第一篇：八年級(jí)如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平

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如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平

江蘇高淳高級(jí)中學(xué)孔福生

眾所周知，聽(tīng)力是高考英語(yǔ)重要的組成部分，它所占的分值相當(dāng)高，約占20%，僅次于閱讀理解。許多學(xué)生都希望提高自己的聽(tīng)力成績(jī)，以期在高考中占盡先機(jī)，順利地進(jìn)入自己心儀的高校。然而，由于多種原因，要想在聽(tīng)力部分取得高分，絕非易事。許多學(xué)生總是抱怨自己聽(tīng)力水平差，盡管他們花了很多時(shí)間，但卻總是收效甚微、事倍功半，他們?cè)谔岣哂⒄Z(yǔ)聽(tīng)力方面總會(huì)遇到這樣、那樣的問(wèn)題。

那么如何解決這個(gè)瓶頸問(wèn)題，提高聽(tīng)力水平呢？筆者長(zhǎng)期從事高中英語(yǔ)教學(xué)，在聽(tīng)力教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，筆者擬從如何提高高考英語(yǔ)聽(tīng)力這一問(wèn)題分點(diǎn)展開(kāi)，希望能起到拋磚引玉的作用，能對(duì)學(xué)生增加高考英語(yǔ)聽(tīng)力考分有所幫助。

一、制約學(xué)生聽(tīng)力提高的幾個(gè)方面。

1、詞匯量不足

聽(tīng)力部分中所涉及的詞匯盡管不是十分地多，但大多數(shù)都是英語(yǔ)大綱中所規(guī)定的核心詞匯。然而許多地方由于英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯記憶又缺少科學(xué)有效的方法，結(jié)果造成學(xué)生對(duì)詞匯，尤其是核心詞匯的掌握不夠。沒(méi)有足夠的詞匯量，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的理解只能停留在猜、蒙的層面上，其結(jié)果可想而知。

2、抓不住重點(diǎn)

在做聽(tīng)力題目時(shí)我們經(jīng)常遇到這樣的苦惱，明明聽(tīng)到的字、詞出現(xiàn)在選項(xiàng)中，但卻不是正確答案，而仿佛一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有的選項(xiàng)反而是正確答案，這是什么原因造成的呢，確實(shí)讓人一頭霧水。實(shí)際上，問(wèn)題是聽(tīng)力題目的設(shè)計(jì)，無(wú)論是數(shù)字計(jì)算題、細(xì)節(jié)理解題還是主旨概括題，都有明顯的轉(zhuǎn)換表達(dá)的成分在內(nèi)。

請(qǐng)看下面一段材料：

W: Going to pass tomorrow’s English test, are you?

M: I’d better.Question: What does the man mean?

A.He already passed the test.B.He’s going to pass the test.C.He probably won’t pass the test.表面上看起來(lái)，答案為B He’s going to pass the test.與材料中Going to pass tomorrow’s English test差不多，應(yīng)該是正確答案，而實(shí)際上正確答案是C，因?yàn)?had better do… 就是不確定、沒(méi)有把握的意思，所以probably won’t pass the test.與它形散而神聚，是相同意思的不同表達(dá)形式，也是聽(tīng)力命題者常用的技巧。同理，當(dāng)我們聽(tīng)到flight就應(yīng)該想到airport, plane，聽(tīng)到darling就反應(yīng)出對(duì)話者之間的關(guān)系是夫妻關(guān)系等。

3、對(duì)西方文化背景知識(shí)缺乏了解。

文化背景知識(shí)對(duì)于解答聽(tīng)力題有不可或缺的重要作用，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的時(shí)候，實(shí)際上不僅是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)隱含在語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)部的文化背景和風(fēng)土人情，尤其是遇到中西方文化差異的問(wèn)題時(shí)，我們必須格外注意。比如當(dāng)我們聽(tīng)到有關(guān)圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、母親節(jié)等西方節(jié)日內(nèi)容的時(shí)候，如果我們對(duì)它們非常了解，則解題就會(huì)順手的多。反之，如果你對(duì)換西方風(fēng)土人情一無(wú)所知的話，則解題的難度就會(huì)相應(yīng)地增大。

二、提高聽(tīng)聽(tīng)力分?jǐn)?shù)的技巧。

1、認(rèn)真掌握新課標(biāo)核心詞匯，為聽(tīng)力理解奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

新課標(biāo)規(guī)定高中生應(yīng)掌握大約3300個(gè)單詞和360個(gè)左右的詞組，而這些詞匯中大部分都為核心詞匯，而它們就是經(jīng)常出現(xiàn)在聽(tīng)力材料中的詞匯。對(duì)于這些核心詞匯，我們都應(yīng)做到“六會(huì)”：會(huì)讀音、會(huì)拼寫(xiě)、會(huì)詞義、會(huì)詞類、會(huì)搭配、會(huì)造句。例如，學(xué)到單詞call時(shí),除了記住它的讀音、拼寫(xiě)和詞義以外，還要知道它是動(dòng)詞，經(jīng)常有call up,（打電話給某人；讓某人想起某事）call on（拜訪某人）, call at（拜訪某地）, call in（把某人叫進(jìn)來(lái)）, call for（需求某物）, call off（取消）等詞組的搭配，且使用不同的介詞來(lái)表現(xiàn)，其意義當(dāng)然也不盡相同，應(yīng)引起我們的高度注意。同時(shí)，還應(yīng)該模仿詞典的例句，學(xué)會(huì)自己造幾個(gè)句子。

