第一篇：【河南小學(xué)特崗模擬題】2015河南小學(xué)特崗教師招聘《教育理論知識》專家命題卷及答案

【河南小學(xué)特崗模擬題】2015河南小學(xué)特崗教師招聘《教育理論知識》專家命題卷及答案（3）

一、單項選擇題

1.世界上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是()A.《論語》 B.《大學(xué)》 C.《學(xué)記》 D.《師說》

2.“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”中的“習(xí)”指的是()的影響。A.稟賦 B.家庭環(huán)境 C.社會環(huán)境 D.教育環(huán)境

3.1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，()A.大力加強普通高中教育 B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育 C.進(jìn)一步加強中等專業(yè)教育

D.實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 4.決定教育性質(zhì)的根本因素是()A.社會生產(chǎn)力 B.政治經(jīng)濟制度 C.上層建筑 D.科學(xué)技術(shù)

5.大學(xué)英語等級考試是一種()測驗。

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

A.常模參照性 B.標(biāo)準(zhǔn)參照性 C.總結(jié)性 D.發(fā)展性

6.在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了()原則。

A.統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合 B.對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 D.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合 7.結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是()A.杜威 B.布盧姆 C.布魯納 D.贊科夫

8.教師把實物、教具展示給學(xué)生看，或者給學(xué)生作示范性實驗，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做()A.參觀法 B.實驗法 C.演示法 D.練習(xí)法

9.教育的最基本途徑是()A.教學(xué) B.課外活動 C.社會實踐 D.校外活動

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

10.實驗法最主要的特點是()A.在真實的情境中進(jìn)行 B.探討因果關(guān)系 C.嚴(yán)格控制自變量 D.簡便易行

11.奧運會期間看游泳比賽的記憶屬于()A.情境記憶 B.語義記憶 C.。程序性記憶 D.陳述性記憶

12.“江山易改，本性難移”是指人格具有()A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.整體性 D.功能性

13.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的()還不成熟。A.感知能力 B.注意能力 C.記憶能力 D.思維能力

14.小寶精力旺盛但做事經(jīng)常粗枝大葉，他的氣質(zhì)類型屬于()A.黏液質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

15.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)，最合適的安排應(yīng)是()A.只有按時完成作業(yè)才能看電視 B.處罰孩子過分喜歡看電視的行為 C.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間 D.讓孩子看完電視后督導(dǎo)他完成作業(yè)

16.在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實”概念。這是運用了()A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀法

17.對成功或失敗進(jìn)行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是()A.能力 B.運氣 C.努力 D.任務(wù)難度

18.當(dāng)客觀條件發(fā)生變化時，人們解決問題的思路和方法若仍保持不變，就會影響問題的順利解決，這個現(xiàn)象是下列哪個因素造成的？()A.問題情境 B.知識的遷移 C.原型啟發(fā) D.定勢

19.小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了()的學(xué)習(xí)。

A.言語 B.智慧

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

C.動作 D.態(tài)度

20.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是()A.操作性條件作用 B.經(jīng)典條件作用 C.精神分析理論 D.認(rèn)知理論

二、多項選擇題

1.教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)有()A.教育普及化的開始

B.提出“教育機會均等”的口號 C.教育法制化的形成 D.強化教育的國家控制 E.教育精英化的實現(xiàn)

2.教師勞動具有下列特點()A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.長期性 E.權(quán)威性

3.課程的基本類型有()A.學(xué)科課程 B.經(jīng)驗課程 C.活動課程 D.潛在課程 E.核心課程

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

4.新《中華人民共和國未成年保護(hù)法》自2007年6月1日施行，其內(nèi)容包括()A.未成年指未滿18歲

B.父母或其監(jiān)護(hù)人必須使適齡未成年人依法上學(xué)并完成義務(wù)教育

C.愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)對未成年人免費開放 D.任何組織或個人不得披露未成年人的隱私 E.對違法犯罪的未成年人依法從輕、減輕或免除處罰 5.提高記憶效果的方法有()A.分散復(fù)習(xí)B.及時復(fù)習(xí)

C.多種感官同時參與記憶 D.對材料進(jìn)行精加工

E.增加學(xué)習(xí)動機，明確記憶目的 6.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括()A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性 B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.學(xué)習(xí)的心向與定勢 D.學(xué)習(xí)策略的水平E.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點

7.布置作業(yè)時，老師應(yīng)該遵循的要求有()A.作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱 B.作業(yè)分量要適當(dāng) C.要向?qū)W生提出明確的要求 D.經(jīng)常檢查和批改作業(yè) E.作業(yè)難度要適當(dāng)

8.家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育三教結(jié)合的基本形式有()A.互相訪問

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

B.通信聯(lián)系 C.家長會 D.教育講座 E.家長學(xué)校

9.下述對小學(xué)生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有()A.個性已基本形成 B.性格已基本定型 C.興趣廣泛，但不穩(wěn)定 D.學(xué)習(xí)動機較為單純 E.性格外向、活潑好動

10.根據(jù)有關(guān)專長發(fā)展的研究，有哪些特征可以將專家教師與新手教師區(qū)分開來？()A.由于新手教師的學(xué)科經(jīng)驗不如專家教師豐富，所以新手教師更傾向于信賴一般的教育技能

B.由于專家教師的思維活動較復(fù)雜，所以比新手教師有更多的短時記憶加工活動 C.新手教師需要不斷地提升和檢查自己的教學(xué)實踐活動，而專家教師使用“最優(yōu)化”的教學(xué)方法

D.從教育心理學(xué)研究中所得到的一個結(jié)論是：專家教師是批判性思維者 E.專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性

三、判斷題

1.一個6歲的孩子偶然地碰到了電線，被電傷，但他也因此獲得電的有關(guān)知識。這種過程是一種“教育”。()2.教育目的應(yīng)當(dāng)反映社會要求，應(yīng)與人自身發(fā)展需要辯證統(tǒng)一。()3.中國第一個實行的現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。()4.在現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的條件下，課程內(nèi)容不再反映階級的要求。()5.教學(xué)實施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。()6.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的整體性。()

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

7.以學(xué)得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力是流體智力。()8.教師對學(xué)生的積極期待對學(xué)生的發(fā)展具有推動作用，這就是羅森塔爾效應(yīng)。()9.舉一反三是知識的正向遷移。()10.元認(rèn)知策略是指對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略。()

四、簡答題

1.簡述教案的設(shè)計要求。

2.教師應(yīng)該如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系？

3.在教育教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的意志品質(zhì)？ 4.簡述當(dāng)代教師依法執(zhí)教的義務(wù)。

五、論述題

1.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育過程規(guī)律。2.教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？

六、案例分析題

某小學(xué)六年級(3)班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸傳》中那些打抱不平的人物，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。請分析說明：

(1)如何將亂班轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？

(2)如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.C。中公專家解析：《學(xué)記》是世界教育史上第一部教育專著。

2.D。中公專家解析：該句話出自《三字經(jīng)》，意思是，人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近；隨著各自教育環(huán)境的不同變化和影響，每個人的習(xí)性就會產(chǎn)生差異。

3.B。中公專家解析：1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才；中等教育改革主要是

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；高等教育改革主要是改革高校招生計劃和畢業(yè)生分配制度，擴大高校辦學(xué)自主權(quán)；對學(xué)校實行分級管理，加強領(lǐng)導(dǎo)，保證改革的順利進(jìn)行。

4.A。中公專家解析：生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量，因此教育性質(zhì)最終是由社會生產(chǎn)力決定的。

5.B。中公專家解析：標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗可以衡量學(xué)生的實際水平，了解學(xué)生對知識、技能的掌握情況，宜用于升級考試、畢業(yè)考試和合格考試。因此大學(xué)英語等級考試屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗。

6.D。中公專家解析：依靠、發(fā)揚積極因素、克服消極因素的原則指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。這就要求教育者要用一分為二的觀點，既要看到并補救學(xué)生的不足，又要看到并發(fā)揚學(xué)生的長處。

7.C。中公專家解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程理論的創(chuàng)始人。他認(rèn)為應(yīng)該將學(xué)科結(jié)構(gòu)作為課程的中心，人的學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改進(jìn)與完善的過程。

8.C。中公專家解析：演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。

9.A。中公專家解析：教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

10.B。中公專家解析：能夠確定因果關(guān)系是實驗法的最大特點和優(yōu)點。

11.A。中公專家解析：情境記憶是指人們根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶。語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關(guān)。陳述性記憶是指對有關(guān)事實和事件的記憶，如知識和日常生活常識。它可以通過言語傳授一次性獲得。程序性記憶是指對如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認(rèn)知技能和運動技能的記憶。題干所述的觀看游泳比賽的記憶屬于情境記憶。

