第一篇：七年級(jí)上冊(cè)歷史期末試卷(含答案)

七年級(jí)歷史上冊(cè)期末測試題

同學(xué)們，歡迎你們步入歷史殿堂！提到歷史，仿佛離我們很遙遠(yuǎn)，但真正走進(jìn)歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它與我們的生活息息相關(guān)。它能給你樂趣，也能使你聰慧，更能告訴你

許多做人的真諦，還能給你直抒胸懷的機(jī)會(huì)。同學(xué)們，在兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，你一定有了很多的收獲和體會(huì)，瀟灑地走進(jìn)歷史展室，一展各自的亮麗風(fēng)采吧!

一、慧眼識(shí)珠（請(qǐng)把正確答案填在括號(hào)內(nèi)，單選題，每題1.5分，共45分）

1．中華文明源遠(yuǎn)流長。目前，在我國境內(nèi)已知的最早人類是：（）

A．北京人 B．藍(lán)田人 C．元謀人 D．山頂洞人

2．最早種植水稻的人是（）

A．北京人 B．半坡原始居民

C．山頂洞人 D．河姆渡原始居民

3．在傳說中，炎帝和黃帝是 的部落聯(lián)盟首領(lǐng)（）

A．黃河流域 B．長江流域 C．珠江流域 D．淮河流域

4．公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì)（）

A．晚500年 B．早5000年 C．早500年 D．晚5000年

5．把商朝的都城遷到殷的是（）

A．文王 B．伊尹 C．盤庚 D．紂

6、秦滅六國，建立我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家是在（）

A.公元前230年 B.公元前221年

C.公元前207年 D.公元221年

7．史書記載的“公作則遲”“分地則速”現(xiàn)象發(fā)生在（）

A．商朝 B．西周 C．春秋戰(zhàn)國 D．夏朝

8．目前發(fā)現(xiàn)的世界上最大的青銅器（）

A．司母戊鼎 B．四羊方尊

C．可燒炭火的青銅器 D．三星堆青銅立人象

9．要研究商王的活動(dòng)，最有說服力的文字資料的（）

A．《史記》 B．《資治通鑒》 C．甲骨文 D．銘文

10．我國古代聞名于世的防洪灌溉工程——都江堰處于戰(zhàn)國時(shí)期的（）

A．齊國 B．楚國 C．趙國 D．秦國

11．“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！边@里指的是（）

A．陳勝、吳廣起義 B．楚漢戰(zhàn)爭 C．長平之戰(zhàn) D．秦完成統(tǒng)一

12．下列幾位科學(xué)家中，對(duì)人類文化傳播貢獻(xiàn)最大的是

A．張衡 B．蔡倫 C．張仲景 D．華佗

班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

13．我國有文字可考的歷史始于（）

A．戰(zhàn)國 B．西周 C．商朝 D．夏朝

14．我國最早建立縣制是在（）

A．春秋 B．戰(zhàn)國 C．秦朝 D．漢朝

15．戰(zhàn)國時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物是（）

A．老子 B．孔子 C．孟子 D．莊子

16．我國青銅文明的燦爛時(shí)期是（）

A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋

17．下列不屬于西周分封制內(nèi)容的是（）

A．周天子把土地、人民，分給親族、功臣

B．諸侯必須服從周天子的命令，帶兵隨從周天子作戰(zhàn)

C．諸侯要向周天子納貢

D．諸侯要按田畝數(shù)向國王納貢

18．世襲制代替禪讓制，使“公天下”變成“家天下”的國王是（）

A．舜 B．堯 C．禹 D．啟

19．下列現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是（）

①使用骨針縫衣②使用天然火③種植水稻④制造色彩艷麗的彩陶

A．②①③④ B．①②③④ C．④③②① D．①③②④

20．使東方六國再也無力與秦國抗衡的決定性戰(zhàn)役的（）

A． 牧野之戰(zhàn) B．城濮之戰(zhàn) C．長平之戰(zhàn) D．馬陵之戰(zhàn)

