第一篇：如何提高中職學(xué)生的英語聽力水平

如何提高中職學(xué)生的英語聽力水平

中華職校 金永鐫

英語作為一種交際工具，在社會中起著舉足輕重的作用。人們學(xué)習(xí)英語很重要的一個目的就是為了能夠用英語自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。而這是建立在聽的基礎(chǔ)上。沒有聽，就不可能有說。提高中學(xué)生聽的能力，是中學(xué)英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說、讀、寫三種能力的提高，也是能否完成中學(xué)英語教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。聽力是英語教學(xué)做中最基本、最重要的一種能力。聽力理解題已計入重要考試中，而且分值也比較高。而部分學(xué)生因?yàn)槁犃^差而倍感苦惱。在我們中職英語教學(xué)中經(jīng)常會碰到這個問題，一方面對學(xué)生的英語綜合水平的要求越來越高，另一方面，中職學(xué)生的聽力水平其實(shí)是處于低谷的。于是如何有效提高學(xué)生的英語聽力，這是我們中職英語教師亟待解決的問題。本文從各方面分析造成學(xué)生聽力不好的因素，并嘗試提出提高英語聽力水平的方法。

一、英語教學(xué)過程中學(xué)生聽力反應(yīng)及理解存在的困難

1.聽力障礙問題

2.受母語的干擾問題

3.聽力習(xí)慣和心理因素的問題

4.文化背景知識差異問題

5.英語的詞匯量不夠問題

二、提高中學(xué)生英語聽力水平的對策

1.思想重視，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣

2.聯(lián)系教材，精選聽力材料。

3.通過各種途徑，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

4.搞好課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5.有效利用課外時間加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練

第二篇：如何有效提高學(xué)生的英語聽力水平

如何有效提高學(xué)生的英語聽力水平

學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高“聽、說、讀、寫”四種基本能力以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。培養(yǎng)聽的能力尤為重要，它是“說”“讀”“寫”的先決條件，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。只有聽懂了，聽的能力提高了，才會說，讀和寫?？墒?，長期以來，如何有效提高學(xué)生的英語聽力水平并未在中學(xué)英語教學(xué)中得到足夠的重視，聽力訓(xùn)練一直是中學(xué)英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。如何幫助學(xué)生克服聽力困難，掌握聽力技巧、提高聽力水平是我們中學(xué)教師著力探討的問題之一。本人多年來一直從事一線教學(xué)，了解到學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)方面存在的問題和困難。下面就從學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)方面存在的問題和困難入手，從策略和方法上談?wù)勅绾斡行岣邔W(xué)生的英語聽力水平。

一、存在的困難和問題

1．缺乏信心和恒心。有些學(xué)生從不注重聽說訓(xùn)練，總認(rèn)為自己聽力水平差，對聽力缺乏信心，一上聽力課就緊張，越緊張就越聽不懂。一旦無法上軌，好多學(xué)生就輕言放棄，沒有持之以恒的決心和耐心。

2．辨音能力不強(qiáng)。不能正確辨別音素、音節(jié)、單詞的重讀與弱讀，就不能辨別出準(zhǔn)確的單詞；缺乏對意群停頓、單詞連讀、失去爆破等音規(guī)則的了解，就不能聽懂語篇材料中的句子。

3．沒有掌握必要的聽力技巧。有的學(xué)生在聽的過程中一味注重回憶或猜測所遇到的生詞的意思，而不懂果斷放棄，把握對整篇材料的理解，從而抓住所需信息。

二、方法和策略

（一）熟悉和掌握語言知識，過好語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)

聽力是聽和理解能力的總和。掌握一定的語言知識是聽力理解的必備條件，沒有一定的語言知識基礎(chǔ)，要聽懂是困難的。語言知識包括語音、詞匯和語法。學(xué)生辨音能力不強(qiáng)就不能正確辨別語流中的語音變化，如同化、重讀、弱讀、連讀、省音、失去爆破等。語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響著聽力水平。因此在起始階段訓(xùn)練學(xué)生聽音素和單詞時，要注意引導(dǎo)他們辨別發(fā)音相似的易混淆的音素、字母、單詞、數(shù)

