第一篇：拓展教研思路 鞏固課改成果

拓展教研思路 鞏固課改成果

——太康縣毛莊鎮(zhèn)中心校召開(kāi)全鎮(zhèn)新學(xué)期課改研討會(huì)

9月21日,太康縣毛莊鎮(zhèn)中心校召開(kāi)全鎮(zhèn)新學(xué)期課改研討會(huì),進(jìn)一步鞏固和拓展近四年來(lái)毛莊實(shí)施“十六字”教學(xué)法和“一碟五問(wèn)”、“一碟五評(píng)”高效課堂模式取得的成果。

研討會(huì)由中心校校長(zhǎng)萬(wàn)新廷同志親自主持，來(lái)自23所中小學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師參加了會(huì)議。研討會(huì)上，萬(wàn)校長(zhǎng)首先回顧了近四年來(lái)對(duì)“十六字”教學(xué)模式的探索之路，并對(duì)本次課改過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的一大批敢鉆研、勇創(chuàng)新、堅(jiān)持長(zhǎng)期應(yīng)用的教師進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，尤其是對(duì)今年新評(píng)出的六位毛莊“首席教學(xué)明星”在推動(dòng)“十六字”教學(xué)模式的理論研究與實(shí)施推廣方面做出的垂范與表率，給予了充分肯定，并要求他們要牢記今年教師節(jié)唐廣輝縣長(zhǎng)接見(jiàn)他們時(shí)對(duì)他們提出的殷切希望，在以后的工作中，一如繼往，取得更大成績(jī)。對(duì)于今后的課改工作如何進(jìn)行，尤其在“十六字”教學(xué)法理論鉆研、全面推廣與應(yīng)用、課改保障體系建設(shè)等方面，萬(wàn)校長(zhǎng)廣泛征求大家的意見(jiàn)，希望大家結(jié)合在工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，提出建設(shè)性意見(jiàn)與建議。

來(lái)自各校的代表踴躍發(fā)言。毛莊一中的耿旗威老師詳細(xì)介紹了初中語(yǔ)文課堂中成功運(yùn)用“十六字”教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，并提議應(yīng)該把毛莊“十六字”教學(xué)法與現(xiàn)代化教育教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高課堂效率；毛莊小學(xué)的申衛(wèi)平老師對(duì)進(jìn)一步推廣和應(yīng)用“十六字”教學(xué)法提出了“一定制度、二作研討、三做考核”創(chuàng)新機(jī)制的建議，校長(zhǎng)與教師們經(jīng)過(guò)廣泛深入的討論。最后，中心校在采納大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，形成決議：本學(xué)期周三周五作為教研活動(dòng)時(shí)間，分析討論上期“一碟五評(píng)”評(píng)選出的十堂優(yōu)質(zhì)課例，每位教師都要寫(xiě)出心得體會(huì)，每次一篇，互相交流學(xué)習(xí)，并裝訂成冊(cè)，作為中心校對(duì)學(xué)?？荚u(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，力爭(zhēng)把課改打造成一項(xiàng)全民活動(dòng)，推動(dòng)毛莊鎮(zhèn)的課改工作再上新的臺(tái)階。

第二篇：深化改革鞏固成果積極拓展

深化改革鞏固成果積極拓展 不斷把反腐敗斗爭(zhēng)引向深入

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平2015年1月13日上午在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第五次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話(huà)。他強(qiáng)調(diào)，要按照全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的要求，堅(jiān)持思想建黨和制度治黨，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，深化紀(jì)律檢查體制改革、完善黨風(fēng)廉政建設(shè)法規(guī)制度，落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”、強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，持之以恒落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，堅(jiān)決遏制腐敗現(xiàn)象蔓延勢(shì)頭，堅(jiān)守陣地、鞏固成果、深化拓展，堅(jiān)定不移推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)。

