第一篇：小學(xué)班主任選配制度

xxx小學(xué)班主任選配制度

班主任是班集體的組織者、管理者和本班學(xué)生的教育者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班的教育和各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系以及溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。為進(jìn)一步規(guī)范我校班主任工作，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)德育實(shí)效性，特?cái)M訂本制度。

一、班主任同聘用

1、推行班主任聘任制度。每一學(xué)年初，由教師本人提出意向和學(xué)校任命相結(jié)合，德育處根據(jù)班主任聘用細(xì)則及教師實(shí)際情況，提出初步方案，報(bào)校長(zhǎng)室討論決定。

2、應(yīng)聘班主任應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛(ài)班主任工作；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞精神；具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有豐富的思想教育方法和一定的工作經(jīng)驗(yàn)、管理能力。

二、考核及獎(jiǎng)勵(lì)

1、加強(qiáng)對(duì)班主任的過(guò)程管理，引導(dǎo)班主任做好常規(guī)工作，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。實(shí)施班主任過(guò)程管理制，每學(xué)期對(duì)班主任進(jìn)行一次考核。并依據(jù)考核細(xì)則規(guī)定按時(shí)發(fā)放班主任津貼。

2、期末依據(jù)班主任考核、班級(jí)教育教學(xué)情況，評(píng)選出優(yōu)秀班集體并對(duì)班主任進(jìn)行一定得表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、對(duì)于學(xué)期內(nèi)班級(jí)學(xué)生有違法或安全事故、連續(xù)兩學(xué)期期末班級(jí)考核為最末，取消下一學(xué)年的班主任聘任資格。

三、培訓(xùn)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提高班主任整體素質(zhì)。邀請(qǐng)專家或外出學(xué)習(xí)等形式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。

2、不斷加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定期對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行總結(jié)，各級(jí)參加每學(xué)期兩次的經(jīng)驗(yàn)交流，提高班務(wù)工作水平。

四、常規(guī)管理工作

1、開(kāi)學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，和本班實(shí)際，在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定并實(shí)施好班主任工作計(jì)劃。

2、重視班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)建立班級(jí)組織，健全班委會(huì)制度，定期召開(kāi)班委會(huì)，作好會(huì)議記錄。

3、加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)真組織本班學(xué)生參加升旗儀式；有升旗任務(wù)時(shí)，民主競(jìng)選升旗手，準(zhǔn)時(shí)升降旗。

4.重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)完成教室布置。按時(shí)

組織學(xué)生出好黑板報(bào),兩周一換，督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。力求體現(xiàn)環(huán)境育人。

5、進(jìn)行守紀(jì)、守法和安全教育，學(xué)生無(wú)違紀(jì)違法現(xiàn)象，無(wú)打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，無(wú)安全責(zé)任事故。

6、做好班級(jí)貧困生、學(xué)困生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，資助貧困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

7、做好學(xué)生參加各類競(jìng)賽、活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

8、組織學(xué)生積極開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，及時(shí)制止學(xué)生參加各項(xiàng)有害活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。

9、關(guān)心學(xué)生校內(nèi)外生活，及時(shí)認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時(shí)與期末相結(jié)合，學(xué)期到訪不少于5次。

10、搞好家校聯(lián)系會(huì)，組織召開(kāi)本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提前寫好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì)議針對(duì)性強(qiáng)、效率高。一學(xué)期中至少有一次全面性家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)率在90%以上。

11、教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)”。一學(xué)期結(jié)束，班級(jí)公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作經(jīng)驗(yàn)的探索、積累，積極進(jìn)行個(gè)案研究、撰寫相關(guān)論文進(jìn)行交流。

13、客觀、公正、準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，期末評(píng)語(yǔ)能反映個(gè)性，嚴(yán)禁敷衍了事