許多初學(xué)者在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，一方面，沒(méi)有重點(diǎn)，什么單詞都記，弄得草木皆兵，結(jié)果分散了精力。英語(yǔ)中有60多萬(wàn)個(gè)單詞，我們真正要重點(diǎn)記往，做到“六會(huì)”的只有幾千個(gè)，而我們高中所需的只要3000多個(gè)左右。另一方面我們只記詞義，至于詞匯的搭配、習(xí)慣用法等無(wú)暇顧及，結(jié)果鬧出了諸多的笑話。如有的學(xué)生在表達(dá)“我喜歡體育運(yùn)動(dòng)時(shí)”這樣寫(xiě)道：I fond of Sports.（形容詞短語(yǔ)fond of被誤用為動(dòng)詞短語(yǔ)）。又如，在表達(dá)“我的家鄉(xiāng)在過(guò)去的10年中發(fā)生了許多變化”時(shí)，他們這樣說(shuō)：“My hometown has happened a lot of changes in the past ten years.”（非及物動(dòng)詞happen被誤用為及物動(dòng)詞）。甚至，有的學(xué)生把重男輕女說(shuō)成 “heavy man, light woman”。事實(shí)上，除了部分名詞之外，其它單詞，如果只知道它的漢語(yǔ)意思，并沒(méi)有多大用處。所以如果想學(xué)好英語(yǔ)，提高高考英語(yǔ)聽(tīng)力分?jǐn)?shù)，學(xué)生必須有3000多個(gè)左右的可以自由運(yùn)用的基本詞匯。只要有了這個(gè)“核心力量”，提高高考英語(yǔ)聽(tīng)力分?jǐn)?shù)就是小菜一碟。

2、掌握轉(zhuǎn)換技巧，多進(jìn)行有針對(duì)性的paraphrase訓(xùn)練。

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯時(shí)，我們不應(yīng)僅僅注重它們的音、形、義；相反地，我們更應(yīng)該注重這些詞匯的同義單詞和詞組的轉(zhuǎn)換上，如對(duì)unemployment這個(gè)單詞，我們除了掌握這個(gè)詞的發(fā)音和語(yǔ)義外，而且還應(yīng)該知道它在句中可以替換成be out of work, be laid off, lose one’s job等其它表達(dá)方式。如下面一句話：

These closures will mean unemployment for about 500 workers.轉(zhuǎn)化：These closures mean 500 workers will ___________.這里我們可以用be out of work, be laid off, 或lose their jobs.多進(jìn)行這種paraphrase訓(xùn)練，我們就可以在做聽(tīng)力題時(shí)游刃有余。

再如下面一段材料：

M: How much are the eggs?

W: One dollar per egg.M: Well, I’ll buy one dozen.Question: How much money will the man pay?

A: 6 dollars.B.12 dollars.C.24 dollars.如果我們平時(shí)多進(jìn)行paraphrase訓(xùn)練，我們就不難得出正確答案為B。

3、多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大知識(shí)面，為聽(tīng)力奠定基礎(chǔ)。

讀和聽(tīng)都屬于語(yǔ)言輸入（language input），只有我們有了充足的語(yǔ)言輸入，方能有語(yǔ)言輸出（language output），也就是說(shuō)和寫(xiě)。同為語(yǔ)言輸入，兩者有不少共同之處，所以我們必須在聽(tīng)力提高之前進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x。一方面，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧可以幫助我們?cè)谧雎?tīng)力理解時(shí)培養(yǎng)前瞻能力，從而得出正確的選擇。另一方面，足夠的閱讀量也能使我們具有全面的知識(shí)面，從中獲取必要的文化背景知識(shí)，掌握聽(tīng)力所需核心詞匯的慣用法，最終降低我們對(duì)聽(tīng)力的恐懼。

4、讀題預(yù)測(cè)，變被動(dòng)為主動(dòng)

聽(tīng)力測(cè)試中，在聽(tīng)完每段材料后都有10秒鐘的時(shí)間來(lái)回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。因此考生應(yīng)充分利用播放錄音的間隙，閱讀每題的題干和選項(xiàng)，強(qiáng)記關(guān)鍵目標(biāo)詞語(yǔ)，充分利用題干、選項(xiàng)和自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，作出適當(dāng)?shù)姆治雠c推斷，預(yù)先猜測(cè)對(duì)話或獨(dú)白的內(nèi)容，進(jìn)而縮小選項(xiàng)的“包圍圈”，做到有的放矢。

例如：聽(tīng)下面一段材料，回答第1至3題。

1.Where does the conversation take place?

A.In a restaurant.B.In a clinic.C.In a hotel.2.What’s wrong with the man?

A.He has been suffering a stomachache for 2 days.B.He has been using the restroom over 5 times a day.C.He has not eaten anything for several days.3.How is the man’s temperature?

