第一篇：作文如何拓展思路

作文如何拓展思路？

“作文如何拓展思路”，這是一個“說起來簡單做起來難”的問題，在實(shí)際寫作中，學(xué)生或多或少會遇到這樣的問題，寫作思路狹隘且偏一隅。

穆老師認(rèn)為，要想拓展寫作思路，不妨從以下幾個方面著手：（穆老師在此只探討記敘文寫作）一【結(jié)構(gòu)上拓展思路】

記敘文常規(guī)結(jié)構(gòu)思路是按六要素（時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）展開故事情節(jié)，從“開端”到“發(fā)展”再到“高潮”最后到“結(jié)局”的順序展開。

【思路拓展】 a.倒敘、插敘

打破常規(guī)，可以按開篇“倒敘”或中間“插敘”的形式展開寫作，這樣就避免了文章結(jié)構(gòu)平鋪直敘，沒有波瀾。b.設(shè)置線索人物

例如，《幸福的玫瑰》一文，“我”是文章的線索人物，能夠貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，通過我的所見所聞?wù)宫F(xiàn)小城人的有愛品質(zhì)。c.鋪墊（伏筆）、照應(yīng)等結(jié)構(gòu)手法的應(yīng)用 二【內(nèi)容上拓展思路】

一談到記敘文寫作，讓大多數(shù)學(xué)生犯難的不是審題立意，而是選材！

一寫挫折就寫考試沒考好；

一寫助人為樂就寫公交車讓座；

一寫母愛就寫母親的白發(fā)或夜雨背我去看病……

反觀這些素材，老套沒有新意，很難在考試中得到高分?！舅悸吠卣埂?a.反彈琵琶

例如，由“公交車給奶奶讓座”反彈為“公交車上老奶奶給我讓座”，從而達(dá)到發(fā)人深省的目的。

b.留意身邊小事，不起眼的小事，以小見大

例如“修車的老大爺”、“煎餅攤老奶奶”、“美麗的清潔工”等等，都可以成就滿分作文。

c.不局限于寫人，以物代人更有創(chuàng)意

例如“一塊不起眼的石頭”、“奮力掙扎的大公雞”、“掙脫束縛的豬”等，也可以成就滿分作文。

穆老師為大家例舉一篇高考滿分作文《一頭豬的“宿命”》，希望對大家有所

觸

動

。2 三【寫作手法上進(jìn)行拓展】

在記敘文寫作中，很多同學(xué)都不會或者想不到用“寫作手法”，這是非常致命的錯誤。

閱讀理解和作文是密切相關(guān)不分開的。談到閱讀理解，學(xué)生們可以侃侃而 【思路拓展】

a.聯(lián)想想象法，豐富文章內(nèi)容 b.象征手法

例如，《兩個雞蛋》這篇文章，雞蛋象征著父愛。c.欲揚(yáng)先抑手法，使情節(jié)產(chǎn)生波瀾

拓展寫作思路的方法還有很多，穆老師不再一一贅述。方法雖多，但適合自己的才是最好的。

第二篇：作文思路拓展訓(xùn)練

作文思路拓展訓(xùn)練

例題：

友善，是一個更好融入社會的前提：愛群、利群、樂群，是社會風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善，是心平氣和地與別人探討問題，是在別人遇到困難是你伸出的一雙手，是對陌生人的一個微笑。友善，意味著關(guān)愛他人，不強(qiáng)加于人，有助于人，它表明一個寬廣的胸懷，體現(xiàn)一個人精神境界的純凈，是光明與和平的使者。

請以“友善”為題，寫一篇600字的作文。方法一：評述話題

即對話題進(jìn)行價值判斷，分析是好是壞，是善是惡，有利有弊，該肯定還是否定，以此確立自己的立場。

Eg： 對友善進(jìn)行肯定，人與人之間需要友善，社會需要友善，擁有友善的人生的美麗的人生，擁有友善的社會是完善的社會。方法二：演繹提示

尤其適用于半命題作文與話題作文。方法是充分利用提示材料中的其中一點(diǎn)進(jìn)行演繹擴(kuò)充。

Eg：如圍繞上述提示中的“是對陌生人的一個微笑”一句便可作如下演繹：

1、以我為中心，敘述一個我同陌生人之間的故事，我用微笑拉近了與人的距離，我用微笑化解了與別人的矛盾，我用微笑給予了別人支持鼓勵；

2、以第三者的目光，講述發(fā)生在我們身邊的兩三個故事，故事集中表現(xiàn)微笑的作用，突出友善的力量。方法三：因果推理

以話題作為前提，推理它將導(dǎo)致什么結(jié)果，注意正向推理與反向推理。Eg：

正向推理：友善可以化解矛盾沖突，可以增加友誼，可以增強(qiáng)社會公德意識，可以創(chuàng)造更美好的世界。反向推理：如果沒有友善，冷漠、自私、仇怨將充斥整個社會，人們將失去賴以生存的基礎(chǔ)。方法四：空間轉(zhuǎn)換

