第一篇：歷年高考10年高10年高考歷史復習

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..2010年高考歷史復習歷史大事年表 中國古代

一、原始社會（約170萬年前到約公元前21世紀）

原始農(nóng)具 如耒 耜

二、奴隸社會（公元前2070年到公元前476年）

夏 公元前2070年到公元前1600年

世襲制確立

商 公元前1600 年到公元前1046年

甲骨文

西周 公元前1046年到公元前771年

公元前1046年 周武王滅商，西周開始

分封制 宗法制 金文

春秋 公元前770年到公元前476年

道家 儒家 孔子 鐵器牛耕出現(xiàn) 小農(nóng)經(jīng)濟產(chǎn)生 《詩經(jīng)》

三、封建社會（公元前475年到公元1840年）

戰(zhàn)國（公元前475年到公元前221年）

百家爭鳴 孟子 荀子

公元前356年 商鞅開始變法 重農(nóng)抑商 都江堰 鄭國渠 楚辭

秦（公元前221年到公元前206年）

公元前221年 秦統(tǒng)一，確立專制主義中央集權制度(皇帝制 三公九卿 郡縣制)秦始皇 小篆 隸書

西漢（公元前202年到公元8年）

公元前202年 西漢建立

“中朝” 刺史 董仲舒 儒家思想成為正統(tǒng) 耦犁 絲綢之路 用煤作燃料冶鐵 紙的發(fā)明 公元8年 王莽奪取西漢政權，西漢結(jié)束 東漢（25年到220年）

25年 東漢建立

105年 蔡倫改進造紙術

水排鼓風冶鐵

三國（220年到280年）

西晉（265年到316年）

東晉（317年到420年）

“火藥”名字出現(xiàn)

南北朝（420年到589年）

民族融合 孝文帝改革 草市

隋（581年到618）

科舉制 創(chuàng)三省六部制 唐（618年到907年）

627年-649年 貞觀之治 唐太宗 完善三省六部制 唐詩 713年-741年 開元盛世

火藥用于軍事 雕版印刷術 筒車 曲轅犁 青瓷 白瓷 五代（907年到960年）

北宋（960年到1127年）

中書門下 參知政事 城市打破市坊界限

11世紀中期 畢升發(fā)明活字印刷術

指南針 火藥大量用于軍事 1069年 王安石開始變法

宋詞

南宋（1127年到1276年）

朱熹 理學

元（1271年到1368年）

行省制 元曲 轉(zhuǎn)輪排字盤 明（1368年到1644年）

1368年 明朝建立，元朝結(jié)束

廢丞相 設內(nèi)閣 資本主義萌芽 海禁 商幫 會館出現(xiàn) 李贄 清（1636年到1911年）

軍機處 海禁政策 閉關鎖國 黃宗羲 顧炎武 王夫之 小說 京劇 康熙帝近代史

晚清

1839年 林則徐虎門銷煙

1840年-1842年 鴉片戰(zhàn)爭

1842年 中英《南京條約》簽訂

1851年 金田起義、太平天國建立

1856年-1860年 第二次鴉片戰(zhàn)爭

19世紀六七十年代 中華民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生

19世紀60到90年代 洋務運動

1864年 天京陷落、太平天國運動失敗

1894年-1895年 甲午中日戰(zhàn)爭

1895年 中日《馬關條約》簽訂

19世紀90年代 帝國主義瓜分中國的狂潮 1898年 戊戌變法

1900年 義和團運動高潮,八國聯(lián)軍侵略中國

1901年 《辛丑條約》簽訂

1905年 中國同盟會成立

1911年 武昌起義

民國（1912年到1949年）

1912年 中華民國建立

1915年 新文化運動 1919年 五四運動爆發(fā)

1921年 中國共產(chǎn)黨成立

1926年 國民革命軍出師北伐

1927年 南京國民政府建立，南昌起義

1928年 井岡山會師

1931年 九·一八事變

1934年 紅軍長征開始 1936年 西安事變 長征結(jié)束

1937年 盧溝橋事變，日軍南京大屠殺

1940年 百團大戰(zhàn)

1945年 中共七大召開

抗日戰(zhàn)爭結(jié)束 1946年 解放戰(zhàn)爭開始

1947年 土地改革 千里躍進大別山

1948年-1949年初 遼沈 淮海平津三大決戰(zhàn)

1949年 七屆二中全會 渡江戰(zhàn)役 解放南京 政協(xié)第一次會議召開 開國大典

現(xiàn)代史

1949年10月1日 新中國成立

1953年 一五計劃開始 三大改造開始 和平共處五項原則首次提出

1954年 第一屆全國人大召開 制定《中華人民共和國憲法》

日內(nèi)瓦會議

1955年 萬隆會議

1956年 社會主義制度確立 “雙百”方針提出 中共八大 1957年 一五計劃結(jié)束

1958年 大躍進 人民公社化運動 內(nèi)蒙 新疆 廣西 寧夏自治區(qū)成立

1960年 八字方針

1964年 原子彈爆炸成功 1965年 西藏自治區(qū)成立 1966年 文革開始

1967年 氫彈爆炸成功

1970年 “東方紅一號”衛(wèi)星上天 1971年 重返聯(lián)合國 “乒乓外交” 1972年 尼克松訪華 中日建交

1973年 雜交水稻 1976年 文革結(jié)束

1977年 恢復高考

1978年 十一屆三中全會 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

1979年 中美建交 《告臺灣同胞書》發(fā)表

1980年 “一國兩制”構(gòu)想 深圳等4經(jīng)濟特區(qū)建立 1984年 城市經(jīng)濟體制改革 沿海開放城市

1985年 沿海經(jīng)濟開放區(qū)

1990年 上海浦東開發(fā)

1992年 南方談話 十四大召開 1993年 加入亞太合作組織 1995年 “科教興國”戰(zhàn)略 1997年 香港回歸 十五大召開

1999年 “依法治國”進憲法 澳門回歸 2000年 “三個代表”提出 2001年 上海合作組織成立 2003年 “神五”升空

_____________________________________________________________ 世界史

古代史

大約三百萬年前地球上出現(xiàn)人類

公元前594年 雅典的梭倫改革 公元前509年 羅馬成立貴族專政的奴隸制共和國

公元一世紀 基督教產(chǎn)生

313年 基督教在羅馬取得合法地位

1054年 基督教會分裂

1192年 日本幕府政治建立近代史

十四世紀 意大利出現(xiàn)資本主義萌芽

十四至十六世紀 歐洲文藝復興運動

十五世紀晚期 英法中央集權國家形成，圈地運動開始

14-15世紀歐洲出現(xiàn)資本主義萌芽

1487－1488迪亞士遠航到達非洲南部沿海

1492 哥倫布遠航到達美洲

1497－1498 達伽馬遠航到達印度

1519－1522 麥哲倫船隊環(huán)球航行

1520－1570西歐宗教改革

1566－1581尼德蘭革命

1640英國資產(chǎn)階級革命開始

1688英國光榮革命，資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治確立

17時機后半期牛頓力學體系確立

18世紀60年代英國工業(yè)革命開始

1775－1783北美獨立戰(zhàn)爭

1776北美大陸會議發(fā)表《獨立宣言》，宣布美利堅合眾國獨立

1785瓦特的改良蒸汽機投入使用

1789．7法國資產(chǎn)階級革命開始

1799拿破侖發(fā)動“霧月政變”