A.A little bit lower.B.Normal.C.A little bit higher.解析： 通過(guò)預(yù)讀試題可知試題中出現(xiàn)了What’s wrong with the man? suffering a stomachache/ using the restroom/ not eaten anything/ temperature等信息，因此我們可推斷出聽(tīng)力材料所發(fā)生的地點(diǎn)以及談話的內(nèi)容------在醫(yī)院中病人和醫(yī)生的對(duì)話。

總之，只要我們掌握足夠的核心詞匯，加上一定的解題技巧以及持之以恒的練習(xí)，我們就一定會(huì)在高考英語(yǔ)聽(tīng)力取得較好的成績(jī)。

聯(lián)系地址：江蘇省南京市高淳縣鎮(zhèn)興路185號(hào)

江蘇省高淳縣高級(jí)中學(xué)高三英語(yǔ)組郵編：211300

電話： ***或 025-57338449

第二篇：如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平

如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種基本能力以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。培養(yǎng)聽(tīng)的能力尤為重要，它是“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的先決條件，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。只有聽(tīng)懂了，聽(tīng)的能力提高了，才會(huì)說(shuō)，讀和寫(xiě)。可是，長(zhǎng)期以來(lái)，如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平并未在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到足夠的重視，聽(tīng)力訓(xùn)練一直是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。如何幫助學(xué)生克服聽(tīng)力困難，掌握聽(tīng)力技巧、提高聽(tīng)力水平是我們中學(xué)教師著力探討的問(wèn)題之一。本人多年來(lái)一直從事一線教學(xué)，了解到學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題和困難。下面就從學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題和困難入手，從策略和方法上談?wù)勅绾斡行岣邔W(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

一、存在的困難和問(wèn)題

1．缺乏信心和恒心。有些學(xué)生從不注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，總認(rèn)為自己聽(tīng)力水平差，對(duì)聽(tīng)力缺乏信心，一上聽(tīng)力課就緊張，越緊張就越聽(tīng)不懂。一旦無(wú)法上軌，好多學(xué)生就輕言放棄，沒(méi)有持之以恒的決心和耐心。

2．辨音能力不強(qiáng)。不能正確辨別音素、音節(jié)、單詞的重讀與弱讀，就不能辨別出準(zhǔn)確的單詞；缺乏對(duì)意群停頓、單詞連讀、失去爆破等音規(guī)則的了解，就不能聽(tīng)懂語(yǔ)篇材料中的句子。

3．沒(méi)有掌握必要的聽(tīng)力技巧。有的學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中一味注重回憶或猜測(cè)所遇到的生詞的意思，而不懂果斷放棄，把握對(duì)整篇材料的理解，從而抓住所需信息。

二、方法和策略

（一）熟悉和掌握語(yǔ)言知識(shí)，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān)

聽(tīng)力是聽(tīng)和理解能力的總和。掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)是聽(tīng)力理解的必備條件，沒(méi)有一定的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，要聽(tīng)懂是困難的。語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。學(xué)生辨音能力不強(qiáng)就不能正確辨別語(yǔ)流中的語(yǔ)音變化，如同化、重讀、弱讀、連讀、省音、失去爆破等。語(yǔ)音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響著聽(tīng)力水平。因此在起始階段訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音素和單詞時(shí)，要注意引導(dǎo)他們辨別發(fā)音相似的易混淆的音素、字母、單詞、數(shù)

詞等，并引導(dǎo)學(xué)生掌握音素和單詞在語(yǔ)流中的變化。常見(jiàn)的變化有四種：音的省略、音的連續(xù)、音的不完全爆破、音的同化。教師要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)，讓學(xué)生打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，掌握朗讀技巧，這對(duì)提高聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍的效果。

在聽(tīng)力理解過(guò)程中，聽(tīng)者不僅僅要辨音，同時(shí)又要領(lǐng)悟連貫語(yǔ)流中出現(xiàn)的生詞，否則就難辨其意。語(yǔ)法知識(shí)也同樣如此，它是幫助我們正確理解有聲材料的必要條件，為我們正確判斷動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、動(dòng)作的執(zhí)行者或承受者以及虛擬等情況提供必要的依據(jù)。如果語(yǔ)法知識(shí)掌握得不牢，就會(huì)直接影響聽(tīng)力理解效果。

（二）指導(dǎo)學(xué)生形成正確的聽(tīng)力心理

聽(tīng)力是聽(tīng)音辨意和對(duì)聽(tīng)力材料理解的綜合過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，信心不足的學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中往往很難進(jìn)入角色。對(duì)待這種學(xué)生，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)，尤其是對(duì)起點(diǎn)較低和學(xué)生，更要積極引導(dǎo)他們克服心理障礙，勇敢嘗試，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，他們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力水平有了明顯提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的聽(tīng)力技巧，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣

在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練。所謂聽(tīng)力技巧，包括語(yǔ)音技巧和理解技巧。語(yǔ)音技巧包括連續(xù)、弱讀、句子重音、意群劃分等；而理解技巧是指對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)、取舍等技巧。教師要教會(huì)學(xué)生：1．保持良好的精神和心理狀態(tài)，集中精力傾聽(tīng)錄音，沉著不亂，選擇答案要有信心，檢查時(shí)不要輕易改變第一選擇。2．利用每大題開(kāi)始前的指令時(shí)間，快速瀏覽題目及選項(xiàng)，捕捉一切可從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，同時(shí)預(yù)測(cè)內(nèi)容，確定聽(tīng)音的重點(diǎn)，使聽(tīng)音具有明確的方向性和選擇性。3．作聽(tīng)力筆記，強(qiáng)化記憶。把聽(tīng)力材料中最能反映和概括事物特征與本質(zhì)的關(guān)鍵詞，特別是人名、地名、年月日、年齡、價(jià)格等記錄下來(lái)。在記筆記的過(guò)程中，可用一些自己可以辨認(rèn)的簡(jiǎn)單符號(hào)、字母或縮寫(xiě)形式來(lái)記錄。4．糾正不良的聽(tīng)力習(xí)慣。不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，可以跳躍過(guò)去。聽(tīng)時(shí)不要平均分配注意力，試圖記住并理解材料的全部?jī)?nèi)容，這樣反而不能形成完整的概念。

