第一篇：2011年高考安徽理數(shù)考試說明

制定《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷考試說明(理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版)》(以下簡稱《考試說明》)中數(shù)學(xué)學(xué)科(理科)部分的依據(jù)，是教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》(以下簡稱《課程方案》)、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)和教育部考試中心頒發(fā)的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版·2011年版)》(以下簡稱《考試大綱》)以及安徽省普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)實際。制定《考試說明》既要有利于數(shù)學(xué)新課程的改革，又要發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用;既要重視考查考生對中學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握程度，又要注意考查考生進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能;既要符合《課程方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》的要求，符合安徽省普通高中課程改革實驗的實際情況，又要有利于推動新課程課堂教學(xué)改革?！犊荚囌f明》對安徽省2011年普通高等學(xué)校招生考試數(shù)學(xué)學(xué)科(理科)的考試性質(zhì)、考試內(nèi)容和要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詮釋，并選編了題型示例，以幫助教師和考生進(jìn)一步了解考試的性質(zhì)、內(nèi)容和要求。

I.考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試.高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取.因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度.II.考試內(nèi)容和要求

一、考核目標(biāo)與要求

(一)知識要求

知識是指《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的必修課程、選修系列2和系列4中4-4和4-5的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想和方法，還包括按照一定程序與步驟進(jìn)行運算、處理數(shù)據(jù)、繪制圖表等基本技能。

對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次。

1、了解：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認(rèn)識，知道這一知識內(nèi)容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能(或會)在有關(guān)的問題中識別和認(rèn)識它.這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、會解等.2、理解：要求對所列知識內(nèi)容有較深刻的理性認(rèn)識，知道知識間的邏輯關(guān)系，能夠?qū)λ兄R作正確的描述說明并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，能夠利用所學(xué)的知識內(nèi)容對有關(guān)問題作比較、判別、討論，具備利用所學(xué)知識解決簡單問題的能力.這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達(dá)，推測、想象，比較、判別，初步應(yīng)用等.3、掌握：要求能夠?qū)λ械闹R內(nèi)容能夠推導(dǎo)證明，利用所學(xué)知識對問題能夠進(jìn)行分析、研究、討論，并且加以解決.這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導(dǎo)出、分析，推導(dǎo)、證明，研究、討論、運用、解決問題等.(二)能力要求

能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

1、空間想像能力：能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想像出直觀形象;能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系;能對圖形進(jìn)行分解、組合;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì).空間想像能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力.主要表現(xiàn)為識圖、畫圖和對圖形的想像能力.識圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關(guān)系;畫圖是指將文字語言和符號語言轉(zhuǎn)化為圖形語言以及對圖形添加輔助圖形或?qū)D形進(jìn)行各種變換;對圖形的想像主要包括有圖想圖和無圖想圖兩種，是空間想像能力高層次的標(biāo)志.2、抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性;概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區(qū)分出來的思維過程.抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎(chǔ)上得出某一觀點或作出某項結(jié)論.抽象概括能力就是從具體的、生動的實例，在抽象概括的過程中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì);從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷.3、推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成，論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論正確的一連串的推理過程.推理既包括演繹推理，也包括合情推理.論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法.一般運用合情推理進(jìn)行猜想，再運用演繹推理進(jìn)行證明.中學(xué)數(shù)學(xué)的推理論證能力是根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實性初步的推理能力.4、運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計和近似計算.運算求解能力是思維能力和運算技能的結(jié)合.運算包括對數(shù)字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等.運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調(diào)整運算的能力.5、數(shù)據(jù)處理能力：會收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對研究問題有用的信息，并作出判斷.數(shù)據(jù)處理能力主要依據(jù)統(tǒng)計或統(tǒng)計案例中的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并解決給定的實際問題.6、應(yīng)用意識：能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中簡單的數(shù)學(xué)問題;能理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表達(dá)和說明.應(yīng)用的主要過程是依據(jù)現(xiàn)實的生活背景，提煉相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，并加以解決.7、創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題.創(chuàng)新意識是理性思維的高層次表現(xiàn).對數(shù)學(xué)問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明”，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑，對數(shù)學(xué)知識的遷移、組合、融會的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強.(三)個性品質(zhì)要求

個性品質(zhì)是指考生個體的情感、態(tài)度和價值觀.要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎的思維習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.(四)幾點說明

