第一篇：高三化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，復(fù)習(xí)的主要目的是將零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、整理，使之網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化；對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行分析、思考、歸納，以便夯實(shí)雙基，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始，希望同學(xué)們能在化學(xué)復(fù)習(xí)中做到以下幾點(diǎn)：

1．循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，理清概念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是碎、散、多、雜，難記易忘。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和能力的培養(yǎng)，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力求做到“記住—理解—會(huì)用”。要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。歸納結(jié)總時(shí)，對(duì)不同的內(nèi)容可采取不同的方式。

⑴課堂上老師引導(dǎo)你歸納

對(duì)于中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，要多看書(shū)，抓住教材中的主要知識(shí)精髓，如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，課堂上老師引導(dǎo)和啟發(fā)你們共同討論，尋找規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)體系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的建立，揭示概念之間的關(guān)系，找到相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，有重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解、感悟、并學(xué)會(huì)遷移，最終達(dá)到靈活運(yùn)用。

⑵掌握原理，靈活應(yīng)用，注重解題思路。

化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強(qiáng)解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一些計(jì)算題，可以提高解題的速率和準(zhǔn)確性。推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，要抓住有機(jī)物官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類(lèi)型。如有機(jī)物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。要通過(guò)復(fù)習(xí)提高靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，適當(dāng)做一些綜合性題，并儲(chǔ)存在頭腦中，高考時(shí)可以啟發(fā)思維。要注重實(shí)驗(yàn)原理，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的比重較大，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)的基本操作，實(shí)驗(yàn)的分析、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，從“怎么

做”到“為什么”，重視實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)會(huì)比較。

⑶小考練、隔日練、月考、作業(yè)型歸納

對(duì)于中學(xué)化學(xué)的一般知識(shí)可自己總結(jié), 自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一定的知識(shí)體系。元素和物質(zhì)推斷題中值得我們歸納的知識(shí)比較多，如“類(lèi)連續(xù)反應(yīng)”、“濃度不同導(dǎo)致反應(yīng)不同”、“溫度不同導(dǎo)致反應(yīng)不同”、“藥品滴加順序不同導(dǎo)致反應(yīng)不同”、“用某個(gè)裝置可以制取哪些氣體”等等。如置換反應(yīng)的種類(lèi)及典型反應(yīng), 可以按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進(jìn)行總結(jié)，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，可以以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線(xiàn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完成各部轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。這類(lèi)練、隔日練、作業(yè)有很多，課后自己歸納，再在歸納的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的反思與總結(jié)或者強(qiáng)化訓(xùn)練。每周小考練、月考考試后，要?；仡^看一看，想一想，這道題我們?yōu)樯蹲鲥e(cuò)了，是知識(shí)沒(méi)掌握還是方法用錯(cuò)了，多問(wèn)幾個(gè)為什么，找到了問(wèn)題的癥結(jié)才能更好的解決問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，經(jīng)常這樣做你會(huì)收到意想不到的效果?？傊?，光有許多零碎的知識(shí)而沒(méi)有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就猶如沒(méi)有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以，高三第一輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)就是把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的知識(shí)串成線(xiàn)，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。

2、認(rèn)真完成練習(xí)，善于總結(jié)，增強(qiáng)解題的技巧性

課下練習(xí)題是鞏固大家所學(xué)化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)大家解題能力的形式，是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)效果的手段，也是考查你是否靈活掌握解題方法的關(guān)鍵之一。要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下做適量的練習(xí)。目的在于幫助自己了解自己，檢查自己對(duì)知識(shí)的把握程度，知道自己哪些問(wèn)題以前是模糊的。其實(shí)，學(xué)會(huì)解一道題僅是學(xué)習(xí)的低級(jí)層面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解題的規(guī)律，增強(qiáng)解題的技巧性，才能升華到學(xué)習(xí)的高級(jí)層面。平時(shí)好多學(xué)生都有這樣的體會(huì)：“上課也能聽(tīng)懂，課下也會(huì)做題，考試就得不了高分”。我認(rèn)為你除了基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)外，還有一個(gè)更重 2

要的原因就是見(jiàn)題太少。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)試題的解析與反思，才能總結(jié)出守恒法、極端假設(shè)法、均攤法、方程式疊加法等方法在試題中的應(yīng)用。

高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復(fù)習(xí)時(shí)可將近幾年的新課標(biāo)區(qū)高考試題科學(xué)歸類(lèi)，聯(lián)系教材，通過(guò)梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，歸納技巧，把握高考命題脈搏。在做習(xí)題時(shí)還要注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法，如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如，已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，采用順口溜：“主鏈由長(zhǎng)到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排布由對(duì)到鄰間”，這樣就避免了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實(shí)用。

能力的提升需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，不訓(xùn)練就不會(huì)有由生疏到熟練的過(guò)度，就不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。繩鋸木斷，水滴石穿就是這個(gè)道理。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，特別是做錯(cuò)了的題，一定要分析錯(cuò)因是知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)，還是審題不清，能力不夠；還是非智力因素的影響。努力克服自己在解題中的不足之處和不良習(xí)慣，爭(zhēng)取每做一道題解決一類(lèi)題，從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做到事半功倍。

3．把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)。

復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、加強(qiáng)弱點(diǎn)。分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。在每次訓(xùn)練后，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)，找出錯(cuò)誤原因，制訂策略，各個(gè)擊破。

⑴習(xí)慣性錯(cuò)誤

在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中，有相當(dāng)一部分同學(xué)思想上不夠重視，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，答題亂寫(xiě)亂畫(huà)，沒(méi)有條理，錯(cuò)別字連篇，化學(xué)方程式不配平，條件漏寫(xiě)，審題不清，答非所問(wèn)，像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤都為習(xí)慣性錯(cuò)誤。如：

①概念不清，表述有誤。

一些同學(xué)對(duì)周期、族的概念認(rèn)識(shí)和表達(dá)不清，也有同學(xué)對(duì)金屬、非金屬的原子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，造成判斷的錯(cuò)誤；一些同學(xué)很難區(qū)分“元素”和“單質(zhì)”、“氧化”和“還原”、“電解”和“電離”等概念。