（四）營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。

學(xué)生對(duì)聽(tīng)力技巧的掌握和良好聽(tīng)力技巧的形成，要求教師上課盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，同時(shí)還可以舉辦各種活動(dòng)，包括主題班會(huì)或者英語(yǔ)角等來(lái)營(yíng)造一種輕松、和諧的氛圍努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)擾而產(chǎn)生的心理障礙，整個(gè)課堂自始至終讓學(xué)生在英語(yǔ)中熏陶，激發(fā)學(xué)生的共鳴和參與欲望，誘發(fā)學(xué)生潛在的語(yǔ)言能力，也使其更深刻地感受英語(yǔ)的魅力。

（五）進(jìn)行不同方式的訓(xùn)練。

掌握聽(tīng)力技巧有助于提高聽(tīng)力水平，但英語(yǔ)聽(tīng)力技巧訓(xùn)練不能孤立進(jìn)行，要與其它學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練有機(jī)會(huì)地結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，應(yīng)遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這樣的教學(xué)順序，作到先聽(tīng)后說(shuō)、先說(shuō)后讀、先讀后寫(xiě)。

1.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

“聽(tīng)”是輸入，“說(shuō)”是“輸出”，沒(méi)有良好的輸入就不會(huì)良好的輸出。在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上說(shuō)，在說(shuō)的同時(shí)增強(qiáng)聽(tīng)的能力，可使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練包括聽(tīng)音答問(wèn)、聽(tīng)后復(fù)述、聽(tīng)后解釋和聽(tīng)后辨論等。聽(tīng)力課上，教師要根據(jù)學(xué)生每次聽(tīng)力訓(xùn)練中暴露出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)歸納，分析原因，有針對(duì)性地講解語(yǔ)音知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生掃除語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法障礙，抓住所聽(tīng)內(nèi)容的主題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、獲得知識(shí)的過(guò)程中逐步提高聽(tīng)力水平。

2.聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練

聽(tīng)寫(xiě)是一種很好的訓(xùn)練方式。在聽(tīng)力課前，有意識(shí)地安排學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)一些讀音相近的單詞，一些含有同化、弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子或聽(tīng)寫(xiě)含有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的對(duì)話和短文。也可采用聽(tīng)音選圖、聽(tīng)音標(biāo)號(hào)或排序以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生提高聽(tīng)寫(xiě)速度。聽(tīng)第一遍時(shí)，可只記下每個(gè)單詞的首字母，待聽(tīng)第二、三遍時(shí)再補(bǔ)全單詞，熟練、準(zhǔn)確地完成全部?jī)?nèi)容。通過(guò)一個(gè)階段的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力精確度和聽(tīng)寫(xiě)的速度會(huì)有所提高，而且這種聽(tīng)寫(xiě)還有助于學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.聽(tīng)讀訓(xùn)練

聽(tīng)讀訓(xùn)練即聽(tīng)完一兩遍錄音后進(jìn)行模仿跟讀。心理學(xué)研究表明，青少年在發(fā)音、動(dòng)作、習(xí)慣方面的模仿能力極強(qiáng)。學(xué)生在跟讀時(shí)，可以通過(guò)仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失去爆破等從而掌握一些朗讀技巧。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地傳授諸如語(yǔ)音重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。一旦學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧，模仿起來(lái)就有聲有色，再去聽(tīng)英美人講英語(yǔ)，就不是外語(yǔ)而是“鄉(xiāng)音”。同時(shí)朗讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感也有著極其重要的作用。

4.視聽(tīng)訓(xùn)練

通過(guò)觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目及英語(yǔ)電影，培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟使用語(yǔ)言的能力，拓寬他們的視野，使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成就感。要求學(xué)生能簡(jiǎn)單復(fù)述所看內(nèi)容，能回答教師提出的問(wèn)題或就教師提出問(wèn)題做出判斷。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的視聽(tīng)習(xí)慣，觀看動(dòng)畫(huà)片和電影時(shí)要注意傾聽(tīng)語(yǔ)言，根據(jù)畫(huà)面和聽(tīng)到的語(yǔ)言去猜測(cè)內(nèi)容而不要先去看字幕。抓住大意而不要字字句句計(jì)較，以免影響學(xué)生的成就感。把看電視作為提高聽(tīng)力的一種輔助措施，使娛樂(lè)與學(xué)習(xí)融為一體，讓學(xué)生在欣賞中提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

“冰凍三尺，非一日之寒”。提高英語(yǔ)的聽(tīng)力水平，并不是一朝一夕的事情。要有恒心和耐心之外，還特別要注意方法和策略的培養(yǎng)，這對(duì)有效提高學(xué)生的聽(tīng)力水平有著最直接的影響。因此，英語(yǔ)教師必須在日常聽(tīng)力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效地運(yùn)用各種策略的能力，這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

第三篇：如何提高中職學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平

如何提高中職學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平

中華職校 金永鐫

英語(yǔ)作為一種交際工具，在社會(huì)中起著舉足輕重的作用。人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語(yǔ)自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。而這是建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。沒(méi)有聽(tīng)，就不可能有說(shuō)。提高中學(xué)生聽(tīng)的能力，是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)三種能力的提高，也是能否完成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)做中最基本、最重要的一種能力。聽(tīng)力理解題已計(jì)入重要考試中，而且分值也比較高。而部分學(xué)生因?yàn)槁?tīng)力較差而倍感苦惱。在我們中職英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)碰到這個(gè)問(wèn)題，一方面對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平的要求越來(lái)越高，另一方面，中職學(xué)生的聽(tīng)力水平其實(shí)是處于低谷的。于是如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，這是我們中職英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題。本文從各方面分析造成學(xué)生聽(tīng)力不好的因素，并嘗試提出提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法。