進(jìn)行文題聯(lián)想，將話題置于不同的場合和地點(diǎn)發(fā)生的不同的故事。Eg：分別以家中、學(xué)校、公眾場合為中心構(gòu)思一個故事來說明友善的作用 方法五：時間聯(lián)想

時間概念包括過去、現(xiàn)在、未來。寫作時圍繞任意一種時間概念進(jìn)行構(gòu)思。

Eg：圍繞“友善”可以進(jìn)行如下聯(lián)想：

1、發(fā)生在一個春天（夏、秋、冬天）的關(guān)于友善的故事；

2、發(fā)生在不同時期的關(guān)于友善的故事，今昔對比，展現(xiàn)思想、風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變；

3、圍繞不同時期人們的“友善觀”進(jìn)行梳理、評價。方法六：對象聯(lián)系

作文描寫對象是多樣的，人、動物、植物都是可以用來表現(xiàn)主題的。

Eg：

1、以“我”為中心的故事；

2、以“他（她、它）”為中心的故事；

3、“我（他、她、它）”與植物（動物）的故事；

4、動物與動物的故事，植物與植物的故事（寓言）

練習(xí)：

如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁有一片天空，就能充分展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)理想。親愛的同學(xué)們，也許你已擁有了一片廣闊的天空，在追求、拼搏中獲得了成功與喜悅；或許你擁有的天空還不夠?qū)拸V，在限制、束縛中感到煩惱與困惑。這期間定會有你難忘的故事。請以“我的一片天空”為題，寫一篇600字的作文。

范文1：

藍(lán)天是鳥兒們的天空，海洋是魚兒的天空，而我,也有一片屬于我自己的天空。

一張小床，一張書桌，一臺電腦，還有一個放滿了自己豐碩成果的——書架，就構(gòu)成了我的一方天空。

當(dāng)考試失利，煩燥不安時，去向簡、保爾、魯濱孫、貝多芬述說自己的不幸與煩惱，在他們的身上得到安慰與鼓勵。于是又鼓起勇氣，揚(yáng)起風(fēng)帆開始自己的旅程；當(dāng)獲得成功時，打開電腦，向網(wǎng)上的朋友述說喜訊，讓他們一同分享你的快樂與榮譽(yù)，贏得他們真誠的祝福；當(dāng)心中有了秘密卻不愿與人分享時，趴在那張屬于自己的小書桌寫下屬于自己的日記，傾訴自己的心事；當(dāng)有了委屈卻無處尋得安慰時，躺在床上痛哭一場，讓所有的煩惱與不快都隨風(fēng)飄散。

一片題海，一座書山，也構(gòu)成了我的一片天空。

中考越走越近，埋頭苦讀也成了每天的必修課，游完題海，再挖書山。書山有路勤為徑，題海無涯苦作舟，這也是我的一方天空。其中有快樂、有憂愁、有煩惱也有幸福，不管我想不想擁有它，它都無時無刻不在跟隨著我。煩惱時，和真心朋友說說心里話，快樂時，讓同學(xué)也一起分享自己的快樂。真誠地對待別人，真心地關(guān)心別人，讓自己幸福地生活。在這一片并不自由的天空中，不也挺快樂嗎？

自由的天空，不自由的天空，它們連綴起了一片更廣闊的天空，讓我自由卻不放肆，時有快樂也偶有煩惱，讓我健康成長，幸福成長。友情、親情、師生情也伴隨我一起成長，它們也連綴起一片更美麗的天空，讓我盡情演繹我的成長與人生。

自由天空，我們追求；理想天空，我們向往；自己的一片天空，我們美好人生的開端，成功的彼岸！

范文2：

我有一片湛藍(lán)的天空。這片天空在風(fēng)雨來臨之時，讓我在他們的懷抱之中避雨；這片天空在我面對挫折時，鼓勵我樹立信心；這片天空在我因成功而沾沾自喜時提醒我再攀高峰。這片天空給了我勇氣，這片天空給了我力量，這片天空就是我的家。

小時候，家是爸爸背上的溫暖，是媽媽微笑的漣漪，如童謠一樣純真，似糖果一樣香甜。歲月流逝，我漸漸長大了。家，自然也就充滿了新的記憶。長大時，家是爸爸捧著獎狀的欣慰，是媽媽上學(xué)前的叮囑，似小溪般舒緩，似茉莉般清香。