②符號(hào)錯(cuò)誤，別字連連

由于平時(shí)學(xué)習(xí)中不注重細(xì)節(jié)，同學(xué)在答題時(shí)符號(hào)及文字錯(cuò)誤頻出，失分現(xiàn)象

嚴(yán)重。解決問(wèn)題的辦法是：在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在某種意義上，細(xì)心、規(guī)范是成敗的關(guān)鍵。對(duì)于“審題之錯(cuò)”，不應(yīng)急于求成，審題時(shí)慢一點(diǎn)、答題時(shí)快一些，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問(wèn)題；對(duì)于“表達(dá)之錯(cuò)”，應(yīng)在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出必要的步驟，注意表達(dá)的規(guī)范性；對(duì)于“抄寫(xiě)之錯(cuò)”，要熟記易錯(cuò)的化學(xué)名詞、化學(xué)用語(yǔ)，應(yīng)盡量減少因?qū)戝e(cuò)字、別字或化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確而出錯(cuò)。在解計(jì)算題時(shí)，建議將草稿紙對(duì)折分塊，在草稿紙上有序演算，以便查找或防止抄寫(xiě)出錯(cuò)。

⑵知識(shí)性錯(cuò)誤

由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的記憶不夠準(zhǔn)確，對(duì)概念、規(guī)律的理解不夠透徹，似是而非，從而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的應(yīng)用得不夠自如，回答問(wèn)題不嚴(yán)密、不完整，這樣出

現(xiàn)的錯(cuò)誤多為知識(shí)性錯(cuò)誤。解決問(wèn)題的辦法是：復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意建構(gòu)各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理，要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，全面、準(zhǔn)確地把握概念，理解規(guī)律，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

⑶技巧性錯(cuò)誤

由于平時(shí)做題不認(rèn)真或練習(xí)的太少，沒(méi)有掌握常見(jiàn)題型的解題方法，遇到綜合型題目，不會(huì)審題或解題抓不住要點(diǎn)，像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多為技巧性錯(cuò)誤，解決問(wèn)題的辦法是：加強(qiáng)練習(xí)，多做基礎(chǔ)性題目，在訓(xùn)練中，注意體會(huì)化學(xué)思想和解題的方法，總結(jié)各類(lèi)試題的解題要點(diǎn)，解題思路，當(dāng)達(dá)到一定題量的積累時(shí)，才能達(dá)到舉一反三，運(yùn)用自如，綜合題才能迎刃而解。

每一次作業(yè)、練習(xí)或測(cè)試之后，都應(yīng)對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對(duì)“事故易發(fā)地帶”要有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才會(huì)使問(wèn)題越來(lái)越少，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

我堅(jiān)信，只要大家打好基礎(chǔ)，善于總結(jié)，方法得當(dāng)，堅(jiān)定信心，努力拼搏，就一定能取得理想的成績(jī)！

高三化學(xué)組 2015年8月10日

第二篇：高三英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)

高三英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)

高三備課組組長(zhǎng)：韋春媛

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

1、養(yǎng)成詞不離句的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)一詞多義（或詞的用法或詞義辯析）一定要重視例句，把體現(xiàn)該詞用法的例句反復(fù)讀背，和以前見(jiàn)過(guò)的例句進(jìn)行分析對(duì)比，不斷揣摩它的用法，領(lǐng)悟它在不同句子中的含義，爭(zhēng)取對(duì)該詞的各種意義和用法都有一個(gè)清晰的了解。

2、建立自己的錯(cuò)題庫(kù)。把平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題一一記錄下來(lái)（分類(lèi)最好），記下正誤答案和出錯(cuò)原因，不斷翻看，或利用早自習(xí)時(shí)間大聲地朗讀正確的句子。這樣既能熟悉句子結(jié)構(gòu)，也能培養(yǎng)語(yǔ)感。記錄錯(cuò)題一定要堅(jiān)持。隨時(shí)剔除已掌握的，對(duì)還未掌握的題進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，這樣你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就越來(lái)越密；考前翻看錯(cuò)題本，你就不會(huì)再心中沒(méi)底。

3、對(duì)于詞匯的記憶，要利用零散的時(shí)間，如課前課后5分鐘，或去食堂、操場(chǎng)的路上，或?qū)懺诩垪l上手上，各個(gè)擊破。零碎的時(shí)間猶如散落到地上的金子，誰(shuí)隨手撿起誰(shuí)最終就會(huì)成為一個(gè)大富翁。

4、勤翻詞典，注意熟詞生義。要養(yǎng)成隨時(shí)查閱詞典的習(xí)慣，這不僅可以讓你對(duì)某一個(gè)詞有透徹的了解，而且無(wú)形中也會(huì)擴(kuò)大你的詞匯量。

5、多讀多背課文。教材中的課文都是精心挑選和修改的英語(yǔ)語(yǔ)言的精華，是非常規(guī)范的英語(yǔ)。每學(xué)完一篇課文，將文章中體現(xiàn)一定結(jié)構(gòu)和用法的句子以及文中新出現(xiàn)的詞組及搭配劃出，在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦；高三時(shí)間比較緊張，全文背誦來(lái)不及，就重點(diǎn)對(duì)劃

線(xiàn)的句子進(jìn)行背誦；而且，還要注意消化吸收，在平時(shí)做閱讀及寫(xiě)作時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用，讓它變成自己的東西。多讀多背也是培養(yǎng)語(yǔ)感的途徑之一。

二、建立語(yǔ)法體系

有些老師和學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)傾向于實(shí)用、交際，所以語(yǔ)法不重要。其實(shí)不然，語(yǔ)法和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)是相輔相成的。語(yǔ)法是從語(yǔ)言中總結(jié)提練出的規(guī)律，按規(guī)律去進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐會(huì)有所遵循，事半功倍。但學(xué)習(xí)語(yǔ)法不能靠死記硬背，記一些規(guī)律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正確靈活運(yùn)用。如時(shí)態(tài)問(wèn)題，一定要放在具體的語(yǔ)境中討論才有實(shí)際意義。另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)法不要摳得太死，有些習(xí)慣表達(dá)是不能用語(yǔ)法來(lái)套的。