數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性決定了數(shù)學(xué)知識之間深刻的內(nèi)在聯(lián)系，包括各部分知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，要善于從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，進(jìn)而通過分類、梳理、綜合，構(gòu)建數(shù)學(xué)試卷的框架結(jié)構(gòu).1、對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，既要全面又要突出重點，對于支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容，要占有較大的比例，構(gòu)成數(shù)學(xué)試卷的主體，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合性，不刻意追求知識的覆蓋面.從學(xué)科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題，使對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查達(dá)到必要的深度.2、數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，蘊涵在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，能夠遷移并廣泛應(yīng)用于相關(guān)學(xué)科和社會生活中。因此，對數(shù)學(xué)思想方法的考查是對數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時必須要與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，通過數(shù)學(xué)知識的考查，反映考生對數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度.3、對數(shù)學(xué)能力的考查，強調(diào)“以能力立意”，就是以數(shù)學(xué)知識為載體，從問題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對知識的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和靈活的應(yīng)用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個體理性思維的廣度和深度，以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛能.對能力的考查要全面考查能力，強調(diào)綜合性、應(yīng)用性，并要切合學(xué)生實際。對推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點，強調(diào)其科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性。對空間想象能力的考查，主要體現(xiàn)在對文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉(zhuǎn)化上;對運算求解能力的考查主要是算法和推理的考查，考查以代數(shù)運算為主;對數(shù)據(jù)處理能力的考查主要是運用概率統(tǒng)計的基本方法和思想解決實際問題的能力。

4、對應(yīng)用意識的考查主要采用解決應(yīng)用問題的形式.命題時要堅持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，要把握好問題所涉及的數(shù)學(xué)知識和方法的深度和廣度。要結(jié)合安徽省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的難度更加符合考生的水平，引導(dǎo)考生自覺地置身于現(xiàn)實社會的大環(huán)境中，關(guān)心自己身邊的數(shù)學(xué)問題，促使考生在學(xué)習(xí)和實踐中形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

5、對創(chuàng)新意識的考查是對高層次理性思維的考查.在考試中創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，構(gòu)造有一定深度和廣度的數(shù)學(xué)問題時，要注重問題的多樣化，體現(xiàn)思維的發(fā)散性;精心設(shè)計考查數(shù)學(xué)主體內(nèi)容、體現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)的試題;也要有反映數(shù)、形運動變化的試題以及研究型、探索型、開放型等類型的試題.6、數(shù)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查，注重對數(shù)學(xué)能力的考查，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和現(xiàn)實性，重視試題間的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅持多角度、多層次的考查，努力實現(xiàn)全面考查綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求.二、考試范圍與要求

(一)集合

1.集合的含義與表示

(1)了解集合的含義，元素與集合的“屬于”關(guān)系。

(2)能用自然語言、圖形語言、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題。

2.集合間的基本關(guān)系

(1)理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。

(2)在具體情境中，了解全集與空集的含義.3.集合的基本運算

(1)理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。

(2)理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。

(3)能使用韋恩(Venn)圖表達(dá)兩個簡單集合間的關(guān)系及運算。

(二)函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù))

1.函數(shù)

(1)了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念。

(2)在實際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?如圖像法、列表法、解析法)表示函數(shù)。

(3)了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用。

(4)理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義;結(jié)合具體函數(shù)，了解函數(shù)奇偶性含義。

(5)會運用函數(shù)的圖像理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。

2.指數(shù)函數(shù)

(1)了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。

(2)理解有理指數(shù)冪的含義，了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算。

(3)理解指數(shù)函數(shù)的概念及其單調(diào)性，掌握指數(shù)函數(shù)圖像通過的特殊點。

(4)知道指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型

3.對數(shù)函數(shù)

(1)理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);了解對數(shù)在簡化運算中的作用。

(2)理解對數(shù)函數(shù)的概念及其單調(diào)性，掌握對數(shù)函數(shù)圖像通過的特殊點。

(3)知道對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。

(4)了解指數(shù)函數(shù)(，且)與對數(shù)函數(shù)(a>0，且a 1)互為反函數(shù)。

4.冪函數(shù)

(1)了解冪函數(shù)的概念。

(2)結(jié)合函數(shù) 的圖像，了解它們的變化情況，.函數(shù)與方程

(1)結(jié)合二次函數(shù)的圖像，了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系，判斷一元二次方程根的存在性與根的個數(shù)。

(2)根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠用二分法求相應(yīng)方程的近似解。

6.函數(shù)模型及其應(yīng)用

(1)了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的增長特征，知道 直線上升、指數(shù)增長、對數(shù)增長等不同 函數(shù)類型增長的含義。

(2)了解函數(shù)模型(如指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等在社會生活中普遍使用的函數(shù)模型)的廣泛應(yīng)用。

(三)立體幾何初步

1.空間幾何體

(1)認(rèn)識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。

(2)能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖,能識別上述三視圖所表示的立體模型,會用斜二測法畫出它們的直觀圖。

(3)會用平行投影與中心投影兩種方法畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。

(4)會畫某些建筑物的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上，尺寸、、線條等不作嚴(yán)格要求)