詞等，并引導(dǎo)學(xué)生掌握音素和單詞在語流中的變化。常見的變化有四種：音的省略、音的連續(xù)、音的不完全爆破、音的同化。教師要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)，讓學(xué)生打好語音基礎(chǔ)，掌握朗讀技巧，這對提高聽力水平無疑會起到事半功倍的效果。

在聽力理解過程中，聽者不僅僅要辨音，同時又要領(lǐng)悟連貫語流中出現(xiàn)的生詞，否則就難辨其意。語法知識也同樣如此，它是幫助我們正確理解有聲材料的必要條件，為我們正確判斷動作發(fā)生的時間、動作的執(zhí)行者或承受者以及虛擬等情況提供必要的依據(jù)。如果語法知識掌握得不牢，就會直接影響聽力理解效果。

（二）指導(dǎo)學(xué)生形成正確的聽力心理

聽力是聽音辨意和對聽力材料理解的綜合過程，同時也是一個較復(fù)雜的心理活動過程，信心不足的學(xué)生在聽的過程中往往很難進(jìn)入角色。對待這種學(xué)生，教師應(yīng)多加鼓勵，尤其是對起點(diǎn)較低和學(xué)生，更要積極引導(dǎo)他們克服心理障礙，勇敢嘗試，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，他們會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平有了明顯提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的聽力技巧，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣

在聽力教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練。所謂聽力技巧，包括語音技巧和理解技巧。語音技巧包括連續(xù)、弱讀、句子重音、意群劃分等；而理解技巧是指對所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測、取舍等技巧。教師要教會學(xué)生：1．保持良好的精神和心理狀態(tài)，集中精力傾聽錄音，沉著不亂，選擇答案要有信心，檢查時不要輕易改變第一選擇。2．利用每大題開始前的指令時間，快速瀏覽題目及選項(xiàng)，捕捉一切可從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，同時預(yù)測內(nèi)容，確定聽音的重點(diǎn)，使聽音具有明確的方向性和選擇性。3．作聽力筆記，強(qiáng)化記憶。把聽力材料中最能反映和概括事物特征與本質(zhì)的關(guān)鍵詞，特別是人名、地名、年月日、年齡、價格等記錄下來。在記筆記的過程中，可用一些自己可以辨認(rèn)的簡單符號、字母或縮寫形式來記錄。4．糾正不良的聽力習(xí)慣。不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，遇到一時不理解的單詞或句子時，可以跳躍過去。聽時不要平均分配注意力，試圖記住并理解材料的全部內(nèi)容，這樣反而不能形成完整的概念。

（四）營造學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。

學(xué)生對聽力技巧的掌握和良好聽力技巧的形成，要求教師上課盡量用英語組織教學(xué)，同時還可以舉辦各種活動，包括主題班會或者英語角等來營造一種輕松、和諧的氛圍努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)擾而產(chǎn)生的心理障礙，整個課堂自始至終讓學(xué)生在英語中熏陶，激發(fā)學(xué)生的共鳴和參與欲望，誘發(fā)學(xué)生潛在的語言能力，也使其更深刻地感受英語的魅力。

（五）進(jìn)行不同方式的訓(xùn)練。

掌握聽力技巧有助于提高聽力水平，但英語聽力技巧訓(xùn)練不能孤立進(jìn)行，要與其它學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練有機(jī)會地結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，應(yīng)遵循聽、說、讀、寫這樣的教學(xué)順序，作到先聽后說、先說后讀、先讀后寫。

