除了重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成教育過程的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)考核以外，我還注重了學(xué)生各項(xiàng)考核結(jié)果的運(yùn)用。我想運(yùn)用這些結(jié)果來鞭策后進(jìn)、激勵(lì)先進(jìn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的自信。所以，我班班委正在策劃在教室文化建設(shè)中增設(shè)“學(xué)生手工作品展示欄”、“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組考核結(jié)果展示欄”、“品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生照片展”、“學(xué)生書法繪畫作品展示窗”等，通過這些展示，從不同角度、不同方面展示學(xué)生的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，從而提升學(xué)生在班集體中的自信，消除因?qū)W習(xí)差、違紀(jì)等因素造成的自卑落后心理，促進(jìn)其健康發(fā)展。

六．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與總結(jié)，豐富育人方法 通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到，班主任應(yīng)努力把握育人方法之“十二要”，我也正在刻苦踐行這“十二要”，但確實(shí)很難。

一是班主任要有耐心。耐心是教師最基本的素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生，教師最需要的就是耐心。因此，班主任必須要有足夠的耐心。

二是班主任要控制好自己的情緒。任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過來控制情緒。

三是班主任要毫不吝嗇地贊美你的學(xué)生。人心中最深刻的稟賦，是被人賞識(shí)的渴望。贊美學(xué)生，是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重。

四是班主任要公正。公正就是對(duì)學(xué)生的尊重。教師公正是教育公正的核心內(nèi)容，也是教師應(yīng)遵守的、至關(guān)重要的職業(yè)道德。

五是班主任要做學(xué)生的知心朋友。教師只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的優(yōu)秀教師。

六是班主任要學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種美，寬容是一種非凡的氣度。班主任必須具備寬容的品格。

七是班主任教育要嚴(yán)格。教育的全部奧秘就在于愛護(hù)學(xué)生。老師的嚴(yán)格就是一種愛！

八是班主任要引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞。欣賞者心中有朝霞、露珠和長(zhǎng)年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。

九是班主任要主動(dòng)問候?qū)W生。教育者，應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。因此，作為教師應(yīng)該主動(dòng)地尊重學(xué)生，從而贏得他們的尊重。

十是班主任要把學(xué)生放在第一位。學(xué)校的首要任務(wù)是培養(yǎng)人。所以，教師在教育教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)生第一”是不容爭(zhēng)議的。

十一是班主任要時(shí)常與家長(zhǎng)溝通。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，這是班主任要做好的第一項(xiàng)工作。

十二是班主任要每天反思一下自己。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是一種好習(xí)慣，它傳承精華，去除糟粕。同時(shí)，班主任還應(yīng)以自己的品格魅力去感染學(xué)生。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)校規(guī)定到校時(shí)間之前到校；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。

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在小組合作學(xué)習(xí)之下的班級(jí)管理才剛開始，我也正在努力學(xué)習(xí)、摸索和總結(jié)。但我相信，只要我努力了，終會(huì)有所獲的。

合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)之十一班探索

在我校探索高效互動(dòng)課堂新模式過程中，班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理都要隨之變革，首當(dāng)其沖的是由傳統(tǒng)的秧田式座位變?yōu)閹讉€(gè)學(xué)生面對(duì)面圍坐成一個(gè)小組。由于初次嘗試，對(duì)小組建設(shè)和管理完全處于摸索階段，這對(duì)班級(jí)管理帶來新挑戰(zhàn)。通過培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，我不斷嘗試新的方式，優(yōu)化小組的文化建設(shè)和學(xué)生自主管理，努力尋找真正適合的班級(jí)管理模式來促進(jìn)課堂教學(xué)改革。下面，我對(duì)本班兩個(gè)月以來的探索作一個(gè)總結(jié)。

一、班級(jí)文化和制度的初定及小組的建設(shè)

在入學(xué)教育階段，開展了“我和我的集體”的主題班會(huì)，旨在選舉產(chǎn)生班委、團(tuán)支部成員和學(xué)科代表的初步人選。根據(jù)學(xué)生自愿和推薦，全班學(xué)生民主選舉，產(chǎn)生9個(gè)班委干部、3個(gè)團(tuán)支部干部和6個(gè)學(xué)科代表。先進(jìn)行試崗，之后每月一評(píng)議，能勝任工作的就繼續(xù)留用，采取自愿和推選的方式選取有能力的學(xué)生替換不能勝任工作的學(xué)生干部。由學(xué)生干部擬定初稿，組織全班學(xué)生討論，制定出班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)和班徽，建立具有特色的班級(jí)文化。制定班干部、團(tuán)干部和學(xué)科代表職責(zé)督促學(xué)生干部盡心盡力為班級(jí)服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)、為老師幫忙。