12.B。中公專家解析：穩(wěn)定性指人格是多種因素長期作用的結(jié)果，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。因此，人格具有一定的穩(wěn)定性。

13.A。中公專家解析：初入小學(xué)的兒童一般已能很好地辨認(rèn)前后、上下、遠(yuǎn)近，但對左右方位的辨認(rèn)還不完善，常常要和具體事物聯(lián)系起來才能辨認(rèn)。小學(xué)生把“b”寫成“d”即是小學(xué)生的感知能力不成熟的表現(xiàn)。

14.B。中公專家解析：膽汁質(zhì)以精力旺盛、粗枝大葉、表里如

一、剛強、易感情用事為特征。整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。題干所述的是膽汁質(zhì)的特點。

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

15.A。中公專家解析：正強化是通過呈現(xiàn)個體想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率，家長通過要求孩子只有按時完成作業(yè)才能看電視來增加孩子按時完成作業(yè)的行為。

16.B。中公專家解析：變式法，就是從一個基本問題出發(fā)，不斷變換所提供的材料或問題呈現(xiàn)的形式，使事物的非本質(zhì)特征時隱時現(xiàn)，而事物的本質(zhì)特征卻保持不變。

17.A。中公專家解析：美國心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)為六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境。又把上述六項因素按各自的性質(zhì)，分別歸入三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。其中能力屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素。

18.D。中公專家解析：定勢(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境作出反應(yīng)。定勢對解決問題有積極作用，也有消極作用。當(dāng)客觀條件發(fā)生變化時，人們解決問題的思路和方法若仍保持不變，就會影響問題的順利解決。

19.D。中公專家解析：態(tài)度，表現(xiàn)為個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。小剛由最初的見了陌生人就躲避到后來的該行為消失反映了小剛對周圍人、事態(tài)度所發(fā)生的變化。

20.A。中公專家解析：操作性條件作用理論認(rèn)為，行為之后的刺激會影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運用強化原理，能有效地塑造或矯正學(xué)生的行為。

二、多項選擇題

1.ABC。中公專家解析：教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)：①教育普及化的開始；②“教育機會均等”口號的提出；③教育法制化的形成；④教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高。

2.ABCD。中公專家解析：教師勞動的特點有：復(fù)雜性和創(chuàng)造性、連續(xù)性和廣延性、長期性和間接性、主體性和示范性、教師勞動的個體性和勞動成果的群體性。

3.ACDE。中公專家解析：學(xué)科課程指學(xué)生在原來具備的一定直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主要借助書本知識，通過概念和推理來掌握前人留下的間接經(jīng)驗?；顒诱n程是指，學(xué)生通過親身參與各類實踐活動，獲得對自然和社會事物的、大量的直接經(jīng)驗。潛在課程是指學(xué)校教育的總體環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。核心課程既指所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，也指對學(xué)生有直接意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.ABCDE。中公專家解析：參見《中華人民共和國未成年保護(hù)法》第二條、第十三條、第三十條、第三十九條、第五十四條。

5.ABCDE。中公專家解析：提高記憶效果的方法有：明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性；理解學(xué)習(xí)材料的意義；對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解；運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

理組織學(xué)習(xí)材料；運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。

6.ABCDE。中公專家解析：影響學(xué)習(xí)遷移的因素有：學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性；原有知識經(jīng)驗的概括程度；學(xué)習(xí)情境的相似性；學(xué)習(xí)的定勢和態(tài)度；認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點；學(xué)習(xí)策略的水平。

7.ABCDE。中公專家解析：教師給學(xué)生布置的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱的要求；考慮不同學(xué)生的能力需求；分量適宜、難易適度；作業(yè)形式多樣，具有多選性；要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間；作業(yè)反饋清晰、及時。

8.ABCDE。中公專家解析：學(xué)?？梢酝ㄟ^與家庭相互訪問、建立通信聯(lián)系，定時舉行家長會，組織家長委員會，舉辦家長學(xué)校等途徑加強與家庭之間的聯(lián)系。

9.CDE。中公專家解析：小學(xué)生的興趣廣泛且不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動機較為單純，性格外向、活潑好動，但由于小學(xué)生還處于成長和發(fā)育中，所以個性和性格還沒有定型。

10.ABCDE。中公專家解析：新手型教師與專家型教師在課前計劃、課堂教學(xué)過程、課后評價等方面存在差異。選項中所列的都是新手型教師和專家型教師的不同。

三、判斷題

1.×。中公專家解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。小孩通過偶然觸電而獲得有關(guān)電的知識非有目的的行為，因此不是一種教育活動。

2.√

3.√。中公專家解析：中國第一個頒布的學(xué)制是壬寅學(xué)制，第一個頒布并實行的學(xué)制是癸卯學(xué)制。

4.×。中公專家解析：社會的要求和條件決定課程的內(nèi)容，在階級社會中，課程內(nèi)容仍反映著階級的要求。

5.√。中公專家解析：教教材就是教師完全依照預(yù)設(shè)的教育經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，反映的是課程實施的忠實取向；用教材教指的是教師視教材為教學(xué)活動的“跳板”，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，反映的是課程實施的創(chuàng)生取向。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)新的教材觀，即在教學(xué)實施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。

6.×。中公專家解析：知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用詞語加以概括賦予說明的加工過程?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的理解性。

7.×。中公專家解析：以學(xué)得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力是晶體智力。

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

8.√。中公專家解析：教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

9.√。中公專家解析：正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。舉一反三是知識的正向遷移。

10.√。中公專家解析：題干所述的是元認(rèn)知策略的概念。

四、簡答題 1.【答案要點】

(1)端正態(tài)度，高度重視。(2)切合實際，堅持“五性”。(3)優(yōu)選教法，精設(shè)課型。(4)重視“正本”，關(guān)注“附件”。(5)認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”。(6)內(nèi)容全面，及時調(diào)整。2.【答案要點】(1)了解和研究學(xué)生。(2)樹立正確的學(xué)生觀。

(3)熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。(4)不斷提高自身素質(zhì)。(5)發(fā)揚教育民主。

(6)主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。(7)正確處理師生矛盾。

(8)提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。3.【答案要點】

(1)加強生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀。(2)組織實踐活動，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗。(3)根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施。

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

(4)加強自我鍛煉，從點滴小事做起。4.【答案要點】

(1)我國教育法制建設(shè)的逐步完善。(2)公民法律意識的不斷增強。(3)教師法律素質(zhì)的亟待提高。(4)教師以德執(zhí)教的必然要求。(5)教師依法維權(quán)的迫切需要。

五、論述題 1.【答案要點】

(1)學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展，即這四個心理因素的形成與發(fā)展的過程，學(xué)校德育過程也就是對這四個品德心理因素的培養(yǎng)過程。

(2)德育過程一般以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實施過程中，又具有多種開端，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行幾方面和諧發(fā)展的目的。

2.【答案要點】

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心。(2)設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度。(3)表達(dá)明確的期望，提供及時的反饋。(4)合理運用外部獎賞，有效運用表揚。(5)對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。

六、案例分析題 【答案要點】

(1)①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)； ②建立得力的班集體核心； ③建立班集體的正常秩序；

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

④組織形式多樣的教育活動； ⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。(2)教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法有：

①對“在野學(xué)生領(lǐng)袖”進(jìn)行疏導(dǎo)，動之以情，曉之以理；

②采用依靠積極因素克服消極因素的德育原則，利用其強大的感召力來重建班級的秩序，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成；

③尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合，把嚴(yán)和愛有機結(jié)合起來，對學(xué)生嚴(yán)格要求并提出適度的要求。

更多推薦：2015年河南各地市特崗招聘考試筆試輔導(dǎo)課程

更多河南特崗教師招聘考試信息：河南特崗教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

第二篇：2015河南小學(xué)特崗教師招聘《教育理論知識》專家命題卷及答案

2015河南小學(xué)特崗教師招聘《教育理論知識》專家命題卷及

答案（2）

一、單項選擇題

1.下列中外歷史名人中，堅持外鑠論的是()A.孟子 B.華生 C.高爾頓 D.霍爾

2.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體 C.操行評定 D.組織班會

3.教材是()的核心和主要組成部分。A.課程資源 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.課程計劃 D.課程管理