(5)了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。

2.點、直線、平面之間的位置關(guān)系

(1)理解空間直線、平面位置關(guān)系的定義，并了解如下可以作為推理依據(jù)的公理和定理：

公理1：如果一條直線上的兩點在同一個平面內(nèi)，那么這條直線上的所有點都在此平面內(nèi)。

公理2：過不在一條直線上的三點，有且只有一個平面。

公理3：如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線。

公理4：平行于同一條直線的兩條直線平行。

定理：空間中如果兩個角的兩條邊分別對應(yīng)平行，那么這兩個角相等或互補。

(2)以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發(fā)點，認(rèn)識和理解空間中線面平行、垂直的有關(guān)性質(zhì)與判定定理。

理解以下判定定理：

定理

1、平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，則該直線與此平面平行。

定理

2、一個平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個平面平行，則這兩個平面平行。

定理

3、一條直線與一個平面內(nèi)的兩條相交直線垂直，則該直線與此平面垂直。

定理

4、一個平面過另一個平面的垂線，則兩個平面垂直。

理解以下性質(zhì)定理，并能夠證明：

定理

1、一條直線與一個平面平行，則過該直線的任一個平面與此平面的交線與該直線平行.定理

2、兩個平面平行，則任意一個平面與這兩個平面相交所得的交線相互平行。

定理

3、垂直于同一個平面的兩條直線平行。

定理

4、兩個平面垂直，則一個平面內(nèi)垂直于交線的直線與另一個平面垂直。

(3)能運用定理、公理和已獲得的結(jié)論證明一些空間圖形的位置關(guān)系的簡單命題。

(四)平面解析幾何初步

1.直線與方程

(1)在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合具體圖形，掌握確定直線位置的幾何要素。

(2)理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。

(3)能根據(jù)兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直。

(4)掌握確定直線位置關(guān)系的幾何要素，掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，了解斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。

(5)能用解方程組的方法求兩相交直線的交點坐標(biāo)。

(6)掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩平行直線間的距離。

2.圓與方程

(1)掌握確定圓的幾何要素，掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程。

(2)能根據(jù)給定直線和圓的方程，判斷直線與圓的位置關(guān)系;能 根據(jù)給定兩個圓的方程判斷圓與圓的位置關(guān)系。

(3)能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題。

(4)初步了解用代數(shù)方法處理幾何問題的思想.3.空間直角坐標(biāo)系

(1)了解空間直角坐標(biāo)系，會用空間直角坐標(biāo)表示點的位置。

(2)會推導(dǎo)空間兩點間的距離公式.(五)算法初步

1.算法的含義、程序框圖

(1)了解算法的含義和算法的思想。

(2)理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序、條件分支、循環(huán)。

2.基本算法語句

了解幾種基本算法語句(輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環(huán)語句)的含義。

(六)統(tǒng)計

1.隨機抽樣

(1)理解隨機抽樣的必要性和重要性。

(2)會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法。

2.用樣本估計總體

(1)了解分布的意義和作用，會列頻率分布表，會畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖，理解它們各自的特點

(2)理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用，會計算數(shù)據(jù)平均數(shù)和標(biāo) 準(zhǔn)差。知道平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差是樣本數(shù)據(jù)基本的數(shù)字特征。

(3)會用樣本的頻率分布估計總體分布，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征，理解用樣本估計總體的思想。

(4)會用隨機抽樣的基本方法和樣本估計總體的思想解決一些簡單的實際問題。

3.變量的相關(guān)性

(1)會作兩個有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)的散點圖，并利用散點圖認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系。

(2)了解最小二乘法的思想，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程(線性回歸方程系數(shù)公式不要求記憶)。

(七)概率

1.事件與概率

(1)了解隨機事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別。

(2)了解兩個互斥事件的概率加法公式。

2.古典概型

(1)理解古典概型及其概率計算公式。

(2)會計算一些隨機事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。

3.隨機數(shù)與幾何概型

了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率。

(八)基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))

1.任意角、弧度

(1)了解任意角的概念和弧度制的概念。

(2)能進(jìn)行弧度與角度的互化。

2.三角函數(shù)

(1)理解任意角三角函數(shù)(正弦、余弦、正切)的定義。

(2)能利用單位圓中的三角函數(shù)線推導(dǎo)出 的正弦、余弦、正切的誘導(dǎo)公式，能畫出的圖像，了解三角函數(shù)的周期性。

(3)理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)在[0，2 ]上的性質(zhì)(如單調(diào)性、最大值和最小值、圖像與x軸的交點等)，理解正切函數(shù)在 內(nèi)的單調(diào)性。