接下來談?wù)勑〗M的建設(shè)，在開學(xué)初期，通過入學(xué)測(cè)試的成績(jī)，按照好中差“2+2+2”的原則和3男3女的比例對(duì)全班62名學(xué)生進(jìn)行合理的分配。當(dāng)然前提是先選好組長(zhǎng)，組長(zhǎng)為臨時(shí)小組長(zhǎng)。在入學(xué)教育后，臨時(shí)小組再推舉產(chǎn)生適合本小組的小組長(zhǎng)，當(dāng)然必須具備良好的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。每個(gè)小組的組成基本上按照“組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)”的構(gòu)建原則。同時(shí)按《改革指南》對(duì)組員進(jìn)行初步分工，再根據(jù)每周實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。就這樣，班級(jí)和小組隨著時(shí)間一天天成長(zhǎng)。

二、小組管理制度的確立

班級(jí)建設(shè)和小組建設(shè)的基本框架搞好之后，隨之而來的就是小組和班級(jí)管理。先從小組管理談，我設(shè)計(jì)了一些登記表，第一是《小組日常表現(xiàn)記錄表》，對(duì)每個(gè)小組內(nèi)的成員在每天的學(xué)習(xí)和常規(guī)表現(xiàn)作檢查記錄。第二是《小組周表現(xiàn)記錄表》，每個(gè)組長(zhǎng)通過對(duì)一周五天的《日常表現(xiàn)記錄表》進(jìn)行整理匯總，對(duì)本組一周作總結(jié)，匯總后交給值周班干部。我班的班級(jí)管理制度，由正副班長(zhǎng)和團(tuán)支書組成班級(jí)常委，統(tǒng)一管理班級(jí)并在班主任不在時(shí)，代行班主任職責(zé)，其他學(xué)生干部輪流值周。同時(shí)，根據(jù)每周內(nèi)每個(gè)小組上交的記錄表對(duì)每個(gè)學(xué)生的一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)按照“優(yōu)秀”的得3分，“有問題”的扣4分，值周班干部用第三張表《周表現(xiàn)記錄整理表》，把每個(gè)組長(zhǎng)交上來的記錄表進(jìn)行整理匯總，同時(shí)根據(jù)每周內(nèi)每天班級(jí)值日生第四張表《值日表》進(jìn)行周總結(jié)。評(píng)選出每周的“優(yōu)秀學(xué)生”和“最棒小組”。最后班主任通過9張《小組周表現(xiàn)記錄表》、1張《周表現(xiàn)記錄整理表》和5張《值日表》的記錄，用第五張表《學(xué)生得分情況登記表》和第六張表《小組得分情況表》把上述15張表進(jìn)行匯總整理，由此來評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”和“最棒小組”。在第二周的班會(huì)上總結(jié)上周班級(jí)各小組的表現(xiàn)并公布得分和名次，并依此確定“小組”的座位。