4.()是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。A.知覺 B.感覺 C.注意 D.記憶

5.以下德育原則與馬卡連柯有關(guān)的是()A.疏導(dǎo)原則

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

B.量力性原則

C.集體教育與個別教育相結(jié)合原則 D.知行統(tǒng)一原則

6.成敗歸因理論是由()提出的。A.班杜拉 B.阿特金森 C.韋納 D.韋伯

7.媽媽對小付說：“如果你堅持每天早起背單詞，堅持一個月就給你買球鞋?！毙「秷猿忠粋€月后，媽媽兌現(xiàn)了承諾，并且小付的英語成績也大大提高。這種做法的根據(jù)是()A.行為主義學(xué)習(xí)理論 B.聯(lián)結(jié)一試誤學(xué)習(xí)理論 C.操作性條件作用理論 D.社會學(xué)系理論

8.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，以下被認(rèn)為是教師的天職的是()A.為人師表 B.終身學(xué)習(xí)C.愛崗敬業(yè) D.教書育人

9.說課是教師以()為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科的教學(xué)設(shè)計，并與聽者一起研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)研究過程。

A.教育教學(xué)理論學(xué)生 B.教育教學(xué)理論教學(xué)研究人員 C.教育理論學(xué)生 D.教學(xué)理論教學(xué)研究人員

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

10.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別是()A.能否從實際出發(fā) B.能否以人為本

C.能否培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 D.能否面向全體學(xué)生

11.以下哪項不能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則？()A.學(xué)不躐等 B.不陵節(jié)而施 C.學(xué)而時習(xí)之 D.盈科而進(jìn)

12.以下不屬于新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的是()A.探究學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)

13.()的教學(xué)目標(biāo)被公認(rèn)為具有處方性。A.皮亞杰 B.布盧姆 C.加涅 D.羅杰斯

14.中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為()內(nèi)容。A.主要 B.核心 C.重要 D.唯一

15.衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一是能否自覺關(guān)注()

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

A.教材 B.教學(xué)效果 C.學(xué)生 D.同事關(guān)系

16.()思維在心理斷乳期占主導(dǎo)地位。A.抽象邏輯 B.具體形象 C.直覺動作 D.創(chuàng)造性

17.課外、校外教育活動的主要形式是()A.個別活動 B.小組活動 C.集體活動 D.群眾性活動

18.目前，我國中小學(xué)教師基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者共同合作，將實際問題作為研究主題，以解決實際問題的研究方法是()A.敘事研究法 B.行動研究法 C.質(zhì)的研究法 D.實驗研究法

19.人的某種身心潛能在人的某一年齡階段有一個最好的發(fā)展時期，這個時期是()A.最佳期 B.危險期 C.成熟期 D.成長期

20.下列哪部法律規(guī)定國家實行九年義務(wù)教育制度？()

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C.《中華人民共和國教師法》 D.《中華人民共和國未成年保護(hù)法》

二、多項選擇題

1.意志的品質(zhì)主要有()A.自覺性 B.堅韌性 C.自制性 D.果斷性 E.靈活性

2.教育學(xué)獨立形態(tài)階段的代表人物有()A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.康德 D.烏申斯基 E.昆體良

3.以下屬于資源管理策略的是()A.學(xué)業(yè)求助策略 B.時間管理策略 C.調(diào)節(jié)策略 D.監(jiān)控策略 E.歸類策略

4.推進(jìn)教育信息化應(yīng)該堅持的工作方針主要有()A.面向未來，育人為本 B.應(yīng)用驅(qū)動，共建共享

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

C.統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進(jìn) D.優(yōu)先發(fā)展，提高質(zhì)量 E.深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新

5.以下關(guān)于布魯納的論述中，正確的有()A.提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論 B.代表作是《教育過程》 C.提出了范例教學(xué)模式 D.提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

E.將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域

三、判斷題

1.學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)是創(chuàng)造性。()2.品德的核心是道德行為。()3.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。()4.需要層次理論是由人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出來的。()5.課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。()6.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，12～18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我統(tǒng)一性。()7.我國最早采用班級授課制的是1862年設(shè)于北京的京師大學(xué)堂。()8.1992年，原國家教委在制定九年義務(wù)教育的教學(xué)計劃時，把“課程計劃”更名為“教學(xué)計劃”。()9.第一個提出教育心理學(xué)化的人是洛克。()10.“三筆字”即鋼筆字、粉筆字和鉛筆字。()

四、簡答題

1.簡述新課程改革的具體目標(biāo)。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。3.簡述我國新型師生關(guān)系的特點。4.如何運用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生知識的保持？

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

五、論述題

1.作為一名教師，應(yīng)如何開發(fā)校本課程？校本課程的開發(fā)對教師有什么積極影響？ 2.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？

六、案例分析題

我曾見到一名數(shù)學(xué)教師，很有敬業(yè)精神，一天到晚除了認(rèn)真上課，精心批改作業(yè)，就是鉆研各種難題。他對每年高考數(shù)學(xué)試卷的解答，總是最快最好的。但報紙，他從來不看一張；期刊，一年也翻不了幾回；圖書館，難得光顧；影視，幾乎不看。他覺得不能把時間浪費在這些上面。他的教學(xué)很一般，學(xué)生反映也不太好。對此，他很不解。

問題：請運用相關(guān)的教育理論知識分析這位老師的做法。

七、教育寫作

智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們?nèi)坏郊依镒隹?。天使說：“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一位?！边@位母親思索了一下，決定把愛的天使請回家，她問：“哪一位是愛的天使？請進(jìn)吧?！睈鄣奶焓蛊鹕硐蛭堇镒呷?，奇怪的是另外兩位天使也跟了進(jìn)來。母親驚訝地問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了？”兩位天使回答說：“我們是跟著愛的。哪里有愛，哪里就有成功和智慧！”

根據(jù)上述材料，結(jié)合“師愛”寫一篇不少于800字的作文。題目自定，題材不限。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.B。中公專家解析：外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、華生等。與此相對應(yīng)的是內(nèi)發(fā)論，認(rèn)為人的發(fā)展源于人自身的內(nèi)在需要，其代表人物有孟子、高爾登、弗洛伊德、格塞爾、霍爾等。

2.B。中公專家解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。

3.A。

4.C。中公專家解析：題干描述的是注意的概念。

5.C。中公專家解析：量力性原則不屬于德育原則的范疇，屬于迷惑項。德育原則中與馬卡連柯有關(guān)的有兩個，一個是集體教育與個別教育相結(jié)合原則，另一個是尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

6.C。中公專家解析：班杜拉提出了自我效能理論；阿特金森提出了成就動機理論。成敗歸因理論是由韋納提出的。

7.C。中公專家解析：斯金納認(rèn)為，有機體做出的行為與隨后出現(xiàn)的條件刺激之間的關(guān)系對行為起著控制作用。題干的描述符合操作性條件作用理論。

8.D。中公專家解析：教師的天職與根本任務(wù)就是教書育人，詳情參見《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

9.B。中公專家解析：題干描述的是說課的內(nèi)涵。

10.C。中公專家解析：題干中的四個選項都是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別，但本質(zhì)區(qū)別是能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

11.C。中公專家解析：“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是鞏固性原則。

12.C。中公專家解析：新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。13.C。中公專家解析：加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或教學(xué)目標(biāo)分為五類，即言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、動作技能和態(tài)度。因為這種分類不止是條目的說明，還進(jìn)一步告訴教師怎樣設(shè)置情境來達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，因此被公認(rèn)為具有處方性。

14.B。中公專家解析：參見《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》“教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)”部分。

15.C。中公專家解析：根據(jù)福勒和布朗的研究，把教師的成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段，而能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一。

16.A。中公專家解析：心理斷乳期即少年期，大致相當(dāng)于初中階段。這一時期，抽象邏輯思維已經(jīng)占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象思維為支柱。

17.B。中公專家解析：課外、校外教育的組織形式主要有群眾性活動、小組活動和個別活動，其中小組活動是主要形式。

18.B。中公專家解析：題干的描述體現(xiàn)了行動研究法的內(nèi)涵。

19.A。中公專家解析：題干描述的是關(guān)鍵期的概念，關(guān)鍵期也叫最佳期。20.A。中公專家解析：參見《中華人民共和國教育法》第十八條。

二、多項選擇題

1.ABCD。中公專家解析：意志的品質(zhì)主要有自覺性、果斷性、自制性和堅韌性。靈活性屬于思維的品質(zhì)?？忌璋盐兆⒁?、思維和意志的品質(zhì)，這些都是常考題。