1804拿破侖稱帝，法蘭西第一帝國開始

19世紀30年代法拉第證明了電磁感應現(xiàn)象

1848．2《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表

19世紀中期達爾文創(chuàng)立生物進化論學說

1861俄國農(nóng)奴制改革

1861－1865美國內(nèi)戰(zhàn)

1868日本明治維新開始

1870－1871普法戰(zhàn)爭

1871德意志統(tǒng)一最終完成1871．3－5巴黎公社

19世紀70年代第二次工業(yè)革命開始

19世紀末20世紀初主要資本主義國家完成向帝國主義過渡

20世紀初世界殖民體系最終形成20世紀初愛因斯坦提出相對論

1914－1918第一次世界大戰(zhàn)

（20世紀初到20世紀90年代）

現(xiàn)代史

1917.11.7(俄歷10月25日)俄國十月社會主義革命

1919－1922土耳其凱末爾革命

1919．1－6巴黎和會

1922．12蘇聯(lián)成立 1929－1933資本主義世界經(jīng)濟危機

1931．9．18日本帝國主義侵華的九一八事變

1933．1希特勒在德國上臺

1933．3羅斯福就任美國總統(tǒng)，實行新政

1937．7．7中國全面抗日戰(zhàn)爭的開始

1939．9第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)

1945．5．8德國簽訂無條件投降書

1945．9．2蘇美英舉行波茨坦會議日本簽訂無條件投降書

10世紀四五十年代第三次科技革命開始

1945．10聯(lián)合國建立

1947美國提出杜魯門主義

1948美國開始實施馬歇爾計劃

1949北大西洋公約組織建立

1949．10．1中華人民共和國建立

1950－1953美國侵略朝鮮戰(zhàn)爭

20世紀50年代初－70年代初資本主義經(jīng)濟發(fā)展史上的黃金時期

1954 日內(nèi)瓦會議

1955亞非國家召開的萬隆會議

華沙條約組織成立

20世紀60年代初不結(jié)盟運動形成

20世紀60年代初－1973美國侵略越南的戰(zhàn)爭

1967歐洲共同體成立

1971中國在聯(lián)合國的合法地位得到恢復

1972．2美國總統(tǒng)尼克松訪華，上海公報發(fā)表

1973美國在《關于在越南結(jié)束戰(zhàn)爭，恢復和平的協(xié)議》上簽字

1979中美建交

20世紀80年代末東歐劇變

1991蘇聯(lián)解體

1992北美自由貿(mào)易區(qū)形成1993歐洲聯(lián)盟建立

第二篇：歷年高考高考歷史高考歷史復習建議

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..09高考歷史復習建議

作者：陳天寧

針對2009年我省普通高中新課程高三歷史復習首次進行的這一情況，根據(jù)國家教育部制訂的《普通高中歷史課程標準（實驗版）》和浙江省普通高中新課程實驗歷史學科教學指導意見的要求，綜合我市高中歷史教學現(xiàn)狀，對我市高三歷史復習工作提出以下意見：

一、高三歷史復習整體安排：

1．第一輪教學要求：在2009年1月10日之前完成《高中歷史必修一》、《高中歷史必修二》、《高中歷史必修三》、《高中歷史選修四》（中外歷史人物評說）模塊的教學內(nèi)容的復習。復習的類型為專題單元復習。2009年2月10日至28日完成《高中歷史選修三》（20世紀的戰(zhàn)

爭與和平）模塊的教學任務。

第二輪教學要求：在2009年3至4月進行，集中完成歷史必修一至必修

三、歷史選修三至選修四的通史型的復習。復習的類型為通史型教學。

第三輪教學要求：在2009年5月進行，集中完成教學中的薄弱環(huán)節(jié)的強化補缺，進行文科綜合復習，完成歷史選修一和選修六模塊的復習。復習的類型為跨學科綜合和時政熱點的輔導、考一類高校的學生自選模塊復習的強化訓練。

2．歷史學科統(tǒng)一測試安排

第一次：2009年1月中旬，歷史單科考試，考試范圍為歷史必修一至必修三和歷史選修四。第二次：2009年3月下旬左右，考試方式模擬高考類型。（各校根據(jù)需要確定是否參加）

第三次：2009年4月下旬左右，考試方式模擬高考類型，以文綜的形式進行。3．歷史學科活動安排：2008年9月下旬召開全市高三歷史任課教師會議，集中統(tǒng)一歷史學科的復習教學進度，尋找新課程高考的復習模式，明確新的高考歷史教學策略。各縣（市、區(qū)）在進入第一輪后，擬不定期地安排進行學科內(nèi)綜合及專題備課的活動。2009年4月上旬擬進行全市高考信息通報、高三歷史復習研討會議。各縣（市、區(qū)）擬安排在2009年5月進行考前輔導（具體內(nèi)容由各地依實際教學要求選定）活動。

二、復習指導意見：

高三歷史復習的主要目的是幫助學生對已掌握的歷史知識進行歸納、整理，使之條理化、規(guī)律化，提高分析問題和解決問題的能力，并能進行跨學科的綜合運用。

1．了解近年來新課程實驗區(qū)考試的的命題趨向。

縱觀近二年來的新課程實驗省區(qū)的文綜試題，最大的特點是突出在考試內(nèi)容上的創(chuàng)新，其中包括突出能力的考查。對此要考慮以下幾個方面的能力：一是考試要求上的分析問題、解決問題的能力，同時還要求注意學生學習能力的考查，即對理解和應用的發(fā)散及延伸。其次要注意有效信息的提練、歸納，尤其是對情境、圖表等信息含量大、涉及廣泛的視角更為重視。第三要突出人文意識，反映人與自然、社會的關系。第四要注意試題的開放性，拓展學生思維空間，注重時政熱點的綜合運用。2．嚴格把握教學的依據(jù)，防止自行其事的復習做法

針對2009年浙江省首次進行新課程實驗的高考，各位歷史教師在歷史教學中必須牢牢把握住教學的依據(jù)，教學中的復習必須按國家教育部制訂的《普通高中歷史課程標準（實驗版）》和浙江省普通高中新課程實驗歷史學科教學指導意見的要求指導教學行為，可以研究教育部考試中心為先行新課程實驗區(qū)而制訂的2007年新課程高考歷史考試大綱的內(nèi)容，作為教學復習的參考。細心揣摩二年來實行新課程實驗省份的高考歷史或文綜試卷的命題思路、考試