(4)理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：

(5)了解函數(shù) 的物理意義;能畫出函數(shù) 的圖像。了解參數(shù) 對函數(shù)圖像變化的影響。

(6)會用三角函數(shù)解決一些簡單實際問題，了解三角函數(shù)是描述周期變化現(xiàn)象的重要函數(shù)模型。

(九)平面向量

1.平面向量的實際背景及基本概念

(1)了解向量的實際背景。

(2)理解平面向量的概念和兩個向量相等的含義。

(3)理解向量的幾何表示。

2.向量的線性運算

(1)掌握向量加法、減法的運算，理解其幾何意義。

(2)掌握向量數(shù)乘的運算及其幾何意義，理解兩個向量共線的含義。

(3)了解向量線性運算的性質(zhì)及其幾何意義。

3.平面向量的 基本定理及坐標(biāo)表示

(1)了解平面向量的基本定理及其意義。

(2)掌握平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示。

(3)會用坐標(biāo)表示平面向量的加法、減法與數(shù)乘運算。

(4)理解用坐標(biāo)表示的平面向量共線的條件

4.平面向量的數(shù)量積

(1)理解平面向量數(shù)量積的含義及其物理意義。

(2)了解平面向量的數(shù)量積與向量投影的關(guān)系。

(3)掌握數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式，會進(jìn)行平面向量數(shù)量積的運算。

(4)能運用數(shù)量積表示兩個向量的夾角，會用數(shù)量積判斷兩個平面向量的垂直關(guān)系。

5.向量的應(yīng)用

(1)會用向量方法解決某些簡單的平面幾何問題。

(2)會用向量方法解決簡單的力學(xué)問題與其他一些實際 問題。

(十)三角恒等變換

1.兩角和與差的三角函數(shù)公式

(1)會用向量的數(shù)量積推導(dǎo)出兩角差的余弦公式。

(2)會用兩角差的余弦公式推導(dǎo)出兩角差的正弦、正切公式。

(3)會用兩角差的余弦公式推導(dǎo)出兩角和的正弦、余弦、正切公式和二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系。

2.簡單的三角恒等變換

能運用上述公式進(jìn)行簡單的恒等變換(包括導(dǎo)出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶)。

(十一)解三角形

1.正弦定理和余弦定理。

掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題。

2.應(yīng)用

能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關(guān)的實際問題。

(十二)數(shù)列

1.數(shù)列的概念和簡單表示法

(1)了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法(列表、圖像、通項公式)。

(2)了解數(shù)列是自變量為正整數(shù)的一類特殊函數(shù)。

2.等差數(shù)列、等比數(shù)列

(1)理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念。

(2)掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項公式與前 項和公式。

(3)能在具體的問題情境中識別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識解決相應(yīng)的問題。

(4)了解等差數(shù)列與一次函數(shù)的關(guān)系、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。