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

2.ABCD。中公專家解析：17世紀(jì)以后，教育學(xué)逐漸形成一門獨立的學(xué)科。這一時期的代表人物主要有夸美紐斯、洛克、盧梭、康德、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿貝爾、斯賓塞、烏申斯基、杜威等。

3.AB。中公專家解析：資源管理策略主要有時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略。

4.ABCE。中公專家解析：參見《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011--2020年)》第二章。5.ABD。中公專家解析：范例教學(xué)模式是由瓦?根舍因提出的；布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域。

三、判斷題

1.√。中公專家解析：學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在自覺性(也稱主動性)、自主性(也稱獨立性)和創(chuàng)造性三個方面，其中創(chuàng)造性是最高表現(xiàn)。

2.×。中公專家解析：品德的核心是道德認(rèn)知，道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。3.√。中公專家解析：參見《中華人民共和國教師法》第二十四條。

4.×。中公專家解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論，羅杰斯提出的是非指導(dǎo)性教學(xué)模式。

5.√。中公專家解析：題干描述的是課堂氣氛的概念。6.√。

7.×。中公專家解析：我國最早采用班級授課制的是1862年設(shè)于北京的京師同文館。8.×。中公專家解析：1992年，原國家教委在制定九年義務(wù)教育的教學(xué)計劃時，把“教學(xué)計劃”更名為“課程計劃”。

9.×。中公專家解析：裴斯泰洛齊是提出教育心理學(xué)化的第一人。10.×。中公專家解析：“三筆字”指鋼筆字、粉筆字和毛筆字。

四、簡答題 1.【答案要點】

(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。(6)實行三級課程管理制度。2.【答案要點】

(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合(間接性規(guī)律)。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)。(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律)。3.【答案要點】(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學(xué)相長。(4)心理相容。4.【答案要點】

(1)明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性。(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義。

(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解。(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。

五、論述題 1.【答案要點】

(1)校本課程，也稱學(xué)校課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。

(2)校本課程開發(fā)的途徑主要有以下三點：①合作開發(fā)；②課題研究與實驗；③規(guī)范原有的選修課、活動課與興趣小組。

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

(3)校本課程的開發(fā)對教師的積極影響主要有以下五點：①促進(jìn)教師專業(yè)自主意識的提升；②促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的完善；③增強教師的參與意識和合作能力；④促進(jìn)教師研究意識和能力的提升；⑤促進(jìn)教師反思意識和能力的提升。

2.【答案要點】

(1)創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、智力和個性。

(2)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，需要注意以下三個方面的內(nèi)容：①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境；②注重創(chuàng)造性個性的塑造；③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。

六、案例分析題 【答案要點】

(1)教師合理的知識結(jié)構(gòu)主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。扎實的本體性知識是一個教師取得良好教學(xué)效果的基本保證，但不是唯一保證，其與學(xué)生成績之間也并不存在簡單的正相關(guān)。尤其是當(dāng)教師的本體性知識達(dá)到一定程度，能基本滿足學(xué)科教學(xué)所需時，其教學(xué)效果更取決于其他方面的知識，而與本體性知識的相關(guān)更小。因此，這種本體性知識的豐富并不能真正有效地提高其教學(xué)效果，而其他知識的匱乏使得這位教師的教學(xué)效果打了折扣。

(2)教師職業(yè)角色的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑者”，更應(yīng)該是“示范者”“研究者”“學(xué)者”“學(xué)習(xí)者”。這樣才利于教師自身的發(fā)展，利于提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)新課程強調(diào)，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學(xué)應(yīng)該更為關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。很明顯，案例中的教師所遵循的依然是舊的傳統(tǒng)教學(xué)理念，沒有與時俱進(jìn)。

(4)作為信息時代的一個教師，不能將自己的知識視野局限在僅有的學(xué)科教學(xué)之內(nèi)，而應(yīng)該注重多渠道地獲取各種知識，充實自己。只有這樣，才能在教學(xué)中旁征博引，游刃有余，教學(xué)效果才好。

七、教育寫作 【寫作點撥】

首先，闡述對“愛”的理解。

其次，結(jié)合相關(guān)教育知識，闡述“愛”在教育中的重要作用?？膳e例說明。

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

第三，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，對一名教師而言，比學(xué)識更重要的，是為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。所以，教師千萬不要吝嗇自己的微笑和愛心，要深愛每一個孩子，理解每一個孩子，并小心翼翼地去觸及孩子幼小的心靈，這就是教育的藝術(shù)。

最后，點明主題。教育的秘訣是真愛。作為教師，只有擁有一顆博愛的心，方能育人。

更多推薦：2015年河南各地市特崗招聘考試筆試輔導(dǎo)課程

更多河南特崗教師招聘考試信息：河南特崗教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com

更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。

第三篇：小學(xué)特崗教師招聘考試教育理論知識模擬題及答案解析

小學(xué)特崗教師招聘考試教育理論知識模擬題及答案解析

一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。

錯選、多選或未選均不得分。

1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美紐斯

C赫爾巴特

D.贊科夫

2.我國古代私學(xué)最早興盛于（）。A.商周B.春秋戰(zhàn)國

C.秦漢

D.隋唐

3.強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的，該觀點屬于（）。A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論C.多因素相互作用

D.白板說

4.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

A.學(xué)校教育

B.高新技術(shù)的應(yīng)用

C.科學(xué)理論的產(chǎn)生

D.完善的社會制度

5.在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）。

A.個人本位論

B.社會本位論C.教育無目的論

D.國家利益論

6.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。

A.名譽權(quán)和榮譽權(quán)

B.公正評價權(quán)C.隱私權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

7.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了教學(xué)原則的（）。A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則

D.系統(tǒng)性原則8.中小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（）。A.榜樣示范

B.品德評價

C.陶冶教育

D.說理教育

9.培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是（）。

A.基礎(chǔ)型課程

B.發(fā)展型課程C.知識性課程

D.工具性課程

10.班主任工作的中心任務(wù)是（）。

A.組織建立良好的班集體

B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展

C.協(xié)調(diào)好各科任課教師的關(guān)系

D.搞好家校聯(lián)系工作

11.學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們（）。

A.消極被動地接受教育

B.對外界的教育影響有選擇性

C.毫無顧忌地接受教育

D.能動地接受教育

12.只要給足了時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是（）。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機械學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.掌握學(xué)習(xí)

13.奧運會期間看游泳比賽的記憶屬于（）。A.情景記憶

B.語義記憶C.程序性記憶

D.陳述性記憶

14.下列能代表高成就需要者的描述是（）。

A.喜歡對問題承擔(dān)自己的責(zé)任

B.寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家

C.傾向于選擇風(fēng)險較小的工作

D.傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳

15.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于（）。

A.頭腦風(fēng)暴法

B.發(fā)展思維訓(xùn)練C.自我設(shè)計訓(xùn)練

D.推測與假設(shè)訓(xùn)練

16.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。

A.前運算階段

B.感知運動階段C.具體運算階段

D.形式運算階段

17.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）。A.相對評價

B.絕對評價C.定性評價

D.定量評價

18.奧蘇貝爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是（）。

A.強調(diào)直觀教學(xué)

B.強調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識的相互聯(lián)系C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

19.下列選項中哪種是一般能力?（）

A.觀察力

B.曲調(diào)感

C.節(jié)奏感

D.色調(diào)感

20.既想取得好成績，又想去玩，這種沖突矛盾是（）。A.多重趨避沖突

B.雙避沖突C.趨避沖突

D.雙趨沖突二、多項選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分)在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填入括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

1.下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）。

A.教學(xué)過程的四個階段論

B.實科教育思想C.教育性教學(xué)

D.自然主義教育E.實用主義教育思想

2.學(xué)生的個別差異包括（）。A.生理的個別差異

B.心理的個別差異C.智力因素的個別差異

D.非智力因素的個別差異E.性別差異

3.“環(huán)境決定論”完全否定了（）。A.遺傳的作用

B.教育的價值

C.家庭的影響

D.文化的功能E.人的能動性4.德育從內(nèi)容上看包括（）這幾個方面。

A.政治教育

B.思想教育

C.世界觀教育

D.愛國主義教育E.道德品質(zhì)教育

5.課程計劃主要由（）組成。A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時分配

D.學(xué)年編制E.學(xué)用安排

6.先行組織者可以分為（）。A.陳述性組織者

B.程序性組織者C.比較性組織者

D.分析性組織者E.綜合性組織者

7.一般認(rèn)為，動機具有以下幾種功能（）。

A.選擇功能

B.激活功能

C.指向功能

D.調(diào)節(jié)和維持功能E.集中功能

8.在英語單詞學(xué)習(xí)中將tiger聯(lián)想為“泰山上一只虎”屬于（）。A.組織策略

B.精加工策略C.認(rèn)知策略

D.復(fù)述策略E.諧音聯(lián)想法

9.下列行為中屬于品行性問題行為的有（）。A.不守紀(jì)律

B.欺侮同學(xué)

C.考試作弊

D.偷竊E.孤僻

10.教學(xué)媒體包括（）。A.投影

B.錄像

C.計算機

D.黑板E.圖片

三、填空題(本大題共8個小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。

錯填、不填均不得分。

1.舊中國首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是______年，稱為______學(xué)制。

2.課程結(jié)構(gòu)最常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有______、______

和

______。

3.教師的根本任務(wù)是______。

4.班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有______、家長會、______。

5.德育過程的基本矛盾是

____________。

6.范例教學(xué)中范例的基本特征：______、______和

______。

7.在整個學(xué)校教育活動中，教育目的的實現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借______實現(xiàn)的。

8.貫徹教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與______發(fā)展之間、教育與______發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。四、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)

1.社區(qū)教育

2.學(xué)制3.課程管理

4.社會知覺5.精加工策略

五、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)

1.請結(jié)合實際談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解。

2.教師的勞動具有哪些特點?

