第一篇：六年級數(shù)學評價方案

小學數(shù)學評價方案

沈家湖小學 趙麗霞

小學數(shù)學評價的目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，對學生數(shù)學的學習評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們數(shù)學思考的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。根據(jù)六年級的實際情況，制定六年級數(shù)學學習水平評價方案，以促進學全面主動地發(fā)展。

評價具體建議如下：

一、定量評價

1、口算（5分）

（1）評價內(nèi)容：考查口算能力，主要是口算的速度與正確率，口算內(nèi)容根據(jù)教材而定。

（2）評價方法：編制3~5套難易程度不同的試卷，每套20題，讓學生根據(jù)自己的學習層次選取一套試題。每月測試一次，最后計算平均分。

（3）評價標準：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)直接寫得數(shù)。全對的為5分，每錯2題減0.5分。

（4）評價人員：教師。

2、實踐操作（5分）

（1）評價內(nèi)容：考查學生的實踐操作能力，實踐操作內(nèi)容根據(jù)教材的實踐操作內(nèi)容而定。（2）評價方法：教師提供給學生若干實踐操作的內(nèi)容，讓他們選擇自己感興趣的一個，可以獨立完成，也可以選擇合作伙伴共同完成。每月檢測一次，每位學生一學期只要參加一次檢測。教師要作好記錄，保留資料。

（3）評價標準：操作正確、方法科學合理、程序規(guī)范。實踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性的可給予加分。

（4）評價人員：教師。

二、定性評價

1、數(shù)學表達（5分）

（1）評價內(nèi)容：概念的形成、公式算理的推導、應用題分析推理、現(xiàn)實生活中數(shù)學問題的描述、提出疑問等。

（2）評價方法：課堂觀察，主要通過課堂評價，教師要作好評價記錄。

（3）評價標準：能有條理、清晰地表達，提出有價值的數(shù)學問題等均可得滿分。評價時要考慮到學生的差異，靈活掌握。（4）評價人員：教師、學生。

2、課堂表現(xiàn)（5分）

（1）評價內(nèi)容：認真聽講、注意觀察；大膽發(fā)言、聲音響亮；積極參加小組活動、認真傾聽別人發(fā)言；虛心接受他人評價；不懂就問、虛心好學。

（2）評價方法及標準：能很好做到以上幾點的，得滿分，某方 面有不足的，酌情降低分數(shù)?？刹捎脤W生互評、教師評相結(jié)合的方法。（3）評價人員：教師、學生。

3、作業(yè)情況（5分）

（1）評價內(nèi)容：包括課堂作業(yè)、家庭作業(yè)。

（2）評價方法及標準：作業(yè)書寫工整、正確率高或作業(yè)有進步者得滿分，某方面不足的，視情況減分。（3）評價人員：教師、學生及家長。

4、成果展示（5分）

（1）評價內(nèi)容：學生的綜合素質(zhì)，可以是數(shù)學日記、數(shù)學小報、設計的美觀圖案、數(shù)學金點子等。

（2）評價方法及標準：主動參與展示，視作品受歡迎程度酌情給分。

（3）評價人員：教師、學生。

第二篇：六年級音樂課評價方案

音樂評價方案

這學期，本計劃對學生進行歌曲演唱、才藝表演、識讀樂譜、器樂葫蘆絲吹奏四方面的考察，以及結(jié)合學生平時在課堂上的創(chuàng)作實踐作為評分標準，分為優(yōu)、良、合格、不及格四個程度。優(yōu)：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的演唱姿勢，用自然的聲音，準確的節(jié)奏曲調(diào)有表情地抽取本學期學的任意曲子進行演唱、背唱。

（2）藝術(shù)表演：能夠配合歌曲用學過的舞蹈動作表演歌曲，動作與本歌曲作常貼合。

（3）識讀樂譜：能夠完全正確的聲音、語言、動作表現(xiàn)簡單節(jié)奏，準確的認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用唱名模唱簡單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：能夠運用正確的指法完整地吹奏《高山青》 做到音樂優(yōu)美，氣息連貫。良：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的演唱姿勢，自然的聲音，準確的節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱自己挑選的曲子。

（2）藝術(shù)表演：能夠用動作表演歌曲。

（3）識讀樂譜：能夠用動作或聲音表現(xiàn)簡單的節(jié)奏；認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用唱名模唱簡單的樂譜，出錯地方不超過2處。

（4）葫蘆絲吹奏：基本上能夠運用正確的指法較完整地吹奏《高山青》。及格：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的歌唱姿勢演唱自己挑選的歌曲。