每天放學(xué)，當(dāng)我背著沉甸甸的書包，踏進(jìn)家門時，媽媽總是笑容滿面地把香噴噴的飯菜擺上飯桌，那一刻，我倦意全無。吃晚飯，媽媽利索地收拾碗筷，廚房里又響起了鍋碗瓢盆的交響曲。每天這個時候，我總會自覺地在書房里寫作業(yè)。爸爸坐在旁邊細(xì)心地為我檢查作業(yè)。遇到難題，他總會不厭其煩地將給我聽，一遍又一遍，一次又一次，直到我聽懂為止。忙完家務(wù)的媽媽總會把削好的水果輕輕地放在我和爸爸面前。

又是一次單元測試之后，我高高地舉著滿分的卷子，跨入家門，想讓父母分享我成功的喜悅。“爸爸、媽媽、瞧！我有得了滿分?！蔽乙贿M(jìn)門就高喊。父母走到我面前，“兒子，不錯嘛！”媽媽摸著我的頭說：“一分耕耘，一分收獲，這可都是你努力地結(jié)果呀！”爸爸接過話頭說：“兒子，爸爸真為你感到高興，但是成績只能代表過去，你可不能驕傲呦！”我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

爸爸媽媽共同為我撐起一片自由呼吸的愛的天空，它是那樣的幸福，溫馨。

壓力、挫折

給自己一些勒痕

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長? 走近了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱;原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。

常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實(shí)上，一旦離開它們，生活真會那么美好嗎?恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時，我們?nèi)匀粫Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對自己的善待嗎?

瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢?我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓猿衷瓌t，尋找一些有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時地懸崖勒馬;能讓我們在風(fēng)雨飄搖中，堅定自己的理想信念;能讓我們在茫然無措時，擁有強(qiáng)大的精神后盾??這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，也可以是你不懈追求的理想。

當(dāng)然，被“青藤”勒住，難免會感到傷痛，有時甚至?xí)粝掠啦荒绲膫郏珵榱顺砷L，付出這些代價又有何妨呢?畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。

我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

善待自己，就讓自己勒著青藤成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。

痛苦也是一筆財富

——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué)：

你好！作為同齡人，我非常理解你的心情和處境，但作為生活的挑戰(zhàn)者，我必須給你一個忠告：珍惜你的痛苦，他是你明天的財富。

種子在痛苦中萌生，嬰兒在痛苦中分娩，雄鷹在痛苦中展翅。沒有痛苦的殘陽如血，怎有美麗的朝暉噴薄而出？不經(jīng)過痛苦的訓(xùn)練，體育健兒就沒有了領(lǐng)獎臺上的快樂；不經(jīng)過痛苦的跋涉，登山隊員就體味不到紅旗插上珠穆朗瑪峰的喜悅！

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝挥薪?jīng)過痛苦的磨煉，生命的火花才會閃光發(fā)亮。甜甜同學(xué)，痛苦實(shí)在是人生的一筆財富！就看你有沒有目標(biāo)。

當(dāng)貝多芬雙耳失聰后，誰能想象他能譜出《歡樂交響曲》，并自己站在臺上指揮樂隊呢？可貝多芬做到了，因?yàn)樗麑ι顩]有失去信心，他把痛苦當(dāng)作丁一筆財富，用這筆財富譜寫 了生命的樂章。誰能相信一個看不見光明的盲人卻寫出了讓明眼人心動的“三天光明”呢？但海倫·凱勒做到了，因?yàn)樗龑θ松鷽]有失去激情．她把痛苦視為一筆財富，用心用手用身體體會光明，才寫出了舉世震驚的《假如給我三天光明》。

歡樂不是人生最好的解脫，痛苦也不是人生最大的失落。生活中總會有痛苦，總會有不如意。其實(shí)，失敗者都是被自己打敢，被自己的失意、麻木、無奈打敗了。這不是身敗，而是一種心敗。調(diào)整好心態(tài)，把分?jǐn)?shù)名次看淡些，將你繪畫的亮點(diǎn)貢獻(xiàn)給班里的板報，讓大家喜歡你的開朗活潑，在親密無間的氛圍里，你會感到學(xué)校就像一個家，誰也離不開誰。成才的道路有多種，讓爸媽的期待隨著你的價值展示慢慢扭轉(zhuǎn)，你會快樂的完成學(xué)業(yè)，收獲成長的碩果。

把痛苦作為一筆財富，存儲進(jìn)你心底的銀行，你將會是精神富翁。祝你快樂無憂！

一個關(guān)心你的同學(xué)

第三篇：話題作文——思路的拓展

話題作文——思路的拓展

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

笛卡爾說：“我思故我在?！迸了箍栒f：“人是一根會思想的葦草?！彼终f：“ 人類的全部尊嚴(yán)在于思想。”的確如此，人類之所以偉大，是因?yàn)樗芩伎?。對于我們高三學(xué)生而言，思考可以讓我們成熟，可以讓我們深刻，可以讓我們個性回歸，并且更重要的是它能導(dǎo)引我們走向未知……