習(xí)近平指出，2014年，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)成效明顯。我們黨從關(guān)系黨和國(guó)家生死存亡的高度，以強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感、深沉的使命憂(yōu)患感、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，嚴(yán)肅查處腐敗分子，著力營(yíng)造不敢腐、不能腐、不想腐的政治氛圍。中央紀(jì)委貫徹黨中央決策部署，聚焦中心任務(wù)，發(fā)揮職能作用，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，各項(xiàng)工作取得新成效。我們進(jìn)一步加大反腐敗斗爭(zhēng)力度，加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，聚焦“四風(fēng)”強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)監(jiān)督，增加巡視組數(shù)量和巡視頻率，加大治本力度，銳意推進(jìn)紀(jì)律檢查體制改革。我們堅(jiān)決查處了***、徐才厚、令計(jì)劃、蘇榮等嚴(yán)重違紀(jì)違法案件，向世人證明中國(guó)共產(chǎn)黨敢于直面問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤，勇于從嚴(yán)治黨、捍衛(wèi)黨紀(jì)，善于自我凈化、自我革新。全黨必須牢記，反對(duì)腐敗是黨心民心所向。有黨心民心作力量源泉，反腐敗斗爭(zhēng)必定勝利。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，從這兩年查處的案件和巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題看，反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，主要是在實(shí)現(xiàn)不敢腐、不能腐、不想腐上還沒(méi)有取得壓倒性勝利，腐敗活動(dòng)減少了但并沒(méi)有絕跡，反腐敗體制機(jī)制建立了但還不夠完善，思想教育加強(qiáng)了但思想防線(xiàn)還沒(méi)有筑牢，減少腐敗存量、遏制腐敗增量、重構(gòu)政治生態(tài)的工作艱巨繁重。因此，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)永遠(yuǎn)在路上。有全黨上下齊心協(xié)力，有人民群眾鼎力支持，我們一定能夠打贏黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。

習(xí)近平就做好今年黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作提出4個(gè)重點(diǎn)要求。第一，嚴(yán)肅責(zé)任追究，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，各級(jí)黨委（黨組）要切實(shí)把黨風(fēng)廉政建設(shè)當(dāng)作分內(nèi)之事、應(yīng)盡之責(zé)，進(jìn)一步健全制度、細(xì)化責(zé)任、以上率下。各級(jí)黨組織要深入開(kāi)展理想信念和宗旨教育，筑牢思想上拒腐防變的堤壩。第二，橫下一條心糾正“四風(fēng)”，常抓抓出習(xí)慣、抓出長(zhǎng)效，在堅(jiān)持中見(jiàn)常態(tài)，向制度建設(shè)要長(zhǎng)效，強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)監(jiān)督，把頂風(fēng)違紀(jì)搞“四風(fēng)”列為紀(jì)律審查的重點(diǎn)。第三，保持高壓態(tài)勢(shì)不放松，查處腐敗問(wèn)題，必須堅(jiān)持零容忍的態(tài)度不變、猛藥去疴的決心不減、刮骨療毒的勇氣不泄、嚴(yán)厲懲處的尺度不松，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，發(fā)現(xiàn)多少查處多少，把反腐利劍舉起來(lái)，形成強(qiáng)大震懾。第四，深化黨的紀(jì)律檢查體制改革，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，強(qiáng)化上級(jí)紀(jì)委對(duì)下級(jí)黨委和紀(jì)委的監(jiān)督，推動(dòng)紀(jì)委雙重領(lǐng)導(dǎo)體制落到實(shí)處。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置。黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規(guī)矩。黨的紀(jì)律是剛性約束，政治紀(jì)律更是全黨在政治方向、政治立場(chǎng)、政治言論、政治行動(dòng)方面必須遵守的剛性約束。國(guó)家法律是黨員、干部必須遵守的規(guī)矩。黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩。紀(jì)律是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是不成文的紀(jì)律；紀(jì)律是剛性的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是自我約束的紀(jì)律。我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，約定俗成、行之有效，需要全黨長(zhǎng)期堅(jiān)持并自覺(jué)遵循。