三、班級(jí)管理和小組管理的改變

通過一個(gè)多月的嘗試發(fā)現(xiàn)，前期的管理不是很成功。由于學(xué)生都是初次接觸，對(duì)這種模式不是很適應(yīng)。這樣這些麻煩事務(wù)就加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有很多學(xué)生反應(yīng)，每個(gè)組都有亂填表的情況出現(xiàn)，根據(jù)個(gè)人情感來打分，使得有很多同學(xué)和小組得不到公正的評(píng)價(jià)。當(dāng)然這跟整個(gè)管理制度有關(guān)，這令我很為難，一直都在想怎么尋求新的方法。恰在此時(shí)，學(xué)校制定新的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，我就根據(jù)學(xué)校提供的平臺(tái)來重新安排班級(jí)管理和小組管理。我覺得新的評(píng)價(jià)機(jī)制很有道理，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間也不會(huì)太受影響。當(dāng)然根據(jù)前期的失敗教訓(xùn)，我首先讓學(xué)生自行嘗試一周，然后根據(jù)實(shí)際情況來確定適合班級(jí)管理的新制度。首先根據(jù)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和常規(guī)表現(xiàn)分為五個(gè)方面——課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、衛(wèi)生與公物和禮儀與紀(jì)律。制定了新的評(píng)價(jià)細(xì)則——《學(xué)生個(gè)人日評(píng)價(jià)細(xì)則》，學(xué)生根據(jù)細(xì)則督促自己和檢查小組內(nèi)其他學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。我先在班會(huì)上對(duì)細(xì)則進(jìn)行細(xì)化學(xué)習(xí)，再對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行管理培訓(xùn)，然后把有些小組的先進(jìn)辦法給其他小組。比如：第三組對(duì)五個(gè)方面的檢查，首先分給五個(gè)學(xué)生來檢查和監(jiān)督并做好記錄，然后再由組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)記錄進(jìn)行匯總計(jì)算。通過思考，我簡(jiǎn)單地制定了《學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)得分記錄表》，并且在全班推廣和培訓(xùn)，爭(zhēng)取每個(gè)人都能公正的監(jiān)督組間同學(xué)和檢查組內(nèi)同學(xué)。然后，組長(zhǎng)再把五個(gè)方面的得分按學(xué)習(xí)和表現(xiàn)兩項(xiàng)匯總登記，得到組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的每天小計(jì)得分，登記在《學(xué)生個(gè)人日評(píng)價(jià)記分表》上。對(duì)每天的得分進(jìn)行匯總計(jì)算，算出小組小計(jì)平均分，作為小組的“組內(nèi)評(píng)”得分。同時(shí)班級(jí)值周班干部和值日生制度繼續(xù)推行，值日生根據(jù)每天的“值日表”對(duì)每個(gè)小組每天的每堂課、每個(gè)時(shí)段、每次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。每天每個(gè)小組在課堂上老師給予的評(píng)價(jià)都記錄在“值日表”上，作為“任課教師評(píng)”得分依據(jù)。這樣值周班干部每天把各小組的“組內(nèi)評(píng)”得分和“任課教師評(píng)”得分按照0.3和0.7的比例計(jì)算得到各個(gè)小組每天的得分。每個(gè)小組根據(jù)每天的得分計(jì)算出一周總評(píng)，并記錄在《學(xué)生個(gè)人日評(píng)價(jià)記分表》上作為本周的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和得分。同時(shí)值周班干部通過每天的計(jì)算在周五下午計(jì)算出本周的各小組得分，作為該小組的本周得分。當(dāng)然如果有其他項(xiàng)目的話，按實(shí)際情況登記。比如：學(xué)業(yè)成績(jī)——本周的科目測(cè)試。值周班干部把匯總計(jì)算的每天各小組得分和一周總評(píng)都登記在《合作學(xué)習(xí)小組日評(píng)價(jià)記分表》上，交給班主任，加上“班主任評(píng)”和班會(huì)上的“組間評(píng)”得出各小組的周得分。班主任將9張《學(xué)生個(gè)人日評(píng)價(jià)記分表》和1張《合作學(xué)習(xí)小組日評(píng)價(jià)記分表》的得分登記在《學(xué)生得分統(tǒng)計(jì)表》和《小組得分統(tǒng)計(jì)表》上，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定本周的“優(yōu)秀學(xué)生”和“優(yōu)秀小組”，并在第二周的班會(huì)上公布。同時(shí)根據(jù)分?jǐn)?shù)來編小組座次，以后按序號(hào)輪著坐。對(duì)于如何實(shí)施獎(jiǎng)懲，我采用的是經(jīng)濟(jì)懲罰和勞動(dòng)懲罰并罰制度，最差小組的學(xué)生會(huì)多做掃除一天或一周，同時(shí)每人交上一元，相應(yīng)的獎(jiǎng)給最棒小組和優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)全班實(shí)行這個(gè)制度，對(duì)每天每組各項(xiàng)中有得零分的讓勞動(dòng)委員每天進(jìn)行收集，安排第二天的掃除。不過對(duì)實(shí)施過程中還是有些細(xì)節(jié)不夠細(xì)化，只有在以后逐漸來完善。

就在此時(shí)，學(xué)校組織我們到綦江觀摩學(xué)習(xí)。我就想這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，一定要好好地深入課堂和班級(jí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四、班級(jí)學(xué)習(xí)小組的重組

從綦江學(xué)習(xí)回來之后，我對(duì)班級(jí)小組的建立和管理有了新的認(rèn)識(shí)，所以我決定對(duì)班級(jí)小組重新分配，當(dāng)然原則是不會(huì)變的----“2+2+2”和“3+3”，再就是每組每科至少都要有一個(gè)擅長(zhǎng)的學(xué)生。首先是8個(gè)小組的大組長(zhǎng)的確定，根據(jù)中期考試和半期以來我和任課老師們的觀察來選定8個(gè)組長(zhǎng)，確定了8個(gè)在班上學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都很優(yōu)秀的任組長(zhǎng)。再就是要選定各科的小組長(zhǎng)，聽取了任課老師的意見之后，綜合各小組的實(shí)際人員分配，確定了每組的學(xué)科小組長(zhǎng)。最后就是一些規(guī)則的重訂了，暫時(shí)有以下規(guī)則：