今天這節(jié)課，我希望每位同學(xué)能充分利用上蒼賜給我們的這一個大腦進(jìn)行思考（打出思想者塑像），來完成今天我們作文前的思路拓展練習(xí)。

二、首先讓我們看一幅畫片。（打出畫片：非洲饑餓的兒童）你在畫上看到了什么？看到這幅畫你的心情如何？你想到了什么？

小結(jié)：剛才同學(xué)們的發(fā)言有說直覺的，也有深層的分析。這中間既帶上了強(qiáng)烈的情感的色彩，又帶上了理性色彩。其實(shí)，同情與關(guān)注源于我們一顆善良的心，更在于我們與生俱來的思想者的素質(zhì)。

（打出幻燈：思想者的基本素質(zhì)：冷峻的理性思考下是火一樣 的情感潛流。）

三、接下來，我們走入今天的正題——思路的拓展。先看第一個話題：

生活中我見過各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無形的……假如此時在你面前放著一根繩，你會想到什么？請以“繩”為話題，寫一篇不少于800字的文章，自擬題目，自定體裁。

（打出“語意拓展法”）

我們可以先模仿《自然·社會·人生》的開頭進(jìn)行拓展。[學(xué)生議，教師點(diǎn)評。]

鳥—一只鳥—一只死鳥—一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥

繩一一根繩—一根細(xì)繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩

繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩

繩—一根繩—一根長繩—一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩

接著我們再作推進(jìn)式拓展：

繩——一根打了套結(jié)的繩——它掛在高高的絞刑架上

繩——一根無形的繩——在我的心靈上打了一個死結(jié)

繩——一根掛在墻頭的繩——它牽著我在時光里游蕩

剛才我們想的都是相對具體的繩，如果我們再進(jìn)一步下去，運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想，我們都會想到一些什么呢？

纖繩——三峽的纖夫

拴在心靈中的繩——我墻上的繩——幻影與錯覺

絞刑架上的繩——受難者

拉風(fēng)箏的繩——田野里的孩子

掛在懸崖上的繩——登山者

“繩”往往具有“束縛”或暗含著“某種關(guān)系紐帶”的意思。在沒有愛情的婚姻里，婚姻是根繩索；溺愛，有時使母愛成為一根繩索；在喜歡記恨人的心里，恨是一根繩索；有時，思維定勢也是一根繩索。甚至，自責(zé)與自卑也會成為一根束縛心靈的繩索。

在此，我可以這樣假定，上帝給了你的一根繩子，讓你去關(guān)著雞、鴨、羊、豬的屋子里，去捆走它們其中的一種。此時你該如何使用你的繩索子呢？

說到這里，我想同學(xué)們一定有話可說了。下面我們再看一則相對抽象的話題。

四、[打出第二題，要求學(xué)生齊讀材料]紅、黃、藍(lán)三種顏色構(gòu)成我們這個多彩的世界，一塊調(diào)色板一支畫筆可以描畫出世界最美的圖畫，一塊普通的石頭可以雕塑成不朽的藝術(shù)，法國著名的面包大王昂內(nèi)爾·普爾拉納僅僅利用三種原料做出千種以上不同的面包，他將一個普通的家庭公司發(fā)展為龐大的跨國公司，“普瓦拉納”面包幾乎成了法國傳統(tǒng)飲食文化的象征之一……

你還能想到類似的現(xiàn)象嗎？請以“簡單”為話題寫一篇不少于800字的文章，自擬題目，不限文體。

根據(jù)話題的定位，你能看出材料中包含的哲理嗎？（學(xué)生議）。下面我們從三個角度打開思路。[打出三道題]（1）找出與“簡單”內(nèi)涵相同或相近的詞語。

平凡、樸實(shí)、簡單、樸實(shí)、單調(diào)、純樸、簡潔、容易等。

（2）找出幾個與材料現(xiàn)象相同的例子來。

七個簡單的音符構(gòu)成無數(shù)的美妙的音樂，世界上最易寫的字是一，最難寫好的字也是一。一根普通的繩子可以打成各種各樣奇妙無比的中國結(jié)；一黑一白的兩種棋子，在一張格子棋盤上可以變幻莫測；平平常常的泥巴，在泥人張的手里能變成美麗的泥娃娃。墻頭一只小小的蝸牛卻讓伍爾夫產(chǎn)生了豐富的想象，寫出了劃時代的藝術(shù)作品。

（3）從簡單到復(fù)雜，這中間到底是個什么樣的過程？ [學(xué)生議論，教師點(diǎn)評]

五、下面我們重點(diǎn)從哲學(xué)和美學(xué)角度來審視這兩個字——簡單。

問：“簡單”包含了怎樣的哲理？[學(xué)生議后，再打出]