習(xí)近平指出，講規(guī)矩是對(duì)黨員、干部黨性的重要考驗(yàn)，是對(duì)黨員、干部對(duì)黨忠誠(chéng)度的重要檢驗(yàn)。遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，必須維護(hù)黨中央權(quán)威，在任何時(shí)候任何情況下都必須在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致；必須維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持五湖四海，團(tuán)結(jié)一切忠實(shí)于黨的同志；必須遵循組織程序，重大問(wèn)題該請(qǐng)示的請(qǐng)示，該匯報(bào)的匯報(bào)，不允許超越權(quán)限辦事；必須服從組織決定，決不允許搞非組織活動(dòng)，不得違背組織決定；必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。各級(jí)黨組織要把嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩放到重要位置來(lái)抓，努力在全黨營(yíng)造守紀(jì)律、講規(guī)矩的氛圍。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部要牢固樹(shù)立紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，在守紀(jì)律、講規(guī)矩上作表率。各級(jí)黨委要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)不守紀(jì)律的行為要嚴(yán)肅處理。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨的十八屆三中全會(huì)作出全面深化改革重大部署，黨的十八屆四中全會(huì)對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)作出戰(zhàn)略部署，體現(xiàn)了“破”和“立”的辯證統(tǒng)一。深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，同樣要做好“破”和“立”這兩篇文章。反腐倡廉建章立制要著重抓好4個(gè)方面的制度建設(shè)。一是要著力健全黨內(nèi)監(jiān)督制度，著手修訂黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則、中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例、巡視工作條例，突出重點(diǎn)、針對(duì)時(shí)弊。二是要著力健全選人用人管人制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督和管理，敦促領(lǐng)導(dǎo)干部按本色做人、按角色辦事。三是要著力深化體制機(jī)制改革，最大限度減少對(duì)微觀事務(wù)的管理，推行權(quán)力清單制度，公開(kāi)審批流程，強(qiáng)化內(nèi)部流程控制，防止權(quán)力濫用。四是要著力完善國(guó)有企業(yè)監(jiān)管制度，加強(qiáng)黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)班子的監(jiān)督，搞好對(duì)國(guó)企的巡視，加大審計(jì)監(jiān)督力度。國(guó)有資產(chǎn)資源來(lái)之不易，是全國(guó)人民的共同財(cái)富。要完善國(guó)有資產(chǎn)資源監(jiān)管制度，強(qiáng)化對(duì)權(quán)力集中、資金密集、資源富集的部門(mén)和崗位的監(jiān)管。

習(xí)近平指出，各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要聚焦黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)這個(gè)中心任務(wù)，強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，深化轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)，更好履行黨章賦予的職責(zé)。廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部要敢于擔(dān)當(dāng)、敢于監(jiān)督、敢于負(fù)責(zé)，努力成為一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍。

第三篇：課改思路

高效課堂工作思路

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施目標(biāo)

1.總目標(biāo)：改變教師教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為方式，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。

2.教師目標(biāo)：培養(yǎng)教師在高效課堂中 “導(dǎo)學(xué)、精講、點(diǎn)撥、總結(jié)”的綜合能力。

3.學(xué)生目標(biāo)：切實(shí)讓學(xué)生真正做課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。

三、基本模式

1、三步六環(huán)：預(yù)習(xí)、質(zhì)疑——展示、研究——檢測(cè)、反饋（自主學(xué)習(xí)）（展示交流）（檢測(cè)提升）

三步六環(huán)是先讓學(xué)生自學(xué)（預(yù)習(xí)），在此基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，開(kāi)展生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、組組互動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體說(shuō)：指學(xué)生以學(xué)研案為指導(dǎo)，自學(xué)新知，發(fā)現(xiàn)、提出疑問(wèn)并形成研究假設(shè)，然后小組分工協(xié)作、探究疑難，進(jìn)而在全班展示成果，開(kāi)展研究活動(dòng)，最后師生通過(guò)當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)反饋，以鞏固、掌握知識(shí)，形成技能。