一、英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生聽(tīng)力反應(yīng)及理解存在的困難

1.聽(tīng)力障礙問(wèn)題

2.受母語(yǔ)的干擾問(wèn)題

3.聽(tīng)力習(xí)慣和心理因素的問(wèn)題

4.文化背景知識(shí)差異問(wèn)題

5.英語(yǔ)的詞匯量不夠問(wèn)題

二、提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的對(duì)策

1.思想重視，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣

2.聯(lián)系教材，精選聽(tīng)力材料。

3.通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練

4.搞好課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5.有效利用課外時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練

第四篇：如何系統(tǒng)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平

快速提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平？

如何系統(tǒng)的快速提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平？

“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”“譯”是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的5個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)力無(wú)疑是學(xué)好英語(yǔ)很重要的因素，我們可以通過(guò)看電影、聽(tīng)英文歌曲、聽(tīng)老外說(shuō)等去提高聽(tīng)力，那么該如何系統(tǒng)的快速提高英 語(yǔ)聽(tīng)力呢？

首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是拼音語(yǔ)言，每個(gè)單詞記錄的是音節(jié)而不是圖像（而中文是方塊文字，從象形文字演變而來(lái)）。因此在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中需要聽(tīng)熟單詞的發(fā)音。我們不能認(rèn)為看著單詞、短語(yǔ)能回憶出中文解釋就學(xué)會(huì)了，還應(yīng)該用耳朵去分辨單詞、短語(yǔ)，多在語(yǔ)境中體會(huì)意義建立語(yǔ)感，提高對(duì)音的反應(yīng)速度，減少對(duì)中文解釋的依賴。

其次，大量練習(xí)是不可缺少的。聽(tīng)力教程、英語(yǔ)廣播、雙語(yǔ)字幕的電影、國(guó)際會(huì)議上領(lǐng)袖的演講都是練習(xí)聽(tīng)力的好材料。拿新聞廣播舉例來(lái)說(shuō)，VOA Special English, VOA Standard English, CNN, NPR, BBC等都很不錯(cuò)，學(xué)生可以到普特網(wǎng)、可可英語(yǔ)，大耳朵英語(yǔ)等網(wǎng)站免費(fèi)下載每天更新的材料或者向北外諾加索取音頻文件，并根據(jù)實(shí)際情況練習(xí)。

高中水平或大學(xué)一年級(jí)的同學(xué)建議聽(tīng)VOA特別英語(yǔ)（語(yǔ)速在每分鐘90詞左右，詞匯量相對(duì)較少），剛開(kāi)始學(xué)口譯的同學(xué)也可以用來(lái)練交傳。對(duì)于想打牢基礎(chǔ)的同學(xué)，建議用逆向英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)法做練習(xí)。①先把新聞從頭到尾聽(tīng)兩遍，聽(tīng)懂大意，然后以句子為單位聽(tīng)寫(xiě)。②把聽(tīng)懂的詞用黑筆按順序?qū)懺诩埳?。?duì)于生詞，要準(zhǔn)確抓住各個(gè)音節(jié)，盡量去模仿，提高耳朵辨別聲音的能力（這一步是訓(xùn)練的關(guān)鍵），然后用從音標(biāo)查單詞的軟件來(lái)查詞。最后應(yīng)該指出，聽(tīng)寫(xiě)的缺點(diǎn)是耗時(shí)，剛開(kāi)始練一篇3分鐘的材料可能要一上午才能聽(tīng)寫(xiě)完。因此先精聽(tīng)精練10篇左右即可，此外還應(yīng)該多泛聽(tīng)。

大學(xué)高年級(jí)的同學(xué)可以多聽(tīng)VOA常速，NPR, BBC等新聞（語(yǔ)速在每分鐘120-140詞左右），聽(tīng)完后一定要做glossary（詞匯表），把重要的單詞短語(yǔ)搜集整理出來(lái)。這是一項(xiàng)辛苦漫長(zhǎng)的工作。高年級(jí)聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己并不是單詞量不夠，而是短語(yǔ)量不夠。同學(xué)常常每個(gè)詞都知道什么意思，可組成短語(yǔ)就感到茫然，或者即使能理解但反應(yīng)很慢，嚴(yán)重影響聽(tīng)力的反應(yīng)速度。例如：miscarriage of justice審判不公，Benjamin Netanyahu內(nèi)塔尼亞胡（以色列總理），Palestinian authority president巴勒斯坦民族權(quán)力機(jī)構(gòu)主席，Kuala Lumpur（吉隆坡）。

英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是建立在一定的時(shí)間積累的基礎(chǔ)上的，并且伴隨著詞匯量逐步增加、語(yǔ)感增強(qiáng)，聽(tīng)力提高了，詞匯量增加了，大腦里面有東西了，自然你就為“說(shuō)”打下基礎(chǔ)了。當(dāng)然，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，還需要語(yǔ)境和自信心等因素。

1、聽(tīng)寫(xiě)工具準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備 1 支鉛筆、1 塊相橡皮、數(shù)張空白稿紙（注：聽(tīng)寫(xiě)時(shí)是用鉛筆寫(xiě)好還是用鍵盤(pán)敲好？個(gè)人認(rèn)為用鉛筆+稿紙的方式，就不需要長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦顯示器，是一種更健康的方法）。準(zhǔn)備好一本英語(yǔ)詞典工具書(shū)（或者英語(yǔ)電子詞典）。