（1）簡單中孕育著復(fù)雜，復(fù)雜寓于簡單之中。

（2）平凡里孕育著偉大，偉大出自于平凡。

（3）將生活看得簡單些，更容易獲得快樂。

（4）簡單包含著無窮的人生趣味。

（5）只有那些善于創(chuàng)造的人才能將平淡演繹成至味。

（6）善待簡單正是成熟的開始。

（7）最好的方法往往是最簡單的方法，而發(fā)現(xiàn)最簡單的方法往往需要一個曲折復(fù)雜的過程。

（8）復(fù)雜與純樸無緣。

“簡單”到底有怎樣的美？能說說你所看到的“簡單”嗎？

[學(xué)生議，教師點(diǎn)評，再打出]

（1）最偉大的服裝設(shè)計往往是最簡潔的設(shè)計

（2）藝術(shù)的趨于平淡往往是成熟的結(jié)果。（如陶潛）

（3）現(xiàn)代家庭裝飾走的是簡潔化的道路。（色彩與線條）

（4）作詩無古今，唯造平淡難。

（5）有古樸民風(fēng)之地成了現(xiàn)代社會旅游的熱點(diǎn)。（周莊、香格里拉、西藏高原）

（6）簡潔、質(zhì)樸、純潔、天真

六、下面是老師搜集的有關(guān)“簡單”的材料，請大家一起讀讀。

（1）《老子》：“一生二，二生三，三生萬物?！?/p>

（2）汪國真：通俗易懂的東西不一定是名著，名著一般都是通俗易懂的。這是一個有意思的現(xiàn)象：中國近代學(xué)貫中西的作家的作品幾乎都是通俗易懂的，而一些不通今不博古的卻偏好云遮霧蓋。

（3）靈感是石頭中的美，不知要鑿多少廢料，才能最終把它捕捉。

（4）一無所需最像神。（蘇格拉底）

（5）質(zhì)樸是大師的品質(zhì)，它既體現(xiàn)在日常舉止中，也體現(xiàn)在作品中。這是一種豐富的簡潔、深刻的平淡、自信者的謙虛，知道自己無需要矯飾。

（6）把簡單的事情說得玄妙復(fù)雜，或把復(fù)雜的東西說得簡單明白，都是不尋常的本領(lǐng)。前者靠聯(lián)想和推理，后者靠的是直覺和洞察。前者非聰明不能為，能為后者的人則不但要聰明，而且要誠實(shí)。

（7）“大羹無味”、“寄至味于平淡”。

七、小結(jié)：我們每個人都長著一個腦袋，腦袋上一律有眼有耳有鼻有嘴，上帝在這一點(diǎn)上是偷懶的，人都是這個樣子，然而在這樣看簡單的腦袋里，卻裝著一個復(fù)雜的大腦，以至科學(xué)發(fā)展到今天還未能徹底解開大腦之迷。思維是千差萬別的。我說這話的意思是，“簡單”雖包含如此豐富的哲學(xué)意義和美學(xué)意義，但我們的大腦決不可以“簡單”。歸根結(jié)蒂，就是希望你開動腦筋寫出富有個性色彩的文章來。

最后給大家兩個要求：[打出]

亮出你的絕活！讓你的生活走進(jìn)你的文章！

第四篇：議論文思路拓展

議論文拓展論述思路教學(xué)設(shè)計

[設(shè)計意圖]中學(xué)生寫議論文，往往思路閉塞，議論不確切，內(nèi)容空乏，究其原因，最主要的就是不會論證，論述思路閉塞。本設(shè)計試圖探討一些拓展論述思路的方法，幫助學(xué)生寫議論文時，暢通思路，學(xué)會議論，豐富文章的內(nèi)容。

[設(shè)計提要]本設(shè)計重方法引導(dǎo)，注重能力遷移培養(yǎng)，講練結(jié)合。

[設(shè)計實(shí)施] 導(dǎo)入課題

方法指津

（一）縱向拓展

[點(diǎn)撥]為了使文章富于說服力，又容易被人接受，可以按照由淺人深、由簡單到復(fù)雜、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象的順序展開論述，一層一層更接近事理本質(zhì)。

A、方法：由淺人深、由簡單到復(fù)雜、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象。駁論一般為：

表現(xiàn) 危害 思想根源；

立論一般為：

表現(xiàn) 意義 思想根源

B、訓(xùn)練：例如《不能自滿》一文的論述思路可概括為：

論點(diǎn)：不能自滿。

分論點(diǎn)：

1．自滿的表現(xiàn)。

2．自滿的危害。

3、自滿的本質(zhì)、思想根源。

[點(diǎn)撥]分論點(diǎn)中，1闡述表象，2分析危害，3提示本質(zhì)。由淺人深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層推進(jìn)，論點(diǎn)更易被人理解和接受。