題型、試卷的結(jié)構(gòu)。3．需要注意的幾個問題

（1）基礎知識和基本技能問題。打好基礎知識和培養(yǎng)學生基本技能是高三學生素質(zhì)提高的首要問題。

第一，在夯實基礎知識的同時進行相關能力的培養(yǎng)和訓練。不要將兩者分開，應將能力的培養(yǎng)貫穿于教學之中。

第二，復習與訓練中，不要單純追求題目的深、難度，應從學生現(xiàn)有知識能力儲備情況來循序漸進地培養(yǎng)和訓練其思維能力與應用能力。

第三，教師在復習訓練中要將知識、能力和思想教育三者有機地結(jié)合，并在此前提下去整理教材。教師在復習、訓練中還要不斷提高學科理論水平，爭取縮小與命題人員對問題理

解上的差距。

（2）把握文科綜合測試的結(jié)合點。

第一，教學中對重大歷史事件、人物及歷史階段特征，要注意其縱橫聯(lián)系，做好學科內(nèi)

綜合與遷移。

第二，學科間的綜合，不要等待最后集中解決問題，最好在前兩輪復習中，從具體問題

中去分析、解決相關的知識整合問題。

第三，關注社會熱點問題和社會生活實際問題，復習訓練中做好教材的相關知識依托。即時政熱點的教材回歸，培養(yǎng)學生多角度、多層面地去分析問題和解決問題。（3）研究文科綜合試題（歷史）發(fā)展趨勢，做好復習計劃。對此堅持以下幾個原則：

第一，對試題的編制和選用，要求以問題為中心；第二，強調(diào)試題專題化和綜合性，對事物發(fā)展變化全過程的認識。近幾年來文綜試題無論是學科內(nèi)綜合還是跨學科綜合，這種趨勢十分明顯。第三，強化歷史思維能力的培養(yǎng)和訓練。文綜考試的基本原則就是加大對能力的考查力度，近幾年對此一直沒有減弱的趨勢，具體到學科就是我們以往所說的“記憶、理解、應用”。第四，調(diào)整復習的方式方法，加強訓練的針對性。第一輪復習還是十分必要的，在內(nèi)容上除了對基礎知識、基本技能的夯實外，還必須加強知識的縱橫聯(lián)系的整合，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和學科內(nèi)的綜合分析能力。第二輪專題復習在時間上要保障，在內(nèi)容上應該以“問題立意”的思路為主，挖掘相關隱性知識的聯(lián)系，確定問題性專題，對知識作歸類總結(jié)，形成學科知識網(wǎng)絡。切忌將專題簡單理解為政治史專題，經(jīng)濟史專題，思想文化史專題，以及軍事外交等專題形式，而應以具體的問題式專題為主，并在此基礎上進行發(fā)散或整合。在此基礎上進入最后的綜合復習。同時，做好相應的答題技巧訓練。

4．幾個教學建議

一要盡快確立適合本校學生實際的高三復習模式，特別是要尋找到第二輪復習的教學辦法，建議教師們參照由省教研室組織編寫的《浙江省普通高中新課程歷史總復習導引》（浙江省

教育出版社），對備課思路有所啟發(fā)。

二要提高第一輪復習的教學效率。目前各校在這一階段復習較多的是簡單的重新上新課的形式，可能會對學生的學習產(chǎn)生厭倦。請教師們在考慮到學生的實際學習程度的基礎上，對復

習內(nèi)容應有適度的變化和革新。

三要對復習難度把握適中?？紤]到09年的文科綜合考試將首次由省里自行命題和新教材內(nèi)容第一次納入考試命題的因素。建議復習的難度不必加大、加深，歷史命題有較大的空間，復習無必要深化，因以基本的歷史學科要求和解決問題能力提高這一層次上作切入點。

以上建議作為09年新課程高考歷史復習的教學意見供教師們參考。

第三篇：高考歷史復習

一、萬丈高樓平地起——依托考綱夯基礎，以不變應萬變

復習時要做的事有很多，面對一大堆復習資料同學們可能不知該如何下手。千頭萬緒抓根本。什么是根本?那就是基礎。近兩年高考考查能力的分值增大，但若沒有牢固掌握主干知識，能力的提高也將成為“無源之水，無本之木”。因此不論試題形式如何變化，“萬變不離其宗”，歷史學科的基本框架、基本技能和技巧不會發(fā)生變化。所以，在復習時同學們應注重對重要史實、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、基本線索等主干知識的掌握，這也是考綱和高考的主要要求。

如：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變、古代中國的科學技術與文化、近代中國的思想解放潮流、西方人文精神的起源及其發(fā)展等。對這部分知識，一要切實加強記憶，二要充分理解，三要進行聯(lián)想。在充分理解的基礎上記憶,在多角度聯(lián)想的基礎上夯實知識，提升能力。

二、宏觀在宇、微觀在握——構(gòu)建網(wǎng)絡抓聯(lián)系

在牢固掌握基礎知識的同時，還要把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。抓“點”—串“線”—鋪“面”—織“網(wǎng)”，構(gòu)建成“點、線、面、網(wǎng)”立體式的知識體系。具體來講就是：

1.抓“點”

“點”，就是歷史縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的交叉點，即坐標。一系列關聯(lián)的“點”就可以串聯(lián)為一條線。如復習世界市場形成的過程時可抓住四個點：(1)新航路開辟——世界市場雛形出現(xiàn);(2)殖民擴張——世界市場拓展;(3)第一次工業(yè)革命——世界市場初步形成;(4)第二次工業(yè)革命——世界市場最終形成。

2.串“線”

“線”，就是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識線索。如，古代專制主義中央集權制涉及的知識點有秦朝至高無上的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制，漢朝郡國并行制，隋唐三省六部制，北宋二府三司，元朝行省制度，明太祖廢丞相、設立內(nèi)閣，清朝設立軍機處，這些 “點”構(gòu)成古代專制主義中央集權制度建立(秦朝)—發(fā)展演變(漢至元)—強化(明清)的“線”。

3.鋪“面”

“面”，就是某一時期或階段歷史的全部內(nèi)容構(gòu)成的知識整體。如中華人民共和國的成立和向社會主義過渡的實現(xiàn)，這一部分知識可以總結(jié)為：

一是鞏固政權(重要措施，如抗美援朝、土地改革);二是恢復經(jīng)濟(建立國營經(jīng)濟、合理調(diào)整工商業(yè)等措施);三是完成過渡(兩項措施：三大改造和“一五”計劃);四是民主法制建設(1949年《共同綱領》、1954年憲法的頒布，人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的確立);五是外交建樹(和平共處五項原則、參加亞非會議等);六是科教文化(文藝：“雙百”方針。教育：開基創(chuàng)業(yè)，確立方針)。

通過上述總結(jié)，不僅可以迅速掌握主干知識，還有利于構(gòu)建知識體系，把握主干知識間的聯(lián)系。

4.織“網(wǎng)”

高考是對知識的綜合考查，因此在復習中不能僅限于復習某個知識點，而應該縱橫聯(lián)系，前后貫通，構(gòu)建“網(wǎng)狀”知識體系?？棥熬W(wǎng)”就是把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)，實現(xiàn)學科內(nèi)的“超級鏈接”。下面以古代希臘羅馬的政治制度為例進行展示：