（2）藝術(shù)表演：能夠較好的積極主動的用動作表現(xiàn)歌曲。

（3）識讀樂譜：能夠較好的用動作、聲音表現(xiàn)簡單的節(jié)奏；較好的認識簡單的節(jié)奏符號，較好的用唱名模唱簡單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：能夠吹奏出8小節(jié)以上。不及格：

（1）歌曲歌曲：不能以正確的歌唱姿勢完整地演唱本學期課本內(nèi)的歌曲。

（2）藝術(shù)表演：不能用動作表演歌曲。

（3）識讀樂譜：不會用動作、聲音表現(xiàn)簡單的節(jié)奏，不能認識簡單的節(jié)奏符號，不會用唱名模唱簡單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：不能夠吹奏出4小節(jié)以上。

第三篇：六年級語文評價方案

六年級語文評價方案

六年級語文評價方案

一、指導思想

為促進學生語文素質(zhì)的全面發(fā)展，凸顯教育評價的發(fā)展性功能，強調(diào)評價主體的互動和參與、評價內(nèi)容與方式的多元化以及評價過程的動態(tài)發(fā)展，為學生的終身學習和終身發(fā)展打下基礎。

二、評價的目的

評價的目的在于促進學生的全面發(fā)展，重視多方面潛能的開發(fā)，尤其是創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，所以評價內(nèi)容要多樣化。既要有知識技能、過程方法方面的評價項目，又要有情感態(tài)度和價值觀方面的評價項目。

三、評價方式

評價的方式方法主要有：

（1）課堂評價：

課堂教學是教師和學生進行交流的主要形式，在課堂上，教師可以隨機

進行評價，評價由學生本人、全班同學、教師三方參與，這種評價方法在每個年級、每節(jié)課上都可以靈活掌握。

（2）教師評價：

教師評價是老師在階段時間內(nèi)對學生知識掌握情況的評價。在每學完一單元后，以書面的形式對學生進行知識的檢查，目的是幫助教師和學生了解己知識掌握情況，便于教師改進教學。評價由教師靈活掌握。

（3）小組評價：

小組評價在評價活動中起到了很大的作用，小組評價的優(yōu)點在于可以更好地促進學生合作能力的提高和競爭意識培養(yǎng)以及集體榮譽感的形成。激發(fā)學生不斷進步。

（4）反饋表：

反饋表內(nèi)容由學生本人、小組、家長、教師四方面評價組成。當學習一段時間后，由學生本人進行自評，了解自己存在的不足和取得的進步。小組內(nèi)根據(jù)學生的表現(xiàn)也對小組成員的做出評

價，最后由學生帶回家，讓家長根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)寫出反饋意見，教師可根據(jù)部分同學的表現(xiàn)進行點評。反饋表最后放入學生的成長記錄袋。

（4）評價展示

每個教室的墻上，設計一個評價圖板，上面標注評價類目和學生的相片，如果哪一個同學在某一方面有出色的表現(xiàn)，就可以在圖版上獲得相應的小標志，它能真實反映學生成長的軌跡，讓學生對自己的優(yōu)點和不足有清晰的認識，當階段測評時，評出榮譽稱號。在 “星空閃爍”欄中，把孩子的相片貼在所獲得的榮譽稱號上面。同時給予一定的物質(zhì)獎勵。

評價半學期一小結(jié)，教師根據(jù)評價過程中出現(xiàn)的問題和取得的成績，寫出總結(jié)。

三、評價內(nèi)容、措施

(一)寫字 書寫認真、工整、整潔、大方、美觀、字有創(chuàng)意、有風格

(二)積累 通過各小組每人的單

元測試成績計算小組的平均分，前兩名小組各加一顆星。

(三）閱讀 評價標準：

課堂隨機評價和平時閱讀積累相結(jié)合

1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。

2、能找出好詞、好句。

3、書寫工整、認真、美觀，沒有錯別字。

如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。

(四)寫作 通過學生平時所寫的日記、作文、小練筆對每小組各個學生評價，分三個等級：

每次做完都進行及時而適當?shù)脑u價。

1、語句通順、條理清楚、無錯別字。

2、內(nèi)容生動具體。

3、表達出真情實感。

如做到上面一條得一顆星，二條得

兩顆，三條得三顆星，有創(chuàng)新的四星。

(五)語文實踐活動（手抄報）每兩周每人制作一份手抄報。各小組組長首先選出一份，然后張貼在墻報上，各組長就手抄報的內(nèi)容、版面設計、美工等做出評價，然后由教師、各小組長評價以后適當加星。

