第一篇：如何提高七年級的英語聽力水平

如何提高七年級的英語聽力水平

摘要：線話英語口語培訓(xùn)專家認(rèn)為，學(xué)生提高聽力，應(yīng)首要解決發(fā)音問題。聽力考試中總有辯音題，題型并不難，但是如果發(fā)音不正確卻會導(dǎo)致學(xué)生錯失得分。我們知道，聽和說常?？梢酝竭M行，聽的同時培養(yǎng)了英語的語感；說的過程可以讓英語發(fā)音趨于正確。

根據(jù)語言學(xué)家的研究，學(xué)習(xí)外語最好是從八、九歲開始?，F(xiàn)代英語教學(xué)的改革，已經(jīng)使得我國的英語啟蒙教育從初中提前到了小學(xué)三年級。然而，目前小學(xué)階段的英語教學(xué)只能屬于“印象派”,即讓學(xué)生盡早的接觸英語，對英語產(chǎn)生一點感覺。真正的英語學(xué)習(xí)還是從初一開始。聽力是英語學(xué)習(xí)比較重要的一部分，也是過去常常被傳統(tǒng)英語教學(xué)所忽視的一部分。在當(dāng)前形勢下，從初一開始，學(xué)生們就應(yīng)有意識地練習(xí)和提高聽力能力，為中考和高考做準(zhǔn)備。

要想提高英語聽力能力，一個好的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度必不可少。很多同學(xué)都是在進入初三后才意識到聽力的重要，這一錯誤已讓他們損失了不少寶貴的時間，殊不知聽力是個日積月累的過程，初三緊張的練習(xí)對一些簡單的，有規(guī)律可尋的題型還是有效果的，但是對于拉開檔次，決定你是上普通還是重點學(xué)校的那部分題，就絲毫沒有作用了。所以，線話英語口語培訓(xùn)專家建議學(xué)生從初一開始就應(yīng)注重聽力的學(xué)習(xí)。這是目前很多初中生沒做到的，而一些接受過英語口語培訓(xùn)的學(xué)生則能夠較早地意識到這一點。

那么，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們該怎樣來練習(xí)呢？線話英語口語培訓(xùn)專家認(rèn)為，學(xué)生提高聽力，應(yīng)首要解決發(fā)音問題。聽力考試中總有辯音題，題型并不難，但是如果發(fā)音不正確卻會導(dǎo)致學(xué)生錯失得分。我們知道，聽和說常?？梢酝竭M行，聽的同時培養(yǎng)了英語的1 語感；說的過程可以讓英語發(fā)音趨于正確。線話英語外教老師均來自英語國家，地道美式發(fā)音，完全不懂中文，標(biāo)準(zhǔn)英語表達方式，是學(xué)員模仿學(xué)習(xí)、糾正錯誤發(fā)音的好對象。

除了為學(xué)員創(chuàng)造良好的語言環(huán)境以外，線話英語還為學(xué)生提出了提高英語聽力的四有原則，即要有目的、有計劃、有選擇、有策略地去聽：

“有目的”即指學(xué)生要學(xué)會主動、有目的地學(xué)習(xí)英語。任何學(xué)習(xí)，興趣很重要，它讓你變得愛學(xué)樂學(xué)，從而讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。線話英語的特色教學(xué)方法之一就是興趣式培養(yǎng)，從英語口語及聽力的學(xué)習(xí)的角度提高學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的興趣，從而改變其學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其學(xué)會主動出擊。

“有選擇”即首先要量體裁衣，接著再逐漸挑戰(zhàn)自己。線話英語口語培訓(xùn)在報名付費前，會提供一次免費試聽課，主要測試學(xué)員目前的英語聽說能力以及學(xué)習(xí)要求和目的，有針對性的為學(xué)員制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排最適合的學(xué)習(xí)方案和教材。同時，線話英語口語培訓(xùn)的學(xué)員也無需像傳統(tǒng)課堂教學(xué)中遷就其他學(xué)員的學(xué)習(xí)步伐，可按個人需要調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度，在充分掌握已學(xué)內(nèi)容后，升入下一階段。

“有策略”是比較重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。線話英語口語培訓(xùn)擁有一套全面完善的教學(xué)系統(tǒng)：預(yù)習(xí)系統(tǒng)、E-learning系統(tǒng)、復(fù)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)員增值服務(wù)。外教和助教也會熱心地解答學(xué)員在日常生活中遇到的英語難題，有效地幫助學(xué)員及時了解學(xué)習(xí)進度，完成英語聽說能力進修目標(biāo)。初中學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)正處于能力積累的黃金階段，相信有了線話英語的科學(xué)引導(dǎo)，提高聽說能力將變得非常簡單。初中七年級英語聽力的實施方案

想要提高英語聽力課堂教學(xué)，要從聽前、聽中、聽后三個方面去分析，分別要注意聽力材料的有趣程度、教會學(xué)生記關(guān)鍵詞等。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語的聽力提出了更高的要求，所以，英語聽力培養(yǎng)也放在了很重要的位置。目前，我們使用的的《新目標(biāo)》每個單元的Section A 的1b, 2a, 2b Section B 的2a, 2b都有聽力訓(xùn)練，這些聽力材料新穎，取材地道，英語純正，時代性強，材料內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，；