通過抓“點”—串“線”—鋪“面”—織“網(wǎng)”形成完整的知識體系，可以有效掌握某一專題或階段的整體內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。只有這樣，解題時才能“撒得開、收得攏”。

三、視線在書外，答案在書內(nèi)——聯(lián)系熱點，滲透歷史，創(chuàng)設新情境

關注社會現(xiàn)實、注意歷史與現(xiàn)實的有機結(jié)合、以史為鑒，是歷屆高考的重要命題思路。高考歷史試卷以隱性或顯性的方式關注社會熱點，體現(xiàn)了鮮明的時代特色。2011年高考仍可能關注一系列社會熱點，同學們在復習時應加以注意。

1.關注2010年和2011年的周年歷史事件。如： 2010年是八國聯(lián)軍侵華110周年;2011年是辛亥革命爆發(fā)100周年、中國共產(chǎn)黨成立90周年等。

2.關注2010—2011年的社會熱點,尤其是長效熱點。如：構(gòu)建社會主義和諧社會、“新農(nóng)村建設”問題等。

當然，高考考查的不是熱點本身，而是熱點涉及的歷史主干知識及相關能力。因此，同學們在復習時要以熱點為載體，分析、思考和挖掘與熱點相關的歷史知識，培養(yǎng)運用歷史知識解決實際問題的能力。

四、細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切——規(guī)范性訓練

復習不等于讀、背知識，高考也不僅僅考查學生對知識的記憶能力。近兩年高考考查能力的傾向十分明顯，這些能力并不是與生俱來的，而是在不斷的復習、經(jīng)常的練習中逐漸形成的。

就考試來說，需要具備三種基本能力：閱讀理解能力、分析概括能力、表達能力。掌握這些能力需要具備以下幾點：

1.理解試題中常用詞語的含義

試題中的常用詞語有三類：一類是回答問題的中心詞，如原因(為什么)、措施、目的、本質(zhì)、意義、影響、啟示等;一類是回答方式的限制詞，如指出、說明、評價、概括、分析等;一類是回答依據(jù)的限制詞，如根據(jù)(依據(jù))、結(jié)合、聯(lián)系、綜合等。

同學們在做題時一定要找準這些詞語，這有助于準確、完整地回答問題。

2.掌握答題的一般方法

(1)選擇題

①審讀題目(從題干到備選項)，弄清限制性條件(如時間、空間、程度等)，理解特殊詞語的含義，答案應該符合每一個限制性條件。

②對有一定難度的題目，變換思維方式，反向排除。

③對備選項中提供了新知識的題，判斷另外三個備選項是對還是錯(以熟定新)。④對材料型選擇題，堅持一點：讀懂材料。因為這類題的答案大都與材料有關，在材料中有對應語句(信息)，如題干“下列對材料的理解，正確的是”。

(2)非選擇題

非選擇題是歷史高考的重要題型之一，也是同學們最容易失分的。在復習中要加強這方面的訓練，尤其是規(guī)范性訓練。

①讀懂材料。聯(lián)系所學知識，弄清考查的是什么知識;分析并明確材料中的史實和觀點，并分點或分層次理解。

②仔細審題。通過審題，明確三個方面：回答內(nèi)容、限制條件、回答依據(jù)和方式。一般而言，材料解析題在設計問題時對回答依據(jù)都有明確的規(guī)定(根據(jù)答題依據(jù)可以確定答案的來源)，大致情況有三種：A.根據(jù)(依據(jù))材料……回答……(答案一般在材料中);B.依據(jù)材料并結(jié)合所學知識回答……(答案由從材料中提取的信息和所學知識組成);C.沒有規(guī)定答案來源(先看問題與材料是否有關。若有關，首先根據(jù)材料回答;如不完整，再結(jié)合所學知識回答;

如問題與材料無關，則據(jù)所學知識回答)。

在審題時要注意兩點：

A.把模糊時間轉(zhuǎn)化為明確時間。在一些試題中，時間是相對模糊的，如“改革開放初期”“?冷戰(zhàn)?結(jié)束后”“近代以來”“清朝晚期”“中國近代”。

B.注意“各”“及其”“哪些”等詞語，防止遺漏要點。

③規(guī)范表達。

A.格式規(guī)范。

B.書寫規(guī)范，字跡清晰。

C.按順序回答問題，觀點與史實結(jié)合，不寫與答題無關的話。

D.在答題時要注意四點：

★按問作答。注意針對性和具體性，根據(jù)分值確定答案要點的多少。

★從不同的方面或角度回答，克服思維定式，堅持“論從史出”。

★堅持辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點，準確辨別材料觀點的正誤。這是因為材料題所引用的材料多是原始史料，有些材料可能是封建史學家或資產(chǎn)階級史學家的觀點?！镌趺磫柧驮趺创?，避免畫蛇添足，弄巧成拙。如“請列舉近代法國侵略中國，給中國文化造成嚴重破壞和損失的最突出事例”，本來只要答出“焚毀圓明園”就行了，但有的學生答“八國聯(lián)軍焚毀圓明園”，結(jié)果因史實性錯誤而不能得分。對那些沒有明確要求回答時間、人物等的設問，盡量不要多答，以免出錯。

五、月是故鄉(xiāng)明——關注地方歷史

突出地方文化魅力，弘揚中華民族精神，是歷史高考的一大特色。省(區(qū)、市)自主命題有利于各省(區(qū)、市)挖掘本省(區(qū)、市)豐富的命題資源。如：山東省可以考查山東籍的歷史人物及其思想、古代山東地區(qū)擁有的輝煌燦爛的文化;廣東省可以考查近代中國的思想解放潮流;江蘇省可以考查孫中山的三民主義等。復習時，可結(jié)合本省(區(qū)、市)實際，對本省(區(qū)、市)的歷史適當挖掘整理，形成系統(tǒng)的知識。

第四篇：歷年高考09年高09年高考語文復習導引

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..2009年高考語文復習導引

景春明

高考復習，猶如登山，既要心懷高遠，自有盤算，又需腳踏實地，一步一階，方可登頂；凡盲無目的、心浮氣躁者，只能望頂興嘆。面對高三，每一位同學都應以平和的心態(tài)、堅定的意志、正確的方法來保證高三階段學習的順利完成。計劃

宏觀規(guī)劃，科學優(yōu)化方法

●有言道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备呷龔土曤x不開腳踏實地的操作訓練，好成績都是實實在在磨練出來的。

●好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用。這就是所謂的“習慣出能力”，因此同學們首先要致力于培養(yǎng)良好的學習習慣。

高三復習，首先得有一個合理的宏觀規(guī)劃，對復習強化訓練進程在時間上做好全盤安排，對高考考點內(nèi)容做到心中有數(shù)、了如指掌，避免前松后緊，陣腳混亂。為此，我們必須進行科學、系統(tǒng)的宏觀規(guī)劃，把有限時間變?yōu)橛行r間，最大限度提高復習效率。