評價標準：

1、版面設計合理、內(nèi)容豐富。

2、書寫工整、整潔、美觀。

3、版面、內(nèi)容設計有創(chuàng)新。

如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。

有創(chuàng)新，好的得星四顆。

（六）創(chuàng)新 通過學生作文、閱讀、作業(yè)等方面加以體現(xiàn)。

視情況適當加星。

第四篇：六年級數(shù)學自我評價練習題

六年級數(shù)學自我評價練習題

一、耐心填一填。（每空1分，共21分）

31．()÷24==24∶()=()%。8

2．在4a=7b中，a:b=（）；寫出比值是4比例的（）。

3．在一個比例里，兩個外項的積是最小的質(zhì)數(shù)，一個內(nèi)項是0.5，另一個內(nèi)項是（）。

4．甲數(shù)×3＝乙數(shù)×60%，（甲、乙數(shù)均不等于零）甲：乙＝（：）。4

5．圓的直徑和周長成()比例。

6．在A×B=C中,當B一定時,A和C 成()比例；當C一定時,A和B成()比例。

7．一種精密零件長5毫米，把它畫在比例尺是12∶1的零件圖上，長應畫（）厘米。

8．在一幅中國地圖上量得甲地到乙地的距離是4厘米，而甲地到乙地的實際距離是180千米。這幅地圖的比例尺是（）。

9．甲數(shù)比乙數(shù)多2，甲數(shù)與乙數(shù)的比是（）。3

10．在比例尺是1∶2000000的地圖上,量得兩地距離是38厘米,這兩地的實際距離是()千米。

11．把3克鹽放入12克水中，鹽與鹽水重量的最簡整數(shù)比是（）。

12．甲數(shù)與乙數(shù)的比是5：8，甲數(shù)比乙數(shù)少（）%，乙數(shù)比甲數(shù)多（）。（）

13．如果6?＝7（?,?都不為0），那么?和?成（）比例 ?

二、選擇題。

1、圓的半徑與面積（）。

A、成正比例B、成反比例 C、不成比例

2、做一個零件的時間一定，做的零件個數(shù)與總時間。（）A、成正比例關(guān)系B、成反比例關(guān)系C、不成比例

3、數(shù)一定，被減數(shù)與差。（）A、成正比例關(guān)系B、成反比例關(guān)系C、不成比例

4、小明拿一些錢買鉛筆，單價和購買的數(shù)量．（）A、成正比例B、成反比例C、不成比例

5、路程一定，車輪的直徑與車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)。（）A、成正比例關(guān)系 B、成反比例關(guān)系 C、不成比例

6、小林做10道數(shù)學題，已做的題和沒有做的題．（）A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例

7、在比例里，兩個外項的積一定，兩個內(nèi)項成（）。

A、正比例B、反比例C、不成比例D、無法判斷

8、互為倒數(shù)的兩個數(shù)，它們一定成（）。A、正比例B、反比例C、不成比例 D、無法判斷

9、小王的身高與體重成（）。A、正比例 B、反比例C、不成比例 D、無法判斷

10．全班人數(shù)一定,出勤人數(shù)和出勤率()。A．成正比例B．成反比例C．不成比例

三、填空題。

1、已知A、B、C三種量的關(guān)系是A÷B=C，如果A一定，那么B和C成（）比例關(guān)系，如果C一定，A和B成（）比例關(guān)系。

2、若8x=10y，那么x是y的（），x、y成（）比例關(guān)系。

3、長度一定的鐵絲，平均分成若干段，每段的長度和截的段數(shù)成（）比例

4、如果y=5x，那么x和y成（）比例。

5、如果7x=8y，那么x∶y=（）∶()

6、如果b1=，那么a和b成（）比例關(guān)系。a27、直圓柱的高一定,它的底面半徑和體積成()比例．

X48、、如果Y=，X和Y成（）比例，Y=，X和Y成（）比例。4X9、如果b1=，那么a和b成（）比例關(guān)系。a2

四、努力做一做。（用比例的知識解答）（30分）

1．農(nóng)場收割小麥，前3天收割了165公頃。照這樣計算，8天可以收割多少公頃？

2．同學們做廣播操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行？

3．甲地到乙地的公路長392千米。一輛汽車3小時行了168千米。照這樣計算，行完全還需要幾小時？

4．一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要96塊。如果改用邊長是2分米的方磚要多少塊？

5.金光電子廠要生產(chǎn)一批零件，原計劃每天生產(chǎn)180個，12天完成。實際的生產(chǎn)效率是原計劃的120%，實際多少天可以完成？

第五篇：一年級數(shù)學評價方案

2013-2014學年下期一年級數(shù)學評價方案

數(shù)學課程標準指出：“評價的目的是為了全面地了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。”因此，對學生數(shù)學的學習評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們數(shù)學思考、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程。要讓評價成為學生愉快的經(jīng)歷，讓學生在評價中產(chǎn)生更強的學習動力，真正實現(xiàn)學生主動、全面的發(fā)展，同時也幫助教師進一步改善教學。