1、聽

前

（before

listening）

教師在聽前要激發(fā)學(xué)生聽的興趣和激情，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實際或課堂實際，設(shè)置一定的情境，通過師生的交流互動，導(dǎo)入聽力相關(guān)的信息，如單詞、句型、語法、背景知識等，為下一步聽做好準(zhǔn)備和鋪墊。教師在課前要認(rèn)真鉆研教材，預(yù)先聽一下材料，掌握聽力練習(xí)的難易程度，分析材料內(nèi)容和難度是否適合學(xué)生使用，是否與新課程教學(xué)目標(biāo)描述相適應(yīng)，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，做到心中有數(shù)。對一些較難材料要做些刪減或適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重新設(shè)計聽力練習(xí)，降低難度和要求。

2、聽

中

(whiling

listening)在聽的時候，教師要教會學(xué)生聽的策略，邊聽邊記，學(xué)會聽關(guān)鍵詞。對于一些難度較大的材料，教師可以自己設(shè)計不同層次的聽力題型來練習(xí)，做到由易到難，以防挫傷學(xué)生的信心。對一些較容易的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽一遍就可以，而一些難度大的要放兩遍甚至三遍錄音，必要時使用暫停鍵，這樣才能使聽力真正有實效。教師可以通過要學(xué)生舉手或巡查的形式了解學(xué)生的答題情況，同時因勢利導(dǎo)，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭钚缘脑u價，對他們的任何成績都要肯定，讓他們樹立戰(zhàn)勝困難的意志力，體會成功后的喜悅。

3、聽

后

(after

listening)在學(xué)生做完聽力后，教師要可以要學(xué)生對聽的內(nèi)容進行加工處理，教師可就聽力內(nèi)容對學(xué)生提問，以鞏固聽力內(nèi)容；也可以在黑板上提供一些關(guān)鍵詞，復(fù)述聽力內(nèi)容或課后做書面表達。采用這些方法，學(xué)生由信息輸入轉(zhuǎn)為信息輸出，做到學(xué)以致用，聽說結(jié)合或聽與寫結(jié)合。例如在做完七年級上冊.這樣, 鞏固了聽力材料，訓(xùn)練了學(xué)生的口語，還訓(xùn)練了第三人稱單數(shù)。再如在做完九年級Unit5 SectionB 2a和2b聽練習(xí)后，我安排學(xué)生寫一篇書面表達敘述對話中man和woman所看見所感，這很好的訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達能力，鞏固了這

節(jié)

課的內(nèi)

容。

此外，在課堂上，教師還可以利用教材中的閱讀材料的朗讀帶，就閱讀材料來設(shè)計若干問題，讓學(xué)生聽磁帶回答問題，以期提高聽力水平；舉行定期的經(jīng)常性的聽力測試.總而言之，想要讓學(xué)生練習(xí)好聽力，就要結(jié)合聽前、聽時、聽后來讓學(xué)生學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗。如何提高初中生的英語聽力水平

如何加強英語聽力教學(xué)是當(dāng)前初中英語教學(xué)中的一個重要課題，本文著重談?wù)勗谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下提高初中學(xué)生英語聽力水平的一些做法。

一、精心安排每一節(jié)英語課

現(xiàn)在新編初中英語教材每一模塊都設(shè)有閱讀、聽力及寫作等方面的內(nèi)容，每一模塊都把聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來，這是新教材教學(xué)內(nèi)容的特色之一。由于初中學(xué)生已具備一定的詞匯、語音、語法知識，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使用英語，同時也鼓勵學(xué)生盡量用英語提問題和回答問題。此外，教師要多利用電化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語語境，激起學(xué)生聽說英語的興趣和調(diào)動他們聽說英語的積極性。課本是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是提高聽力的源泉，上好每一節(jié)英語課將為提高初中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力尤其是聽力打下堅實的基礎(chǔ)。

二、要求學(xué)生增加詞匯量

單詞和短語掌握的熟練程度直接影響到聽力的理解和速度的快慢。聽力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認(rèn)識的單詞可以根據(jù)上下文或構(gòu)詞法去判斷其意義，甚至還可以查詞典。而在聽力測試中碰到不熟悉的單詞時，由于不可能花太多的時間去推敲判斷，這就需要學(xué)生平時多記單詞和短語。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法等方法來擴大詞匯量。而對于教學(xué)大綱中出現(xiàn)的單詞和短語，無論是其音、形、義還是其用法，教師都應(yīng)要求學(xué)生全面掌握。

三、布置學(xué)生增加課堂內(nèi)外閱讀量

多讀課文對聽力很有好處。課文的內(nèi)容十分廣泛，包含有聽力材料出現(xiàn)的種種內(nèi)容。閱讀課文也就是對單詞、短語、句型等的鞏固。除了閱讀課文外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把閱讀面擴大到課外閱讀材料上，選擇一些與初中學(xué)生閱讀水平相近的書籍或材料給學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)。閱讀速度的快慢與聽力反應(yīng)也有直接關(guān)系。一個學(xué)生的閱讀面廣，閱讀速度快，其聽力反應(yīng)自然也快。此外，教師在平時的訓(xùn)練中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成限時閱讀的習(xí)慣，并逐步提高讀速，才能在聽力測試時做出快速反應(yīng)。

四、聽寫訓(xùn)練持之以恒

對學(xué)生進行聽寫訓(xùn)練是提高英語聽力十分有效的方法。聽寫訓(xùn)練采取的步驟應(yīng)該由易到難。首先聽寫單詞，其次聽寫短語，再次聽寫句子，最后聽寫短文。這樣由淺入深，循序漸進地堅持下去，成績自然會提高。

五、加強學(xué)生聽力心理指導(dǎo)