2、目標(biāo)體系

四個(gè)“學(xué)會(huì)”一個(gè)“講究”

A． 學(xué)會(huì)自學(xué)——養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、掌握自學(xué)方法、具備自學(xué)能力 B． 學(xué)會(huì)合作——善于傾聽(tīng)、肯于幫助、樂(lè)于共事 C． 學(xué)會(huì)研究——勇敢表達(dá)、自信點(diǎn)評(píng)、大膽質(zhì)疑

D． 學(xué)會(huì)自律——自我監(jiān)督（學(xué)習(xí)過(guò)程）、自覺(jué)遵守班紀(jì)班規(guī)、小組學(xué)習(xí)的自我管理

E． 講究實(shí)效——成就動(dòng)機(jī)、計(jì)劃性、緊迫感

3、目前模式的幾種形態(tài)

A.在家預(yù)習(xí)——課堂展示研究——當(dāng)堂作業(yè) B.課前預(yù)習(xí)——課堂展示研究——當(dāng)堂作業(yè)

C.課堂預(yù)習(xí)——課堂展示研究——課堂作業(yè)及延伸課后 D.（板塊式內(nèi)容）預(yù)習(xí)質(zhì)疑課——展示研究課——檢測(cè)反饋課

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組

長(zhǎng)：彭秀梅 呂敏娜 副組長(zhǎng)：廖 珍 歐愛(ài)娟 胡小平成員：各科任課教師 試點(diǎn)階段：

實(shí)驗(yàn)班級(jí)：091班 語(yǔ)文 082班 數(shù)學(xué)

081班 語(yǔ)文數(shù)學(xué) 103班 語(yǔ)文數(shù)學(xué)

成員：馬淑中 銀 燕 廖 珍 蔡才進(jìn) 楊紅霞 呂敏娜

五、實(shí)施步驟

1、第一階段：轉(zhuǎn)變觀念，解放思想（2013年3月）

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的文件精神，開(kāi)展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)。

三是深入剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法；四是確定提高課堂效率的途徑和策略。

2、第二階段：試點(diǎn)探索，初步建模（2013年3——7月）

成立創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定學(xué)?！陡咝дn堂實(shí)施方案》及相關(guān)制度和規(guī)定。成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)科目，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、第三階段：完善模式，整體推廣（2013年9月開(kāi)始）

骨干示范：安排骨干教師觀摩課、示范課，促使教師迅速加快提高實(shí)施高效課堂的能力。

強(qiáng)化訓(xùn)練：對(duì)積極性低、課堂轉(zhuǎn)變慢的教師進(jìn)行捆綁幫扶，促進(jìn)課堂教學(xué)模式盡快轉(zhuǎn)型。

推門(mén)指導(dǎo)：通過(guò)聽(tīng)課、查教案、交流、評(píng)課等方式對(duì)教師進(jìn)行推門(mén)指導(dǎo)。

交流研討：各學(xué)科組召開(kāi)關(guān)于高效課堂實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流。

4、第四階段：全面實(shí)施，理論提升（2014年3月）

提高完善：通過(guò)反思—實(shí)踐—總結(jié)—再實(shí)踐——完善的過(guò)程，熟練運(yùn)用高效課堂模式

分科研究：分組、分學(xué)科進(jìn)行研究課、競(jìng)賽課等活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

理論提升：研究課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，完善認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作的不足，提升實(shí)踐能力和理論水平。

積極探索：結(jié)合實(shí)際積極探索，構(gòu)建具有我校特色的學(xué)科高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式系列。

六、措施及保障

1、領(lǐng)導(dǎo)保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況、高效課堂推進(jìn)情況進(jìn)行一條龍全面督導(dǎo)，評(píng)優(yōu)樹(shù)模，確保高效課堂的推進(jìn)工作全面鋪開(kāi)，有成效。

