第一篇：2018下半年云南大理教師資格證面試資料：《用“身體尺”量》答辯題目及解析

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2018下半年云南大理教師資格證面試資料：《用“身體尺”量》

答辯題目及解析

2018年下半年年大理教師資格證面試即將到來，為了幫助各位考試順利拿證，大理中公教育特為大家?guī)砹舜罄斫處熧Y格證面試熱點，需要可以幫助到各位，并預祝各位考試順利拿證！

一、你是如何讓學生感受“統(tǒng)一長度單位”的必要性的? 【參考答案】

在操作這一環(huán)節(jié)，我讓學生組內選取合適的身體尺去測量物體，學生會發(fā)現利用不同的身體尺測出來的結論無法統(tǒng)一，進而提出“統(tǒng)一長度單位”的必要性。

二、本節(jié)課的教學重難點是什么? 【參考答案】 【教學重點】

形成1厘米、1米實際長度的表象，并會選取合適的身體尺去測量?！窘虒W難點】

會選取合適的身體尺去測量。

三、課后作業(yè)設置的目的是什么? 【參考答案】

課后作業(yè)以兩部分呈現，一是采用本節(jié)課的課堂練習，延伸到課后;二是測量下父母的身體尺，有兩點目的：一方面可以讓學生進一步感受到用身體尺去測量不同人得出的結論差距可能較大，另一方面還能促進學生的學習樂趣，做到在家中學，還能增進親子感情。

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第二篇：2018云南大理教師資格證面試《減數分裂》說課稿

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2018云南大理教師資格證面試《減數分裂》說課稿

一、說教材

《減數分裂》是選自蘇教版高中《生物》必修二遺傳與進化第2章第1節(jié)的內容。這節(jié)不僅僅是第二章的重點，也是整本書的重點內容之一。它以學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識為基礎。通過學習，使學生全面認識細胞減數分裂的種類、實質和意義，為后面學習遺傳和變異，生物的進化奠定細胞學基礎。因此本部分內容起到承前啟后的重要作用。

二、說學情

高二的學生，思維活躍，理解能力強，提取信息和總結歸納的能力也比較強。而且，學生在前面學習了有絲分裂，已經有細胞周期，染色體的形態(tài)變化，模擬染色體有絲分裂過程等知識，為本節(jié)課的順利進行打下了基礎。

三、說教學目標

1.闡明減數分裂的過程，說出減數分裂過程中染色體的變化 2.在解決問題的過程中，鍛煉搜集資料、分析資料的能力。

3.認同減數分裂在維持物種遺傳物質穩(wěn)定的重大意義，認同生命是物質的，初步樹立辯證唯物主義自然觀。

四、說教學重難點 重點：減數分裂的過程

難點：減數分裂過程中染色體行為的變化。

五、說教法學法

為了突出重點、突破難點，順利達成教學目標，我將采用直觀教學法、活動探究法、討論法，并結合多媒體進行輔助教學。在學法上，為了讓每位學生都能夠參與到課堂活動中來，充分發(fā)揮學生的主體性。所以我采用的學習方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。

六、說教學過程 1.導入新課

首先，我會通過提問：進行有絲分裂產生的新細胞有何特點?這時學生不難得到進行有絲分裂產生的新細胞與原來的細胞一模一樣。緊接著我便拋出問題：受精卵是由精子和卵細胞這兩種細胞結合在一起組成中，如果精子和卵細胞的染色體數目與正常的細胞一樣，那么受精卵的染色體數目就加倍。但事實上，受精卵的染色體數與體細胞一樣，是怎樣做到的呢?從而引出本節(jié)的題目：減數分裂。

通過啟發(fā)式的提問，引起學生的認知沖突，也激發(fā)了學生的探究欲，為本節(jié)課的順利進行打下了興趣基礎。

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2.新課展開

首先我會開展活動一：讓學生帶著“減數分裂的過程可以人為地分為幾個階段”這個問題觀看精原細胞減數分裂的flash動畫。這是學生不難得到可以分為減數第一次分裂，減數第二次分裂。

緊接著，我會開展活動二：讓學生帶著“減數第一次分裂包括幾個時期”這個問題觀看減數第一次分裂的flash動畫。學生不難得到包括：間期，減一前期，減一中期，減一后期，減一末期這幾個時期。在此基礎之上，我會出示減數第一次分裂的掛圖，讓學生以小組討論的方式結合掛圖以及課本的內容找出每個時期細胞的特點以及染色體的變化。并且得到：間期：細胞體積增大、染色體復制;減一前期：聯(lián)會、四分體(非姐妹染色單體交叉互換);減一中期：同源染色體排列在赤道版兩側;減一后期：同源染色體分離(非同源染色體自由組合);減一末期：形成兩個次級精母細胞。這時，老師根據學生的回答進行板書并且有針對性地進行講解。并且讓學生畫出各個時期的細胞簡圖。強調在繪圖時，一般用不同的顏色將來自父方和母方的染色體區(qū)別開。