14、學(xué)期結(jié)束認(rèn)真總結(jié)班主任工作，撰寫工作總結(jié),總結(jié)有一定的深度，能提出改進(jìn)措施。

第二篇：班主任選配制度

班主任選配制度

為鼓勵(lì)教師做好班主任工作，進(jìn)一步提高學(xué)生管理水平，根據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校的實(shí)際，特制定本辦法。

一、班主任的地位

1.班主任是選聘的對(duì)班集體教育管理工作全面負(fù)責(zé)的教師，是班集體活動(dòng)的組織者和教育者，是學(xué)?；鶎拥恼喂歉?，既是班級(jí)的指導(dǎo)教師，也是班級(jí)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員；

2.班主任是學(xué)生班級(jí)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，有權(quán)決定班級(jí)事務(wù)、學(xué)生的一般獎(jiǎng)懲及學(xué)生干部的選拔等工作；

3.班主任是密切聯(lián)系任課教師、學(xué)生組織和家長(zhǎng)的紐帶，要積極協(xié)調(diào)和聯(lián)系各方，形成合力，獲得優(yōu)良的教育效果。

二、班主任的選聘

1.班主任實(shí)行聘任制度，由學(xué)校教務(wù)處制定班主任聘任條件，每學(xué)年初本人提出申請(qǐng)，在全體教師中公開(kāi)選聘（可根據(jù)情況聘用教師），德育處考查合格后由學(xué)校下達(dá)聘書，德育處備案；

2.做好班主任工作是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，全體教師（男52歲以下、女47歲以下）應(yīng)積極報(bào)名應(yīng)聘班主任。

三、班主任任職條件

1.忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；

2.有主人翁意識(shí)和拼搏奉獻(xiàn)的精神；

3.具備創(chuàng)新能力，能不斷探索、研究科學(xué)的工作方法；

4.具有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力和較高的綜合業(yè)務(wù)能力；

5.身體素質(zhì)好，精力充沛，能全身心的投入到學(xué)生工作中。

四、班主任的工作職責(zé)

1.抓好學(xué)生的政治教育，做好思想工作；

2.抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)；

3.關(guān)心學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；

4.關(guān)心學(xué)生生活，抓好日常管理；

5.組織學(xué)生開(kāi)展各種文化競(jìng)賽和文體活動(dòng)。

第三篇：豫海中學(xué)班主任選配、聘任、考核、評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)制度

豫海中學(xué)班主任選配制度

班主任是班集體的組織者、管理者和本班學(xué)生的教育者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班的教育和各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系以及溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。為進(jìn)一步規(guī)范我校班主任工作，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)德育實(shí)效性，特?cái)M訂本制度。

一、班主任選配及聘用

1、推行班主任聘任制度。每一學(xué)年初，由教師本人提出意向和學(xué)校任命相結(jié)合，政教處根據(jù)班主任聘用細(xì)則及教師實(shí)際情況，提出初步方案，報(bào)校長(zhǎng)室討論決定。

2、應(yīng)聘班主任應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛(ài)班主任工作；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞精神；具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有豐富的思想教育方法和一定的工作經(jīng)驗(yàn)、管理能力。

二、考核及獎(jiǎng)勵(lì)（評(píng)優(yōu)）

1、加強(qiáng)對(duì)班主任的過(guò)程管理，引導(dǎo)班主任做好常規(guī)工作，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。實(shí)施班主任過(guò)程管理制，每月對(duì)班主任進(jìn)行一次考核。并依據(jù)考核細(xì)則規(guī)定按時(shí)發(fā)放班主任津貼。

2、期末依據(jù)班主任每月考核、班級(jí)教育教學(xué)情況，評(píng)選出文明班級(jí)兩個(gè)，模范班主任兩名，并對(duì)獲得文明班級(jí)的班主任和模范班主任給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、對(duì)于學(xué)期內(nèi)班級(jí)學(xué)生有違法或安全事故、連續(xù)兩學(xué)期期末班級(jí)考核為最末，取消下一學(xué)年的班主任聘任資格。

三、培訓(xùn)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提高班主任整體素質(zhì)。邀請(qǐng)專家、學(xué)者或外出參觀學(xué)習(xí)等形式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。