21．我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家是（）

A．夏朝 B．西周 C．商朝 D．秦朝

22．陳勝、吳廣起義與歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭不一樣，其獨(dú)特的歷史作用是（）

A．首先提出“平分田地”的口號(hào)

B． 他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞后世人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治

C． 以大無畏的精神，推翻了封建王朝

D．攻占郡縣，沉重打擊了地主階級(jí)統(tǒng)治

23．我國最早的全國規(guī)范文字是（）

A．隸書 B．楷書 C．小篆 D．甲骨文

24．佛教起源于

A．西域 B．歐洲 C．古印度 D．大秦（）

25．《史記》記述了

A．從西周到春秋的歷史

B．從黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史

C．從戰(zhàn)國到西漢時(shí)期的歷史

D．從秦始皇到漢武帝的歷史

26．儒家思想之所以能夠長期成為我國封建社會(huì)的統(tǒng)治思想，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A． 董仲舒對(duì)儒家學(xué)說作了發(fā)揮

B． 儒家思想適應(yīng)了君主專制統(tǒng)治的需要

C． 儒家思想代表了勞動(dòng)人民的利益

D． 漢武帝任用信奉儒家思想人做了大官

27．西域地區(qū)正式歸屬中央政權(quán)管轄始于（）

A．張騫出使西域 B．班超出使西域

C．西域都護(hù)的設(shè)置 D．“絲綢之路”的開辟

28．某人想從東向西沿“絲綢之路”考古，他會(huì)先后經(jīng)過（）

A．長安 → 河西走廊→西亞→歐洲 B．河西走廊→西亞→新疆→歐洲

C．長安 →西亞→河西走廊→歐洲 D．河西走廊→長安→西亞→歐洲

29、最能體現(xiàn)三國兩晉南北朝時(shí)期繪畫和雕塑綜合特點(diǎn)的是

A．王羲之的字 B．顧愷之的畫 C．石窟藝術(shù) D．青銅器

30． 下列對(duì)“絲綢之路”的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（）

A．加強(qiáng)了漢與西域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系

A． 有利于東西方文化的交流

C．是漢朝與外界聯(lián)系的唯一一條通道

D．這條通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中仍有著重要的價(jià)值和作用

二、列舉題（18分）

1、列舉古代史以少勝多的戰(zhàn)役（3分）

2．列舉漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的措施（6分）

3、舉出本冊(cè)書中著名的雕塑藝術(shù)成就三例（3分）

三、材料分析題（第一題12分第二題10分，共22分）

1．閱讀下列材料：（12分）

皇帝說：“如果名不正、言不順，那么各種制度就不能確立?，F(xiàn)在要禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成為習(xí)慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官。”

（1）上文中“皇帝”指誰？他進(jìn)行改革的主要目的是什么？(2分)

（2）除上文內(nèi)容外，他還有哪些改革措施？（4分）

（3）請(qǐng)站在中華民族立場上對(duì)這位皇帝的改革進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6分）

2、閱讀下列材料：（10分）

衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐弧吧?。”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。

請(qǐng)回答：

（1）這段材料反映了我國歷史上哪次著名的變法？（2分）

（2）變法的主要內(nèi)容是什么？（6分）

（3）它的歷史作用如何？（2分）

四、填一填（7分）

請(qǐng)?jiān)谟覉D方框中填出戰(zhàn)國七雄的名稱（7分）

五、各抒己見（共14分）

1、《沁園春?雪》里寫到“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，……還看今朝?！?---毛澤東

（1）詞中提到的秦皇漢武分別指哪兩位著名帝王？（2分）

（2）這兩位帝王為加強(qiáng)中央集權(quán)，在思想方面分別采取了什么措施？（4分）

（3）有人說秦皇是千古一帝，有人說他是暴君，你眼中的他是個(gè)什么樣的人？（8分.注意評(píng)價(jià)人物要全面?。?/p>

答案：

一、1C、2D、3A、4C、5C、6B、7C、8A、9C、10D、11D、12B、13C、14B、15C、16B、17D、18D、19A、20C、21D、22B、23C、24C、25B、26B、27C、28A、29C、30C

二、1、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)（也可列其他）

2、（1）罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)（2）削弱封國實(shí)力（頒布“推恩令”）(3)強(qiáng)化監(jiān)察制度（中央司隸校尉，地方設(shè)刺史）