1.聽說訓(xùn)練

“聽”是輸入，“說”是“輸出”，沒有良好的輸入就不會良好的輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時增強(qiáng)聽的能力，可使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。聽說訓(xùn)練包括聽音答問、聽后復(fù)述、聽后解釋和聽后辨論等。聽力課上，教師要根據(jù)學(xué)生每次聽力訓(xùn)練中暴露出來的問題，及時總結(jié)歸納，分析原因，有針對性地講解語音知識和語法知識，幫助學(xué)生掃除語音、詞匯、語法障礙，抓住所聽內(nèi)容的主題，讓學(xué)生在解決問題、獲得知識的過程中逐步提高聽力水平。

2.聽寫訓(xùn)練

聽寫是一種很好的訓(xùn)練方式。在聽力課前，有意識地安排學(xué)生聽寫一些讀音相近的單詞，一些含有同化、弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子或聽寫含有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的對話和短文。也可采用聽音選圖、聽音標(biāo)號或排序以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。聽寫時要注意引導(dǎo)學(xué)生提高聽寫速度。聽第一遍時，可只記下每個單詞的首字母，待聽第二、三遍時再補(bǔ)全單詞，熟練、準(zhǔn)確地完成全部內(nèi)容。通過一個階段的聽寫訓(xùn)練，學(xué)生的聽力精確度和聽寫的速度會有所提高，而且這種聽寫還有助于學(xué)生鞏固語法知識。

3.聽讀訓(xùn)練

聽讀訓(xùn)練即聽完一兩遍錄音后進(jìn)行模仿跟讀。心理學(xué)研究表明，青少年在發(fā)音、動作、習(xí)慣方面的模仿能力極強(qiáng)。學(xué)生在跟讀時，可以通過仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失去爆破等從而掌握一些朗讀技巧。教師在課堂上應(yīng)有意識地傳授諸如語音重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。一旦學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧，模仿起來就有聲有色，再去聽英美人講英語，就不是外語而是“鄉(xiāng)音”。同時朗讀對培養(yǎng)學(xué)生的語感也有著極其重要的作用。

4.視聽訓(xùn)練

通過觀看英語動畫片、英語教學(xué)節(jié)目及英語電影，培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟使用語言的能力，拓寬他們的視野，使他們獲得學(xué)習(xí)英語的樂趣和成就感。要求學(xué)生能簡單復(fù)述所看內(nèi)容，能回答教師提出的問題或就教師提出問題做出判斷。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的視聽習(xí)慣，觀看動畫片和電影時要注意傾聽語言，根據(jù)畫面和聽到的語言去猜測內(nèi)容而不要先去看字幕。抓住大意而不要字字句句計較，以免影響學(xué)生的成就感。把看電視作為提高聽力的一種輔助措施，使娛樂與學(xué)習(xí)融為一體，讓學(xué)生在欣賞中提高英語聽力水平。

“冰凍三尺，非一日之寒”。提高英語的聽力水平，并不是一朝一夕的事情。要有恒心和耐心之外，還特別要注意方法和策略的培養(yǎng)，這對有效提高學(xué)生的聽力水平有著最直接的影響。因此，英語教師必須在日常聽力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效地運(yùn)用各種策略的能力，這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而有效地提高學(xué)生的英語聽力水平。

第三篇：如何系統(tǒng)提高英語聽力水平

快速提高英語聽力水平？

如何系統(tǒng)的快速提高英語聽力水平？

“聽”“說”“讀”“寫”“譯”是我們學(xué)習(xí)英語的5個環(huán)節(jié)，聽力無疑是學(xué)好英語很重要的因素，我們可以通過看電影、聽英文歌曲、聽老外說等去提高聽力，那么該如何系統(tǒng)的快速提高英 語聽力呢？

首先，應(yīng)該認(rèn)識到英語是拼音語言，每個單詞記錄的是音節(jié)而不是圖像（而中文是方塊文字，從象形文字演變而來）。因此在學(xué)英語的過程中需要聽熟單詞的發(fā)音。我們不能認(rèn)為看著單詞、短語能回憶出中文解釋就學(xué)會了，還應(yīng)該用耳朵去分辨單詞、短語，多在語境中體會意義建立語感，提高對音的反應(yīng)速度，減少對中文解釋的依賴。