階段復習安排表

復習階段 時間安排 復習目標 復習安排

第一輪 2008年9月至2009年1月 全面復習夯實基礎 9月：①字音②字形③標點符號④8種修辭⑤文言實詞和18個文言虛詞； 10月：①復習高中語文教材1~2冊②實詞、虛詞、熟語③仿用選用變換句式④擴展語句壓縮語段⑤文言文閱讀訓練； 11月：①復習高中語文教材3~4冊②辨析并修改病句③現(xiàn)代文閱讀訓練； 12月：①古代詩歌鑒賞訓練②作文訓練③語言表達簡明連貫得體訓練； 1月：①文學常識②名句名篇③綜合模擬題練習。

第二輪 2009年2月至2009年4月 專題復習查漏補缺 2月：①在第一輪復習的基礎上針對弱勢環(huán)節(jié)復習②注重閱讀，積累作文材料③加強習題訓練，注重總結(jié)規(guī)律和方法； 3月：①偏重閱讀訓練②加強作文訓練③多做模擬題④關注考綱信息； 4月：①溫習高中語文教材5~6冊②再次研究考綱，檢查第二輪復習的總體效果③大量做模擬題④加強作文訓練。

第三輪 2009年5月至2009年6月 強化訓練突出實戰(zhàn) 5月：①多看積累本和優(yōu)秀范文②模擬題訓練③鞏固背誦等識記內(nèi)容； 6月：調(diào)節(jié)心態(tài)，可適當看書看題，保持良好的考前競技狀態(tài)。

烏申斯基說：“好習慣是教育力量的基礎?！比~圣陶先生也說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用?！边@就是所謂的“習慣出能力”，在有了好的規(guī)劃后，如何更好地執(zhí)行自己的計劃呢？同學們首先要致力于培養(yǎng)良好的學習習慣，大家可從如下方法入手：

1.養(yǎng)成制定計劃的習慣。高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統(tǒng)的復習，不要把太多精力都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。

2.養(yǎng)成使用工具書的習慣。查找工具書，是語文學習的重要內(nèi)容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。

3.養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的習慣。有相當一部分同學平時語文成績不錯，但語文考試成績卻不理想，這固然與臨場發(fā)揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規(guī)范。書寫不規(guī)范對分數(shù)的影響尤其表現(xiàn)在作文上。如果一份試卷字體工整，筆畫清晰，書寫規(guī)范，就成功了一半。

4.養(yǎng)成讀書看報的習慣。讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，同時還可學習不同的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在緊張的復習之余，同學們可以每天抽出半個小時看看報或者課外書籍，這對語文成績的提高非常有益。5.養(yǎng)成勤于練筆的習慣。在課堂上，老師一般會兩周布置一篇大作文，但這個量是完全不夠的。雖然高三同學的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。因此，在高三上學期，要加強對作文的強化訓練，建議同學們每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。

任何良好習慣的養(yǎng)成，都要有一個過程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三的同學，更需要耐心和毅力，主動去聽、去說、去寫、去思考、去感受學習的樂趣，逐步養(yǎng)成良好的習慣，這對提高語文素養(yǎng)有積極的作用?；A

多積累，萬丈高樓平地起

●語文基礎知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

●語言知識雖有淡化考核的趨向，但絕不可輕視。基礎能力不足，就談不上掌握更高的能力。

同學們在復習階段的課堂操作和課下操練的總體策略應該重點放在培養(yǎng)字詞推敲的敏感性，大量閱讀與做筆記相結(jié)合。同學們在制訂復習計劃時要注意與老師的專題訓練同步，全面了解命題特點，熟練掌握答題技巧，始終貫徹多積累、練反復原則。

一、強化基礎知識復習 1．字音、字形

字音辨析題要落實三個內(nèi)容：形近字的讀音，多音字的讀音，容易誤讀字的讀音。首輪復習要將諸如此類的知識進行系統(tǒng)化的梳理歸納，便于同學們記憶掌握。從近兩年的高考試卷分析來看，該考點往往不考生僻字，因此復習時要密切關注所有學過的字詞的讀音，同時還要立足課本，可安排兩周的時間把六冊課本的書下注釋及書后附錄的《審音表》識記一遍。字形辨析題不僅在前面的選擇題中占分，還涉及到書面表達，高考作文每三個錯別字就扣一分，所以平時應注意規(guī)范用字。備考也不必糾纏生僻字，應以同音字、形近字、義近字為復習重點。

2．詞語辨析及成語運用

詞語辨析題通常是要求對幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有這方面的知識積累。如一些典型的近義詞的辨析方法及不同的使用范圍。做題時重點是分析理解不同語素，如可通過組詞來區(qū)分，對于一些難以辨析的詞語，還可用造句法來辨析。至于虛詞復習，首先要復習復句知識，弄清關聯(lián)詞在不同復句中的使用搭配；其次要了解常見虛詞的用法，特別是介詞、副詞的區(qū)別。

成語復習的立足點是要正確理解成語的整體意義，不要望文生義，同時要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩等。該知識點的復習無捷徑可言，平時對成語多加積累了，考試就容易過關。3．標點符號

標點符號的復習，首先要準確掌握標點的用法、作用；其次要把握住標點錯誤使用的規(guī)律，從這兩年的高考卷來看，考查的重點較多地集中在頓號、冒號、括號、問號、引號、書名號的易混易錯之處。4．病句

病句的復習一定要按照《考綱》上規(guī)定的搭配不當，語序不當，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯六種類型來進行。第一輪復習要求對六種病句類型有一個全面、清楚地認識，最好各記一兩個例句。要在老師的指導下分門別類地對語病類型進行歸納整理。當對各種錯誤類型熟練掌握之后，再看到具體的語言材料，就會有一定的敏感度。5．語言運用

語言運用包括擴展語句、壓縮語段、仿用選用變換句式和語言表達的簡明連貫得體等。其實這些都有一定的方法規(guī)律可循，復習時一定注意吸收老師或復習指導書上提煉總結(jié)出的成果，同時自己在實踐訓練中多多體會，以真正提高能力。此外，語言運用題已成為高考語文眾所周知的一塊試驗田，各種生活氣息濃厚、異彩紛呈的新穎題型往往成為試卷命制的亮點所在，因此，我們的高三同學們一定要有足夠的敏感意識，重視積累應對各種新興題型的有效經(jīng)驗。

二、走出心理誤區(qū) 為心理減負

高三同學積極應對語文基礎內(nèi)容，需要走出心理誤區(qū)，摒除兩類不良情緒：

1．忽視情緒。近年來基礎知識點有輪考、分值壓縮等淡化傾向，同學們?nèi)菀讓@部分內(nèi)容產(chǎn)生忽視情緒。殊不知，前面基礎題目的應答情況，將會在心理狀態(tài)、實際水平發(fā)揮上直接影響后面能力題甚至整套試卷的答題質(zhì)量，因此這部分復習絕不可掉以輕心，而要穩(wěn)扎穩(wěn)打。