1.大組長(zhǎng)的職責(zé)就是統(tǒng)管一個(gè)小組，協(xié)調(diào)小組內(nèi)的各種事務(wù)，做好班干部安排的相關(guān)事務(wù)，做好班主任的小助手，小組同學(xué)的小領(lǐng)導(dǎo)。并監(jiān)管好小組的道德銀行。

2.大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天的自主學(xué)習(xí)，在最后10分鐘里收集小組一天里各項(xiàng)得分，并匯總計(jì)算出一天里每個(gè)組員的一天總得分和小組的平均分，計(jì)算得出小組一天的最高分和最低分，并把小組平均分報(bào)給值周班干部作為本小組一天“組內(nèi)評(píng)’得分。要通過一天信息的收集來總結(jié)本小組一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。還要檢查各項(xiàng)得分記錄中是否有得0分的，把得0分的學(xué)生名單交給勞動(dòng)委員和生活委員。并把小組中表現(xiàn)得分沒有超過12分的組員名單上報(bào)紀(jì)律委員。

3.值日生通過從早自習(xí)開始對(duì)每組的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)做監(jiān)督和檢查，并在每堂課都要通過老師對(duì)每個(gè)組的評(píng)價(jià)做好記錄。如果老師沒有評(píng)價(jià)，值日生要問問老師當(dāng)堂課哪個(gè)組的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)最好，因?yàn)槊刻斓母鹘M的得分要在值日生的檢查記錄上體現(xiàn)。值日生還要對(duì)班級(jí)的當(dāng)天公物做好保管和管理，比如班班通和飲水機(jī)等。每堂課前都要對(duì)講臺(tái)進(jìn)行清理和把黑板擦干凈，要保證在值日的當(dāng)天班上是整潔的、是有序的、是舒適的。

4.值周班干部在每天自主學(xué)習(xí)最后10分鐘里通過個(gè)小組上報(bào)的分?jǐn)?shù)和值日生的記錄表，以3：7的比例算出每組一天的得分，并把得分最低的小組名號(hào)報(bào)給生活委員。還要統(tǒng)管班級(jí)一周，需要其他班干部的可以調(diào)度，每天同值日生一同值日。

5.學(xué)習(xí)委員通過對(duì)各組的得分收集，得出全班得分最高和最低的各兩名學(xué)生，要監(jiān)督最低的給最高的買棒棒糖，并提醒他要向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。

6.勞動(dòng)委員每天把大組長(zhǎng)報(bào)上來的學(xué)生安排到第二天的掃除中，如果一個(gè)名字出現(xiàn)兩次就做參加周五的大掃除。勞動(dòng)委員可根據(jù)每天的實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)?shù)匕才艗叱藛T和時(shí)間，對(duì)曠掃除的要加掃一天或一周。

7.紀(jì)律委員通過大組長(zhǎng)上報(bào)的名單，對(duì)班級(jí)學(xué)生的“道德銀行”進(jìn)行存儲(chǔ)或支出。

8.生活委員通過大組長(zhǎng)上交的名單，有三個(gè)名字的要通知他捐班費(fèi)一元；一周內(nèi)有五個(gè)名字的也要通知他捐班費(fèi)一元。每天通過值周班干部上報(bào)的小組名號(hào)，告知大組長(zhǎng)該組捐班費(fèi)一元并通知該小組組員該組當(dāng)天得分最低。

9.各小組的學(xué)科組長(zhǎng)每天早上來之后首先檢查該科的預(yù)習(xí)和作業(yè)情況；在課堂上要組織好該組的小組合作，協(xié)調(diào)好小組的探究交流，安排好小組展示；在自主學(xué)習(xí)時(shí)組織好小組的該科預(yù)習(xí)；課后要及時(shí)收交該科作業(yè)。

10.各學(xué)科組長(zhǎng)每天及時(shí)把自己的預(yù)習(xí)和作業(yè)送到老師那里檢查和批改，通過老師的檢查批改后改正；然后對(duì)本組的該科預(yù)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行檢查和批改；并對(duì)自己的檢查和批改情況如實(shí)的告知負(fù)責(zé)該項(xiàng)的組員。要通過自己的檢查和批改隨時(shí)掌握本組的該科學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)告訴科代表，由科代表統(tǒng)一意見后上報(bào)科任老師。