(十三)不等式

1.不等關(guān)系

了解現(xiàn)實世界和日常生活中存在著大量的不等關(guān)系，了解不等式(組)的實際背景。

2.一元二次不等式

(1)會從實際問題的情境中抽象出一元二次不等式模型。

(2)通過函數(shù)圖像了解一元二次不等式與相應(yīng)的二次函 數(shù)、一元二次方程的聯(lián)系。

(3)會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計求解的程序框圖。

3.二元 一次不等式組與簡單線性規(guī)劃問題

(1)會從實際情境中抽象出二元一次不等式組。

(2)了解二元一次不等式的幾何意義，能用平面區(qū)域表示二元一次不等式組。

(3)會從實際情境中抽象出一些簡單的二元線性規(guī)劃問題，并能加以解決。

4.基本不等式：

(1)了解基本不等式的證明過程。

(2)會用基本不等式解決簡單的最大(小)值問題。

(十四)常用邏輯用語

1、命題及其關(guān)系

(1)理解命題的概念.(2)了解“若p，則q”形式的命題及其逆命題、否命題與逆否命題，會分析四種命題的相互關(guān)系。

(3)理解必要條件、充分條件與充要條件的含義。

2、簡單邏輯聯(lián)結(jié)詞

了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非 ”的含義。

3、全稱量詞與存在量詞

(1)理解全稱量詞和存在量詞的意義。

(2)能正確地對含一個量詞的命題進(jìn)行否定。

(十五)圓錐曲線與方程

1、圓錐曲線

(1)了解圓錐曲線的實際背景，了解圓錐曲線在刻畫現(xiàn)實世界和解決實際問題中的作用。

(2)掌握橢圓、拋物線的定義、幾何圖形、標(biāo)準(zhǔn)方程和簡單的幾何性質(zhì)。

(3)了解雙曲線的定義、幾何圖形和標(biāo)準(zhǔn)方程，知道其簡單的幾何性質(zhì)。

(4)了解圓錐曲線的簡單應(yīng)用。

(5)理解數(shù)形結(jié)合的思想。

2、曲線與方程

了解方程的曲線與曲線的方程的對應(yīng)關(guān)系。

(十六)空間向量與立體幾何

1、空間向量及其運算

(1)了解空間向量的概念，了解空間向量的基本定理及其意義，掌握空間向量的正交分解及其坐標(biāo)表示。

(2)掌握空間向量的線性運算及其坐標(biāo)表示。

(3)掌握空間向量的數(shù)量積及其坐標(biāo)表示，能用向量的數(shù)量積判斷向量的共線和垂直。

2、空間向量的應(yīng)用

(1)理解直線的方向向量及其平面的法向量。

(2)能用向量語言表述直線和直線、直線與平面、平面與平面的垂直、平行關(guān)系。

(3)能用向量方法證明有關(guān)直線和平面位置關(guān)系的一些定理(包括三垂線定理)。

(4)能用向量方法解決直線與直線、直線與平面、平面與平面的夾角計算問題，了解空間向量方法在研究立體幾何問題中的作用。

(十七)導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

1、導(dǎo)數(shù)的概念及其幾何意義

(1)了解導(dǎo)數(shù)概念的實際背景.(2)理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義.2、導(dǎo)數(shù)的運算

(1)能根據(jù)導(dǎo)數(shù)的定義求函數(shù)y=C(C為常數(shù))，y=x,，y=x2,y=x3，的導(dǎo)數(shù)。

(2)能利用以下給出的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運算法則求簡單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，能求簡單的符合函數(shù)(僅限于形如的復(fù)合函數(shù))的導(dǎo)數(shù)。

常見的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：

常用的導(dǎo)數(shù)運算法則

法則1：

法則2：

法則3：

3、導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用

(1)了解函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系;能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間(其中多項式函數(shù)一般不超過三次)。

(2)了解函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極大值、極小值(其中多項式函數(shù)一般不超過三次);會求閉區(qū)間上函數(shù)的最大值、最小值(其中多項式函數(shù)一般不超過三次)。

4、生活中的優(yōu)化問題

會用導(dǎo)數(shù)解決某些實際問題。

5、定積分與微積分基本定理

(1)了解定積分的實際背景，了解定積分的基本思想，了解定積分的概念。

(2)了解微積分基本定理的含義。

(十八)推理與證明

1、合情推理與演繹推理

(1)了解合情推理的含義，能利用歸納和類比進(jìn)行簡單的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。

(2)了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡單演繹推理。

(3)了解合情推理和演繹推理的聯(lián)系和差異。

2、直接證明與間接證明

(1)了解直接證明的兩種基本方法：綜合法和分析法;了解綜合法和分析法的思考過程和特點。

(2)了解間接證明的一種基本方法——反證法，了解反證法的思考過程和特點。

(3)數(shù)學(xué)歸納法

了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。

(十九)數(shù)系的擴充和復(fù)數(shù)的引入

1、復(fù)數(shù)的概念

(1)理解復(fù)數(shù)的基本概念，理解復(fù)數(shù)相等的充要條件。

(2)了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義。

2、復(fù)數(shù)的四則運算

能進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算，了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義。

(二十)計數(shù)原理

1、分類加法計數(shù)原理、分步乘法計數(shù)原理

理解分類加法計數(shù)原理和分步乘法計數(shù)原理。會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡單的實際問題。

2、排列與組合

(1)理解排列的概念。能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式，并能利用公式解決一些簡單的實際問題。

(2)理解組合的概念。能利用計數(shù)原理推導(dǎo)組合數(shù)公式，并能利用公式解決一些簡單的實際問題。

3、二項式定理

(1)能用計數(shù)原理證明二項式定理。

(2)會用二項式定理解決與二項式展開式有關(guān)的簡單問題。

(二十一)概率與統(tǒng)計

1、概率

(1)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列隊于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性。

(2)了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復(fù)試驗?zāi)Ｐ图岸椃植?，并能解決一些簡單問題。

(3)理解取有限個值的離散型隨機變量的均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題。

(4)利用實際問題的直方圖，了解方態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

2、統(tǒng)計案例

了解下列一些常見的統(tǒng)計方法：

(1)獨立性檢驗

了解獨立檢驗(只要求2*2列聯(lián)表)的基本思想、方法及其初步應(yīng)用。

(2)回歸分析

了解回歸分析的基本思想、方法及其簡單的應(yīng)用。

(二十二)坐標(biāo)系與參數(shù)方程

1、坐標(biāo)系

(1)理解坐標(biāo)系的作用。

(2)了解在平面直角坐標(biāo)系伸縮變換作用下平面圖形的變化情況。

(3)能在極坐標(biāo)系中用極坐標(biāo)表示點的位置，理解在極坐標(biāo)系和平面直角坐標(biāo)系中表示點的位置的區(qū)別，能進(jìn)行極坐標(biāo)和直角坐標(biāo)的互化。