然后是我的活動三：讓學生帶著“減數第二次分裂包括幾個時期”這個問題觀看減數第二次分裂的flash動畫。學生不難得到包括：減二前期，減二中期，減二后期，減二末期。在此基礎之上，我會出示減數第一次分裂的掛圖，讓學生以小組討論的方式結合掛圖以及課本的內容找出每個時期細胞的特點以及染色體的變化。并且得到：減二前期：染色體散亂分布;減二中期：著絲點排列在赤道板上;減二后期：著絲點分裂，染色單體分離形成子染色體，隨紡錘絲牽引移向兩極;減二末期：形成4個精細胞。在這個過程中，我根據學生的回答進行板書并且有針對性地進行講解。并且讓學生畫出各個時期的細胞簡圖。強調在繪圖時，一般用不同的顏色將來自父方和母方的染色體區(qū)別開。

接下來，我會讓學生從“范圍，時期，特點，結果”這四個方面總結出減數分裂的概念。并且讓學生到黑板上寫下他們的答案。

這樣設計的目的是：減數分裂是一個特別抽象的過程，所以，我通過播放動畫，出示圖片加強學生對這個過程的理解，再通過問題讓學生循序漸進地突破本節(jié)的重難點，充分地把課堂歸還給學生。

3.鞏固提高

在大屏幕上出示題目：以兩對同源染色體為例繪出有絲分裂中后期、減一中后期以及減二中后期染色體行為變化示意圖。并讓學生在完成后進行交流。

這樣設計的目的是：通過練習，既讓學生鞏固了本節(jié)的內容，又可以在畫示意圖的過程中加深對染色體行為的變化的理解。

4.小節(jié)作業(yè)

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最后師生共同總結。作業(yè)部分我留了開放式的作業(yè)：查找有關卵細胞的形成過程的資料，并找出精細胞的形成與卵細胞形成的異同，從而完成情感態(tài)度與價值觀目標的學習。

七、說板書設計

我的板書包含了本節(jié)課的全部核心知識點，以便學生抓住本節(jié)課的重點知識。同時，我采用的是畫圖的方式，更加有利于學生對本節(jié)重點知識的理解。這就是我的板書。

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第三篇：2018下半年云南大理教師資格證面試如何寫好一篇物理教案

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2018下半年云南大理中小學教師資格考試面試流程7步走！

2018年下半年年大理教師資格證面試即將到來，為了幫助各位考試順利拿證，大理中公教育特為大家?guī)砹舜罄斫處熧Y格證面試熱點，需要可以幫助到各位，并預祝各位考試順利拿證！

中公教師網各位考生精心準備了中小學教師資格面試流程7步走，相信看完后各位考生會對教師資格面試有了全面的了解，希望對您有所幫助!【面試考試程序】

(一)候考：考生持面試準考證、身份證，按時到達考點，進入候考室候考?？忌商崆傲私饷嬖嚩Y儀，并想好面試中如何進行自我介紹。

教師資格面試不可不知的“教師禮儀” 教師資格面試“自我介紹”技巧提升及范文

(二)抽題：根據考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。試講教案如下：

中小學教師資格面試各學科“試講”備課紙

(三)備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。

中小學教師資格面試各學科“教案” 教師資格面試備課及教案寫作技巧

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第四篇：教師資格證面試之答辯解析

教師資格證面試之答辯解析

一、什么是答辯？

國考資格證面試答辯環(huán)節(jié)是考官根據考生前15分鐘的表現（5分鐘結構化面試+10分鐘試講或演示），對考生教案設計各個環(huán)節(jié)（核心內容）或是關于教師職業(yè)理念的追問。

二、答辯測評標準

答辯環(huán)節(jié)主要測查考生這幾個方面的素養(yǎng)：語言表達能力、邏輯思維能力、是否具備良好的心理素養(yǎng)、人際交往能力以及對教案設計的解讀能力。

1.良好的心理素質：由于答辯的不可預期性很強，考生由于事先并無準備，而又要求在短時間內作答，對考生的心理素質是一個考驗。

2.語言表達和邏輯思維能力：語言表達和邏輯思維能力貫穿在面試的始終，而答辯環(huán)節(jié)其實質類似“聊天”，考生能否在短時間內組織自己的語言并有邏輯地清晰的表達自己的觀點就變得尤為重要。