3、龍門石窟、云岡石窟、秦陵兵馬俑

三、1、（1）北魏孝文帝。學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)文化，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制。

（2）遷都洛陽；穿漢服；改用漢姓；同漢族通婚。（3）促進(jìn)了民族融合，也促進(jìn)了鮮卑族的發(fā)展，使鮮卑族最終匯入中華民族大家庭。

2、（1）戰(zhàn)國時(shí)期秦國的商鞅變法。（2）編制戶口，加強(qiáng)刑罰；獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)；獎(jiǎng)勵(lì)軍工；承認(rèn)土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡。（3）使秦國富強(qiáng)起來，國力大增，為以后兼并六國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓

五、秦始皇、漢武帝.（1）秦始皇：焚書坑儒，加強(qiáng)思想控制。

（2）漢武帝：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。

（3）說秦始皇是千古一帝，是因?yàn)椋?/p>

1.他統(tǒng)一六國，結(jié)束戰(zhàn)亂。

2.他制定一套封建專制的中央集權(quán)制度。推行郡縣制，影響深遠(yuǎn)。

3.他統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，有利經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和國家統(tǒng)一。

4.北御匈奴，修建長城；（修建靈渠，開發(fā)南疆）。

說他是個(gè)暴君，是因?yàn)椋?/p>

1.他下令“焚書坑儒”，鉗制了思想，摧殘了文化。

2.他修建阿房宮和長城等，給人民帶來繁重的勞役負(fù)擔(dān)；統(tǒng)治時(shí)期，賦稅沉重，刑罰嚴(yán)酷。（只要回答出其殘暴統(tǒng)治即可）

所以，秦始皇既是千古一帝，也是有名的暴君。

第二篇：七年級(jí)材料題歷史期末試卷(含答案)

一．材料解析題

26、閱讀下列材料：（9分）

材料一：現(xiàn)代著名史學(xué)家郭沫若說：“書籍被燒，其實(shí)還在其次，春秋以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實(shí)上因此而遭受了一次致命的打擊?！?材料二：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

1.材料一中“致命打擊”指的是哪一事件？這件事的目的是什么？

2.材料一中的“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么歷史現(xiàn)象？當(dāng)時(shí)為什么能出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 3.材料二反映的這一政策目的又是什么呢？推行這一政策的手段和材料一所指事件有何不同？

26答案、（1）秦始皇焚書坑儒。（1分）秦始皇為了加強(qiáng)思想控制，接受李斯的建議。（1分）2）“百家爭鳴”（1分）春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)急劇變化，許多問題急待解決，各派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相爭論。（2分）

3）把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想（實(shí)現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)）。（2分）不同點(diǎn)：它只是排斥儒家之外，持法家、道家等各學(xué)說的讀書人。（1分）

27、閱讀下列材料：（6分）材料一：絲綢之路的路線示意圖

材料二：西漢的疆域圖

1）對(duì)開通絲綢之路功勞最大的是誰？

2.對(duì)材料二中斜線覆蓋區(qū)域，西漢政府采取了怎樣的措施？（2分）這一措施有何歷史意義？（1分）

3.對(duì)比材料一和材料二中兩幅圖，你認(rèn)為絲綢之路對(duì)西漢疆域的形成產(chǎn)生了什么影響？（2分）27答案、（6分）1）張騫（1分）2）公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。（2分）從此，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄（新疆成為我國不可分割的一部分）（1分）3）正是由于絲綢之路的開通，加強(qiáng)了西域各國與西漢的聯(lián)系，漢朝與西域的交往從此日趨頻繁。西域各國也紛紛歸附漢朝。（2分）