2、不斷加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定期對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行總結(jié)，各級(jí)參加每學(xué)期兩次的經(jīng)驗(yàn)交流，提高班務(wù)工作水平。

四、常規(guī)管理工作

1、開(kāi)學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，和本班實(shí)際，在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定并實(shí)施好班主任工作計(jì)劃。

2、重視班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)建立班級(jí)組織，健全班委會(huì)制

度，每周召開(kāi)一次班委會(huì)，作好會(huì)議記錄。

3、加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)真組織本班學(xué)生參加升旗儀式；有升旗任務(wù)時(shí)，民主競(jìng)選升旗手，寫好“旗手事跡”，規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)升降旗。

4.重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)完成教室布置。按時(shí)組織學(xué)生出好黑板報(bào),兩周一換，督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。力求體現(xiàn)環(huán)境育人。

5、進(jìn)行守紀(jì)、守法和安全教育，學(xué)生無(wú)違紀(jì)違法現(xiàn)象，無(wú)打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，無(wú)安全責(zé)任事故。

6、做好班級(jí)貧困生、學(xué)困生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，資助貧困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

7、做好學(xué)生參加各類競(jìng)賽、活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

8、組織學(xué)生積極開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，及時(shí)制止學(xué)生參加各項(xiàng)有害活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。

9、關(guān)心學(xué)生校內(nèi)外生活，及時(shí)認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時(shí)與期末相結(jié)合，學(xué)期到訪不少于10次。

10、搞好家校聯(lián)系會(huì)，組織召開(kāi)本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提前寫好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì)議針對(duì)性強(qiáng)、效率高。一學(xué)期中至少有一次全面性家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)率在90%以上。

11、教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)”。一學(xué)期結(jié)束，班級(jí)公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作經(jīng)驗(yàn)的探索、積累，積極進(jìn)行個(gè)案研究、撰寫相關(guān)論文進(jìn)行交流。

13、客觀、公正、準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，期末評(píng)語(yǔ)能反映個(gè)性，嚴(yán)禁敷衍了事。

14、學(xué)期結(jié)束認(rèn)真總結(jié)班主任工作，撰寫工作總結(jié),總結(jié)有一定的深度，能提出改進(jìn)措施。

第四篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)制度

班主任培訓(xùn)工作制度

學(xué)校的德育工作主要由班主任來(lái)完成，班主任是學(xué)?！暗掠?duì)伍”的核心力量。班主任組織和實(shí)施班級(jí)管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理，提高班主任的素質(zhì)、充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。為使學(xué)校班主任工作逐步走向規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的軌道，制定了班主任培訓(xùn)工作制度。

一、培訓(xùn)原則: 根據(jù)我校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進(jìn)行培訓(xùn)。以案例為載體,開(kāi)展班主任培訓(xùn),培訓(xùn)主要遵循以下三個(gè)原則: 1.從實(shí)際出發(fā)的原則。2.理論指導(dǎo)的原則。3.循序漸進(jìn)的原則。

二、培訓(xùn)形式：

（一）內(nèi)部培訓(xùn)

1.每月召開(kāi)兩次班主任例會(huì)，傳達(dá)學(xué)校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)工作中產(chǎn)生的個(gè)案進(jìn)行案例培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)共同體的背景下取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

2.三年以內(nèi)擔(dān)任班主任一職，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗(yàn)的中老教師與青年教師結(jié)成德育師徒對(duì)子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級(jí)的工作能力。

3.組織班主任開(kāi)展主題教育公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互交流。

（二）外出培訓(xùn) 派出部分班主任參加校際教研活動(dòng)或上級(jí)部門組織的班主任培訓(xùn)