扎實的聽力基本功是聽力考試取得優(yōu)異成績的前提條件，而良好的應(yīng)試心理是正常發(fā)揮聽力水平的有力保證。在聽力測試中，常見考生出現(xiàn)如下兩種情況：一是hurry。很多學(xué)生一到聽錄音就顯得慌亂，認(rèn)為自己老是聽不好，其結(jié)果是心越急，大腦中獲得信息的能力就越低，有的學(xué)生甚至聽到最后大腦還是一片空白。

二是stop。有的學(xué)生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時間思考該單詞的意思，結(jié)果耽誤了其余部分的內(nèi)容。這是在聽力過程中常出現(xiàn)的兩大障礙。要取得好成績就必須掃除這4 兩大障礙。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的自信心，堅信自己能聽懂。其次，在聽到不懂的單詞時不要停下來，要繼續(xù)聽下去，或許后文會有提示。遇到一兩個生詞不必過于介意，只要能抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，便可得出答案。聽力測試時一定要聚精會神，千萬不要顧慮重重，這樣勢必影響自己能力的正常發(fā)揮。

六、加強學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)

教師在平時進行聽力訓(xùn)練時，要指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)做題時的技能技巧。

中考時英語聽力每小題只給幾秒鐘時間閱讀題目，有些閱讀速度慢的學(xué)生往往是題目還沒有讀完就已經(jīng)開始放錄音了。那么，怎樣巧妙地快速閱讀題呢？試舉例加以說明：

What did the women do yesterday evening?

She went to see a doctor.B.She went to play football.C.She went to visit a friend.閱讀此題時，我們可以采取“跳躍式”。3個答案中前面部分:She went to see/visit?是相同的，一眼掃過去就把重點放在后面的 a doctor, football, some friends 等詞組上。當(dāng)聽到對話錄音中的句子I went to the hospital 便可知A 為正確答案。平日訓(xùn)練時多用心琢磨，考試時便能得心應(yīng)手。

2、著重聽重要信息

聽力測試中，有些題目是根據(jù)一段對話或材料來回答問題，這類題目相對來說比較容易做。但有些對話或材料要回答的問題不止一個，加上有時對話材料較長，有的學(xué)生聽到最后就混亂了。怎樣才能記住對話或材料中所給出的重要信息呢？這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣，把重要的或是易混的信息記下來，答題時就容易多了。

3、學(xué)會推理歸納

一般來說，聽力問題都是根據(jù)材料內(nèi)容按照先后順序安排，但有時也和完形填空與閱讀理解一樣，要參照上下文進行推理才能得出結(jié)論。

總之，提高英語聽力是一項長期的、艱巨的工程，但只要教師與學(xué)生在平時的教學(xué)與訓(xùn)練中充分重視并通力合作，就一定能在日后的考試中取得良好的成績。

第二篇：如何系統(tǒng)提高英語聽力水平

快速提高英語聽力水平？

如何系統(tǒng)的快速提高英語聽力水平？

“聽”“說”“讀”“寫”“譯”是我們學(xué)習(xí)英語的5個環(huán)節(jié)，聽力無疑是學(xué)好英語很重要的因素，我們可以通過看電影、聽英文歌曲、聽老外說等去提高聽力，那么該如何系統(tǒng)的快速提高英 語聽力呢？

首先，應(yīng)該認(rèn)識到英語是拼音語言，每個單詞記錄的是音節(jié)而不是圖像（而中文是方塊文字，從象形文字演變而來）。因此在學(xué)英語的過程中需要聽熟單詞的發(fā)音。我們不能認(rèn)為看著單詞、短語能回憶出中文解釋就學(xué)會了，還應(yīng)該用耳朵去分辨單詞、短語，多在語境中體會意義建立語感，提高對音的反應(yīng)速度，減少對中文解釋的依賴。

其次，大量練習(xí)是不可缺少的。聽力教程、英語廣播、雙語字幕的電影、國際會議上領(lǐng)袖的演講都是練習(xí)聽力的好材料。拿新聞廣播舉例來說，VOA Special English, VOA Standard English, CNN, NPR, BBC等都很不錯，學(xué)生可以到普特網(wǎng)、可可英語，大耳朵英語等網(wǎng)站免費下載每天更新的材料或者向北外諾加索取音頻文件，并根據(jù)實際情況練習(xí)。

高中水平或大學(xué)一年級的同學(xué)建議聽VOA特別英語（語速在每分鐘90詞左右，詞匯量相對較少），剛開始學(xué)口譯的同學(xué)也可以用來練交傳。對于想打牢基礎(chǔ)的同學(xué)，建議用逆向英語聽寫法做練習(xí)。①先把新聞從頭到尾聽兩遍，聽懂大意，然后以句子為單位聽寫。②把聽懂的詞用黑筆按順序?qū)懺诩埳稀τ谏~，要準(zhǔn)確抓住各個音節(jié)，盡量去模仿，提高耳朵辨別聲音的能力（這一步是訓(xùn)練的關(guān)鍵），然后用從音標(biāo)查單詞的軟件來查詞。最后應(yīng)該指出，聽寫的缺點是耗時，剛開始練一篇3分鐘的材料可能要一上午才能聽寫完。因此先精聽精練10篇左右即可，此外還應(yīng)該多泛聽。