其次，大量練習(xí)是不可缺少的。聽力教程、英語廣播、雙語字幕的電影、國際會議上領(lǐng)袖的演講都是練習(xí)聽力的好材料。拿新聞廣播舉例來說，VOA Special English, VOA Standard English, CNN, NPR, BBC等都很不錯，學(xué)生可以到普特網(wǎng)、可可英語，大耳朵英語等網(wǎng)站免費(fèi)下載每天更新的材料或者向北外諾加索取音頻文件，并根據(jù)實(shí)際情況練習(xí)。

高中水平或大學(xué)一年級的同學(xué)建議聽VOA特別英語（語速在每分鐘90詞左右，詞匯量相對較少），剛開始學(xué)口譯的同學(xué)也可以用來練交傳。對于想打牢基礎(chǔ)的同學(xué)，建議用逆向英語聽寫法做練習(xí)。①先把新聞從頭到尾聽兩遍，聽懂大意，然后以句子為單位聽寫。②把聽懂的詞用黑筆按順序?qū)懺诩埳?。對于生詞，要準(zhǔn)確抓住各個音節(jié)，盡量去模仿，提高耳朵辨別聲音的能力（這一步是訓(xùn)練的關(guān)鍵），然后用從音標(biāo)查單詞的軟件來查詞。最后應(yīng)該指出，聽寫的缺點(diǎn)是耗時，剛開始練一篇3分鐘的材料可能要一上午才能聽寫完。因此先精聽精練10篇左右即可，此外還應(yīng)該多泛聽。

大學(xué)高年級的同學(xué)可以多聽VOA常速，NPR, BBC等新聞（語速在每分鐘120-140詞左右），聽完后一定要做glossary（詞匯表），把重要的單詞短語搜集整理出來。這是一項(xiàng)辛苦漫長的工作。高年級聽力練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己并不是單詞量不夠，而是短語量不夠。同學(xué)常常每個詞都知道什么意思，可組成短語就感到茫然，或者即使能理解但反應(yīng)很慢，嚴(yán)重影響聽力的反應(yīng)速度。例如：miscarriage of justice審判不公，Benjamin Netanyahu內(nèi)塔尼亞胡（以色列總理），Palestinian authority president巴勒斯坦民族權(quán)力機(jī)構(gòu)主席，Kuala Lumpur（吉隆坡）。

英語聽力的提高是建立在一定的時間積累的基礎(chǔ)上的，并且伴隨著詞匯量逐步增加、語感增強(qiáng)，聽力提高了，詞匯量增加了，大腦里面有東西了，自然你就為“說”打下基礎(chǔ)了。當(dāng)然，要想說一口流利的英語，還需要語境和自信心等因素。

1、聽寫工具準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備 1 支鉛筆、1 塊相橡皮、數(shù)張空白稿紙（注：聽寫時是用鉛筆寫好還是用鍵盤敲好？個人認(rèn)為用鉛筆+稿紙的方式，就不需要長時間對著電腦顯示器，是一種更健康的方法）。準(zhǔn)備好一本英語詞典工具書（或者英語電子詞典）。

2、聽寫素材選擇。

如果你學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有兩年或者以上了，可從網(wǎng)上下載一些常速的英語新聞聽寫素材（包含文稿和配套MP3聲音）。如果你是英語學(xué)習(xí)新手，可從網(wǎng)上下載一些慢速的英語專題資料（包含文稿和配套MP3聲音）。

3、判斷自己應(yīng)該先聽還是先看。

深呼吸，集中精神，全神貫注地完整聽一遍聽寫素材MP3（第1次完整播放）。

——如果你能完全聽懂，完全理解文章內(nèi)容，只有極少數(shù)幾處非關(guān)鍵單詞沒有聽清，那么這個聽寫素材對你來講太容易了，請換一個難度大些的。

——如果你能大概聽懂，能理解文章大意，但還存在多處細(xì)節(jié)沒有聽懂，那么這篇文章就非常適合進(jìn)行聽寫。這種情況下，你應(yīng)該選擇先聽后看的順序，在聽寫完成之前，絕不要偷看原文。