3.為什么學(xué)校教育必須要堅持以教學(xué)為主?

4.簡述柯爾伯格的道德發(fā)展階段論。

5.怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力?

六、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

1.談?wù)勀銓πW(xué)德育過程是促進(jìn)兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程的認(rèn)識。

2.簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的基本條件，聯(lián)系實際說明如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移?

七、案例分析(25分)

認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問題：

材料一：“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。”不少教師強調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。

材料二：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽?！薄~圣陶

材料三：張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對他們認(rèn)為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔、班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個人生規(guī)劃設(shè)計，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。

1.分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么?”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀?

2.教師是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀?在新課程改革的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該怎樣落實這一先進(jìn)的教師觀?

3.材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀?請結(jié)合新課程改革的實際，略談如何突出這一學(xué)生觀?

參考答案及解析

一、單選題1.【答案】B。

解析：夸美紐斯從17世紀(jì)30年代起就開始研究“泛智”問題。所謂“泛智”，在夸美紐斯看來，是指廣泛的、全面的智慧。在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的“泛智”教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類”。2.【答案】B。解析：春秋戰(zhàn)國時期的私學(xué)發(fā)展是我國文化史上一個重要的里程碑。3.【答案】A。解析：內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的，著重強調(diào)自身的遺傳素質(zhì)在身心發(fā)展中起決定作用。4.【答案】A。解析：教育是促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的主要途徑。5.【答案】A。解析：個人本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能，而不是為某個社會集團(tuán)或階級服務(wù)。杜威堅持個人本位論。6.【答案】B。解析:學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán);受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限，學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯和剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，諸如聽課、作業(yè)等權(quán)利。公正評價權(quán)是指學(xué)生在教育教學(xué)過程中，享有要求教師、學(xué)校對自己的學(xué)業(yè)成績、道德品質(zhì)等進(jìn)行公正的評價，并客觀真實的記錄在學(xué)生成績檔案中，在畢業(yè)時獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績證明和畢業(yè)證書的權(quán)利。因此，答案為B。7.【答案】B。解析：蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)即助產(chǎn)術(shù)，即引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索、自己得出結(jié)論，體現(xiàn)的是啟發(fā)式教學(xué)原則。8.【答案】B。解析：獎懲是中小學(xué)品德評價的一種方式。9.【答案】A。解析：基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分?；A(chǔ)課程是必修的、共同的課程。10.【答案】A。解析：班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在班級建設(shè)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，班主任開展工作的中心環(huán)節(jié)便是組織和培養(yǎng)一個比較完整的班集體，確立班級目標(biāo)，建立班級領(lǐng)導(dǎo)。11.【答案】D。解析：學(xué)生具有主觀能動性，在接受教育影響時也是如此。12.【答案】D。解析：掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式認(rèn)為：95%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動機方面，并無大的差異，如果大多數(shù)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時間，接受了合適的教學(xué)，就能掌握世界上任何能夠?qū)W會的東西。13.【答案】A。解析：“看比賽”是典型的情景記憶。14.【答案】A。解析：敢于承擔(dān)責(zé)任是高成就動機者的特點之一。15.【答案】A。解析：考查頭腦風(fēng)暴法的定義。16.【答案】A。解析：前運算階段(2~6、7歲)：此期兒童的思維特點以自我為中心，他們很難從別人的觀點(角度)看事物。17.【答案】A。解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準(zhǔn)(通常均以該群體的平均水平作為這一基準(zhǔn))，然后把該群體中的各個對象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。18.【答案】B。解析：先行組織者策略就是利用已有知識經(jīng)驗對即將學(xué)習(xí)的新知識的影響。19.【答案】A。解析：人的能力可分為一般能力與特殊能力。一般能力是指在不同的活動中表現(xiàn)出來的共同能力，它是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、想象力、創(chuàng)造力等;其中抽象概括能力是一般能力的核心。特殊能力則指從事某種專業(yè)活動所必備的能力的綜合，如音樂能力、繪畫能力、數(shù)學(xué)能力等等。20.【答案】C。解析：題干是典型的趨避沖突。

二、多選題1.【答案】AC。

解析：實科教育思想是斯賓塞的觀點。自然主義教育是盧梭的教育思想。實用主義教育是杜威的思想。2.【答案】CD。解析：學(xué)生的個別差異包括智力因素的個別差異和非智力因素的個別差異。3.【答案】ABE。解析：“環(huán)境決定論”過分夸大了環(huán)境對人的作用，完全忽視了遺傳和教育的作用以及人的主觀能動性對人的影響。4.【答案】ABE。解析：我國的德育內(nèi)容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。5.【答案】ABCDE。解析：課程計劃是有目的、有計劃地制定教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及編寫教科書的系統(tǒng)化的活動，以上五方面都包括在內(nèi)。6.【答案】AC。解析：根據(jù)奧蘇貝爾的理論，先行組織者可以分為陳述性組織者和比較性組織者。7.【答案】BCD。解析：動機是激發(fā)和維持有機體行動，并使該行動朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部動力。根據(jù)定義，動機應(yīng)該有激發(fā)、指向、調(diào)節(jié)與維持功能。8.【答案】BCE。解析：題干是諧音聯(lián)想法的實際運用。9.【答案】ABCD。解析：孤僻是性格缺陷。10.【答案】ABCDE。解析：教學(xué)媒體正不斷更新，從簡單的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。

三、填空題

1.1902;壬寅

2.教學(xué)計劃;課程標(biāo)準(zhǔn);教科書3.教書育人

4.家訪;書面聯(lián)系

5.教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾

6.基本性;基礎(chǔ)性;范例性7.教學(xué)活動

8.社會;人的身心

四、名詞解釋

1.社區(qū)教育：指的是以一定地域為界，學(xué)校與社區(qū)具有共同的教育價值觀和參與意識，并且雙向服務(wù)，互惠互利。學(xué)校服務(wù)社區(qū)，社區(qū)依賴學(xué)校，旨在促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟、文化和教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一種組織體制。其實質(zhì)是教育的社會化與社會的教育化的統(tǒng)一。

2.學(xué)制：是學(xué)校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等。3.課程管理：學(xué)校在執(zhí)行課程和地方課程的同時，應(yīng)開發(fā)或選用適合本校的課程，各級教育行政部門要對課程的實施和開發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校有權(quán)利和責(zé)任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題。4.社會知覺：是指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意向作出推測與判斷的過程。5.精加工策略：是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

五、簡答題1.【答案要點】教育在綜合國力的競爭中處于基礎(chǔ)地位，因此，要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為實施科教興國的戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)。

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。

2.【答案要點】教師的勞動是一種特殊的腦力勞動，其特點有以下幾點：(1)教師勞動的復(fù)雜性

教師勞動是復(fù)雜的腦力勞動，這種復(fù)雜性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是教育目的的全面性;二是勞動對象的差異性。

(2)教師勞動的主觀能動性

教師在勞動過程中必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷地在教學(xué)實踐中提高自身素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教育效果。(3)勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性(4)教師勞動的示范性