3.人際交往能力：答辯就是與考官進行互動，如果考生在答辯過程中能夠創(chuàng)造和考官互動的良好氣氛，效果更佳。

4.對教案的解讀能力：在答辯中考官必然會問到考生在10分鐘試講中出現的問題或漏洞，以及考官對考生試講的某個部分有疑慮，需要考生進一步解釋。如果考生的教案流于形式和模板，在這個環(huán)節(jié)很容易被考官發(fā)現，影響自己的最終得分。

三、有始有終，答辯最后一環(huán)“八字箴言”

1.自信，微笑——創(chuàng)設良好的交流氛圍

2.謙虛——對考官提出的質疑勿反駁

3.練習——訓練自己在無準備的情況下回答問題，可與其他考友互相提問

第五篇：2018云南大理教師招聘考試：高中思想政治《物質的概念》答辯題目

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2018云南大理教師招聘考試：高中思想政治《物質的概念》答

辯題目

高中思想政治《物質的概念》答辯題目

眾所周知，在教師資格面試中，對考生的考查包含兩部分——即試講和答辯。試講講的好固然重要，但是試講后的答辯環(huán)節(jié)的表現也不容小覷，對試講的結果也會產生一定程度的影響。很多考生對于答辯中考官都會問到哪些方面的問題，這類答辯問題究竟都應如何組織作答……這些問題都需要考生認真思考和準備。今天，中公教師特意為大家準備了一篇關于《物質的概念》的答辯題目以及參考答案，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。

一、如何理解人類社會的物質性?！緦W科知識】 【參考答案】

從人類社會的從產生來看，人類社會是物質世界長期發(fā)展的產物，人不是從來就有的，是由古猿發(fā)展而來的，而在這個發(fā)展過程中，勞動又起到了決定性的作用，沒有物質性的勞動過程，就不會有人類社會的產生。

從人類社會的存在和發(fā)展來看，人類社會在本質上是一個客觀的物質體系，構成社會物質生活條件的基本要素是地理環(huán)境、人口因素和生產方式。這三者都是客觀的物質要素，因此也體現了人類社會的物質性。

二、請你談一談物質和物質具體形態(tài)的關系?！緦W科知識】 【參考答案】

物質和物質的具體形態(tài)既有聯(lián)系又有區(qū)別。

首先，具體的物質形態(tài)是存在于這個世界上的萬事萬物的具體存在形式。而物質是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在，是從萬事萬物即具體的物質形態(tài)中概括和抽象出來的，是萬事萬物的本質屬性，二者是共性和個性、一般和個別、抽象和具體的關系。這是他們二者的聯(lián)系。

其次，物質的唯一特性是客觀實在性，是不生不滅、永恒存在的，而具體的物質形態(tài)除了客觀實在性外還有自身的個別屬性，是有生有滅的。這是他們二者的區(qū)別。

三、請說一說在本課中設置了什么樣的學生活動，為什么?【教學實施】 【參考答案】

為體現學生在課堂上的主體地位，使學生不僅學會而且會學，在掌握知識的同時提升技能，我在本課設計了如下活動：

活動一：教師多媒體展示日月星辰、山川樹木、世界上其他國家、史前巨獸化石等圖片，并口述桌椅板凳、學習用具等常見物品。請學生找出這些事物的共

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同點，并結合教材找出物質的概念，最后學生代表進行作答，并說明自己的理解，其他學生補充。

這一活動可以把學生對于物質概念的理解建立在日常生活中非常熟悉的物質的具體形態(tài)的抽象基礎之上，有利于學生結合具體事物理解抽象的物質概念。

活動二：在此基礎上，教師進一步讓學生前后四人為一小組討論兩個問題：1.物質的概念和前面所列舉的物質的具體形態(tài)有何區(qū)別。2.物質的唯一特性又是什么。學生討論后各小組派代表作答，其他小組點評補充。

這一活動能夠在學生討論的基礎上解決本課難點，也能夠在學生獲得正確認識的同時提升他們的合作交流能力。

活動三：同桌二人為一小組，每人任選一個方向，但不得重合：1.自然界的物質性2.人類社會的物

質性。結合教材自學5分鐘后互相給同桌講解這兩方面的內容，在互相借鑒和評價的基礎上，學生自愿作答，其他同學點評和補充。

這一活動可以鍛煉學生在已有認識的基礎上進一步提升自學能力和互相交流合作的能力，也能夠體現新課改學生在課堂上的主體地位的要求。

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