三、閱讀方面

1、擴(kuò)大閱讀范圍，增大閱讀量。大力提倡泛讀；同時(shí)，從今年的高考試題看，考生的閱讀范圍越廣泛，知識(shí)涉獵面越寬，背景知識(shí)和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴(kuò)大閱讀的同時(shí)要適當(dāng)積累詞匯，對(duì)常見(jiàn)詞、熱門(mén)詞等都要記錄下來(lái)，查閱字典并隨時(shí)記憶。

2、進(jìn)一步提高閱讀速度。理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課下一定要進(jìn)行限時(shí)閱讀，爭(zhēng)取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場(chǎng)狀態(tài)；每天都堅(jiān)持讀3篇左右。

3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)。有的學(xué)生一見(jiàn)到科普文章便頭疼，一見(jiàn)到新體裁就心慌。所以，平時(shí)一定要走出成題，走入各種報(bào)刊、雜志等英語(yǔ)讀物。除了領(lǐng)略?xún)?nèi)容，熟悉語(yǔ)言特點(diǎn)，還要對(duì)新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說(shuō)明、圖示甚至發(fā)票等，做到心中有數(shù)。此外，讀一些雜志如讀者中的精品翻譯文章，也會(huì)大有裨益的。

4、力爭(zhēng)通過(guò)最新的媒介閱讀更多的原汁原味的文章。利用網(wǎng)絡(luò)資源或經(jīng)外國(guó)朋友推薦，爭(zhēng)取閱讀原文；也可以閱讀外國(guó)學(xué)生寫(xiě)的短文，以此熟悉他們的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作手法、語(yǔ)言運(yùn)用，思維方式，體會(huì)與中文寫(xiě)作的不同。

四、寫(xiě)作

1、厚積累：積累詞匯、短語(yǔ)、各種句式、常用連接詞、過(guò)渡語(yǔ)、各種文體的格式、習(xí)慣語(yǔ)等；

2、常背誦：背誦名言、佳句、范文；

3、勤練習(xí)：經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的所學(xué)和積累有意識(shí)地運(yùn)用到文章中；無(wú)論老師布置與否，每周至少寫(xiě)一篇，然后與參考答案對(duì)比，找出欠缺之處；

4、講方法：審題在先，然后在草稿紙上將要點(diǎn)及主要句式列出；連成句子；修改潤(rùn)色，注意上下文銜接，注意句子結(jié)構(gòu)；

5、重書(shū)寫(xiě)：03年開(kāi)始實(shí)行網(wǎng)上閱卷，更提高了尋書(shū)寫(xiě)的要求，字一定要飽滿(mǎn)圓潤(rùn)，大小適中，不要連筆。

五、聽(tīng)力部分

1、高考題型聽(tīng)力訓(xùn)練與泛聽(tīng)相結(jié)合。

2、注重聽(tīng)力解題技巧。聽(tīng)前掠讀題干與選項(xiàng)，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，分析對(duì)比各個(gè)選項(xiàng)的不同之處，集中精力抓主要信息；對(duì)較長(zhǎng)的對(duì)話(huà)或獨(dú)白要隨手用數(shù)字符號(hào)或單詞開(kāi)頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。

3、保持良好的心態(tài)，克服緊張情緒。

4、每天堅(jiān)持聽(tīng)20-30分鐘。

閱讀表達(dá)應(yīng)試方法和技巧：

1主旨概括題（給出標(biāo)題）：要求準(zhǔn)確理解文章大意、細(xì)節(jié)，把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、意圖和語(yǔ)氣等，提煉歸納出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。然后，把文章的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行濃縮和提煉，結(jié)合試題的要求作答：語(yǔ)言精辟、簡(jiǎn)練。答案能概括出文章大意或作者的寫(xiě)作意圖，符合標(biāo)題的一般要求，從小處著眼，找中心句，歸納文章的大意。注意：標(biāo)題中的實(shí)詞部分原則上必須大寫(xiě)，至少文章標(biāo)題的第一個(gè)字母必須大寫(xiě)。一般不用文中的原句、動(dòng)詞短語(yǔ)或句子來(lái)做標(biāo)題。完成句子題：要求結(jié)合上下文，根據(jù)文章的邏輯關(guān)系和意義關(guān)系，正確把握文章脈絡(luò)、線(xiàn)索和情節(jié)發(fā)展，對(duì)作者的寫(xiě)作意圖進(jìn)行正確的判斷，結(jié)合自己對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力來(lái)填寫(xiě)。注意：首先必須把握文章所要填寫(xiě)的部分是單詞，短語(yǔ)還是句子。無(wú)論填入的是什么，一定要符合語(yǔ)法規(guī)范，這是最起碼的要求。封閉性題目（開(kāi)放性題目）：封閉性題目要求從文章中找出具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容，根據(jù)題目要求，加以分析判斷，從文章的細(xì)節(jié)，作者的意圖，文章的脈絡(luò)中，運(yùn)用自己的語(yǔ)言，得出相應(yīng)的結(jié)論。

開(kāi)放性題目要求在整體理解，把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合作者的觀點(diǎn)，寫(xiě)出自己的看法。

這類(lèi)題目要求考生首先做出回答或者給出論點(diǎn)，然后再加以論證，論據(jù)要充分論證自己的觀點(diǎn)，論證要有力度和緊密符合自己的中心論點(diǎn)。注意：一定要避免出現(xiàn)一些低級(jí)的錯(cuò)誤，如語(yǔ)法和單詞的錯(cuò)誤。

總之，近幾年的高考英語(yǔ)試題，形成了以閱讀為框架的試卷格局，體現(xiàn)了高中英語(yǔ)中閱讀的主旋律。閱讀表達(dá)題是閱讀的延伸和繼續(xù)，是較高層面上的閱讀理解。為此，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要始終堅(jiān)持以閱讀為主線(xiàn)，抓閱讀不動(dòng)搖，在訓(xùn)練中要不斷總結(jié)和體會(huì)做題的方法和技巧，我們才能在高考中立于不敗之地。

第三篇：高三化學(xué)復(fù)習(xí)分類(lèi)學(xué)法指導(dǎo)

化學(xué)學(xué)科在高考中難度可以說(shuō)是算的一號(hào)人物的，不過(guò)只要經(jīng)過(guò)合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合化學(xué)所特有的特點(diǎn)，下面給大家分享一些關(guān)于高三化學(xué)復(fù)習(xí)分類(lèi)學(xué)法指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。