(4)能在極坐標(biāo)系中給出簡單圖形(如過極點的直線、過極點或圓心在極點的圓)的方程。通過比較這些圖形在極坐標(biāo)系和平面直角坐標(biāo)系中的方程，理解用方程表示平面圖形時選擇適當(dāng)坐標(biāo)系的意義。

2、參數(shù)方程

(1)了解參數(shù)方程，了解參數(shù)的意義。

(2)能選擇適當(dāng)?shù)膮?shù)寫出直線、圓和橢圓曲線的參數(shù)方程。

(二十三)不等式選講

1、理解絕對值的幾何意義，并能利用含絕對值不等式的幾何意義證明不等式.2、會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：

3、證明不等式的基本方法

了解證明不等式的基本方法：比較法、綜合法、分析法、反證法、放縮法。

III.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷、筆試的形式。全卷滿分為150分，考試時間為120分鐘。全卷分為第I卷和第II卷兩部分，第I卷為選擇題，第II卷為非選擇題，全部為必考內(nèi)容。

整卷共20-22題，含選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題四選一型的單選題;填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計算或推理過程;解答題包括計算題、證明題和應(yīng)用題等，解答題應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推證過程。三種題型分?jǐn)?shù)的百分比約為：選擇題和填空題共50%左右，解答題50%左右。

試卷應(yīng)有合理的知識結(jié)構(gòu)(數(shù)學(xué)各部分知識在試卷中所占的比例)，使得考查各部分內(nèi)容基本符合普通高等學(xué)校對考生的要求，考查選修系列2和選修系列4的內(nèi)容約占35%。

試題應(yīng)用合理的能力層次結(jié)構(gòu)(試卷對能力要求的層次和占分比例)，使得對能力要求的層次和占分比例符合普通高等學(xué)校對考生的要求。

試題按相對難度即得分率()分為容易題(P為0.7以上)、中等難度題(P為0.4-0.7)、難題(P為0.4以下)。試卷應(yīng)設(shè)計合理的難易結(jié)構(gòu)(包括各題型的難度結(jié)構(gòu))。應(yīng)發(fā)揮各種題型的區(qū)分選拔功能，每種題型原則上按由易到難的順序排列，以有利于考生穩(wěn)定應(yīng)考情緒，正常發(fā)揮考試水平。試卷以中等難度題為主，總體難度要適當(dāng)。

第二篇：2011安徽高考數(shù)學(xué)文科考試說明

2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

安徽卷考試說明·數(shù)學(xué)（文科）

I.考試性質(zhì)

略

II.考試內(nèi)容和要求

一、考核目標(biāo)與要求

（一）知識要求

知識是指《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的必修課程、選修系列1中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法，還包括按照一定程序與步驟進(jìn)行運算、處理數(shù)據(jù)、繪制圖表等基本技能。

對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次。

略

（二）能力要求

能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。略

（三）個性品質(zhì)要求 略

（四）幾點說明 略

二、考試范圍與要求

（一）集合

1.集合的含義與表示

[（1）了解集合的含義，元素與集合的“屬于”關(guān)系。

第三篇：2014年山東省理綜高考考試說明

2014年山東省理綜高考考試說明

2014-02-21 09:49:18 來源: 中國教育在線 有0人參與

單選每題增加1分，第Ⅱ卷不再劃定各科題目數(shù)量

理科綜合科目考試包括物理、化學(xué)、生物三科。

物理能力要求包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力及實驗?zāi)芰?。必考?nèi)容為物理

1、物理

2、物理選修3-

1、物理選修3-2，選考內(nèi)容為物理選修3-

3、物理選修3-

4、物理選修3-5。

化學(xué)必考內(nèi)容為化學(xué)

1、化學(xué)

2、化學(xué)反應(yīng)原理，選考內(nèi)容為化學(xué)與技術(shù)、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

生物必考內(nèi)容為生物

1、生物

2、生物3，選考內(nèi)容為生物技術(shù)實踐、現(xiàn)代生物科技專題。考試形式：考試采用閉卷、筆試形式。考試限定用時為150分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為300分。第Ⅰ卷為選擇題，全部為必做題。命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個學(xué)科的必考內(nèi)容。物理7道題，每題6分;化學(xué)7道題，每題5分;生物6道題，每題5分，共20道題，107分。其中化學(xué)、生物題為單項選擇題，物理題為不定項選擇題。

第Ⅱ卷分必做題和選做題兩部分。必做題部分命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個學(xué)科的必考內(nèi)容，其中物理56分，化學(xué)53分;生物48分，共157分。選做題部分針對物理的3個選修模塊、化學(xué)的3個選修模塊、生物的2個選修模塊，共8個選修模塊，對應(yīng)命制8道題，每題12分?？忌殢闹羞x擇1道物理、1道化學(xué)、1道生物試題作答，共36分?；瘜W(xué)：題量增加，做題速度要提高