28、《宋書》記載：“江南??地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（rěn，豐收），則數(shù)郡忘饑。??絲綿布帛之饒，覆衣天下?！闭?qǐng)回答（7分）1）這里“江南”主要是指哪一地區(qū)？ 2）江南的自然條件有哪些優(yōu)勢？（1分）

3）這一時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)得以開發(fā)的政治基礎(chǔ)有哪些？

4）你能用史實(shí)說明“民勤本業(yè)”表現(xiàn)在哪些地方嗎？（至少舉出兩條說明）5）這一時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)產(chǎn)生了怎樣的深遠(yuǎn)影響？ 28答案、（7分）答：1）“江南”指長江中下游以南地區(qū)（包括福建、廣東等地）（1分）2）江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃等（1分）3）江南地區(qū)的戰(zhàn)爭相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定等（2分）4）如修建了許多水利工程；大片的荒地被開墾為良田；農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展；小麥種植推廣到江南等（列出兩條即可）（2分）5）為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)（1分）

29．閱讀材料并回答問題 材料一：“秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，準(zhǔn)許土地自由買賣。”

-------引自《漢書》 材料二：“努力種田織布的人可以免除徭役；在戰(zhàn)爭中立下軍功的人按功勞大小封爵、授田、賜宅，廢除沒有軍功的貴族的特權(quán)?！?/p>

--------引自岳麓書社《中國歷史》七年級(jí)上冊(cè) 材料三：孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服。獲楚魏之師，舉地千里，至今至強(qiáng)。

——引自李斯《諫逐客書》 請(qǐng)回答:（1）根據(jù)材料一、二，概括商鞅變法的內(nèi)容（不得照抄材料原文）。（8分）

（2）你認(rèn)為商鞅變法中哪項(xiàng)內(nèi)容對(duì)當(dāng)時(shí)的“守舊群臣”打擊最大？（2分）3）根據(jù)材料三概括商鞅變法的歷史意義？（4分）并結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)改革的看法。（2分）29答案.（1）國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。（8分）

（2）按軍功大小授予爵位、田宅，廢除沒有軍功的就貴族的特權(quán)（2分）

（3）使秦國國富兵強(qiáng)，為后來統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)或者答經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。（4分）對(duì)改革的看法:改革是強(qiáng)國之路，動(dòng)力之源等等，酌情給分（1分）

30.閱讀下列材料（7分）材料一

“知之為知之，不知為不知，是知也。”“當(dāng)仁不讓于師?！薄皽毓识拢梢詾閹熞??！?材料二

某中學(xué)初一（8）班新學(xué)期剛剛開學(xué)，班中屢次出現(xiàn)亂扔紙屑、破壞公物的現(xiàn)象。為此班委召開緊急會(huì)議，但大家意見不統(tǒng)一而爭論了起來： 勞動(dòng)委員：“一定要嚴(yán)厲懲罰，罰值日，實(shí)在不行，一次罰5元” 班長：“還是說服教育吧，一次不行就兩次，兩次不行就三次，相信他們會(huì)改的”。生活委員：“隨他們?nèi)グ?，扔幾張廢紙而已，無所謂的事，根本不用管”。

請(qǐng)回答：

（1）材料一是哪一歷史人物的言論？（2分），結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出其政治思想的核心是什么？（2分）2）他的教育思想主要有哪些？（8分）他創(chuàng)立的常說對(duì)后世有何重要影響？（2分）30答案.（1）孔子（2分）仁（2分）

（2）①創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒。②注意“因材施教”，善于啟發(fā)學(xué)生思考問題。③教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)。④要求學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，“溫故而知新”（8分）孔子的學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，對(duì)后世影響極大。