11.小組負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的組員可根據(jù)學(xué)科組長(zhǎng)告知的各個(gè)組員的預(yù)習(xí)情況和自己對(duì)上課之前的準(zhǔn)備情況的檢查，來給出每個(gè)組員的當(dāng)堂課的課前準(zhǔn)備得分。要說明的是學(xué)科組長(zhǎng)告知沒有預(yù)習(xí)的和上課之前連書和導(dǎo)學(xué)案都沒有準(zhǔn)備好的學(xué)生的課前準(zhǔn)備得0分。通過一天每堂課的得分算出平均分在自主學(xué)習(xí)前報(bào)給大組長(zhǎng)。

12.小組負(fù)責(zé)課堂學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人可根據(jù)組員當(dāng)堂課的導(dǎo)學(xué)案、探究合作、交流展示的參與和完成情況來打出每個(gè)組員的當(dāng)堂課得分。對(duì)上課不參與小組討論的給0分。通過一天每堂課的得分算出平均分在自主學(xué)習(xí)前報(bào)給大組長(zhǎng)。

13.小組負(fù)責(zé)課后復(fù)習(xí)的負(fù)責(zé)人可根據(jù)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)該科的作業(yè)檢查和批改情況和自己對(duì)課后復(fù)習(xí)情況的了解得出每科的課后復(fù)習(xí)得分。對(duì)沒有交作業(yè)的和導(dǎo)學(xué)案丟了的直接給0分。通過一天每科的得分算出平均分在自主學(xué)習(xí)前報(bào)給大組長(zhǎng)。

14.把常規(guī)表現(xiàn)分成兩方面：公物衛(wèi)生和禮儀紀(jì)律。分別由每組的衛(wèi)生組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督。兩位組長(zhǎng)對(duì)小組內(nèi)的每個(gè)組員在校一天的各項(xiàng)表現(xiàn)視情節(jié)具體情況來打分，具體項(xiàng)目可參考《學(xué)生個(gè)人日評(píng)價(jià)細(xì)則》。衛(wèi)生組長(zhǎng)對(duì)亂扔亂倒亂涂亂吐的要著重檢查，情節(jié)嚴(yán)重的屢教不改的該項(xiàng)得分為0分并報(bào)給大組長(zhǎng)。紀(jì)律組長(zhǎng)對(duì)課堂紀(jì)律和教室的紀(jì)律要重點(diǎn)監(jiān)管，對(duì)嚴(yán)重影響紀(jì)律和破壞集體形象的該項(xiàng)得0分并報(bào)給大組長(zhǎng)。

15.通過衛(wèi)生組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)報(bào)告0分人員，大組長(zhǎng)可酌情在道德銀行里扣分；同時(shí)通過每天的努力學(xué)習(xí)和積極表現(xiàn)大組長(zhǎng)可酌情在每天的個(gè)人得分的總分里加分或者可以在道德銀行里加分。

以上是我開學(xué)以來的不斷嘗試，離新課改的要求還差很遠(yuǎn)。剛剛開始還沒有見到太大的成效，但是我相信在我們?nèi)鄮熒呐ο挛覀儠?huì)慢慢成熟起來的。同時(shí)我也相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在我校全體教職員工的辛勤工作下、在這些可愛的孩子們的努力學(xué)習(xí)下，我們會(huì)走向成功的。那時(shí)就會(huì)覺得現(xiàn)在的摸索遇到困難而付出的艱辛是值得的，當(dāng)看到我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)學(xué)有所成的時(shí)候我們感到十分欣慰。

最后，真誠(chéng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)、各位同仁的熱情幫助。在你們的關(guān)懷下，我將學(xué)得更多、進(jìn)步更快。

第四篇：班級(jí)小組建設(shè)

班級(jí)小組建設(shè)

為了加強(qiáng)班級(jí)管理，每學(xué)期開學(xué)，都要把班級(jí)分為幾個(gè)小組。

第一步，開學(xué)的第一周，班主任和任課教師認(rèn)真觀察學(xué)生，觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，看哪些學(xué)生能表現(xiàn)出，膽大心細(xì)，各方面比較積極的。找出五六個(gè)這樣的學(xué)生，然后對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們作為班級(jí)小組長(zhǎng)的人選。他們小組長(zhǎng)就是班級(jí)的班干部，五位小組長(zhǎng)就是五個(gè)班長(zhǎng)，每人值日一天。

第二步，組長(zhǎng)挑選組員。把班組長(zhǎng) 除外，把剩余的學(xué)生按學(xué)習(xí)程度分為若干層次，每個(gè)組長(zhǎng)從每個(gè)層次中挑選相等數(shù)量的學(xué)員，這樣使每個(gè)小組的整體學(xué)習(xí)程度大致相同，利于小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。