三、培訓(xùn)步驟與方法

1.理論學(xué)習(xí)（結(jié)合班主任工作要求，閱讀相關(guān)教育理論書籍并記錄教育筆記）2.實(shí)踐研究（結(jié)合學(xué)?？蒲惺业囊螅_(kāi)展相關(guān)的課題研究）.3.總結(jié)提煉（結(jié)合每學(xué)期政教部門布置的相關(guān)德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學(xué)期班主任工作小結(jié)、主題教育課教案等）

四、評(píng)價(jià)方式 與班主任學(xué)期考核相結(jié)

張龍鄉(xiāng)第二小學(xué)

2017年2月

第五篇：個(gè)性化作業(yè)選配原則

淺談個(gè)性化作業(yè)的選配原則與策略

鄭志勇

個(gè)性化作業(yè)，顧名思義，就是帶著老師自己的個(gè)性，帶著所教班級(jí)的個(gè)性，質(zhì)量高的個(gè)性化作業(yè)是課堂教學(xué)的鞏固和縱深化延伸，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，最重要的事，個(gè)性化作業(yè)是考量學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握程度的依據(jù)，如果沒(méi)有質(zhì)量高的個(gè)性化作業(yè)，教師的就會(huì)對(duì)學(xué)生失去掌控，教學(xué)就會(huì)過(guò)于隨意，甚至?xí)霈F(xiàn)教學(xué)漏洞或失誤。因此，個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是和教學(xué)設(shè)計(jì)并駕齊驅(qū)的教師專業(yè)化能力之一。

根據(jù)幾年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)有以下原則和策略：

一、經(jīng)典性原則：學(xué)習(xí)始于模仿，經(jīng)典的文章與題型，都是學(xué)生模仿的對(duì)象。因此個(gè)性化作業(yè)中必須有經(jīng)典性題目。這些經(jīng)典題目有著典型的思維模式和答題套路，每一類題型必須有若干個(gè)典型題，這些典型題是需要學(xué)生記住的，比如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中描寫風(fēng)雪的句子及作用，這個(gè)題可以作為所有小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用的答題模板，是學(xué)生思維模仿的起步。

二、延伸性原則：作業(yè)是課堂的鞏固和延伸，學(xué)生必須學(xué)會(huì)用已知去解決未知，而未知和已知又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，總起來(lái)說(shuō)未知和已知的聯(lián)系有以下幾種：部分與整體、一般與特殊、正面與反面、類比和象征、因果。那么，我們的作業(yè)就要本著幾種關(guān)系和課堂構(gòu)成聯(lián)系，來(lái)鍛煉學(xué)生的遷移能力。比如，我們講了正用典故的例子，那么我們的作業(yè)可以設(shè)幾個(gè)反用典故的習(xí)題。

我們涉及最多的應(yīng)該是類比思維，因此，題組型的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生吃透某類題型最為有效，比如，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)某某專項(xiàng)作業(yè)。

三、細(xì)化原則：一個(gè)題從讀題到解題，學(xué)生在頭腦中應(yīng)該是進(jìn)行了千百次甚至更多的思維步驟，而對(duì)于做錯(cuò)的題來(lái)說(shuō)，到底是哪出了問(wèn)題，這是需要我們?cè)敿臃治龅?，在我們弄明白學(xué)生為什么這樣想之后，我們就找出了問(wèn)題的癥結(jié)，而這一癥結(jié)往往是微觀的，是一個(gè)普通的題難以深入的，就好比我們需要的是牙簽，而很多題都是筷子，例如病句題，病句題做不出來(lái)原因出在斷句不會(huì)，提不出主干，而提不出主干是句子成分弄不清楚，而句子成分的根本問(wèn)題是很多同學(xué)詞性還弄不明白，所以我們一味的訓(xùn)練病句選擇題，總有隔靴搔癢的感覺(jué)，就是因?yàn)槲覀兘o的題沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)癥結(jié)，就像藥力沒(méi)有達(dá)到病灶一樣。因此，我們應(yīng)該多出一些分解動(dòng)作的題，而這些題一般的資料上是沒(méi)有的就得自己出。例如對(duì)待病句題，我向來(lái)是先從詞性判斷、短語(yǔ)類型判斷、劃分句子成分開(kāi)始設(shè)計(jì)作業(yè)，這些根源性問(wèn)題解決了，病句只要稍加訓(xùn)練就迎刃而解了。