大學(xué)高年級的同學(xué)可以多聽VOA常速，NPR, BBC等新聞（語速在每分鐘120-140詞左右），聽完后一定要做glossary（詞匯表），把重要的單詞短語搜集整理出來。這是一項辛苦漫長的工作。高年級聽力練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己并不是單詞量不夠，而是短語量不夠。同學(xué)常常每個詞都知道什么意思，可組成短語就感到茫然，或者即使能理解但反應(yīng)很慢，嚴(yán)重影響聽力的反應(yīng)速度。例如：miscarriage of justice審判不公，Benjamin Netanyahu內(nèi)塔尼亞胡（以色列總理），Palestinian authority president巴勒斯坦民族權(quán)力機構(gòu)主席，Kuala Lumpur（吉隆坡）。

英語聽力的提高是建立在一定的時間積累的基礎(chǔ)上的，并且伴隨著詞匯量逐步增加、語感增強，聽力提高了，詞匯量增加了，大腦里面有東西了，自然你就為“說”打下基礎(chǔ)了。當(dāng)然，要想說一口流利的英語，還需要語境和自信心等因素。

1、聽寫工具準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備 1 支鉛筆、1 塊相橡皮、數(shù)張空白稿紙（注：聽寫時是用鉛筆寫好還是用鍵盤敲好？個人認(rèn)為用鉛筆+稿紙的方式，就不需要長時間對著電腦顯示器，是一種更健康的方法）。準(zhǔn)備好一本英語詞典工具書（或者英語電子詞典）。

2、聽寫素材選擇。

如果你學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有兩年或者以上了，可從網(wǎng)上下載一些常速的英語新聞聽寫素材（包含文稿和配套MP3聲音）。如果你是英語學(xué)習(xí)新手，可從網(wǎng)上下載一些慢速的英語專題資料（包含文稿和配套MP3聲音）。

3、判斷自己應(yīng)該先聽還是先看。

深呼吸，集中精神，全神貫注地完整聽一遍聽寫素材MP3（第1次完整播放）。

——如果你能完全聽懂，完全理解文章內(nèi)容，只有極少數(shù)幾處非關(guān)鍵單詞沒有聽清，那么這個聽寫素材對你來講太容易了，請換一個難度大些的。

——如果你能大概聽懂，能理解文章大意，但還存在多處細(xì)節(jié)沒有聽懂，那么這篇文章就非常適合進行聽寫。這種情況下，你應(yīng)該選擇先聽后看的順序，在聽寫完成之前，絕不要偷看原文。

——如果你聽完一遍，只能聽懂幾個句子或幾個單詞，不能掌握文章大意，那這篇文章對你來說比較難。這種情況下，你應(yīng)該選擇先看再聽的順序。在不借助英語詞典的情況下直接閱讀原文，如果仍不能理解文章大意，那么這篇文章對你來講就太難，請換一篇難度小的。如果直接閱讀可以基本理解原文，那么接下來請細(xì)讀原文，遇到不懂的詞匯請立即查詞典。閱讀學(xué)習(xí)完后，繼續(xù)完成下面的步驟。

4、開始“摘要式”聽寫。

開始第2次完整播放聽寫素材MP3，用鉛筆將聽到的關(guān)鍵詞句寫在稿紙上，聽不懂的關(guān)鍵詞句打個問號代替下。對于非關(guān)鍵詞句，即使能完全聽懂也直接跳過不寫。為了提高書寫速度，可以對單詞進行縮寫。如 United States 可以簡寫為U.S.，不熟悉的人名、地名也可以用簡寫，如 Saddam Hussein 可以簡寫為 S.H.?！罢健甭爩懢拖衲銋⒓訒h作會議紀(jì)要那樣，只記關(guān)鍵詞句。這種聽寫過程中，盡量不要暫停MP3播放，等自己慢慢把聽到的寫下來?！罢健甭爩懖呗允牵翰サ侥?、聽到哪，寫到哪。

5、評估“摘要式”聽寫是否完整。

你的聽寫稿質(zhì)量過關(guān)嗎？如果拿給其他人看，他們能看懂嗎？請根據(jù)你對文章的理解，用原句或者自己的句子補充你聽寫出來的句子，使句子成為一個別人可以閱讀的完整句子。為了保證你的聽寫稿完整的反映了文章大意，請第3次完整播放聽寫素材MP3，補充完整自己漏掉的關(guān)鍵詞句。

6、有計劃進行“完全式”聽寫。

“摘要式”聽寫，只要求寫出文章大意，而“完全式”聽寫，則是要求寫出與原文一模一樣的聽寫稿。對于英語初學(xué)者，建議能經(jīng)常進行“完全式”聽寫，這將有助于辯清單詞發(fā)音，糾正習(xí)慣性單詞拼寫錯誤，有效鞏固、增加聽力詞匯和閱讀詞匯。進行“完全式”聽寫訓(xùn)練，要求先完成“摘要式”聽寫，然后才是對照式的逐段逐句聽寫。在進行“完全式”聽寫時，你可以采用“播一句聽一句，暫停播放寫一句”的策略。

7、將自己的聽寫稿和原文對照。

通過與原文對照，找出你沒有聽寫出來的詞句，標(biāo)上記號。這些沒有聽出來的詞句可能很簡單，但你卻沒有聽出來，它們就是你聽力的盲點，所以要特別留意。

8、反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。

完成聽寫的第二天，把這個聽寫素材MP3再拿出來聽1-2遍，這次不用紙筆聽寫，而是在腦袋里做聽寫，就是指當(dāng)你聽到一句的時候，腦袋里把這一句給拼出來，確保聽清每一個詞句。然后，安排第四天再復(fù)習(xí)1遍。為什么要反復(fù)地聽？因為我們之所以聽不懂，是因為聽的太少了。反復(fù)聽的目的在于強化，讓你形成聽力條件反射，就是讓你擁有一聽到某些詞句就能立即條件反射式地在腦袋里寫出來你所聽到的詞句。