2、聽(tīng)寫(xiě)素材選擇。

如果你學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有兩年或者以上了，可從網(wǎng)上下載一些常速的英語(yǔ)新聞聽(tīng)寫(xiě)素材（包含文稿和配套MP3聲音）。如果你是英語(yǔ)學(xué)習(xí)新手，可從網(wǎng)上下載一些慢速的英語(yǔ)專題資料（包含文稿和配套MP3聲音）。

3、判斷自己應(yīng)該先聽(tīng)還是先看。

深呼吸，集中精神，全神貫注地完整聽(tīng)一遍聽(tīng)寫(xiě)素材MP3（第1次完整播放）。

——如果你能完全聽(tīng)懂，完全理解文章內(nèi)容，只有極少數(shù)幾處非關(guān)鍵單詞沒(méi)有聽(tīng)清，那么這個(gè)聽(tīng)寫(xiě)素材對(duì)你來(lái)講太容易了，請(qǐng)換一個(gè)難度大些的。

——如果你能大概聽(tīng)懂，能理解文章大意，但還存在多處細(xì)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)懂，那么這篇文章就非常適合進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。這種情況下，你應(yīng)該選擇先聽(tīng)后看的順序，在聽(tīng)寫(xiě)完成之前，絕不要偷看原文。

——如果你聽(tīng)完一遍，只能聽(tīng)懂幾個(gè)句子或幾個(gè)單詞，不能掌握文章大意，那這篇文章對(duì)你來(lái)說(shuō)比較難。這種情況下，你應(yīng)該選擇先看再聽(tīng)的順序。在不借助英語(yǔ)詞典的情況下直接閱讀原文，如果仍不能理解文章大意，那么這篇文章對(duì)你來(lái)講就太難，請(qǐng)換一篇難度小的。如果直接閱讀可以基本理解原文，那么接下來(lái)請(qǐng)細(xì)讀原文，遇到不懂的詞匯請(qǐng)立即查詞典。閱讀學(xué)習(xí)完后，繼續(xù)完成下面的步驟。

4、開(kāi)始“摘要式”聽(tīng)寫(xiě)。

開(kāi)始第2次完整播放聽(tīng)寫(xiě)素材MP3，用鉛筆將聽(tīng)到的關(guān)鍵詞句寫(xiě)在稿紙上，聽(tīng)不懂的關(guān)鍵詞句打個(gè)問(wèn)號(hào)代替下。對(duì)于非關(guān)鍵詞句，即使能完全聽(tīng)懂也直接跳過(guò)不寫(xiě)。為了提高書(shū)寫(xiě)速度，可以對(duì)單詞進(jìn)行縮寫(xiě)。如 United States 可以簡(jiǎn)寫(xiě)為U.S.，不熟悉的人名、地名也可以用簡(jiǎn)寫(xiě)，如 Saddam Hussein 可以簡(jiǎn)寫(xiě)為 S.H.?！罢健甭?tīng)寫(xiě)就像你參加會(huì)議作會(huì)議紀(jì)要那樣，只記關(guān)鍵詞句。這種聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，盡量不要暫停MP3播放，等自己慢慢把聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。“摘要式”聽(tīng)寫(xiě)策略是：播到哪、聽(tīng)到哪，寫(xiě)到哪。

5、評(píng)估“摘要式”聽(tīng)寫(xiě)是否完整。

你的聽(tīng)寫(xiě)稿質(zhì)量過(guò)關(guān)嗎？如果拿給其他人看，他們能看懂嗎？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章的理解，用原句或者自己的句子補(bǔ)充你聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)的句子，使句子成為一個(gè)別人可以閱讀的完整句子。為了保證你的聽(tīng)寫(xiě)稿完整的反映了文章大意，請(qǐng)第3次完整播放聽(tīng)寫(xiě)素材MP3，補(bǔ)充完整自己漏掉的關(guān)鍵詞句。

6、有計(jì)劃進(jìn)行“完全式”聽(tīng)寫(xiě)。

“摘要式”聽(tīng)寫(xiě)，只要求寫(xiě)出文章大意，而“完全式”聽(tīng)寫(xiě)，則是要求寫(xiě)出與原文一模一樣的聽(tīng)寫(xiě)稿。對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者，建議能經(jīng)常進(jìn)行“完全式”聽(tīng)寫(xiě)，這將有助于辯清單詞發(fā)音，糾正習(xí)慣性單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，有效鞏固、增加聽(tīng)力詞匯和閱讀詞匯。進(jìn)行“完全式”聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，要求先完成“摘要式”聽(tīng)寫(xiě)，然后才是對(duì)照式的逐段逐句聽(tīng)寫(xiě)。在進(jìn)行“完全式”聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，你可以采用“播一句聽(tīng)一句，暫停播放寫(xiě)一句”的策略。

7、將自己的聽(tīng)寫(xiě)稿和原文對(duì)照。

通過(guò)與原文對(duì)照，找出你沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)的詞句，標(biāo)上記號(hào)。這些沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的詞句可能很簡(jiǎn)單，但你卻沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，它們就是你聽(tīng)力的盲點(diǎn)，所以要特別留意。