化學(xué)試卷的分值與分布與以往的山東卷和全國卷均不相同?？偡钟扇ツ甑?8分變?yōu)榻衲甑?00分。第Ⅰ卷選擇題個數(shù)沒變，仍然是7個，共35分。第Ⅱ卷的必做題原來共3道大題，原山東卷共42分，原全國卷共43分，而今年為53分。第Ⅱ卷的選做題“三選一”不變，原山東卷每題8分，原全國卷每題15分，而今年每題12分。

分值的增加可能會帶來以下變化：第Ⅱ卷必做題原來一共42分，現(xiàn)在增加了11分，尚不確定是增加一道題還是將分值分配到3道題中，無論怎樣，題量都會只增不減。以往的考生普遍存在理綜考試時間緊迫的情況，今年這個問題會尤其突出。

針對以上變化，在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該在往年復(fù)習(xí)模式的基礎(chǔ)上增加理綜卷的練習(xí)，尋找適合自己的做題順序與時間安排，進(jìn)一步提高做題的速度與對題率。

第四篇：《2014年安徽高考?xì)v史考試說明》最新解讀

《2014年安徽高考?xì)v史考試說明》最新解讀

備受廣大教師和考生關(guān)注的《2014年安徽高考考試說明》近日已經(jīng)公布，各學(xué)科的命題考試范圍與題型示例、考核目標(biāo)與要求也隨之新鮮出爐。和2013年相比，今年安徽省高考?xì)v史考試說明整體保持穩(wěn)定，但也做了幾點修改，具體變化解讀如下。

1.在對歷史學(xué)科考查的整體要求上，做了一點改動，即2013年表述的“命題把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和階段特征”，修改為“歷史學(xué)科命題體現(xiàn)歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和階段特征”。

2.必修模塊“中國古代史”增加了“京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展”一目。

3.必修模塊“現(xiàn)代世界史”“19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)”一欄中刪除了“文學(xué)的主要成就”一目。

4.選修二“近代社會的民主思想與實踐”中刪除了“法國民主力量與專制勢力的斗爭”一目。

題型示例中，選擇題總量不變，仍然是18題，但內(nèi)容有較大調(diào)整，更換了8道示例題，新更換的選擇題大多是2013年全國各地高考題中的典型陳題，而又是以更換各類圖表題為主，其中具有安徽命題特色的圖表題、地圖題和漫畫題仍然保持。非選擇題由原來的12道示例題減少到10道，更換了3道示例題。

2014年3月7日

第五篇：《2013年安徽高考考試說明生物》解讀

夯實基礎(chǔ)知識注重能力考查

———《2013年安徽高考考試說明·生物》解讀

安慶一中生物組楊衛(wèi)東 1 變化解讀。《2013年安徽高考考試說明·生物》較2012年有些變化

1.1必修1不再考查細(xì)胞的無絲分裂，必修3不再考查模擬尿糖的檢測;選修不再考查蛋白質(zhì)工程，并增加對酶的應(yīng)用(制備和應(yīng)用固定化酶)的考查。

1.2考查的難度調(diào)整，選修部分胚胎工程的應(yīng)用考試要求由Ⅱ調(diào)整為Ⅰ。

1.3與2012年比較，2013年《考試說明》中的題型示例中，26道選擇題中有14題更改，14道非選擇題中有7題更改。更改的部分主要集中在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、遺傳變異、調(diào)節(jié)、生態(tài)和實驗部分。要注意的是，細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動的調(diào)節(jié)、生態(tài)等主干內(nèi)容仍然是重點考查的。2 后期復(fù)習(xí)備考建議 2.1夯實基礎(chǔ)知識。要注重主干知識，對教材分析和專題訓(xùn)練應(yīng)有所突出，復(fù)習(xí)時,對重要的知識點要進(jìn)行整理和歸納,用圖表法、分枝法和典型習(xí)題進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí),逐漸形成牢固的網(wǎng)絡(luò)化知識框架體系。

2.2注重能力考查。要重視以提高實驗探究能力為主的能力培養(yǎng),復(fù)習(xí)中應(yīng)充分重視實驗設(shè)計的基本原理、科學(xué)的實驗設(shè)計思路和方法。

2.3關(guān)注社會熱點。要關(guān)注生物科技發(fā)展、聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際。多關(guān)注媒體報道中出現(xiàn)的與生物學(xué)相關(guān)的知識，如環(huán)境污染PM2.5，艾滋病、禽流感等。