9、堅持堅持再堅持。

有的同學(xué)堅持聽寫了幾篇或者十幾篇文章，發(fā)現(xiàn)自己聽力好像沒有什么進步，于是就開始動搖，懷疑自己不是學(xué)英語的材料，懷疑自己的方法不正確，這是急功近利的心態(tài)。我給你的建議是：如果你堅持聽寫的文章100篇都不到，請不要奢談取得顯著進步。

以下6個網(wǎng)站是向同學(xué)們建議經(jīng)常使用的英語網(wǎng)站，大家可以收藏起來好好利用。

牛津英語網(wǎng)

英語學(xué)習(xí)資源站、英語電臺在線收聽、英語軟件下載、英語學(xué)習(xí)社區(qū)交流。特色欄目有英語閱讀、行業(yè)英語、商務(wù)英語、英語論文、聽力訓(xùn)練、喜劇搞笑、考研英語、原聲音樂、牛津名師、翻譯交流！

英語沙龍聽力網(wǎng)

網(wǎng)站以提供最新的英語視頻、音頻廣播聽力資料為主導(dǎo)，同時提供了大量免費的文字學(xué)習(xí)資料。視頻資料主要包括最新的CNN新聞、CNN訪談節(jié)目、ABC、CBS、NBC、Reuters、倫敦新聞、探索節(jié)目Discovery、國家地理節(jié)目National Geographic等視頻資料。聽力音頻資料主要包括最新的VOA標(biāo)準(zhǔn)英語、VOA慢速英語、NPR訪談節(jié)目、NPR特別節(jié)目和新聞、BBC節(jié)目、BBC體育新聞、BBC商業(yè)報道、BBC世界新聞、BBC新聞 空中英語教室、空中美語、中央臺英語廣播、中國國際廣播以及網(wǎng)絡(luò)視頻直播等等。英語文本學(xué)習(xí)資料主要包括各類行業(yè)英語、英語語法、口語、寫作、詞匯、翻譯、名師指導(dǎo)、美國習(xí)語俚語、以及國內(nèi)外各種英語考試資料。

英語麥當(dāng)勞

該網(wǎng)站主要提供特色英語新聞信息，包括泛太平洋地區(qū)要聞，國際樂壇音樂新聞，最新軟件發(fā)布新聞，國際政壇時事新聞，美國網(wǎng)絡(luò)文化大觀，環(huán)球體壇風(fēng)暴大觀，全球網(wǎng)絡(luò)酷站新聞，歐美流行音樂排行等。

英文寫作網(wǎng)

提供英文寫作的各種相關(guān)技巧，主要內(nèi)容包括寫作語法文法、應(yīng)用寫作、考試作文、寫作范文、背景文化 佳作欣賞、原創(chuàng)發(fā)表、英文blog、英語筆友、名師指導(dǎo)、寫作論壇等。

第三篇：如何提高初中生英語聽力水平

如何提高初中生英語聽力水平

隨著中學(xué)英語新教材、新教法的運用，加上小學(xué)階段英語課程的正常開設(shè)，初中學(xué)生英語聽力落后的狀況有了一定的改善。然而，從近幾年初中英語中考中我們發(fā)現(xiàn)，在聽力、詞匯、語法、閱讀等項目中，聽力仍屬弱項。提高學(xué)生聽力水平不但影響到學(xué)生的中考成績，更關(guān)乎到學(xué)生的未來發(fā)展，如何提高中學(xué)生英語聽力水平已成為擺在廣大英語教育工作者目前的一項迄待解決的重要課題。

一、在學(xué)生聽力培養(yǎng)中，存在的具體問題有以下幾個方面

（一）基本語言問題

學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。因為聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是人們運用各種知識和技能的過程。具體問題有：語音障礙。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對同音異義詞難以辨別。英美語音差異。英美英語除了在詞匯上有差異，在語音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。我國英語教學(xué)基本采用英國語音教學(xué)體系。近年來，隨著對外開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢，有些學(xué)生因不熟悉英美語音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。語速障礙。中學(xué)生平時學(xué)習(xí)都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語音語調(diào)變化的聽力材料，便無所適從，所以平時訓(xùn)練時就應(yīng)該循序漸進，逐步向大綱要求過渡。詞匯障礙，學(xué)生英語詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽力理解。

（二）文化背景知識問題

語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識文化和交際文化。主要包括社會文化習(xí)慣和民族文化特點的交際用語和詞匯，比如姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感謝語(Thanking)、告別(Farewell)等，中西方表達不盡相同。

（三）母語干擾的問題

許多學(xué)生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

（四）聽力習(xí)慣問題

聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時就停下來思索，就會跟不上語速。

（五）心理因素的問題

聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響。另外，外部環(huán)境也有影響，如在教室、語音室與戶外聽的效果不一樣。

二、訓(xùn)練學(xué)生聽力的策略

（一）重視語言知識的傳授

首先要把好語音關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音、語調(diào)的好壞。其次注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。最后要鼓勵學(xué)生多記憶單詞。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來記憶。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，營造生動活潑的聽力氛圍

教師可創(chuàng)設(shè)小的舞臺劇，利用豐富的表情，必要的姿態(tài)語，幫助學(xué)生去理解。這樣可以達到事半功倍的效果。

（三）經(jīng)常進行視聽結(jié)合的訓(xùn)練

把眼看和耳聽結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生聽英語可幫助學(xué)生進行形象思維，促進學(xué)生耳聽意會。初中英語新教材提供了大量的實物圖示。在每單元對話教學(xué)中可采取視、聽結(jié)合的方式，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的同時重點突出學(xué)生的聽說能力。