31．閱讀下列材料，回答問題（17分）材料一 “治世不一道，便國不法古”。

——商鞅（1）商鞅變法時(shí)，在行政制度方面“不法古”的主要措施是什么？（3分）

材料二 秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。

——李白《古風(fēng)》

（2）材料二中“秦王”指的是誰？（2分）“秦王掃六合”之后在中央和地方上分別采取了什么措施加強(qiáng)統(tǒng)治。（4分）

材料三 漢初分封的諸侯國，還有相當(dāng)勢力。漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風(fēng)。他還自造弓箭數(shù)十萬，府庫的“珠玉寶器，多于京師”?！匀私贪鏆v史七年級(jí)上冊(cè)（3）材料三反映了漢初社會(huì)的那一問題？（2分）漢武帝采取了什么措施解決這一問題？（4）以上三人實(shí)行的政治措施產(chǎn)生了什么共同作用？ 31答案．（1）建立縣制。（2）嬴政。最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權(quán)。中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察。在地方上，推行郡縣制。（3）封國（諸侯、王國）勢力過大；允許諸侯王將自己的土地分封給子弟，建立較小的諸侯國。

32．閱讀下列材料

材料一 司馬遷在《史記》中是這樣描述漢朝時(shí)江南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的：地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。

材料二《宋書》記載“江南-----地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。??絲綿布帛之饒，覆衣天下?！?/p>

（1）材料一、二反映了怎樣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？（4分）

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出《宋書》記載的這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及這種現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)我國古代經(jīng)濟(jì)的影響 32答案．（1）漢朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)比較落后，南朝時(shí)期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)

（2）江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件；南遷的人給江南地區(qū)帶去了勞動(dòng)力，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式；江南地區(qū)的戰(zhàn)爭相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定；南北方勞動(dòng)人民的辛勤努力。（任意三點(diǎn)均可）影響：為我國經(jīng)濟(jì)重心的逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。

33．材料：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于皇帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也，宜改姓元氏?！?⑴“魏主”是誰？

⑵魏主的這個(gè)詔令提出了什么方面的改革？類似的改革還有哪些方面？ ⑶這此改革發(fā)生在哪一重大歷史事件之后？有什么作用？(2分)33答案、（1）孝文帝（2分）（2）將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏（1分）；類似的還有：使用漢語、與漢族聯(lián)姻、采用漢族的官制等。（1分，任列舉一項(xiàng)即可）

（3）遷都洛陽（1分）；作用：促進(jìn)了民族融合。（1分

34、閱讀以下材料，完成問題（共7分）材料一：“漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙；何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年?！?材料二：“初騫行時(shí)百余人,去十三歲, 唯兩人得還。”

（1）材料一這首詩的前兩句指什么事件？后兩句指什么事件？（2分）

（2）材料二中張騫第一次通西域的時(shí)間是哪年？通西域的目的是什么？（2分）（3）張騫通西域后，“絲綢之路”開通。絲綢之路開辟有什么歷史意義？（2分）（4）在哪一年西漢政府設(shè)立了西域都護(hù)來總管西域事務(wù)？（1分）34答案、（1）漢武帝派衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴； 昭君出塞。（2）公元前139年；聯(lián)合大月氏共同夾擊匈奴。（3）促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流。（4）公元前60年。

35、閱讀以下材料，完成問題（共9分）

材料一：曹操采納謀士許攸的計(jì)策，??大敗袁軍。戰(zhàn)后，又消滅袁紹的殘余力量和一些軍閥，基本上統(tǒng)一了北方。207年，曹操北征烏桓，勝利班師途中，寫下了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的詩句。材料二：南陽武侯祠有一副對(duì)聯(lián)：“收二川，擺八陣，七擒六出，五丈原設(shè)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳按金土木爻之卦，水面偏能用火攻。”

材料三：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋，魏之先出于皇帝，以土德王，故為拓跋氏，夫土者，黃中之色，為物之元也，宜改姓元氏”。