化學(xué)元素

元素化學(xué)集中在第一本書(shū)(必修1)后半部分的無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容，它是整個(gè)高中階段知識(shí)最瑣碎的一塊內(nèi)容。各版教材里面，都是按照元素種類(lèi)進(jìn)行分別的講解，換言之，就是把每一種元素分別有什么反應(yīng)、有什么性質(zhì)都一一講解，學(xué)生去理解和記憶。

在這種背景下，顯而易見(jiàn)的一個(gè)特點(diǎn)就是：元素化學(xué)要記的細(xì)節(jié)特別多，而對(duì)于一種元素又要掌握它的多種相關(guān)物質(zhì)，知識(shí)點(diǎn)顯得雜而碎。所以必須針對(duì)性的給出可操作的方法：

1、自行繪制物質(zhì)轉(zhuǎn)化框圖——一定要自己書(shū)寫(xiě)。

比如說(shuō)，老師把堿金屬這一塊差不多講完了，我在復(fù)習(xí)的時(shí)候就要自己在紙上畫(huà)一邊堿金屬這一塊所有相關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，把鋁單質(zhì)、氫氧化鋁、氯化鋁等等我自己能夠想到的物質(zhì)都寫(xiě)進(jìn)框圖里，并且思考每一步轉(zhuǎn)化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)條件。這樣做的好處在于既復(fù)習(xí)了一遍重要的方程式，又從整體上對(duì)這一元素有了全局性的了解。

需要強(qiáng)調(diào)的是“自行”，很多同學(xué)喜歡直接看一些教輔資料上已經(jīng)歸納好的類(lèi)似框圖而不愿自己動(dòng)手畫(huà)，我的建議是先自己畫(huà)一遍之后與參考資料對(duì)比，一來(lái)自己畫(huà)過(guò)的印象遠(yuǎn)比看書(shū)深刻，二來(lái)很可能你的確掌握了90%的內(nèi)容，但是如果自己沒(méi)有畫(huà)過(guò)一遍，就可能發(fā)現(xiàn)不了剩下那10%的漏洞。

2、上課：自己記錄?？键c(diǎn)——克服僥幸心理。

元素化學(xué)雖然知識(shí)點(diǎn)碎內(nèi)容多，但是在考試中高頻率出現(xiàn)的往往就是那么幾個(gè)翻來(lái)覆去的常考點(diǎn)。尤其是有經(jīng)驗(yàn)的老師，在上課過(guò)程中一定會(huì)強(qiáng)調(diào)重要的知識(shí)點(diǎn)。所以這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)元素化學(xué)的時(shí)候上課效率就很重要了，因?yàn)槔蠋熒险n特別強(qiáng)調(diào)的，往往就是考試常出的。

其實(shí)很多同學(xué)知道這個(gè)道理，但是上課時(shí)候仍舊是不愿意或者不習(xí)慣做筆記，認(rèn)為自己能夠記住或者潛在心理暗示自己“記了也不一定會(huì)考”——這就是一種僥幸心理。但是事實(shí)上，這種心理的長(zhǎng)期存在就會(huì)導(dǎo)致忽略的問(wèn)題越來(lái)越多，最后到了考試又發(fā)現(xiàn)自己腦子里記住的東西半知半解，到頭來(lái)還是失分。所以，我的建議是：除非你有驚人的記憶能力，不然“好記性不如爛筆頭”，尤其是老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的內(nèi)容，你不認(rèn)真做點(diǎn)筆記而放之任之，于心何忍?

3、做題：總結(jié)高頻考點(diǎn)與易錯(cuò)考點(diǎn)——做過(guò)就忘等于沒(méi)做。

很多同學(xué)問(wèn)：對(duì)于高一剛開(kāi)始接觸的化學(xué)來(lái)說(shuō)，元素化學(xué)這一塊需不需要做很多題?我的答案是：有時(shí)間多做題絕對(duì)是好事，但是重要的不是題目做的多少，而是做過(guò)后你從這些題中收獲了多少。

一直以來(lái)，我對(duì)“刷題”這種方法都是持中立的態(tài)度的——有的學(xué)生題目做的很多，但是有些類(lèi)型的題目仍舊是每次做每次錯(cuò)，那你做那么多題目的意義在哪里呢?

元素化學(xué)這一塊，如我上面強(qiáng)調(diào)的那樣，雖然知識(shí)點(diǎn)多，但是每種物質(zhì)?？嫉目键c(diǎn)與題型也就那么幾類(lèi)。所以建議同學(xué)們要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣：一是要對(duì)做過(guò)的題目有印象，二是要對(duì)自己錯(cuò)誤的地方做好記錄。

舉個(gè)例子，比如我今天做到了一道需要我區(qū)分液氯與氯水的題目，幾天后又做到一道類(lèi)似的，那么就應(yīng)該提醒自己：這算是一類(lèi)高頻考點(diǎn)，可以在筆記本上專(zhuān)門(mén)記錄下來(lái);又比如，我今天做到了一道關(guān)于Al元素的圖像題但是做錯(cuò)了，那么首先要想錯(cuò)誤原因究竟是計(jì)算問(wèn)題、審題問(wèn)題還是知識(shí)本身沒(méi)掌握好?只有思考才能真正厘清問(wèn)題所在處，然后再自己總結(jié)歸納：如果是審題問(wèn)題，是不是以后可以讀題時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)?如果是計(jì)算問(wèn)題，是不是可以再細(xì)心一點(diǎn)?如果是知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，有沒(méi)有必要在筆記本上記下來(lái)以后提醒自己?如果用撒以上的方法做題，才是把一道題目的價(jià)值發(fā)揮到了最大化，比盲目做10道題有用的多。

反應(yīng)原理

反應(yīng)原理是高中化學(xué)中最偏于“理科”的一部分，它需要高要求的計(jì)算能力與邏輯推導(dǎo)能力。從本質(zhì)上說(shuō)，元素化學(xué)、有機(jī)化學(xué)都是在教學(xué)生“反應(yīng)產(chǎn)物是什么”，而“反應(yīng)原理”在教學(xué)生“為什么會(huì)這樣反應(yīng)”。所以，認(rèn)識(shí)清楚這一部分它在化學(xué)中的作用，我們就容易對(duì)癥下藥地給出一些指導(dǎo)方法。

1、最基礎(chǔ)——理解概念，自己區(qū)分易混淆處。

很多同學(xué)認(rèn)為反應(yīng)原理就是“計(jì)算”，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。反應(yīng)原理這一部分的學(xué)習(xí)，首先最重要的應(yīng)該是打好基礎(chǔ)，這里的基礎(chǔ)指的就是要把?？嫉母拍罾斫馔笍?。

2、理思路——前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系?是否可以相互解釋?