第三步，組長(zhǎng)在班主任的指導(dǎo)下，讓組長(zhǎng)個(gè)自己的組員安排座位，以樹立組長(zhǎng)的權(quán)威，利于組長(zhǎng)對(duì)組員的管理。同時(shí)在安排座位時(shí)，盡量做到，學(xué)習(xí)程度好的之間能接觸，還能帶動(dòng)一部分學(xué)習(xí)上有困難的。

第四步，組長(zhǎng)與組員合作完成本小組的名稱，小組勵(lì)志歌曲，學(xué)習(xí)口號(hào)，小組目標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。

組長(zhǎng)責(zé)任：每天值日時(shí)唱一遍自己的小組勵(lì)志歌曲，完全負(fù)責(zé)值日一天的紀(jì)律，衛(wèi)生，帶隊(duì)上操，每天晚集，值日組長(zhǎng)總結(jié)一天值日情況，并把記錄內(nèi)容交給班級(jí)記錄管理員，掛在教室墻壁，供師生監(jiān)督查詢。

班級(jí)小組管理情況一周一小總結(jié)，一月大總結(jié)，表現(xiàn)好的小組并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過這兩年的實(shí)踐，效果還不錯(cuò)。一方面給學(xué)生更多的鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生小組之間的競(jìng)爭(zhēng)氣氛也形成了。班級(jí)的一些問題有學(xué)生自己管理解決，也讓學(xué)生感覺到老師對(duì)他們的信任，增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)。另一方面，小組長(zhǎng)參與班級(jí)的管理也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也利于班級(jí)師生關(guān)系的和諧。

當(dāng)然，任何班級(jí)管理的方法都不是完美的。即便是小組管理也是有問題出現(xiàn)，比如組長(zhǎng)與組員的關(guān)系有時(shí)會(huì)出問題，不利于小組關(guān)系的和諧；再者就是出現(xiàn)個(gè)別特別難管的學(xué)生，這些學(xué)生老師管起來都有難度，更何況是學(xué)生管，也有問題。因此班級(jí)管理還要不斷摸索，不斷提高。

第五篇：班級(jí)小組管理

選拔方式: 第一學(xué)期的特殊性決定著班干部選拔的難度，班主任可以通過“學(xué)生自我介紹”、“班級(jí)臨時(shí)性活動(dòng)”、“初中學(xué)情調(diào)查”、“學(xué)生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數(shù)，個(gè)別情況可以提前做好學(xué)生思想工作。考察一個(gè)月后全班舉手表決確定班級(jí)第一任班干部。除了班級(jí)基本的“班委會(huì)’和‘團(tuán)支部”配備外，建議不設(shè)“副班長(zhǎng)”一職，全部班干部總數(shù)在14人左右（包括課代表）。

二、班干部分組、制定班干部值日表（每天兩名）認(rèn)真籌備召開第一次班干部會(huì)。第一次班干部會(huì)班主任一定要做好準(zhǔn)備認(rèn)真組織。第一步：向全體班干部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級(jí)目標(biāo)。這些將成為《班級(jí)規(guī)定》的主要內(nèi)容或方向。尤其是班級(jí)目標(biāo)，不同的班級(jí)班主任的定位是不一樣的，而且這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該成為全班學(xué)生和全班教師共同的目標(biāo)，將來可以稍作修改，但是必須始終堅(jiān)持！第二步：說明自己作為班主任對(duì)全體班干部的“排頭兵和榜樣示范作用”基本要求。第三步：介紹“班級(jí)管理小組制”的實(shí)施步驟?？梢詫?duì)近期工作做出通氣安排，比如班干分組、小組組合、班干值日、考勤匯總、主題班會(huì)與小組會(huì)的基本設(shè)想等等。第四步：班干部分組。班干部分組可以采取優(yōu)勢(shì)組合式，也可以采取班主任定名制，將班干部分成6至8個(gè)組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學(xué)科優(yōu)勢(shì)的搭配。第五步：初步討論班規(guī)的制定，但是文字工作必須由班主任完成！

三、以班干部分組為核心，全班小組自由組合。

基本理念：分組不是拆散班級(jí)，而是盡量讓班級(jí)管理更加精致。讓每個(gè)人都可以找到自己的舞臺(tái)，認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)發(fā)展中的價(jià)值和意義。八分之一的機(jī)會(huì)是絕對(duì)大于六十分之一的，班級(jí)管理可以更好地體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提供更多的參與和交流的機(jī)會(huì)。真正體現(xiàn)“不拋棄、不放棄”和“一個(gè)也不能少”的班級(jí)理念。

組合原則：原初中同學(xué)盡量分開，男女生各小組盡量均勻分配，以已經(jīng)分組的班干部為核心8到10人一個(gè)小組，盡量照顧到學(xué)科優(yōu)勢(shì)合理組合。