教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

(5)勞動成果的精神性

教師勞動的成果是學(xué)生個體的發(fā)展，是知識的增長、技能的提高、品德的完善，總之是精神性的成果。

3.【答案要點】

(1)教學(xué)是貫徹教育方針，全面實施發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

(2)教學(xué)在學(xué)校教育工作中所占的時間最多，涉及面最廣，對學(xué)生的發(fā)展影響最全而深刻，對學(xué)校教育質(zhì)量的影響也最大。(3)要使學(xué)生在德智體美等方面都得到發(fā)展，就需要通過教學(xué)、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實現(xiàn)。在多種途徑中，教學(xué)涉及學(xué)科領(lǐng)域最廣，占用時間最多，對人的影響也最全面。因此學(xué)校教學(xué)工作必須堅持以教學(xué)為主。4.【答案要點】美國心理學(xué)家柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論：(1)前習(xí)俗道德水平(9歲以下)。主要特點是個體著眼于人物行為的具體結(jié)果及其與自身的利害關(guān)系。包括兩個階段：一是服從與懲罰取向階段;二是相對功利取向階段。(2)習(xí)俗道德水平(10～20歲)。主要特點是個體著眼于家庭、社會對其期望和要求考慮問題。包括兩個階段：一是尋求認(rèn)可取向階段;二是遵守法規(guī)取向階段。(3)后習(xí)俗道德水平(20歲以上)。主要特點是個體超越對社會秩序和權(quán)威的服從，開始在人類的正義公正層面反思規(guī)則的合理性。包括兩個階段：社會契約取向階段和普遍倫理取向階段。

5.【答案要點】(1)教師要注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。為此要做到明確本堂課教學(xué)的目的任務(wù);創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維;正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力，防止分散注意;教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生交替使用幾種注意。

六、論述題1.【答案要點】小學(xué)德育過程就是促進(jìn)兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程，其基本內(nèi)涵可以從以下幾個方面理解：(1)知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個基本要素。

①知。知是指兒童對一定社會政治意識、思想觀點、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法，它是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識基礎(chǔ)。所以德育過程常常從提高學(xué)生的認(rèn)識水平開始，有計劃地傳授給學(xué)生以基本的政治觀點、思想態(tài)度等。②情。情是指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度。情感的形成是兒童的認(rèn)識不斷深化的結(jié)果，在小學(xué)德育過程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)兒童的情感，要善于激發(fā)他們對國家、民族、人民以及良好道德行為的敬佩、愛慕之情，進(jìn)一步體會到正確的政治觀點、思想意識、良好道德行為習(xí)慣的價值和需要，進(jìn)而發(fā)展其深厚的情感。③意。意志是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性。在德育過程中，要注意培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的堅強意志，使他們有頑強的毅力。④行。行為是指人們在一定思想觀點與相應(yīng)支配下采取的外在行動。在小學(xué)德育過程中要特別注重對學(xué)生行為的培養(yǎng)，要求學(xué)生言行一致，嚴(yán)格遵守學(xué)生守則、學(xué)校的規(guī)章制度和社會道德規(guī)范，以形成良好的習(xí)慣與作風(fēng)。

(2)知、情、意、行四者相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)，推動思想品德的發(fā)展，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能德育過程就是知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展的過程，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。在實際工作中這四者密不可分，相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)，推動思想品德的發(fā)展，這往往是同時進(jìn)行的，具有統(tǒng)一性。知、情、意、行諸要素從簡單到復(fù)雜，從低級向高級從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運動，構(gòu)成了思想品德形成的全過程。德育過程就是要促進(jìn)這一過程的實現(xiàn)，其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。對學(xué)生要曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。

(3)德育過程的多端性。一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。但是，知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，要根據(jù)具體情況，深入分析兒童的思想實際和年齡特征，或從訓(xùn)練行為開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最終達(dá)到兒童知、情、意、行的全面和諧發(fā)展?？傊?，德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意行任何一方面開始，這就是德育過程的多端性。

2.【答案要點】學(xué)習(xí)遷移并不是在任何情況下都發(fā)生的，它會受到一系列的主客觀因素的影響：(1)相似性。不同的學(xué)習(xí)對象具有共同因素，是學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的基本條件之一。(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：原有的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是比較常見的一種遷移形式，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的思維定勢和學(xué)習(xí)方法定勢會影響到遷移的性質(zhì)、程度。根據(jù)定勢對前一影響的雙重性，要求教師在實際教學(xué)過程中，預(yù)見到定勢的消極影響。

教師如能將遷移理論應(yīng)用到教學(xué)實際中，那么就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地影響。具體如下：(1)改革教材內(nèi)容，促進(jìn)遷移;(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)遷移;其標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化;(3)改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式，促進(jìn)遷移：①從一般到個別，漸進(jìn)分化;②綜合貫通，促進(jìn)知識的橫向聯(lián)系;③教材組織系列化，確保從已知到未知;(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。

七、案例分析

【答案要點】(1)①課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的;②過分地強調(diào)安靜并不科學(xué);③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好(讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……)比讓學(xué)生安靜要更重要。應(yīng)樹立以人為本的教育觀。(2)葉圣陶先生一語道破了教師主導(dǎo)的教師觀。落實主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實踐中需要做到如下四個方面：①啟迪學(xué)生做人;②引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí);③激勵學(xué)生會思考;④引導(dǎo)學(xué)生能實踐。(3)在新課程改革實踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展。

第四篇：新疆特崗(小學(xué)數(shù)學(xué))專家命題

特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)

專家命題預(yù)測試卷一

（滿分：100分）

一、單項選擇題（本大題共12小題，每小題2分，共24分）

1.i是虛數(shù)單位，=（）。

A.1+2i B.-1-2i C.1-2i D.-1+2i

2.曲線y=x2，x=0，x=2，y=0所圍成的圖形的面積為（）。

3.“｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。

A.充分不必要條件 B.必要不充分條件

C.充分必要條件 D.既不充分也不必要條件

4.一名射擊運動員連續(xù)射靶8次，命中的環(huán)數(shù)如下：8、9、10、9、8、7、10、8，這名運動員射擊環(huán)數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是（）。

A.3與8 B.8與8.5 C.8.5與9 D.8與9

5.如圖，點A關(guān)于y軸的對稱點的坐標(biāo)是（）。

A.（-5，3）B.（5，3）C.（5，-3）D.（-5，-3）

7.從棱長為2的正方體毛坯的一角，挖去一個棱長為1的小正方體，得到一個如右圖所示的零件，則這個零件的表面積是（）。

A.20 B.22 C.24 D.26

8.如果高水平的學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平的學(xué)生只能得低分，那么就說明（）高。

A.信度 B.效度

C.難度 D.區(qū)分度

9.國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

A.課程計劃 B.教學(xué)大綱

C.教科書 D.課程設(shè)計

10.教師在上新課之后向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的談話，這是（）。

A.鞏固性談話 B.啟發(fā)性談話

C.指導(dǎo)性談話 D.交接性談話

11.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的教學(xué)方法是（）。

A.講授法 B.練習(xí)法 C.談話法 D.討論法

12.取得中國教師資格的先決條件是（）。

A.必須是中國公民 B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷 D.必須具有教育教學(xué)能力

二、填空題（本大題共5小題，每空2分，共28分）

13.過一點可以畫（）條直線，過兩點可以畫（）條直線。

14.在45、9、5三個數(shù)中，（）是（）的因數(shù)，（）是（）的倍數(shù)。

15.趙老師將本班學(xué)生本次數(shù)學(xué)月考成績（取整數(shù)）整理后，繪制出如圖所示的頻率分布直方圖（小矩形從左到右分別表示第1~5分?jǐn)?shù)段）。請根據(jù)直方圖所提供的信息，回答下列問題：

（1）該班共有（）名學(xué)生參加本次月考；（2）第二分?jǐn)?shù)段的頻率為（）；

（3）這一次月考成績的中位數(shù)落在第（）分?jǐn)?shù)段內(nèi)。

16.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在（）和（）之上。

17.所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的，相對的是“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的概念，它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和（），引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在（）中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地（）地學(xué)習(xí)。

三、判斷題（本大題共4小題，每小題2分，共8分）

18.如果大圓和小圓半徑的比是2∶1，則面積的比是4∶2。（）

19.任意兩個自然數(shù)中一定有一個是奇數(shù)。（）

20.真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比1大。()

21.盒子里有1000個紅球、1個白球。任意摸出的1個球都不可能是白球。（）

四、計算題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）

24.在三個整式x2+2xy，y2+2xy，x2中，請你任意選出兩個進(jìn)行加（或減）運算，使所得整式可以因式分解，并進(jìn)行因式分解。

五、應(yīng)用題（本大題共3小題，共20分）

25.蓄水池有甲、丙兩條進(jìn)水管和乙、丁兩條排水管，要灌滿一池水，單開甲管需3小時，單開丙管需要5小時，要排光一池水，單開乙管需要4小時，單開丁管需要6小時，現(xiàn)在池內(nèi)有 池水，如果按甲、乙、丙、丁的順序，循環(huán)開各水管，每次每管開一小時，問多長時間之后水開始溢出水池？（6分）