如上面所說(shuō)的，反應(yīng)原理本身就是一個(gè)很強(qiáng)調(diào)邏輯推演的部分，而且事實(shí)上，這一塊內(nèi)容前后有很大的關(guān)聯(lián)程度：從熱力學(xué)綜述開(kāi)始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章節(jié)，每一個(gè)子章節(jié)之間都是可以互相幫助解釋、幫助記憶的。在平時(shí)的上課、做題當(dāng)中，養(yǎng)成一個(gè)不斷思考的習(xí)慣，自己把這各個(gè)原理之間的思路理清晰，對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

那么關(guān)鍵問(wèn)題就是到底應(yīng)該怎么做呢?舉個(gè)例子，比如今天老師上課講到一個(gè)關(guān)于化學(xué)平衡狀態(tài)下的平衡移動(dòng)問(wèn)題，其中就用到了熱力學(xué)當(dāng)中反應(yīng)速率的知識(shí)點(diǎn)，最后得出“溫度升高導(dǎo)致反應(yīng)速率變大進(jìn)一步導(dǎo)致平衡移動(dòng)”這樣的結(jié)論，這個(gè)時(shí)候你就可以意識(shí)到“平衡”與“反應(yīng)速率”就這樣聯(lián)系起來(lái)了。

類(lèi)似的，這樣的情況可以體現(xiàn)在任何時(shí)候，比如自己做題、自己復(fù)習(xí)的時(shí)候，但是關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于：自己要養(yǎng)成思考和梳理的習(xí)慣。我們常說(shuō)要多思考，那么在這一部分，多考慮一下各個(gè)子章節(jié)之間的聯(lián)系，如果能夠在整體上有一個(gè)把握，自然對(duì)一些綜合性的大題不會(huì)感到素手無(wú)策。

3、做歸納——變化到底有幾種?每種都有什么方法?

反應(yīng)原理其中一個(gè)重要的考點(diǎn)就是考察條件變化時(shí)相應(yīng)的物理量會(huì)怎么變化，對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題許多同學(xué)肯定不陌生，往往會(huì)面對(duì)題目卻記不清楚。所以我們要說(shuō)的是：功夫在于平時(shí)，精華在于總結(jié)。

比如平衡移動(dòng)問(wèn)題中，改變一個(gè)條件時(shí)別的物理量怎么變化，平衡怎么移動(dòng)，這樣的問(wèn)題很多教輔資料上有詳細(xì)歸納，老師也會(huì)做整理總結(jié)，但是關(guān)鍵在于，和之前說(shuō)的一樣：光看不做假把式。所有的總結(jié)，如果你只是聽(tīng)過(guò)一遍看過(guò)一遍，自己不花點(diǎn)時(shí)間想一想、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，那么很可能下次做題你還是要再去看一遍。所以，歸納總結(jié)的工作，自己做一遍，勝過(guò)聽(tīng)十遍。

4、談?dòng)?jì)算——要用簡(jiǎn)便方法時(shí)認(rèn)清前提，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)找好方法，任何計(jì)算都耐心仔細(xì)。

在高考中，至少有一道大題專(zhuān)門(mén)考察反應(yīng)原理部分的理解與計(jì)算，所以這部分一定是一個(gè)重頭戲，往往一個(gè)答案就是好幾分。計(jì)算問(wèn)題有的簡(jiǎn)單有的復(fù)雜，但是有一些共通的注意點(diǎn)：

①上課時(shí)老師會(huì)講一些快速計(jì)算的方法，比如“等效平衡法”、“中間容器法”等等，很多同學(xué)會(huì)感慨這樣的方法計(jì)算起來(lái)可以節(jié)省時(shí)間。但是關(guān)鍵問(wèn)題在于，很多方法的運(yùn)用是有它的固有前提的，比如“等效平衡法”的應(yīng)用就要求必須是投料成比例的情況。所以，如果不關(guān)注方法適用的條件，用快速計(jì)算、簡(jiǎn)便計(jì)算還有什么意義呢?

②有的問(wèn)題看起來(lái)很棘手，這個(gè)時(shí)候就把自己所能寫(xiě)出來(lái)的東西先全部寫(xiě)下來(lái)，在已有東西的基礎(chǔ)上去思考一般用什么方法去做。這里不便于舉例，只是希望同學(xué)們記住一條：考試時(shí)再緊張，也稍微花點(diǎn)時(shí)間思考：在你已有條件的基礎(chǔ)上，你解決此類(lèi)問(wèn)題的常用方法有哪些——硬算法?轉(zhuǎn)化法?……然后從中找出你認(rèn)為合適的去嘗試。

③最后就是需要強(qiáng)調(diào)的計(jì)算問(wèn)題。很多同學(xué)常說(shuō)：不就是算錯(cuò)了嘛，小問(wèn)題。事實(shí)上，如果你經(jīng)常算錯(cuò)，這肯定不是小問(wèn)題。計(jì)算出錯(cuò)的原因有很多，可能是因?yàn)榇虿莞逄什?、?jì)算時(shí)常弄錯(cuò)正負(fù)號(hào)等等，所以我的一個(gè)提醒是：務(wù)必把為什么會(huì)算錯(cuò)得問(wèn)題從根本上揪出來(lái)，僅僅歸結(jié)于算錯(cuò)卻不知道原因到底是什么，很可能就成為了高中學(xué)習(xí)中的一個(gè)頑疾，影響的不僅僅是化學(xué)這一門(mén)學(xué)科。

備戰(zhàn)高考化學(xué)考點(diǎn)

1.元素化學(xué)的“3條線(xiàn)”

復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識(shí)，采用“知識(shí)主線(xiàn)——知識(shí)點(diǎn)——知識(shí)網(wǎng)”的方式，可以關(guān)注以下“3條線(xiàn)”，將元素及其化合物知識(shí)結(jié)構(gòu)化，從而達(dá)到條理化、系統(tǒng)化、整體化。