2、制度保障：以《高效課堂實(shí)施方案》作為指導(dǎo)，加大過(guò)程管理力度，實(shí)行推進(jìn)定期研討制度。

3、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校將進(jìn)一步加大課改研究的投入力度，積極為研究教師提供保障，在相關(guān)資料的印制、讀書(shū)資料購(gòu)買(mǎi)、外出學(xué)習(xí)等提供一些方便。

4、激勵(lì)保障：

（1）對(duì)于高效課堂優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)者，學(xué)校大會(huì)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）對(duì)參加展示課活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)，聘任優(yōu)先，晉級(jí)優(yōu)先，與考評(píng)掛鉤。

（3）對(duì)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)比較優(yōu)異的班級(jí)授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班”稱(chēng)號(hào)，并大會(huì)表彰

第四篇：課改思路

課改思路、具體做法、成績(jī)與問(wèn)題

一、課改思路：

以撫順縣湯圖鄉(xiāng)學(xué)校課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神為指導(dǎo)，借鑒丹東鳳城六中做法、邱學(xué)華嘗試教學(xué)法，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展先學(xué)（練）后講、小組合作探究的教學(xué)模式，進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革。

由于九年級(jí)新授已結(jié)束，進(jìn)入中考備考的第二輪復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行練講反饋，教師盡量采用多種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率；鑒于八年級(jí)成績(jī)偏低、學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的現(xiàn)狀，已進(jìn)行課堂教學(xué)改革的學(xué)科進(jìn)一步完善和改進(jìn)，沒(méi)有進(jìn)行課改的學(xué)科盡量多讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高成績(jī)。七年級(jí)已完成一學(xué)期的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)，上學(xué)期一些學(xué)科進(jìn)行了課改的初步嘗試，并取得一定的成績(jī)，因此將課改工作的重點(diǎn)放在七年級(jí)。

二、具體做法;

1、建立健全組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，保證課改工作的有序開(kāi)展。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任為副組長(zhǎng)、各個(gè)教研組長(zhǎng)為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)課改工作，建立課改工作指導(dǎo)制度，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教師課改獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)課改工作。

2、大力宣傳，營(yíng)造氛圍，從理論上指導(dǎo)課改。

領(lǐng)導(dǎo)將從外地學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)利用教師學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行大力宣傳，向教師進(jìn)行新的教育理念的宣講，使教師感受到“動(dòng)了就比不動(dòng)強(qiáng)”。教 導(dǎo)處通過(guò)校本培訓(xùn)向教師介紹嘗試教學(xué)理論，組織年輕骨干教師配合學(xué)校建立教學(xué)模式，并進(jìn)行課堂探索。

3、建立時(shí)間表，保證課改工作如期進(jìn)行和完成。

期初做好發(fā)動(dòng)工作，召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)，提高教師對(duì)課改工作的認(rèn)識(shí)。3月中旬初步建立教學(xué)模式，調(diào)整課堂學(xué)生的布局（座位安排、小組劃分）進(jìn)行初步探索。3月下旬，組織上好課改觀摩課，進(jìn)一步完善模式和拓展工作。四月份七年級(jí)課改工作將全面展開(kāi)，并逐步向其他年級(jí)延伸。形成全校進(jìn)行高效課堂構(gòu)建的大局面，提高教育教學(xué)的成績(jī)。

三、成績(jī)與問(wèn)題：

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐確實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，課堂活了起來(lái)，學(xué)生積極參與教學(xué)的積極性較以往有了很大的進(jìn)步，教師講的少了，知道的多了，并能進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，師生的關(guān)系有了明顯的轉(zhuǎn)變，成績(jī)有所提高。但也存在一些問(wèn)題，教師指導(dǎo)小組合作有盲區(qū)，個(gè)別學(xué)生在教師監(jiān)控不到位時(shí)不進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生有時(shí)起不到作用，只流于形式，學(xué)案的設(shè)計(jì)有時(shí)與課型不吻合，達(dá)不到應(yīng)有的作用。這些問(wèn)題需要在今后的課改工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，真正實(shí)現(xiàn)課改的高效化，為教育教學(xué)的提高服務(wù)。