2．畏難情緒。翻開許多語文高考總復習指導書，對基礎部分的梳理均以十五個左右的專題加以呈現(xiàn)，許多考點后還附有知識清單、知識儲備等重點記憶內(nèi)容。如此大量的信息，第一時間傳遞給同學們的感覺，便是自己成了“汪洋中的一條船”，極易產(chǎn)生消極畏難情緒。所以，樹立一種由科學高效的方法保駕護航的積極應對心理有著重要的意義。方法應對如下：

1．強化積累意識，為心理減負?！罢Z文的外延與生活的外延相等”這一“生活大語文”觀念，在語文基礎部分的體現(xiàn)同樣如此。每天每時，人們都浸潤在語言的海洋里，字音、字形、詞語、句子這些語言材料無時無刻不在被我們使用。例如：一個“認字認半邊”的讀音，一個似是而非的字形寫法，一個媒體上長期誤用的成語，一條新鮮誘人的廣告語，一種新穎獨到的傳情達意方式，它們都應該能振顫你的語文感覺觸須。語文基礎就在你的生活里，你還會覺得累嗎？勤查字典，集腋成裘的“富翁”目標離你還會遠嗎？

2．簡化知識體系，為心理減負?？此讫嬰s繁復的語文基礎知識部分，如果從考查能力角度分析，只有三個類別：偏重于識記能力的考點（字音、字形、詞語、成語熟語、文學常識、名句名篇），偏重于識記+應用能力的考點（病句、標點），偏重于表達能力的考點(擴展語句、壓縮語段、仿用選用變換句式、語言表達連貫得體、正確運用修辭以及一些新型語用題)。透過這樣的分析，同學們能夠非常清晰地認識到，基礎部分重在記憶，只要勤于積累，就能輕松應對。閱讀

見招拆招，事半功倍度難關

●只通過做大量的習題來進行強化訓練，以期提升閱讀解題能力，結(jié)果是“試題一套套做，答題一道道錯”?！褡⒅卮痤}技巧，明確答題規(guī)則，總結(jié)答題方法，是取得事半功倍效果的最佳途徑。

高考語文閱讀有三大板塊：自然科技和社會科學說明文閱讀，古詩文閱讀，文學作品閱讀。高三同學在應對閱讀測試時往往走入一個誤區(qū)：只通過做大量的習題來進行強化訓練，以期提升閱讀解題能力，結(jié)果是“試題一套套做，答題一道道錯”。這種“只見樹木不見森林”的做法往往事倍功半，同學們的勤奮感和進取心也備受打擊，語文閱讀成了“蜀道難”。為此，我們需做好以下兩點：

一、摸清命題規(guī)律

閱讀板塊的復習需了解每一個板塊考試的相關內(nèi)容，包括考試的范圍、能力層級、常見題型、近幾年的出題趨勢、選材特點等。

自然科技說明文的選材特點是具有很強的時代感，大多是考古、生物科學、電子通訊、天文學、醫(yī)學等最新發(fā)現(xiàn)發(fā)明與成果。而社會科學說明文大多是新近出現(xiàn)的社會現(xiàn)象、文化現(xiàn)象（傳統(tǒng)的、當今的）、世界政治形勢等方面的題材，內(nèi)容較為單一，思路清晰。這兩類文章在考查同學們邏輯分析、篩選把握文章信息的能力時，往往通過判斷八種錯誤（張冠李戴、誤劃類別、指代錯誤、混淆范圍、推測有誤、無中生有、混淆因果、偷換概念）來體現(xiàn)。

文言文閱讀，選文仍以《二十四史》為重點，但來源已顯多元化態(tài)勢。2008年高考江西卷選自《左傳》，天津卷選自《墨子》，北京、江蘇卷選自《漢書》，重慶、上海、福建選自《晏子春秋》，湖北選自《文憲集》，湖南選自《歐陽修全集》，山東選自《聊齋志異》，其余各卷均出《二十四史》。文體選擇回歸記敘文傾向明顯，人物傳記占絕對優(yōu)勢。與2007年高考選文多樣化（傳記類、游記類、論說類、小說類、序跋類、贈序類）相比，2008年選文回歸記敘文傾向明顯，以傳記文為主，選文內(nèi)容豐富多彩，涉及仁愛、友情、親情、納諫、治世，戰(zhàn)功、政績等，具有明顯重視傳統(tǒng)文化傾向。

古詩鑒賞閱讀，選材上以唐宋為主，但不局限于唐宋?？碱}內(nèi)容依然圍繞形象、語言和表達技巧展開，從內(nèi)容和形式兩方面出題，具體的考查點有詞語詮釋、語句疏通、章法把握、典故化用、意境主旨、意象詩眼、修辭手法、表現(xiàn)技巧、作品風格、情感體味、比較異同等，考查了詩歌鑒賞的方方面面。

從文學作品閱讀選文來看，2008年高考仍以當代散文為主，史鐵生、叢維熙、遲子建等都閃亮登場；與前兩年稍有不同的是，小說的考查進入了試卷：廣東選了巴西作家羅薩的《河的第三條岸》，江蘇選了汪曾祺的《侯銀匠》，全國卷Ⅲ（海南、寧夏卷）選了美國作家歐·亨利的《二十年以后》，浙江卷選了高爾基的《烏米》。廣東、江蘇、海南與寧夏都屬于課改區(qū)。命題類型基本穩(wěn)定，大致有以下五種：詞語理解型，句子理解型，篩選整合型，技巧分析型，形象分析型。

經(jīng)過以上一番研究后，就能做到心中有數(shù)。了解對手（出題者）的招數(shù)，才能有效地拆招。

二、總結(jié)答題技巧

注重答題技巧，明確答題規(guī)則，總結(jié)答題方法，這是取得事半功倍效果的最佳途徑。

高考命題有其常規(guī)的思路，答題自然也有一定的套路，我們應該對其進行歸納簡化。同學們，請閉上眼想想，你能將高考試卷從第一道題到最末一道題一一排列出來嗎？每一道題的大致出題方向、考查重點，是否做到了心中有數(shù)？譬如下面一些類型。

題目類型一：（詩歌鑒賞）“這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法（藝術手法或手法）？”“詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？”“本詩某句極為巧妙，請結(jié)合詩句分析?！?/p>

【答題模式】（1）寫出詩中相應詩句運用了何種手法。（2）結(jié)合詩句，圍繞詩中運用的技巧分析。（3）運用此種技巧的效果，表達了作者什么情感。復習時，我們要有意識歸納出上述表現(xiàn)手法在詩歌整體表情達意上的作用，讓自己有一個明晰的整體意識。題目類型二：（詩歌鑒賞）“某聯(lián)中最生動傳神的字是什么？為什么？”“詩中某句的詩眼是什么，請分析?！薄澳匙衷谠娭械谋磉_效果如何？”“某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?”