(1)知識(shí)線(xiàn)

a)以某種具體物質(zhì)為線(xiàn)索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對(duì)環(huán)境影響。其中對(duì)“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類(lèi)屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面?！皯?yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類(lèi)提純、環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等。

b)以某種元素為線(xiàn)索。元素——單質(zhì)——氧化物——對(duì)應(yīng)水化物——鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

c)以元素的化合價(jià)變化為線(xiàn)索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

(2)方法線(xiàn)

化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型講清反應(yīng)規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí)，應(yīng)按反應(yīng)類(lèi)型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問(wèn)題.常見(jiàn)物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有：氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。

(3)價(jià)值線(xiàn)

a)無(wú)機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值。

b)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)系價(jià)值。

c)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。

2.元素及其化合物的“3個(gè)結(jié)合”

元素及其化合物知識(shí)與基本理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算密切聯(lián)系，在復(fù)習(xí)元素及其化合物的任何一個(gè)，都可以將這三塊內(nèi)容穿插其中。

(1)與基本理論結(jié)合在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)時(shí)，運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識(shí)，同時(shí)又能加深對(duì)基本理論的理解并靈活運(yùn)用。

(2)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)，必須結(jié)合一些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

(3)與計(jì)算結(jié)合復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí)，將定性深化為定量是必不可少的，與計(jì)算結(jié)合，既鞏固加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用，又可提高學(xué)生的分析和計(jì)算能力。

第四篇：高三學(xué)法指導(dǎo)

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們！

到家下午好！

高三復(fù)習(xí)我們進(jìn)行的是三輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是對(duì)每章的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)突破，學(xué)習(xí)通性、通法，查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線(xiàn)索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)形成自的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三輪復(fù)習(xí)為綜合訓(xùn)練。通過(guò)模擬考試和綜合訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，規(guī)范解題和做題速度。抓小分爭(zhēng)全分的考試技巧。二三輪復(fù)習(xí)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期雖然復(fù)習(xí)任務(wù)最重，但是是提高成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金時(shí)期”。抓住了這80天，就抓住了高考.我就這階段的復(fù)習(xí)方法給同學(xué)們一些建議：

一關(guān)于聽(tīng)課

有的同學(xué)試卷沒(méi)有做，但能聽(tīng)懂，看答案也能明白了，就以為自己會(huì)了，不再動(dòng)手去做。成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)認(rèn)為老師上課講的太簡(jiǎn)單，老師講老師的，自己做自己的。有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師精辟的分析而是將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái)。出現(xiàn)這些問(wèn)題的同學(xué)，不要說(shuō)隔天，就下午把老師所講的題目在做一邊，你仍然的做不出來(lái)，也答不對(duì)知識(shí)點(diǎn)。第一次在那個(gè)地方卡主了，第二次還是在同一個(gè)地方卡主了，就出現(xiàn)了上課聽(tīng)懂，下課又不會(huì)做了，今天會(huì)做，明天又不會(huì)做，為什么呢？講之前沒(méi)做的同學(xué)，你不知道你那個(gè)地方不會(huì)，你無(wú)法體會(huì)到出題人的意圖,無(wú)法找到你自己的缺點(diǎn)，盲點(diǎn)。而講之前做了的同學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)，通過(guò)老師的講解進(jìn)行對(duì)比，就能體會(huì)到題目的意圖，題目包含的知識(shí)點(diǎn)，這道題的思路，找到自己不會(huì)的那個(gè)點(diǎn)，去查筆記，去思考，然后弄懂了他，這才叫每節(jié)課有收獲，每天有進(jìn)步。聽(tīng)課不是為了聽(tīng)題，我們做過(guò)的所有題目高考不可能原封不動(dòng)的出現(xiàn)，而題目涉及到得思想，方法，知識(shí)點(diǎn)，是高考的所考查的重點(diǎn)對(duì)象，是我們需要掌握的。所以，我認(rèn)為最好的方法就是：在老師講之前認(rèn)真的做完老師所講的題目和試卷，帶著自己的問(wèn)題聽(tīng)課，時(shí)刻查找自己的漏洞，缺點(diǎn)，盲點(diǎn)，達(dá)到堂堂清，天天清的效果。

二．關(guān)于考試和試卷

這八十天里，一次次的考試，一套套的試卷，一道道的題目將伴隨著大家度過(guò)這關(guān)鍵的時(shí)刻，正確對(duì)待考試成績(jī)，考的好的同學(xué)不要驕傲，考得好了，并不能說(shuō)明你好的不得了，只不過(guò)是沒(méi)考到你的盲點(diǎn)上?？嫉牟畹耐瑢W(xué)，不要?dú)怵H，這又不是高考，現(xiàn)在所有的考試都為大家服務(wù)的，幫你找到你的不足，你遺忘或不熟悉的知識(shí)，通過(guò)考試你發(fā)現(xiàn)他，解決它，在下次考試中不要犯同一種錯(cuò)誤,這就是你最大的進(jìn)步，平時(shí)考試不于誰(shuí)考的分?jǐn)?shù)高，而在于誰(shuí)在試卷中獲得的最多，誰(shuí)的試卷誰(shuí)改正的最好。試卷必須在當(dāng)周內(nèi)改正完畢，并消化它。否則我們沒(méi)時(shí)間，也沒(méi)機(jī)會(huì)再改正了。

平時(shí)的每次考試都要十分重視，它既可以檢驗(yàn)這一周的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。每次考試都要當(dāng)做高考來(lái)對(duì)待。特別是計(jì)算容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，總是歸結(jié)到粗心馬虎上來(lái)安慰自己。但在改卷子的老師眼中是不會(huì)，是零分。高考對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，不在于答了那一道難題，而是把會(huì)做的題沒(méi)出現(xiàn)錯(cuò)誤，答了滿(mǎn)分，我想你就能考出好成績(jī)來(lái)，平時(shí)的考試要在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練，不要省慮步驟，一步一步的來(lái)改正，做一道對(duì)一道，追求一次的準(zhǔn)確率，答完試卷不要檢查，保證一次做對(duì)，否則會(huì)有大概先算一下，完了再檢查的依賴(lài)性，而高考你沒(méi)有時(shí)間檢查，答完都算你狠了，所以平時(shí)要達(dá)到零失誤，才能保證高考失誤的少一些！