——《魏書》（1）材料一中，“大敗袁軍”的戰(zhàn)役名稱是什么？這次戰(zhàn)役發(fā)生在哪一年？（2分）

（2）材料二中的“南陽武侯”指的是誰？有關(guān)他與劉備之間的一個(gè)成語是什么？（2分）（3）材料三中的“魏主”指的是誰？他屬于哪一個(gè)政權(quán)？這一政權(quán)是由哪個(gè)少數(shù)民族建立的？（4）“魏主”進(jìn)行改革的根本目的是什么？他的這次改革措施有什么歷史意義？（2分）35答案、（1）官渡之戰(zhàn)；200年。（2）諸葛亮；三顧茅廬。（3）（北魏）孝文帝； 北魏；鮮卑族。

（4）加強(qiáng)對(duì)中原廣大地區(qū)（黃河流域）的統(tǒng)治；促進(jìn)了民族融 合。

第三篇：七年級(jí)上冊(cè)歷史期末試卷分析

七年級(jí)第一學(xué)期期末歷史試卷分析

王村中學(xué)

延文斌

本次七年級(jí)期末統(tǒng)考試卷在題型上多種多樣。選擇題40題共40分，非選擇3大題共60分，分為簡答題、材料題和探究題。從總體來看：本年試題有一定的靈活性，注意知識(shí)理解上的考察，注意專題的歸納，有很好的區(qū)分度。

一、試卷基本情況分析：

（1）覆蓋全面

七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋，試卷中選擇題的類型多樣：有讀圖、有排序、有匹配等。試題新穎覆蓋面大，實(shí)現(xiàn)了考點(diǎn)對(duì)本冊(cè)書均勻的全覆蓋，但有顯得主次分明。

（2）圖文并茂

整套試卷共用圖12幅，圖片形式多樣，有地圖、有文物圖等。如：第23、24題等，圖說歷史的兩幅圖，有助于引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中形成歷史時(shí)空關(guān)系。實(shí)物圖有助于引導(dǎo)老師在教學(xué)過程中充分利用課本和地圖冊(cè)的圖片資料進(jìn)行生動(dòng)活潑的教學(xué)。

（3）聯(lián)系生活

注意聯(lián)系生活實(shí)際，有助于學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。材料分析題第24題絲綢之路路線圖，并與實(shí)際生活相聯(lián)系，談一談絲綢之路對(duì)我們今天發(fā)展的啟示。

（4）論從史出

充分利用原始史料，是本次期末試題的很明顯特色。第22題材料一、二分別用商鞅變法和北魏孝文帝改革的原始材料，讓學(xué)生閱讀分析做題并發(fā)表自己對(duì)這些改革看法及其所起的歷史作用。

（5）形成專題

第26題圍繞“文化與改革”這一主題進(jìn)行探究，這些題型的設(shè)計(jì)有助于引導(dǎo)教師在單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生的分析能力

三、改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。從考試成績來看，對(duì)歷史有濃厚興趣，閱讀面寬廣的同學(xué)考分很高，靠死記硬背的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)知識(shí)混淆，張冠李戴的現(xiàn)象，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)

2、在教學(xué)中注意充分利用歷史圖片和史料。幫學(xué)生建立時(shí)空觀念，通過積累充分的表象知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由由表及里的掌握知識(shí)

3、在新課和復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。通過歸納、總結(jié)、專題幫學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系和體系。

4、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣，注意書寫的正確。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)歷史期末試卷分析

七年級(jí)歷史試卷分析

陳方永

一、基本情況

（一）試題分析：

本試題滿分為70分，實(shí)行閉卷考試，共三個(gè)大題18個(gè)小題。題型有選擇題、辨析改錯(cuò)題、材料解析題?？梢哉f題型多樣，內(nèi)容全面。覆蓋的知識(shí)面比較廣、全，能夠全面檢測出課標(biāo)上對(duì)學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

（二）試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：

（1）本試卷具一定的創(chuàng)新，如：題型上的多樣性，不再是一味的材料解析題。

（2）試卷能夠較好的體現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求, 出題方式符合了現(xiàn)今歷史試題命題緊密聯(lián)系實(shí)際、答案開放性等趨勢，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)揮空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