【答題模式】（1）找到詩眼或解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中進行描述。（3）說明該字表達了怎樣的藝術效果，比如形象生動、委婉含蓄等；點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。

題目設計三：（文學作品閱讀）“文章或某一段這樣寫的好處（目的、意圖、作用）是什么？”“結(jié)合上下文分析某句的表達效果”。

【答題模式】（1）內(nèi)容上一般為主旨服務，或為表達、表現(xiàn)某一主體對象服務的。（2）形式（結(jié)構(gòu)）上一般是起到銜接上下文、過渡、引起下文、設置懸念、為下文埋下伏筆、總結(jié)、總起、照應、呼應等作用。好處、目的、意圖、作用等在試題設問中表意相同。解答此類題型，一要明確所問內(nèi)容與前后段落特別是文章的核心內(nèi)容的關系。二要明確常見表現(xiàn)手法的作用，如象征——形象鮮明而意蘊深刻；揚抑——在變化與反差中突出事物的特點；對比——強化某一事物的特征或作者的情感，使其鮮明而突出；反復——強調(diào)、突出所重復的內(nèi)容和感情，升華主題；襯托——突出所要表現(xiàn)的事物的特點；渲染——營造氛圍，設置鋪墊，有時還能推進事件發(fā)展等等。三要明確從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度思考和答題。

題目設計四：（文學作品閱讀）“理解某句話的深刻含義。”“如何理解文中某詞某句？”

【答題模式】前者立足于對內(nèi)容含義的解讀，先找點，然后還原，最后組織答案；后者除了內(nèi)容理解外，可能涉及手法、結(jié)構(gòu)等方面的因素。特別是詞語理解或賞析，首先得明確它針對的對象，譬如“清瘦”指向的是嵩山；其次看它所指對象或情感是否是該句或該段的主體，如果不是，還要分析它對主體對象或情感的表達效果，如“我的媽喲”的反襯作用。

“磨刀不誤砍柴功”，只有在以上兩點都做好了的情況下進行習題“量”上的訓練，才能有“質(zhì)”的保障。寫作

有效強化，向更高分沖刺

●單憑積累一些作文素材，看幾篇介紹作文技巧的文章，背幾篇考場滿分作文，是不能應付高考作文的 ●“巧婦難為無米之炊”，寫作是需要精致的素材來支撐的。

縱觀近兩年的高考作文，話題作文由2007年的四個減少到2008年2個；材料作文從2007年的5個增加到2008年的9個（其中未包括材料加命題類題型）；命題作文從2007年的9個減至2008年的8個（兩年均包括材料加命題的形式）。由此看來，話題作文淡出高考場已是不爭的事實，取而代之的是材料作文和命題作文。依據(jù)材料出題這一形式，已經(jīng)成為高考作文的大趨勢。

進入高三，不能全按高

一、高二那樣的習慣作文了。單憑積累一些作文素材，看幾篇介紹作文技巧的文章，背幾篇考場滿分作文，就不能應付高考作文的?？紙鲎魑姆蔷毑荒艹龀煽儯绨徒鹣壬f的：“只有寫，才會寫?！币虼?，要提高各種題型的審題、立意、行文能力，必須適時適量地做好每一次作文練習，以求循序漸進。

一、加強命意訓練

寫作之行，命意為先！所謂命意，就是賦予寫作行為以準確的意圖，這是寫作行為的起始點，又是目標點，是考場作文的基本底線?？梢哉f，對于考場作文而言，如何準確地界定與把握命題者的正確意圖和話題本身的意義指向，又如何在文章中把自己的觀點準確地呈現(xiàn)出來，可以說將大體決定全文的成敗。

命意最終反映出來的就是作者對話題的理解，理解的高低決定著文章層次的高低。譬如“英雄”這個話題可以透過英雄高大威猛、萬人矚目的表面認識，深入英雄內(nèi)心，可認識到英雄被“高山仰止”后的那份落寞，那么這種有關英雄“高處不勝寒”的認識就較一般性贊英雄來得“深”些了。

關于命意訓練，需強化以下三種意識：

1.主體意識：提供了材料的作文，要抓材料中的主要對象、事件和結(jié)果，有結(jié)論句的更要注意；無材料的作文，要抓關鍵語素。

2.追問意識：針對結(jié)果或核心語素做三追問——“是什么”“為什么”“怎么樣”，通過這三個“追問”的任何一個都可能成為命意的基礎。

3.滲透意識。對于提供了材料的作文，要充分利用材料，最好能在文章中對材料內(nèi)容有所體現(xiàn)，這樣才能體現(xiàn)出文章與材料的密切性。另外，一定要注意把自己的主旨滲透在文章的各個環(huán)節(jié)中，通過多次的語言“點化”，有時甚至可以把偏了的題意拉回來。

二、加強結(jié)構(gòu)訓練

對于每一位同學們而言，作文速度是考場制勝的一個重要因素，而速度本身又與文章結(jié)構(gòu)的形成密切相關。正如一位優(yōu)秀建筑家心中儲存有許多建筑模型一樣，同學們也應事先熟悉和掌握幾種有特點、有創(chuàng)意、易把握的作文結(jié)構(gòu)模型，這樣既可減少寫作構(gòu)思的時間，而且也容易控制寫作的進程。從這個意義上來講，通過有效訓練，進行結(jié)構(gòu)預設，完成結(jié)構(gòu)建模，應該是高三作文訓練的一大重點。除了常規(guī)的論說體結(jié)構(gòu)、隨筆體結(jié)構(gòu)和小說體結(jié)構(gòu)外，同學們還可通過教材和優(yōu)秀習作，吸收更多的作文結(jié)構(gòu)。譬如下面兩種常規(guī)文體的結(jié)構(gòu)：

1．論證體結(jié)構(gòu)（適合于社會性、思想性話題，如《生命與尊嚴》《自由》《多難興邦》等）

（1）直接切入或情景修辭導入（興起）；（2）亮出話題點，簡要闡釋，提出思想觀念；（3）素材細節(jié)（一到三個）；（4）思維鏈接（分析評價，含反面假設分析），論證話題觀念；（5）思維聯(lián)想，引入現(xiàn)實，強化話題觀念；（6）結(jié)尾（直接點題結(jié)束或情景修辭結(jié)束）。

2．隨筆體結(jié)構(gòu)（適合于生活、感受類話題，如《生活的提醒》《感動》《種植陽光》）

（1）現(xiàn)象（自然、生活、社會）；（2）感受（感性）；（3）思考（感悟，理性，揭示現(xiàn)象背后的規(guī)律）；（4）聯(lián)想（思考引發(fā)的思維聯(lián)系，發(fā)散并強化思考成果）；（5）印證（回歸或升華）。

三、加強語言訓練

同學們的作文語言之所以缺乏文采，主要是缺乏語文意識，用日常生活語言代替了文學書面語言?！斑@幾天我的心情不爽”是生活語言，“這幾天我的心情如一杯隔夜茶”是文學語言?？紙鲎魑慕?jīng)常呈現(xiàn)的狀態(tài)是：只能“點頭稱是”，不能“拍手叫好”，更不會“拍案叫絕”，其重要原因是沒有優(yōu)秀的語言表達。文學語言有三類模式：