（四）加強英語課堂聽力教學(xué)力度

盡量用英語授課。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用由簡到繁、由易到難的語言組織教學(xué)，可適當(dāng)運用母語。讓學(xué)生多做如下練習(xí)：聽音表演，教師播放錄音或范讀聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)信息作出相應(yīng)的動作和表情。聽音跟讀，教師在播放聽力內(nèi)容的同時，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí)。聽音回答，在播放聽力材料之前，教師提出若干道相關(guān)問題，然后放音，聽一、二遍之后要求學(xué)生在聽清的基礎(chǔ)上做出回答。聽音聽寫，第一步是聽錄音或教師朗讀材料，學(xué)生只是聽，不寫；第二步教師按照意群朗讀一遍，學(xué)生跟寫；第三步是教師朗讀第三遍，使用正常的語速，學(xué)生檢查聽寫。聽音復(fù)述，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，用自己的話轉(zhuǎn)述。這是一種在聽力理解的基礎(chǔ)之上進行的再創(chuàng)造活動，比較適用于初三學(xué)生。聽音討論，當(dāng)學(xué)生通過兩次對文章的感知之后，教師可先讓學(xué)生獨立完成訓(xùn)練題，然后再分組討論答案。通過討論，可相互補充，相互幫助達成共識。如遇爭論不一的問題，教師可讓學(xué)生再聽有關(guān)材料的相關(guān)內(nèi)容，直到聽懂為止。

（五）開辟課外練習(xí)聽力的天地

聽對話、課文原聲錄音磁帶。

聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。

定時收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力。

成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。

成立英語興趣小組，舉辦各種第二課堂活動。課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開闊視野，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)聽說能力。經(jīng)過調(diào)查和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動有：觀賞英語節(jié)目。英語教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語節(jié)目的錄像帶，影碟等。因為我國中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，缺少與native?speaker直接交流的機會，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補這方面的不足。有利于學(xué)生形成正確的英語語感。其次，隨著多媒體教學(xué)的運用，我們可使用英語資料片進行聽力訓(xùn)練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動形象等特點。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，老師隨時寫下學(xué)生聽不懂的詞語。這一活動深受中學(xué)生喜愛。他們通常希望聽到日常生活故事，因為會產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時所產(chǎn)生的興奮。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會話演講大賽”等。

總之，要提高中學(xué)生英語聽力就必須做到多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒。只有做到這些，就一定能克服“啞巴英語”現(xiàn)象，英語聽力水平定會不斷提高。

第四篇：如何提高中學(xué)生英語聽力水平

如何提中學(xué)生英語聽力水平

培養(yǎng)學(xué)生聽力應(yīng)從以下四個方面著手：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣

“興趣”是最好的老師。如果一個學(xué)生聽不懂英語課堂用語，更聽不懂老師用英語組織的教學(xué)，那他肯定會失去學(xué)英語的興趣。因此，這就要求教師從初一開始就應(yīng)該用英語進行教學(xué)，讓學(xué)生多聽英語，用英語刺激學(xué)生的大腦，并盡量讓他們聽懂。其次，老師還應(yīng)從一開始就讓學(xué)生多聽錄音，包括難易相當(dāng)?shù)姆钦n文內(nèi)容的錄音，每天保證至少聽20分鐘。第三、在平時的教學(xué)中盡量采用各種現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)備，如錄音機、幻燈片、影碟等，而且所選材料又是一些英美風(fēng)情的或與中學(xué)生同齡的英美中學(xué)生原聲對話，使學(xué)生的聽力課堂充滿情趣，久而久之學(xué)生就能聽懂老師的英語，聽懂錄音的內(nèi)容，慢慢地就能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣和求知欲，進而就培養(yǎng)了“聽”的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的意志力和注意力。

因為聽力的提高花費的時間長，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，這就要求學(xué)生（特別是聽力差的學(xué)生）要有頑強的意志，要下狠心，花大力氣。只要學(xué)生持之以恒，循序漸進，由易漸難，由淺入深地進行聽力訓(xùn)練，就一定可以提高聽力水平。其次要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。學(xué)生要聽懂一段材料，特別要搞清楚事情發(fā)展的時間、原因、經(jīng)過、結(jié)果、人物間的關(guān)系等細(xì)節(jié)問題，必須高度集中注意力，注意抓住能回答問題的有用信息、關(guān)鍵詞語。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維與想象力。

在聽力教學(xué)中，學(xué)生對于錯綜復(fù)雜的語音、語意、語法現(xiàn)象的某一方面進行一系列的思維，這種思維以極快的速度進行著，因為聽材料要求學(xué)生及時快速地反應(yīng)，所聽內(nèi)容的許多詞語的語音不是很明顯，加之現(xiàn)在考試語速的加快，這就要求學(xué)生對所聽材料要反復(fù)地進行思維，同時要求學(xué)生對句子的意義甚至對短文情景的想象以保證自己聽音會意的順暢進行。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤讀、敢開口的良好習(xí)慣。