四、反復(fù)性原則：有的學(xué)生原題都有可能做不對(duì)，所以有必要周期性出原題或者稍微變點(diǎn)數(shù)量、條件或者問(wèn)法的題以便鞏固和提高，這是符合記憶規(guī)律的。

五、心理指向原則：作業(yè)前面必須有較詳細(xì)的說(shuō)明，以備學(xué)生做題時(shí)做好心理準(zhǔn)備，其實(shí)做作業(yè)的過(guò)程和將來(lái)考試的過(guò)程是同樣的思維過(guò)程，而考試心理在考試過(guò)程中尤為重要，如果考前給予正確的心理暗示，學(xué)生在考試過(guò)程中可能會(huì)有更好地發(fā)揮，相反如果平時(shí)缺乏相應(yīng)的心理訓(xùn)練，而一味的強(qiáng)調(diào)正確率的高低，會(huì)使學(xué)生在考試時(shí)容易出現(xiàn)焦慮、緊張的心理，而影響正常發(fā)揮，所以我們的個(gè)性化作業(yè)還應(yīng)有心理訓(xùn)練的功能。比如，在某張個(gè)性化作業(yè)前面，我做了這樣的作業(yè)說(shuō)明：這張作業(yè)難度適中，而某些同學(xué)易犯審題不清和閱讀不準(zhǔn)的錯(cuò)誤，在做題時(shí)要注意出題人要我們答什么，尤其需要注意語(yǔ)句的語(yǔ)義重心和前后句的聯(lián)系，一切答案都在原文中，只有細(xì)心的分析才能得到正確答案。長(zhǎng)期做下來(lái)，就把考試技巧的培訓(xùn)化整為零，使學(xué)生考試時(shí)有一個(gè)穩(wěn)定的心理。

六、模擬考試原則：可以說(shuō)作業(yè)就是小型的考試，也可以說(shuō)作業(yè)就是上戰(zhàn)場(chǎng)之前的練兵，只有練兵的情形越和戰(zhàn)場(chǎng)接近，戰(zhàn)場(chǎng)上才會(huì)少有傷亡。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的每一次作業(yè)最好在形式、內(nèi)容、分值、時(shí)間等方面上向考試靠攏才能使作業(yè)更具有檢測(cè)性。

七、系列性原則：我們的作業(yè)最好形成系列，給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)系統(tǒng)，最好是有自己的題庫(kù)，理想的狀態(tài)是：我們輸入一個(gè)關(guān)鍵詞可以搜出有關(guān)的系列題目。而形成系列的目的是為了更深層次的個(gè)性化——學(xué)生的個(gè)性化。因?yàn)閷W(xué)生層次不一，當(dāng)我們發(fā)下一套題之后，處理完成后發(fā)現(xiàn)效果不理想，在這時(shí)，我們就需要做彌補(bǔ)性訓(xùn)練，如果我們不能做到一插到底，那我們的作業(yè)在推進(jìn)力度上就會(huì)顯出遜色。比如我們做完一套關(guān)于成語(yǔ)的篇子，發(fā)現(xiàn)有半數(shù)以上的同學(xué)，對(duì)于望文生義的成語(yǔ)掌握不牢，那么我們就得在下一次作業(yè)中再深入訓(xùn)練望文生義的成語(yǔ)，在訓(xùn)練望文生義的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)，成語(yǔ)中的文言現(xiàn)象是導(dǎo)致望文生義的原因，因此我們繼續(xù)訓(xùn)練成語(yǔ)中的文言知識(shí)，這樣層層深入直到問(wèn)題解決。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候我們應(yīng)該有意識(shí)地把作業(yè)形成系列，以便我們隨時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的漏洞。