——如果你聽完一遍，只能聽懂幾個句子或幾個單詞，不能掌握文章大意，那這篇文章對你來說比較難。這種情況下，你應(yīng)該選擇先看再聽的順序。在不借助英語詞典的情況下直接閱讀原文，如果仍不能理解文章大意，那么這篇文章對你來講就太難，請換一篇難度小的。如果直接閱讀可以基本理解原文，那么接下來請細(xì)讀原文，遇到不懂的詞匯請立即查詞典。閱讀學(xué)習(xí)完后，繼續(xù)完成下面的步驟。

4、開始“摘要式”聽寫。

開始第2次完整播放聽寫素材MP3，用鉛筆將聽到的關(guān)鍵詞句寫在稿紙上，聽不懂的關(guān)鍵詞句打個問號代替下。對于非關(guān)鍵詞句，即使能完全聽懂也直接跳過不寫。為了提高書寫速度，可以對單詞進(jìn)行縮寫。如 United States 可以簡寫為U.S.，不熟悉的人名、地名也可以用簡寫，如 Saddam Hussein 可以簡寫為 S.H.?！罢健甭爩懢拖衲銋⒓訒h作會議紀(jì)要那樣，只記關(guān)鍵詞句。這種聽寫過程中，盡量不要暫停MP3播放，等自己慢慢把聽到的寫下來?！罢健甭爩懖呗允牵翰サ侥?、聽到哪，寫到哪。

5、評估“摘要式”聽寫是否完整。

你的聽寫稿質(zhì)量過關(guān)嗎？如果拿給其他人看，他們能看懂嗎？請根據(jù)你對文章的理解，用原句或者自己的句子補(bǔ)充你聽寫出來的句子，使句子成為一個別人可以閱讀的完整句子。為了保證你的聽寫稿完整的反映了文章大意，請第3次完整播放聽寫素材MP3，補(bǔ)充完整自己漏掉的關(guān)鍵詞句。

6、有計劃進(jìn)行“完全式”聽寫。

“摘要式”聽寫，只要求寫出文章大意，而“完全式”聽寫，則是要求寫出與原文一模一樣的聽寫稿。對于英語初學(xué)者，建議能經(jīng)常進(jìn)行“完全式”聽寫，這將有助于辯清單詞發(fā)音，糾正習(xí)慣性單詞拼寫錯誤，有效鞏固、增加聽力詞匯和閱讀詞匯。進(jìn)行“完全式”聽寫訓(xùn)練，要求先完成“摘要式”聽寫，然后才是對照式的逐段逐句聽寫。在進(jìn)行“完全式”聽寫時，你可以采用“播一句聽一句，暫停播放寫一句”的策略。

7、將自己的聽寫稿和原文對照。

通過與原文對照，找出你沒有聽寫出來的詞句，標(biāo)上記號。這些沒有聽出來的詞句可能很簡單，但你卻沒有聽出來，它們就是你聽力的盲點(diǎn)，所以要特別留意。

8、反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。

完成聽寫的第二天，把這個聽寫素材MP3再拿出來聽1-2遍，這次不用紙筆聽寫，而是在腦袋里做聽寫，就是指當(dāng)你聽到一句的時候，腦袋里把這一句給拼出來，確保聽清每一個詞句。然后，安排第四天再復(fù)習(xí)1遍。為什么要反復(fù)地聽？因?yàn)槲覀冎月牪欢且驗(yàn)槁牭奶倭?。反?fù)聽的目的在于強(qiáng)化，讓你形成聽力條件反射，就是讓你擁有一聽到某些詞句就能立即條件反射式地在腦袋里寫出來你所聽到的詞句。