各科試卷要合理分配 我們把大量的時(shí)間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目，大家的習(xí)慣是先做學(xué)得好的，最后做弱勢(shì)科目，一般就留在晚上去做，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)多，沒(méi)興趣，又疲憊，只有一種想法不做等老師老師明天來(lái)講。這樣下來(lái)，弱勢(shì)科目花的時(shí)間最少或沒(méi)花時(shí)間去研究。而高考看得是總分，高考總分的瓶頸主要取決于弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)，我們應(yīng)先做弱勢(shì)科目，就能留充足的時(shí)間去思考，去查筆記，去向同學(xué)老師請(qǐng)教。學(xué)得好的留在最后做，問(wèn)題少，容易解決，有興趣，心情也好，睡的也好。

三．關(guān)于復(fù)習(xí)效率

效率是提高成績(jī)的第一生產(chǎn)力。有的同學(xué)不注重效率，忽視概念的重要性，而一些難題，怪題倍受青睞。聽(tīng)課時(shí)將內(nèi)容一股腦塞進(jìn)去，不動(dòng)腦筋去思考所以然，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做題，像換電視頻道一樣不斷地?fù)Q著手中的書(shū)本，有的同學(xué)干碎就在教室里睡大覺(jué)，渾渾噩噩，等待

著下課，等待著吃飯，一天下來(lái)只做了幾道題目，何談效率。但高考是限時(shí)間的，高考是單位時(shí)間內(nèi)的分?jǐn)?shù)。我們每天的學(xué)習(xí)都要高效，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，時(shí)刻準(zhǔn)備著回答老師的問(wèn)題，讓自己的精力集中，并且要邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋，要在有限時(shí)間里完成最多任務(wù)，當(dāng)天的試卷當(dāng)天完成、上課不懂下課就問(wèn)，也不要熬夜和別人多拼一兩個(gè)小時(shí)，因?yàn)樯镧娨坏┍淮騺y后，白天的效率會(huì)變得低下，從而達(dá)不到平時(shí)的水準(zhǔn)。比如這么說(shuō)吧，8小時(shí)100％效率的學(xué)習(xí)和10小時(shí) 70％效率的學(xué)習(xí)哪個(gè)獲得更多呢？相信大家都會(huì)選擇前者。

四關(guān)于信心

有這樣一個(gè)故事，一位考上復(fù)旦大學(xué)的女生，她在高三第一次月考排名全校第294名,她說(shuō)她要考復(fù)旦，在所有人的眼中都認(rèn)為是“癡人說(shuō)夢(mèng)”，然而他就報(bào)著這一個(gè)信念“我要上復(fù)旦”，他在床上貼上紙條“我要上復(fù)旦”，每天起床后大吼一聲“殺進(jìn)復(fù)旦”，從而一天的生活就圍饒著“我要上復(fù)旦”進(jìn)行著。最終她實(shí)現(xiàn)了自己的理想。同學(xué)們，你敢喊“我要上某某大學(xué)”的口號(hào)嗎？有的人連間操跑步的口號(hào)都懶得喊，或者喊不響，這是心虛，是平時(shí)有太多虛度后的無(wú)為，是懦夫。你連想都不敢想，何來(lái)成功？同學(xué)們，信心是要以實(shí)力為基礎(chǔ)，信心是一次次的考試中考出來(lái)的，是一道道的題目做出來(lái)的，是一天天的進(jìn)步中積累起來(lái)的。你從現(xiàn)在開(kāi)始，來(lái)建立自己的信心，珍惜每一天，認(rèn)真?zhèn)淇?，一切還來(lái)得及。

最后，愿同學(xué)們以“雄赳赳，氣昂昂”之勢(shì)全身心地投入到緊張的備考復(fù)習(xí)中去，以必勝的信念去沖刺高考。只要還有一線(xiàn)希望，你們就應(yīng)盡百倍的努力。

第五篇：高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

2013年江南五市高中英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)議交流材料

高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)策略

郎溪中學(xué) 王碩

冬去春來(lái)，又到春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，高三同學(xué)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)也已進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段。在距高考百日的時(shí)間里，如何備考英語(yǔ)，才能起到事半功倍的效果？這是我們每位同學(xué)非常關(guān)心的問(wèn)題。作為一位老教師，我愿意和同學(xué)們?cè)诖艘黄鸸餐接戇@一問(wèn)題。

一、端正心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)不息

心有多高，命就有多大。二輪復(fù)習(xí)已是決戰(zhàn)高考的沖刺階段。同學(xué)們都在爭(zhēng)分奪秒，激流勇進(jìn)。但也有同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高，停滯不前，甚至于有少數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，抱著破罐子破摔的想法。我認(rèn)為關(guān)鍵時(shí)期，師生們要同舟共濟(jì)，互相激勵(lì)；有一種積極向上、樂(lè)觀睿智的心態(tài)；同學(xué)們要戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)不息，克服自卑，樹(shù)立信心，盡快走出高原區(qū)，迎接柳暗花明的無(wú)限春光。

二、繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，重在提升詞匯活用能力

俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。詞匯量的多少直接影響我們的英語(yǔ)成績(jī)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們很多同學(xué)還沒(méi)有達(dá)到《考試大綱》要求的3000詞匯量，迄今為止部分同學(xué)甚至連一些常用的詞匯都不能正確使用。語(yǔ)法知識(shí)掌握也不夠扎實(shí)。因此，我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中要鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量。

單詞復(fù)習(xí)最好做到詞不離句，句不離文。高考越來(lái)越重視詞匯在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用，不拘泥那種僅從單詞本身出發(fā)的較為死板的考法。以“cover”為例，在不同的語(yǔ)境中就有不同的用法。Don’t cover your eyes with hands.(vt.覆蓋、遮住)He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩飾)China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地)The cover of the magazine is green.(n.封面)His book covers a wild field.(vt.涉及)They covered 100 miles a day.(vt.走過(guò))The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采訪(fǎng))由cover一詞可見(jiàn)，具體語(yǔ)境對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)不可小覷。除此以外，復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，要重視詞性、詞型、詞的搭配以及詞根、詞綴知識(shí)和詞義拼接的能力，重視拼寫(xiě)能力，重視使用句型造句的能力。詞匯復(fù)習(xí)與任務(wù)型閱讀與書(shū)面表達(dá)能力的提高密切相關(guān)。