又如：《論誠信》一文的論述思路可概括為：

論點(diǎn)：要有誠信。

分論點(diǎn)：

1．誠信的表現(xiàn)。

2．誠信的意義。

3、誠信的本質(zhì)、思想根源。

[點(diǎn)撥]分論點(diǎn)中，1闡述表象，2分析意義，3提示本質(zhì)。由淺人深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層推進(jìn)，論點(diǎn)更易被人理解和接受。

（三）從“兩性”拓展

[點(diǎn)撥]既論述“重要性”，又論述“必要性”。所謂論述重要性，就是論述正確的思想、行為能產(chǎn)生好的結(jié)果，錯誤的思想、行為會導(dǎo)致壞的結(jié)果。所謂論述必要性，就是論述對中心論點(diǎn)來說“非這樣不行”的理由。學(xué)生平時的寫作中，“重要性”往往會議及，因?yàn)樗c論點(diǎn)之間的關(guān)系是“直線型”的，是顯性的，馬上會想到；而“必要性”卻很少議及，因?yàn)樗c論點(diǎn)之間的關(guān)系是非“直線型”的，是隱性的，不認(rèn)真去思考就不易想到，因而成了不少學(xué)生論述中的“盲點(diǎn)”。

A、方法：既論述“重要性”，又論述“必要性

B、練習(xí)：如《善于傾聽別人的意見》一文的論述思路可概括如下：

論點(diǎn)：要善于傾聽別人的意見。

分論點(diǎn)：

1．智者千慮，必有一失，常人更有失。2．當(dāng)局者迷，旁觀者清。

3．聽忠告，利己又利人。

4．不聽忠告，害己又害人。

5．有則改之，無則加勉。

[點(diǎn)撥]分論點(diǎn)中，1、2論述必要性，3、4論述重要性，合起來解決“為什么”的問題。分論點(diǎn)5論述“怎么樣”的問題。

（四）從“兩面”拓展

[點(diǎn)撥]既從人們對論點(diǎn)所含事物的態(tài)度、做法及其結(jié)果方面論述，又從該事物具有的特點(diǎn)方面論述。

A、方法：一方面，人們的態(tài)度，另一方面，事物的特點(diǎn)

B、練習(xí)：例如《珍惜青春》一文的論述思路：

論點(diǎn)：要珍惜青春

分論點(diǎn)：

1．韶華易逝，青春難再。

2．青年時代是人生的黃金時代。

3．珍惜青春年華，必有所成。

4．虛擲青春年華，必將抱恨終身。

5．珍惜青春年華是時代的要求，社會的需要。

[點(diǎn)撥]分論點(diǎn)中，1、2論述論點(diǎn)所含事物本身具有的特點(diǎn)，3、4論述人物對論點(diǎn)所含事物的態(tài)度做法結(jié)果。學(xué)生作文中，僅涉及后者的居多，因而論述思路狹窄，力度不足。但若再能從“青春年華”本身所具有的特點(diǎn)方面去論述，思路闊了，說理充分了，論證的力度就大大強(qiáng)了。

（五）、從辯證角度拓展

[點(diǎn)撥]有些題目，如《文憑與水平》《模仿、借鑒、創(chuàng)造》等，都含有兩個或兩個以上的概念，它們往往既有聯(lián)系又有矛盾。分析這些概念有些什么聯(lián)系、什么矛盾，可能有哪些發(fā)展變化，如何促進(jìn)它們的轉(zhuǎn)化，就得從辯證角度展開論述。

A、方法：從辯證角度展開論述

B、練習(xí)：

如：《文憑與水平》一文的論述思路：

論點(diǎn)：既需要文憑更需要水平。

分論點(diǎn)：

1．文憑在一定程度上反映了水平。

2．在一般情況下，文憑是衡量一個人水平的最簡便、最直觀的標(biāo)準(zhǔn)。

3．文憑并不完全反映水平。

①文憑相同，水平不一定相同；

②水平是個變量；

③有文憑不一定有水平；

④沒有高文憑不一定沒有高水平。

4．有文憑而沒有水平，日子難過。

[點(diǎn)撥]分論點(diǎn)中，1、2論述“要有文憑”，3、4論述“更要有水平”。

（六）對比拓展

[點(diǎn)撥]這樣的思路由兩個方面組成，其中一方面是正面的，一方面是反面的，往往是用反面的來突出正面的。行文過程，一般是先正后反；但如果是用正面的來論證反面是錯誤的，行文過程又往往是先反后正。A、方法：先正后反，或先反后正