9、堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。

有的同學(xué)堅(jiān)持聽寫了幾篇或者十幾篇文章，發(fā)現(xiàn)自己聽力好像沒有什么進(jìn)步，于是就開始動搖，懷疑自己不是學(xué)英語的材料，懷疑自己的方法不正確，這是急功近利的心態(tài)。我給你的建議是：如果你堅(jiān)持聽寫的文章100篇都不到，請不要奢談取得顯著進(jìn)步。

以下6個網(wǎng)站是向同學(xué)們建議經(jīng)常使用的英語網(wǎng)站，大家可以收藏起來好好利用。

牛津英語網(wǎng)

英語學(xué)習(xí)資源站、英語電臺在線收聽、英語軟件下載、英語學(xué)習(xí)社區(qū)交流。特色欄目有英語閱讀、行業(yè)英語、商務(wù)英語、英語論文、聽力訓(xùn)練、喜劇搞笑、考研英語、原聲音樂、牛津名師、翻譯交流！

英語沙龍聽力網(wǎng)

網(wǎng)站以提供最新的英語視頻、音頻廣播聽力資料為主導(dǎo)，同時提供了大量免費(fèi)的文字學(xué)習(xí)資料。視頻資料主要包括最新的CNN新聞、CNN訪談節(jié)目、ABC、CBS、NBC、Reuters、倫敦新聞、探索節(jié)目Discovery、國家地理節(jié)目National Geographic等視頻資料。聽力音頻資料主要包括最新的VOA標(biāo)準(zhǔn)英語、VOA慢速英語、NPR訪談節(jié)目、NPR特別節(jié)目和新聞、BBC節(jié)目、BBC體育新聞、BBC商業(yè)報道、BBC世界新聞、BBC新聞 空中英語教室、空中美語、中央臺英語廣播、中國國際廣播以及網(wǎng)絡(luò)視頻直播等等。英語文本學(xué)習(xí)資料主要包括各類行業(yè)英語、英語語法、口語、寫作、詞匯、翻譯、名師指導(dǎo)、美國習(xí)語俚語、以及國內(nèi)外各種英語考試資料。

英語麥當(dāng)勞

該網(wǎng)站主要提供特色英語新聞信息，包括泛太平洋地區(qū)要聞，國際樂壇音樂新聞，最新軟件發(fā)布新聞，國際政壇時事新聞，美國網(wǎng)絡(luò)文化大觀，環(huán)球體壇風(fēng)暴大觀，全球網(wǎng)絡(luò)酷站新聞，歐美流行音樂排行等。

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提供英文寫作的各種相關(guān)技巧，主要內(nèi)容包括寫作語法文法、應(yīng)用寫作、考試作文、寫作范文、背景文化 佳作欣賞、原創(chuàng)發(fā)表、英文blog、英語筆友、名師指導(dǎo)、寫作論壇等。

第四篇：如何提高初中生英語聽力水平

如何提高初中生英語聽力水平

隨著中學(xué)英語新教材、新教法的運(yùn)用，加上小學(xué)階段英語課程的正常開設(shè)，初中學(xué)生英語聽力落后的狀況有了一定的改善。然而，從近幾年初中英語中考中我們發(fā)現(xiàn)，在聽力、詞匯、語法、閱讀等項(xiàng)目中，聽力仍屬弱項(xiàng)。提高學(xué)生聽力水平不但影響到學(xué)生的中考成績，更關(guān)乎到學(xué)生的未來發(fā)展，如何提高中學(xué)生英語聽力水平已成為擺在廣大英語教育工作者目前的一項(xiàng)迄待解決的重要課題。