注意事項(xiàng)：第一學(xué)期的分組時(shí)間可以適當(dāng)安排長(zhǎng)點(diǎn)，給出緩沖期和磨合期。在此期間班主任應(yīng)密切關(guān)注并及時(shí)指導(dǎo)，尤其是要發(fā)揮第一任班干部的推動(dòng)作用，同時(shí)應(yīng)該考慮讓科任教師在課堂上多發(fā)問，盡量讓學(xué)生多參與、多了解。

過渡引導(dǎo)：小組組合之后，指導(dǎo)各小組選出第一任小組長(zhǎng)，班主任必須認(rèn)真組織開好第一次小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，全體班干部參加。在會(huì)上再次明確班級(jí)思想和班級(jí)目標(biāo)、確立各自崗位職責(zé)。初步確定小組交流方式和時(shí)間、班級(jí)小組量化方式，最后制定并通過班規(guī)。

配套模式：按照小組分組情況，將教室座位分成與小組總數(shù)相符的幾個(gè)區(qū)域，派代表抽簽確定第一次小組的座位位置，小組內(nèi)部座位由各小組自行商量安排，每?jī)芍馨凑漳鏁r(shí)針方向移動(dòng)小組整體座位一次。作業(yè)上交、活動(dòng)組織、課堂討論、費(fèi)用收取、學(xué)情統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)生宣傳安排等等班級(jí)日常工作都可以配套執(zhí)行小組消化。

四、指導(dǎo)各小組召開第一次小組會(huì)。

基本理念：按時(shí)組織召開小組會(huì)，是”班級(jí)小組管理制”的最基本形式，也是班級(jí)目標(biāo)、思想理念、成績(jī)問題、交流參與等體現(xiàn)最明顯的時(shí)候。堅(jiān)持每周一次小組會(huì)，會(huì)前小組長(zhǎng)必須認(rèn)真準(zhǔn)備，會(huì)議過程中必須有會(huì)議記錄，會(huì)后小組長(zhǎng)在組長(zhǎng)會(huì)或者主題班會(huì)上匯報(bào)交流，這樣細(xì)化管理才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才可能最大化地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

小組會(huì)固定程序：a、小組長(zhǎng)對(duì)本周小組成員的表現(xiàn)及取得的成績(jī)作總結(jié)性發(fā)言 b、各小組成員批評(píng)與自我批評(píng) c、下周關(guān)注要點(diǎn) d、臨時(shí)性安排討論交流內(nèi)容）小組會(huì)形式小組會(huì)形式小組會(huì)形式小組會(huì)形式：：：：因?yàn)樾〗M組員始終是坐在一起的，所以小組會(huì)既可以在教室內(nèi)座位上開，也可以在教室外走廊里或者辦公室里組織召開，只要小組之間的討論和交流彼此不至于干擾就行了。

匯報(bào)與交流：小組會(huì)按照程序開完以后，班主任應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)迅速召開總結(jié)交流會(huì)，主要是各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)第一次小組會(huì)的情況，班主任及時(shí)給以建議和意見，為第二周的小組

會(huì)開出更高的質(zhì)量最好鋪墊。這種交流會(huì)也可以變換成主題匯報(bào)的班會(huì)形式（推薦第一學(xué)期

使用），小組長(zhǎng)依次上講臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，說明此次小組會(huì)的主要內(nèi)容和突出問題，小組計(jì)劃安

排與重點(diǎn)等等。

班級(jí)規(guī)定》與此同時(shí)，有著自己班級(jí)特色的《班規(guī)》應(yīng)在第一時(shí)間上墻，而且應(yīng)該在全班同

學(xué)的參與下解讀分析，讓全班同學(xué)都明白，班規(guī)不僅僅是為了制約大家的言行，更是為了指

導(dǎo)班級(jí)發(fā)展的方向。班規(guī)的內(nèi)容制定應(yīng)該分這樣幾個(gè)部分：班級(jí)目標(biāo)、基本思想素質(zhì)要求、學(xué)習(xí)要求、生活要求、特別強(qiáng)調(diào)等。不要只是《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的簡(jiǎn)單重復(fù)，起碼班主任的治班思想應(yīng)該貫穿其中并得以重點(diǎn)體現(xiàn)，只有這樣才能引導(dǎo)全班學(xué)

生按照班主任自己設(shè)定的方向發(fā)展。

五、《小組量化記載表》上墻，內(nèi)容來源為每天兩名班干部的值日考勤，每天早上班主任收

取后將主要獎(jiǎng)罰信息反饋到量化表上，最低要堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期！