2.4樹立信心，激發(fā)潛能

對剛剛跨入高三的同學(xué)們而言，要結(jié)合自身實際確立合理的奮斗目標(biāo)。在高三總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中的每一個細(xì)節(jié)，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的觀念，在學(xué)習(xí)中不斷地積累知識，并加以歸納總結(jié)，提高應(yīng)試能力。

高三復(fù)習(xí)階段會有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績常常是波動的，有時很好，有時可能會不理想，但是，無論考試成績?nèi)绾?，同學(xué)們都要正確的認(rèn)識?？荚嚦煽兒?，但不能驕傲，要善于發(fā)現(xiàn)和分析通過本次考試中存在的問題；如果成績不理想，也不要氣餒，應(yīng)當(dāng)學(xué)會在分析問題的同時，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。

2.5分段復(fù)習(xí)，合理規(guī)劃

在復(fù)習(xí)的時間安排上，不一定要有書面的復(fù)習(xí)計劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復(fù)習(xí)更加有針對性，提高自主學(xué)習(xí)的能力，大家可以快于老師1課時的復(fù)習(xí)進(jìn)度。適當(dāng)提前復(fù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，課前加以鉆研；還可以與同學(xué)之間展開討論，實在搞不清楚的問題，可以在課上仔細(xì)聆聽老師的講解。高三復(fù)習(xí)可以做如下粗略計劃：

第一階段：從開學(xué)到2013年2月底，進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（由于各個學(xué)校的進(jìn)度不一樣，時間會有所差異）。按教材的章節(jié)順序，強化基礎(chǔ)知識和基本概念的記憶，重視知識積累和基本技能的提高。注重知識的系統(tǒng)性、整體性，整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識解決簡單的綜合題目，每一章結(jié)束后，可以結(jié)合教材根據(jù)自己的理解畫出概念圖，以建立相應(yīng)的知識體系，另外，每一單元結(jié)束后，應(yīng)該在規(guī)定的時間內(nèi)做一份單元練習(xí)，對照答案自我批改，發(fā)現(xiàn)存在問題并及時整改，單元練習(xí)資料的選擇最好在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

第二階段：從2013年3月初到4月底，為專題復(fù)習(xí)。一般可以將高中生物的全部內(nèi)容分成九個專題：生命的分子基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞代謝及生命歷程；生物的遺傳；生物的變異與進(jìn)化；生命活動的調(diào)節(jié)；生物與環(huán)境；生物技術(shù)實踐；現(xiàn)代生物科技；實驗與探究。復(fù)習(xí)目標(biāo)是著力培養(yǎng)綜合能力。

第三階段：從2013年5月初到高考前，查漏補缺、綜合強化。這一階段要有根據(jù)自己對教材內(nèi)容的掌握程度制訂較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，要保證在高考前完成第三階段需要復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)是以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高對所學(xué)知識的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重知識的綜合性，強化綜合科目的訓(xùn)練，加強對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期加強高考的實戰(zhàn)訓(xùn)練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領(lǐng)會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗，增強應(yīng)試的信心。

2.6方法引路，事半功倍

好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習(xí)過程中要逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，下面介紹幾種復(fù)習(xí)中要注意的問題：

①回歸教材梳理知識。要從繁雜的復(fù)習(xí)資料、題海中走出來，靜下心，依據(jù)《考試大綱》中的知識體系把散落在教材中的知識點再掃描一遍，清理知識上的盲點和障礙，不留死角。

②回顧試卷檢查錯誤。自由復(fù)習(xí)期間，可以采用糾錯復(fù)習(xí)法，其優(yōu)點是針對性強，節(jié)省時間。具體做法就是將做過的試卷找出來，溫習(xí)“錯題”。思考當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因。利用最后幾天，彌補知識上的漏洞，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏。有針對性地精練一些訓(xùn)練題。重在總結(jié)、歸納、查缺補漏以達(dá)到能力的升華。避免同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)，讓失誤減小到最低程度。

③強調(diào)綜合加強記憶。復(fù)習(xí)時，要把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意必修、選修中的相關(guān)知識之間聯(lián)系。如調(diào)節(jié)、光合作用、遺傳、細(xì)胞等。要對教材中的一些術(shù)語、短語或短句、經(jīng)典理論、重要結(jié)論、實驗研究方法等加強記憶。

④選做真題進(jìn)入狀態(tài)。可選取近幾年高考試題，要把做真題的時間放在與高考生物學(xué)科考試同步的時間去做，這既有利于調(diào)整狀態(tài)，也有利于調(diào)節(jié)自己的生物鐘。要從高考題的剖析中明確命題思路、方式。通過做真題來檢測規(guī)范做題程序、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力以及答題準(zhǔn)確率等。此外，還可通過做真題來檢測知識掌握的程度以及在審題方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。