一、在學(xué)生聽力培養(yǎng)中，存在的具體問題有以下幾個方面

（一）基本語言問題

學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。因?yàn)槁犃κ锹牶屠斫獾目偤汀Ｂ犃斫膺^程是人們運(yùn)用各種知識和技能的過程。具體問題有：語音障礙。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對同音異義詞難以辨別。英美語音差異。英美英語除了在詞匯上有差異，在語音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。我國英語教學(xué)基本采用英國語音教學(xué)體系。近年來，隨著對外開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢，有些學(xué)生因不熟悉英美語音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。語速障礙。中學(xué)生平時學(xué)習(xí)都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語音語調(diào)變化的聽力材料，便無所適從，所以平時訓(xùn)練時就應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐步向大綱要求過渡。詞匯障礙，學(xué)生英語詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽力理解。

（二）文化背景知識問題

語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識文化和交際文化。主要包括社會文化習(xí)慣和民族文化特點(diǎn)的交際用語和詞匯，比如姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感謝語(Thanking)、告別(Farewell)等，中西方表達(dá)不盡相同。

（三）母語干擾的問題

許多學(xué)生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進(jìn)行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

（四）聽力習(xí)慣問題

聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時就停下來思索，就會跟不上語速。

（五）心理因素的問題

聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響。另外，外部環(huán)境也有影響，如在教室、語音室與戶外聽的效果不一樣。

二、訓(xùn)練學(xué)生聽力的策略

（一）重視語言知識的傳授

首先要把好語音關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音、語調(diào)的好壞。其次注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。最后要鼓勵學(xué)生多記憶單詞。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來記憶。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，營造生動活潑的聽力氛圍

教師可創(chuàng)設(shè)小的舞臺劇，利用豐富的表情，必要的姿態(tài)語，幫助學(xué)生去理解。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）經(jīng)常進(jìn)行視聽結(jié)合的訓(xùn)練

把眼看和耳聽結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生聽英語可幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維，促進(jìn)學(xué)生耳聽意會。初中英語新教材提供了大量的實(shí)物圖示。在每單元對話教學(xué)中可采取視、聽結(jié)合的方式，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的同時重點(diǎn)突出學(xué)生的聽說能力。

（四）加強(qiáng)英語課堂聽力教學(xué)力度

盡量用英語授課。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用由簡到繁、由易到難的語言組織教學(xué)，可適當(dāng)運(yùn)用母語。讓學(xué)生多做如下練習(xí)：聽音表演，教師播放錄音或范讀聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)信息作出相應(yīng)的動作和表情。聽音跟讀，教師在播放聽力內(nèi)容的同時，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí)。聽音回答，在播放聽力材料之前，教師提出若干道相關(guān)問題，然后放音，聽一、二遍之后要求學(xué)生在聽清的基礎(chǔ)上做出回答。聽音聽寫，第一步是聽錄音或教師朗讀材料，學(xué)生只是聽，不寫；第二步教師按照意群朗讀一遍，學(xué)生跟寫；第三步是教師朗讀第三遍，使用正常的語速，學(xué)生檢查聽寫。聽音復(fù)述，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，用自己的話轉(zhuǎn)述。這是一種在聽力理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的再創(chuàng)造活動，比較適用于初三學(xué)生。聽音討論，當(dāng)學(xué)生通過兩次對文章的感知之后，教師可先讓學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練題，然后再分組討論答案。通過討論，可相互補(bǔ)充，相互幫助達(dá)成共識。如遇爭論不一的問題，教師可讓學(xué)生再聽有關(guān)材料的相關(guān)內(nèi)容，直到聽懂為止。

（五）開辟課外練習(xí)聽力的天地

聽對話、課文原聲錄音磁帶。

聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。

定時收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力。

成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。

成立英語興趣小組，舉辦各種第二課堂活動。課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開闊視野，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)聽說能力。經(jīng)過調(diào)查和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動有：觀賞英語節(jié)目。英語教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語節(jié)目的錄像帶，影碟等。因?yàn)槲覈袑W(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，缺少與native?speaker直接交流的機(jī)會，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補(bǔ)這方面的不足。有利于學(xué)生形成正確的英語語感。其次，隨著多媒體教學(xué)的運(yùn)用，我們可使用英語資料片進(jìn)行聽力訓(xùn)練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動形象等特點(diǎn)。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，老師隨時寫下學(xué)生聽不懂的詞語。這一活動深受中學(xué)生喜愛。他們通常希望聽到日常生活故事，因?yàn)闀a(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時所產(chǎn)生的興奮。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會話演講大賽”等。