26.某校一年級共有三個班，一班與二班人數(shù)之和為98，一班與三班人數(shù)之和為106，二班與三班人數(shù)之和為108，則一、二、三班分別有多少人？（6分）

27.在一次課外實踐活動中，同學(xué)們要測量某公園人工湖兩側(cè)A,B兩個涼亭之間的距離，現(xiàn)測得AC=30m,BC=70m,∠CAB=120°,請計算A,B兩個涼亭之間的距離。（8分）

六、簡答題（5分）

28.什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？ 特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)

專家命題預(yù)測試卷二

（滿分：100分）

五、應(yīng)用題(本大題共3小題，共25分)

19．甲、乙兩人沿直線從A地步行至8地，丙從8地步行至A地。已知甲、乙、丙三人同時出發(fā)，甲和丙相遇后5分鐘，乙與丙相遇。如果甲、乙、丙三人的速度分別為85米／分鐘、75米／分鐘、65米／分鐘。問AB兩地的距離為多少米?(8分)

20．某工程由小張、小王兩人合作剛好可在規(guī)定的時間內(nèi)完成。如果小張的工作效率提高

20％，那么兩人只需要規(guī)定時間的9/10就可完成工程；如果小王的工作效率降低25％，那么兩人就需延遲2．5小時完成工程。問規(guī)定的時間是多少?(8分)21．某食品批發(fā)部準(zhǔn)備用10000元從廠家購進(jìn)一批出廠價分別為l6元／箱和20元／箱的甲、乙兩種酸奶，然后將甲、乙兩種酸奶分別加價20％和25％向外銷售。如果設(shè)購進(jìn)甲種酸奶為x箱，全部售出這批酸奶所獲銷售利潤為y元。(9分)(1)求所獲銷售利潤y與x之間的函數(shù)關(guān)系式。

(2)根據(jù)市場調(diào)查，甲、乙兩種酸奶在保質(zhì)期內(nèi)銷售量都不超過300箱，那么食品批發(fā)部怎樣進(jìn)貨獲利最大?最大銷售利潤是多少?

第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案，并將其選項寫在題干后的括號內(nèi)。本大題共5小題，每小題°分，共5分)

1．小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A．家庭訪問 B．組織班會

C．組織和培養(yǎng)班集體 D．建立學(xué)生檔案

2．當(dāng)學(xué)生取得成功或遭遇失敗時，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成()。A．能力歸因 B．努力歸因 C．失敗歸因 D．運氣原因

3．在影響兒童身心發(fā)展的諸多因素中，起主導(dǎo)作用的是()。A．家庭環(huán)境 B．遺傳素質(zhì)

C．社會人文地理環(huán)境 D．教育

4．造成個體認(rèn)知過程方面的差異主要原因是其不同的()。A．認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑 B．認(rèn)知方式和認(rèn)知能力 C．思維方式和智力水平 D．智力水平和認(rèn)知水平

5．()是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，同時可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。A．課堂教學(xué) B．微格教學(xué) C．多媒體教學(xué) D．小班教學(xué)

二、填空題(本大題共2小題。每空2分，共10分)6．艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律表現(xiàn)為：遺忘的速度是()、()。

7．教學(xué)設(shè)計的書寫格式有多種，概括起來分為()、()、()三大類。

三、簡答題(5分)

8．所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是指什么?

特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)專家命題預(yù)測試卷一

一、單項選擇題

1.D ［解析］。

2.B ［解析］ 如右圖所示，陰影部分的面積即為所求，由定積分的幾何意義知。故選B。

3.B ［解析］ ｜x-1｜＜2，-2＜x-1＜2，即-1＜x＜3；x(x-3)＜0，即0＜x＜3。故應(yīng)為必要不充分條件，選B。

4.B ［解析］ 眾數(shù)是指在一個數(shù)列中，出現(xiàn)頻率最多的一個數(shù)；中位數(shù)是指對一組數(shù)進(jìn)行排序后，正中間的一個數(shù)（數(shù)字個數(shù)為奇數(shù)）或者中間兩個數(shù)的平均數(shù)（數(shù)字個數(shù)為偶數(shù)）。從題中觀察可得8出現(xiàn)了3次，出現(xiàn)次數(shù)最多，對該組數(shù)字進(jìn)行排序為：7、8、8、8、9、9、10、10，中間兩個數(shù)是8和9，所以其中位數(shù)是（8+9）÷2得8.5，答案為B。

5.B ［解析］ 由圖可知A點的坐標(biāo)為（-5，3），A點關(guān)于y軸的對稱點為（5，3），故選B。

6.B ［解析］，答案為B。

7.C ［解析］ 可知此零件的表面積仍為原來正方體的表面積，即6×2×2=24。

8.D ［解析］ 區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，既具有區(qū)分不同水平考生的能力。

9.A ［解析］ 課程計劃是課程設(shè)置的整體計劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出了全面安排。課程計劃作為國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教育工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)。

10.A ［解析］ 教師在上新課之后向?qū)W生進(jìn)行的有關(guān)教學(xué)的談話，可以鞏固學(xué)生對新學(xué)知識的掌握，教師也能及時了解自己所上新課的效果。

11.B ［解析］ 講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。談話法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。

12.A ［解析］ 《教師法》規(guī)定符合教師資格條件的中國公民，均可申請并依法認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中學(xué)教師資格、高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格。所以其先決條件是必須是中國公民。

二、填空題

13.無數(shù) 1 ［解析］ 略

14.9、5 45 45 9、5 ［解析］ 因為9×5=45，所以9和5是45的因數(shù)，45是9和5的倍數(shù)。

15.（1）48（2）0.25（3）三 ［解析］ 總?cè)藬?shù)=3+6+9+12+18=48（人）；第二分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為12人，總?cè)藬?shù)共48人，所以其頻率為：12/48=0.25；前兩個分?jǐn)?shù)段共15人，后兩個分?jǐn)?shù)段共15人，所以中位數(shù)落在第三分?jǐn)?shù)段內(nèi)。

16.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ) ［解析］ 略

17.自主性 實踐 富有個性 ［解析］ 略

三、判斷題

18.× ［解析］ 圓的面積公式S=πr2，因為半徑比為2∶1，可推出面積比為半徑比的平方，所以面積比為4∶1。

19.× ［解析］ 2和4都為自然數(shù)，可它們都是偶數(shù)。

20.√ ［解析］ 分子比分母小的分?jǐn)?shù)，叫做真分?jǐn)?shù)。

21.× ［解析］ 摸出白球的概率為，雖然概率很小，但也不是不可能事件，故錯誤。

四、計算題

五、應(yīng)用題

25.解：甲、乙、丙、丁四個水管，按順序各開1小時，共開4小時，池內(nèi)灌進(jìn)的水是全池的：。

加上池內(nèi)原來的水，池內(nèi)有水：。

再過四個4小時，也就是20小時以后，池內(nèi)有水：只需要再灌水始溢出，所以，水就開始溢出。

，在20小時以后，(小時)，即再開甲管

小時，水開

(小時)后，水開始溢出水池。

答：個小時后水開始溢出水池。

26.解：設(shè)一年級一、二、三班的人數(shù)分別為x人、y人、z人，則根據(jù)題意有：

答：一、二、三班分別有48人，50人，58人。

27.解：如圖，過C點作CD垂直于AB交BA的延長線于點D。

六、簡答題

28.參考答案：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德，形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：

（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。

（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和良好道德品質(zhì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增強學(xué)生的體質(zhì)。

特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)專家命題預(yù)測試卷二

第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題

1．C[解析]組織和培養(yǎng)班集體是小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

2．B [解析]將失敗歸因為不努力，可以促使學(xué)生以后努力學(xué)習(xí)以獲取成功，將成功歸因為努力，可以促使學(xué)生以后繼續(xù)保持努力狀態(tài)。

3．D[解析]教育包括家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。影響兒童心理發(fā)展的因素很多，遺傳和社會條件具有不可控制和不能選擇的特性，而學(xué)校教育有明確目標(biāo)，時間相對集中，是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。

4．B[解析]認(rèn)識過程是指學(xué)生借以獲得信息、作出計劃和解決問題的心理過程。該過程因個體之間的不同認(rèn)知方式和認(rèn)知能力而存在個別差異。答案選B。