三、多聽(tīng)是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的前提，掌握聽(tīng)力技巧也很重要

英語(yǔ)聽(tīng)力占高考分值的5分之1，且聽(tīng)力考試具有極強(qiáng)的時(shí)間效應(yīng)，聽(tīng)力過(guò)程不具備復(fù)制性。因此，我們必須掌握一定的聽(tīng)力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘時(shí)間。做英語(yǔ)聽(tīng)力前，一定要放松心情，做好預(yù)測(cè)；聽(tīng)的過(guò)程中要把握細(xì)節(jié)，關(guān)注關(guān)鍵詞，聽(tīng)清主題句，把握中心思想；采用速記方法，盡量多記。

我校高三年級(jí)組每周三次晚自習(xí)前統(tǒng)一播放英語(yǔ)聽(tīng)力錄音，幫助同學(xué)們?cè)黾勇?tīng)力訓(xùn)練，希望大家一定要珍惜這最后的 100天，充分利用，提高聽(tīng)力水平。

四、單選專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)，重在理清脈絡(luò)，連點(diǎn)成線(xiàn)。

英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)多，需要記憶的量大，很多學(xué)生怨自己的記性差，記了又忘。最好的方法就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷反復(fù)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們，遺忘的規(guī)律是前快后慢、先多后少。記憶后最初遺忘的較快，以后逐漸減慢。因此復(fù)習(xí)要及時(shí)，要多嘗試回憶、背誦、歸納、總結(jié)不同方式交替進(jìn)行，效果更好，印象更深。俗話(huà)說(shuō)得好“一回生，二回熟，學(xué)好外語(yǔ)靠反復(fù)。”

二輪復(fù)習(xí)要做到“變厚為薄，變多為少”。即復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成清晰的輪廓。譬如，詞類(lèi)中，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞等實(shí)詞是高考必考項(xiàng)目，尤其是動(dòng)詞，在單選中占近半數(shù)的題目，因?yàn)閯?dòng)詞包括十多種時(shí)態(tài)，還有語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、情態(tài)、非謂語(yǔ)等，應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握好這些項(xiàng)目。復(fù)習(xí)時(shí)，要自己整理、歸納，理清脈絡(luò)，連點(diǎn)成線(xiàn)，使之條理化，規(guī)律化，形成“眼前一棵樹(shù)，心中一片林”。

五、讀寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)，重中之重

1、“得閱讀者得天下”,英語(yǔ)閱讀理解是高考的重中之重，主要考察閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。二輪復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持每天最少兩篇閱讀理解訓(xùn)練，掌握正確的閱讀方法和熟練的解題技巧。

學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀文章。先看題干，運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧，尋找關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)間、空間順序，掌握情節(jié)、觀點(diǎn)等，全面理解文章大意，明確主題。

2、大多數(shù)同學(xué)最怕做完型填空題，因?yàn)樗且坏谰C合題。后期復(fù)習(xí)每周至少要做兩三篇。

完形填空是一篇意思完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼拢覀冏鲱}時(shí)要整體把握。先通讀全文，掌握大義，圍繞主題進(jìn)一步閱讀、理解，聯(lián)系前后文綜合預(yù)測(cè)、推理、判斷然后再著手先易后難填空。不要急于求成，一步到位，否則欲速則不達(dá)，錯(cuò)選連篇。

3、任務(wù)型讀寫(xiě)分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。要求根據(jù)所讀短文，對(duì)文中的有效信息進(jìn)行篩選、整合，而后準(zhǔn)確、有序地完成表格。

表格與文章內(nèi)容有著內(nèi)在的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但不是簡(jiǎn)單的坐標(biāo)式對(duì)應(yīng)，而是一個(gè)復(fù)雜的綜合型表格，有表頭和表格兩部分構(gòu)成。表格內(nèi)容一般是文章的整體行文結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、段落大意、文章細(xì)節(jié)結(jié)論等部分。側(cè)重考查三類(lèi)題型：A、直接信息題，屬于基礎(chǔ)題。這類(lèi)題大多可以從文章中直接找到答案。B、組織信息題，屬于活用題。這類(lèi)題要求對(duì)信息進(jìn)行整合、篩選結(jié)合具體語(yǔ)境提煉出新詞。這類(lèi)題要注意詞性和詞形的變化、詞義的轉(zhuǎn)換等，盡量用原文中的詞語(yǔ)、詞根。做好這類(lèi)題要有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)和準(zhǔn)確的拼寫(xiě)能力。C、綜合信息題，此類(lèi)題主要包括對(duì)文章中心思想或段落大意進(jìn)行概括。要學(xué)會(huì)用概括性詞語(yǔ)，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步驟過(guò)程）；significance/importance；

title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比較對(duì)照）；Personality/feature（個(gè)性特征）；statistics/data（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），etc。

4、書(shū)面表達(dá)，“字好文一半”，有亮點(diǎn)出新意

卷面的整潔與否直接影響我們的成績(jī)。因此后期要高度重視規(guī)范書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練；同時(shí)要背誦一些經(jīng)典范文，活學(xué)活用，多寫(xiě)多練，立竿見(jiàn)影。

作文時(shí) 首先要確定主題、結(jié)構(gòu)，然后用英語(yǔ)列出簡(jiǎn)明要點(diǎn) 再連詞成句、連句成文；綜合運(yùn)用過(guò)渡詞語(yǔ)，長(zhǎng)短句搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句、獨(dú)立主格、復(fù)合句、高級(jí)詞語(yǔ)等手段進(jìn)行美化，從而達(dá)到地道、流暢、簡(jiǎn)潔 的效果。

總之，在最后沖刺高考的百日里，只要大家復(fù)習(xí)方法appropriate,以Ambition為導(dǎo)向，每天能夠work hand,以persistence為保證，堅(jiān)持practise,多對(duì)自己的Progress說(shuō)”Great”,就能做到Happy備考。

最后預(yù)祝我們高三每位同學(xué)在2013年的高考中考出好成績(jī)！