1．形象語言（生動傳神，富含畫面色彩）。如“每個季節(jié)都是太陽在人間種下的花，都有自己獨特的明媚”“愛，給草以開花的機會”“日落是一種優(yōu)雅，一如婉轉(zhuǎn)的作別，從容的放手，又似鎮(zhèn)定的自斂，身已轉(zhuǎn)而韻未散”“青青秧苗間：農(nóng)人笑了”“時光的剪刀總是讓奔馳的幸福戛然而止”。

2．哲理語言（凝練簡潔，富含思想內(nèi)涵）。如“不要拿自己的錯誤懲罰自己，不要拿自己的錯誤懲罰別人，不要拿別人的錯誤懲罰自己”“投身彼岸便意味著放棄此岸”“生活是沒有觀眾的”“一個人徹悟的程度恰等于他所受痛苦的程度”。

3．前衛(wèi)語言（新奇別致，富含創(chuàng)造理念）。如“天天天藍”（三個“天”字搶眼）；“第一次不來是你的錯，第二次不來是我的錯”（一家熟食店的廣告用語）；“狩，亦是守”（音近意不同）；“人生沒有很多的如果，但是有很多的但是”（兩個“但是”連用，詞語活用）。

以上三類語言不是截然分開的，有時三者可以融為一體，同學們在自己的作文中有這些語言的出現(xiàn)就一定會給作文加分不少。

四、加強素材積累

“巧婦難為無米之炊”，寫作是需要精致的素材來支撐的。素材的來源可謂廣泛，包括日常生活、課堂教材、課外讀物等等。對于高三同學，一方面要在高三這僅有的時間里從日常生活、文史典籍中選取素材，學會“帶露折花”，選用富有濃郁生活氣息，極具現(xiàn)實性新鮮感的材料；另一方面還要把一直以來的“庫存”分門別類清理篩選一下，擇出可供用于寫作的精品材料列個提綱，既可備忘——坐在考場上想得起來用得上，又不費時間。

第五篇：高考歷史復習郡縣制度

郡縣制度

高考頻度：★★★★★

難易程度：★★★★★

秦統(tǒng)一后，在全國實行郡縣制，每郡設監(jiān)郡御史一名，是中央最高監(jiān)察機構(gòu)御史府在每郡設置的派出機構(gòu)，其職責主要在于監(jiān)察一郡地方官吏。此后，這種派出管理制度一直延續(xù)至清代。這一制度

A．削弱了地方權力

B．形成了地方割據(jù)勢力

C．加強了中央集權

D．維護了大一統(tǒng)的局面

【參考答案】C

【解題必備】秦朝郡縣制度的概況及與分封制的比較

1．郡縣制度

（1）推行：秦統(tǒng)一之初，在全國范圍內(nèi)實行郡縣制。

（2）內(nèi)容

①郡設郡守、郡丞和郡尉。

②郡下設若干縣，縣置縣令（長）、縣丞和縣尉。

③縣以下有鄉(xiāng)、里等基層機構(gòu)。

（3）作用：加強了皇帝對全國的統(tǒng)治。

2．分封制與郡縣制的比較

（1）相同點：都是為了鞏固統(tǒng)治階級的統(tǒng)治，都是中國古代社會重要的地方行政制度，都在維護國家統(tǒng)一等方面起了積極作用。學科&網(wǎng)

（2）不同點

①實行條件：分封制是與宗法制相聯(lián)系的；郡縣制是在大一統(tǒng)的條件下實行的。

②建立基礎：分封制是以血緣關系為基礎的；郡縣制是按地域劃分的。

③傳承制度：分封的諸侯王位世襲；郡縣的官吏由皇帝或朝廷任免調(diào)動，官位概不世襲。

④官吏權利：諸侯擁有封地和爵位；官吏只有俸祿，沒有封地。

⑤歷史作用：諸侯國擁有很強的地方獨立性，容易發(fā)展為割據(jù)勢力；郡縣則是地方行政機構(gòu)，有利于中央集權的加強和國家的統(tǒng)一。

據(jù)秦簡律令記載：首都咸陽及地方的郡、都、縣均應在上計（地方行政長官定期向上級匯報）時將“不仁邑里及官者”的“數(shù)獄”（名數(shù)與獄簿卷宗）與上計薄冊一并交“屬所執(zhí)法”審核，此類案件事務雖是由“縣道官”進行初判，但執(zhí)法有權令都史“時覆治之“（即審核）。材料中秦朝“執(zhí)法”

A．是地方行政機構(gòu)的分支

B．完善了監(jiān)察體系與職能

C．接受丞相的指揮

D．以小制大、以外制內(nèi)

針對“皇權不下縣”的說法，某學者指出，由秦到清，中國基本實行小縣制，很少達到“地方百里、人口萬戶”的標準建制，國家政權對社會的控制，通過鄉(xiāng)里組織的普遍設立而延伸到農(nóng)村社會基層。該學者認為，中國古代

A．民間社會發(fā)育有限

B．基層自治卓有成效

C．縣府管理能力不足

D．縣域經(jīng)濟長期滯后

1975年在湖北省云夢縣睡虎地秦墓中出土的大量秦簡（部分見下圖），其內(nèi)容中包括《置吏制律》三條，內(nèi)稱：“縣、都官、十二郡免除吏及佐、群官屬，以十二月朔日免除，盡三月而止之。”這一規(guī)定

A．可以用來佐證秦朝厲行法治

B．強調(diào)地方官由中央任免

C．有利于國家政務的有序推行

D．突出了基層官員的責任意識

1．B【解析】材料中秦朝的“執(zhí)法”有權監(jiān)察復核地方上計事務和案件，說明秦朝的監(jiān)察體系與職能不斷完善，故B項正確；“執(zhí)法”是中央的官職，故A錯誤；材料反映不出“執(zhí)法”受丞相指揮，故C錯誤；“執(zhí)法”是中央的官職，是以內(nèi)制外，故D錯誤。

3．C【解析】據(jù)材料信息可知，縣、都官和十二個郡的官史任免限制在每年的十二月初一到次年三月底的時間內(nèi)進行，且必須在三月底前完成。在統(tǒng)一的時間內(nèi)對全國的地方官進行任免和調(diào)整，便于各地府相互協(xié)調(diào)，避免拖延，這有利于統(tǒng)治機構(gòu)的正常運行，故答案為C項；材料沒有涉及秦朝厲行法治的相關信息，故A項錯誤；材料只是強調(diào)任免地方官員須在規(guī)定時間內(nèi)進行，并沒有強調(diào)中央政府任免地方官，故B項錯誤；材料體現(xiàn)的是對地方官員的任免和調(diào)整的有序性，沒有涉及強化基層官員的責任意識的相關信息，故D項錯誤。學科.網(wǎng)