第五篇：積極鞏固課改成果,傾力打造高效課堂

積極鞏固課改成果，傾力打造高效課堂

伴著金秋碩果時(shí)節(jié)的到來(lái)，我?！叭晕逡亍敝黧w性課堂教學(xué)改革已成功走過(guò)了兩個(gè)年頭，在兩年期間，我校先后與天津、新疆等20多個(gè)教育代表團(tuán)進(jìn)行了交流并進(jìn)行課堂展示，接受區(qū)內(nèi)近300名教師學(xué)習(xí)觀摩，另外還得到了中央省級(jí)媒體采訪團(tuán)的集中報(bào)道。兩年以來(lái)，“三性五要素”主體性教學(xué)模式的推行有效提升了辦學(xué)質(zhì)量，也受到了社會(huì)美高度贊譽(yù)。

課改大顯成效，初戰(zhàn)告捷。繼續(xù)深化課改，鞏固課改成果，打造高效課堂已成為當(dāng)前乃至今后我校發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，現(xiàn)將開(kāi)展的相關(guān)工作向大家匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)定信念，分步推進(jìn)，將課改進(jìn)行到底

2010年秋學(xué)期，我校正式啟動(dòng)課堂教學(xué)改革。經(jīng)歷課改調(diào)研、校本培訓(xùn)、模式探究、實(shí)踐總結(jié)、全面推廣等階段，課堂教學(xué)初步呈現(xiàn)出“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)”的喜人局面，廣大教師能清醒認(rèn)識(shí)到，學(xué)校發(fā)展，必須改革；唯有改革，學(xué)校才能發(fā)展。

1.直面課改挫折。改革不會(huì)一帆風(fēng)順，舊的教育觀念、教學(xué)模式在許多老師的心中已經(jīng)根深蒂固，因此在改革之初，盡管經(jīng)過(guò)了前面一段時(shí)間的理念更新，但是仍然有部分教師出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的情況，他們將課堂回歸成了原來(lái)的“我講你聽(tīng)、我說(shuō)你記”的形式，更多的教師則持有觀望的情緒。課改出現(xiàn)了迷惘，一度有回潮的可能。

2.堅(jiān)定課改信念。為了解決教師心中的疑慮與困惑，讓他們明白

“推進(jìn)課改，貴乎堅(jiān)持，不能曇花一現(xiàn)、蜻蜓點(diǎn)水，必須鍥而不舍”的道理，我校及時(shí)召開(kāi)了課改再動(dòng)員會(huì)，針對(duì)個(gè)別老師在課堂教學(xué)改革方面存在畏難情緒、想打退堂鼓的苗頭，對(duì)他們進(jìn)行了正確的教育引導(dǎo)，從理論和實(shí)踐等多個(gè)方面進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求他們抱著咬定青山不放松，將課改進(jìn)行到底的堅(jiān)決信念。事實(shí)證明，這樣的動(dòng)員大會(huì)起到了實(shí)質(zhì)性的效果。

為了發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，我校利用周六課改沙龍活動(dòng)，全校集中學(xué)習(xí)《教研新圃》第117期文章《名師“不講”之理》，引導(dǎo)大家關(guān)注近年來(lái)中國(guó)基礎(chǔ)教育界出現(xiàn)的怪現(xiàn)象，就是魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西（“北有魏書(shū)生，南有李鎮(zhèn)西”）等名家上課都“不講了”，說(shuō)準(zhǔn)確點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是講得越來(lái)越少了，講的時(shí)間越來(lái)越短了。