二、學(xué)生答題情況

大多數(shù)學(xué)生分?jǐn)?shù)都很低，不及格。其中選擇題第5、8兩小題錯(cuò)的較多。改錯(cuò)題沒有一個(gè)同學(xué)全部做正確，有的同學(xué)是零分。

材料解析題中的第18題，部分同學(xué)沒有做，大部分同學(xué)做的不夠準(zhǔn)確。

三、存在問題

通過本次測試，反映出存在的主要問題在于：

1、基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。

2、部分學(xué)生對(duì)于圖片的識(shí)讀能力不強(qiáng)，概念模糊不清，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)教材中圖片的分析，點(diǎn)明相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)。

3、材料分析題一直是學(xué)生回答的一個(gè)弱項(xiàng)，表明學(xué)生的分析能力還有待進(jìn)一步提高。往往在答題時(shí)學(xué)生容易將史實(shí)過程作為理論分析的內(nèi)容，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。

四、對(duì)今后教學(xué)建議

1、應(yīng)加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、要強(qiáng)化學(xué)生組織答案的條理性和規(guī)范性。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的重視，避免材料解析題出現(xiàn)口語化過于嚴(yán)重的現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何

尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。平時(shí)要求學(xué)生要細(xì)以看題，不要因?yàn)榇中脑斐陕╊}沒答。

4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際生活，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

5、要求學(xué)生回答問題盡量用課本來組織語言。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技能技巧的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)的應(yīng)用，注重題目設(shè)問的多樣性。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)歷史期末試卷分析

七年級(jí)歷史試卷分析

保定23中李淑仙

2013年1月七年級(jí)期末統(tǒng)考試卷在題型上與去年相比沒有太大變化，選擇題40題共40分，非選擇5大題共60分。從總體來看：本年試題有一定的靈活性，注意知識(shí)理解上的考察，注意專題的歸納，有很好的區(qū)分度。

一、試卷基本情況分析：

（1）覆蓋全面

七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋，試卷中選擇題的類型多樣：有判斷年代尺的第5小題，引用毛澤東詩詞的第18小題，絲綢之路路線圖第21小題，試題新穎覆蓋面大，實(shí)現(xiàn)了考點(diǎn)對(duì)本冊(cè)書均勻的全覆蓋。

（2）圖文并茂

整套試卷共用圖13幅，圖片形式多樣，有照片、有地圖、有文物圖、人物圖、想象圖等。如：第43題、圖說歷史的兩幅圖，有助于引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中形成歷史時(shí)空關(guān)系。實(shí)物圖有助于引導(dǎo)老師在教學(xué)過程中充分利用課本和地圖冊(cè)的圖片資料進(jìn)行生動(dòng)活潑的教學(xué)。

（3）聯(lián)系生活

注意聯(lián)系生活實(shí)際，有助于學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。選擇題第20題，第21題絲綢之路出發(fā)地點(diǎn)及路線圖，第23“王立群讀史記”在央視《百家講壇》都帶有較多生活的氣息，第41題來源于歷史故事的成語。

（4）論從史出

充分利用原始史料，是本次期末試題的很明顯特色。第13“知足常樂”

選擇第29題“三顧茅廬”典故，第14題屈原應(yīng)說的臺(tái)詞，均引自原始史料。

（5）形成專題

第42探尋歷史.43圖說歷史.第44探究歷史，這些題型的設(shè)計(jì)有助于引導(dǎo)教師在單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生的分析能力

三、改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。從考試成績來看，對(duì)歷史有濃厚興趣，閱讀面寬廣的同學(xué)考分很高，靠死記硬背的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)知識(shí)混淆，張冠李戴的現(xiàn)象，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)

2、在教學(xué)中注意充分利用歷史圖片和史料。幫學(xué)生建立時(shí)空觀念，通過積累充分的表象知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由由表及里的掌握知識(shí)

3、在新課和復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。通過歸納、總結(jié)、專題幫學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系和體系。

4、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣，注意書寫的正確。