聽是分辨和理解話語的能力，是有聲語言，它要求應(yīng)試者在不到10秒時間里對所聽材料做出快速、準(zhǔn)確地判斷。如果平時沒有經(jīng)過大量、反復(fù)的朗讀訓(xùn)練的話，他們的語感就很差，一時難以捕捉材料中的信息，所以要求學(xué)生在平時的早晚讀時間要有意識地、大聲的朗讀，同時還應(yīng)注意朗讀技巧，如連讀、弱化、失去爆破、輔音連綴等，老師還應(yīng)有目的地進行方法指導(dǎo)。強調(diào)大膽開口讀地重要性，讓學(xué)生懂得“讀”是“聽”的前提條件，只有平時不斷朗讀，讓有聲語言不斷刺激大腦，增強語感，才能為聽力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：如何提高中學(xué)生英語聽力水平

如何提農(nóng)村小學(xué)生英語聽力水平

徐恩艷

[摘要] 聽力在英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，其目的在于提高學(xué)生對各類聽力材料的理解能力和口頭表達能力。但由于學(xué)生語音、詞匯、語法、英美國家語言文化背景的貧乏、學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)和心理障礙，造成他們的英語聽力很差。筆者針對影響小學(xué)生英語聽力水平的上述因素，提出了相應(yīng)的措施：打好扎實的語言基礎(chǔ)、加強聽力方法與技巧的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣、幫助學(xué)生克服心理障礙等。關(guān)鍵詞: 小學(xué)生;；英語聽力；水平

引言

聽力教學(xué)既是一種語言學(xué)習(xí)，又是一種技能培養(yǎng)。在聽、說、讀、寫四種技能中，聽力是最基礎(chǔ)最重要的技能。它不僅是獲取信息的主要途徑，還是提高其他技能的基礎(chǔ)。然而，聽力訓(xùn)練一直是小學(xué)生英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。聽不懂別人說什么也就無法進行交流。筆者結(jié)合幾年英語教學(xué)的經(jīng)驗，就影響小學(xué)生英語聽力的因素和如何提高小學(xué)生英語聽力水平的措施進行探討。

一、影響學(xué)生英語聽力的因素

（一）語音

熟練，準(zhǔn)確地掌握語音是聽力正確理解的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)一門語言，首先應(yīng)掌握好它的發(fā)音，只有發(fā)音正確，語調(diào)得體，才能聽懂別人說的話。有的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對同音異義詞難以辨別，加之受方言的影響，有些音發(fā)不出來，單詞發(fā)不準(zhǔn)。還有英美語音差異也是影響學(xué)生聽力的主要障礙之一。我國英語教學(xué)基本采用英國語音教學(xué)體系。近年來，隨著改革開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢，有些學(xué)生因不熟悉英美語音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。如：

boss英音為 /b s/.而美音卻發(fā)成 /b s/，情態(tài)動詞can的否定式can`t，英音為/k nt/ 美音卻發(fā)成/ka:nt/。

（二）詞匯

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯量的匱乏直接影響聽力理解的水平。沒有一定的詞匯量，就無法進行交談。很多學(xué)生是通過讀、背和寫來記單詞，其實另一個重要的途徑就是通過聽。能讀的單詞不一定能聽懂，所以在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要擴大詞匯量，熟記單詞，還要耳熟單詞。

（三）語法

只記住大量的單詞而不懂語法，也是無法進行交際。句子結(jié)構(gòu)看不懂，句意就難以理解。聽力也一樣，只有掌握了語法才能在聽的過程中分清意群，抓住重點，很多學(xué)生在聽到長句和比較復(fù)雜的句子，或是虛擬語氣時，就根本把握不住句子的結(jié)構(gòu)和含義。例如：

W： How do you tkink that the film you saw last night ?

M： I would rather have stayed at home.Q：Which of the following statement is true ?

A：The man enjoy the film that he saw last night.B：The man did not like the film he saw last night.C：The man was busy last night.D： The man stayed at home last night.如果學(xué)生對虛擬語氣 would rather have stayed 不懂的話就很難判斷出正確答案是B。

（四）文化背景知識

目前英語教學(xué)側(cè)重語言現(xiàn)象的講解，對于英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情和生活方式很少介紹。如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識文化和交際文化。主要包括社會文化習(xí)慣和民族文化特點的交際用語和詞匯，比如：姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感謝語(Thanking)、告別(Farewell)等，中西方表達不盡相同。在學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生不熟悉的事物，即使聽力材料中沒有什么生詞，學(xué)生理解起來也很困難。

（五）學(xué)習(xí)方法

聽力的主要目的就是弄懂所聽材料的基本意思，而在聽的過程中，有的學(xué)生把注意力過多地集中在詞匯、句子和語法結(jié)構(gòu)等語言形式上，每遇到不理解的單詞和句子就停下來思索，因此跟不上語速，從而就來不及聽之后所要聽的內(nèi)容，也就無法理解材料的大概內(nèi)容，這也影響了聽力能力。

（六）心理因素

聽力理解過程也是比較復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就容易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響。影響學(xué)生聽力水平提高的心理因素大致有兩個方面：一是聽的過程中注意力不集中。二是過于緊張，沒有良好的心態(tài)。前者是因為學(xué)生對聽力不夠重視，對聽力內(nèi)容不感興趣,材料太難或時間太長造成精神疲憊。后者是由于學(xué)生對英語或聽力有所畏懼，擔(dān)心聽不懂，先在心理上造成緊張，從而使聽到的信息產(chǎn)生斷層，所聽的內(nèi)容支離破碎，難以理解全文大意。

二、針對以上因素所采取的措施

（一）打好扎實的語言基礎(chǔ)