8、反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。

完成聽(tīng)寫(xiě)的第二天，把這個(gè)聽(tīng)寫(xiě)素材MP3再拿出來(lái)聽(tīng)1-2遍，這次不用紙筆聽(tīng)寫(xiě)，而是在腦袋里做聽(tīng)寫(xiě)，就是指當(dāng)你聽(tīng)到一句的時(shí)候，腦袋里把這一句給拼出來(lái)，確保聽(tīng)清每一個(gè)詞句。然后，安排第四天再?gòu)?fù)習(xí)1遍。為什么要反復(fù)地聽(tīng)？因?yàn)槲覀冎月?tīng)不懂，是因?yàn)槁?tīng)的太少了。反復(fù)聽(tīng)的目的在于強(qiáng)化，讓你形成聽(tīng)力條件反射，就是讓你擁有一聽(tīng)到某些詞句就能立即條件反射式地在腦袋里寫(xiě)出來(lái)你所聽(tīng)到的詞句。

9、堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。

有的同學(xué)堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)了幾篇或者十幾篇文章，發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)力好像沒(méi)有什么進(jìn)步，于是就開(kāi)始動(dòng)搖，懷疑自己不是學(xué)英語(yǔ)的材料，懷疑自己的方法不正確，這是急功近利的心態(tài)。我給你的建議是：如果你堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)的文章100篇都不到，請(qǐng)不要奢談取得顯著進(jìn)步。

以下6個(gè)網(wǎng)站是向同學(xué)們建議經(jīng)常使用的英語(yǔ)網(wǎng)站，大家可以收藏起來(lái)好好利用。

牛津英語(yǔ)網(wǎng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源站、英語(yǔ)電臺(tái)在線收聽(tīng)、英語(yǔ)軟件下載、英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)交流。特色欄目有英語(yǔ)閱讀、行業(yè)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)論文、聽(tīng)力訓(xùn)練、喜劇搞笑、考研英語(yǔ)、原聲音樂(lè)、牛津名師、翻譯交流！

英語(yǔ)沙龍聽(tīng)力網(wǎng)

網(wǎng)站以提供最新的英語(yǔ)視頻、音頻廣播聽(tīng)力資料為主導(dǎo)，同時(shí)提供了大量免費(fèi)的文字學(xué)習(xí)資料。視頻資料主要包括最新的CNN新聞、CNN訪談節(jié)目、ABC、CBS、NBC、Reuters、倫敦新聞、探索節(jié)目Discovery、國(guó)家地理節(jié)目National Geographic等視頻資料。聽(tīng)力音頻資料主要包括最新的VOA標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)、VOA慢速英語(yǔ)、NPR訪談節(jié)目、NPR特別節(jié)目和新聞、BBC節(jié)目、BBC體育新聞、BBC商業(yè)報(bào)道、BBC世界新聞、BBC新聞 空中英語(yǔ)教室、空中美語(yǔ)、中央臺(tái)英語(yǔ)廣播、中國(guó)國(guó)際廣播以及網(wǎng)絡(luò)視頻直播等等。英語(yǔ)文本學(xué)習(xí)資料主要包括各類行業(yè)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、口語(yǔ)、寫(xiě)作、詞匯、翻譯、名師指導(dǎo)、美國(guó)習(xí)語(yǔ)俚語(yǔ)、以及國(guó)內(nèi)外各種英語(yǔ)考試資料。

英語(yǔ)麥當(dāng)勞

該網(wǎng)站主要提供特色英語(yǔ)新聞信息，包括泛太平洋地區(qū)要聞，國(guó)際樂(lè)壇音樂(lè)新聞，最新軟件發(fā)布新聞，國(guó)際政壇時(shí)事新聞，美國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化大觀，環(huán)球體壇風(fēng)暴大觀，全球網(wǎng)絡(luò)酷站新聞，歐美流行音樂(lè)排行等。

英文寫(xiě)作網(wǎng)

提供英文寫(xiě)作的各種相關(guān)技巧，主要內(nèi)容包括寫(xiě)作語(yǔ)法文法、應(yīng)用寫(xiě)作、考試作文、寫(xiě)作范文、背景文化 佳作欣賞、原創(chuàng)發(fā)表、英文blog、英語(yǔ)筆友、名師指導(dǎo)、寫(xiě)作論壇等。

第五篇：如何提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平

如何提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平

隨著中學(xué)英語(yǔ)新教材、新教法的運(yùn)用，加上小學(xué)階段英語(yǔ)課程的正常開(kāi)設(shè)，初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力落后的狀況有了一定的改善。然而，從近幾年初中英語(yǔ)中考中我們發(fā)現(xiàn)，在聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等項(xiàng)目中，聽(tīng)力仍屬弱項(xiàng)。提高學(xué)生聽(tīng)力水平不但影響到學(xué)生的中考成績(jī)，更關(guān)乎到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，如何提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平已成為擺在廣大英語(yǔ)教育工作者目前的一項(xiàng)迄待解決的重要課題。

一、在學(xué)生聽(tīng)力培養(yǎng)中，存在的具體問(wèn)題有以下幾個(gè)方面

（一）基本語(yǔ)言問(wèn)題

學(xué)生沒(méi)有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法。因?yàn)槁?tīng)力是聽(tīng)和理解的總和。聽(tīng)力理解過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。具體問(wèn)題有：語(yǔ)音障礙。有些學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對(duì)同音異義詞難以辨別。英美語(yǔ)音差異。英美英語(yǔ)除了在詞匯上有差異，在語(yǔ)音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本采用英國(guó)語(yǔ)音教學(xué)體系。近年來(lái)，隨著對(duì)外開(kāi)放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢(shì)，有些學(xué)生因不熟悉英美語(yǔ)音差異，就產(chǎn)生了聽(tīng)力障礙。語(yǔ)速障礙。中學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語(yǔ)速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化的聽(tīng)力材料，便無(wú)所適從，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐步向大綱要求過(guò)渡。詞匯障礙，學(xué)生英語(yǔ)詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽(tīng)力理解。