B、練習(xí)：

[例文]《說寬容(節(jié)選)》

寬容是一種涵養(yǎng)，一種美德，一個寬容的人往往可以獲得別人的尊重和愛戴。北宋有位叫呂蒙正的人，年輕時為相，第一次上朝就遭到文武百官的嘲弄，大家認(rèn)為他乳臭未干，不像是治國安邦的棟梁之材。對如此非議，他的部下都憤憤不平。但出乎意料的是，呂蒙正本人卻滿不在乎，毫不計較，最后終于以才學(xué)識見贏得了大臣們的敬佩。從此，“宰相肚里好撐船”便成了后世稱贊他以及其他賢良者氣度的習(xí)用語。相反，三國時期的周瑜，雖是一位文武雙全、多謀善斷的重臣名將，但心胸狹窄。時至今日，只要一提起他，人們就會說：“這位英雄是被諸葛亮氣死的。”話語之間，不無惋惜的味道?？梢?，這一弱點(diǎn)給他的英名帶來多大的影響。

[點(diǎn)撥]這個選段由兩個事例組成，一個是歷史賢相呂蒙正的寬容大度，一個是名將周瑜氣量狹小，用周瑜來對比呂蒙正，正反對比，突出了“一個寬容的人往往能獲得別人的尊重與愛戴”的論點(diǎn)。這樣的思路構(gòu)成了正反對比的辯證關(guān)系。如果這里只從正面來論述呂蒙正的寬容大度，當(dāng)然也可成文，但不但內(nèi)容不充實(shí)，而且論點(diǎn)不突出，效果要遜色得多?？梢姡恼碌乃悸肥菫閮?nèi)容，特別是為論證中心服務(wù)的。

實(shí)例訓(xùn)練

給下列議論文擬論述提綱：

1、《談“好高騖遠(yuǎn)”》

2《苦與樂》

3《勤奮小議》

4、《論幸?！?/p>

5、《說小》

6、《團(tuán)結(jié)協(xié)作論》

（二）橫向拓展

[點(diǎn)撥]學(xué)生寫議論文，側(cè)重議論“為什么”時。那么，在中心論點(diǎn)前面冠以“為什么”后，就可把它看作一個問題來思考，有哪些理由可以用來回答這個“為什么”．盡可能想得多一些；接著把每一方面的理由概括為一個陳述句，使之成為分論點(diǎn)；再斟酌這些分論點(diǎn)，進(jìn)行取舍、組合，使分論點(diǎn)之間形成平行、并列的關(guān)系。

A、方法：確定中心論點(diǎn) 思考為什么 組成分論點(diǎn) 取舍.組合 并列分論點(diǎn)。B、練習(xí)：例如《外表美與內(nèi)在美》一文的論述思路可以這樣展開：

論點(diǎn)：要注重外表美，更要注重內(nèi)在美。

分論點(diǎn)：

1．我們要講究服飾的美觀大方，更要陶冶自己的思想情操。

2．我們要說得漂亮，更要干得漂亮。

3．我們需要漂亮的文憑，更需要漂亮的水平。

4．產(chǎn)品需要好的包裝，更需要信得過的質(zhì)量。

[點(diǎn)撥]分論點(diǎn)中，1、2、3、4是并列關(guān)系，它們分別從不同的角度論證了“注重外表美，更要注重內(nèi)在美”的中心論點(diǎn)。

課后練習(xí)：

據(jù)自己的寫實(shí)踐總結(jié)一種拓展議論文論述思路的方法，介紹給同學(xué)們或把自己從書本中學(xué)到的一種拓展議論文論述思路的方法，介紹給同學(xué)們。

運(yùn)用拓展論述思路的方法，寫一篇題為《談?wù)劇伴_卷有益”》的議論文，不少于800字。

附：其他方法有：縱橫交錯拓展；類比拓展；逆轉(zhuǎn)拓展；發(fā)散拓展；聯(lián)想拓展等。

第五篇：創(chuàng)新理念,拓展思路

創(chuàng)新理念，拓展思路，加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督法制宣傳教育工作

為進(jìn)一步推進(jìn)衛(wèi)生監(jiān)督事業(yè)發(fā)展,推進(jìn)衛(wèi)生監(jiān)督工作“三項(xiàng)強(qiáng)化”“三項(xiàng)整治”“三項(xiàng)開展”工作中心,開展衛(wèi)生監(jiān)督法制宣傳教育要創(chuàng)新理念,拓展思路,發(fā)揮衛(wèi)生監(jiān)督教育知識完全適用于平時健康預(yù)防的優(yōu)勢,堅持以機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和公民以及在校大、中、小學(xué)生為主體具有廣泛的群眾性和社會性。形成整套衛(wèi)生監(jiān)督宣傳普法教育的有效機(jī)制，不斷擴(kuò)大衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育的范圍，從被監(jiān)督單位逐步發(fā)展到“五進(jìn)”，即衛(wèi)生監(jiān)督宣傳進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)黨校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，通過這些教育形式提高民眾衛(wèi)生監(jiān)督的意識。