通過(guò)學(xué)習(xí)和討論個(gè)中原因，大家了解到魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等名師講課舉重若輕，行云流水，形象生動(dòng)，深入淺出??他們的名氣全是講出來(lái)的，他們的每節(jié)語(yǔ)文課，都會(huì)引起學(xué)生的感情共鳴，學(xué)生評(píng)價(jià)上他們的課，就像過(guò)節(jié)日。他們的講課藝術(shù)、講課水平，無(wú)疑代表了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)高度。聽(tīng)李鎮(zhèn)西自己講，自2007年在鄭州同山東杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)崔其升見(jiàn)面之后，他四次去杜郎口中學(xué)專(zhuān)門(mén)考察，通過(guò)學(xué)習(xí)研究杜郎口的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)杜郎口的核心價(jià)值，就是讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生不停地講，教學(xué)質(zhì)量自然提升。最好的學(xué)習(xí)，就是給別人講，這是個(gè)常識(shí)，多年來(lái)我們把這個(gè)常識(shí)給忘記了，不停地給學(xué)生講，卻不讓學(xué)生講。

歸根到底，杜郎口的老師之所以不講、名師們開(kāi)始“不講”，主要是他們教育觀念的轉(zhuǎn)變，他們對(duì)建立新型民主平等的師生關(guān)系的渴

望與實(shí)踐，他們?cè)谛抡n改觀念的指引下，通過(guò)睿智的探索，尋找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的真經(jīng)。

這樣的學(xué)習(xí)，讓我們看準(zhǔn)了課改方向，更加堅(jiān)定了教師們參與課改的信念，也大大增強(qiáng)了教師參與課改的積極性。

3.分布推進(jìn)課改。??

二、多措并舉，全面推進(jìn)，為課改保駕護(hù)航

課改從理論探討到實(shí)踐操作是一個(gè)非常艱難的過(guò)程，這當(dāng)中需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好帶頭作用，需要學(xué)生與家長(zhǎng)的支持，需要教師觀念的徹底轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要所有課改的參與人進(jìn)行不斷地反思、總結(jié)、再反思，只有這樣，才能為‘三性五要素’主體性教學(xué)模式的推行提供強(qiáng)有力的保障。

1．領(lǐng)導(dǎo)親種“試驗(yàn)田”，給力新課改。為了保證課改工作積極有效地展開(kāi)，學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員決心給老師吃一顆定心丸，做一個(gè)好榜樣，紛紛親自種起了課改“試驗(yàn)田”。這一行為在教師中起到了良好的引領(lǐng)作用，直接給力新課改。

2.轉(zhuǎn)變教師理念，實(shí)踐新課改。課改成敗，系于教師。任何一項(xiàng)教育改革，都離不開(kāi)教育工作者的參與、理解和支持。此次新課程改革重要的一點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變教師理念。改革之初，學(xué)校多次召開(kāi)教師會(huì)議，分析當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)課改的重要性和必要性。參與課改的教師白天忙于正常的教學(xué)教研工作，晚上還要學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，收集課堂資料，研究方法，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，既品嘗課改的辛酸，也飽含改革的愉悅。

3．建立合作小組，演繹新課改。全班分成8人一組的7個(gè)大組，每個(gè)大組又分成4人一組的兩個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)生在自己的組內(nèi)都有角色分工，每個(gè)小組都有自己的小組目標(biāo)和管理?xiàng)l約，每個(gè)學(xué)生的考核都將計(jì)入小組得分。新評(píng)價(jià)機(jī)制很好地促進(jìn)了學(xué)生的全員參與，使得學(xué)生在課堂上熱情高漲了，膽子變大了，發(fā)言積極了，爭(zhēng)論熱烈了，興趣也更濃了，學(xué)習(xí)的主體地位得到了極大地凸顯。