（二）文化背景知識(shí)問(wèn)題

語(yǔ)言是文化的載體，要搞好聽(tīng)力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還需了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識(shí)貧乏，就會(huì)影響聽(tīng)力。文化背景可分為兩大類：知識(shí)文化和交際文化。主要包括社會(huì)文化習(xí)慣和民族文化特點(diǎn)的交際用語(yǔ)和詞匯，比如姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感謝語(yǔ)(Thanking)、告別(Farewell)等，中西方表達(dá)不盡相同。

（三）母語(yǔ)干擾的問(wèn)題

許多學(xué)生在聽(tīng)到一段語(yǔ)音信息以后，常受母語(yǔ)干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，不能直接將語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

（四）聽(tīng)力習(xí)慣問(wèn)題

聽(tīng)力主要目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想。在聽(tīng)的過(guò)程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，每遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來(lái)思索，就會(huì)跟不上語(yǔ)速。

（五）心理因素的問(wèn)題

聽(tīng)力理解過(guò)程也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也受影響。另外，外部環(huán)境也有影響，如在教室、語(yǔ)音室與戶外聽(tīng)的效果不一樣。

二、訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的策略

（一）重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授

首先要把好語(yǔ)音關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。其次注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。最后要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來(lái)記憶。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造生動(dòng)活潑的聽(tīng)力氛圍

教師可創(chuàng)設(shè)小的舞臺(tái)劇，利用豐富的表情，必要的姿態(tài)語(yǔ)，幫助學(xué)生去理解。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）經(jīng)常進(jìn)行視聽(tīng)結(jié)合的訓(xùn)練

把眼看和耳聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)可幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維，促進(jìn)學(xué)生耳聽(tīng)意會(huì)。初中英語(yǔ)新教材提供了大量的實(shí)物圖示。在每單元對(duì)話教學(xué)中可采取視、聽(tīng)結(jié)合的方式，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的同時(shí)重點(diǎn)突出學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

（四）加強(qiáng)英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)力度

盡量用英語(yǔ)授課。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用由簡(jiǎn)到繁、由易到難的語(yǔ)言組織教學(xué)，可適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。讓學(xué)生多做如下練習(xí)：聽(tīng)音表演，教師播放錄音或范讀聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)信息作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。聽(tīng)音跟讀，教師在播放聽(tīng)力內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí)。聽(tīng)音回答，在播放聽(tīng)力材料之前，教師提出若干道相關(guān)問(wèn)題，然后放音，聽(tīng)一、二遍之后要求學(xué)生在聽(tīng)清的基礎(chǔ)上做出回答。聽(tīng)音聽(tīng)寫(xiě)，第一步是聽(tīng)錄音或教師朗讀材料，學(xué)生只是聽(tīng)，不寫(xiě)；第二步教師按照意群朗讀一遍，學(xué)生跟寫(xiě)；第三步是教師朗讀第三遍，使用正常的語(yǔ)速，學(xué)生檢查聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)音復(fù)述，要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，用自己的話轉(zhuǎn)述。這是一種在聽(tīng)力理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的再創(chuàng)造活動(dòng)，比較適用于初三學(xué)生。聽(tīng)音討論，當(dāng)學(xué)生通過(guò)兩次對(duì)文章的感知之后，教師可先讓學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練題，然后再分組討論答案。通過(guò)討論，可相互補(bǔ)充，相互幫助達(dá)成共識(shí)。如遇爭(zhēng)論不一的問(wèn)題，教師可讓學(xué)生再聽(tīng)有關(guān)材料的相關(guān)內(nèi)容，直到聽(tīng)懂為止。

（五）開(kāi)辟課外練習(xí)聽(tīng)力的天地

聽(tīng)對(duì)話、課文原聲錄音磁帶。

聽(tīng)自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。

定時(shí)收看電視英語(yǔ)小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽(tīng)力。

成立校園廣播站，用英語(yǔ)播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見(jiàn)聞，力求短小精悍，淺顯易懂。

成立英語(yǔ)興趣小組，舉辦各種第二課堂活動(dòng)。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)有：觀賞英語(yǔ)節(jié)目。英語(yǔ)教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語(yǔ)節(jié)目的錄像帶，影碟等。因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，缺少與native?speaker直接交流的機(jī)會(huì)，觀賞英語(yǔ)節(jié)目在一定程度上能夠彌補(bǔ)這方面的不足。有利于學(xué)生形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)感。其次，隨著多媒體教學(xué)的運(yùn)用，我們可使用英語(yǔ)資料片進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。演唱英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽(tīng)、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)。經(jīng)常收聽(tīng)英文歌曲是鍛煉聽(tīng)力的好材料。聽(tīng)故事很適合那些讀得好而聽(tīng)力差的學(xué)生。教師選擇一個(gè)有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽(tīng)故事，老師隨時(shí)寫(xiě)下學(xué)生聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)。這一活動(dòng)深受中學(xué)生喜愛(ài)。他們通常希望聽(tīng)到日常生活故事，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時(shí)所產(chǎn)生的興奮。除此之外，還有其它的活動(dòng)，如“英語(yǔ)口語(yǔ)擂臺(tái)賽”、“英語(yǔ)朗讀大賽”、“英語(yǔ)會(huì)話演講大賽”等。

總之，要提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力就必須做到多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，持之以恒。只有做到這些，就一定能克服“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，英語(yǔ)聽(tīng)力水平定會(huì)不斷提高。