5．B[解析]題干所描述的是微格教學(xué)的定義。微格教學(xué)是訓(xùn)練新教師有效提高教學(xué)水平的一條途徑。

二、填空題

6．不均衡的 先快后慢 [解析]德國心理學(xué)家艾賓浩斯將他研究的結(jié)果繪制成曲線，即艾賓浩斯遺忘曲線。曲線反映遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸變慢，過了一段時間后，幾乎不再遺忘。簡言之，遺忘的速度是不均衡的、先快后慢。

7．文字式 表格式 程序式 [解析]教案是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對課題所作的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。教案可以分為講義式教案(文字式)、提綱式教案(表格式)、程序式教案。

三、簡答題

8．參考答案：所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就是在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗，基于對學(xué)生需求的理解、對課程性質(zhì)的分析，而對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程。

第五篇：2015年吉林省特崗教師考試《中小學(xué)教育理論知識》專家命題卷答案六

中公教師吉林分校

2015年吉林省特崗教師考試《中小學(xué)教育理論知

識》專家命題卷答案六

中公吉林教育信息網(wǎng)：http://jl.zgjsks.com/

參考答案及解析

一、單項選擇題 1.A。

2.A。中公專家解析：題干描述的是關(guān)鍵期的概念，關(guān)鍵期也叫最佳期。

3.C。中公專家解析：班杜拉提出了自我效能理論；阿特金森提出了成就動機理論。成敗歸因理論是由韋納提出的。

4.B。中公專家解析：課外、校外教育的組織形式主要有群眾性活動、小組活動和個別活動，其中小組活動是主要形式。

5.B。中公專家解析：題干描述的是說課的內(nèi)涵。

6.C。中公專家解析：題干中的四個選項都是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別，但本質(zhì)區(qū)別是能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

7.A。中公專家解析：參見《中華人民共和國教育法》第十八條。8.C。中公專家解析：“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是鞏固性原則。

9.C。中公專家解析：新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。10.C。中公專家解析：加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或教學(xué)目標(biāo)分為五類，即言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、動作技能和態(tài)度。因為這種分類不止是條目的說明，還進(jìn)一步告訴教師怎樣設(shè)置情境來達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，因此被公認(rèn)為具有處方性。

11.B。中公專家解析：外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、華生等。與此相對應(yīng)的是內(nèi)發(fā)論，認(rèn)為人的發(fā)展源于人自身的內(nèi)在需要，其代表人物有孟子、高爾登、弗洛伊德、格塞爾、霍爾等。

12.B。中公專家解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。

13.B。中公專家解析：參見《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》“教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)”部分。14.C。中公專家解析：根據(jù)福勒和布朗的研究，把教師的成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段，而能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一。

15.C。中公專家解析：題干描述的是注意的概念。

16.A。中公專家解析：心理斷乳期即少年期，大致相當(dāng)于初中階段。這一時期，抽象邏輯思維已經(jīng)占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象思維為支柱。

17.B。中公專家解析：題干的描述體現(xiàn)了行動研究法的內(nèi)涵。

中公教師吉林分校

18.C。中公專家解析：量力性原則不屬于德育原則的范疇，屬于迷惑項。德育原則中與馬卡連柯有關(guān)的有兩個，一個是集體教育與個別教育相結(jié)合原則，另一個是尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

19.C。中公專家解析：斯金納認(rèn)為，有機體做出的行為與隨后出現(xiàn)的條件刺激之間的關(guān)系對行為起著控制作用。題干的描述符合操作性條件作用理論。

20.D。中公專家解析：教師的天職與根本任務(wù)就是教書育人，詳情參見《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

二、多項選擇題

1.ABCE。中公專家解析：參見《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011--2020年)》第二章。2.ABD。中公專家解析：范例教學(xué)模式是由瓦?根舍因提出的；布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域。

3.ABCD。中公專家解析：17世紀(jì)以后，教育學(xué)逐漸形成一門獨立的學(xué)科。這一時期的代表人物主要有夸美紐斯、洛克、盧梭、康德、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿貝爾、斯賓塞、烏申斯基、杜威等。

4.AB。中公專家解析：資源管理策略主要有時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略。

5.ABCD。中公專家解析：意志的品質(zhì)主要有自覺性、果斷性、自制性和堅韌性。靈活性屬于思維的品質(zhì)?？忌璋盐兆⒁?、思維和意志的品質(zhì)，這些都是?？碱}。

三、判斷題

1.√。中公專家解析：參見《中華人民共和國教師法》第二十四條。

2.×。中公專家解析：1992年，原國家教委在制定九年義務(wù)教育的教學(xué)計劃時，把“教學(xué)計劃”更名為“課程計劃”。

3.×。中公專家解析：裴斯泰洛齊是提出教育心理學(xué)化的第一人。4.√。中公專家解析：題干描述的是課堂氣氛的概念。

5.√。中公專家解析：學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在自覺性(也稱主動性)、自主性(也稱獨立性)和創(chuàng)造性三個方面，其中創(chuàng)造性是最高表現(xiàn)。

6.×。中公專家解析：我國最早采用班級授課制的是1862年設(shè)于北京的京師同文館。7.×。中公專家解析：品德的核心是道德認(rèn)知，道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。8.√。

9.×。中公專家解析：“三筆字”指鋼筆字、粉筆字和毛筆字。

10.×。中公專家解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論，羅杰斯提出的是非指導(dǎo)性教學(xué)模式。

四、簡答題 1.【答案要點】

中公教師吉林分校

(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學(xué)相長。(4)心理相容。2.【答案要點】

(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。(6)實行三級課程管理制度。3.【答案要點】

(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合(間接性規(guī)律)。

(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)。(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律)。4.【答案要點】

(1)明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性。(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義。

(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解。(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。

(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。

五、論述題 1.【答案要點】

(1)創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、智力和個性。

(2)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，需要注意以下三個方面的內(nèi)容：①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境；②注重創(chuàng)造性個性的塑造；③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。

2.【答案要點】

中公教師吉林分校

(1)校本課程，也稱學(xué)校課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。

(2)校本課程開發(fā)的途徑主要有以下三點：①合作開發(fā)；②課題研究與實驗；③規(guī)范原有的選修課、活動課與興趣小組。

(3)校本課程的開發(fā)對教師的積極影響主要有以下五點：①促進(jìn)教師專業(yè)自主意識的提升；②促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的完善；③增強教師的參與意識和合作能力；④促進(jìn)教師研究意識和能力的提升；⑤促進(jìn)教師反思意識和能力的提升。

六、案例分析題 【答案要點】

(1)教師合理的知識結(jié)構(gòu)主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。扎實的本體性知識是一個教師取得良好教學(xué)效果的基本保證，但不是唯一保證，其與學(xué)生成績之間也并不存在簡單的正相關(guān)。尤其是當(dāng)教師的本體性知識達(dá)到一定程度，能基本滿足學(xué)科教學(xué)所需時，其教學(xué)效果更取決于其他方面的知識，而與本體性知識的相關(guān)更小。因此，這種本體性知識的豐富并不能真正有效地提高其教學(xué)效果，而其他知識的匱乏使得這位教師的教學(xué)效果打了折扣。

(2)教師職業(yè)角色的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑者”，更應(yīng)該是“示范者”“研究者”“學(xué)者”“學(xué)習(xí)者”。這樣才利于教師自身的發(fā)展，利于提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)新課程強調(diào)，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學(xué)應(yīng)該更為關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。很明顯，案例中的教師所遵循的依然是舊的傳統(tǒng)教學(xué)理念，沒有與時俱進(jìn)。

(4)作為信息時代的一個教師，不能將自己的知識視野局限在僅有的學(xué)科教學(xué)之內(nèi)，而應(yīng)該注重多渠道地獲取各種知識，充實自己。只有這樣，才能在教學(xué)中旁征博引，游刃有余，教學(xué)效果才好。

七、教育寫作 【寫作點撥】

首先，闡述對“愛”的理解。

其次，結(jié)合相關(guān)教育知識，闡述“愛”在教育中的重要作用?？膳e例說明。

第三，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，對一名教師而言，比學(xué)識更重要的，是為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。所以，教師千萬不要吝嗇自己的微笑和愛心，要深愛每一個孩子，理解每一個孩子，并小心翼翼地去觸及孩子幼小的心靈，這就是教育的藝術(shù)。

最后，點明主題。教育的秘訣是真愛。作為教師，只有擁有一顆博愛的心，方能育人。

更多信息，歡迎關(guān)注：吉林省教師考試網(wǎng)