一、評價方式

采取“自我評價”、“學生互評”、“家長評價”、“教師評價”相結(jié)合的方式進行。評價根據(jù)班級學生的情況和教學內(nèi)容的實際，在某一個單元里有針對性地選測一至兩項，各項評價結(jié)果統(tǒng)入成績總表，最后進行綜合評價。

二、操作方法

（一）自我評價

1、評價內(nèi)容：學生對自己一學期的學習行為習慣、興趣、傾向，學習收獲進行反思和自我監(jiān)控。（課前準備、課堂表現(xiàn)、作業(yè)練習）

2、評價標準:學生認真客觀填寫，直接涂小花，認為自己表現(xiàn)優(yōu)秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。

3、評價方法：采用問卷調(diào)查。

4、評價人員：學生本人。

（二）學生互評

1、評價內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識（數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)）擺一擺、找規(guī)律。

（1）100以內(nèi)數(shù)的認識（數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)）：會根據(jù)小棒、計數(shù)器正確認讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能說出各數(shù)位名稱及組成；（2）擺一擺：會用不同的點擺數(shù)，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

（3）找規(guī)律：能探索簡單的情景規(guī)律；會推理找出簡單數(shù)字關(guān)系規(guī)律。

2、評價標準:學生兩人為一組，一人操作學具，另外一人根據(jù)同伴表現(xiàn)涂小花，認為同伴表現(xiàn)優(yōu)秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。

3、評價方法：在老師的引導下，學生同桌兩人分為一組，相互回答問題，一人操作學具，另一人評價，然后輪換。

4、評價人員：學生同桌。

（三）家長評價

1、評價內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識（數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較大小）、認識圖形、分類與整理、認識人民幣。

（1）100以內(nèi)數(shù)的認識（數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較大?。菏炀毜財?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；合理用數(shù)估計日常生活中的一些事物；掌握數(shù)的順序和大小理解各數(shù)位上數(shù)字表示的意義；能運用數(shù)的組成解決生活中一些實際問題。

（2）認識圖形：會辨認出簡單的平面圖形；（長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊行）會用簡單的平面圖形拼圖；根據(jù)具體直觀圖辨認不同角度觀察到的簡單物體。

（3）分類與整理：知道按不同的標準有不同的分類方法，會根據(jù)分類要求用表格表示出分組結(jié)果，會對分類結(jié)果進行簡單分析，感受數(shù)據(jù)信息。（4）認識人民幣：認識不同面值的人民幣；知道人民幣的單位有“元、角、分”；會進行元、角、分之間的換算；會進行元、角、分簡單的計算，問題解決。

2、評價標準：家長從孩子的語言表達、操作方法、書寫正確、規(guī)范等方面來評價孩子，并填寫成績表。優(yōu)秀的涂五朵花，良好的涂四朵花，合格的涂三朵花，不合格的涂一朵花。

3、評價方法：家長根據(jù)評價內(nèi)容，對孩子進行提問，孩子通過口頭回答、動手操作學具、情景再現(xiàn)等方式回答。依據(jù)孩子的回答，家長如實填寫問卷。

4、評價人員：家長。（家長根據(jù)學校要求自行對孩子進行自主評價，上交學校。）

（四）教師評價

1、評價內(nèi)容：綜合試卷一張，主要考查學生計算能力、數(shù)學思考、運用知識解決實際問題的能力等。

2、評價標準: 正確率在95%以上為優(yōu)秀,得到五朵花；正確率在85%以上為良好，得到四朵花；正確率在60%以上為合格，得到三朵花； 正確率在60%以下是不合格的，得到一朵花。

3、評價方法：紙筆測試

4、評價人員：教師。

三、評價結(jié)果的呈現(xiàn)

學生在四個評價過程中得到小花的總朵數(shù)，在50－55朵為優(yōu)秀；44－49朵為良好；33－43朵為合格；32朵以下為不合格！評價結(jié)果一律施行等級制，采取定性評價，以激勵性評價為主，給出恰當?shù)慕ㄗh，指明學到了什么、今后努力方向。