一、創(chuàng)新宣傳方式，擴(kuò)大衛(wèi)生監(jiān)督工作的社會影響

借助有效載體，在“五項(xiàng)建設(shè)、四個轉(zhuǎn)變”上做文章,在衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育工作上取得新的突破。

一是要把廣泛宣傳和重點(diǎn)宣傳、專題宣傳相結(jié)合，在宣傳方式創(chuàng)新上做文章。通過宣傳教育方式的創(chuàng)新，不斷挖掘新的資源，運(yùn)用新的方式，力求做到電視里有形象、廣播里有聲音、報刊上有文章、社區(qū)里有專欄，積極開展多層次、全方位的衛(wèi)生監(jiān)督法規(guī)宣傳活動，擴(kuò)大衛(wèi)生監(jiān)督工作的社會影響。利用電視、廣播電臺、報刊等傳播媒介，播放衛(wèi)生監(jiān)督專題片、領(lǐng)導(dǎo)講話、發(fā)表專題文章，對社會群眾進(jìn)行廣泛宣傳。利用世界無煙日、食品安全周、職業(yè)病防

治法宣傳周、“12〃4”法制宣傳日等活動開展進(jìn)行法規(guī)和衛(wèi)生知識的專題宣傳。

二是要把衛(wèi)生監(jiān)督法規(guī)教育與精神文明創(chuàng)建活動相結(jié)合，在機(jī)制創(chuàng)新上做文章。精神文明創(chuàng)建活動是街道、社區(qū)常年開展的一項(xiàng)重要活動，創(chuàng)建活動內(nèi)容多，居民參與面廣。要以社區(qū)創(chuàng)建活動為載體，把衛(wèi)生監(jiān)督法規(guī)教育、衛(wèi)生監(jiān)督知識教育納入其中，與精神文明建設(shè)相結(jié)合，與人民群眾的生活實(shí)際相結(jié)合。通過衛(wèi)生監(jiān)督宣傳欄、衛(wèi)生監(jiān)督宣傳手冊、衛(wèi)生監(jiān)督宣傳展板等形式，對社區(qū)市民進(jìn)行以衛(wèi)生預(yù)防為核心的健康觀念教育和衛(wèi)生監(jiān)督知識教育，將衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育做到市民身邊。在衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育機(jī)制創(chuàng)新上，做到“四到位”：領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位、組織措施到位、財力投入到位、檢查落實(shí)到位。

三是要把衛(wèi)生監(jiān)督法規(guī)教育與“六五”普法教育相結(jié)合，在內(nèi)容創(chuàng)新上做文章。“六五”普法教育是我國開展的系統(tǒng)的規(guī)范性的法律知識普及教育活動，也是進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)教育的最有效載體。做到衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)與其他法律教育同時部署，同步實(shí)施，一起檢查。

四是要把衛(wèi)生監(jiān)督法規(guī)教育與社區(qū)文化活動相結(jié)合，在載體創(chuàng)新上做文章。創(chuàng)新衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育載體是做好衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育的基礎(chǔ)。文化娛樂活動是廣大市民喜聞樂見、容易引發(fā)興趣的有效方式。一方面要注重區(qū)、縣衛(wèi)生監(jiān)督組織群眾的載體，充分發(fā)揮區(qū)、縣衛(wèi)生監(jiān)督的作用，建立起覆蓋全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，把衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育工作的觸角延伸到社區(qū)的每一個角落。另一方面，利用好群眾文化的載體，把衛(wèi)生監(jiān)督教育與企業(yè)文化、校園文化、社區(qū)文化、廣場文化結(jié)合起來，寓教于娛樂中，營造濃厚的衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育氛圍。

二、建立長效機(jī)制，營造衛(wèi)生監(jiān)督發(fā)展的良好環(huán)境

通過多形式、多渠道、全方位、立體式宣傳，建立衛(wèi)生監(jiān)督法制宣傳教育的長效機(jī)制。初步形成全社會關(guān)心衛(wèi)生監(jiān)督、支持衛(wèi)生監(jiān)督、參與衛(wèi)生監(jiān)督的良好社會氛圍。

一是把衛(wèi)生監(jiān)督法制教育納入學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育計劃，建立在學(xué)校開展衛(wèi)生監(jiān)督法制教育的長效機(jī)制；二是把衛(wèi)生監(jiān)督法制教育納入全社會“六五”普法計劃、建立在全社會開展人民防空法制教育的長效機(jī)制；三是把衛(wèi)生監(jiān)督法制教育納入社區(qū)精神文明創(chuàng)建工作計劃，建立在社區(qū)中開展衛(wèi)生監(jiān)督法制教育的長效機(jī)制。四是把衛(wèi)生監(jiān)督法制教育納入企業(yè)員工培訓(xùn)計劃，建立在工業(yè)園區(qū)、開發(fā)區(qū)、高新區(qū)等開展衛(wèi)生監(jiān)督法制教育的長效機(jī)制。