首先要把好語音關(guān)，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音、語調(diào)的好壞。在平時的英語學(xué)習(xí)中，要注意糾正不正確的發(fā)音。其次要加強讀音規(guī)則的訓(xùn)練，該爆破的要爆破，該弱讀的要弱讀，該連讀的要連讀。另外要多閱讀英語書籍，擴大詞匯量，掌握語法規(guī)則，多讀、多聽、多說。最后還要教給學(xué)生英國英語與美國英語的差異，尤其是在語音方面的差異。

（二）加強對英美國家語言文化知識和背景知識的導(dǎo)入

不同民族的歷史和文化都有自己的特征。語言是文化的載體，要提高聽力水平必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識。相關(guān)國家的語言文化知識和背景知識的習(xí)得對總是英語聽力理解非常重要。教師在教授英語的同時，還應(yīng)對英美國家的語言文化知識和背景作一些介紹，并要求學(xué)生看一些介紹英美國際上的重要人物、人文地理、歷史文化及風(fēng)土人情方面的書籍，這不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還能幫助他們更好地理解聽力材料。

（三）加強學(xué)生聽力方法與技巧的訓(xùn)練

聽力是一項技能，只有掌握正確的聽力方法與技巧，通過適量、高效的聽力訓(xùn)練，才能使我們的耳朵靈敏，培養(yǎng)出較高的聽力技能。我們在進行聽力訓(xùn)練時，只有采取行之有效的訓(xùn)練方法，才能取得事半功倍的效果。

（1）堅持精聽與泛聽相結(jié)合。在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某寫重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地

名及事實，又要兼顧把握大意，這就必須把精聽和泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)。在精聽時，首先要熟悉聽力材料中的生詞，對有的難句可以復(fù)聽，以便打好基本功，更快地培養(yǎng)對聲音信號的接收和反應(yīng)能力。而泛聽則著眼與量大，只要求掌握大意，不必了解每個細(xì)節(jié)，精聽次數(shù)不限，直到完全聽懂為止，泛聽的次數(shù)由材料難度和自己的程度來決定，一般不要超過3遍，否則就失去了泛聽的意義。

（2）要熟悉與某一職業(yè)相關(guān)的常用詞匯，抓住與說話人身份相關(guān)的談話內(nèi)容。比如：老師與學(xué)生常談?wù)摰膬?nèi)容有注冊、學(xué)費、考試、選課等；學(xué)生與學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)生活、課外活動、學(xué)習(xí)課程等；售貨員與顧客對話涉及價格、樣式、顏色、尺寸、付款方式等。了解這些能幫助我們在聽力過程中決定談話地點及談話者的職業(yè)。

（3）堅持聽力訓(xùn)練與技巧的結(jié)合。由于聽力本身的特點要求我們在平時做到聽力練習(xí)與技巧訓(xùn)練有機地

結(jié)合起來，比如，在訓(xùn)練中熟悉提高聽力題型特點，了解各種題型的命題思路和解]題技巧。通過練習(xí)，積累解題經(jīng)驗，摸索解題技巧，訓(xùn)練應(yīng)試能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣

興趣是聽力入門的導(dǎo)向，是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)好英語必不可少的內(nèi)因。首先，課前要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，特別是聽力課所涉及的有關(guān)歷史、地理和文化背景知識。這樣一來，不會讓學(xué)生對所聽的內(nèi)容感到陌生。其次，教師在課堂上利用幽默、生動的語言進行講解，盡量用形象的手勢、表情和動作，這樣

有助于提高學(xué)生的理解能力。隨著學(xué)生聽力水平的逐漸提高，選擇一些語言生動、趣味性濃的對話和故事?；顫姷恼Z言可以使學(xué)生對聽力產(chǎn)生濃厚的興趣。

（五）幫助學(xué)生克服心理障礙，樹立信心，提高聽力水平

學(xué)生聽英語時不同程度地存在心理障礙，他們總是感到被動，沒有把握，怕聽不懂，因此而過分緊張。這樣一來，本來可以聽懂的內(nèi)容也聽不懂了。聽力不難，難在沒有信心。針對這種情況，可以叫學(xué)生不要過分注意每個音、每個詞、每一句話，不要停留在細(xì)節(jié)上。聽的注意力要集中到內(nèi)容上、大意上，要集中在正在聽的內(nèi)容上而不是剛聽過的內(nèi)容上。降低焦慮、急躁的情緒，保持輕松的心態(tài)，這樣才能順利地聽完所聽的內(nèi)容，正確理解所聽材料的主要內(nèi)容。

（六）堅持聽、說、讀、寫相結(jié)合人只要交流就會有聽有說，與他人交流就是一種聽力訓(xùn)練。英語聽力的提高離不開日常的對話交流。我們不能單純?yōu)榫毬犃Χ毬犃?，而要把聽力的?xùn)練和口語訓(xùn)練結(jié)合起來。朗讀也是訓(xùn)練聽力的一種好方法，但許多學(xué)生忽略了朗讀對聽力的影響，朗讀可以記住很多生詞，以后 再聽就不會陌生。聽寫的過程也是檢查學(xué)生聽力情況的一種方法，因此，英語聽力教學(xué)要與說、讀、寫結(jié)合起來。

結(jié)論

通過英語學(xué)習(xí)中存在的問題的分析和解決，使學(xué)生正確認(rèn)識聽力學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。影響學(xué)生英語聽力能力的因素是多種多樣的。提高英語聽力水平是一個循序漸進的過程，決非一日之功。要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用正確的方法，不斷訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的聽力水平。

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[ 作者簡介]

徐恩艷（1984年10月），女，漢族，2004年至2008年就讀于貴州師范大學(xué)凱里學(xué)院外語系。