總之，要提高中學(xué)生英語聽力就必須做到多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒。只有做到這些，就一定能克服“啞巴英語”現(xiàn)象，英語聽力水平定會不斷提高。

第五篇：如何提高中學(xué)生英語聽力水平

如何提中學(xué)生英語聽力水平

培養(yǎng)學(xué)生聽力應(yīng)從以下四個方面著手：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣

“興趣”是最好的老師。如果一個學(xué)生聽不懂英語課堂用語，更聽不懂老師用英語組織的教學(xué)，那他肯定會失去學(xué)英語的興趣。因此，這就要求教師從初一開始就應(yīng)該用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多聽英語，用英語刺激學(xué)生的大腦，并盡量讓他們聽懂。其次，老師還應(yīng)從一開始就讓學(xué)生多聽錄音，包括難易相當(dāng)?shù)姆钦n文內(nèi)容的錄音，每天保證至少聽20分鐘。第三、在平時的教學(xué)中盡量采用各種現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)備，如錄音機(jī)、幻燈片、影碟等，而且所選材料又是一些英美風(fēng)情的或與中學(xué)生同齡的英美中學(xué)生原聲對話，使學(xué)生的聽力課堂充滿情趣，久而久之學(xué)生就能聽懂老師的英語，聽懂錄音的內(nèi)容，慢慢地就能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣和求知欲，進(jìn)而就培養(yǎng)了“聽”的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的意志力和注意力。

因?yàn)槁犃Φ奶岣呋ㄙM(fèi)的時間長，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，這就要求學(xué)生（特別是聽力差的學(xué)生）要有頑強(qiáng)的意志，要下狠心，花大力氣。只要學(xué)生持之以恒，循序漸進(jìn)，由易漸難，由淺入深地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，就一定可以提高聽力水平。其次要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。學(xué)生要聽懂一段材料，特別要搞清楚事情發(fā)展的時間、原因、經(jīng)過、結(jié)果、人物間的關(guān)系等細(xì)節(jié)問題，必須高度集中注意力，注意抓住能回答問題的有用信息、關(guān)鍵詞語。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維與想象力。

在聽力教學(xué)中，學(xué)生對于錯綜復(fù)雜的語音、語意、語法現(xiàn)象的某一方面進(jìn)行一系列的思維，這種思維以極快的速度進(jìn)行著，因?yàn)槁牪牧弦髮W(xué)生及時快速地反應(yīng)，所聽內(nèi)容的許多詞語的語音不是很明顯，加之現(xiàn)在考試語速的加快，這就要求學(xué)生對所聽材料要反復(fù)地進(jìn)行思維，同時要求學(xué)生對句子的意義甚至對短文情景的想象以保證自己聽音會意的順暢進(jìn)行。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤讀、敢開口的良好習(xí)慣。

聽是分辨和理解話語的能力，是有聲語言，它要求應(yīng)試者在不到10秒時間里對所聽材料做出快速、準(zhǔn)確地判斷。如果平時沒有經(jīng)過大量、反復(fù)的朗讀訓(xùn)練的話，他們的語感就很差，一時難以捕捉材料中的信息，所以要求學(xué)生在平時的早晚讀時間要有意識地、大聲的朗讀，同時還應(yīng)注意朗讀技巧，如連讀、弱化、失去爆破、輔音連綴等，老師還應(yīng)有目的地進(jìn)行方法指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)大膽開口讀地重要性，讓學(xué)生懂得“讀”是“聽”的前提條件，只有平時不斷朗讀，讓有聲語言不斷刺激大腦，增強(qiáng)語感，才能為聽力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。