八、綜合性原則：語(yǔ)文的終極能力無(wú)非讀寫，于是所有的題型的落腳點(diǎn)都可以設(shè)計(jì)成讀寫題，在綜合閱讀寫作中提高學(xué)生能力。例如，我經(jīng)常做文章改錯(cuò)型訓(xùn)練，我將字音、字形、成語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)甚至古文等錯(cuò)誤合成一篇文章，讓在文章閱讀中做題，既避免了枯燥，又提高了閱讀能力

例如，下面小段有多處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并改正。

小品這種表演形式對(duì)于中國(guó)的觀眾并不陌生，每屆春晚都忘不了讓觀眾抹幾把感動(dòng)的淚水，甚至發(fā)展到讓人歡喜，讓人憂，臺(tái)上臺(tái)下齊動(dòng)情；億萬(wàn)觀眾看多了，看爛了，不免生矯情、煽情之疑。但是我們能據(jù)此否認(rèn)這不是中華文化的創(chuàng)新和發(fā)展嗎？小品受中國(guó)觀眾所喜愛(ài)是因?yàn)樗芙o人一種釋放的感覺(jué)令人忍俊不禁，除了搞笑的因素外，還在于部分小品傳達(dá)了人們歡樂(lè)團(tuán)圓，喜慶美滿，也是小品被喜聞樂(lè)見(jiàn)的重要原因。尤其是趙本山的系列小品引發(fā)了文藝愛(ài)好者對(duì)春晚小品節(jié)目比重大小的憂慮情緒急劇升溫，更對(duì)促進(jìn)“二人轉(zhuǎn)”為代表的文化經(jīng)濟(jì)繁榮有推動(dòng)作用。相比之下，相聲則顯得相形見(jiàn)絀。由于“郭德綱式”作品不被主流所接納，使相聲大有春晚淘汰之勢(shì)，但是郭氏的草根人氣卻又呼吁春晚是否接納郭氏相聲，正統(tǒng)派也希望中國(guó)相聲有真正的創(chuàng)新，于是中國(guó)喜劇文化出現(xiàn)了一個(gè)潛在的隱憂就是解決高雅與低俗、創(chuàng)新與傳統(tǒng)的矛盾。在科學(xué)上，曾經(jīng)出現(xiàn)反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面目來(lái)反對(duì)科學(xué)，那么藝術(shù)上，我們也拒絕偽藝術(shù)摻假純藝術(shù)，因?yàn)椴粌H藝術(shù)需要像居里夫人提煉鐳的堅(jiān)韌毅力，而且還需要博采眾長(zhǎng)、“惟陳言之務(wù)去”的揚(yáng)棄精神，正像統(tǒng)計(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的那樣，“蜜蜂每釀一斤蜜，要采集多達(dá)大約50萬(wàn)朵之巨的花粉”。無(wú)論小品、相聲還是喜劇，都需要來(lái)自靈魂深處的營(yíng)養(yǎng)。即便作家是“下里巴人”，通俗中不能失之雅趣；作家再愛(ài)“陽(yáng)春白雪”，高雅中也不能兼顧群眾喜好：藝術(shù)是唯美的更是大眾的。

九、面向思維方式原則：每學(xué)科都有其學(xué)科思維，而學(xué)習(xí)的最終目的就是要掌握學(xué)科思維。就語(yǔ)文思維來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為象征思維和因果思維是思維主體，因此，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)常常按思維特點(diǎn)形成分類，并且常常做思維訓(xùn)練型題目，例如，為了訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和思辨性，我將一個(gè)作文題展開(kāi)成為了很多角度，形成辯論賽形式：

十、趣味性原則：在條件允許的情況下，我們可以將作業(yè)形式放寬，或者增加趣味內(nèi)容，或者開(kāi)辟選做必做，或者起一個(gè)吸引人的題目等等，目的是增加學(xué)生的興趣，積極完成作業(yè)?？偠灾?，作業(yè)是針對(duì)學(xué)生的，更是針對(duì)