基本理念：小組管理制只有形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果沒有檢查和比較，那么最多可以堅(jiān)持兩

個(gè)月就會(huì)松散瓦解。只有不斷交流才能逐漸完善，只有不斷反思才能讓學(xué)生盡量少或者不犯

犯低級(jí)錯(cuò)誤，而這個(gè)工作的啟動(dòng)和推進(jìn)必須依靠班主任的深入檢查和堅(jiān)持督促。

班干部值日：將全體班干部（不包含小組長(zhǎng)）每?jī)扇艘唤M（不要按照小組內(nèi)固有的兩個(gè)班干

部在一天值日，避嫌起見）排出班干部值日表，上墻并明確職責(zé)：負(fù)責(zé)從早到晚的班務(wù)日志

填寫，尤其是班級(jí)大事記載（提出表?yè)P(yáng)或者批評(píng)的都要填寫）。之所以每天安排兩名班干部

值日，主要是為了不至于缺漏，也是為了減輕班干部值日的壓力和阻力。每天早自習(xí)，班主

任親自向前天的值日班干收取值日表，并將情況集中到《小組量化記載表》（附件一）上去，實(shí)行每天記載，一周一總結(jié)（主題班會(huì)或者小組長(zhǎng)會(huì)）（附件二），一月一總評(píng)（榜樣就在身

邊——我最欣賞的同學(xué)）。

一周總結(jié)：每周根據(jù)《小組量化記載表》評(píng)出優(yōu)勝小組并給與一定獎(jiǎng)勵(lì)，組長(zhǎng)在全班作小組

工作總結(jié)；同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)不佳的小組，班主任參加該小組的小組會(huì)一次。

一月總結(jié)：每月根據(jù)先推薦后投票的方式，評(píng)選出本月“我最欣賞的同學(xué)”(名額約占全班

總?cè)藬?shù)的10%)并給與獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在教室內(nèi)醒目位置張貼噴繪“身邊的榜樣——本月我最欣

賞的同學(xué)”（附件三），由班主任親自填寫！

六、堅(jiān)持自省，認(rèn)真總結(jié)，誠(chéng)實(shí)做學(xué)問，誠(chéng)信做人！

基本理念：學(xué)生不是不能犯錯(cuò)誤，而是不能犯低級(jí)錯(cuò)誤。我曾經(jīng)把低級(jí)錯(cuò)誤概括為：課堂上

惡意頂撞老師，影響全班教學(xué)；明知是錯(cuò)故意冒犯之；一而再再而三地犯同一錯(cuò)誤；意識(shí)到

錯(cuò)了卻百般遮掩不知悔改等。一個(gè)班級(jí)如果能讓學(xué)生錯(cuò)過一次就長(zhǎng)一智，一個(gè)人錯(cuò)了全班為

之儆戒，那么對(duì)于全體同學(xué)的良性發(fā)展就省了很多彎路。

基本途徑：

1、每周小組生活會(huì)上的批評(píng)與自我批評(píng)。

2、班級(jí)教室前面可以掛上一個(gè)精致一點(diǎn)的本子，扉頁(yè)書寫“懺悔錄”，意味著是

心靈的反省，是坦誠(chéng)與告白。第一頁(yè)上班主任寄語（附件四），希望同學(xué)們可以將 自己的為

人所知或者不為人知的錯(cuò)誤，傾訴到這個(gè)本子上。下定決心，在全班同學(xué)的監(jiān)督和幫助下，立志努力改正！

3、處理違紀(jì)事件前不簡(jiǎn)單粗暴，給出雙方反思的時(shí)間，多做冷處理，少做正面

沖突。班主任老師錯(cuò)了，也應(yīng)向全班學(xué)生坦誠(chéng)道歉，做出榜樣示范。

4、要求學(xué)生做到的，自己爭(zhēng)取做到。向?qū)W生承諾過的，一定不要食言，確實(shí)情

況有變，應(yīng)面向同學(xué)們解說清楚，不含糊掩飾。

5、全班簽訂誠(chéng)信承諾書，用自省來推動(dòng)進(jìn)步，用彼此關(guān)懷來增進(jìn)了解。

七、其他配套班級(jí)活動(dòng)形式，班主任必須（尤其第一學(xué)期）一絲不茍地操作執(zhí)行。

1、每周一次小組生活會(huì)；

2、每?jī)芍芤淮涡〗M長(zhǎng)會(huì)或者主題班會(huì)；

3、每月一次全體班干部會(huì)（含小組長(zhǎng)）；

4、每?jī)稍乱淮伟嗫坡?lián)系會(huì)；

5、每學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)。