4.開(kāi)展“課改沙龍”，推進(jìn)新課改。教育要發(fā)展離開(kāi)不了改革，而改革之路往往是漫長(zhǎng)而又艱辛的，特別是前期的摸索，它必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)不斷實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)的過(guò)程。每周四的晚上，學(xué)校分教研組召開(kāi)以“構(gòu)建靈動(dòng)的課堂”為主題的“課改沙龍”。課改沙龍主要分為兩項(xiàng)議程。首先就該周教學(xué)改革展示課交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。通過(guò)互相討論，提高授課教師自身的能力。第二項(xiàng)議程是就目前在課改實(shí)踐過(guò)程中所遇到的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，爭(zhēng)取做到“及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決”。通過(guò)不斷地反思，來(lái)提升課堂質(zhì)量。

三、目標(biāo)引領(lǐng)，科研支撐，給課改不竭動(dòng)力

1．明確方向，引領(lǐng)課改?！叭晕逡亍敝黧w性課堂教學(xué)改革中，我校提出全力打造高效課堂的課改追求，積極“降低起點(diǎn)，放慢節(jié)奏，夯實(shí)基礎(chǔ)，分層要求，全面優(yōu)化”的教學(xué)策略，努力達(dá)成“學(xué)得愉快，教得有效，評(píng)價(jià)科學(xué)”的高效課堂目標(biāo)。

2．加強(qiáng)研究，注重創(chuàng)新。課改推進(jìn)過(guò)程中，我校從起初關(guān)注模式操作，轉(zhuǎn)為更加關(guān)注課堂教學(xué)策略的有效運(yùn)用，更加關(guān)注師生互動(dòng)中的知識(shí)構(gòu)建，更加關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)，努力改進(jìn)常態(tài)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。今年暑期，我校集中討論交流課改需關(guān)注的26個(gè)問(wèn)題，舉全校之力，集體公關(guān)研討。

3．科學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化課改。為了讓教師在聽(tīng)課時(shí)能有的放矢，學(xué)校還制定了《課堂評(píng)價(jià)表》。此表格要求聽(tīng)課教師從“學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與活動(dòng)”、“教師的教學(xué)”、“教材的處理與教學(xué)設(shè)計(jì)”等角度，對(duì)教師的課堂進(jìn)行多方面的觀察。

4．確立研究課題，深化課改。根據(jù)自主選擇，教師以備課組為單位，確立研究課題。所確立的課題必須要緊緊圍繞“三性五要素”主體性教學(xué)模式，要以學(xué)生為重心。確立課題后，再通過(guò)課堂教學(xué)不斷實(shí)施和完善。聽(tīng)課時(shí)，教師一起驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)和教材與實(shí)際教學(xué)情況是否適切、是否解決了課題中需要解決的問(wèn)題，并把聽(tīng)課作為向教師學(xué)習(xí)、提高自我的機(jī)會(huì)。另外我校還通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干教研等方式，讓專(zhuān)家們來(lái)幫助教師進(jìn)行課題的研究。在教學(xué)專(zhuān)家、骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，從不同的角度、采用不同的方法與形式來(lái)共同研究同一課題，在教學(xué)實(shí)踐中解決問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)行為跟進(jìn)，尋找并縮短新理念下課題研究與現(xiàn)實(shí)的差距。

課堂改革是一項(xiàng)充滿(mǎn)艱辛，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的漫長(zhǎng)之路。我們?cè)谶@條路上，有艱辛的探尋，也有抉擇的陣痛；有緊張培訓(xùn)的磨礪，也有成長(zhǎng)進(jìn)步的喜悅；有全校師生頑強(qiáng)不息的奮力拼搏，更有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的悉心指導(dǎo)??在這條路上，我們學(xué)習(xí)，我們努力，我們奮進(jìn)；在這條路上，我們體驗(yàn)，我們反思，我們分享；??在這條路上，師生伴著課改一道成長(zhǎng)，學(xué)校伴著課改穩(wěn)步發(fā)展。

“一路走來(lái)一路歌”，只要我們堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力再努力，團(tuán)結(jié)一心，克難奮進(jìn)，我們相信：一條充滿(mǎn)希望的光明之路，就鋪展在我們腳下??